幼儿园中班《熊猫》教案1 活动目标 活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据班级幼儿的年龄特点、兴趣需要及实际情况确立了本次活动的目标： 1、能根据游戏中的规则与同伴合作游戏，发展下面是小编为大家整理的幼儿园中班《熊猫》教案【10篇】（精选文档）,供大家参考。
幼儿园中班《熊猫》教案1
活动目标
活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据班级幼儿的年龄特点、兴趣需要及实际情况确立了本次活动的目标：
1、能根据游戏中的规则与同伴合作游戏，发展身体*衡和协调的能力。
2、在游戏中感知亲情，有关爱长辈的情感。
重点难点
根据目标，我把本次活动的重点定为：在闯关游戏中，发展身体的*衡和协调能力。活动的难点定为：增加游戏难度，将竹玩具一物多玩。
活动准备
竹梯、竹圈、竹球、小动物胸饰等。
活动过程
一、情境导入，引发兴趣：
“看看今天谁来到了这里？这几天，熊猫爷爷生病了，熊猫贝贝要去看望熊猫爷爷。”
二、探病路途大闯关：
1．游戏一：勇过竹桥
·出示竹梯。
“熊猫贝贝走着走着来到一条大河边，怎么过河呢？对了，那边有一条小竹桥，让我们一起去看看吧。”
·认识竹桥，讨论过桥的方法。
“你们会过竹桥吗？有谁愿意来试一试的。”
·尝试用自己喜欢的方式过竹桥。
·师幼总结：可以把双臂撑开，保持身体*衡，走过竹桥；还可以把双手撑在竹桥上，手脚并用地爬过竹桥。
2．游戏二：林间小路
“走过了竹桥，来到了一大片竹林，竹林里有好多的小路呀。哪条小路才是通往熊猫爷爷家的呢？”
·了解穿越竹林小路的规则。
嗡嗡嗡，一只蜜蜂飞来了。它对熊猫贝贝说：“想要找到那条通往爷爷家的小路，你必须要找到一条铺满竹圈的路。在路上，你还必须要双脚跳着前进哟！”
·穿越竹林小路。
3．游戏三：爬山比赛
“走出竹林的小路，熊猫贝贝来到了一座高山的脚上。它遇到了小猪、小羊和小熊，山上还架着两架梯子。怎么过山呢？我们石头剪刀布吧，谁胜利了谁就可以往梯子上爬一格。”
·交待爬山比赛的游戏规则，邀请幼儿示范。
邀请四位幼儿扮演小动物玩石头剪刀布的游戏，遵守规则，胜利的一方就可以往竹梯上爬一格。（教师协助幼儿玩爬竹梯的游戏）
·幼儿拿出准备好的胸饰，随机进行分组（小羊、小猪、小熊、熊猫）。
·所有幼儿分成四队，同时进行爬梯游戏。
·教师协助指导，保护幼儿安全。
4．游戏四：趣味竹竿
·交待趣味竹竿的游戏规则。
“通过爬竹梯，大家顺利地爬过了大山，熊猫爷爷家的门是紧紧关着的。孩子们在门口等着熊猫爷爷，还玩起了跳竹竿的游戏。
·出示竹竿，激发幼儿讨论如何玩竹竿。
·幼儿自主玩竹竿。
·邀请幼儿说一说，玩一玩。
“孩子们，你们太棒了！小小的竹竿就玩出了好多种玩法。你们快看，熊猫爷爷回来了！”
三、探望熊猫爷爷
“熊猫贝贝来到了熊猫爷爷家，爷爷看到贝贝心里乐开了花。他还从家里拿出了一个大大的竹球送给了贝贝。”
“你们想和熊猫贝贝一起玩这个竹球吗？让我们一起去玩一玩吧！”
活动总结
本次健康活动以情境游戏贯穿始终，围绕活动目标，将多种教学方法相结合。在活动导入时，我创设了“探望生病的熊猫爷爷”的情境，激发了幼儿参与游戏的兴趣。活动中我以闯关的形式，设置了四个关卡：
一、勇过竹桥。幼儿在亲身体验中，感知身体的*衡性。
二、林间小路。通过规则，幼儿练习双脚并拢，往前跳跃的正确方法。
三、爬山比赛。幼儿自主选择喜爱的动物角色进行扮演，在已有石头剪刀布游戏的经验基础上，体验比赛爬竹梯的乐趣。
四、趣味竹竿。增加游戏难度，鼓励幼儿将竹竿一物多玩，丰富幼儿想象力和创造力。整个活动，提供给了幼儿自由、充分表现的机会，幼儿始终处于主体地位，他们体验到了健康活动的乐趣。
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幼儿园中班《熊猫》教案2
活动目标：
1、欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。
2、尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。
3、增强对熊猫的喜爱。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
1、教具：作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片
2、材料：竹子背景图、墨水、毛笔等。
活动过程：
一、猜图导入，引起兴趣。
老师带来一只小动物请你猜猜是谁？（ppt出示熊猫的步骤图）
小结：哦，原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的，是我们的国宝哦！
二、欣赏名画，感受水墨。
1、了解水墨画。
今天老师带来了一副画，请你来看看这幅画和我们*时画的画有什么不一样的地方？
小结：这中画叫水墨画，是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们*才有，我们称为国画。
2、欣赏《熊猫竹石图》
在作品中你看到了什么？
小结：是呀，在作品中竹子、熊猫、岩石等图形，所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。
这两只熊猫他们长得怎样？（毛茸茸、胖乎乎、黑白相间）
这两只熊猫在干什么？他们会说些什么呢？还可能做些什么呢？
