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百度文库《灰雀》教学设计,菁选2篇

时间:2023-01-31 18:05:07 来源:文池范文网

百度文库《灰雀》教学设计1  教学目标:  1、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。  2、有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩下面是小编为大家整理的百度文库《灰雀》教学设计,菁选2篇,供大家参考。

百度文库《灰雀》教学设计,菁选2篇

百度文库《灰雀》教学设计1

  教学目标:

  1、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。

  2、有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

  教学重点:

  1、联系上下文,读懂课文的重点句子,理解课文的内容,渗透爱的教育。

  2、有感情地朗读课文,着重联系对话朗读。

  教学难点:

  从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  一、整体感知,质疑问难

  1、请同学们轻声读课文,想想课文写的是一个什么故事?

  2、在读的过程中,你有哪些疑问,请做上记号,一会儿问老师和同学。

  3、学生交流初读后的感受,教师了解学情,以学定教。

  二、自主阅读,感悟语言

  1、学习第一自然段:

  ⑴ 自由读第一自然段,画出描写灰雀和列宁的句子。从你画的句子中,你体会到一些什么?

  ⑵ 汇报自学情况:

  ① 请同学读出描写灰雀的句子:(树上有三只灰雀:两只是……非常惹人喜爱。)谈谈自己的体会。

  比较句子:灰雀在枝头唱歌,惹人喜爱。

  ② 指名读出描写列宁的句子,你从这些句子中,又发现了什么,和大家交流一下。(列宁非常喜欢这三只小灰雀。从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。)

  (媒体播放情境)

  ⑶ 朗读第一自然段,读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。

  过渡语:这么可爱的三只灰雀,会发生什么意外呢?

  2、学习课文第二自然段:

  ⑴ 听老师读课文第二自然段,边听边想,列宁一边找一边会想什么?他的心情怎样?

  ⑵ 读句子体会列宁的心情:他在周围的树林中找遍了,也没有找到。

  过渡语:那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢?

  三、合作探究,走进心灵

  1、学习课文的3~10自然段:

  ⑴ 用自己喜欢的方式读课文,一边读一边想,还要一边画。用“____”画出列宁说的话,再想想列宁当时是什么心情?

  ⑵ 和同学们在一起交流交流,说说你是从哪些语句体会列宁的心情的,是怎样的心情?

  ⑶ 请一名同学朗读列宁说的话,读后请同学谈体会。相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词 。

  ⑷ 引导概括:列宁的对灰雀的着急、担心、惋惜、关心表达了列宁对灰雀的一种什么感情。(爱)

  过渡:同学们,现在你们知道列宁喜欢的那只灰雀去哪儿了吗?小男孩对灰雀的爱和列宁对灰雀的爱有什么不同?

  ⑸ 假如你是那个小男孩,面对列宁的每一次所说的话,心里会怎么想?教师加提示语导读引导学生想象。

  ⑹ 指导学生分角色朗读3~10自然段。(体会人物内心的变化。)

  过渡:三只可爱的灰雀回来了吗?列宁会说些什么,做些什么呢?

  2、学习11~13自然段:

  默读11~13自然段,思考:

  ⑴ 男孩送回了灰雀,为什么还低着头?

  ⑵ 列宁为什么不问男孩,却问灰雀?(事情已经很明显,没有必要再问,更主要的是列宁不愿让男孩难堪,说明列宁善解人意,也说明了列宁对小男孩的喜爱。)

  ⑶ 为什么说男孩是诚实的?(因为男孩能认识错误,用实际行动改正错误。)

  ⑷ 同学们,你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然,为孩子改正错误而高兴吧,拿出书来,美美地读读全文。

  四、教师小结,激*感

  五、课外拓展,走向生活

  列宁这样一位伟大的革命导师,在万忙之中不忘记去关心身边的一只小鸟,这不正是热爱自然、保护环境的表现吗?请同学们在课后自主成立爱鸟小分队,帮助鸟儿们能过上自由快乐的生活。

百度文库《灰雀》教学设计2

  【教材简析】

  列宁喜欢看树林里的美丽灰雀,有一天不见了,着急的找遍了。后来知道是小男孩抓走了,列宁耐心教育,男孩放回了灰雀,列宁也保护了小男孩的自尊心。

  【教学目标】

  1、认识课文中的生字和词语,会写12个必写生字。

  2、通过朗读课文,初步知道课文写的:灰雀的美丽,列宁和小男孩都喜欢灰雀,灰雀从“有——不见——回来”的过程和男孩“心虚——知错——改错”心理变化。

  3、感悟列宁耐心教育的用意,培养学生良好的处事能力。

  【重点、难点】理解课文内容,了解小男孩几次语言的变化以及他怎样自觉改正错误的。感受列宁用爱心去感化小男孩的过程。

  【教学过程】

  1出示灰雀的相关图片,观察后引导正确朗读课题。(会读,书空)

