初中英语短篇美文1 Youthisnotatimeoflife;itisastateofmind;itisnotamatterofrosycheeks,redlipsandsuppleknees;下面是小编为大家整理的初中英语短篇美文,菁选五篇,供大家参考。
初中英语短篇美文1
Youth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees; it is a matter of will, a quality of imagination,a vigor of the emotions; it is the freshness of the deep springs of life. Youth means a temperamental predominance of courage over timidity, of the appetite for adventure over the love of ease. This often exists in a man of 60 more than a boy of 20. Nobody grows old merely by a number of years. We grow old by deserting our ideals. Years may wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust. Whether 60 or 16, there is in every human being’s heart the lure of wonder, the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart there is a wireless station:
so long as it receives messages of beauty,hope, cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young. When the aerials are down, and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old, even at 20, but as long as your aerials are up to catch waves of optimism, there is hope you may die young at 80.
初中英语短篇美文2
Most of us take life for granted. We know that one day we must die, but usually we picture that day as far in the future. The days stretch out in an endless vista, so we go about our petty tasks, hardly aware of our listless attitude toward life. The same lethargy characterizes the use of all our faculties and senses. Only the deaf appreciate hearing, only the blind realize the manifold blessings that lie in sight. I have often thought it would be a blessing if each human being were stricken blind and deaf for a few days at some time during his early adult life. Darkness would make him more appreciative of sight; silence would teach him the joys of sound. When walking the woods, I, who cannot see, find hundreds of things to interest me through mere touch. I feel the delicate symmetry of a leaf. I pass my hands lovingly about the smooth skin of a silver birch, or the rough, shaggy bark of a pine. In the spring I touch the branches of trees hopefully in search of a bud —the first sign of awakening Nature after her winter’s sleep. I feel the delightful, velvety texture of a flower, and discover its remarkable convolutions; and something of the miracle of Nature is revealed to me. Occasionally, if I am very fortunate, I place my hand gently on a small tree and feel the happy quiver of a bird in full song. I am delighted to have the cool waters of a brook rush thought my open finger.
To me a lush carpet of pine needles or spongy grass is more welcome than the most luxurious Persian rug. To me the pageant of seasons is a thrilling and unending drama, the action of which streams through my finger tips. If I can get so much pleasure from mere touch, how much more beauty must be revealed by sight. Suppose you set your mind to work on the problem of how you would use your own eyes if you had only three more days to see. If with the oncoming darkness of the third night you knew that the sun would never rise for you again, how would you spend those three precious intervening days? What would you most want to let your gaze rest upon? I, naturally, should want most to see the things which have become dear to me through my years of darkness. You, too, would want to let your eyes rest on the things that have become dear to you so that you could take the memory of them with you into the night that loomed before you.
初中英语短篇美文3
Half the people on our streets look as though life was a sorry business. It is hard to find a happy looking man or woman. Worry is the cause of their woebegone appearance. Worry makes the wrinkles; worry cuts the deep, down-glancing lines on the face; worry is the worst disease of our modern times. Care is contagious; it is hard work being cheerful at a funeral, and it is a good deal harder to keep the frown from your face when you are in the throng of the worry worn ones. Yet, we have no right to be dispensers of gloom; no matter how heavy our loads may seem to be we have no right to throw their burden on others nor even to cast the shadow of them on other hearts. Anxiety is instability. Fret steals away force. He who dreads tomorrow trembles today. Worry is weakness. The successful men may be always wide-awake, but they never worry.
Fret and fear are like fine sand, thrown into life"s delicate mechanism; they cause more than half the friction; they steal half the power. Cheer is strength. Nothing is so well done as that which is done heartily, and nothing is so heartily done as that which is done happily. Be happy, is an injunction not impossible of fulfillment.
Pleasure may be an accident; but happiness comes in definite ways. It is the casting out of our foolish fears that we may have room for a few of our common joys. It is the telling our worries to wait until we get through appreciating our blessings. Take a deep breath, raise your chest, lift your eyes from the ground, look up and think how many things you have for which to be grateful, and you will find a smile growing where one may long have been unknown. Take the right kind of thought—for to take no thought would be sin—but take the calm, unanxious thought of your business, your duties, your difficulties, your disappointments and all the things that once have caused you fear, and you will find yourself laughing at most of them.
初中英语短篇美文4
My house is perfect. By great good fortune I have found a housekeeper no less to my mind, a low-voiced, light-footed woman of discreet age, strong and deft enough to render me all the service I require, and not afraid of loneliness. She rises very early. By my breakfast-time there remains little to be done under the roof save dressing of meals. Very rarely do I hear even a clink of crockery; never the closing of a door or window. Oh, blessed silence! My house is perfect. Just large enough to allow the grace of order in domestic circumstance; just that superfluity of inner space, to lack which is to be less than at one"s ease. The fabric is sound; the work in wood and plaster tells of a more leisurely and a more honest age than ours. The stairs do not creak under my step; I am attacked by no unkindly draught; I can open or close a window without muscle-ache. As to such trifles as the color and device of wall-paper, I confess my indifference; be the walls only plain, and I am satisfied. The first thing in one"s home is comfort; let beauty of detail be added if one has the means, the patience, the eye.
To me, this little book-room is beautiful, and chiefly because it is home. Through the greater part of life I was homeless. Many places have I lived, some which my soul disliked, and some which pleased me well; but never till now with that sense of security which makes a home. At any moment I might have been driven forth by evil accident, by disturbing necessity. For all that time did I say within myself: Some day, perchance, I shall have a home; yet the "perchance" had more and more of emphasis as life went on, and at the moment when fate was secretly smiling on me, I had all but abandoned hope. I have my home at last. This house is mine on a lease of a score of years. So long I certainly shall not live; but, if I did, even so long should I have the money to pay my rent and buy my food. I am no cosmopolite. Were I to think that I should die away from England, the thought would be dreadful to me. And in England, this is the place of my choice; this is my home.
初中英语短篇美文5
Our life in the city is very different from life in the villages and on the farms. People in large cities are much more careful to respect the privacy of the individual.
Sometimes this feeling seems to be one of indifference, but it is a convention of city life to curb one‘s curiosity about the personal affairs of strangers. Villagers and farmers are likely to show a great deal of interest in all their neighbors. Opportunities for bright young people are greater in the cities and there has been a steady stream of hopeful jobseekers from the villages and farms to the large metropolitan areas.
初中英语短篇美文 (菁选5篇)扩展阅读
初中英语短篇美文 (菁选5篇)（扩展1）
——初中英语美文欣赏3篇
初中英语美文欣赏1
山野的风
“妈妈，风有眼晴吗?”小时候的我曾问过妈妈。
“有，孩子，风会看着你长大，会给妈妈传来你的信息，不管你在哪儿，我都知道你的状况，因为风的眼睛把你的一切都告诉了我”妈妈用胼手摩挲着我的头。
是的，风总是喜欢站在树梢眺望，并学着母亲的样子，以手加额，大声地叫喊着我的乳名，天色晚了，叫我赶快回家。有时，与小朋友玩的正是兴起，根本没听见，或装着没听到，风就会带着母亲的声音在耳边呼呼作响，随着脚印一直追赶，直催到我回家。
不用猜，不管我在山坡放牛，在小河或山塘洗澡，或到菜地里去偷别家的黄瓜之类的东西，母亲总能通过风来感知，知道她的儿子在哪里。我走得再远，也都在母亲爱的磁场内。一辈子能给我这样感觉的，只有我的母亲。
风，总是随着季节更替变换自己的温度和味道，变换自己的颜色。严冬刚过，风就急急地赶走寒，带着春的温暖信息吹遍山岗，小草、林子不日便吐出嫩绿，慢慢地，山岗的野花，家养的梨树、桃树也盛开起来，生机盎然。这时候的风，就像一个待嫁的姑娘，穿着花红柳绿的彩服，宁静、恬淡，有着花的芳香，却醉于自己的风采。儿时的我，好像有无限的动力，总喜欢到后山里看绿摘花，任春风浸满心田，希望自己像春天里的小草一样，快快长大。母亲懂得她儿子的心思，不时地到田间摘取嫩草回家，让家里充满草的新鲜气息，浸润我幼小的心灵。
到了盛夏，风中的热急剧膨胀，吹在脸上烫的有点灼的感觉，漾来漾去，。带着几分神秘与骄傲，把心事写在脸上，又故作沉静，把稻谷成熟的信息带给村子里的人们，催他们赶快农忙，在收割的同时赶快插秧。在田间劳作的一天，晚上闷热的无法入睡，每人一把用麦杆编的蒲扇，指掌轻捏扇柄，狠狠地晃动。母亲睡着了，手上的扇子还在轻轻地摇动，定格在我身体上方，把凉意扇在我身上。
秋天，风里的热里慢慢减少，田地的作物渐渐成熟，稻子进了仓，红薯发了胀，母亲不再那么劳累和心慌。在余晖还在的时候，母亲把一盏昏黄暗淡的煤油灯摆上饭桌，一家老小围着桌子品尝，每一口饭和菜，都充满温暖和芳香。在摇曳的火舌中，母亲熟练地在锅中涮洗着碗筷，我却不敢远离母亲半步，生怕黑夜里串出一只手或没有身子的鬼，将我捉去，无法再回到母亲身边。
四季里的风，最本色的还数冬天，数九严寒，刺骨的北风把人吹得缩手缩脚。母亲还是早早地起床，在冷水里淘米洗衣，待太阳爬上山顶，阳光带来的暖意融化冰霜，母亲便轻唤我的乳名，躲在被窝里的我才慢慢将头探出，应着母亲，穿起母亲亲手缝织厚厚的棉袄。除了小脸被冻的通红，身上热的不比夏天差，因为棉袄是用母爱织成的，寒冷惧怕它，躲的远远的。
山野里的风，塞满了母亲对儿子的呵护与温暖，在某种义意上是高高扬起的一面写满母爱的旗帜!
