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音乐课卢沟谣教学设计与反思,菁选3篇【精选推荐】

时间:2023-03-17 09:15:04 来源:文池范文网

音乐课卢沟谣教学设计与反思1  1、感受故事中的美妙音乐,乐意用语言、动作表达、表现。  2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色,体验表演的乐趣。  【活动准备】  FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。下面是小编为大家整理的音乐课卢沟谣教学设计与反思,菁选3篇【精选推荐】,供大家参考。

音乐课卢沟谣教学设计与反思,菁选3篇【精选推荐】

音乐课卢沟谣教学设计与反思1

  1、感受故事中的美妙音乐,乐意用语言、动作表达、表现。

  2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色,体验表演的乐趣。

  【活动准备】

  FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。

  【活动过程】

  看看听听阿姨拉琴

  第一环节:通过图片导入活动,激发幼儿的兴趣

  1、看阿姨在干什么?(出现画面)

  2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴:好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?

  幼儿可能A:很好听

  教师可回应:音乐是很美妙的。

  幼儿可能B:想睡觉

  教师可回应:听音乐让我们很舒服。

  幼儿可能C:想唱歌跳舞

  教师可回应:我也有这种感觉呢,你一定想跳一个最美丽的动作。

  (教师可边说边展示一个动作)

  3、再次欣赏:听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么?

  【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作,因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验:先让幼儿说一说,个别幼儿做一做,然后再一起来试一试】

  (1)听音乐用动作自由表现

  【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现,是否投入到音乐中,可观察幼儿的动作表现,用语言轻轻鼓励个别幼儿】

  (2)老师可找找看看大家在干什么呢?

  小结:小提琴唱歌是很温柔,很优美动人的。

  过渡:听听小动物们听到美妙的音乐会怎样?

  感受理解散文诗

  【此环节是活动的重点环节,通过倾听、观看来理解散文诗。】

  1、听音乐倾听老师朗诵:

  谁在听美妙的音乐呢?

  2、观看FLASH:进一步感受散文诗的美。

  (1)小动物们听到音乐都怎么了?

  【此时幼儿可能是说不全的,教师可提示幼儿如:那么小兔听到音乐怎么了?】

  (2)再次观看FLASH:可一起跟着动画说说念念

  3、为什么它们听到音乐都停下来了呢?

  小结:原来阿姨拉琴真好听,小动物听到音乐都被吸引住了,都停下来欣赏了。

  扮演角色表演

  【以表演的形式进一步巩固散文诗,让幼儿体验表演的乐趣。】

  1、听优美的琴声,师生共同表演

  现在我们也来扮演小动物们,看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢?

  2、分角色表演

  表演前可问问幼儿你是谁

  关注幼儿表演前是否大胆自信

音乐课卢沟谣教学设计与反思2

  课型:唱歌课

  课时:1课时

  教学目标:

  1、情感、态度与价值观目标

  通过歌曲的学唱,初步了解卢沟桥的历史,品味它经历的百年沧桑。

  2、过程与方法目标

  通过学唱《卢沟谣》,提高学生的合唱能力,增加学生对音量的控制力,并进一步调整学生歌唱时的声音状态。

  3、知识与技能目标

  运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。

  教学重点:

  用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

  教学难点:

  准确表达“渐强,倚音”等音乐记号的演唱方式。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、发声练习

  1、教师唱一个音符,学生找其上方三度音符,并体会和声效果。

  2、教师唱一个音符,学生找其下方三度音符,并体会和声效果。

  3、总结合唱技巧,介绍三度关系在合唱中的应用。

  二、图片导入

  1、观赏卢沟桥的照片和千姿百态的狮子。

  2、教师简介卢沟桥的历史。

  3、学生读P32拓展资料,了解“七七事变”。

  三、学习《卢沟谣》

  (一)初听歌曲,解决以下两个问题:

  1、歌曲唱了什么内容?

  第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史,第二段讲了七七事变和*人民奋勇抗日的故事。

  2、歌曲采用了哪些演唱方式?

  朗诵、齐唱、合唱。

  (二)突破难点

  1、找出出现合唱的乐句。

  每段第三句和最后一句结束句。

  2、教师范唱,学生找出两个声部之间的关系。(三度关系)

  3、高、低声部分别学习。

  4、两个声部配合演唱。

  (三)复听歌曲

  1、一边听,一边跟随音乐默唱。

  2、学生总结朗诵部分的节奏特点,自主学习朗诵部分。

  3、问题:歌曲的两段乐谱为什么不用反复记号,而是分开写的呢?

  学生比较两段旋律的区别,并唱一唱。

  4、小组讨论:为什么使用了装饰音(前倚音)?

  模仿语言中的二声,使语言与旋律相融合。

  (四)完整演唱

  1、教师钢伴,学生演唱两段旋律。

  2、听原唱,学生体会情绪如何变化,并分析原因。

  3、跟伴奏完整演唱。

  提醒高声部同学在高音部分不要喊唱,把控高位置的声音,通过腹部力量增强音量。

  四、课堂小结

  1、情感升华。

  2、课后查阅相关背景资料。

  板书设计:

音乐课卢沟谣教学设计反思3

  教学目标

  1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲,感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。

  2.了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。

  3.掌握“渐强,反复跳跃,结束句,倚音”等音乐记号。

  教学重点

  1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

  2.准确表达“渐强,倚音”等音乐记号的演唱方式。

  教学难点

  音域较宽,从1到低一个八度5。

  教学准备

  多媒体课件、乐谱。

  教学过程

  一、导入新课

  1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

  2.生观看图片,感受卢沟桥美丽的风景。

  二、朗读歌词

  1.师播放伴奏音乐,并朗读第一段的歌词(PPT歌词滚动出现)

  2.师带生一起朗诵第一段歌词。

  三、学唱第一段

  1.师范唱第一段歌词,生聆听。

  2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。

  四、解决第一段难点

  1.师逐句示范“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。

  2. “卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。

  五、处理歌曲

  1.师再次范唱第一段,并在强调的地方加上手势。

  2.生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。

  3.师小结:卢沟桥的景色非常美,你们的歌声也非常美,老师真的很满意。

  六、学唱第二段

  1.师范唱第二段(愤怒的),让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感?

  2.请生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。

  3.比较两段的结束句:

  万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大

  卢沟晓月照大川(一段)——清唱——*缓

  4.讲解结束句

  5.出示乐谱,让生掌握反复跳跃记号,并整理歌曲结构:

  B—B(加一句)—结束句。

  七、处理歌曲

  1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

  2.师前两句动作提示生感情,后指示乐谱注意反复与结束句

  八、表演歌曲

  有感情地演唱歌曲,并用生喜欢的动作表达。

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