小学学生考核制度（13篇）小学学生考核制度 石寺镇中心小学学生奖励考核细则 目的：为转变学校风貌，形成一个“勤、竞、敬、静、净”的校风，让大 家有一个良好的学习环境，现根据下面是小编为大家整理的小学学生考核制度（13篇）,供大家参考。
篇一：小学学生考核制度
石寺镇中心小学学生奖励考核细则
目的：为转变学校风貌，形成一个“勤、竞、敬、静、净”的校风，让大
家有一个良好的学习环境，现根据学校实际，制定了如下奖励考核细则。
一．出勤、仪表(考勤纪律基本要求)1、每迟到一次扣2分,不请假者未到每次扣2.5分。2、早读迟到或缺席（迟到≥10分钟为缺席）每次分别扣0.5分。3、升旗仪式、课间操、眼保健操(无特殊原因）每缺一次扣0。5分。4、在校内穿拖鞋、背心,男生留长发，女生佩带首饰等，每次扣1分。二．纪律基本要求（一）课前及课堂纪律第一条：上课铃响后，全体同学要立即进入班级,做到“快、静、齐”，做好上课前的准备；第二条：如因特殊情况班级纪律混乱，相关责任人要及时提醒大家保持安静，等待任课老师上课；第三条：上课时间，不交头接耳、不做与课堂无关的事.（二）大课间及集体活动纪律1、眼保健操第一条：做眼保健操时，全班同学要保持安静；第二条：所有同学必须认真做操，不得讲话、睡觉或者睁着眼睛做;2、大课间第一条:大课间前所有同学现在教室外由体育委员整好队，然后按音乐的伴奏进入操场,行进间要保持队列整齐；第二条：进入活动区域后做到“快、静、齐”,在出操中表现不好的同学，要到前排为全班同学做示范；退场时要服从安排，整齐退场.（三）课余纪律1、在课堂上讲与本课无关的话或做与课堂无关的动作事情,影响课堂教学秩序，产生不良影响的,每次扣2分，因为此类事件被任课老师点名批评的扣3分。2、课间休息时,在教室及走廊追逐打闹,每次扣0.5分。3、上课期间在课堂上打瞌睡或因不专心听讲而影响上课老师情绪的,每次扣1分。4、在课堂上或自习期间说话或讨论问题的，每次扣1分.在校园内吃零食的，每人次扣1分5、破坏或毁坏班级与学校公物,除按原价赔偿外，每次视情节轻重扣1～3分（尤其要注意教室墙壁、瓷砖等）。6、严重违反学校纪律，班主任接到整改通知的情况下每人每次扣3~5分。
7、到营业性网吧、游戏机室等禁止未成年人进入的娱乐场所玩耍的，每人次扣≥2分。
8、不听从班委管理，并顶撞、辱骂班委者每次扣≥3分。三、卫生（卫生基本要求）:（一）教室及走廊卫生第一条：每天的相关值日生准时参加教室、走廊的卫生打扫,完成打扫任务后需经劳动委员或者值日组长检查合格后方可离开岗位；第二条：擦黑板的同学要在早自习前将黑板擦干净，凹槽处不得有灰尘,同时要保证讲台的一天清洁；第三条：每天窗台、玻璃的卫生工作有靠近窗户的同学负责，打扫教室的同学打扫完毕后再拖干净；卫生打扫完毕，清扫工具要放在指定地点并摆放整齐.（二）卫生区每天的相关值日生准时参加卫生区的卫生打扫，先捡拾垃圾，再清扫尘土.完成打扫任务后需经劳动委员或者值日组长检查合格后方可离开岗位;而且要注意课间保持,及时查看。注：凡未参加每天的值日或者大扫除的同学，或卫生检查不合格的同学，劳动委员要及时给予记录并安排下次重扫。1.认真做好值日工作,逃跑者重新值日，并扣1分；值日工作不认真,敷衍了事，被检查人员发现的，每人每次扣0.5～2分。2。培养文明卫生的生活习惯，不乱丢粉笔、纸屑、果皮等垃圾,违者扣1分。卫生保持期间，在自己责任区内发现垃圾的，每人次扣1分。故意向他人责任区内丢放垃圾的，每人次扣3分.3。向窗外投掷杂物、倒水的，扣1～2分.四、学习（学习基本要求）第一条：全体同学要自觉遵守班级学习纪律，并注意优良学习氛围的形成与保持；第二条：同学间可以就学习难题进行讨论，也可以向老师请教，但不得相互间抄袭作业,如任课老师反映班级同学作业有抄袭现象，或在考试中作弊,以及成绩下降较快的同学,班主任要找该同学谈话，并督促该同学尽快改正错误或不足;第三条：课堂上老师提出的问题，如自己知道如何做，要积极发言；第四条：如部分同学对某一学科或者某些学习问题比较感兴趣，学习委员可以向班主任反映,成立学习兴趣小组（或几个同学自发成立，但需经班主任任可)，兴趣小组进行学习探究取得的成果可以送交任课老师指正，优秀成果要在全班展出,班级要给予奖励；1。各位同学必须认真及时完成作业，作业检查每缺一次扣1分。组长必须
按时收发作业，同时把迟交、缺交名单交给科代表。各科科代表每天将迟、欠交作业的名单交给科任教师。否则，每人次扣1分。
2、独立完成各科作业，有抄作业现像,扣1分。3、凡考试成绩取得班级名次比前次进步3~6名以上的奖励2分，进步6名以上的奖励5分；在学校或校级以上单位组织的各类考试中进入年级排名前20名的奖励5分，进入年级前50名的奖励3分，进入年级前100名的奖励2分。4、对学习小组和竞争团体成绩排名进步最大的分别奖励团体个人每人2分。5、由于缺少学习氛围和竞争意识，考试成绩被认定团体学习成绩班级排名退步最严重的小组，扣去小组内退步最明显的3位同学每人2分。五、其他1、积极参加班、级、校文娱工作的,每次加1分；获奖者视情况而定。2、代表班级参加学校组织的学科竞赛活动获得校一二三等奖,每人次加3、2、1分。3、在运动会上获得单项第1～6名，分别加1-4分.4、好人好事每人次加≥1分。受学校表扬的每人次加5分。5、本期墙报获学校一等奖的,负责出墙报同学每人加3分，二等2分，三等1分.6、班级在平行班评比中获奖的,每人次加2分，班干部加4分(当月内被扣分或被批评同学除外），反之每人次扣2分,班干部扣4分（当月内被扣分或被批评同学加倍）.每个学期班委成员加10分，科代表加7分，小组长加5分（如有身兼数职者，取最高分）。班干部工作尽职尽责的加5分（此项由全班学生和班主任付分)。六、附则1、每位同学的基本分为0分。被扣除20分（此分为奖惩分差额)者取消评定各级先进的资格，考评小组由班干部组成，其中由班长（包括常务班长和值日班长）和副班长负责核实赏罚并作好记录。2、以上加分扣分以总务处、教务处、政教处检查结果为标准;由值日班长记录，全班同学监督，量化结果每周一公布,每月一总结，违纪现象随时通报.3、未尽事宜，将根据《小学生日常行为规范细则》另行处理。4、本条例解释权归政教处.
篇二：小学学生考核制度
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学生综合素质评价考核制度
一、指导思想为了更好贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质开展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的开展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的开展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面开展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入开展，制定本制度。二、评价原那么〔一〕评价内容多元化原那么。要注重学生综合素质考查，不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力开展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的开展；尊重个体差异，注重对个体开展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。〔二〕评价过程动态化原那么。不仅关注结果，更要注重学生成长开展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；给予屡次评价时机，促进评价对象的转变与开展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。〔三〕评价主体互动化原那么。强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；改变单一评价现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。〔四〕期望性原那么。充分表达教师对学生学业成绩和特长开展成功的期望，使教师有信心，学生有希望。教师的评语要注满“师情〞，透出一个“爱〞字，点燃学生的希望之光，重视“鼓励〞的教育功能。
〔五〕模糊性原那么。运用模糊控制理论，定性和定量相结合评价学生的
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素
质开展情况。文化课考试，量化学生的学习成绩，改较精确的百分制为较模糊的等级制，对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的工程，一律采用操行评语定性评价。
三、评价内容及方法〔一〕、品德评价：包括品德修养和行为习惯1、品德修养。爱国爱校、关心集体，遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父母、尊敬师长，注意平安、讲究卫生，文明健康、勤俭朴素，关心他人、团结同学，城实守信、知错就改，热爱自然、保护环境，自尊自爱、自信自强。2、行为习惯。坚持说普通话，见了老师主动敬礼问好；认真听讲，积极发言，按时完成作业，不拖拉；作业字迹工整，不马虎；自己整理书包和书桌，不乱丢果皮纸屑等杂物，认真做好两操，能和别人合作；在家按时起床和睡觉，吃饭不挑食，喜欢读有益的课外书，不进网吧等少儿不宜场所，不乱用零花钱，保护花草和树木，饭前便后会洗手，进出家门主动和大人打招呼。3、以行为标准的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层评价体系，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。具体分层如下：
内容工程
中年级
高年级
行为标准
尊敬师长、团结友爱、彬彬有礼
公德教育
尊老爱幼
责任感教育对班级负责
心理健康教育青春期教育
典范教育
会讲名人事迹
自尊自爱、礼仪端庄、情趣文雅、审美教育团结合作、老实守信对学校负责、对社会负责正确交友指导典范鼓励、树立远大理想
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自信鼓励
“我能行〞体验
“我能行〞实践
〔二〕、特长、爱好评价：
三、四年级评价标准
识字：
1、能到达小学三四年级教学大纲规定的认识汉字数量；
2、能熟练使用【新华字典】查汉字；
3、能阅读简单的儿童读物，并理解意思；
表达：
1、能比拟流畅地说比拟标准的普通话；
2、能比拟准确的表达自己的感受；
3、能和周围的人们进行简单的交流；
清洁：
1、能讲出几条自己已养成的爱清洁卫生习惯；
2、自我效劳，仪表整洁；
3、个人的学习、生活环境整洁有序；
礼貌：
1、知道根本的礼节；
2、会正确使用根本的礼貌用语；
3、学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人；
4、遵守学校纪律和社会公德，并且知道这样做是对老师、对同学、对他人
的尊重；
友爱：
1、能做到为别人的进步而快乐，并乐于接受别人的正确劝告；
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2、关心帮助同学，能和同学友好相处，每个学期能够为同学至少做三件好事；
3、知道少先队开展的“手拉手〞活动；游戏：1、能积极参加中队和小队的游戏活动；2、能和同学一起做三个游戏；3、在游戏中能和同学互相帮助、互相配合；平安：1、知道自觉遵守根本交通规那么；2、学校离家近的同学在确保平安的情况下能自己上下学；3、知道火警、匪警和急救，并会拨这些；4、记住家庭住址、以及父母姓名、工作单位、；手工：1、养成勤动脑、勤动手的好习惯；2、能自己设计、制作两件小工艺品、小文具、小玩具或日常生活用品；3、能开发、利用家里小用品的多种功能。队知识：1、知道红领巾、队旗、队礼、呼号的含义；2、会系红领巾、会行队礼、会喊呼号、会唱队歌。孝敬：1、知道尊敬长辈的根本礼节；2、知道家长的生日、爱好；3、放学回家能自觉学习，不让家长操心；4、日常生活中能尊敬师长，主动帮助他们做事，不任性、不撒娇。
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五、六年级评价标准阅读：1、能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；2、会选择适合自己阅读的有益的书报杂志；3、能列举出对自己有影响的十本儿童读物，并将好的段落、语句摘录下来，做成读书卡片；科普：1、能了解地球在宇宙中的位置和天体系统的根本知识；2、能了解地震、洪水、干旱、温室效应等自然现象的形成原因；3、能积极参加红领巾小科普站、观察站活动；4、能运用学到的科学知识解释日常生活中的一些自然现象；保健：1、掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病的简单方法；2、知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操，会正确刷牙；3、会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识；写作：1、能够经常动笔写读后感、日记、小文章；2、写作中能做到意思明确、语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字；3、能为班级墙报、学校播送站和少年儿童报刊写小文章；家政：1、会整理房间，美化自己的小天地；2、能认识煤气表、电表、水表，会使用吸尘器清洁房间或用洗衣机洗衣服；3、能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事；队知识：
