下面是小编为大家整理的2023年自动人行道教案（2023年）,供大家参考。
自动人行道教案1
教学过程：
一、谈话引入
你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型的电梯。
二、初读课文，了解主要内容
1. 学生自由朗读课文，，要求读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
2. 检查朗读。说说课文主要介绍了什么？学生漫谈。
三、再读课文，完成课堂练习
1．判断并改错
（1）自动人行道是一条大型自动传送带，可以上下升降。（）
（2）我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。（）
（3）自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行速度。（）
（4）自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）
2．填空
自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）。人们上街（）上它，不必（），就能达到（），给人们带去许多（）。
四、学习课文生字、新词
1．自学字音：同桌互相检查。
2．指名检查读音。难点：型增景速展
3．多音字学习：的都
4．自学自形：将难的字找出来：
5．交流难写的字：增添港旅展
五、作业
1．抄写生字
2．强调难的可以根据实际多写几遍。
课后记：
今天上的课，觉得比较满意，首先学生兴趣比较浓，网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时，先从整体感知入手，学生通读课文以后，通过判断，填空等初知文章内容。
“港、型”字错的同学很多。
第2课时
教学目标：
1．细读课文，概括自动人行道的特点。抓住课文中有关句子进行体会、朗读。
2．围绕自动人行道畅谈自己的想法与认识。
教学重点、难点：
根据课文内容回答问题。“相当于”的理解；
课外准备：升降型电梯和*面型电梯电梯的图片和音像资料
教学过程：
一、听写词语
二、复习引入
1．通过上节课的学习，我们对子动人行道已经有了大致的了解。
2．学生谈印象：
在学生交流中教师板书：
特点：长
*面运行
有快有慢
作用：便利
三、抓住重点词语研读，体会特点
1．仔细读课文2、3节：书上是怎么具体写自动人行道的这些特点的？划出有关句子。
2．交流：重点抓住以几句：
（1）自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。
（2）快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。
明确“相当于、差不多”是一对近义词。
口头造句。《作业本》第4题。
四、自由谈论
1．听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？他给你留下了什么印象？
2．了解了自动人行道，你还有什么想法？
五、写话练习
（1）假如我是城市设计师_____________________________
（2）从自动人行道，我想到了_____________________________
（3）我向内学校设计_____________________________
自动人行道教案扩展阅读
自动人行道教案（扩展1）
——未来的人行道作文3篇
未来的人行道作文1
在我们这个年代，人要走到目的地会很累，因为骑摩托车，自行车的甚至还有开汽车的都会冲到人行道上，让人缺乏安全感，所以我想发明一种站在上面只要对着它说明目的地，它就会送你去到那里的人行道，这样就不会有那么多交通意外发生。
这种人行道很长，像跑步机，它可以动，还有一部与之配套的对讲机，里面储存着所有的程序，你只要说明目的地，它就能在程序里找到，把你传送过去，如果你不知道地方的名称，可以在一个搜索程序里找到这个地方，它知道整个城市的每个角落，在对讲机右侧，有个按钮，它是人行道的控制按钮，只要轻轻一按，就能把你送到要去的地方。
它是人类的好帮手，可以在生病的时候送你去医院，在你上班来不及的时候，在上学迟到的时候……把你及时准确的送去目的地！
这就是我想发明的人行道，你们喜欢吗？
未来的人行道作文2
一位建筑师设计刚竣工的办公楼下的人行道，让园林人员把大楼之间的空地全中上草。夏天过后，楼间的草地上踩出了许多小道，幽雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄。秋天，建筑师让人沿着这踩出的痕迹铺设人行道。这是优美的设计，和谐自然地满足行人的需要。顺其自然，所以设计优美、适用、自然。
