公园一角二年级作文1 一张红白相间的椅子，静静地躺在公园的角落里，椅子旁边是一片青青的草地，草地前面是一条长长的幽静的小路。椅子左边是一盏美丽的.路灯，路灯前的草地上立着标语牌“请爱护小草！”，右下面是小编为大家整理的公园一角二年级作文【10篇】（完整）,供大家参考。
公园一角二年级作文1
一张红白相间的椅子，静静地躺在公园的角落里，椅子旁边是一片青青的草地，草地前面是一条长长的幽静的小路。椅子左边是一盏美丽的.路灯，路灯前的草地上立着标语牌“请爱护小草！”，右边是一个小小的垃圾桶，垃圾桶前面竖着一个牌子，上面写着“小草青青，请留步！”
你一定以为我介绍的是公园的风景，哈哈，其实我介绍的是我自己制作的一个小作品??“公园的一角”。椅子、路灯、垃圾桶，小路，标语牌都是我用废旧的吸管做的。
我先把吸管用双面胶整齐地贴在两张硬白纸上，分别做成椅背和椅面，然后将三根吸管粘在一起，剪成四段，用来做椅子的四只脚。我用大头针和双面胶把椅面和椅子腿固定好，一张美丽的椅子做好了。我用双面胶把椅子固定在一个鞋盒盖上，，又把三根吸管粘在一起，立在椅子的右边，这就是路灯。家里废旧的一次性塑料杯，我把它剪小一点，然后在边上贴上吸管，做成了一个可爱的垃圾桶，放在椅子的右边。椅子前面，我用吸管摆了一条长长的小路，然后我用白纸剪成小草的图案，涂上颜色，画上红红的小花，贴在椅子旁边，一片绿油油的草地就展现在眼前了。我又写了两张标语立在旁边。看，这么美丽的公园一角就完成了。
我希望小朋友们看了我的小作品后，都能做到爱护小草，保护环境。
公园一角二年级作文2
星期天的清晨在一个公园里，很热闹。四个小朋友在跑步，跑得都出汗了。两个男人在唱歌，两个老爷爷在练功，一个在练太极拳、一个在练剑。
公园的中间有一个小岛，岛上有一座蓝色弯弯的桥。几棵绿绿的大树在岛上立着，岛上还有一座漂亮的小亭子。岸上还有两棵柳树，公园的"对面有几座大山。岛的旁边是大河，大河很*静。
红红的太阳照在大地上，暖和极了。这种景色太美了。
公园一角二年级作文3
公园水池旁的花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的"躲在石缝里，还有的探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
公园一角二年级作文4
一张红白相间的椅子，静静地躺在公园的`角落里，椅子旁边是一片青青的草地，草地前面是一条长长的幽静的小路。椅子左边是一盏美丽的路灯，路灯前的草地上立着标语牌“请爱护小草！”，右边是一个小小的垃圾桶，垃圾桶前面竖着一个牌子，上面写着“小草青青，请留步！”
你一定以为我介绍的是公园的风景，哈哈，其实我介绍的是我自己制作的一个小作品??“公园的一角”。椅子、路灯、垃圾桶，小路，标语牌都是我用废旧的吸管做的。
我先把吸管用双面胶整齐地贴在两张硬白纸上，分别做成椅背和椅面，然后将三根吸管粘在一起，剪成四段，用来做椅子的四只脚。我用大头针和双面胶把椅面和椅子腿固定好，一张美丽的椅子做好了。我用双面胶把椅子固定在一个鞋盒盖上，，又把三根吸管粘在一起，立在椅子的右边，这就是路灯。家里废旧的一次性塑料杯，我把它剪小一点，然后在边上贴上吸管，做成了一个可爱的垃圾桶，放在椅子的右边。椅子前面，我用吸管摆了一条长长的小路，然后我用白纸剪成小草的图案，涂上颜色，画上红红的小花，贴在椅子旁边，一片绿油油的草地就展现在眼前了。我又写了两张标语立在旁边。看，这么美丽的公园一角就完成了。
我希望小朋友们看了我的小作品后，都能做到爱护小草，保护环境。
公园一角二年级作文5
一个阳光明媚的清晨，太阳从连绵起伏的半山腰上慢慢升起，公园里大人们有的在练功，有的在练剑，有的在跑步，有的在一边做舞蹈动作一边练嗓音，还有的在跑来跑去锻炼身体欣赏风景。
在左边我看到了小朋友在跑来跑去，看到弓形小桥，看到了美丽的小亭子，看到了茂盛的草和小树，还看到湖面上深蓝色的湖水在静静地流淌。
中间我看到了辛苦的大人，迅速奔跑，他们好像田径运员要参加大赛一样认认真真的练习。
微风吹来，碧绿的柳条随风飘舞，好像在给我们打招呼。
啊！清晨公园的一角真热闹呀！好像一幅迷人的"图画。
公园一角二年级作文6
公园水池旁的.花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的躲在石缝里，还有的探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
公园一角二年级作文7
公园水池旁的花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的躲在石缝里，还有的"探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
公园一角二年级作文8
这就是公园的一角。一走进去就看见红色的柱子绿色瓦的长廊。长廊里面有几个人在谈话，长廊旁边种满了五颜六色的小花真美丽。
长廊旁边有一座假山。这假山高高的`，石头的形状非常奇怪。假山旁边是一丛柳树。树枝随风飘动，就像姑娘在跳舞，不远处还有高大挺拔的松树挺立着。
树丛中有一个六角亭子，里面几个人在下棋，亭子的旁边还有一张椅子是给人们休息的。
湖中心有一只丹顶鹤站立在荷花上。它张开翅膀，伸长脖子，昂起头喷水，喷出一条条水柱，水花落在*静的湖面上，出现了一个个小圆晕，还可以看见丹顶鹤的倒影呢，真漂亮！
湖的旁边有许多大丽花，有白色、红色、黄色……真是五颜六色啊！
这里简直是一幅美丽的风景画！
公园一角二年级作文9
今天，晴空万里。妈妈带我到公园玩。我们来到公园的一角，那里真是美不胜收。
近处有一个小池，池水绿得像宝石一样，在太阳的照耀下闪闪发亮。水里的小鱼在自由自在地游来游去。池中央有一圆*台，立着一只喷水的仙鹤，它昂着头，嘴里吐出水，就像烟花一样。
岸边有一座花坛，花坛对面有几座假山，假山下面有一座凉亭，人们走累了可以休息。对面还有一棵垂柳，垂柳的枝条就像仙女的头发随风飘舞。
啊，多么迷人的公园的一角啊。真是让人们流连忘返。
公园一角二年级作文10
今天，晴空万里。妈妈带我到公园玩。我们来到公园的一角，那里真是美不胜收。
近处有一个小池，池水绿得像宝石一样，在太阳的"照耀下闪闪发亮。水里的小鱼在自由自在地游来游去。池中央有一圆*台，立着一只喷水的仙鹤，它昂着头，嘴里吐出水，就像烟花一样。
岸边有一座花坛，花坛对面有几座假山，假山下面有一座凉亭，人们走累了可以休息。对面还有一棵垂柳，垂柳的枝条就像仙女的头发随风飘舞。
啊，多么迷人的公园的一角啊。真是让人们流连忘返。
公园一角二年级作文10篇扩展阅读
公园一角二年级作文10篇（扩展1）
——公园一角二年级作文10篇
公园一角二年级作文1
星期天的早上，太阳刚露出来一点笑脸，就再公园的湖边有好多的小朋友和老爷爷在锻炼身体。
早上的空气真新鲜啊、湖面上的湖水真清澈，还不时的荡着波纹，湖中间有座漂亮的小房子，还有一座桥，到处都是绿色真像一片緑州好看极了。
小朋友们有的在跑步，跑的满头大汗，有的在唱歌练嗓子，还有两位老爷爷在打拳，这早上课聚集了不少人在湖边锻炼。
这真是一个阳光明媚的.早上。
公园一角二年级作文2
星期天的清晨在一个公园里，很热闹。四个小朋友在跑步，跑得都出汗了。两个男人在唱歌，两个老爷爷在练功，一个在练太极拳、一个在练剑。
公园的中间有一个小岛，岛上有一座蓝色弯弯的桥。几棵绿绿的大树在岛上立着，岛上还有一座漂亮的小亭子。岸上还有两棵柳树，公园的"对面有几座大山。岛的旁边是大河，大河很*静。
红红的太阳照在大地上，暖和极了。这种景色太美了。
公园一角二年级作文3
公园水池旁的花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的`、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的躲在石缝里，还有的探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
公园一角二年级作文4
公园水池旁的.花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的躲在石缝里，还有的探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
公园一角二年级作文5
一个阳光明媚的清晨，太阳从连绵起伏的半山腰上慢慢升起，公园里大人们有的.在练功，有的在练剑，有的在跑步，有的在一边做舞蹈动作一边练嗓音，还有的在跑来跑去锻炼身体欣赏风景。
在左边我看到了小朋友在跑来跑去，看到弓形小桥，看到了美丽的小亭子，看到了茂盛的草和小树，还看到湖面上深蓝色的湖水在静静地流淌。
中间我看到了辛苦的大人，迅速奔跑，他们好像田径运员要参加大赛一样认认真真的练习。
微风吹来，碧绿的柳条随风飘舞，好像在给我们打招呼。
啊！清晨公园的一角真热闹呀！好像一幅迷人的图画。
公园一角二年级作文6
这就是公园的一角。一走进去就看见红色的柱子绿色瓦的长廊。长廊里面有几个人在谈话，长廊旁边种满了五颜六色的小花真美丽。
长廊旁边有一座假山。这假山高高的`，石头的形状非常奇怪。假山旁边是一丛柳树。树枝随风飘动，就像姑娘在跳舞，不远处还有高大挺拔的松树挺立着。
树丛中有一个六角亭子，里面几个人在下棋，亭子的旁边还有一张椅子是给人们休息的。
湖中心有一只丹顶鹤站立在荷花上。它张开翅膀，伸长脖子，昂起头喷水，喷出一条条水柱，水花落在*静的湖面上，出现了一个个小圆晕，还可以看见丹顶鹤的倒影呢，真漂亮！
湖的旁边有许多大丽花，有白色、红色、黄色……真是五颜六色啊！
这里简直是一幅美丽的风景画！
公园一角二年级作文7
一个阳光明媚的清晨，太阳从连绵起伏的半山腰上慢慢升起，公园里大人们有的在练功，有的在练剑，有的在跑步，有的在一边做舞蹈动作一边练嗓音，还有的在跑来跑去锻炼身体欣赏风景。
在左边我看到了小朋友在跑来跑去，看到弓形小桥，看到了美丽的小亭子，看到了茂盛的草和小树，还看到湖面上深蓝色的湖水在静静地流淌。
中间我看到了辛苦的.大人，迅速奔跑，他们好像田径运员要参加大赛一样认认真真的练习。
微风吹来，碧绿的柳条随风飘舞，好像在给我们打招呼。
啊！清晨公园的一角真热闹呀！好像一幅迷人的图画。
公园一角二年级作文8
今天，晴空万里。妈妈带我到公园玩。我们来到公园的一角，那里真是美不胜收。
近处有一个小池，池水绿得像宝石一样，在太阳的照耀下闪闪发亮。水里的小鱼在自由自在地游来游去。池中央有一圆*台，立着一只喷水的仙鹤，它昂着头，嘴里吐出水，就像烟花一样。
岸边有一座花坛，花坛对面有几座假山，假山下面有一座凉亭，人们走累了可以休息。对面还有一棵垂柳，垂柳的枝条就像仙女的头发随风飘舞。
啊，多么迷人的公园的一角啊。真是让人们流连忘返。
公园一角二年级作文9
星期天的清晨在一个公园里，很热闹。四个小朋友在跑步，跑得都出汗了。两个男人在唱歌，两个老爷爷在练功，一个在练太极拳、一个在练剑。
公园的中间有一个小岛，岛上有一座蓝色弯弯的桥。几棵绿绿的大树在岛上立着，岛上还有一座漂亮的小亭子。岸上还有两棵柳树，公园的对面有几座大山。岛的旁边是大河，大河很*静。
红红的太阳照在大地上，暖和极了。这种景色太美了。
公园一角二年级作文10
今天，晴空万里。妈妈带我到公园玩。我们来到公园的一角，那里真是美不胜收。
近处有一个小池，池水绿得像宝石一样，在太阳的"照耀下闪闪发亮。水里的小鱼在自由自在地游来游去。池中央有一圆*台，立着一只喷水的仙鹤，它昂着头，嘴里吐出水，就像烟花一样。
岸边有一座花坛，花坛对面有几座假山，假山下面有一座凉亭，人们走累了可以休息。对面还有一棵垂柳，垂柳的枝条就像仙女的头发随风飘舞。
啊，多么迷人的公园的一角啊。真是让人们流连忘返。
公园一角二年级作文10篇（扩展2）
——公园一角二年级作文10篇
公园一角二年级作文1
星期天的早上，太阳刚露出来一点笑脸，就再公园的湖边有好多的小朋友和老爷爷在锻炼身体。
早上的空气真新鲜啊、湖面上的湖水真清澈，还不时的荡着波纹，湖中间有座漂亮的小房子，还有一座桥，到处都是绿色真像一片緑州好看极了。
小朋友们有的在跑步，跑的满头大汗，有的在唱歌练嗓子，还有两位老爷爷在打拳，这早上课聚集了不少人在湖边锻炼。
这真是一个阳光明媚的.早上。
公园一角二年级作文2
一个阳光明媚的.清晨，太阳从连绵起伏的半山腰上慢慢升起，公园里大人们有的在练功，有的在练剑，有的在跑步，有的在一边做舞蹈动作一边练嗓音，还有的在跑来跑去锻炼身体欣赏风景。
在左边我看到了小朋友在跑来跑去，看到弓形小桥，看到了美丽的小亭子，看到了茂盛的草和小树，还看到湖面上深蓝色的湖水在静静地流淌。
中间我看到了辛苦的大人，迅速奔跑，他们好像田径运员要参加大赛一样认认真真的练习。
微风吹来，碧绿的柳条随风飘舞，好像在给我们打招呼。
啊！清晨公园的一角真热闹呀！好像一幅迷人的图画。
公园一角二年级作文3
一张红白相间的椅子，静静地躺在公园的角落里，椅子旁边是一片青青的草地，草地前面是一条长长的幽静的小路。椅子左边是一盏美丽的.路灯，路灯前的草地上立着标语牌“请爱护小草！”，右边是一个小小的垃圾桶，垃圾桶前面竖着一个牌子，上面写着“小草青青，请留步！”
你一定以为我介绍的是公园的风景，哈哈，其实我介绍的是我自己制作的一个小作品??“公园的一角”。椅子、路灯、垃圾桶，小路，标语牌都是我用废旧的吸管做的。
我先把吸管用双面胶整齐地贴在两张硬白纸上，分别做成椅背和椅面，然后将三根吸管粘在一起，剪成四段，用来做椅子的四只脚。我用大头针和双面胶把椅面和椅子腿固定好，一张美丽的椅子做好了。我用双面胶把椅子固定在一个鞋盒盖上，，又把三根吸管粘在一起，立在椅子的右边，这就是路灯。家里废旧的一次性塑料杯，我把它剪小一点，然后在边上贴上吸管，做成了一个可爱的垃圾桶，放在椅子的右边。椅子前面，我用吸管摆了一条长长的小路，然后我用白纸剪成小草的图案，涂上颜色，画上红红的小花，贴在椅子旁边，一片绿油油的草地就展现在眼前了。我又写了两张标语立在旁边。看，这么美丽的公园一角就完成了。
