《升*》教学反思?1 《升*》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的*，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的*是*，第二句是说在升*时要奏*，第三句是说在升*时，我们要肃立敬礼，因为*是代下面是小编为大家整理的《升*》教学反思?3篇,供大家参考。
《升*》教学反思?1
《升*》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的*，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的*是*，第二句是说在升*时要奏*，第三句是说在升*时，我们要肃立敬礼，因为*是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得*的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教学这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
一、创设情趣，激情导趣 在教学第一句话的时候，我拿出一面*，让学生观察它的样子，然后回答:*的颜色，样子。直观的*图吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。讲*故事既符合低年级孩子的兴趣，又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气，
二、创设多元的教学氛围 苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。 我在教学第二句时，播放《*》录音，让学生在边听边想中进入情境，增强个性体验。然后图文结合，以图促读，尊重学生的直观感受，采用指导读、加上动作读、赛读等形式，把*在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过用动作来表示理解了这句话。并能边做动作边读好这句话。在整篇课文读完了之后，怀着对*和祖国的尊敬和热爱，齐唱《**真美丽》，激*感。
通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的.课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。
《升*》教学反思?2
《升*》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国主义教育落到了实处。
1.联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2.自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。
3.指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解*上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪;语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的*飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在*高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪!
《升*》教学反思?3篇扩展阅读
《升*》教学反思?3篇（扩展1）
——《升*》的教学反思3篇
《升*》的教学反思1
对于一年级的学生来说，升*这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄，他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中我采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊重*，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。
结合星期一升*，我让学生认识*的样子，知道*是我们的*，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱*、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出*人的自豪感。当我在投影出一面鲜艳的 *时，全班“呀”一声，我趁机问“同学们，看到*你觉得怎样？”“好美！”几乎是异口同声。因为*红得那么艳，五星在上面那么耀眼，真的美。我也不由心生自豪之情。在教学第二句时，播放3段升*的现场画面，让学生在边看边想，进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、表演读等形式，把*在蓝天中“高高升起”的动态美读出来。学习第三句的时候，结合学生在星期一升*时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。“立正”“敬礼”我让学生通过肢体语言来表现，在朗读中加上动作表演着读。学生读的真神气。他们的队礼也行得很到位。
理论指导实践，在*时的升旗仪式中，我时时提醒，及时反馈学生的表现，个别学生真的能做到肃立，敬礼。
《升*》的教学反思2
对于一年级的学生来说，升*这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄，他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中我采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊重*，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。
《升*》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解*上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的*飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在*高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方（学习课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对*说什么”。）等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：
4、要重视学生语言文字的积累。
课一开始，我让学生说说*什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，*时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。
5、要重视学生学习习惯的养成。
本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一夕的事，在*时的教学中更要持之以恒地训练。
这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。
《升*》的教学反思3
《升*》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的*，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的*是*，第二句是说在升*时要奏*，第三句是说在升*时，我们要肃立敬礼，因为*是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得*的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
