美丽的生命教案1 一、教材内容： 《美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元，本单元的主题是珍爱生命。共三个课题：《美丽的生命》、《我们的生命》、《呵护我们的身体》。这一单元下面是小编为大家整理的美丽生命教案,菁选3篇【优秀范文】,供大家参考。
美丽的生命教案1
一、教材内容：
《美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元，本单元的主题是珍爱生命。共三个课题：《美丽的生命》、《我们的生命》、《呵护我们的身体》。这一单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心，本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。《美丽的生命》是本单元的第一课，主要让学生感受珍爱大自然的生灵万物，引导学生从如何对待大自然的生灵万物，开始来探讨关于生命的话题。
二、学情分析：
基于四年级的学生对事物的认识具有形象性的特点，本课设计的课件具体、形象、生动，学生喜闻乐见，易于学习和接受。谈到生命，本课侧重于帮助四年级学生认识到不仅仅要珍爱自己的生命，还要珍爱动、植物的生命，在他人生命出现危机的时候，还要献出自己的爱心。有了珍爱的意识，还要有如何珍爱的知识。
三、教学设计理念：
读图解文过程中，要以学生为主体的教学理念，读图解义都是教师指导学生亲自看图，分析图，说明图意，贯彻以教师为主导设计。用这种学习方式，主要是为了培养学生能力，开发学生智力调动学生学习积极性，提高学生学习效率。
四、教学目标：
根据本单元的内容编排和本课的教材设计，我把本课的教学目标定位以下三点：
1、情感、态度、价值观目标：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得植物、动物与人一样都是生命，要关爱和善待动植物。
2、能力目标：在活动中培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题、回答问题的能力。
3、知识与技能目标：让学生们知道生命是宝贵的，生命使世界更美丽，自然界的生命也需要我们的关爱。
五、教学重点、难点：
通过观察大自然的各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。
六、教学方法：
1、在教师指导下学生读图解文，使学生的理论知识建立在感性认识上，使抽象文字建立在形象图画的基础上，充分发挥了教师的主导作用，通过教师的辅导、启发和引导，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力，达到充分理解教学内容的作用。读图是激发学生产生学习欲望的过程，看图是充分运用视觉功能，感知、思维和心忆，是保证最大信息量的接收、构建和储存。师生共同读图解义和评价，使教学效果能及时得到反馈。
2、读图解义教学法，把图画作为学生获得知识的源泉，又把读图解义作为学习知识的教学方法，能培养学生主动学习的精神。
七、教学程序：
根据《美丽的生命》这篇课文所安排的教学内容和所实现的教学目标，做了进一步思考。
第一，是生命使世界更美丽，让学生通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽。课堂的时间和空间毕竟是宝贵而又有限的，而这个环节又是本课的重点，那么，如何让学生去感受生命的美丽和神奇，如何通过学生喜闻乐见的活动，去感受生命，去激活学生心灵深处沉睡的生命意识。
第二，我们的教育对象只是四年级的小学生，而生命又是一个比较“深”的话题，如何让学生在原有的生活经验基础之上，通过活动体验，并对自身的生活经验进行反思，改造并重组自己的生活经验，从而建立起“关爱生命，善待生命”的意识，又是本课的一大难点。那么，如何突破这个难点，几经思考，我的思路逐渐清晰，只有创设一个活动，让学生真正走进自然，才能真正感受生命之美，我想，只有让学生感受到了生命消失后的恐惧，才能真正从心灵上感受到生命的重要性以及动植物存在的意义，从而，真正懂得关爱生命，善待生命。本课主要设计并安排了以下教学活动：
1、实践、交流：寻找生命，亲近生命，记录生命，让学生带上追寻美丽的生命的收获进入课堂。在本课前开展《追寻美丽的生命》的实践活动，让孩子到身边的生活世界去寻找生命，去发现生命，去亲近生命，去观察生命，去认识生命，并用自己的方式来记录生命的形态，去表达生命，找一找，看一看，摸一摸，去感受生命的美丽和神奇，都有哪些生命存在。我要求学生搜集或拍一下各种生命形态图片和照片，也可以画画他们眼中的生命，也可以写下生命的日记。让学生们交流分享追寻生命的收获和感受，展示美丽的生命形态。
