下面是小编为大家整理的幼儿园教师教育笔记22020,供大家参考。
教育随笔：要多给小班孩子画画的机会
开始了小班的艺术活动，当我告诉幼儿，大年龄段的幼儿进午睡室的活动区上文学课，小年龄段的幼儿留在教室画画时，只有凯凯、静茹俩位幼儿没反应过来，而其他的幼儿都很快的走了进去。(我班分成两个小组同时进行艺术活动)而阳阳小朋友边走边看着我说：“老师，明天我们留在教室里画画哦!”我笑着说：“对，明天老师教你们画画。”(从阳阳的眼神中，看到了他对画画的期待和喜爱)……
今天的绘画内容是“雨天的花”，让幼儿用多个圆圈组成花瓣，直线、斜线画花茎、雨点。也许是第一次活动，幼儿们都很安静，很专注。我从谈谈今天的天气，看看美丽的花引出教学内容，当幼儿拿起手中的笔画画时，我就一边巡视，一边指导。我看到睿睿画了很大一个圈时，我马上说：“恩，睿睿真棒!这朵花真大!”(睿睿在日常画画活动中，喜欢乱涂乱画，我想让这句表扬的话，控制一下他的画笔)这时，我看到妍妍在纸上画了小小的一朵花，还用手遮遮掩掩的，我急忙走过去，对她说：“你的小花好漂亮，来，和老师一起画一朵大大的花。”于是，我握住妍妍的手，画了一朵大花，再让她大胆涂色。我回头一看，糟糕，睿睿开始画乱线了，我就说：“睿睿，给花瓣涂上漂亮的颜色。”睿睿拿起蜡笔在花瓣上敲打着，花瓣上出现了点点蜡笔的痕迹，我就走过去说：“哦，这个小雨点很有趣，花瓣上的颜色要这样来回地涂。”边说边手把手地和他涂完了一个花瓣。
“好了，其他的花瓣睿睿自己完成。”我又走到俩位新小朋友那儿去指导……(涂鸦期的幼儿会对绘画感到好奇，他们对在纸上画出的一道道笔迹，会感到兴奋不已，但又控制不住自己的小手。在幼儿的绘画过程中，教师应注意观察幼儿的绘画活动及情绪变化，对大胆作画的幼儿教师应以积极的情绪赞扬鼓励幼儿，使幼儿作画更有信心;对不敢下笔的幼儿，教师可手把手地教幼儿画，虽是手把手地教，教师也应看成是幼儿的一个进步予以表扬、鼓励，以帮助幼儿树立起绘画的自信心。)
过了一会儿，一幅幅画面在我眼前呈现：睿睿的两朵花好大，也给花瓣涂上了颜色;彦彦的一朵花就画满了画面，好大胆!豪豪的两朵花也有模有样，有进步!莹莹的花有大有小，雨水落在五颜六色的花瓣上，画面好漂亮……看着孩子们用心画出的一幅幅稚嫩的画，我的心中好高兴，期待明天画画的小朋友，相信会有更大的收获!