我希望小朋友们看了我的小作品后，都能做到爱护小草，保护环境。
公园一角二年级作文4
公园水池旁的花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的"躲在石缝里，还有的探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
公园一角二年级作文5
一张红白相间的椅子，静静地躺在公园的角落里，椅子旁边是一片青青的草地，草地前面是一条长长的幽静的小路。椅子左边是一盏美丽的路灯，路灯前的草地上立着标语牌“请爱护小草！”，右边是一个小小的垃圾桶，垃圾桶前面竖着一个牌子，上面写着“小草青青，请留步！”
你一定以为我介绍的是公园的风景，哈哈，其实我介绍的是我自己制作的一个小作品??“公园的一角”。椅子、路灯、垃圾桶，小路，标语牌都是我用废旧的吸管做的.。
我先把吸管用双面胶整齐地贴在两张硬白纸上，分别做成椅背和椅面，然后将三根吸管粘在一起，剪成四段，用来做椅子的四只脚。我用大头针和双面胶把椅面和椅子腿固定好，一张美丽的椅子做好了。我用双面胶把椅子固定在一个鞋盒盖上，，又把三根吸管粘在一起，立在椅子的右边，这就是路灯。家里废旧的一次性塑料杯，我把它剪小一点，然后在边上贴上吸管，做成了一个可爱的垃圾桶，放在椅子的右边。椅子前面，我用吸管摆了一条长长的小路，然后我用白纸剪成小草的图案，涂上颜色，画上红红的小花，贴在椅子旁边，一片绿油油的草地就展现在眼前了。我又写了两张标语立在旁边。看，这么美丽的公园一角就完成了。
我希望小朋友们看了我的小作品后，都能做到爱护小草，保护环境。
公园一角二年级作文6
公园水池旁的.花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的躲在石缝里，还有的探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
公园一角二年级作文7
一个阳光明媚的清晨，太阳从连绵起伏的半山腰上慢慢升起，公园里大人们有的.在练功，有的在练剑，有的在跑步，有的在一边做舞蹈动作一边练嗓音，还有的在跑来跑去锻炼身体欣赏风景。
在左边我看到了小朋友在跑来跑去，看到弓形小桥，看到了美丽的小亭子，看到了茂盛的草和小树，还看到湖面上深蓝色的湖水在静静地流淌。
中间我看到了辛苦的大人，迅速奔跑，他们好像田径运员要参加大赛一样认认真真的练习。
微风吹来，碧绿的柳条随风飘舞，好像在给我们打招呼。
啊！清晨公园的一角真热闹呀！好像一幅迷人的图画。
公园一角二年级作文8
公园水池旁的花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的躲在石缝里，还有的"探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
公园一角二年级作文9
这就是公园的一角。一走进去就看见红色的柱子绿色瓦的长廊。长廊里面有几个人在谈话，长廊旁边种满了五颜六色的小花真美丽。
长廊旁边有一座假山。这假山高高的`，石头的形状非常奇怪。假山旁边是一丛柳树。树枝随风飘动，就像姑娘在跳舞，不远处还有高大挺拔的松树挺立着。
树丛中有一个六角亭子，里面几个人在下棋，亭子的旁边还有一张椅子是给人们休息的。
湖中心有一只丹顶鹤站立在荷花上。它张开翅膀，伸长脖子，昂起头喷水，喷出一条条水柱，水花落在*静的湖面上，出现了一个个小圆晕，还可以看见丹顶鹤的倒影呢，真漂亮！
湖的旁边有许多大丽花，有白色、红色、黄色……真是五颜六色啊！
这里简直是一幅美丽的风景画！
公园一角二年级作文10
一个阳光明媚的清晨，太阳从连绵起伏的半山腰上慢慢升起，公园里大人们有的在练功，有的在练剑，有的在跑步，有的在一边做舞蹈动作一边练嗓音，还有的在跑来跑去锻炼身体欣赏风景。
在左边我看到了小朋友在跑来跑去，看到弓形小桥，看到了美丽的小亭子，看到了茂盛的草和小树，还看到湖面上深蓝色的湖水在静静地流淌。
中间我看到了辛苦的.大人，迅速奔跑，他们好像田径运员要参加大赛一样认认真真的练习。
微风吹来，碧绿的柳条随风飘舞，好像在给我们打招呼。
啊！清晨公园的一角真热闹呀！好像一幅迷人的图画。
公园一角二年级作文10篇（扩展3）
——校园一角二年级作文10篇
校园一角二年级作文1
放眼步步是景，抬头别有洞天。在昌大校园，处处依山傍水，草木葱茏、路桥相连、亭台隽秀、华楼林立，就连校园的天空，也是宁静淡远、湛蓝空阔的。一言以弊之，这是一个没有尘世烦喧，没有勾心斗角，没有等级之分的.世外桃源。步入桃源就像步入仙境，而我的仙境却在图书馆前的双凤湖。
在“绿杨点水草含烟”的早晨，双凤湖欣欣然张开了眼，迷望着周边的景致。风儿轻吻着柳丝，鸟儿引吭着高歌，学子们吟诵着诗文，鱼儿泛水聆听，聆听什么？聆听自然的乐声和知识的乐章。太阳的出世，把晴美的阳光抹上湖岸的草树，叫带露的树叶草叶都亮着耀人的眼睛。湖的周围，到处流溢着清新的晨光。晨光轻缀在昌大莘莘学子的脸上，给了人人一些光华，一种洋溢着青春、激情、自信、智慧的光华。
时值中午，双凤湖消散了几分清新，却赋上了几分秾丽。湖面直刺刺的阳光，叫凌波泛起点点白光，映带丝丝柳絮。湖侧的亭台，承接着白光，幻放出五彩光环，绚丽夺目。湖背后遮天弊日的凤仪山林，树叶拌着亮儿，绿得逼你的眼，远远的一片树叶似乎都纤毫毕现。的确，此时的双凤湖已由早晨的妙龄少女变成了一位雍容华贵的夫人，气度非凡，令人迷醉。
到了黄昏，双凤湖则变成了一首读不完的诗。暖水、绿杨、青山、暮云，全都溶成淡黄色。湖背后图书馆的半壁落地窗，迎照着山头余霞，幻化出一幅绚丽多姿的彩色银屏，上演着昌大色彩斑斓的大学生活。湖畔的恋人，和着落日的余辉，共享着温软的清风，诉说着诗一般优美的情话，直到暮色苍茫。
这就是双凤湖一天当中三个特殊时分的温煦美色。可谓晨景如画，午景如春，晚景如诗。此等佳境，问何人不好之？
校园一角二年级作文2
我喜欢学校的强身健体之所——大操场，喜欢培养人才的摇篮——教室，喜欢书香弥漫之房——阅览室，但我更喜欢那能给人画一般美感的小花坛。
春天，万物复苏，莺歌燕舞。小花坛里的茉莉花开了，那绿叶簇拥着它那洁白的花朵，显得更加娇艳，犹如一个亭亭玉立的小姑娘正展示着自己优美的身姿。一下课，你只需在小花坛边一转，那醉人的花香一定会使你神清气爽。
夏天，蝉热得直叫唤，我们也热得受不了。下课铃一响，大家便迫不及待地冲向小花坛。因为花坛里的那株大榕树正在茂盛时期，它好像一把绿绒大伞，把全部的生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。我们只要在它的下面坐一会儿，浑身的燥热便即刻消失得无影无踪。
秋天，花坛里的月季花依然那么绚丽多彩。火柴树上的黄叶儿徐徐落下，犹如一群黄蝴蝶在空中翩翩起舞，真是“秋风今日过园林，吹落黄花满地金”。
冬天，我们这里不像北方那样万物萧条，也不像北方那样银装素裹。所以小花坛里的榕树还是那样碧绿，各种各样的花依然开得很香。瞧，花儿的颜色可漂亮了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，紫的像水晶……
我是小花坛的常客，我常常沉浸在这片美丽的景色中，陶醉在这绿色的海洋里，因为我深深地爱着这里，爱这里的.一草一木，一花一树。
校园一角二年级作文3
我的校园坐落在湘江，是市里有名的绿色学校。
我的校园既美丽又可爱，又充满着无限的`生机和活力，到处都有人喜爱的景色。我最喜欢的地方就是竹园。
站在竹园的入口处，踏着脚下的石砖，清晰可见门口立着一块淡黄的石头，上面写着两个红色的大字你—竹园。
进入竹园，首先映入眼帘的是一排排竹子，它们苍翠无比，仿佛站立了几个世纪似的，一直驻守在我们的竹园中。
竹园里不但有苍翠无比的竹子，还有许许多多的植物。
有日本的樱花、香樟树、茶花、柏树、桂树。这里四季如春。一阵春雨撒过，雨水把花木洗得一尘不染，叶子上挂满了闪亮的水珠。像绿叶盘里的一颗颗珍珠。
在园中的香樟树，是那么的庄严挺立，像一个守护花木的卫生。它一年四季的颜色都不一样，春天是嫩绿的，夏天是翠绿的，秋天是金黄的，冬天是诗情画意的。
一年四季都有不同的颜色，好像一副神奇的画卷，美丽的画卷五颜六色，还有许多小朋友也在"画卷"欢快的游戏，脸上洋溢着幸福的笑容。
我轻轻的走出了竹园，踏着的还是那条石板小路。可是再次走出来，可不是那个滋味了，那个滋味我也说不上来。
请大家有空来我们学校看一看哦！
校园一角二年级作文4
放眼步步是景，抬头别有洞天。在昌大校园，处处依山傍水，草木葱茏、路桥相连、亭台隽秀、华楼林立，就连校园的天空，也是宁静淡远、湛蓝空阔的。一言以弊之，这是一个没有尘世烦喧，没有勾心斗角，没有等级之分的世外桃源。步入桃源就像步入仙境，而我的仙境却在图书馆前的双凤湖。
在“绿杨点水草含烟”的早晨，双凤湖欣欣然张开了眼，迷望着周边的景致。风儿轻吻着柳丝，鸟儿引吭着高歌，学子们吟诵着诗文，鱼儿泛水聆听，聆听什么？聆听自然的乐声和知识的乐章。太阳的出世，把晴美的阳光抹上湖岸的草树，叫带露的树叶草叶都亮着耀人的眼睛。湖的周围，到处流溢着清新的晨光。晨光轻缀在昌大莘莘学子的脸上，给了人人一些光华，一种洋溢着青春、激情、自信、智慧的光华。
时值中午，双凤湖消散了几分清新，却赋上了几分秾丽。湖面直刺刺的阳光，叫凌波泛起点点白光，映带丝丝柳絮。湖侧的亭台，承接着白光，幻放出五彩光环，绚丽夺目。湖背后遮天弊日的凤仪山林，树叶拌着亮儿，绿得逼你的眼，远远的一片树叶似乎都纤毫毕现。的确，此时的双凤湖已由早晨的"妙龄少女变成了一位雍容华贵的夫人，气度非凡，令人迷醉。
到了黄昏，双凤湖则变成了一首读不完的诗。暖水、绿杨、青山、暮云，全都溶成淡黄色。湖背后图书馆的半壁落地窗，迎照着山头余霞，幻化出一幅绚丽多姿的彩色银屏，上演着昌大色彩斑斓的大学生活。湖畔的恋人，和着落日的余辉，共享着温软的清风，诉说着诗一般优美的情话，直到暮色苍茫。
这就是双凤湖一天当中三个特殊时分的温煦美色。可谓晨景如画，午景如春，晚景如诗。此等佳境，问何人不好之？
校园一角二年级作文5
我们都爱自己的校园，校园仿佛是一座大花园，绿草如荫，花园锦簇，让我们在知识的海洋里学习。我们的校园有很先进的教学楼，但我还是较喜欢小菜园。
走进小菜园，大树们就像是撑开的巨伞，没有露出一点空隙。在大树们的四周是一片高低起伏的草地，上面的小草在冬日里枯黄了，但在石头旁的小草已经开始悄悄扭动着绿芽往上钻出来，真是“野火烧不尽，春风吹又生”。地上有一条木走廊，它是多么的古朴啊！几排座位是用黑色的木头做成，同学们玩累了，就可以在这里歇息片刻。
到了小花园就是一片菜地，里面大白菜上身是绿下身是白，几支油菜花长得非常高，可以是大白菜的两倍左右，黑色的土壤衬托的大白菜非常美丽，一旁的风向标不动了，好像正在看墙边上的"紫色的紫藤呢！
墙上的紫藤微微开了几朵紫色的花，它可是缠绕形攀爬健将。喜欢在温暖的春天开花，花儿像挂在滕蔓上的葡萄，沉甸甸的。花穗挂满滕蔓色彩素雅，清香四溢，好像正在欢迎我呢。
我们校园的菜园是不是非常美呀！
校园一角二年级作文6
我爱我们的校园，它整齐、干净、环境优美、景色迷人，尤其是我们校园里的大花坛，那是最引人注目的了，也是我最喜欢的。
大花坛在校园的西南角，花坛的形状是一朵花，花坛中间有一条龙在盘旋着，龙的嘴里喷出一圈一圈的水，那水柱有髙有低，好看极了。喷泉下面的水池里放着五颜六色的石头，石头的形状也是千奇百怪，有的像金鱼，有的像虾米，有的像乌龟，还有好多我叫不出名字的鱼类，看上去就像是一个水里世界，非常漂亮。
喷泉周围种了许多错落有序的的花儿，花儿们争鲜斗艳。有的吹起了小喇叭，有的撑起了小伞，有的娇羞的低着头，还有的含苞待放，真的是千姿百态，五颜六色。看，那鸡冠花红的像火，在绿叶的映衬下显得格外鲜艳。那绿油油的`叶子像是刚刚刷上了一层漆似的，那么鲜亮，充满了生机。花坛还散发着阵阵清香，你瞧，连远方的蜜蜂和蝴蝶都闻到了，它们一群一群的围着花坛发出嗡嗡的叫声，好像在说“这么香的花粉我一定要多采些，这样就能多酿一些上等的蜂蜜了”
下课铃响了，同学们三个一帮，两个一伙儿，都陆续的来到了花坛边上，他们都兴高采烈的欣赏着这些美丽的花朵，不停的赞叹着“这花可真香啊！”“可真漂亮！”每次上课铃响起，同学们都会恋恋不舍的离开，那失落的表情似乎在说“怎么这么快就上课了呀！”
我爱我们的校园，更爱校园里那美丽的大花坛。
校园一角二年级作文7
我爱我们的校园，它整齐、干净、环境优美、景色迷人，尤其是我们校园里的大花坛，那是最引人注目的了，也是我最喜欢的。
大花坛在校园的西南角，花坛的形状是一朵花，花坛中间有一条龙在盘旋着，龙的嘴里喷出一圈一圈的水，那水柱有髙有低，好看极了。喷泉下面的水池里放着五颜六色的石头，石头的形状也是千奇百怪，有的像金鱼，有的像虾米，有的像乌龟，还有好多我叫不出名字的鱼类，看上去就像是一个水里世界，非常漂亮。
喷泉周围种了许多错落有序的的花儿，花儿们争鲜斗艳。有的吹起了小喇叭，有的撑起了小伞，有的娇羞的低着头，还有的含苞待放，真的是千姿百态，五颜六色。看，那鸡冠花红的像火，在绿叶的映衬下显得格外鲜艳。那绿油油的叶子像是刚刚刷上了一层漆似的，那么鲜亮，充满了生机。花坛还散发着阵阵清香，你瞧，连远方的蜜蜂和蝴蝶都闻到了，它们一群一群的围着花坛发出嗡嗡的叫声，好像在说“这么香的花粉我一定要多采些，这样就能多酿一些上等的蜂蜜了”
下课铃响了，同学们三个一帮，两个一伙儿，都陆续的来到了花坛边上，他们都兴高采烈的欣赏着这些美丽的花朵，不停的"赞叹着“这花可真香啊！”“可真漂亮！”每次上课铃响起，同学们都会恋恋不舍的离开，那失落的表情似乎在说“怎么这么快就上课了呀！”
我爱我们的校园，更爱校园里那美丽的大花坛。
校园一角二年级作文8
我爱我们的校园，它整齐、干净、环境优美、景色迷人，尤其是我们校园里的大花坛，那是最引人注目的了，也是我最喜欢的。
