告别小拖拉教学设计（5篇）告别小拖拉教学设计 告别“拖拉”我能行 马桥中心小学张陈晨 设计理念：现在的孩子普遍存在磨磨蹭蹭、做事拖拉的坏习惯，明明数量不多的作业，非要拖到深夜下面是小编为大家整理的告别小拖拉教学设计（5篇）,供大家参考。
篇一：告别小拖拉教学设计
告别“拖拉”我能行
马桥中心小学张陈晨
设计理念：现在的孩子普遍存在磨磨蹭蹭、做事拖拉的坏习惯，明明数量不多的作业，非要拖到深夜才写完；有的孩子订正作业磨磨蹭蹭，总是要老师点到名，才慢腾腾地开始写；还有的孩子总是想着还有明天，因而事事都不积极。这种习惯如果没有得到及时纠正，长大以后仍会懒散拖拉。他们没有感觉到时间的珍贵，甚至根本没有意识到自己还存在拖拉现象，这对孩子的成长是很不利的。
活动目标：1.通过活动，认识到拖拉习惯的危害，明确自己在哪些方面存在拖拉现象。2.在讨论交流中获得改变自己拖拉习惯的最佳方法，并能付诸于实际行动。3.通过活动使学生感悟人生短暂，尤其是学习和工作的时间只占人生的很小一部分，
懂得时间的珍贵。
活动重难点：认识到自己身上存在的拖拉现象，并找到改变拖拉习惯的最佳方法。
活动过程一、情境导主题1.观看视频《请你快一点》（中午，小明在教室里和小朋友玩，这市有同学来叫小明到老师那里订正作业，小明支支吾吾地说：“我还没有订正好。”同学摇摇头说：“请你快一点。”晚托班，教室里静悄悄的，老师作业已经布置好了，大家都在写作业。只有小明在东张西望，这里摸摸，那里擦擦，结果组长收本子时，大家都已经写好了，只有他才写了两个字，组长无奈地说：“请你快一点啊！”）2.同学们，你们发现视频里的主人公身上存在着什么坏习惯啊？讨论。3.小结：是啊，这位小朋友身上的坏习惯就是做事太拖拉了。别人一下子就能做好的事情到他那里可能要花上好长的时间，所以让人忍不住地想对他说：“请你快一点！”二、我来说拖拉1.回忆自己身上的拖拉问题。师：同学们，你想想，你有过做事拖拉的时候吗？你有被别人催过快一点的时候吗？回忆当时的情形，拖拉给你带来了怎样的后果？请你写下来。我存在的拖拉现象：_______________________________________________当时产生的后果是：_______________________________________________2.学生写。3.交流。师：下面谁来勇敢又诚实地来说说？4.听故事明道理。生活中，我们每个人多多少少都会有拖拉的想想，但拖拉真的是一个非常不好的习惯，它呀，害人不浅。有一只寒号鸟就被拖拉给害死了。下面，我们一起来听一听《寒号鸟》的故事。5.听完以后，你相对这只寒号鸟说些什么？6.生交流。小结：今天的事拖到明天，明天的事又拖到后天，就是这种拖拉的恶习，害死了这种寒号鸟。三、活动促体验
1.活动：留给学习和工作的时间有多少。古人说：今日事，今日毕。时间对于我们每个人来说都是宝贵的。下面我要请大家来感受一下，在我们漫长的一生中，属于我们学习和工作的时间，到底有多少？但在感受的过程中，你不能发出声音来，但是可以用你的表情来告诉我心里的感受。（PPT出示时间的减少）2.交流。请同学来说说自己的感受。3.小结。我们总觉得时间很多，可通过这个活动，我们知道了，即使一生有100年，可真正属于我们自己的学习和生活的时间并不多，所以时间宝贵，我们应该珍惜。四、榜样树信心。1.过渡：古今中外，有很多名人就是抓紧分分秒秒的时间，辛勤耕耘，最终取得了巨大的成就。接下来，让我们来看一下我国著名的文学家鲁迅先生的故事：
鲁迅十三岁时，他的祖父因意外被逮捕入狱，父亲长期患病。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去药店给父亲抓药，回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了，就生气地说：十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到，下次再迟到就别来了。
