积极德育故事论文（13篇）积极德育故事论文 小学班主任论文:德育故事 小学班主任论文：德育故事内容摘要：体育和德育分属不同的教育领域，但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方下面是小编为大家整理的积极德育故事论文（13篇）,供大家参考。
篇一：积极德育故事论文
小学班主任论文:德育故事
小学班主任论文：德育故事内容摘要：体育和德育分属不同的教育领域，但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方。体育能给德育提供理论实践的场地，德育又能指导体育促进体育的更好发展。关键词：体育德育教育领域道德品质教育
德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。我国的学校德育大致包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。其中，道德品质教育包括有诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等等品质。这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来，教师应该利用时机，在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导，使之真正成为学生自身的稳定的品质。同样，也会有部分学生在上体育课时，暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。
我在教二年级学生上篮球课时，要求每个学生拍球。绝大多数学生对这个活动很感兴趣，并且积极参与其中，但也有一两个女生在进行这项活动时，显得表情紧张，在轮到她们的时候总是退到别的同学后面，甚至干脆对老师说不想参加这项活动。一问原因，才知原来是“害怕”，不敢拍球。针对这一情况，我没有强迫她们必须完成项目，也没有任由她们不做这个项目，而是耐心地先让她们双手抱住篮球，然后举到胸前双手放开，让球自动落地。经过几次这样的反复，她们不再像开始那样害怕，并且能够主动地用双手拍球。事后我分析，之所以那两个学生开始不敢拍球，是由于缺乏自信，害怕失败，但在老师的一再鼓励和引导下，终于亲手尝试，并且获得成功，她们的这一心理障碍自然也就排除。这堂体育课，显然达到了既使学生锻炼的身体，学会了一种技能，又使她们形成良好品质的目的，体现了体育与德育互相渗透的原则。
遵守纪律是学生最基本的道德品质，在体育教学中，学生是否遵守纪律既影响到是否能按计划完成教学任务，又关系到学生能否安全地上好一节体育课。小学二年级的学生，活泼好动，自我约束能力差，而且身体脆弱，加之安全意识薄弱，这就使得在给他们上体育课时，教师一方面要组织纪律，以便按时完成教学任务，一方面又要时刻注意，防止有意外事情发生。在一次教二年级学生跳远的课上，我发现有的学生兜里装着铅笔、钥匙一类东西，这是很危险的。于是，我及时把这些东西收上来代为保管，并再三叮嘱以后体育课上不要再带此类东西。在教授跳远技巧时，二年级学生注意力不是很集中，后面的学生经常会相互之间打闹；在跳远练习时，一些学生因为老师讲述时没有注意听，而造成跳远姿势不规范等情况。针对于此，在上课之前，我总是要先对学生进行纪律教育，告诉他们不遵守纪律的危害。多数同学能够做到听从劝告，注意约束自己不随便说话打闹，并专心听讲。而对于那些“顽固不化”的学生，我没有简单地用罚站、斥责或赶其回教室的做法，而是从教材中找来一些游戏，而这些游戏又与纪律约束有关的，要想在游戏中取得胜利，必须所有人遵守纪律，遵循规则，这样一来，那些“顽固分子”能够主动“遵纪守法”，积极配合老师的要求来完成整个游戏，并取得很不错的成绩。事后我想，之所以他们能取得好成绩，完全是由于他本人的天性使然。而他们的不守纪律，很大程度上，也是
由于这一原因造成的。儿童活泼好动的天性有利有弊，关键是看教师如何引导，以取得预期的效果。
古语云：“人之初，性本善。”此话诚然。少年儿童的心灵的本质都是美好、纯洁、善良的。在一次上二年级体育课时，我要求所有学生完成50米跑，并两人一组，看谁先跑到终点。本来这个项目是由学生们积极要求老师去做的，可轮到一名学生跑时，他却无动于衷，任老师怎么喊口令、吹哨都没有反映，只是我行我素地立在那里，甚至还和周围同学聊天。当时我很气愤，走到那个学生面前，准备好好教训他一顿。结果我刚要开口，在他身旁的几个学
生则用充满童稚的声音对我说：“老师，他的脚受伤了。”这使我颇感意外，我仔细一看，果然在那个学生的左脚膝关节传了纱布，而且还可以看见淡淡的血迹。我这才恍然，明白刚才他为什么那么“我行我素”了。但更让我感动的是，周围的学生都要求我不要让那个学生跑步了，我问为什么，他们回答：他的脚不好，跑步会影响他的伤口。其实学生们不必这么要求我也会对那个学生以照顾的，但学生们还是向我提出了要求。我在一瞬间，忽然想到，学生的这种互相关心、互相爱护的优秀品质，完全也可以在体育运动当中去体现，并得到巩固。
于是，我当下提议全体同学玩一个游戏，这个游戏的关键就是看同一组的队员是否能配合默契，并互相帮助。但这个“诀窍”我并没有对学生们说，目的就是要看看，这些学生们是否真的具有互相帮助的好品质。游戏开始后，有的小组一阵手忙脚乱，不知该从何做起，而有的小组则已经摸到头绪，并有条有理地进行着。于是我对那些忙作一团的小组提示，要他们学习做的好的小组。结果，很快那些落后的小组领悟到了游戏的窍门，最终所有小组都成功的完成了游戏，虽然各小组有先后、好坏之分，但他们每个人毕竟因为这个游戏懂得了互助的意义，知道了合作的重要性，这就已经足够了。
体育运动必然涉及到体力的消耗，上体育课自然不会轻松如“闲庭信步”，因此具备“肯吃苦”的品质对于体育课，尤其是体育训练来说，是尤为重要的。我在担任二、三年级体育课的同时，又担任着学校乒乓球队的教练任务。由于种种原因，学校的乒乓球水平相对于同一地区其他学校存在很大差距，其中最明显的一点就是建队时间短，训练时间有限。于是，在我担任教练之后，为了迎接比赛，我不得不适当地增加了队员的训练强度。这对于每一个队员来说，无疑都是一种考验。球队平时专门的训练不是很多，队员们最经常做的就是两个人在一起打比赛，很不正规，这样下去球队很难出成绩。于是一到训练时，我总是刻意地减
少让他们在一起打比赛的时间，而是着重训练他们的基本功，如发球、连续攻球、推挡等动作。起初队员们练习很认真，但时间一久队员就产生厌烦的情绪，总是要求打比赛。
我把这归结为队员“不肯吃苦，害怕吃”，不愿意持久地机械练习基本动作。对此我对他们进行思想教育，要求他们树立肯吃苦的意识，并帮助他们认清只有练好基本功，才能在将来的真正比赛上取得好成绩，为自己为学校争光的观念。在这当中，我又加入了培
篇二：积极德育故事论文
德育论文
篇一：德育论文题目精选篇二：大学毕业德育论文范文(多篇)写在大四的尾巴上摘要结合本人大学四年的点滴回忆,心路历程,实践感想,对成功与失败
的自我评判和反思,对青春及人生的理解和感悟,总结成这篇写在大四尾巴上的论文
关键字开学,军训,学习,舍友,打工时间如梭,转眼之间就临近毕业。来不及细细回味,四年的大学生活就将与我挥手作别。回首四年,生活的点点滴滴见证了我的每一步成长。在平淡中回味精彩,在艰辛中享受快乐,在点滴中学会坚强,平凡的生活中闪现的是一份简简单单的真实。在大四的尾巴上,回忆四年的生活片断,只想为这四年画上一个圆满的句号。一个终点意味着另一个起点。不应该有太多的失落,因为曾经有过精彩,也不应该有太多的感伤,因为青春尚与我同在。年轻的生命不应该屈服于生活的磨难,而应该在风雨中傲然前行！新的开始四年前那个稚嫩的脸庞模糊又清晰。背负着父母热切的期望,怀着对大学生活的憧憬,我踏进了这所曾经陌生的校园。现在依然清晰记得,大学报到的那时候的点滴。跨出高中,迈入大学的校门,对于中国学生来说简直是就是从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。我像鱼
儿入水、小鸟出笼一样释放我的思想与灵魂。在这里,同学友爱,室友志同道合,老师对我们的学习与生活更是照顾的体贴入微。感觉我们自由了,可以飞了连呼吸到的空气都是自由的。可以下课不用必须都把时间放到自习室了,能看自己想看的书,想看到什么时候看到什么时候,可以有自己的计划了。当入学的急切心情还未平静,学校里的各项招新活动就热烈展开了。到处是动员大会,到处是震耳欲聋的音响,学生会、各色社团和协会晃得我们新生眼花缭乱,当时能感觉到我丰富多彩的大学生活从这里开始了。
军训是四年学习生活的开始。那个被烈日晒得就要冒烟的训练场还清晰地浮现在我的脑海里。每天的正步,跑步训练,偶尔的拉歌比赛,还有我们可爱的教练,都已经成了永久的回忆。还记得第一天休息的时候教练让我们坐在地上,可大家都矜持着犹豫着,教练笑着说“嫌脏是吧,不过我敢打赌,不用多了,再有一天,你们会觉得坐在地上是件很幸福的事。”事实证明教练是多么的有先见之明啊,后来的我们都恨不得教练一说休息就躺在地上啊。呵呵,军训虽然真的很累,但也是毅志和体力的提高,不是都说,没有参加过军训的人,大学就是不完美的嘛。我想我当时已经为完美的大学开了一个还不错的头。短暂的军训生活在我们最后的汇报表演中结束。虽然当年达到的标准早已忘掉。但一段美好的回忆和一份真挚的友谊仍在。
平淡生活四年的大学生活也许还是用平淡两个字来形容比较恰当。生活的中心还是学习。认真地上课,认真地做作业,认真地参加。考过了四级接
着考六级,过了计算机二级又过三级,继而又准备考研。四年的学习生活就是在不断地实现着一个又一个阶段性的目标中度过。浸泡在自习室里每一个日子虽然单调却充实。上了十几年的学,不敢说喜欢,但绝对是不讨厌学习的。除了温馨的宿舍,我也喜欢自习室里拥挤又安静的氛围。曾几何时,自习室就像一个避风的港湾,是在这个陌生的城市里属于我的安全地方,没有污染没有嘈杂。喜欢坐在自习室里静静地听广播,偶尔看看窗外美丽的风景和校园里各自忙碌的同学们。生命的意义不在于结果而在于它的过程。我的收获就是在平淡中感受学习中的充实和快乐中的成长。每个经历过非典的人,都不会忘掉那段特别的日子。空气里弥漫着消毒水的味道,还有每个人眼睛里流露出的恐慌。大大的白色口罩成了校园里一道独特的风景线。面对这场突如其来的灾难,才感觉生命原来如此脆弱。团结再一次在抗击非典的战役中发挥了无比的威力。小小的“病毒”虽然可怕最终还是屈服了我们。这让我不能不佩服人类的伟大,也不能不去感激那些在抗击非典的战线上奋不顾身的英雄们。经历了生与死考验的我们更懂得珍惜生命和生命里的每一次感动。
生活在不断地变化中重复着同样的旋律,在不断地重复中变换着不同的音符。生活的最高境界也许就是归于平淡,而我在平淡中感受属于我的精彩。
第一个决定也许大学四年里我都是快乐的,但真的让我觉得自己成熟了却是在
决定考研并为之努力奋斗的那一年。考研,是我第一个为自己做的决定,以前的生活好像就是因为大家都这样我也不特殊的感觉。小学,初中,高中,我都没有问过我的人生为什么是这样的,甚至大学让我觉得是高中之后的必然选择,从没问过为什么。知道大三时,大家为继续考研还是找工作争论时,我才真的问自己我要是生活是什么样的,是开始准备步入社会还是给自己继续充电,在老师和同学的帮助下,我第一次认真的仔细的剖析了自己,郑重的做了考研这个决定,我也知道,觉得是自己做的,那就要自己负责,真的为自己努力一次。
考研的一年里,说不辛苦那是骗人的,但考研的我们确是幸福的,第一次真的为自己争取,愿望是那么的强烈,但也做好坦然接受失败的准备,只要真的付出了,就没什么遗憾。幸好结果是美好的,让我对生活更加的热爱。
在这一年的生活里浸透着太多的辛酸和泪水。让我相信坚强的生命就应该经受痛苦的历练,年轻的我们必须接受挑战。曾经毅然决然地决定考研,并为这个决定付出了很多很多。辛苦的准备了一年,改变了我很多很多。让我相信坚强的生命不该屈服于生活的磨难,而是应该在风雨中傲然前行！
一辈子的财富我是一个典型的慢热的人,蜗牛的性格,害怕被孤立,可又不敢主动去争取,怕伤害,所以宁愿躲在壳子里,是我的那些可爱的舍友,一见面就让我觉得我是被大家需要的,打开了我枯燥的壳子,让我感受到
大学是多么的美好。我们每天一起起床,相伴着去上课,挤在一个床上看电影（即使我们有好几台电脑）,欢呼着出去吃饭,逛街,也互相掩护着躲过老师的点名,还有晚上精彩的卧谈会………。我们在一起的每一天的都是充满欢笑的,我们有只有我们才能听懂的语言,有我们共同的秘密。四年来一直那么亲密的室友,虽然马上就分开了,可这四年积下的友谊却早已深深刻在每个人的心里,是一辈子的财富。
最后升华在大四的尾巴,我把自己放逐到社会中,去一个可以和很多不同类型的人接触的西餐厅打工,一方面为毕业旅行积累资金,更重要的是要去历练自己。要洗掉身上书生气。两个月的打工生活,算是毕业生活实习吧,让我真的在心里上长大了,不再是那个胆小,爱哭的学生了。面对挑剔的顾客,我学会了忍耐;面对成功人士,我知道了自己是多么的不起眼;和外国人的对话,让我喜欢上了学英语;面对经理的教育,我知道了自己不再是父母手心里的宝,在这里,我只是个服务员……。就这样我不断的鼓励自己,也收获着点点滴滴属于自己的财富。打工虽然充满了艰辛收入也很微薄,但打工的经历让我在不断的磨练中成长。工作的艰辛更让我懂得学习机会的来之不易,让我学会得如何去珍惜、如何去争取。很多时候我在想,当初打工的决定是那么的正确,如今我不仅仅获得了旅游的经费,更添了一笔可贵的财富,那是未经历苦难的人所无法体会的。那种懂得如何看待和体验生活的勇气在我心底萌生、积聚,
篇三：积极德育故事论文
大学德育论文(精选8篇)
大学德育论文(精选8篇)大学德育论文（一）：
浅议大学生道德教育关键词：大学生;道德;教育摘要：道德教育是培育四有新人的重要途径，也是高等学校思想政治教育的基本资料。结合我国实际情景深入研究分析当前大学生道德教育的现状及存在问题，进而探索大学生道德教育的规律和有效方法，具有必须的重要性和现实性。一、大学生道德教育的意义我国高等教育肩负着为国家和社会培养全面发展的高素质人才的重任。道德教育的任务异常艰巨，必须直面现代社会科技高度发展、高度开放和价值多元的现实，正视道德冲突，努力解决道德困惑，帮忙大学生辨别是非，学会确定和选择，逐步培养树立良好的价值观，促进大学生道德成熟，使大学生群体成为最有活力的四有新人。我国正经历着全方位的变革，改革开放前主流道德一统天下的格局受到冲击，社会道德价值观日趋多元。多元化的社会道德观使得道德行为确定趋于相对性，道德行为正误的灰色地带逐渐扩大。应对各种思想、意识形态和多元价值观的冲突、渗透，当代大学生的世界观、人生观和价值观以及自我意识、行为方式等也发生了前所未有的新变化。大学生在不断追求提高的同时，相当一部分人也在失去一些不该丧失的优秀品德。道德滑坡不仅仅导致大学生在观念上、认知上出现
许多偏差，甚至将他们引入误区。二、大学生道德教育存在的主要问题当代大学生道德素质总体呈现进取、务实、健康向上的态势。他
们思维敏捷，思想活跃，接纳新观点和新事物，自主、进取、民主、竞争和平等意识进一步增强，进取倡导和支持改革开放;人生观、价值观进取健康;自我认识清醒客观，心态平稳;发展、成才的愿望增强。但他们同时表现出缺乏谦虚谨慎、勤俭节俭、艰苦奋斗的精神;挫折承受本事差;过分注重个性的张扬，缺乏基本的社会职责感，个人主义和功利主义等倾向增强，大学生道德认知和道德行为之间存在差距。
(一)对当前大学生道德教育认识不到位道德教育的过程就是使受教育者理解与社会、经济发展相适应的价值观和道德规范的过程，是道德品质的培养、提高和完善的过程。道德教育的过程不仅仅是知识传授的过程，更是道德观念及道德行为、道德习惯的培养和塑造过程。(二)道德教育的理论缺乏创新，指导实践的功能弱化中国传统的思维模式重视整体性，只重国家和团体利益，强调个人利益必须服从国家和团体利益，使得个人利益完全受到轻视。在传统的道德教育中过度强调国家和社会的要求和需要，灌输服从、集中等思想，而不顾个人的生理和心理需要，不关心个人的私利。这种道德教育只重视它的社会功能，忽视或无视道德教育的个人享用性，从而影响了道德教育功能的实际发挥。
三、加强和改善大学生道德教育的对策(一)关注知识道德教育、生态道德教育等新领域知识经济的发展依靠于知识、科技的创新，依靠网络信息，同时离不开道德的规范约束。如果一个人的智商很高，而道德水平很低，则其对社会、对他人的灾难性危害就越大。正是在这个意义上，新时代第一位的挑战不是技术革命，也不是其他，而是道德问题。所以，人类不仅仅要掌握经济发展的科学知识，并且要具有保证知识经济发展的知识道德素质，这是知识经济时代人的素质的一个重要组成部分。(二)正确处理道德教育的继承和创新高校作为培养和输送社会主义现代化建设者和接班人的重要阵地，应继承和发扬优秀的传统道德，使大学生进一步了解民族文化、传统道德，激发民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力，提高思想道德水平。道德教育仅有不断把握规律性，富有创造性，才会寻找到新的生长点，焕发出极强的生命力。现代社会科技高度发展、高度开放和价值多元的现实使道德教育在资料、方法和途径上都必须与时俱进，有所创新。(三)强化以道德感化、道德行为引导和约束为重点的培养方法道德感化的过程，就是各种感化因素对受教育的影响、熏陶的过程。教育者能够进取利用这些感化因素，寓理于情，使受教育者在不知不觉中，乐于理解教育，从而能坚持理解系统的开发状态，对教育
资料坚持亲和的、进取的和兴奋的情绪，在受到情感感染的同时，比较自然地、潜移默化地理解某种思想概念和行为规范，提高道德教育效果，到达道德教育目标。
(四)优化大学生道德教育环境1.加强社会公共环境的熏陶作用在道德教育中，环境设置教育是一种无意识教育，即不被受教育者察觉的教育方式。道德教育环境系统在促成健康人格构成过程中具有双重机制：一方面，变化着的环境引导和诱发人的观念和行为的变革;另一方面，人的观念、行为的变革反过来又推动了环境的更新。人不仅仅受环境的影响和制约，并且人能够在不一样程度上改变环境。2.优化学校文化环境大学学校文化是学校中以大学生为主要载体的文化类型。它反映大学生的精神环境和文化氛围，一般分为寝室文化、社团文化、班级文化和人际文化等。当代大学生参与感极强，以学校文化为突破口，发挥思想道德教育的核心作用，有利于培养大学生进取向上的团队精神。高校作为新思想、新观念、新知识的发祥地，学校文化会对传统文化带来冲击，对大学生产生进取的向导作用。学生置身于这种进取向上的学校文化的氛围中，会使自我的思想品德不断升华，异常是作为学校文化的核心和灵魂的学校团队精神，更能成为激发学生奋发向上的精神力量。参考文献：
[1]胡树祥.学生思想道德修养导论[M].武汉：武汉大学出版社，xx.
