用色彩或线条记录对音乐的感受良宵3篇用色彩或线条记录对音乐的感受良宵 论初中英语口语教学策略陈芳（山西省运城市夏县尉郭乡初级中学 山西 运城 ０４４４００）摘要：英语是一门语言类学科，英语学习的最终目的就下面是小编为大家整理的用色彩或线条记录对音乐的感受良宵3篇,供大家参考。
篇一：用色彩或线条记录对音乐的感受良宵
中英语口语教学策略陈芳（山西省运城市夏县尉郭乡初级中学 山西 运城 ０４４４００）摘要：英语是一门语言类学科，英语学习的最终目的就是让学生能够使用英语进行简单的交流，提高英语运用能力，在英语教学过程中，口语教学一直是重点之一。为了提高学生英语口语的运用和掌握能力，教师在教学过程中要注意及时创新教学理念、更新教学方法。受到传统教学观念以及多方面因素的影响，目前我国的初中英语口语教学方面还存在很多问题，本文对初中英语教学过程中口语教学策略进行简要分析，以期改善我国目前的初中口语教学现状。关键词：初中英语；口语教学；策略 口语教学一直都是初中英语教学中的重点之一，在实际的教学过程中，很多教师片面追求学生的学习成绩，由于口语在考试中不设考试内容。所以，教师在日常的教学活动中忽视了对这一方面的教学，把重点放在了听力以及阅读的教学活动中。这种教学方式不利于学生英语水平的整体提升，通过口语练习不仅能让学生提高英语交际能力，对于学生的听力能力提升也有一定的帮助，如果学生能够具有较好的口语表达能力，那么他在完成阅读练习的过程中，对于一些句子的理解也会比较到位。因此，教师在教学的过程中，要把重点更多的放在口语教学上，对口语教学多加重视，致力于提高学生的口语水平，并通过口语练习带动学生英语水平的整体提高。１ 增加学生的词汇量众所周知，词汇是英语的基础，词汇构成了英语的主体框架，只有掌握较大的词汇量，在阅读过程中才能充分了解文章所要表达的意思，在写作过程中也可以写出自己想要表达的内容，其实在口语练习的过程中也是如此，词汇量对于学生口语水平的提升也非常有帮助。很多教师的教师过程中，忽略了对于学生词汇量的补充，他们认为初中英语教学过程中学生的口语只要能够进行简单的表达即可，不用进行更加深入的学习。这种想法忽视了英语学习是一个连续不断的过程，只有基础打得牢，后续的学习才会更加容易，虽然初中英语口语对学生的要求很低，但是在教学过程中，教师还是要注意扩充学生的词汇量，让学生能不仅能够进行简单的口语表达，还能听懂其他人的意思。例如：在口语教学过程中，除了一些基本的口语内容“Ｎｉｃｅｔｏｍｅｅｔｙｏｕ”、“ｈｏｗａｒｅｙｏｕ”等这些日常生活中经常遇到的简单的表达，教师在教学过程中，对于一些经常用到的其他内容，的词汇，也要让学生进行重点记忆和练习。“Ｉｔ＇ ｓｇｏｉｎｇｔｏｆａｒ”的意思是“它太离谱了”，虽然这个句子在课本中没有提及，但是在学生日常的口语交流过程中是经常用到的，我们在与他人进行交流的过程中，当听到一些比较奇怪或比较荒诞的内容时，都可以用这个句子进行表达。因此，教师在教学过程中，对于这一方面的句子要经常对学生进行拓展，逐步积累学生的关于这方面的知识。２ 通过角色扮演进行口语情景模拟口语学习的目的就是让学生能够在实际的生活情景中能够应用英语进行交流，既能听懂对方想要表达的意思，也能运用所自己的知识储备和词汇量表达出自己想要表达的内容。为了让学生更好的进行口语交流，教师在口语教学的过程中可以通过角色扮演的形式组织学生进行口语情景模拟，由不同的学生扮演不同的角色，在某一特定的情景下相遇，然后通过英语进行交流。在教学过程中，为了深化教材的内容，教师可以根据教材内容的核心为主题，制定教学方案，让学生围绕该主题进行情景模拟，在角色扮演的过程中，也要留给学生自由发挥的余地，充分挖掘学生个人的潜力。例如：在《Ｓｈｏｐｐｉｎｇ》这一单元的教学过程中，由于课本上是围绕购物进行的，因此在进行相应的口语练习时，教师可以围绕购物这一主题，让学生进行情景模拟，由一名学生扮演顾客，另一名学生扮演售货员，两个人在商店利用英语进行交流，由扮演顾客的学生提问关于商品的价格、颜色以及其他方面的问题，由扮演收货员的学生进行相应的解答。由于学生在角色扮演的过程中，也会有初次见面打招呼的情景，因此通过这种形式的情景模拟，能够很大程度的提高学生的口语表达和口语应用能力，还能让学生通过自己的实际交流，发现自己的不足并及时改正，除此之外，交流过程中用到了很多教材上的词汇和表达，学生也可以借此回顾课本基础知识。