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1、明确一定时间内本大队、中队、小队的各项任务和活动，关系所在组织的各项事务，认真对待组织交给的任务；
2、在中小队有一个为同学效劳的小岗位，在小岗位上尽职尽责，坚持不懈；救护：1、知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤等的预防和救护方法；2、知道自己受到意外伤害时的应急方法；国防知识：1、知道中国人民解放军的建立时间，认识军旗，会唱军歌；2、能积极参加少年军校〔警校、消防学校〕的训练活动，不怕苦，不怕累，意志坚强；社会活动：1、知道社会考察的目的、意义，学会一到两种社会考察方法；2、能参加两次中队或小队组织的社会考察活动；3、能相对独立地完成一篇社会考察报告。体育：1、在学校的体育测验中达标；2、能参加两中以上体育比赛；3、能知道奥林匹克的精神并有主动参与意识。环保：1、做到保护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂墙壁，不大声喧哗；2、能保护花草树木和文物古迹，不攀折，不刻划；3、知道空气、河流污染的原因及危害。效劳意识：
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1、积极参加雏鹰假日小队文明行动，为需要帮助的人提供力所能及的帮助；2、积极参加“手拉手〞互助活动，并有一位“手拉手〞小伙伴；3、在中小队或学校有一个集体效劳的小岗位。艺术：1、自己有一项艺术爱好，并能向同学、老师展示其成果；2、能单独或与队员合作表演一至二个文艺节目；3、能主动地对其他艺术形式进行了解；劳动：1、尊重别人的劳动成果，确立劳动荣耀的意识；2、能积极参加公益劳动；3、学会三项以前不会的劳动技能；远足：1、能参加中、小队组织的远足活动，两年间计行程不低于五十公里，不怕苦、不怕累、意志坚强；2、能自备行装并掌握远足的根本常识和平安守那么；3、能借助指南针、地图、路标和天象、地形等找出正确路径；外语：1、会用外语答复考评人员的简单提问；2、能用外语进行简单的自我介绍；3、会唱一首外语歌；创造：1、能自己创造一些有价值的学习方法；2、能从不同角度观察、思考问题，并有奇思妙想；3、能设计一些适合自己特点的少先队活动；
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法律知识：1、树立尊纪守法的意识；2、知道法律常识和国家的根本法规；3、了解【中华人民共和国未成年人保护法】的主要内容，会用有关条文维护自己的合法权益；消防自救：1、知道日常生活中容易引起火灾的原因；2、知道发生火灾时如何报警，如何自救；3、知道救火的一些根本方法；爱国知识：1、能比拟清楚地了解祖国的历史、疆域、民族、自然资源等方面的根本情况；2、能讲出三个以上民族英雄的爱国故事，背诵五首以上爱国诗词；3、知道本年度国内发生的大事或重大建设成就。礼仪交往：1、掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节；2、敢于在社交场合表现自己，热情大方、文明礼貌；3、初步具有开放的意识、宽广的心胸、主动的精神和自信的品质。团结同学：1、能够坚持每个月同“手拉手〞小伙伴通一封信，每封信都有新话题；2、善于和同学互相合作，共同进步；3、热爱集体、关心集体，有较强的集体荣誉感。书写：1、知道正确的写字姿势和握笔姿势；
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2、知道养成良好的书写习惯、写好字对人一生的影响；3、能运用正确的姿势，书写端正、美观的字，并且有一定的速度。〔三〕、学科评价：1、学科要从学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行具体评价。2、学科成绩的考核，采用“五级制〞的含义是：A级要求〔优等〕：90分以上B级要求〔良等〕：80-89分C级要求〔中等〕：70-79分D级要求〔及格〕：60-69E级要求〔待及格〕：60分以下四、评价步骤1、自评。学生在教师的组织指导下，按照相关的评价要素，依据自己的学习生活实际，给自己写出评价性的语言——“自己的话〞,并做出评价。2、互评。学生本人将自评结果在小组内进行汇报、交流，小组成员按照相关的评价要素，依据学生本人的学习生活表现，协商做出等级评价。3、师评。教师依据学生的学习生活表现，给学生写出评价性的语言——“教师的话〞，并做出等级评价。4、由教师汇总三方面的评价结果，为每个学生进行综合评价，并将评价结果向学生和家长反应。五、评价结果要求：评语包括：①家长评语。②教师〔班主任〕评语。等级包括：①分项等级。即根据评价内容所列的要素和关键表现，通过整体判断对两个方面以及过程与方法、情感态度与价值观的一些方面分别给予一个等
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级。②综合等级。即把分项等级和分主体等级综合，作为综合素质或学业水平评价的最后等级。以上等级均为四等，以A〔优秀〕、B〔良好〕、C〔中等〕、D〔及格〕、D〔待及格〕呈现。
学生自评和互评：一是由学生本人对自己的综合素质及行为写出自我评语；二是自己或同学综合素质的两个方面以及过程和方法、情感态度和价值观的一些方面分别评出分项等级。
教师评价：一是由班主任给每个学生综合素质的两个方面评出分项等级，并给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和开展潜能；二是各学科教师根据本学科所制定的根底性开展目标及学科开展目标评价体系，对每个学生根底性开展目标达成及学生学业水平进行评价，给出相应的等级，并对学生学科的开展态势进行描述，写出鼓励性的评语。
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篇三：小学学生考核制度
学生综合素质评价考核制度
一、指导思想为了更好贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点,从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入发展，制定本制度。二、评价原则（一）评价内容多元化原则。要注重学生综合素质考查，不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。（二）评价过程动态化原则。不仅关注结果，更要注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来;给予多次评价机会,促进评价对象的转变与发展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。（三）评价主体互动化原则。强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；改变单一评价现状，加强自评、互评,使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动.（四)期望性原则。充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望，使教师有信心，学生有希望。教师的评语要注满“师情”，透出一个“爱”字，点燃学生的希望之光，重视“鼓励”的教育功能。（五）模糊性原则.运用模糊控制理论,定性和定量相结合评价学生的素
质发展情况。文化课考试，量化学生的学习成绩，改较精确的百分制为较模糊的等级制，对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的项目，一律采用操行评语定性评价。
三、评价内容及方法（一)、品德评价:包括品德修养和行为习惯1、品德修养。爱国爱校、关心集体,遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父母、尊敬师长,注意安全、讲究卫生,文明健康、勤俭朴素，关心他人、团结同学，城实守信、知错就改，热爱自然、爱护环境，自尊自爱、自信自强.2、行为习惯.坚持说普通话，见了老师主动敬礼问好;认真听讲,积极发言,按时完成作业,不拖拉；作业字迹工整，不马虎;自己整理书包和书桌，不乱丢果皮纸屑等杂物,认真做好两操，能和别人合作；在家按时起床和睡觉，吃饭不挑食，喜欢读有益的课外书，不进网吧等少儿不宜场所，不乱用零花钱，爱护花草和树木,饭前便后会洗手，进出家门主动和大人打招呼。3、以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层评价体系,促进良好校风和学生良好思想品德的形成。具体分层如下：
内容项目
中年级
高年级
行为规范
尊敬师长、团结友爱、彬彬有礼
公德教育
尊老爱幼
责任感教育对班级负责
心理健康教育青春期教育
榜样教育
会讲名人事迹
自信鼓励
“我能行”体验
自尊自爱、礼仪端庄、情趣文雅、审美教育团结合作、诚实守信对学校负责、对社会负责正确交友指导榜样激励、树立远大理想“我能行"实践
（二）、特长、爱好评价：三、四年级评价标准识字：1、能达到小学三四年级教学大纲规定的认识汉字数量；2、能熟练使用《新华字典》查汉字;3、能阅读简单的儿童读物，并理解意思；表达：1、能比较流畅地说比较标准的普通话；2、能比较准确的表达自己的感受；3、能和周围的人们进行简单的交流；清洁:1、能讲出几条自己已养成的爱清洁卫生习惯；2、自我服务,仪表整洁;3、个人的学习、生活环境整洁有序；礼貌：1、知道基本的礼节；2、会正确使用基本的礼貌用语;3、学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人；4、遵守学校纪律和社会公德，并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重；友爱：1、能做到为别人的进步而高兴,并乐于接受别人的正确劝告;2、关心帮助同学，能和同学友好相处，每个学期能够为同学至少做三件好事；
3、知道少先队开展的“手拉手"活动；游戏：1、能积极参加中队和小队的游戏活动；2、能和同学一起做三个游戏;3、在游戏中能和同学互相帮助、互相配合;安全：1、知道自觉遵守基本交通规则；2、学校离家近的同学在确保安全的情况下能自己上下学;3、知道火警、匪警和急救电话,并会拨这些电话；4、记住家庭住址、电话以及父母姓名、工作单位、电话；手工：1、养成勤动脑、勤动手的好习惯;2、能自己设计、制作两件小工艺品、小文具、小玩具或日常生活用品；3、能开发、利用家里小用品的多种功能。队知识：1、知道红领巾、队旗、队礼、呼号的含义；2、会系红领巾、会行队礼、会喊呼号、会唱队歌。孝敬:1、知道尊敬长辈的基本礼节；2、知道家长的生日、爱好；3、放学回家能自觉学习，不让家长操心；4、日常生活中能尊敬师长，主动帮助他们做事，不任性、不撒娇。五、六年级评价标准阅读：
1、能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；2、会选择适合自己阅读的有益的书报杂志；3、能列举出对自己有影响的十本儿童读物,并将好的段落、语句摘录下来，做成读书卡片;科普：1、能了解地球在宇宙中的位置和天体系统的基本知识；2、能了解地震、洪水、干旱、温室效应等自然现象的形成原因；3、能积极参加红领巾小科普站、观察站活动;4、能运用学到的科学知识解释日常生活中的一些自然现象；保健：1、掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病的简单方法；2、知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操，会正确刷牙；3、会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识；写作：1、能够经常动笔写读后感、日记、小文章；2、写作中能做到意思明确、语句通顺,正确使用标点符号,不写错别字；3、能为班级墙报、学校广播站和少年儿童报刊写小文章；家政：1、会整理房间，美化自己的小天地；2、能认识煤气表、电表、水表,会使用吸尘器清洁房间或用洗衣机洗衣服；3、能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事；队知识:1、明确一定时间内本大队、中队、小队的各项任务和活动,关系所在组织的各项事务，认真对待组织交给的任务；
2、在中小队有一个为同学服务的小岗位，在小岗位上尽职尽责，坚持不懈；救护：1、知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤等的预防和救护方法；2、知道自己受到意外伤害时的应急方法;国防知识：1、知道中国人民解放军的建立时间，认识军旗，会唱军歌；2、能积极参加少年军校(警校、消防学校）的训练活动，不怕苦，不怕累,意志坚强；社会活动：1、知道社会考察的目的、意义,学会一到两种社会考察方法；2、能参加两次中队或小队组织的社会考察活动；3、能相对独立地完成一篇社会考察报告。体育：1、在学校的体育测验中达标；2、能参加两中以上体育比赛;3、能知道奥林匹克的精神并有主动参与意识。环保：1、做到爱护环境卫生,不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂墙壁，不大声喧哗；2、能爱护花草树木和文物古迹，不攀折，不刻划；3、知道空气、河流污染的原因及危害。服务意识:1、积极参加雏鹰假日小队文明行动，为需要帮助的人提供力所能及的帮助；2、积极参加“手拉手”互助活动，并有一位“手拉手"小伙伴；3、在中小队或学校有一个集体服务的小岗位.