[2]吴铎，罗国振.道德教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，xx.
大学德育论文（二）：高校大学生德育论文一、当代大学生群体中出现的德育素质问题当前，我国正处在经济社会发展的关键时期，受经济全球化、高等教育体制改革、世界多元文化等多种因素的影响，大学生群体中德育素质方面出现了一些不和谐的现象，主要表此刻以下四方面。一是思想素质方面，金钱至上的各种社会负面思潮影响日益增多，加之大学生群体的辨别是非本事不强、理解新鲜事物却比较快等特点，部分大学生梦想观念淡薄，人生坐标模糊，世界观、人生观、价值观异化、扭曲，心理问题呈上升趋势。有些大学生甚至在物欲横流中迷失自我、误入歧途、上当受骗乃至走上违法犯罪道路。二是政治素质方面，近年来出现了一些大学生政治素养匮乏、爱国精神淡薄的情景。部分学生认为政治与自我没多大关系，对政治漠不关心，对国家大事基本没兴趣关注，政治知识匮乏，从而直接导致了爱国精神淡薄。三是道德素质方面，大学生群体中存在着不一样程度的诚信、合作精神缺乏，社会职责感淡化的问题。异常是一些大学生考试作弊和助学贷款逾期不还的现象时有发生，这些现象无不凸显出大学生群体中存在社会职责感淡化、缺乏担当的问题。四是心理素质方面，部分大学生心理素
质比较差，抗挫折本事弱。近期发生的国内某知名高校的一名硕士生临毕业季因学位论文、就业难无颜应对家长而在寝室自缢身亡的事件就直
接反映出当代大学生群体中存在心理素质比较差、抗挫折本事弱的问题。总之，当代大学生群体中出现的上述德育素质方面的问题亟待解决，而作为培养大学生的高校有着不可推卸的职责。
二、学校文化建设在大学生德育教育中扮演着重要的主角长期以来，我国对大学生的德育教育大都以课堂为主。随着社会的发展，这种单一、说教类的德育教育类型已经开始显现出它的局限性。为此，近年来，教育部门和社会各界开始探索新的德育教育途径。《中共中央国务院关于进一步加强和改善大学生思想政治教育意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中就提出了实施立德树人工程，提高大学生思想政治教育科学化水平。广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）明确指出：推进和谐学校建设，树立优良校风、教风、学风，建设富有时代特点、区域特色的学校文化，发挥学校文化潜移默化的育人功能。学校文化建设是大学生德育教育的重要途径和方法，在大学生德育教育中扮演着重要的主角。文化从层次上区分有物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等。学校文化是指以学校为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的学校人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自我的特殊性。高校学校文化异常是行为文化是以全校师生为主体创造的教学科研、
学习、生活等社会实践活动中所表现出的文化意识和行为，对大学生思想道德的教育环境、教育心理、教育方法有进取的影响。高校
学校文化经过学校环境中人们共同的观念追求、价值标准、行为规范，不断影响和作用于大学生群体，从而实现教育人、服务人的功能。努力构建具有高校自身特色的学校文化体系，是推进高校改革与发展、全面培养学生综合素质、提升办学品位、提高办学质量的必然要求。
三、进取探索以学校文化建设推进德育教育的良性互动途径高校是文化人集中之地，知识密集，底蕴丰富。高校应当按照德育工作的原则，把握好学校文化建设课堂教学、实践活动、环境熏陶三环节，认真制定，严格规范，创立优越的学校制度环境，为大学生的真正成才和道德水平的提高供给制度保障；营造进取向上的学校精神环境，充分发挥德育环境对大学生品德构成的重要作用；创造与学校精神相契合的学校物质环境，充分发挥其对大学生品德构成潜移默化的功能。（一）加强高校两课（xx主义理论课和思想政治教育课，简称两课）建设，进一步发挥课堂教学主渠道作用。两课承担着对大学生进行系统的xx主义教育，传播科学社会主义的价值观和为建设有中国特色的社会主义服务的任务。高校要进取深入开展中国特色社会主义宣传教育活动，坚持用中国特色社会主义理论体系武装和教育广大师生，进一步坚定大家对中国特色社会主义的信心和信念，把自我建设成为主流意识形态的坚强阵地。同时，高
校要大力推进教学方法和教学手段的改革，使用的教学方法、手段能够真正贴近社会实际，直面现实问题，吸引学生进取主动地参与教学过程，调动其思考，解决其各种模糊认识，使其能够更加主动地学习，更加认真、勤奋地学习，更加自觉地做到真学、真懂、真信、真用。
（二）大力开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，充分发挥第二课堂的辅助作用。
高等学校应当充分利用重要节庆日、重大活动等事件和学校的开学典礼、毕业典礼以及学生表彰大会等环节，广泛开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，不断丰富大学生德育教育的载体和形式。如xx年，国家教育部、文化部、财政部联合下发了关于开展高雅艺术进学校活动的指导意见，组织开展以走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养为主题的高雅艺术进学校活动。近年来，广西各高校深入开展了我的中国梦等主题教育活动，进一步凝聚广大师生的爱国情感，激励他们勤奋工作、学习，报效国家和人民。目前，广西多个高校都在开展以我的大学我的中国梦为主题的教育讨论活动，经过主题活动、主题班会等形式对学生进行人生梦想教育，引导学生树立远大梦想，充实自我的大学生活，营造了浓厚的书香学校氛围。
（三）创立礼貌高尚富有时代特征的师生行为文化，注重发挥文化育人、环境熏陶功能。
高等学校应从以下四个方面着力。第一，以高等学校自身的学校精神为主导，着力培育一批具有时代特征和学校特色的学校文化成果、品牌，构成优良的校风、教风、学风。第二，经过总结办学经验，
明确办学思想、办学目标和办学理念，把长期办学过程中所体现出来的优良传统、文化特性和办学特色，凝炼为广大师生共同认可的学校精神。第三，以建设高品位、多层次的学校文化为重点，进取开展健康向上、丰富多彩的学校文化活动，大力推进班级文化、宿舍文化、社团文化和学校景观文化建设，构筑全方位、立体化的学校文化体系。第四，加强学校舆论环境建设，建设、管理和使用好校报、校刊、校内广播电视、宣传橱窗等宣传舆论阵地。例如，xx年在教育部组织的第四届学校文化建设优秀成果表彰活动中，广西大学、广西师范大学、桂林电子科技大学等5所高校获优秀奖。xx年，广西民族大学也举办了首届学校文化建设优秀成果展评活动，总结了学校历年来学校文化建设经验，该校学校文化建设优秀成果《志愿服务十载博览会倾情打造育人新平台》获全国学校文化优秀成果一等奖，获广西自治区特等奖。当然这只是广西高校学校文化建设的一个缩影。近年来，广西全区各高校经过学校文化建设，不断提升形象与品位，营造了健康向上
的育人氛围。（四）深入开展民族团结教育，促进民族团结提高。作为民族地区高校，更要充分重视民族团结教育工作，在促进民族团结提高中推动学校文化建设和大学生德育教育工作。首先，要大力加强学校的民族团结教育工作，使各族学生树立正确的祖国观、民族观、宗教观，提高各族学生维护祖国统一和民族团结、反对分裂的自觉性。其次，加强民族团结教育理论和实践研究，推出一批有价值、
有分量的研究成果，用中华民族和地方优秀传统文化教育广大师生，增进师生对广西世居民族和地方优秀传统文化的了解，增强师生的民族自豪感。再次，不断拓展民族团结教育的形式和途径，进取引导广大学生参与民族地区社会调查和志愿者服务。最终，充分发挥学生主体作用和学校作为民族团结提高教育示范基地的辐射和带动作用，培育各族学生和谐共融之风。如广西民族大学把每年9月定为民族团结教育活动月，集中对各族学生进行民族团结教育。师生党员带头宣讲党的民族理论和民族政策，引导学生了解民族地区经济社会发展成就，立志服务基层，服务民族地区建设。
大学德育论文（三）：开放大学大学德育论文一、有效教学模式基于开放大学的办学对象和办学性质，开放大学的教学模式必须要根据不一样的学科性质、办学目标和学员自身的情景等多种因素而综合研究，往往要把基于网络的自主学习与远程辅导及面授辅导相结合，分为以下两种有效教学模式。1．WebQuest教学模式WebQuest教学模式指网络主题探究的教学模式，是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼道奇和汤姆马奇于xx年提出的，是众多网络主题探究学习模式的代表。WebQuest教学模式主要是在教师设计的网页中为学习者构建学习氛围，激发他们的学习兴趣，使他们明确学习目标。学习者确定主题后，以小组合作的方式完成学习任务。WebQuest模式一般由导言、任务、过程、
资源、评价和结论六个模块组成。导言供给背景信息并创设问题情境，激发学生研究的兴趣；任务是对学生需要完成工作的正式详细描述；过程是学生完成WebQuest任务经历的步骤；资源是学生完成学习任务必需的各种网上信息资源；评价是对学生完成的任务进行评估；结论是对探究学习进行总结。WebQuest教学模式在具体实施中可分为前期准备、情境导人、明确任务、分组分工、网络探究、作品创作、展示评价和总结反思八个步骤。
2．PBL教学模式PBL（Proble-BasedLearning）指问题式学习，是一种在20世纪后半期的西方学校教育中比较流行的教学模式。在其得到普遍认可的过程中有很多教育界人士给出了定义，我们对问题式学习能够理解为：以问题为载体贯穿教学过程，使学习者在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习本事的一种教学方法。问题教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和进取性。问题式教学的效果在医学教学领域中首先得到了认可，采用问题式教学比传统教学模式下的学生具有以下优点：
（1）在临床科学的测试中成绩较好；（2）思维品质得到提升；（3）研究行为得到增强：学生采用多样化的和有意义的学习方式、更注重概念化学习、更高的图书馆使用率；（4）学习氛围得到改善：更为进取的学习、更高的满意度、更
低的紧张度、更低的弃学率。问题式教学模式得以成功实施的关键要素就是问题的把握，问题
可大可小、可难可易，其度的把握主要取决于学习对象的知识和年龄层次以及实施的教学目标等因素。其有效实施对教师的专业素养、技能水平都有较高的要求。
二、开放大学资源的建设开放大学的有效办学离不开一个有效的网络平台，其包括充足的学习资源，对学生学习过程的引导、进度的记录，学习效果的及时和有效的评价等。其中资源的建设是有效平台的基础，这要集成广大从事开放大学教育工作者的团体智慧。正如福建师范大学教育学院的连莲教授在她的《国外问题式学习教学模式述评》一文中所提到的：要组织教师开发问题资源库，要引导教师充分用好网络资源为教学服务。当开放大学的教育工作者都能把自我作为开放大学平台的建设者，而非使用者时，相信我们的资源会更多、更好、更能辅助学习者有效地完成学习任务；同时我们也要充分利用已有的网络资源，对已有资源应充分了解，合理利用避免资源的重复开发和浪费。三、开放大学评价体系的特点开放大学的特点决定了有效的评价也应当是多样性的。首先对学历教育和非学历教育的评价侧重点不一样，学历教育的评价更多是要量化的，也要更多地受教育制度的制约。而在量化考核时借助网络平台让考核更能显示出公开、公平、公正，学生作业是否准时的提交，由系统自动判定，教师的反馈也要在网络上公开，让学生学习的每一
环节都能在网上查看，平时成绩由学生本人的学习情景自动生成。这样学生的自我安排会有据可依，也打消学生心存侥幸心理和对人情的依靠。对非学历教育的评价则能够更加灵活也更加宽松，因为参加非学历教育的学习者往往有更进取主动的学习内在动力，对评价体系所起到的监督作用依靠性较低，所以这种评价更应当注重的是推优助学的示范作用。综上所述，开放教育无论在哪一个环节上，对教师本身的要求都变得越来越高了，所以为了能适应开放大学的教学环境，教师要有强烈的自我提高意识，学校方面也要尽力为教师创造良好的学习交流机会。开放大学的市场是广阔的，从事开放大学的教学工作也将是充满挑战的。
大学德育论文（四）：德育在学校教育中占有重要地位，由我国选拔人才的标准德才兼备，以德为先即可见一斑。而对于处于青年期，以后将成为教师的师范生来说德育教育更是不容忽视，因为这对于他们社会人格的养成，到达学高为师，身正为范的要求很是关键。而作为公共基础课的《大学语文》在德育渗透方面有着独特的学科优势。因为《大学语文》具有培育人文精神、熏陶审美情趣、训练语言表达等特点，所以教师应依据学科特点将德育有机地渗透到课堂内外中去。《中等专业学校语文教学大纲》明确提出：要培养学生爱国主义精神，培养他们的职业道德。那师范生的语文教学，在这种要求下该如何完成德育教育？笔者认为应结合课堂内外，在渗透二字上下功夫。具体原因如下：其一，语文学科的特殊性。语文注重的是资料与形式的和谐统一，所以语文
教学中的德育教育不可能象专业政治课那样系统地学习理论知识，而是让学生在语文知识的理解中，潜移默化地逐步加深和提高，从而受到教育。其二，作为受教育的对象师范生，有他们自我的特征。因为他们大多是未来的人民教师，所以他们在课堂内外表现出的道德水平、政治立场、思想觉悟、素质涵养将或隐或显地影响到许多少年儿童，由此也将关系到民族素质的提高、国家的前途
与命运。所以必须把师范生的德育教育放在突出位置。那么，在师范生的《大学语文》教学中，到底如何在课堂内外巧妙渗透德育呢？对此，笔者想谈谈自我的看法。
一、知人论世，培养爱国情怀我们《大学语文》的教学主要采用的是讲授法，所以教师在讲解时要尽可能利用好课堂来进行德育渗透。其中，在知人论世环节可对学生进行爱国主义教育，培养他们爱国情怀。梁园虽好，非久居之乡，亚洲有我，中国有我等，无数深情表白之后潜藏的都是对祖国母亲、故土家园的眷恋依靠之情。这就是人们心理上的情感归属。所以爱国主义仍是德育教育永不褪色的主题。《大学语文》选编的都是一些文质彬彬的作品，而这些作品无不凝结着作者的深厚情感。所以，在导入时，教师应抓住知人论世这一环节，把爱国主义教育巧妙地融于作者介绍之中。如《山鬼》一文，教师在正式讲解之前，能够深入地介绍屈原的生平与创作背景，让学生体会屈原浓烈的爱国情怀，这时可提问：我们明白屈原被迫离开自我的祖国，悲痛难忍，这其中既包括对祖国家乡的深深依恋，又包括对小人当道、国家日益没落的忧心焦
虑与无能为力。从他一生的经历，我们深深感受到了屈原的殷殷爱国志、拳拳爱国情，这不正是我们应当学习，并且以后教授给你们学生的精神榜样吗有鉴于此，学生会深受感染，从而激发他们对祖国的热情之情，也就受到了爱国主义的洗礼。又如《金陵驿》的作者文天祥也是我们所熟知的爱国主义诗人，亦留下了从今别却江
南路，化作啼鹃带血归的感人绝唱，至今读来仍为他的爱国精神所触动。当然，在此环节应把握好时间与分寸，否则会有本末倒置之嫌。
二、精讲课文，感知梦想抱负对于学生比较熟悉的作者，教师可把德育渗透放在精讲课文之中，让学生在学习分析中受到梦想教育，从而得到启迪。如《安定城楼》一诗，教师在讲解中应紧扣永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟中的范蠡典故来重点分析，引导学生思考：李商隐此刻真的想归隐江湖吗？如果真要归隐，条件是什么？经过上下文的典故涵义与诗意疏通，大家明白，他借范蠡之典只是想证明必须把治理国家的事业完成，功成名就之后，年老之时才会归隐。最终教师可进行总结升华：这首诗主要表现的就是李商隐青年时期的高远抱负和奋发精神。而作为未来人民教师的你们，更应当象诗人那样，坚守自我的梦想，为之奋斗拼搏，并把梦想的火种传给你们的学生，志存高远，让他们也能感知梦想的力。还有《出师表》、《尚未选择的路》这些富有内涵的作品比其他教材有着无可比拟的德育优势，能够让学生从中汲取养分，树立远大的梦想，这比任何一堂思想政治课都易于理解与消化。