这堂课的教学首先我考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。为了让学生认识*的样子，知道*是我们的*，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，课前，我做了大量精心的准备工作。我在网上搜集*图案，下载了一段*广场升旗仪式的视频，在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱*、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出*人的自豪感。为了让学生知道升*时要奏*，以及*是怎么升起的，我又通过下载的fiash动画模拟升*视频让学生直观感受。然后学生观看图片，在*声中做立正、敬礼的动作有感情的朗读课文，让学生知道少先队员要立正，向*敬礼，以表达对*的尊重和热爱，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。
生字教学中，我采用“摘苹果”的游戏形式激发学生的识字兴趣，对于要求会写的生字，我通过笔顺动态演示，让学生形象直观地掌握了笔顺书写顺序。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。
在今后的教学工作中，尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水*，达到良好的教学效果。
《升*》教学反思?3篇（扩展2）
——升*的教学反思3篇
升*的教学反思1
《升*》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国主义教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。一上课，从实物引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解*上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的*飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在*高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！
升*的教学反思2
《升*》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们*是我们祖国的*，升旗时要奏*，我们要敬礼的生活知识。短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点。教学中，我注重了感情的熏陶，情境的创设，给孩子提供说话的机会，表演的舞台，让孩子张开想象的翅膀，让学生的思维得到飞跃发展，具体是这样做的：
对于一年级的学生来说，升*这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄特点，他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中我采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊重*，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。
学习这课恰逢星期一，学生刚参加过升旗仪式，亲身经历的场景为新课的学习做了很好的铺垫。上课伊始，我投影出一面鲜艳的*，让学生认识*的样子，知道*是我们的*，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱*、爱祖国的"情感，同时指导朗读，读出*人的自豪感。在教学第二句时，播放*广场升*的现场画面，让学生在边看边想，进入情境，然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、表演读等形式，把*在蓝天中高高升起的动态美读出来。学习第三句的时候，结合学生在星期一升*时立正、敬礼的经历和课上观看的升旗视频，让他们通过自己的生活经验来理解这句话，感受*的雄壮、*的美丽。在朗读时回忆升*的场面，让学生知道，升*时我们必须立正、敬礼，每个人都要尊敬*、爱护*。最后，结合动作，朗读课文。朗读时，把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语，同时配上相应的动作，让学生充分感受升旗仪式的庄重，体现对国家的尊重和热爱。
学生通过各种形式的朗读训练，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
本课教学的不足之处：
课堂秩序还需要加强。孩子们的学习热情高涨，学习兴趣浓厚。但由于一年级小学生的心理发展特点，注意力持续的时间不长。个别孩子不能很好地保持注意力，存在交头接耳、做小动作的现象。良好的课堂纪律是上好课的保证，只有营造安静有序的氛围，才能更好地学习知识。在这方面，我还需要继续加强常规训练。
升*的教学反思3
在上《升*》时，我带着饱满的走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升*》了，对孩子们来说升*不是很陌生的事情了，每个星期一的早上他们都要参加，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教育他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不约而同的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是“*，可爱的*，你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他们：“你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音非常的好听！”小朋友们听了非常高兴，我接着说：“可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放*，老师让你们读书的时候就认真的读书，你们可以做到吗？”小朋友们可能意识到刚才自己的错误，马上坐得很端正，我们又接着把课上完了。
下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小朋友们在认识完*以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了喜爱的歌曲，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，小朋友们都在很投入的唱的时候我那么严肃的打断他们，他们会很失望，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有不当之处的，我没有把严重性和孩子说，当时面对这样的突*况，我不知道要从怎么方面去教育学生，所以使得当时的课堂有些不受我控制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突*况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
《升*》教学反思?3篇（扩展3）
——升*教学反思
升*教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的升*教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《升*》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国?教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解*上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪;语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生
