下面是小编为大家整理的福建医科大学学年本科教学质量报告（2022年）,供大家参考。
1福建医科大学 2019 ～0 2020 学年本科教学质量报告
福建医科大学创建于 1937 年，是我国建校较早的公立本科医学院校之一。学校是一所以医为主，多学科协调发展，具有完整人才培养体系的福建省“双一流”建设高校，是福建省卫生人才培养中心、医学科学研究中心和医疗卫生服务中心。
学校现有上街、台江 2 个校区，规划占地约 1500 亩。设有 20 个学院（部），28 个本科专业，其中国家级特色专业 4 个。现有教职医护员工 11900 多人（含附属医院），在校全日制学生 17000 多人。与海内外 120 多所高校和科研院校开展了多层次、多角度的交流合作。
学校坚持把人才作为发展的第一资源，实施“人才强校”战略。现有专任教师 1603 人，其中具有博士学位教师占 51.34%，具有高级职称教师占 69%。拥有国家“万人计划”入选者、国家杰出青年科学基金获得者、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家/卫生部有突出贡献中青年专家、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、教育部骨干教师等国家级高层次人才 44 人次，“南丁格尔”奖章获得者 2人，历年享受国务院特殊津贴专家 120 人，国家级教学团队和全国高校黄大年式教师团队 2 个；福建省“百人计划”、福建省“外专百人计划”人选等省级高层次人才 321 人次。
学校以人才培养为核心任务，坚持立德树人，大力深化教育教学改革。拥有 4个国家级一流专业建设点，获得国家教学成果奖 4 项，国家级来华留学英语授课品牌课程、精品视频公开课、精品资源共享课、精品课程、精品在线开放课程等 5门，国家级实验教学示范中心 2 个，虚拟仿真实验教学项目 3 个，人才培养模式创新实验区、专业综合改革试点、大学生校外实践教育基地等 3 个，是教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校。现有省级教学成果奖、特色专业及本科教学工程近 200 个。学校培养的学生以理论功底扎实、实践动手能力强著称，临床医学、口腔医学、预防医学、护理学等专业学生历年参加国家执业医师（护士）资格考试，通过率均名列全国前茅。临床医学专业学生参加全国高等医学院校大学生临床技能比赛连续七年荣获华东赛区一等奖，并在全国比赛中屡获一、二、三等奖，2016 年以总分第一名荣获全国总决赛特等奖；MBBS 项目学生参加全国来华留学生临床思维和技能竞赛屡创佳绩。我校毕业生广受用人单位欢迎，近年来就业率始
2终保持较高水平。许多校友成为我国尤其是福建省医疗卫生战线的领军人物和骨干力量。
学校拥有附属协和医院、附属第一医院、附属第二医院、附属第三医院、附属口腔医院、附属平潭协和医院等 6 所直属附属医院，编制床位数 9600 多张。拥有协和临床医学院、第一临床医学院、第二临床医学院、省立临床医学院、福总临床医学院等 5 所临床医学院。在福建省设有非直属附属医院 15 所，临床教学医院 22 所，专业实践教学基地 91 个。附属协和医院、附属第一医院和省立医院是福建省首批建设高水平医院，附属医院 10 个专科医学中心纳入省高水平临床医学中心建设。附属协和医院、附属第一医院连续 6 年进入香港艾力彼医院管理研究中心“中国医院竞争力·顶级医院百强榜”。在复旦大学医院管理研究中心发布的排行榜中，附属协和医院、附属第一医院双双进入中国医院百强排行榜；附属医院 7 个专科进入全国专业声誉排行榜（提名）；43 个专科进入华东区医院专科声誉榜（提名）。附属第一医院滨海院区是国家立项筹建的区域医疗中心，附属第二医院是福建省南部区域医疗中心领衔医院。附属口腔医院在口腔疾病诊疗及科研方面全省领先。附属医院及临床医学院中拥有“国家级住院医师规范化培训基地”16 所（全省共 22 所），附属协和医院入选首批国家临床教学培训示范中心。
当前，福建医科大学正在加快推进“双一流”建设，坚定不移创建特色鲜明的高水平医科大学，努力为健康中国、健康福建建设和实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。（以上数据截至 2020 年 9 月）
一、本科教育基本情况 学校坚持“育人为根本，质量是生命”的理念，牢固确立本科教育的基础地位和教学工作的中心地位，把人才培养作为根本任务，积极开展教育教学改革，创新人才培养模式，提高本科教学水平和人才培养质量。学校“十三五”规划明确了“始终以人才培养为中心，把人才培养质量作为衡量办学质量的首要标准。坚持把提升质量作为核心任务，作为生命线，以质量求生存、以贡献求支持。” （一）人才培养总目标与服务定位 人才培养总目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有高度的社会责任感、良好的人文素养和职业道德，具备实践能力、批判思维和终身学习能力，具有一定的创新创业意识和国际化视野，适应经济社会发展需要，具备岗位胜任力