大花坛在校园的西南角，花坛的形状是一朵花，花坛中间有一条龙在盘旋着，龙的嘴里喷出一圈一圈的水，那水柱有髙有低，好看极了。喷泉下面的水池里放着五颜六色的石头，石头的形状也是千奇百怪，有的像金鱼，有的像虾米，有的像乌龟，还有好多我叫不出名字的鱼类，看上去就像是一个水里世界，非常漂亮。
喷泉周围种了许多错落有序的的花儿，花儿们争鲜斗艳。有的吹起了小喇叭，有的撑起了小伞，有的娇羞的低着头，还有的含苞待放，真的是千姿百态，五颜六色。看，那鸡冠花红的像火，在绿叶的映衬下显得格外鲜艳。那绿油油的叶子像是刚刚刷上了一层漆似的，那么鲜亮，充满了生机。花坛还散发着阵阵清香，你瞧，连远方的蜜蜂和蝴蝶都闻到了，它们一群一群的围着花坛发出嗡嗡的叫声，好像在说“这么香的花粉我一定要多采些，这样就能多酿一些上等的蜂蜜了”
下课铃响了，同学们三个一帮，两个一伙儿，都陆续的来到了花坛边上，他们都兴高采烈的欣赏着这些美丽的花朵，不停的赞叹着“这花可真香啊！”“可真漂亮！”每次上课铃响起，同学们都会恋恋不舍的离开，那失落的表情似乎在说“怎么这么快就上课了呀！”
我爱我们的校园，更爱校园里那美丽的大花坛。
校园一角二年级作文9
师大二附小的校园，最让我喜爱的是那不起眼的花坛。花坛里种植着七八棵树，几十株花和小草。
春天，大树枝丫上冒出了小嫩芽，浅绿色的极为可爱。树干也粗了不少，似乎在为即将茂盛的.树叶做好支撑。花骨朵儿含苞待放，像一位位少女。
夏天，酷暑来临，同学们可以到茂盛的柳树下避暑。瞧，柳树正扬着它的一条条树枝欢迎同学们呢！争先恐后怒放的花儿们抢着让同学们欣赏，小草也不甘示弱，纷纷从泥土中钻了出来，成了一个毛茸茸的地毯。
秋天，树叶纷纷掉落，但上边还留着小毛刺的圆果实，花瓣掉在土上，盖住了由绿色变金黄色的小片草地。
冬天，下雪了，同学们能看到花坛里全落上了厚厚的雪，地上都是枯枝败叶。但松树不，它们一棵棵挺拔地站在雪中，活像几位士兵在坚持站岗不休息。
我爱一年四季的花坛，更爱我的校园。
校园一角二年级作文10
我喜欢学校的强身健体之所——大操场，喜欢培养人才的摇篮——教室，喜欢书香弥漫之房——阅览室，但我更喜欢那能给人画一般美感的小花坛。
春天，万物复苏，莺歌燕舞。小花坛里的茉莉花开了，那绿叶簇拥着它那洁白的花朵，显得更加娇艳，犹如一个亭亭玉立的小姑娘正展示着自己优美的身姿。一下课，你只需在小花坛边一转，那醉人的花香一定会使你神清气爽。
夏天，蝉热得直叫唤，我们也热得受不了。下课铃一响，大家便迫不及待地冲向小花坛。因为花坛里的那株大榕树正在茂盛时期，它好像一把绿绒大伞，把全部的生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。我们只要在它的下面坐一会儿，浑身的燥热便即刻消失得无影无踪。
秋天，花坛里的月季花依然那么绚丽多彩。火柴树上的黄叶儿徐徐落下，犹如一群黄蝴蝶在空中翩翩起舞，真是“秋风今日过园林，吹落黄花满地金”。
冬天，我们这里不像北方那样万物萧条，也不像北方那样银装素裹。所以小花坛里的榕树还是那样碧绿，各种各样的花依然开得很香。瞧，花儿的颜色可漂亮了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，紫的像水晶……
我是小花坛的常客，我常常沉浸在这片美丽的景色中，陶醉在这绿色的海洋里，因为我深深地爱着这里，爱这里的一草一木，一花一树。
公园一角二年级作文10篇（扩展4）
——二年级《认识角》教学设计10篇
二年级《认识角》教学设计1
一、教学目标
1、结合生活情境认识角，能正确找到（指出）物体表面或*面图形的角，知道角各部分的名称，会用不同的方法和材料做出一个角。
2、在操作活动中体验感知角的大小，能初步比较角的大小。
3、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的动手实践能力和创新意识。
二、教学内容
苏教版数学第四册，认识角
三、教学重点
认识角各部分名称
四、教学过程
(一)谈话导入：
(二)操作实践感知
1、抽象角，认识角的各部分名称
A、找一找生生活中的角，个别指一指
B、引导认识角有一个顶点和两条边组成
C、小练习：下面的图形哪些是角，哪些不是角？
D、回到生活中再去找一找角
2、动手做角，（准备好做角的工具，例如小棒、圆片、）
（1）学生动手做，（选择自已喜欢的材料）
（2）适当展示，以学生介绍为主
3、比较大小
（1）观察多媒体中演示的剪刀打开关闭时角的大小变化，学生动手操作直接感知。（初步感知角的大小与张开的程度有关）
（2）直接比较，多媒体演示，一眼看出，（四个钟面）
（3）自主探究，诱发思考，还可以怎样比较？（两个钟面）
(三)、巩固练习
1、想想做做第二题，下面的图形有几个角?
2、想做做第三题，下面的图形各是几边形？各有几个角？你有什么发现？
3、动手剪一剪，一张纸剪一刀后，还有几个角？
4、游戏摆一摆，用小棒摆一个有角的有趣的图形？
(四)、课堂小结
这节课你有哪些收获？那么五角星能和你成为朋友吗？不过五角星还有一个问题要问小朋友,我真的只有五个角吗?
二年级《认识角》教学设计2
教学目标
1、结合生活情境认识角，能正确找出(指出)物体表面或*面图形中的角，知道角的各部分名称。
2、通过让学生使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。
3、在合作中培养协作精神，培养学生的数学交流能力，增强学习数学的信心。
教学重难点
重点：在直观感知中抽象出角的形状，认识角各部分的名称。
难点：体验理解角的大小与两条边*开的程度有关，探索比较角的大小方法。
教学准备
教具：一些实物或图形，课件。
学具：活动角的模型，小木棒，硬纸条，图钉。
教学过程
一、生活引入
1、出示三角尺，引入课题。
师：同学们，看，今天老师给大家带来了什么?(出示三角板)
师：你知道，三角板为什么叫做三角板吗?这节课我们就来一起认
识角。(预设：因为它有三个角。那你知道什么叫做角吗?)
(板题：认识角)让学生试着画一个角
二、探究新知
1、认识角
(1)(课件演示：出示剪刀、三角尺、闹钟等物体中的大小不同的角)从生活中的物体表面抽象出角。
(2)角的组成一个顶点两条边
(3)找出教室里物体表面的角。
同桌协作：摸一摸角的顶点与边，进一步明确角的组成。
(4)让学生利用小棒来摆一个角，加深对角的认识。
A、学生摆角后交流。
B、教师用两根小棒摆一个不是角的情况学生判断，并请学生说出为会么不是角。
师总结：看来，要摆出一个角，至少要用2根小棒，我们把他们叫做角的边，这两条边相交的点叫做角的顶点。
(5)判断角：正确让学生标出角的顶点和角的边，错误说明原因。
(6)介绍角的记法和读法。
A、用给角起名字的方法来介绍角的记法和读法。
B、学生标出图形中的角，巩固学生对角的认识，明确角的记法、读法。
2、比较角的大小
(1)出示三个钟面，观察它们的时针和分针，两根针就形成了大小不同的角。
同学们，你觉得：哪个角大?为什么呢?
(角的两边*开得大角就大。)
课件显示：把最小角的钟面变大。你觉得：哪个角大?为什么呢?
(角的大小与边的长短没有关系。)
(2)大小嘴巴的游戏，让学生明白角是有大小的。
师：下面我们要来动脑筋了。看老师的这个角，你能调整手中的角，使它比这个角大吗?你能调整手中的角，使它比这个角小吗?
想一想：你如何使角变大变小的?
(把两条边向外拉，张口大，角就大：向里推，张口小，角就小。)
(3)与老师比赛：
你能够制作一个角，比老师这个角大吗?
学生做角。
学生上台演示：为什么说你的角比老师的大吗?小结比较的方法。
同桌两人比较角的大小：你是如何判断的?
(4)比三角尺上角的大小
拿出相同的三角板，猜测：哪个角最小?师生合作比较角的大小。
三、巩固拓展
1.第65页想想做做
2.拓展一：给你两张纸头，最多可以摆成几个角?三张呢?
3.拓展二：一张长方形纸头，有几个角?如果剪去一个角，还剩几个角呢?
四、课堂小结
通过这节课的活动你有什么收获?
师：角的用处很大，角身上的秘密也很大，希望同学们在生活中仔细观察，找到更多的角，发现角更多的小秘密。
二年级《认识角》教学设计3
教学目标：
1．经历动手操作做角、画角、认识角在常用物品上找角的过程。
2．知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。
3．在用小棒拼角、用活动做角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生对角的好奇心。
教学方案:
教学环节设计意图教学预设
一、操作感知
1、师生谈话，引出用小棒拼图形，先讨论“拼”的意思。然后，让学生想一想用4根小棒能拼成一个什么图形？再动手拼，最后交流拼出的图形。
用小棒拼图形是学生喜欢的活动，用4根小棒拼图形是学生熟悉的，先想一想，再动手拼，一方面激发兴趣，另一方面培养初步的空间观念。
师：同学们，今天我们一起来用小棒拼图形，高兴吗？知道“拼”是什么意思吗？
生：一根接一根的连在一起。
师：想一想，用4根小棒能拼出一个什么样的图形？动手拼一拼，看一看和你想的一样吗？
学生动手拼，然后交流。把正方形展示出来。
如果学生拼出菱形（*行四边形），告诉学生图形的名称。
2、让学生拿出3根小棒拼成一个图形。并交流拼成了哪些图形，使学生了解3根小棒可以拼成一个三角形。用3根小棒拼出一个三角形，为认识角生成对此的素材。师：请同学们用3根小棒，看一看能拼成什么图形？
学生拼完后，全班交流，如果学生拼出开口的图形，如，，先给予肯定。然后，指导学生把开口拼在一起，成一个三角形，把三角形展示出来。
3．让学生拿出2根小棒拼成一个图形并交流拼成了哪些图形。
在学生操作、讨论、交流的基础上，使学生初步感受用2根小棒拼成的图形都是“开口”的。师：用4根小棒可以拼成一个正方形，用3根小棒可以拼成一个三角形，用2根小棒，你又能拼成什么图形呢？试一试！
学生自由拼图，要给学生充足的时间拼摆。
师：谁愿意展示自己拼成的图形？
学生在投影或磁力板上摆角，展示4-5名学生拼成的开口方向不同，大小不同角。∧∠∨＞┌……）
4．比较用4根小棒、3根小棒拼成的图形与2根小棒拼成的图形有什么不同。在充分感知、比较的基础上初步认识角，有利于学生建立角的表象。师：请同学们观察用小棒拼出的这些图形，你发现用2根小棒拼成的图形与正方形、三角形有什么不同？
学生可能回答：这样的图形是敞口的；正方形、三角形都是围起来的图形……
只要学生的回答意思对，教师就要给予肯定。
5、教师简单小结，同时，告诉学生：2根小棒可以拼成一个角，初步认识角。师：同学们说得对，正方形、三角形都是用小棒围起来的图形，数学上把这样的图形叫做封闭图形，也就是没有口的图形。（指着学生拼成的各种形状的角）像这样用2根小棒拼成的图形叫做角。
板书课题：角
二、初步认识角
1．让学生观察拼出的角，说一说有什么共同点。
观察、发现图形的共同点，为认识角以及各部分名称做准备。
师：观察用小棒拼出的这些角，你发现它们有什么共同点？
生：都用2根小棒，都有一个对接的点。
如果学生说出：角有一个顶点、2条边，给予表扬。
2、教师结合小棒拼成的图画角，并介绍角的各部分名称。然后，认识角有1个顶点、2条边。从具体到抽象，形成清晰的角的表象，建立有关角的空间观念。师：角的这些特点，我们可以在角的图形上表示出来。这样画：先画出两根小棒拼在一起的点，再从这个点画出两条直的线表示小棒。
教师边讲边画出一个角。
师：在数学上，这个点叫做角的“顶点”，从顶点画出的两条直的线叫做角的边。
边讲边在图上标出顶点和边。
师：现在，谁能用角的各部分名称说一说角的共同点。
生：角有一个顶点、2条边。
三、角的大小。
1、师生共同做活动角。
利用活动角做出大小不同的角，生成课程素材。
师：我们初步认识了角，知道角有一个顶点、2条边，角是一个开口的图形。现在，我们用两条硬纸板和一个图钉，做一个活动的角。
师生共同做活动角。
2、转动活动角，形成大小不同的角，并画出这些角，标上角度符号。
转动活动角，再画出大小不同的角，为下面比较角的大小做铺垫。师：同学们，看老师转动手中的活动角，看一看有什么发现？
生1：老师我发现这个角会动。
生2：我发现转动活动角的一边可以形成许多角，形成的角开口不一样大。
生3：形成角的大小不同……
师：好，请同学们一起跟老师画出几个角。
教师转一个角，照样子画一个角，画出大小不同的角。并在图上画出角度线。
3、让学生指出画的角的各部分名称。巩固对角的认识。师：你能指出每个角的顶点和边吗？用手比划一下每个角。
再指名学生到黑板上指一指。
4、先让学生指出画出的角，哪个角大？哪个角小？再讨论：角的大小和什么有关？使学生了解，角的两条边开口越大，角就越大；反之，角就越小。角的大小与角两条边的长短无关。
在充分操作、观察、讨论的过程中，使学生形象直观地体验和了解角的大小与角的两边*的大小有关，与边的长短无关。师：刚才我们认识了角的各部分，知道角是一个开口的图形。那么，你们知道我们画的这些角，哪个大，哪个小吗？
学生先指出哪个角大哪个角小，再说明理由。使学生了解“角的两边开口越大，角越大，”反之角越小。
师：同学们，现在老师把这个较小角的两条边延长，观察一下，这个角变大了没有？为什么？
生：这个角没有变大，因为两条边延长后，顶点那角度并没变。
师：那么，角的大小和什么有关系，和什么没有关系。
二年级《认识角》教学设计4
一.学习内容：
北师大版小学数学二年级（下册）第七单元的第68页“认识角”。
二.学习目标和重难点：
1.学习目标：
（1）初步认识角，知道角的各部分名称。
（2）通过观察、操作等教学活动，培养观察、操作、抽象思维等能力。
（3）在活动中，充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心和乐趣。
2.教学的重、难点：
重点：认识角，知道角的各部分名称.
