下面是小编为大家整理的教育扶贫脱贫攻坚先进个人事迹2篇（全文完整）,供大家参考。
教育扶贫 脱贫攻坚 先进个人事迹 2 2 篇
01
xx，女，生于 19xx 年 x 月，x 族，中共党员，小学数学高级教师，任 xx 民族小学支部副书记，现在 xx 小学支教。
xx 是 xx 民族小学的一名教师，于 20xx 年 x 月自愿到 xx 小学支教，近一年的工作中所教学科成绩由上学年全县排名第 xx 名上升到第 xx 名。她把帮扶的对象当着自己的亲人一样，走访慰问近百次，她的事迹让人为之点赞。
胸怀一片情，她把学生家当亲戚走
她倾力搞好教学工作的同时，又满腔热忱地扑到教育精准扶贫工作第一线。2 名帮扶对象是她本班学生。接到任务后，她立马利用课余时间，走访了这两位建档立卡贫困户学生家，了解其家庭基本情况、致贫原因，并向家长宣传国家对建档立卡家庭孩子的教育扶贫政策，鼓励他们好好培养子女，积极发展产业，争取早日脱贫致富。她细心询问孩子在家的学习和生活状况，及时向家长反馈孩子在校学习情况，与家长一起商讨教育孩子的具体帮扶计划和有效措施。并主动联系该家庭的部门帮扶干部，了解他们采取的帮扶措施以及取得的帮扶效果，学习帮扶的渠道和方法。她把学生家当做亲戚来走，逢年过节她进村，周末假日她入户，这样的走访每个星期至少一次，每个月达到了四五次。在她多次的走访下，走得帮扶对象家的狗见了她就摆尾巴，走得贫困户和她拉近了距离，待她热情得像妹子。
心拥一盆火，她把贫困生当亲人待
xx(化名)同学家庭情况特殊，父亲去世，母亲改嫁，他和 8 岁的妹妹寄居在大伯家。长期下来，xx 同学不爱学习、也不懂得感恩。xx(化名)一个腼腆的男孩，父亲老实本分年岁已高，母亲腿部残疾行走不便，哥哥在外打工。家里缺技术、少劳力，使得他家一直在贫困线边缘徘徊。了解这些情况后，她在课堂上对他们更关注了，经常给他们创造机会，让他们一次次地体验成功的滋味，树立学习的信心。课后把他们找到卧室，端来水果，亲切地促膝谈心。她像妈妈一样，一次次及时了解他们的思想动态;她像知心姐姐一般，一次次地鼓励他们树立目标，学会与命运抗争;她牺牲休息时间，经常利用课外活动时间辅导他们的学习。看到孩子深秋还穿着断了鞋面的凉鞋，她利用周末回城帮他们买了新鞋袜。xx 同学头发长了没有修剪，课后带孩子去理发。现在两个孩子变得活泼开朗了。
捧着一颗心，她把扶贫当暖心事做
在一次次的感化和帮助下，xx 同学现在在食堂吃完饭后，能主动帮着食堂阿姨收菜、收碗、打扫卫生。同学感冒呕吐在教室里了，他立即扛拖把进行清扫，见到老师能主动向老师问好，课前到办公室帮老师抱作业、拿课本，学习成绩也大有进步„„xx 也认识到只有好好学习，才能改变命运，课堂上回答问题声音响亮了许多，同学学习上有困难还能主动帮别人讲解、分析，回到家也不再到处疯玩，而是主动学习、积极帮妈妈做家务„„春风化雨、润物无声、爱力无限，
看到孩子们摆脱了贫困的阴霾，开始阳光自信地成长，她坚信孩子们离成功不远了。
教育脱贫，我们一直在行动!