自然，是一位名播三湘的画家。四季是她的得意门生，不信？你瞧。春景，大地生机勃勃，姹紫嫣红，仿佛能看到草儿在慢慢地生长，花骨朵轻轻地开。夏景，广袤的大地，顿时一片火热，夏虫叫得更欢了，溪中的鱼儿游得更乐了。秋景，沉甸甸的果实缀满了枝头，落叶像纷纷扬扬的蝴蝶仙子，接着静静地睡在地上，好像给大地铺上了一层厚厚的金地毯，真美！冬景，一片白雪皑皑，冰凌装饰着树儿，傲梅依然绽放。难道这些不是一种美吗？
自然，是一位享誉世界的音乐家。森林里，鸟儿在枝头欢乐的吟唱，美妙的歌声是她的一个音符；小泉的汩汩流水，丁冬的敲响是她的一个音符；风儿呼呼吹拂着森林，树叶的簌簌声是她的一个音符……
自然，是一位广交朋友的收藏家。世上的大好河山，绚丽景观。小到一颗光溜溜的石头，大到一座巍峨耸立的高山；小到一滴刚刚融化的冰水，大到一条条江河汇聚而成的汪洋；小到一片嫩绿幼小的叶儿，大到一棵苍劲挺拔的古松……一切都尽收在她的怀中。
自然是普普通通的不需要任何华丽的修饰的一种美，是一种淳朴的美，圣洁的美，不时散发着轻轻的幽香。难道自然不是最美的吗？
未来的人行道作文3
你想知道未来的人行道是长什么样的吗？好，让我们穿越时空隧道，来到未来。
未来的人行道是无处不通的。你只要按下路边的一个按钮，对着按钮旁的麦克风说出你想去的地方，脚下的地砖就会浮起来，然后升高到指定的高度，以每秒一百米的速度飞向目的地。担心会在空中相撞？没关系，这种人行道会经过精密的计算，让你升到与别人不同的高度、位置等。
在一个皓月当空的夜晚，不妨去月球上看看？你会想，我又没有火箭怎么能去月球呢？还用火箭？那太原始了。只要站在未来人行道上，按下路旁按钮并对麦克风说：“我想去月球。”脚下的地砖就会升起一层隔空、隔温、防嗮、防撞的玻璃，然后以光速飞向月球。这种人行道还可以飞去土星、木星······甚至还可以飞出太阳系。
这种人行道虽然只是一种幻想，但只要人类努力，也许未来有一天它真的出现在我们的现实社会中呢。
自动人行道教案（扩展2）
——《自动人行道》教案3篇
《自动人行道》教案1
一、教学目标
１、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，极力学生要不断创新。
２、学会课文生字１５个，读准多音字“的”“都”，理解并积累词语。
３、会用“相当于”“差不多”写句子，初步学会打比方的句子。
４、正确流利地朗读课文，知道自动人行道的特点和作用。
５、结合课文，展开想象，练习写一段话。
二、教学重、难点
１、教学重点：掌握本课生字新词，能根据课文内容回答问题。
２、教学难点：“相当于”的正确理解和运用。
教学目标：
１、学会课文生字１５个，读准多音字“的”、“都”，理解并积累词语。
２、会用“相当于”、“差不多”写句子，初步学会打比方的句子。
３、能够正确流利地朗读课文，知道自动人行道的特点和作用。
教学过程：
一、谈话揭示课题。
１、你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？
２、今天我们又要来认识一种新型的电梯。（板书：自动人行道）齐读课题。
３、读了课题，你有什么问题吗？
二、初读课文。
１、听老师范读（或听录音朗读）课文。
２、听后说说对自动人行道有哪些新的认识。
三、自学课文。
１、师生共同商量拟定自学要求。
２、学生自学课文，教师巡视。
四、检查自学效果。
１、学生自主汇报学习成果：你学懂了什么？（你想把哪个字、词教给大家？）
２、教师随机加以指导或强调：
（１）读准字音：型、增、景（后鼻音）。
（２）教学多音字。
的dì（）都dōu（）
de（）dū（）
（３）注意形近字的`区别
形速旅购
型束族钩
（４）强调“港”的写法：“港”字右下部分是“横折横、竖弯钩”三笔。
（５）随机完成课后作业第２题。
五、研读第１、２段。
１、自动人行道是一种特殊的电梯，是一种特殊的人行道。那么它有什么特点呢？自由读课文，划划有关的句子。
集体交流。
２、细读重点句，理解课文。
问：读了这两段你们读懂了什么？还有什么问号又从脑袋里冒出来了？
（根据学生的回答，穿插解决下列2个重点句的理解。）
（１）“它是一条大型自动传送带，有人叫它*面电梯。”
Ａ、重点理解“大型”、“传送带”这些词语。
Ｂ、为什么有人叫它*面电梯？
教师随机以课本为利，演示电梯的垂直运行和自动人行道的*面运行，帮助学生理解。
Ｃ、特点：*面运行（板书）
（２）“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增添了一道亮丽的风景线。”
Ａ、重点理解“穿行”、“峡谷”、“增添”、“亮丽”等词语。
Ｂ、读读、比比下面的句子。
自动人行道像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。
自动人行道像一条长龙卧在高楼大厦的峡谷中。
长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间。
通过研读、比较，体会文中的句子。用“长龙”、“峡谷”这样的比喻，写出了自动人行道的“长”。用“穿行”写出了它的“活动”。教师随机可通过板画，帮助学生理解什么是“高楼大厦的峡谷中”。