孩子是父母最珍贵的宝贝，第一次进入幼儿园，第一次离开父母独自参与集体活动，自己上厕所、自己吃饭、自己睡觉，爸爸舍不得，妈妈不放心，都担心孩子吃不饱，睡不好，会哭、会闹。家长的心情我能理解，这也是为人父母应该有的“思想小斗争”，又有谁不希望自己的孩子能好好的尽快适应幼儿园的集体生活呢？当然我想对家长说的，能对家长说的，只有放心，请放心，放宽心。
10 月 19 日开始了小班的第一次中餐，一大早，家长们就一手牵着孩子，一手抱着被子，走进了幼儿园。与往常不同的是，即使被子已经铺好，也早已说过了“再见”，可家长还是迟迟不愿意离去，担忧之情溢于言表，个别家长还单独找我谈谈“孩子吃饭的小问题”直到我们开始了升旗仪式，家长才陆续离去。家长的行为方式搞得我也开始“嘀咕”了这些孩子的自理能力有这么差么？都是周岁适龄儿童，该有的常规他们一样都不落下，难道就输在吃饭、睡觉上面？让人大跌眼镜的是中餐时间，怀着激动的心情，中餐开始啦！“老师！我还要”，“我也要”，“我要吃 2 碗”……!中餐就在孩子们乐此不疲的“比赛声”中结束了，饭菜全部吃完了，没有一个孩子要喂饭，没有一个孩子哭闹不吃饭，整个小班年级，我们班吃饭最快、最干净。中餐过后，我和孩子们在操场上玩耍着，做着游戏，讲着故事，很快午睡时间到了，孩子上完了卫生间，在找自己床的时候多花了点时间，毕竟第一次睡自己的小床，还不是很熟悉。很快孩子们躺好，甜甜的
睡着了，事实证明家长的担忧是多余的，孩子已经长大，家长要做的，就是放心、放手，放孩子“自由飞”，集体生活和家庭生活的方式是不同的，在家孩子依赖父母亲友，什么都不愿意干，也干不了，总有人帮，有人担心，不让做。在幼儿园，集体生活的环境中，孩子学会自立、自理，自己动手做自己力所能及的事情，自己穿衣、上厕所、吃饭、睡觉，当个有主见的“小大人”，他们学会攀比，学会跟样做，学榜样，也立志当同伴的榜样，他们努力着证明着，他们能行，家长要做的就是放心，放宽心。
班上新来了一位小朋友，王琳月小朋友。从入园的第一天，她就哭哭啼啼的闹着要找姥姥，因为她爸爸妈妈常年在外地工作，平时由她姨姥姥照管，由此养成了她内向、孤僻的性格。我走到月月身边，蹲下：“跟老师一起来玩玩具好么？”她怯生生地躲到姥姥身后低着头不敢看我。我又一次走到她身边，轻声问：“月月，我们和小朋友到院子里做游戏，好不好？”月月抬起了头看着我。姥姥趁我跟月月聊天的功夫，趁机跑出了教室。月月大哭起来。看到她姥姥走远了，我领着月月来到院子里玩，但她还是不停地哭，我安慰她说：“月月不哭好么，姥姥一会就来接你回家了，你看有这么多的小朋友跟你一起玩呢，我带你去跟小朋友滑滑梯好不好？”月月瞪着泪汪汪的大眼睛看着我，似乎在问：“姥姥真的一会就来接我么？”我微笑着点点头。但是刚玩了一会月月又哭闹着找姥姥。这时，从旁经过的张金玲老师（张老师是一位有着近三十年教龄的老教师）看见了这一幕，走到月月身边：“长的这么漂亮，哭鼻子就变丑了，老师抱抱你好不好？”月月重重地点了点头！在张老师的怀抱里，月月立刻停止了哭声。把月月拦在怀里，张老师指着远处在玩的小朋友介绍到，“那个在玩滚筒的小朋友是你的新朋友，她叫春婷；那个在玩跷跷板的小女孩是依琳；还有那个滑滑梯的男子汉是伟志小朋友……认识了这么多的新朋友你开心么？”月月轻轻地点了点头，脸上开始有了笑容。张老师有跟月月交流起来，“你家在什么地方呀，你爸爸妈妈在哪里工
作呀？”“我家在清华名园，我爸爸妈妈在海南工作。我好想妈妈，我想让妈妈抱抱我。”说完又开始哭起来。张老师用手轻轻地给月月擦掉眼泪。“宝贝，不哭，你看，在幼儿园你不还有一个妈妈么，你就把我当成你的妈妈好么，我抱抱你吧？”月月看了看张老师，重重的点了点头。
看到这一幕，我留下了感动的泪水，也留下了伤心的泪水。多么伟大的幼儿园老师，您在平凡的岗位上，用您那一颗母爱的心温暖着孩子们幼小的心灵，感动着身边的我们。多么可爱但又可怜的宝贝，从小没有爸爸妈妈的怀抱，使你的童年失去了色彩，没有了安全感。宝贝，你把自己的“心门”关的这样紧，把我这个老师关在了“门外”，但张老师却走进了你的“心门”。在幼教的这条道路上，我必须用一颗真诚的心去看代身边的这些不一样的风景，用一颗慈母般的心去“铺设每一块道路”！我的幼教之路孩很长很长……
幼儿园教育笔记：他是小班长!
