教育困境漫画7篇教育困境漫画 浅谈如何突破家庭教育的困境家庭教育是人生的奠基工程，是孩子健康成长的起点和基础。家庭教育的效果如何，直接影响到孩子的健康成长。家庭教下面是小编为大家整理的教育困境漫画7篇,供大家参考。
篇一：教育困境漫画
浅谈如何突破家庭教育的困境家庭教育是人生的奠基工程，是孩子健康成长的起点和基础。家庭教育的效果如何，直接影响到孩子的健康成长。家庭教育是一切教育的基础，并具有不可替代性。然而当前我国的家庭教育质量不高，效果不佳，凸显出诸多与社会文明进步不相适应的问题和矛盾。一、目前家庭教育的困境（一）家长的家庭教育观念不正确，教育知识欠缺家庭教育观念是指人们对家庭教育的认识和看法。观念是行动的先导。家庭教育观念会影响到家庭教育的行为，最终也会影响到家庭教育的效果。当前，许多家长的教育观念不正确，家庭教育知识缺乏，多是凭借自身成长经历和日常生活的经验对子女进行教育，导致不少家庭存在教育方式简单粗暴、重智轻德、重分轻能、过度宠溺、过度保护、期望过高等现象，对孩子的健康成长和全面发展造成了障碍。据调查，有45.55％的家长认为自己“缺乏科学育儿的知识和能力”。由此可见，不少的家长缺乏科学教育知识与正确的教育观念。而家庭教育是一门科学，有其内在的规律性，不是仅凭家长的成长经历和生活经验就能驾驭的。（二）家庭教育指导服务供给不足家庭教育指导服务是指通过社会力量对家庭内部要素的干预，以提高家长家庭教育素质，帮助家长解决家庭教育困惑，达到促进
孩子健康成长的目的。当前越来越多的家长注重家庭教育，不惜在孩子的家庭教育方面花费大量的精力和财力，但在教什么、怎么教等问题上仍然比较迷茫，普遍存在家庭教育困惑。他们迫切地希望教育好孩子，但却常常感到心有余而力不足，且求助无门。调查显示，在当前的家庭教育中，有69.7％的家庭显示出亲子关系的紧张与不足；有76.3％的家长认为迫切需要接受科学的培训与指导，以提高家庭教育的能力。
由此可见，家长对家庭教育指导服务存在着很大的需求。虽然目前我国构建了家庭教育指导服务体系，依托教育机构和社会组织建立了一些家庭教育指导服务机构，如家长学校、家庭教育指导服务中心等，为家长提供了一定的指导服务。但是，一方面其指导服务模式多局限于线下短期集中统一指导，指导时间有限，指导趋向于解决普遍性问题，而缺乏针对性；另一方面其覆盖面不广，并且缺乏专门的家庭教育指导服务机构和政府的主导。因此，对一个拥有近四亿个家庭的大国来说，家庭教育指导服务明显供应不足，远远不能满足家长对高质量家庭教育指导服务的需求。
（三）家庭教育指导专业人才缺乏
“家庭教育指导专业人才是面向家长开展家庭教育服务工作的专业人员，要经过系统的培养和培训，掌握系统的专业知识和专业技能。”家庭教育指导者的专业化直接关系到家庭教育指导服务的质量。然而，目前在我国从事家庭教育指导服务的人员中，有家庭教育专业背景的家庭教育指导者可以说是凤毛麟角。大多数都没
有家庭教育专业背景，而是从事相关工作的在职人员，包括相关行政部门的管理人员、学校的教师等。因此，他们在指导家长时能力明显不足，水平不高，难以真正帮助家长解决家庭教育困惑。家长得不到科学的家庭教育指导服务，其家庭教育能力难以得到提升，也难以实现自我成长。
（四）家庭教育制度保障力度不够我国历来都有重视家庭教育的优良传统，并且在晚清和民国时期有了专门的家庭教育法，实现了用法律来规范家庭教育。但令人遗憾的是，从新中国成立至今，我国的家庭教育立法工作相对滞后，还没有制定专门的家庭教育法。从而造成我国的家庭教育在国民教育体系中的地位得不到确认，家庭教育工作在开展过程中出现了不少难以解决的困难。其中最突出的问题是家庭、学校、社会和政府在家庭教育中的职责不明确，家庭教育的社会支持无法获得，家庭教育的经费和师资无保障，家长学习的热情不高，家庭教育市场鱼龙混杂等，这种状况严重影响了我国家庭教育能力的提升和家庭教育质量的提高。二、突破家庭教育困境的策略（一）家庭方面1.家长要加强自我教育家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。育人者必先育己，立己者方能立人。首先，家长要有终身学习的意识。家
长可通过线上、线下多种途径进行学习，拓宽家庭教育的视野，提高自身的教育素质，提升家庭教育能力。如通过报刊、书籍、电视、网站、微信公众号、APP等获取各种家庭教育知识，也可以通过参加各种正规的家庭教育培训活动来获取各种家庭教育知识与技能。其次，家长要为孩子树立好榜样。孩子具有极强的模仿能力，通常通过模仿的方式进行学习。而家长是孩子接触最早的人，也是相处时间最多的人，自然成了孩子模仿学习的重要对象。我国古代伟大的教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，家长要严于律己，以身作则，通过言传身教的方式教育孩子。例如，要孩子养成爱学习的习惯，父母首先要给孩子树立一个经常学习、读书的榜样；要孩子不玩手机，父母首先要带头不玩手机。
2.家长要树立正确的家庭教育观
家庭教育观念是教育行为的先导。家庭教育观念正确，教育行为才不会出现偏差。首先，家长应树立正确的儿童观。儿童观即人们对儿童的看法与认识。儿童观会影响家长对孩子的态度和教育行为。家长树立正确的儿童观，即强调在家庭教育中家长要尊重儿童、理解儿童、关心儿童，遵循儿童身心发展的规律，建立和谐、民主、平等的亲子关系，为儿童的发展创造良好的家庭环境。其次，树立全面发展观。在家庭教育中要对孩子进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，促使子女在德、智、体、美、劳几方面获得全面和谐的发展。其重点是促进儿童的道德发展，即强调先成人后成才。
（二）学校方面
1.教师要加强家庭教育理论的学习与研究
