家乡历史文化考察方案1 活动目的： 1、深入开展“民族精神代代传”活动，增强学生学习历史文化，继承历史文化的意识，进一步培养队员热爱这祖国、热爱家乡的情感。 2、通过对大境门等历史文化景点的游下面是小编为大家整理的家乡历史文化考察方案3篇【通用文档】,供大家参考。
家乡历史文化考察方案1
活动目的：
1、深入开展“民族精神代代传”活动，增强学生学习历史文化，继承历史文化的意识，进一步培养队员热爱这祖国、热爱家乡的情感。
2、通过对大境门等历史文化景点的游览，挖掘家乡文化遗产，激发学生知家乡、爱家乡光荣感。
3、进一步开展“五心”教育，深化教育内涵，认识“五旗一徽”，会唱“*、队歌、校歌”，懂得把爱心献社会：爱你的父母，爱你的老师，爱你的母校，爱你的故乡，爱自己的祖国，从小磨练意志，树立崇高理想。
活动时间：20XX年5月
活动地点：沈家屯小学大队辅导员：李曼娜参与活动的学生：全校学生活动准备：
⑴要求学生查询家乡的历史故事和文物古迹。
⑵向长辈咨询家乡的文化遗产。
⑶召开“家乡文化大搜索”讨论会，交流搜集到资料，避免重复。
⑷“小导游”竞选。
⑸能够把搜集到的资料整理分类存放到自己的文件夹中。设计制作“家乡文化大搜索”草案。
活动过程：
(1)教师引入主题，小组分工，制定小组活动方案。
(2)分组游览，观察自己家乡这几年都有哪些变化，重点看清水河上的新建桥。
(3)整理搜集到的资料，设计制作“家乡文化大搜索”演示文稿。
(4)开展《家乡文化大搜索》课堂展示课，演示汇报自己对家乡文化的认知情况。
活动总结：
通过这次活动，开阔了我们的视野，丰富了同学们的课外知识，加深了同学们对我们家乡的进一步了解。
我们应该热爱我们的家乡，好好学习，用我们的努力，把我们的家乡建设得更美好。
家乡历史文化考察方案2
一、选题背景
额穆镇，古老而年轻，它位于吉林省延边州敦化市，清初名为“俄莫惠之耶”，传为清朝发祥地之一。清代曾为额穆索罗县治，20XX年为敦化县第十区，20XX年建额穆乡，20XX年改公社，20XX年改乡，20XX年建镇。20XX年，面积2585*方千米，人口1.2万人，作为全国历史文化名镇，，有着悠久的历史，文化积淀深厚，经过漫长的历史岁月，给我们留下了许许多多的宝贵文化财富。烤烟350公顷，有机大豆，水稻优质米;特色产业：养梅花鹿1500头，食用菌，草莓果系列产品;药品材类：人参系列产品;主要加工业：“富强粉条“系列产品然而，我们的不少学生却对额穆镇的历史了解得极为粗浅， 甚至一无所知。如何让我们熟悉额穆镇，热爱额穆镇，编织乡土情结，珍惜民族传承，融入社会进程，弘扬额穆镇传统成为了我们教育面临的问题。因此我们设计了这一综合实践活动。
二、设计思路：
(一)本次活动由多名教师参加协同合作，发挥集体的力量，各科教学在活动中体现出来，四年级学生全员参加，参与的面较广，是师生共同探讨的大型实践活动。
(二)让学生了解额穆镇历史名胜古迹，激发学生热爱额穆镇、热爱祖国的感情，树立建设家乡报效祖国的远大志向;立足于额穆镇，以额穆镇的历史文化为载体，就地取材。
(三)让学生通过调查、采访、收集资料、编排整理、展示交流与评价等探究活动，亲切地触摸额穆镇的历史，倾心地热爱祖先留下的传统和文化，激发出强烈的民族自豪感和自信心。
三、活动目标
(一)了解额穆镇的历史名胜古迹，认识人与历史之间的关系， 知道额穆镇历史名胜古迹的概况、建筑特点和文化底蕴。
(二)在活动过程中，懂得如何搜集、整理有关资料，综合运用语文、美术、音乐、等学科的知识，通过纪实、摄影、绘画、表演等形式，宣传介绍额穆镇历史文化。
(三)让学生通过参与社会考察活动，自己收集资料、处理、分析、筛选和运用信息，经过小组合作共同完成目标，培养学生的团队精神，并从实践活动中获得创新精神和实践能力，提高学生的素质。
(四)培养、提高观察和比较能力，能开展实验，记录过程，并根据结果推测答案。感受名胜古迹文化对额穆镇历史的影响，懂得保护文化古迹。激发学生热爱家乡和传统文化，热爱祖国的思想感情，树立民族自豪感。
四、活动的具体实施步骤：
(一)第一阶段 主题生成阶段(1周)
1.活动目标：
选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。
2.活动过程
(1)提出问题：
〈1〉播放视频，师总结额穆是历史名镇，名胜古迹也有不少，是家乡的瑰宝。
〈2〉你最想了解额穆镇的哪些名胜古迹?