我从风中的山野来到城市，背井离乡地生活了19年，总觉得城市里的风有点异样的感觉和味道，少了山野风的清新自然和纯正，而且闷的让人心慌意乱，找不到做人的准则，少了理智，却横生出趋炎附势，没有旷野的风雨扑打的自在。
母亲，总不愿随我到城里生活，一直想呆在村子里，虽近七旬，却还在风里雨尽心劳作，在灶屋里忙碌。而风，也在忙着将母亲要我保持山里孩子的`清纯信息传递给，怕我迷失方向，在我心里树起标杆，城里的风再怎么浊也蚀不到它!
"Mother, does the wind have a clear eye?" I asked my mother when I was a child.
"There are children, the wind will see you grow up, will give you the information coming from the mother, no matter where you are, I know your situation, because the wind"s eyes to everything you told me," Mom heloma hand over my head.
Yes, the wind in the trees at the station always love, and like a mother, that is, loudly shouting my name, it was late, told me to go home. Sometimes, playing with children is just the rise, which is not heard or heard. The wind will whistle around the ear with the mother"s voice. As the footprint keeps catching up, it will rush me to go home.
Don"t guess, whether I"m in the hillside cattle in the river or ponds or bathing, the vegetable to steal another cucumber like, mother always through the wind to know where her son perception. I walk far, in the magnetic field of my mother"s love. All my life can give me such a feeling, only my mother.
Wind, always changing their temperature and taste with the change of the season, change their color. Just after the winter, the wind is hurried away cold, with the warmth of spring information blowing through the hills, grass and woods I will spit out the green hills, slowly, wild flowers, pear, peach blossom also domesticated, full of vitality. At this time the wind, like a gorgeous girl, wearing the color clothes, bright red blossoms and green willows, quiet and tranquil, with the fragrance of the flowers, but drunk in their own style. My childhood, seems to have unlimited power, always love to see the mountains green flowers, spring breeze soaked heart, like spring grass, grow up quickly. The mother knew her son"s mind, from time to time to pick the grass field to go home, let the house is full of grass fresh breath, infiltration of my young heart.
In the summer, the heat in the wind was inflated rapidly, and a burning sensation on the face, rippling and rippling. With a bit of mystery and pride, the mind in the face, and pretending to be calm, the people of rice mature information to the village, they quickly rush in the harvest at the same time to harvest, planting. In the field work day and night hot can not sleep, a person with straw series fan, palm Qingnie fan handle, violently shaking. The mother was asleep, the fan in his hand was still shaking gently, fixed on my body, and fanning the coolness on me.
The autumn wind heat slowly reduced, crop fields gradually mature, the rice into the warehouse, the sweet potato bulging, less tired mother and flustered. When light still, mother took a dim dim kerosene lamp on the table, the whole family, old and young around the table every mouthful taste, rice and vegetables are full of warm and fragrant. In the flickering flames, mother skillfully in the pot washing the dishes, I dare not half a step away from the mother, for fear of the night on a hand or body of the ghost, I will catch, can not go back to the mother.
The seasons in the wind, the most natural number is also the winter, winter cold, biting north wind to blow too timid. The mother got up early rice in cold water washing, the sun climbed to the top of the mountain, the sun brings warmth melts the ice, the mother will call my name, hiding in bed I slowly will head out, should be a mother, mother wore hand sewn fabric thick cotton padded jacket. In addition to face frozen red, body heat is not worse than in summer, because the jacket is woven with motherly love, cold fear it, hide away.
The wind in the mountain is filled with the mother"s care and warmth to his son. In some sense, it is a high flag of mother"s love.
I came to the city from the wind in the mountains, to leave the hometown 19 years of living in the city, always feel the wind a little strange feeling and taste, less fresh and natural and pure mountain wind, and stuffy and unnerving, can not find the criteria for life, less rational, but not out begging. The rain beat free wilderness.
Mother always unwilling to live in the city with me, always wanted to stay in the village, although nearly seventy years, still in the wind with rain in the kitchen busy work room. And the wind is also busy to keep my mother from me to keep the innocent information of the children in the mountain. I am afraid that I will lose my way and set up a benchmark in my heart.
初中英语短篇美文 (菁选5篇)（扩展2）
——初中英语美文3篇
初中英语美文1
He was 11 and went fishing every chance he got from the dock at his family"s cabin.
他11岁那年，只要一有机会，就会到他家小屋的码头上钓鱼。
On the day before the bass season opened, he and his father were fishing early in the evening. Then he tied on a small silver lure and practiced casting. When his peapole doubled over, he knew something huge was on the other end. His father watched with admiration as the boy skillfully worked the fish alongside the dock.
鲈鱼季节开放的前一天晚上，他和爸爸早早开始垂钓。他系上鱼饵，练习如何抛线。当鱼杆向下弯的时候，他知道线的另一端一定钓到了一条大鱼。爸爸看着他技巧纯熟地在码头边沿和鱼周旋，眼神充满赞赏。
Finally, he lifted the exhausted fish from the water. It was the largest one he had ever seen, but is was a bass.
最后他将筋疲力尽的鱼提出水面。这是他所见过的最大的一条，还是一条鲈鱼。
The father lit a match and looked at his watch. It was 10 P.M.----two hours before the season opened. He looked at the fish, then at the boy.
爸爸檫着一根火柴，看了看表。十点了---离开禁还有两个小时。他看了看鱼，又看了看男孩。
"You"ll have to put it back, son." he said.
“你得把它放回去，孩子。”爸爸说道。
"Dad!" cried the boy.
“爸爸！”男孩叫道。
"There will be other fish," said his father.
“还有其他的鱼嘛。”爸爸说道。
"Not as big as this one," cried the boy.
“但没这么大。”男孩叫道。
He looked around the lake. No others were anywhere around in the moonlight. He looked again at his father. Even though no one had seen them, nor could anyone ever know what time he caught the fish, the boy could tell by the clarity of his father"s voice that the decision was not negotiable. He slowly worked the hook out of the lip of the huge bass and lowered it into the black water. The boy suspected that he would never again see such a great fish.
男孩环视了一遍湖。月光下附近没有其他人。他又看了看他爸爸。从爸爸不可动摇的语气中，他知道这个决定没有商量余地，即使没有人看到他们，更无从得知他们何时钓到了鱼。他慢慢地将鱼钩从大鲈鱼的唇上取下，然后蹲下将鱼放回水中。男孩想，他可能再也看不到这么大的鱼了。
That was 34 years ago. Today, the boy is a successful architect in New York City. He takes his own son and daughters fishing from the same dock.
那是34年前的事了。现在，男孩是纽约的一个成功的建筑师，他带着自己的儿女仍然在同一个码头上钓鱼。
And he was right. He has never again caught such a magnificent fish as the one he landed that night long ago. But he does see that same fish---again and again---every time he comes up against a question of ethics.
他猜得没错。自那次以后，他再也没有钓上过那么大的鱼了。但每次他面临道德难题而举棋不定的时候，他的眼前再三浮现出那条鱼。
For, as his father taught him, ethics are simple * of right and wrong. It is only the practice of ethics that is difficult. Do we do right when no one is looking? Do we refuse to cut corners to get the design in on time? Or refuse to trade stocks based on information that we know we aren"t supposed to have?
