抗美援朝精神教育教案三年级4篇抗美援朝精神教育教案三年级 抗美援朝，向英雄致敬主题班会教案 二年级〔4〕班 活动目标 1.通过本次班会活动，了解先进人物故事，认识到爱国从小事做起，英雄下面是小编为大家整理的抗美援朝精神教育教案三年级4篇,供大家参考。
篇一：抗美援朝精神教育教案三年级
抗美援朝，向英雄致敬主题班会教案
二年级〔4〕班
活动目标
1.通过本次班会活动，了解先进人物故事，认识到爱国从小事做起，英雄就在我们身边，体会爱国、爱民精神，
2.本次班会以生为本，引导学生关心国家大事，关注身边小事，了解各行各业奋战一线的逆行者，从而学英雄的爱国爱民精神，做祖国好少年，长大成为栋梁之才。
活动准备:1.收集先进人物故事、视频、文字材料。
2.收集赞美英雄的古诗词、名言警句。
活动过程
一、传承和弘扬抗美援朝精神
2021年10月25日是中国人民志愿军抗美援朝出国作战七十周年纪念日。70年前，中国人民志愿军奔赴抗美援朝战场。中国人民志愿军不畏强敌，克服武器装备优劣悬殊带来的极大困难，把“一不怕苦、二不怕死的战斗精神〞发挥到极致，将敌人打回谈判桌。在抗美援朝战争中，志愿军面对强大的作战对象、陌生的作战环境和严酷的作战条件，锤炼出勇敢战斗、不怕牺牲、不怕疲劳和连续作战的革命精神；上下同心、坚守阵地、决不后退半步的上甘岭精神；在任何艰难困苦面前都绝不低头，敢于拼搏、勇于牺牲的“打不烂、炸不断的钢铁运输线〞精神；敢于亮剑、勇于胜利、无畏生死的“空中拼刺刀〞精神，这种精神永远是中华民族的精神动力和精神火炬。为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战七十周年，传承和弘扬抗美援朝精神，坚决四个自信，南山中学于10月23日下午召开以“大力传承和弘扬伟大的抗美援朝精神〞为主题的班会活动，让“爱国读书精神〞落地生根。
二、老师向学生讲解了抗美援朝战争的时间、背景以及参战的重大意义，有的班级讲志愿军入朝作战故事：长津湖畔，整整一个连的志愿军战士被严寒冻成冰雕；松骨峰下，整整一个连只剩下7个活着的战士；上甘岭上，那场43天的血肉相搏……有的班级致敬最可爱的人：邱少云、黄继光、杨根思，一个个鲜活的名字如同一个个有力的音符，奏响了一曲曲可歌可泣的英雄之歌；有的班级观看“抗美援朝，保家卫国〞纪录片：不期而至、艰难决策、秘密入朝、首战告捷……主题班会形式多样，生动活泼。70年沧桑巨变，今天我们站在新时代伟大征程上，回望历史，我们应居安思危，时刻铭记“祖国和人民利益高于一切〞的原那么。通过此次班会，同学们对抗美援朝战争的意义有了深刻的理解，大家纷纷表示，作为一名新时代职高生，一定要铭记历史，传承天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀和视死如归、宁死不屈的民族气节，在今后的学习和生活中，时刻铭记革命先辈的伟大精神，肩负起民族自立、自强的重任，努力学习，报效国家，争取早日成为祖国的栋梁之才，为建设强大的现代化国家而努力奋斗。
三、准备相关的影片?上甘岭?播放给学生看，培养学生爱国主义情怀。
篇二：抗美援朝精神教育教案三年级
第2课抗美援朝保家卫国
【课标内容】讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，体会志愿军战士的
爱国主义和革命英雄主义精神。【教学目标】一、知识与能力（1）通过指导学生阅读课文及观看影视片断，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。（2）组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，培养学生的语言表达能力。（3）通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。二、过程与方法（1）引导学生阅读课文，观看有关图片、录像资料，并组织学生对相关问题展开讨论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。。（2）组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神识抗美援朝战争胜利的重要原因之一。（3）通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱历史及新中
国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。三、情感态度与价值观（1）通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。（2）讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生学习志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义精神。（3）分析抗美援朝战争胜利的伟大意义，培养学生振兴中华的历史使命感。【重点和难点】重点：黄继光、邱少云身上体现的精神。难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵。【课时】1课时【教学手段】多媒体教学【教学方法】问题讨论、故事讲述、教师点评归纳法【教学过程】
[导入]：播放歌曲《中国人民志愿军战歌》：“雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江……”。提问：“中国人民志愿军跨过鸭绿江去干什么？”。生答：“抗美援朝，保家卫国！”。教师指出：中华人民共和国成立后，帝国主义没有因此放弃对中国的侵略野心，美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。在这严峻的考验面前，年轻的共和国政府
毅然决定：抗美援朝，保家卫国。板书:第2课抗美援朝保家卫国
一、朝鲜战争爆发1、朝鲜爆发内战
教师用多媒体展示《抗美援朝作战图》，标出三八线的具体位置，然后指导学生阅读课文小字部分，了解三八线是怎么回事。
师问：三八线是怎么回事？三八线的划分给朝鲜带来什么后果？