今天搭班老师请假，一个人累的够呛，没办法，学前班的孩子了，应该更懂事，于是乎，我想了一个办法，设定小班长，让孩子们替我分担分担，我也好忙里偷闲一会!
我选择的“小班长”是一个挺爱下座位的人，他的自律能力可不太好，希望给他当小班长的机会，能让他有所改变，也希望他能以身作则，影响其他的小朋友。
“昊昊，今天呢，蒋老师请假了，就叶老师在教室里，我一个人要看着这么多的小朋友，看不过来，而且我还有好多事情要做，你可不可以帮帮老师呢?”我们老师也可以扮演扮演弱者，来接受孩子们的帮助，其实孩子是充满着正义感的!
“恩，好!”昊昊用很乖的声音回答
“那我今天呢，就让你来当我们的小班长，你坐到前面来，你帮老师看着小朋友，让他们安静的看会电视，谁吵了呢，就提醒他保持安静好不好?”我跟昊昊讲清楚“小班长”的权利和职责。
“好!”马上昊昊就把凳子搬到前面坐下来了。
刚开始，孩子们还是很安静的，可是后来没过多久，就有些躁动了，于是我看见昊昊起身，用手指指了指电视，嘴巴里还念叨着“再吵，我就关掉电视!”我笑了，这不是我一直对他们强调的吗?有些孩子不以为然，似乎不把这当回事，可是这个小班长很认真哦!他马上
暂停了电视，很严厉的说道“那个针到了六的时候，你们才可以看电视，现在请安静!”我看了一下时钟，偷笑着，这孩子真聪明，完全是在效仿我的策略嘛!连约定的五分钟都学会了，这下子，孩子们可就听话多了。
“他是小班长，他的话就像是老师的话，如果你们不听的话，下次我请你当小班长时，别人也不听怎么办?”最后我向孩子们再次介绍了小班长的权利和职责，今天的小班长，很棒!让我大吃一惊呢!
小班宝宝刚入园不久，他们来自不同的家庭，性格各异，习惯不一，面对幼儿园这个新环境，他们正在摸索着适应。在这个过程中老师对幼儿的引导显得很重要，让幼儿听老师的话，形成养成良好的常规，实属不易，我作为一名新老师，在这方面还需要积累很多经验和办法。
通过开学到现在一个月的实践，我发现对幼儿进行常规教育时，拟人化的语言能更好的让幼儿理解和遵循。
幼儿第一次上绘画活动，使用蜡笔涂色，在活动结束后，孙老师发现有几只蜡笔的外壳被撕掉了，于是就对幼儿说：“你们看，蜡笔宝宝的漂亮衣服被撕坏了，小朋友要是你们的新衣服被弄坏了，你们会不会不高兴?那现在蜡笔宝宝的新衣服都没了，它要哭了，以后不和你们做游戏了。”经过这次后，小朋友们就学会了爱惜蜡笔，再也没有发生撕外壳的现象。
在午睡时候，孩子们脱下的鞋子就随地扔下，过道上全是乱七八糟的鞋子。我就提醒孩子把鞋子放整齐，摆在床底下。可是，没有几个孩子有反应。这是孙老师就说道：“小朋友累了，要午睡了，你的鞋子宝宝也累了，要午睡了，请把鞋子宝宝整齐地放在一起，让他们躺在小床下休息吧。”这下孩子都行动了起来，听话地把鞋子放好。
在了解到要多使用拟人话的语言后，我就开始了实际运用。在晨间桌面游戏后，要幼儿自觉把积木放进篮子里，我就会说：“积木宝
宝要回家了，我们轻轻地把它送回家。”孩子们就会很听话地把积木放回篮子。
幼儿的思维具有通灵性，使用拟人化的语言，符合幼儿的心理特点，也更有效地促进常规管理。
冬天到了，风越来越大了，天越来越冷了，家长们都生怕自己的孩子会感冒生病，自然而然地给他们穿了很多的衣服，有的小孩子都快被裹得像个小肉粽了，走起路来像只小企鹅，非常可爱，但是不是衣服穿得越多就越好呢？这成了大家的一个疑问。