他爸爸曾告诉他，道德即是简单的对和错的问题，但要付诸行动却很难。在没人瞧见的时候，我们是否仍遵循道德准则？为了将图纸按时完成，我们是不是也会走捷径？或者在明知道不可以的情况下，仍将公司股份卖掉？
We would if we were taught to put the fish back when we were young. For we would have learned the truth. The decision to do right lives fresh and fragrant in our memory.
在我们还小的时候，如果有人教导我们把鱼放回去，我们会这样做，因为我们还在学习真理。正确的决定在我们的记忆里变得深刻而清晰。
It is a story we will proudly tell our friends and grandchildren. Not about how we had a chance to beat the system and took it， but about how we did the right thing and were forever strengthened.
这个故事我们可以骄傲地讲给朋友和子孙们听，不是关于如何攻击和战胜某种体制，而是如何做正确的决定，从而变得无比坚强。
初中英语美文2
Tucked away in our subconsciousness is an idyllic vision. We see ourselves on a long trip that spans the continent. We are traveling by train. Out the windows, we drink in the passing scene of cars on nearby highways, of children waving at a crossing, of cattle grazing on a distant hillside, of smoke pouring from a power plant, of row upon row of corn and wheat, of flatlands and valleys, of mountains and rolling hills, of city skylines and village halls.
在我们的潜意识之中隐藏着一派田园诗般的风景。我们仿佛处在一次横跨大陆的`迢迢旅途之中。我们乘着火车，领略着窗外流动的景色：附近公路上驰骋的汽车、十字路口处挥手的孩童、远处山坡上吃草的牛群、不断从电厂排放出的烟雾、成片成片的玉米和小麦、*原和山谷、群山和绵延起伏的丘陵、天空衬托下城市的轮廓，以及乡间的庄园宅第。
But uppermost in our minds is the final destination. On a certain day at a certain hour, we will pull into the station. Bands will be playing and flags waving. Once we get there, so many wonderful dreams will come true and the pieces of our lives will fit together like a completed jigsaw puzzle. How restlessly we pace the aisles, *ing the minutes for loitering — waiting,waiting, waiting for the station.
可是我们心中想得最多的却是最后的目的地。在某一天的某一时刻，我们的火车将会到站，迎接我们的将是演奏的乐队和飘舞的旗帜。一旦到了那儿，多少美妙的梦将成为现实，我们的生活也将变得完整，好像一幅拼好了的拼图。我们在车厢过道里烦躁不安地踱来踱去，咒骂火车的磨磨蹭蹭，等待着，等待着，等待着火车进站的时刻。
“When we reach the station, that will be it!” we cry. “When I’m 18.” “When I buy a new 450SL Mercedes Benz.” “When I put the last kid through college.” “When I have paid off the mortgage.” “When I get a promotion.” “When I reach the age of retirement, I shall live happily ever after!”
“当我们到站后，一切就好了！”我们呼喊着。“当我到18岁的时候。”“当我有了一辆新的450SL奔驰轿车的时候。”“当我供最小的孩子念完大学的时候。”“当我还清抵押贷款的时候。”“当我升官晋职的时候。”“当我到了退休的时候，从此就可以过上幸福的生活啦！”
Sooner or later, we must realize that there is no station, no one place to arrive at once and for all. The true joy of life is the trip. The station is only a dream. It constantly out distances us.
可是我们迟早会认识到人生之旅并没有什么车站，也没有什么能够“一到就可永逸”的地方。人生的真正乐趣在于旅行的过程，而车站仅仅是个梦，它总是遥遥领先于我们。
“Relish the moment” is a good motto, especially when coupled with Psalm 118:24: “This is the day which the Lord hath made; we will rejoice and be glad in it.” It isn’t the burdens of today that drive men mad. It is the regret over yesterday and the fear of tomorrow. Regret and fear are twin thieves who rob us of today.
“品味现在”是一句很好的箴言，尤其是把它与《圣经·诗篇》中第118篇第24段的话相结合的时候，更是如此：“今日乃主所创造；生活在今日我们将欢欣、高兴。”让人发疯的不是今天的负担，而是对昨天的悔恨及对明天的恐惧。悔恨和恐惧是一对孪生窃贼，将今天从我们身边偷走。
So stop pacing the aisles and counting the miles. Instead, climb more mountains, eat more icecream, go barefoot more often, swim more rivers, watch more sunset, laugh more and cry less. Life must be lived as we go along. Then the station will come soon enough.
那么就停止在车厢过道里徘徊吧，别总惦记着你距离车站还有多远。何不换种活法，去攀爬更多的高山，多吃点冰激淋解解馋，经常光着脚闲游漫步，在更多的河流里畅游，多多欣赏夕阳西下，多点欢笑，少些泪花。生活要过在当下，车站会很快到达。
初中英语短篇美文 (菁选5篇)（扩展3）
——初中英语美文短篇3篇
初中英语美文短篇1
Look at the fluttering willow, if winter snow, soft and beautiful. I sit on the balcony, bask in the warm sunshine of the afternoon, the earphone is gently hanged in my ear, let the song go through, a familiar and unfamiliar melody is ringing in my ear. We are the flower sea of may, embracing The Times with youth; We are the rising sun, with the point of life of course.
Because we are young, we are immature, we are not mature enough; And because we are young, we have an "& ldquo" in front of new things. Aggressive & throughout; In the face of difficulties. A pitch & throughout; In the face of trivia. Energy & throughout; Before study, there is a “ Was & throughout; . The youth of us, earnest and not perfunctory, steadfast and not frivolous, giving without taking, true and not false. In the face of challenges, we will never shrink back. In the face of heavy study, we never take it off. We are the dawn before dawn, the darkness of the infinite, brings light and hope to the world. Perhaps, in the past may have sincere confession, devout pray, have frustrated hesitation, have a heart of gratitude, and for those people, those things will be forgotten in the shadow of time, there are some things even disappear in the years never wake up in the fold. The youth of may, the dream of youth, the sailing of dreams. In may, we dance the dream of youth and open the voyage of youth. The spring flowers of may are the fruit of the golden autumn and harvest dream theatre. In may, the mood is so comfortable, the spring breeze takes away the depressed winter, the spring rain moistens the restless heart, gives us new hope. There is a youth and stubbornness in May. There is a kind of perseverance and bravery in May. There is a touch and hope in May.
看着满天飞舞的柳絮，若冬天的雪，轻柔而美丽。我坐在阳台上，沐浴着午后温暖的阳光，耳机轻轻挂在耳边，任歌曲一首首流过，一首熟悉而陌生的旋律在耳边响起“我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点当然未来”
因为彼此年轻, ,我们尚显稚嫩,我们不够成熟;也正因为年轻,我们在新事物面前有“闯劲”,困难面前有“韧劲”,琐事面前有“干劲”,学习面前有“钻劲”。青春的我们,认真而不敷衍,踏实而不轻浮,奉献而不索取,真实而不虚伪。面对挑战,我们决不退缩;面对繁重的学习,我们决不推脱。我们是黎明前的曙光，划过无穷的黑暗，给世间带来光明和希望。也许，过去的五月里，有真诚的忏悔，有虔诚的祈祷，有失意的彷徨，有发自内心的感恩，还有那些事那些人，都将尘封在时光的阴影里，有些事甚至消失在岁月的褶皱里永远不再醒来。五月的青春，青春的梦，梦的`启航。五月里，我们舞动青春的梦，开启青春的航。五月的春暖花开过后就是硕果累累的金秋和收获梦的剧场。春暖花开的五月，心情是如此舒畅，春风把压抑的冬日带走，春雨滋润着那颗躁动的心，送给我们新的希望。有一种青春和倔强，在五月。 有一种执着和勇敢，在五月。有一种感动和希望，在五月。
初中英语美文短篇2
Nowadays the news*** possesses considerable value Everybody should read it. It supplies us with a variety of news every day. It tells us the political situation of the world. If we form the habit of reading the news***, we shall (will) get enough knowledge to cope with our circumstances.
现今报纸拥有极大的价值，人人都应该看它。它天天提供我们各种类类的消息。它告诉我们世界政治局势。假如我们养成看报的习惯，我们就能得到足够的知识来因应我们的环境。
Although students are required to do their homework every day, they should read newspapers for at least one or two hours. Which, they not only increase knowledge but also meet the times. All in all, reading the newspaper is good for the students.
