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201 1 新教师岗 前培训讲话稿
各位老师：
大家好！
在蕴育希望的时节， 在怀揣梦想的七月 ， 在县教委、 进修校的大力支持下， 彭水第一中学 201 1 年暑期新教师培训如期开班了 。
首先， 我代表学校对大家在招聘中的胜出表示热烈的祝贺！
对大家满怀热情与信心， 准备当彭水一中的教师，表示热烈的欢迎！
很高兴， 我们的教师队伍里又增加了 一支新的生力军， 我们彭水一中又注入了 一股新鲜的血液。
今天，是你们人生的又一个转折点， 是你们职业生涯的第一个起点。
踏出求学的校门， 相信大家都是豪情壮志、 踌躇满怀， 急切想在教育大潮中一显身手。
但是， 我希望你们知道， 教师，是一种职业， 更是一种事业， 这是一个在平凡中见伟大、 在奉献中显精神的工作。
面对基础教育课程改革的滚滚大潮，你们将面临着严峻的挑战， 当然， 这也是一个不可多得的发展机遇。
机遇与挑战并成， 如何去抓住机遇， 成功的迎接挑战， 在这里， 我想对即将上任的新教师们提几点希望和要求：
一、 找准定位， 明确“我是谁”的问题 “我是谁”这是我们必须要面对的一个问题， 当然对它的回答，我们不从哲学上来探讨， 我这里讲的“我是谁”， 主要是从我
们的工件性质与职业定位方面来讲。
在生活中， 我们可能扮演不同的角色， 父亲、 母亲、 儿子、 女儿、 哥哥、 姐姐、 弟弟、 妹妹等等不同的角色， 这些都是在生活中扮演的角色。但是从今天起， 我们又多了 另一种角色， 一名 光荣的人民教师， 这是我们初入职场的岗 位角色。
“我是谁”， 我是一名 光荣的人民教师。
这是我们在坐的各位在岗 位上的角色， 任何时候都要有这种自 觉意识， 时时刻刻都要想到我是一名 教师。
光不光荣， 看我们自 己怎么去做。
二、 深入思考， 明确“我要干什么”的问题 作为教师来讲， 我要干什么？ 首先要问， 教育要干什么？ 教育是为社会培养有用的人才， 教育是有阶级性的， 中国的教育是为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。而这个工作， 是由我们教师来实现的。
教师就是在为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。
所以， 育人是我们的职责。
韩愈说过， 师者， 所以传道、 授业、 解惑也， 这是讲的教师最基本的工作， 讲的是当下的做的事。
我们要为未来社会培养建设者与接班人， 就是通过传道、 授业、 解惑去实现的。通过传道、 授业、 解惑去实现育未来人， 为未来育人的目 的。
三、 制定策略， 明确“我将怎么干”的问题 教师是按照自 己的方式在育未来人， 我们培养出来的学生能否适应未来的社会， 能否为未来的社会经济发展服务， 取决
于我们培养出的什么样的人， 由于教师个体的劳动， 形成了集体的力量， 构成了 学生综合素质。
怎样的教师， 什么样的教师才能促使学生德智体美全面发展， 教师应该具备什么样的素质， 这将直接影响学生的成长。
第一、 树立良好的师德。
著名 教授启功先生给北师大题词：“学高人之师， 身正人之范”。
这就是说老师是学生的榜样，我们培养什么样的人才， 人才的质量如何， 归根到底在于教师， 在于师德。
这就需要我们塑造“以德治教”的师德风范。因此， 高尚的师德是一流师资队伍的第一要素， 是教师把自己的才能用于教书育人、 为教育事业自 觉奉献的根本保证。也许， 刚当教师时大家有着这样或那样的梦想， 而一旦承担起教师这职业， 就必须植根于教书育人这一基点之上； 教师的职业特性和角色价值决定了 教师必须是全社会道德高尚的人群， 一名 合格的教师， 首先应当是道德上的合格者； 一名 好教师， 首先应当是以德治教， 以德立身， 身教重于言教的楷模。
从古至今， 社会敬重教师， 主要源于对师德的敬重。