02
xx，女，汉族 19xx 年 x 月出生，20xx 年 x 月参加工作，现任教于 xx 镇中心幼儿园。
挽起袖子树信心 脱贫攻坚路上行
自 20xx 年开展教育扶贫“一帮一”工作以来，在县教育局、幼儿园的统一安排下，xx 开始了她的扶贫工作之旅。xx 很荣幸自己能参加这项工作，为了尽一己之力，她积极投身脱贫攻坚工作。除了幼儿园的日常工作之外，她和幼儿园许多的老师一样都被安排了入户帮扶。说实话，刚开始的时候，扶贫工作对她来说是一片空白。她想，自己是一名幼儿教师，教育孩子还行，但是让我去帮助贫困户脱贫，我该怎么做，怎么去解决他们的困难呢?困惑在她心中一直挥之不去。一次学校组织的贫困生家访活动，看到贫困生充满希望的眼神，她打消了心里的畏难情绪。她暗暗发下誓言，一定要为贫困生做点实事。
家访撒播爱心 精准帮扶渐入佳境
xx(化名)便是 xx 的帮扶对象。xx 的性格胆小、内向，他不愿意与同伴及老师交往，不主动参加班级活动。但是 xx 自理能力很强，一点不挑食，吃饭总是班上的第一名。通过家访，xx 了解到 xx 家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，一共五口人。因为要养家糊口，xx 全
家在 xx 医院附近租房住。爷爷奶奶年龄大了，身体不好。爸爸由于双腿静脉曲张、血管堵死，不能干重活，长期靠药物维持。一家人的开支，主要靠妈妈打零工维持，每天还得照顾 xx 上幼儿园。正因为家庭经济上的困难，每天愁于生计的父母根本就无暇顾及到孩子的教育，导致了 xx 沉默寡言的性格。
第一次去 xx 家，xx 爸爸正好在家。xx 走进 xx 家门后，映入眼帘的是一间不足 20 平米的房间，发黄的墙面，破旧的家具，家里有点零乱。xx 爸爸行走不便，xx 妈妈在厂里打工，没时间接送 xx 上幼儿园。为了多赚点钱，xx 妈妈还经常利用下班时间在家装配打火机。xx 望着 xx 说：“爸爸生病了不舒服，要听爸爸妈妈的话，多照顾爸爸，看我给你带什么东西来了!”xx 特别喜欢画画，xx 就拿出水彩笔和蜡笔送给孩子。从 xx 家回来之后，xx 立刻根据 xx 家的情况，制定了帮扶计划。依据 “一周一谈话、一周一学情辅导、一月一家访”的全程帮扶机制，xx 开始对 xx 进行了心理疏导，并请老师同学对他多加关爱，xx 在生活中处处照顾 xx。慢慢地，xx 变得活泼开朗起来，在集体活动中还主动和小伙伴们一起游戏，有了自己的好朋友。
行动显示真情 搭建孩子成才路
xx 觉得 xx 妈妈目前最需要一份相对稳定的工作，这样既能照顾家里又方便照顾孩子。于是，xx 积极联系园领导，最终在园务会议决定下，为 xx 妈妈安排了一份保育工作。这样一来，xx 家也就有了一份收入，更方便孩子的照看和接送。六月中旬，xx 又来到了 xx 家。
“xx。”随着 xx 一声呼喊，xx 飞快地从家里跑出来拉着 xx 的手，把她拉进屋里。xx 妈妈赶忙给 xx 倒水喝。xx 拿出给 xx 买的玩具送给他，xx 高兴得跳了起来。
看着 xx 高兴的样子，xx 爸爸妈妈忙说：“谢谢、谢谢”。他们还告诉 xx 说：现在幼儿园的这份保育工作，帮助他们家解决了一个大难题，妈妈既不耽误工作又可以每天接送孩子，周末也有时间陪伴孩子了，不像以前周末的时候 xx 不能像其他孩子一样出去玩，因为他还要陪妈妈上班。现在孩子也变得开朗了起来，全家人的脸上也露出了笑容。
【教育扶贫脱贫攻坚先进个人事迹2篇（全文完整）】相关文章：
2.2024年度县巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作情况汇报