疫情期间小学线上线下教学衔接方案8篇

时间：2022-10-08 16:25:06 来源：文池范文网

疫情期间小学线上线下教学衔接方案8篇疫情期间小学线上线下教学衔接方案　小学开学后教学衔接计划根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固下面是小编为大家整理的疫情期间小学线上线下教学衔接方案8篇,供大家参考。

疫情期间小学线上线下教学衔接方案8篇

篇一：疫情期间小学线上线下教学衔接方案

开学后教学衔接计划根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。

　学校层面：

　学校做好学科教学衔接方案。加强监督，及时了解各科线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。

　指导教师学生利用泰安空中课堂、新泰生活网空中课堂线上学习资源库，方便教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。

　根据学校问卷调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。

　.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。

　全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。对我们已经摸清未参与线上学习的学生对象，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。

　开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和

　在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。

　利用各科参与度数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。

　开学后教师教学层面加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。

　把握教学节奏，严格执行零起点教学，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

　各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。

　制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。

　开学后日常教学：

　确保教学质量，打造高效课堂学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：

　认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难

　点，能运用自如；了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈；重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

　教师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；

　最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

　做好课后辅导工作学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

　管理工作常抓不懈抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意识与能力。

　做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。

　加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。

　家长层面 .引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。

　.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。

　小学关于疫情防控期间线上教学的工作方案

　为贯彻落实省委省政府、市委市政府和省教育厅关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控部署要求,切实加强我校疫情防控期间师生线上教学管理工作,现制定工作方案: 一、建立工作机制，统筹部署。按照上级要求明确分工，责任到位，对延迟开学期间线上教学工作进行统一部署，充分利用所选择的网络平台资源优势，有序开展线上教学，严格控制在线学习时间，保护视力预防近视；学校可以通过教师个人空间、电话咨询、QQ 在线、微信群等进行答疑辅导，可以进行线上指导课外阅读、适当布置家庭实践作业、开展寒假作业批阅辅导、亲子课程等活动，不得上新课，鼓励学生多读书、多思考。教导处指导安排好在线教学计划、内容、作业及批改、测试安排，加强学科网上教研，提高线上教学质量。

　二、实施推进“一校一案”。在确保师生身体健康和安全的前提下，精心部署，周密安排，落实责任和义务，实施推进；选择线上教学平台或软件。制定延迟开学期间的线上教学计划、教学内容、教学进度、组织与实施、教学评价。要求学生每天室内体育锻炼时间不得少于一小时，教师每天进行网上巡课等日常教学管理。教务处要严格按照学校统一部署与要求，拟定详细的课时计划、在线课表和作业清单，课表安排要包括升旗仪式（国旗下的讲话）、眼保健操、课间操以及疫情防控知识等相关内容。杜绝教师各自为阵，超

　范围、超标准、超难度布置学习任务和家庭作业的现象；学校要密切关注学生学习信息反馈，及时沟通调整，对于不能参加线上学习的学生要有针对性安排；合理安排在线学习时间，保护视力预防近视。

　三、坚持实施线上线下家校共管模式。实施以班级为单位组成学习共同体的线上线下家校共管模式。班主任和学科教师要掌握了解学生学习考勤情况。教师充分利用相关软件尽可能实现线上教学互动、作业提交、作业批改等功能。各班主任为各班级在线学习的第一负责人，负责监督管理各自班级学生的上线率、在线学习质量以及跟踪检查反馈；家长要每天督促学生遵守正常的作息时间，养成良好的生活习惯，完成规定的线上、线下学习任务，保持与教师的良好沟通，同时做好自家的防疫工作，遵守社区防疫规定，关注孩子的身体和心理健康，督促孩子完成力所能及的生活性劳动，开展亲子活动，共同学习。

　四、科学规范管理严禁学校擅自提前开学,严禁教师违规补课,师生未经允许不得提前返校。所开展的线上教学和资源推送等全过程均不得向学生收取任何费用。落实“五育并举”要求,把孩子身心健康放在第一位,与家长共同做好学生教育和健康生活指导,科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，确保疫情防控工作要求落实到位。

　0 2020 年春季开学学业检测计划

　根据省教育厅关于山东省各级各类学校延迟开学的通知精神和要求，为调研延迟开学期间线上学习质量，进一步做好返校开学教学准备，科学指导开学后教学进度和学科计划，有计划的开展“零起点”教学，并对线上学习薄弱班级、教师、学生进行有针对性帮扶、指导，全面提升学校教学质量，特制定学校 2020 年春季开学学业检测计划，具体如下：

　一、成立学业检测组织机构学校对于返校开学学业检测高度重视，成立了以校长为组长的工作领导小组，制定详细的学业检测计划，具体指导筹备返校开学检测工作。

　（一）领导小组组

　长：

　副组长：

　成

　员：

　（二）工作小组组长：

　副组长：

　成

　员：学科教研员

　各学科备课组长

　二、制定具体措施，保障开学检测有序进行（一）考试时间：开学后第二天（根据开学时间另行通知）

　（二）检测学科：

　语文、数学、英语、（三）试卷命题：各学科教研员负责（四）考试科目及时间安排：

　考试时间

　考试科目

　时间

　开学第二天

　上午

　8 8 ：

　30 —9 9 ：

　一、二年级语文

　0 40 分钟

　9:20 — 10 ：

　一、二年级数学

　0 40 分钟

　8 8 ：3 30 0 —9 9 ：3 30 0

　三 — 六年级语文

　0 60 分钟

　9:40 —1 10 0 ：4 40 0

　三 — 六年级数学

　0 60 分钟

　下午2 2 ：0 00 0 —2 2 ：4 40 0

　三 — 六年级英语

　0 40 分钟

　（五）考场编排本次检测学生均在本班考试，提前一天安排打扫卫生，清理桌洞，贴好考号，单人桌拉开距离，双人桌中间放置好书包隔开。黑板板书考试科目及时间。

　（六）监考及阅卷人员安排 1.监考教师安排。每考场设两名监考教师，均由本校教师承担。可由本班搭班教师两人一组监考，带两个班的数学的或有其他特殊情况无法监考的人员，由年级主任安排本年级其他学科教师协助监考。

