《教育在十字路口》读书笔记1 在假期，断断续续读完了法国哲学家、教育家雅克马里坦的《教育在十字路口》。没有想象中的外国作品那么生涩，有一些观点对今天我们身边的教育还是很有帮助的。 主持“特里讲座下面是小编为大家整理的2023年《教育在十字路口》读书笔记3篇（范例推荐）,供大家参考。
《教育在十字路口》读书笔记1
在假期，断断续续读完了法国哲学家、教育家雅克马里坦的《教育在十字路口》。没有想象中的外国作品那么生涩，有一些观点对今天我们身边的教育还是很有帮助的。
主持“特里讲座”期间的演讲整理而成的。68年过去了，书中揭示的教育问题却依然普遍存在着。
作者从教育的目的、教育的动力、人文学科和自由教育、当代教育面临的考验四个方面阐述了他对教育的理解，发人深思，耐人寻味，能够激发读者不断地反思我们需要怎么样的教育。
在我心目中，教育是一项伟大的事业，它使精神得到传承，也使受教育者终身获益。教育者的责任是引领受教育者热爱知识并愿意自己发掘新的思想。
我作为一名幼教工作者又是一个孩子的母亲，常常在思考的问题就是如何把我们的下一代培育成一个有用的人。幼儿在个性上的差异，一部分是由先天气质决定的，很大程度上是受后天环境的影响，特别受大人对孩子的教育、态度以及大人的榜样的影响。也就是说，孩子的个性特征是在不断变化，是可以改变的。像我的儿子现在两岁多就已经很会察言观色了，他能从大人对他不同的态度和言行而做出相应的反应。比如因为我比较严厉一点，他跟我在一起的时候独立性很强，而我的母亲就比较宠爱他，当他和我母亲在一起的时候，积极主动性差，依赖性强，比较任性，什么事请都让我母亲帮他做，就算是自己会做的也不愿意动手。其实在这个时候就要培养他的独立性，鼓励他自己动手，让他锻炼自己吃饭，自己穿衣，家长不能爱护帮助过多，助长他的依赖性。此外，在培养孩子良好的个性特征时，要尊重孩子的个性特点，让他做自己感兴趣的事。如喜欢音乐的孩子，要多给些机会让他唱歌、表演;爱好画画的孩子，给他提供蜡笔和纸，喜欢工具的孩子就给他买些组装玩具。总之，不要以大人自己的兴趣来安排孩子的活动。这样，可以培养幼儿个性向完善、良好的方面发展，以逐步发展成他自身稳定的个性特征。
因此更重要的是，教育也是人格的一种浸透。我们看人，会发现，他她的人品和性格都与其家庭息息相关。家庭教育尤为重要，其原因显而易见，父母在讲话时做事时把自己的人格注入的下一代。同理，教育者扮演着相似的角色，他们的理念在不知不觉中灌入了受教育者。许多伟人们都赞同自己受的最重要的教育是在幼儿园时期，是幼儿园老师教会了他们基本的做人道理，教会了他们善良和积极。很多极简单的道理是需要虔诚地来讲授，一个不虔诚的人教育别人虔诚，这是毫无意义的。教育者应当心怀高远，在带领受教育者看到更广阔的"天地的同时，也让受教育者明晰做人的最基本道义。
每个人都有所长有所不长，也有所爱有所不爱，教育者当让受教育者对生活对人生都抱有理想，并因理想而执着奋斗。抱有幻想的人绝对比过分现实的人可爱。幻想、理想这一类的信念是每个人心灵里留的一方净土，是这一方净土让我们前进时不彷徨不迷茫。
《教育在十字路口》读书笔记3篇扩展阅读
《教育在十字路口》读书笔记3篇（扩展1）
——在十字路口作文3篇
在十字路口作文1
一个选择，是一生的拼搏；一个答案，是一辈子的付出。 ───题记
逃脱了母亲的怀抱，挣脱了父亲的束缚，独自一个穿梭在车水马龙的街道上，站在一个陌生的十字路口，遥望四周路，延绵无尽头，面对未来的人生，我迷茫了……
面对人生的十字路口，我久久地伫立着。前方延伸着一条蜿蜒的小道，两旁的野花虽没有迷人的芳香，但依然妩媚，依然娇艳，翠绿的毛竹时刻挺立着，走在这样的蜿蜒小道上，岂不是一种享受呢？向后眺望，那是一条用一颗颗小石子铺成的宽阔*坦的道路，似*没有一点儿起伏，可美中不足的是道路两旁却是悬崖峭壁，仿佛陷入了万丈深渊。比起前两条，眼前这条可谓是世上独有的“绝路”啊！可万物绝不会是十全十美的，这世上，没有事故，也就没了故事；没有胆战心惊和痛苦，也就没了波澜壮阔的场面和刻骨铭心的场景，像这样的人生又谈何意义呢？不知不觉中我的目光又被一座矗立于眼前的顶天立地高山吸引住了。也许，这是我人生的顶峰；也许，这是我人生的`高潮期；也许，这是我人生最杰出的时刻……一连串的遐想，让我巴不得马上向山顶拾级而上。望着眼前一条又一条诱人的人生道路，我多么希望能够同时涉足，可是，无情的事实却告诉我，我不能……
望着，想着，脑中思绪万千……想象着自己人生旅途中的身影，美好，幸福，没有挫折，没有坎坷，一切都迎着风儿向前走。鸟儿的歌唱，花儿的芳香，还有海浪甜甜的微笑，这无尽美好的遐想，让我愈发害怕困难，害怕挫折，害怕坎坷。没有了笑声，没有了生机，陪伴我的只有孤独和寂寞。快乐，孤独，充实，寂寞……它让我害怕选择。站在这陌生的十字路口，我无从下手。望着，想着，久久地伫立着，徘徊着……
《教育在十字路口》读书笔记3篇（扩展2）
——十字路口教案
十字路口教案
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的十字路口教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
十字路口教案1
【活动目标】
1、让孩子了解一些交通规则的常识。
2、体验游戏的快乐，遵守交通规则。
3、尝试了解一些常见的简单的交通标志图和一些交通手势，正确表达它们的作用。
【活动准备】
1、整理孩子们搜集的有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志：信号灯、左右转弯标志、停车标志。
3、自制红绿灯。
4、“十字路口”的场景布置。
5、马路上出车祸的录像。
【活动过程】
一、孩子们自由交流，互相介绍自己搜集到的交通标志图。
1、这些交通标志图的含义是什么？
2、它告诉人们应该注意哪些问题？
二、老师引导孩子们设想路段的情况，以生动的例子，启发孩子们对各种交通标志图作用的理解。
如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标志后，老师引发幼儿思考：
1、在这个地方为什么要保持安静，不能够鸣笛呢？
2、假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；
可能医院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考试；
3、小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
三、了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
四、孩子们学做民警叔叔指挥交通。
五、让孩子们说一说如果没有这些交通标志的危害，看车祸录像。
小结：当我们过马路的时候，要注意旁边的交通指示标志，和路上的车辆，过马路要走人行道，过十字路口时，要看好红绿灯。
六、游戏：过马路要看红绿灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10—1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。
1、幼儿行走在人行道上。
2、幼儿学做开汽车，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
活动延伸：
我们今天回家的路上，过马路时，要把我们今天学到的交通小知识用上。在我们的日常生活中，除了交通标志，还有很多与我们生活息息相关的其他重要标志，那么请小朋友们回去之后，可以留意一下，你身边还有些什么其他的标志，它的含义是什么呢？
活动评析：
这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
十字路口教案2
活动目标
1、通过建构活动使幼儿知道简单的铺路方法等简单技能，锻炼幼儿的操作能力。
2、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。
3、培养幼儿的审美能力和协作精神。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
大沙池边放有：玩沙工具，小树，花，积木，红绿灯，岗亭，各种房屋，车，瓶子，小动物玩具。
活动过程
一、开始部分
以“黑猫警长”去办案，路不*为由引题。
二、基本部分
1、请幼儿想一想用什么办法铺路？并请幼儿示范。
2、教师总结铺路的方法。
3、请幼儿想一想如何规划荒地，并请幼儿观察比较设计图，哪幅更好更合理。
4、请幼儿分工按照设计图来建设十字路，教师当总工程师来巡回指导。
三、结束部分
1、请幼儿巡回参观，照相。
2、教师小结。
活动反思
本节课让幼儿在轻松愉快的环境中，通过动手操作来培养了幼儿的环境规划意识，活动准备充分，幼儿积极性很高，课后效果很好，不足之处有以下几点：
1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察评价。
2、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面的能力。
3、在幼儿构建动物乐园之前，应给孩子介绍动物的生活习性，以便在构建过程中加强幼儿记忆。
十字路口教案3
活动目标：
1、认识红绿灯、斑马线，了解它们的作用。
2、知道十字路口的交通规则：红灯停，绿灯行，行人过马路要走斑马线。
3、学习初步的安全保护知识，提高安全自保能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿自我保护能力。
活动准备：
场地布置、红绿灯标牌一个、图片
活动过程：
1、导入：幼儿观看图片1（一辆撞坏的汽车），引起幼儿注意①提问：发生了什么事？猜猜可能是怎么发生的？
②出示图片2（十字路口）寻找原因：这是哪里？途中的汽车有没有遵守交通规则？从哪里看出来？
③车上的人可能怎样了？
④小结：发生交通事故，轻则受点小伤，严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢？
2、认识交通标志①出示图片（信号灯）：这是什么？看见红灯怎么样？看见绿灯怎么样？看见黄灯呢？
②出示图片（人行横道线）：这是什么？它有什么作用？
③提问：如何过马路？走在什么线上？过马路时要怎么做才安全？汽车看见红灯应该停在什么地方？
④用儿歌小结：
红绿灯大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。
3、游戏《红绿灯》
①交代游戏规则：老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标志，幼儿扮演行人和司机。
②师幼一起进行游戏。
4、小结我们都要遵守交通规则，每次都能高高兴兴出门，**安安回家。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
小百科：十字路口：十字路口是汉语成语，拼音是shí zì lù kǒu。意思是两条道路交叉的地方。比喻处在对重大事情需要决定怎样选择的境地。
十字路口教案4
设计意图：
大班越来越有独立的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《》中的园阶段目标中也明确指出：幼儿关心生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大。
这个集体将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、 “十字路口”场景布置。
活动难点重点：
活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、 “前些日子，请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?
(3)预设的：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;
可能医院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考试;
7.大班主题十字路口教案反思
幼儿园大班安全教案：
十字路口
设计意图：
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?
(3)预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;
(4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;)
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称?”(信号灯，也叫红绿灯)
9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
十字路口教案5
活动目标：
1．认识红绿灯、斑马线，了解它们的作用。
2．知道十字路口的交通规则：红灯停，绿灯行，行人过马路要走斑马线。
3．学习初步的安全保护知识，提高安全自保能力。
4．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力
5．初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备：场地布置、红绿灯标牌一个、图片活动过程：
1．导入：幼儿观看图片1（一辆撞坏的汽车），引起幼儿注意①提问：发生了什么事？猜猜可能是怎么发生的？
②出示图片2（十字路口）寻找原因：这是哪里？途中的汽车有没有遵守交通规则？从哪里看出来？
③车上的人可能怎样了？
④小结：发生交通事故，轻则受点小伤，严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢？
2．认识交通标志①出示图片（信号灯）：这是什么？看见红灯怎么样？看见绿灯怎么样？看见黄灯呢？
②出示图片（人行横道线）：这是什么？它有什么作用？
③提问：如何过马路？走在什么线上？过马路时要怎么做才安全？汽车看见红灯应该停在什么地方？
④用儿歌小结：
红绿灯大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。
4．游戏《红绿灯》
①交代游戏规则：老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标志，幼儿扮演行人和司机。
②师幼一起进行游戏。
四、小结我们都要遵守交通规则，每次都能高高兴兴出门，**安安回家。
教学反思：
1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。
2、下次再上这堂活动时，应注意树立榜样，利用榜样引导幼儿遵守秩序。
十字路口教案6
一、活动目标：
1、在做做玩玩中初步知道过马路的规则。
2、乐意与同伴合作，体验集体游戏的快乐。
二、活动准备：
课件：热闹的十字路口
十字路口场景
红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。
三、活动过程：
1、回忆经验
教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。
师：“我们上次去参观了十字路口，谁来告诉我们你看到了什么？”幼儿相互交流参观所见。
2、出示课件，引导幼儿观察、讨论。
师：“电脑小老师这里也有一个十字路口，它跟我们看到的有什么不一样吗？”
幼儿讨论，教师注意适时引导，并拓展幼儿经验。
人行道－我们一起数数有几条人行道？为什么要这么多？
红绿灯－红灯亮了怎么办？绿灯亮了怎么办？
交通民警－他在十字路口干什么？谁来做小小交通警？
交通协管员－谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么？
车－十字路口的车都一样吗？你见到过哪些车？
行人－你过马路时谁带你过的？谁来表演？
3、布置十字路口
教师带领幼儿来到事先布置的十字路口（路口只有一条人行横道线，其余没有贴好）
师：“你们看我们这里也有一个十字路口，你们看看这个十字路口能走人吗？”（一条可以，其余不能走）
师：“那我们一起来把它布置好。”（师幼一起布置十字路口）
4、集体游戏：热闹的十字路口
幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。
活动反思：
1、活动情况：
(1)制作的flash画面比较卡通化，在活动中较易吸引孩子们的注意力，使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时，大部分孩子都能说出来，并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论，反应了在主题进程中幼儿前期经验的累积和提升。
（2）针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况，本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论，拓展幼儿的经验；再让幼儿亲自参与十字路口的布置，加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。
2、不足与思考：
（1）教师的语言不够生动，因此提出的问题不能充分调动幼儿的积极性，未能使幼儿的经验得到更好的提升，有些还是停留在原有水*。
（2）教师在活动中缺乏相应的教 育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来，表演显得僵硬、呆板。
（3）每个教学环节之间的衔接不够自然。
（4）最后的游戏虽然幼儿玩的很高兴，但教师忽略了小班幼儿还不善于合作和相互配合，因此游戏显得很混乱出现了你开你的车，我走我的路的现象，教师如何在游戏中发挥他应有的作用，既能带领幼儿有序的进行游戏，又不会干预到孩子游戏的自主性
十字路口教案7
设计意图：
大班越来越有独立的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《》中的园阶段目标中也明确指出：幼儿关心生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大。
这个集体将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、 “十字路口”场景布置。
活动难点重点：
活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、 “前些日子，请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?
