后进生教育随笔1 面对各种各样的“后进生”，教师常常会感到既苦恼又无奈。但是，实践表明，当我们真正热爱他们时，我们就会努力地运用各种科学的教育方法来帮助他们获取成功和进步。这样，在我们的课堂里，在下面是小编为大家整理的后进生教育随笔,菁选3篇（精选文档）,供大家参考。
后进生教育随笔1
面对各种各样的“后进生”，教师常常会感到既苦恼又无奈。但是，实践表明，当我们真正热爱他们时，我们就会努力地运用各种科学的教育方法来帮助他们获取成功和进步。这样，在我们的课堂里，在我们的心灵中，每位“后进生”也都会快乐飞翔，而教师的理解宽容和耐心，则永远是“后进生”获得成功和进步的源泉。
我通过对这些问题学生的观察、了解发现，我们今天所谓的“后进生”有一点是共同的，在今天高度重视教育、重视知识的同时，社会、家庭也高度地重视对自己子女的培养、教育，在这样的社会背景之下，家长有时过于关注自己的孩子，这些孩子往往会以自我为中心，缺少与同伴的交往、交流和沟通，因此，在上学以后，较难融入到集体生活中。
这学期我接手的班级有一名学生，名叫张乐乐，这是一个大个男孩，听他妈妈说，他脑子还挺灵活的，只是有些很顽皮。说实话，我对他感到好奇，他也对我感到新奇。没过多久，他便在我眼皮子底下和同学打起来。那天，学生们都在专心地做作业，我在批作业，身后就一阵骚动，原来张乐乐这个大个男孩和我班另一个调皮的男孩正踢得欢呢！他们发现我走过来才不好意思地看着我，我真是又好气又好笑，便把他们叫到门口，问了起来，谁知他们自己表白自己没有一丁点的错。我叫了一个他们身边的知情的同学说说当时的情况，原来就是一点小事，而且两个学生都有错，于是我又批评了他们，教育他们同学之间要团结友爱。那个同学承认了错误可是张乐乐居然还是瞪着眼睛盯着我，于是我问他：“难道这件事情你一点错都没有吗？一个巴掌拍不响，不管怎么样你和同学打架，总是不对的吧。”可是他还是这副表情，而且还捏紧拳头好像要把我吞了似的，于是我对他说：“那好，你先*静一下你的情绪，我给你讲一个故事……”他心态*和了，向我道了歉，经过一番交流，我非常明确地告诉他作为一个学生至少要尊重老师，有事说事，但绝对不能用这样的态度对待老师，他接受了我的教育。经过后来的相处，我发现张乐乐开始变了。教育他时也再没出现过那种倔强的态度！从那以后我更加积极主动地关心他，热情帮助他，让他在学生中快乐健康地成长。
我针对这样的“问题学生”，粗略地谈谈我的几种教育方法：
一、正确对待问题学生，把更多的爱心献给问题学生，这是教育成功的根本点。
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。
二、*等对待、认识问题学生，这是教育成功的基础。
问题学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、歧视及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心*气和，诚心相待。因此，我们在教育问题生时应给予他们温暖、关怀，帮助他们克服逆反心理，树立学习的信心。
我们在教育问题生时应给予他们温暖、关怀，帮助他们克服逆反心理，树立学习的信心。
三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分
即时、有效的沟通是转化“问题学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解问题生在家及学校的情况，以寻找最佳教育途径，最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。
后进生教育随笔2
一、对症下药，改变习惯
一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。
二、指导预习，提前进入
后进生大多养成了等待=依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。因此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。在预习方法上，先要求学生用英语词典查单词，自己解决生词；然后，指导学生按词、词组、句、文、疑难等进行分项，即对重要词组、有用短语等进行罗列，作好预习笔记，并且记录预习过程中遇到的问题和难点等，以便在上课的时候能够抓住教材的重点，把握听课的方向，跟上老师授课的进度。
三、分层教学，鼓励参与
后进生由于基础差、学习方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教学的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习。