Ｃ、指导朗读：注意句子的停顿，用朗读表现它的“长”与“亮丽”。
Ｄ、概括特点：长（板书）。
六、小结并完成作业。
说一说这节课，你学到了什么。
完成《课堂作业本》上的相关作业。
《自动人行道》教案2
第1课时 教学目标：
1、初读课文，了解自动人行道的一些特点。
2、学习课文生字、新词。读好课文。
教学重点、难点：学习本课生字新词。
课外准备：升降型电梯和*面型电梯电梯的图片和音像资料
教学过程：
一、谈话引入
你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型的电梯。
二、初读课文，了解主要内容
1。 学生自由朗读课文，，要求读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
2。 检查朗读。说说课文主要介绍了什么？学生漫谈。
三、再读课文，完成课堂练习
1、判断并改错
（1）自动人行道是一条大型自动传送带，可以上下升降。（）
（2）我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。（）
（3）自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行速度。（）
（4）自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）
2、填空
自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）。人们上街（）上它，不必（），就能达到（），给人们带去许多（）。
四、学习课文生字、新词
1、自学字音：同桌互相检查。
2、指名检查读音。难点：型增景速展
3、多音字学习：的都
4、自学自形：将难的字找出来：
5、交流难写的字：增添港旅展
五、作业
1、抄写生字
2、强调难的可以根据实际多写几遍。
课后记：
今天上的课，觉得比较满意，首先学生兴趣比较浓，网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时，先从整体感知入手，学生通读课文以后，通过判断，填空等初知文章内容。
“港、型”字错的同学很多。
第2课时
教学目标：
1、细读课文，概括自动人行道的特点。抓住课文中有关句子进行体会、朗读。
2、围绕自动人行道畅谈自己的想法与认识。
教学重点、难点：
根据课文内容回答问题。“相当于”的.理解；
课外准备：升降型电梯和*面型电梯电梯的图片和音像资料
教学过程：
一、听写词语
二、复习引入
1、通过上节课的学习，我们对子动人行道已经有了大致的了解。
2、学生谈印象：
在学生交流中教师板书：
特点：长
*面运行
有快有慢
作用：便利
三、抓住重点词语研读，体会特点
1、仔细读课文2、3节：书上是怎么具体写自动人行道的这些特点的？划出有关句子。
2、交流：重点抓住以几句：
（1）自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。
（2）快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。
明确“相当于、差不多”是一对近义词。
口头造句。《作业本》第4题。
四、自由谈论
1、听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？他给你留下了什么印象？
2、了解了自动人行道，你还有什么想法？
五、写话练习
（1）假如我是城市设计师_____________________________
（2）从自动人行道，我想到了_____________________________
（3）我向内学校设计_____________________________
自动人行道教案（扩展3）
——人行道作文3篇
人行道作文1
放学的钟声在耳边回荡，一群天真快乐的小朋友从幼儿园中奔出，在我身上又跑又叫。这个戏码每天都在我的躯体上演，我是他们放学时，恣意谈天的天堂，是孤独又无奈的老师诉说心中怨气的最佳伙伴，是流浪猫狗在孤苦无依时唯一的依赖，默默无闻的我，也是不可或缺的角色呢！
每天，我横躺在路边，听着汽车的喇叭声和机车奔驰而过的呼吼所谱成的奏鸣曲，看着上班快迟到的员工急忙慌乱的神色，我的心，不禁也随着他们，碰！碰！碰的 跳动着，心想他会不会因此而被上司开除？但非常无奈的是，我望着这一切，却无能为力。多么希望我也能像高铁一样，能急速向前移动，享受风拂过双颊的畅快清凉，同时帮助那些行人尽快到达目的。
当夜幕低垂，月光笼罩大地，家家户户都关紧门窗，进入了甜美的梦乡中。我孤伶伶的望着天上的月，一般脑儿的将今日的趣事跟她分享，她只是静静的聆听，陪伴 我度过寂寞。当天地一片寂静，只闻得落叶萧萧，突然一阵*将我惊起，原来是醉倒在地的酒鬼倚靠在路灯旁，不停的鬼哭神嚎，我不禁寒毛竖立，紧张了起来，霎时间，一般奇怪的味道在我身上蔓延开，啊！是他的呕吐物！我不免替他担心，他的妻子在家中等待着迟归的丈夫，心里会是何等的着急！看着不省人事的他，我 长长的叹了一口气。不久，警察握着手电筒向我走来，旁边跟了一群看热闹的路人，这夜顿时被一阵叫嚷声淹没。