难点：会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边张开的程度有关。
3.教具准备：多媒体课件、三角尺、活动角
4.学具准备：纸、尺子、长角形卡片，活动角
三.教学流程：
一创设情境，激发兴趣。（时间：1分钟）
同学们，今天老师带来了一位新朋友，角，你们想认识它吗？（板书课题：初步认识角）在学习新课之前，让我们先来明确一下本节课的学习目标：
（设计意图：简单明了，直入主题，亲切的儿童语言能具有亲和力，能激发学生学习兴趣。）
二出示学习目标（时间：1分钟）
（1）初步认识角，知道角的各部分名称。
（2）培养观察、操作、抽象思维等能力。
（3）感受数学与生活的密切联系。
（设计意图：让学生明确本节课的学习目标，完成学习任务。）
三展开活动，学习新知（时间：30分钟）
1.抽象图形，形成表象。
（1）展示角：角到底是什么样子呢？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，变成这样。（多媒体演示红领巾、扇子、闹钟、剪刀，将物体隐藏，出现三个角）（出示例1图）.抽象图形，形成表象。
（设计意图：二年级学生感知能力差，让抽象图形，形成表象，有利于学生学习新知，奠定基础。）
（2）找角
师：同学们，除了大屏幕中的角，在我们的生活中，在我们的身边，或者在我们的教室，许多物体上都有角，请大家仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给你的同桌听，好吗？（同桌交流）
师：哪位小朋友愿意说说你找到了哪些角？
（设计意图：在学生对角有一定初步的感知时，再次巩固对角的初步理解，为突破重难点奠定基础。）
（3）认识角：
①谁能说说角是什么样的吗？
先让学生摸教师的三角形，摸任意一个角，感受一下角是怎样的，再自由发言，最后老师告诉学生：这个尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。
②学生任意摸摸身边的角，边摸边说角的各部分名称，从而巩固角的各部分名称。
③小结：原来角是由一个顶点和两条边组成的。（边讲边屏幕板演）
（设计意图：本环节意在突破重点。）
（4）判断角
角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家族的成员，瞧，这些图形都说自己是角，赶来参加宴会，小朋友，快帮帮角爷爷，判断下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
2.、动手实践，感知角的大小。
（1）折角
师：请同学们拿出你准备的纸，动动脑筋，看谁能用手中的纸折出一个角。（同桌交流）（投影学生折的角）
（2）认识角的大小
.课前老师给每组发了一个活动的角，请大家拿出来，
(一)出示学习指导（共10分钟）
学习指导：
步骤一：拉一拉角的两边，看看角的变化。
步骤二：讨论：想一想，什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？角的大小与什么有关？
（二）汇报交流:
1.先让学生用自己的语言说一说角的大小与什么有关。师引导：原来角是有大小之分的，角的大小和两条边张开的程度有关系，张开的口大，这个角就大，张开的口小，这个角就小，那角的大小和边的长短有关系吗？（相应出示幻灯片填空：角的大小跟（两条边张开）的程度有关系，张开的口（大），这个角就（大），张开的口（小），这个角就（小。）
2.比大小：老师也做了两个角，分别是蓝角和红角，（多媒体出示两个大小相等，边的长度不同的角），你们觉得老师做的怎么样？猜一猜哪个角大？瞧！哥俩在争吵呢？他们在吵什么呢！结果如何，让我们赶快去看看吧！得出小结：（角与边的长短没有关系。），然后出示《儿歌》，帮助学生记忆。
3.认真观察，体验画角。
教师示范画角，学生模仿用手在纸上画角。
（设计意图：通过以上环节来突出难点）
四.巩固练习，拓展新知。（时间：6分钟）
1.讲述蓝猫去梦幻乐园的故事，看到这样几个字母：MFT，原来这是一个密码，只要找出这里面有几个角，洞门就会打开，你能帮帮他吗？
2.蓝猫进入梦幻乐园：
（1）游戏：射篮球（数出下面图形有几个角和几条边）
（2）拓展题：坐火箭：给你一个长方形，只能剪一刀，现在有几个角？
（设计意图：巩固对角的认识。）
五．课堂小结，升华新知。（时间：1分钟）
小朋友，你们今天学得开心吗？请闭上眼睛想想，你今天学会了什么？谁表现得最好。
（设计意图：再次巩固学习这一课的新知。）
六.课后作业：
（时间：1分钟）我们今天认识了角，请同学们回去仔细观察一下，你还见过哪些地方有角，听说过哪里有角，明天跟老师或同学们分享一下，好吗？（设计意图：巩固本课学习的新知）
板书设计：
角的初步认识
边
记作：
二年级《认识角》教学设计5
【教学内容】
北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。
【教材分析】
本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。
【学情分析】
对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。
【教学目标】
1、知识与技能：
让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。
2、过程与方法：
通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。
3、情感态度价值观：
结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
让学生初步地认识角。
【教学难点】
引导学生探索角的大小与什么有关。
【教具准备】
多媒体课件、一个活动的角。
【学具准备】
活动角、球、圆柱、长方体、正方形、三角形、小棒。
【教法与学法】
在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥了多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不可见的角印在脑子里，从而进一步调动学生的学习兴趣。
角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方
法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、做一做、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。鉴于此，我在教学设计上着重以下几方面考虑：
1、借助直观形象，运用多媒体的特殊功能，促使学生从感性认识上升为理性认识。
2、重视学生的主体参与，引导学生主动探究。
3、重信息反馈，坚持师生间的双向交流。
4、坚持面向全体，发展为本
【设计理念】
学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角。
【教学流程】
一、创设情境，引入新课
1、出示两棵树图片（树干由一些竹竿支撑着），提出疑问：你知道为什
么这两棵树要用竹竿支撑着吗？有什么作用？
2、课件演示竹竿与树干、地面之间形成了夹角,引出“角”。
（设计意图：让学生从身边的事物中感觉角的存在及角的作用，激发学生学习角的兴趣。）
3、出示剪刀、扇子、钟面图，引导学生知道身边的物体就有角，引出课题。
二、联系生活，探索新知
（一）认识角
1、摸角：
让学生分别摸一摸，仔细地找一找桌上的球、圆柱、长方体（正方体）、长方形、三角形中，哪些图形上有角？
2、引导学生说说自己观察到的角是什么样的。
（设计意图：从熟悉的图形中初步感知角，使学生建立角的表象，从而感受到将实际问题抽象成数学问题的过程。）
3、出示一个角，让学生判断是不是角，再引导学生认识角的组成，小结角的特点。
4、学生用小棒摆角，再展示。
5、找角：学生与同桌讨论教室哪有角？找一找，指一指。
（设计意图：通过实际操作、自主探索、合作交流等活动，让学生亲身经历知识的产生、发展及形成的动态过程，体现了数学知识来源于生活、服务于生活。）
（二）标画角
1、质疑，引出标画角。
2、示范标画角。
3、学生在两个不同的三角形中各选一个自己喜欢的角并标画出来。（设计意图：让学生在操作中感悟，在体验中反思，准确、科学地掌握标画角的方法，深化对角的认识。）
（三）比较角的大小
1、引导学生玩一玩活动的角，感受角是怎样变大、变小的。
2、引导学生小结：角的大小与什么有关？
3、让学生把刚才在两个三角形中所标画出的两个不同的角进行比较，说说哪个角大？是怎么比较出来的？
4、让学生在数学书上找一个角，再和课桌上的一个角进行比较，说说哪个角大？引导学生知道角的大小与两边的长短无关。
（设计意图：数学具有高度的抽象性，而小学生缺乏感性的经验，只有通过亲自操作获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。根据儿童学习的这一特点，特设计实际操作活动，来帮助学生学习几何知识。）
三、巩固知识
1、判断下面的图形哪个是角，哪个不是角？
2、比较每组中两个角的大小。
3、拓展练习：找出下面图形中有几个角？
（设计意图：通过这一系列练习，让学生对本节课的认识得到升华，检测学生的认知效果。）
四、总结评价
这节课你有什么收获？
（设计意图：让学生在交流总结过程中相互启发、共同发展，自觉地将知识系统化，并在自我评价中树立学习的自信心。）
五、欣赏角
给学生欣赏一组图，让学生感受生活中处处有角。
（设计意图：用美丽的图调动学生的感观，让学生在欣赏的过程中感受角为人们生活带来的美，再一次体会角无处不在，体现数学与生活的密切联系。）
二年级《认识角》教学设计6
本课时《认识角》使学生结合生活实际去掌握知识，让学生在触摸和体验中学习新知，就是要求教师依据新课程理念，引导学生进入实质性的、体验性的学习进程，让学生自己多实践、多操作、多交流，在此基础上去感悟知识，主动获取知识，这正是应用数学的一个典型体现。这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材能按照儿童的认知规律由浅入深、由具体到抽象、理论联系实际的原则进行编写，但教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、比较角的大小等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。
角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。鉴于此，我在教学设计上着重以下几方面考虑：
1、借助直观形象，运用多媒体的特殊功能，促使学生从感性认识上升为理性认识。
在几何知识教学中，信息技术参与数学教学，提供化静为动，动静结合的图象能促进学生建立空间观念并培养空间想象力。小学中的几何初步知识都与学生的日常生活紧密相连，学生们在获得空间观念的过程中，视觉、触觉、听觉及其相互结合起着重要作用。空间想象力是空间观念的进一步发展，空间想象是高一级的心理活动。在这个过程中多媒体课件可以提供感性材料，也可以呈现思维过程，以促进学生这一能力的提高。
2、重视学生的主体参与，引导学生主动探究。
心理学研究表明，人在情绪低落时的思维水*只有在情绪高涨时的二分之一。说明人的认识活动和情感是紧密相连的。因此，在课堂教学中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过它的形、声、色、动、静的变化，形成鲜明的表象，吸引学生的注意力，启迪学生的思维，还想方设法，创设生动活泼的教学情境，让学生整堂课都处在"好奇"、"好学"的高昂学习情绪中,按照观察感知、操作成象、抽象概括、实践创新这一模式进行，使教学过程始终吸引他们主动去探索问题，发现规律。
3、重信息反馈，坚持师生间的双向交流。
根据信息反馈的理论，在学生接触新知时通过巩固练习、辨析练习及时反馈，在师生间双向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化、升华。
4、坚持面向全体，发展为本。
素质教育要求我们要面向全体学生。为此，我将根据问题的不同难度，教学时兼顾到不同层次的学生，使每一位学生都有所得。都有机会体会到成功的喜悦。设计练习也注意坡度，既有基本练习，也有发展性练习，尽最大努力体现因材施教。并通过教法、学法的使用促进学生个性发展，并在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。
数学概念是"生活的具象"，又是具体形象事物的抽象与"升华"。而小学生的思维特点是以形象思维为主，他们获取的绝大部分数学知识都首先是在对现象感受的基础上逐步建立表象从而形成概念的。所以在课的开始，我就给学生创设了一个这样的情境：从图形王国里的图形元游戏导入，让学生找到躲在实物中的角娃娃，抽象出角这个图形，从而揭示课题。
在学习新知的过程中，我为学生设计了三关。鼓励他们，只要课上能积极动手、动脑，用自己的智慧顺利地闯过三关，将会得到意想不到的结果。我为学生打开"学习闯关"这扇窗，为他们展示一个具有吸引力、新奇鲜活的数学世界，进而在挑战和体验中学习新知。
第一关：找一找，摸一摸，说一说，认识角。我将出示一些学生身边熟悉的实物图，如三角板、剪刀、数学书等，让学生找实物图中的角，由实物图过渡到几何上抽象的直观图，贴近了学生的生活，便于学生理解，同时渗透了"一切客观事物之间具有内在联系"的启蒙教育。接着，通过摸一摸三角尺上的角，让学生亲身感受一下角的特点，联系触摸时的感觉，从而引出角各部分的名称，角是由一个顶点和两条边组成的。然后通过一些判断练习，进行辨析，可以说学生对角的学习是一种"体验性"的学习，是一种"探究性"的学习，更是一种实实在在的"触摸式"、"体验式"、"建构式"的学习。正如皮亚杰所说："只有要求儿童对环境中的刺激进行同化和顺应时，其认识结构的发展才能得到保障。"
第二关：做角。新课程标准的"基本"理念强调；"学生的数学学习过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"在这里，我将充分体现这一点，让学生用自己准备的工具，用自己的方法来做一个角，想怎么做就怎么做，充分发挥学生的主观能动性，让他们在数学学习的活动中去经历一个过程，因为过程肯定和一些具体的知识、技能或方法联系在一起的。做完角，选择一部分学生的作品进行展示，说折角过程，以便全体学生观看，这样可以培养学生的成就感。
第三关：比较角的大小。这部分内容是本堂课的教学难点。在上课前，我反复研究教材，根据学生对知识的掌握情况，猜测到可能会出现两种情况，角的大小和两条边的长短有关；角的大小和两条边*的程度有关。怎样能直观的将这两种情况演示给学生看，并能验证到底哪一种才是正确的呢？紧跟着展示角这个环节，我选两位同学上前出示自己做的角，（其中有一个是活动角）。即而提出问题：这两个角，哪个大哪个小呢？学生果然出现两种答案。这时候，我不急着判断，我出示一个实物钟面，转动钟面上的时针和分针，学生很容易发现，时针和分针构成的角在逐渐变大，于是我追问："可是，时针和分针的长度并没有变化呀！这说明什么问题呢？"自然地，将学生引导到一个正确的思维方式，学生将更容易得出正确结果。在这个过程中，老师将学习的角度重点指向了学生，俗语说："授人以鱼，不如授之以渔。"所以教师在教学过程中，要让学生从"学会"到"会学"就必须在教学中体现这一角度的转换。在学生顺利地闯过了这三关以后，我设计了一个"角乐园"的情境，伴随着轻松的音乐，学生闭上眼睛，老师准备好一个帽子，帽子里有三角形，长方形、五边形、圆等各种图形，老师走到某个学生身后，他将有机会在老师的帽子里摸一个图形，只要他摸到的图形上有角，那个图形就送给他了。我将再一次让学生体验触摸的感觉，而这次是有选择性的，因为一不留神就会摸到圆这样没有角的图形。这样设计的目的，第一，我想让学生与数学知识来一次亲密接触，让学生觉得数学就在自己身边，是触手可及的，在心理上缩短与数学的距离，激发他们学习的浓厚兴趣。第二、履行了课一开始自己的诺言，大家闯过三关以后，将有意想不到的结果，老师的诺言，对孩子们来说，是异常重要的，而这些五颜六色的图形，在孩子们心里已经是个不错的奖励了。短短几分钟的轻松，学生在快乐中学习，有益又有趣。
本课的练习，我设计了三种。第一：在初步认识角之后，随之出现5个图形，让学生判断该5个图形是否是角。这个练习我把它叫做"跟随"练习，即刚学会一个新的概念，认识一个新的图形之后，紧跟着的一个比较容易的以选择和判断为主的练习。第二：在完成认识角、做角、比较角的大小的所有教学之后，设计了一次练习，我把它叫做"巩固"练习，让学生将所学知识做一次运用，难度稍加大，但学生能做出来，并且能找到练习中的规律，能享受到一种成就感。第三：在课的最后，留下课后练习，我把它叫做"开放"练习。题目是这样的：试着将一张长方形的纸剪去一个角，看看还剩下几个角。比一比谁的方法多。这个题目不止一个答案，是留给学生课后做的，学生兴趣盎然，积极完成。
以上就是就《认识角》这节课进行的教学反思。更多的是想将我们在*时的教学中，在实验的过程中，总结的一些经验以及遇到的一些困难和问题与大家一起探讨，希望得到更多的指点和帮助，以此来更好的完善我们的教学。
二年级《认识角》教学设计7
教学目标：
1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。
2、知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。
3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中发展数学思考。
教学重点、难点：
角的大小比较
教具准备：
多媒体课件、钉子板、三角尺、纸、小棒、活动棒、绳、剪刀、扇子等学生每人一份）
教学过程：
一、导入
1、师：小朋友们，喜欢做手工吗？（出示主题目）。
小明和小红也在做手工，看看他们都用了哪些东西？（剪刀、手工袋、直尺……）
二教学新课
1、师：老师这儿也有一把三角尺，（出示三角尺）上面有角吗？（有）（指名指指）
生：指点认为是角。
师：出示铅笔的笔尖说：“笔尖也有一点是不是角？”（不是）(老师把学生指的点写下来)
师：“所以角还有两条边（边说边比划,从点出发摸角的两条边）尖尖的这一点叫它顶点。”
“你还能在三角尺上找到角吗？（指名比划）同桌相互指一指,摸一摸三角尺上的角，要求说出我摸的是角的什么?并且体会：角的边是直的，顶顶点是尖尖的。
2、师：谁能找出剪刀、三角形和钟面上的角在哪里？学生一个一个指，
师：如果把角画下来会是怎么样的呢？请你仔细看好（抽象出角）
出示：
师：这些图形都是角，是我们数学上的角，教师也来画一个角。
说明：画时先画一个点，再从这个点开始用直尺画两条直的线作为角的边。认识顶点和边，这个就是我们这节课要认识的角。板书课题：角的认识
3、谁能指出其它物品上的角的顶点和边吗？（电脑演示）
4、通过学习，现在你知道我们数学中的角是什么样的吗？
生回答：演示：角有一个顶点，两条边。
5、师：老师想考考我们小朋友，学得怎样？
练习：
1、下面图形哪些是角，哪些不是角？（出示）
A、指名判断第1题：是角、请你指出它的顶点和边。
B、不是角是，请你说说判断的理由。
2、在我们生活中，你还能找到哪些地方有我们今天学习的角？
三、做角
师：我们刚才看看很多角，想不想自己动手做个角呢？（想）
师：老师给你准备很多材料，有纸、小棒、绳子等，你能用你身边的材料做一个角吗？（同桌合作做角）
师:“谁来说说你是怎样做的?”