　监考教师要认真监考，手机静音，禁止监考教师在考场内交谈说话，不得提前收试卷。收试卷时按考号由小到大的顺序按班级装订好。

　2.阅卷人员及时间安排。

　（1）为了让老师能更好的掌握本班学生的学习成绩，阅卷采用各班改各班的方式进行。各科备课组长提前确定阅卷标准答案及分值。

　（2）考试结束后第二天各科即可开始阅卷，时间为一天。（视开学时间而定）。

　（3）改卷教师要严格按照统一改卷标准进行阅卷，不得私自修改试卷分值及答案（有疑问询问相关学科教研员）。

　（七）各校提前一天召开考务会，布置学业检测方案，具体安排落实考试详细事宜。

　三、学业检测补教补学措施为充分调研线上学习质量情况，查找薄弱学科、班级及学生学习情况，在阅卷结束后，认真组织成绩反馈，详细进行质量分析。

　（一）各校各班根据学生考试成绩填好电子表格，计算出平均分值。教研室对全镇成绩进行排名。各校要详细分析年级内薄弱班级的差距、存在的问题及解决措施，上报教研室。

　（二）各校考试结束后要集中组织召开成绩分析会，由各年级组长反馈线上教学成绩，相互交流借鉴，查漏补缺。

　四、在线复习相关安排

　为迎接返校开学学业检测，教研室随时调度各年级、学科线上学习进度，并在接到上级主管部门复课通知后，及时确定各年级各科考试范围，各校要认真组织各年级、各学科在线复习，为开学考试做好充分准备。

　五、其他具体事宜，以教研室通知为准

　xx 小学教研室

　2020.4.3

篇二：疫情期间小学线上线下教学衔接方案

学校线上教学与线下教学衔接工作方案

　期盼着，期盼着，终于要重返校园。一场疫情改变了我们原有的教学方式，线上教学应运而生，随着疫情向好，学生返校时间也有了眉目，学生也即将结束漫长而又特殊的长假，重返校园。线上教学与线下教学如何衔接成了我们每一位老师所要思考的问题，我也不例外，我就线上教学与线下教学如何衔接谈谈自己的一些看法。

　一，做好学生返校后的防疫工作和心理工作。

　返校后，首先要让学生尽快的转换到常规学习模式，经历一个特殊的时期，有一部分学生无法适应返校的生活，因此要在一方面多做工作。另一方面，虽然疫情得到了有效控制，但防控工作仍然不可疏忽，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，要做到防疫教学两不误。此外，要多和学生沟通，做好学生的思想动员工作。

　二，做好网上所学内容的检测与查漏补缺工作。

　我们在网上上课也有将近两个月的时间，在这两个月的网课期间，学生的网课学习可谓是千姿百态。由于网课本身的特殊性，教师在对学生监管方面存在一些问题，毕竟与常规教学有所不同，我们很难看到学生的一言一行，我们也很难了解网课期间学生的注意力，自制力，对时间的管理以及课堂表现。返校后要做到网课所学内容的检测工学，网课学了多少，学生到底有没有认真学，一次测验便能了解学生网课的学习效果，要有针对性的对网课期间所存在的问题及时进行调

　节与查漏补缺。

　三，做好后进生的补差工作。

　有人说，网课期间学生的成绩会出现明显的两极分化。的确，对于一些自制力比较高的学生，线上教学与线下教学对他们来说影响不大，唯一的区别就是在哪上课的问题，但这样的学生毕竟是少数，更多的学生受环境的影响，存在一些问题，比如网课期间开小差，自制力差，作业不按时提交等等，那么这部分学生网课的学习效率学习效果必然会很低。因此，针对这类学生，老师要及时辅导，矫正之前的学习习惯，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。问时间要效率，让他们尽快跟上优等生，缩小与他们的差距。

　四，尽快恢复常态的课堂教学。

　说实话，疫情给学生和老师都带来惧怕和焦虑，我们应该安下心来，心平气和地教育。给学生积极的心理影响，不要太焦虑，不要太着急，保持情绪稳定，消除学生的恐惧和不安。通过加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习，回复正常的课堂教学状态。

　总之，网上教学对老师和同学都面临新的挑战，我们要积极主动的寻找问题解决的方案，探索适应学生的教学模式，我们要不断思考，不断学习及时的进行自我更新，用自己的光和热为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所进。

　 2020

　轩松松

篇三：疫情期间小学线上线下教学衔接方案

疫情期间小学道德与法治 “ 线上线下 ” 教学衔接方案

　为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。

　一、线上教学基本情况

　小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。

　在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从 2 月 10 日--4 月 17 日，连续 10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等 18

　 2 节“抗‘疫’”主题课和 68 节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。

　二、教学衔接工作安排

　1.了解真实情况，做好统筹规划要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。

　（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。

　（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。

　（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。

　2.精选教学资源，做到提前备课

　 3 今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。

　（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。

　（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。

　3.精心研究教材，做好教学整合 1-3 周录制的 18 节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。

　4.紧扣育人理念，注重行为指导道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己

　 4 的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。

　疫情期间小学道德与法治 “ 线上线下 ” 教学衔接方案

　一、线上教学基本情况

　 5 小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。

　在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从 2 月 10 日--4 月 17 日，连续 10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等 18节“抗‘疫’”主题课和 68 节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。

　二、教学衔接工作安排

　1.了解真实情况，做好统筹规划

　 6 要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。

　（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。

　（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。

　2.精选教学资源，做到提前备课今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。

　（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。

　 7 （2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。

　4.紧扣育人理念，注重行为指导道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。

　小学教务处

篇四：疫情期间小学线上线下教学衔接方案

小学疫情期间线上线下教学衔接工作实施方案

　学校疫情期间疫情后开学，师生复学返校，学校通过学校公众号、晓黑板、微信等不同平台，展开线上、线下广泛宣扬疫情防控知识和防控措施，普及病毒防治知识，提高自我防护意识，养成良好的个人卫生习惯，提高全部师生对疫情的正确认识和自我防护能力。面对非常时期，面对全新的教学方式，为保证“空中课堂”扎实开展并取得实效，提出了“培养习惯，巩固基础，注重德育，减负增效”的工作理念，按照《方案》部署，建立了由教导处领导部署，分年级规划实施，确保“线上线下教学”顺利衔接，现结合我校实际情况，我校线上线下教学衔接方案如下：

　一、指导思想

　根据“保证安全距离、实现错时上课、统一教学管理”的原则，组织复学复课，全年级实行小班化教学，严格执行每个教室学生人数小于 40 人的规模，确保有效防控疫情的同时教学效果不受影响。同时制定消毒通风制度。