如果是你，这个时候你会怎么做？你会向老师解释吗？猜猜鲁迅是怎么做的？鲁迅听了，点点头，没有为自己作任何辩解，低着头默默回到自己的坐位上第二天，他早早来到学校，在书桌右上角用刀刻了一个早字，心里暗暗地许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了以后的日子里，父亲的病更重了，到药店去买药，家里很多活都落在了鲁迅的肩上。然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。2.小结：正是因为鲁迅先生对时间的态度，才让他能够在短暂的56年的生命中创作了1000万字的作品。多么了不起啊！五、动脑想办法。1.过渡：我想此时我们的同学心里肯定下定决心要改掉拖拉的坏习惯了，是不是？那我们该怎么办呢？2.头脑风暴。请同学们针对自己的拖拉现象，想想办法，写在纸上。3.交流，将比较好的办法写在选择轮上。（先四人小组里交流一下，再集体交流）4.我们同学想了这么多的办法，相信我们只要坚持，就能改掉我们身上的拖拉坏习惯，做时间的小主人。5.大猜想。师：同学们，你有没有想过，当你把因为拖拉而浪费的时间利用起来，就会多出很多时间，那你可以利用这些时间做什么呢？我每天早上都要妈妈催好几次才起床，到学校都要上早自习了，如果我能早15分钟到学校，我就可以利用这15分钟_________________________。每天中午别人的作业早已经写完了，我还在拖拖拉拉地写。如果我们抓紧时间，我可以利用中午的时间____________________________每天回家以后，我总是要看会儿电视，吃会儿零食再写作业，每次都写得很晚。如果我能抓紧时间写完，我就可以______________________________5.小结。如果我们不拖拉，能快一点完成我们的任务，我们就有更多的时间去做别的有意义的事情，也可以收获更多，不是更好吗？所以，同学们，跟“拖拉”说再见，大家行不行？六、结束语。1.最后让老师送给大家一首诗，结束今天的课。出示《明日歌》，读一读。
篇二：告别小拖拉教学设计
13、告别小拖拉
【教学目标】1、情感与态度
通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、行为与习惯
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、知识与技能
使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。【教学重难点】
使学生了解做事拖拉的危害，学会珍惜时间。【教学课时】一课时【教学准备】1、录像《小宝的烦恼》2、请一位同学准备讲《鲁迅刻“早”字》。3、课本剧表演《寒号鸟的故事》。4、记录自己的一天生活中的时间安排。【教学过程】情景剧场导主题。观看录像《小宝的烦恼》。情景剧场导主题。观看录像《小宝的烦恼》。二次备课：讨论：录像中的小宝有什么烦恼？他的成绩为什么总是提不高？他的作业怎么总是比别人慢？
师小结：是呀，这位小朋友做事太拖拉了，别人都在抓紧时间完成老师布置的作业，可他呢，却东张西望，这里摸摸，那里擦擦，结果别人按时完成了作业，他却只写了一两个字；回到家，他又要紧欣赏精彩的电视，享受美味的零食，结果到了九点钟也没完成作业。难怪，他的成绩总是不理想。
他呀，可真是个“小拖拉”。板书：“小拖拉”敞开心扉说“拖拉”。
二次备课：小朋友，请你想想，你有过做事拖拉的时候吗？回忆一下当时的情形，拖拉给你带来了怎样的后果？请用笔在一张小纸上记下来。2、学生在小组内交流。3、全班交流：谁来勇敢地诚实地说说？
也许是玩过头了，作业落到了明天，为此挨了父母的批评；也许被精彩的电视节目吸引住了，该完成的学习任务没完成；也许觉得太累了，放慢了作业的速度；心中也想着要认真学习，可总是想时间还早呢，明天再行动。最后大考了，成绩一团糟；……交流中教师相机颁发“诚实”奖章，要及时对学生的诚实给予肯定、赞赏，让更多的同学来反省自己的行为，从而认识到拖拉给自己的学习生活带来的严重危害。故事屋里明道理。二次备课：过渡：小朋友，拖拉可是一个很不好的习惯，它呀，害人不浅。有一只寒号鸟就是被拖拉害死了。下面，让我们一起来听一听《寒号鸟的故事》。学生表演课本剧《寒号鸟的故事》。一生演寒号鸟，一生演喜鹊；一生旁白。看完表演，你想对故事中的寒号鸟说什么？学生各抒己见。寒号鸟，如果你能听从喜鹊的劝告，在天冷之前垒窝，就不会在冬天冻死了。寒号鸟，你总想着明天再垒窝，你总把事情往后拖，结果害死了自己。寒号鸟，你得过且过，只顾享受，不爱劳动。……二次备课：师小结：今天的事拖到明天，明天的事又拖到后天，就是这种拖拉的恶习，害死了可怜的寒号鸟啊！师：的确，今日事，今日毕。时间，对我们每个人来说，都是极其宝贵的。下面，我们先来做个小游戏。游戏：撕纸条相关准备：1厘米宽、100厘米长的纸条每人一条。1、体验活动：师：请大家把事先准备好的长纸条拿出来。注意，现在我们手中的这根长长的纸条代表宝贵的时间，假如这个时间是一天，那就是24小时。现在，请大家想想：自己的一天是怎么度过的？