生：
（1）小棒：
A指名摆一摆,指一指角的顶点和边
B谁能摆个比他更大的角?
（2）用钉子板围出一个角（指一指角的顶点和2条边）
（3）纸：（指名演示用纸折一个角），如果想把角多大怎么办？变小呢？和同桌比比谁的角大？
集体比较:A选出有明显差异的.角先比一比
B再选出有细微差异的两个角请大家比,
师：你是怎么比出来的？（指名演示）(重叠的方法)
（4）两根小棒做个活动的角(全班一起做一个活动角)
师:现在请同学们跟着老师两手捏住角的边一起张开,慢慢地合拢,这时你发现了什么?
引伸:生活中有没有见过这样的角?(扇子、剪刀)引导学生自主活动体验扇子和剪刀中角的大小变化.
（5）师：除了用这些东西外，还可以用什么做个角？（绳，但要拉紧）
四、角的大小比较
师：其实，我们只要仔细观察生活到处都能发现数学中的角，瞧朱老师随意转动分针和时针，钟面上就形成大小不同的角。
1、出示四幅钟的面图，你能一眼看出这些钟面上哪个角最大，哪个角最小吗？（第一个钟面上的角最大，第三个最小）
2、出示第二、四个钟面图
师：这两个钟面上的角、你能看出哪个大、哪个小呢？
生：有的说第一个大，有的说第二个大。
师：谁说的对，同桌讨论，想个办法，能不能利用一些工具比较角的大小。
学生活动（事先用习题低印好相印的两个钟面，发给学生）指名汇报，交流，可能出现以下情况。
第一种：目数格子的方法：第一个角分针与时针之间正好3大格，第二个角分针与时针之间3大格多一些，得出第2个角大。
第二种：用纸第一个与第一个角同样大的角，把它放在第二个角上比出大小。
第三种：用活动角比较将活动角，拉成与第一个钟面上的角一样大的角，再把它放到第二个钟上，得出第二个钟面角大。（指名演示）
3、你还有其它比较方法吗？
4、老师有这样一个角,(用手势在板书的角的基础上,把边无限延长)你能说出这个角和刚才的角哪个大哪个小吗?
想一想：角的大小和什么有关？（和角的开口大小有关,和边的长短无关）
四、想想做做
1、下面的图形中有几个角？
（）个（）个（）个
2、下面的图形是几边形，各有几个角？（出示）
（）边形（）边形（）边形
（）个角（）个角（）个角
（1）学生先判断是几边形，再说说有几个角（指名数一数）
（2）师：奇怪四边形有4个角，五边形5个角，六边形有6个角，那七边形、八边形呢？
你知道这里有什么规律吗？（边数=角的个数）
猜测十边形有几个角？（10个角），下课我们可以自己验证。
五、总结
这节课，我们学习了什么？谁来说说你对角有了哪些更深的认识？你能在生活中找一找我们今天学习角吗？
二年级《认识角》教学设计8
在教研基地活动中，我进行了冀教版二年级上册５６～５８页《角的认识》一课的教学展示。本课的教学目标有三点：
１、通过操作，使学生经历直观认识角的过程。
２、知道角有一个顶点，两条边，会用纸折或或大小不同的角。
３、能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。围绕着这样的教学目标，我是这样设计教学的：
一：情境创设：
师：我们先来看一幅图（出示图）这幅图上有许多我们认识的图形，请同学们仔细观察图，把你发现的图形用你手中的小棒摆出来（学生操作，教师巡视）摆完后和你的同桌说一说你摆了哪些图形？分别用了几根小棒？（全班汇报交流）
生１：我用四根小棒摆成了一个长方形；
生２：我用三根小棒摆成了一个三角形；
生３：我用四根小棒摆成了一个正方形；
生４：我用四根小棒摆成了一个菱形；
生５：我用两根小棒摆成了一个角；
……
随学生的汇报，教师把用两根小棒摆成的图形，放在投影上展示．
（针对教材呈现的用四根、三根、两根小棒进行再加工，为学生提供一个十字路口的情景图，图中蕴含了很多图形，让学仔细观察图，把你发现的图形用小棒摆出来，这个开放情境的设计，给学生提供了新的挑战，让学生在观察思考中发现图形，同时拉进了数学与生活的联系。）
师：刚才经过大家的认真观察、积极动脑，我们摆出了许多图形。其中像这样用两根小棒摆出的图形就是我们今天认识的新图形角。哪个是角呢？角就是这两根小棒相夹的部分。请大家也像这几位同学这样用两根小棒摆成一个角。拼完后，同桌互相指一指哪是角？把你拼得角用手势告诉老师。
（揭示角、摆角、指角、用手势比划角，通过一系列的动手活动，使学生初步感知了角，学生参与的积极性很高，为下面进一步认识角打下了基础。）
二、探究与体验
师：刚才大家用小棒拼得角都是固定的角，下面大家想不想做一个可以活动的角，请大家用准备好的两条硬纸板和一个图钉做一个活动角（学生操作）
师：把你做的角举起来，同学们做的都不错！请大家像老师这样移动角的一条边，你发现了什么？把你的发现和你同桌说一说。
生汇报：
生１：我发现移动一条硬纸板角的大小发生了变化。
生２：我发现移动一条硬纸板可以形成大小不同的角。
生３：我发现两条纸板的张口越大角越大，张口越小角越小。
……
（移动角的一条边你发现了什么？这一开放性问题的设计符合了新课标的精神，学生的思维比较活跃，通过同桌交流，发现并进一步理解了角的大小与两条边张开的大小有关，学生亲身经历了知识的形成过程．）
师：移动一条硬纸板都可以形成哪些角呢？请大家举起来（找几人回答）同桌互相比较一下谁得角大？谁的角小？
师：总结，也就是说可以形成这几种类型的角（电脑出示实物图）如果把这几种角画下来是这样的（电脑出示角）这就是角，我们把它叫角１、它叫角２、它叫角３。请同学们仔细观察这三个角，你发现他们有什么共同的特点？（同桌互相说一说）
生：汇报。
师：我们把这两条直线叫角的两条边（出示）这个点叫角的顶点。
师：刚才通过大家的积极动脑认真操作我们认识了角，并制作了一个活动角，下面我们来做一个折纸的游戏好不好？请大家用准备好的彩纸折一个角，折完后，同桌互相说一说哪是角的边，哪是角的顶点？
生：交流（找４—５人展示）
（游戏是学生喜闻乐见的活动，安排用彩纸折角的游戏，使学生在实践中进一步明确角的含义，培养了学生的动手操作能力）
师：在日常生活中还有许多的地方有角，谁来说一说你在哪见过角？（指名说）
（让学生在生活中找角，把数学知识扩展到学生的现实生活中，学生情绪一下子调动了起来，从教室中找出了许多角，并能笔画出哪是角，虽然找出了许多角，但学生仍有语言未尽的感觉。）
师：大家认识了角，你们想不想自己动手画一个角？
教师示范，学生认真观察说一说应怎样画，请大家打开书５８页，自己试着画出三个大小不同的角，画完后同桌互相指一指角的边和顶点。
三、实践与应用
１、出示教材５８页２题。同桌互相说一说哪些是角，哪些不是角，为什么？
２、问题讨论”栏目，哪些图形里有角，哪些图形里没有角？说明理由。
课上完了，回想《角的认识》这一教学内容，它是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等*面图形的基础上学习的，这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。由于学生对角的认识生活经验不多，教学有一定的难度。本节课根据学生实际和新课标精神，创造性使用教材，精心设计教学环节，取得了较好的效果。反思整个教学过程，感觉本节课体现了以下几点：
二年级《认识角》教学设计9
教学目标
1.让学生通过观察、操作，初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展数学思考和创新意识。
3.让学生初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验，培养互助协作的精神。
教学重点
帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。
教学难点
通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与边的长短无关。
教学具准备
课件、三角板、五角星、剪刀、纸扇、钉子板、皮筋等。
教学过程
一、创设情境，初步感知
谈话：看老师手中拿的是什么?(三角尺)把你的三角尺拿出来，你能找一找它身上的角吗?再用手摸一摸哪里有角。
[设计意图：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。]
二、组织活动，探究新知
1.认识角。
课件显示：钟面、剪刀、长方形、五角星。
谈话：它们都是角的好朋友，从自己带来的这些物体中能找出它们身上的角吗?再摸一摸。
在课件上把这些物体的其他部分隐去，留下角的轮廓。让学生仔细观察这些角有一样的地方吗，根据学生的叙述写上角各部分的名称。
追问：一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。
[设计意图：通过“看”、“找”、“摸”的活动，体会角在面上，并借助课件帮助学生体验角的抽象过程，初步建立角的概念。]
2.做一个角。
谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手做一个角吗?(每个小组都有多种可做角的材料。)
用你喜欢的方法做一个角，感觉你做的角与同桌做的角大小怎样?展示一下你做的角。
[设计意图：让学生用喜欢的方法做一个角，在实践中探索不同的做角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。]
3.角的大小比较。
(1)提问：能使你做的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么得到的?
(2)课件演示例3钟面图(7时、3时、2时、7时20分)。谈话：观察钟面上的时针和分针形成的角，有没有看出哪个角最大?哪个角最小?你知道角的大小和什么有关吗?
(3)生活中，钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角。课件演示(3时、7时20分)钟面，小朋友能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较的?(可能有学生用课本介绍的方法，也前能通过数分针与时针之间有多少小格来比较。)
[设计意图：充分利用和创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，形成角的正确表象，掌握角的本质特征，体会角的大小与两边*的程度有关，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。]
三、巩固应用，拓展延伸
1. “想想做做”第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?课件展示“想想做做”第1题下面的图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。
2.“想想做做”第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。课件展示“想想做做”第2题，图中各有几个角，说给同桌听。
3.“想想做做”第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，课件展示题目。小组讨论后在班内交流。
4.“想想做做”第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
(1)动手拉扇子、合拢剪子。说说你看到的角有什么变化?