艺术：1、自己有一项艺术爱好，并能向同学、老师展示其成果；2、能单独或与队员合作表演一至二个文艺节目；3、能主动地对其他艺术形式进行了解;劳动：1、尊重别人的劳动成果,确立劳动光荣的意识;2、能积极参加公益劳动；3、学会三项以前不会的劳动技能；远足：1、能参加中、小队组织的远足活动，两年间计行程不低于五十公里,不怕苦、不怕累、意志坚强;2、能自备行装并掌握远足的基本常识和安全守则;3、能借助指南针、地图、路标和天象、地形等找出正确路径；外语：1、会用外语回答考评人员的简单提问；2、能用外语进行简单的自我介绍；3、会唱一首外语歌;创造：1、能自己创造一些有价值的学习方法;2、能从不同角度观察、思考问题，并有奇思妙想；3、能设计一些适合自己特点的少先队活动；法律知识：1、树立尊纪守法的意识；2、知道法律常识和国家的基本法规;
3、了解《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容，会用有关条文维护自己的合法权益；
消防自救:1、知道日常生活中容易引起火灾的原因；2、知道发生火灾时如何报警，如何自救;3、知道救火的一些基本方法；爱国知识：1、能比较清楚地了解祖国的历史、疆域、民族、自然资源等方面的基本情况;2、能讲出三个以上民族英雄的爱国故事,背诵五首以上爱国诗词；3、知道本年度国内发生的大事或重大建设成就。礼仪交往:1、掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节；2、敢于在社交场合表现自己，热情大方、文明礼貌;3、初步具有开放的意识、宽广的心胸、主动的精神和自信的品质。团结同学：1、能够坚持每个月同“手拉手"小伙伴通一封信，每封信都有新话题；2、善于和同学互相合作，共同进步；3、热爱集体、关心集体，有较强的集体荣誉感.书写：1、知道正确的写字姿势和握笔姿势；2、知道养成良好的书写习惯、写好字对人一生的影响；3、能运用正确的姿势，书写端正、美观的字,并且有一定的速度。(三)、学科评价：
1、学科要从学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行具体评价。
2、学科成绩的考核，采用“五级制"的含义是:A级要求(优等）：90分以上B级要求（良等）：80—89分C级要求(中等):70—79分D级要求(及格）：60-69E级要求(待及格）：60分以下四、评价步骤1、自评。学生在教师的组织指导下，按照相关的评价要素，依据自己的学习生活实际,给自己写出评价性的语言——“自己的话”,并做出评价.2、互评。学生本人将自评结果在小组内进行汇报、交流，小组成员按照相关的评价要素，依据学生本人的学习生活表现，协商做出等级评价.3、师评.教师依据学生的学习生活表现,给学生写出评价性的语言—-“教师的话”,并做出等级评价.4、由教师汇总三方面的评价结果，为每个学生进行综合评价，并将评价结果向学生和家长反馈.五、评价结果要求：评语包括：①家长评语。②教师（班主任）评语.等级包括:①分项等级.即根据评价内容所列的要素和关键表现,通过整体判断对两个方面以及过程与方法、情感态度与价值观的一些方面分别给予一个等级。②综合等级。即把分项等级和分主体等级综合，作为综合素质或学业水平评价的最后等级。以上等级均为四等，以A（优秀）、B（良好）、C（中等)、D(及格）、D（待及格）呈现。
学生自评和互评：一是由学生本人对自己的综合素质及行为写出自我评语；二是自己或同学综合素质的两个方面以及过程和方法、情感态度和价值观的一些方面分别评出分项等级。
教师评价：一是由班主任给每个学生综合素质的两个方面评出分项等级，并给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述,突出学生的特点和发展潜能；二是各学科教师根据本学科所制定的基础性发展目标及学科发展目标评价体系，对每个学生基础性发展目标达成及学生学业水平进行评价，给出相应的等级，并对学生学科的发展态势进行描述，写出激励性的评语.
篇四：小学学生考核制度
小学生行为规范考核细则富家中心小学
小学生行为规范考核细则
项目
考核内容
考核标准与
方式
得分
明确工作重点（10分）
结合本校实际，以班级管理为核心，以实施“遵守学校纪律”、围绕工作重
“培养学生良好的学习习惯"、“校园安全稳定和自我保护”、“卫点，开展五项
生和和生活习惯”、“文明礼貌规范”
教育活
五项教育为主要内容，形成学校、家庭、社会共同参与的教育动。有班级
模式.建立班级养成教育实施方案,具体布置此次活动任务
实施方案
细化活动内容(40分)
1、开学第一月为常规养成教育宣传月，组织大家学习各种规范制度，完善各种基础设施建设，对校园及周边的安全隐患集中排查,并能及时整改.10月份为活动月，营造文化氛围.利用校园橱窗、黑板报、班级学习园地等阵地,突出养成教育的中心内容,通过校会、主题班队会，在全班范围内形成浓厚的养成教育氛围。
实地查看校园、班级文化，有浓厚的文化氛围。10分
有过程活动
2、认真落实实施方案，过程详细、有效。
记录、图片。
30分。
1、按时到校，不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不给他人起绰号，知法守法，学会保护自己，不伤害别人。
养成教育效果(50）
2、不在校园内骑自行车,不在楼道追逐打闹,不进营业性网吧、
不参与赌博、迷信活动。
3、参加学校组织的各项活动，要遵守活动规则，集合站队做到
养成
静、快、听从命令指挥,不做与活动无关的事。4、遵守课堂纪律，按时上课、下课,出入教室不拥挤，不在教室喧哗,上课向老
师问好，下课与老师再见，提问举手，回答问题要起立，尊重一日常规检
遵同学发言。
查记录，同时
守
抽查班级学
纪
律5、公共场所自觉排队。两操要听从体育老师安排，不插队、不生座谈，有不
的拥挤、不起哄;乘车、购票、购物养成自觉排队的习惯。6、符
习按时起床,整理被褥，打扫房间，清洁卫生，出门关灯，随手关合要求的每
门。惯
项扣1分，
7、按时离校,按时回家，不在路上逗留，不接触陌生人.
扣完为止
10分
8、爱惜粮食,节约用水，节约用电。
9、自觉遵守考试纪律，按时入考场，按要求答试卷，遵守考试
规则,不交头接耳，不偷看他人试卷，不带与考试无关用品，尊
重监考老师
10、爱护公共财物，不在课桌乱写乱画,不用小刀划刻课桌凳，
不打玻璃、灯泡，轻开轻闭门窗，不摔、不踢；不给他人车胎
放气.
项目
考核内容
考核标准与得分方式
养成教育效果（50分）
1、衣服整洁大方，不穿奇装异服.男生不留长发，女生不染指
甲，不穿高跟鞋,不化妆；不穿拖鞋进教室。
2、参加升国旗仪式,脱帽肃立，穿校服，戴好红领巾，面对国
旗行注目礼或队礼，神态庄严。
3、同学之间团结友爱，互相帮助；对有进步同学不良行为不
包庇、不纵容;学会欣赏他人，能够发现他人的优点和长处。
养4、尊敬老师和长辈。遇到老师主动问好，遇到同学互相招呼；
对长辈不任性，不做伤害长辈的事，尊敬父母，自己的事情自
成
文明
己办.5、举止得体,礼貌大方.与人交谈态度诚恳，走进办公室时要敲
查一日常规检查记录，
门或报告，需措用同学东西时，必须征得同意，用完后及时归
礼貌
还,未经允许不进他人房间,不动用别人东西。
同时走访班级实地查
的6、对人说话,落落大方，彬彬有礼.用礼貌用语，学会自觉使用看，不达要
习惯
“您好"“谢谢"“对不起"“再见”等文明用语.7、不随意打断老师、家长、他人讲话,不打扰别人休息、工作、
求每项扣1分，扣完为
学习，待人热情，起立迎送。8、在与人交往中，学会与人沟止。
通，懂得宽容别人，会改变角度思考问题，理解他人，帮助困
10分
难学生、关爱残疾人.9、凡事能保持平常心态。尊重他人人格，不挖苦、不讽刺、不妒忌，遇到不顺心的事不激动，能够消除
埋怨情结，遇到挫折不存在偏激心理，能避免过激的语言行动.