学生固然天天须做作业，但他们至少应该匀出一两个小时来看报。哪些，他们不但能增加知识而且也能遇上时代。总而言之，看报对学生很有益处。
初中英语美文短篇3
Though my daily life is extremely monotonous, I try hard to adapt myimmolation to it. Why? Because I intend to be a good student. I wish to render service to my country.
I get up at six o"clock every day. After I wash my face and brush my teeth, I begin to review my lessons. I go to school at seven o"clock.
After school is over, I return home. We usually have supper at seven o"clock.
Then I begin to do my homework. I want to finish it before I go to bed.
固然我的日常生活十分单调，但我却竭力想法往适应它。为什么?由于我打算做一个好学生，希看将来为国家服务。
我天天六点起床、洗脸刷牙后，就开始温习作业，七点钟我就往上学。
放学后，我就回家了。我们通常在七点钟吃晚餐。
之后我就开始做家庭作业，希看在睡觉前把它做完。
初中英语短篇美文 (菁选5篇)（扩展4）
——初中英语教师反思5篇
初中英语教师反思1
教师集中培训也是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育和提高个人英语教学质量的关键。
通过本次继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的"全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。此次培训，对我都是一种帮助和提高。具体收获如下:
1.通过这一期的培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2.时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水*，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。在以后的教学工作中，我更努力学习教学技能、教学策略等知识，认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
3.听取了覃春耀老师对各学校老师们的说课和评课的点评，使我增强教学创新的意识，贯彻到了教学实践中。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受"教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主.合作.探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。
4.学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水*。
5.在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学反思和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水*、教学能力有所提高。
6.多读书，读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。
总而言之，通过培训，本人将进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解教学的三维目标，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉所任学科教材内容，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，使自己适应新时期教育教学工作需要。
初中英语教师反思2
七年级是整个初中阶段起始年级，基础打的牢不牢固，会影响到今后两年乃至高中、大学的英语学习。因此我认为七年级是整个初中阶段最关键的一年，今年我开始上七年级的英语并担任班主任，为了能让学生在接触英语这门学科上产生兴趣，取得好的成绩，在以后的考试中取得优异的成绩，我在开学的时候就满怀信心，充满的激情。但是从第一节课接触到了学生之后，就让我心中充满了焦虑。在教学外研版的Module1Myteacherandmyfriends.Unit1Hello,MissLi时，我惊呆了，说教材是初中衔接版的，但学生连26个字母的读写和最基本的日常用语都不会用。Oh,myGod，一切都要从头开始了，为此，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。
一、从头再来。七年级新生的英语水*参差不齐，原来中心小学的学生接触过英语，我询问后才知道，其实小学只学过单词，只要求读单词，不要求写，更不用说进行对话。原来村小的学生从来没有接触过英语，26个字母都不会，这给初中英语的教学带来了一定的难度。所以，我从新安排了教学计划，从26个字母开始学，听说读写默，全部过关了才学习日常用语。
二、会读才要求会写。上课的时候往往花在对话操练上的时间比较多，造成了最后动笔练习的时间变少了。为此，我再对课堂进行了定位，一节课45分钟，花在听说读这些方面要用35分钟，花在课堂练习上用10分钟，这样学生能够在掌握了知识点之后，做起练习作业就容易，压力也不大。
三、慢慢调整学生写的质量。要知道初中生写的字，比较潦草，难看。从学生交上了的作业可以看的出来。所以*时上课多叫学生上黑板上写，有时间进行英语书法比赛，县把英语写好，然后逐步要求工整，提高速度。
四、慢慢规范发音。七年级的学生虽然基础参差不齐，但他们对英语的学习热情还是比较高涨的，因为新鲜，所以产生的极大的兴趣。在学生的操练过程中时不时改正一下，学生也是比较容易接受的，如Iam和I’m，thankyou，there,mouth等等。
五、教会学生考试的技巧。在目前的教育模式下，检验学生的掌握程度就是考试，一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在*时的听说读写练中，到了考试的时候真正有用的主要是听和写，不是吗?听力30分，笔试90分。所以，教学当中的一些技巧也要说给学生听，比如说Be动词的用法，I用am，we,you,they用are,is用于他她它。句型的转换，怎么考，考什么等等。
总之，问过所有教过初中英语的老师都说，七年级的英语老师是最累的。但是只要我们本着教书育人的方针，以对人民，对教育负责的态度，全身心地投入到教学当中去，不断创新教育模式，不断提高课堂教学质量，和学生打成一片，建立融洽的师生关系，我相信苦中也会有乐的。
初中英语教师反思3
一堂课下来，教师有必要对本节课的教学进行小结反思，对教学得失做细致的剖析。记得在教学Go for it!新目标英语七年级下第七单元What does he look like ? SectionA1a-3时，这节课用一课时结束，时间短，容量大，学生会出现混淆现象，能有效突出教学重、难点吗?学生的反应好吗?我用课件展示出三个人的高度，体型，头发，并把黑板分成三块。
这种方式一目了然。教学结束后，反思一下整个教学过程，虽不能算十全十美，但教学目标、重难点完成的比较好，而且学生配合也非常好。学生能非常流畅的练习这些句型，甚至可以写出简短的文章。想一想，这和自己上课前做好充分的准备工作是密不可分的。
每节课后，我们可以这样反思：
课堂气氛好吗?学生对我的上课兴趣大吗?班级成绩会理想吗?什么样的教案才是好教案?什么样的作业才算是好作业?什么样的试卷才是好试卷?有的学生很懒惰，什么都不知道也不愿知道。作业抄袭。 有的学生非常认真，但成绩却上不去。难道学生学习方法不对? 是情感问题还是智力问题?我的教学方法合理、科学吗?
课后的反思不仅限于一节课后，也包含教学生涯中的反思。
在*时的一节课、一个单元、一次大或小的测验后，或一节公开课后从学生，同行老师的评价的反馈中，我们要静下心来回顾和审视自己的整个教学过程，反思和总结教学的得失与成败。反思自己的教学是否达到预期的教学目标、教学活动是否符合新课程所要求的“沟通”和“合作”、组织教学上有何新招、教法上有哪些创新、启迪是否得当、对知识难点的讲解有无突破、训练是否到位、有何缺憾或失误等等，都要及时记录和收集在自己的教学日志、札记或学生和自己教学的档案上，并作必要的整合和取舍，为以后的教学提供参考和借鉴，以便扬长避短，少走弯路，同时要将这些实践上升为理论，使自己的教学水*提高到一个更高的层次。
从教几年来，我一直在思考这样的问题：为什么学生喜欢英语却不喜欢英语课?仔细想想，主要还是该在教师身上找原因。在我们的实际教学中，要用我们先进的教育理念去激发学生的潜能，用我们热情去打动学生，这样的英语课才不愧是有意义的英语课。
总之，伴随着一步一步走进新课程，我们必须用新课程的理念审视自己的教学行为。
英语教师只有在不断地自我反思与磨砺中才会永远走在时代的前列，永远在潮头冲浪。 没有反思，教学将只建立在冲动、直觉或常规之上。 “优秀教师=教学过程 + 反思”。因此作为初中英语教师在教学中只有时时反思、事事反思，并自觉地根据反思的结果矫正自己的教学行为，这样才能不断提高英语教学水*，才能不断地成长，教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，它是老师的专业发展和认清自我行为与观念的重要机制。 作为初中英语教师要与时俱进，努力做一名经验+反思型的新型教师。教师自身素质提高了，新课程改革才会结出丰硕的成果。
初中英语教师反思4
身为一名刚参加工作的英语教师，我认为我身上的担子很重。对于新教材心里没底，又面临新课程改革。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了，就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours? 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，
4、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
三、记忆方法
学习语言就是要开口多说，多记， 多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在才初一，主要是以单词为主，如果连单词都记不住，更何况句型听力。因此谈谈自己记忆单词，句型的方法，仅供参考。
1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。
2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心。
3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
一年的教学工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心 耐心，更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又秀的老师更是难上加难。作为初入教育行业的我，无论在教学经验上还是在管理上欠缺的东西太多。幸好学校给我分配了两个指导教师，一位是教学上的指导老师赛里曼老师，一位是班主任指导教师汤桂霞老师，他们在教学上和管理上给予我很大的帮助与支持，使我在教学和管理方面不断的成长起来。但是理论与实际相差太大，运用到实际大相径庭，需要理论与实践相结合，自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长。
初中英语教师反思5
走出大学到现在，掐指一算，任教已有四年了，送走一届学生，恍然时间飞逝。回首几年来的教学，总觉得有这般那般不足，在英语教学中，我认为自己还有以下两点需要反思并给予提高。
1.在教学中对情感教育不够重视
爱因斯坦在总结自己一生的成就时指出，只用专业知识教育人是不够的，专业教育可以使人变成一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。他的感触对我们的现实的教育状况，有指点迷津的作用。