三、课堂反思，培育人生态度此刻的学生大多是在父母朋友的宠爱呵护下长大的，往往会伴有任性、脆弱等特点，更有甚者个性扭曲，仇恨社会，由此引发了诸多社会问题，如马加爵事件、范跑跑事件等等。加之师范生以后是教师，是学生们争相模仿的对象，所以我们在语文教学中应注意培育师范生应对人生困境与挫折的本事，教导他们无论如何都要淡然处之，笑傲人生。这一点，张孝祥堪称我们的榜样，他在政治上遭受贬谪，反而找到了一条自我解脱、超然物外的途径，他的肝胆皆冰雪尽浥西江，细斟北斗，万象为宾客至今广为传唱。还有《论语》、《》这些尝读常新的经典，都能够让学生从中领略到孔子、的为人处世之道，从而构成健康的的人生观、世界观，这种德育渗透是潜藏在讲解之后，需仔细反思，方有所悟，这比直接的讲授更有体验感与说服力。当然，除了上述主要针对课堂内的德育渗透外，作为语文教师还需采取一些措施搞好课外活动的德育教育，以此来作为课堂内的加固剂和补充剂。比如布置与课文有关的童话剧表演，这样经过自我动手去找资料，参与到表演中去，他们就能更好地理解课文情感，从而受到熏陶。由于师范生女生居多，所以历史上女性英雄形象更受她们的青睐，象李寄、谢道韫、花木兰就有同学演绎过，经过这样的活动，她们变得更为自信，人格也得到了完善。我们也能够让学生开展以我的梦想为主题的演讲或作文比赛活动，这样不仅仅能够锻炼她们的语言表达本事，还为她们梦想观的构成夯实了基础。只要用心，师范生《大学语文》教学的课堂内外也能够成为德育教育的重要阵地，
惟有十分努力，才能使德育看起来毫不费力地渗透于语文教学之中。《大学语文》教学依靠着其学科独有的人文情怀，对师范生的德育渗透都是潜移默化，春风化雨般地浸润在课堂内外，使他们具有扎实的语文知识、高尚的道德情操、坚定的梦想信念、淡然的人生态度之外，更让他们的精神家园充满诗意与期望。真心期望师范生经过《大学语文》的学习，德育水平有所提高，并所以而惠及他们将来的学生。
大学德育论文（五）：浅谈全球化背景下大学生德育路径研究论文摘要：全球化的发展给我国大学生德育造成了较大冲击，进取探索大学生德育路径成为教育者必须应对的问题。周恩来甘当公仆、进取进取、求真务实、和合协作、严于律己、无私奉献的精神，为引领大学生德育工作供给了很好的启迪和借鉴。论文关键词：周恩来精神；大学生德育；路径一、全球化背景下我国大学生德育现状第二次世界大战以来，随着第三次科技革命的飞速发展，人类社会以前所未有的速度走向全球化、一体化。所谓全球化就是人类不断地跨越空间障碍和制度、文化等社会障碍，在全球范围内实现充分沟通（物质的与信息的）和达成更多共识与共同行动的过程。在经济全球化背景下，各国的跨国贸易活动交流的不仅仅是资本、商品等，并且也交流观念和思想。但这种交流并非平等和对称的，某些西方发达国家往往经过强势文化对弱势文化的控制和不对称交流，经过各种方式向不发达国家输出和渗透本国的经济、政治、文化理念和生活方式。
从而给弱势国家带来巨大的冲击和影响。所以，对于广大发展中国家来说，如何合理地应对全球化，已经成为许多国家研究的命题。
中国作为发展中国家，在对外开放、建立和完善社会主义市场经济的过程中，也难以避免地卷入了全球化的浪潮。在这一过程中，我们既享受到全球化的成果，同时也必然面临全球化所带来的冲击。反映在高等教育上，就体现为我国高校大学生自强意识、创新意识、竞争意识、公平公正意识的加强，这对于学生的成长无疑具有进取的意义。但在全球化背景下，伴随着科学、技术和工业的不断提高，市场经济体系的建立，我国高校教育逐渐淡化了德育的传统，普遍出现了重理轻文，重工具轻价值，重科学教育轻人文教育的专业化教育倾向。由于培养目标的功利化，科学工具主义泛滥，致使高校的德育弱化，大学生整体文化素质下降。大部分学校在对学生的教育上重智育轻德育，重知识传授、轻独立思考本事的培养，由此造成了我国高等教育的扭曲发展，致使大学生群体中出现了价值观混乱，梦想信念模糊，物质享乐至上，诚信观念淡薄，行为规则失范，心理素质欠佳等问题。目前大学学校里学生种种不礼貌行为，学生基本礼貌的缺失等现象都是比较常见的，极端的则发展为大学生自杀，甚至出现学生杀害教师的个别案例。这种种令人痛心的现象都反映出加强当代大学生德育教育的紧迫性。
二、周恩来精神的时代价值及与全球化大学生德育价值取向的契合
1.周恩来精神的时代价值
（1）周恩来精神的教育塑造价值。周恩来精神的教育塑造价值主要是指周恩来精神在人的价值观念、思想方法以及工作作风等方面发生教育塑造作用的意义表现。周恩来精神对人的教育塑造主要体此刻人的行为方式、情感寄托、价值根基方面，它使人的理智、情感、意志发生深刻变化，从而使人具有深厚的、有着与社会职责、民族命运相连通的旷达胸襟。经过学习和弘扬周恩来精神，能够提高广大公民的思想道德修养，净化和改善社会环境，抵制社会主义市场经济条件下的种种不正之风，为培养当代青年大学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人供给强大的精神动力和思想渊源。周恩来同志为中华崛起而读书，奋斗一生，善于学习，善于批评和自我批判，伟大的人格等许多方面不仅仅是共产党员学习的榜样，并且是当代每一个青年人学习的楷模。正如xx同志在代表中央为周恩来同志开追悼会作的悼词中说，他是我们全党全军全国人民学习的榜样。并且概括了我们要学习他的6个方面，其中之一是要学习他全心全意为人民服务的高尚品质。
（2）周恩来精神的规范导向价值。周恩来是中华民族道德人格的典范。周恩来的精神是中华民族所追求的梦想人格精神。周恩来精神的规范导向价值主要是指周恩来精神对人的信仰的确立、人格的构成和提升、价值取向的确定等方面发生规范引导作用的意义表现。周恩来精神是精神价值实现与物质财富创造的统一，它对人的规范导向与对生产的规范导向是同时实现的；同时，周恩来精神的精神价值的实现包括精神价值转化为巨大的物质财富和精神的哺育，它能够提升
人的精神境界，完善人的人格。加强社会主义精神礼貌建设，必须坚持以先进的文化武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人。周恩来精神就是我们民族的高尚精神，它代表着中国先进文化的前进方向。周恩来精神经过规范引导人的行为，净化人的灵魂，提升人的精神境界，培养人的优良的工作作风、严谨认真求实的工作态度、对梦想对事业的不懈的火热活力等，体现精神价值在人的提高和完善中的实现。一句化，周恩来精神对激励和引导人们怎样去学习、工作、生活，怎样去做人，具有一种永恒的规范导向价值和功能。
（3）周恩来精神的凝聚向心价值。周恩来是世界各国人民公认的中华民族的优秀代表。他将中华民族精神经过自我崇高的人格修养加以提升，并以独特的力表现出来且日益彰显出它的社会凝聚价值。价值追求上的理性自觉，情感寄托上的诚实厚重和审美风格上的壮美崇高，是周恩来精神的内在表征。周恩来精神的凝聚向心价值是周恩来精神在社会凝聚力构成过程中发挥作用的意义表现。周恩来精神凝聚向心价值产生的过程，就是人们的共同梦想、信念、价值追求、人格完善、审美情趣等不断地模塑、规范、认同、统一的过程，同时也是人们心理上归属感不断得到强化的过程。当前，经济全球化浪潮正以前所未有的速度席卷世界各国，综合国力的竞争成为每个国家、民族生存和发展不可回避的客观现实。历史证明：一个民族、一个国家，如果没有自我的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。可见，一个国家，一个民族，要传承久远而不衰，兴旺发达而不败，就需要有一种能够凝聚人心的优秀的民族精神，就需要有一种能
够包容历史、直面现实、拥抱未来的时代精神。周恩来精神作为我们时代民族精神的升华，已经并将永远产生巨大的凝聚力和向心力。
（4）周恩来精神的感召激励价值。周恩来精神的感召激励价值是周恩来精神对人的感动召唤、激发鼓励作用的意义表现。周恩来的崇高精神，对中国人民和世界人民精神的感召激励力量是巨大的。凡是了解周恩来的人，甚至仅是和他见过一面的人，都深深被周恩来的力所感染、所折服。西哈努克国王由衷地说：周总理是我的师长，我的兄长。他从没有教过我怎样做，但他的行为本身就是我本身最好的榜样。法国前驻华大使马纳克说：同周恩来谈话是一种精神享受。他的精神总是闪闪发光。我认为，没有人怀疑这种精神。凡到过中国访问的著名人物没有一个能赶得上他。今日，周恩来那百折不回、永往直前的必胜信念；火热旺盛、必夺斗争胜利的工作热情；蓬勃向上、永不倦怠的精神状态；藐视困难、勇于克服困难、乐观豁达的精神，仍在感召激励着一代又一代中国人为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力着。这确如一位大学生所说：总理平凡而伟大的人生早已化成一种精神、一种力量，它使人们的灵魂得到了净化与升华。
2.周恩来精神与大学生德育价值取向的契合（1）周恩来严于自律的精神与大学生实现自我价值相契合。周恩来一生严于律己，从青少年时代起，他就从严培养自我的好习惯好品质。周恩来一贯主张：领导者要有自我批评的精神，不是仅仅对下批评。缺点和错误的改正要从领导者做起，首先是要敢于进行自我批评，多负一些职责。这实际上是他修身自律的真实写照。周恩来作为
中国最早的大学生之一，他没有安于现状，他放弃了安逸的生活，把自我的一生都献给了中国的革命和建设事业。自律是当代大学生优秀品质不可缺少的重要组成部分，更是一个完善自我，实现自我价值的必然过程。当代大学生必须要发扬周恩来刻苦好学、严于律己的精神，才能实现自我的人生价值。
（2）周恩来爱国爱民、无私奉献的精神与大学生应具有的道德品质相契合。周恩来道德观的核心是全心全意为人民服务，他一生的革命实践和奋斗历程都闪烁着全心全意为人民服务的光辉人格。在他13岁时就立志为中华之崛起而读书。在他以后的革命生涯中，始终贯穿着这种爱国主义精神。周恩来的一生是为人民利益鞠躬尽瘁，死而后已，无私奉献一生，他是为人民服务的典范、楷模，他视自我为人民的公仆，把民族的、人民的利益放在高于一切的地位，对人民，我们要如对孺子一样地为他们做牛的。要诚诚恳恳、老老实实为人民服务。为人民服务而死是他毕生的追求，也是对他一生最好的评价。优良的道德品质是大学生成人的基础，是健全人格的根本，也是促进社会和谐的强大动力。所以，为了增强思想道德教育的实效性，高校能够用周恩来精神凝练办学理念、明确办学指导思想、明晰办学思路，经过这些方式和途径让学生学习周恩来的爱国爱民和无私奉献的精神，以此激励大学生提高道德认识，坚持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，养成良好的生活作风，自觉克服个人本位主义、利己主义的错误倾向，不断自我磨炼、自我改造，做一个自尊、自重、自省、自励的高素质的人。
（3）周恩来对xx主义的坚定信念与大学生确立正确的政治方向相契合。周恩来的道德认知是建立在对xx主义的科学信仰和对共产主义的坚定信念的基础上。从青年时代起，周恩来就远涉重洋去寻求救国救民的真理，对于一切主义开始推求比较，最终确立了对xx主义的坚定信仰，并矢志不渝地践行自我的誓言我认的主义必须是不变了，并且很坚决地要为它宣传奔走。周恩来对xx主义的坚定信仰告诉我们，大学生仅有树立科学的信仰，确立正确的政治方向，并为之矢志不移地奋斗，才能肩负起历史赋予的重任，才能实现自身的价值。为了增强大学生思想道德教育的感染力，高校能够经过思想政治理论课和形势政策课的形式向大学生讲述周恩来对xx主义的追寻、最终确立和为之奋斗终生的过程，帮忙大学生坚定共产主义政治信仰，认识自我的社会职责，始终坚定建设中国特色社会主义道路的信念，矢志不渝地为实现党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领而不懈努力。
（4）周恩来诚实守信、求真务实的精神与大学生养成良好的诚信观相契合。取信于民，是周恩来一向遵循的行为准则。周恩来从学生时代就逐步培养起言行一致、实事求是的优良品质。他认为诚信是天道，人类无诚信不灵。人无诚信不立，官无诚信不威，国无诚信不宁。从而认为诚信为天道、人道、政道、国道。他认为发于言，著于行，无丝毫假借，无智利相扰。主张培植趋重&l实际&r精神，极力提倡思想要自由，做事要实在，学问要真切。在中国革命和建设的实践中，他反复倡导要讲真话，鼓真劲，做实事，求实效。凭着良好的
人格信誉，周恩来取得了与他接触的外国政府首脑和外交家的崇敬与信任。当代的大学生作为社会主义建设的接班人，要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须把诚实守信作为高尚的人生追求、永恒的行为品质、立身处世的根本准则。当前，大学生认真领会和践行周恩来在做人方面的求真精神，有利于消解当代大学生的失信行为，也才能促使学生为追求真理而拼搏和献身，也才能真正实现其人生价值。
三、周恩来精神引领大学生德育工作的路径1.以周恩来德育观变革教育理念教育理念变革是搞好大学生德育的关键。蔡元培先生说：教育者，养成人格之事业也。使仅仅为灌输知识、练习技能为所用，而不贯之以梦想，则是机械之教育，非所以施于人类也。所以，大学不仅仅要培养专业人才，更是探求学问、追求真理、关怀终极的地方，是人类追求提高的精神殿堂；是培养健全人格，独立思考本事的神圣场所。大学应充分利用中国革命和建设中的政治资源、教育资源，大力弘扬周恩来德育思想，才能全面贯彻党的教育方针，有利于构成普遍认可、富有特色的精神支柱。应把大力弘扬恩来德育思想作为强基固本、构成全校共同的价值评判和梦想追求的基础工程来加以建设，作为提高素质、养成优良的学风、教风、校风的重要途径不懈探索。用恩来德育观育人应成为高校办学育人理念的重要组成部分，在办学指导思想中坚持大力弘扬恩来德育观；在教育思想观念中强化用恩来德育观育人的素质教育观；在办学思路中把弘扬恩来德育观作为师德建设、学
风建设和学校文化建设三大工程的中心。2.以周恩来德育观变革教育教学体系思想道德教育主要经过教学活动来实现。所以，完善和优化课程
设置，在整个教育体现中突出思想教育是搞好大学生德育的主要途径。学校应把学习弘扬恩来德育观作为新生入学教育的重要资料，让学生从踏入校门起就了解、熟悉恩来德育思想。学校还把恩来精神作为思想政治理论课和形势政策课的重要资料，讲述周恩来远见卓识的德育思想。帮忙学生坚定共产主义政治信仰，认识自我的社会职责，确立实现中华民族伟大复兴的梦想和信念。学校还把学习践行恩来德育观作为师德建设的主线，从上岗培训到职务评聘，从教风建设到考核奖励，一以贯之并不断深化。
3.以周恩来教育观推动学风建设优良的学风是学生成长成才的重要条件，也是道德素质提高的集中反映。学校把创优良学风作为弘扬恩来德育观的重要切入点和落脚点，这是践行恩来德育观的有效途径之一。学校能够经过编印下发学恩来精神，创优良学风的学习读本，组织学生系统学习理解恩来精神；同时，能够邀请周恩来亲属、周恩来研究专家、学者来校作报告，与周恩来纪念馆、周恩来故居、周恩来童年读书处等单位签订共建协议，定期组织大学生参观学习。为了加强教育引导，学校还能够开展周恩来班评选命名活动，从而推动大学生德育活动不断深入。4.以周恩来德育观彰显学校文化建设学校文化是学校精神的重要载体。学校在梦想信念教育、民族精
神教育、公民道德教育中突出宣传恩来德育观，围绕弘扬恩来德育观，能够开展一系列学校文化活动。学校网站、广播、校报、宣传橱窗等都能够把弘扬恩来德育观作为重要资料。学校还能经过举办周恩来生平事迹图片展、举办弘扬恩来精神主题教育晚会、书法书画展等艺术活动宣传恩来德育思想。此外，学校还能够高度重视把弘扬恩来德育思想与学校的人文自然环境建设结合起来，如在教学楼群中间建造怀恩亭，敬立周恩来铜像等。经过环境的熏陶，让大学生的社会职责感加强，道德情操、价值观念契合我们时代的精神。
大学德育论文（六）：试论大学生德育社会化的探讨论文摘要：社会是一本无字教科书，是人生的大熔炉，社会中的任何事物都会潜移默化地在大学生心中打下深刻烙印。加强和改善大学生思想道德教育，既是民族延续及国家发展的需要，又是大学生全面发展的需要。从这样的意义上说，社会是大学生思想道德建设的实践课堂，优化和完善社会教育，是加强和改善大学生思想道德教育的重要平台。论文关键词：社会；实践；大学生德育；社会化一、现代德育处于一个完全开放的社会环境中传统的思想道德教育往往是我讲你听，我说你服单方面的生硬灌输的方法，这种靠枯燥的说教来包打天下的做法，实践证明，效果并不梦想。社会实践与传统德育的最大不一样，就在于它不是单纯的就课本谈课本，就理论谈理论，就观点谈观点的教育模式，而是以具体、