小结：是呀，画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓，用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。
3、欣赏不同姿态的熊猫。
看，我这儿还有熊猫图呢，我们一起来欣赏一下吧。
这些熊猫在干什么啊？（吃竹叶）他们是怎样吃的呀？
这些熊猫又在干什么了呢？（玩耍、睡觉）
在这些画中你最喜欢哪一副？你可以用动作来表现一下吗？
小结：刚才我们欣赏了很多的熊猫作品，而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。
三、分组合作，体验水墨。
1、探索画法。
刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫，那我们也来画一画水墨画熊猫吧。
你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢？（先画……，再画……）
2、交代要求。
用大拇指和中指扣紧毛笔，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。
3、幼儿操作。
老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图，但是上面没有可爱的熊猫，请你去把你的熊猫添画在上面吧。
四、相互欣赏，拓展思维。
1、展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
2、欣赏水墨画在生活中的运用。
小朋友画的熊猫真可爱，还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了，我们一起来欣赏一下吧。
活动反思：
清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉！墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”*的的笔墨观，是*画家在长期绘画实现的，它体现了*画家伟大的创造力，也反映了*画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们*具有特色的水墨画。
孩子对*水墨画充分的欣赏，有来自*名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画充满了期待，充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时，通过让幼儿观察了熊猫的不同动态，最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位老师，在美术教学中，我们还应当注意运用多种手段和方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满意的笑。
小百科：大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“*国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。
幼儿园中班《熊猫》教案3
活动目标：
能根据画面清楚地讲述熊猫胖胖的梦想的内容。
喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：请家长结合亲子手册《芭蕾舞》的内容，用通俗的语言引导幼儿了解芭蕾舞的主要特点，学习简单的芭蕾舞动作。
材料配套：教育挂图《领域活动·语言·熊猫胖胖的梦想》，幼儿活动操作材料《语言·熊猫胖胖的梦想》，亲子手册《领域活动·芭蕾舞》。
活动过程：
1、以美好梦想的话题引入活动。
2、出示教育挂图《熊猫胖胖的梦想》①，引导幼儿观察和讲述图片的内容。
小结：熊猫胖胖很喜欢芭蕾舞，它天天学着电视上的芭蕾舞演员勤练动作。它的梦想是成为一名芭蕾舞演员。
3、出示教育挂图《熊猫胖胖的梦想》②，引导幼儿观察和讲述图片内容。
小结：听说森林芭蕾舞学校开始招生了，熊猫胖胖心情很急切，马上来到学校报名，它要为实现梦想勤练舞蹈，可是，报名处的山羊和小兔都耷拉着脸，不理睬它。
4、围绕问题讨论，启发幼儿想象，讲述图片事件的发展结果。
5、组织幼儿给图片取名，结束活动。
小百科：大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“*国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于*国家一级保护动物。
幼儿园中班《熊猫》教案4
活动目标：
1、欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。
2、尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。
3、增强对熊猫的喜爱。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
1、教具：作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片
2、材料：竹子背景图、墨水、毛笔等。
活动过程：
一、猜图导入，引起兴趣。
老师带来一只小动物请你猜猜是谁？（ppt出示熊猫的步骤图）