厌学情绪弥漫在青少年中间，很多孩子变得焦虑、烦躁，易生逆反心理，易走向极端。在学校教育中，学习科学文化知识是学生的主要任务，但不是唯一的任务，而只是学生个体精神生活、情感世界的一部分，还应该有道德的养成、审美活动、人际交往等。我们的教育，只有将认知与情感教育结合起来，才是完整意义上的教育，才能让每一个受教育者有健全的人格，健康地成长。
当今的学生大都是独生子女,个性强、不爱学习、难教育,多数英语老师都感同身受。我发现和学生真正的沟通心灵,唤醒他们的"聪明才智,增强他们的自信心,调动他们的积极性,从而让学生自发的学习才是最重要的。
作为老师，教态要自然、适度、得体、教师的教学语言应严谨、简洁、逻辑性强，坚定自信，饱满的教学热情，学而不厌，诲人不倦的精神，都能升华学生高涨的学习激情。对学生的评价要正确、恰当，特别是课堂上学生回答问题后，应给予积极肯定，如“very good/Excellent/Thank you/well done!”等。作为新老师，很容易忽略这一点。往往学生回答完问题，简单地就“Sitdown ,please”,学生无法得到真正的肯定。
根据学生的兴趣、爱好特点，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发其兴趣，有利于调动他们主动参与的积极性，变为“苦学”为“乐学”。
有一点也是很重要得，就是情感教育的核心“爱”。在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在 “学困生”身上，关注不同层次的学生，让不同水*的学生在同一节课中都能有所进步。教学以来，我们会发现，很多学生因为喜爱某个老师而喜欢他所任教的学科。我们教给学生的，不仅是丰富的知识，还有培养其获得知识的能力。
另外一方面就是作业的布置问题。初中特别是起始年段，我往往布置的作业大部分抄写：抄写单词，课文。后来发现，学生抄上来的很多单词拼法都错了，这让我百思不得其解。有学生甚至问我，老师，这样抄写有意义吗？我一愣，确实，这能提高学生运用语言知识的能力吗？接下来，我增加了背课文作业。布置背诵任务时，肯定有些同学背不过。于是我把学生分成四人一组，按照小组长负责制，督促组员背诵。上课抽查时，如果有一人背诵不通过，其他成员都会受到惩罚。这样做，表面看来是很残酷，但是，这是检验组内成员是否团结合作的有利一击，每个同学都不愿成为别人的累赘，并要为本组增光，他们就会努力背书，到第二天检查时，大多数会过关。另外，我还增加了一项作业。当天练习做错的，让（四人一组）小组长负责再出题给未过关的组员做，结果出乎我的意料，学生教得比我还好。于是，我把这方法也在数学科目上推广。通过以上几种方式的尝试，我班学生的学习积极性得到了很大提高，不仅能够自主完成作业，而且还可以尝试为自己、为同学设计、批改和评价作业。
以上两点是我任教以来须着重反思的两方面，在教学中，我认为老师要多思，多想，多关爱学生这样才能充分调动他们学习的积极性，有助于学生的发展与进步。这样才能适应当今如火如荼的素质教育改革和新课程进一步推进的要求，才能真正培养学生的能力。
初中英语短篇美文 (菁选5篇)（扩展5）
——初中英语教案设计 (菁选5篇)
初中英语教案设计1
一、 导入
首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描述轴上的图片。进而引出含有过去完成时态的复合句：By the time Li Lei got up, his sister had already
二、 新授
继续展示两个时间轴，模仿上述复合句用含有过去完成时态的句子描述时间轴。
By the time I got to school, the teacher into the classroom.
By the time I got home, my little brother to bed.
三．结构
构成：过去完成时的基本结构是：“had + 动词的过去分词”。
定义：过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。也就是说发生在过去的过去。
过去完成时的结构归纳：
1. 可以用by, before 等构成的短语来引导。
2. 也可以用when, before, after 等引导的从句来引导。
也就是说By the time =When
/Before/After +过去时态的句子表示从句，用含有过去完成时态的句子表示主句。注意从句用过去时态，主句用过去完成时态。
四．检验成果
1. 当我到达火车站时，火车已经离开了。
By the time I to the station, the train .
2. 到上学期末为止，我们学了1500 个单词。
By the end of last term we1,500 words.
3.当他到学校时，他意识到他把作业忘在家里了。
When heto school, he realized that hehis homework at home.
初中英语教案设计2
Step 1. Lead-in (2min)
T: Good afternoon, boys and girls. Who’s on duty today? Ss: … T: Is everyone here? I’m glad to hear that. Now, are you ready for our class? Ss: …
T: Ok, class begins. We have learned some words about the kinds of movies last time. Who wants to tell me some of them？
S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.
T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember it?T: Yes, it’s Beijing Opera, very good. I think you must study very hard after class.
Step2. 2.1 Pictures show (1 min)
T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group. Ss:…
T: Ok, so clever your boys and girls.
2.2 words writting (2min)
T: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are in singular form. Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. …… other people can write them down on your paper. (comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies)
T: let’s check the answer, is it right? Ss: ….
T: Did everyone get the right answers？Ok, let’s read them all together, please read after me. (…) Well, I think you have already kept them in your mind.
2.3 videos show(3 min)
T: Now, I want to ask you a question. Do you want to go to a movies? T: I know you want it, so I took some fragments of movies, let’s relax. Here we go! (播放视屏剪辑)
T: Ok, that’s all. Do you know what kind of movie it belongs to? T: and why do you like it, can you describe it use the adjectives we have learned last time? Tina? Do you like it? And Why?
T: Ok,very good, sit down please.
2.4. graph show (5 min) 2.4.1. find words (3 min)
T: Now, look at the graph on the picture, and find the correct adjective for each movies. Look at them carefully and tell me your choice.
T: what do you think about comedy?Ss: …
2.4.2 Pair works (2 min)
T: Ok, let’s do some pair works. Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies. I will give you 3min. And you can say like that.
T: Who wants to share your diologue with us? Ok, Cathy, try it!
T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do a
report about one of them.
初中英语教案设计3
教学设计说明
Unit 5 Can you come to my party? 是《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)八年级(上)》的一个单元。本单元学生将要学习礼貌地发出、接受、拒绝邀请，谈论自己必须做的事情，并合理安排自己的活动。在本单元的第一课时，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Can you...?”句型，如何接受邀请“Sure，I"d love to.”和拒绝邀请“I"m sorry．I have to ...”的句型。本课时，学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题。
我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
教学目标
在教师创设的情景下，在与同伴相互交流的过程中，通过发出邀请、拒绝或接受邀请，练习礼貌地使用本课的目标语言。学会将所学的语言运用到真实的交际生活中去。
本课重难点
学会礼貌、自如地发出邀请、拒绝邀请或接受邀请。
教具
录音机、粉笔、黑板。
教学过程
1．从生活中的话题入手，激活课堂，导入新课。
Step 1：Free talk
(1) Talk about every day activities．
讨论家人每天的活动，每个学生至少说出一个。教师将这些活动的短语写在黑板上。
例如：visit my friends，babysit his sister，rent the vcds，go to the dentist，have a piano lesson，study for the English test，etc．
(2) Make sentences．
用黑板上的词造句，每个学生至少做一个。
For example：I can"t visit my friends，because I have to study for the test．
2．设计任务，层层推进，形成能力。
Step 2：Task
Pre-task
(1) Listening 2a & 2b
(2) Pairwork
Student A invites his/her partner to do something．Student B declines he／her invitation and give reasons．
Task circle：Every student invites at least five classmates to do something．
完成任务所需要的语言结构：
Can you come to ...?
Sure，I"d love to．
Sorry，I can"t．I have to ...
That"s too bad．Maybe another time．
Thanks for asking．
Post-task：
(1) Tell your neighbor who accepts your invitation and who refuses your invitation．Why?