３ 帮助学生养成英语口语表达习惯目前我国初中学生在学习口语过程中面临的最大问题就是在日常生活中没有应用英语的地方，学生每天都处在一个几乎是全中文的环境里，平时与家长、同学的沟通也都是通过中文进行，所以学生没有机会练习英语。为了让学生更好的提高英语口语能力，教师应该在教学过程中注重帮助学生养成使用英语表达的习惯，除了在做口语练习时，在日常的课堂上，教师也可以让学生通过英语进行表达，在回答相关问题以及表述自己的观点时，如果能用英语表述的尽量不用汉语。环境对人的影响是非常大的，为了提高培养学生使用英语的习惯，教师可以让学生在日常的交流中尝试使用英语，大部分学生在课余时间都会与同学结成小组进行游戏，如果能在这个过程中让学生使用英语进行交流的话，能够大大提升学生的口语表达能力和理解能力，时间久了，这容易在班级内形成一种良好的学习氛围，反过来，这种氛围还会激励学生更多的使用英语，从而更好的达到教学目的。结语：近几年来，我国的国际化水平越来越高，英语是世界上使用最广泛的语言，因此提高学生的口语表达能力，不仅仅是对学生自身素质提高的要求，也是满足国家对未来人才的需要。教学方式多种多样，只要是能够切实提高学生的学习能力和学习水平的方法，都值得提倡。在初中英语的口语教学过程中，教师应主动创新教学方法，更新教学观念，打破传统固有的教学思想，帮助学生解决在口语学习过程中遇到的困难和问题，真正提高学生的口语水平，学生口语水平的提高也可以从侧面带动学生英语整体水平的提升。参考文献：［１］刘海．浅谈初中英语口语教学中的问题及应对策略［Ｊ］．新课程导学，２０１７（８）．［２］高春慧．浅谈提高初中生英语口语水平的教学策略［Ｊ］．校园英语，２０１７（１２）：２００－２００．“线条、色彩、构图”———绘画美的本质陈瑞华（湖南省岳阳市汨罗市归义镇实验小学 湖南 汨罗 ４１４４００）摘要：美术绘画衡量学生核心素养高低的标准之一，它涵盖了学生的审美能力、联想能力、表现能力等多种能力。然而，在小学美术绘画课堂中，学生完成的美术作业普遍缺乏美感，其原因值得大家思考。影响作业美感的因素有很多，本文尝试从线条、色彩、构图三个层面，论述影响美术绘画美感的因素及改进方法。关键词：美术作业；美感；措施 小学生处于发展启蒙阶段，他们对于很多事物的认知还处于空白的阶段，这一时期的教育对学生来说是奠定性的。美术教学能够让学生发现绘画美的本质，感受绘画美的魅力，从而逐步提升学生的审美能力，让学生在今后的学习生活中能够拥有健康的、高水准的审美理念，推动文明社会的建设，因而教师要在教学中注重学生绘画能力的培养。１ 小学美术教学中提高学生绘画能力的重要性美术是一种视觉艺术，美术作品能给人以美的享受，因而美术教学有助于促进学生绘画能力的不断提升，审美素质的提高，对学生美育情感的提高有着重要的作用。在小学美术绘画教学中，教师要摒弃传统应试教育观念，更加深入地认识美术绘画教学的意义，立足于提高学生绘画能力这个核心任务，逐渐提升他们的道德素质。教师要充分利用好教材上选用的优秀美术作品，例如，在学习《形形色色的背景》时，可以引导学生回忆身边比较有趣且奇特的物品，找出它们都有哪些特征，之后再进行深层次的研究，从而全面感知美术内涵，体验各种事物美的一面。２ 小学美术教学中提高学生绘画能力的方法２．１巧用线条———描绘“精”起来。绘画创作形式多样，如中国画、水彩画、线描等。不同的绘画形式，其线条的选择与使用各具特色。在小学生的绘画作业中，有不少作业绘制粗糙，主要是不善巧用线条和缺乏精细度。如何改变这一现状？第一，让学生熟练掌握线条的使用方法和培养学生精细作画的习惯。以湘教版小学美术教材为例，一年级上册《绕绕涂涂》一课，让学生通过学习了解各种线条的性能，并在训练中掌握线条的使用技巧；三年级上册《花手帕》一课，学生在写生花卉中掌握线条所表现出阿里的性能，同时在观察描绘中培养耐心细致的品格。第二，赏析名作，感知线条魅力。绘画作品中的一切原图都是画家巧用线条描绘而成，因此在欣赏作品时，要让学生关注线条的性能及其作用。第三，示范体验，掌握线条方法。对于线条的性能和使用技巧，唯有多加· ２ ９ ２ ·万方数据小议问题导学法在初中数学教学中的应用段春雨（四川省凉山州西昌市裕隆初级中学 四川 凉山 ６１５０４１）摘要：在初中数学教学过程中应用问题导学法，能有效提高学生的数学学习积极性，使学生的数学思维以及创新能力得到有效的培养。教师在应用问题导学法的过程中，应该注重问题设置与实际生活相结合，对问题的设计和导入进行有效的处理，这样一来，学生在对教师所设置的问题进行思考和分析的过程中，能掌握更多的数学知识，然后利用这些知识对问题进行有效的解决，进而培养和提高学生的数学思维能力。