真实、丰富多彩的社会大课堂为背景，让学生在社会实践的潜移默化中学到知识，激发报效祖国的雄心壮志。现代大学越来越处于一个完全开放的社会环境中，现代社会的高度信息化使得学校的围墙越来越只具有形式的意义。学生获取知识、积累经验、确立观念将越来越依靠于社会，社会上不一样群体的利益观、价值观，各种层次的人际关系、大众传播的不一样资料，都不可避免地会对学生产生这样或那样的影响，学校无法从根本上把这些影响拒于门外。异常是互联网的运用使得学生理解信息的主动性、进取性和选择性大大增强。在互联网上，各种不一样的政治文化观、道德观、价值观交织在一齐，使得学生很难分辨出真善美、假恶丑，这些现象对学校德育提出了严峻的挑战。应对开放的社会和多元化的价值观，学校德育如果仍用较为封闭的传统教育模式来运作，将学生置于相对封闭的学校环境之中，脱离社会现实世界，忽视现代社会对人的能动性和创新性的呼唤，
那当大学生道德价值观和现实的社会道德问题发生冲突时，就会显得束手无策，无法解决这种深层次的矛盾。社会是一个大熔炉，社会中的任何事物都会潜移默化地在大学生心中打下深刻烙印。从这样的意义上说，社会是大学生思想道德建设的实践课堂，优化和完善社会教育，是加强和改善大学生思想道德教育的重要平台。
二、社会实践对大学生健康成长的重要性（一）有利于发展大学生的认知本事仅有进取投身到社会实践中，才能让大学生看到了一个多维的、多姿多彩的社会，才能看到理论与现实的统一。让他们亲身感受到了
很多真的、善的、美的人和事；同时又亲眼目睹了理论与现实的冲突，将一些假的、恶的、丑的东西呈此刻他们面前，从而使他们置身于一个多元的社会。他们看到的不仅仅是我们的祖国正在发生的翻天覆地的变化，还有国家政治、经济、文化发展的不平衡性，从而真正懂得建设有中国特色社会主义和谐社会的必要性和艰巨性。仅有全面了解党的各项方针政策，又深刻体会社会主义现代化建设中所面临的困难和问题，最终才能使他们对课堂上学来的抽象的思想政治理论知识具有更加全面、更加深刻和立体的把握，并对自我的未来做好必须的心理准备。经过社会实践活动，能够使大学生改变纸上谈兵的浮夸作风，进取投身实践，理论联系实际；经过社会实践活动能够使大学生将学到的知识运用到实践中，在实践中提高，在实践中知晓自身的不足，充分认识到社会到底需要什么样的人才；经过社会实践活动，能够使学校改变传统的培养模式和人才培养计划，使培养出的学生能够自觉调整自我的发展方向，适应不断变化的社会需求。
（二）有利于强化大学生的适应本事社会实践活动将学生置身于整个社会的大背景下，它在适应性、开放性、协同性上都对大学生提出了新的、更高的生存要求，使之在实践过程中自觉强化对生存本事的认识，自觉追求自身综合本事的提升。在社会实践活动中，大学生的准社会人身份使之在参与社会活动时，要独立完成许多社会工作，这就使得他必须增强合作意识，与团队成员协同作战，具备必须的大局意识、协作精神，才能在团体中求生存，个人价值与社会价值才能得到体现。[2]由于在社会实践活动
中贴近社会生活，能够让大学生对自我未来的创业有一个心理准备，在充满激烈竞争的社会中强化忧患意识，变压力为动力，这样才能更加珍惜短短的大学时光，更加刻苦地学习，更加顺利地成长为社会所需要的人才。同时，社会实践能够使大学生进一步找准自我的社会位置，明确自身的历史使命，为未来的社会主角做好各种知识储备，并在自身本事和现实需求的差距中寻求不足，进一步激发学习热情，明确努力方向，努力调整和完善知识结构，为提高综合素质、承担社会职责、做好社会工作做好各种准备。这种准备越充分，毕业后就会越快地适应社会环境，和周围同事处理好人际关系，尽早地进入工作状态，打开工作局面。
（三）有利于提高大学生的创新本事社会实践活动是最能够检验大学生的学习成果的，高分低能的学生是我们教育的失败。在实践中使之领悟到仅仅有大学课堂的知识是远远不够的，还必须在社会这个大课堂中不断学习，才能增长才干，这既是知识观的资料，也是个人创新、创业的现实需要。社会实践活动是一个由低到高、由简单到复杂的逐步渐进的过程。大学生仅有在发展着的社会实践活动中才能体会其渐进性、发展性。更重要的是，大学生作为社会实践活动的主体，他时刻体会着自我发展本事的巨大改变。因为在社会实践活动中，大学生深刻了解到社会、市场对人才素质的要求，这无疑会成为他们前进道路上的推动力，他们会竭尽全力提高自身的本事和水平，为适应日益变化的世界打下扎实的专业基础。社会实践活动还为大学生供给了理论联系实际的桥梁，在实践中
检验出的真理对大学生的发展本事才更具有说服力和导向性。（四）有利于促进大学生心理健康发展社会实践活动有利于促进大学生心理健康发展。心理健康是对人
的全面发展的基本要求，在社会实践活动中锻炼意志，考验品质，提高心理承受本事，有利于构成健全的人格，实现全面发展的目标。心理学研究证明，人的心理发展依靠社会实践，心理素质是在社会实践活动中逐渐发展和成熟起来的。提高心理素质，应当在社会实践活动中，根据大学生心理发展特征设计有针对性的活动情景，锻炼应对复杂事物的本事，引发大学生的自主行为，以良好的心态自觉理解和吸纳外界信息。异常是让有心理问题和轻度缺陷的大学生进取参加各类社会实践，投身到社会改革开放的浪潮中经受锻炼，理解挑战，能够有效地改善各种心理不健康问题，增强使命感、自豪感、危机感和道德确定力等内在素养。
三、大学生社会实践的途径每个人要从一个学生走向社会人必须要经过实践这个环节，否则，个人和社会之间的关系是不可能在互动当中融合起来的。在大学生成长的过程中，社会实践是他自身需要和社会需要的一种产物。所以，高校应丰富大学生社会实践的有效途径，进一步扎实地搞好大学生社会实践活动。（一）建立健全机制，畅通育人渠道。要想切实加强社会实践活动，就必须从大学生德育工作的实际出发，建立健全长效机制，畅通渠道，打通路径，使其在整个育人系统中发挥更大作用。
1.健全管理机制体制。使社会实践活动坚持良性运作的首要条件就是健全组织机构，加强领导和管理。首先，学校领导和全体教职员工必须提高对社会实践活动重要性的认识，把此项活动视为人才培养的重要组成部分，在平时的工作中加以贯彻落实。其次，学校应加强整体设计和规划，设立专门机构，科学组织，合理安排，既有学校层面的统一管理又有教师层面的具体指导，不让学生处于自由参与的松散状态。第三，逐步建立起课堂教学和社会实践互为补充、互相促进的管理体制和运行机制。第四，及时总结，交流经验，查漏补缺，扬长避短，注重活动的科学性、针对性、实效性。
2.优化环境育人机制。学校党政齐抓共管，社会各方协调有力，为开展大学生社会实践活动创造一个良好的社会环境，这是保证其育人效果的社会基础。培养社会主义现代化建设需要的合格人才，不能仅仅靠学校，更要靠全社会的共同努力。目前，相当一部分学校还没有高度重视社会实践在人才培养过程中的作用，没有把这项活动作为学校德育教育的有效组成部分；地方有些单位或部门还没有意识到自我的教育职责，总是走走过场，搞搞形式，把大学生当成单纯的劳动力，使他们得不到应有的锻炼。其实，对于社会来说，如果每个单位都能将社会实践过程中的德育教育问题视为自我份内的职责，变应付了事为进取创造条件，让学生真正得到锻炼，营造全员育人的氛围，使学生的社会实践活动在产生经济效益和社会效益的同时能产生人才效益，那么最终真正受益的除了社会和大学生之外，还有单位或部门本身。所以，优化大学生社会实践活动的育人环境不能只停留在口
头上，而应引起各单位的高度重视，落实在行动中。3.完善考评导向机制。大学生社会实践是有组织、有计划、有目
的的教育活动，既要有机构、有组织、有思想教育和引导，又要建立起合理的考评制度，制订相关政策，完善导向机制，调动学生和教师踊跃参加活动的进取性。一是要把社会实践活动纳入到教学体系之中，和教学质量管理一样建立起严格的考评制度，将学生成绩记入档案，评定方法参照教学实习、毕业设计同等看待，二是进取制订鼓励政策，将其劳动付出按照必须的工作量计算。三是学校可出台相关政策进取鼓励大学生开展智力创收，并主动创造条件使学生经过岗位实践缓解自身的生活压力。四是能够设立活动基金，对大学生在社会实践活动中的科技发明或已产生效益的合理化提议给予物质奖励和精神鼓励，并与大学生评先选优挂钩，将之成为学生学习的动力、实践的动力，增强开展社会实践活动的现实意义。
（二）丰富活动资料，强化育人效果。高校在深入开展大学生社会实践活动中，必须不断创新活动方式、搭建活动平台、丰富活动资料、强化教育效果。在当前，应着力抓好以下几个方面工作：
1.社会实践与传统教育要有机结合。对大学生要加强爱国主义教育、中华民族传统美德教育，做好历史文化的传承，增强其民族自豪感，激发他们的爱国热情，这是高校大学生思想政治教育的重要资料。在社会实践活动中，大学生能够回眸历史、直面现实，展望未来，这种实践教育是任何理论教育课堂不可替代的。坚持社会实践与传统教育的结合，会使大学生社会实践活动更具时代感和历史厚重感，它赋
予活动以深厚的文化内涵，对于大学生德育培养具有极其重要的作用。
2.社会实践与专业知识要有机结合。书本和课堂给予大学生专业理论知识，仅有将之运用于实践，并在实践中理解检验和强化，才能更好地为社会服务，这是前提和基础。专业理论不等于专业技能，仅有经过实践过程才能转化为实际技能，在实践中检验和创新理论、丰富和发展理论资料是每一个大学生的神圣使命；而坚持社会实践与专业学习的结合，就是坚持理论和实践的统一，这是理论源于实践又服务实践的必然要求。
3.社会实践与科技服务要有机结合。为地方经济建设供给科技服务，是每一个大学生义不容辞的职责，也是学校办学的宗旨，同时也是检验大学生理论知识掌握程度的重要环节。仅有把社会实践与科技服务有机地结合起来，才能提高活动的科技含量，才能增强活动的实效性和吸引力，同时还能够增强大学生的社会职责感。
4.社会实践与勤工助学要有机结合。高校想方设法为大学生提高勤工助学的机会，这是改善经济困难学生的经济状况、缓解经济压力的有效手段，同时也是更多的在校大学生走向社会、实现自我价值的前奏。大学生在社会实践活动中开展勤工助学活动，一方面能够解决其生活问题，使其生存得更有尊严，更有价值，另一方面也能体会劳动的甘苦，培养其艰苦奋斗作风和吃苦耐劳精神。坚持社会实践与勤工助学相结合，既贴合组织者的设计意图，又能满足大学生的现实需求。
5.社会实践与择业就业要有机结合。近些年来，随着社会主义市场经济体制的建立和完善，市场竞争的日益加剧，大学生就业难已成为全社会共同关注的热门话题。其原因是多方面的，有市场需求因素，同时也有大学生对社会或自身认识不足的问题，即择业观问题。有些岗位十分需要用人，却招不到人，有些大学生宁可几年荒废在家也不愿意去自我不满意的岗位就业。无法实现人才和岗位的有效对接。经过社会实践活动，大学生能够寻找自身条件与社会需要之间的最佳结合点，更加明确自身的定位，为更好更快地择业就业供给了极好的机遇。
6.社会实践与创新创业要有机结合。海阔凭鱼跃、天高任鸟飞。市场经济为广大有志青年供给了施展聪明才智的广阔舞台。高等学校仅有把把社会实践与大学生创新创业结合起来，鼓励学生勤奋学习、提高素质，创造条件让学生走向社会、创造财富，才能真正实现大学生成长成才的愿望，才能培养出社会需要的人才，这是高校人才培养的明智之举。
大学德育论文（七）：摘要结合本人大学四年的点滴回忆，心路历程，实践感想，对成功与失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，总结成这篇写在大四尾巴上的论文关键字开学，军训，学习，舍友，打工时间如梭，转眼之间就临近毕业。来不及细细回味，四年的大学
生活就将与我挥手作别。回首四年，生活的点点滴滴见证了我的每一步成长。在平淡中回味精彩，在艰辛中享受欢乐，在点滴中学会坚强，平凡的生活中闪现的是一份简简单单的真实。在大四的尾巴上，回忆四年的生活片断，只想为这四年画上一个圆满的句号。一个终点意味着另一个起点。不应当有太多的失落，因为以往有过精彩，也不应当有太多的感伤，因为青春尚与我同在。年轻的生命不应当屈服于生活的磨难，而应当在风雨中傲然前行!
新的开始四年前那个稚嫩的脸庞模糊又清晰。背负着父母热切的期望，怀着对大学生活的憧憬，我踏进了这所以往陌生的学校。此刻依然清晰记得，大学报到的那时候的点滴。跨出高中，迈入大学的校门，对于中国学生来说简直是就是从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。我像鱼儿入水、小鸟出笼一样释放我的思想与灵魂。在那里，同学友爱，室友志同道合，教师对我们的学习与生活更是照顾的体贴入微。感觉我们自由了，能够飞了连呼吸到的空气都是自由的。能够下课不用必须都把时间放到自习室了，能看自我想看的书，想看到什么时候看到什么时候，能够有自我的计划了。当入学的急切心境还未平静，学校里的各项招新活动就热烈展开了。到处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得我们新生眼花缭乱，当时能感觉到我丰富多彩的大学生活从那里开始了。军训是四年学习生活的开始。那个被烈日晒得就要冒烟的训练场还清晰地浮此刻我的脑海里。每一天的正步，跑步训练，偶尔的拉歌
比赛，还有我们可爱的教练，都已经成了永久的回忆。还记得第一天休息的时候教练让我们坐在地上，可大家都矜持着犹豫着，教练笑着说嫌脏是吧，可是我敢打赌，不用多了，再有一天，你们会觉得坐在地上是件很幸福的事。事实证明教练是多么的有先见之明啊，之后的我们都恨不得教练一说休息就躺在地上啊。呵呵，军训虽然真的很累，但也是毅志和体力的提高，不是都说，没有参加过军训的人，大学就是不完美的嘛。我想我当时已经为完美的大学开了一个还不错的头。短暂的军训生活在我们最终的汇报表演中结束。虽然当年到达的标准早已忘掉。但一段完美的回忆和一份真挚的友谊仍在。
平淡生活四年的大学生活也许还是用平淡两个字来形容比较恰当。生活的中心还是学习。认真地上课，认真地做作业，认真地参加考试。考过了四级之后考六级，过了计算机二级又过三级，继而又准备考研。四年的学习生活就是在不断地实现着一个又一个阶段性的目标中度过。浸泡在自习室里每一个日子虽然单调却充实。上了十几年的学，不敢说喜欢，但绝对是不厌恶学习的。除了温馨的宿舍，我也喜欢自习室里拥挤又安静的氛围。曾几何时，自习室就像一个避风的港湾，是在这个陌生的城市里属于我的安全地方，没有污染没有嘈杂。喜欢坐在自习室里静静地听广播，偶尔看看窗外美丽的风景和学校里各自忙碌的同学们。生命的意义不在于结果而在于它的过程。我的收获就是在平淡中感受学习中的充实和欢乐中的成长。每个经历过非典的人，都不会忘掉那段异常的日子。空气里弥漫
着消毒水的味道，还有每个人眼睛里流露出的恐慌。大大的白色口罩成了学校里一道独特的风景线。应对这场突如其来的灾难，才感觉生命原先如此脆弱。团结再一次在抗击非典的战役中发挥了无比的威力。小小的病毒虽然可怕最终还是屈服了我们。这让我不能不佩服人类的伟大，也不能不去感激那些在抗击非典的战线上奋不顾身的英雄们。经历了生与死考验的我们更懂得珍惜生命和生命里的每一次感动。
生活在不断地变化中重复着同样的旋律，在不断地重复中变换着不一样的音符。生活的最高境界也许就是归于平淡，而我在平淡中感受属于我的精彩。
第一个决定也许大学四年里我都是欢乐的，但真的让我觉得自我成熟了却是在决定考研并为之努力奋斗的那一年。考研，是我第一个为自我做的决定，以前的生活好像就是因为大家都这样我也不特殊的感觉。小学，初中，高中，我都没有问过我的人生为什么是这样的，甚至大学让我觉得是高中之后的必然选择，从没问过为什么。明白大三时，大家为继续考研还是找工作争论时，我才真的问自我我要是生活是什么样的，是开始准备步入社会还是给自我继续充电，在教师和同学的帮忙下，我第一次认真的仔细的剖析了自我，郑重的做了考研这个决定，我也明白，觉得是自我做的，那就要自我负责，真的为自我努力一次。考研的一年里，说不辛苦那是骗人的，但考研的我们确是幸福的，第一次真的为自我争取，愿望是那么的强烈，但也做好坦然理解失败
的准备，只要真的付出了，就没什么遗憾。幸好结果是完美的，让我对生活更加的热爱。
在这一年的生活里浸透着太多的辛酸和泪水。让我相信坚强的生命就应
该经受痛苦的历练，年轻的我们必须理解挑战。以往毅然决然地决定考研，并为这个决定付出了很多很多。辛苦的准备了一年，改变了我很多很多。让我相信坚强的生命不该屈服于生活的磨难，而是应当在风雨中傲然前行!
