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篇一：新冠疫情线上教育人民网
肺炎疫情期间 2020 线上直播授课心得体会新冠肺炎疫情期间线上直播授课心得体会
防控疫情期间，全国人民众志成城、上下一心抗击病魔，为了广大学子不荒废学业，全国大中小学停课不停学，在家进行线上学习，教师进行线上授课。
大规模网上教学活动是特殊时期的非常之举，作为一名老教师，我首先更新自己的观念，一是要尽快熟悉并掌握所用平台软件的功能特性;二是要根据自己的教学对象、教学目标、教学内容，及教学场景，选择恰当的使用时机和方式，以及使用的频度。用的越多，不一定就好，用得恰当，才是高手;三是要借助互联网的优势，用互联网思维促“互联网+教育”实施，把网上许多老师晒出来真经，包括本校同事的经验，借鉴过来，为我所用，同时也把自己的做法体会分享出去。在线上答疑中遇到了学生注意力不集中、网络流速慢总是卡顿，个别学困生和优等生不能培优补差等问题，通过向同组年轻教师学习求教，慢慢摸索总结经验，克服困难，如网速卡顿时不连麦采取发送图片和语音的方法及时给学生指导反馈，学生注意力不集中就用视频和图片吸引学生激发兴趣，学困生和优等生的`作业采用钉钉家校本语音批改功能直接给学生讲解提示，再复批改，弥补了不能培优补差的缺点。
经过这样不断的实践和总结交流，相信我们老师上网课的水平会越来越高，我们学生对网上学习也会越来越适应。我们还相信，到了防疫之战胜利结束之后，广大师生的这次网上教与学的实战经历，也必将加快“互联网+教育”的发展步伐。
【新冠肺炎疫情期间线上直播授课心得体会】
篇二：新冠疫情线上教育人民网
命 教 育疫情防控期间学生心理疏导生命教育主题班会疫情的来临，不仅威胁着公众的身体健康，也影响着公众的心理健康，特别是居家隔离期间学生的心理健康。中小学生正处于认知能力发展过程中，对社会化的需求在增加，情绪有较多体验但控制能力不足的阶段，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让学生在认知、情绪、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良反应。因此，疫情期间，保持健康的心理尤为必要。突如其来的疫情，打破了原本正常的生活。
正确认识逆境与挫折及时调整负面情绪相互给予关爱支持疫情期间，人们生活的有序性被混乱所替代，很多事情偏离正常轨道。未来生活的不确定性，居家学习生活的单调性，因父母干预过多引起的冲突，过量的疫情信息等，这些因素使我们产生一些情绪及行为问题。
生命中的三次幸运幸运一 ：来到地球幸运概率：1/∞
幸运二：成为人幸运概率：
1/30000000
幸运三：成为你幸运概率：
1/60亿
下面这组图，可谓是相当的震撼！主要是通过实拍图片的方式，再现一个怀上三胞胎的女性肚皮变化的过程，从一个点来展现女人的怀孕历程。请记住妈妈的辛苦！怀孕2个月的时候，可以看到女人的小腹微微隆起，但基本看不出太大的变化。
产后的第3个月！三个生命从妈妈的肚子里剥离，那个曾经硕大无比的肚子，好像一个被爆气的气球，写满了沧桑与沟壑……贫瘠、凄凉、落寞。没有了生命肆意的生长，但10个月美妙的经历足以丰富它的内涵。伟大的母亲，辛苦！
生命的诞生是艰辛的
【说一说】名字的故事生命既属于自己，也属于家庭生命既属于家庭，也属于社会
世界上没有两片相同的叶子生命是独特的【讨论】我们身上什么东西是独特的？
尊重生命父母给予了我们宝贵的生命，我们应该珍惜自己的生命，尊重自己的生命，感谢父母，不应该轻易的放弃。
我的好朋友小华( 化名) 因为丢了家里卷帘门遥控器，要去自杀，我跟她不求同年同月生，但求同年同月死，死后我要穿越时空，回到清朝去跟皇帝拍电影……”( 据村民讲述)前日下午，在课堂上完成一纸遗书后，漳浦县前亭镇过港村五年级小学生小美( 化名) 和同桌小华一起跳进了一口2 米多深的池塘，等到家人发现为时已晚，如花般的生命消逝在池塘里。小华和小美是漳浦前亭镇过港小学五年级的学生，坐在班级第二组最后一排的位置。她们都是12 岁，是无话不说的好姐妹。3 月1 日下午第一节课结束后，小华神色慌张，称她摸遍了身上的口袋，就是找不着自家卷帘门的遥控器。她把这件事告诉了小美，两人一起商量着该怎么办。第二节语文课，小华心里所想，以及其与小美窃窃私语了什么内容，都无人知晓。估计是在写遗书。据派出所有关民警介绍，事后找到的遗书字迹很工整。小华还特意在记事本上粘着两枚戒指，这是她送给亲姐姐的礼物。当天下午4 点多，小学放学了。小华和小美偷偷地将两本“遗书”藏在小华家放碟片的柜子里，随后去跳池塘。至于跳塘原因，大部分的村民觉得可能是小华把丢东西看得太重，形成心理负担。不过，不少村民并不认同此说法，一个村民说，可能是两个小孩有心理问题，遥控器丢失不过是一个诱因，“而小美可能是因为跟她太要好，重承诺，也可能是穿越剧看多了”。两名小学女生跳塘自杀