关键词：问题导学法；初中数学；应用 当下，素质化教育在随着时代发展的需求而不断进行改革创新，如今越来越重视对学生思维能力的培养，在初中数学教育中也不例外。问题导学法其实就是由数学教师设定特定的教学情景，在符合教学目的的基础上设置一些问题，让学生自行思考和解决，问题导学法的关键在导学和问题设置上，做到有效地引导学生的数学思维能力，提升他们的学习能力。１ 问题导学法在数学教学中运用的注意事项初中教师在数学教学中运用问题导学法，第一，教师要明确教学目标，制定符合学生需求的教学方案，在课堂教学中教师要有针对性的向学生们提出问题，使学生能够清楚的思考问题。第二，教师在进行问题提问时，应注重问题的启发性，要实现问题导学法的真正目的，能够激发学生的求知欲望。第三，在进行问题导学法中，教师要了解学生的发展需要以及学习特点，进而能够设计符合学生的教学问题，使学生能够真正的参与进来；第四，教师在布置课后作业中要注重培养学生的思维能力以及实践能力。教师全面的将问题考虑进去，才能够使学生更好的去学习数学知识，激发学生的学习兴趣，进而能够使教师的水平也得到提高。教师要不断的提高自己，利用好问题导学法。制定合理的教学方案。２ 在初中数学教学中运用问题导学法的措施在教学中教师要认识到运用问题导学法的重要性，及时采取有效的措施，正确引导学生，帮助学生分析与解决好数学问题，从而积累数学经验，满足自身的学习与发展需求。２．１创设良好的问题情境。教师在开展课堂教学以前，可以先组织学生进行预习，帮助学生对知识形成一定的感性认识。这样就可以避免学生在课堂中出现听不懂以及学习吃力等现象，同时也可以培养学生的自主学习能力，让学生产生学习的动力。在设计问题时，教师还要关注以下几个方面。第一，要确保所提出的问题与数学教学中的重点问题相吻合，这样才能帮助学生理解好数学知识。第二，要保证所提出的问题可以培养学生的数学解题能力。第三，要确保所提出的问题具有一定的思维性，从而促进学生的思维发展。第四，要保证所提出的问题内容是准确的，这样才能让学生受到数学知识的影响，从而理解好数学问题。第五，要保证提问方式是灵活多变的，要结合具体的教学内容进行调整。如，在学习一元一次方程的过程中，教师可以借助时间与步行路程之间的关系为学生创设良好的问题情境，在激发学生学习兴趣的同时，适当地引入教学内容，从而加深学生对这一知识的理解。２．２针对性地导入问题。对于问题导学法简单说就是在数学课堂中不断以提问的方式进行授课，有助于学生的主体地位的体现，能够有效促进数学教学效果的提升。为此数学教师注重问题导学法在初中数学教学中的应用。数学教师问题导入教学时，需要保证问题符合教学内容，换句话说就是教师需要根据教学内容，选择性提出问题。值得注意的是教师在提出问题之前，需要注重学生的理解能力以及数学基础，避免提出的数学问题，让全班学生产生蒙的感觉，不利于预期的问题导入教学效果的实现。与此同时，教师在设计数学问题时，应该注重教学任务的完成，为此，有必要在设计数学问题时，注重教学内容的重点以及难点。诸如初中数学教师在教学《平行线的判定》时，设计的数学问题就需要针对平行线有关知识点，提问学生关于平行线的概念以及满足平行线的必要条件，值得注意的是教师的提问需要注重思维启发性，并且不断引导学生进行分析以及思考。在提问教学过程中，学生能够对数学基本内容加以巩固，教师需要对知识点进行更深层次的讲解，促使学生对数学课堂教学内容掌握得更加牢固。２．３通过问题导学法，合理拓展与交流。问题导学法在初中数学教学中的运用，可以有效地拓展学生的交流与沟通，提升学生的综合素质能力。教师在数学知识的教学过程中，可以通过课后习题的方式加强学生对数学知识的掌握与理解，教师可以通过一些较为经典的例题、考点进行问题设置，让学生独立完成习题，同时学生在做题的过程中就会强化记忆，通过自己的思考、分析以及理解，解决存在的问题，这样就会提升学生的思维能力以及问题分析能力；同时教师在实际中可以适当地选择一些课外知识点习题进行讲解，让学生通过练习不断地拓展自己的眼界，进而加强对相关数学知识的掌握与了解，让学生在实际中可以灵活地应用各种数学知识。教师在实际中必须要加强与学生的沟通，及时解决学生存在的问题，这样才可以得出问题导向方式的内在价值与意义。２．４师生和生生互动，拓展知识。当问题导学法进行到这一步的时候，就是课堂教学的最后检查和巩固的步骤，教师可以安排一些课后题让学生先自行完成，然后进行小组讨...