有时，读书读累的中学生也会在我身上散步，在他沉稳轻柔的步伐下，我那颗心，也不再感到凄凉了。陪着他背诵课文，伴着他回忆过往，我渐渐觉得，做一条人行道，也是挺骄傲的事，只要能让人沉淀心灵，让人在漫步的过程中领悟道理，我不也是功臣之一吗？
虽然，从没有人真正欣赏过我；虽然，白天时行人们只是匆匆走过，不留下任何痕迹；虽然，每天我都必须忍受令人痛苦的噪音和烂醉如泥的酒鬼令人悚然的*，但我很快乐，因为这些惊奇和艳遇使我的生活更加多采多姿。身为一条人行道，能为大家带来便利，也是我莫大的荣幸！
人行道作文2
可以燃烧一切的火焰，亦可以燃烧我们的激情，每隔四年的夏天，都会在一阵欢腾中散发热量。五光十色的城市，各地异种的人群。纷纷走上了人行道。
人潮拥拥的人行道，有着无数张面孔；有着无数步脚印……
人行道。每条都有它通往的道路，都有它的目的地，像是导航这我们前进的道路。
最大的痛苦莫过于心灵的孤独。我喜欢这样的境界，也选择了孤独的人行道。
一个人徘徊在孤独的人行道中，来回着，失去了前进的方向。
人行道上，周围布满了人群。而我站在路中央，一切都好像静止似的。好像全世界只有我。
四周，寂静无人。树儿随着风的方向，摇动着。突然，从树上掉下一片叶。一切，打破了周围的寂静。而我，依然停留在人行道中。傍晚，在那灯光的照耀下；橙黄的光彩下，周围变得不曾的凄凉。
人行道上，人们将单车停在路旁，街上，每一段路就有张椅子。坐上那把椅子上，在寂寞中度过，直等到了深夜的傍晚一切都沉睡了。
我缩起双脚，双手抱搂着，抬起头，仰望着天空，看着那闪烁的星星，它们好像在和你打招呼……
在我们的生活中，有一种叫距离的东西，距离可以让你获得，距离又或许会让你失去。
我和天上的星星有着那么的一段漫长的距离，他在很远很远，遥不可及……但是，你可以看到它在闪烁的表面。
人行道上的寂静，真的很令人害怕。让我回忆起那许许多多的曾经……
叙写幸福的海子，追求光明的顾城。还有那康河边的徐志摩，静静的，轻轻地，诵着：“轻轻地，我走了……”它们用生命写作，追求着希望和梦想。他们的影子，他们的名字，用在！在他们短暂的人生之路上，用血泪揉捏成泥土，让后人踏着它继续走完追求的路
一盏灯发出的微光，虽然不能照彻黑暗，但足以给我们有勇往直前，义无反顾的信念。我心目中的——人行道中漏了一样，那就是让我遇见她。我发现，她在我心里是永远永远的……
我心目中的人行道，让它燃烧一切的火焰吧！
人行道作文3
早晨，天空中的那一闪一闪的小亮点消失了，接下来是那颗炽热的，被称作“太阳”的火球出来换班。我是一条人行道，一条紧邻一座叫作“医院”的建筑物的人行道；每天，我躺在地上，任行人踏着轻盈或沉重的步伐来来往往。
我想，我的工作并不如其他亲戚们美好。看那公园里的步道，每日迎接的是天真无邪、洋溢羊欢笑的孩子们；看那商店街的走道，每日欢迎的是因购物而满足的人们。而我，时常看着救护车呼啸着鸣声驶入医院，救护人员手忙脚乱的将那些全身是伤或插满管子、奄奄一息的患者抬至急诊室内急救，之后往往就传来绝望的哭声及不可置信的吼声……。这样的情况我看过不下数百次了，那些悲痛的哭声总将我卷入绝望的漩涡中，令我于心不忍；但我又能做什么呢？我只是一条不被重视的人行道。深夜，有时会有满身刺青、浑身是血的人踉跄走过，那据说是一种叫“帮派”的组织互相斗殴的结果；我完全无法理解这种暴力的、无谓的斗争究竟有什么意义？那些被疾病击倒或不幸被意外找上的人，愿意用一切来换取一个活下去的机会，而另一方面，又有人总喜欢用暴力来斗争，最后弄得两败俱伤……。人类，真是令我猜也猜不透。
即使人类的无常令我伤感，但我也从未把“医院”定义为一个不幸的场所。我也曾看过不少大病初癒的人们，也许拿着拐杖，也许吊着点滴；他们以自信的步伐和重生的姿态，坚定的迈向自己新的人生，夕阳洒在他们的身上，映成一幅幅美丽的画，这样的景象总令我感动不已。有时，当医院的自动门打开后，走出来的是一个幸福的家庭；小宝宝在爸爸、妈妈的悉心呵护中，即将展开他未知的人生旅程。这般美好的景象，使我也感受到那生命所带来的喜悦；让我这条本来不应该会有任何情感的人行道，也感觉到了那股暖流，正持续的注入我的心里──那大概就是人类所说的“希望”吧。
我是一条人行道，一条医院旁的人行道。是的，其他走道、步道的“工作”比我来得光鲜亮丽。但，他们无法体会到作为一个旁观者，看着人们经历“生、老、病、死”中最后两个阶段而感伤唏嘘；他们无法以热切、鼓舞的目光，目送重生的人们的离去而激动不已。我看着这些真实的人生片段，我想，我热爱我的工作，无庸置疑。
自动人行道教案（扩展4）
——《行道树》教案3篇
《行道树》教案1
教学目标：
1、感受行道树的奉献精神，体会文章象征的写作手法。
2、品味文章优美的语言。