(3)预设的：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;
可能医院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考试;
2.大班安全教育活动十字路口教案反思
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、有初步的自我保护意识。
4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
5 、教会幼儿做个胆大的孩子。
活5准备：
1、幼儿收集有关"交通标志图"的信息图片。
2、交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)、方向盘若干。
4、 "十字路口"场景布置。
5、课件(十字路*通录象、交警叔叔指挥介绍手势。)活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越"十字路口"。
活动过程：
1、 "前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个"交通标志图"的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。"2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的.手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示"禁止鸣喇叭"这个标志图后，教师引发幼儿思考：
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?
(3)预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;(4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、播放录象，请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。
具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?
(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;)5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通，幼儿根据红绿灯练习手势。
6、"在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称?"(信号灯，也叫红绿灯)7、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10--1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作)。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
3.大班安全十字路口的安全教案
活动目标：
1、增强幼儿安全意识，认识简单交通标志。
2、懂得在十字路口要看红绿灯通过，过马路要走人行横道线。
3、认识交通标志：红绿灯、人行横道线。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
vcd、安全教育光盘、汽车头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。
活动过程：
一、导入与讨论：
1、教师头戴汽车头饰，模仿开汽车动作，伴随《开汽车》音乐进入活动室。
2、提出问题，请幼儿充分讨论。
a、开汽车要遵守哪些交通规则?
b、小朋友你会过马路吗?过马路时需要注意什么?
(先请幼儿分组讨论，再分别请幼儿回答,鼓励幼儿大胆说出自己的想法，启发幼儿开阔思路充分表达。)
二、观看：播放vcd观看光盘《十字路口的安全》，了解在十字路口时正确的做法。
1、过马路时要走在人行横道线上，不能随便穿过马路。
2、在十字路口要看红绿灯的指示，绿灯通行，红灯等待，不能抢灯通过等。
三、探索：如果不遵守交通规则会怎么样?
1、行人不遵守规则会被汽车撞倒受伤。
2、汽车不准守交通规则会撞车，交通堵塞，汽车和行人无法通行等.
(教师要充分肯定幼儿的猜测和发言，鼓励幼儿正确表达自己的意愿并适当给予肯定)
3、请交通警察为小朋友讲一讲怎样注意十字路口的安全。
四、游戏《十字路口》
方法：幼儿分成两组，一组戴上汽车头饰扮演汽车;另一组幼儿扮演行人;请交通警察在路口指挥交通，出示绿色灯标志，汽车和行人通行。出示红色灯标志,汽车和行人停下等待。
游戏规则：教师对活动中遵守交通规则的幼儿要给予充分的肯定，对于不准守规则的幼儿要及时纠正，强化交通规则意识。
继续游戏：幼儿互换司机和行人角色，游戏继续进行。
活动拓展：请家长带领幼儿到十字路口进行观察，了解交通规则。
4.大班安全十字路口教案
设计意图：
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、加强幼儿的安全意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字路口”场景布置。
活动难点重点：
活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?(3)预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;(4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;)
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称?”(信号灯，也叫红绿灯)
9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
5.大班美术活动我看到的十字路口教案反思
活动目标：
1.通过谈话、讨论等形式，帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现准备丰富的经验。
2.鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验，了解相关的交通规则，并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。
密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力
2.有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。
活动过程：
1.通过谈话、讨论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规则。
2.启发幼儿想像：如果坐在飞机上看，城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么?
3.通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。
4.教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。
5.幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓励幼儿大胆表现独特的画面，对能力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。
6.展示幼儿作品，重点引导幼儿互相交流。
活动反思：
这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活经验的积累，尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活经验越丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。从活动《我看到的十字路口》可以看出，教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外，教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外，教师只为孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范画，这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。
十字路口教案8
教学内容
美术：十字路口
教学目标：
1、学习画出十字路口的各种汽车。
2、了解不同的几何图形拼接可以变成许多汽车。
教学准备及手段各种汽车的照片
幼儿绘画用品记号笔，纸，油画棒
共享备课
（设计者：）
主体完善
（执教者：）
（一）欣赏与讨论
1、欣赏各种汽车的照片，说一说你最喜欢的汽车介绍一下。
2、相互交流比较汽车有什么共同的地方。
（二）看老师变汽车
老师用最快的速度，对简单的几何图形进行拼接添画。
启发幼儿讨论还有那些不同的几何图形拼接可以变成许多汽车
（二）幼儿作画，教师巡回指导
1、启发幼儿画出汽车的主要特征（车轮，车窗，车门）
2、启发幼儿用不同的几何图形拼接可以变成许多汽车线条清晰。涂深色时要涂得浓。
（三）评价活动：
作品展示，介绍一下你的汽车？
（四）延伸活动
墙面布置十字路口的汽车，可添画花草人物等。
可以让幼儿带各种各样的玩具车来先进行谈话，引导幼儿说说自己见到的十字路口是怎么样的。
让幼儿大胆添画出周围的事物。
教学后记
为了让孩子们有一个更加感性的认识，我们两位老师把他们带到了幼儿园附近的十字路口，让孩子把自己看到的十字路口的情境画下来。然后又给他们观看了各种汽车的图片，把经验丰富给他们，为他们最后创作画《十字路口》奠下伏笔。
在幼儿对十字路口以及汽车都有了一定的了解之后，我再他们进行绘画创作《十字路口》，从孩子们的表现来看，他们孩子画得挺有自信心的。
十字路口教案9
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字路口”场景布置。
活动难点：
解读交通标志图。
活动重点：
让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；
（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？
（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”
（信号灯，也叫红绿灯）
9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
十字路口教案10
活动目的
1、通过建构活动使幼儿知道简单的铺路方法等简单技能，锻炼幼儿的操作能力。
2、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。
3、培养幼儿的审美能力和协作。
活动准备
大沙池边放有：玩沙工具，小树，花，积木，红绿灯，岗亭，各种房屋，车，瓶子，小动物玩具。
活动过程
一.开始部分
以“黑猫警长”去办案，路不*为由引题。
二.基本部分
1、请幼儿想一想用什么办法铺路？并请幼儿示范。
2、教师铺路的方法。
3、请幼儿想一想如何规划荒地，并请幼儿观察比较设计图，哪幅更好更合理。
4、请幼儿分工按照设计图来建设十字路，教师当总工程师来巡回指导。
三结束部分
1、请幼儿巡回参观，照相。
2、教师。
授课简评
本节课让幼儿在轻松愉快的环境中，通过动手操作来培养了幼儿的环境规划意识，活动准备充分，幼儿积极性很高，课后效果很好，不足之处有以下几点：
1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察。
2、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面的能力。
3、在幼儿构建动物乐园之前，应给孩子介绍动物的生活习性，以便在构建过程中加强幼儿记忆。
《教育在十字路口》读书笔记3篇（扩展3）
——我在十字路口经典散文范文
我在十字路口经典散文范文
在日常学习、工作或生活中，大家都看过一些经典的散文吧？散文对作者主观感情的要求是所有文体中仅次于诗歌的`。那么，你知道一篇好的散文要怎么写吗？下面是小编帮大家整理的我在十字路口经典散文范文，希望对大家有所帮助。
我在十字路口，不知该转向哪？
前方有难，不能前行；后方有小人，不能后退。看来，只有光顾左右了。
左右是山水风景，或是路人经过。与其不能迈向前方，不如就光顾一下风景，赏赏路人罢了。活许从他们中会得到一起启示，对今后的路有一些指望。
我在十字路口，先停息一下，综观全局。风景能给我一点快活，至少也有一点惊喜，使我对未来充满了信心。而路人，有的是陌生人，有的是曾相识过的好友，也有的是知名的大人物。
有心情就好，有心情就能给我带来希望。此时，心境开阔了。为何不请示一下陌生人前方的路如何？为何不利用好友来给我排忧解难？为何不利用大人物给我指点江山？既然没有路，就观乎左右吧。
左右也许是人生的一大转折，当你不能迈向前方时，后退也没有出路，就指望左右的风景吧。风景能使人善心悦耳，也能给人指明下一步路。路，有时，不可能延伸，有时也得转折一下。转折也可能是人生的又一风景，此路风景错过，下一路终会陌上花开。
我在十字路口，看来只能转折了。就左右选择吧！左边是风景，又边是路人。一边赏花，一边请教。请教也不算委屈，活许有人会给我出路，下一步，我将会风光度过自己的人生。
十字路口，要纵观全局；十字路口，要观乎左右。记住，人生走到无路可退时，确记转折一下。转折也是人生的一大赢点。
有句话说的好，成功不在起点，而在于转折点。起点再好，也不可能走向成功；而中途选择好了转折点，也可能会走向成功。
我在十字路口，期待成功的转折点。
《教育在十字路口》读书笔记3篇（扩展4）
——十字路口大班教案10篇
十字路口大班教案1
设计意图：