由于目前我国教师在职前与职后，都没有接受过系统的家庭教育知识培训，不具备家庭教育的专业知识素养，使其在指导家长时能力明显不足，从而使指导家庭教育的作用受到一定的影响。并且长期以来，教师们教育研究的偏好也是学校教育，家庭教育研究很少被关注。因此，家庭教育研究在高校一直处于零散分布的状态，研究成果稀少，研究基础极其薄弱。高校中以家庭教育为专业方向的专家、学者并不多见。
篇二：教育困境漫画
高校创新教育的困境、成因及对策
作者：刘学军，徐建玲，付坤来源：《现代教育管理》2017年第10期
刘学军1，徐建玲2，付坤3
（1.吉林省教育科学院，吉林长春130022；2.东北师范大学，吉林长春130117；3.吉林大学，吉林长春130024）
摘要：当前，不少高校开展创新创业教育正面临功利性观念重与课程体系匮乏、指导服务体系薄弱与教学流于形式、学生主体位置不突出与被认可度低等诸多问题。这主要是因为对创新创业教育的内涵、定位和理念认识不够深刻造成的。通过转变教育观念、深化教育教学改革、营造创新文化氛围、构建创新实践平台、诱导创新灵感、引导大学生自主实践等途径，可以找到破解创新教育困境之路。
关键词：高校；创新教育；困境；成因；对策
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1674-5485（2017）10-0074-05
全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于高等教育发展的战略部署，科学实施《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，进一步探索如何进行创新教育、培养创新人才，是每一所高校的历史责任与现实使命［1］。然而，与发达国家相比，由于我国开展创新教育起步较晚，目前仍处于探索阶段，亟需在梳理其发展困境的基础上思索其成因，探寻应对策略。
一、实施创新教育的困境
（一）功利性观念重，课程体系匮乏
目前，不少高校开展了创新教育，但校园内外均更倾向于对创新教育进行直接的商业价值评判。即使是在高校内部，教育管理者也认为创业教育是应针对少数“优秀”学生进行的创业实践和就业行为。由于缺乏对创新教育理念和内涵的正确认识，很难真正在教学层面推动创新教育的实施。而对于创新教育的接受对象而言，不少接受创新教育的大学生创新意识不强而急功近利的表现却很多，并不能根据自身的优缺点进行认真学习和改进，导致创新教育效果不明显、大学生可持续发展的潜力不容乐观。同时，目前很多负责管理大学生创新教育的教育工作者认为开展大学生创新教育就是“上创新创业课”、成立“学生创新小组”、“参加创新活动”、“成立创新公司”，致使大学生创新课程体系不健全，创新教育受益面变窄。创新教育的课程体系不够完善，使得大学生创新教育只能停留在发展的初级阶段。
（二）指导服务体系薄弱，实践教学流于形式
创新教育的成功涉及方方面面，完善的指导服务体系应能进一步推进高校、大学生与社会的联接。然而，由于种种历史和现实的原因，教育主管部门、企业、高校、学生家长等还没有深度联动起来，尚未实现真正的有机融合，各利益相关方给予的指导、服务还远远达不到大学生对创新教育的实际需求。且由于理解不深刻、认识有偏差、执行遇困难，教育主管部门的许多创新政策在地方和高校并未得到全面落实。主要表现在：在政策制定方面，以教育主管部门为主导，高校和企业并未积极参与，导致高校在落实政策的过程中主动性不够，在师资培训、理论指导、场地扶持等方面的指导服务投入还远远不够。
（三）学生主体位置不突出
在传统教学中，由于教学的出发点是把知识传授给学生，教师处在主体位置，学生只能被动地接受知识，交流的向度和性质基本是单向度的控制型。而当下，一张嘴巴、一支粉笔、一块黑板、一份PPT，又似乎成了大学课堂的“标配”，学生的主体性仍未得到真正的发展。且从事创新教育的教师在实施创新教育时多数仍沿用其他课程的备课、授课方式，对创新教育的态度较为冷淡、敷衍。再加上创新教育方面的教材较为缺乏，教师在开展创新教学工作时只能从典型案例分析入手，“一锅煮”的教学方式并不能从理论教学的角度给予学生有效的指导，又没有特定的任务去引导，使得学生的学习获得感较低，因而认可程度也不高。
二、创新教育效果不佳的成因
（一）对创新教育的内涵理解不够
“创新”一词最早可以追溯至《南史·后妃传上·宋世祖殷淑仪》中，是创立或创造新的东西的意思。在国际上，美籍奥地利经济学家熊彼特于1912年在《经济发展理论》中首次提出了“创新”的概念。随着社会的不断发展，创新一词的内涵也得到了拓展和深化。“创新”对应的英文是“Innovations”，其含义一是指前所未有的，比如说创造发明；二是引入到新的领域，产生新的效益［2］。在国内，学界对“创新”的界定基本是按照汉语词典的解释，即“以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造原来不存在或不完善的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为”。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。
大学创新教育是现代大学教育过程的重要表征，是高校遵循人的创新活动规律和人的创新素质培养规律，以发展大学生的创新潜能、培养大学生的创新素质为宗旨的教育活动。创新教育不仅是教育方法的改革或教育内容的增减，更是教育功能的重新定位，是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背景下教育发展的方向［3］［4］。
创新教育是以能力为导向而非学历为导向的教育，相较于其他教育，有其自己的特色，也不直接等于简单的创新活动。而由于对创新教育的内涵理解不够，当前高校的创新教育效果还不尽人意。
（二）对创新教育的定位不准
