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〔度〕类写作提纲第2辑（30例）
1.“三度”服务 助力企业复产复工
“非接触式”服务扎深度
“不断线式”保障显温度
“一对一式”帮扶加力度
2.组工干部的“6度、16度、26度”
带着“6摄氏度”的清醒，做一个敢担当的组工干部
带着“16摄氏度”的初心，做一个本领强的组工干部
带着“26摄氏度”的热情，做一个有激情的组工干部
3.把握“三度”，推动主题教育走深走实
专题领学有高度
交流研学有深度
现场教学有温度
4.组工人应有“高度 厚度 温度”
“会当凌绝顶，一览众山小”，政治思想上要有高度
“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理”，知识能力上要有厚度
“君子，莫大乎与人为善”，为人处事上有温度
5.以“三度”为工作圆心，努力营造和谐用工环境
一是借助宣传主动服务求广度
二是日常监察常态监控有深度
三是隐患排查预防查处有力度
6.党员干部的“0度、37度、100度”
坚守0摄氏度的清醒，愿怀基层治理的“清冽心”
维持37摄氏度的初心，常怀基层治理的“常态心”
不减100摄氏度的热情，勇怀基层治理的“赤诚心”
7.社会治理要“深度广度”更要“温度”
区域统筹，让社会治理保持“高温”
条块协同，让社会治理实现“恒温”
上下联动，让社会治理告别“低温”
8.组工干部学习的长度 宽度 高度
组工干部要敢于延展学习的“长度”
组工干部要勇于拓展学习的“宽度”
组工干部善于尽展学习的“高度”
9.从“战疫”看中国的“硬度 速度和温度”
疫情防控，需要共产党员干部的“硬度”
疫情防控，需要中国调度建设的“速度”
疫情防控，需要举国齐心抗疫的“温度”
10.谈谈海瑞的高度、厚度与尺度
高度决定视野
厚度改变自身
尺度把握人生
11.干部成长要兼顾“风度”“温度”“态度”
善作善成的“风度”建立在实战笃行、本领高强上
服务群众的“温度”建立在全心全意、鞠躬尽瘁上
干事创业的“态度”建立在求真务实、实事求是上
12.重“制度”当“自度”
“自度”是思当所思，笃守“革命理想高于天”的坚定信仰
“自度”是行所当行，扛起“不待扬鞭自奋蹄”的主动担当
“自度”是止所当止，涵养“只留清气满乾坤”的从政追求
13.心怀有尺方有度
心怀“原则尺子”，增强底线的“清晰度”
心怀“比较尺子”，增强能力的“认知度”
心怀“人情尺子”，增强社交的“纯洁度”
14.换届“温度说”
-3℃是与大自然相拥的温度
26℃是面对面交流的温度
37℃是心连心跳动的温度
15.第一书记“度”贫
第一书记的硬度，用党建引领发展，一方产业发展兴
第一书记的温度，捧一颗真心驻村，为民安居奔走之
第一书记的力度，用脚步丈量民情，打通最后“一公里”
16.做有“温度”的组工干部
心里有“温度”，永葆人民至上的赤子之心
手上有“温度”，做让群众温暖的组织工作
足下有“温度”，脚踏热土才能“拔节生长”
17.制度优势中的大国之“治”
以制度选人，不仅会想还要善“干”
以制度管人，不仅善干还要服“管”
以制度带人，不仅服管还要能“战”
18.把握制度建设的“度量衡”
把握制度“长度”，完善治理体系
深化制度“容积”，丰富治理能力
增强制度“分量”，发挥治理竞争力
19.答好三张“考卷” 跑出“中国速度”
答好“人民至上”之卷——推进疫情防控、防汛救灾保证“初速度”
答好“美好生活”之卷——决战脱贫攻坚、决胜全面小康跑出“加速度”
答好“经济转正”之卷——实现经济社会平稳发展确保“速度稳”
20.考察谈话要有“度”
考察谈话要有“广度”，切忌“一叶障目”
考察谈话要有“深度”，切忌“浅尝辄止”
考察谈话要有“温度”，切忌“冰冷生硬”
考察谈话要有“力度”，切忌“虎头蛇尾”
21.让考核工作提“度”增效
把握年终，盯准平时，增大考核“时间密度”
面面俱全，条条到位，增加考核“内容厚度”
深入研究，精细比照，提升考核“标准精度”
22.党课应有“三度”
有温度，激荡心灵
有深度，求真务实
有力度，攻坚克难
23.论年轻干部的“厚度”
“厚脸皮”——面对失败挫折“再来一次”
“厚肩膀”——面对使命责任“再扛一次”
“厚脚板”——面对民生诉求“再走一次”
24.组工人的“度”量
捧出一颗“心”，让信念更有“温度”
迈出一双“腿”，让责任更有“深度”
挺起一双“肩”，让生命更添“厚度”
25.做群众工作要有“温度”
以百姓事为事，“俯下身”去研究，群众工作才有温度
以百姓心为心，“定下心”去服务，群众工作才有温度
以百姓情为情，“撸起袖”去实干，群众工作才有温度
以百姓利为利，“回过头”去问效，群众工作才有温度
26.加强干部考核“硬度”
严明政治标准“硬要求”，为考核定向
注重实绩实效“硬作为”，为实干增色
下足日常考核“硬功夫”，为精准添彩
强化结果应用“硬举措”，为激励赋能
27.做一名“有度”的干部
直面问题有“气度”
发现问题有“准度”
纾解问题有“力度”
28.党员干部当有“三度”
修身立德，当有“厚度”
敢于担当，当有“力度”
善于作为，当有“深度”
29.“六度”话党建拉练
党建拉练促升思想认识“高度”
党建拉练反映出党建业务“深度”
党建拉练折射出学思践悟“角度”
党建拉练体现出知行合一“程度”
党建拉练凸显出技巧变化“速度”
党建拉练反应出督导检查“力度”
30.把握“五度” 办好思政课
思政课要有“态度”，以实际行动培养人
思政课要有“温度”，以真情实感打动人
思政课要有“深度”，以科学理论滋养人
思政课要有“准度”，以精雕细琢塑造人
思政课要有“热度”，以正面回应引导人
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