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有职责培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，透过“讨论交流、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。这天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：（1）这个路段旁可能有什么需要持续安静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要持续安静。
4、“此刻，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”
5、教师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）
9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的.闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，应对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
十字路口大班教案2
设计意图：
大班越来越有独立的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。作为幼儿，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大。
这个集体将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字路口”场景布置。
活动难点重点：
活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的"喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；
可能医院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考试。
十字路口大班教案3
一、目的：
1、通过谈话、讨论等形式，帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现准备丰富的经验。
2、鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。
二、准备：
1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验，了解相关的交通规则，并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。
密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力。
2、有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。
三、过程：
1、通过谈话、讨论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规则。
2、启发幼儿想像：如果坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？
3、通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。
4、教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。
5、幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓励幼儿大胆表现独特的画面，对能力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。
6、展示幼儿作品，重点引导幼儿互相交流。
四、评析：
这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活经验的积累，尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活经验越丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。
从活动《我看到的十字路口》可以看出，教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外，教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外，教师只为孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范画，这样就为幼儿提供了充分的.自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。
十字路口大班教案4
设计意图：
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马·上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有职责培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，透过“讨论交流、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马·上行走的安全意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字·口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。
活动重点：
让幼儿明白如何正确穿越“十字·口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马·上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。这天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想·段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的`作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个·段旁可能有什么需要持续安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；
（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要持续安静。
4、“此刻，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”
5、教师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字·口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）
9、游戏：过马·要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字·口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马·上，应对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
十字路口大班教案5
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、有初步的自我保护意识。
4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
1、幼儿收集有关"交通标志图"的信息图片。
2、交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）、方向盘若干。
4、"十字路口"场景布置。
5、课件（十字路*通录象、交警叔叔指挥介绍手势。）活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越"十字路口"。
活动过程：
1、"前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个"交通标志图"的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。"
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示"禁止鸣喇叭"这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；
（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、播放录象，请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通，幼儿根据红绿灯练习手势。
6、"在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？"（信号灯，也叫红绿灯）
7、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的"安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
十字路口大班教案6
设计意图：
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；
（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）
9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
十字路口大班教案7
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、有初步的自我保护意识。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、幼儿收集有关"交通标志图"的信息图片。
2、交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）、方向盘若干。
4、"十字路口"场景布置。
5、课件（十字路*通录象、交警叔叔指挥介绍手势。）活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越"十字路口"。
活动过程：
1、"前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个"交通标志图"的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。"
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示"禁止鸣喇叭"这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；
（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、播放录象，请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。
具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？
（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通，幼儿根据红绿灯练习手势。
6、"在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？"（信号灯，也叫红绿灯）
7、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
十字路口大班教案8
设计意图：
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的.语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；
（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）
9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
十字路口大班教案9
设计意图：
大班越来越有独立的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。作为幼儿，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大。
这个集体将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字路口”场景布置。
活动难点重点：
活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；
可能医院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考试。
十字路口大班教案10
一、目的：
1、通过谈话、讨论等形式，帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现准备丰富的经验。
2、鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。
二、准备：