大学教育是培养大学生的教育活动总和，目的是引领大学生在求道、悟道、得道过程中学会做人、做事、做文章，培养具有社会责任感、信念执着、知识丰富、本领过硬的专门人才和拔尖人才。《中华人民共和国高等教育法》第五条规定，高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第七章的第十九款提出，高等教育的任务是牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。
篇三：教育困境漫画
当前中学爱国主义教育的困境及对策
当前，我国正处于经济高速发展时期，物质文明建设取得举世瞩目的成就，人民物质生活水平得到极大改善。在积极建设物质文明的同时，我们也要认识到精神文明建设的重要性。邓小平同志指出：“过去很长一段时间，我们忽略了发展生产力，所以现在我们要特别注意建设物质文明。与此同时，还要建设社会主义精神文明，⋯⋯国际主义，爱国主义都属于精
神文明的范畴”[1]。江泽民同志也指出：“对全民族和全体
人民来说，首先要抓好爱国主义教育。世界上任何国家，任何制度下，都很重视对人民进行爱国主义教育，在我们这样人口
众多的社会主义国家里，更应如此”[2]。《爱国主义教育实
施纲要》明确指出：“爱国主义教育的重点是青少年。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道
的作用”[3]。
中学生是青少年的重要组成部分，中学阶段是一个人成长的关键期，是树立正确的人生观、世界观和价值观的关键时期，也是进行爱国主义教育的关键期。然而，我们不得不承认，当前的中学爱国主义教育存在着现实的困境，教育形式化，内容空洞化，难以取得预期效果。因此，必须分析爱国主义教育存在困境的原因，对症下药，找出切实可行的办法。
一、当前爱国主义教育的困境
1.教育主导者存在的问题在中学，学校领导和德育处是对
学生进行整体爱国主义教育的机构，在日常管理中，运用升旗仪式、全校性的大会和集体性的活动来加强学生的爱国主义教育。同时，各课老师也担负着将爱国主义内化到教学内容中去的任务，特别是中学政治课教师，更是要把爱国主义教育贯穿到整个教学的过程中去。但是，我们可以看到，一些学校没有把《爱国主义教育实施纲要》落到实处，没有具体实施细则，有些学校只注重形式，而不管活动效果，比如组织学生观看爱国电影，看完没有信息反馈，完全达不到教育效果。
此外，有一部分教育主导者自身的政治思想素质不高，有些人自身都不能够准确理解和完全领会爱国主义的实质，这些都不利于中学生正确理想、信念的塑造，不利于中学生爱国主义教育的落实。
2.教育内容缺乏时代感，内容空洞当下学校的爱国主义教
育中，多运用历史名人、领袖人物、革命先烈的事迹作为教育内容展示给学生，比如刘胡兰英勇就义，雷锋舍己为人等事迹。但是由于学生生活的时代特征，使得他们对于这些值得我们敬仰的人及其行为，只能存在一种表层的观看心理，不能完全理解和领会其中深刻的意义，难以达到一种情感上的共鸣。
在教育内容上，学校教育内容空洞，与学生身心发展实际
结合不够。中学生有其身心发展特点，他们对于直观性的东西和感兴趣的东西更容易接受。比如，社会主义理想信念，由于过于抽象使学生难以接受，因为对于有的学生来讲，社会主义是什么都还没弄清楚，更别说要他树立社会主义信念了。
3.爱国主义教育缺乏层次感
爱国主义教育是多层次的，既要包括爱国教育，也包括爱校教育、爱家乡教育和国际主义教育。作为学生，一定要热爱自己的学校，了解自己学校的历史发展和现状，要为自己是学校一员而感到骄傲，在这方面很多学校忽视了爱校教育；学生也要了解并热爱自己的家乡，中国地域宽广，不同的地域有不同的风土人情、物产资源、杰出人物和历史贡献，许多中学生并不了解家乡，也无法真正建立起对家乡的热爱之情；国际主义一方面强调的是中国在世界和平与发展上做出应有的贡献，另一方面强调中国应该与其他国家求同存异，相互尊重，共同进步。但是现在许多中学生没有这种国际主义思想，教育者也未向学生进行这方面的教育，使得一部分学生存在狭隘的民族主义情绪。
4.教育方法单一，形式主义严重
在教育方法上，灌输式教育仍然是中学思想政治教育的主要方式，在一些学校，爱国主义教育就是开几次主题班会，老师宣讲，学生跟从。这种方式对于主体意识尚不完全的小学生或许是有效的，但是对于个体意志逐步增强的中学生来讲，这种方式的效果是最差的，甚至会使学生产生逆反心理，完
全抗拒这类枯燥单调的说教。由于缺乏教育实践活动，爱国主义很难内化成学生的内在情感并进一步付诸行动，很多中学生的爱国主义也只是停留在口头上，没有实际行动。
二、爱国主义教育存在困境的原因分析
1.多元价值观的负面影响随着改革开放的深入和社会主义
市场经济的发展，人们的价值观发生了根本性的变化，社会上形成了多元价值的倾向。以往重义轻利、公而忘私的思想不再是主流，追求个人利益和个人自由，寻求自身价值的实现成为人们新的价值取向。从积极方面来讲，强调个人尊严、权利和个人价值的实现，有利于社会主义民主和法制的进步；从消极方面讲，滋长了一部分人的极端个人主义价值观和拜金主义思想。这些负面影响，也深入到了校园，部分学生只注重对自己是否有利，没有责任感，完全不理会他人的感受，甚至极端地自私自利。在这样的背景下，学校的爱国主义教育的实效性也会大打折扣。
2.没有尊重学生的主体地位
中学生由于其身心发展特点，已经具备独立的主体意识，对于老师教育教导的内容，有自己独立的分析鉴别能力并且选择性地接受。有的教育者往往站在自己的立场上，居高临下，不遵循学生的身心发展实际，无视学生的认识、分析和评价能力，对学生进行简单的说教与灌输，照本宣科，一味强制学生盲目服从，结果适得其反，学生会产生逆反心理，影响爱国
主义教育的时效性。