教学重点：
体会行道树复杂的内心世界，领悟奉献者的精神。
教学过程：
一、导入
1、今天，我们想利用这一节课的时间做一个“实话实说”的访谈节目，我呢，就是“实话实说”的主持人，你们则是被邀请来的嘉宾或是观众。我想先请问大家一个问题：假如你是一棵树，你喜欢在什么环境中生活？
2、我们今天的节目现场来了一群很特殊的客人，他们就是生活在城市里的行道树，让我们先来认识一下行道树，哪位同学来把课文朗读一遍？（课件播放朗读的背景音乐。）
二、感知行道树的形象。
1、请以课文为依据，用行道树的口吻作一个自我介绍：我们是，的行道树，我们。
（提示：可以从生活环境、生活状态、心理状态等方面介绍。）
2、听了刚才行道树的自我表白，你认为哪一句最能打动人呢？请谈谈你的理解。
（见机落实一些重点语句的理解：
这无疑是一种堕落。
我们的存在只是一种悲凉的点缀。
我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。
我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。）
3、你认为文中最能概括行道树形象的是哪一句？你是怎样理解这句话的？
抓住“忧愁”和“快乐”这两个词重点理解这句话。
三、体会行道树的奉献精神。
1、通过刚才的交流，我们对行道树有了一定的了解。下面进入我们的“实话实说”节目的互动环节。
2、我们先进行一下角色调整。同桌的两名同学一人充当行道树，一人充当现场观众，现场观众的身份自定，也许你是来自树家族的任意一员，是行道树的近亲；也许你是来自人类社会的一份子。你还想对行道树有更深的了解吗？请与它进行心灵的对话。下面就请同桌两个同学开始对话，一问一答。问的同学在问之前先作个简单的身份介绍，如：大家好，我是来自黄山的一棵松树，我想请问行道树？
3、哪一座的同学愿意给我们大家表演一下的？
4、通过刚才的互动交流，我们的现场观众有哪些感悟？
5、行道树通过自身的经历想告诉我们怎样的哲理呢？请用文中的一句话来概括。能谈谈你对这句话的理解吗？
（可分解为：什么样的事业是神圣的事业？为什么说神圣的事业总是痛苦的？你又如何理解这里的深沉呢？）
四、拓展延伸
1、现实生活中有哪些行道树式的人？你能举例说说吗？
2、他们的共同点是什么？
五、总结
1、今天的“实话实说”节目让我们与行道树进行了零距离的接触，我们深深体会到：正是这些行道树的默默无闻的奉献，让我们的天更蓝、风更柔、空气更清新！让我们用最真挚的情感，最美丽的语句来表达对这些自然界或社会中的“行道树”们的感谢吧！
2、老师也写了一段话给行道树……
3、最后，让我们在《好大一棵树》的歌声中结束今天的这堂课，也希望我们的生活中涌现出更多的行道树。
《行道树》教案2
主要内容：
第六课《理想》第七课《行道树》
学习重点：
《理想》
1、学习课文，把握内容，体会作者的思想感情。
2、联系自己的生活体验，感悟和理解《理想》的哲理。
《行道树》
1、学习“行道树”——这无私奉献者的精神。
2、了解“托物言志”的写法。
知识讲解：
一、 基础知识
1、正确朗读下列词语中的划线字：
蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn扒窃pá 诅咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀yào脊梁jǐ 贪婪lán怨恨yuàn鬓发bìn
2、辨别下列词语的读音和形体的异同：
蜕变——退化 倔强——坚强 洗濯——洗涤 玷污——沾染扒窃——盗窃诅咒——咒骂寂寥——寂寞 夸耀——夸赞装饰——庄稼
3、理解下列词语的意思：
（1） 倔强：刚强不屈，固执。
（2） 玷污：弄脏，污损。多用作比喻。
（3） 诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。
（4） 寂寥：寂静而空阔。
（5） 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。
（6） 行道树：指种植在道路两旁的树木。
（7） 堕落：思想行为变坏或往坏的方向变。本文指行道树离开了原始森林，生活条件和自身形象大大跌落了。
（8） 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。本文指对被污染的城市的一点改观。
（9） 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。
（10） 红灯绿酒：即“灯红酒绿”，形容繁华热闹的夜生活。
二、 重点分析
1、阅读新诗《理想》，把握主要内容。
什么是理想？人们说：理想是对未来的美好设想。如：办殖民地半封建社会时的*人民的理想是什么？祖国独立、民族*。今天，我们积极进行社会主义建设的*人民的理想是什么？强国富民，振兴中华。诗人流沙河极大地赞美理想：希望人们树立理想，为理想而努力奋斗。