看到我们的*飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在*高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪!学生的激情一下子被调动了上来，在"润物细无声"中受到了深刻的教育。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的`生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方(学习课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，"你想对*说什么"。)等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：
1、要重视学生语言文字的积累。课一开始，我让学生说说*什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，*时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。
2、要重视学生学习习惯的养成。本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一夕的事，在*时的教学中更要持之以恒地训练。
这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。
《升*》教学反思?3篇（扩展4）
——升*教案10篇
升*教案1
教材分析：
《升*》一课，是一首清新自然，简洁易懂的儿童诗。三句六行，押运上口，好读易背。学习这首诗，使孩子们明白*是我们祖国的*，升旗时要奏*，我们要敬礼的生活知识。识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。图画的内容是校园里*的情景。
教学理念：
通过学习课文，让学生知道，*是我们祖国的*，它是我们伟大祖国的象征与标志，我们应该尊重和爱护*。从而更有效的激发学生的阅读情感体验，激发学生的爱国热情。
教学目的：
1、能借助拼音正确，流利，有感情的朗读课文。
2、认识“升，旗”等7个字，学写“升，国”等8个字。
3、学习偏旁“口，红，贝，衣”。
4、了解*，懂得尊重*，热爱*。
5、加强有感情的朗读，做到读中有情。朗读的形式可以是教师声情并茂的范读，学生的自由读，个人读，引读，齐读等多种形式，最后达到熟读成诵的目的。
教学重点：感悟热爱*的情感。
教学难点：学生热爱祖国的感情。
教学准备：升*录象。
教学过程：
一、创设情境：
师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用那些词语来表达呢？让我们到*广场去感受*冉冉升起的壮观景象吧！（播放*升旗的录象）
二、初读课文，探究识字。
1、板书课题，学生跟着书空，并齐读课题。
2、汇报资料收集成果，（1）学习小组进行资料共享，感觉课前准备活动，收集资料的快乐。（2）汇总资料，由代表发言，讲我们了解的“*”。（3）教师适当，*是我们的*，它代表着中华人民共和国。
3、自由读课文。
师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，并且把不会的字圈出来。
4、现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。
5拼音识字小组赛。
师：出示标注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，礼”，小组“开火车”，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
三、朗读感悟。
1、指导看图，引读第一句。
（1）我们的*是什么样子的？
（2）出示句子：*，我们的*。
（3）指名读
（4）*是我们的*，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪地语气读这句话吗？
（5）指导朗读第一句。
2、指导看图，引读第二句。
（1）升*时，我们听到了什么？
（2）在*声中，*是怎么升起来的？
（3）出示句子：*声中，高高升起。
（4）多媒体演示升*。，*升的多高啊，在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。、
（5）指导朗读第二句。
3、指导看图，引导第三句。
（1）升*时，同学们应该怎样做呢？
（2）我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做动作。
（4）“您”在这儿指谁？”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用”您”称呼那些人？你能有感情的读出这句话吗？
（5）指导朗读第三句。
（6）表演朗读第三句。
4说话训练。
同学们，你们学了这首诗，看了*前的升旗仪式，现在想对*说什么？
出示：*_____________________（指名自由说）
升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？
四、愉快识字
1、认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。
方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。
学习示字旁。了解偏旁的变形，与”礼”字一同学。
学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。
示范写“歌”，注意左右大小的安排。
2、学生用自己喜欢的方法记住字型，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字型的记忆，对字义的理解。
3、巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。
五、扩展延伸。
1、说说你在什么时候，什么地方看到过升*。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。
2、进一步收集*资料，可了解*的象征意义，也可以收集外国*图片。
升*教案2
教学目标：
1.会写“中、五、立、正”4个生字。
2.激发学生对*的敬仰和对祖国的热爱之情。
教学重点：
会正确书写生字。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。(用时：5分钟)
1.课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。
2.学生齐读课文，读出对*敬仰和对祖国的热爱。
二、解读课文，激*感。(用时：15分钟)
1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。
2.课件展示*前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。
教师：每当鲜艳的*在*声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为*是我国的*，作为一名*人应该感到骄傲和自豪。
3.指导有感情地朗读课文。
4.拓展：你们在哪些地方见到过*升起的时候?
5.反复朗读，直至能背诵。
三、指导规范写字。(用时：10分钟)
1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。(课件出示：中、五、立、正)
2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。
3.学生练习写字，教师巡视指导。
4.交流展示作品，评价。
四、组词和短语训练。(用时：7分钟)
1.上面的四个字都会写了，下面给这几个字组组词。
中( )( ) 五( )( ) 立( )( ) 正( )( )
2.照样子读读说说。
美丽多么美丽 好听多么好听
高大( ) ( )( ) ( )( )
选取其中的一个短语说句话。
五、课堂小结(用时：3分钟)
这节课我们学习了哪些知识?