小美遗书小美在记事本上写着：老爸，老妈，我不能孝敬你们了，我要走了。弟弟要好好孝敬老爸、老妈。我的好姐妹( 指小华) 弄丢了钥匙，她怕回去被骂，她要去死，我决定陪她一起去死。你们要放宽心，我们不能同年同月生，但求同年同月同日( 死) 。这一辈子，我有两个秘密，一个是要穿越时空，到清朝，拍一部皇帝的电影，一个是要到太空。小华遗书据民警和多位村民介绍，小华的遗书写着：爸爸、妈妈、姐姐，对不起，我要走了。你们的身体要健健康康的。平时我和姐姐会吵架，但是我非常爱我的姐姐，姐姐有你此生足矣。我也经常惹妈妈不高兴，实在很对不起，姐姐你要好好照顾爸爸妈妈。大家讨论下，说说你对这件事情的看法？
如果一个人轻易地放弃自己的生命有何危害？材料：世界卫生组织估计，一个人自杀平均会使6个家人和朋友的生活深受影响。中国每年大约有 有150 万人承受着因家人或亲友自杀死亡所带来的严重心理创伤。这种严重的心理影响会持续十余年，甚至会影响他们的后半生。一个自杀的念头可能只是几分钟内的冲动决定。但可能会带来一系列的问题，你认为如果一个叫人在冲动下自杀，“ 杀 ”了她自己，“ 害 ”了谁？自杀的危害
请一位同学来读下下面的这封信写给天堂里的孩子二零一零年三月二十九日中午一时许，天津市塘沽一中高二班十七岁的女孩从二十四层楼上飘然落下，二十八天前，同班的另一个女孩也是以同样的方式离开了人间。阳春三月，本来是春暖花开的季节，可两朵含苞的鲜花就这样相继凋零了。孩子走了5 天了，作为孩子的至亲我早已欲哭无泪，写封信给孩子，希望她能看到吧。亲爱的孩子：通往天堂的路好走吗，你是不是到了你想去的地方，你见到了那个先你而去的同学了吗，你俩是不是牵着手在一起，听你们喜欢的歌，看你们爱看的电视那。孩子，可怜的孩子，在你临走时写下的字条里赫然写着三行字“我讨厌作业！讨厌考试！讨厌学习！！！！！！！”，孩子，我知道你太累了，每天写不完的作业让你看不到一点希望，可你从没有抱怨过，有的只是无奈，当你的妈妈前几天告诉你仅有的周日学校也要求补课的时候，你终于绝望的喊出一句：还让人活吗！这是第一次，也是最后一次你说出了你想说的话吧。拉 孩子，善良的孩子，在你临走的纸条里写着“我还欠着同学一次卡拉OK 那，唉！算了吧！”我知道你是守信用的孩子，可这次的人情我没法替你还了，你本来会有好多朋友的，可每个同学都是这么匆匆的上课下课，又有多少时间能一起交流一起唱歌那。你走了之后好多的同学都不想上课要送你那，他们说你“把我们的痛苦带走，把欢乐留给了我们”，听了这些话，你该感到欣慰了吧。孩子，可爱的孩子，我现在只有闭上眼睛才能看到你了，我还能看着你周末的时候牵着妈妈的手，背着重重的书包向姥姥家走来，还能听到你说“姥姥家的饭最
好吃，老爸的饭最难吃了”，我还能看到你在吃饭的时候瞟两眼电视时的样子，和看动画片的小弟弟抢遥控器时撅着小嘴的神情，我还能看到你吃完晚饭说姥姥拜拜，下星期见就匆匆下楼的背影。。。孩子，你答应过下星期来的啊，孩子，我还要做了好吃的等你那。孩子，狠心的孩子，你就这么匆匆的走了吗，你不要你的爸爸妈妈了吗，你不要你的姥姥了吗，你不要你喜欢的小弟弟了吗，孩子，你回来吧，如果你能回来，我会让你把电视看个够，我再也不让小弟弟抢你的遥控器了，我再也不让你赶着回家学习了，我再也不让你妈妈陪你苦熬到半夜了… 孩子，狠心的孩子，我知道你不会回来了，我知道你不想回来了，你说你累了，太累了，你说你去寻找幸福了，可是傻孩子啊，你找到了幸福，却忍心让所有的亲人承受无尽的痛苦吗？孩子，单纯的孩子，你向往的天堂里真的什么都有吗，那里有你喜欢的发卡和蝴蝶结吗，那里有你喜欢的千纸鹤和许愿星吗？那里有你喜欢的卡通和动漫吗？那里的学校真的没有写不完的作业吗？那里的学校真的不是用成绩来衡量一个孩子是否优秀吗... 其实你不知道，在我的眼里你是个多么优秀的孩子啊！孩子，脆弱的孩子，你有权利选择自己的路，走就走了吧，也许你的选择是对的，否则这么高的地方落下来居然没有留下一滴血迹，留给我们一个完完整整的你，安详得如同沉睡，这不正是老天冥冥中对你的眷顾吗。孩子，我的心太疼了，我的脑子太乱了，不能再和你多说了，孩子，踏踏实实的睡吧，希望我的话没有惊动了你的好梦，希望你在天堂过的快乐，想我的时候就到我的梦里来吧，但愿我在梦里能看到你的重生。