以平和的心态对待学习生浩和他人，在困难面前能够自我调
节。
10拾金不昧,不贪小便宜,观看演出比赛时，要做文明观众
养成教育效果（50分)
1、校园卫生。室外整洁，校园内不乱扔果皮、易拉罐，纸屑等；不随地吐痰，每天清理垃圾；花池、绿带内无杂物、塑料袋，养保持校园整洁。检查,座谈了解。成2、教室卫生.学校每天对各班教室卫生要检查,书本置放整齐，健地面无粉笔头、无纸屑、无痰迹，卫生工具摆放整齐，窗台、康讲台上无灰尘且无杂物，标语、挂图、画像张贴有序整齐，课卫桌整齐，黑板干净，达到文明班级的基
检查，座谈生本要求。的3、厕所卫生。不随地大小便,物纸入坑,墙壁不乱写乱画,每天有,了解.习人清理。惯4、个人卫生。勤洗衣服、手绢、毛巾，勤剪指甲,饭前10便后洗手，早晚要刷牙,睡前要洗脚，做到“面必净、发必理、分衣必整、钮必结”。
5、饮食卫生。少吃生冷食物，不暴饮暴食，不购买无证商贩的不洁食品，养成良好习惯
项目
养成教育效果（50分)
养成勤学善思的习惯10分
考核内容
考核标准与方式
1、勤奋学习。每天坚持预习,独立按时完成作业,不抄袭作业；
上课专心听讲，主动质疑，积极讨论，主动思考发言,遇到问
题主动请教。
2、制订符合自己的学习目标。互帮互学,共同进步，会预习，
会写预习笔记，会提出问题。
3、经常读书看报，会写读书笔记，会知识积累，摘抄优秀
片段，坚持写日记，阅读优秀诗文。
4、上课前准备好学习用品，读书、写字姿势正确，书写规
范.5、能及时查漏补缺，及时整理错题，分析症结,不犯同
类错误。6、勤于课前预习，勤于记课堂笔记，勤于思考问
题，勤于课后复习,勤于独立作业,勤于训练技能等,勤奋刻苦，教师座谈，
持之以恒.7、将学习与思考紧密结合起来,善于发现问题,敢适当扣分
于解决问题，日积月累，打好基础.
8、会独立自主、合作、探究学习,在与同学的交流中，相互
鼓励和帮助，激发对问题的探究意识。
9、会珍惜时间,提高学习效率，有浓厚的学习兴趣,强烈的求
知欲和创造欲，具备丰富的想象力和敏锐的观察力，富有创
新精神。
10、掌握一定的学习方法，注重短程与能力并重,过程与方
法兼行，不断提高整体素质，促进个体全面发展。
得分
养成教育效果（50分）
养成安全自护的习惯10分
1、自觉遵守各项安全条件，不打架斗殴，不带危险物品进入校园，不靠近禁区。2、注意消防安全、安全用电,谨慎用火，不在宿舍点蜡烛，懂得消防知识，会使用灭火器，会逃生自救。3、饮食卫生安全。不喝生水,不吃零食.4、交通安全。横穿马路要看红绿灯，行人要走人行道,靠右行驶，不骑车带人,不在公路附近玩耍5、安全使用带电仪器，用化学药品遵守实验操作规程。6、遇到意外事故时，转道拨打119火警台，120救护台，122交通事故等电话.当面对危险和威胁时，要懂保护自己，及时寻求帮助。7、遇到突发事件时,要沉着冷静，服从指挥，有秩序地迅速离开现场.
学校无安全事故发生，如有意外适当扣5—-10分.
篇五：小学学生考核制度
制订学生综合素质评价指标实施办法学生素质发展报告册校长负责本校各领导班子成员各领导班子负责本校教师的培训工作通过层层培训明确实施学生综合素质评价的目的意义指导思想实施办法使学生综合素质评价体系程序化规范化提高评价的时效学生综合素质评价每学期开展一次
小学生综合素质评价考核制度(可编辑)
精选资料小学生综合素质评价考核制度新园小学一、指导思想全面贯彻推进素质教育小学生评价体系。
引导和促进学生的发展与完善为学生确定个体化发展性目标。根据学生的具体情况判断学生存在的优势与不足提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价不但促使学生在原有水平上的基础上提高更要发现学生潜能发挥学生特长帮助学生认识自我促使学生学会做人学会做事学会合作学会学习以达到教育的培养目标。二、评价原则在实施小学生素质发展水平评价过程中坚持如下原则：、多元性原则。学生素质发展不是孤立的而多元性的、整体的。根据学生思想品德与行为、学习品质与能力、体育活动与健康等方面素质设计出多种因素多层次评估体系在单项评价的基础上实施整体性的综合评价力求全面客观地评价小学生综合素质发展水平反映学生的实际。、主体性原则。在学生综合素质评价中学生是评价对象也是评价主体。评价整个过程要充分体现学生的主体地位。教师要发动、组织、指导学生进行自评、互评调动学生参与评价的主动性和积极性使评价活动成为学生自我评价、自我调节、自我发展的动力。
、过程性原则。使用中注重评价过程使评价成为对学生的重要教育活动引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行注意自身综合素质的提高。三、评价的指标（一）思想品德素质、热爱中国共产党热爱祖国热爱家乡热爱集体。、遵纪守法遵守公德诚实守信意识。、文明礼貌关心集体友爱同学乐于助人。、尊敬师长孝敬父母生活俭朴。、按时上学不迟到不旷课。、爱护公物保护环境。（二）科学文化素质、学习态度端正学习注意力集中、有钻研精神。、学习习惯良好作业细致认真。、有毅力能克服学习上的困难成绩不断提高。、兴趣广泛爱观察爱思考感于发表自己的见解。、喜欢阅读课外书籍不断丰富知识。、学习能力、口头表达能力、语言文字表达能力、创新发展能力、实践能力。、科学精神和创新思维习惯、收集处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力。（三）心理、审美素质、团结、合作精神和坚强的意志力。、情绪乐观主动活泼积极参与集体活动。
、胜不骄败不馁有了错误勇于承认勇于改正。、语言文明热情大方性格开朗。、对艺术有兴趣并有一定欣赏美和表现美的能力。（四）劳动技能素质、生活自理能力动手能力。、劳动态度、劳动习惯。、爱清洁、讲卫生养成良好的生活习惯。（以上四项采用A、B、C、D四个等级评估记载。）（五）学业水平主要以“平时”、“期末”和“总评”三大方面评价“平时”占℅“期末”占℅得出“总评”以“优秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四个等次评估记载。（其中分以上为优～为良～为合格分以下为不合格）学生个人测试成绩只通知到学生本人不在班级和学校公布。“学科课程成绩”还要评估学生的“爱好特长”、“参加兴趣小组活动情况”、“学科竞赛获奖情况”以及“学得较好的科目”“学有进步的科目”等情况。这几项不能用等级评估的则如实填写。（六）身体素质状况包括身高、体重、视力、体育达标等情况如实填写不用等级评估。（七）教师评语四、评价的方法、采用“四级制”评价方法。测评时由学生本人评、他评、教师评分别对照评价标准按“四级制”（思想品德素质、科学文化素质、心理审美素质、劳动技能素质采用A、B、C、D四个等级学业水平采用优秀、良好、及格、不及格四个
等级）确定等级。、采用记实评价测评方法。爱好特长、竞赛获奖、评优情况等项要依据记载的实际情况评定。五、评价步骤、自评。学生在教师的组织指导下按照相关的评价要素依据自己的学习生
活实际给自己写出评价性的语言“自己的话”,并做出等级评价。、他评、师评。同学及教师依据学生的学习生活表现给学生写出评价性的语言并
做出等级评价。、由教师汇总三方面的评价结果为每个学生进行综合评价并将评
价结果向学生和家长反馈。六、学生素质评定的组织实施、要充分认识学生个体综合素质评
语评价目的联系到教育观念转变、素质教育的全面实施。要向社会广泛宣传学生综合素质评价的目的意义引导社会、家长
支持评价工作。、在评价过程中强调质性评价全面、深入、真实的再现学生的特
点和发展趋势。强调参与互动、自评与他评相结合增进了解和理解实现评价主体
的多元。强调关注过程的形成性评价面向学生的“未来”重在发展。、制订学生综合素质评价指标、实施办法、学生素质发展报告册
等。
校长负责本校各领导班子成员各领导班子负责本校教师的培训工作通过层层培训明确实施学生综合素质评价的目的意义、指导思想、实施办法使学生综合素质评价体系程序化、规范化提高评价的时效性。
、学生综合素质评价每学期开展一次。评价要重视自我评价和形成性自评为主参加评价人员一是班主任、科任教师二是同学、家长。要充分发挥教师在评价中的作用。评定办法采用等级加评语的方式。力求使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到主动协调全面发展。学生的评价结果记载入《学生素质发展报告册》中（分年级、年级两个阶段）反馈给家长并放进“学生成长记录袋”中建立对学生评价的跟踪制度。THANKS!!!致力为企业和个人提供合同协议策划案计划书学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载资料仅供参考可修改编辑
篇六：小学学生考核制度
XXXXX小学学生综合素质评价考核制度
一、指导思想为了更好贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改的深入发展。制定本制度。二、评价原则（一）评价内容多元化原则。要注重学生综合素质考查，不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。（二）评价过程动态化原则。不仅关注结果，更要注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；给予多次评价机会，促进评价对象的转变与发展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。