　序号

　地点

　消毒时间

　通风时间

　消毒方式

　负责人员

　门卫室 6:30-7:30

　7:30-8:00

　地板用含氯消毒液喷洒或拖地

　教学楼 8:00-17:00

　保证每天一次琴键消毒

　酒精擦拭

　文化楼

　6:30-7:00

　7:00-7:30

　地板用含氯消毒液喷洒或拖地

　宿舍楼

　8:00-10:00

　10:00-10:30

　地板用含氯消毒液喷洒或拖地

　行政办公楼

　6:30-7:00

　7:00-7:30

　地板用含氯消毒液喷洒或拖地

　 2 6

　户外公共区域

　6:30-8:00

　运动馆 7:30-8:00

　地板用含氯消毒液喷洒

　二、组织领导

　成立学校疫情防控期间教学工作领导小组，教学校长刘玮任组长，教务主任贡丹丹任副组长，成员包括科研室、信息部、教务处成员、各班主任。领导小组的职责是：制定线上教学与线下教学衔接工作计划，出台相关配套措施，指导教学与管理，全面领导疫情防控期间教学组织工作。

　三、具体工作安排

　（一）分班

　根据九年级线上教学期间摸底测试成绩，按排名单双号将每个班级学生平均分成两组，一组为 a 班，一组为 b 班。

　（二）教室安排

　九年级每个班分为 a\b 两个班，如 1 班学生分为 1a 和1b 两个班，一、三、五、七班中的 a 班在自己班级教室，b班占用二、四、六、八班教室；九年级二、四、六、八班 a班占用八年级相应班级教室，b 班占用八年级一、三、五、七教室。

　（三）授课方式

　采用复式教学的方式，授课教师同一节课同一班级 a、b两班同时上课，每一个班级每一节课派一名助教，主讲教师在 a 班上课时，助教辅导 b 班，反之亦然。体育课 a、b 班同时室外上课，师生、生生保持一米以上距离。

　四、保障措施

　各班各学科严格按照学校制定的线上与线下教学衔接工作计划和小班制教学工作方案开展教学，各班级利用晨检和午检时间总结小班复式教学中出现的问题，并及时上报教务处，由学校防控疫情教学领导小组研究解决问题。教务处加大查课力度，确保出现问题早发现、早解决。

篇五：疫情期间小学线上线下教学衔接方案

线上线下课程衔接方案

　为全面贯彻落实《教育部办公厅工业和信息化部办公厅关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》（教基厅函〔2020〕3 号）和省教育厅《关于规范延迟开学期间普通中小学线上教育教学活动的意见》、泰安市教育局《全市中小学延期开学期间“停课不停学”线上学习服务指南》的有关要求，现就做好我校延期开学期间“停课不停学”工作，更好的服务于家长和学生，使网络直播课堂线上教学与正常开课教学无缝衔接，特制定本方案。

　一、指导思想

　落实“停课不停学”工作，要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全，坚决防止疫情向校园蔓延；要坚持上级统一部署与各镇各校实际实施相结合，选择整合国家、省市和学校优质教学资源，在延期开学期间免费提供给学生；要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读；要坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，学校教师要指导帮助学生选择适宜的学习资源，限时限量合理安排学习，促进学生全面发展、身心健康。但新冠病毒肺炎不会永远肆虐中国人民，所以要及时听取上级通知和意见，做好线下课程的无缝衔接。

　二、线上课程要求

　1.恰当安排视频课程。对低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择。适当减少课时量，限制网课时长，合理安排学生网上学习和生活作息。网上微视频一般控制在 20 分以下。每日组织学生线上学习时间，不超过 80 分钟。

　中心小学第一周总课程表-2020 年 2 月

　课

　时

　程

　间年级

　7:40-8:10 8:20-9:00 9:10-9:50 10:10-10:50 11:00-11:40 1:50-2:10 2:20-3:00 3:10-3:50 4:00-4:40

　晨读 1 2 3 4 5 6 7 8 一年级星期一语文数学语文自由体育活动自行安排练字语文数学

　星期二语文数学语文音乐赏析自行安排练字数学美术欣赏

　星期三语文数学语文自由体育活动自行安排练字数学音乐赏析

　星期四语文数学语文美术欣赏自行安排练字语文自由体育活动

　星期五语文数学语文自由体育活动自行安排练字语文数学

　二年级星期一语文数学语文自由体育活动自行安排练字语文数学

　星期二语文数学语文音乐赏析自行安排练字数学美术欣赏

　星期三语文数学语文自由体育活动自行安排练字数学音乐赏析

　星期四语文数学语文美术欣赏自行安排练字语文自由体育活动

　星期五语文数学语文自由体育活动自行安排练字语文数学

　三年级星期一语文数学语文英语美术欣赏练字数学自由体育活动自习星期二英语数学语文音乐赏析科学练字语文作文自习星期三语文数学语文英语道法练字数学美术欣赏自习星期四语文数学语文英语自由体育活动练字科学数学自习星期五英语数学语文自由体育活动道法练字数学音乐赏析自习四年级星期一语文数学语文英语美术欣赏练字数学自由体育活动自习星期二英语数学语文音乐赏析科学练字语文作文自习星期三语文数学语文英语道法练字数学美术欣赏自习星期四语文数学语文英语自由体育活动练字科学数学自习星期五英语数学语文自由体育活动道法练字数学音乐赏析自习五年级星期一语文数学语文英语美术欣赏练字数学自由体育活动自习星期二英语数学语文音乐赏析科学练字语文作文自习星期三语文数学语文英语道法练字数学美术欣赏自习星期四语文数学语文英语自由体育活动练字科学数学自习星期五英语数学语文自由体育活动道法练字数学音乐赏析自习

　镇中心小学线上学习情况调研表

　调研人李霞调研时间：

　2 月 15 日班级四年级一班学生姓名：

　万子谦、和子琪使用线上学习工具电脑线上开设课程语文、数学、英语、活动、健康教育、习字是否按照课程表上课及作息是网络是否畅通：

　是教师作业批阅是否及时是教师讲解是否明白：

　是遇到不明白的问题如何解决 1、单独询问老师 2、请教家长是否规定体育锻炼时间：

　是是否开展防疫抗疫活动是

　有何意见及建议无

　2.科学实施“网络教学”。从课程形式上，包括线上直播课和学习支持资源;从课程内容上，包括学科学习、活动指导、家校共育和疫情防护知识普及；课程安排上，以班级为单位，制定学生居家学习计划表，上午小学 1-2 节视频课、30 分钟体育锻炼等，下午 1-2 节视频课、30 分钟体育锻炼、20 分钟家务劳动等，其余时间读书至少 60 分钟、写作业、练字等；从学习方式上，以学生自主学习为主，教师线上指导和答疑为辅；从课程监控上，制定线上教学评价标准，实施教学设计审批制度，保障备课质量，落实课堂教学质量评价制度，利用数字化手段由学生或家长对教学活动质量进行随堂评价，保障上课质量。