〈3〉你知道额穆有哪些民族，他们的服饰特点是什么?
〈4〉你能跳一段民族舞蹈吗?
(2)归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题。 根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：
子课题一：庙宇佛堂话历史
子课题二：古迹摄影家乡情
子课题三：名人采访忆故事
子课题四：民族服饰展风采
子课题五：歌舞表演显民风
子课题六：诗词荟萃额穆情
(3)制定计划：
〈1〉引导学生根据自己研究兴趣，组合成研究小组，选定组长。
〈2〉引导学生合作制定活动计划(包括制定活动内容、目的、准备、分工及研究方法、步骤、预期效果)。(主题生成计划书见附表一、主题计划见附表二 活动课时计划见附表三)
(4)交流提升：
〈1〉引导学生介绍小组的研究计划，评价研究计划;(重点评价研究的主题、目的、完成任务的方法)
〈2〉引导学生掌握研究的途径及方法。
(5)教师强调实践活动要注意的问题及事项。
〈1〉要注意实践活动的安全;
〈2〉准备好一些必要的设备;
〈3〉 调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲;
〈4〉各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。
(6)总结：
作为全国历史文化名镇，有着悠久的历史，文化积淀深厚，经过漫长的历史岁月，给我们留下了许许多多的宝贵文化财富。是一个具有800多年历史的文明古镇。这节课，我们将需要了解探究的家乡名胜古迹内容分成了小组，希望同学们能查阅资料、调查、访问等方法，找到我们要了解的问题。也希望同学们养成合作、分享、积极进取等良好的`个性品质，形成对家乡的热爱以及主人翁的意识。
(二) 第二阶段：实践活动(三周)
1、活动实施：(学生到额穆各名胜古迹开展)
学生到额穆各名胜古迹开展综合实践活动，搜集资料和图片、观察记录、拍摄照片、采访调查。
2、活动方法：调查搜集、采访了解.
3、活动步骤：
(1)搜集资料;
(2)整理资料;
三佛寺古庙群组：通过各种途径收集资料、实地考察，并进行整理，将各种有关资料集中后，对古庙群有初步的印象。然后讨论小组探究计划，共同商议，修改。通过镜头，聚焦古庙群，定格古庙群的建筑艺术。实地考察后，同学们将各类资料整理分类后制作成成果集并探究三佛寺古庙群的历史意义。
(三) 第三阶段 搜集整理阶段(两周)
1.活动时间：2周
2.活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。
3.活动过程：
(1)各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
(2)学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。
(3)进一步完善好子课题研究的活动方案。
(4)各小组讨论汇报展示的内容和形式。
家乡历史文化考察方案3
一、选题背景
额穆镇，古老而年轻，它位于吉林省延边州敦化市，清初名为“俄莫惠之耶”，传为清朝发祥地之一。清代曾为额穆索罗县治，20XX年为敦化县第十区，20XX年建额穆乡，20XX年改公社，20XX年改乡，20XX年建镇。20XX年，面积2585*方千米，人口1.2万人，作为全国历史文化名镇，，有着悠久的历史，文化积淀深厚，经过漫长的历史岁月，给我们留下了许许多多的宝贵文化财富。烤烟350公顷，有机大豆，水稻优质米;特色产业：养梅花鹿1500头，食用菌，草莓果系列产品;药品材类：人参系列产品;主要加工业：“富强粉条“系列产品然而，我们的不少学生却对额穆镇的历史了解得极为粗浅， 甚至一无所知。如何让我们熟悉额穆镇，热爱额穆镇，编织乡土情结，珍惜民族传承，融入社会进程，弘扬额穆镇传统成为了我们教育面临的`问题。因此我们设计了这一综合实践活动。
二、设计思路：
(一)本次活动由多名教师参加协同合作，发挥集体的力量，各科教学在活动中体现出来，四年级学生全员参加，参与的面较广，是师生共同探讨的大型实践活动。
(二)让学生了解额穆镇历史名胜古迹，激发学生热爱额穆镇、热爱祖国的感情，树立建设家乡报效祖国的远大志向;立足于额穆镇，以额穆镇的历史文化为载体，就地取材。
(三)让学生通过调查、采访、收集资料、编排整理、展示交流与评价等探究活动，亲切地触摸额穆镇的历史，倾心地热爱祖先留下的传统和文化，激发出强烈的民族自豪感和自信心。