(2)给一张长方形的纸剪去一个角，还剩几个角?启发学生充分考虑各种可能的情况。
[设计意图：借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激起学生的兴趣。]
四、总结全课，布置作业
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
课后反思
1.引导学生善于从日常生活中发现数学问题，激活生活经验。
教育心理学研究表明：当学习材料与学生已有的生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。《数学课程标准(实验稿)》也指出：要重视从学生的生活经验中学习数学和理解数学。这就要求我们的教学要让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。我通过设计“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活有着密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
2.引导学生动手实践自主探索，促进数学思考。
教学中我能注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，使学生的听觉、视觉、触觉多种感官协同作用。本节课设计的“找”、“摸”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚。这一环节也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
在整个课堂教学过程中有效地贯彻执行新课标的理念与目标并非易事。本节课我对学生学习水*的差异关注不够，这方面，今后还应作更多的思考，并尝试更好的方法。
二年级《认识角》教学设计10
教学目标：
1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。
2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。
3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
目标解析：
本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了长方形、正方形、三角形和*行四边形等*面图形，对生活中的角已有初步的感知。从学生熟悉的生活情境中感知角，从观察比较、动手操作等活动中初步认识角、学会用尺子画角，体会数学的应用价值。
教学重点：
初步认识角。
教学难点：
初步学会用尺子画角。
教学准备：
课件、尺子，学生每人2条硬纸条和一个按钮等
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（一）课件呈现主题图“美丽的校园”
1. 仔细观察你在“美丽的校园”里看到了什么？
2. 你能找出我们学过的*面图形吗？
（二）揭示课题
大家都善于用数学的眼光观察校园，其实，这里面还藏着很多的“角”，今天我们就一起来认识角。（板书课题）
【设计意图：课伊始，抓住学生的好奇心，从学生熟悉的生活情境中引入，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。同时，找*面图形这一环节，既复习了学生已有的相关知识，又为新课铺垫。】
二、动手操作，探究新知
（一）指一指，初步感知角。
1．学生小组合作，在主题图中指出角。
2．汇报交流时课件呈现有色线标示出角。
（二）描一描，认识角各部分的名称。
1.从主题图中提取教学素材，课件出示例1（先不出示红线）：
2．让学生仔细观察，分别找出角并在图上描画出来。
3．从实物中抽象出角。
4.比较观察：这些角有什么相同之处？
5．交流归纳：角是由一个顶点和两条边组成的。（图文结合板书）
（三）折一折，初步感知角的大小。
1.动手操作：用圆形纸片折角。
2.同桌合作：比一比谁折的角大？你是怎么比的？（重叠）
（四）做一做，探索角的大小与什么有关。
1.动手做一个活动角。
2.用活动角做“变大变小”游戏。
3.引导发现：角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小程度有关。
（五）画一画（例2），初步学会用尺子画角。
1．小组合作，尝试画角。
2.师生交流，完善画法。
3.教师范画，小结画法。
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
【设计意图：创设“指一指、描一描、折一折、做一做和画一画”等丰富多彩的学习活动，使学生经历数学知识抽象的过程，也使角的形成具体化、动态化，加深对角的直观体验，进一步认识角，进而使学生体验探索的乐趣和成功的喜悦。】
三、巩固练习，拓展应用
（一）教材第43页练习八第2题
1.课件出示：下面图形哪些是角，哪些不是角？
2.学生独立判断，师生交流时强调判断的依据。
3.在图上标上角各部分的名称。
（二）教材第43页练习八第3题。
课件出示题目，判断这些*面图形中有多少个角。
（三）教材第39页“做一做”第1题。
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。
2.把你找到的角画出来。
（四）用角组成自己喜欢的图案。
【设计意图：通过练习，让学生在观察、判断、画图等数学活动中，加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。同时让学生到生活中找角的活动，又让数学知识回归于现实生活，感受到数学知识与实际生活的密切联系，感受数学的应用美。】
四、课堂小结
（一）这节课你有哪些收获呢？
（二）你还有什么问题吗？
【设计意图：通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，同时让学生带着问题下课，培养学生勤于思考的好习惯。】
公园一角二年级作文10篇（扩展5）
——公园的一角作文10篇
公园的一角作文1
星期天，我和爸爸去公园玩。
一进公园大门，里面的景色一下子把我惊呆了！这里真美啊！那清澈的湖，美丽的假山……无不让我陶醉。
我和爸爸租了一条小船，划着小船荡漾在湖面上。看，那清澈的湖在阳光下波光粼粼，我把手在水中轻轻浮过，一股凉爽的感觉涌遍了全身。往前看，清澈的湖水中顶出了一朵粉红色的荷花，荷花中间立着一只亭亭玉立的丹顶鹤，它抬着左脚，挥着雪白的翅膀，昂首挺胸，抬望远方，在那红红的嘴里喷出了一道美丽的水柱，水柱在阳光底下像一颗颗宝石喷洒到湖中，它们虽然是石雕，但远远地看却栩栩如生。
岸边的垂柳在风的吹拂下，翩翩起舞，好像亭亭玉立的少女，长发随风飘扬，婀娜多姿。还有那挺拔的松柏，它们不畏严冬酷暑，四季常青，就像一个个身着绿装的卫士，守护着公园里的一草一木。
湖的前面有一个花坛，里面种着月季花、菊花、一串红、彩叶草等，有紫色的、粉红的"、杏黄的、橘黄的……有的正在盛开，有的半开，还有的含苞待放。微风一吹，花儿跳起了优美的舞蹈，清新的花香随风飘向远方，引来了和勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶，在花丛中飞舞忙碌着，为花坛增添了勃勃生机。
湖的左边有一个小房子，房子的前面是一条长长的走廊，走廊是用石头铺成的，走廊的旁边有一个高高的路灯，圆圆的粉红色灯罩，漂亮极了！
湖的右边有一个长椅，它全身灰色，供人游园时休息。长椅旁边有一座怪石嶙峋的假山，它的身上有许多小洞，好像千百只眼睛在注视着周围的一切。假山的旁边有一座凉亭，用四个柱子支撑着，柱子上面刻着金色的龙凤鸟虫等图案。凉亭里面，有几位老人在唱戏，周围的听众听得津津有味，还不时拍手叫好。旁边有几名大学生在认真地朗读英语，还有三五个小孩儿在绕着柱子追逐嬉戏。
好一个人间仙境啊！这么美的景色怎能不令我陶醉呢？
公园的一角作文2
今天是个阳光明媚的日子，我和妈妈来到了人民公园。这里美得风景如画，美不胜收，一片碧绿，仿佛人间仙境。
首先映入我眼帘的是湖水，碧绿碧绿的，泛着白光，像一颗宝玉，而且水*如镜，像一匹布被剪开了一样。走近一看，发现湖水清澈见底，树的倒影立在上面，小鱼们有的在捉迷藏，有的`在跑步，还有的在抢鱼食吃。接着，我看到了远处的树林，看起来像连绵不断的绿山，美极了！再走近一看，发现树干粗、树冠大，像扇子，像雨伞，还像鸡冠。突然我看到一个黄色的小点，走近一看，是个亭子，由三部分组成，古色古香，美极了。
这里太美了，无法用词形容，如果有时间你也可以来看一看。
公园的一角作文3
公园里的湖是最美的`，湖面真绿啊，好像一片巨大的绿叶子，又好像一块绿色的翡翠。湖里的水真清啊，清得像一面镜子，清得看得到湖底的石头。它映照着蓝天，白云，好像一部照相机，把天空上的美景都拍了下来。微风吹来，湖面荡起了一道道波纹，仿佛湖面长出了一道道皱纹，如倩女长裙的薄纱。
湖面上有一座亭子，亭子建得十分美，它的扶手被刷成了黄色，檐被刷成了红色，亭子的檐好像鸟的翅膀，亭子的上面还有一幅幅美丽的山水画，上面有小溪，有竹林，有高山……
湖的周围是一颗颗柳树，柳树的枝条上一片片翠绿的叶子陶醉地晒着太阳，微风吹来，柳树飘着枝条，好像跳起了优美的舞蹈，又好像在梳理它那长长的头发，美丽极了。青色的水湖、蓝蓝天空、白白的云朵构成了一幅多么美的画啊。
公园的一角作文4
漫步在公园的荷花池边，我被眼前的美景陶醉了。
放眼望去，整个荷花池都被大片的翠绿色装扮着，玉盘似的荷叶上点缀着一朵朵美丽的荷花。荷花各有各的姿态：有的含苞待放，像秀气的姑娘挺直了腰杆；有的低垂着脑袋，如犯错的孩子遮掩自己羞怯的脸庞……
荷花池真美啊！瞧！那一朵粉红色的荷花，正怒放着它那美丽的花瓣。花瓣上面细尖，中间变得略宽，越到下面变得越细。而这花瓣之中是淡黄色的小莲蓬，正在向着荷花的花瓣微笑呢。与它紧贴的荷叶上面还布满了小水珠，那是早晨下雨留下来的。雨滴滋润了荷花，也清洗了荷花那亭亭玉立的身体，使荷花变得格外艳丽。
小鱼儿们也格外快乐，它们都在捉迷藏呢！东躲躲，*藏，好像存心不让其它鱼儿捉到似的。一阵风儿吹来，又洒下几滴雨点。荷叶挥动着它那绿色的衣服为荷花遮风挡雨，而小鱼儿好像更快乐了，这雨似乎给它们带来了更多的乐趣，它们在水里欢快地玩耍。
荷花池前边的亭子里，人们正在欣赏着眼前的美景，他们指指点点，谈笑风生。孩子们则在荷花池中间的石头桥上淋着小雨，蹦蹦跳跳。
啊，碧绿的荷叶，粉红的荷花，快乐的人们，这一切多美呀！
公园的一角作文5
我常常去公园玩。在公园的东南角，有一个小花坛。花坛里开着各种各样的花，香气扑鼻，红的似火，黄的若金，白的胜雪，粉的像霞，真是五彩缤纷，千姿百态。
在花坛的右边，是一棵高大的香樟树，像一位站岗的战士。它高得好像马上要顶到蓝天了，大的大约要几个人才能合抱起来。
在树的后面种着月季花，它红彤彤的，花蕊是黄色的，叶儿绿油油的，像锋利的刀片一样。茎呢？茎上长满了刺，许多蝴蝶和小蜜蜂在花丛中翩翩起舞，它们有的在采蜜，有的飞来飞去，还有的嗡嗡叫个不停。
旁边的亭子里坐满了人，有的在下象棋，有的谈笑风生……好热闹！
在草地上老人们有的在打太极拳，有的在谈天，还有的在跳舞，小朋友们在荡秋千。
啊！多美丽的公园一角。
公园的一角作文6
星期天下午，我和妈妈一起去公园散步。
一走进大门，我就看见湖水清澈见底，像一面闪闪发光的镜子。湖中央有一座奇特的假山，好像一只美丽的天鹅在湖水中嬉戏。假山的右边有一座弯弯的小桥，好像一道彩虹。在小桥的后面有一片茂密的树林，好像一位位士兵守护着碧绿的湖水。在树林里有一个房屋，好像在跟我们玩躲猫猫。远远望去，瓦蓝瓦蓝的天空飘着像棉花糖似的白云，馋得真让人直流口水。
这里风景如画，真让人流连忘返呀！
公园的一角作文7
清风拂过河面，花的芬芳和泥土的清香撒落在我的脸上。这宁静而又*和的感觉，啊，仿佛只有我与这世界独处。——题记
正值阳春三月，伴着愉悦的心情，我来到公园游玩。公园里的一切显得生机勃勃。小草抽出了嫩芽，小心翼翼地探出脑袋窥视着这个世界。岸边的柳树婀娜多姿，碧绿的秀发随风飘扬，好像一位娇羞的少女正在细细梳妆。弯弯曲曲的小路一尘不染，通向更神秘而葱茏的小树林。让我不由想起“曲径通幽处，禅房花木深。”的诗句来。公园里景色优美，令人应接不暇，然而我独爱那细语的小河。
清风掠过，河面出现丝丝涟漪。一片树叶在空中翻转、飞舞，然后悄无声息地落在河面上，随着涟漪飘动。淘气的我拾起一块石头，瞄准树叶的方向扔去，“咚！”河面上溅起一阵水花，树叶向下沉了沉，它不愿呆在黑暗的水底，没一会儿便又浮了上来。岸边的小草贪婪地吮吸着河水带给它们的滋润。阳光洒在河面上，波光粼粼、五光十色，折射出一个缤纷的世界。我倚在河边的柳树旁，休憩着，享受着……
河边，几颗高大的树，些许黄色的花，点缀了原本单调的小河。我摩挲着手下的泥土，左边是大地的清香，右边是清澈的河水，依稀可以看见鱼儿在水中嬉戏、玩耍。“真好！”我深吸一口气，甜甜地笑了。仿佛我也成了一只小鱼，和它们一起，无忧无虑、自由自在地遨游。没有烦恼、没有压力，只有游戏时的快乐。
一次游玩，一种心情，一片宁静；抛开烦恼，抛开忧伤，留下了发自内心的笑容。那清净的小河，那别样的感觉，令我难以忘怀。如果可以，我希望以后还可以去那小河边，享受它给予我的内心的静土一片。
公园的一角作文8
秋雨绵绵，走在曲径幽幽的小道。雨，为我拂去了眼前的迷茫……
秋风从我的发梢走过，是该说凉还是说冷吧？一边和风儿打着招呼，一边向前方的路走去，来到公园，万物都透露出金属的气息——冰、冷、寂静。但又无不欲出一种高冷的气息。
再往前走去，映入眼帘的是两排香樟，褐色的树干，褐色的树枝，褐色的树叶，清一色的褐色。但给人的感觉却是不同的，褐色的树干撑起了一切，也许是这份责任太沉重了，以致他的腰弯得下来，皱纹也遍布了全身，树枝仿佛也懂得他的辛苦，尽量把身子向外伸展，把身体变成无数个分身落在别处，以至于树干不会因为一边偏重而倒下。褐色的樟叶密密麻麻地分布在树枝上。随着风的旋律，为树干和树枝奏出一曲动听的歌谣……
走着走着来到了一条小河边，河水很清，但却没有看见鱼，雨点落在湖面上，泛起一阵阵的涟漪，顺着小河向下游走去走着走着，我不禁皱起了眉头，白色的方便袋，五颜六色的水瓶遍布了湖面，难怪会没有鱼儿。
我带着失落的心情，踏上我回家的路，雨水又为我的眼帘涂上了一层迷茫……
公园的一角作文9