教学反思：
本节课教学时，教师通过课件向学生展示*前的升旗仪式，2008年*举办奥运会开幕式上的升旗仪式等，给学生以形象的感性认识，再加上教师指导有感情地朗读，从而激起学生对*的敬仰和对祖国的热爱之情。
指导学生观察、分析，发现写字的规律仍是这节课教学的重点，在规范书写的基础上让学生练习扩词和说话训练，逐步培养学生学习语文的能力。
升*教案3
一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们见过升*吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过*？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过*，*是什么样子的？
你喜欢*吗，应该怎样尊重和爱护*？
4、指导朗读
自由读指名读
四、实践活动：
1、把你收集到的带有*的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关*的故事读给大家听。
五、小结
《升*》教学实录
一、引入诗歌，整体感知
1、播放*
师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？
生：是*。
师：是哪个国家的*？
生：是我们*的*。
师：那你听到了*，想到了什么？
生：我听到了*，想到了*在天空中飘扬。
生：我听到了*，想到了*叔叔在升*。
生：我听到了*，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。
2.指导看图
师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升*的？
生：有几个大哥哥大姐姐在升*。其他的同学在敬礼。
生：他们都站得正正的，抬头看着*，很认真。
3.引出课题
师：今天我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升*”
师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。
师： “升”能给它组个词吗？
生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升*是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。
4. 教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
二、接触文本，反复诵读
1.读课文
师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文）
师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读）
师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。
师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？
师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。
师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。
2.读课文
师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文）
师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？
生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，纠正）
3.三读课文
师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读）
三．细读品味，指导欣赏
1.第一句
（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的* 我们的*是 ）
生答：* 师：小朋友们，你们看(展示*)这就是*。它是什么样子的?
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对!你觉得我们的*美吗？
生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。 （出示：*，我们的*。） （指名生读）
（2）师：你们在哪里见过*呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过*。
生：我家就住在镇*对面，我看见那儿也升*。
生：我在*广场上看见*叔叔把*升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升*。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着*。
师：大家说了很多，总之，*在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，*是——
生(齐)：我们的*!
师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道*是我们*的*呢？ （指名生读）
师：要告诉别人是“我们的”*，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。）
师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 （生齐读）
2.第二句
师：（边播放*，边说）小朋友，升*的时候，我们还会听到*。听，*多么雄壮有力！在嘹亮的*声中，*在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？ （指名生读）
师：（出示升*的动画） 小朋友们看，*和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：*声中，高高升起。（突出“高高”）
师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读）
3.第三句
师：升*的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。
师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要尊重*。
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！
生：奶奶，您对我太好了！ 师：向*立正敬礼，表示小朋友们尊敬*、热爱祖国。热爱祖国吗？
生：热爱！ 师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。
4.指导背诵
师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？
5 出示填空
（ ），我们的*。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。
四、把握主题，感悟诗情
师：*是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬*，热爱*，你怎样用行动表示对*的尊敬？
生：升*、奏*的时候要全体立正。
生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着*，不讲话、不乱动，少先队员要向*敬礼。
师：不仅是升旗仪式上，*时你无论在什么地方看到升*，听到奏*的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给*。 生唱游《**真美丽》
五、拓展思维，模仿创作
师：学完了儿歌，你想对*说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：*，高高 。五颗金星，真是 。*，我们 。） （生四人小组讨论。）
生：*，高高升起。五颗金星，真是美丽。*，我们 爱您 。
生：*，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。*，我们 爱您。
师：小朋友，请你课后画一画*，并把你的小诗写在画旁边。
六、教学设计课后反思
苏教版国标本第一册《升*》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们*是我们祖国的*，升旗时要奏*，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
升*教案4
一、教材分析