2、《理想》共有12节，每一节主要写什么呢？你是如何理解的？
第1节用了四个比喻：由“石”到“火”，由“火”到“灯”，由“灯”到“路”——理想是前进的方向。
第2节诗是写：理想有时代性，理想有层次性（如：饥寒、温饱、文明）。社会不断进步，理想也不断提高。
第3节：人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。（如：从温饱到文明，从安定到繁荣。理想是人类不断奋斗的精神动力。）
第4节：理想的实现，并不很切近，往往要经过多次挫折和失败。（理想的实现，具有艰巨性、长期性。）
第5节：理想给人力量：使人乐观、给人斗志、增人活力。（理想使人有满怀希望的情怀、不屈不挠的斗志、壮心不已的活力。）
第6节：为崇高社会理想而奋斗，将获得幸福。（理想不是黄金梦，顾不得种种个人利益。）
第7节：胸怀理想、为理想而奋斗的志士，享受着欢乐、品尝着艰辛。（理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，不是个人荣誉。所以，社会给你的荣誉，只不过是副产品。“寂寥”写出了怀有崇高理想的人，往往不被人理解的处境。）
第8节：理想对人生的意义：理想使不幸者绝处逢生，使*凡的人变得伟大。（所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。）
第9节：理想使人走上正轨，奋发向上。（罪人、浪子有了理想，就能恢复良知，重新做人。）
第10节：理想要坚定，信心不动摇。（这也是一种考验。）
第11节：失去理想，人生将没有意义。（对应第八节“*凡的人因有理想而伟大”。）
第12节：希望人们树立理想，为理想而努力奋斗。（今日“抽芽、开花”，明日“浓荫、甜果”。）
3、联系自己的生活体验，体会作者的思想感情。
（1）怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？
诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。拥有为理想而奋斗是幸福的，是一种获得；而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，要舍弃“小我”，所以又是一种牺牲。
（2）怎样理解“理想使你倔强地反抗着命运”这句诗的含义？
因为，理想会使人充满斗志，顽强不屈的奋斗的。因而面对不幸和厄运，有了理想，就能相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠的奋斗。所以，理想可以使你倔强地反抗着命运。
4、《理想》的脉络是怎样的？
总说理想的意义（第1节）——理想的历史意义（第2、3节）——理想的人格意义（第4、5、6、7节）——理想的人生意义（第8、9、10、11节）——鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
5、新诗《在山的那边》和《理想》有共同的主题吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。
共同的主题是：都抒写了理想的意义。
相同的诗句：
①关于理想境界的征途是漫长的，每一次的失望是折磨人的有：《在山的那边》——“是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去”。《理想》——“但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。”
②关于理想的实现给人带来美好的新生活。《在山的那边》——“而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮的你眼睛……”《理想》——“理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。”
6、行道树的形象有什么象征意义？
行道树的形象就是无私奉献者的形象。
7、作者.写作本文的目的是什么？
作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
8、问题探究：
（1） 为什么行道树的事业是神圣的？
因为社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
（2） 行道树忍受了哪些痛苦？
跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。
（3） 行道树“能把深沉给予我们”中的“深沉”的含义是什么？一切神圣的事业需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是幸福的，这种幸福，是深沉的幸福。
9、本文的行道树和奉献者是如何联系在一起的？