1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验，了解相关的交通规则，并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。
密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力。
2、有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。
三、过程：
1、通过谈话、讨论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规则。
2、启发幼儿想像：如果坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？
3、通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。
4、教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。
5、幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓励幼儿大胆表现独特的画面，对能力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。
6、展示幼儿作品，重点引导幼儿互相交流。
四、评析：
这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活经验的积累，尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活经验越丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。
从活动《我看到的十字路口》可以看出，教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外，教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外，教师只为孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范画，这样就为幼儿提供了充分的`自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。
《教育在十字路口》读书笔记3篇（扩展5）
——人生的十字路口作文5篇
人生的十字路口作文1
今天天气很好，天空很蓝，云朵很白。按照我脑中的记忆，在各个交错相通的十字路口转来转去，到达目的地。
我总是在想，在人生的十字路口，我会选择什么？一定是：幸福。没错！
“天空的幸福，是穿一身蓝；树林的幸福，是披一身绿；阳光的幸福，如钻石般耀眼；我的幸福，是和好友一起去采撷、——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线希望，每一线阳光……
这是记在我日记本上的一段话。每天翻开日记，看见它，心情总会变得很蓝，很透明，冲走了沉淀在心底的失落和烦恼，那是一种幸福的感觉。
时光匆匆，流年似水。不知不觉中，我长大了。童年的记忆是一片片叶子，从童年的大树上悄然飘落，便再也无法重新回到树上，只是那片叶子依然翠得耀眼。
现在，我依然爱蓝蓝的天，爱蓝天下美好的一切，却鲜有时间和精力细细欣赏，偶尔抬头仰望，觉得有种陌生的亲切，仿佛生活里少了许多情趣，*添了几许忧烦和困惑。岁月也让我明白了许多以前不曾明白的东西：人生本来就是充满荆棘和坎坷的，在这漫漫长途，要给自己信心，给自己希望，给自己拼搏的勇气，给自己点一盏灯，去寻我属于自己的幸福。
幸福是什么？在我眼里，它不是叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳，也不是遮掩痛苦的"工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑，一句问候都会带给你幸福；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲历尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素筏；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。
成功是幸福，失败也是幸福，那是一种酸楚的甜蜜。在任何时候，你都要有勇气对自己说：“我不怕失败，因为我的目标在前方，因为我有再爬起来的勇气，因为失败是一种幸福！”
又是一片清澈的晴空，丝丝阳光温暖如昔。眼前的一切都是那样美好，其实世界究竟怎样，答案就在你眼前，就在你眼前的十字路口上……
人生的十字路口作文2
今天天气很好，天空很蓝，云朵很白。按照我脑中的记忆，在各个交错相通的十字路口转来转去，到达目的地。
我总是在想，在人生的十字路口，我会选择什么？一定是：幸福。没错！
“天空的幸福，是穿一身蓝；树林的幸福，是披一身绿；阳光的幸福，如钻石般耀眼；我的幸福，是和好友一起去采撷、——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线希望，每一线阳光……
这是记在我日记本上的一段话。每天翻开日记，看见它，心情总会变得很蓝，很透明，冲走了沉淀在心底的失落和烦恼，那是一种幸福的感觉。
时光匆匆，流年似水。不知不觉中，我长大了。童年的记忆是一片片叶子，从童年的大树上悄然飘落，便再也无法重新回到树上，只是那片叶子依然翠得耀眼。
现在，我依然爱蓝蓝的"天，爱蓝天下美好的一切，却鲜有时间和精力细细欣赏，偶尔抬头仰望，觉得有种陌生的亲切，仿佛生活里少了许多情趣，*添了几许忧烦和困惑。岁月也让我明白了许多以前不曾明白的东西：人生本来就是充满荆棘和坎坷的，在这漫漫长途，要给自己信心，给自己希望，给自己拼搏的勇气，给自己点一盏灯，去寻我属于自己的幸福。
幸福是什么？在我眼里，它不是叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳，也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑，一句问候都会带给你幸福；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲历尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素筏；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。
成功是幸福，失败也是幸福，那是一种酸楚的甜蜜。在任何时候，你都要有勇气对自己说：“我不怕失败，因为我的目标在前方，因为我有再爬起来的勇气，因为失败是一种幸福！”
又是一片清澈的晴空，丝丝阳光温暖如昔。眼前的一切都是那样美好，其实世界究竟怎样，答案就在你眼前，就在你眼前的十字路口上……
人生的十字路口作文3
人的心中都会有一个梦想，有了梦想才会有目的，有了目的才会有动力，有了动力才会有努力。一次选择告诉我这样的道理。这道特殊的选择也让我在心灵的分岔路口前徘徊不前。
语文课上，老师让我们做了一个特殊的选择。老师说，有两棵树，一棵是粗的，一棵是细的，你会砍哪棵？我脱口而出：“粗的"！”并且，周围的大多数人也做出了这样的选择。
第二次，老师说，粗的是普普通通的杨树，细的是昂贵的红松。我有些为难了。但最终，我还是选择了红松。
接下来，老师说：“杨树是笔直的，而红松是七扭八歪的。”我更加为难了，在“交叉口”停住了。我思来想去。最终选择了杨树。
第四次，老师又说，杨树是中空的！这次，*脆坐在“交叉口”，完全没有了主意。无奈，我选择了红松。
第五回了。这次，红松扭曲得很厉害。*脆放弃了思考，大家选择什么，我就选择什么，选了杨树。
最后一次，老师竟说，杨树上有一个鸟巢。我可不想伤害动物，还是选红松吧......
随着老师的条件千变万化，我的不安使每次艰难的选择都变得结结巴巴。这时，老师停了下来。“为什么要砍树？”老师最想让我们这么问。我也十分好奇，老师很快给了我们答案：如果是要砍树当柴烧呢？“选杨树！”大家用肯定的语气异口同声地答了出来。“那要是当艺术品呢？”我们又齐声回答：“红松！”
突然，我好像被一个突如其来的念头震了一下。为什么之前我们的选择会那么艰难？为什么之后又异口同声了？对了，之前我们缺了一个———目的。刚问问题时，没有目的；而后来，我们有了明确的目的。没错，就是这样。有了目的，做选择就不会那么难！
心灵需要目的，在心灵的交叉路口，朝着你的梦想，义无反顾地去飞翔，奋不顾身地去努力吧！
人生的十字路口作文4
我们知道，什么事情都有很多选择，大部分事情往往不止一个方向，我们可以站在十字路口的另一个入口处去想。
人生有一亿种可能，可能你在转角处遇到的某些人或某些事是不好的，因为你别无选择如果当你从一个十字路口的任意一个人口进入，那么你将会看到许多更美好的人包括事，因为从那一秒起你已经看到了希望，就算那希望的余光很渺茫。如果你的生命即将结束，难道不是因为那一丝的希望，你会不顾一切的去扭转当时的局面，你会因为那脑海中一件件放不下的事而感到惋惜，从那一刻开始，你一定会去延续自己那渺茫而毫无价值的生命。
当你站在十字路口的中央，你会看到四条充满希望的路口来让你选择，正当你站在那里你会去闭上眼去思考，去选择。然而你突然发现你的身边有一个从未认识的人，她也正在选择，她选择了一条没有任何性的道路，人生是充满了挑战性的，如果她的一生**淡淡，没有为了任何目标而去奋斗过，那么她的一生也毫无价值。可是你并没有觉悟，你义无反顾的跟了去你总认为别人是对的，可是你错了。
如果十字路口——就是你命运的转折点，是改变你的一生遭遇的转角，那么你应该选择的是：那条充满了了挑战和失败过的道路。我想这样才会使人生更加有意义吧。
人生的选择就像你迷路了站在十字路口做选择一样。人生的目光应该长远，目光中应充满希望，应该看的到自己人生道路的方向。
人生的十字路口作文5
大体的说，人可以分为两种性格–理性和感性。
至于是感性对，还是理性，错没人能说得清。但这两种人可以，以生活方式、行为习惯、思维特点来区分。
感性的人，多愁善感多情商。理性的人，高谈阔论高智商。感性的人，说尽那人情世故。理性的人，算尽那数学物理。感性的人，管他天有多高，看着顺眼就行。理性的人，管他山有多美，知道多高就行。感性的人，不解天文地理。理性的人，不屑玩弄文字。
看上去感性和理性永远是对立的，其实不然。实际上感性的人离不开理性的逻辑，理性的人少不了感性的文字。感性和理性本无对错之分，只是有些人庸人自扰非要认为理性（感性）更胜一筹。感性需要和理性并存。
如果世上只有理性的人，那世界将变得缺少人性化。反之，则世界将要变得没有伦理性。
感性的人大多是作家、慈善家、文学大家。理性的人大多是律师，工程师（包括电脑工程师）、科学大师。
感性的人大多梦想着伊甸园式的生活，理性的人大多沉浸于数理化的世界。
感性的人，管尽世间不*事，理性的人，算尽天下理科题。感性的人，洞察人间烟火。理性的人，辨析天下难题。感性的女生，一哭二闹三上吊，几套看家的本事。男生，则一笑二静三低调，几招追女的方法。理性的女生，四说五道六巧舌。一张如簧的巧嘴。男生，则四辩五论六力争，一副难得的激情。
是走感性这条道还是过理性这座桥，我不知该如何选择。再次回到一开始的问题–是感性还是理性？这是个问题。
我决定闭上眼睛向前走，让命运决定。当我再睁开眼睛时，已经与理性这座交错过了。看来命中注定我要走上感性这条道了。
感性不是绝对，理性不是王道。
请各位把握好自己人生的十字路口走出属于自己的感性（理性）之路。
《教育在十字路口》读书笔记3篇（扩展6）
——十字路口作文300字3篇
十字路口作文300字1
红袋鼠、跳跳蛙和火帽子是最要好的朋友。
今天，他们约好去公园玩儿。走到十字路口时，红灯亮了，他们急忙停了下来。
突然，红袋鼠看到三只小蚂蚁要闯红灯，赶紧跑过去拦住他们，说：“闯红灯是很危险的，你们看，汽车这么多，速度又很快，你们还是耐心地等一会儿吧！”小蚂蚁听了，连声说：“谢谢你。”
这时，三只小鸡飞快地跑过来，他们好像很着急，根本没有看到红灯。火帽子一看不好，急忙大声喊道：“停一停，你们停一停，不能闯红灯啊！”三只小鸡停下了脚步，一齐说：“哇，真是红灯哦，差点儿闯祸了，大可怕了。”其中一只小鸡竟然吓得趴在地上，站不起来了。
“啊，绿灯亮了，我们可以过去了。”跳跳蛙跳了起来。“我来带路吧！”红袋鼠背起那只趴在地上的小鸡，大家排好队，一边走一边唱：“红灯停，绿灯行，过马路，要看清……”
说到道德我还真有一点好的和坏的地方，不过含是好的多。
有一次我坐公交车，刚好有个老奶奶也要坐可是没有位置了我就把自己的位置让给了那位老奶奶，老奶奶笑着说：”真是个好好孩子。“我就站起来了。
还有一次也是一位老奶奶她骑着三轮车，我在她后面走了好长时间了一个高坡的地方我怕老奶奶上不上我就停下来就走在老奶奶后面过了一会不出我所料果然老奶奶上不去了我毫不犹豫马上开始推着三轮车过去了我看她走了过去我就去骑我自己的车了。
最后一次是坐火车，有个人一直乱吐痰，我记得老师说过，谈里有很多细菌，我马上上前说别吐了谈里会有很多细菌。他马上就不吐了。
道德只是个简单是是与非的问题实践起来却很难。把垃圾扔到垃圾箱里，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
十字路口作文300字2
在纯洁的友谊中，有一种*庸之辈无法领略的情趣。
爱情是不假思索的感情，由于欲念或软弱，它猝然而生：一颦一笑使我们动情，使我们矢志不移。相反，友谊是随着时间、通过接触和长期的交往逐渐形成的。朋友间多年的默契、善意、情谊、关照和殷勤，却比不上一张漂亮的面孔或一只秀美的手刹那间的魅力。
时光的流逝加强友谊，却削弱爱情。
只要爱情存在，它就能依靠自身的力量，而且通过那些表面看来似乎应该使它熄灭的东西——任性、冲突、别离、嫉妒——继续下去。
热烈的爱情较之完美无瑕的友谊更为常见。
爱情和友谊互相排斥。
经历过伟大爱情的人轻蔑友谊；而耕耘崇高友谊的人尚未为爱情贡献任何东西。
爱情以爱情开始；而最诚笃的友谊只能转变成微弱的爱情。
十字路口作文300字3
几个月来，汽车经过离家不远的一个十字路口时，我总会遇到两个女人。