《升*》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了*的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了*的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以同学为主，以读为主，在读中了解*，热爱*。
三、教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使同学乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解*，懂得尊敬*，热爱*。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解*的含义，激发同学尊敬*，热爱*的情感
五、教具准备
1、课前布置同学收集有关*的资料
2、生字卡片，升*的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升*时的情景？那么，升*时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，同学书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：*是我们的*，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激*感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、同学质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升*课件，同学以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，同学练写。
2、同学用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升*，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升*
热爱*
敬礼
升*教案5
教学要求：
1、把看图说话、指导朗读感悟有机结合，激发学生爱国之情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习7个生字，学写“升”
教具准备：
录音磁带，*，《**真美丽》，升*的录像，幻灯
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听*）
2、你们知道这是什么吗？
听着这雄壮的*，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们就来学习一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？指名拼读，师领读，生齐读课题
4、“升*”就是把*高稿地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，*叔叔都要在*广场上升*。我们小朋友每天早晨做操之前也要举行（？）仪式。（生答）
二、指导看图，初读课文：
1、（看幻灯）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升*时的情境的呢？打开课本，听老师读课文。师示范读。
3、学生自读，要求：字音读准，句子读通。（生自学，师巡视指导了解学习情况）
4、检查：
①出示新词，指名读，纠音。
②齐读以上生字。
③开火车人读生字卡片，并要求给以下加点字组词。
升我们中立正向
④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？
⑤指名分句读课文
⑥谁会把这三句话连起来读一读？
三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情
“我们怎样把课文读好读美呢？”
1、学习第一句
①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的*是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）
师补充大星小星的象征意义
②你们觉得我们的*美吗？
谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。（出示：*，我们的*。）
③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生齐读比较。
2、学习第二句
①看升*的录像
看了刚才的录像，你的心情怎样？（学生自由表述）
②小朋友，你们还在什么时候看到在*声中，我们的*高高升起？
“当我们的*出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏*，升*，因为**就代表我们的祖国！当我们听到雄壮的*，看着*慢慢升上天空，心情就（？）
③（出示：*声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。
④齐读
3、学习第三句
①每当升*的时候，我们要干什么？
②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬礼。）
师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。
③“我们立正，向谁敬礼？”
④全体起立一起把这一句读一读。
4、总结全文
①学了这篇课文，我们知道*是（），在*声中（），升*时，我们要（）、（）。
②有感情的朗读全文
四、听音乐，调适，拓展
1、*是我们的*，我们尊敬她，热爱她，歌唱她
下面你可以用自己喜爱的方式表达对*的热爱，（在《**真美丽》的音乐声中，全体起立）
听音乐，律动
2、*是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的*，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些*的图片，带到学校来交流。
五、作业，指导书写
1、今天，我们学了“升*”一课，这个“升”字你会写了吗？
书写顺序，谁来说一说？（指名书空）
2、学生集体书空
3、观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？
4、师边强调第一笔短*撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师下位个别指导。
升*教案6
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
3、让学生感受到升*是一种庄严的仪式，激发学生尊敬*、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听*）
2、你们知道这是什么歌吗？
听着这雄壮的*，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升*）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题
4、“升*”就是把*高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，*叔叔都要在北京*广场上升*。我们学校每周星期一也要举行（？）仪式。（生答）
二、初读课文：
1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升*时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。
师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？
3、学生自读课文
师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。
（生自学，师巡视指导了解学习情况）
4、检查学生自读情况
师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。
出示生字词：（逐个出现）
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
*我们*
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）
a、指名认读，相机纠音。
b、开火车念。
c、起来集体认读
d、去掉拼音认读生字新词。
5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句）
①指名分句读课文
②谁会把这三句话连起来读一读？
③听老师来读一遍（老师范读）
老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。
三、精读文本，感悟文本，品悟热爱*之情。
1、学习第一句
⑴师：小朋友们，你们看（展示*）这就是*。它是什么样子的？
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对！你觉得我们的*美吗？