托物言志（或托物寓意）是散文领域里传统的表现手法，本文是借行道树的自白，来抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
首先，行道树离开了原始森林，抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。奉献者舍“小我”、牺牲个人幸福，为人们的幸福而辛苦忙碌、努力奋斗。
其次，行道树和奉献者一样，他们跟城市欢度夜生活的人们相比，他们都会感到寂寞、孤独、苦熬，往往不被人重视、不被人理解。
第三，他们所从事的事业是神圣的事业，是为人们的幸福而牺牲个人的幸福，他们同样享受着深沉的幸福。
巩固训练
1选出下列词语中读音全对的一组（）
蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn扒窃bá 诅咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀yào脊梁jǐ 贪婪nán怨恨yuàn鬓发bìn
洗涤tiáo堕落duò 坠落zhuì 包袱fu
2找出下列词语中有错误的一组（）
A蜕变——退化 倔强——坚强 洗濯——洗涤
B玷污——沾染扒窃——盗窃诅咒——揍骂
C寂寥——寂寞&n
《行道树》教案3
○教学内容
教学《行道树》：
①理解行道树的无私奉献精神。
②反复朗读课文，体会形象化的语言。
○教学设计
导入
同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的`妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。，’你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
朗读课文
教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
识记字词(包括《第一次真好》)
整体感知
①自读，发现问题
让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
②讨论，筛选、整理
四人小组讨论，交流发现的问题。比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
③课堂讨论，确定思考题
小组代表发言，提出问题。教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：
a．行道树的形象体现了什么精神?
b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?
[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。
c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?
研讨与赏析
鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。提出的问题尽量深刻一些。教师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义，进行人文教育。
①作者从哪些方面刻画了行道树的形象?
[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……
②怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?
③“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状?
[有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。
④为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?
[提示]采用了对比手法：
a．与同类的优越处境对比；
b．与人类的无知行为对比。
⑤你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?
让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的，芜杂的，教师要帮助学生突出重点，明确中心。
拓宽与延伸
鼓励学生结合现实和自己的经历，谈学习感受。
①现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值?
②本文的现实意义是什么?
③本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看?
提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。
④学习了这篇课文，你受到哪些启发?