同时，初中生与高中生的心理特征也存在很大差异。对于初中生来讲，形象思维能力较强，抽象的内容他们不容易理解和接受；而高中生的抽象思维能力高于初中生，形式化的教育方式对他们来讲，教育效果也不明显。
3.学校片面重视升学率
由于教育体制的原因，中学片面强调升学率是一个不争的事实，这也是造成爱国主义教育缺失的一个重要原因。从中国现行的人才选拔系统看，高考仍然是一根让学校和家长无法回避的指挥棒。大多数家庭都把考上大学作为孩子成才的唯一途径。基于家长的期望和要求，以及社会以升学率作为对于学校优劣的评价标准，学校也不得不将工作重点放在提高学生成绩上来，并把学生成绩作为考核教师的重要指标。在这种压力下，学校和教师就没有多少精力可以放在爱国主义教育上，偏重业务，轻政治素质，一切以成绩为纲，忽视学生的全面发展。这就导致在中学里，即使国家有爱国主义教育的要求，学校也只是流于形式，应付了事。三、对策
1.弘扬爱国主旋律，明确社会主义制度的优越性与发展的
曲折性当前，在一些人的心里，把爱国和爱社会主义截然割裂开
来，认为自己是爱国的，但对社会主义制度却产生怀疑。邓小平同志提出：“难道祖国是抽象的吗？不爱共产党领导的新中国，爱什么呢？港澳、台湾、海外的爱国同胞，不能要求他们都拥护社会主义，但是至少也不能反对社会主义的新中国，否则怎么叫爱祖国呢？至于对中华人民共和国领导下的每一个
公民，每一个青年，我们的要求当然要更高一些”[2]。因
此，在对学生进行爱国主义教育的过程中，首先要让他们看到社会主义制度的优越性，可以通过大量的资料、图片、数据，让学生看到我们的政治、经济、文化、科技所取得的举世瞩目的成就。比如，我国经济总量已经位居世界第二，经济增速世界第一。而在面对重大灾难时，社会主义优越性表现得更加深
刻，如2008年四川发生特大地震时，政府投入大量人力、物
力和财力，全力救助受灾群众，并号召和发动全民共同努力，抗击灾难，重建家园。这样，当他们意识到我们社会主义制度所具有的优越性以及所取得的发展成就，就会从内心产生一种自豪感，增强爱国主义情绪。
同时，也要让学生正确认识我们还处于社会主义发展的初级阶段以及社会主义发展的曲折性。从社会主义发展的现实情况来看，我们还处于社会主义初级阶段，在许多方面的理论和实践都还不够成熟。根据社会主义发展战略来看，实现社会主
义现代化目标要到21世纪中叶，到那个时候，才能初步实现
人均国民生产总值达到中等发达国家水平。由于社会主义是从
资本主义到共产主义的过渡社会，是建立在对资本主义根本否定的基础之上的，必然会遭受到来自西主资本主义方面的敌视、渗透和颠覆，社会主义制度外部环境的复杂性也是导致其发展曲折性的重要因素
2.注重落实，通过多种方式和渠道深化教育《爱国主义教
育实施纲要》提出，青少年是教育的重点，学校是进行爱国主义教育的重要场所，要把爱国主义教育贯彻到中学的各门课程特别是中学政治课中去。同时，丰富中学教材内容，特别是文科教材中增加社会主义建设过程的伟大成就、爱国人物、爱国事迹；在政治课教材中增加忧患教育内容，对于中国社会主义建设的现实困难和存在的问题要客观看待，让学生增强建设社会主义的责任意识。
中学爱国主义教育重在落实，各级教育机构领导干部要制定详细的教育计划，德育处、青年团、少先队组织、教师具体负责，在明确教育目标的前提下，根据初高中学生的不同特点具体落实，除了在课堂上进行一般性教育以外，还应该开辟第二课堂和实践课程，组织学生收看反映爱国主义的电影、电视剧，组织学生到爱国主义教育基地参观考察。在学生中，有意识地塑造身边的学生或者爱国典型，时空上的接近感会增强他们的认同感。在日常宣传方面可以运用板报、校训、标语、开展爱国知识竞赛以及学生随处可见的国旗国徽等标识，
形成爱国主义的氛围，对学生进行一种潜移默化的教育，从而达到“润物细无声”的效果。
此外，要充分利用网络教育平台进行爱国主义教育。随着互联网的发展与网络在我国的普及，网络已成为人们生活的一部分。许多孩子不看报纸，不看电视，但是大多数孩子都会上网，可以说中学生是接触和使用网络最为密集的群体。因此，我们要认识到，网络已经成为思想政治教育最重要的载体和最新的途径，有利于提高爱国主义教育的时效性。所以，要加强网络舆论导向，净化网络环境，运用高科技手段，为学生提供
一个形式多样，生动活泼的教育环境[4]。3.家庭、社会和学校要加强互动，保证爱国主义教育日常
化教育是一项系统工程，学生的成长与成熟，需要学校、家庭、社会三者相互支撑，各负其责，通力合作，互为补充。对孩子进行爱国主义教育，也需要学校、家庭与社会的团结合作。首先，从家庭的角度来看，家长应该有意识地对学生进行传统美德和遵纪守法教育以及责任意识的培养，并且把这类教育贯穿到日常生活中，内化为中学生自为的意识。其次，学校作为爱国主义教育的主阵地，除了利用好课堂这个重要渠道以外，应该加强与家长的联系，通过家长会、家访等形式，与学生家庭形成良好的互动，及时反馈信息，加强教育效果。再次，社会要担负起对学生进行爱国主义教育的责任，党和国家各级政府机构要加强对社会环境的综合治理，净化社会风气，
在宣扬真善美的同时坚决打击各类假丑恶现象，给学校、学生一个良好的教育环境，让学生和家长对社会主义国家充满信心。唯此，才能打造一个学校、家庭与社会相互协调、相互促进的爱国主义络，全面落实爱国主义教育的目标。
篇四：教育困境漫画
教育漫画--2021年
篇一：教育漫画
①漫画的内容为教师在早上辛劳的教书，晚上认真地批改作业和备课，最终得到了优秀教师的称号。
②漫画反映了一个教师成长的实现。教师成长是指教师作为一个独立的个体以及专业人员的发展过程。它主要包括两方面的含义：一是“作为人的教师”的成长，强调小学教师个体身心的健康发展；二是“作为教师的人”的成长，强调教师的专业产业发展。
③教师要注重自己的专业蓬勃发展，及时对自己作出以下反思，积累经验，提高自己各方面素质和能力，促使自己的思想与时俱进。
⑴漫画的内容为父母为孩子的高额学费承受着很大的压力，因为学费而生活得十分吃力。