一辈子的财富我是一个典型的慢热的人，蜗牛的性格，害怕被孤立，可又不敢主动去争取，怕伤害，所以宁愿躲在壳子里，是我的那些可爱的舍友，一见面就让我觉得我是被大家需要的，打开了我枯燥的壳子，让我感受到大学是多么的完美。我们每一天一齐起床，相伴着去上课，挤在一个床上看电影(即使我们有好几台电脑)，欢呼着出去吃饭，逛街，也互相掩护着躲过教师的点名，还有晚上精彩的卧谈会。我们在一齐的每一天的都是充满欢笑的，我们有仅有我们才能听懂的语言，有我们共同的秘密。四年来一向那么亲密的室友，虽然立刻就分开了，可这四年积下的友谊却早已深深刻在每个人的心里，是一辈子的财富。最终升华在大四的尾巴，我把自我放逐到社会中，去一个能够和很多不一样类型的人接触的西餐厅打工，一方面为毕业旅行积累资金，更重要的是要去历练自我。要洗掉身上书生气。
两个月的打工生活，算是毕业生活实习吧，让我真的在心里上长大了，不再是那个胆小，爱哭的学生了。应对挑剔的顾客，我学会了忍耐;应对成功人士，我明白了自我是多么的不起眼;和外国人的对话，让我喜欢上了学英语;应对经理的教育，我明白了自我不再是父母手心里的宝，在那里，我只是个服务员。
就这样我不断的鼓励自我，也收获着点点滴滴属于自我的财富。打工
虽然充满了艰辛收入也很微薄，但打工的经历让我在不断的磨练中成长。工作的艰辛更让我懂得学习机会的来之不易，让我学会得如何去珍惜、如何去争取。
很多时候我在想，当初打工的决定是那么的正确，如今我不仅仅获得了旅游的经费，更添了一笔可贵的财富，那是未经历苦难的人所无法体会的。那种懂得如何看待和体验生活的勇气在我心底萌生、积聚，在成长中我学会了坚强，学会了乐观。尽管生活中烦恼常常不请自来，但我从不诅咒生活，只能坦然应对，用梦想来稀释烦恼。
经验小总结大学四年时光使我懂得了很多，成长了很多，成熟了许多，写一些我对大学生活的一种理解和总结。第一，每周给家里打电话，因为我们的成长却意味着父母的年老。第二，珍惜给你欢笑陪你难过的朋友，因为毕业时你就会明白是多么的不舍。第三，永远不要忘了学习，即使上了大学我们还是学生，学生的
学习永远是第一要务第四，充分利用图书馆，知识的海洋里永远充满力别了，我的大学每一天，我们都会有意无意的再逛逛学校，看看它今日的样貌，
想一想四年前它如何迎来稚气未脱的我们。走了四年，似乎又走回到了起点。突然觉得四年的同窗，身边的朋友，比想象中的和善，可爱的多!星光下的夜晚，每一个都温柔如风。
大学德育论文（八）：浅析中国传统道德在大学生德育工作中的要求论文关键词:传统道德大学生德育工作要求论文摘要:中华民族是一个十分注重道德品行的民族。然而，当前我国少数大学生的道德水平相应地存在一些问题，这需要引起有关邵门的注意。本文首先对当前我国大学生道德水平现状进行了分析，在此基础上结合我国传统进德观念，对大学生德育工作中的具体要求展开了相关论述。中华民族的传统道德对整个民族的发展壮大起到了重要作用，例如注重勤俭节俭、奋发向上、孝敬父母等。然而，当前我国高校中，部分大学生存在着某些相应的道德水平低下的现象，这需要我国传统道德对大学生德育工作提出相应的要求。1当前大学生道德水平现状分析当前我国大学生道德水平能够说既有进取的一面，也有消极的一面。从进取一面来说，由于大学生都受到过高等教育，在一些是非问
题上通常有较为正确的确定，比如往往注重社会的公平等，他们对社会上一些偷摸拐骗的现象表示憎恨并能坚持斗争。然而另一方面，受各种因素的影响，一些大学生在某些问题上表现出道德意识薄弱的面。本文主要就对大学生道德意识中消极的一面展开相应分析。
第一，拜金主义，奢侈浪费的现象严重。在市场经济社会中，各种商品和服务琳琅满目，一些大学生贪图物质上的享受，同时在一些场合铺张浪费，盲目攀比。一些家庭条件好的学生，紧跟时代潮流，身上的数码产品一向都是最新款。另一些家庭条件一般甚至家庭经济状况不好的学生，在这种现象的影响下，也盲目攀比，满足自我的虚荣心。由俭人奢易，由奢入俭难，中华民族是一个注重勤俭节俭的民族，当前大学生这种拜金主义思想，奢侈浪费的现象需要运用我国古代的有关传统道德来加以教育。
第二，贪图享受，懒惰。一些大学生经历过高中的勤奋，然而一进入大学就觉得自我熬到头了，能够简便地过完自我的大学生活，逐渐养成贪图享受，懒惰的坏毛病。一些大学生成天在宿舍睡觉和打网络游戏，为此甚至牺牲上课的时间。这些大学生在平时不好好学习，贪图享受，一到考试时临时抱佛脚。古人云:业精于勤荒于嬉、晨兴理荒秽，戴月荷锄归等，这些都是劝诫人们要勤奋，不能过于贪图享乐，墉懒成风。
第三，一些大学生孝道的缺失。在一些大学生中，由于长期不在父母身边，同时一些高校也不太注重对学生道德品质中有关孝敬父母的要求。一些大学生表现出孝道的缺失。一些大学生在外求学，体会
不到父母在家中为自我的担心和操劳，从来不给家里主动打电话问候父母，即使主动联系父母也是张口要钱。很多家长感慨:孩子读的书越多，反而对父母的亲情越冷淡了。另外，加之上文提到的一些学生盲目攀比，拜金主义，这些钱都来自父母，有些学生甚至虚报学费等手段来欺骗父母。中华民族是一个十分注重孝道的民族，在古代很多文化精粹都专门强调孝的价值，最为著名的当属《二十四孝》。
当然，目前我国大学生一些道德水平消极面不仅仅只体此刻以上几个方面，本文仅选择三个主要的方面，经过结合我国传统道德来对相应的大学生德育工作提出具体的要求。
2中国传统道德在大学生德育工作中的具体要求我国古代礼貌源远流长，传统道德观念深人人心，这对当前我国大学生德育工作的开展供给了相应的基础和条件，但在这一过程中需要注意相应的具体要求。第一，传统道德资料需要同大学生德育工作资料相结合。针对上文提到的一些大学生具体的道德缺失的现象，高校有关部门需要结合我国传统道德文化中相关资料来开展大学生的德育工作。比如针对一些大学生铺张浪费等现象，高校有关部门能够结合《周易》中君子以俭德辟难、《尚书》中克勤于邦，克俭于家、《左传》中俭，德之共也;侈，恶之大也等有关资料来倡导学生节俭，反对浪费;针对一些大学生贪图享乐、懒惰的现象，能够经过少壮不努力，老大徒悲伤、宝剑锋从磨炼出，梅花香自苦寒来等相关资料来勉励大学生勤奋上进，同时针对部分大学生孝道的缺失，能够根据《论语》中其为人也孝弟，
而好犯上者，鲜矣;不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与!等有关资料加强对学生孝道的教育。
高校本身是精神礼貌建设的重要场所，大学生的德育工作需要有关部门经过发现大学生道德存在的问题，并根据这些问题去寻找我国传统道德中相关资料，找到结合点，把这些相关的传统道德贯穿于大学生的德育过程中，促进大学生道德水平的提高。
第二，根据传统道德观念，加强对大学生道德观念的塑造。当前一些大学生存在道德缺失现象，主要是因为其道德观念意识不强，需要高校管理部门加强对大学生道德观念的塑造。例如，节俭是中华民族的传统美德，而一些大学生铺张浪费，主要是节俭观念薄弱，具体表现为对他人劳动成果的不够珍惜。在市场经济社会的今日，高校有关部门需要强调俭以养德，以此来塑造大学生的节俭观念，使大学生认识到经过节俭来尊重他人的劳动成果，才能富国富民，才能为社会主义建设事业做出贡献。总体来说，针对大学生的道德观念薄弱现状体现出各种道德缺失的现象，高校有关部门在德育过程中需要从学生的实际情景出发，将中华民族优秀的传统道德融人到德育工作中，以培养大学生正确的人生观和价值观，帮忙他们塑造正确的道德观念。
第三，传统道德要求高校德育工作注重孝育。百善孝为先，可见在我国传统道德中，孝具有极高的地位。然而，在我国高校德育工作中，孝育几乎还是一个盲区，而在大学生中又确实存在这孝道缺失的现象，所以这势必要求高校德育工作注重孝育。学校能够开展相应的
活动来推动大学生孝育，比如能够举办孝子演讲比赛，让本校学生的故事来感化同学，让他们认识到孝敬父母是为人之本;另外能够开展相应的主题团日活动，让学生自我参与有关孝道的讨论，让大学生自我去认真体会鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩的含义。另外，高校在有条件的情景下还能够组织一些更加有实际意义的活动，比如向学生供给免费拨打父母电话的服务，此外还能够组织相应的自愿者活动，让学生参与学校附近的社区老人关爱行动。经过这种实际行动来培养大学生的孝道。
3结语中华民族具有优良的传统道德，针对我国大学生道德现状中消极的一面，高校德育工作需要结合我国传统道德来开展。首先，我国高校德育工作需要同传统道德的资料相结合;其次，高校德育工作要注重对学生道德观念的培养;最终，我国传统道德尤其要求注重对高校德育中孝道的教育。总之，中国传统道德对我国大学生德育工作的开展奠定了良好的基础，也提出了相应的要求，我国高校德育工作需要遵循这些要求，努力促进大学生道德水平的提高，推动我国精神礼貌建设事业的发展。
篇四：积极德育故事论文
可是看到他残疾的母亲我又丌忍心放弃他这件事也更加让我明白了班主任的职责就是教书育人丌能把差生转过来那是丌称职的班主任亍是我主劢和他谈心鼓励他上课让他坐到最前面来听课表扬他能戓胜自己回到课堂这是勇敢者的行为做事要相信自己要对得起自己的父母即便自己将来上丌了高中大学多学点知识自己将来也能成才幵帮他疏通和同学之间的关系坚持以爱劢其心以严导其行
爱在点点滴滴
奇台四中杨亚红
内容摘要：冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。的确，
作为一名班主任要用真情、热情为孩子们撑起一片爱的天空，让每个孩子在爱中收获、成长。
在教育工作中要做学生的表率，要想办法走进学生心里，做好学生的思想转化工作，要有敏
锐洞察力，充分发挥班级的优势特点。一个与学生贴心，用全身心的爱去感染班级的班主任
才会得到学生的认可，教育学生要舍得付出，人是有感情的，只要我们舍得花时间花心血，
让我们用真诚的师爱去唤醒学生，感化学生，转化学生吧。
有人说，一个好班主任就是一个好班集体。从教将近20年，班主任工作也干了十几年，在这十几年中，我本着“持育人以德，以德育人”的理念，对学生倾注满腔热情，学习上鼓励，生活上关心，行为上规范，用良好的师表形象感染学生。其实这是我们每位老师每天都要重复的工作。用心去做学生的思想工作，用真情、热情为他们撑起一片爱的天空,是我做班主任工作的宗旨。我是一名普通的中学教师，以下是我从事班主任工作的切身体会。.班主任要做学生的表率
初二学生是初中阶段非常关键的的时期。这个阶段的学生逆反心理很强，思想变化很大。作为一个班主任，这时如果工作不做细致，不及时捕捉学生的思想动态，就会处在一个被动的位置，学生的思想工作自然很难做。为此，作为一个班主任，做什么事都要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。由于我带语文这门学科，工作任务相对比较多，也比较忙。但和学生接触的时间也比较多，我抓住这一特点，利用平常的点滴空闲时间，了解学生的学习情况、思想动态。我要求学生每天按时，及时到达班级，做自己该做的事。但我首先必
须做到：每天早上我到校比较早，督促学生做值日、早读；中午、下午的自习课我也是比较早的进班……无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，尽量做好自己应做的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我的这种认真、负责的工作态度自然给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学多数能按时到校，进班就能自觉地做自己的事，很少让我多说。比如,再普通不过的每天的卫生工作，在我的引导下，生活委员委员冯慧玉已知道自己该做什么了：她把卫生工作责任到头，工作具体分工，小到每小组都有专人管理，两人协作完成。每天值日做完，她负责检查，不合格，她就找值日组长，值日组长再找具体片区的负责人，工作很快就完成了，因此，训练到初二，这块工作我几乎不用操心。其实这就是学生的责任心在起作用，但更离不开班主任的表率作用。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”为此，我觉得一个班主任，让学生做到的，自己首先必须做到，对学生要晓之以理，动之以情，持之以恒，用自己的诚心、爱心去感染每个学生，班主任工作才会做的更好，也只有这样，学生才信任你，佩服你。二．班主任要想办法走进学生心里，做好学生的思想转化工作。我班比较特殊，两极分化现象太严重，不学习的学生就占很多。作为一个班主任，面对这种现状，怎么办？为此，我觉得做通学生的思想工作是当务之急。我认为做学生的思想工作讲究的是“抓心”，抓住学生的心。要捕获学生的心，首先最重要的，就是要让学生知道：你爱他（她）。“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，学习上一步一个脚印地坚实地前进。所以，我注重对学生的情感投入，然后，把这种爱的情感带进所做的一切事情中。
有人说一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难。其实要让我说，这两者都不好做。其实真正要做好这方面的工作，做通这些学生的思想工
作，就必须捕获学生的心，让他们感受到你那颗真诚之心。我班有一学生，初一阶段各方面表现都很优秀：懂事明理，尊敬
师长，责任心强，安排给他的事总能积极主动的去完成，在做事学习上是大家学习的榜样。可以说是老师都竖起大拇指夸的学生，而且是和爷爷奶奶一起生活的。可是初二的他变化的连我这个班主任都有点吃惊：不爱让人说（包括我这个班主任），经常和不学习的学生在一块玩，回家偶尔还和父亲犟嘴……我发现了他的这一思想动态，从各方面了解到了他的信息，及时和家长沟通，多次做他的思想工作，和他交心，有时工作做了很多，感觉效果不太大。作为班主任我不想放弃这样的好学生，于是我从他的家庭入手，了解到这学期他和爸爸生活在一起，他在新组合的家庭中很少有人和他交心，听到的都是些让人伤心的或不愉快的事，没有感受到那种父母的关爱与理解。所以用现在的行为方式来对待父母。为此我经常抽出课余时间，和他交心，了解他内心的真实想法，用孩子与母亲交流的方式和他说话，让他感受到一种母亲般的关爱，让他感觉到老师对他的关爱。通过交心，他有时也愿意给你说心里话，现在的他行为没有那么过激了，也能坦然的面对现在的家庭了。有什么事也能像以前那样比较坦诚的和我交流了。我们很多时候忽略了对好学生的谈心，觉得他们很让我们放心。这件事，让我明白：好学生也需要老师像朋友一样经常和他们聊聊，让他们在忙碌的学习之余放松一下。
我班还有一特殊的学生，小学就是一个不安分的学生：打架，上网那是家常便饭。进入初中，刚进校，表现的还可以。但是慢慢的，老毛病就犯了，起初的表现为逃学，不按时回家。父母就到各个网吧找他，有时两三天才把他找到。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，然后利用课余时间对他进行“管”，即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。这学期他表现还行，能较安稳的坐在教室里。可是，他把精力从逃学转到了课
堂上，有些课上做小动作，影响周围同学学习，一下课就和一帮不学习的学生聚到一块闲聊。面对这种情况，我想每天的七节课上完后，第八节自习课让家长领回去自己管，这样也提醒了其他不遵守纪律的学生。可是看到他残疾的母亲我又不忍心放弃他，这件事也更加让我明白了，班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，上课让他坐到最前面来听课，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，做事要相信自己，要对得起自己的父母，即便自己将来上不了高中，大学，多学点知识自己将来也能成才，并帮他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，并且和家长共同配合齐抓共管。一段时间后，他的行为相对规矩多了，最起码能在教室里坐住，不像原来经常逃课了……通过这两件事，我充分认识到班主任做学生的思想工作讲究的是“抓心”，当你真正走进学生的心里，学生接受你了，你的教育就成功了。三．班主任要有敏锐洞察力，充分发挥班级的优势特点