三、活动目标
(一)了解额穆镇的历史名胜古迹，认识人与历史之间的关系， 知道额穆镇历史名胜古迹的概况、建筑特点和文化底蕴。
(二)在活动过程中，懂得如何搜集、整理有关资料，综合运用语文、美术、音乐、等学科的知识，通过纪实、摄影、绘画、表演等形式，宣传介绍额穆镇历史文化。
(三)让学生通过参与社会考察活动，自己收集资料、处理、分析、筛选和运用信息，经过小组合作共同完成目标，培养学生的团队精神，并从实践活动中获得创新精神和实践能力，提高学生的素质。
(四)培养、提高观察和比较能力，能开展实验，记录过程，并根据结果推测答案。感受名胜古迹文化对额穆镇历史的影响，懂得保护文化古迹。激发学生热爱家乡和传统文化，热爱祖国的思想感情，树立民族自豪感。
四、活动的具体实施步骤：
(一)第一阶段 主题生成阶段(1周)
1.活动目标：
选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。
2.活动过程
(1)提出问题：
〈1〉播放视频，师总结额穆是历史名镇，名胜古迹也有不少，是家乡的瑰宝。
〈2〉你最想了解额穆镇的哪些名胜古迹?
〈3〉你知道额穆有哪些民族，他们的服饰特点是什么?
〈4〉你能跳一段民族舞蹈吗?
(2)归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题。 根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：
子课题一：庙宇佛堂话历史
子课题二：古迹摄影家乡情
子课题三：名人采访忆故事
子课题四：民族服饰展风采
子课题五：歌舞表演显民风
子课题六：诗词荟萃额穆情
(3)制定计划：
〈1〉引导学生根据自己研究兴趣，组合成研究小组，选定组长。
〈2〉引导学生合作制定活动计划(包括制定活动内容、目的、准备、分工及研究方法、步骤、预期效果)。(主题生成计划书见附表一、主题计划见附表二 活动课时计划见附表三)
(4)交流提升：
〈1〉引导学生介绍小组的研究计划，评价研究计划;(重点评价研究的主题、目的、完成任务的方法)
〈2〉引导学生掌握研究的途径及方法。
(5)教师强调实践活动要注意的问题及事项。
〈1〉要注意实践活动的安全;
〈2〉准备好一些必要的设备;
〈3〉 调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲;
〈4〉各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。
(6)总结：
作为全国历史文化名镇，有着悠久的历史，文化积淀深厚，经过漫长的历史岁月，给我们留下了许许多多的宝贵文化财富。是一个具有800多年历史的文明古镇。这节课，我们将需要了解探究的家乡名胜古迹内容分成了小组，希望同学们能查阅资料、调查、访问等方法，找到我们要了解的问题。也希望同学们养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对家乡的热爱以及主人翁的意识。
(二) 第二阶段：实践活动(三周)
1、活动实施：(学生到额穆各名胜古迹开展)
学生到额穆各名胜古迹开展综合实践活动，搜集资料和图片、观察记录、拍摄照片、采访调查。
2、活动方法：调查搜集、采访了解.
3、活动步骤：
(1)搜集资料;
(2)整理资料;
三佛寺古庙群组：通过各种途径收集资料、实地考察，并进行整理，将各种有关资料集中后，对古庙群有初步的印象。然后讨论小组探究计划，共同商议，修改。通过镜头，聚焦古庙群，定格古庙群的建筑艺术。实地考察后，同学们将各类资料整理分类后制作成成果集并探究三佛寺古庙群的历史意义。
(三) 第三阶段 搜集整理阶段(两周)
1.活动时间：2周
2.活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。
3.活动过程：
(1)各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
(2)学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。
(3)进一步完善好子课题研究的活动方案。
(4)各小组讨论汇报展示的内容和形式。
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