一个女人是乞丐，有时是一个人在乞讨，有时还领着一个小男孩。看上去让也就30出头，却穿着一身破旧的衣服，蓬头垢面。她总是低着头躬着腰一副很谦卑的模样，可要起钱来，她却十分理直气壮。看见路口哪个方向的车停下了，就急急忙忙跑过去，要钱时也不说话，只是趴在车窗上往里窥视着，并用手使劲的拍打玻璃。有的司机摇下玻璃递钱出来，她一把抓过塞进口袋，也不道谢，就身向后面的车辆。有的司机不搭理她，她等上一阵子，觉得没有希望，就悻悻地走开。走开后总不忘嘟嚷着骂几句，有时甚至会向车尾处吐痰表示不满。显然，他已经把别人的施舍当成了应当的回报。虽然每天都在不劳而获，可她一点都不快乐，我从没见过她笑。
《教育在十字路口》读书笔记3篇（扩展7）
——人生十字路口的感悟3篇
人生十字路口的感悟1
在人生的路上，不断地选择，不断地去取舍，不断地追求自己的梦想。当梦想与现实相碰撞的时候，时光也如流水一样一去不复返。当梦想与现实冲突的时候，不得不放弃梦想，选择真实的人生。留下最真实的自我。似水流年的时光一去不复返，时光在无声无息中静静地流淌，时光如花雨随雨飘向远方。
人生之路就是走走停停，停停走走，反反复复，日复一日，再做同样的一件事情，那就是在人生的十字路口不断地选择。走到人生的十字路口的时候，就是要逢“红灯停，绿灯行”。
行走在路上，我想人生也如十字路口，也许朝左走，你就能找到正确的人生方向，也许朝右走，就是永远遇不到一种真正属于自己的人生之路。面对选择人生之路时，不再徘徊，不再迷茫，能正确的正视自己。
人生有很多的十字路口，也许一个小小的路口，在我们人生的长廊上都起着至关重要的作用，我们常常在这个路口徘徊，不知所措，独自凝望着远方，看着这个路口的车来车往，独自在这个路口思考着、等待着……
人生的路上有回音，这回音是对人生选择的回答，人生的路上有曲折，是对自己的一种考验，人生的路上有感动，是人生对自己的馈赠；人生的路上迷茫过，不知前进的路在何处人生的路上彷徨过。我们选择多种路，但多种路不可能一条路走到黑。
树的方向靠风决定，人生的方向靠自己决定“十字路口”在这分叉的路口，在这人生最重要的时刻，一边是盲目的追求，另一边是今后的道路更艰难需要自己去开阔仅仅一分钟，你站在这分叉的路口，你所做出的决定将决定自己未来的道路，未来更加艰难的道路还要走完，还将实现自己的梦想。
当自己面对十字路口的时候，不得不慎重选择每一条路，这条路的选择关系到自己的未来，决定自己前进的方向。
也许正因为有了曲折，有了感动，有了迷茫，有了彷徨，才能正确对待自己未来的路，未来的路上如何走，心里有了一盘棋，心里有了一个长久而实际的想法。
当心灵之弦被触动的时候，就象离弦的箭一发而不可收拾。
当心灵之音烙上时代的烙印的时候，是一种无言的诉说，也是一种坚持与执着。这心灵之音也许是靡靡之音，也许是风声鹤唳，也许是万紫千红总是春。春天带来希望的种子，带来希望的果实，分享着胜利，分享着雨露，分享着这时节带给人众多的思考与感动。
人生即是选择，珍惜自己的选择，珍惜自己的现在和未来。因为选择的同时也意味着放弃。放弃自己心里的梦想，去追逐远方的美景，去追逐久违的阳光，人生也如梅花，需要一路修修剪剪，开开落落，才更加地完美。似水流年，不肯为谁有片刻的停留，只余下历历往事，让人空自怀想。
人生如摇曳的油灯，油尽灯灭，一丝的光芒也不会再有，明明灭灭的烟火，只给那些存有梦想的人。梦想与现实而飞，梦想与现实同行，化作一种永恒的.力量。
《教育在十字路口》读书笔记3篇（扩展8）
——十字路口作文12篇
十字路口作文1
校园的路静得出奇。夕阳的余辉照得路边的冬青树叶油光发亮。这是一条熟悉的路，可是今天，我的`脚步却显得异藉沉重。”是向前走？还是向左拐昵？”我暗自嘀咕。我知道，向前走几十步就可以出校门了，而这条路的左边却是通向老师办公室的。“怎么办？我到底是对老师说，还是。”我犹豫着。
和往常一样，语文课是我和我的“同僚”们的百草园。然 而今天，我们的语文老师却格外兴奋。到底发生了什么事？我和我的“同僚”们不约而伺地想着。坐在我身边的“刘大侠”声说：“八成他要涨一级工资吧！”由于我的同桌喜欢行侠仗义，所以班里“好起哄”者给他起了这样一个大号，他也就义不容辞戴上了”大侠”的头衔。我暗自好笑道：“可不是，——昨天我还看见他去了教导处了！”老师扶了扶眼镜道：“我们班一位同学的一篇写得很好，我准备把这篇作文介绍给报社以发表，现在我把它朗读一下”奇怪，教室里的同学们一改往常活跃的姿态，却倾耳聆听起“大作”来。大概是在揣测是谁的文章吧！那笔稿费倒也可诱惑一阵子人的。
一遍读好，下课铃响了。于是老师和往常一样宣布下课，同学们和往常一样理书包，三三两两地离开教室。可唯独那位“大侠”和往常不一样，情态显得特别活跃，不知为谁在作广告。听完他的演讲以后，那些“听众”都向我投来惊奇，略带有怀疑的眼光。”活见鬼”！
正当我向校门走去的时候，“大侠”从身后赶来，一把抓住我，说：“嘿，真有你的，该发喜糖啦！”我愣住了。接着他又滔滔不绝地说：“你知道刚才老师读的文章是谁的吗？”我摇摇头，心想，反正不是我的。听完大侠的演说后，我这才意识到我的窘相，连忙搪塞道：“请客，那当然。”
想完这一切我不禁又后怕起来。我清楚地记得这篇文章是怎么“写”出来的。咳！都是昨天为了看《鹰冠庄园》把作文草草写完。与其说“写”，不如说抄更符合事实。上《作文通讯》是我梦寐以求的希望。想着父母、亲友们的自豪的眼光，想着老师们赞许的目光，以及同学们惊奇的神情，“别自水找麻烦了，还是回家吧！”正当我迈步走向校门时，突然脸上隐隐发热起来。我的心里犹如两个人在辩论着一样，可谁也辫不倒谁！我明白：“抄袭”这两个字在我心中的份量，我耳边萦绕着老师的叮嘱：再糟也不能抄的啊！在报纸上，我知道“抄袭”是对读者最大的污辱。校园很静，那十字路口在我面前静静地躺着。
然而，我似乎觉得有千万双眼睛审视着我，似乎在说：“该怎么办？”，的确，现在我“怎么办’的困境，并不亚于车尔尼雪夫斯所写的《怎么办》。我的心像十五个吊桶——七上八下。真是”剪不断，理还乱”！夕阳快收起她最后一丝光芒了。然而，我心里并没有李商隐的“夕阳无限好”的雅兴。我站在十字路口呆呆地想着，只有被秋风吹落的枯叶在地上沙沙作响。16岁的阅历告诉我，任何谎话，在事实面前总会露马脚的。如果隐瞒真象，我将无法抹去心中的阴影、内心的不安。
噢！真冷啊！我这才意识到路上的枯叶被我踩得“吱吱”作响。我要成为一个诚实，正直的人。这是父母的希望，也是国家社会的希望。——身后是铺着秋叶的十字路口！
十字路口作文2
从高空俯瞰下去，苏中大地上奔腾跳跃着两条如巨龙一般蜿蜒的公路，也就是宁通公路和**公路。
我家恰好坐落在宁通高速和**公路交叉的十字路口，两层小楼，宽敞的院落，地理位置可谓得天独厚。
然而，当年的**路是何等的落后和落魄。**路是**、高港间的唯一主通道，那时的**路是宽度仅四五米多的石子路，到处坑坑洼洼，尘土飞扬，公交车在石子路上磕磕绊绊，跳着怪异而别扭的舞蹈，发出咯嘣咯嘣的难听的摩擦声。而我家当年也是住着三间向南的简陋的茅屋。
1997年1月，**市*将改造**路的重大工程提上日程。
这一年，我正经受着黑色七月的捶打，面临着人生的第一道关卡。经过夏季漫长的等待之后，在秋风乍起的时候，我手捧一纸红灿灿的证书远赴外地求学。离家的时候，父亲租来一辆面的，艰难地行走在正施工的**路上，东一堆积土，西一堆砂石，建设的噪音此起彼伏，两边是布满灰尘的树。
年底寒假，我急切地返乡，当公共汽车踏入高港境内的时候，我简直不敢相信眼前的一切，一幅美丽画卷展现在我的面前。若干年来，经历了无数沧桑的尘土飞扬的砂石铺就的**路不翼而飞，取而代之的是绿树环绕的白色水泥路面。我恍然在梦中！
怀着对家乡的日新月异变化的感恩，这么多年来，我养成了一个良好的习惯，总是喜欢站在楼上观察着外边的一切，看红绿黄灯不停的转换，看来来往往的车辆与人群，看一座座高楼如何崛起，我见证着近年来**发展的喜怒哀乐的城市表情。我是家乡的一个观察者，更是一个建设者，身居这样的十字路口，除了幸福和激动，还能天天仰视着他茁壮地成长，和他一起呼吸一起成长。
20xx年，博鳌亚洲论坛国际医药产业大会，在**市隆重开幕。据悉，这是国际影响力与日俱增的该论坛20xx年正式创办以来，首次在地级市举行主题会议。
**路的立交桥南段，一座座新型建筑拔地而起，一处处美景美轮美奂熠熠生辉！入夜，华灯齐放，流光溢彩，**路恍若成了天上的银河、流动的灯火的海洋。迷了眼睛，醉了路人。
20xx年5月25日，晚八点，祥云火炬从南通境内首次进入**。在**公路的北出口处，闻讯赶来的当地群众自动排成了两条长龙。当夜星光灿烂，无数诚挚的面孔带着对祖国强大的祝福，对奥运成功举办的美好愿望，静静地、默默地拥立在**路两旁。
三辆黑色轿车护送和承载着祥云火炬，如流水一般从宁通公路，驶向**路。整个现场在无形之手的引导下，在轰天呐喊的前一刻保持着集体的沉默。那一刻关于春天的记忆，永远留在了我的脑海。
若干年前，一位伟人正是从这里启程，志存高远，迈着坚实的步伐，走过简陋的**路，走过口岸龙窝，乘船驶向外面广阔的天地。今天，我和所有的**人一样，多么希望在某一天花开的早晨，从酣甜的美梦中醒来，亲眼目睹他的身影再次出现在**路上，圆了大家长久以来的梦想。
我相信，**路的变化只是祖国60年沧桑巨变中的一个微小细节；这只是**高速发展的一个缩影；我更相信，在市委市*的领导下，**的全面建设定会浓墨重彩般铺染开来。我站在**宁通十字路口，将会发现一个更新更美的**！
十字路口作文3
周静宜为我们说了一个故事——《飘舞在国王十字路口的红丝带》。
这篇文章讲得内容是爱玛和丈夫富兰克一天因为钱与房子的事情发生了激烈的争吵。妻子爱玛一气之下离家出走，天真的女儿布兰妮以为妈妈会回来，她以为只要像往常那样三口子一起玩哈利波特游戏大家就会停止争吵，可是没想到妈妈乘坐的火车发生了事故。布兰妮还以为妈妈去了魔法王国，而富兰克伤心欲绝，看到布兰妮天真可爱的样子心中後悔不已。他发现他还是爱着爱玛的，於是富兰克和布兰妮每天都在寻找妻子爱玛的下落。一天，在广告栏上，发现了一张纸条。上面大概内容是：那天我知道你就在我身後，如果你来喊我，我绝对会跟你回去，但是你没有。当我要踏上火车时，我听见一声巨响，我惊慌失措的逃跑着，才挽回了我的生命。直到昨天有朋友告诉我你在找我，你愿意我回来吗？原意就在启示栏前面放一个红色的东西。反之，就放一个白色的东西。富兰克惊奇的发现，启示栏前面有许多红色的东西。
听完这篇文章後，我感触很深。其实，父母争吵之後，最受伤的就是孩子了。而孩子的天真烂漫应该是最能够打动伤心地父母的人了吧。孩子是他们爱情的结晶。既然已经把孩子生下来了，就应该对孩子负责，做到为人父母应尽的责任。我想对爱玛和富兰克说：在你们做任何事之前，最先想到的应该是孩子。钱是不重要的，人要是没有了情，这些物质上的东西还有什麽用呢？你们为了如此庸俗的事物去了结你们的感情，难道不觉得可耻吗？当你们听到了布兰妮一声声“爸爸”“妈妈”时，你们内心难道不感到辛酸，不感到愧疚吗？
我对天下的父母说一声，你们在做任何决定之前，千万千万要第一位想到孩子。即使还没有孩子，或者即将要打掉孩子的人，要想想他也是一条生命啊。一定要全心全意呵护你的孩子，因为你们是一家人。
十字路口作文4
每当经过那个十字路口，一阵愧疚就会涌上心头。
一次，我从外婆家回来，来到了十字路口，正巧遇到了红灯。我耐心地等了起来。突然，“哎哟”一声，原来是一位六七十岁的老爷爷摔倒了。摔得不轻，老爷爷看起来非常痛苦。围观的"人越来越多，却没有一个人上前帮忙。而在我心里，就像有两个人在吵架。一个人说：“别去别去，如果你一去，要浪费多少时间啊。再说，你只是一个小孩，想帮也是心有余而力不足。”另一个人则在说：“快去帮帮他吧，老爷爷多痛苦啊。红领巾最爱助人为乐了。”正在我犹豫不决的时候，一位相貌**、穿着普通的中年叔叔从围观者中站了出来，二话不说，背起老爷爷就向医院跑去。
我为自己的冷漠感到羞愧——在人生的十字路口，我没能经受住考验
十字路口作文5
人生犹如一条多岔的道路，迤逦不绝。无数的人在这条道路上奔跑，却很少有人能始终结伴而行。我国两千多年前的，哲人杨子早就给我们讲过一个“歧路亡羊”的故事，它给人的启迪是深刻的，这也许就是为什么有人总是抱怨那飘忽不定的命运的原因吧？然而，我认为人的一生固然受到许多客观因素的影响，主要还是由人自己的行为决定的。
面对人生的十字路口，是进？是退？是左？是右？每个人都有选择的权利。怎样才能正确选择？许多伟人为我们提供了答案。自然选择学说的创始人——英国的达尔文，自幼对大自然有着浓厚的兴趣。但当他中学毕业时，遵从父命进入了当时被认为职业很高尚的神学院学习。学非所好，味如嚼蜡是继续硬着头皮学下去，还是弃学从事自然科学的研究？在十字路口，达尔文毅然走出了自己的一步：跟随贝格尔巡洋舰作环球旅行。正是这一选择，使达尔文发挥了自己的特长，成为科学史上的伟人，同样，童第周，李四光等一大批科学家，放弃了国外优厚的待遇，回到这片可爱而贫穷的土地，为新*的建设作出了巨大的贡献。试想，如果达尔文和我国的那些科学精英都不作那样的选择，他们也许可以成为小有名气的人，但绝不可能在历史上放射出耀眼的光芒。
可是，在今天我们的青年人中，却缺少一种敢于选择和善于选择的勇气。面临升学，就业乃至日常活动，都显出一般趑趄不前的情绪。造成这种情况的原因是多种多样的，有社会的，有家庭的，有个人的。
青年人，尤其是学生，接触的社会绝大部分是学校：教育体制和古老的文化习俗，我们的社会是不大喜欢”行先于人“的行为的。在一些重点中学，如果一名成绩优秀的学生要报考师范院校，那将会引起轩然*。教师，同学出于”好意“，都会劝他放弃这种选择，像其他同学一样去考名牌大学。如此地不尊重一个学生的选择，又怎能使青年在人生的这个十字路口迈步呢？
其次，家庭的影响也是很大的。现在独生子女多，所谓家里的一切不必管，因为父母已经全部代劳。然而，父母不能代替他们去考试、去升学，去就业。终有一天，这些傀儡真将要离开父母的保护伞到世上闯荡。他们将要从头学习选择，学习在喧闹的十字口穿行。尽管父母给了他们许多，但却把选择的权利锁在潘多拉的匣子中，惟恐泄漏一点。
至于青年人本身的原因，我无从查考，只是觉得—个民族的心理状态是由历史的积淀所形成，这就像从猿到人的进历程，是无法在短时期内改变的。
*毕竟需要发展，而*的发展必须由全民的努力才实现。青年就是明日*的中坚。一个青年，如果不懂得尊重自己，不懂如何在人生的十字路口走自己的路，那是没希望的。世俗的压力永远不会消失，而青年的信心却可从树立，不要总是回首，要忘记那些十字路口的红灯。对于，青年是”路漫漫其修远兮”，必须“上下而求索”。
站在人生的十字路口，我们可能会感到命运的多舛和生活的苦涩。但是，如果我们坚持自己的目标，在每个十字路口都能用自己的头脑去思考，找一条自己的路，那么，我相信，我们不会再为命运而烦恼，我们的一生也将生活得更充实。