小结：哦，原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的，是我们的国宝哦！
二、欣赏名画，感受水墨。
1、了解水墨画。
今天老师带来了一副画，请你来看看这幅画和我们*时画的画有什么不一样的地方？
小结：这中画叫水墨画，是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们*才有，我们称为国画。
2、欣赏《熊猫竹石图》
在作品中你看到了什么？
小结：是呀，在作品中竹子、熊猫、岩石等图形，所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。
这两只熊猫他们长得怎样？（毛茸茸、胖乎乎、黑白相间）
这两只熊猫在干什么？他们会说些什么呢？还可能做些什么呢？
小结：是呀，画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓，用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。
3、欣赏不同姿态的熊猫。
看，我这儿还有熊猫图呢，我们一起来欣赏一下吧。
这些熊猫在干什么啊？（吃竹叶）他们是怎样吃的呀？
这些熊猫又在干什么了呢？（玩耍、睡觉）
在这些画中你最喜欢哪一副？你可以用动作来表现一下吗？
小结：刚才我们欣赏了很多的熊猫作品，而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。
三、分组合作，体验水墨。
1、探索画法。
刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫，那我们也来画一画水墨画熊猫吧。
你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢？（先画……，再画……）
2、交代要求。
用大拇指和中指扣紧毛笔，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。
3、幼儿操作。
老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图，但是上面没有可爱的熊猫，请你去把你的熊猫添画在上面吧。
四、相互欣赏，拓展思维。
1、展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
2、欣赏水墨画在生活中的运用。
小朋友画的熊猫真可爱，还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了，我们一起来欣赏一下吧。
活动反思：
清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉！墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”*的的笔墨观，是*画家在长期绘画实现的，它体现了*画家伟大的创造力，也反映了*画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们*具有特色的水墨画。
孩子对*水墨画充分的欣赏，有来自*名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画充满了期待，充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时，通过让幼儿观察了熊猫的不同动态，最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位老师，在美术教学中，我们还应当注意运用多种手段和方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满意的笑。
小百科：大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“*国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。
幼儿园中班《熊猫》教案5
活动目标：
1.初步了解熊猫的外表特征和生活习性。
2.知道保护*的国宝熊猫。
重点难点：
了解熊猫的外表特征和生活习性，知道熊猫是我国的国宝
活动准备：
1.有关熊猫图片、熊猫的玩具
2.参考查阅有关熊猫的资料。
活动过程：
一 、猜谜语。
像熊比熊小，竹笋当粮食；像猫比猫大，竹林来安家。
二 、观察了解熊猫的外表特征和生活习性。
观察熊猫的生活环境和生活习性的图片资料，引导幼儿观察熊猫的特征。
1.熊猫是什么样子的？
2.你们带来的玩具熊猫都是一样的吗？
3.它们与真的熊猫有不一样的地方吗？
4.熊猫的样子像谁？（又像熊又像猫）
5.它生活在哪里？（生活在长有竹林的高山里）
6.喜欢吃什么？（吃山中的箭竹）
7.熊猫为什么喜欢吃竹子呢？（熊猫吃下的竹子就像一把刷子，把肠子里刷的干干净净，这样熊猫就不会生病了）
8.你知道熊猫是怎样生活的吗？（喜欢独居，白天睡觉，晚上出来找东西吃，会爬树，走路较慢等。）
9.请学学熊猫走路的样子。
三 、和幼儿一起讨论怎样保护熊猫。
1.你喜欢熊猫吗？
2.为什么？（熊猫形态美丽，动作有趣，性情温雅，是我国的国宝和珍稀动物，也是世界人民喜爱的动物。）
3.大熊猫现在很稀少，怎么保护大熊猫呢？（保护环境，种植箭竹，让大熊猫有食物。看见熊猫离开保护区要告诉动物园……）
幼儿园中班《熊猫》教案6
活动目标：