3的高素质人才。
学校服务定位：立足福建，面向全国，为区域经济社会和卫生事业的发展提供人才、技术和智力支持。
（二）专业设置与支撑 学校是一所以医学为主，理、管、文、法、工等多学科协调发展的医科大学，现设 28 个本科专业。根据社会需求及学生就业等情况，2020 年适时做好专业结构及招生计划的调整,增设智能医学工程专业并招生 30 人，招生专业计划中护理学和药学分别减招 70 人，公共事业管理和医学检验技术分别减招 20 人，临床药学减招 10 人，应用心理学增招 10 人，暂停药物分析、医学实验技术、眼视光医学、食品质量与安全、英语等 5 个专业的招生。此外，2020 年还组织了新专业调研与论证，完成精神医学（5+3）一体化、口腔医学（5+3）一体化和运动康复专业的申报工作。
学校主动对接国家和区域战略需求，着力打造具有影响力的高水平学科和科研平台。现有临床医学、基础医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、药学、护理学等博士学位授权一级学科 6 个，临床医学、口腔医学等博士专业学位授权点 2个；硕士学位授权一级学科 8 个，硕士专业学位授权点 6 个。现有临床医学和基础医学 2 个博士后科研流动站，4 个博士后工作站，2 个院士工作站。临床医学学科进入 ESI 全球排名前 3‰。现有血液病学等国家级重点学科（专科）12 个，临床医学、基础医学等省级重点学科（专科）56 个。
（三）在校生情况 学校坚持内涵发展，本科生规模总体保持相对稳定。截至 2020 年 10 月 30 日，共有全日制在校生17087人，其中普通本科生12408人，占全日制在校生的72.62%，学生构成以医学类专业为主，占 88.38%，文法管理类占 6.71%，理工类占 4.91%。（表 1-1）。
表 1-1 各专业类在校本科生人数及比例 在校生数 医学类 文法管理类 理工类 人数 人数 比例 人数 比例 人数 比例 12408 10966 88.38% 833 6.71% 609 4.91%
4注：
1.医学类含临床医学、临床医学（“5+3”一体化）、临床医学（“5+3”一体化儿科）、麻醉学、医学影像学、预防医学、口腔医学、基础医学、卫生检验与检疫、医学检验技术、医学实验技术、康复治疗学、医学影像技术、眼视光学、护理学、助产学、智能医学工程、药学、药物制剂、临床药学、药物分析； 2.文法管理类含英语、社会工作、公共事业管理； 3.理工类含生物信息学、 应用心理学、 食品质量与安全、生物制药。
（四）本科生源质量情况 学校面向全国 28 个省（市、自治区）、港澳台招生，同时招收外国留学生。2020年共招收全日制本科生2555 人，其中普通本科学生 2552人、港澳台生35 人。招收六年制本科临床医学专业（英语授课）来华留学生 12 人，五年制本科临床医学专业（汉语授课）中国政府奖学金来华留学生 2 人。
学校坚持为区域经济社会发展服务。2020 年，招收福建省生源 1841 人，占普通本科学生招生数的 73.05%，在全日制本科生中定向县级医院招收 60 人、“地方农村学生专项计划”84 人。普通本科新生中，农村生源考生所占比例 55.56%，女生占 53.73%，共青团员 2236 人。
2020 年我校普通本科生源数量较充足、省外生源质量稳中有升、省内传统医学类专业生源质量持续保持优势。福建省内本科批次招生情况较好，全校理工类常规志愿录取平均分省内排位 13352 名，较 2019 年上升 1193 名，较 2018 年上升9910 名；全校 24 个招生专业中有 15 个专业录取最低分和平均分排位高于上年；临床医学 5+3 一体化吸引力持续保持，最低分省内排位 6138 名，较上年提升 335名；五年临床医学、医学影像学、麻醉学、口腔医学录取最低分省内排位分别为15431 名、15635 名、16669 名和 9766 名，较上年分别提高 1141 名、1523 名、112名和 82 名。
2020 年，全国共有 8 个省份不分批次招生，2 个省份按专业平行招生，其余21 个省份仍按本一本二批次招生。自 2016 年起，学校向全国各省申请调整至本一批次招生，现有 17 个省份安排在本一批次招生（其中山西、吉林、宁夏、重庆 4省为部分专业在本一批次招生），江西、贵州、山西和青海 4 个省份安排在本二批次招生。2020 年，新增了云南、湖北、湖南等 8 个省份全部专业或部分专业在本一批次招生。省外理工类生源质量稳步提升，21 个分批次招生省份中第一轮投档
5线高于当地本一线的省份有 19 个（2019 年 15 个），高于当地本一线 60 分以上的省份达 11 个（2019 年 5 个）。其中湖南、湖北、广东、河北、内蒙古等 5 个省份第一轮投档分较去年有较大提升，北京、辽宁、天津的录取位次继续保持高位。