当我们看完这封信你有什么感受？父母辛辛苦苦把我们养大，我们还没有回报怎么可以就这样放弃自己的生命，让我们的父母去如何接受这个现实。我们对于父母很重要！不论我们有着怎么样的委屈，我们都要和自己的父母谈谈，让他们来帮助我们，我们不能就这样轻易的放弃自己的生命来选择自杀！！
小游戏：石头、剪子、布• 同桌之间玩• 直到每个人都赢了一次为止
• 总结：游戏结束了可以重新开始，生命结束了还能重新开始吗？莫把生命当游戏！
世界因生命而精彩。真爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
谢谢观看
篇三：新冠疫情线上教育人民网
线上教学和返校开学 教学衔接计划 随着新冠肺炎防控形势的不断好转，学生返校开学的日子也就逐渐临近，通过对长达一个多月网上教学的监控、了解和分析，我们明显发现线上教学虽然可以最大限度地实现“停课不停教”和“停课不停学”，但线上教学的教学质量和教育质量不管从过程还是从结果来看都无法替代线下教学，线上教学存在很多缺失，需要开学后线下教学给予足够的弥补。而学生从长时间的线上教学活动突然回到学校进行线下教学还需要有个适应过程，为保证线上教学和返校开学有效衔接，保证教育教学质量，特制订教学衔接计划：一、客观分析线上教学的数据，掌握学生线上教学中存在的问题 各级部认真分析线上教学过程中的授课日报表和学生学习情况监控表所反映出的问题，采取逐一列表，落实到出问题的每一个学生，每一个教师都要明确在自己的课堂上都有哪些问题存在，这些问题是教师自身的问题还是学生的问题或者是网络平台等教学设施方面的问题。对于学生学习过程中学生自身的问题，要求每一个教师都要落实每个问题都发生在那些学生身上。确保问题清晰，出问题的学生清楚。
二、级部主任组织级部线上教学的教师开展线上教学总结会，
摸排监控表中没有反馈到的问题 由于教师假期忙于线上教学，对监控表的填写并不全面，而且监控表只列出部分监控指标，不可能像线下教学的教研活动一样，对课堂教学进行全方位的课堂观察，这就要求各级部认真组织教师开展回头看，以研究者的视角回顾自己的教学过程和对自己教学过程中学生的状态进行反思，找出自己在线上教学中，教师和学生在教学和学习过程中存在的问题，级部整理问题清单、问题表现、问题反思，找到线上教学存在的对教育教学产生的负面影响的问题以及评估对学生学习行为、学习方法、学习习惯、心理状态、学业成绩、思想品德等方面产生的负面影响，并评估这些影响对学生返校开学线下学习的影响程度。
三、分析线上教学的优势和不足，为返校开学提供矫正支撑 通过对疫情防控期间线上教学的有效监控，我们可以明显地感到线上教学让学生足不出户随时随地就可以学习知识，可以说是线上教育对传统教育的较大冲击，打破传统模式下教室讲台的概念，网络成为了主要的传输工具。特别是疫情防控期间有效地实施了“停课不停教”和“停课不停学”，线上教学克服了线下教学的主要缺点，即受时间、空间、受教育者年龄和教育环境的限制，这些在线上教育中似乎都已不是问题。有优势也会有不足，由于是网络授课，不是传统意义上的面对面的授课，这就直接导致了教师与学生无法第一时间产生交流，学生吸收知识的情况不能得到及时的回馈。究竟学生哪里听懂哪里没听懂也很难交流。
当然这是在学生有足够的自制力的前提下而言，对于自制力不够的学生，监督性差的网络授课无疑给其课堂上的“开小差”提供了得天独厚的机会，在调查中发现，甚至有的同学在上网课期间登录课堂后却在网上玩游戏，教师根本监控不到。
四、强化措施，妥善实施线上与线下相衔接 针对上述原因,在返校开学后，应采取的措施：
（一）做好开学前的准备工作 1.实施分批开学。初四作为第一批开学，初一、初二、初三作为第二批开学。
2.制定疫情防控期间的开学作息表。实行错时上下课。
3.精心筹备召开复学前级部在线家长会，通过《致家长的一信封》的形式，就每天体温测量、口罩配戴、往返学校途中注意事项等工作提出详细的要求和规定。
（二）加强疫情防控期间日常教学安排 4.强化学生进校秩序监管，开辟乘坐校车学生通道和走读学生通道。实施校车错峰到校。协调交警等部门做好校门口交通管制、上下学护导等工作，并适当延长间隔时间。