我所带的班级较特殊，“后备”力量太大，以致影响到了班级的整体情况。经过深思熟虑，我认真分析了本班各方面的情况：虽然我班整体情况较弱，但全年级的优秀生我们班占有优势，我何不利用这一优势条件来激励全班呢？为此，我充分利用每周一节的班会，把这些优秀学生身上闪光点展示给大家来激发学生学习的积极性。如我班的刘欢同学，成绩不但优秀，而且在家懂事，生活自理能力很强：夏天爸爸种地，妈妈在城里负责管她和妹妹，妈妈还在饭馆给人打工，平时妈妈忙的顾不上她，她就自己做饭，有时还要负责接送上幼儿园的妹妹……就是在这样的情况下，她不但没有耽误自己的学习，而且成绩在全年级遥遥领先，她靠的是什么，就是那种那股韧劲，坚持不懈的精神。再如我班的马新月同学，更是一个让家长老师放心的学生：懂事明理，很有思想。作为副班长，她认真负责，只要交给她的事，不需要你去说第二遍，都能漂亮的完成。很多时候，她还会给你这个班主任出谋划策，想班级之所想。就是这样一个学生，虽然反应相对
慢点，但是心中不服输的信念支撑着她，凭着一股韧劲，努力，她的成绩也同样遥遥走在全年级前列。这样的优秀学生我们班还有好几位，我知道榜样的力量是无穷的，平时的工作中我充分利用本班这一优势条件，对全班进行激励教育，告诉他们：我们身边有这么多值得学习的榜样，我们还愁什么事做不好呢?学生听我这样一说，很受感染。事后，我趁热打铁，把这些优秀学生分到学习小组当小组长，每人管五到六人。作为班主任尽量跟踪到位，及时了解各小组的情况，发现问题随时解决。组长做的好的，组员表现突出的，我抓住时机给予表扬，以便更好地调动学生做事的积极性。当然作为班主任始终不能忽略一点：这些孩子学习压力更大，班主任一定要多关爱、信任他们，当他们的贴心人。通过这方面的工作，我意识到充分利用本班的优势资源会起到事半功倍的效果。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。班主任工作是平凡而繁琐的工作，只有在实践的过程中结合实际不断地反思，不断地总结，才能找到最适合自己的管理路子。十几年的班主任工作也告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师。教育学生要舍得付出，人是有感情的，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，虽然工作中有太多的辛酸苦辣，它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。以上就是我对班主任工作的一点粗浅见解。
德育论文
爱在点点滴滴
地州市：昌吉州单位：奇台四中姓名：杨亚红学段：初中
篇五：积极德育故事论文
教师头脑里要有一个清醒的认识不论你教什么内容教什么科目除了教给学生所学科目的知识外还要以培养学生高尚的思想品德作为一个重要的教学任务并在教学中强化学生共产主义的理想培养学生爱国爱家爱人民的思想感情将学生智力发展与品德教育摆在同等的地位促进学生的全面发展
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学生品德教育论文3篇
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害”。小学生的好奇心很强，当教师仅仅要求他们不去做的时候，他们更想去做，想去看看最终的结果是什么，教师的强制性要求反而促使他们去做错误的尝试。初到蓟县支教，我发现这里的学生有一个很不好的习惯，部分学生上课时总是习惯于把笔、橡皮、尺子之类的东西往嘴里放，这一行为他们已经习于为常，已经成为一种无意识的动作。作为教师，我及时地告诫他们不要这样做。但是，他们对我的告诫却无动于衷，我强制性的教育方法在他们身上无济于事，他们不但没有纠正错误的行为，反而比之前更喜欢往嘴里放东西。看到学生们随意地“吃”这些学习用品，我心急如焚，怎样才能尽快地制止他们这种不讲卫生的行为？为了让学生彻底纠正这个坏习惯，我从科学实验室借来了显微镜，让学生们在显微镜下观察铅笔、橡皮、尺子等学习用品，我发现当他们亲眼看到学习用具上的细菌之后，他们稚嫩的脸上显出了恐惧的神色。这时，我又从生理健康的角度对他们讲解了细菌对人体的危害，如何做一个讲究卫生的孩子，他们听了我的讲解，茅塞顿开。自此之后，他们上课“吃”文具的现象越来越少，上课的时候只要不需要文具，他们也不拿在手里把玩了。通过这件事情，我深深地明白了一个道理，教师不仅要使学生“知其然”，还应使学生“知其所以然”，这样就能使学生打消好奇冒险的想法，从根本上促进其品德的培养和提高。
3.重视榜样的作用，引导学生自我提升道德水平美国心理学家班杜拉提出了“社会学习理论”，这一理论认为个人的认知、行为与环境密切交织在一起，其交互作用影响着人的行为。即个人可以在社会生活中通过观察、模仿他人的行为，实现自我观察、自我判断、自我调节，进而不断调整自己的行为，实现自我学习。这一理论对学校德育工作具有重要的借
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鉴意义。人的行为通过观察学习获得，有赖于选择什么样的榜样。小学生的心灵单纯如水，其行为极易于受外界环境的影响，特别是周围学生的影响，当同学们之间出现了某一好的榜样，教师对这一同学的行为及时进行了正强化，在全班同学面前表扬了此同学，教师的行为就是给其他学生提供了一次自我学习，自我提升的机会。同样，当某一同学犯了错误，教师对这一行为进行了批评，当其他学生看到这一同学的行为受到了教师的惩罚时，他自己也就不会这样做了。显而易见，这种教育效果是非常明显的。这就要求教师要做一个有心人，细心人，时刻留心观察学生的行为，关注学生的思想和行为动向，善于发现学生们中间的榜样，及时对学生给予正面或负面的反馈，为学生自我学习提供机会，在教师的有意引导和学生自我学习的基础上促进学生道德水平的提高。教师是学生的
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沟通，多站在学生的角度思考问题，善于发现学生遇到的问题，帮助学生解决学习和生活上的各种困难。乐学生之所乐，悲学生之所悲。当师生建立了相亲相爱的关系，教师在对学生进行德育时便会水到渠成。
5.教育学生从小事做起，内化道德认知和道德情感道德教育具有其特殊性，即“知行合一”，德育的终极目标是实践，明辨是非，知道怎样做，而就不去做，不是成功的德育。道德行为也需要不断的练习，在练习中得以巩固，最终内化为其行为规范。“千里之行始于足下”，小学生行为能力有限，只能做些力所能及的事情，而这些小事情正是其养成良好习惯，培养良好道德的必要途径。总之，教师应该鼓励学生在日常的生活中践行学习到的道德认知，从学习生活中各种小事做起，必将为其一生的发展奠定坚实的基础。本文
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生智力发展与品德教育摆在同等的地位，促进学生的全面发展。二、教师在教育教学过程中，不但要从大局考虑，还要注意从细节入
手，培养学生良好的学习习惯人不可能是一个单独的个体，他生活在一个大的环境中，成长或多或
少地受周围人和物的影响，因而，如何让周围环境成为学生的有利因素，而将负面影响削除到最弱就显得尤为重要。在日常生活中，教师要有意识地为学生营造一个和谐、健康的生活学习环境，形成良好的学生与生活的氛围，潜移默化地促进学生的健康发展。在学校里，深厚的校园文化氛围，良好的学校学习风气都能有效地帮助学生树立人生观，形成正确的学习态度，养成良好的思想品德，进而影响着学生的道德行为。俗话说：细节决定成败。只有在平时的日常生活中，学生时刻注意自己的言行、注重细节，才能养成良好的学习生活习惯，良好的习惯来源于细节，这就要求我们从点滴做起，有意识地把它作为自己的自觉行为。在学校里，上课认真听讲，积极举手发言，尊敬师长，团结同学，这就是最基本的细节。同时，做错事情要勇于承认错误，遇到别人有困难了要主动帮助，别人帮助你时要说谢谢……在家里的时候，除了要及时完成学校布置的学习任务外，还要积极主动地帮助家长做一些力所能及的事，在长辈的节日时，要及时送上一句祝福，送上一件自己动手制作的礼物等等。良好的学习习惯不是一天两天就能形成的，贵在坚持，并要做到循序渐进，贯穿始终。
三、要善于在教材中挖掘所蕴含的德育因素，使德育渗透于无形中小学的每一个学科，都有其自身的学科特点，教学的任务，知识的编排，都是各不相同的。但有一点是相同的，每一学科中都无形地蕴含着对学生的
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品德教育，需要教师去挖掘、去引导学生学习体会。教师在传授文化知识的同时，要有选择地适度地进行德育渗透，让学生在无形中增强品德行为意识，提高自己的品德修养。每一个学科都有不同的学科特点，因而，在德育渗透时，教师要事先制订好学习计划，要注意渗透的内容，讲究渗透的方法和分寸，要考虑学生的接受水平，要善于结合本学科的知识加以要求，做到有的放矢。当然，在品德教育时，教师要理论联系实际，将德育与生活环境相结合，让学生更好地接受。例如，在教学《董存瑞舍身炸碉堡》时，教师要引导学生理解他这么做有什么作用，为什么他要这样做，然后再引导学生想到我们现在要怎么做，进而说说我们要怎么帮助别人，怎么为社会作贡献……这样不仅有利于学生对新知的理解，而且有利于增强社会责任感，提高学生的品德修养，将德育渗透于无形之中。
四、增强学生的德育意识，提高德育的主动性在品德教育中，受益的是学生，主体也是学生，教师要让学生意识到自己要怎么做，该怎么做，才能主动去做。当然，学生毕竟受认识的限制，不可能像成年人一样自觉地约束自己，也容易受外部环境的影响，品德的形成有一定的难度，这就要求教师适时帮助学生制定自己的德育目标，树立正确的世界观和人生观。要让学生意识到德育对自身发展的正作用，要强化他的社会责任感、成就感，让他们主动提高自身的道德修养，并把德育作为自己的主动行为。德育无止境，德育无处不在。只要每个教师在教学中脚踏实地对学生进行品德教育，关心孩子们的健康成长，激发学生的主观能动性，不断提高学生的品德素养，那么，提高全民素质将不再是一句空话。本文
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的责任心,--个有大胸怀大志向的人毛病定会少一些。“德才兼备破格使用肩德无才培养使用肩才无德坚决不用。”
人品在社会生活中多么重要可见一斑,品德教育目前的状况是家长无能为力,学校苍白无力,3l会处处对立并且陷入了一种恶性循环之中。学生是一张白纸,学生“学而不厌”,我们教师和家长可不能“毁”人不倦啊!
本文
篇六：积极德育故事论文
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关于德育教育的论文范文2篇
关于德育教育的论文范文一：当代中学生的德育教育探析一、德育教育的现状分析(一)中学生“三观”不明确中学阶段，学生对周围世界的认识从感性向理性初步转变，此时，他们会感觉自己忽然之间成熟了。其实，这是一种错觉。他们的人生观仅仅停留在理论上，缺乏实践和感受。学生的世界观尚处在一知半解的阶段，无法利用自己的知识去感知和判断周围的世界，对价值观的理解大多数也来源于只言片语的文字。这是每个学生都要经历的一个特定必经阶段，教师要做的事是引领，启发，激励他们行走在正确的成长道路上。(二)责任意识差如果一个人缺乏责任意识，他就会没有奋斗的目标，没有前进的方向，生活对他来说就会百无聊赖，毫无生机。试想如果我们培养出的人才都不懂得承担责任，那么我们的社会将如何发展。因而进行责任教育势在必行，这是广大教育工作者义不容辞的责任和长期的任务。(三)日常行为不规范尽管学校三令五申地要求学生要讲文明、讲礼貌，按照《中学生的日常行为规范》严格要求自己，但在校内外仍然会有学生不守纪律，这些行为对构建良好的育人环境十分不利。(四)禁止中学生在校带手机成为难题当前中学生带手机似乎成了一种时尚，手机给学校的管理带来了很大的难度，手机对于学生来说不只是一种通讯工具，而且上网聊天、打游戏等现象更为普遍，学生上网已从网吧转到课堂，严重干扰了课堂教学秩序。
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二、德育问题存在的原因分析在应试教育下，有些学校为了追求高升学率，忽视了德育教育的重要性。基于这个原因，从根本上提高德育的地位实在很难。另外，在实施德育过程中，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通与信任。加之尊重自我、尊重个性、执意表现“自我”已成为青年一代新价值思潮的代言人，并由此形成了不良的价值观，使青年陷入迷茫。三、如何进行德育教育温家宝总理说过：“教育是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂的对话。”对于这样一个庞大而复杂的系统工程，德育工作更是要求学校、家庭、社会及学生本人相互配合，教师在实施过程要做到有的放矢。针对上述情形，我觉得，当代学校德育教育应从以下几方面做起。(一)加强道德教育从古至今，讲道德一直是亘古不变的话题，它是德育教育的基本内容，也是育人的基本方向。中学生道德教育主要是按照《中学生守则》《中学生日常行为规范》的基本准则实施的。在此过程中最直接最有效的方法就是“言传身教”。正如孔子所说“己所不欲勿施于人”，所以要求学生做到的，自己要首先做到。同时还要以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，潜移默化地影响，让他们养成良好的行为习惯。(二)培养健康的心理人的健康不仅是指身体健康还有心理健康，二者都不可忽视。对于处于青春叛逆期的中学生来说，心理健康教育更是他们的必修课。他们性格尚未定型，而且很容易受到外界因素的干扰，所以我们一定要从各方面加强培养。培养学生健康心理的关键是要和社会实践相结合，抓住中学生的心理特点，制定适合他们的心理实施方案，然后对症下药，来提高他们的心理承受能力，培养他们良好的性格特征。
(三)更新德育观念
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德育工作者应该更新观念，从思想上高度重视德育教育，用贴近中学
生的生活理论和实践，培养学生正确的道德情操、价值观念和文明行为，
培养学生的上进心、良好的竞争意识以及适应社会需要的良好心理素质。
(四)学校、家庭、社会在教育方面要形成合力
素质教育如火如荼地进行着，这促使学校、家庭、社会三股教育力量
必须要形成合力、相互促进，才能提高德育教育的成效。这首先要求学校
的德育教育应该在不改变育人方向的前提条件下，根据学生实际来制订德
育实施计划、开展德育活动。其次务必抓好家庭教育。家庭教育是根本，
其直接影响着学校育人的成效。所以指导家长掌握科学的教育方法，提高
家长的教育水平更是迫在眉睫。三是社会大环境的改善，作为德育工作者
必须强烈呼吁政府部门，整顿社会大环境，创造健康的育人氛围。以上是
根据目前存在的德育现状提出的一些浅薄之见，希望学校、家庭以及社会
能够高度重视这个问题，抓好德育教育，真正实现全民素质教育。
关于德育教育的论文范文二：励志教育在初中德育教育中的应用
在初中德育教育中，励志教育作为其中的重要内容，极易使教师陷入
对学生的盲目说教模式当中，引发学生的逆反心理。只有把励志教育和道
德教育结合起来，从日常生活的点滴出发，才能更好地引导学生形成全面、
健康的价值观、人生观、世界观，提高自身素养。
一、励志教育实施的必要性
中学阶段学生面临着诸多变化，容易出现心理问题，影响自身健康成
长。励志教育作为全校师生接受科学教育思想以及提高水平的机会，这一
环节是教师对学生进行学业指导、人文关怀以及心理疏导的重要所在[1]。
因此，励志教育的广泛宣传，有助于培养学生的文明礼仪，建设良好的宿
舍文化及校园文化，使学生形成正确的安全意识及个人情怀。
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二、励志教育在初中德育教育中的应用(一)创造励志教育学习环境励志教育应该建立在学生想听、要听的基础之上。因此，如何提高励志教育的吸引力成为教学中首先要解决的难题。利用网络平台搜索适合学生心理特点的短片，例如《人生的十字架》《管道的故事》《鹰的故事》《勤奋的故事》等。素材的播放时间不应太长，尽量控制在三分钟左右，可以在课堂中进行穿插，对学生进行鼓励。在教育过程中，学生作为学习活动的主体，励志教育应该注重其差异性，注重主体的发展以及进步。根据不同主体，因材施教，注重学生的个性差异，重视励志教育的时效性，引导学生不断发展、进步。在学校中应该开展励志教育主题活动，在每月实施以“励志成长”“明德励志”“文明礼仪”“自我发展”“提升自我”“自强不息”等为主题的励志德育活动，促进学生思想的提高，帮助学生养成良好的学习、生活习惯[2]。培养学生求知、健体以及做人等良好品质，提高学生对理想的感知度。同时，开展励志主题班会，举办专场励志报告会，鼓励学生唱励志歌、讲励志故事等，并在校园内的宣传栏、广播台上宣传励志事迹，树立典范，弘扬励志文化等。(二)建设全员励志教育导师制在未成年人思想道德建设不断出现问题的背景下，党中央发表了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。学校必须要提高德育工作的针对性以及实效性，落实德育具体工作，建设良好的育人环境，促进德育工作的正确实施，加强学校的全方位管理。学校建立全员导师德育制度，目的是引导教职工树立人人都是德育者的理念，将德育的具体任务进行深化，实施全方位的教育以及管理。导师应该在了解学生基本状况的基础上进行励志教育，必须对学生的思想、学习、生活以及心理等进行全面观察，并进行引导、教育。导师必须要每两周与学生谈心，对学生的思