随着课程改革工作的不断深入， 对师德教育这一永恒主题提出了 新的要求， 新教师首先应当具备以下两种意识：
一是奉献意识， 课程改革是一项需要教师奉献的工程， 也是教师完善自 我、 升华自 我、 成就自 我的工程。
二是责任意识。
每一位教育工作者都应当是一个具有责任感的人， 是一个敢于负责任、 能够负责任的人。
一名 教师有没有责任感， 责任心强
不强， 反映出他道德境界的高低， 反映出他基本素养的优劣。没有责任感， 就是不称职的表现。
第二、 要培养“爱即师魂”的师爱观念。
作为教师， 我们要有一颗“童心母爱”般的情怀。
面对一群有情感、 有活力的学生，只有洒下爱之甘霖， 才可获取爱之回报。
真正的爱， 必须营造彼此沟通、 心心相印的氛围。
这就要求我们要尊重学生的人格， 多看到学生的闪光点， 从做人、 求知等方面予以悉心关照， 构筑师生之间的桥梁， 收到“润物细无声”的功效。
在基础教育课程改革实验中， 教师的角色应由传统的知识传授者转化为学生学习 的促进者， 由管理者转化为引 导者， 由居高临下的权威转化为“平等中的首席” 。
为此， 每一位新教师都要满怀陶行知先生所倡导的“爱满天下”的情操，
“捧着一颗心来， 不带半根草去” ， 尽可能地尊重每一位学生， 用全身心的力量去爱学生， 爱教育， 坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为； 这就希望老师们做到“笑着做教师、 蹲着看学生、乐着做同事”：
（1 ）
笑着做老师：
不会笑的教师学生是不会喜欢的。
教师发生内心的微笑， 正是在传递他内心拥有的教师这一职业所具有的人性感召力， 这种感召力透过教师的智慧语言， 使学生感到来自 教师的关爱、 重视、 指导、 暗示、 欣赏和接纳。
（2）
蹲着看学生：
与学生的目 光平视， 意味着教师应该拥有宽容、 信任、 理解、 等待的心情； 意味着童心的回归， 包
容与善待学生的问题。
学生就是学生， 每一个成长中的问题都是学生发展中的机会。
要帮助学生学会乐于帮助别人与主动求得别人的帮助的策略。
（3）
乐着做同事：
教师们在一起工作是一种缘分。
教师之间的和谐互助， 可以带给学生积极的影响； 教师之间的交流和分享， 有助于改善我们的教育行为， 为学生创造更多的机会； 教师之间的友爱和尊重， 又会让我们的教育形成目 标一致的教育合力。
要让大家感觉到这是一个充满活力的组织，使教师每天都带着幸福感来到学校， 每天又非常温馨地离开。
教师和学生因能得到变化和成长而幸福， 这种群体的职业幸福感会像种子一样生长、 传播。
第三、 要塑造崇高的人格魅力， 魅力是榜样， 榜样的力量是无穷的， 成功的教师能够“不教而教” ，
“桃李不言， 下自 成蹊” ， 靠的就是人格的力量， 教师只有言行一致、 诚实守信，时时、 事事、 处处严格要求自 己， 言谈举止皆做学生的楷模，学生才会“亲其师”而“信其道” ， 才能真正实现以德育人的目标， 构建起互动的新型师生关系、 教学关系。
第四、 明确“教育即服务”执教本质。
新课改形势下的服务观必是宽广而不是狭窄的。
这里我们所提倡的服务观涵盖两层意思：
一是教育要面向全体， 即服务全体学生， 不厚此薄彼，因为所有的学生都是我们未来的接班人， 因此要做到一碗水端平， 让所有学生同乘一辆前行的车。
二是全面发展， 对每
一位学生的思想品质、 学习 成绩以及身体素质都要悉心关照， 服务周到， 促使其全面发展。
在新课程理念的推动下，教师角色将由知识的传授者转变为学生学习 的参与者、 引 导者、 合作者和服务者， 由此出发， 我们提倡的宽广的服务观还应包涵另两层意思：
一方面要克服教学中学生消极被动接受知识的状态， 要把教学视为学生通过自 主活动建构学习意义的过程， 为学生真正成为知识意义的建构者服务； 另一方面要创设一个良好的、 服务于师生的共创共生、 合作交流、自 主学习 的教学环境， 支持、 帮助学生通过“自 主学习活动”来促进新知识的生成， 使整个教学过程至始至终呈现着积极主动的学习 气息。