　镇中心小学第二周总课程表-2020.2.16

　课

　时

　程

　间年级

　8:00-8:40 9:00-9:40 10:00-10:30 10:40-11:20 2:00-2:20 2:30-3:10 3:20-4:00 4:00-4:30

　1 2 3 4 5 6 7 8 一年级星期一语文数学体育锻炼

　练字音乐体育锻炼

　星期二语文数学体育锻炼

　练字美术体育锻炼

　星期三语文数学体育锻炼

　练字音乐体育锻炼

　星期四语文数学体育锻炼

　练字美术体育锻炼

　星期五语文数学体育锻炼

　练字阅读体育锻炼

　二年级星期一语文数学体育锻炼

　练字美术体育锻炼

　星期二语文数学体育锻炼

　练字音乐体育锻炼

　星期三语文数学体育锻炼

　练字美术体育锻炼

　星期四语文数学体育锻炼

　练字音乐体育锻炼

　星期五语文数学体育锻炼

　练字阅读体育锻炼

　三年级星期一语文数学体育锻炼自习练字英语道法体育锻炼星期二语文数学体育锻炼自习练字音乐科学体育锻炼星期三语文数学体育锻炼自习练字英语美术体育锻炼星期四语文数学体育锻炼自习练字阅读音乐体育锻炼星期五语文数学体育锻炼自习练字英语美术体育锻炼四年级星期一语文数学体育锻炼自习练字英语道法体育锻炼星期二语文数学体育锻炼自习练字音乐科学体育锻炼星期三语文数学体育锻炼自习练字英语美术体育锻炼星期四语文数学体育锻炼自习练字阅读音乐体育锻炼星期五语文数学体育锻炼自习练字英语美术体育锻炼五年级星期一语文数学体育锻炼自习练字英语道法体育锻炼星期二语文数学体育锻炼自习练字音乐科学体育锻炼星期三语文数学体育锻炼自习练字英语美术体育锻炼星期四语文数学体育锻炼自习练字阅读音乐体育锻炼星期五语文数学体育锻炼自习练字英语美术体育锻炼

　网络直播课堂学生观看数据统计直播基本数据直播时间直播群直播时长观看人次点赞数消息数群人数参与人 2020-2-19 20:05 四年级 3班 0:11:22 37 125 5 96 29 分享人直播名称姓名工号部门观看直播观看回放观看总时长陈宝虎(数学老师) 家长视频会陈逸帆妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:09:59 未参与 0:09:59 陈宝虎(数学老师) 家长视频会王熙媛妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:44 未参与 0:10:44 陈宝虎(数学老师) 家长视频会王妙涵爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:44 未参与 0:10:44 陈宝虎(数学老师) 家长视频会王文婷爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:45 未参与 0:10:45 陈宝虎(数学老师) 家长视频会路钧泽妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长未参与 0:11:22 0:11:22 陈宝虎(数学老师) 家长视频会王永铄妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:19 未参与 0:10:19 陈宝虎(数学老师) 家长视频会卢玉如妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:00:43 未参与 0:00:43 陈宝虎(数学老师) 家长视频会卢睿轩妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:00:24 未参与 0:00:24 陈宝虎(数学老师) 家长视频会刘昊林妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:14 未参与 0:10:14 陈宝虎(数学老师) 家长视频会王瑞琪爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:01:59 未参与 0:01:59 陈宝虎(数学老师) 家长视频会李俊泽家长/李朋爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:20 未参与 0:10:20 陈宝虎(数学老家长视频王欣雨爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:07:56 未参与 0:07:56

　师) 会陈宝虎(数学老师) 家长视频会马浩芫妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:55 未参与 0:10:55 陈宝虎(数学老师) 家长视频会马梓锋妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:06:04 未参与 0:06:04 陈宝虎(数学老师) 家长视频会曹越先妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:27 未参与 0:10:27 陈宝虎(数学老师) 家长视频会王雪晴妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:34 未参与 0:10:34 陈宝虎(数学老师) 家长视频会卢睿轩爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:11:02 未参与 0:11:02 陈宝虎(数学老师) 家长视频会路钧泽爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长未参与 0:03:36 0:03:36 陈宝虎(数学老师) 家长视频会陈瑞星爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:04:02 0:00:21 0:04:23 陈宝虎(数学老师) 家长视频会王仁杰爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:52 未参与 0:10:52 陈宝虎(数学老师) 家长视频会陈晨妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:00 未参与 0:10:00 陈宝虎(数学老师) 家长视频会李阳芊惠妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:10:54 未参与 0:10:54 陈宝虎(数学老师) 家长视频会王可杰妈妈/王可薇妈妈/王可艺妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:11:02 未参与 0:11:02 陈宝虎(数学老师) 家长视频会马梓锋爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:06:02 未参与 0:06:02 陈宝虎(数学老师) 家长视频会尹训琰妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:09:28 未参与 0:09:28 陈宝虎(数学老师) 家长视频会陈梦卓爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长未参与 0:11:15 0:11:15 陈宝虎(数学老师) 家长视频会杨峻阔妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:08:34 未参与 0:08:34

　家长视频会陈启运妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:09:42 未参与 0:09:42

　家长视频会高雯雯妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长未参与 0:20:57 0:20:57

　家长视频会朱衍箴妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:11:06 0:00:13 0:11:19

　家长视频会卢玉如爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:11:15 0:00:18 0:11:33

　家长视频会王瑞琪妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:02:15 未参与 0:02:15

　家长视频会孟子瑶爸爸/孟圣喆爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长未参与 0:00:36 0:00:36

　家长视频会王文婷妈妈(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长 0:11:14 未参与 0:11:14 陈宝虎(数学老师) 家长视频会王旭爸爸(家长) 无家校通讯录-市镇中心小学-小学-四年级 2016 级-四年级 3 班-家长未参与未参与无陈宝虎(数学老师) 家长视频会卢泳潮(语文老师) 无

　未参与未参与无陈宝虎(数学老师) 家长视频会王雪晴爸爸(家长...

