下面是小编为大家整理的形势与政策-对于教育,供大家参考。
对教育方式的感悟 回首过去， 小学、 中学、 大学， 我已然受到了 15 年的教育， 而我也一直困惑，我受到的是什么教育？ 这种教育的意义何在？
毒大米、 毒胶囊充斥社会， 小偷、 抢劫举不胜举， 贪污、 受贿以及所谓的“宿嫖” 层出不穷， 当今社会， 道德的缺失、 价值的混乱已经达到无以复加的地步， 归根结底， 这些都源于教育的缺失以及教育的偏差。
早在唐朝韩愈对教育就有总结：
“师者， 所以传道、 授业、 解惑也” 。
如今，我们的教育只授业， 而无传道， 这缺失根本的教育， 当然只能造就这道德缺失、 价值混乱的社会。
如何才能寻回教育之根本， 给这混乱的世界带来新的秩序呢？ 如我所想， 应在以下几点进行一些改变：
一、将班委制度改变为志愿者形式。
班委， 作为沟通老师与同学的桥梁， 其存在意义似乎是不容质疑的。
在中国， 大部分学生都想成为班委， 但其目的却不是作为桥梁。
有调查显示， 中国小学生中有九成想成为班委，其中有七成想做班长， 其理由让我目瞪口呆：
“班干部就是管人的” 、“发号施令很来劲“， 甚至出现” 我爸就是官， 我也要做官“， 各种新奇的理由让我对这些班委难以认同。
而在国外的学校中， 所谓的班委更接近于志愿者。
日本的班委分为摆放桌椅管理员、 扫除管理员、 失物管理员等等， 并且以猜拳来决定， 这些班委没有特权， 只是默默的为大家服务。
美国的班委则像其国会的制度一样， 其班委只是收集学生的意见，然后向学校反映， 从而更好的改善学习环境。
由此对比， 我想我们的班委似乎也该改一改了， 这样才能从根本上 消除特权思想对未来学习工作的影响。
二、减少所谓的思想教育。
何为思想教育， 从小学， 我们有“思想与品德“，中学我们有” 政治“， 大学我们有” 思修“、 ” 毛概“等等， 这些占据我们许多时间的课程更多的不是教育我们的思想， 而是进行政治教育。这种教育我认为是本末倒置的， 个人的思想才是根本， 毕竟大家不是都想参与政治。
而想要参与政治的学生在学习中也不该受到如此多的政治教育， 他们会有其各自的政治诉求， 不同的诉求通过讨论， 方能得出更适合这个社会的方式， 引导社会的进步。
三、对“教“的方式加以修改。
《爱弥尔》 这部讲述教育的书中表达了一个关于教的重要思想：
” 问题不在于告诉他一个真理， 而在于教他怎样去发现真理“， 从而又说：
” 问题不在于教他各种学问， 而在于培养他有
爱好学问的兴趣， 而且在这种兴趣充分增长起来的时候， 教他以研究学问的方法。
“对于这个思想我是十分赞同的， 所谓教育， 不是将世上的真理传递给学生， 而是使学生有用独立学习的能力， 在遇到问题的时候能有自己独特的方式予以解决， 这样的教育才是成功的。
教育本来就是一个十分复杂的体系， 教育也不只是学校的职能， 整个社会都有影响学生的能力， 都是学生所学习的模板。
而在这个乱象丛生的社会中， 我们不可能使其在一朝一夕间改变， 只能从学校的教育开始改变， 以塑造学生完善的人格、 独立的思维， 从而一步步地改善这个社会。
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