⑵漫画反应了学校教育与社会的关系，学生接受的教育与社会、尤其尤其是家庭有着很小的关系。高额学费会引起社会教育的绝不公平，对于富裕的家庭经受故然能承受得起，但是对于贫困的家庭只会诱发很大的负担。
⑵因此①政府：应采取措施控制高额医药费，平衡物价，教育尽量趋向公平。
②学校：也要采取措施减少学费造成的不公平
③个人：要好好珍惜接受家庭教育的机会
⑴漫画的内容为：有一个金字塔，两边有人在往上爬，顶端是考试分数，两边的父母在喊“加油”
⑵漫画反映了当前新颖的社会现象。就教育现象而言，综上所述的学校教育垒成了教育垒成的金字塔；就社会现象而言，实在是可怜天下父母心啊
⑶①以分数铺成素质教育了教育的金字塔，完全由分数决定个人性的前途决意和命运，这样是不正确的，应全面地进行评价。
②父母：不应该给孩子施加舆论压力太大的压力，因为孩子本人“爬金字塔”已经生受了很大的财务压力。
③个人：要正确对对待这种现象，要学会释放压力，保持自己的个性，严守用自己的能力、整体素质来考虑自己的憧憬和命运。别
了
，
足
球
！
⑴漫画的内容为在开学的前一天，母亲催小明上学，小明唯有依依不舍地把足球放下⑵漫画反映了教育在眼下的学校教育中，人们珍视文化素质教育，而忽视了问题活动，而且无论贫困家庭在学校还是在家庭都被忽视。
⑶①政府：激励学校进行进行文体教育，加大问题教育的投入。
②学校：应促进学生全面发展，不应只重视饮食文化文化科学只是教育，而不重视文体活动。要注重学生的全面发展，灵活深入开展文体活动，处理好文化教育和问题素质的关系。③学生：沟通协调好两者的关系，不应如漫画那样，应在课外积极参加非常积极文体活动。
变
调
⑴漫画的文本为一个官员拿着喇叭喊“素质教育”，到了下面就转成了“应试教育”和“分分分”，即变调了。
⑵漫画小学反映了当前学校教育的经济状况。在当前的教育中，就政府而言，要看展素质教育，到了学校就变为应试教育，到了老师就变为重视学生分数教师的状况。如果甚至于这种现象长此以往下去，不仅影相当前教育文化课教学质量，还会影响到今后将来的社会发展和人的发展。
⑶①教育管理部门：对于素质教育。不仅要强调，而且要落实，并且要改变评分评价教师的方式、标准
②学校：应按照管理部门的要求采取措施，要确确实实地实行。按照素质业务素质要求的形式来评价学生。
③个人：不仅要注重自己的评分，而且更要注重个人的素质，要努力的提高个人素质。
拼
搏
⑴漫画的内容为：一个人在跳板上往上跳，一挑跳进书本里，意为拼搏的读书
⑵漫画反应了学校教育中的状况，学校使学生努力学习；教育制度要求学生看书钻研，努力拼搏，“只有努力学习，才能长才”。
⑶应强调人要全面产业发展，不应只注重书本，因此要改变这种观念。
①学校：不能只强调书本，还要强调全面发展
②个人：必能死读书，要参加社会活动。
篇二：安全教育图片(漫画)_secret
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篇三：20幅漫画看中国家庭教育的本质
从20幅漫画看中国教育的本质
2021-02-04
耐人寻味的漫画，用最直观的形式，表达中国暴露出教育面临的问题和困境。
▲困境
中国教育最大困境其实就在于教育者摁着“牛头”吃草，一厢情愿地训练“牛嘴”要张开多少度如何吃草，岂不知“牛”吃草是它的本能。
如何彻底转变教育者的“被动教”为学生的“主动学”，是当前高等教育走出困境的惟一通途。
▲生长
教育就是生长。
从教育学的角度看，孩子并非未长大的成人，他们发育不良的儿童期本身具有特殊价值，教育的品牌价值战斗部队是保护这种价值，具体做法是：竭尽所能给予给予孩子内心生长最需要的阳光，如果做不到，至少切勿挡住阳光。
▲天性
教育应当使每个人的天性得到健康生长，而不是强迫儿童接受外来的知识与道德要求，和种树、种庄稼一样，疏松土壤，兴修水利，让根系得到自然发展，教育就是要让人自由生长、主动学习。
▲潜教育
当鞋合脚时，脚就被忘记了。也就是说，真正的教育是一种潜教育，当孩子意识到他在接受教育的时候，教育的意义已经失去。
造成教育青少年青少年儿童障碍最主要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而就孩童的其本性而言是不愿意感到有人在教育他的。
▲顺应天命
中国传统哲学认为，人的价值源于天，来自于宇宙这个“生生不息”的总系统，人的生命意义也就在于认识、顺应以至推动如上所述这一进化的演化过程。
而心是人类经过千万年进化后惟一能与肿瘤宇宙沟通的器官，故而“人因心而知天”。
▲感应
教育的某种意义是心灵感应。
在教育过程中，如果我们过于依赖大脑，依赖心理学技术，依赖知识的传递，我们的心灵就会失去了感知、感觉、感应的能力。
事实上，感受身边的每一个人每一件事物，才能让生命生动就可以而自由起来。
▲转变
篇五：教育困境漫画
动漫教育调研报告
动漫教育调研报告进入二十一世纪以后，中国的动漫产业发展得到了国家的高度重视和大力支持，各地动漫教育机构如雨后春笋般涌现，我省各校也纷纷展开相关课程，为更好的推进西关学校动漫教育实验基地工作的开展，我校特做出阶段性的实验报告如下：一、动漫概念及中小学动漫的范畴动漫是动画和漫画的简称，随着现代传媒技术的发展，动画和漫画之间联系日趋紧密，两者常被合而为动漫。动漫这个词含义广泛，美国的卡通、日本的漫画、中国的动画片都属于这个范畴。而针对小学生阶段，我们只想简单的把它理解成动画与漫画，所以在动漫基地的实施中应有意的分出动画组和漫画组。漫画组：应以美术老师为主,以人物、风景、角色等的绘画为主，努力培养学生的动漫绘画素质，提高绘画技能。动画组：应以电脑老师为主，让学生以电脑绘画为主，与漫画组相结合，将组上的人物、场景移至到电脑上，并使其简单动画。二、小学动漫教育开展的政策依据及开展动漫教育的背景在小学生中开展动漫教学实验不仅能够促进学生美育智育发展也可以促进学生创新能力，跨学科综合发展能力，也是为学生将来走上社会进行职业发展的提供一条重要途径。同时也是转变当前学生盲目上网的有效策略。21世纪，动漫产业已成为全球性的新兴产业。为推动动漫产业的发展，国务院出台了《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》（国办发[2006]32号），中央电化教育馆与中国教育国