（三）评价主体互动化原则。强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；改变单一评价现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。
（四）期望性原则。充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望，使教师有信心，学生有希望。教师的评语要注满“师情”，透出一个“爱”字，点燃学生的希望之光，重视“鼓励”的教育功能。
（五）模糊性原则。运用模糊控制理论，定性和定量相结合评价学生的素质发展情况。文化课考试，量化学生的学习成绩，改较精确的百分制为较模糊的等级制，对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的项目，一律采用操行评语定性评价。
三、评价内容及方法（一）、品德评价：包括品德修养和行为习惯1、品德修养。爱国爱校、关心集体，遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父母、尊敬师长，注意安全、讲究卫生，文明健康、勤俭朴素，关心他人、团结同学，城实守信、知错就改，热爱自然、爱护环境，自尊自爱、自信自强。
2、行为习惯。坚持说普通话，见了老师主动敬礼问好；认真听讲，积极发言，按时完成作业，不拖拉；作业字迹工整，不马虎；自己整理书包和书桌，不乱丢果皮纸屑等杂物，认真做好两操，能和别人合作；在家按时起床和睡觉，吃饭不挑食，喜欢读有益的课外书，不进网吧等少儿不宜场所，不乱用零花钱，爱护花草和树木，饭前便后会洗手，进出家门主动和大人打招呼。
3、以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层评价体系，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。具体分层如下：
篇七：小学学生考核制度
小学一年级学生班级量化考核细则为督促本班学生严守校纪班规,培养学生良好的言行习惯，促进我班良好的学风和班风的形成,特制订本细则：一、出勤：1、迟到一次扣1分、早退1次扣1分，无故旷课每节次扣5分.2、考勤包括：上课、集会、做操期间说话、不认真听、打闹、玩耍等，每次扣1分.(一）课前准备。1、早读铃声响后，应立即安静地到自己的位置上坐好，开始早读，禁止一切与早读无关的活动.2、上课铃响后快速回到教室，安静地到自己位置上坐好，预习、复习课文，等待老师来上课。3、下课铃声响后，先准备好下节课需要的学习用品并按规定整齐地摆放在课桌上，再自由活动。4、违者每人次扣1分。对屡教不改者,每人次扣2分。（二）作业：包括课堂作业和家庭作业.1、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣1分;2、作业未做，到校后在班级补作业，扣2分;4、抄作业，扣5分；6、作业得优秀每次加2分7、上课不带书或相关资料、练习册、文具等,扣1分。8、课堂上坐姿,书写姿势不合要求者每次扣1分。10、在课堂上受到任课老师的批评,每次扣2分。11、扰乱课堂纪律、做与本课无关的事、随便走动和随便调位等,每项、每人次扣1分。三、劳动与卫生:1、值日生要认真做好区域卫生，对不认真做或做得不合格者一次扣1分.2、值日生迟到早退者一次扣1分.3、随地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外,扣1分。4、下课后离开座位前没有把凳子放入桌子下面的，扣1分.5、班主任在日常检查中发现一片纸屑，有关责任人扣2分。6、教室内外、卫生区卫生每日不定时检查,对未按时打扫者扣1分.卫生
检查标准：A、教室卫生：1、课桌、凳子摆放不整齐扣1分。2、在桌凳上乱涂乱画乱刻，桌面不清洁扣1分.3、课桌周围明显有垃圾者每次扣1分。课桌里特别脏乱者每次扣1分。4、地面有纸屑，墨迹等扣1分。5、卫生工具摆放不整齐，垃圾桶没有清理扣1分。6、讲台、黑板、讲桌有灰尘扣1分.7、门窗、栏杆、瓷砖墙面不干净相关责任人扣1分.8、教室外走廊有纸屑、杂物相关责任人扣2分。B、卫生区卫生：1、卫生区卫生要求全天候保洁，卫生区地面脏,有纸屑、杂物，全组扣1分.2、卫生区每日清理2次，其它时段不定时保洁。清理不及时、不彻底，全组扣1分.3、当天卫生打扫快速、彻底，全天维持良好，全组加1分.C、个人卫生：1、经常修剪指甲，清洗双手，清理头发，换洗衣服，特别不整洁的每人次扣1分。2、在班级举行的个人卫生突击检查中个人卫生不合要求的给予扣2分.四、文明与纪律1、升国旗奏国歌要肃立,集会不随意走动、说话、吵闹，违反者每人次扣1分。2、讲究言行文明礼貌，不打架骂人、不说脏话、不惹事生非，违反者每人次扣5分。3、课间未经老师允许随意进入教师办公室或在办公室外打闹喧哗，每次扣1分。2、在教室及走廊等地追逐打闹，或爬窗台等其他有潜在危险的动作，每人次扣2分；5、爱护花草树木,节约水电、纸张，对破坏绿化、浪费资源者每人次扣1分。6、上下楼楼梯追逐、拥挤，每次扣1分。7、在校期间携带大量零食（不含水果、牛奶等）扣1分.8、在校活动期间不听本班或外班老师教育、
调度者。每人次扣2分。9、严禁私自带危险物品到校，如剪刀、水果刀、打火机、电灯等，违者扣5分。11、损坏学校公物（刻划桌子,破坏黑板报）者，每人次减5分；12、不服从班干部的合理安排一次扣5分；因个人因素导致班级受到学校、学部通报批评的个人.一次扣10分。五、体育课、出操、集队、集合、升国旗、眼保健操等.1、无故不参加集体活动或活动迟到、不认真者，每人次扣1分.2、体育课集合迟到或者影响老师正常上课的每人次扣2分。3、集队、集合，做操要做到快静齐，听从指挥,否则每人次扣1分,多次可以累加；4、做眼保健操和做课间操要认真规范，不做每人次扣1分，不认真者每人次扣1分。六、表扬、好人好事及其他个人加分1、个人品学积分基础分为100分,每周统计得98分及以上到105分之间的同学得苹果1个；每周统计得105分及以上到110分之间的同学得苹果2个，超过110分的得苹果三个.期末时对得苹果最多的前十名同学优先进行奖励。2、个人荣誉、获奖:学校一等奖加5分,二等奖加4分、三等奖加3分.区、市级分别在校级基础上乘以2、3倍。3、一周内个人行为表现好(不含班干职责），无个人原因减分，未受到老师批评，每人次加2分;4、好人好事受学校表扬者,对班级荣誉确有贡献者,每人次加5—10分；5、课堂上受到老师的表扬加2分。说明：1、班级干部违反纪律扣双倍分。2、本细则仅适合本班使用.如与学校规定不一致，最后按学校规定处理。3、学生对当天(或一周）记分情况有异议可提出申诉，第一仲裁班长负责，班主任担当第二仲裁.
篇八：小学学生考核制度
学生综合素质评价考核制度
一、指导思想为了更好贯彻素质教育思想,以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点,从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展.注重学生的情感、态度、价值观以与多方面潜能的发展,注重学生创新精神和实践能力的培养,促进教师关注学生的全面发展,促进各门课程的有效实施,充分发挥评价的功能,推动新课程改革的深入发展,制定本制度.二、评价原则〔一〕评价内容多元化原则.要注重学生综合素质考查,不仅关注学业成绩,而且关注学生创新精神和实践能力发展以与良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异,注重对个体发展独特性的认可,给予积极评价,发挥学生多方面潜能,帮助学生悦纳自己、拥有自信.〔二〕评价过程动态化原则.不仅关注结果,更要注重学生成长发展的过程,有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；给予多次评价机会,促进评价对象的转变与发展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中,使评价实施日常化、通俗化.〔三〕评价主体互动化原则.强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商,关注评价结果的认同问题,即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；改变单一评价现状,加强自评、互评,使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动.〔四〕期望性原则.充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望,使教师有信心,学生有希望.教师的评语要注满"师情",透出一个"爱"字,点燃学生的希望之光,重视"鼓励"的教育功能.〔五〕模糊性原则.运用模糊控制理论,定性和定量相结合评价学生的素
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质发展情况.文化课考试,量化学生的学习成绩,改较精确的百分制为较模糊的等级制,对学生思想品德表现与兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的项目,一律采用操行评语定性评价.