二、师资与教学条件
（一）师资队伍 近年来，学校大力实施“人才强校”战略，落实人才队伍建设规划，坚持引进和培养并举，师资队伍数量平稳增长，结构趋于优化。学校注重师德师风和学术道德建设，完善师资队伍管理制度，保证充足的教师教学投入，提升教师发展与服务的水平，有力保障了人才培养目标的实现。2019 年，学校出台了《福建医科大学人才引进与管理暂行办法》，确定了人才引进的层次、条件、待遇和工作程序等，进一步明确区分了各层次人才的相应内涵和标准。根据学校人才强校战略部署，有的放矢，采取多种形式，大力引进具有国际先进水平、国内领先水平的大师级人才和拔尖学科带头人，截止 2020 年 10 月共引进包括中科院百人计划在内各类型高层次人才 146 名。
1. 师资队伍数量
现有教职医护员工 11900 多人（含附属医院），其中校本部 1277 人。专任教师 1574 人(含附属医院临床教师)，在岗博士生导师 224 人，硕士生导师 1237 人。“南丁格尔”奖章获得者 2 人，国家有突出贡献中青年专家 47 人，“百千万人才工程”国家级人选 9 人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选 3 人，卫生部有突出贡献中青年专家 9 人，连续四年入选中国高被引学者榜单 2 人，教育部骨干教师资助 8 人，历年享受国务院特殊津贴专家 120 人，全国高校黄大年式教师团队 1个，福建省高校领军人才 2 人，“闽江学者奖励计划”人选 36 人，福建省外专百人 4 人，福建省杰出人民教师 4 人，福建省杰出科技人才 4 人，福建省科技创新领军人才 20 人，福建省百千万工程领军人才 3 人，福建省青年拔尖人才 8 人，海西产业人才高地领军人才 1 人，福建省优秀专家 16 人，福建省优秀人才 6 人，“福建省百千万人才工程”人选 65 人，福建省“最美教师”1 人，福建省高校教学名师 13 人，福建省高校领军资助青年拔尖人才 3 人，福建省高校新世纪优秀人才支持计划人选 62 人，福建省高校杰出青年科研人才培育计划 43 人，福建省高校创新团队 8 个。
62. 师资队伍结构
专任教师队伍结构进一步优化。现有 1574 名专任教师中，具有副高及以上专业技术职务的比例为 68.3%；具有硕士及以上学位的教师比例为 89.58%，其中具有博士学位的教师比例达到 55.08%；专任教师的年龄结构显示，中青年教师比例较高，具有较大的发展潜力；教师的学缘结构显示，43.96%来自国内其他高校或境外高校（图 2-1 至图 2-4）。
图 2-1
专任教师专业技术职务构成比
图 2-2
专任教师学位构成比
正高级28.02%副高级40.28%中级 21.92%初级 4.57%博士学位55.08%硕士学位34.50%学士学位10.42%
7 图 2-3
专任教师年龄构成比
图 2-4
专任教师学缘结构图
3. 生师比
2019 年，共有专任教师 1574 人，外聘教师 476 人（含非直属附属医院临床教师），生师比为 12.19:1；较好地满足了高素质人才培养的需要（表 3）。
表 2 2019～2020 学年生师比统计 全校教师 折合在校生数 合计* 生师比 合计* 专任教师 外聘教师 1812 1574 476 22090 12.19 注：外聘教师按 50%计算，故教师合计数为 1812 人。
16.26%16.33%19.57%20.08%15.63%12.13%35岁及以下36-40岁41-45岁46-50岁51-55岁56岁及以上56.04%39.45%4.51%专任教师学缘结构图本校 国内其他高校 境外高校
84. 教授为本科生授课情况
坚持教授、副教授承担本科生教学任务作为教授、副教授聘用的基本条件，并纳入年度工作考核。2019～2020 学年，除去外出进修及读博的教师,校本部专任教师中为本科生上课的教授、副教授均占其同类同级职称总人数的 100%。本学年学校开设本科课程数 776 门，教授、副教授参与教学的门数为 582 门，占总课程数 73.12%。
5 5. . 教师教学能力提升
2019-2020 学年，教师教学发展中心聚焦课程内涵建设，进一步推动课堂教学改革，重点围绕课程思政、一流课程建设等主题展开培训。在 2019 年发布的《福建医科大学课程思政建设实施方案》的指导下，教师教学发展中心组建学校课程思政导师团队，开展内部研讨，打造校内课程思政工作坊，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，并荣登全国医学教育发展中心举办的医学教育大讲堂开幕致辞特色案例榜，开展“思政课程”“课程思政”优秀教学案...
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