四、弥补欠缺，巩固基础
由于后进生的基础知识，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点，不能一步到位。因此，在教学中调动学生达到理解和掌握的同时，为了强化后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程，必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再理解。为了达到这一目标，除了在课堂上重视之外，课后，教师还应进一步做好辅导工作，给他们增加有关的练习。
五、合作学习，让后进生获得成功
新课改下的教学活动要求学生学会合作，使学生在合作学习实现师生互动，生生互动，教师的教学活动中关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。教师*常要和后进生多谈交流，更多地关注他们的学习生活、情绪变化。使他们意识到在班级这个大家庭里，不仅没被歧视、忽略，还被老师看重，从而树立学习的信心，激发他们的动力。组织小组合作学习，为后进生提供一个气氛融洽的空间，从同伴中获得帮助，缓解焦虑感。开展小组合作学习，能使每个个体均是学习主角，责任明确，参与意识强，后进生可以和同伴一起分享自己的学习经验，同时也能体验到一种被人接受、任信和认同的情感，更有机会拓展自由发展的空间。
让我们针对后进生这一群体，一起想办法攻克这一难关。
后进生教育随笔3
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。
我们班有个叫段XX的孩子。这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。导致他成绩不理想，越来越没有自信心，厌学情绪也越来越严重。
一、查清原因，对症下药
上个月发生这样一件事。那天刚上完体育课，段XX衡就坐在凳子上微闭眼睛，身体发软。我看情景不对就赶紧扶着他往医务室走去。还没走到医务室他就瘫软在地上，看此情景我慌了，赶紧抱起来就往医院跑。刚好碰见一个好心的家长把我们送到医院，给他输上水之后我就联系了他的家长…… 我决定对这个孩子的家庭进行深入了解。原来，他们家是做生意的，家长整天只顾忙生意，他和弟弟都是爷爷奶奶照顾，所以一回到家就*了，作业不写没人管。和家长的交谈中，家长根本无暇顾及孩子的学习和生活，孩子是否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉……他们压根儿不知道。而且，他因为厌学总是装病不想上学，在家也发生过这样的事，到医院检查之后身体没有任何毛病。听完家长的话，我想让家长配合，共同改变这个孩子。于是，我提出了我的想法：希望家长能每天抽出半个小时，监督学生的学习，照顾孩子的生活。
二、真情相待，感动学生，感化家长
经过上次的事件之后，孩子和我的关系融洽了很多，对我的学科也充满了期待，每一节课他都坐姿端正，读书的声音也响亮了很多。偶然的.机会，上网的时候发现他爸爸在上网，就加为好友，我就利用网络经常和他爸爸聊天，告诉他在校的情况。正好学校正在举行“寻找最美少年”这个活动，我就在班上大力宣扬这个活动，还让家长拍一些孩子在家的表现，果然，下个星期回到家里孩子明显进步了很多，他爸爸还给我发来很多帮助做家务的情景，帮妈 妈洗脚，打扫卫生，还有认真写作业的场面。正好星期一班会的时候我就趁机表扬了这个孩子，孩子马上树立了自信心，不管做什么事都很积极，上课也专心了很多。
我发现孩子书写速度缓慢是因为他没有掌握汉字的书写顺序，同时他握笔的姿势也不正确。利用课余时间，我手把手地教他握笔姿势、汉字的书写规律。坚持了一段时间，我发现，他虽然做作业的速度仍然很慢，但比以前快了很多。于是，在班里对他进行大肆表扬，看着他沾沾自喜的样子，我也很开心。同时，我给家长发了一封“捷报”。“捷报”的内容如下：“尊敬的XX家长，您的孩子在书写速度方面进步很大，特发此捷报，以兹鼓励。孩子的成长离不开您的鼓励，希望您能多赏识孩子！”这样的次数多了，家长也确实看到孩子在老师的耐心教导下，有了很大的进步。自然也愿意花时间监督孩子的学习，照顾孩子的生活了。学习也越来越有自信。
现在的段XX，上课时认真听讲，积极回答问题，书写速度提高很快，学习成绩自然有了很大的进步；他的家长也积极地配合老师教育孩子。他正一步一步摆脱“差生”的阴影，快乐健康地成长。
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