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际交流协会联合下发了中国国际动漫人才培养计划实施方案，在全国创建中国国际动漫人才培养计划实验市和中国国际动漫人才培养计划实验学校，以加快动漫人才的培养步伐。三、开展小学动漫教育的意义及价值小学生动漫教育这种教育模式需要得到大家的认可，相信这一新兴的教育模式，会给现代小学生带来超乎想象的视觉效果的同时知识的涵盖量也不会少于硬式教育。很多学校、家长都把动漫教育跟游戏和动画片联系在一起，其实这几个完全是不同的东西。动漫教育是根据现下小学生的各种需求而产生的一种新生事物。小学生动漫教育的诞生是附合小学生学习需求的。80后小学生与00后小学生从本质上的差别是什么？是学习深度与来自各方面的压力。80后上小学的时候，还没各种陪训班，即使有也不必非要上，也没有太多的小朋友比着。所以过的还是比较和谐的，相反的，在看看00后的小孩子们，书包不用背的用拉杆的。家里总是有一个大人是专门陪读的。学习班一个接着一个的报，学了音乐学舞蹈还有跆拳道，小小年纪一个个儿的全带上了眼镜。真是有压力呀。小学生动漫教育就是在这种社会环境中才产生的。因为现在的小孩子们需要一个放松身心的时间，而这个时间又偏偏比较少，所以像花朵网开发的这种小学生动漫教育正附合他们的需求，在玩动漫的时候巩固了课堂学习知识，所以也请家长能从本质上去了解一下小学生动漫教育。如果能得到家长的重视，我相信在小学生动漫教育将会是小学生教育领域的一大闪光点。四、探究并分析小学动漫教育的教育学理论基础动漫教育和信息技术
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课标（纲要）对信息技术学科和动漫学科都提出了崭新而丰富的教育方向。因此，无论是信息教师还是美术教师必须将先进的教育思想和方法与实际教学工作相结合，建立让学生自主地、创造性地学习环境。并根据教学实际，开发制作计算机教学资料，将原来教师的单纯讲授变成以学生主动探究为主，与学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式。学生学的不是专业动画，而是生活动画，它们包括的内容应该有利于学生未来生活和身心发展的，毕竟我们不是培养美术家和动漫家。学生作为自然人，他们耳闻目睹的生活不但五颜六色，而且是动态的，同时对生活自然充满希望、好奇、乐趣，他们习惯生活中的玩耍、游戏、乱涂乱画，并喜欢让画面动起来，以此视为轻松、愉快的生活，希望释放天真，摆脱不快与紧张。因此，抓住学生这些兴趣点，并合理地使用数字绘画、动画表现进行动漫教育，会收到事半功倍的效果。五、小学动漫教育的实践特点及面临的困境小学生作为目前国内最大的动漫受众群体也在期待他们心目中热爱的动画，我们应从中国动漫产业、教育发展的整体高度去重视受众群体的培养，在实践中探寻教育动漫的生长和发展。动漫课程的开发激发了孩子对动漫的学习兴趣，能够在寓教于乐的同时学习到动漫方面的相关知识，提升学生的爱好范围和情商。我校现在所面临的困境：1、没有足够好的条件为孩子们创造一个动漫室或是体验馆之类的场所，实验内容形式受局限。2、动漫教育教师的缺乏，在实验过程中，遇到了技术不能解决的问题，如怎么教的
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问题，不仅要知道教什么，关键要明白如何教。六、小学动漫教育工作开展的思路和方向为了开展动漫教育，更好的了解学生情况，我们对我校五年级8个班的500余位学生开展了问卷调查，其中98%的学生表示知道动漫，92%的学生表示喜欢动漫。首先营造校园动漫氛围，让校园充满生机和活力，让环境发挥隐性教育的功能，潜移默化地影响师生。另外我们在信息技术、语文、数学、科学、美术等课程中率先渗透动漫艺术的理念和手段。一是在课程中引入动画内容，如在语文课程教学中开展编故事、讲故事活动，每堂课留出十分钟时间，每位学生轮流讲故事，鼓励原创故事；在信息技术课的教学中增添Flash等动画技术；在美术课程中添加漫画、电脑涂鸦等内容。二是多学科教师合作制作动漫教学短片，主要是组织信息技术、语文、美术等学科教师针对数学、科学等课程中抽象的、生硬的知识点，编创动画小短片，由语文教师出剧本，美术教师进行角色和场景设计，信息技术教师实现技术表现。以具象的动画小短片替代抽象文字，让知识更生动，让课堂更有魅力。七、研究小学动漫教育评价的原则1、孩子的学习原动力是出于爱好，应尽可能的保护孩子的学习热情，动漫教学中坚持以鼓励为主，能使学生对自己的能力及其成果有信心，有助于学生形成良好的意向。教师应善于发现学生可圈可点之处，包括说的和做的，哪怕只有一根线条处理得好，教师也应毫不吝惜自己的微笑和赞语。
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2、艺术贵在创新，可以说没有创造就不是艺术，动漫教育尤其要有创新意识，教师应与学生一起欣赏那些与众不同、颇有新意的作品，并给予创新小能手的荣誉称号。对于能超越自我、略有新意的作品也给予及时的肯定。正是在这种崇尚创新的评价标准的引导下，学生变得乐于创新，敢于创新，创新能力不断提高。总之，动漫教学是素质教育探索的新亮点，预祝我们的动漫教育这个新的学科能够走进每个学校，每间教室，每个孩子们的心里。