(2) Write a short passage．
For example：
Mary can"t come over to my home，because she has to help her parents．But Lucy can come here．She is free．
3．布置实用型作业，激发学生继续学习的兴趣。
Step 3：Homework
Design an invitation card．Invite your friends to have a barbecue on weekend．Tell them the time and place．
教学反思
本课的教学比较成功，学生在完成任务的过程中能够将所需要的语言进行熟练的运用。达到了教师预期的教学目标。语言学习具有很强的实践性，学生用外语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。新的英语课程标准倡导任务型教学模式，让学生积极地进行体验参与。英语课堂教学应该遵从这一原则，注重语言的实践性特征及学生的体验性和实践性，使学生真正成为教学过程的主体。
初中英语教案设计4
Section A (1a—Grammar Focus)
一、教学目标：
1．学习谈论事物对你的影响。
2．make，rather than 的用法。
二、超前检测
(一) 翻译短语
糟糕的图片 轻音乐 蓝湖餐厅 想要做某事 不 舒服的 等候 如此…以至于 玩得高兴 影响
（二）翻译句子
1、大声的音乐使我紧张。
2、等她使我生气。
3、它是如此的忧伤以至于使我想哭。
4、悲伤的电 影使我想要离开。
5、昨晚你跟Mary玩得高兴吗？
三、重难点突破
(一) make的用法（根据给出的例句，总结make的用法）
1、赚钱 做饭 作计划 谋生 做鬼脸
2、足球使我疯狂。
过大声音的音乐使我紧张
这使她感到难过。
3、I made myself understood by all the students.
You must make yourself respected.
4、The party made her a good t eacher.
他们让他当队长。
5、红色使人们吃得更快些。
注意：当make 用于被动语 态时，必须带不定式符号to.
6、我恰好赶到班级。
7、与make有关的短语
（二）would rather+V. / rather than / would rather…than…的用法
1、我宁愿打网球而不想游泳 。
2、我宁愿去蓝湖餐厅, 因为我吃饭时喜欢听轻柔的音乐。
3、这颜色是绿的，而不 是蓝的。
（三）so…that… 与so that 的区别
1、so that 的意思是in order to，"为了，以便"
2、她是如此善良以至于所有的学生都喜欢她。
3、他太小了，不能去上学。
4、这个女孩足够大可以去上学了。
四、习题检测
1、Loud music may make people ____ fast.
A. to eat B. eat C. eated D. eats
2、The children were made ____ homewor k first.
A. do B. to do C. did D. doing
3、There was so much noise，the speaker couldn’t make himself .
A. hearing B. to hear C. heard D. being heard
4、那天我起的很早以便能赶上第一班火车。
That day I got up early __________________________.
初中英语教案设计5
Lesson 13
课题Unit 3 Lesson 13
教学重点How many…?，there be句型
教学难点How many和there be 句型的正确运用，下学期 Unit 3 How many days are there in a week?。
教具准备
1．腾图资源中的课件。
2．有关名词变复数的读音的游戏课件：
3．深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件。
教学过程
一、热身/复习：
1．日常口语会话：
2．游戏：两个同学或三个同学一组，用英语数数1—30，一次可以数两个数，也可以数一个，但不能超过两个，不能不数，最后数30这个数的人就输了。
3．快速抢答：教师用英语叙述算式，学生起立说出答案。（教师应尽量使用30以内的数字）
如：How much is two and five?
How much is five minus two?
（通过以上两个游戏，帮助学生熟悉1—30 基数词的表达。如有必要可以再一起或个人从1数到30，也可以有学生来出题，教师要根据自己班的情况灵活处理。）
二、新课呈现：
1 教师：Hi, boys and girls. I have two riddles. Do you want to guess?
我有两个脑筋急转弯的问题，你们愿意猜一猜吗？
1) What word is always pronounced wrong? 什么词的发音总是错的？
2) What two kinds of children can play the piano? 哪两种孩子会弹钢琴？
教师给孩子一些时间，让他们思考、讨论，小学英语教案《下学期 Unit 3 How many days are there in a week?》。
（答案：1、wrong 2、boys girls）
2．询问孩子们一些有趣的英语智力问题，可以让孩子们说一说。
3．观看腾图资源中的课文录像：
第一遍：整体理解。
第二遍：看后回答问题：How many animals are there in the riddle? What are they?
第三遍：看后讨论。How many birds are there in the tree now? Why?
4．学生根据自己的理解讨论分析，说明理由。
5．教师播放腾图资源中的动画，学生跟读课文对话，进行角色扮演。
6．学生自己进行课文对话练习，可以选几组同学到前面表演。
7．学习新单词：教师出示单词卡片，学生拼读。
三、趣味操练：
1．看一看、猜一猜：
教师任意拿起学生的文具，问学生：How many …？由学生来猜，教师不要急于公布答案，应让孩子多练一练。这时教师要注意引导学生操练there be 句型回答提问。There be 句型的操练要指导学生be动词要根据后面的名词的单数或复数选择is 还是are。主语、谓语要保持一致。
2．学生基本掌握回答的句型后，可以让孩子来提问，教师回答或互相回答。这时教师要注意引导学生操练how many 句型。
3．学生自愿结合，数一数班里的东西，边数边记录。
4．每组出一名同学提问，由其他组的同学来回答。提问正确记一分，回答正确记一分，最后看看哪组的分数高。
5．教师操作课件，学生复习有关名词变复数的读音。根据木牌上单词复数部分的读音，如果小猴子能选对西瓜，这个西瓜就可以摘走，否则西瓜就会烂掉。教师先讲明要求，然后指导学生练习，也可以让学生自己上来操作。
6．学唱歌曲：《十个印地安小男孩》教师播放深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件，学生跟唱，表演。
四、扩展性活动：
比一比谁的记忆力好：
学生分为两组或更多的组。第一个人用there be 句型造句，第二个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的句子为止。看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。
初中英语短篇美文 (菁选5篇)（扩展6）
——暑期初中英语培训心得 (菁选5篇)
暑期初中英语培训心得1
前几天，我参加了初中英语教师的90学时培训。通过学习，我学习到了很多先进的教育理念和教学经验，我的教育思想、教学观念等都得到了更新，使我受益匪浅。这次培训的内容相当丰富，听了许多专家教师的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!以下就是本次培训后的心得体会：
一、加强学习，促进专业化成长
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，使自己成为一条流向大海的小溪。专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的.神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
二、进一步认识《新课标》
通过几天的学习使我对《新课标》有了更深的认识,即教师重视英语与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在英语学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习英语的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。
三、学习理论知识，反思文本教材
在这几天的学习当中，金浪老师教我们如何解读文本。她结合课本生动的实例，让我们感悟到了规范课堂的重要性。对于文本解读的问题，她认为教师要摆脱任务重、时间紧、事务多等思想困扰，特别要戒掉一拿到英语文本材料就急忙上网或翻阅教参的条件反射行为。因为盲目的资源拓展和利用，往往会忽视教材自身资源的挖掘，出现本末倒置的现象。英语教师备课的首要任务是细心解读文本，在设定教学目标和进行初步设计之后，再结合学生的实际情况，对教参、网络资源加以挑选、修改、设计成适合学生实际的教案。
培训是短暂的，但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的*台上审视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学中，我会用培训所学的去充实、去改进、去完善自己的教学，让自己更上一层楼!