2、欣赏：用一个全方位展示的动植物生命之美和*的影片，美，让学生畅谈观后的感受，激发欣赏美丽的生命，美丽的世界的激情。
3、体验：体验没有生命气息的世界，通过假想，假如世界里没有了生命，以及让学生观看多媒体课件中没有生命气息世界的小影片，感受生命消失的恐怖和荒凉，然后，通过美丽的生命和毫无生命气息的世界的强烈对比，生动认识生命存在的意义。
4、畅谈：《我和我的动植物朋友的故事》，感受人类和动植物和谐相处的美好情景。
5、发现：寻找身边不能善待动植物的情景，并对他们的行为表示自己的愤怒和谴责，学会善待身边的动植物。
6、深化：联系生活实际，讨论如何关爱、善待动植物。
八、教学效果：
《美丽的生命》这课的设计，是以儿童的现实生活经验为基础，真正实现走进学生的生活世界，以儿童直接参与的实践活动为主要形式。引导学生在无生命气息的世界中，进行对比感悟，让他们深深地从反面体验到生命存在的意义。然后，创设情境，让学生讲述自己和动植物朋友发生的故事，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱，善待动植物。用生活性，实践性，情感性来构件建课堂实施策略，从课前实践到学生带上实践的体验进入课堂，展示他们所发现的美丽的生命。最后通过寻找不和谐的音符，让学生表达不能善待动植物现象的愤怒和谴责，初步感知世界上每一个生命都有生存的权力，都值得关爱，从而更有利于儿童构建真正属于他们的生命意识，形成内化的道德品质。
美丽的生命教案2
一、概述
《美丽的生命》是《品德与社会》人教课标版小学四年级上册第一单元《珍爱生命》中的课题，教学课时为一课时。
本课以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。
二、教学目标分析
1、感受自然生命的多种形态，体会生命的美丽。
2、知道生命是宝贵的，世界因为生命而美丽，人类应该善待生命。
3、认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。
4、通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。
三、学习者特征分析
生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。因此，教学中，应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。
四、教学策略的选择与设计
让学生感受生命的美丽，引导学生认识生命的珍贵，热爱生命，珍惜生命，是本课的教学目的所在。本课教学中，以一段展示大自然生命的视频作为引入，让学生感叹于大自然的生命之美，认识生命的多种形态，在此基础上，引导学生进一步探究儿童身边的生命；教学活动中，积极采用一些具体、生动、直观的事例展开讨论，让学生针对自己实际生活中的问题进行探究，增加教学的情境性，使学生乐于接受。
五、教学资源和工具设计
1、《品德与社会》人教课标版小学四年级上册教材。
2、展示大自然生命的视频和图片。
3、与本教学方案配合的PPT。
4、多媒体教室。
六、教学过程
（一）美丽的世界
1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。让我们来看一下这个充满生机的世界吧！
2、播放视频：美丽的生命。
3、提问，回答问题：
（1）、你觉得生命美丽吗？
（2）、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）
（3）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）
4、构思生命的图画
（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？
（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！
（3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）
5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！
设计意图：这一教学环节通过播放视频，引导学生认识大自然的生命之美，认识生命的多种形态；通过学生构思一幅生命意义的图画，让学生充分体会世界因为生命而美丽，激发学生热爱生命的情感。
（二）讲故事：我和我的动植物朋友