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篇六：教育困境漫画
①漫画的内容为教师在早上辛勤的教书，晚上认真地批改作业和备课，最终得到了优秀教师的称号。
②漫画反映了一个教师成长的实现。教师成长是指教师作为一个独立的个体以及专业人员的发展过程。它包括两方面的含义：一是“作为人的教师”的成长，强调教师个体身心的健康发展；二是“作为教师的人”的成长，强调教师的专业发展。
③教师要注重自己的专业发展，及时对自己作出反思，积累经验，提高自己各方面素质和能力，使自己的思想与时俱进。
⑴漫画的内容为父母为孩子的高额学费承受着很大的压力，因为学费而生活得十分吃力。
⑵漫画反应了学校教育与社会的关系，学生接受的教育与社会、尤其是家庭有着很大的关系。高额学费会引起社会教育的不公平，对于富裕的家庭故然能承受得起，但是对于贫困的家庭只会造成很大的负担。
⑵因此①政府：应采取措施控制高额学费，平衡物价，教育尽量趋向公平。②学校：也要采取措施减少学费造成的不公平③个人：要好好珍惜接受教育的机会
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⑴漫画的内容为：有一个金字塔，两边有人在往上爬，顶端是考试分数，两边的父母在喊“加油”
⑵漫画反映了当前独特的社会现象。就教育现象而言，当前的学校教育垒成了教育的金字塔；就社会现象而言，实在是可怜天下父母心啊
⑶①以分数垒成了教育的金字塔，完全由分数决定个人的前途和命运，这样是不正确的，应全面地进行评价。
②父母：不应该给孩子施加太大的压力，因为孩子本人“爬金字塔”已经生受了很大的压力。
③个人：要正确对对待这种现象，要学会释放压力，保持自己的个性，坚持用自己的能力、整体素质来考虑自己的前途和命运。
别了，足球！
⑴漫画的内容为在开学的那天，母亲催小明上学，小明唯有依依不舍地把足球放下⑵漫画反映了在现在的学校教育中，人们重视文化素质教育，而忽视了问题活动，而且无论在学校还是在家庭都被忽视。⑶①政府：鼓励学校进行进行文体教育，加大问题教育的投入。
②学校：应促进学生全面发展，不应只重视文化科学只是教育，而不重视文体活动。要注重学生的全面发展，灵活开展文体活动，处理好文化教育和问题素质的关系。
③学生：协调好两者的关系，不应如漫画那样，应在课外积极参加文体活动。
变调
⑴漫画的内容为一个官员拿着喇叭喊“素质教育”，到了下面就变成了“应试教育”和“分分分”，即变调了。
⑵漫画反映了当前学校教育的状况。在当前的教育中，就政府而言，要看展素质教育，到了学校就变为应试教育，到了老师就变为重视学生分数的状况。如果这种现象长此以往下去，不仅影相当前教育教学质量，还会影响到将来的社会发展和人的发展。
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⑶①教育管理部门：对于素质教育。不仅要强调，而且要落实，并且要改变评价学生的方式、标准
②学校：应按照管理部门的要求采取措施，要确确实实地实行。按照素质要求的形式来评价学生。
③个人：不仅要注重自己的分数，而且更要注重个人的素质，要努力的提高个人素质。
拼搏
⑴漫画的内容为：一个人在跳板上往上跳，一挑跳进书本里，意为拼搏的读书⑵漫画反应了学校教育中的状况，学校使学生努力学习；教育制度要求学生看书学习，努力拼搏，“只有努力学习，才能长才”。⑶应强调人要全面发展，不应只注重书本，因此要改变这种观念。
①学校：不能只强调书本，还要强调全面发展②个人：必能死读书，要参加社会活动。
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篇七：教育困境漫画
二合理调整农村小学布局二合理调整农村小学布局二合理调整农村小学布局以解决儿童集中就读为切入点加强农村小学建设重组以解决儿童集中就读为切入点加强农村小学建设重组以解决儿童集中就读为切入点加强农村小学建设重组整合农村小学教育资源整合农村小学教育资源整合农村小学教育资源提高农村小学质量管理提高农村小学质量管理提高农村小学质量管理大力促进农村大力促进农村大力促进农村小学以优质的教育吸引学生这样不仅能够逐步缓解中心学校小学以优质的教育吸引学生这样不仅能够逐步缓解中心学校小学以优质的教育吸引学生这样不仅能够逐步缓解中心学校人满为患的压力人满为患的压力人满为患的压力还可以缓解现在的农村小学的教学规模萎还可以缓解现在的农村小学的教学规模萎还可以缓解现在的农村小学的教学规模萎缩症结
当前农村小学教育面临的困境与对策
作者：周洁琼来源：《文理导航·教育研究与实践》2016年第11期
江西省赣州市宁都县蔡江中小学校周洁琼
【摘要】小学教育是我国基础教育的基础之一。特别是农村小学教育，在我国小学教育中占有比较大的数量。近些年来，各级政府加大了对教育的投入，农村小学教育有了较大的发展，不管从硬件建设还是师资配备等都发生了较大的变化。但是，对于快速发展的社会现实，学校发展还远远不足，农村教育现状还不容乐观，还存在诸多问题亟待解决，发展过程中显现出来的许多矛盾仍然制约着农村小学的发展。
【关键词】农村小学；教育资源；师资力量
科技兴国，教育为本。我国农村的教育问题受到了国家的广泛关注,而农村小学教育则是重中之重,在建设和谐社会中具有着极其重要的作用。
在农村小学教育中,存在诸多问题,如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈,使得农村小学教育远远滞后。这些问题的存在也将严重拖累中国教育前进的步伐。当前农村小学教育的主要困境在哪里？有何对策？迫切要求全社会人的关注。现就此问题略陈管见。
一、农村小学教育面临的困境
（一）教育教学资源的欠缺