篇六：疫情期间小学线上线下教学衔接方案

三年级数学教学衔接实施方案根据在疫情后，有效的做好三年级数学开学后衔接工作，巩固线上教学和居家学习效果，有效完成本学期教学计划与任务，特制订开学后衔接教学工作实施方案。

　一、学情与评估。

　疫情期间本班级一直通过 QQ、微信等平台进行线上教学，线上教学参与度只达到了 80%，线下布置作业由家长督导 25%。由于复工复产，家长上班等因素，临近开学学生的参与度有所下降。线上参与下降。线下自主完成情况不理想，为此在 QQ 群中会提前一天在班级群发布学习任务，及时和家长沟通。组织学生们观看微课自主学习；同时提出相应学习要求，引导学生积极思考。针对每节课内容的不同，提出相应学习要求。三年级的孩子们大多数能在家长的帮助下开展学习。孩子们学习后会将作业上传，老师在线批改，一对一反馈。每天上午和下午，会对作业中特别重要的疏漏点进行统一补充、指导。与家长沟通，督促他们完成学习任务。

　二、衔接教学目标与任务。

　根据三年级的参与度和学生的基本学情，三年级数学需要从“0”开始，利用 4 周时间进行复习，第一单元主要是两位数乘两位数，线上教学效果较好，可以用六天时间进行处理补充习题，伴你学作业，讲解计算法则，理解算理。第二单元千米和吨的认识 4 天时间可以完成作业和复习。

　第三单元解决问题的策略需要 6 天完成，第四单元，乘法部分教学可以加快，混合运算算理的理解需要 3 天完成，部分学生对运算顺序的掌握还有待提高需要 6 天时间强化巩固。对于基础薄弱的学生和“零基础”的学生

　单独辅导，争取在期中前赶上进度。从教学进度来看，用 4 周进行复习前五个单元，边复习巩固边赶作业，针对学生薄弱点多加巩固练习，争取人人都会。

　三、衔接教学策略与措施。

　从学习效果来看，学生的学习情况参差不齐，三年级学情评估 C，针对优生，拓展知识训练，提高教学难度。让优生一对一辅导有待提高的学生，加强基础知识的练习。利用补充习题和相关练习材料进行相关的课时检测，发现问题，及时进行补漏。

　四、时序进度与安排。

　从 A、B、C 三层来看，本班级数学进行零起点教学，保证不让任意一个学生掉队。针对本班级的学习情况，针对掌握不牢固的知识，放慢脚步，促进学生知识的掌握。以优带后进，共同进步。

　五、组织保障与检查落实。

　制定有效的监测方案，充分利用好补充习题和伴你学了解学生的学情，对学生的学习效果分等第，对优分的同学进行拔高辅导，对后进生进行一对一讲解。对于良好的学生，以优带良，共同进步。强基础，重提高。在时间上，充分利用星期六和每天的加课来给后进生开小灶。做好后进生不掉队，有提高。保障三年级顺利、有质量完成本学期教学。

　一年级数学线上线下教学衔接计划

　随着疫情防控工作趋势的向好发展，学校复课正逐步到来。根据中卫市教育局《关于做好线上教学学生学业水平检测和复课后教学衔接的通知》精神和教育体育局、学校的安排部署，结合本班学生在线上空中课堂学习的实际情况，“夹生饭”现象普遍存在，特别是一些重点知识点、关键知识点和新知识点没有及时掌握和灵活应用，给开学后新知识的学习带来了很大阻碍。为了确保疫情防控线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”的目标，顺利完成本学期的教学任务，就做好本年级学生线上线下教学工作衔接作如下安排：

　一、精准摸排，认真分析，找准问题原因。

　通过平时作业完成、在线检测、微信回访、实地入户走访和问卷调查、空中课堂学生学业水平调查试卷测试等渠道，了解了学生在线上学习中存在的问题主要是学生学习习惯差、主动意识弱、惰性十足，知识水平参差不齐，两极分化严重的不良局面。主要原因有：

　1、学生在跟随空中课堂学习的过程中，听课方法欠缺，听课习惯差，听动、听思、听练结合不实，走过场，应付现象严重。

　2、有些家长忙于家务或家庭事务、工作、农事，疏于管理，对孩子的学习听之任之，监督跟不上。

　3、家长文化底子薄，不能及时有效指导学生的学习，也不主动向教师求援，在教师回访中报喜不报忧，给教师发错误信号。

　4、学生本身在学习上不主动深入，不深入思考，只是简单的以知识

　点来学习掌握。不能把知识点往一起联系，不会以旧带新，归纳方法，总结发现。

　5、依赖性强。有些学生不主动思考，依赖家长，依赖老师，依赖微信，不会不是自己去想、去摸索，也不多读，粗略一观，凭感觉完成作业，浮躁，不会就问，别人咋说咋写，问不到就抛在脑后，不予理睬。

　6、听课不带书，不带笔，只带耳朵和眼睛，不随教师的引导，课堂不走心，不入趟。

　7、对教师指出的错误不认真改正，不放在心上，有的甚至置之不理。

　8、“空中课堂”录制时间有限，只有讲的环节，没有练的时间，加之学生大多使用的是户户通在收看，不能回放，也不再看教师手机的推送，有难点的知识玖不能及时准确掌握。

　二、掌握不到位的知识点。

　1、认识图形：（1）对平面图形的名称及特点掌握的不好，没有牢牢抓住平面图形的特点，如平面图形都是以 XX 形命名，平面图形想一张纸一样可以拼成一个更大的平面图形等。

　（2）用七巧板拼出的图形没有创意，思维不够开阔。

　2、20 以内的退位减法。

　（1）破十法掌握的不够牢固，在应用过程中疏忽大意，能把被减数破成几+10 或 10+几，但在用 10 减减数的时候就混淆了，不知道用 10 减件数的差加上被减数破出来的几，就是这道题的结果。结果都能算对，但过程不对。

　（2）在解决问题中，不认真读题，不知道要解决的问题是啥？更不

　用心从信息中寻找与问题有关的信息，不会把问题和信息往一起连，也就区分不出来多余条件，而是在猜猜看，不去思考解题的方法就凭感觉列式，更不会去检验。

　（3）不注重找规律总结方法，更不会降低坡度处理问题，比如不经常用数棒、画图、圈圈，想加算减、类比思想这些方法帮助解决具体问题。

　（4）不注重语言思维训练，练得少，思的浅，静不下心。

　3、分类与整理。

　（1）对列题观察不细致，对新知识的接受能力差。

　（2）归类不清，对统计表的理解不到位，表达含糊。只会照图填，不会自己分类填写统计表各部分的内容。

　4、100 以内数的认识。

　（1）家长忙了，更疏于对孩子的监管，学生思想松懈、麻痹，不认真听课，更不用心去完成作业，浮躁、应付明显。

　（2）数位知识掌握得不好，每个数位上的数表示的意义搞不清、弄不明，数的读法和写法混淆，本该一点就通的知识却转不出来，薄薄的窗户纸捅不破。

　（3）可能性的判断失准。

　（4）解决问题中对于份数的理解不透，每几个一份？共有几份？还剩几个？（也就是几十里面有几个是和几个一组成）思路不清，不能与实际生活紧密联系，结合实际举例少，练习不到位。