1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。
2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说：“谢谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适的环境里生活。（如果教师不采用自己讲故事的方式，也可以用演示的教材上的几个小朋友与动植物的故事来教学）
3、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！
4、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓励学生采取多种方式：播放录像或者展示照片，也可以用录音带来播放。老师帮助学生组织，展示）
5、小结：植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。
设计意图：这一教学环节通过教师叙述自己与动植物朋友的故事，引导学生介绍自己喜欢的动植物朋友，活动中注意培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力，让每个学生都行动起来，交流体会表演的感受，在这样的氛围中促进学生的学习。
（三）它们需要爱
1、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些伤害动植物的事情？（学生自由回答）
2、师：我们有时候会看到公园里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被随意践踏；有人在动物园里给动物乱丢食物，导致有的动物消化不良……这些都是不文明的现象。
3、师：让我们来看看这几个生活中的现象，他们做得对吗？（演示，回答问题）
（1）、一男孩扯着小猫的腿玩耍。
问：这样做对吗？当这样与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？
（2）、小男孩在折树枝，树木露出痛苦的表情。
问：你做过这样的事吗？虽然植物是无声的生命，但我们也不应该随便伤害它们？
（3）、小女孩耐心地给小白兔喂青菜。
问：这样做好不好！如果你是小白兔，你想对小主人说什么？
4、讨论：如果没有了生命，世界会变得怎样呢？
（1）、学生讨论，各抒己见。（没有生命的世界是可怕的，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐怖……）
（2）、问：你们希望世界变成这个样子吗？我们在生活中应该怎样呵护动植物呢？
设计意图：这一教学环节通过演示几个儿童与动植物关系的特殊事例，以具体生动的图片指导儿童的行为习惯，引导学生认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。
（四）总结全文，提出希望。
1、问：同学们，通过这一课的学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？
2、教师提出希望：同学们，在这个世界上，生命是多么的美丽，让我们把爱送给这个充满生机的世界，爱护每一个生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只蚂蚁……
设计意图：这一教学环节通过引导学生重温对动植物的热爱、对生命的热爱，进一步让学生认识到，生命的存在是无比珍贵的，世界因为拥有了生命才无比美丽，我们都应该加倍珍惜。
美丽的生命教案3
一、活动目的：
1、让同学们明白生命是美丽的，是神圣的，是伟大的。应该享受生命，体悟生命，热爱生命，保护生命，珍惜生命。
2、让学生初步掌握一些自救自护知识，学会保护自己。
3、用图片、课件、知识竞答、小品表演等形式巩固并拓展学生对自救自护知识的理解和运用，培养学生各方面的生存能力和对生命的重视和尊重。
4、通过这次的安全教育活动，营造了一个安全、文明的校园环境，为老师工作和学生健康成长创造一个良好的氛围，形成一个*安的校园。
二、活动准备
排练节目、每位同学学习自救自护的一些知识目的，是为了增强学生们的生存本领，培养起学生们一种自我防护的意识和强烈的生存欲望，分为日常生活安全、校园内外安全、自然灾害与自救、野外旅行安全和社会生活安全等，有针对性和实用性。准备一些“珍爱生命”的名人名言。
三、活动时间：
一课时地点：音乐室
主持人：两位班长
四、活动过程：
（一）、甲：新世纪的钟声已经敲响，祖国的未来属于我们，我们未来的生活将是多么美好。但是，生活中还有许多需要我们注意的事情，我们需要增强自我保护的能力。