农村小学是为广大农村孩子提供不可或缺的公共资源的地方，随着教材改革,基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及,农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。教育教学资源是否丰富直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。
但是从总体上看，眼下能够完全适合我国农村小学教育教学需要的优质教育教学资源总量非常缺乏而且质量不高,有效的应用程度和有效的共享较低。这是一个无法回避的现实,而且这已经成为约束村级小学教育发展的主要瓶颈。当前,农村小学教育资源建设存在的问题主要有：
第一，农村小学教育资源建设欠缺国家的统筹规划、整体调控以及有效引导。地方教育行政部门在村级小学教育资源建设的相关政策遗缺和具体协调、措施引导上的力度不够,也是造成现今低水平重复开发的问题始终无法有效解决的主要原因之一。
第二，教育投入的问题仍是制约着资源建设的重要因素。这包括两方面:一是软件、硬件投入比例问题。相对来说软件方面的建设非常不足,甚至是贫乏。
第三，满足实际教学活动中所需要的优质农村小学教育教学资源并不充分,存在着这样或者那样的短缺。
第四，农村小学教育资源建设区域性不平衡现象表现非常明显。
（二）农村小学的办学不平衡以及规模萎缩
现在的村级小学布局并不合理,点多面广,办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育,希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础,以适应日趋激烈的社会竞争。另一方面,越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。这种大环境的影响下,村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。
（三）师资力量薄弱
其一，教授科目与教师所学专业不对口,教学手法落后。其二，一是村级小学教师整体文化素质偏低,师资力量不充分,工作量偏大,而且待遇也处在中下,教师队伍并不稳定。三是农村小学中,真正的大中专毕业生屈指可数,即使来到农村,相当一部分人在思想上根本就不愿根植于农村,而是把农村学校作为积累经验的场所和跳板,最终还是进入县城。
（四）留守儿童问题
农村家长为生计纷纷外出务工，农村留守儿童家庭教育缺位现象严重。孩子多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度。
二、改变农村小学教育困境的对策
（一）增加教育投入
首先，国家要逐步加大对农村小学的经费投入。
其次，尽可能把政策向农村地区倾斜,向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。
第三，要进一步争取各类教育援建项目，不断争取社会各界人士的支持，要以学校布局调整为契机，改善农村小学办学条件，整合优质教育资源，最大限度使小学教育得到均衡发展。
（二）合理调整农村小学布局
以解决儿童集中就读为切入点,加强农村小学建设,重组、整合农村小学教育资源,提高农村小学质量管理,大力促进农村小学以优质的教育吸引学生,这样不仅能够逐步缓解中心学校“人满为患”的压力,还可以缓解现在的农村小学的教学规模萎缩症结。
（三）加强农村师资队伍建设
一要考虑学校区域广、生源分散、班级少、平行班少等特点，合理核定各小学教职员工编制。二要依照上级文件精神，认真落实绩效工资，兑现对农村教师特别是偏远山区农村教师的补贴，鼓励教师在农村安心工作。三要继续坚持实行城乡教师交流制度。
（四）强化学校对留守儿童的管理
学校在扮演教育学生中起主导作用的同时，也要扮演好引导家长教育孩子的角色。学校工作要把创建好家长学校作为重点,不可忽视家长学校的重要性。学校应当通过召开家长会、座谈会等形式加强家长的培训工作,使家长懂得党的教育方针和各种教育政策,明确学校的办学思路,理解学校的治校策略,掌握科学育人的方法,实现家庭、社会与学校合力育人。特别是在农村，家长们更需要学校在教育孩子方面的指导和帮助。因此，作为学校不仅有必要成立留守儿童管理和教育工作组，建立留守儿童档案，加强与留守儿童家长和临时监护人的联系，以及时有效地了解留守儿童的思想动态，而且还应该对学习困难，行为和性格异常的孩子做好帮助引导工
作，开展师生间、同学间结对的互帮互助活动。同时，应当切实减轻学业负担，改革传统的学生评价体系和内容，客观真实、公正公平的评价每一个学生。培养学生自信心，树立学生正确的人生观、世界观和价值观。强化教师的职业道德意识，努力提高教师的法律素质，决不允许体罚学生，是每一个教室都能真正担负起教书育人的重任。开展丰富多彩的课外活动，鼓励、吸引留守儿童参加课外集体活动或兴趣小组活动，使留守儿童在集体的大家庭中得到关心，感到温暖。
农村教育一直就是在落后中步履蹒跚的前进，虽然国家也出台了许多政策来扶持羸弱的农村现状，但是农村的小学教育问题任重而道远,并不是片刻时间就可以完全解决的。这要依赖于全社会的帮助扶持。作为一个国家工作者对未来充满了期盼。
【参考文献】
[1]谈松华，朱小蔓等.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月
[2]张进峰.《家庭教育重要性的哲学新论》教育理论与实践，2005年版
[3]藤田英典.《走出教育改革的误区》人民教育出版社，2001年版
[4]中华人民共和国教育部网.《大力发展农村职教服务新农村建设——访教育部职业教育与成人教育司司长黄尧》，2007年1月
[5]编委会.《中国农村教育改革与相关政策》当代中国音像出版社，2003年1月
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