十字路口作文6
向左，初升的太阳，向右，蔚蓝的大海；向前，昏暗的夜晚，向后，陡峭的悬崖。我，站在中间，一片迷茫。
勇气的十字路口
冰冷的汗珠，不停的滑下，我的手不停的颤抖，到底该不该爬上去？轻轻抬起头，看看有多少攀岩失败者掉了下来，我却迟迟迷茫。若是爬上去，中途掉下来了怎么办？我一定会成为别人的笑柄，可是，如果我不爬，那别人肯定会说我是胆小鬼。
我，该如何是好？
友谊的十字路口
两双眼睛的目光碰撞在一起，我的心如刀割一般刺痛。我额头上的冷汗不停的冒出来，都来不及擦擦滚落的汗珠。她还会不会再理我？自从上次的误会过后，我们之间不再有任何交流。我要不要和她道歉？摩擦发生后，她会不会觉得我不够朋友？
我，该如何是好？
诚实的十字路口
“砰——”完了，我的心不停的跳着，我把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，究竟该不该告诉妈妈？黄豆般的汗珠掉落下来，脑海中想起妈妈发怒的样子……
我，该如何是好？
站在人生的十字路口，面对这四条路，我迷茫了……
十字路口作文7
人生是一条路，不可避免的就有那岔路口、十字路口。当我们面对着这样的一个个十字路口时心中更多的是迷茫与不知所措。殊不知，在这时，面对心灵的抉择，也只有跟随自己的内心做出选择才是正确的抉择。
在我们面对这样的十字路口时需要的是学会取舍。“鱼和熊掌不可兼得”，在选择的时候我们应对自己的放弃的另一个选择释然。而不是念念不忘，这样只会使自己陷入无穷无尽的选择漩涡。“人生若只若初见？”可能吗？既然已经选择了，就不要再回头。因为人生也不可能再来一遍。它不像是听歌你既可以按随机播放也可以选择顺序播放或者单曲循环。在现实中单曲循环是根本不可能的，许多事情你选择了，就要能承受起你选择的结果所带来的后果。人生不可能重新来过，每一天都是现场直播。换句话来说，就是要正视你的选择。每个选择也没有绝对的好与坏，只是由于不同的情况而决定的。对于有些选择何必如此纠结，每一个选择都会给你带来不一样的感觉与体验啊！
曾在一本书中看到过这样的一段话：迷失在十字路口，人潮汹涌各奔西东；迷失在十字路口，是不是尽头，还是一个转口，为何留下我在原地不动；迷失在十字路口，分不清那里是左是右；迷失在十字路口，是不是往前走，该不该回头，还是停留在原地不动。面对选择真的有那么难吗？我想首先要过的是自己的这一关。文天祥面对权势与国家尊严的选择，他选择了国家，因为他有一颗爱国之心；陶渊明面对归隐山林与世俗朝堂的选择，他选择了归隐，因为他有一颗安贫乐道的心；*在面对相信真理与屈服权威的选择，他选择相信真理。其实不仅仅是这些，还有很多。这些都告诉了我们面对选择时，自己心里应有一台天*，以心为秤。
我们是学生，同样会面对一个个抉择。是坚持刻苦学习？还是寻求一时的安逸？是永不放弃还是就此放手？而此时我们就要做到学会取舍，释然放弃。可能你一时不觉得这个决定是错还是对，但在岁月的洗礼中你的跟随心的.抉择终将会带给你惊喜。所以面对人生的十字路口时不要徘徊，要跟随心中的声音也许现在夜未央，但是，终有一天雾散天，！心中的灯会亮起！
别徘徊，别迷茫，相信自己做一个有大智大勇的人，去体验、去品味每个选择的精彩与不同。我希望每个人在面对那一个个十字路口时都能倾听内心的声音，我期待你们的选择！
十字路口作文8
梦里的我在十字路口徘徊，哪个才是属于我的入口？----题记
那个梦不知道重复了多少遍，里面的每一个画面都那样刻骨铭心：我们在十字路口相遇，你牵着我的手，即使冬天的风吹的刺骨，但从你手心传来的温度却让我无比温暖。我们手挽着手绕了一圈，一路上有多少风景，但是我们还是回到那个分岔路口……
在这个月光柔柔的夜晚，我再次失眠，总是习惯性地躲在后院的角落里拼拾着那些粉碎的记忆。
“我尊重你的决定！”这是我唯一能说的，即使心在痛，那也要割舍！这种恋情不被认可，更不被祝福，明知道没有结果，还那样执着，也许一开始就是个错误。拼了命的想参加你的未来，你却把我拒之门外，那么冰冷的铁门就只样把我们隔开。你说过你会陪我走到最后，即使到了分岔路口，也会毫不犹豫的挽着我的手一起走，可那些承诺得不到守护，随着你的那句“分手”而烟消云散。曾经的我们有共同的理想，共同的目标，我们说好一起的，而你却食言了。我还记得那一天是我们在一起的日子，同一时间，同一地点，我们从那里开始，地球一个公转，整整一年，我们在那里结束。你选择那天分手，是想告诉我回到原点吗？我可以很明确的说，不可能！一年时间多少事物在变迁！何况是人，当初的山盟海誓还不是一样变得一文不值，如同泡沫般消散。可是我担心，没有你挽着我走，我怕雨水会模糊了我的眼睛，泪水会让我辨不清方向，那样的我会不会茫然，茫然的让自己迷了路呢？
有一种温暖，拥有过就害怕失去，如同空气一般，缺了就无法呼吸。在你面前总假装坚强，说什么我会忘记，可是忘记谈何容易！一直在告诉自己：你只是我生命中的一个过客，一个陪我匆匆走过一段路的过客罢了，是啊！我们每一个人都会在一生中遇见这种那种，各种不同的人。有些擦肩而过，留下一张模糊的脸，那是只存活三秒钟的记忆。而有些人，却像是尘埃般朝着生命聚拢，沙雕般的集合成一座雕塑，站在生命的广场上。
十字路口，上一秒遇见，下一秒分离。如果你们走过请不要迟疑，紧紧抓着他的手，穿过那十字路，不要回头，一直走下去……
十字路口作文9
东西纵贯，南北连通，车儿来来往往，这是我身为一个十字路口的使命。清晨看晓雾将歇，傍晚赏薄雾冥冥，这是我的快乐，一个十字路口，一个乡村的十字路口的快乐。
坚实的黄土是我的皮肤，我是乡村的十字路口。我的使命让我不时见到来往的各种车辆，我很乐意他们向我讲述乡村外的世界的千万美好。曾经有位车兄得意洋洋地对我说：“老弟，你是不知道城里的你的兄弟们，身上披着彩灯，有城中的绿岛围着他们，多气派！瞧瞧你，那一身寒酸样。”他还不忘向我鸣几声汽笛以示怜悯。我有些恼，于是默不作声。这样的车兄我几乎天天能遇到。唉！他们竟不知我的乐趣呀。
因是十字路口，我比道路上其他地方宽敞得多，这就是我身边这个小广场和老槐树存在的意义。槐树自小在我身边长大，原本是亭亭玉立，腰肢纤细的小槐树，几十年竟长成了枝干黝黑的.粗壮的老槐树。它的叶子几乎遮住了我整个头顶，细小的圆形的叶子，向各个方向生长着，宛然像一朵绿云。我最爱它春天开花的时候，引得蜂围蝶阵，纯白的槐花缀在密实的绿云里，甚有“星星之火，可以燎原”之势，我想，做一朵这样的槐花是最幸运的，因为它免受被人摘去之苦，芬芳了整个生命旅程。这样看来，哪有一个十字路口有我这般美好享受呢？
若是天气晴朗，则有一群群孩子在我身旁嬉戏玩耍，骑车从这边飞到那边，爬上槐树，惹槐树拼命摇动绿云以示不满。尤其是夏夜，老太太们在树下做针线活，老爷子们有拉二胡的，还有躺在摇椅里扇着风，乘着凉的。他们的屋，在路边明灭地闪着门庭灯笼的光，在长夜里静默着。我总是想起“岁月静好”这个词，如此恬然度过了我的几十年时光。
当雨落到我身上时，虽难免形成泥坑，但雨的感觉，是温柔的，是和暖的。使我感觉身上痒痒的，是沉寂多时的种子骚动着，然后它冲破泥土的屏障，抖落一身的困意，冒出嫩嫩的绿绿的芽儿。我每当这时，就好像突然充满力量了。
不过，随着经济建设和乡村人口搬迁，乡里人陆续被城里来的人接走了。直到有一天，当我真正认识到没有人来我身边坐坐时，我才意识到，作为一个乡村的十字路口，我将要和小村一起消失了。若化得此身烟消云散，我亦不辱使命，一个十字路口一生的使命；我有天地间最珍贵的快乐，安得情怀似昔时！
十字路口作文10
现在，人们的生活水*提高了，许多家庭也都有了私家车，当遨游在马路上行驶时，不要只顾一说爽快，而忘记了别人安危呀！
十字路口的等待，车辆的川流不息，行人的来来往往，当红绿灯的“眼睛”传给大家信息的时候，一位三四岁孩子爬上了斑马线，他并不懂红绿灯一闪一闪的用意。这时，一辆黑色我想最可怜的应该是这个小男孩吧，他那么不幸，被车撞到，还有那样的监护人，但他有幸被一个有高尚的心灵的人扶起来，我想他也会很正直的成长，成为好品质的接班人！历经过也不是坏事，也一定会从中懂得些…
十字路口作文11
家的旁边是一条车水马龙的十字路口，一棵历尽沧桑的老槐树歪歪斜斜地生长在门前，静静守候了很多年。寒风肆无忌惮地打在光秃秃的枝条上，发出令人颤栗的嘶叫声，就像是一位年过古稀的老妪在瑟瑟发抖。看，那最后一抹殆尽的黄昏，将自己的芳华毫无保留地倾泻在这十字路口上，顺着人流伏在那棵老槐树上。
喧闹的人群簇拥着那丝安静的落寞，那宛如黄昏般静谧的身影突兀地伫立在时代的人群中，显得极不协调。但我知道，那个身影的主人，就是我的奶奶。
她靠在那棵老槐上，头稍稍倾斜，眼睛由于脸上的皱纹而凹陷下去，但仍能看出她双眼直直地望着远方，望着十字路口的拐角处，眼中噙满真切与希望。偶尔堵车的时候，她便踮起脚，身体微微侧向右边，双手紧攒在一起，脸上的焦急在寒风中并没有减少几分。
黄昏伴随着人群的疏散也逐渐敛去了它的光芒，黑暗一点一点地吞噬着天空，街旁的路灯零星地亮了几盏。
忽然，她那紧皱着的眉头渐渐舒展开来，随即便化作春风般的笑容，此时，周围的寒风也渺小很多。
我的影子被顽皮的路灯拉得好长好长，介于我和奶奶之间，仿佛阻隔了一个完整的时代，明明近在眼前，却又比远方还要远。我的脚步声化成一个个沉重的音符，被风所演奏着，以最小的伊始延长到最雄浑的高潮，也许我并不是很在乎，可对于奶奶，可能就是一场振奋、完美的音乐会。
我走到了奶奶的身边，她用手接下我的书包，动作是那么娴熟，像早已演练过成千上万遍一样。奶奶并没有一种很累的模样，反而像一个活泼的小孩一样以便紧跟上我的步伐，一边向我诉说当天所看到、听到的趣闻。我也没大仔细听，只是在奶奶笑的时候应和着笑几声，可奶奶却像吃了蜜一样高兴。
于是，在从老槐树到家里的这一段路——风雨无阻。
黑暗拼凑出她的身影，黄昏与她共同守候，日复一日的等待，永不疲倦的守候。是啊，今生欠她无数的守候，来世又怎样还。十字路口的黄昏，用微弱的光芒照亮我的前方，一切企盼只需记住：
黄昏下，老槐旁，她一直都在等我。
十字路口作文12
每次路过铁路*交道时，除了会听到当当当的警铃声，还会看到“停、看、听”这三个字，提醒所有的驾驶与行人，停下来仔细听看看火车是不是已经靠近了，千万不要逞一时之快而造成终生的遗憾，然而在我们日常生活中，也有许多事情是需要放慢脚步停、看、听的。
人在疲劳的时候往往事倍功半，绞尽脑汁、费尽心力却毫无所获，所花费的心血付诸东流，真是得不偿失不值得呀！所谓“休息是为了走更长远的路”，这个时候最重要的就是“停”下脚步、放下手边的事，好好休息养精蓄锐，等待再出发。此外，当做事遇到问题、碰到阻碍，有时也不妨放慢速度，把来龙去脉再思考明白，分清楚轻重缓急再按部就班完成，千万不要一意孤行，甚至一错再错难以挽回。
“读万卷，行万里路”，就是劝人要多看好书、好人，好事、好风景……，善用灵魂之窗看看这大千世界，欣赏美的事物能让心灵变得更纯美，品味自然的变化能让自己更谦卑。而是非善恶的分辨更需要靠眼睛，绝对不可以瞎子摸象以偏概全，交朋友时要睁大眼睛，见贤要思齐，但是别把坏人当知己就后悔莫及了。
“良药苦口、忠言逆耳”，听好话人人爱，但是一些建议甚至是批评的话，可能有些人就会翻脸听不下去，然而会对自己说出真心话的人，不外乎我们的师长及要好的同学和朋友，“听君一席话，胜读十年书。”虽然听话当时心情不好受，相信接受之后一定获益良多。除了听话之外，生活周遭还有很多值得我们细心去聆听的，如：美妙的音乐、大自然的虫鸣鸟叫、风声、雨声、海浪声……，都可以是一首首优美的旋律喔！
人生的旅途中会经过许多十字路口，在努力向前的同时，不要忘记随时“停、看、听”，多听听别人的意见，看看前人曾做的事，做出最正确、适当的选择，让我们的人生活得更精彩、更美好。
《教育在十字路口》读书笔记3篇（扩展9）
——十字路口作文18篇
十字路口作文1
每天忙忙碌碌，不断地重复着相同的事情，不断的穿梭在人生的十字路口。或许，都会迷茫，徘徊，踌躇。要记得，人生路，莫慌张。——题记
我总是在告诉自己，不喜欢的工作不做就好，不喜欢的人视而不见就好。可惜，我做不到，不仅仅因为害怕失去，更重要的是，我知道自己不能这么任性，随性。因为还有我爱的，和爱我的，有些事情要遵循所谓的常理。
但是，又不想自己活得太累。不喜欢做某件事，有时，往往又没有足够的勇气去反抗，重新再来。在金钱，和生活面前，有些事情，我们不得不考虑。在工作方面，我们长时间单一的循环，精力和兴奋点就会枯竭。烦躁时，一而再再而三的暗示自己，不爱干就放弃吧。但事实是，要想放弃就必须为自己找好退路，也就是所谓的下家。不然，有些顾虑我不得不考虑，担心自己万一辞了工作，一时半刻找不到合适的，在家闲着岂不是太无聊，家人会更失望担忧?很多很多拂面而来，永远不敢随性，自我选择。偶尔，都会怀疑自己，生存能力是不是太差了，是不是贪念太强了啊。总想着得到，总认为付出就必须有回报，总感觉世界就应该围着自己转。
太多的自问，太多的自我约束，常常使自己的脑子又涨又大。不愿上班，来到公司，面多眼前的一叠叠文件，和记事贴上密密麻麻的文字，大早上的就气急败坏，心情不爽。还好，一个月也就这么几天，不然，周边的同事朋友只能继续跟着遭殃。没有足够的勇气放手时，总会自言自语“忍忍吧，每个人都会烦心的”。事实也证明，面对生活，没有人是事事顺心的，也正是一次次的焦虑让我们反思，进步。能忍住的，沉默几日，自会重拾信心、兴趣，继续面带微笑，从容应对。忍不住的，无论是阳光道，还是独木桥，都愿以身尝试，大胆一搏。这就是生活，永远不可能是直线，曲曲折折才是它的本质。
人们常说，遇事要沉着冷静。其实，真的很难很难啊。安慰别人还行，如果真的发生在自己的身上，我们是不可能如此坦然的。正所谓“当局者迷，旁观者清”。真能做到如此冷静，我们就成了圣人。也就不存在，这么多的怨言和悔恨。多少错，是在冲动和鲁莽中酿成的。如果说能冷静的分析原由，那也是借助了外界的帮助，没有他们的及时引导，当事者从容应对的几率只能是百分之几吧。必须是一个相当理性，自控力超强的人，才能岿然不动吧。
有时，压力不是来源于外界，纯碎是自己内心幻想出来的。生活能给我们多大的压力啊，温饱是生活，小康也是生活。除非你自己懒，连动手的能力也丧失了。大多数，取决于自己那颗不满足的心，事事比较，事事计较，才会走不出自己的围墙，看不到墙外的风景。其实，累的只能是我们自己，没有人能替代自己那颗痛苦的心，自己要学会释然。明确，什么才是自己理所应当去争取的，有些事必须坦然放弃。世界这么大，我们不可能事事有所为，有些事情只要涉足便可，不需活生生的强压自己，使自己负载超荷。