环境与人类生活有着密切的关系，环境的好坏直接影响着人们的生活质量。好的环境会给人类提供很多方面，使人们生活的愉快；环境一旦遭到破坏，会给人类带来许多不便和烦恼。
我家住在农村，有一条小河从我们村中流过，以前的小河是一幅亮丽的风景画。春天，*杨柳依依，草地上开满了各种各样的野花：黄的、白的、紫的……将岸边点缀的非常美丽；河水清清，游鱼来回穿梭，河虾成群，数不胜数。我和小伙伴们来到这里，有的采花、有的捕蝴蝶、有的摸小虾……每到夏天，农家妇女三三两两来到清澈见底的小河边洗衣服、聊天，嬉戏声、洗衣声混为一体，好像是一支富有农村生活气息的交响乐。这时的小河，成了孩子们的游泳场，我们游啊，拍啊，笑啊……多么快乐呀！小河给人们带来多少方便，谁也说不完。
不知从什么时候起，人们开始对小河不屑一顾了，烂掉的红薯、死掉的鸡鸭、清扫的垃圾通通倒进小河。往日清澈见底的小河变得浑浊，叫人见了就想远离它。小鱼、小虾无法生存了，大人们不能在这里洗衣服了，我和小伙伴们也无法在这里玩耍了，方便、快乐一去不复返。
一条小河的变化，只是环境变化的一个缩影，如果整个环境都这样被破坏，造成的将是毁灭性的灾难。
公园的一角作文10
今天是星期日，我来到了公园。
走进公园，只见一条大湖展现在我眼前。在湖的中央有一个仙鹤喷泉的雕塑：“仙鹤”披着一身黑白相间的羽毛，单脚独立在一朵已经全部开放了的“荷花”上。它昂着头，从又细又尖的嘴里喷出一股清泉，在阳光的照射下像一串串珍珠，洒在湖面上，溅起一朵朵小水花。真不知是哪位雕塑家把它雕刻得如此楚楚动人。
湖右边有一片花丛。花丛中有红如火的玫瑰，有白似雪的月季花，步步登高……许多许多好看的花。这些花在一片浓绿的树叶衬托下显得十分娇艳。
湖对面有几座用石头垒成的千奇百怪的假山：有的像顽皮的猴子，有的像野兽之王——老虎，给人一种栩栩如生的感觉。在假山的右边是一座弯弯的小桥，后面还有四个角向上翘的凉亭。假山后面，有高大粗壮的槐树，有挺拔笔直的松树，有枝条随微风翩翩起舞的柳树。
再看湖的左边，有柱子上刻着精美图案的长廊。长廊里有许多游客，有的坐在长椅上看书，有的在欣赏柱子上雕刻的精美图案，有的在聊天，不时传来阵阵欢声笑语。长廊前的湖面上泛着小船，船上的人们荡起双桨尽情欢乐。在长廊后面有起伏的群山，一片苍绿，连绵不断。
晚霞映红了天空，我随着游人恋恋不舍地离开了公园。多美丽的公园啊！这仙境一般的世界，令人心旷神怡。学习之余，我会再来的。
公园一角二年级作文10篇（扩展6）
——公园一角写景作文10篇
公园一角写景作文1
公园一角，景色真美啊！
近处，绿水池绿得像一块绿宝石。池水中央*台上竖立着一支雕塑形态逼真的白色仙鹤。它左脚抬起，右脚直立，扑扇着翅膀昂着头，从嘴里不停的喷出晶莹透明的水花。那一缕缕珍珠般的水花，在阳光下显得五彩斑斓。又是一阵风吹来，这水又变得如烟，如雾。鹤的倒影随波荡漾，仿佛在水里浮动着。
岸边，有的大花坛，各种颜色的"牡丹花在绿叶中绽放出笑容。他们一朵一个样式，有的全开了，有的只开了几瓣，有的还是花骨朵，多多争芳斗艳，散发着清香。蜜蜂、蝴蝶在花间翩翩起舞。
花坛对面，有一座用山石砌成的怪石嶙峋的假山。假山上还有人工砌成的古树、狮虎。假山下有座小亭，小亭对面有白杨，青松，垂柳。只见那白杨茁壮成长，青松高大苍翠，垂柳拖着长长的辫子。这里鸟语花香，亭里的游人都被这美景陶醉了。在茂盛的垂柳下，有一条长椅。人们走累了，可以坐，在这里歇歇腿脚，欣赏一下周围的美景。
在更远处，隐约可见一条长长的走廊，有两三游客在那里边走边谈……
啊，多么迷人的公园一角。
公园一角写景作文2
今天妈妈带我去香山植物园了。一进公园大门，我先看见两盆大立菊花傲然怒放，数百朵小菊花环绕簇拥在道路两边，其间还摆放了许多品种的花卉，它们个个争奇斗艳，真是好一派佳境啊！
再往前走，一个偌大的荷花塘映入我的眼帘。只见杨柳依依，迎风摇曳。一眼望去，只见朵朵荷花，好像娇羞的小姑娘，亭亭玉立在碧叶之中；池塘里的水清澈见底，荷叶有高有低，有的高出水面，有的恰好漂浮在睡眠，有的没在水中。翡翠般的荷叶像一个个大圆盘，一个挨一个，走近了，方才看见那上面的小水点，在晨风中正滚来滚去，像断了线的.珠子。荷花的颜色有白的，有粉的，白的像玉一样纯洁，粉的像霞一样艳丽，微风吹过，飘来缕缕清香。真叫人心旷神怡。花骨朵也有不少，它们含苞待放，像雨后春笋，胀鼓鼓的，高高的托出水面，特别引人注目。
天渐渐黑了，我和妈妈恋恋不舍地往回家方向走了，可还不时地回头看那美丽的荷花。
公园一角写景作文3
今天是星期六，吃过午饭后妈妈带我来到赵宅老人公寓公园。公园里好热闹啊!有些小朋友在玩陀螺，有些小朋友在骑自行车，还有些老人围在石桌边玩扑克牌。我来到草坪上玩太空漫步器。它是一种可以锻炼身体的体育器械。我还认识了许多其他的体育器械，有扭腰器、太极推揉器、压腿器、双杠还有骑马机。我在公园里玩得很开心，欢迎小朋友经常来这里玩。
公园一角写景作文4
星期天，公园里春光明媚，鸟语花香，一排排翠绿的柳树像绿色的小卫士，五颜六色的花儿散发出阵阵清香。
公园里可热闹了!有的小朋友围成一圈，在玩丢手绢的游戏。有的在放风筝，风筝在天上飞，他们在地上跑，好开心啊!有的在亭子里下棋，有的在清清的小河上划船，一边划一边观赏春天的美景。
公园真美呀，到处充满了欢乐的笑声。
公园一角写景作文5
面迎微风，轻轻步入公园大门。
小河清澈见底。小鱼从冬天的寒冷中解脱了出来，以河底五颜六色的沙石作为背景，在河中翩翩起舞。一缕缕阳光，无遮无拦地射到鱼儿身上，鱼儿更加有自信了，披着闪光的金色铠甲，在水中巡游。
我环着小河走了一圈，十分惬意。春风拂面，宛如丝绸般的润滑，轻轻柔柔。眯上眼睛，缓缓前行，这种感觉……嗯——是春天，春天的感觉！
信步走到一个角落，那儿的风景并不引人注目，但是，却又另一番风味。墙角一丛小草悠闲地晒着太阳，一株叫不出名儿的`花羞羞怯怯又骄傲地绽放着。它们相映成趣，谁都不知道是小草映衬着鲜花，还是鲜花点缀着小草。也不必要知道，一切只是显得那么和谐。这花儿成了公园角落的一枝独秀，它寂寞吗？它失落吗？无人观赏，更无赞叹，它只能在角落努力吮吸着甘露，接受阳光的照耀，默默地生长。它为自己开放着，为春天开放着，为属于它的季节……现在，它还有小草的陪伴。
一个角落，流淌着芬芳，散发出烂漫。
公园一角写景作文6
武夷册市内一个大公园，又名列宁公园，也有人叫它为人民公园，它位于武夷大饭店正对面。公园的春、夏、秋、冬景色各异，但都很迷人。
焕然一新的春天，草坪的小草苏醒了，一个个小脑装钻出地面。“春天来了，春天来了”！小草们不停地叫着。花姐姐也换上来艳丽的新衣服。“真美呀！”刚发芽的步树可真羡慕。春天的来来，给地球妈妈送来一份好心情。
绿油油的夏天。小草换下了嫩绿的春装，换上来深绿的夏装。花姐姐换上美丽的夏装，在风在和小草舞蹈。夏天的晚上是最热闹的，人们来到公园乘凉，望着这花花绿绿的美丽景色，人们把一切烦脑都忘了。
一片枯黄的秋天。小草们准备好行装，准备到冬天回到大地妈妈的怀抱中去睡觉。花姐姐也换下了美丽的夏装，装上了最流行的枯黄秋装。树上的落中落了下来，像一只只蝴蝶在天空飞舞，小草和花也不由自主跟着跳了起来，把今年最后能跳的舞送给人们。
寒冷的冬天，只有赤裸裸的小树挺立在寒冷风中，小树真像一名勇敢的战士。
公园真迷为呀！
公园一角写景作文7
面迎微风，轻轻步入公园大门。
小河清澈见底。小鱼从冬天的寒冷中解脱了出来，以河底五颜六色的沙石作为背景，在河中翩翩起舞。一缕缕阳光，无遮无拦地射到鱼儿身上，鱼儿更加有自信了，披着闪光的金色铠甲，在水中巡游。
我环着小河走了一圈，十分惬意。春风拂面，宛如丝绸般的润滑，轻轻柔柔。眯上眼睛，缓缓前行，这种感觉……嗯——是春天，春天的感觉！
信步走到一个角落，那儿的风景并不引人注目，但是，却又另一番风味。墙角一丛小草悠闲地晒着太阳，一株叫不出名儿的花羞羞怯怯又骄傲地绽放着。它们相映成趣，谁都不知道是小草映衬着鲜花，还是鲜花点缀着小草。也不必要知道，一切只是显得那么和谐。这花儿成了公园角落的一枝独秀，它寂寞吗？它失落吗？无人观赏，更无赞叹，它只能在角落努力吮吸着甘露，接受阳光的照耀，默默地生长。它为自己开放着，为春天开放着，为属于它的季节……现在，它还有小草的陪伴。
一个角落，流淌着芬芳，散发出烂漫。
公园一角写景作文8
今天，老师带我们到滨江公园去玩。公园到处充满诗情画意，鹤莲池的景色更使我心旷神怡。
鹤莲池处于公园的一角。池的中心有一朵水泥做的莲花。莲花上立着一只昂首振翅的丹顶鹤，好像在对天长鸣。丹顶鹤的嘴里喷出一串串透明的小水花，这些小水花又变成无数颗小水珠散落到水池里。鹤莲池折水碧绿碧绿的，绿得像一块翡翠。一阵微风拂过，池面上泛起鱼鳞似的波纹。池水在太阳的照耀下，形成了五光十色的光圈。小鱼摇头摆尾，游来游去，不时吐出一串串水泡，有的小鱼还跳出水面，仿佛在欢迎我们呢。
池边左侧一丛盛开的月季花，发出了一股股清香。这些月季有的全开了，有的开了两三片，有的还是花骨朵，胀得像要裂开似的。花，红的似火，白的似玉，黄的似金。花丛中，勤劳的小蜜蜂振着金色的翅膀，匆匆地采蜜，它们像一群快乐的小天使。
走进池的右侧，可以看到一条长长的画廊。屋顶覆盖绿色的琉璃瓦，由几十根红色的大柱子支撑着。走进画廊，看见里面坐滿了从天南海北来的游人。他们有的在休息，有的在聊天，画廊一角，围观的人很多，不时发出“出车”、“拱卒”、“打马”、“轰炮”的叫声。挤进去一看，原来是两位老人在下象棋。两人杀得难分难解，真是棋逢对手，将遇良才。
出了画廊，就可以看见池子前面的那坐假山。假山是由许许多多太湖石组成的。这些怪石有的像石狮子，有的像老虎，有的.像熊猫，有的像猴子，简直是一个小小的“动物世界”。假山后面有一坐六角凉亭，亭角上吊着铜铃，风一吹，铜铃发出丁丁当当的响声，像在演奏一首美妙的古乐曲。凉亭四周的垂柳拖着长长的枝条，清风吹来，柳枝像仙女轻轻起舞。
我们站在凉亭上，鹤莲池的景色尽收眼底。池中的莲花、白鹤倒映在水中，同水池四周的廊亭花树相互衬托。这景色怎不叫人留连忘返呢。我情不自禁地大声说：鹤莲池，真是名不虚传啊！
公园一角写景作文9
今天妈妈带我去公园，那里的风景可美了!
走进公园的大门，一怎倾向就扑鼻而来。我随着香味走了过去。“哇，好多花啊!”我不由自主的叫了起来。五彩缤纷的花已经开了不少。有的是花骨朵;有的花瓣全展开了;这些花挨挨挤挤的，一束挨着一束，一朵接着一朵。那些花争奇斗艳，芬芳迷人。有：菊花、玫瑰、兰花……还有些说也说不出来，见也没见过的花。
花的颜色多得数不清。有：深蓝色的、淡青色的、浅绿色的、杏黄色的、红彤彤的、白茫茫的…….红的似火，白的似雪，粉的似霞。一阵微风拂过，这些花就随风摆动，仿佛手拉着手跳舞一样，组成了一个巨大的圆盘。看着看着，我突然觉得自己变矮了，变轻了，我低下头一看，原来，我变成了其中的一朵花，穿着粉色的衣裳，站在阳光下。这时，又吹来一阵风，我就翩翩起舞，五彩的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一大片的花都在舞蹈。风过来，我停止了舞蹈，静静的站在那儿。米饭飞过来，告诉我清晨飞行的快乐。蝴蝶在我的分辨舞蹈，告诉我昨夜做的好梦。
过来一会儿，我才记起我不是一朵美丽芬芳的花儿，我是在看花呢!
公园一角写景作文10
昨天，天空格外晴朗，万里无云，天气也不太热，爷爷带着我去离家不远的公园散步。
我们兴高采烈地沿着一条铺着奇形怪状的石头的小路向公园走去，到了公园，看见了川流不息的人群，有的人在健身，有的人在旁边的广场上跳舞，还有的人在滑轮。放眼望去，一颗颗高大粗壮的树像一位位士兵保卫公园。那一朵朵花儿像一个个伴着音乐翩翩起舞的舞女，正在欢乐地跳舞呢！树木旁边有一条小溪，小溪里有许多小鱼，鱼儿在小溪里游来游去。有的在小溪里嬉水，有的在小溪里成群结对地“？散步”，还有的在一旁静静地休养，我想：它肯定睡着了吧！我捡起一粒小石子向小溪扔去，“扑通”一声，小溪里波光粼粼，接着波纹越来越大，也越来越隐隐约约的了。我离开了小溪向秋千走去，那是没有人荡秋千，我就坐了上去，我把腿在地上立直，然后把腿放开，身子在前，腿就伸直了，身子在后，腿就弯曲，就这样一弯一曲，我就荡上去了，而且越荡越高，”哇！荡秋千太好玩了！"我兴奋地说道。天色不早了，爷爷来催我回家，我就离开了秋千，和爷爷愉快地回家了。
我希望公园越来越美。
公园一角二年级作文10篇（扩展7）
——二年级校园一角日记3篇
二年级校园一角日记1
我们的学校是广州市海珠区宝玉直实验小学，当我走进校园就看见了几栋教学楼和整整齐齐的几个大字“广州省一级学校”这几个大字让我们感到自豪。
在校园的两旁有很多美丽的花朵，正前方就有一颗金种子，它是一位雕塑家赠送给我们学校的，金种子的前面是花坛。
花坛是用白色的`竹子围成的里面载满了各色的花儿大自然是一位技术超高的化妆师，给花坛里的花带上了一圈圈晶莹透亮的项链，让他们更加美丽了。
花儿们多姿多彩，有的含苞待放，像一位位小女孩，有的倒挂枝头，好像低头沉思，它们竞相开放。红的像一团火，黄得像一堆金，白的像雪花。
二年级校园一角日记2
我们的学校叫宝玉直实验小学，它是省一级学校。它位于光大社区旁边，是一所美丽的学校。
走进校园，你第一眼看到是那几栋高大的教学楼。围绕着教学楼的是几棵刚刚抽出嫩芽的大树。往里走，你便能看见一条长长地跑道。跑道两旁载满了许多叫不出名字的鲜花。
虽然学校非常美丽，但最吸引我的还是那座雷锋塑像。雷锋面带微笑地望着前方。他身穿军服，头戴帽子，手里拿着冲锋枪，很精神！在雷锋塑像旁边种着许多花，有黄澄澄的菊花、白茫茫的蒲公英……爱美的蝴蝶、勤劳的蜜蜂喜欢在花丛
中玩捉迷藏。那第一场春雨把雷锋洗得干干净净。雷锋这时显得更加精神了！
我爱我的校园！
公园一角二年级作文10篇（扩展8）
——公园一角作文12篇
公园一角作文1
今天，天气晴朗，我决定去孝义森林公园玩。
时候已然是秋天，我来到公园，在门口远远就看到了一条林荫小道。这是一条由鹅卵石铺成的小路，两旁是爬满了爬山虎的竹篱笆，篱笆后面全都是树、草，一片金黄色。草坪一片连着一片，一眼望不到边，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。
树有的粗，有的细，有的"高，有的矮。每棵树都有一个时尚的“发型”。看，这棵树是“蘑菇头”，那棵树是“降落伞”;这棵树是“黄袍加身”，那棵树是“绿里透红”。这些“发型”露出了斑斑点点的日影，在五彩冰纷的季节，使人眼花缭乱。走在飒爽秋风中，很惬意。
那边还有一棵大树，估计过几年后它会长成一棵参天大树。过几年，我是不是会像它一样，成为国家的栋梁?