三、评价内容与方法〔一〕、品德评价：包括品德修养和行为习惯1、品德修养.爱国爱校、关心集体,遵守纪律、遵守公德,努力学习、勤思好问,孝敬父母、尊敬师长,注意安全、讲究卫生,文明健康、勤俭朴素,关心他人、团结同学,城实守信、知错就改,热爱自然、爱护环境,自尊自爱、自信自强.2、行为习惯.坚持说普通话,见了老师主动敬礼问好；认真听讲,积极发言,按时完成作业,不拖拉；作业字迹工整,不马虎；自己整理书包和书桌,不乱丢果皮纸屑等杂物,认真做好两操,能和别人合作；在家按时起床和睡觉,吃饭不挑食,喜欢读有益的课外书,不进网吧等少儿不宜场所,不乱用零花钱,爱护花草和树木,饭前便后会洗手,进出家门主动和大人打招呼.3、以行为规范的养成教育和责任感教育为主题,按学生年龄和生理特征构建分层评价体系,促进良好校风和学生良好思想品德的形成.具体分层如下：
内容项目
中年级
高年级
行为规范
尊敬师长、团结友爱、彬彬有礼
公德教育
尊老爱幼
责任感教育对班级负责
心理健康教育青春期教育
榜样教育
会讲名人事迹
自信鼓励
"我能行"体验
〔二〕、特长、爱好评价：
自尊自爱、礼仪端庄、情趣文雅、审美教育团结合作、诚实守信对学校负责、对社会负责正确交友指导榜样激励、树立远大理想"我能行"实践
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三、四年级评价标准识字：1、能达到小学三四年级教学大纲规定的认识汉字数量；2、能熟练使用《新华字典》查汉字；3、能阅读简单的儿童读物,并理解意思；表达：1、能比较流畅地说比较标准的普通话；2、能比较准确的表达自己的感受；3、能和周围的人们进行简单的交流；清洁：1、能讲出几条自己已养成的爱清洁卫生习惯；2、自我服务,仪表整洁；3、个人的学习、生活环境整洁有序；礼貌：1、知道基本的礼节；2、会正确使用基本的礼貌用语；3、学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人；4、遵守学校纪律和社会公德,并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重；友爱：1、能做到为别人的进步而高兴,并乐于接受别人的正确劝告；2、关心帮助同学,能和同学友好相处,每个学期能够为同学至少做三件好事；3、知道少先队开展的"手拉手"活动；游戏：
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1、能积极参加中队和小队的游戏活动；2、能和同学一起做三个游戏；3、在游戏中能和同学互相帮助、互相配合；安全：1、知道自觉遵守基本交通规则；2、学校离家近的同学在确保安全的情况下能自己上下学；3、知道火警、匪警和急救,并会拨这些；4、记住家庭住址、以与父母##、工作单位、；手工：1、养成勤动脑、勤动手的好习惯；2、能自己设计、制作两件小工艺品、小文具、小玩具或日常生活用品；3、能开发、利用家里小用品的多种功能.队知识：1、知道红领巾、队旗、队礼、呼号的含义；2、会系红领巾、会行队礼、会喊呼号、会唱队歌.孝敬：1、知道尊敬长辈的基本礼节；2、知道家长的生日、爱好；3、放学回家能自觉学习,不让家长操心；4、日常生活中能尊敬师长,主动帮助他们做事,不任性、不撒娇.五、六年级评价标准阅读：1、能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；2、会选择适合自己阅读的有益的书报杂志；
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3、能列举出对自己有影响的十本儿童读物,并将好的段落、语句摘录下来,做成读书卡片；
科普：1、能了解地球在宇宙中的位置和天体系统的基本知识；2、能了解地震、洪水、干旱、温室效应等自然现象的形成原因；3、能积极参加红领巾小科普站、观察站活动；4、能运用学到的科学知识解释日常生活中的一些自然现象；保健：1、掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病的简单方法；2、知道如何保护视力和牙齿,会做眼保健操,会正确刷牙；3、会分辨腐败变质的食物、饮料,懂得饮食卫生常识；写作：1、能够经常动笔写读后感、日记、小文章；2、写作中能做到意思明确、语句通顺,正确使用标点符号,不写错别字；3、能为班级墙报、学校广播站和少年儿童报刊写小文章；家政：1、会整理房间,美化自己的小天地；2、能认识煤气表、电表、水表,会使用吸尘器清洁房间或用洗衣机洗衣服；3、能在日常生活中帮助父母做一些力所能与的事；队知识：1、明确一定时间内本大队、中队、小队的各项任务和活动,关系所在组织的各项事务,认真对待组织交给的任务；2、在中小队有一个为同学服务的小岗位,在小岗位上尽职尽责,坚持不懈；救护：
篇九：小学学生考核制度
小学生日常行为考核制度
为规范学生行为，使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的行为习惯，做一名合格的小学生，特制定学生行为规范考核制度：
一、出勤：课间操、上课、升旗、集会及各种活动，记录好学生的迟到，旷课、早退等现象。
二、学习：上课认真听讲，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。三、团结同学，礼貌待人；不追逐打闹，不说脏话，不欺侮同学；要讲普通话，更不准拉帮结派和社会不三不四的人接触。四、勤劳俭朴，孝敬父母；生活不攀比，不乱花钱，不吃零嘴，不穿奇装异服，男生不留长发，女生不化妆，不穿高跟鞋，把钱用在学习上。五、不喝酒，不吸烟，不进游戏厅，不私自外出住宿，不看不健康的书籍影碟。六、爱护公物，爱护花草树木，保持好个人卫生和集体卫生。七、有事请假，放学后及时回家，不中途逗留，有事与老师和家长汇报，不在马路上并排骑车，遵守交通规则。八、不乱写乱画，爱护校园文化，不乱拉电灯开关，不乱用电器。九、公共场所不大声喧哗，不随意打断别人说话，更不准起哄。十、进出教室不拥挤。以上要求每学期对学生进行一次考核，每项考核按优、良、中、差（A/B/C/D）四档，成绩好者为评三好学生，优秀班干部、优秀少先队员的重要依据。
篇十：小学学生考核制度
学生综合素质评价考核制度
一、指导思想为了更好贯彻素质教育思想,以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点,从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展.注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展,注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入发展，制定本制度.二、评价原则（一）评价内容多元化原则。要注重学生综合素质考查，不仅关注学业成绩,而且关注学生创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价,发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。（二)评价过程动态化原则。不仅关注结果,更要注重学生成长发展的过程,有机地将终结性评价与形成性评价结合起来;给予多次评价机会，促进评价对象的转变与发展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。（三)评价主体互动化原则。强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商,关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；改变单一评价现状，加强自评、互评,使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。(四）期望性原则.充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望，使教师有信心,学生有希望。教师的评语要注满“师情”，透出一个“爱”字，点燃学生的希望之光，重视“鼓励”的教育功能。（五）模糊性原则。运用模糊控制理论，定性和定量相结合评价学生的素
质发展情况。文化课考试,量化学生的学习成绩，改较精确的百分制为较模糊的等级制，对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的项目，一律采用操行评语定性评价。
三、评价内容及方法(一)、品德评价:包括品德修养和行为习惯1、品德修养。爱国爱校、关心集体,遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父母、尊敬师长,注意安全、讲究卫生，文明健康、勤俭朴素，关心他人、团结同学，城实守信、知错就改，热爱自然、爱护环境，自尊自爱、自信自强。2、行为习惯。坚持说普通话，见了老师主动敬礼问好;认真听讲,积极发言，按时完成作业，不拖拉；作业字迹工整,不马虎;自己整理书包和书桌，不乱丢果皮纸屑等杂物，认真做好两操，能和别人合作;在家按时起床和睡觉，吃饭不挑食，喜欢读有益的课外书，不进网吧等少儿不宜场所，不乱用零花钱，爱护花草和树木，饭前便后会洗手，进出家门主动和大人打招呼。3、以行为规范的养成教育和责任感教育为主题,按学生年龄和生理特征构建分层评价体系,促进良好校风和学生良好思想品德的形成。具体分层如下:
内容项目
中年级
高年级
行为规范
尊敬师长、团结友爱、彬彬有礼
公德教育
尊老爱幼
责任感教育对班级负责
心理健康教育青春期教育
榜样教育
会讲名人事迹
自信鼓励
“我能行”体验
自尊自爱、礼仪端庄、情趣文雅、审美教育团结合作、诚实守信对学校负责、对社会负责正确交友指导榜样激励、树立远大理想“我能行"实践
（二）、特长、爱好评价:三、四年级评价标准识字:1、能达到小学三四年级教学大纲规定的认识汉字数量；2、能熟练使用《新华字典》查汉字；3、能阅读简单的儿童读物,并理解意思;表达：1、能比较流畅地说比较标准的普通话；2、能比较准确的表达自己的感受；3、能和周围的人们进行简单的交流；清洁:1、能讲出几条自己已养成的爱清洁卫生习惯；2、自我服务，仪表整洁;3、个人的学习、生活环境整洁有序；礼貌：1、知道基本的礼节;2、会正确使用基本的礼貌用语；3、学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人；4、遵守学校纪律和社会公德,并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重；友爱：1、能做到为别人的进步而高兴，并乐于接受别人的正确劝告;2、关心帮助同学，能和同学友好相处,每个学期能够为同学至少做三件好事；3、知道少先队开展的“手拉手”活动；
游戏：1、能积极参加中队和小队的游戏活动；2、能和同学一起做三个游戏；3、在游戏中能和同学互相帮助、互相配合;安全:1、知道自觉遵守基本交通规则;2、学校离家近的同学在确保安全的情况下能自己上下学；3、知道火警、匪警和急救电话，并会拨这些电话；4、记住家庭住址、电话以及父母姓名、工作单位、电话；手工：1、养成勤动脑、勤动手的好习惯；2、能自己设计、制作两件小工艺品、小文具、小玩具或日常生活用品;3、能开发、利用家里小用品的多种功能。队知识：1、知道红领巾、队旗、队礼、呼号的含义；2、会系红领巾、会行队礼、会喊呼号、会唱队歌。孝敬：1、知道尊敬长辈的基本礼节；2、知道家长的生日、爱好；3、放学回家能自觉学习，不让家长操心；4、日常生活中能尊敬师长，主动帮助他们做事，不任性、不撒娇。五、六年级评价标准阅读：1、能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；
2、会选择适合自己阅读的有益的书报杂志;3、能列举出对自己有影响的十本儿童读物，并将好的段落、语句摘录下来,做成读书卡片；科普：1、能了解地球在宇宙中的位置和天体系统的基本知识；2、能了解地震、洪水、干旱、温室效应等自然现象的形成原因；3、能积极参加红领巾小科普站、观察站活动;4、能运用学到的科学知识解释日常生活中的一些自然现象；保健:1、掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病的简单方法；2、知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操，会正确刷牙；3、会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识;写作：1、能够经常动笔写读后感、日记、小文章；2、写作中能做到意思明确、语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字；3、能为班级墙报、学校广播站和少年儿童报刊写小文章；家政：1、会整理房间，美化自己的小天地；2、能认识煤气表、电表、水表，会使用吸尘器清洁房间或用洗衣机洗衣服；3、能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事；队知识：1、明确一定时间内本大队、中队、小队的各项任务和活动，关系所在组织的各项事务，认真对待组织交给的任务；2、在中小队有一个为同学服务的小岗位，在小岗位上尽职尽责，坚持不懈;
救护：1、知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤等的预防和救护方法；2、知道自己受到意外伤害时的应急方法；国防知识:1、知道中国人民解放军的建立时间，认识军旗，会唱军歌;2、能积极参加少年军校(警校、消防学校）的训练活动，不怕苦，不怕累，意志坚强；社会活动：1、知道社会考察的目的、意义，学会一到两种社会考察方法；2、能参加两次中队或小队组织的社会考察活动;3、能相对独立地完成一篇社会考察报告。体育：1、在学校的体育测验中达标;2、能参加两中以上体育比赛；3、能知道奥林匹克的精神并有主动参与意识。环保:1、做到爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂墙壁，不大声喧哗;2、能爱护花草树木和文物古迹，不攀折,不刻划；3、知道空气、河流污染的原因及危害.服务意识：1、积极参加雏鹰假日小队文明行动，为需要帮助的人提供力所能及的帮助；2、积极参加“手拉手”互助活动，并有一位“手拉手”小伙伴;3、在中小队或学校有一个集体服务的小岗位。
艺术：1、自己有一项艺术爱好,并能向同学、老师展示其成果；2、能单独或与队员合作表演一至二个文艺节目；3、能主动地对其他艺术形式进行了解；劳动：1、尊重别人的劳动成果，确立劳动光荣的意识；2、能积极参加公益劳动；3、学会三项以前不会的劳动技能；远足：1、能参加中、小队组织的远足活动,两年间计行程不低于五十公里，不怕苦、不怕累、意志坚强；2、能自备行装并掌握远足的基本常识和安全守则；3、能借助指南针、地图、路标和天象、地形等找出正确路径；外语：1、会用外语回答考评人员的简单提问；2、能用外语进行简单的自我介绍;3、会唱一首外语歌；创造：1、能自己创造一些有价值的学习方法;2、能从不同角度观察、思考问题，并有奇思妙想；3、能设计一些适合自己特点的少先队活动；法律知识：1、树立尊纪守法的意识；2、知道法律常识和国家的基本法规;
3、了解《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容，会用有关条文维护自己的合法权益；
消防自救:1、知道日常生活中容易引起火灾的原因；2、知道发生火灾时如何报警，如何自救；3、知道救火的一些基本方法；爱国知识：1、能比较清楚地了解祖国的历史、疆域、民族、自然资源等方面的基本情况；2、能讲出三个以上民族英雄的爱国故事,背诵五首以上爱国诗词;3、知道本年度国内发生的大事或重大建设成就。礼仪交往:1、掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节；2、敢于在社交场合表现自己，热情大方、文明礼貌；3、初步具有开放的意识、宽广的心胸、主动的精神和自信的品质.团结同学：1、能够坚持每个月同“手拉手”小伙伴通一封信，每封信都有新话题;2、善于和同学互相合作，共同进步;3、热爱集体、关心集体,有较强的集体荣誉感.书写:1、知道正确的写字姿势和握笔姿势;2、知道养成良好的书写习惯、写好字对人一生的影响；3、能运用正确的姿势，书写端正、美观的字，并且有一定的速度。（三）、学科评价：
1、学科要从学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行具体评价。
2、学科成绩的考核，采用“五级制”的含义是：A级要求(优等）：90分以上B级要求(良等）：80—89分C级要求（中等）:70—79分D级要求（及格）：60—69E级要求（待及格）：60分以下四、评价步骤1、自评。学生在教师的组织指导下，按照相关的评价要素，依据自己的学习生活实际，给自己写出评价性的语言——“自己的话”,并做出评价。2、互评。学生本人将自评结果在小组内进行汇报、交流，小组成员按照相关的评价要素，依据学生本人的学习生活表现,协商做出等级评价。3、师评.教师依据学生的学习生活表现，给学生写出评价性的语言——“教师的话”，并做出等级评价.4、由教师汇总三方面的评价结果，为每个学生进行综合评价，并将评价结果向学生和家长反馈。五、评价结果要求：评语包括:①家长评语。②教师（班主任）评语。等级包括：①分项等级。即根据评价内容所列的要素和关键表现，通过整体判断对两个方面以及过程与方法、情感态度与价值观的一些方面分别给予一个等级。②综合等级。即把分项等级和分主体等级综合，作为综合素质或学业水平评价的最后等级。以上等级均为四等，以A（优秀）、B（良好)、C(中等）、D（及格）、D（待及格）呈现。
学生自评和互评：一是由学生本人对自己的综合素质及行为写出自我评语；二是自己或同学综合素质的两个方面以及过程和方法、情感态度和价值观的一些方面分别评出分项等级.