人生，有多少次站在十字路口不断迷茫，徘徊，踌躇。要记得，那些压力不仅仅来源于外界。多半是自己强压的，幻想的。压抑时，及时的向自己的朋友和家人诉说。憋在心里，会被围栏禁锢的，直至窒息。有时，不想打扰外界。不妨实施陈坤“行走的力量”，*也好，周遭也罢，在自我的修身中缓解自己的疲劳，释放自己的压力。要记得，人生路，莫慌张。
十字路口作文2
五月十五日这天的上午9点，阳光四溢，校门外的店铺、树木、车辆等一切沐浴在阳光中。清泉路与运河路交叉的十字路口，南北东西四侧的红灯、黄灯、绿灯交替有序地闪亮，东南角一侧，我们一队伫立而望。
一位穿着黑色运动服、戴着墨镜的老大爷骑着电动车在十字路口的南侧停了下来，他的脑袋上头盖周围光秃秃的，油亮的头皮在阳光照耀下闪闪发光。他两脚一个支在地上，一个放在踏板上，慢慢地在上衣的内兜里掏出一包烟和打火机。他从烟盒中抽出一根烟又放进上衣内兜中，左手捂着烟，右手拿打火机点燃了叼在嘴里的烟，将打火机放进衣兜里深吸了一口烟，陶醉般吐了一个烟圈后看看红绿灯，见已是绿灯后便骑了过去。我心想：“太酷了！”
正当我发出赞叹之际，西侧一辆普通的不能再普通的红色的电瓶三轮车向我这边驶来，完全忽视交通信号灯，它完美地还原了所谓的“*式过马路”，本来该直行的车被它拦腰切断，其中一辆银灰色的轿车一阵刺耳的刹车声，差点撞到它。红三轮大摇大摆地向前，近前时，我从车窗中看出开车的是对老夫妇。我都吓出一身冷汗，这世道怪不得车祸天天有呢！
此时，西路口黄灯已经变成绿灯，一位阿姨推着一辆自行车向西，车后面一个大约三岁的小男孩指着信号灯，嘴中嘟囔着“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”。他看到我们，便拉着阿姨的衣服向我们这里瞧，也许他在好奇我们身上穿着的一中校服吧！阿姨回头冲他笑了笑，好像说了些什么。过了路口之后，阿姨慢慢蹬上车走了。
两个环卫爷爷骑着一辆浅蓝色的电三轮车从南边过来了，他们两人皮肤被晒得黝黑，和三轮车厢里的大号白桶形成了鲜明的对比。车厢内还有一个红色的机器，一旁带着管子的喷头。慈祥的两位老人看着我们露出灿烂的笑容，像两朵盛开的莲花。向右拐弯时，一位爷爷边对着我们笑边张着豁齿的嘴调侃地指挥开车的那位爷爷说：“向右——转！”这下，把我们一队人都逗笑了。
路口的灯闪呀闪，人与车流多多少少的一波又一波。北边路口红灯了，一个花格子的小青年骑着电动车停在北边的路口，向东西两侧张望了一下，便一鼓作气地向南侧冲来，看到我们在张望，便胜利般的打了一个口哨扬长而去。
我觉得好笑，内心正要谴责他的时候，又一位骑着灰色电瓶车的老爷爷闯入了我的视线，他灰黑交杂的短发让人看上去也就六十多岁。他看小伙子骑过，犹犹豫豫地也骑着电动车向南闯，从东侧驶过的一辆黑色轿车按着喇叭慢慢地从他后面驶过。
一中西侧的十字路口，一个小小的路口，我看到了缤纷色彩的世界。
十字路口作文3
车流如潮，十字路口，鸣笛声不止。上下左右四面八方的车，全被堵在了十字路口，水泄不通。红灯了，一对母子拼命地跑来，不料还是变红灯。母亲拉着儿子的手，迈出了一大步，又立马缩了回来；该不该过，我上班快迟到了，若迟到了，工资会被扣掉。闯一次红灯，赚回200元，也值了。母亲不顾一切，毅然冲了一大步。但是，一幅幅画面从她眼前闪过：
那是一个风雪交加的夜晚，她与父亲也在这个十字路口走过，父亲拉着她闯了红灯。不料，一辆汽车开了过来，幸亏司机注意了，父亲的脚只擦伤了一点，真有“有惊无险”。
她沉默了，过还是不过。她握紧拳头，眉头紧皱，“啊！”朝天大喊。顿时，几十双眼睛注视着她。她再次陷入困境。低头看着儿子，儿子抬头望着母亲：“妈妈，不能闯红灯！”她望着儿子天真的笑容，不禁潸然泪下。又看看手表，离迟到只剩三分钟了，母亲拍拍儿子的手，“有急事，闯一两次没事的。”她环顾四周，没有车来往，母子俩一口气往前面跑去，“嗖”，紧接着，一辆汽车飞驰过来，司机在车上还唱着歌，油门踩到底，刚好撞到了母亲，母亲把儿子一推，自己倒在了血泊中……
另一头的十字路口，同样发生了堵车，一对母子急匆匆地跑到了红绿灯前，儿子正想冲过去，却一下被母亲拉住了，“孩子，我们要遵守交通规则，不要盲目地跟随，既然别人是这样的，你要思考，这样是好是坏，有原则有度。”孩子铭记在心，母亲的这段话，让他终身受益。
四十年后，那位失去母亲的儿子，肚子坐在路口，地上放着一个碗，身上穿着布满补丁的衣服，裤子上还有一个个洞，风“嗖嗖”的，他的身体颤抖着，忍不住打了一个又一个喷嚏，他脸色苍白，病怏怏的。也许，现在的儿子，就是当年母亲的“一两次没事的”导致的。
四十年后，寒风刺骨的一个下午，那位年幼的儿子，现在已长大*，他成为了一个交警，坚守着自己的岗位，从未放松，他阻止了一个又一个生命的离去，拯救了一个个家庭的幸福。
在人生的十字路口，需要的是坚守自己的原则，不盲目跟随，看*相，随时调整方向。认准方向，珍惜眼下的每一次机会。
十字路口作文4
站在岔路口前，不知该往何处去—题词空荡荡的街上只有我一人，我站在十字路口前，前面有两条街，似乎看不到尽头。不知道往左还是往右。似乎两条路径都是对的，也似乎都不对。我犹豫了，我想——左边是成长带来的快乐，右边是成长带来的烦恼……于是我第一次走进右边的街道，就看到无数试卷漫天飞舞，街道上店铺的店主们脸上都写满了悲伤和冷漠，就像是千里之外。，我忍不住打了个寒颤。街上的乞丐跪在我身边，干枯的双手布满风吹过的伤口。他举起一只破碗，眼中满是渴望，我却麻木了，看了他一眼，径直往前走去。天边传来一个无辜的声音：“姐姐，给他点钱，他多可怜……”好熟悉好亲切，这不是我小时候看到乞丐的第一反应吗？但是，现在想想，多么可笑……突然，我的心被什么东西击中了。是的，成长让我失去了孩子的天真和同情心。相信“人不为己，天为绝”的真理，让我对那些感人的故事毫无感觉。满天飞的试卷上每一位家长的签名，都让我想起了父母孜孜不倦的教诲，每一次不尽如人意的成绩，都让我想起了成长给我带来的失落。我也意识到，随着我的成长一点点，我的自由会一点一点被剥夺，直到有一天我可以真正独立……我抬头一看，发现这条街其实并不长，于是我转身，朝起点走去，然后走进了左边的那条街。一走进这条街，我就感受到了一种幸福的气氛。我看到满分的试卷对我微笑。
虽然他们的合作伙伴给我带来了很多损失，但他们也给我带来了很多损失。随之而来的是无尽的骄傲和骄傲。这可能就像增长的矛盾。带来欢乐的同时，也必有烦恼。几个好朋友突然从街上冲了出来，我们有说有笑，继续往前走。是的，成长给我带来了无法换来的友谊。不长大我不知道如何对待人，不也许我知道如何沟通。是我的成长让我结交了这么多知己。我需要帮助的时候他们会挺身而出，我痛苦的时候他们会尽力安慰我，我开心的时候他们会分享。这是我人生中无法估量的财富。和朋友们走了很久，才发现这条街真的没有尽头。我的朋友突然问：“你为什么先感觉到麻烦？” “我不知道，因为我的脑子里好像一直在想那些烦恼……”突然，我才明白为什么我总觉得成长有无尽的烦恼。原来我的脑子里装满了烦恼，却真的忘记了成长带来的快乐……一瞬间，我知道我为什么会站在岔路口。于是，我停下脚步，面对天边的落日，在心里说，无论遇到什么，成长的快乐都是无穷无尽的。
十字路口作文5
在纯洁的"友谊中，有一种*庸之辈无法领略的情趣。
爱情是不假思索的感情，由于欲念或软弱，它猝然而生：一颦一笑使我们动情，使我们矢志不移。相反，友谊是随着时间、通过接触和长期的交往逐渐形成的。朋友间多年的默契、善意、情谊、关照和殷勤，却比不上一张漂亮的面孔或一只秀美的手刹那间的魅力。
时光的流逝加强友谊，却削弱爱情。
只要爱情存在，它就能依靠自身的力量，而且通过那些表面看来似乎应该使它熄灭的东西——任性、冲突、别离、嫉妒——继续下去。
热烈的爱情较之完美无瑕的友谊更为常见。
爱情和友谊互相排斥。
经历过伟大爱情的人轻蔑友谊；而耕耘崇高友谊的人尚未为爱情贡献任何东西。
爱情以爱情开始；而最诚笃的友谊只能转变成微弱的爱情。
十字路口作文6
路，恐怕只有到死亡之时才能停下脚步吧。我的心，很疼，像是在滴血。十字路口，我只能选一条路继续走，路遇挫折，我只能坚强面对，再无回首之日……
我的家乡不在冰天雪地，滴水成冰的东北，亦不在如诗如画，风姿绰约的江南。这里只是黄土高原，漫天黄沙，没有美丽，让人无奈，无奈之极。
爱的`是江南水的柔美，山的苍峻；爱的是东北冰的冷漠，树的挺拔。我说，我不爱家乡的景色，这里的黄沙迷住了我的眼睛，我立志：有朝一日要离开这里，逃避这风。
这一路充满挫折，我知道。
十字路口。
那年，我上学了，背着漂亮的书包，脸上有着憧憬的期待。我掰开姥姥的手，她苍老的脸上是会心的笑容，我也笑，奔跑着离去，她目送着我消失在十字路口的尽头，手依然在空中摆动。我却没有再回头看一眼，只是欢呼着离去，自然没有看到她眼中大大的开心和暗藏在心中那小小的失落，她是不是在想：我长大了，再也不会陪她玩了呢？――时至今日，我才明白。
但是我不能止步，月亮冰冷的笑容，苍凉地，苍凉地吹进我的心。我有着转身回去的一种冲动，但我冷静的思想告诉我，一旦转身，我就会跌入万丈深渊。
那年，我小学毕业，带着淡淡的伤感别离母校，挥手洒泪离别同学，我瞬间觉得，那逝去的小学时光再不复回，我无法再听着SHE的<<不想长大>>躺在草坪上看天空看飞鸟看云了，心里漫过大片大片的悲凉。转过身去，我看见同学们都从十字路口消失，消失在车水马龙里，繁华都市里。
我想哭，我真的有些累了，当初选择的就是一条永无止境的
路，恐怕只有到死亡之时才能停下脚步吧。我的心，很疼，像是在滴血。十字路口，我只能选一条路继续走，路遇挫折，我只能坚强面对，再无回首之日。
十字路口作文7
一个人在成长中总是不断地接受新的认识和改变自己的价值观，然而在遇到多种价值观的影响时，他往往会变得不知所措，如同站在十字路口一般，不知该向哪里走。
在读《背包十年》是我被小鹏的经历深深吸引，梦想着能和他一样，虽然他在书中多次提到对于梦想要追求，要付出。可显然最初真正进入我内心的是他那份多特的经历，那经历让我着迷，以至于让我忘记了他曾经的付出与努力。后来才重新认识到要为梦想而奋斗。
曾有一段时间我总在不停地抱怨生活的无聊，我总在幻想，不切实际地幻想，嘴上说着那些宏大的目标，觉得可以轻易实现似的，实则不然。对生活有
后来我看了《去最幸福的四国找幸福》，虽然没有读完，但我想，我已对生活有了更深刻的认识，我的抱怨也少了很多，空想也少了很多。它让我对幸福有了更深刻的理解，帮助我活得更加幸福，我在那迷雾中仿佛看见了一丝曙光引领着我。
总觉得现在的*人奢求太多，奢望太多的名和利，便错以为那和追求梦想而不断刻苦努力地奋斗差不多，所以生活也 没了太多的动力，对于人生的困惑更是加深。现在想通了，也理清了两者的截然不同。
《托斯卡纳艳阳下》这本书给了我在学习之余的另一个所向往的世界，读了它后我感到十分舒适，它也帮助我把一切都搞清楚。那就是在年轻时，奋力拼搏，不管前方的路途有多么艰险，要有敢于冒险的精神，生活中要乐于享受生活，不去追求那些不应该得到和得不到的东西，时刻保持乐观向上的精神，要能吃苦耐劳。工作时尽力工作，闲暇时乐于生活。时不时外出旅行，去没有去过的地方长长见识，提升自己，观赏美景，放松自己。生活中有些浪漫主义，不要过于刻板。一辈子过得开心，对得起自己，也算此生无憾了。
十字路口作文8
我站在十字路口，顿时感到有点迷茫．我到底该走向哪个方向？有谁能给我一个正确的答案？
在人生大道上，也有许多＂十字路口＂许多曲折的岔道．当我们踏上那些曲折的小道，泥泞的水坑将我们的亿裤弄肮脏，长刺的杂草将我们的手腕划伤；当我们站在十字路口中央，汽车的鸣笛声，东南西北的方向使我们头昏目眩．有时，我们会摇着头叹息：＂着条路太难走了！＂于是按原路回到了起点．有时，我们看到了一丝胜利的曙光，走向了正确的方向，走到了曲折的小道的最顶点．
试卷上那一道道选择题不就像一个个十字路口吗？当我面对一些难一点的选择题，有时，真想放下它不管了．但出于我对正确答案的渴望，对那虽然微不足道的两三分的渴望，我绞尽脑汁填了一个答案，虽然有时事不如愿，选错了一个答案，但是我还是极力的将它改正了．我还记得数学老师说过的一句：＂虽然你这道题选择错了，回答错了，但是事后你极力地将它弄懂了，那么你就是胜利者．＂
不管在人生的大道上还是在学习的途中，我都会铭记着数学老师的这句话．
现在，我站在十字路口不再感到迷茫，我会勇敢地走下去．如果走错了方向，我会回头再去寻找正确的方向．只有这样，我才能清楚的记得那次错误的教训，因而不会重蹈复辙．
面对那个十字路口，我终于不再迷茫，别人不会为我指路，但我有我的方向……
十字路口作文9
那天之后，布丁就不见了。
“零零零零——”
“已经第二节课下课了，布丁怎么还没来了？”果冻站在布丁教室门前，焦急地等待着，手里紧握着布丁生日那天送给她的小巧的八音盒，耳畔还回荡着布丁生日那天对她说的那句话：“如果有一天我不见了，那就请打开这个八音盒。不要搞丢。”
生日那天——
布丁真的带着一个很大很大的七彩果冻来了，但是却说了一些很奇怪的话：“果冻，我们是很好很好的朋友是吗？”
“嗯，是啊。”
“那就不要忘记我。”
“啊？”
对不起，果冻。布丁的眼里闪烁着着晶莹的泪，交给她八音盒就夺门而出了，只留下果冻一人在那里发呆。
真的是等不了了，果冻抓住一个刚出来的同学问道：“同学，请问布丁怎么还没来？”那同学奇怪的看着她：“哈？布丁，谁啊！想吃就去超市去买一个啊！”说完，就奇怪的看着她，马上走了。“诶……怎么回事？”果冻急忙找到她班的班主任，也问了布丁怎么还没来，班主任也是一样的回答：“布丁？这位同学，你是不是发烧了？”也用奇怪的目光看着她。果冻失望的走出了办公室，慢悠悠的走到了秘密基地。
布丁姐……果冻的眼泪不停地往外流，滴在地上，化成美丽的水花。
一阵清凉的风吹过，手中的八音盒被吹落，掉在花丛里。八音盒！果冻连忙拾起八音盒，又想到了那句话：”如果有一天我不见了，那就请打开这个八音盒……“想到这，果冻的手颤抖地打开了八音盒，”只好拼了！“。突然，八音盒无限扩大，把果冻装进了盒子里。
但是，里面并不是一片漆黑，而是一片缤纷的、热闹的景象。“彩虹巧克力！用天上的`彩虹制造而成的！纯天然，只需998！”“劲爆QQ糖！”“……”看来是商场啊。果冻到处游逛，来到告示栏前时，一个熟悉的名字印上眼帘。啊，不好！
十字路口作文10
今天，我在学校附近的十字路口看到了一起打架事件，两个人先是说了几句粗口后来就开始了拳脚功夫。他们两人打得昏天黑地，一直扯着对方的衣领，难分难解。其中一人比较瘦小，手中拿着一个练习册，可是打着打着就掉了。另一人较为高大，可是也很瘦，仗着自己的力量和身高，一直占着上风。此时围观的人已经组成了几道人墙，更是把路口围得水泄不通。