教师在学生回答的基础上强调：划分三八线实际上就是划分了美苏两大国在朝鲜半岛的势力范围。后果是导致了朝鲜半岛分裂成两个国家——大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国，从而加剧了朝鲜半岛的紧张局势，导致了1950年6月25日朝鲜内战的爆发。
教师利用多媒体展示朝鲜内战的图片，简单讲述朝鲜内战的发展情况。
朝鲜战争形势示意图
北方人民军士兵
人民军庆祝胜利
师问：朝鲜战争爆发后，美国有何反应？这种反应的实质是什么？
学生回答后教师归纳：一方面美国立即派兵侵入朝鲜，并纠集十几个国家和地区的军队组成“联合国军”，扩大侵朝战争。另一方面，美国派第七舰队侵入台湾海峡，宣称“阻止对台湾的任何进攻”，公然干涉中国内政，妄图阻止中国解放台湾。这种反应的实质是侵略和干涉他国内战。
2、美国发动侵朝战争[过渡]：1950年10月初，美军悍然越过三八线，大举入侵北朝鲜，同时将战火引向中朝边境。美国空军轰炸我东北边境，杀我同胞，毁我财产。这样，不仅朝鲜民主主义人民共和国处于危急之中，我国的安全也受到了威胁，在这危急时刻，金日成首相请求我国出兵援助。
3、中国的安全受到威胁师组织学生讨论：中国应不应该派兵入朝鲜作战？为什么？这个问题可以引导学生分两个问题来讨论：①中国出兵
朝鲜会面临哪些困难？可能出现什么后果？困难：当时新中国成立不久，部分地区尚未解放，新生
的人民政权还不够稳固；中美双方实力悬殊等等。后果：中国战败，从而影响到新生的人民政权。②如果中国不出兵朝鲜，将会产生什么严重后果？后果：①对中国来说，中朝是唇齿相依的关系。唇亡齿
寒，朝鲜灭亡，战火将殃及中国东北，新生的人民政权将受到更严重的威胁。②中朝均为社会主义国家，如果不出兵，中国在社会主义阵营中将陷入孤立。③对国际社会主义国家力量来说，朝鲜被颠覆。社会主义力量将受到严重损失。
教师在学生讨论后归纳：权衡利弊，年轻的共和国政府不畏强权，毅然从挽救朝鲜危局，保卫国家安全和维护东方与世界和平的大局出发，作出了抗美援朝、保家卫国的决定。二、中国人民解放军入朝作战
1、时间、领导人、重要战役多媒体展示《中国人民志愿军入朝作战》图、《彭德怀在朝鲜前线视察》图、《朝鲜战争形势示意图》、《国内支援前线情况》图等，让学生了解抗美援朝战争的时间，领导人，重要战役以及国内工人、农民、学生和各界群众支援前线的情况。教师强调：在朝鲜战场上，志愿军发挥了爱国主义、革命英雄主义精神，涌现出许许多多可歌可泣的功臣和英雄人
物。2、黄继光、邱少云的英雄事迹多媒体展示《黄继光》、《邱少云》等英雄画像，由学生
讲述英雄事迹。然后教师提问：①黄继光、邱少云等英雄身上体现了什么精神？②为什么说黄继光、邱少云等英雄人物发扬了爱国主义、革命英雄主义精神？
教师在学生回答的基础上强调：抗美援朝战争是中国人民保家卫国的正义战争，这场战争面对的是当时世界上最强大的美国及其它一些资本主义国家的联合势力。志愿军参加这一场正义战争，体现的是爱国主义精神。
黄继光、邱少云等面对机枪扫射、烈火焚身，毅然做出牺牲，保证了战斗的顺利进行，体现了革命英雄主义精神。三、抗美援朝战争的胜利
师问：抗美援朝战争胜利的标志是什么？1、标志：《朝鲜停战协定》签订1953年7月师组织学生讨论：抗美援朝胜利的原因有哪些？师在学生回答基础上总结：①战争的正义性；②国内人民的有力支持；③指挥正确，战略战术运用得当；④志愿军战士英勇顽强、不怕牺牲的革命英雄主义精神。2、意义师问：抗美援朝战争的胜利有什么重大意义？生答：抗美援朝的胜利，维护了亚洲和世界的和平，提
高了中国的国际威望，为新中国的建设创造了有利的国际环境。
[小结]：[作业]：完成学法。
篇三：抗美援朝精神教育教案三年级
抗美援朝教案
第2课抗美援朝
【教学目标】
1教学分析
了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱
少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。通
知识与能力过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及
“三八线”的位置，培养读图、识图能力
通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌
握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原过程与方法
始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历
史信息的有效方法
通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、
情感态度敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少
与价值观云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄
主义精神
【重点难点】
教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。
一、导入新课
2教学过程
2
1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。
二、新课讲授目标导学一：抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景1．史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？提示：抗美援朝，保家卫国。(二)中国出兵朝鲜
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正是由于这些可爱的人——中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终于在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
