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幼儿园大班科学领域教案《有趣水》含反思,菁选3篇(2023年)

时间:2023-01-22 18:10:06 来源:文池范文网

幼儿园大班科学领域教案《有趣的水》含反思1  设计意图  《纲要》对科学领域教育内容和教育要求的表述使我们强烈认识到,科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度、探究解决问题下面是小编为大家整理的幼儿园大班科学领域教案《有趣水》含反思,菁选3篇(2023年),供大家参考。

幼儿园大班科学领域教案《有趣水》含反思,菁选3篇(2023年)

幼儿园大班科学领域教案《有趣的水》含反思1

  设计意图

  《纲要》对科学领域教育内容和教育要求的表述使我们强烈认识到,科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度、探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的能力。这一转变,使幼儿科学教育更加立体化、生活化,幼儿要体会到科学来源于生活。水和油是我们生活中常见,但也很容易被忽视的东西,通过科学实验让幼儿把水和油融合在一起,在操作中满足动手的欲望,引导幼儿思索生活中的油水分离现象,让幼儿学会观察生活。

  活动目标

  1.感知水和油不相容的特征,知道洗洁精有乳化作用,能分解油

  2.能观察油和水倾倒、搅拌静止后的分离现象并表述观察结果

  3.乐意并积极参与科学实验活动,体验科学带来的乐趣

  重点难点

  活动重点:能观察油和水倾倒、搅拌静止后的分离现象并表述观察结果,感知水和油不相容的特征

  活动难点:知道洗洁精有乳化作用,能分解油

  活动准备

  油、水、红色水、蓝色水、一次性透明杯子、筷子、记录卡、笔、洗洁精、盐、白醋、透明大杯子、音乐两段

  活动过程

  师:今天,园长妈妈请我们的小朋友来当小小科学家,那首先我们来认识一下实验室的这几种东西,你们先看一看,猜一猜,这些都是什么东西呢?(油、水、红蓝色的水)

  一、基础部分

  (一)教师示范融合实验

  1.师:宝贝们,如果我把清水中加入红色的水,你们猜一猜,水会变成什么颜色呢?

  2.师:现在我将蓝色的水中加入清水,你们猜一猜水又会变成什么颜色呢?

  3.教师小结:不管是水倒在颜色水里,还是颜色水倒在水里,它们都会融合在一起。

  (二)幼儿探索倾倒油和水的现象并记录

  1.师:那如果把水和油倒在一起会是什么现象呢?请你们来猜一猜?

  2.为了证实小朋友们的猜想是否正确,现在请你们来做一个小实验,请你们把油倒在水里或者水倒在油里,然后观察会有什么现象并记录下来

  规则:

  (1)每人一杯油一杯水一张记录卡,先操作、再观察,如果水油能融合在一起就在它们两个上面打“”,不能就打“X”

  (2)操作时保持桌面的干净

  (3)听到音乐开始操作,音乐完毕,停止操作

  3.幼儿操作,教师巡回指导

  4.幼儿分享记录结果,教师小结:不管是油倒在水里还是水倒在油里,油都在上面,它们是分离不相融的。

  (三)通过操作感知油、水搅拌静止后的分离现象

  1.师:那现在请你们用筷子搅拌,边搅拌边观察,它们是什么现象,能不能融合?然后等油和水静止后观察又是什么现象,并把它们记录下来。

  规则:

  (1)每人拿一根筷子,轻轻搅拌,然后在记录卡像刚才一样记录。

  (2)听到音乐开始操作,音乐完毕,停止操作

  2.幼儿分享操作结果,教师小结

  (四)教师讲解油水分离的原理

  师:宝贝们,那你们知道为什么油和水不会融合在一起吗?是因为油的密度比水要小,也就是油要比水稍微要轻一些,所以油就会一直浮在我们的水上面。

  (五)小组合作用三种材料探索油水融合实验

  1.师:用什么方法才能让油和水像最开始的红蓝色水一样融合在一起呢?

  2.今天老师也为你们准备了三种材料,1号盐、2号白醋、3号洗洁精,你们来实验一下,那种材料能让油水融合在一起,请在它的后面“”

  规则:

  (1)以小组为单位,三个小朋友操作,一人负责一种材料,一个小朋友记录,一个小朋友实验完了上台分享,自行分工,不争不抢

  (2)用筷子多搅拌一会儿再观察

  (3)听到音乐开始操作,音乐完毕,停止操作

  3.幼儿分享实验结果,教师小结:因为我们的洗洁精中活性剂和乳化剂,它们会把我们水中的油分散,所以我们看起来油水就融合在一起了。

  4.那你们想一想我们生活中还有那些油水分离的现象?

  三、结束部分

  那你们今天晚上回家帮爸爸妈妈洗碗,去感受一下我们能不能用洗洁精把油洗干净

  四、活动延伸:

  请幼儿玩一玩“油水分离”画,并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

  活动反思

  本次活动的目标达成较好,幼儿的参与度比较高,觉得非常的有趣,有的幼儿还说回家了还要做这个实验,非常有趣,回家后还要去用其他材料来探索水和油分离。但是在活动过程中,由于第一环节把筷子投入进去了,导致幼儿在把水油混合在一起时,没到教师讲解的部分,就直接用筷子在搅拌观察了。所以如果在上本次课,我觉得可以直接让幼儿先观察水油混合,然后自主探索筷子搅拌、静止后的状态合为一部分,让幼儿直接观察完之后,在进行分享总结可能会更好一些。

幼儿园大班科学领域教案《有趣的水》含反思2

  活动目标

  1、感受水的流动性。

  2、知道珍惜水,有节约用水的意识。

  3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  活动准备:

  一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

  活动过程:

  一、引发兴趣、发现问题

  1、游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。

  2、提问:我们用什么方法可以,把水搬到另一个桶里?