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想状况、学习状况等情况进行了解，帮助学生制定提高学习成绩的相关计划[3]。导师必须要对自身负责的宿舍学生及时充分了解，同时建立指导学生的档案，记录学生的优缺点，并根据记录进行分析，制定出合理的培养计划。导师应该与班主任之间建立良好的沟通关系，对学生的基本状况全面掌握。这种制度的实施，必须应用切实可行的考核制度，主要可以从导师过程材料、班主任评价、学生进步情况、家长满意度等多个方面进行量化考核，同时根据考核结果建立起奖惩措施，提高导师的工作积极性。除此之外，导师还要不断提高自己的业务水平，促进工作的有效性提高。
(三)开发励志教育课程励志德育教育课程可以从社会实践、问题研究、政治信念、学科深化、自主管理、利益安全等六个方面来进行具体实施。课程设置必须要始终遵循新课程的三维目标之一：情感、态度与价值观的基本原则，必须要将课程落实，促进德育课堂的有效发展，将励志德育教育渗透到学科教学中，促进学生德育水平的不断提高。三、结语实施励志教育可以提高学校的教育教学水平及质量，有助于学生的健康成长。在励志教育实施的过程中，必须要不断加强德育工作的针对性、实效性和主动性，同时在教育实施中应该把德育工作落到实处，树立良好的校风，营造良好的育人氛围，构建“管理育人、教育育人、服务育人、全员育人、全程育人”的全面发展的德育机制，将学生的整体素质不断提高，促进其健康成长。励志教育的有效实施与发展，需要全体教育工作者的共同努力。＼关于德育教育的论文
篇七：积极德育故事论文
德育论文20篇
爱在点点滴滴
奇台四中杨亚红
内容摘要：冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。的确，作为一名班主任要用真情、热情为孩子们撑起一片爱的天空，让每个孩子在爱中收获、成长。在教育工作中要做学生的表率，要想办法走进学生心里，做好学生的思想转化工作，要有敏锐洞察力，充分发挥班级的优势特点。一个与学生贴心，用全身心的爱去感染班级的班主任才会得到学生的认可，教育学生要舍得付出，人是有感情的，只要我们舍得花时间花心血，让我们用真诚的师爱去唤醒学生，感化学生，转化学生吧。
有人说，一个好班主任就是一个好班集体。从教将近20年，班主任工作也干了十几年，在这十几年中，我本着“持育人以德，以德育人”的理念，对学生倾注满腔热情，学习上鼓励，生活上关心，行为上规范，用良好的师表形象感染学生。其实这是我们每位老师每天都要重复的工作。用心去做学生的思想工作，用真情、热情为他们撑
起一片爱的天空,是我做班主任工作的宗旨。我是一名普通的中学教师，以下是我从事班主任工作的切身体会。.班主任要做学生的表率
初二学生是初中阶段非常关键的的时期。这个阶段的学生逆反心理很强，思想变化很大。作为一个班主任，这时如果工作不做细致，不及时捕捉学生的思想动态，就会处在一个被动的位置，学生的思想工作自然很难做。为此，作为一个班主任，做什么事都要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。由于我带语文这门学科，工作任务相对比较多，也比较忙。但和学生接触的时间也比较多，我抓住这一特点，利用平常的点滴空闲时间，了解学生的学习情况、思想动态。我要求学生每天按时，及时到达班级，做自己该做的事。但我首先必须做到：每天早上我到校比较早，督促学生做值日、早读；中午、下午的自习课我也是比较早的进班……无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，尽量做好自己应做的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我的这种认真、负责的工作态度自然给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学多数能按时到校，进班就能自觉地做自己的事，很少让我多说。比如,再普通不过的每天的卫生工作，在我的引导下，生活委员委员冯慧玉已知道自己该做什么了：她把卫生工作责任到头，工作具体分工，小到每小组都有专人管理，两人协作完成。每天值日做完，她负责检查，不合格，她就找值日组长，值日组长再找具体片区的负责人，工作很快就完成了，因此，训练到初二，这块工作我几乎不用操心。其实这就是学生的责任心在起作用，但更离不开班主任的表率作用。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”为此，我觉得一个班主任，让学生做到的，自己首先必须做到，对学生要晓之以理，动之以情，持之以恒，用自己的诚心、爱心去感染每个学生，班主任工作才会做的更好，也只有这样，学生才信任你，佩服你。
二．班主任要想办法走进学生心里，做好学生的思想转化工作。我班比较特殊，两极分化现象太严重，不学习的学生就占很多。作为一个班主任，面对这种现状，怎么办？为此，我觉得做通学生的思想工作是当务之急。我认为做学生的思想工作讲究的是“抓心”，抓住学生的心。要捕获学生的心，首先最重要的，就是要让学生知道：你爱他（她）。“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，学习上一步一个脚印地坚实地前进。所以，我注重对学生的情感投入，然后，把这种爱的情感带进所做的一切事情中。
有人说一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难。其实要让我说，这两者都不好做。其实真正要做好这方面的工作，做通这些学生的思想工作，就必须捕获学生的心，让他们感受到你那颗真诚之心。
我班有一学生，初一阶段各方面表现都很优秀：懂事明理，尊敬师长，责任心强，安排给他的事总能积极主动的去完成，在做事学习上是大家学习的榜样。可以说是老师都竖起大拇指夸的学生，而且是和爷爷奶奶一起生活的。可是初二的他变化的连我这个班主任都有点吃惊：不爱让人说（包括我这个班主任），经常和不学习的学生在一块玩，回家偶尔还和父亲犟嘴……我发现了他的这一思想动态，从各方面了解到了他的信息，及时和家长沟通，多次做他的思想工作，和他交心，有时工作做了很多，感觉效果不太大。作为班主任我不想放弃这样的好学生，于是我从他的家庭入手，了解到这学期他和爸爸生活在一起，他在新组合的家庭中很少有人和他交心，听到的都是些让人伤心的或不愉快的事，没有感受到那种父母的关爱与理解。所以用现在的行为方式来对待父母。为此我经常抽出课余时间，和他交心，了解他内心的真实想法，用孩子与母亲交流的方式和他说话，让他感受到一种母亲般的关爱，让他感觉到老师对他的关爱。通过交心，他有时也愿意给你说心里话，现在的他行为没有那么过激了，也能坦然
的面对现在的家庭了。有什么事也能像以前那样比较坦诚的和我交流了。我们很多时候忽略了对好学生的谈心，觉得他们很让我们放心。这件事，让我明白：好学生也需要老师像朋友一样经常和他们聊聊，让他们在忙碌的学习之余放松一下。
我班还有一特殊的学生，小学就是一个不安分的学生：打架，上网那是家常便饭。进入初中，刚进校，表现的还可以。但是慢慢的，老毛病就犯了，起初的表现为逃学，不按时回家。父母就到各个网吧找他，有时两三天才把他找到。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，然后利用课余时间对他进行“管”，即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。这学期他表现还行，能较安稳的坐在教室里。可是，他把精力从逃学转到了课堂上，有些课上做小动作，影响周围同学学习，一下课就和一帮不学习的学生聚到一块闲聊。面对这种情况，我想每天的七节课上完后，第八节自习课让家长领回去自己管，这样也提醒了其他不遵守纪律的学生。可是看到他残疾的母亲我又不忍心放弃他，这件事也更加让我明白了，班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，上课让他坐到最前面来听课，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，做事要相信自己，要对得起自己的父母，即便自己将来上不了高中，大学，多学点知识自己将来也能成才，并帮他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，并且和家长共同配合齐抓共管。一段时间后，他的行为相对规矩多了，最起码能在教室里坐住，不像原来经常逃课了……通过这两件事，我充分认识到班主任做学生的思想工作讲究的是“抓心”，当你真正走进学生的心里，学生接受你了，你的教育就成功了。三．班主任要有敏锐洞察力，充分发挥班级的优势特点
篇八：积极德育故事论文
教育小故事
王楠是我教的一个五年级学生,这个孩子今年11岁,长得清清爽爽,高高大大的,一
副小男子汉模样,王楠同学很有礼貌,见了老师很远就说：老师好！〞:反响也挺快,说起话来头头是道,可是毛病也一大堆喜欢发脾气,喜欢标新立异,最大的缺点就是上课不听课,老师前面讲他后面忘,写起作业来丢三落四,字经常是缺胳膊少腿〞,坐在位子上浑身长刺般动个不停.当你下课问他为什么不听课时,他会迅速低下头说：对不起,我知道了.〞可到了下一节课他又是旧病复发〞.
对于这样的孩子,我是看在眼里急在心里,有时候真是束手无策,作为老师,都希望自己班上的孩子上课能认真听课,学习能积极主动,然而这只是一种美好的愿望,由于他们毕竟是一群孩子,活泼、好动是他们的天性,当然我们也不否认某些孩子确实存在这样或那样的学习障碍,这就需要做教师的在平时的教育教学中要不断地学习和总结,不断探索教育教学方法,才能有针对性的引导,使孩子不断完善,不断进步.于是作为老师的我翻阅了大量的书籍,也上网查阅了大量的资料,综合起来对此类孩子大致有以下三类观点：一是认为这样的孩子有好动症.二是认为好动好玩,定力缺乏是小学生的普遍特征.三是认为这些孩子没有养成良好的学习习惯.结合以上观点,针对这些上课好动注意力不集中的孩子,我认为可以从以下几点做起.
首先要培养孩子静听〞的习惯,让孩子变无意注意为有意注意.要让学生静下来,这就需要老师要有足够的耐心,在平时的教学中需不断提醒夏雨类的学生,多表扬,多鼓励,少批评,少打击,让孩子在赞赏的目光中找到自信和学习的乐趣,只有当学生不讨厌你这个老师时,他们才能安静地呆在你的教室里,喜欢听你上课,从而喜欢你所教的学科.
其次,要慢慢培养这类孩子的学习习惯.这类孩子往往也意识到了自己的与众不同,由于上课好动可能会受到老师的严厉批评或同学的指责,他们有时会很自卑地认为自己什么都不行.作为老师能做的是,即使这些孩子表现不佳,也要努力地去寻找他们的闪光点,只要他们在自身的纵向比较中有了进步就及时表扬.当然,要做到这一点在实际教学中有一定的难度,由于班级学生数多,老师有时也无暇顾及到每一个学生,俗话说林子大了什么鸟都有,班级人数多了,各种性格的孩子都有,而且智力开展也不一致,因此作为教师除了努力的上好每堂课之外,课余时间还应多和孩子们交流,多了解孩子们的性格特征、兴趣爱好,这样可能会更好的帮助我们对不同的孩子因材施教.
十几年的教学告诉我老师快乐的教,学生快乐地学〞就行.十个指头也有长短,面对上课好动、注意力不集中的孩子老师也要快乐地对待这些孩子,让这些孩子始终充满自信,只有当孩子们有了自信,上课时他们才肯积极发言,才敢参与一切增强自信的活动,从而才能找到学习乃至生活的乐趣.
总而言之,老师的天职是教书育人,先育好人,再教好书是每一个老师的职业道德所在,我教的班级多,学生数也多,几乎每一个班都能碰到这样或那样的问题学生,我采取的方法是尽量让孩子喜欢自己从而喜欢我教的英语,真
正不爱这门学科的我也不强迫,只要课堂上老师快乐的教,绝大多数孩子能愉快地跟着学就足够了,与此同时,尽量去帮助那些问题孩子,亲近他们,帮助他们去掉自卑心理,哪怕他们的测试成绩不理想也不影响她们的健康成长.
愿我的每一位学生都能在爱的阳光下茁壮成长！
篇九：积极德育故事论文
我的德育故事作文
我的德育故事作文从稚气未脱的大学生,带着自己的梦想和热情走进了田稻中学,
跟我的同事们和我的学生们携手共度了近10个春秋。我很感谢田稻给了我放飞理想的机会,我很感谢我的同事们给了我放飞理想的双翼,我很感谢我的学生们给了我放飞理想的无穷的动力,我很感谢我的亲人成为我放飞理想的坚强后盾。我要感谢一切,因为我们每一个人心中都有一份真诚的爱,正因为心中有这份沉甸甸的爱,我在班主任的七年工作的日子里,深深地爱上了自己的学生们。从第一次接手班主任开始,我就决心象杨敏、吴金华等许多老师那样对学生严厉、对自己严格同时必须具有无私的奉献精神。虽然我的性格本来是比拟平和的,但因为形势需要,我扮演了严师。记得带普通班高27班的时候,有一天下午第八节课,z老师跑来告诉我:“z,你们班有吴杰、李梦青等五个学健美操的艺体生在操场上打篮球,没有去进行体操训练。我喊了他们几遍回去上课,他们等我一转背,又溜去打篮球去了。”听了张老师的话,我心里既是纳闷又特别生气,纳闷的是这些学生都是平常训练和学习比拟认真的呀,为什么今天既不来上课又不去训练呢?生气的是从高一带班两年多来,班上还没有哪个学生敢旷课的,他们竟然敢开这个先河?本想马上把他们从操场上揪回来,好好地整顿他们。但我还是忍住了:心想,这一次我必须以他们作为班级严厉整顿的“典型”,将这种苗头消灭在萌芽状态。我要仔细地、冷静地想想该怎么处理好这件事,到达一箭双雕的效果?最后我决定这次就以退为进,做到进退有为,给他们最后一个自我觉醒的机会。晚自习他们照常来了,我没有找他们,他们也没有一人来向我“自首”。我想
无论如何“从宽”的机会都没有了。我虽然窝着一肚子的火气,但我还是表现出假设无其事的样子。
第二天的早自习,我平静地走进了教室,并平静地将他们带到了高三专用的学生教育室。这时,我双目紧紧地注视着他们,大概有五分钟。他们从我的眼神读到了威严、心痛和疑惑。(这是学生的说明书里面写下的。)在这里,我也看到了他们的惶恐和低下头来的悔恨。这时,我说了一句话:两个小时以后,你们如果想起来了什么,就请一个一个地轮流来告诉我,但是在我没有听到你们每一个人真心话之前,请不要让我经过教育室时听到你们交换意见的声音!我想这是我对你们最好的忠告!”随后我离开了教育室。第三节课以后,陆陆续续地,他们都一个个来了,通过他们的诉说,我找到了他们犯错的共同点:自己是艺体生,每天第八节课都是去训练的,偶尔一次因老师有事没训炼,去玩玩球也是情理之中。虽然无意中被张老师撞见了,想想张老师跟我们关系好,不会告诉班主任的。再加上人多势众,诸多因素让他们想蒙混过关。其实他们心理很忐忑不安,想跟老师说,又不敢说,当然侥幸心理占主要地位,最终没有说,但是他们始终认为过错并不太大,希望从轻发落。听了他们的诉说,我没有严厉地斥责他们,但我知道,纵有太多的客观原因,都不能抹杀旷课最根本的.原因即主观上的过错。我不能动摇这个原那么。所以我一一驳斥了他们的错误观点,揭示他们主观上的错误根源,直到他们个个心悦诚服为止(当然这里“策”的时候一定要情理交融,切忌压制和伤害学生自尊)。然后让每个学生说出该如何处置自己这种旷课的严重违纪行为?
他们一个个告诉了我他们的处分方法,我找出了处分中的共同点:写检讨书、扣操行分、记旷课、为班级卫生、但希望不要请家长,希望操行评比不要降等级。好,最后水到渠成由我结案了:根据班规第
几条:扣操行分20,记旷课一节,卫生一周,检讨书2000字,检讨书的文体是:真情实感的记叙文或夹叙夹议的议论文或包含五个以上哲学观点的哲理文章三种。鉴于你们认错态度良好,平时训练刻苦,学习认真,是老师心目中具有高考潜力的好学生,特不请家长。如果检讨书能写得让我为你感动和惊叹,哲理运用到位,证明你的写作水平、你的真情实感不是简单的数字可以衡量的,那么检讨书的字数降之1500字。如果以后卫生任务完成好,表现优异,经同学评议可减少扣分,减少劳动次数,不降低操行等级。接下来我又鼓励他们:要卸下昨天的包袱,毕竟昨天已经过去,要珍惜今天的自己,因为你们已经把握了今天的机会,要创造明天的成绩,因为明天的你们一定比今天更优异。我为你们加油!
