九年级地语文期末考试质量分析1 一、总体情况 本班参考人数29人及格15人及格率51%优秀0人优秀率0%*均分68.1最高分95最低分27 与入学相比在“两率一*”都有了明显的提高。 二、考下面是小编为大家整理的九年级地语文期末考试质量分析3篇（精选文档）,供大家参考。
九年级地语文期末考试质量分析1
一、 总体情况
本班参考人数29人 及格15人 及格率51% 优秀0人 优秀率0% *均分68.1 最高分95 最低分27
与入学相比在“两率一*”都有了明显的提高。
二、 考卷得分情况分析
卷面总共分四大题，其中第一题为语文基础知识，第二题为文言文阅读，第三题为现代文阅读，第四题为语文知识综合运用题（作文）。各题的赋分情况如下：第一题18 第二题18 第三题34 第四题 50
从整个卷面来看，语文的重点考查在基础知识、文段的阅读、综合运用。各题的得分情况如下表：
题号 一 二 三 四
赋分 18 18 34 50
*均得分 9.1 13.6 16.3 32.9
最高分 16 15 27 47
最低分 4 1 5 8
得分率 51% 75.6% 48% 65.9%
从统计表中可以看出，学生在文言文阅读中得分最高，在现代文阅读中得分最低。语文基础知识的掌握和运用还有待提高，现代文阅读是将来重点突破的关键。
三、 失分原因分析
1、 学生在背诵默写题丢了不该丢的分，写错别字、记忆错误和汉语拼音不过关是失分的主要原因。
2、 学生的汉字书写能力普遍较低，汉字的书写不规范，字型不美观是该题丢分点所在。
3、 语言修改运用能力较差，不能合理运用语法知识进行病句修改。
4、 现代文阅读只注重课文和老师的讲解，没有自己的思考，就像长期拄拐，离了拐杖就不会走路了一样，文段的整体把握能力较差，只会寻着题目找文段，没有学会在整体把握的基础上答题，故丢分严重。
5、 作文的练习量还不够，再加上一部分学生作文时审题不准，把*时训练的话题作文作文方法生搬硬套到本次作文中，本来题目要求是话题作文， 一部分学生却把话题当作题目来写，变成文题配合不紧密了。
6、 各题的得分呈现一种贫富不均现象。特别是最后的两题，有个别学生为了交快，就随便的做一两题选择题，或干脆不做。所以变成拉了全班的后腿。
四、 反思和弥补措施
1、 充分的利用现有的教学资源，如练习册，单元测验卡等及时的给学生巩固提高，提高学生的复习效果。
2、 合理安排学生的作文练习内容，着重让学生感悟自身的发展变化，及时了解身边的各种变化，即让学生学会感悟生活， 从生活中学语文。
3、 鼓励学生多阅读课外读物，特别是一些语文元素较强的读物，如古典小说、名家的散文集等。充分利用学校的教学辅助资源，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读能力。
总之，在来年中，首要的任务就是努力提高教学质量，以教学质量提高教师在学生中的威信，为更好的完成教学打下基础。
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