篇二：用色彩或线条记录对音乐的感受良宵
调和构成第四章概要色彩搭配讲究和谐，若将毫无内在联系的色彩组合在一起，会因色彩对比强烈产生不舒适感。色彩调和构成则是配色美的一种手段，通过色相、明度、纯度等方面的要素构成和谐、稳定的色调，以满足人们视觉心理平衡的需要。
一色彩调和的认知二色彩调和构成的类型
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成一、色彩调和的认知基本了解户型改造施工。学习目标掌握色彩调和构成的五个原则，并学会应用。学习重点了解色彩调和构成的概念以及意义。
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成1.色彩调和构成的概念与意义
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成2.色彩调和构成的原则主次原则：当多种色彩进行组合时，若要达到调和的目的，需要对使用的颜色进行主次划分。通常在画面中会划分出主角色、配角色和点缀色三种。
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成同一性原则：当两个或两个以上的色彩因差别过大而产生了强烈的不协调感时，可以运用同一性原则进行调和。呼应原则：利用色彩的呼应可以调节对比过度、悬殊过强的失衡画面，使画面恢复平衡。均衡原则：其目的在于令色彩之间形成均齐的严谨性与平衡的自由度，最终达成视觉上的协调感。
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成秩序原则：通过色彩三要素的变化，以及利用面积、位置等因素，使色彩构成保持连续均衡的间隔。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成二、 色彩调和构成的类型基本了解户型改造施工。学习目标掌握同一调和、推移调和、分割调和，以及秩序调和的特点。学习重点了解色彩调和构成四种类型。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成1.同一调和同一调和是指通过调整色彩三要素中的某一要素，使之趋于相近，最终达到色彩调和的目的。同色相调和：指在色相环中 60°之内的色彩调和，由于其色相差别不大，因此非常协调。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成同明度调和：指采用相同明度的色彩进行组合，其色彩的深浅基本一致，可以都是浅色，也可以都是深色。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成同纯度调和：采用相同纯度的色彩进行组合，色彩在色相、明度方面均有变化。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成2.推移调和推移调和是指在色相、明度或纯度的对比中出现较混乱或刺激的局面时，可以通过色阶渐变的方式使画面上的色彩形成一种秩序化的推移。色相推移：指利用色相环的位置关系组织画面色彩变化的构成形式，是一种色相向其他色相逐渐变化、推移的过程。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成◀ ◀ 全色相推移：运用光谱中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色做全色相推移，并通过色相之间的明度变化产生 出更多的色彩关系，再运用白色作为背景色对多色彩进行统一，整幅画面整洁、干净，又充满动感的魅力
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成明度推移：指向一个或多个色彩中加入白色或黑色，形成明度等差级系列色彩，然后由浅到深或由深到浅进行排列组合，属于渐变构成。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成纯度推移：将色立体中赤道位置上的纯色以及向无彩轴方向渐变的诸多色彩，与不同明度的灰色，按照从鲜到灰，或由灰到鲜的顺序进行排列组合，形成渐变构成，是一种颜色向无彩色的黑、白、灰渐次变化的过程。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成综合推移：综合运用色彩的三属性，将色相、明度、纯度三个方面或其中两个方面进行渐变推移的构成形式。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成3.分割调和指在对比强烈的色彩或过分类似的色彩中间，利用黑、白、灰或金、银色中任意一种无性格色彩对画面进行分割，起到强化色彩间隔的隔离作用，缓冲和削弱画面的强视觉刺激性，最终使画面效果美观。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成4.秩序调和把不同色相、明度、纯度的色彩组织起来，形成有节奏的、渐变的色彩效果。并置排列：色彩之间的并置排列可以按照水平线、垂直线、斜线、曲线或自由曲线等方式进行排列或图形设置。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成穿插叠压：指将两个或多个图形相互交叉、叠压的组合表现方法。交错透叠：指在图形交叉、错落组合时，将图形重叠部分的颜色变成双方色彩的中间色。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成循环重复：指将两种或多种色彩的搭配作为一个单元，将其反复排列，以增加调和效果。
本章完
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