深秋访问森林公园，这样的美景，是大自然的恩赐，我们要好好珍惜。
公园一角作文2
今天风和日丽，爸爸妈妈带着我来到钱资湖公园游玩。
沿着弯弯的小路，我们来到了湖边。微风吹过，在阳光的照耀下，一望无际的湖面波光粼粼。湖水清的像一面镜子，倒映着蓝蓝的天空。白云在湖面上悠闲的飘舞着。远处，隐隐约约的看见三三两两的人们在湖里游泳。几只野鸭在湖面追逐、嬉戏。水浅的地方，可以看到一群群小鱼在水草里面躲猫猫。
湖边，屹立着无数奇形怪状的大石头。我和爸爸一边走，一边数：这是憨厚可爱的小牛在喝水；这是调皮的小乌龟在爬着找妈妈；这是胖胖的小猪躺着呼呼大睡呢……小朋友们在大石头间玩耍。
石头边是一排排柳树，它们的树枝碧绿碧绿的，风一吹来，枝叶就飘了起来，像一个个小姑娘在尽情地舞蹈。站在柳树旁，我不禁想起了：“碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这句诗。
我喜欢这个美丽的钱资湖公园。
公园一角作文3
我去过很多公园，有莲花山公园、荔枝公园、中山公园——其中让我印象最深最好玩的是莲花山公园的风筝广常
一进门，道路两旁，有许多高大，枝叶茂密的榕树，就像草原的哨兵在站岗。还有许多鲜艳美丽的花，五颜六色，争奇斗艳，有的含苞怒放，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。还有各种各样的小草，郁郁葱葱，一阵微风拂过，小草好像在向我们点头微笑呢！好像在说："欢迎你们来游玩１
趁着阵阵微风来到风筝广常哇！风筝广场的人好多啊！真是人山人海，川流不息。一片片绿油油的草地，这里是孩子们的游乐场和风筝的乐园。许多人在这里放风筝，在这里游戏。大人们把一个个美丽的五颜六色的风筝放到了蓝蓝的天空中，有的是扇动翅膀在翩翩起舞的花蝴蝶，有的是展翅高飞的雄鹰，还有的是勤劳的小蜜蜂——草坪的上空成了风筝的比赛场，一个个风筝你追我赶的，仿佛在说："给我下去。""我要飞到第一高。"可是有的风筝太懒了，就是不上去，急得他的主人快要冒烟了。孩子们追着风筝跑啊，跳埃可开心了！
这就是莲花山公园的风筝广场，一个让孩子流连忘返的地方。
公园一角作文4
风和日期丽的一天，我和爸爸去美丽的滨湖公园。
在公园的门口，看到了“滨湖公园“红通通的几个大字。走进公园，看到了喷水池，水喷出来的时候，那水像小鸟一样在天空中自由的飞翔。再走，就看到一个小路，在这儿，有许许多多的花草树木，真是令人赏心悦目。走出小路，就来到了游乐场。再前面，是空中吊道，它有两条长长的绳子，一条是滑过去，一条是滑过来的。在滑的时候，你会看到有小船，像是在飞机上看大海呢！下一个是赛车，这个赛车的每个弯道，有一百八十度的大转弯呢！如果你在开车的话，一定会把这赛车当成真的呢！如果我在上面开车的话，一定会又紧张又高兴。
这美丽的滨湖公园，我一定会再来玩的呢！哈。
公园一角作文5
秋天，天高云淡，凉爽宜人。
星期天我走进公园，看见一个个形态各异的菊花，有白色的、黄色的、橙黄色的、红色的、紫色的。虽然秋天的温度很低，但是菊花在阳光照耀下茁壮成长。每一片菊花的叶子都各不相同——你找不到两片相同的叶子。菊花的"叶子非常多，数都数不过来。一朵朵菊花如同毛绒绒的蒲公英。
这时，几只蝴蝶映入我的眼帘，它们有的在忙碌着传播花粉，有的在愉快地玩耍，还有一只蝴蝶从这边飞到那边，开心极了！
看着看着，我仿佛也变成一只蝴蝶自由自在地穿梭在菊花丛中。
公园一角作文6
周末，我和妈妈来到公园里。来亲近大自然。我的心情激动的像翻腾的浪花一样！
走进公园，公园真大呀！公园真美！天空湛蓝深远，空气清新甜润，湖面水*如镜，岸上绿树成荫，鲜花争奇斗艳，百鸟争鸣……真是美不胜收，一番热闹的景象！
公园里最别具一格的要数那公园的一角。沿着碎石铺的小路，跨过一座小桥，就来到了公园一角。
这里游人如织。有白发苍苍的老人；有天真可爱的小孩；还有年轻漂亮的阿姨……这里湖水清澈见底，仿佛都可以看到水底的小鱼和落叶。微风轻拂，湖面上泛起层层涟漪，古树遮天，翠绿欲滴，生机勃勃。
当然最引人注目的还是那座古色古香的亭子。它是一座六角高耸的亭子。亭子有六根柱子撑着，柱子又圆又粗，上面刻着：世上无难事只要肯登攀。亭子的顶上铺满了琉璃瓦片，飞檐翘脊，屋脊和房梁上都雕刻着精美的图案。亭子的中央常常聚集着三三两两的老人。他们有的在下棋，有的在打牌，有的在聊天，还有的老人在亭子的四周打打太极拳，练练剑，逗逗鸟，真是快乐无比。
这样的.美景一幅幅映入眼帘。不仅让人感觉到：舟行碧波上，人在画中游一般。
公园的一角真美呀，让人流连忘返！
公园一角作文7
秋天的公园进行别有自己一番不同景致。在这秋高气爽的季节里，到公园可以漫步，大口大口呼吸着清新的空气，真是让人心旷神怡。我家一个不远的地方发展就是*风景更加秀丽的雨花台风景区。
每次到风景区，我总是自己喜欢到生态密林区去玩，来到密林区，你会欣喜地发现我们这里主要灌木经济也好，乔木植物也罢，有自然资源分布，有人工进行设计，无论企业如何发展都让你赏心悦目。无论是那笔直的活化石以及水杉，还是那本应作为长在*南方的芭蕉；无论是那美丽的杜鹃花，还是那漂亮的紫荆花；无论是那高大的松树，还是那别致的`竹子；无论是那宁静的草坪，还是那有点就是热闹的水池……都让你有拥抱世界大自然的惬意。
你觉得最舒服的恐怕是，虽然不是太大，有一点自然有些微妙的池塘，和爱的池塘边来到凉亭，坐在那里覆盖着水板栗苗在表面上看着它几个小鸭子快乐地玩耍；金鱼池吃沙沙水板栗苗，背后二胡的悠扬声爷爷，和公园人的笑声，简直与自然和谐相处的交响乐一个人。
我爱大自然的美，我更爱这美丽*和谐的公园城市一角。
公园一角作文8
在江南小城——金坛城中心有一座美丽的公园，它就是华罗庚公园，以杰出的数学家华罗庚命名而远近闻名。这里有许多引人入胜的景点，其中我觉得“亭河”最好看。
走进这儿，首先印入眼帘的就是河旁的柳树，柳树已经冒出鹅黄的嫩叶，在微风中梳起了辫子，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。树下有鲜艳的花怒放斗艳，让这里充满了朝气。河对面有座外观像亭子的桥，伸出去的角像老鹰的翅膀搏击长空，桥上有八根具有古典特色的柱子，上面刻着精美的图案。路过的人都说这桥好看，都忍不住停下脚步欣赏一番。桥下有一条清澈的小河，在远处与天相接，水天一色。河里有各种各样五颜六色的鱼儿，同雨花石一般非常好看，在水里欢快地嬉戏玩耍，有的在阳光下吐泡泡，有的在树阴下捉迷藏。有时人们会在这里钓鱼或喂鱼，钓鱼的人握着鱼竿，目不转睛地盯着河面。河面上一有动静，立刻拉起鱼杆，看看有没有鱼上钩，无论有没有鱼上钩，人们都悠然自得，享受钓的乐趣。喂鱼的人有的一颗一颗往下扔，看小鱼一个接一个抢食吃；有人一下子一大把，把鱼食撒向河面，这时水面顿时沸腾了，一大群鱼争先恐后地拍着水花前来抢，估计这时人站在水面上都沉不下去。看到这一幕，人们不禁哈哈大笑起来。
我喜欢华罗庚公园，尤其这一角，因为这里有独特的风情，充满了欢声笑语。
公园一角作文9
茶亭公园位于广达路，建于1986年，是座名副其实的荷花公园，也是离我家最近的城市公园。
走进大门，映入眼帘的是排列在一起的好几口大缸。缸里盛满了水，只剩下几片圆圆的绿荷叶，别小瞧它们，它们可是小露珠的摇篮呢！
往左边走，拐到了一条古香古色的长廊，弯弯曲曲地延伸到人工湖边，黑色的瓦片，红色的柱子和白色的墙，形成一幅古老的画作。人们经常坐在椅子上喂鱼，欣赏风景。长廊下的湖里虽然已经看不到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象，但是看到那凋谢的荷花、枯萎的荷叶，还是可以想象的出那盛夏开放荷花时的盛大美景。成群结队的鲤鱼在荷杆下嬉戏，枯黄的、残破的荷叶和鲜红的、金灿灿的鲤鱼，形成了鲜明的对比，让我感到秋天真的来了！
绕过大假山，我们来到一座月亮桥前，桥是用大青砖砌成的，呈梯形状，是座石拱桥。走下桥，半圆形的桥洞呈现在眼前，倒映在碧波荡漾的池子里，这不正是圆月么？桥下那水面上几张大大的睡莲叶子，真是像朋友说的那样，叶子周围竖起来包成一个圈，变成几个大盘子。仔细一看，咦，怎么多了这么多月亮？原来啊，睡莲也是小小的月亮。睡莲和桥洞相映成趣，像天上掉下来的一轮轮大大小小的圆月。看到这美景我忍不住拿出相机拍下了这幅画面，让它永远定格在我的相机中，真是“人在画中游”。
茶亭公园真美呀，等明年夏天荷花再次开放时，我还会来欣赏这美丽的景色。
公园一角作文10
我常常到公园去玩，我喜欢那里的草地、树林和雕塑，我最喜欢的是假山，假如没有假山，我想，公园至少失去一半美。
假山上青苔覆盖，假山中还有一条蜿蜒起伏的山路。咦，大晴天哪来的雨啊?抬头一看，原来是假山上喷出的两股清泉，一股像蛟龙吐水一样，冲上天空，撒下无数美丽的“钻石”。，经风一吹，变得 如烟如雾如絮，无尘。
假山下面有个水池，池水碧绿，清澈见底，像一块无瑕的翡翠。有时间，一阵微风吹过，一池的水漾起波纹，特别好看。金色的阳光一照，就像水面上漂浮着水晶和钻石，真让人陶醉。
看，水里一群群小鱼、小虾、大鲤鱼在水里自由的游来游去。它们时而欢快的在石缝里捉迷藏，时而互相追逐，时而调皮的吹泡泡!快看，大鲤鱼探出头来吐水花，水花时而像喇叭花，时而像雨花，时 而像落在水里的叶子，美丽极了。
我爱公园，因为它带给我快乐，带给我安静，大家如果累了，不妨去公园休闲一下吧，因为生活，在紧张之余本来就需休闲，一张一弛才更精彩。
公园一角作文11
公园一角的景色美极了。
近处，池水绿得像一块无暇的绿宝石。湖正中，有一朵绽开的粉红色的石荷花。荷花上站立着一只用水泥塑的洁白的形态逼真的仙鹤，它右腿站立，左腿抬起扑扇着翅膀昂着头，从嘴里喷出像柳条一样的晶莹透明的小花。那一缕一缕珍珠般的水花，在太阳下县得五彩斑斓，时时传来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。鹤的倒影随着水中微波的荡漾，仿佛鹤也在水里浮动着。
岸边，有个大花坛，各种各类的花尽情开放着。各种颜色的牡丹花在绿油油的叶子中绽开了笑脸，它们一朵一个姿势，有的全开了，有的只开了几瓣，有的还是花骨朵，饱胀得马上要破裂似的，朵朵争芳斗艳，散发着清香。蜜蜂、蝴蝶在花上翩翩起舞。
花坛对面，有一座用各种山石砌成的怪石嶙峋的假山。它们自然形成了各种样子，有的像古树，有的像动物。假山中间，有一小亭，被垂柳、白杨、青松环抱。只见那青松高大苍翠，白杨茁壮挺拔，垂柳拉着它那长长的辫子。这里鸟语花香，亭里的游人都被这美景陶醉了。
在茂盛的垂柳下面，有一条黄色的长椅。人们走累了，可以在那儿歇歇脚，饱吸一些花香。
更远处，有一条长长的走廊，笑容满面的游客们三三两两地走过，不时地发出赞叹：“这儿的景色可真美呀！”有的游人坐在长廊的檐前
出神地欣赏着眼前的一切，仿佛到了一个美丽奇异的世界。这里，树木、游人都沐浴在柔和的阳光中？
公园一角作文12
公园的大门雄伟壮观，斗拱烁大，檐牙高啄，门顶双龙戏珠，彩画生辉：两边柱顶孔雀开屏，呈祥献瑞：四根浅蓝色大理石柱，光洁可鉴：门口两尊大理石狮，雄锯两旁，威风禀禀。
走进大门，迎面就是365级台阶，两旁的山真奇啊：像老人，像竹笋，像田螺，形态各异，姿态万千；山真险啊：好象一不留神就会跌倒下来。在山顶，建了一座精巧的组合亭，柱子上，亭廊旁，横枋上都刻着浮雕，绘有画，写有诗，红柱上缠着金龙，颇有特色。向南望30米，映入你眼帘的是不锈钢的“嫦娥玉兔”真是栩栩如生！
离开组合亭，咱们上山去！到了山顶上，一座白岩石塔就展现在你的眼前，我们爬山来往下看，大田县的景象尽收眼底，那叫一个字：美！
白岩塔东下方，就是我们孩子们的乐园，什么往返亭、“勿忘我”旱冰场、小火车轨道、电动摩托车……应有尽有。不过我最喜欢的还是那恬静的人工湖。人工湖你多静啊：静得让我感觉不到你在流动；人工湖你多绿啊：绿得仿佛是一块无暇的翡翠；船桨激起的微波荡漾出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移！
白岩公园，你有数不尽的优点，我爱你。
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