暑期初中英语培训心得2
课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的化。自从我们实行课改以来，在高效课堂的实施上，我们遇到了很多问题。等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。今天是这套，明天又是那一套。真正适合我们的是什么呢？这次钱丽丽老师的一番话，使我豁然开朗。因为他们也遇到过同样的问题。解决的办法就是：自己的问题还得自己解决。学生与学生不同。私立学校与公立学校有很多不同之处。比如：共同体好多学校是寄宿制学校，学生上晚自习，那么预习情况就好控制与掌握，而我们却不同，我们掌握不了他们在家的学习情况。有些学生根本就不预习，怎么办？
课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际情况。
一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、解惑，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
同时，经过这次培训，使我认识到：在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不代表老师不讲了，老师要有三讲：
1、老师要范读。没有教师的示范，学生的发音不会准确。老师还要领读，外语毕竟是外语，老师不领读，有的学生根本就不会读。在领读的基础上，可以再让学生读。
2、老师是课堂的组织者，要调动学生的积极性，使课堂更有效。
3、教师点拨要到位。对语法知识不是不讲，而是要优化语法。
总之，在课改的道路上，我们遇到的困难不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。效果的化，是师生完美配合的结晶。
暑期初中英语培训心得3
6月5日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
几位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的`取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。主讲的几位老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
接着再由曹老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含：Let’s talk（句型）；Let’s play（活动操练）；Let’s learn（单词）；Let’s do（全部动作反应法 TPR活动）；Let’s make；Let’s sing 。B部分内容包含：Let’s check（单元检测）。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！
在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会能力；2、融单词于语句中教，强调语意；3、在交际性游戏中教，促进记忆；在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。操练环节，老师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；5、Let’s do听听做做；6、给单词编号，教师说，学生指。
在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板书以及单词表的作用。
在上词汇课的时候，曹老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标（认读？书写？），有针对性地处理；b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理；可引入反义词、近义词、同类属词进行对比；可利用实物、图片、简笔画等加深印象；c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词；d、强化认读能力；e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹老师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。
下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水*，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学习借鉴的。
在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了老师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。
培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰！在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。
暑期初中英语培训心得4
我们于9月28日参加了由潍坊市教委组织的攀登英语阅读项目的培训会。在此次的培训中，北师大的张良博士和裴淼博士针对课题实施背景、思路及方法做了详细的介绍。
阅读，现在已经成为世界各国关注的一个重要问题，4月23日被定为世界图书与版权日，又称为“阅读日”。在美国发起了“No child leftbehind.”活动，保障每一个孩子的阅读时间;在中国为了倡导阅读，定于每年的4月2日为“中国儿童阅读日”。
在我国儿童中，汉语阅读在校时间内得到了基本保障，尤其是我市实施“大阅读”课题实验后，孩子们的阅读能力得到了很大的训练。而在英语教学中，却存在着不少问题。为了攻克这些难关，结合儿童的心理及生理特点开展的本次实验活动。
一、实验目标
1、培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯;
2、提高理解能力、掌握有效的阅读策略;
3、促进听、说、写等语言技能的综合发展;
4、提高综合素质。
5、让教师爱上阅读，提升教师的英语阅读教学能力;
6、依托实验，促进教师教科研能力的提升;
7、营造学校阅读文化，构建书香校园。
其最终的目的是培养孩子们用英语的思维来学习英语的能力，并敢于张开嘴巴把英语学活。
二、实验思路
在实施过程中，为了让此项活动不成为学生与老师的额外负担，特把“课外阅读课内化”作为实验思路，即“40′常规英语教学”分为“30′优化常规教学”和“10′建构阅读模型”。
三、发展原则
1、把阅读变成奖励。
我最欣赏的一句话就是“孩子需要什么就表扬什么”。用他们最感
兴趣的奖励方式与内容来表彰。在我上课时，我除了用攀登学习记录卡进行表扬外，我还利用我校的星卡结合进行表彰，极大限度的调动了学生的学习兴趣。
2、形成制度化。
每节课应该做些什么，在规定的范围内可以自由阅读。
3、不回避翻译和中文。
4、能力的培养：培养学生的综合能力。
5、与常规教学相结合，相互促进，互相提高。
四、开展策略:
1、看得见，听得着。
2、阅读方法与目的：
听读、朗读————培养语感;
默读————为提速;
快速浏览、品读————输入为主，兴趣为主，输出为辅。
3、理解是基础————抓住特点，简单地询问
4、发挥激励的评价的激励作用。
要做到有针对性的夸奖，不要让学生摸不着头脑。
五、具体做法
1、快速浏览，了解大意————理解
方式：默读
提示：注意故事的名称、开头、结尾，反复出现的词句
2、在故事中捕捉特定的信息
3、听读
提示：对重点的内容及不懂的内容可反复听读
4、结合学情，突出不同阶段的侧重点
建议：适时回头看，有的放矢的实施
5、品读
————对重点句又深刻的理解。
可逐句读，仔细琢磨遇到的生词、难句，通过引导联系上下文猜词悟义，根据词性进行猜测。及时记忆新词，最好造个句子或抄下含有这个单词的句子。
6、创编
根据所学的内容，创编自己的小品、新故事等，发展学生的语言组织能力及活学活用的本领。
总之，这次培训让我们领略了一种新的教学模式与理念，对我的思想触动很大。听一下优秀者的报告，回想一下自己的工作，才感到：其实有很多事我们也可以做，不过由于自己的惰性而放弃了业务水*提升的机会。我一定要借助本次培训的东风，扑下身子、脚踏实地地去研究教学，做一位让每个学生都信服、尊敬的好老师。
暑期初中英语培训心得5
我很荣幸地参加了由县教研室组织的暑期英语培训。县教育局对这次培训非常重视，在培训动员会上孙局长多次强调大家要从思想上重视起来，认真听讲座，认真完成任务，努力让自己成为优秀的教师。我们英语教研组的张丽丽主任和张瑞芳老师每天亲自组织全体学员参训，以身作则，除了必要的工作外，一直和我们参加培训学习。张主任一直在激励我们要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习机会。的确，这次培训让我们得到了更多的锻炼，同时，也激发了我们对工作的热情。
这次培训与我以前参加过的培训有明显的不同。既紧张忙碌又温馨快乐。特别是培训形式的变换。以前差不多都是听听讲座，而这次侧重了我们的教学实践。培训紧紧围绕一线教学和课堂实录展开，毫无疑问这更切合我们的实际需要，更有利于提高我们的业务水*。
在培训中，我认真聆听专家们的精彩讲座，仔细观摩优秀教师的领路课，积极参与同行们的讨论交流，重新反省与审视自己的教育教学观和教学策略，让我对英语教学有了更深的理解：
一、必须具备扎实的基本功
对于英语教师这一点尤为重要。如果我们的语音语调优美清晰，知识讲解精彩绝妙，教态亲切自然，板书工整，相信我们会像磁铁一样牢牢地吸引住孩子们的。如果还能熟练地应用现代化教学手段，那更是锦上添花。
二、要透彻理解教材，灵活使用教材，开发教学资源，从实际出发进行教学设计
三、活化英语课堂教学，提高学生运用英语的能力
我们需要坚持快乐式教学理念，创设英语环境，采用灵活多样的教学方法，构建新的教学模式，组织丰富多彩的课堂活动四、要讲究提问、启发的艺术
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，它的有效性直接决定我们的教学质量和水*。我们不能不停地问学生：Yesornot?Doyouthinkso？等，非要学生按我们的设计回答Yes.不要只关注教学设计的有序实施，而不注重教学过程的随机生成。五、要充满激情
教师要充满激情也很重要。因为我们饱满的热情、最佳的.心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，把他们领入最佳的学习状态。
总而言之，通过这次培训我收获颇丰。我将把学到的新理念、新技巧在自己的日常教学中加以运用和拓展，不断提升自己的业务水*，为争做一名优秀的英语教师而努力地。
初中英语短篇美文 (菁选5篇)（扩展7）
——food waste初中英语作文 (菁选3篇)
food waste初中英语作文1
How many times I have seen a company or organisation habitually waste good food?! Too many times!
They are well-meaning people and they"d like to give away the food instead of wasting it by putting it in the dustbin.
They"d maybe like to give the food to the needy or the poor and there"s probably a few beggars just along the road if anyone was kind enough to go along and see if they are hungry.
So why don"t they do it? Reason: Too many stupid rules! Just as surely as there"s no pig bin anymore for food to be recycled as pork there"s no "well let"s give it to the beggars!".
Apparently beggars can in theory take the company to court if they are made ill by the food.
Not that they are seriously going to be made ill by perfectly good food and not that most beggars have the money to start a legal case.
food waste初中英语作文2
It’s near the end of this year and many companies or units hold their annual meetings in this period. Most of the meetings are held in hotels or restaurants.
But a terrible phenomenon has aroused much concern that is food waste.
It’s reported that after a banquet the waste of ort reaches to 40 percent which is a huge waste.
Even worse the dishes are often very expensive. Some waiters say a table leftovers is their one week wages or more.
On the contrary we should be noticed that in many places in China or in the world there are many people never have a full meal. The food we waste is the feast they can’t expect.
Are you hurt by the both two extreme?
I think you are or you should be. On the one hand the leftovers cost much money and labor but they do not be treasured.
On the other hand some people struggle their whole life and never get a full meal. I hope people can pay more attention to food waste and remind of ourselves every day that do not waste any food.
food waste初中英语作文3
Have you found that there are a small number of students who threw rubbish about after eating their fast food these days.
They threw the packing boxes or paper everywhere in the school yard--on the corridor, on flight of steps, under stairs, on the playground, in the lawn, on the bush, under the wall, into the pool and so on…What was worse, some students put the rubbish into others" bike basket.
I think it is a bad phenomenon. Not only will it do harm to our health, but also it will do harm to students" moral upbringing.
So I think it is necessary for us to do something to put a check on this kind of behavior.
We can tell teachers if we see someone who throws the rubbish, or we can go up to him and tell him it is not good to do that.