2．史料解读：材料一：(抗美援朝战争的胜利)它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》材料二：我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》3．提出问题：阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜战争胜利的原因是什么？提示：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战争。4．请学生说说：胜利的结局对新中国有什么历史意义？提示：为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。三、课堂总结通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美！
3板书设计
6
反思
4教学
本节课学习的主题是抗美援朝战争，相关的电影、电视剧、纪录片资料丰富，
鉴于此，学生课前可以通过各种媒体，对抗美援朝战争作一定的了解。同时，用
图片和资料让学生在感知历史的同时，在引导学生独立学习和小组合作的方面有
所突破，后面的教学需要继续努力，将学生的自主学习热情和能力激发出来。
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篇四：抗美援朝精神教育教案三年级
抗美援朝教学教案
抗美援朝教学教案精选通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。以下是小编（ub1.com.cn）和大家分享相关的抗美援朝教学教案精选资料，欢迎你的参阅。抗美援朝教学教案精选一[活动目标]1.了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力。2.通过地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法;通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法。3.通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。活动过程：1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们一起翻
开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
一、抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景1.史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。2.教师提问：结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边;轰炸扫射中国东北边境城市;美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。3.教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定?提示：抗美援朝，保家卫国。(二)中国出兵朝鲜1.史料解读：材料：毛主席说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。”2.请学生回答：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论?提示：中朝世代友好、唇齿相依;美国的侵略严重威胁了新中国的安全;为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。
3.教师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战争的基本情况，其结果如何。
提示：(1)1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。
(2)中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
4.教师过渡：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年10月，彭老总受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。在整个战争中涌现了许多的战斗英雄，接下来我们来学习第二节内容。
二、战斗英雄黄继光和邱少云(一)战斗英雄1.图片展示：战斗英雄黄继光、战斗英雄邱少云2.分别请两位同学讲述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。
提示：略。(要求生动、情节感人)3.教师讲述：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，著名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：朋友!你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人!4.引导学生思考：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”?提示：因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。同时，也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉。
(二)战争胜利的原因和意义1.教师讲述：抗美援朝的结果。正是由于这些可爱的人——中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终
于在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