　三、线上线下教学衔接措施。

　1、抓住关键点，加强对上学期学过的知识的复习和进一步巩固，通

　过回顾已有知识，传递学习方法，培养学习习惯，在将本学期学习的知识与已有知识靠在一起，从而达到自然过渡，突破难点，实现有效掌握的目的。

　2、加强课上课下指导+辅导的力度，采取集中指导和个别辅导相结合的方法对没能及时掌握的知识点进行补救，对普遍存在的问题集中辅导，对个别出现的问题面对面、手把手辅导，直至学懂弄通。

　3、坚持语言思维训练，坚持每题必读，每日必练，每人必练，达到读懂再写，搞明白再算，多读、多思、多练，掌握方法，学会总结、能找出规律。

　4、紧盯学困生。采取在校教师盯，学生互盯；在家家长帮着盯，时时盯，处处盯；反复练，不过关，不罢手。

　5、帮助逐步转变学生的学习态度，扭转在家学习的懒、散、乱、浮的坏习惯，逐步走向正规的学习轨道。

　四、具体时间安排 1、计划安排两周的时间就存在的问题进行再学习补救。

　2、第一周以培养习惯，纠正方法，端正态度和基础知识为主进行辅导和纠正。

　3、第二周以存在明显的的难点重点知识为主进行辅导。

　4、打好基础，为下一步学习奠定坚实基础。

篇七：疫情期间小学线上线下教学衔接方案

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　 3 2023 疫情期间返校线上线下教学衔接方案

　小学英语学科“线上 — 线下教学”衔接方案

　为了对我校英语学科“线上教学”内容进行梳理，便于教师更精准地把握教学进度和教学内容落实情况，让学生能迅速进入学习状态做好充分的准备，特制定小学英语“线上—线下教学”衔接方案。

　一、网课基本情况

　（一）总体情况说明

　从 2 月 10 日开始，通过网课学习，英语学科已学内容如下：

　我校英语老师同步听课，课后布置作业，线上答疑指导，批阅作业，年级

　已学内容

　课时

　三年级

　1. 课外拓展绘本教学

　Let’ ’ s spell 板块语音绘本拓展教学）

　）

　2. PEP2 Unit1 - - Unit4

　Unit4

　Let ’ s Learn

　3.Unit1- -3 3 复习课

　Rec ycle 1

　3 30 0 课时

　四年级

　1. 课外拓展绘本教学

　Let ’ s spell 板块语音绘本拓展教学及其他绘本阅读）

　2. PEP 4 Uni1 -- Unit 4 Let ’ s Learn

　3.Unit1- -3 3 复习课

　4.Recycle 1

　 6 36 课时

　五年级

　1. 课外拓展绘本教学

　2.PEP 6 Unit1- - Unit4 B Let"s talk

　 6 36 课时

　六年级

　1. 话题复习

　2.PEP

　8 Unit1- - Unit4 B Let ’ s learn

　 6 36 课时

　2 及时巩固并了解本班学生的学习情况，尽最大可能保证线上教学质量。

　（二）网课存在的问题

　1. 语言学习环境欠真实，学生掌握情况各不同

　英语学习需借助一定语言情境，需要互动、合作学习；网课不同于课堂情境，教师无法与学生直接互动，无法及时把握学生掌握情况；学生与学生之间缺少合作，无法实现互帮互助。教师无法判断学生对教学内容的理解程度，无法通过反馈来及时调整自己的教学。

　学生掌握程度不一，两级分化日益严重

　网课教学内容多为“精选”、“精讲”，自学能力强、自律能力强的学生收益大，自律能力差、自学能力相对薄弱的学生，如果家长缺少监督，学习质量得不到保障。另外还存在着一些学生没有家长陪伴，无法参加网课的情况。这段网课学习时间里，有参加网课的学生，有缺席未参与的学生，能跟上线上课堂节奏的学生，也有较难听懂教授内容的学生，有认真完成课后作业的学生，也有敷衍应付的学生，所以班级里学生在英语学习这方面掌握程度各异，且两极分化不可避免且有加剧现象。

　二、教学衔接工作安排

　（一）关注调查诊断，深入分析学情

　首先，做好线上教学情况摸底。老师们通过作业提交情况、学生访谈、作业反馈情况、与家长电话或微信沟通等方式，了解学生线上学习的具体情况。同时整理自己的听课笔记，找出线上教师讲课疏漏的地方，检查学生课堂作业本完成、订正的情

　3 况，了解学生每堂课的学习重难点是否掌握。其次，回校后，通过听力+口语+阅读练习等方式对学生学习质量进行诊断评价，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，分析产生问题的原因，找到解决问题的办法。

　（二）

　注重复习梳理，合理制定计划

　复学后，合理制定小学英语线上-线下教学衔接计划，用 1-2 周的时间对线上教学内容进行系统梳理和落实。可利用思维导图帮助学生梳理和整合已学知识，或灵活多样地运用学生用书中的单元主情景图、Story time、Let’s check 和 Let’s wrap it up 等资源，对单元的核心词汇和主要句型等语言知识进行综合性复习（可参考附录）。也可鼓励学生充分利用网络资源，回看线上已有资源进行自主复习。

　（三）

　针对个体差异，做到因材施教

　经过近两个月多的线上学习，学生之间互有差距的现象将会更加严重，在教学过程中，切忌“一刀切”可根据个体差异进行分层指导；尽量制定切实可行的帮扶计划，制定切实可行的学困生补学方案，做好一对一辅导。由于英语教师任教的班级数多，学生数量庞大，可鼓励学生自我筛查知识漏洞，学会自我评价，自我诊断，鼓励自主学习；同时鼓励学生能够寻求帮助。对于学习能力好的学生，教师可以培养小老师，实施“手拉手”“结对子”“同桌互助”等一帮一，一带组等形式，减轻教师补差负担同时也促进学生互相学习，互相进步，使不同层次的孩子都能够体验学习的乐趣和成功的喜悦。

　4 （四）

　丰富作业内容，避免机械重复

　作业是检查孩子学习效果的直接方式，但重复和机械的抄抄背背会使疫情过后的学生更感作业的枯燥乏味，从而产生厌倦英语学习的心理。因此返校后的作业布置，我们要尽量从学生兴趣和学情出发，关注作业分层，可以布置一些趣味性强并易于操作的实践性作业。

　三、附录年级

　单元

　未完成的内容

　教学建议

　三年级

　Unit1

　Welcome back to school!

