松鼠优秀教学设计和反思1 松鼠教学设计 学情分析： 本班学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。 教材分析： 这篇课下面是小编为大家整理的松鼠教学设计和反思,菁选2篇（完整文档）,供大家参考。
松鼠优秀教学设计和反思1
松鼠教学设计
学情分析：
本班学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。
教材分析：
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。
教学目标：松鼠 课文目录
1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠;2、能力目标：学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法;3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学理念:
(1)运用多媒体作为直观教具;(2)本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析;(3)教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学重点：激发学生关注动物。
教学难点：对事物特征的观察。
教学过程：
一、导入新课
大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧!(运用多媒体课件展示动物图片)
欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。(多媒体课件展示松鼠图片)
二、讲授新课
(一)作者简介
布封(1707—1788)，法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文逊中《松鼠》一文改写而成的。
(二)整体感知
1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。注意加线字读音(板书：驯良
缨
蛰伏)
2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。
3、把学生自己喜欢的句子反复读，是尊重学生在学习过程中的独特体验。
三)擂台赛(多媒体课件展示擂台赛图表)
1、学生概括文中松鼠的特点，并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的(漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的;乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的)。
2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛
学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又准确。
擂台赛结束，各组填写图表，并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会(学生在回答填写图表时，有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减)目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。(板书：讨人喜欢)
三、拓展练习(多媒体课件展示17幅松鼠图片)
请学生在这17幅松鼠图片中任选一组(4张)设计邮票小型张，要求给设计的这一组邮票定个名并谈谈设计理念。
四、课堂升华(多媒体课件展示动物世界图片)松鼠 课文目录
1、请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。为了大自然的生态*衡，你想说点什么?
2、请学生观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。
松鼠优秀教学设计和反思2
教材分析:
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外形、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼*实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
学情分析:
本班的学生到五年级已经多次接触过说明文，懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不是很熟悉，但对小动物很感兴趣。已经具备良好的口头表达能力与概括能力。
设计理念:
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点;激发学生对小动物的喜爱之情;通过背诵文章中自己喜欢的自然段，做一些语言积累。
教学目标:
1.正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点:
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
教学准备:课件 学生预习课文。
教学时间:一课时
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
这节课我们要来认识一种小动物--松鼠，老师收集了一些小松鼠的照片，想看吗?(看课件)，图片中的小松鼠怎么样?用一个词概括一下。
那么，法国著名博物学家布丰笔下的小松鼠又是怎样的呢?我们一起来学习第十课《松鼠》。
二、检查预习，初读感知
昨晚同学们都预习了课文，我们先来比一比谁预习得好。
1.字词大闯关，你能过关吗?谁来读一读?意思理解了吗
驯良 乖巧 矫健 榛子 榉实 帽缨 船舵 蛰伏 苔藓 狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机警 警觉
2.在预习课文时你遇到什么不明白问题或者想知道的问题吗?(学生自由提问题)
三、教师梳理问题，学生根据问题再次自学。
(同学们提的问题真不少，我们一起先来解决这两个问题:作者从几方面介绍松鼠的呢?课文在表达上与《鲸》有哪些相同或不同的地方?认真读课文，细细体会，并把有关的内容找出来。也可以在课文空白处写写。
四、学生自读自学课文，教师相机指导。
五、全班交流，读中点拨。
1.作者从几方面介绍松鼠的呢?你来读读有关句子。
(1)外形:课文哪里写到松鼠的外形?你来读读有关句子。 从小松鼠外形的描写，你体会到小松鼠是怎样的动物?(漂亮可爱)是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱， 能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢?谁来试试?(读得不错，跟她这样一起再读一遍。)
(2)生活习性:读第二段，问:这段介绍了松鼠的什么生活习性?活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)(男生来读读这一段，大家把小松鼠怎样活动了解得更清楚些。)
(3)第三段:读有关句子，问:这一段又介绍了松鼠的哪些生活习性?(写了松鼠的行动特征)你从中体会到小松鼠怎么样?(聪明乖巧)你是怎么体会到的?想知道小松鼠的动作有多敏捷吗?请看视频。(怎么样?很厉害吧?)(一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。)
叫声:(小松鼠还会用叫声来表达自己的不满，太有意思了。)
(4)作者还列举了松鼠搭窝的经过，从中你体会到什么?(从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。)
(5)最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，(小松鼠从小就这么喜欢洁净，真可爱。)
2.我们学了《鲸》与《松鼠》，这两篇课文都是介绍一种动物的说明文，想想课文在表达上有什么相同与不同呢?
《松鼠》与《鲸》从说明的内容来看，都介绍了外形、生活习性。从说明方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，《松鼠》有没有用这些方法?那本文主要是采用什么方法?(用比喻、拟人手法，既生动形象地介绍了小松鼠这种漂亮可爱的动物，同时还表达出自己对松鼠的喜爱之情;语言更生动传神。这种文体是说明文中的一种，叫科学小品文)
六、拓展延伸
1.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)
(语言准确、生动;抓住动物的特点;可以融入自己的感情)
2.仿造《松鼠》的表达方法，介绍一种其他的动物。(写一段就好)
外形 (漂亮)
板书: 10* 松鼠 生活习性 活动 (驯良)
行为 (乖巧)
了 吃食
叫声
搭窝
生育
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