  出示列宁的图片作简单见绍。他们之间会发生什么事情呢?(设计意图:利用直观形象的内容激起学生对学生的兴趣,进入课文,了解文本。)

  2、让学生自由朗读课文,读通课文,注意课文中的生字和词语。(下去指导朗读,培养学生的读书习惯。)

  引导合作朗读生字和词语,同桌研究如何去识记。教师设计先让优秀学生领读,再自由巩固朗读。(注意翘舌音:渣、者、诚。)

  教师小结:出示:白桦树、胸脯、婉转、面包渣。

  带领学写:胸脯。(注意月字傍的写法。)【设计理念:练习写字是小学语文课堂非常重要的内容,有意识的去培养学生写好每一个汉字是很有必要的】。

  4、利用胸脯作为线索的起点,展开对课文内容的学习。注意板书

  a、 在第一自然段中找到含有这个词的句子。朗读分析得出:灰雀的美丽。

  (从粉红、深红、跳动、婉转歌唱去体会。)

  b、灰雀的美丽吸引的列宁,那他是怎样对待灰雀呢?

  引导学生找到相关的`句子进行有层次的朗读指导。(每天、都要、经常给它们带来面包渣、找遍了、他怕冷、多好的灰雀,可惜再也飞不回来了。)

  从这些你词句中你体会到了什么?

  (列宁对灰雀的喜爱和关心。)

  c、一天,列宁所喜欢的一只有着深红色羽毛的灰雀不知道去哪里了?我们一起帮他找一找,好吗?引导学生进行分角色朗读。

  (同桌分、老师配合男女同学分。)

  教师引导挖掘人物的内心活动。

  “没......没看见”(心里害怕,不知道怎么说,所以说的吞吞吐吐。)

  列宁自言自语的说:“多好的灰雀,可惜再也飞不回来了。”

  看看列宁说:“会飞回来,一定会飞回来,它还活着。”(知道错了)

  “一定会飞回来的!”男孩肯定的说。(决心该错)

  温馨提示:教师在学生理解不是很到位的情况下,应该利用自己的姿体语言帮助他们更好的理解,以便可以收到最好的教学效果。

  d、列宁爱灰雀怎么做,男孩怎么做,它是在谁的帮助下改正错误的?

  (引导学生自由发挥,教师为下面的教学做铺垫。)

  【设计理念:新课程阅读教学课非常注重学生朗读的个人感悟,针对这点,教师设计了丰富的个性化句子朗读内容,让学生能够真实的感受到列宁、小男孩彼此的内心变化,明白列宁的教育目的。】

  四、小结教学内容

  1、开火车形式朗读生字,每个生字组词朗读。

  2、选择和老师一起分析过句子中的一句来展示自己的朗读水*,并说说从句子中你知道了什么。【设计理念:加深学生对字、词的印象。激发学生说一说,悟一悟,落实目标,让学生觉得每堂课都有收获。】

  3、教师小结:列宁喜爱灰雀,也欣赏小男孩。男孩喜欢灰雀,在列宁的耐心教育下知错就改,做一个诚实的孩子。

  五、延伸练习

  1、课文中写红的有:粉红、深红,你还能写出那些红?

  2在课文中摘抄四个自己喜欢的词语和两句自己觉得优美的句子。

  板书设计

  每天 心虚

  总要

  经常 知错

  文本框: …… 找遍了

  、 改错

  【整体感想:在新课程改革浪潮翻滚的今天,教师必须革新观念,用发展的眼光去看待一切教学事件。在设计中,我充分体现了新课程理念,让学生自主、合作、探究的学习,在学生中提升学生的语文素养。在教学设计中可以看出,我时刻把握着语文教学的四大要素,课堂教学中包容了听、说、读、写训练,让语文课真正做到语文味十足,同时贯穿了一定篇幅的情感教育,让人文性也得到充分体现,做到工具性和人文性和谐统一,构建和谐的阅读课堂。设计中每个环节都留有一定的弹性空间,时刻准备着课堂中有精彩的生产。这一个教学设计是在新课程理念下诞生的健康“产物”!】

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