　A Let ’l s spell 中练习部分

　C Story time

　1. 复现本单元学习的和新句型和词汇，教师注意学生的单词的发音，注意及时纠音，句子的语调等，检查学生的课文朗读、背诵及理解。

　2. 在复习基础上，再次复习拼读，并完成 Let ’l s spell 中的练习部分并校对，总结元音字母 a 在在 C CVC 单词中的发音规律，孩子们能成功体验拼读、写。

　3. 引出 C 部分的小故事内容教学，鼓励学生演一演。

　Unit2

　My family

　A Let ’l s spell 中练习部分

　C Story time

　1. 通过介绍家人复现本单元词句，归纳本单元中首次出现的升降调的朗读。

　检查学生的课文朗读、背诵及理解。

　2.l Let"s spell 练习较简单，可以与课堂作业本结合，培养学生听音拼写能力，其中字母的书写是易错点。

　3. 可以从 a a 、e e 字母发音不同引出s actress 教学，进入 e story time 的学习

　5 Unit3

　At the zoo

　A Let ’l s spell 中练习部分

　C Story time

　1. 通过课本词句复现，可以对朗读中连读、按意群朗读稍作引导及操练， tall单词中 l all 朗读口型需稍作指导。

　检查学生的课文朗读、背诵及理解。

　2. 通过课堂作业本中在语境中写单词，引入课本的 Let ’ s spell ，完成练习内容，指导学生听音写词能力，强调 f f ， l, k k 字母的规范书写。

　3. 通过头脑风暴，复习动物词汇，并拓展拓展词汇，教学 story time 中中 lion, zebra aa , wolf, gorilla 等词，并学习表演小故事。

　Recycle 1

　建议教师结合课堂作业本中 Recycle 1 和Challenge 1 中易错题和未完成题进行梳理。

　Unit 4

　Where is my car?

　A Let ’l s spell 中练习部分

　B Start to read

　C Story time

　1. 通过主情景图复习本单元的词汇及句型，引导学生注意特殊疑问句和一般疑问句的升降调，注意一般疑问句和陈述句的转换关系。并猜一猜 p Zip 在哪里，引入Story tie me 内容，拓展词汇e behind/bed/table 引导学生演一演捉迷藏，学会用英语来玩捉迷藏游戏。

　检查学生的课文朗读、背诵及理解。

　2. 根据已学的

　x toy box 单词，复习Let ’ s spell ，结合 0 40 页的练习和课堂作业本的练习，指导学生听音写词能力，注意强调 y y 字母的规范书写。

　四年级

　Unit1

　 My school

　A Let ’l s spell 中练习部分

　B Let ’ s check

　C Story time

　1. 本单元主题内容，关键词句等均已在网课中予以呈现，但是学生对于楼层r first floor 等表达和四会单词词组teachers ’

　office 等在读写方面还需予以落实。同时，对于句型 Where’ ’ s the...? Do you have...? Is that/this...?This e way, please 等在情境中的运用还需在课堂上再次进行复现及口语交际巩固练习。

　2. 关于学生书写技能（句中单词间隔问题）的掌握情况，还需通过复学后学生落笔书写情况进行进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写能力的培养。

　3. 指导学生学习

　C 部分的小故事，进而对单元主题知识进行巩固学习。

　6 4. 关于 Let ’s s

　l spell 板块，教师可结合已学语音拓展网课内容进行复习巩固，完成课内有关练习，对学生的语音知识进行重新梳理，查漏补缺，强化学生“见字能读，见字能拼”的英语学习技能。

　Unit2

　 What time is it?

　A Let ’l s spell 中练习部分

　B Let ’ s check

　C Story time

　1. 本单元主题内容，关键词句等均已在网课中予以呈现，学生对于 It ’ s time to/for... 的在描述即将要做的事情时，能否有效区别使用，还需线下进行落实；同时，对于学生在语境中熟练运用核心词句进行个人日常活动的描述还需进行巩固强化。

　2. 关于学生书写技能（句子首字母大写）的掌握情况，还需通过复学后学生落笔书写情况进行进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写能力的培养。

　3. 指导学生学习

　C 部分的小故事，进而对单元主题知识进行巩固学习。

　4. 关于 Let ’l s spell 板块，教师可结合已学语音拓展网课内容进行复习巩固，完成课内有关练习，对学生的语音知识进行重新梳理，查漏补缺，强化学生见字能读，见字能拼的英语学习技能。

　Unit 3

　 What ’ s the weather like?

　A Let ’l s spell 中练习部分

　B Let ’ s check

　C Story time

　1. 本单元关于气候特征和天气情况描述性语言，如 It’ ’ s ... and ... You can... 学生是否能结合日常天气变化，恰当进行描述运用，并能及时提醒家人、朋友及时变化更换衣服等活动，还需课后多多进行是否及巩固操练；对于 t weather report 这一话题需要提醒学生看懂部分天气图标，听懂有关天气预报内容。

　2. 关于学生书写技能（句中标点符号书写）的掌握情况，还需通过复学后学生落笔书写情况进行进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写能力的培养。

　3. 指导学生学习

　C 部分的小故事，进而对单元主题知识进行巩固学习。

　关于 Let ’l s spell 板块，教师可结合已学语音拓展网课内容进行复习巩固，完成课内有关练习，对学生的语音知识进行重新梳理，查漏补缺，强化学生见字能读，见字能拼的英语学习技能。

　Recycle1

　P33- - 34 部分练习

　结合已学知识，落实练习内容，同时对课堂作业本中的练习进行指导落实。

　7 Unit4

　 At the farm

　A Let ’l s spell 中练习部分

　B Read and write

　Let ’ s check

　C Story time

　1. 本单元在网课教学过程中，对英语词句的复数概念指导和小结还比较缺失，复学后可进行查漏补缺。

　2. 关于学生书写技能的掌握情况，还需通过复学后学生落笔书写情况进行进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写能力的培养。

　3. 指导学生学习

　C 部分的小故事，进而对单元主题知识进行巩固学习。

　五年级

　Unit1

　My day

　C Story Time

　1. 教师可以利用单元情境图帮助学生进一步梳理和巩固本单元重点知识。

　2. 可以让学生通过他们的日常作息表和周末安排表，用本单元重点句型展示和交流一天的生活和周末生活。

　3. 学习

　C 部分的

　e story time 来复习、巩固本单元所学语言知识，进一步增加学生的语言输入量。

　Unit2

　My favourite season

　C Story Time

　1. 可以让学生通过表格、思维导图将四个季节的天气、风景、节日、着装和活动等进行梳理和整理，滚动激活旧知，构建更全面的知识网络。

　2. 进一步归纳总结特殊疑

　问句式和特殊疑问词的用法。

　3. 学习

　C 部分的

　e story time 来

　复习、巩固本单元所学语言知识，进一步增加学生的语言输入量。

　Unit3

　 My school calendar

　C Story Time

　1. 教师可以利用单元情境图的校历图元帮助学生进一步梳理和巩固本单元 1 1- - 12月份及对应的节日和活动。

　2. 学习

　C 部分的

　story time 来复习、巩固本单元所学语言知识，进一步增加学生的语言输入量。

　Rec ycle1

　全部

　1. 建议教师通过三个课时的教学进一步复习 1 1- -3 3 单元的核心单词、句型及话题，提升学生运用语言知识的能力。

　2. 结合课堂作业本 1 Recycle1 和1 Challenge1 中学生的易错题进一步复习巩固。

　 Unit4

　When is the art show?