教师小结
同学们，这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式，进行了很好的讨论和研究，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解。我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。
作业
①完成“研讨与练习”相关作业
②预习《第一次真好》。
自动人行道教案（扩展5）
——成立道教协会的请示
成立道教协会的请示1
红塔区xxx街道xxx社区总支部委员会：
根据玉红xxx党发（20XX）4号文件精神和《*共产程》有关规定，为便于党员就近就便参加党组织活动，鉴于xxx社区第三居民小组现有4名党员、已具备建立党支部条件的`实际，经征求社区小组党员、居民的意见，拟成立xxx社区第四党支部党支部只设立支部*，经党员酝酿提名第四党支部*候选人xxx，于20XX年4月13日晚上召开党员大会，以无记名投票实行等额选举。
当否请批示！
xxx社区筹建第四党支部筹备小组
20XX年4月9日
自动人行道教案（扩展6）
——行道树赞作文
行道树赞作文1
"好大一棵树，是绿色的祝福。"在那英，那优美的歌声中，我仿佛被引进了一个仙境。
那是一棵树，一棵风雨打不倒，冰雪压不住的梧桐树！他历经时间的打磨，哪里有城市，哪里就有他的身影，甚至他的生命中就一直守护着这座城市。
远记得，回家的路上，总有一排梧桐树，不知道从什么时候开始，我看着他们，我就知道我在镇江哪里了。虽然并没有多么准确，但也差不多，什么地方，梧桐树叶子上灰尘多；什么地方，梧桐树的树冠已经遮住了半条马路；什么地方的梧桐树叶子最大，在火红的秋天，最美。
可那些早以是，小时候的回意，现在，道路旁边的梧桐树，变少了。渐渐的被推出了那绿化带。
曾经多少次，看到，你那茂密的枝头，被随意砍断，随意掉在路边，那树叶上的灰是历史的痕迹！那散落的树叶是多少人的童年，照片里抢镜头的事物！那暴露在外的枝干，那一圈又一圈的年轮！怎么不让人心揪。
难道他们不知道你，不可以大规模砍断树枝吗？不知道你怕寒冷吗？不知道，你净化空气，吸收空气中的灰尘吗？却说你的树叶脏！知道又怎么样，还不是把你换成了，那矮小的灌木丛，虽然他美，却弥补不了，你在我心中的地位，你可以久立不倒，可他终究会枯萎。
可以说，你不仅是一个景物。想想环卫工人，那些上了年纪的环卫工，他们一开始，不就是和你为伴吗，难道说，为了他们减少工作量，才减少你。可又有谁知道，那些环卫工人们，已经和梧桐树成为朋友，他们知道你们的周期，什么落叶多，什么时候落叶少，你们不知不觉中已经成为伙伴，一种可以相互理解的伙伴。
我看过写环卫工人与梧桐树的文章，除了十分感染人心，以没有其他，可事实就是你们让他们累了依着你躺躺，冷了热了，可以躲在你怀里。可以说你们是他们最原始的港湾，可如今他们有了新的，更好的港湾。你为他们高兴，可当他们偶尔想找棵梧桐树依偎下的时候却发现再也找不到了。
一颗树，是多少人童年的陪伴，是多少年轻人累了，走在路边，可以依偎下的港湾。可这港湾越来越少了。
感谢那一棵棵为我遮风挡雨的梧桐树们。
自动人行道教案（扩展7）
——道教文化漫谈
道教文化漫谈1
一提起道教，脑子里就会跳出一句话：道可道，非常道；名可名，非常名。
的确如此。道教与佛教的许多内容，是没法按照我们世俗的理解而正确说出来的，仅凭着我们的一点世聪辨智，就去解释佛与道的理论精髓，无疑于蚂蚁撼树！
在嵊州境内，道教文化的传播与影响其实要比佛教文化早。《释名·释长幼》对“仙”字的解释说：“老而不死曰仙，仙，迁也，迁入山也。”从这句话中可以看出，道教理想的成仙修道环境，必须在超尘脱俗、幽深僻静、高耸入天、云雾缭绕之名山。而在嵊州，早在东汉时，就有《刘阮遇仙》的故事流传于世，嵊州可以说是道家神仙文化的发祥地之一。刘阮遇仙故事在*道教史和文学史上产生了相当大的影响，如果细究其源头，与道教的神仙与洞天福地的概念颇相吻合。自古以来，“剡多名山”。加上三国时杨祖德剡溪觅金刀的传说，连同“两火一刀可以逃”（两火一刀即是“剡”字）之谶言，使得古剡县成为了全国著名高僧、高士以及文人们向往的栖息之地。否则，那条“唐诗之路”就不会从他们的脚下开辟出来，那么丰富的佛教、道教、哲学以及文学遗产也不会在这里保存下来。