5.校门口设置警戒线和出入学校导引线，学生按固定的路线进出学校。
6.设置足够数量的体温检测点，引导师生有序排队进行体温检测，校门口画好间隔线，排队前后间隔不少于 1 米。体温正常的师生快速进入学校，不得在学校门口逗留；体温高于 37.3℃的
师生，按照学校应急处置预案处置。
7.严格落实封闭式管理制度，未经允许，学生入校后一律不准私自外出,无关人员一律不得进入校园。
8.师生在校内一律配戴口罩,保持一定距离，避免近距离身体接触。
9.科学规划校内通行路线，通往教学楼、餐厅、图书馆、厕所、运动场等学生主要活动场所的道路要安排专人值守，避免对向密集行走。
10.在教学楼内标记进出路线，做到上下楼梯左右分开通行。
11.重新规划安排教室座位，学生分散就座，全校最大班额 42人，初步方案是在原班级调整作为安排，初四年级班学生数均不多于 35 人，按照 5 列 7 行排列座位，前后间距 1 米，左右间距 1.5
米。初三级部班学生数不多于 40 人，按照 6 列 7 行排列座位，前后间距 1 米，左右间距 1.2 米。初二班学生人数 31 人，按照 5 列7 行排列座位，前后间距 1 米，左右间距 1.5 米。初一级部班学生人数 42 人，按照 6 列 7 行排列座位，前后间距 1 米，左右间距 1.2
米。预留出备用教室，以备应急使用。
12.教室要经常通风、换气，上下午大课间和午休时间要集 中通风，时间不少于 30 分钟。要保持教室卫生，学校组织专人每天定时对教室进行消毒，并做好消毒记录。
13.在科学设定错时上、下课时间的基础上，错时安排就餐、如厕、两操等。初一、初四于初二、初三错时 。
14.老师上课时，不组织学生进行近距离的小组合作活动，不近距离辅导学生。上音乐课，内容以音乐鉴赏、学习乐理知识等为主。实验课后，教室或实验室要立即消毒。
15.加强课间管理。要有专人负责各教学区域的课间管理工作，课代表送交作业后要立刻进行洗手消毒，课间休息学生间要保持间隔，禁止大声喧哗、打闹、追跑等。
16.合理安排体育活动。大课间实行级部分区和班级分区。体育课分班级选择活动区域。体育课不开展篮球、足球、排球等身体接触性活动项目。
17.合理安排社团活动。制定疫情期间的社团活动审批制度，未经学校许可，学生不得私自组织、参加集体性社团活动。
18.充分利用好图书馆、阅览室、机房等功能性学习场所，合理安排使用时间，最大程度减少教学楼内学生的密集程度。
19.充分保证学生作业和试卷的清洁。集体收交的作业和试卷，要减少与外界的接触，老师批改前后要洗手。要继续合理使用信息化手段，进行在线作业的完成、提交与批改。
20.减少校内聚集性活动。必要的室内集会一定要提前做好通风消毒工作，各类大规模会议，尽量通过校园网在线进行。室外集体性活动，如升旗、开学仪式等，必须保持 1 米以上的距离。
（三）上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心
经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复
心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。
生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，能看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。
同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课；也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人；还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。
有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让
学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