教师评价：一是由班主任给每个学生综合素质的两个方面评出分项等级，并给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述,突出学生的特点和发展潜能；二是各学科教师根据本学科所制定的基础性发展目标及学科发展目标评价体系，对每个学生基础性发展目标达成及学生学业水平进行评价,给出相应的等级，并对学生学科的发展态势进行描述，写出激励性的评语。
篇十一：小学学生考核制度
P> 学生综合素质评价考核制度一、指导思想为了更好贯彻素质教育思想,以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展,注重学生创新精神和实践能力的培养,促进教师关注学生的全面发展,促进各门课程的有效实施,充分发挥评价的功能,推动新课程改革的深入发展,制定本制度。二、评价原则（一）评价内容多元化原则。要注重学生综合素质考查,不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可,给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。（二)评价过程动态化原则。不仅关注结果，更要注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；给予多次评价机会，促进评价对象的转变与发展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。(三)评价主体互动化原则。强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；改变单一评价现状,加强自评、互评,使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。（四）期望性原则.充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望，使教师有信心,学生有希望。教师的评语要注满“师情"，透出一个“爱”字，点燃学生的希望之光，重视“鼓励”的教育功能。（五)模糊性原则。运用模糊控制理论，定性和定量相结合评价学生的素
质发展情况。文化课考试,量化学生的学习成绩,改较精确的百分制为较模糊的等级制，对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的项目,一律采用操行评语定性评价。
三、评价内容及方法(一）、品德评价：包括品德修养和行为习惯1、品德修养。爱国爱校、关心集体，遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父母、尊敬师长，注意安全、讲究卫生,文明健康、勤俭朴素,关心他人、团结同学，城实守信、知错就改，热爱自然、爱护环境，自尊自爱、自信自强。2、行为习惯。坚持说普通话，见了老师主动敬礼问好；认真听讲,积极发言,按时完成作业，不拖拉；作业字迹工整，不马虎;自己整理书包和书桌，不乱丢果皮纸屑等杂物，认真做好两操，能和别人合作；在家按时起床和睡觉，吃饭不挑食，喜欢读有益的课外书，不进网吧等少儿不宜场所，不乱用零花钱,爱护花草和树木，饭前便后会洗手，进出家门主动和大人打招呼。3、以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层评价体系，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。具体分层如下：
内容项目
中年级
高年级
行为规范
尊敬师长、团结友爱、彬彬有礼
公德教育
尊老爱幼
责任感教育对班级负责
心理健康教育青春期教育
榜样教育
会讲名人事迹
自信鼓励
“我能行”体验
自尊自爱、礼仪端庄、情趣文雅、审美教育团结合作、诚实守信对学校负责、对社会负责正确交友指导榜样激励、树立远大理想“我能行"实践
（二）、特长、爱好评价:三、四年级评价标准识字：1、能达到小学三四年级教学大纲规定的认识汉字数量；2、能熟练使用《新华字典》查汉字；3、能阅读简单的儿童读物,并理解意思;表达:1、能比较流畅地说比较标准的普通话；2、能比较准确的表达自己的感受；3、能和周围的人们进行简单的交流；清洁：1、能讲出几条自己已养成的爱清洁卫生习惯；2、自我服务，仪表整洁；3、个人的学习、生活环境整洁有序；礼貌:1、知道基本的礼节；2、会正确使用基本的礼貌用语；3、学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人；4、遵守学校纪律和社会公德,并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重；友爱：1、能做到为别人的进步而高兴，并乐于接受别人的正确劝告；2、关心帮助同学，能和同学友好相处，每个学期能够为同学至少做三件好事;
3、知道少先队开展的“手拉手”活动;游戏：1、能积极参加中队和小队的游戏活动；2、能和同学一起做三个游戏；3、在游戏中能和同学互相帮助、互相配合；安全：1、知道自觉遵守基本交通规则；2、学校离家近的同学在确保安全的情况下能自己上下学；3、知道火警、匪警和急救电话，并会拨这些电话；4、记住家庭住址、电话以及父母姓名、工作单位、电话；手工：1、养成勤动脑、勤动手的好习惯；2、能自己设计、制作两件小工艺品、小文具、小玩具或日常生活用品；3、能开发、利用家里小用品的多种功能。队知识：1、知道红领巾、队旗、队礼、呼号的含义；2、会系红领巾、会行队礼、会喊呼号、会唱队歌。孝敬:1、知道尊敬长辈的基本礼节;2、知道家长的生日、爱好；3、放学回家能自觉学习,不让家长操心；4、日常生活中能尊敬师长，主动帮助他们做事，不任性、不撒娇.五、六年级评价标准阅读：
1、能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；2、会选择适合自己阅读的有益的书报杂志；3、能列举出对自己有影响的十本儿童读物，并将好的段落、语句摘录下来，做成读书卡片；科普：1、能了解地球在宇宙中的位置和天体系统的基本知识；2、能了解地震、洪水、干旱、温室效应等自然现象的形成原因；3、能积极参加红领巾小科普站、观察站活动;4、能运用学到的科学知识解释日常生活中的一些自然现象；保健：1、掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病的简单方法；2、知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操，会正确刷牙;3、会分辨腐败变质的食物、饮料,懂得饮食卫生常识;写作:1、能够经常动笔写读后感、日记、小文章；2、写作中能做到意思明确、语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字;3、能为班级墙报、学校广播站和少年儿童报刊写小文章；家政：1、会整理房间,美化自己的小天地；2、能认识煤气表、电表、水表,会使用吸尘器清洁房间或用洗衣机洗衣服；3、能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事；队知识：1、明确一定时间内本大队、中队、小队的各项任务和活动,关系所在组织的各项事务,认真对待组织交给的任务；
2、在中小队有一个为同学服务的小岗位,在小岗位上尽职尽责,坚持不懈；救护:1、知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤等的预防和救护方法；2、知道自己受到意外伤害时的应急方法；国防知识：1、知道中国人民解放军的建立时间，认识军旗，会唱军歌；2、能积极参加少年军校(警校、消防学校）的训练活动，不怕苦，不怕累,意志坚强;社会活动：1、知道社会考察的目的、意义，学会一到两种社会考察方法;2、能参加两次中队或小队组织的社会考察活动；3、能相对独立地完成一篇社会考察报告.体育：1、在学校的体育测验中达标；2、能参加两中以上体育比赛；3、能知道奥林匹克的精神并有主动参与意识。环保：1、做到爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂墙壁，不大声喧哗；2、能爱护花草树木和文物古迹，不攀折，不刻划;3、知道空气、河流污染的原因及危害。服务意识：1、积极参加雏鹰假日小队文明行动，为需要帮助的人提供力所能及的帮助;2、积极参加“手拉手”互助活动，并有一位“手拉手”小伙伴;
3、在中小队或学校有一个集体服务的小岗位.艺术：1、自己有一项艺术爱好，并能向同学、老师展示其成果；2、能单独或与队员合作表演一至二个文艺节目;3、能主动地对其他艺术形式进行了解；劳动：1、尊重别人的劳动成果,确立劳动光荣的意识；2、能积极参加公益劳动；3、学会三项以前不会的劳动技能；远足：1、能参加中、小队组织的远足活动，两年间计行程不低于五十公里，不怕苦、不怕累、意志坚强;2、能自备行装并掌握远足的基本常识和安全守则；3、能借助指南针、地图、路标和天象、地形等找出正确路径；外语：1、会用外语回答考评人员的简单提问；2、能用外语进行简单的自我介绍；3、会唱一首外语歌;创造：1、能自己创造一些有价值的学习方法；2、能从不同角度观察、思考问题，并有奇思妙想;3、能设计一些适合自己特点的少先队活动;法律知识：1、树立尊纪守法的意识；
2、知道法律常识和国家的基本法规；3、了解《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容，会用有关条文维护自己的合法权益;消防自救：1、知道日常生活中容易引起火灾的原因；2、知道发生火灾时如何报警，如何自救；3、知道救火的一些基本方法;爱国知识:1、能比较清楚地了解祖国的历史、疆域、民族、自然资源等方面的基本情况;2、能讲出三个以上民族英雄的爱国故事，背诵五首以上爱国诗词；3、知道本年度国内发生的大事或重大建设成就。礼仪交往：1、掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节；2、敢于在社交场合表现自己，热情大方、文明礼貌；3、初步具有开放的意识、宽广的心胸、主动的精神和自信的品质。团结同学:1、能够坚持每个月同“手拉手”小伙伴通一封信,每封信都有新话题；2、善于和同学互相合作，共同进步；3、热爱集体、关心集体，有较强的集体荣誉感。书写：1、知道正确的写字姿势和握笔姿势；2、知道养成良好的书写习惯、写好字对人一生的影响；3、能运用正确的姿势，书写端正、美观的字，并且有一定的速度。
（三)、学科评价:1、学科要从学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行具体评价.2、学科成绩的考核，采用“五级制”的含义是：A级要求(优等）:90分以上B级要求（良等）：80—89分C级要求(中等):70-79分D级要求（及格）：60-69E级要求（待及格)：60分以下四、评价步骤1、自评。学生在教师的组织指导下，按照相关的评价要素,依据自己的学习生活实际,给自己写出评价性的语言-—“自己的话”，并做出评价.2、互评.学生本人将自评结果在小组内进行汇报、交流，小组成员按照相关的评价要素,依据学生本人的学习生活表现，协商做出等级评价.3、师评。教师依据学生的学习生活表现，给学生写出评价性的语言-—“教师的话”，并做出等级评价.4、由教师汇总三方面的评价结果，为每个学生进行综合评价，并将评价结果向学生和家长反馈。五、评价结果要求:评语包括：①家长评语。②教师(班主任)评语.等级包括:①分项等级。即根据评价内容所列的要素和关键表现，通过整体判断对两个方面以及过程与方法、情感态度与价值观的一些方面分别给予一个等级.②综合等级。即把分项等级和分主体等级综合，作为综合素质或学业水平评
价的最后等级.以上等级均为四等，以A（优秀）、B（良好）、C（中等）、D(及格）、D（待及格)呈现.