乙：生命是什么？生命可以显赫如高山，可以伟岸如松柏，可以夺目如火光，可以耀眼如流星，；生命也可以*凡如尘埃，可以渺小如石子，可以低吟如溪流，可以淡然如青草。但是，生命的主旋律唯一不变的是永不停歇地前进。
甲、乙：现在宣布初二（5）班主题班会“呵护生命的翅膀”现在开始。
甲：无论对于动物朋友还是我们人类，生命都是极其宝贵的。我们应该如何善待生命，珍惜生命，热爱生命，这是我们所要研习的一个紧迫而又重要的课题。
乙：那么今天，就让我们从发现生命的美丽做起，一起来体悟生命保护生命，珍惜生命，捍卫生命的尊严
（二）、（介绍交通事例）
甲：20xx年，我国有1．8万多名中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。同学们，面对危险和困难，我们该怎么办？让我们行动起来，学习和掌握自护自救的知识，团结起来，互帮互助，从容地面对危险和挑战。让我们珍爱生命，学会生存。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，生命之旅危机四伏，人际交往微妙莫测……烫伤如何处置？放学路上遇到坏人勒索如何应对？家里煤气泄漏或是面队自然灾害或是火灾等该怎么处理？……
乙：我们同学知道正确应对的很少。生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。我们要珍惜生命，同时我们也要学会生存。现在大家都喜欢出去旅游。如果在效游途中，出现了意外，我们该怎么办呢？那么请看下面的小品《蛇咬之后》
（三）、旁：张、黄、郭三同学到郊外野营。
张对路人甲：麻烦你帮我们在这里照张相可以吗﹖路人替他们三人照了相，然后把相机还给了他们。
旁：忽然，张同学发现脚下有什么东西在动。
黄：咦，你的脚下……
张：哇…是蛇
旁：三人在惊慌之下，手忙脚乱地把蛇踩死了。而张同学感觉腿上麻麻的，他意识到自己已被蛇咬到，中毒了。
黄：不会吧，你被毒蛇咬中了？
郭：给我看看。哦，你真的被蛇咬了。（于是便探头下去给张小灵吸伤口处的毒液）呸。我看没事了。
旁：停！用嘴给别人伤处吸毒液，万一自己也因此中毒怎么办？两条命呀！
黄：别怕。我带你去医院。熁瓢华拉着张同学拔腿就跑
旁：停犈苣敲纯欤血液循环加快，毒液会直攻心脏。你是救他还是害他！
张：有没有蛇药？
黄：噢犛杏杏小
张：快拿来。（他拿了蛇药口服了一些，并涂了一部分在伤口处。）应该没事了，犘菹⒁换峒绦上路。
旁：没事了？蛇药药效能全部发挥吗？难道就只有这个办法吗﹖
黄：快，用绳子扎紧这里熒丝谏戏剑场６ｃｍ处。
张：喂，别把我小腿捆死呀！
郭：我打１２０！
旁：郭拨打了１２０，救护车不久便到了他们的位置，把伤者送了去医院。而他们的野营计划也泡了汤。
甲：是啊！面对突如其来的灾难我们首先是要镇定，利用所学到的知识去进行急救或是自我保护。合理正确的急救或是自救可以挽回很多生命的。从刚才的小品中我们可以看到很多不对和正确的处理方式。大家可以从中学到很多的知识。
乙：我们只有学会求生的基本知识与技能，才能尽量避免悲剧的发生。正如原国家教委主任柳斌所说的那样：“有生命的存在而后有教育，学会生存实在是教育的第一要义”。学习生存、自救知识，生存教育从小就要抓起。安全教育要时时刻刻的记得。
我们在生活中不可避免会遭遇灾害。要时刻记得生命对于人只有一次。不要放弃对生命的尊重和重视。接下来请欣赏日常救护的方法。
（四）、（日常救护的演练，再加上旋律）
甲：优美的歌声让生命多了些轻快，感人的文字让生命多了些思索，五彩的画笔让生命多了些色彩，究竟是什么让生命如此美丽？接下来进行游戏击鼓传花问答，让我们在问答中知道生命的意义。
（五）、（击鼓传花问答）见投影
乙：在刚才的问答中大家都了解了很多关于日常救护的知识，想必，大家刚才都绷紧了神经，现在让我们轻松一下，请欣赏歌曲和图片。
（六）、（听歌曲和看图片）
（七）、小结：乙：时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。
甲：同学们让我们牢记自救自护的知识，珍爱生命，学会生存！预防胜于“亡羊补牢”“预见、防范”胜于“亡羊补牢”，安全教育要时时讲、常常讲。生命是可爱的，因为可爱而美丽；生命是可敬的，地球上的每个生命都是独特的；生命是宝贵的，因为每个生命都来之不易。生命只有一次，一旦失去就无法复生。让我们呵护生命的翅膀，承载着梦想飞翔！
甲、乙：现在我们一起宣誓“为了幸福家庭，我今天郑重宣誓：遵守法律法规，学好安全知识。珍爱美丽生命，牢记安全第一。杜绝安全隐患，争做安全卫士。”
【美丽生命教案,菁选3篇【优秀范文】】相关文章：