学生回忆一天的活动。师：想想，这一天中，你睡觉用了多少时间，让我们把这段时间撕去。学生撕去睡觉时间。纸条一下短了许多。师：再想想，吃饭、看电视、聊天发呆、玩游戏、踢足球等分别用了多少时间，再把它们一一撕去。生再撕去相应的长度。这下，原本长长的纸条只剩下很短的一段了。也许，有的学生的纸条已所甚无几。师：同学们，你们看，一天24小时中，只有这一段时间是我们在学校里学习的时间。请你看看，你的手中还剩多少时间是用来学习的？大家比一比，看谁留给学习的时间最多？活动后反馈：交流活动后的感受、想法。也许有人会觉得以前觉得一天的时间挺长的，可通过活动，觉得一天中其实真正用于学习的很少，时间真的很宝贵。通过活动，发现自己把大多数时间都浪费在一些琐事上了。留的时间很少的同学可能感到了自己对时间的浪费，觉得以后应合理地利用时间。师总结：其实在一天中我们真正用来学习的时间是很少的，是十分有限的，我们应该珍惜。开动脑筋战“拖拉”过渡：现在，很多小朋友心里都已经暗下决心，要改掉拖拉的坏习惯了。请将刚才你写下的纸条拿出来，以后如果再出现类似的情况，你该怎么办呢？怎样来提醒自己不再犯拖拉的毛病了？学生写，然后交流克服拖拉毛病的一些方法。交流中相机颁发“金点子”奖章。可以请家长、老师或同学来监督自己；制作一张卡片，写上提醒自己不拖拉的话，贴在自己的铅笔盒上或是床头；晚上反省一下自己；今天有没有拖拉？如果没有，就给自己一朵红花，等红花积多了，就让父母给自己买一样心爱的玩具，作为奖励；……制作卡片来自勉。1、同学们刚才想了很多战胜拖拉的好办法。其中，用名人名言或自己撰写一些心语，来鼓舞自己、监督自己，就是一个很好的办法。下面，发挥你的聪明才智，请你制作一张这样的卡片，如果做事拖拉时，就拿出来看看，给自己鼓鼓劲，加加油。
2、拿出事先准备好的各种形状、各种颜色的卡片（空白的），让学生写上几句鼓励自己做事不拖拉的话，然后刻在加上一些图画美化一下。3、每人制作卡片，然后在小组里交流，最后推荐几张全班交流。4、评出最佳创意奖、最佳设计奖若干名，当场颁发奖章。（师将获奖卡片贴于黑板上）二次备课：最后，让我们一起诵读一首古诗来结束本课，好吗？出示：《乐府诗集·长歌行》
篇三：告别小拖拉教学设计
和“拖拉”说再见
李兰超【教材分析】教材版本：部编本《道德与法治》所属学段：一年级下册本课位置：第一单元“我的好习惯”中第3课“我不拖拉”的第三框《和“拖拉”说再见》
《和“拖拉”说再见》是部编版《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第3课中的第三框。本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心的好习惯，相互之间是并列关系。良好的生活习惯是文明生活的基础，本单元主要针对学生日常生活中应养成良好的基本习惯而设计。
本课的编写依据是《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。本课题对应教材的第一、第二、第三板块。第一板块聚焦的是生活中拖拉的表现、第二板块聚焦的是拖拉给自己或他人带来的不便、第三板块聚焦的是和拖拉说再见，养成“今日事今日毕”的好习惯。一个孩子能够拥有集中注意力的能力，避免做事拖拉，就会在学习中不断进步，在未来的生活中走得更远。【学情分析】
小学阶段正是学生养成好习惯的关键时期，从小养成惜时的好习惯，对完满人生是非常重要的。有的学生吃饭慢吞吞、穿衣服磨磨蹭蹭、写作业拖拖拉拉拖拉等等，磨蹭这些毛病在一些学生身上存在，所以教会他们合理利用时间、提高做事效率是很有必要的。【教学目标】1.让学生初步认识拖拉的危害。2.认识到不拖拉的重要性，初步养成不拖拉的好习惯。【重点难点】重点：认识拖拉的害处，懂得珍惜时间难点：让学生客服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯【课前准备】教师：课件学生：【课时安排】
第一课时：“等一下”与“还没完”、拖拉一下没关系
第二课时：完成话题《和“拖拉”说再见》
教学过程：第一课时
教师活动设计
学生活动预设
设计意图说明
第一环节：故事导入感知拖拉
活动一：故事情境话拖拉