每天早晨，当一个个孩子走进教室时，帽子、手套、大衣样样俱全，晨间活动时，每个孩子都玩的热火潮天，跑到老师面前：“老师我热了。”额头上都冒出了汗，自然地脱了外套，我们还叮嘱到冷了就要自己拿来穿，答应的都挺爽快的。午睡时间到了，一个个爬到小床上，“老师帮我脱一下”这就是第一句话，起床时，“老师我不会穿”这又是第一句话，当然这时候的老师是最忙的时候，帮这个穿衣服，带那个穿裤子，带这个穿鞋，带那个系鞋带，常常这时的我们都会冒汗。那是我体会到衣服穿的太多未必是件好事，除了这一点，还有很关键的一个原因，就是引起幼儿感冒。虽然午睡室里是很暖的，但是毕竟有 29 个幼儿，每个幼儿都不会自己穿脱自己的衣服，可想而知，当穿到最后一个幼儿时，他会有怎样的感受。最近，周六放假在家，很多孩子都感冒了，周一来时，教室里似乎冷清了很多，不断地我们也在教幼儿穿脱衣服，鼓励他们自己穿，可是最后还是老师穿的，自理方面确实很弱。对于衣裤穿的特别紧的幼儿我们提醒家长是否可以换一件，但效果不大，这也造成了他们自己不会脱穿的一个原因。一天一个小女孩起床时跑到我面前，说：“老师我穿好了。”我
很开心，因为每天她都会让我帮她穿，今天自己穿好了，我想这一定是她妈妈教的，给我们老师减轻了负担。可有的幼儿自己会穿衣服，到最后一直喊不舒服，三个老师轮流给她拴，她还是直喊，急得我都不知道该怎么做了，幼儿的穿衣真的让我们好好的出了一把汗。
幼儿的衣服种类够齐全的：拉链的、纽扣的、套装的、系带的……不要说他们自己不会了，就连我有时候还得琢磨琢磨。有的幼儿刚给他穿上衣服他就脱掉了，使我有点不解，是热还是其他的原因呢？老师则忙得不可开交，问问她原因，劝他把衣服穿好，还真是一件不容易的差事。
“孩子穿吧。”“我不要穿。”“不穿会感冒的。”或许这是家长与幼儿在家穿衣方面的对话；“你冷吗？”“我不冷”“冷了要穿衣服。”“恩知道了。”这是老师与幼儿的对话。从中，我深深地感受到，不管是家长还是老师，我们都存在着同一个问题：该不该穿这么多衣服呢？
开学初，我们班有那么一个小男孩，小小的个子，结实的肉肉，白净的脸蛋，整齐的刘海，这就是我们班的潘佟柏小朋友，是我们班年龄较小的幼儿，他给人的第一感觉简直就是一个小女孩，看上去那么清秀，纯属就是一个富家小公子。真是人见人爱，可爱至佳。
佟佟小朋友，虽然以前有在早教读过，但在刚入园的时间，就是天天哭闹，大概半个月后也是如此，对此，感到很纳闷，那天早上，奶奶很担心，还跟我们说：“老师，佟佟不知道怎么回事，每次回来都说不要去幼儿园。”之前，我一直以为可能是刚入园的分离焦虑问题，但到后来的一段时间里，我感觉并非如此，我一直观察着这位小男孩，每次上厕所、吃午饭、吃点心、起床时几乎都是最后一个，可以说就是我们班的拖拉机，后来跟家长沟通聊起，原来宝贝非常依恋父母，平时，什么事情都任由着她，如穿衣服、裤子，吃饭，都是外婆帮忙的。我想正由于这样的依恋，才导致幼儿不喜欢幼儿园的重大原因之一吧，孩子知道在幼儿园什么都要自己来，但在家就非常舒服，有妈妈、外婆的靠山，只要嘴巴一说，守护神就会过来。
在后来的几天中，特别是在穿裤子时，佟佟很机灵，每次都是最后一个拉在卫生间，裤子脱在膝盖这里，等待着老师过来帮助他，甚至还有几次，要午睡时，他没穿好裤子走到一位老...
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