Such goings on will have to stop!
初中英语短篇美文 (菁选5篇)（扩展8）
——最新初中英语说课稿
最新初中英语说课稿1
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：Go with Transportation 第37课：Flying Donuts。本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：
（1）学习单词fuel，coal，oil…
（2）学习、掌握短语和句型think of认为，想起；at the front of 在……的前面with用……
能力目标：
通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。
德育目标：
培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。
确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：
确立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点：
重点：本课词组和句型think of/about /out ;with的多种用法；What do the donuts do? Will Danny’s invention really work?
难点：设想发明一些交通工具，并用英语表达出来。
二、教学方法：
新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
三、学法指导：
在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。
在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序：
课前准备：
教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习的具体要求：
（1）学习本课生词，了解课文大意。
（2）找出重点短语和句子。
1、检查复习
（1）检查学生预习课文的情况：
询问他们对课文的意思是否还有什么问题，鼓励其他学生解答这些问题。
（2）展示图片，复习学过的部分交通工具的名称：
bicycle, train, rocket, car, boat, plane……
2、循序渐进，导入新课
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的。
首先，提出本课的学习目标，结合学生的预习情况，指出重点词汇及短语，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点。
其次，通过听力训练和问答练习，引导学生从听、说入手了解课文，初步感知新的语言知识。
3、举例分析，精讲重点
对课文中的关键词句如:What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重点讲解，举例加以说明。为了更好地调动学生的积极性，要求学生运用这些词语造句，训练学生写的技能，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
4、口语操练，加深印象
（1）通过放录音，学生听，模仿说，教师讲的过程，巩固语言材料，培养学生听、说能力。
（2）让学生准备几分钟，然后采用三人小组的形式，分角色大声地朗读课文。
（3）让学生创设一些情景，用所学的知识编写对话，并且把它表演出来。
5、课堂练习，巩固知识
出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充。同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
如果时间允许的话，还可以让学生想象着发明一些交通工具，用英语把它描述出来，写成一篇小作文。如果时间来不及，就作为课外作业。
6、展示板书
Unit 5 Lesson 37
Language points:
1、think of认为,想起; think over仔细考虑; think out想出
2、at/in the front of在……前面(部)/in front of在……前面
3、on the way to school在上学的路上/on one’s way home在回家路上
4、With用……
5、 What do the donuts do? 面包是用来干什么的?
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
虽然教学已经有十年了，但是在教学过程中难免存在不足，敬请各位老师批评指正。谢谢大家！
初中英语短篇美文 (菁选5篇)（扩展9）
——牛津初中英语说课稿
牛津初中英语说课稿1
今天我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading第一课时。对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材
本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务。为了使学生们对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生们学以致用的目的。
教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed,subject,sew,tasty,hero,close,taste and article.能根据关键词和上下语境猜测课文大意。
重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions, answer questions, fill in the blanks, line the words等练习题检查学生们对课文的理解程度。由于新课程标准要求大力培养学生们的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。通过对文章的理解要求学生们能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。
二、说教法
1.直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生们的好奇心和求知欲；设置语境，使学生们体验语言的真实、自然，从而培养学生们组织和表达语言的能力。
2.任务型教学法：根据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过学生们体验、参与、合作、交流、探究等方式学习和使用英语，从而完成教学任务。
3.活动式教学法：在本课的教学中，主要采用跟读、分组朗读、分角色朗读等多种阅读方式，将书本知识融入活动中，让学生们在活动中不断的吸收、内化所学知识。
4.循序渐进，达到目标教学法：英语毕竟是一门外语，学生们缺乏语言环境。要掌握本课内容不能一蹴而就，可以将重点难点分解到各个教学环节中去，为学生们搭建一个坡度合适的台阶，帮助他们一步步实现目标。
5.注重过程评价，促进学生们发展教学法：为了实现新课程改革的发展目标，必须建立体现新课程教育理念的评价理念和评价体系。因此，教师应引进一些能激发学生们学习兴趣并使其形成自主学习的评价体系，多角度及时准确地评价学生们，使他们感受成功，从而激发和培养学生们学习的积极性和自信心。
三、说学法
1."发现---探究---创新"学习法：为了充分发挥学生们的`主体性，我引导学生们自己去设计活动，得出结论。在探究中培养学生们的观察能力和语言组织表达能力。
2.合作学习法：将学生们分成若干小组，给学生们以足够的空间，参与的机会，充分展现个性和创造性。
3.主体归位促创新学习法：学生们是学习的主体，新课标更把学生们的主体地位摆在了重要的位置。教师应该把主动权归还给学生们，努力为学生们提供缤纷的舞台，成功的机会，并鼓励学生们大胆创新勇于尝试。
4.注重过程，教给方法学习法：古人云"授之以鱼不如授之以渔"教给学生们良好的学习方法比直接教给学生们知识更为重要。在英语教学中，教师应指导学生们接收、处理、保存、运用英语信息的过程，即"输入---转换---输出"的过程。
四、说教学过程
Step 1 Warming-up
First let’s enjoy an English song! 同时屏幕上出现我们*时上课、课间活动及用餐时的照片，这些照片都与同学们*时的生活息息相关，很能吸引他们的注意力，同时也使学生们对本课的内容产生了随意注意。
Step 2 Lead in
利用多媒体呈现本课涉及的一些学校生活：Reading Week,driving lesson,Home Economics class,lunchtime,Buddy Club and softball game,要求学生们6人一组，互相讨论合作描述图片内容。
设计意图：这部分的教学安排不仅可以锻炼学生们的语言组织表达能力，培养学生们的创新思维和创造力，而且体现"直观情景教学法"创设问题情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，激发学习兴趣。
Step 3 Presentation and Practice
（1） 将课文中出现的第一幅图片投影在屏幕上，同时提出两个问题：Who wrote the first passage? What activity does the school have every year? 让学生们带着问题听课文第一段录音。
（2） 布置学生们自己朗读课文，根据上下语境理解文章主题，完成教师设置在屏幕上的"true or false" questions.学生们回答问题时可以采取抢答式，小组间进行竞争。
设计意图：这两部分的教学安排体现了"任务型教学法",让学生们带着任务去阅读有利于提高学习效率，增强学生们对课文的理解程度。
（3）用同样的方式学习课文第二段的内容。
（4）跟录音朗读课文，老师在旁指导并纠正语音。
（5）把学生们分成4人小组，要求学生们分段细读课文，互相合作探讨找出课文中出现的新单词和一些比较难理解的句子，并尝试根据上下语境理解其意思，完成教师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words练习题。
设计意图：这部分的教学安排体现了"合作学习法"和"发现---探究---创新学习法",符合新课标所提倡的在教师的指导下，通过学生们交流、合作、实践、探究等方式培养其自主创新能力和团体合作精神。
（6）在大部分同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求学生们合上书本再次听录音，并回答以下几个问题：
Q1 Which subject is John’s favourite?
Q2 What can John cook now?
Q3 What can John do during the Reading Week?
Q4 What did Jim do in school last year?
Q5 How does Nancy go to school every day? What does she think of it?
Q6 What do the students do in the Buddy Club?
Q7 Why does Nancy say Julie is her hero?
设计意图：检查学生们对课文大意的理解程度以及语言组织和表达能力。如果学生们脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，教师则有必要对课文进行进一步的详细讲解，直到学生们完全弄懂为止。
Step 4 Activity
将学生们分成6人小组，以小组为单位，要求他们充分发挥个性和创造性，在life in a British school和life in an American school两个主题中任选一个，()用自己的语言去改编课文，然后每组推选一位同学上台展现成果。
设计意图：让学生们在愉快的活动中结束学习，使他们自始至终保持积极的态度，高效率地完成本课的教学任务，同时也培养了学生们的表演能力。
Step 5 Homework
（1） 要求学生们用第三人称改写课文内容，向好朋友介绍一下美国和英国的学校生活。
（2） 要求学生们多渠道地调查一下世界各地的学校生活，可以上网查询，可以向亲朋好友打听，也可以翻看报纸杂志等。
教学评价：对于学生们积极参与的态度效果应及时地给予适度的评价，主要采用激励法激发学生们的学习兴趣。在教学过程中，采用小组竞争的形式，对于优胜组则给予一定的物质和精神的奖励。充分尊重学生们在解决问题中所表现出来的不同水*，更注重过程性评价。
综上所述可以看出，我积极以新课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用直观情景教学法，多媒体辅助法等使学生们以生活为课堂，逐步提高综合语言运用能力，形成自主学习的良好习惯和方法。
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