1、在看看、听听、说说的过程中，理解故事内容，了解动物的典型特征。
2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。
3、体验帮助小动物买到合适商品的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点：
能根据动物的外形特点，为其出谋划策。
感受熊猫伯伯乐于助人的情感。
活动准备：
《熊猫的百货商店》课件。
活动过程：
一、情境导入
1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀？（熊猫）
2、什么是百货商店呢？
教师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。
二、理解故事
熊猫的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。
1、长颈鹿——脖子（局部出现）
为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。
教师小结：因为长颈鹿的脖子太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。
商店里没有适合长颈鹿的.围巾怎么办？
教师小结：小朋友们想的办法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个办法，我们一起来看看。
2、河马——谜语（像马不是马，嘴巴宽又大，天天下河塘，从不捉鱼虾）
怎样的口罩才适合河马呢？
教师小结：很大很大的口罩才适合河马。
如果你是熊猫伯伯你会怎么做？
教师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么办法，是不是和小朋友想的一样。
3、大象——大肚子（局部出现）
大象为什么没有买到合适的皮带，大象需要怎样的皮带？
教师小结：大象的腰很粗很粗，需要很长的皮带。
大象买不到皮带可伤心了，这可怎么办呢？
教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。
总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：“熊猫百货商店真好。”
三、完整欣赏，理解故事
听了故事后，你们喜欢熊猫伯伯吗，为什么？
教师小结：熊猫伯伯乐于助人，我们都喜欢它，帮助别人是一件很开心的事。
四、大家都来开商店
（价值取向：根据动物的不同特征，想象他们需要的特殊商品。）
想象动物们还会需要哪些特别的商品（出示动物图片，幼儿想象并尝试绘画或者制作。）如马需要铁鞋、猫需要鱼竿、鹦鹉需要录音机等。
活动延伸：
熊猫伯伯的店里呀还有很多很多的东西，你们猜猜还会有谁来买呢？请你们继续把《熊猫百货商店》这个故事编下去。
活动反思：
《熊猫百货商店》虽然是一则老教材，但儿童在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。让幼儿感知百货商店里的物品为什么不适合这些动物，引起幼儿对动物特征与之相匹配的物品的思考，通过操作活动发展幼儿的逻辑思维能力。通过这则故事有助于培养儿童助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进儿童社会性发展。
幼儿园中班《熊猫》教案7
活动目标：
1、欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。
2、尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。
3、增强对熊猫的喜爱。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
1、教具：作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片
2、材料：竹子背景图、墨水、毛笔等。
活动过程：
一、猜图导入，引起兴趣。
老师带来一只小动物请你猜猜是谁？（ppt出示熊猫的步骤图）
小结：哦，原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的，是我们的国宝哦！
二、欣赏名画，感受水墨。
1、了解水墨画。
今天老师带来了一副画，请你来看看这幅画和我们*时画的画有什么不一样的地方？
小结：这中画叫水墨画，是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们*才有，我们称为国画。
2、欣赏《熊猫竹石图》
在作品中你看到了什么？
小结：是呀，在作品中竹子、熊猫、岩石等图形，所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。
这两只熊猫他们长得怎样？（毛茸茸、胖乎乎、黑白相间）
这两只熊猫在干什么？他们会说些什么呢？还可能做些什么呢？
小结：是呀，画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓，用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。
3、欣赏不同姿态的熊猫。
看，我这儿还有熊猫图呢，我们一起来欣赏一下吧。
这些熊猫在干什么啊？（吃竹叶）他们是怎样吃的呀？
这些熊猫又在干什么了呢？（玩耍、睡觉）