生：美！
师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。（出示：*，我们的*。）
生：指名读，
（2）师：你们在哪里见过*呢？
生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过*。
生：我家就住在镇*对面，我看见那儿也升*。
生：我在*广场上看见*叔叔把*升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升*。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着*。
师：大家说了很多，总之，*在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，*是——
生（齐）：我们的*！
（3）我们小朋友都知道*是我们*的*。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道*是我们的*呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
（4）再指名读（请你再来试试）
（5）男生读，女生读
（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。
2、指导看图，引读第二句。
（1）小朋友，升*的时候，我们还会听到什么（*）
⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过*在*声中是怎样升起来的？（在*声中，*高高升起）
（3）对，在*声中，*高高升起。（出示：*声中，高高升起。）
谁来把这句话读一读
⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，*升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读
⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读
3、学习第三句。
（1）师：升*的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片）
生：我们应该立正，敬礼。
（2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁
生：*
师：那为什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由说）
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对*的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？
生：（自由说）
师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？
（3）指导朗读第三句。（让我们带着对*的尊敬，一起来读读第三句）
四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。
1、升*的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文）
2、师：学习了课文，我们知道*是（我们的*）。在*声中，（高高升起），升*时，我们要（立正），（敬礼）。
3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）
4、说话训练
小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对*说什么？出示：*，____________________（指名自由说）
5、唱《*、*、真美丽》结束全课。
升*教案7
教学目标:
知识目标:学会本课的7个生字，认识2种笔画。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感目标:让学生知道*是我国的*，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学用具:多媒体课件
电子琴
教学模式:激趣教学法
教学流程:
一、创设情景、导入新课
同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《*》。你们在什么时候听过*呢?对，在每周一升*的时候。今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升*》。(板书课题)
二、初读课文，纠正读音
1、借助拼音自由读。要求:读准字音，不加字，不漏字。
2、检查朗读情况——指名读——指名评价。
3、再读课文读，边读边想课文有几句话?
三、细读课文、指导朗读
1、学习第一句话。
指名读第一句话。*就是我们的*。谁能说说你脑海里的*是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了*的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)
听有关歌唱*的歌曲，加深学生的爱国情感。
有感情的朗读第一句话。
2、学习第二句话。
让学生观看北京*广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么?听到了什么?
重点指导朗读“高高升起。”
3、学习第三句话。
每周一我们学校在升*的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?
这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。
重点指导“立正”和“敬礼”。
四、通读全文、加深情感
1、自由地有感情的朗读全文。
2、指名读——指名评价
3、教师配乐范读——学生评价
4、师生赛读
五、唱背课文、加深记忆
1、教师范唱《升*》。
2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱
六、总结全文、感情升华
同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!
升*教案8
一、 教材分析
《升*》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了*的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了*的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、 教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解*，热爱*。
三、 教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。
3、 了解*，懂得尊敬*，热爱*。
四、 教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解*的含义，激发学生尊敬*，热爱*的情感
五、 教具准备
1、 课前布置学生收集有关*的资料
2、 生字卡片，升*的录像
六、 教学过程
（一） 创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升*时的情景？那么，升*时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
(3 ) 教师小结：*是我们的*，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激*感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升*课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升*，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升* 热爱*
敬礼
升*教案9
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
3、让学生感受到升*是一种庄严的仪式，激发学生尊敬*、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听*）
2、你们知道这是什么歌吗？
听着这雄壮的*，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升*）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题
4、“升*”就是把*高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，*叔叔都要在北京*广场上升*。我们学校每周星期一也要举行（？）仪式。（生答）