学生自评和互评：一是由学生本人对自己的综合素质及行为写出自我评语;二是自己或同学综合素质的两个方面以及过程和方法、情感态度和价值观的一些方面分别评出分项等级。
教师评价：一是由班主任给每个学生综合素质的两个方面评出分项等级，并给每个学生写出综合性评语,重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和发展潜能；二是各学科教师根据本学科所制定的基础性发展目标及学科发展目标评价体系，对每个学生基础性发展目标达成及学生学业水平进行评价,给出相应的等级,并对学生学科的发展态势进行描述,写出激励性的评语。
篇十二：小学学生考核制度
P> 思想道德学习能力交流与合作探究性学习和创新精神学科发展目标学科发展目标以各科课程标准为依据并提出了相应的评价建学生评价的工具学生素质报告手册和学生成长记录表的形成学生素质报告手册的内容1学生基本情况真实记录学生原有的各方面情况用表格式记录..
小学生考核评价制度
赛克孜艾力克小学
;..
..
小学生考核评价制度
根据我校实际情况、制定了本学生考核评价方案，以达到培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展的目的，办大塘人民满意的学校。
一、指导思想贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。从单纯通过书面测验，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。二、评价原则一是有效地促进学生的发展；二是重视定性评价；三是以鼓励、表扬等积极的评价为主；四是看重每个学生的个性差异，促进每个学生的健康发展；五是注重学生的实践创新精神。三、评价的内容评价的内容包括一般性发展目标：思想道德、学习能力、交流与合作，探究性学习和创新精神，学科发展目标，学科发展目标以各科课程标准为依据，并提出了相应的评价建议。四、学生评价的工具——学生素质报告手册和学生成长记录表的形成
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（一）学生素质报告手册的内容1、学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况，用表格式记录。2、主要内容，包括：①本学期掌握的知识和技能、兴趣。学生自我认识、自我评价。②教师观察、评价及剖析．③来自社会、家长的反馈信息。（二）学生成长记录表1、学科考试以成绩为基础的评价。2、学生基础素养评价。3、对学生行为表现的观察，访谈与调查。
五、学生评价的实施——“鼓励性评语”评语1、评价主体互动化。一方面为学生提供信息，另一方面也可以给学生反馈信息，使学生通过信息比较，认识自己在团体中的位置，实现评价主体间的双向选择，沟通和协商，使学生最大程度地接受评价。2、评价内容多元化．注意学生综合素质的考查。尤其是对个体独特“质”的考查，只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的状况。六、学生评价工作的管理——目标管理分类教学工作在我校全面开展，学校要根据《课程标准》和学生的实际情况，制定出分类教学的学科教学，思想教育和特长发展的总目标，并逐级把目标分解，层层落实到各年级、班级、任
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课教师。充分发挥分类施教的主动性和创造性，努力克服盲目性和随意性，保证分类教学的顺利进行。
赛克孜艾力克小学
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篇十三：小学学生考核制度
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学生综合素质评价考核制度
一、指导思想为了更好贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质开展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的开展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的开展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面开展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入开展，制定本制度。二、评价原那么〔一〕评价容多元化原那么。要注重学生综合素质考察，不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力开展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的开展；尊重个体差异，注重对个体开展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。〔二〕评价过程动态化原那么。不仅关注结果，更要注重学生成长开展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；给予屡次评价时机，促进评价对象的转变与开展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。〔三〕评价主体互动化原那么。强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地承受评价结果；改变单一评价现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。〔四〕期望性原那么。充分表达教师对学生学业成绩和特长开展成功的期望，使教师有信心，学生有希望。教师的评语要注满"师情〞，透出一个"爱〞字，点燃学生的希望之光，重视"鼓励〞的教育功能。〔五〕模糊性原那么。运用模糊控制理论，定性和定量相结合评价学生的素
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质开展情况。文化课考试，量化学生的学习成绩，改较准确的百分制为较模糊的等级制，对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的工程，一律采用操行评语定性评价。
三、评价容及方法〔一〕、品德评价：包括品德修养和行为习惯1、品德修养。爱国爱校、关心集体，遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父母、尊敬师长，注意平安、讲究卫生，文明安康、勤简朴素，关心他人、团结同学，城实守信、知错就改，热爱自然、保护环境，自尊自爱、自信自强。2、行为习惯。坚持说普通话，见了教师主动敬礼问好；认真听讲，积极发言，按时完成作业，不拖拉；作业字迹工整，不马虎；自己整理书包和书桌，不乱丢果皮纸屑等杂物，认真做好两操，能和别人合作；在家按时起床和睡觉，吃饭不挑食，喜欢读有益的课外书，不进网吧等少儿不宜场所，不乱用零花钱，保护花草和树木，饭前便后会洗手，进出家门主动和大人打招呼。3、以行为规的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层评价体系，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。具体分层如下：
容工程
中年级
高年级
行为规
尊敬师长、团结友爱、彬彬有礼
公德教育
尊老爱幼
责任感教育对班级负责
心理安康教育青春期教育
典范教育
会讲名人事迹
自信鼓励
"我能行〞体验
自尊自爱、礼仪端庄、情趣文雅、审美教育团结合作、老实守信对学校负责、对社会负责正确交友指导典范鼓励、树立远想"我能行〞实践
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〔二〕、特长、爱好评价：三、四年级评价标准识字：1、能到达小学三四年级教学大纲规定的认识汉字数量；2、能熟练使用"新华字典"查汉字；3、能阅读简单的儿童读物，并理解意思；表达：1、能比拟流畅地说比拟标准的普通话；2、能比拟准确的表达自己的感受；3、能和周围的人们进展简单的交流；清洁：1、能讲出几条自己已养成的爱清洁卫生习惯；2、自我效劳，仪表整洁；3、个人的学习、生活环境整洁有序；礼貌：1、知道根本的礼节；2、会正确使用根本的礼貌用语；3、学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人；4、遵守学校纪律和社会公德，并且知道这样做是对教师、对同学、对他人的尊重；友爱：1、能做到为别人的进步而快乐，并乐于承受别人的正确劝告；2、关心帮助同学，能和同学友好相处，每个学期能够为同学至少做三件好事；
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3、知道少先队开展的"手拉手〞活动；游戏：1、能积极参加中队和小队的游戏活动；2、能和同学一起做三个游戏；3、在游戏中能和同学互相帮助、互相配合；平安：1、知道自觉遵守根本交通规那么；2、学校离家近的同学在确保平安的情况下能自己上下学；3、知道火警、匪警和急救，并会拨这些；4、记住家庭住址、以及父母、工作单位、；手工：1、养成勤动脑、勤动手的好习惯；2、能自己设计、制作两件小工艺品、小文具、小玩具或日常生活用品；3、能开发、利用家里小用品的多种功能。队知识：1、知道红领巾、队旗、队礼、呼号的含义；2、会系红领巾、会行队礼、会喊呼号、会唱队歌。孝敬：1、知道尊敬长辈的根本礼节；2、知道家长的生日、爱好；3、放学回家能自觉学习，不让家长操心；4、日常生活中能尊敬师长，主动帮助他们做事，不任性、不撒娇。五、六年级评价标准阅读：
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1、能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；2、会选择适合自己阅读的有益的书报杂志；3、能列举出对自己有影响的十本儿童读物，并将好的段落、语句摘录下来，做成读书卡片；科普：1、能了解地球在宇宙中的位置和天体系统的根本知识；2、能了解地震、洪水、干旱、温室效应等自然现象的形成原因；3、能积极参加红领巾小科普站、观察站活动；4、能运用学到的科学知识解释日常生活中的一些自然现象；保健：1、掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病的简单方法；2、知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操，会正确刷牙；3、会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识；写作：1、能够经常动笔写读后感、日记、小文章；2、写作中能做到意思明确、语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字；3、能为班级墙报、学校播送站和少年儿童报刊写小文章；家政：1、会整理房间，美化自己的小天地；2、能认识煤气表、电表、水表，会使用吸尘器清洁房间或用洗衣机洗衣服；3、能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事；队知识：1、明确一定时间本大队、中队、小队的各项任务和活动，关系所在组织的各项事务，认真对待组织交给的任务；
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