啊!我看到了，“救星”——老师终于来了呀！来的是之前教过我们班的电脑老师，因为人墙的缘故，所以老师更是挤着进来的。那俩一看老师来了，也就灰溜溜的逃走了。
十字路口作文11
"十字路口"让人迷失了人生的方向一旦在这十字接头无法决定自己将要走的方向，会使人对美好的未来感到迷惘，甚至难以想象对梦想的实际行动，使人往往做出相反的事情
树的方向靠风决定，人生的方向靠自己决定 "十字路口"在这分叉的路口，在这人生最重要的时刻，一边是盲目的追求，另一边是今后的道路更艰难需要自己去开阔仅仅一分钟，你站在这分叉的路口，你所做出的决定将决定自己未来的道路，未来更加艰难的道路还要走完，还将实现自己的梦想
人人都不愿意向"十字路口"走去，可是这是人们成功道路上的一个体验点俗话说得好"不见风雨怎么见彩虹"每个人成功必会经历各种各样的问题与磨难，如果一个成功人士的背后没有经历风雨，这是不可能成功的，如果成功了，他并不是真真正正的成功者，而是"仿劣者"
仰望天空，天上那蔚蓝的天空，飘浮着奇形怪状的白云，人们常常感慨"这是多么美丽的景象啊！"蔚蓝的天空飞过一群扇动翅膀自由飞翔的小鸟，然而，人们多么渴望自己跟天上的小鸟一样，一生无忧无虑，自由自在的生活可这些人的幻想根本无法实现，渴望的同时，谁又会想到小鸟并不自由呢？一生下来还无法看到光明的世界，一片黑暗，可过了好几天，眼睛终于看得见了，又得学会飞出去找食物在这过程中，必须克服种种困难学飞的道路不正是人们在交叉路口时的矛盾吗？人和鸟其实是一样的
无论是动物还是人，在人生的道路上都必须经历磨难，不然是成不了材的在困难当头，我们应该果断处理事情经历磨难过后，相信我们的明天一定是光明，美好的！
十字路口作文12
街边到处都是禁止闯红灯的标志，可一大批人就像不识字似的丝毫不扫一眼，那些所谓的警示牌，浩浩荡荡的‘*式’过马路，任那些没法过马路的司机气急败坏的大吼大叫。
呼，今天老师总算没有弹性放学重要，20放学同学们暗自庆幸可面对大家的却是拥堵的十字路口，这是为什么呢？
我走过熙熙攘攘的人群，正寻找着我的外婆突然一辆电瓶车像火箭似的，嗖一声就窜到马路中央去了，径直朝学校北面的一个繁忙的"十字路口冲去，速度起码为50迈。她已经60多岁了，活了大半辈子，竟然连北大街应放慢速度行驶都不知道，真是虚度光阴，他自己将生命置之度外也就算了，可他身后可是一个孩子啊！
在那时红灯突然亮起来，可他没有停下来，仍加速行驶着着侥幸的想冲过去，小孩发现不过拍打着爷爷的背不顾一切的大叫。
呼啦，十几辆汽车启动起来，最右边的第一辆车的司机估计是想着心事竟没注意到旁边有辆电瓶车猝不及防，急忙踩了刹车，可还是刮了车一下七被刮掉了，还好人没受伤。
老头不知是自己有错还气急败坏地奔向那辆汽车敲着窗子破口大骂，那司机非常郁闷，觉得自己并没有错，两位交警即时跑过来拉开了老头调查了此事，对老司机进行教育，然后罚了老头50元，可旁边仍然有许多不自觉的人偷偷闯红灯，我叹了一口气。
晚饭时我向妈妈抱怨，有些人总闯红灯，妈妈安慰着我，没事，不去管那些素质低下的，人做好自己就行了，我想想觉得也不是很对，我觉得不仅要保证自己不触犯交通法规，还要制止那些人闯红灯。
唉、人哪……
十字路口作文13
我们人生当中一定会有许多的选择，就像是来到一个十字路口，要选择走哪一条路，才有办法继续前进。遇到这样的十字路口你会如何选择呢？
我当然也曾在十字路口徬徨过。有一次，我在考试时遇到一题我不是很确定的答案的题目。我身边的好友很好心的给我看答案，但是我知道那是不对的，所以我并没有去理会那位同学，我择善固执的选择了我自己的答案。那天晚上，我抱着既期待又害怕的感觉去睡觉了。结果，隔天发考卷时，那题对了，握又惊有喜，回想当时还好有坚实自己的想法，不抄别人的答案，否则作弊被抓到，后果不堪设想。
有一个实验，研究员把一个四岁的小孩带入一个房间，并在那个房间放置一个棉花糖，告诉他十五钟后没吃掉棉花糖的话，就会在给他一个棉花糖。但是在实验时，有些小朋友选择先吃棉花糖，有些忍着。而后研究员发现那些忍着不吃棉花糖的小朋友长大后几乎都很有成就，这个实验叫做“棉花糖效应”。这个实验如同是站在十字路口做选择。我们应该学习忍住不吃棉花糖的小朋友的精神，而不是贪图近利，眼光短浅。
就算你站在十字路口的中央，千万不要选择逃避，因为逃避就只会让事情变得很糟，还有可能会让别人帮你背黑锅，所以不管怎么样，我们都要勇敢的认错。而且逃避也不能解决问题，所以，应该要勇的去面对所有的事情。
十字路口作文14
夜深了。
在确定四周无人的情况下，我们的故事就在一个普通的十字路口展开了——
“哎哟！好累。”咦？是谁在说话？噢！原来是车行红绿灯双胞胎兄弟在怨天尤人呢！
“你们怎么啦？”人行红绿灯姐妹关心地问。
“不瞒你们说，还不是这几天交通事故多，害我们两兄弟不分昼夜地工作，腰酸腿又疼！”绿灯弟弟不高兴地说。“可不是嘛！不光是我们受罪，人们也受罪。”红灯哥哥补充说：“那些不遵守交通规则的司机，硬是在我亮了的时候还开车向前闯。这不，昨天两辆车在这闯红灯，造成了长达一个多小时的交通堵塞。我看着都揪心呢！“说完，红灯哥哥流下了大滴大滴的泪珠。
“这算什么，我们姐妹还见过更加惨不忍睹的事呢！对吧，妹妹？”人行红灯姐姐说道。
“的确。”人行绿灯妹妹说：“现在，每当姐姐亮起来的时候，车子‘大举进犯’。可还是有人不管三七二十一，小跑步冲向对面，很是危险。还有呢！有位阿姨就在姐姐亮起来那一瞬间穿过马路，还拿着手机大摇大摆地走过去。结果，司机们为了躲过去，造成了车辆围成一圈，进不去也出不来。阿姨也不知如何是好。”
路旁的路标们也唧唧喳喳地说：“还有，经常听见过往的汽车在那儿抱怨，说现在交通状况好了，汽车多了，车辆拥挤，事故频繁。操纵自己的司机遵守交通规则也罢，万一不是，十有八九自己会成为交通事故的‘参与者’。”
一直在一旁莫不作声的人行道大哥也开口说道：“虽然车辆的司机见到我会减速慢行，可也有些司机仍然在我面前横冲直撞。比如，前一个星期，一个美丽的少女从我这里走过，结果一辆白色的面包车迅速冲了过来。它非但没有减速，反而速度越来越快。到这儿时，少女还连我的一半都没走完，就……不说你们也知道。”
望着人行道大哥悲伤的面容，再看看前一星期那场车祸所残留在人行道大哥身上的血迹，大家心里都不约而同表达出了同一个想法：为什么人人都能买汽车了，可事故也接二连三地出现？
夜更深了……
十字路口上的故事也嘎然而止了。可这故事中所留下的问号，却暂时没有停止。
十字路口作文15
“……迷失在十字路口，人潮汹涌各奔西东；迷失在十字路口，是不是尽头，还是一个口，为何留下我在原地不动；迷失在十字路口，分不清那里是左是右；迷失在十字路口，是不是往前走，该不该回头，还是停留在原地不动……”坐在阳台边，看着天上闪烁其词的星星，听着曲佑良的十字路口一片秋叶，自枯枝上缓缓坠落下，落在庭外的池塘里，涟漪颤颤浮动，模糊了水中原本倒映着的墨海天际。萧瑟，是的，这是此刻见到此景的第一感触。就如屈原所言：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”对于枯叶来讲，秋了结了它的年华，它有两种选择，它可以阐述对生命轮回的宿怨，也可以歌颂生命使者给它一个重生的机会。我想，枯叶可能还在犹豫吧！
可是，我不也如枯叶一样徘徊在十字路口的中心吗？向左，向右，都是一个选择。望着头顶上十六岁的星空，我陷入了迷惘。还有一年就毕业了，我该选择留校续读，还是外出工作。我成绩历来不太好，还有严重的偏科现象。这对于我来说，不得不说是一次抉择。选择读书，我会拥有一个好的未来，完美的人生，可是我的心被外界牵绊住了，不能安心学习；选择工作，可以为家多一份经济来源，可是这样会辜负爸爸妈妈对我的期望，他们养我这么大，就是希望我以后能过得好……
树的方向靠风来决定，人生的方向靠自己来决定。十字路口在这分叉的路口，在这决定命运的时刻。仅仅一分钟，我站这分叉的路口，所做的抉择将决定未来的道路该怎样走。岁月的风铃提醒我，站在人生的十字路口上，我需要的是完整的灵魂，清醒的头脑及超然的理智，才能避免迷失方向，走向歧途。
十字路口作文16
车水马龙的城市中心的十字路口，被称为“黑色十字路口”，它令人迷失方向，找不到自己的目的地，让人在不知不觉中，围绕着它打转，当时光流逝后，人们走出了这个十字路口所喷洒出的迷雾世界，可是他们却忘记了原来的路，曾经我站在这繁华城市的最高处，看着那一片黑压压的人群，在那十字路口迷失，我嘲笑他们的愚蠢，更庆幸自己不是他们，而我似乎高兴得太早了，当我陷入这个“黑色十字路口时”，我就像受了惊的小兔子，茫然地闯进了原始森林里，这时是否有人也站在高处嘲笑我呢？
我不停的穿梭在这十字路口，却找不到那条正确的路，刹那间，黑暗笼罩了我，在这片黑暗里，没有了人群的喧嚷，没有了汽车的喧嚣，也没有了现实的温暖，所有的一切都已远去。剩下的只有我的喘息，恐惧以及茫然，我摸索着前进，在心里一遍遍祈祷，前面的路是正确的，可是当我走过去时，看到的仍是一片黑暗，心慢慢*静了。我仿佛成了一个没有思想，没有灵魂的躯壳，四肢机械的游走在黑暗之中，所有的感觉都已脱离了我的身体，绝望一点点蔓延在我心中，双腿一软，我整个人倒在了冰冷的黑暗之中，身体慢慢变冷，当我以为我就要这样消失时，黑暗之中竟然漏出了一米阳光，那一缕微弱不禁的光就像溺水时的一根浮木，只要抓紧它，就能获得重生的机会，我颤抖着抬起手，想要确定那不是海市蜃楼，当温暖从我的手指一寸寸渗透我的血液时，我再次看到了那繁华的城市，喧闹的人群和那明媚的阳光，一个小小的路口终究是困不住我的，我蹒跚地向更多阳光的地方爬去，好久好久之后，我已经精疲力竭了，可是还是没有逃离这片黑暗，这一次我没有再次倒下，我用所有的意志力，不停的往同一个方向走去，远远的我又一次看到阳光、人群、建筑物，这一次我可以确定那不是“海市蜃楼”，不是虚幻的，而是真实存在的，我可清楚的听到人们欢乐的笑声，呼吸到清新的空气，触摸到一切我能看到的东西。
天哪！我出来了，脱离了那片黑暗，虽然有很多人和我一样，都走出了那片迷雾，可是他们能像我一样，走出来后还能找到那条正确的路吗？答案是否定的，因为他们始终在同一地点徘徊，不肯走远，害怕越走越远，越陷越深，所以他们只能在黑暗周围不停的徘徊，祈祷老天能给他们一条生路，却永远不会去自己探索一条路救自己，当一个人有了目标之后，他便能勇往直前，直到确定前面的路行不通，向另一个方向前进，而当一个人盲目的徘徊时，那么他的“生命”也许已经到了尽头。
城市的十字路口，每天有不计其数的人行走，有的人从这头直达另一头，有的人会在另一个十字路口转变，有的人却只在这个十字路口徘徊，不知道自己该走哪条路才是正确的，最后，永远只能原地打转，希望在人生之路上，选择前面两种的人多一点，因为后面那种人通常都是没有思想，没有目的，没有抱负的“米虫”。
十字路口作文17
冬天的日记，我早已烧毁，它带着残余的温暖，渐行渐远。风吹过，烧毁的纸片被吹起，慢慢地，从我手中滑落……
——题记
回头看，原来他们都还在啊，太阳依旧东升西落，那一湖清水依然轻轻流淌，眼前的人依旧来来往往，匆匆不息。九年级，我过得很好。
楼台上我望穿一切，我看到了过去。
清晨，我醒来，恍然间听到了你的声音，却看不到你，我愈发疯狂地去寻找你的身影，最后疲倦地停留在窗台上。我仿佛听到我们一起荡秋千时的欢快笑声，那清脆的笑声、那熟悉的画面好真实，使我不由得伸出手来触摸，可突然，我的手指触到了窗台上冰凉的玻璃上，那些画面瞬间消逝了，只留下前面一排排楼房。
如今我站在我们约定的地方，拥抱阳光，心中不留一丝杂念，就在此刻，我感到了久违的快乐。那抹天蓝色依然还在，而旧旧的墨蓝色已变得五彩缤纷。因为我变了，我不再那么任性那么固执了，也不会一昧的追求自己得不到的东西了，我开始喜欢阳光，喜欢触摸阳光时那种温暖的感觉。
现在，我想在我心中大声喊：你还好吗？可是却没有人回答，或许你早已死在我记忆的某个角落里，再也不会醒来，其实那没关系，现在我们不都各自好好的么？抬头，看那抹紫红色的朝霞多美丽呀！
我想做回自己，做回那个快乐的自己，是啊，我一直都还在啊，我依旧还爱着旧时光，好像独自一人奔跑在广袤无垠的田野中，那些日子已随风散去，可我一就不后悔自己当初的选择，或许在某一天某个时间点，你漫不经心的翻开某本书，看到这篇文章，或许有多多少少的不屑掺杂在眼光中，我受得起，过去的事都已是过去，我不需要你的原谅，我早已想通了，我在某件事上从没错过，或许你该好好想想，或许你不屑去想，那不重要，我早已放下，这样味如鸡肋不留也罢。
不管怎样，我还得好好学习，我依旧还有我可憧憬的未来。
我不能接受当梦想成为泡沫是什么样子的，但生活和现实总是如此，总有一个揭开我们内心的伤疤给我们看的人，如果有一天他的生活突然趋于死寂，我们也很无奈，但也最终理解，他的生命毕竟是一条线段，无论它有多长，终走不出那两个端点。
十字路口作文18
人的心中都会有一个梦想，有了梦想才会有目的，有了目的才会有动力，有了动力才会有努力。一次选择告诉我这样的道理。这道特殊的选择也让我在心灵的分岔路口前徘徊不前。
语文课上，老师让我们做了一个特殊的选择。老师说，有两棵树，一棵是粗的，一棵是细的，你会砍哪棵？我脱口而出：“粗的！”并且，周围的大多数人也做出了这样的选择。
第二次，老师说，粗的是普普通通的杨树，细的是昂贵的红松。我有些为难了。但最终，我还是选择了红松。
接下来，老师说：“杨树是笔直的，而红松是七扭八歪的。”我更加为难了，在“交叉口”停住了。我思来想去。最终选择了杨树。
第四次，老师又说，杨树是中空的！这次，*脆坐在“交叉口”，完全没有了主意。无奈，我选择了红松。
第五回了。这次，红松扭曲得很厉害。*脆放弃了思考，大家选择什么，我就选择什么，选了杨树。
最后一次，老师竟说，杨树上有一个鸟巢。我可不想伤害动物，还是选红松吧......
随着老师的条件千变万化，我的不安使每次艰难的选择都变得结结巴巴。这时，老师停了下来。“为什么要砍树？”老师最想让我们这么问。我也十分好奇，老师很快给了我们答案：如果是要砍树当柴烧呢？“选杨树！”大家用肯定的语气异口同声地答了出来。“那要是当艺术品呢？”我们又齐声回答：“红松！”
突然，我好像被一个突如其来的念头震了一下。为什么之前我们的选择会那么艰难？为什么之后又异口同声了？对了，之前我们缺了一个———目的。刚问问题时，没有目的；而后来，我们有了明确的目的。没错，就是这样。有了目的，做选择就不会那么难！
心灵需要目的，在心灵的交叉路口，朝着你的梦想，义无反顾地去飞翔，奋不顾身地去努力吧。
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