二、初读课文：
1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升*时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。
师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？
3、学生自读课文
师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。
（生自学，师巡视指导了解学习情况）
4、检查学生自读情况
师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。
出示生字词：（逐个出现）
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
*我们*
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）
a、指名认读，相机纠音。
b、开火车念。
c、起来集体认读
d、去掉拼音认读生字新词。
5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句）
①指名分句读课文
②谁会把这三句话连起来读一读？
③听老师来读一遍（老师范读）
老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。
三、精读文本，感悟文本，品悟热爱*之情。
1、学习第一句
⑴师：小朋友们，你们看（展示*）这就是*。它是什么样子的？
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对！你觉得我们的*美吗？
生：美！
师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。（出示：*，我们的*。）
生：指名读，
（2）师：你们在哪里见过*呢？
生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过*。
生：我家就住在镇*对面，我看见那儿也升*。
生：我在*广场上看见*叔叔把*升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升*。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着*。
师：大家说了很多，总之，*在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，*是——
生（齐）：我们的*！
（3）我们小朋友都知道*是我们*的*。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道*是我们的*呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
（4）再指名读（请你再来试试）
（5）男生读，女生读
（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。
2、指导看图，引读第二句。
（1）小朋友，升*的时候，我们还会听到什么（*）
⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过*在*声中是怎样升起来的？（在*声中，*高高升起）
（3）对，在*声中，*高高升起。（出示：*声中，高高升起。）
谁来把这句话读一读
⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，*升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读
⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读
3、学习第三句。
（1）师：升*的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片）
生：我们应该立正，敬礼。
（2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁
生：*
师：那为什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由说）
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对*的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？
生：（自由说）
师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？
（3）指导朗读第三句。（让我们带着对*的尊敬，一起来读读第三句）
四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。
1、升*的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文）
2、师：学习了课文，我们知道*是（我们的*）。在*声中，（高高升起），升*时，我们要（立正），（敬礼）。
3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）
4、说话训练
小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对*说什么？出示：*，____________________（指名自由说）
5、唱《*、*、真美丽》结束全课。
升*教案10
课题：
升*
课型：新授课
内容：
升*
教学目标：
1、学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语；
2、认识两个偏旁。
3、通过播放*，让生再切身感受*是怎样升起，感受升*、放*时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教学重点：
1、借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺；
2、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
教学难点：感受升*、放*时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。
教法：引导法、归纳法。
学法：小组合作交流法、归纳法。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
二、新课
（一）读课文。
生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
（二）理解课文：
1、启发提问
2、教师讲解：
3、看图理解课文。
4、分析课文：
5、再读并试背课文：
三、板书设计（板书设计）
四、课堂小结
教师引导学生归纳总结升旗仪式需要注意什么。
五、作业设计
第二课时
一、复习背诵
二、学习四会字。
1、抽读生字卡片；请学生上台抽读生字，口头组词并带读；
2、多媒体出示生字：中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺；
3、指导学生书上描红；
4、指导学生在练习册上描红、临写。
5、师范写：并讲明在田字格中位置：
中：中的口中是扁扁的，它的第二横，写在横中线线上，竖则写在竖中线上。
三、板书设计（课件展示）
四、课堂小结
教师引导学生归纳说收获。
五、布置作业。
正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。
《升*》教学反思?3篇（扩展5）
——升*作文10篇
升*作文1
“当当当……”随着清脆的钟声，同学们排着整齐的队伍，集合在操场上。大队辅导员用洪亮的声音庄严地宣布：“升*，奏*，敬礼！”这时，几百只小手五指并拢，“唰”地一下举过头顶。此刻，校园里一片肃静，三千多名师生怀着无限崇敬的心情，目光一齐投向那面*。啊，升起来了，升起来了！*在雄壮的*声中徐徐地升起来了！
我看着这鲜艳夺目的*，心潮澎湃，思绪万千。一个壮观的场面顿时出现在我的脑海中，在那银色的鸟巢里，有无数名奥运健儿为*增添了许多光彩。想着想着，我仿佛看到了英雄仲满、帆船明星殷剑，跚床高手何雯娜……在北京奥运会上，*体育代表团更是创下了光辉的一页，取得了51枚金牌，100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了*体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。
升旗仪式结束了，我深深感到祖国与我们贴得很近。我鼓足了劲头，大步向教室跑
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