  二、猜想、探索提问:你准备用什么工具来运?

  三、提出问题、进行解决

  1、提问:猜一猜这里的那些工具可以让你成功?

  2、提问:我们用什么方法可以知道?

  四、通过操作、进行验证

  1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

  试验后一同总结哪个工具成功了为什么?

  2、提问:有孔的工具水在里面怎么样了?

  3、进行游戏二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。

  进一步感受水流动的特性。

  活动延伸水对我们有那些用处?

  教学反思:

  水是日常生活中随处可见,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕,我总能发现她们没有拧紧水龙头,为了让孩子了解水的重要性,能够节约用水,所以我选择《好玩的水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思:

  首先在活动目标上,我制定三点:

  1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途,知道节约用水。

  2、乐意用语言表达自己所看到的现象。

  3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到,感觉还是比较好。

  其次在活动准备上,我准备了装水大脸盆1个,一次性塑料餐具若干、杯子若干,各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的,幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆,担心多个看不过来,可只有一个大盆,全班幼儿太拥挤了,场面有点混乱,有的小朋友只顾自己看,所以这点没有考虑好。

  最后在活动过程中,我发现了几点优缺点:

  1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到,低幼的孩子大部分都喜欢玩水,对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学,幼儿兴趣很高。

  2、我在让孩子自由玩水探索的时候,有水洒在地上,而我没有急于干涉,只是在观察,给予孩子更多的探索时间,这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。

  3、在引导孩子感知水的`流动性时,我把一个杯子里的水向空杯子里倒,让孩子自己得出结论,孩子们都能很快的说出水是动的,他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足,不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。

幼儿园大班科学领域教案《有趣的水》含反思3

  活动目标

  认知目标:幼儿通过实验操作,感知油和水混合在一起后出现的分离现象。

  情感目标:培养幼儿积极参与科学实验活动,从中体验到科学探索的乐趣,萌发对科学的兴趣。

  重点难点

  1、幼儿通过动手操作,懂得油和水的比重不同,能用正确的方式记录下来;

  2、幼儿能正确地操作实验,并明白其中的科学道理。

  活动准备

  1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布,白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、

  2、实验记录单、记录笔、

  活动过程

  一、魔术导入。

  观看魔术表演,激发幼儿学习的兴趣。

  教师:小朋友们,今天老师给小朋友变个魔术,一定要睁大眼睛仔细看哦!

  首先拿出了瓷碟子,老师用一支“神奇的笔”在碟子上作画,老师边作画边说(小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头)幼儿猜出什么。教师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水,小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢?老师带着小朋友一起去揭秘吧!

  二、实验操作。

  一、出示实验材料和教具,幼儿大胆猜测。

  1、出示水和油,幼儿通过仔细的观察和猜测之后,从颜色和气味中得出结论:

  水是无色、无味、透明、流动的液体。

  油是有色、有味、流动的液体。

  2、出示油和水,让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在一起后,会发生什么现象,油在水的什么位置?教师出示教具,幼儿大胆猜测,教师记录幼儿猜测结果。

  油在水面上油在水的下面油在水的中间

  (二)、幼儿第一次操作实验。

  1、教师介绍操作材料,提出操作要求。

  (贴有蓝色标记的杯中盛有水,贴有黄色标记的杯中盛有油)

  教师边操作边讲要求:

  (1)、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。

  (2)、用小木棒使劲的搅拌,在停止后仔细观察现象。

  (3)、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料,请用桌上的抹布擦干净。

  2、幼儿自主操作实验,教师巡回指导。

  (幼儿通过操作后,发现油在水的上面)。

  3、教师小结:通过操作后,我们发现把油加入水后,油在水的上面。

  (三)、幼儿第二次实验,展示记录结果。

  刚才我们是给水中加入油,这次我们又进行一次实验,给油中加入水,搅拌后再仔细观察油在水的什么位置?这次我们要用记录单记录下来。

  1、教幼儿认识实验记录单,讲清记录规则。

  (蓝色代表是水,黄色代表油,实验后仔细观察,看油在水的什么位置,并在图上用√标记出来。

  2、幼儿自主操作,教师指导。

  3、展示记录结果并小结。

  教师小结:因为油和水的比重不同。油比水轻,所以不论往油里倒水还是往水里倒油,油都是浮在水上面,水在油的下面。

  附实验记录单:

  4、揭密:这下小朋友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。(白板笔中含有一种剥离剂,剥离剂是一些“油乎乎”的物质,这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离,油比水轻,所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。)

  三、拓展延伸

  1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分离”画,并观察其中的奇妙之处。

  2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分离”的实验,巩固已有经验。

  活动反思

  这节课孩子们表现太出色了,一个个通过自己的小手做了实验,并从实验中初步懂得了油和水分离的原理,科学探索是无限的,在以后的活动中,老师会带着大家一起来探索科学的奥秘,大家可要继续加油哦!

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