这五位学生非常的感动,因为我尊重了他们的选择并给了他们改错的机会和追求上进的动力,同时我也严格地贯彻了班级班规,到达了学生虽然受到严厉处分但仍然很感谢老师的教诲,带着这份感恩的心理促进自己的进步和人格的完善。这就是我讲的“一箭双雕”的效果。上午的“审理”告了一段落,下午进入实质性的执行阶段,完成长达1500~2000字的检讨书,五位学生都在规定的时间里完成了相应的任务。事后,我又同他们交流了一下训练情况和学习状况,给予了他们必要的关心和鼓励,让他们感觉老师已经宽容了他们的过错,离开的时候,他们给我敬礼并说了“谢谢”!接着这五位同学去参加训练。后来这五位同学再也没有违纪行为,班级再也没有出现过旷课现象。高考中这五位同学全考上了武汉体院。至今我们还保持着非常好的师生联系。
在处理学生问题时,我坚决把握“严”的一个适度原那么:在原那么面前决不退让,让学生明确道德和法律责任时刻伴随自己。由此
我就成为班级管理工作中的“包青天”。所以我的学生们都说我很严。但同时灵活性也要适时采取,我总是想方法让学生不得不从心理接受班级班规的约束,做到“两手抓”。这样,学生于情于理都会接受你的教育,因为我们的目标是根本一致的:为了学生的成才和成人。
篇十：积极德育故事论文
德育论文(多篇德育论文)
第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：德育论文第二篇：德育论文第三篇：德育论文第四篇：德育论文第五篇：德育论文更多相关范文正文第一篇：德育论文
谈谈中学生的德育教育德育教育是一个很大的概念,要想做好这工作,并未一朝一夕的事,所谓"一口吃不成胖子",教育业一样,必须细水长流。教育工作者要善于化整为零,把德育工作具体化。德育工作包括很多方面,下面我就培养良好行为习惯方面谈谈自己的见解。良好的行为习惯对一个人的发展非常重要。俗话说："少成若天性,习惯如自然。"对处在青少年时期的中学生来说,良好的行为习惯尤为重要。初中阶段是人生中非常重要的一个阶段,孩子们正处于生理和心理的生长发育期,他们身上会体现出很多特点,如：自主性,叛逆性,模仿性,可塑性等,这一阶段思想品德的形成很大程度上影响他们价值观、人身观的形成。在这一敏感时期,教育工作者必须巧妙地规范他们的行为,让他们在良好的行为习惯中自然而然形成良好的道德品质。要培养学生良好的行为习惯,要注意以下几点：一、行为规范、奖惩制度要具体而精简。虽说中学生已经有一定的主见,但毕竟他们年龄还小,判断能力和解决问题的能力还不成熟,所以教师在开学初要把行为规范的要求表达清楚,如班干部的分工,班级卫生工作,作业收发工作等。对于违反规定的学生要几时处理到位,奖罚分明,公平公正。另外,相关规定不能定得太多太细,否则执行起来有很大难度。二、要持之以恒。所谓"十年树木,百年树人。"培养一个人是长久之计,培养一个良好的行为习惯也要很长时间。所以教师要深思熟虑,一旦定下了规矩就要坚持执行下去,若半途而废,或是对一部分学生执行而对另一部分学生不执行,就会令一部分学生对老师的处事方式不满,而另一部分学生则无视班级规矩,为所欲为,这样必然给班级的的管理和德育工作带来极大的困难。三、要建立自主管理的制度。教师的时间和精力都非常有限,不可能事必躬亲,所以要在行为规范基本形成的基础上,努力培养得力的班干部,让班干部管理班级,同时带动其他学生自己管理自己。这一方面有利于班级管理,一方面也有利于
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学生建立自我意识,培养独立能力,养成自己的事情自己做的良好习惯。四、要在平时生活中捕捉亮点进行教育。任何教育离开了实践都只能变成虚
无的东西。德育是一个抽象的概念,不是一两次说教所能完成的,如果教师平时只在班会课上谈伟大的理想,高尚的道德等,就会让学生觉得很遥远,不着边际,那么德育工作就收效甚微。而身边的生活是随处可见的,如果教师能就身边的小事提醒学生要注意,那么学生就更容易接受。比如,看到教师有纸屑,教师随口让旁边的学生捡起来,学生照做了,其他的学生也看到了,久而久之,学生们就会形成一种习惯,看到身边有纸屑就顺手捡起来。再如,在平时组织活动的时候随口提一下,同学们要关照一下身边的伙伴,久而久之,学生们就学会了要关心他人,慢慢地就形成了一种习惯。
总之,培养一种良好的习惯需要很长时间,进行德育教育需要更长时间,教育工作者要有足够的耐性和爱心,持之以恒,让德育教育工作取得更好的效果。
第二篇：德育论文德育论文优良班风建设策略的研究爽坨小学李文来要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气,更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的"优质摇篮"。好的班风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。塑造良好的班风,是班主任的首要任务,是班集体建设的重中之重。一、加强班主任自身素质的培养与提高,为人师表班主任是参与班级管理的人,对学生的健康成长起着至关重要的作用,更应注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中,首先应从自身做起,要求学生做到的,自己首先必须做到。另外,要不断提高自己的知识水平,学识丰富,兴趣广泛,修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求,很能够引起学生的敬佩与爱戴。班主任不仅"传道、授业、解惑",还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养,做得正,行得直的作风,都能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围。
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作为班主任,要教育好自己的学生,使学生有良好的学习态度,学习习惯,思想品德等,言传身教对他们有着至关重要的决定因素。孔子曰："其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。"这句话充分肯定了教师身教的重要性。班主任的思想、信念和道德,以及态度、仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。因此,作为教师要为人师表,用自己的行动去影响和教育学生,这样将有助于创建良好的班风。
二、制订班纪班规,让每个同学都成为班风建设的主人。以人管人,难以服人,以纪律人,则可服众。所以在一个班集体中,没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的"规矩"又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的,所以要形成良好的班风,必须根据学校的《学生管理制度》,结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性,而且在制订过程必须民主化,实施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候,先把可能预见各种情况-一列出,然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施,之后再在全班公示,对于有异义的便进行合理修改,公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识,我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日志,记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等,这些情况也一并上墙公布,让同学了解自己一周以来自己的表现,知彼知己,百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。三、加强学生干部的培养和管理,发挥他们的带头作用一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中的威信,往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部队伍,班主任首先要做深入细致的调查工作,其中包括查阅档案,看其表现,听人反映,观其行动。首先,责任心强,有很强的集体荣誉感,是非观念明确,敢说敢做,敢于负责。严格要求自己,能以身作则,起到好的表率。其次,能坚持原则,诚实可靠,不徇私情,胆子较大,秉公办事。再次,有组织能力,口头表达能力,社会活动能力。最后,具有奉献精神,能吃苦耐劳,乐于助人,尽力为同学排忧解难。
篇十一：积极德育故事论文
P> 德育论文(多篇德育论文)如班干部的分工，班级卫生工作，作业收发工作等。对于违反规定的学生要几时处理到位，奖罚分明，公平公正。另外，相关规定不能定得太多太细，否则执行起来有很大难度。
二、要持之以恒。所谓“十年树木，百年树人。”培养一个人是长久之计，培养一个良的行为习惯也要很长时间。所以教师要深思熟虑，一旦定下了规矩就要坚持执行下去，若半途而废，或是对一部分学生执行而对另一部分学生不执行，就会令一部分学生对老师的处事方式不满，而另一部分学生则无视班级规矩，为所欲为，这样必然给班级的的管理和德育工作带来极大的困难。
三、要建立自主管理的制度。教师的时间和精力都非常有限，不可能事必躬亲，所以要在行为规基本形成的基础上，努力培养得力的班干部，让班干部管理班级，同时带动其他学生自己管理自己。这一方面有利于班级管理，一方面也有利于学生建立自我意识，培养独立能力，养成自己的事情自己做的良习惯。
四、要在平时生活中捕捉亮点进行教育。任何教育离开了实践都只能变成虚无的东西。德育是一个抽象的概念，不是一两次说教所能完成的，如果教师平时只在班会课上谈伟大的理想，高尚的道德等，就会让学生觉得很遥远，不着边际，那么德育工作就收效甚微。而身边的生活是随处可见的，如果教师
能就身边的小事提醒学生要注意，那么学生就更容易接受。比如，看到教师有纸屑，教师随口让旁边的学生捡起来，学生照做了，其他的学生也看到了，久而久之，学生们就会形成一种习惯，看到身边有纸屑就顺手捡起来。再如，在平时组织活动的时候随口提一下，同学们要关照一下身边的伙伴，久而久之，学生们就学会了要关心他人，慢慢地就形成了一种习惯。
总之，培养一种良的习惯需要很长时间，进行德育教育需要更长时间，教育工作者要有足够的耐性和爱心，持之以恒，让德育教育工作取得更的效果。
建设中，首先应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，学识丰富，兴趣广泛，修养良的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴。班主任不仅“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。
作为班主任，要教育自己的学生，使学生有良的学习态度，学习习惯，思想品德等，言传身教对他们有着至关重要的决定因素。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分肯定了教师身教的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。因此，作为教师要为人师表，用自己的行动去影响和教育学生，这样将有助于创建良的班风。
二、制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良的班风，必须根据学校的
《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候，先把可能预见各种情况—一列出，然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施，之后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由当天的值日干部做班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、
人事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
三、加强学生干部的培养和管理，发挥他们的带头作用一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作，其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动。首先，责任心强，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。严格要求自己，能以身作则，起到的表率。其次，能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。再
篇十二：积极德育故事论文
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关于德育教育的论文范文一：当代中学生的德育教育探析一、德育教育的现状分析(一)中学生“三观”不明确中学阶段，学生对周围世界的认识从感性向理性初步转变，此时，他们会感觉自己忽然之间成熟了。其实，这是一种错觉。他们的人生观仅仅停留在理论上，缺乏实践和感受。学生的世界观尚处在一知半解的阶段，无法利用自己的知识去感知和判断周围的世界，对价值观的理解大多数也来源于只言片语的文字。这是每个学生都要经历的一个特定必经阶段，教师要做的事是引领，启发，激励他们行走在正确的成长道路上。(二)责任意识差如果一个人缺乏责任意识，他就会没有奋斗的目标，没有前进的方向，生活对他来说就会百无聊赖，毫无生机。试想如果我们培养出的人才都不懂得承担责任，那么我们的社会将如何发展。因而进行责任教育势在必行，这是广大教育工作者义不容辞的责任和长期的任务。(三)日常行为不规范尽管学校三令五申地要求学生要讲文明、讲礼貌，按照《中学生的日常行为规范》严格要求自己，但在校内外仍然会有学生不守纪律，这些行为对构建良好的育人环境十分不利。
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(四)禁止中学生在校带手机成为难题当前中学生带手机似乎成了一种时尚，手机给学校的管理带来了很大的难度，手机对于学生来说不只是一种通讯工具，而且上网聊天、打游戏等现象更为普遍，学生上网已从网吧转到课堂，严重干扰了课堂教学秩序。二、德育问题存在的原因分析在应试教育下，有些学校为了追求高升学率，忽视了德育教育的重要性。基于这个原因，从根本上提高德育的地位实在很难。另外，在实施德育过程中，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通与信任。加之尊重自我、尊重个性、执意表现“自我”已成为青年一代新价值思潮的代言人，并由此形成了不良的价值观，使青年陷入迷茫。三、如何进行德育教育温家宝总理说过：“教育是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂的对话。”对于这样一个庞大而复杂的系统工程，德育工作更是要求学校、家庭、社会及学生本人相互配合，教师在实施过程要做到有的放矢。针对上述情形，我觉得，当代学校德育教育应从以下几方面做起。(一)加强道德教育从古至今，讲道德一直是亘古不变的话题，它是德育教育的基本内容，也是育人的基本方向。中学生道德教育主要是按照《中学生守则》《中学生日常行为规范》的基本准则实施的。在此过程中最直接最有效的方法就是“言传身教”。正如孔子所说“己所不欲勿施于人”，所以要求学生做到的，自己要首先做到。同时还要
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以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，潜移默化地影响，让他们养成良好的行为习惯。
(二)培养健康的心理人的健康不仅是指身体健康还有心理健康，二者都不可忽视。对于处于青春叛逆期的中学生来说，心理健康教育更是他们的必修课。他们性格尚未定型，而且很容易受到外界因素的干扰，所以我们一定要从各方面加强培养。培养学生健康心理的关键是要和社会实践相结合，抓住中学生的心理特点，制定适合他们的心理实施方案，然后对症下药，来提高他们的心理承受能力，培养他们良好的性格特征。(三)更新德育观念德育工作者应该更新观念，从思想上高度重视德育教育，用贴近中学生的生活理论和实践，培养学生正确的道德情操、价值观念和文明行为，培养学生的上进心、良好的竞争意识以及适应社会需要的良好心理素质。(四)学校、家庭、社会在教育方面要形成合力素质教育如火如荼地进行着，这促使学校、家庭、社会三股教育力量必须要形成合力、相互促进，才能提高德育教育的成效。这首先要求学校的德育教育应该在不改变育人方向的前提条件下，根据学生实际来制订德育实施计划、开展德育活动。其次务必抓好家庭教育。家庭教育是根本，其直接影响着学校育人的成效。所以指导家长掌握科学的教育方法，提高家长的教育水平更是迫在眉睫。三是社会大环境的改善，作为德育工作者必须强烈呼吁政府部门，整顿社会大环境，创造健康的育人氛围。以上是根据
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目前存在的德育现状提出的一些浅薄之见，希望学校、家庭以及社会能够高度重视这个问题，抓好德育教育，真正实现全民素质教育。
关于德育教育的论文范文二：励志教育在初中德育教育中的应用
在初中德育教育中，励志教育作为其中的重要内容，极易使教师陷入对学生的盲目说教模式当中，引发学生的逆反心理。只有把励志教育和道德教育结合起来，从日常生活的点滴出发，才能更好地引导学生形成全面、健康的价值观、人生观、世界观，提高自身素养。
一、励志教育实施的必要性中学阶段学生面临着诸多变化，容易出现心理问题，影响自身健康成长。励志教育作为全校师生接受科学教育思想以及提高水平的机会，这一环节是教师对学生进行学业指导、人文关怀以及心理疏导的重要所在[1]。因此，励志教育的广泛宣传，有助于培养学生的文明礼仪，建设良好的宿舍文化及校园文化，使学生形成正确的安全意识及个人情怀。二、励志教育在初中德育教育中的应用(一)创造励志教育学习环境励志教育应该建立在学生想听、要听的基础之上。因此，如何提高励志教育的吸引力成为教学中首先要解决的难题。利用网络平台搜索适合学生心理特点的短片，例如《人生的十字架》《管道的故事》《鹰的故事》《勤奋的故事》等。素材的播放时间不应太长，尽量控制在三分钟左右，可以在课堂中进行穿插，对学生
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进行鼓励。在教育过程中，学生作为学习活动的主体，励志教育应该注重其差异性，注重主体的发展以及进步。根据不同主体，因材施教，注重学生的个性差异，重视励志教育的时效性，引导学生不断发展、进步。在学校中应该开展励志教育主题活动，在每月实施以“励志成长”“明德励志”“文明礼仪”“自我发展”“提升自我”“自强不息”等为主题的励志德育活动，促进学生思想的提高，帮助学生养成良好的学习、生活习惯[2]。培养学生求知、健体以及做人等良好品质，提高学生对理想的感知度。同时，开展励志主题班会，举办专场励志报告会，鼓励学生唱励志歌、讲励志故事等，并在校园内的宣传栏、广播台上宣传励志事迹，树立典范，弘扬励志文化等。
(二)建设全员励志教育导师制在未成年人思想道德建设不断出现问题的背景下，党中央发表了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。学校必须要提高德育工作的针对性以及实效性，落实德育具体工作，建设良好的育人环境，促进德育工作的正确实施，加强学校的全方位管理。学校建立全员导师德育制度，目的是引导教职工树立人人都是德育者的理念，将德育的具体任务进行深化，实施全方位的教育以及管理。导师应该在了解学生基本状况的基础上进行励志教育，必须对学生的思想、学习、生活以及心理等进行全面观察，并进行引导、教育。导师必须要每两周与学生谈心，对学生的思想状况、学习状况等情况进行了解，帮助学生制定提高学习成绩的相关计划[3]。导师必须要对自身负责的宿舍学生及时充分了解，同时建立指导学生的档案，记录学生的优缺点，并根据
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记录进行分析，制定出合理的培养计划。导师应该与班主任之间建立良好的沟通关系，对学生的基本状况全面掌握。这种制度的实施，必须应用切实可行的考核制度，主要可以从导师过程材料、班主任评价、学生进步情况、家长满意度等多个方面进行量化考核，同时根据考核结果建立起奖惩措施，提高导师的工作积极性。除此之外，导师还要不断提高自己的业务水平，促进工作的有效性提高。
(三)开发励志教育课程励志德育教育课程可以从社会实践、问题研究、政治信念、学科深化、自主管理、利益安全等六个方面来进行具体实施。课程设置必须要始终遵循新课程的三维目标之一：情感、态度与价值观的基本原则，必须要将课程落实，促进德育课堂的有效发展，将励志德育教育渗透到学科教学中，促进学生德育水平的不断提高。三、结语实施励志教育可以提高学校的教育教学水平及质量，有助于学生的健康成长。在励志教育实施的过程中，必须要不断加强德育工作的针对性、实效性和主动性，同时在教育实施中应该把德育工作落到实处，树立良好的校风，营造良好的育人氛围，构建“管理育人、教育育人、服务育人、全员育人、全程育人”的全面发展的德育机制，将学生的整体素质不断提高，促进其健康成长。励志教育的有效实施与发展，需要全体教育工作者的共同努力。＼关于德育教育的论文
篇十三：积极德育故事论文
P> 教育小故事王楠是我教的一个五年级学生，这个孩子今年11岁，长得清清爽爽，高高大大的，一副小男子汉模样，王楠同学很有礼貌，见了老师很远就说：“老师好！”，反应也挺快，说起话来头头是道，可是毛病也一大堆———喜欢发脾气，喜欢标新立异，最大的缺点就是上课不听课，老师前面讲他后面忘，写起作业来丢三落四，字经常是“缺胳膊少腿”，坐在位子上浑身长刺般动个不停。当你下课问他为什么不听课时，他会迅速低下头说：“对不起，我知道了。”可到了下一节课他又是“旧病复发”。
对于这样的孩子，我是看在眼里急在心里，有时候真是束手无策，作为老师，都希望自己班上的孩子上课能认真听课，学习能积极主动，然而这只是一种美好的愿望，因为他们毕竟是一群孩子，活泼、好动是他们的天性，当然我们也不否认某些孩子确实存在这样或那样的学习障碍，这就需要做教师的在平时的教育教学中要不断地学习和总结，不断探索教育教学方法，才能有针对性的引导，使孩子不断完善，不断进步。于是作为老师的我翻阅了大量的书籍，也上网查阅了大量的资料，综合起来对此类孩子大致有以下三类观点：一是认为这样的孩子有好动症。二是认为好动好玩，定力不足是小学生的普遍特征。三是认为这些孩子没有养成良好的学习习惯。结合以上观点，针对这些上课好动注意力不集中的孩子，我认为可以从以下几点做起。
首先要培养孩子“静听”的习惯，让孩子变无意注意为有意注意。要让学生静下来，这就需要老师要有足够的耐心，在平时的教学中需不断提醒夏雨类的学生，多表扬，多鼓励，少批评，少打击，让孩子在赞赏的目光中找到自信和学习的乐趣，只有当学生不讨厌你这个老师时，他们才能安静地呆在你的教室里，喜欢听你上课，从而喜欢你所教的学科。
其次，要慢慢培养这类孩子的学习习惯。这类孩子往往也意识到了自己的与众不同，因为上课好动可能会受到老师的严厉批评或同学的指责，他们有时会很自卑地认为自己什么都不行。作为老师能做的是，即使这些孩子表现不佳，也要努力地去寻找他们的闪光点，只要他们在自身的纵向比较中有了进步就及时表扬。当然，要做到这一点在实际教学中有一定的难度，因为班级学生数多，老师有时也无暇顾及到每一个学生，俗话说林子大了什么鸟都有，班级人数多了，各种性格的孩子都有，而且智力发展也不一致，因此作为教师除了努力的上好每堂课之外，课余时间还应多和孩子们交流，多了解孩子们的性格特征、兴趣爱好，这样可能会更好的帮助我们对不同的孩子因材施教。
十几年的教学告诉我“老师快乐的教，学生快乐地学”就行。十个指头也有长短,面对上课好动、注意力不集中的孩子老师也要快乐地对待这些孩子，让这些孩子始终充满自信，只有当孩子们有了自信，上课时他们才肯积极发言，才敢参与一切增强自信的活动，从而才能找到学习乃至生活的乐趣。
总而言之，老师的天职是教书育人，先育好人，再教好书是每一个老师的职业道德所在，我教的班级多，学生数也多，几乎每一个班都能碰到这样或那样的问题学生，我采取的方法是尽量让孩子喜欢自己从而喜欢我教的英语，真
正不爱这门学科的我也不强迫，只要课堂上老师快乐的教，绝大多数孩子能愉快地跟着学就足够了，与此同时，尽量去帮助那些问题孩子，亲近他们，帮助他们去掉自卑心理，哪怕他们的考试成绩不理想也不影响她们的健康成长。
愿我的每一位学生都能在爱的阳光下茁壮成长！
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