　B Let ’ s learn 、

　C Story Time

　1. 教师可以围绕 s Special days 这一话题，重点复习表达日期的词汇和句型（已学序数词 1st- - 10th ）。

　2. 根据学情继续本单元新课的教学。

　六年级

　话题复习

　梳理教材各册的话题，建立各话题的纵向联系和话题间的关联，整理语言知识，借助助 e Recycle 模块的情境，指导学生进行更系统的复习，落实基础。

　Unit1

　How tall are you?

　B Let ’ s check

　Let ’ s wrap it up

　C Story time

　1. 借助情景图，梳理语言知识，落实语言语用。

　2. 设计合理活动，让学生灵活运用形容词比较级，渗透最高级的意义和形式。

　Unit2

　Last weekend

　B Let ’ s check

　C Story time

　1. 借助情景图，巩固本单元的重点。

　2. 通过微博、朋友圈等形式，巩固一般过去式的运用：

　What did you do? Did you ...?

　3. 借助 C C 部分，巩固本单元所学语言知识，进一步加强学生的语言输入量。

　Unit3

　Where did you go?

　C Story time

　1. 教师可以利用情景图，帮助学生进一步梳理和巩固本单元重点知识。

　2. 围绕单元主题 Holiday ，

　借用 Wh- - 疑问。

　词，说说自己的假日，并询问他人的假日。

　3. 借助C C 部分，巩固本单元所学语言知识，进一步加强学生的语言输入量。

　Unit4

　T T hen and now

　B Read and write

　Let ’ s check

　Let ’ s wrap it up

　C Story time

　1. 根据网课进度和学情，继续教学。

　2. 围绕本单元主题 Now and then, ...

篇八：疫情期间小学线上线下教学衔接方案

三年级数学开学教学衔接方案

　一、指导思想积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。

　二、工作要点疫情防控期间我们三年级数学组开设了微信学习群为依托的网络课程，我们认识到网课的不足与缺陷。网络课程很难做到以学定教，很难照顾到不同层次学生的学习。教学互动性不佳，教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的问题难得到解决。

　虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷，必然导致学习效率打折扣，“夹生饭”现象在所难免。为此，我们提出如下教学衔接工作思路。

　1. 学情初断。

　第一周线上学习内容（1）检查讲解订正《寒假作业》。

　（2）《位置与方向》例 1。

　（3）《位置与方向》例 2。

　（4）《位置与方向》例 3。

　（5）《位置与方向》例 4。

　第二周线上学习内容（1）《口算除法》例 1。

　（2）《口算除法》例 2、例 3。

　（3）《笔算除法》例 1。

　（4）《笔算除法》例 2。

　第三周线上学习内容（1）《笔算除法》例 3。

　（2）《笔算除法》例 4。

　（3）《笔算除法》例 5、例 6。

　（4）《笔算除法》例 7。

　第四周线上学习内容（1）《用估算方法解决问题》例 9。

　（2）《用估算方法解决问题》例 8。

　（3）《除数是一位数的除法整理和复习》。

　（4）《第一、二单元》测评课（一）。

　（5）《第一、二单元》测评课（二）。

　第五周线上学习内容（1）《复式统计表》。

　（2）《复式统计表》练习课。

　（3）《口算乘法》例 1。

　（4）《口算乘法》例 2。

　（5）《笔算乘法》例 1。

　第六周线上学习内容（1）《笔算乘法》例 2。

　（2）《位置与方向》例 1。

　（3）《笔算乘法》练习课。

　（4）《解决问题》例 3。

　（5）《解决问题》例 4。

　第七周线上学习内容（1）《解决问题》练习课。

　（2）《乘法单元复习整理》。

　（3）《两位数乘两位数》单元练习。

　（4）《认识面积》。

　（5）《认识面积单位》。

　2. 复习迎测。

　利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前七周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前七周学习内容检测工作。

　3. 学情再断。

　通过适当次数的线上学习检测，通过检测发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，准确梳理出

　前七周学习内容中，普遍存在的共性问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题 4. 补偿教学。

　结合上述共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。

　三、具体安排 1、问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性问题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。

　2、査漏补缺，各个突破：①内容分层对于网络学习优异课文掌握熟练的同学，早自习可以自由阅读课外书目；对课文内容和方法掌握不熟练的同学，早自习组成学习小组，进行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容做必要的强化，指导学生补充课堂笔记，完善配套的作业本练习。②对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备课，安排课时，集中突破。③前后勾连，无缝对接。教材的设计整体上有一定的连贯性和递推性，在新授课时，如果与前面内容有关联，则课上可以安排一定的时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。

　3、分层辅导，注重实效：①小组内互助：充分利用合作小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进

　生做好知识点的整理笔记，监督完成必备内容的背诵。②后进生辅导先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客服盲目性焦躁情绪，失望情绪；有的学生则需要帮助他们制定阶段目标和学习计划，充数学习信心，端正学习态度；有的学生，需要指导他们形成良好的虚席习惯；有的学生要做语文学习方法的具体指导；有的学生，需要不断督促和鼓励；有的学生，则需要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。

　线上教学与复学衔接教学计划根据上级文件要求，在延迟开学期间广泛开展了线上教学服务，为做到与开学教学的有效衔接，使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合我校实际制定了如下衔接教学计划：

　一、正确引领，合理过渡 1.提前一周做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情。

　2.根据上级要求，坚持“零起点”教学，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。

　3.做到全员掌握，针对学情做好开课和延期返校学生个体补学计划。

　4.开学前一周，教师要结合线上作业反馈和答疑情况，做好统计分析。

　5.利用平日收集数据，教师要做好统计，表扬“居家学习”优秀学生。

　二、正常授课，恢复状态 1.加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。

　2.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

　3.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对

　学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。

　4.帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。

　三、家校合作，共同提高