为此， 我们每位新教师都必须着重于服务育人， 在新课程改革实验教学中， 树立现代课堂教学的全新理念， 真正成为课堂教学的组织者、 引 导者、 参与者和服务者， 适应“以学生发展为本”的课程改革实验新理念。
第五、 理解“与时俱进”的时代内涵。
与时俱进是我们时代的强音。
新课程提出了 明确的核心理念， 即“一切为了 每一位学生发展” ， 这就意味着学校的一切工作都必须以学生为本，促进学生德、 智、 体、 美全面发展， 使他们在知识与能力、过程与方法、 感情态度与价值观方面得到科学发展， 关注他们的终身发展， 注重他们发展的主动性和差异性， 把学生培养成为新时代的主人。
第六， 努力提升自 己。
要以教学质量和效益的提高为出发点和归宿点， 加强自 我修炼， 使“读书、 研究、 提高”成为每位教师的习 惯和追求。
在这个学习 型社会中， 终生学习 必将贯穿人的一生。
人只有学得精彩， 才能活的精彩； 只有学习成功， 事业才能成功！
“先当学生， 后当先生” ， 这是我们教书育人的准则；
“学而不厌， 诲人不倦” 这是我们教师的本色。
我们要在学习 中焕发出新的生机， 体现出教师的价值。给学生一杯水， 教师要有一桶水， 这是过去对教师的要求。当前， 新课程改革对教师素质提出了 更全面的要求， 呼唤综合型的教师，
“一桶水”已远远不能满足实施新课程的需要，现代教师应拥有一条奔涌不息的河流， 这是学生的渴望， 也是社会的期盼和时代的期盼。
多年来， 学校教学一直是分科进行的， 教师的角色一旦确定， 不少教师就画地为牢， 把自己禁锢在学科的壁垒之中， 不再涉猎其他学科的知识， 这种单一的知识结构远远不能适应新课程的需要。
此次课程改革， 在改革现行分科课程的基础上， 设置了 以分科为主， 包含综合课程和综合实践活动的课程。
由于课程内容和课题研究涉及多门学科知识， 这就要求教师改善自 己的知识结构，除了 专业知识外， 还应当涉猎科学、 艺术等领域， 具备搜集和处理信息的能力、 课程开发与整合的能力、 广泛利用课程资源指导学生开展研究性学习 的能力等。
同时， 新教师还需练好教学基本功， 掌握较高的教学基本功素质， 在平时教学
实践中熟练运用， 要不断提高组织教学内容与教育活动的能力， 不断提高文字表达能力、 演讲能力和科研能力等， 提高与现代社会相适应的各种能力。
第七、 要志存高远。
这是育未来人， 为未来育人的要求， 这是以文化人的要求。
语言的终点是音乐， 教育的终点是文化。文化就是以文化人， 让人成为文化人。
老师们， 这次我们进行的岗 前培训目 的在于增强大家的职业意识和教育、 教学能力， 帮助大家尽快进入教师角色， 适应岗 位需求， 用最短的时间站稳讲台， 尽快地成为一名 合格的人民教师。
通过这次培训， 希望大家学到新知识、 新技能、 新技术， 拓宽知识视野， 更新知识结构， 不断提高教学质量和教书育人本领。
养成求真务实和严谨自 律的治学态度， 恪守学术道德，发扬优良学风。
积极探索教育教学规律， 更新教育观念， 改革教学内容、 方法、 手段， 注重培育学生的主动精神， 鼓励学生的创造性思维， 引 导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展， 努力培养适应社会主义现代化建设需要、 具有创新精神和实践能力的一代新人， 为的教育事业作出积极的贡献。
最后， 我想用“六个要”作为对你们步入教坛的具体要求：
一、对教育要有理想主义； 二、 对学校要有主人意识； 三、 对工
作要有敬业精神； 四、 对治学要有严谨的态度； 五、 对学生要有人文情怀； 六、 对自 己要有严格的要求。
老师们， 我们的教师队伍因你们而壮大， 也将会因为你们的加入而增添新的活力， 我们的一中也会因为你们的加盟而升腾新的希望。
最后， 祝大家学习 开心， 工作顺利。
谢谢大家！
ww w.
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