（四）重视班级团队文化建设，重建良好的生命发展文化生态 长达一个多月的线上教学还在学生的学习行为、学习方法、学习习惯、心理状态、学业成绩、思想品德等方面产生严重的负面影响。比如，学生网瘾现象比较严重，个别学生甚至在教师讲课时间都在网上打游戏，再如，很多同学（不是少数）严重依赖网络习题答案，养成了不思考的坏习惯，教师布置的作业甚至网上学业质量检测的题目，已经不会主动思考了，只要教师布置了习题，马上到网上搜答案，根本不用心学习。再如，长时间的停课居家学习，家长上班对学生监控缺失，部分学生心理状态严重失衡，早不起晚不睡，网课经常缺课或迟到等，导致学业成绩出现严重分化，自我监控或家长监控到位的学生，居家学习成绩一路直上，这部分学生能占到学生数的 20%，而剩下的 80%的同学居家学习基本处于无法监管的状态，学习成绩与前 20%同学形成严重差距，分数段差距不小于 30 分。所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开
展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……增强学习信心，重建学习规则。
（五）重视课前检测，最大限度地把握学生居家学习的学情，达到有的放矢地开展精准教学 新单元的学习前设置课前检测,有助于加强学生对于课堂学习的重视，更重要的是教师能够准确把握学生居家学生的真实学情，以此调动学生的思考和积极性,加强线上线下教学衔接，克服学生在线上教学期间，到点进远程课堂，坐等教师上课讲解的习惯。二是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。三是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
（六）加强课堂互动研究，矫正学生居家学习的不良习惯。
线上教学过程中，由于受网络平台、网络运行环境及硬件条件的制约，师生活动基本难以实现，尽管像瞩目这样的网络平台，教师能够看到学生学习状态及也能实现师生一对一、一对多的音视频频传输，但音画质量严重欠佳，很多学生也以网络卡或者流量不足为借口不开视频和音频，教师根本无法与全体学生实现互动，线上教学互动基本无法实施。更何况有很多教师没有选取可
以互动的网络平台进行授课，对学生的学习状态更无法适时监控，仅从作业反馈来了解学生学生情况根本就获取不了准确的学情信息。因此返校开学后，创设全新的课堂互动环节，引导学生从单纯坐听网课向学校环境下的互动课堂转换，尽快回归正常课堂生活。教师必须对线上教学的教学内容合理规划，有重点的重新进行线下课堂授课，确保线上教学在线下有效延伸，以弥补线上教学效果存在的不足。
（七）按照上级要求，坚持“零起点”教学，重视强化重点突破难点，推进差异教学的有序开展。
鉴于学生居家学习监管不到位，学生学习差距巨大的现实，返校开学后，对已经讲过的内容，要在坚持“零起点”教学的基础上，精准聚焦教学重点和难点，采取多种方式让学生对学过的的知识进行有效的强化重点，突破难点。由于学生线上学习的易错知识点没有得到有效的教学关注，返校开学后线下学习过程要积极巩固线上学习成果，补充相关的学习材料，对易错点知识进行多角度的分析和阐释，解决学生错误的认知，课后作业要加强对线上学习内容中的模糊知识的再认识和再巩固。对线上学习差距比较大的学生要有计划有步骤有措施地开展精准的查漏补缺，通过课堂、课后开展差异化教学，借助学校差异教学的研究成果，积极推进分层次教学的应用，在保证前 20%的学生优质高效学习的同时，重视对中下游学生进行科学的班内分层教学，让这部分学生能在最短的时间先从学习状态上回归，再从学习方法上指导和
提升，最终实现学习能力的提升和学习成绩的提高。
总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。
初中线上教学与返校开学衔接学业质量检测实施要求 根据学校学业质量检测计划要求，本着摸清学生真实的学习情况，保证检测结果真实有效，为返校开学的教学调整提供依据，现就学业质量检测提出规范性要求。
一、充分认识学业质量检测的重要性 学业质量检测是检查教师教学效果和学生学习效果的重要手段，特别是线上教学期间，教师无法监控到学生的课堂学习过程，对学生知识技能掌握情况的了解实施起来相对困难，即使教师通过线上布置作业和进行课堂检测，但对学生相互交流答案及网上搜答案无法禁止，教师拿到的学生学习情况并不真实。因此规范的学业质量检测必须进行，以帮助教师学生及家长掌握...
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