2.史料解读：材料一：(抗美援朝战争的胜利)它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》材料二：我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》3.提出问题：阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜战争胜利的原因是什么?提示：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战争。4.请学生说说：胜利的结局对新中国有什么历史意义?提示：为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。三、总结通过本次活动，我们了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美!抗美援朝教学教案精选二
一、教学目标1.了解新闻通讯。学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。2.体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象的进行报道的方法。3根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。4学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。二、难点、重点分析1.松骨峰战斗与马玉祥救小孩在表达内容、选材角度和描写方法等方面各有什么特点?分析：松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠，作者记叙了一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。马玉祥救小孩表现了志愿军战士对人民的爱，作者运用外貌、行动、心理、语言等描写方法，塑造了一个青年战士的英雄形象。2.我们知道文中为了说明志愿军是最可爱的人，主要讲了三个小故事。为了简短，我们用“我觉得我们的志愿军，我们的志愿军战士是最可爱的人”作导语，代替这三段文字好不好?试说明理由。分析：通讯的导语尽管种类样式很多，但1篇文章用何种导语，要根据表达的需要来定。本文之所以用抒情议论文字作导语，也正是从表达需要考虑。白居易说过，“感人心者莫先乎情”。作者在导语中，开门见山抒写自己在朝鲜的感受，正是为了用自己潮水般的激情使读者产生感
情上的共鸣。作者的激情感染读者，使作者“最急于告诉”我们的也是我们“最急于”知道的，从而达到了新闻导语要“唤起读者注意，引导读者阅读下去”的目的。作者继以设问式的议论指出志愿军战士最可爱之后，似乎会使某些轻视战士的人感到意外，所以作者继续议论指出感到意外者在于“跟我们的战士接触太少”，从而使那些对作者回答“失望”者重新产生读完作品的兴趣。在此基础上，作者进一步用抒情性的笔调揭示战士的精神面貌，既点明了主题(这也是导语的作用之一)，又表达了作者对战士的热爱，结构上又为下文所举具体事例作了提示。总之，这三段抒议结合的文字，在作者、读者和作品中的人、事、理中间架起了一座桥梁，“使人由情恍然于事理”。而这些，显然不是那种干巴巴的一句“我觉得……”所能代替的。
3.作者在上面三段文字中从哪些方面概括了志愿军战士是最可爱的人?
分析：品质、意志、气质、胸怀四个方面。4.第4至14段，这部分写了三个故事，试从描写对象、环境场面、情节主体、反映主题的角度等方面加以比较，体会选材的典型性，并完成下表。分析：所谓典型，是指具有一定代表性的能比较集中突出地说明某一社会现象或某一社会集团本质特征的人和事。本文为了写出志愿军战士“最本质的东西”，“最可爱”的原因，所选材料都具有典型性。就描写对象的广泛性来说，有某部先头连的英雄群体，有蹈火救人的勇士，有普通的战士;就人物活动的环境来说，有枪林弹雨刀光剑影的战场，有浓烟滚
滚、烈火炙人的民房，有冰天雪地、狭小潮湿的防空洞;就情节主体来说，有壮烈动人的阻击战，有火中救朝鲜小孩的场面，有吃雪蹲洞心底宽的谈心明志场面;就主题来看，有表现战士胸有祖国和人民的美好心灵。总之，由此可见作者选材上的匠心。
5.三个小故事的顺序可否调整一下?请说说你的意见。分析：不可调整。打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务，也是志愿军最可爱的原因之一，故事①应当先写。故事②写对朝鲜人民的爱，这既是志愿军最可爱的原因之二，又是对故事①的补充：对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的爱(如马玉祥请调步兵连的情节)，因此救小孩故事应放在第二。防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，这个故事应放在最后。6.第三个小故事里，还连续写了一位战士的三次“笑”，试对每次笑的内涵加以分析。分析：分析这“笑”，要放在具体的语境中分析。第一次“笑”是在“我”问他“你不觉得苦吗”之后，他的答话即是这“笑”的注脚。这“笑”，是他感到“光荣”的集中体现，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神开出灿烂之花。第二次“笑”是在“我”问“你想不想祖国”之后，这“笑”的内涵同样蕴含在答话之中，既表现了对祖国炽热的爱恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民交付的光荣使命的高度责任感。第三次“笑”是在“我”问他“有什么要求”之后，从答话可知，这“笑”充满了夺取抗美援朝彻底胜利的信心。
7.第14段已经用抒情文字对战士的可爱作了热情的沤歌，那么15小段还有没有必要写?
分析：本段是作者和读者的情感交流，也是作者“最急于告诉”读者志愿军是最可爱的人的动机。它告诉读者，要珍惜和平生活的幸福，要把我们的幸福生活和志愿军的英勇奋战联系起来，理解我们的战士，热爱我们的战士。
抗美援朝教学教案精选三一、教材分析本课主要叙述了抗美援朝战争的史实。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一，在第一单元中有承前启后的作用。抗美援朝战争创造了世界战争史上的奇迹，是中华人民共和国的骄傲，是中华民族的骄傲。因此，抗美援朝战争是本册教材的重大历史事件之一。二、教学对象分析
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