在这些画中你最喜欢哪一副？你可以用动作来表现一下吗？
小结：刚才我们欣赏了很多的熊猫作品，而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。
三、分组合作，体验水墨。
1、探索画法。
刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫，那我们也来画一画水墨画熊猫吧。
你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢？（先画……，再画……）
2、交代要求。
用大拇指和中指扣紧毛笔，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。
3、幼儿操作。
老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图，但是上面没有可爱的熊猫，请你去把你的熊猫添画在上面吧。
四、相互欣赏，拓展思维。
1、展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
2、欣赏水墨画在生活中的运用。
小朋友画的熊猫真可爱，还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了，我们一起来欣赏一下吧。
活动反思：
清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉！墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”*的的笔墨观，是*画家在长期绘画实现的，它体现了*画家伟大的创造力，也反映了*画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们*具有特色的水墨画。
孩子对*水墨画充分的欣赏，有来自*名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画充满了期待，充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时，通过让幼儿观察了熊猫的不同动态，最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位老师，在美术教学中，我们还应当注意运用多种手段和方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满意的笑。
小百科：大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“*国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。
幼儿园中班《熊猫》教案8
设计意图：
幼儿对玩色活动的兴趣日趋增浓，已喜欢用各种颜色在作品上涂抹，在前几次的活动中，幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“帮熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动，让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果，既可让幼儿学习有目的地控制动作的方向和力度，又可激发幼儿的想象力，使幼儿玩色的兴趣更浓。
观察重点：
1、幼儿调换工具所表现的积极性程度。
2、幼儿选择颜色的情况。
活动流程：情景导入-示范-讨论-创作绘画-活动。
活动准备：
1、知识准备：故事《熊猫百货店》。
2、材料准备：格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料若干盆、废宣纸。
3、环境布置：四周摆放了许多小动物(河马、长颈鹿、熊、猴子……)
活动过程：
一、引导观察，激发兴趣：
1、以故事的情节引发幼儿的兴趣：
1)谁在森林里开了一个布店?(熊猫伯伯)
2)(出示格子布)昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些漂亮的格子布。
2、观察格子布
1)这块格子布是用什么线织成的?(**线和直直线)
2)你看到了什么颜色的?线是粗粗的还是细细的?：它们有的是红的，有的是黄的;有的是粗粗的，有的是细细的，真漂亮!
二、示范讨论，共同参与：
1、激发幼儿帮助动物的情感：
布卖完了怎么办呢?大家帮它想想办法。(幼儿讨论，激发关爱情感)
2、观察示范格子布的线条，共同参与示范：
1)按意愿选择棉签或底纹笔。(引：粗粗线用什么织?细细线用什么织?)
2)示范画横线和竖线
3)请个别幼儿到黑板上尝试画，大家一同提醒起始的位置。
三、创作绘画，培养习惯：
1、引发创作绘画
大家一起来帮帮熊猫伯伯的忙，做许多漂亮的格子布，好吗?教师观察指导：
1)鼓励幼儿大胆地调换颜色进行创作。
2)选用不同的工具材料。
2、绘画习惯的培养：1)选不同的工具织粗细不同的`直线和竖线。
2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。
3)轻轻地织，颜料蘸得少一点。
四、活动，引发下次活动的兴趣：
1、展示格子布：把幼儿的作品全部展示出来，布置成熊猫伯伯的布店。
请幼儿说说你喜欢那一块格子布?
2、引发下次作画的兴趣格子布上没有漂亮的花纹，下次我们再来织一些花纹，好吗?
幼儿园中班《熊猫》教案9
活动目标：
1、欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。
2、尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。
3、增强对熊猫的喜爱。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
1、教具：作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片
2、材料：竹子背景图、墨水、毛笔等。
活动过程：
一、猜图导入，引起兴趣。
老师带来一只小动物请你猜猜是谁？（ppt出示熊猫的步骤图）
小结：哦，原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的，是我们的国宝哦！
二、欣赏名画，感受水墨。
1、了解水墨画。
今天老师带来了一副画，请你来看看这幅画和我们*时画的画有什么不一样的地方？
小结：这中画叫水墨画，是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们*才有，我们称为国画。
2、欣赏《熊猫竹石图》
在作品中你看到了什么？
小结：是呀，在作品中竹子、熊猫、岩石等图形，所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。
这两只熊猫他们长得怎样？（毛茸茸、胖乎乎、黑白相间）
这两只熊猫在干什么？他们会说些什么呢？还可能做些什么呢？
小结：是呀，画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓，用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。
3、欣赏不同姿态的熊猫。
看，我这儿还有熊猫图呢，我们一起来欣赏一下吧。
这些熊猫在干什么啊？（吃竹叶）他们是怎样吃的呀？
这些熊猫又在干什么了呢？（玩耍、睡觉）
在这些画中你最喜欢哪一副？你可以用动作来表现一下吗？
小结：刚才我们欣赏了很多的熊猫作品，而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。
三、分组合作，体验水墨。
1、探索画法。
刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫，那我们也来画一画水墨画熊猫吧。
你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢？（先画……，再画……）
2、交代要求。
用大拇指和中指扣紧毛笔，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。
3、幼儿操作。
老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图，但是上面没有可爱的熊猫，请你去把你的熊猫添画在上面吧。
四、相互欣赏，拓展思维。
1、展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
2、欣赏水墨画在生活中的运用。
小朋友画的熊猫真可爱，还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了，我们一起来欣赏一下吧。
活动反思：
清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉！墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”*的的笔墨观，是*画家在长期绘画实现的，它体现了*画家伟大的创造力，也反映了*画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们*具有特色的水墨画。
孩子对*水墨画充分的欣赏，有来自*名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画充满了期待，充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时，通过让幼儿观察了熊猫的不同动态，最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位老师，在美术教学中，我们还应当注意运用多种手段和方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满意的笑。
小百科：大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“*国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。
幼儿园中班《熊猫》教案10
活动目标：
1、在看看、听听、说说的过程中，理解故事内容，了解动物的典型特征。
2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。
3、体验帮助小动物买到合适商品的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点：
能根据动物的外形特点，为其出谋划策。
感受熊猫伯伯乐于助人的情感。
活动准备：
《熊猫的百货商店》课件。
活动过程：
一、情境导入
1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀？（熊猫）
2、什么是百货商店呢？
教师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。
二、理解故事
熊猫的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。
1、长颈鹿——脖子（局部出现）
为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。
教师小结：因为长颈鹿的脖子太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。
商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办？
教师小结：小朋友们想的办法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个办法，我们一起来看看。
2、河马——谜语（像马不是马，嘴巴宽又大，天天下河塘，从不捉鱼虾）
怎样的口罩才适合河马呢？
教师小结：很大很大的口罩才适合河马。
如果你是熊猫伯伯你会怎么做？
教师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么办法，是不是和小朋友想的一样。
3、大象——大肚子（局部出现）
大象为什么没有买到合适的皮带，大象需要怎样的皮带？
教师小结：大象的腰很粗很粗，需要很长的皮带。
大象买不到皮带可伤心了，这可怎么办呢？
教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。
总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：“熊猫百货商店真好。”
三、完整欣赏，理解故事
听了故事后，你们喜欢熊猫伯伯吗，为什么？
教师小结：熊猫伯伯乐于助人，我们都喜欢它，帮助别人是一件很开心的事。
四、大家都来开商店
（价值取向：根据动物的不同特征，想象他们需要的特殊商品。）
想象动物们还会需要哪些特别的商品（出示动物图片，幼儿想象并尝试绘画或者制作。）如马需要铁鞋、猫需要鱼竿、鹦鹉需要录音机等。
活动延伸：
熊猫伯伯的店里呀还有很多很多的东西，你们猜猜还会有谁来买呢？请你们继续把《熊猫百货商店》这个故事编下去。
活动反思：
《熊猫百货商店》虽然是一则老教材，但儿童在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。让幼儿感知百货商店里的物品为什么不适合这些动物，引起幼儿对动物特征与之相匹配的物品的思考，通过操作活动发展幼儿的逻辑思维能力。通过这则故事有助于培养儿童助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进儿童社会性发展。
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