（一）看情境剧，交流：从剧中你看到
了什么？
（二）同学们，像朵朵一样的同学，过得开心吗？想象一下，第二天会发生什么？（三）揭题：正如同学们所说，做事拖
学生观看情景认识拖拉。对照自己反思自己拖拉的表现。
本节课以观看情景剧导入，让学生对照自己“拖拉”的表现。
拉，不仅浪费时间，还影响身体健康。
所以我们一定要与拖拉——说再见。
第二环节：榜样示范不拖拉
活动二：评选“不拖拉”小明星
1.根据自己近一两周学以后的时间安
排，小组交流，每组选出一位“不拖拉”
小明星。2.让“不拖拉”小明星分享经验。3.说一说：如果做事不拖拉，你会有怎样的感受？
学生能评选出“不拖拉”小明星并能分享其经验。
让学生通过榜样来激励自己生活中做到不拖拉。
第三个环节：请你支一招
活动三：金点子我最行
1、小明有一个和“拖拉”说再见的好办法，他的办法是什么？（课本
12页）
学生结合自己的实际教学内容截取课本教材
2、李老师每天中午都要做家务，生活，能够积极动脑思先找出小明远离拖拉的
烧开水要用10分钟，整理房间要用15考、发挥聪明才智来支办法是什么？在拓展到
分钟，扫地要5分钟，共花30分钟，招。
2
生活中帮助李老师合理
你能出什么金点子让我合理安排，节约时间呢？
安排时间，旨在培养合理安排时间和节约时间的好习惯。
第四个环节：告别拖拉，我有办
法
活动四：竞赛场上不拖拉
1、连点成图游戏
2、穿衣比赛
3、出示表格；我最棒
通过各种活动让
指导学生探究知
（养成好习惯，与拖拉永远说再见）学生感受不拖拉的好识、认识生活，实现道
总结：不拖拉的好办法。
好处，懂得要合理利用德认识和良好行为习惯
4、齐读《明日歌》。
时间和珍惜时间
的培养。
最后，老师祝愿大家都能做时间的
主人，学会做事不拖拉。
【板书设计】不拖拉
和“拖拉“说再见”做前——计划、准备、合理安排
做时——专心、认真、坚持
3
篇四：告别小拖拉教学设计
我不拖拉教案【教学任务分析】（一）教材分析
《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。
本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。（二）学情分析
一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。
根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。
一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。
小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。
【教学目标】情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。行为与习惯：针对做事不拖拉进行多元评价，初步养成不拖拉的好习惯。知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，懂得珍惜时间的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。过程与方法：辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。【教学重点和难点】教学重点：认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。教学难点：认识拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉的好习惯。【教学过程】【教学目标】情感与态度：体验拖拉造成的不良后果，激发远离拖拉的情感。行为与习惯：培养做事不拖拉的习惯。知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，知道由于拖拉而造成的不良后果。懂
得珍惜时间的重要性。过程与方法：讨论拖拉造成的不良后果，交流生活中存在的拖拉现象。【教学重点和难点】认识拖拉造成的不良后果，懂得珍惜时间的重要性。【教学过程】一、导入：听“拖拉鸟”的绘本故事。从前，有只“拖拉鸟”，它就喜欢唱歌与跳舞，平时最不喜欢干活，不是到处闲逛，就是躺在床上睡觉。秋风起，天气凉，动物们有的提前往南方迁徙，有的忙着筑巢搭窝……只有它还是成天无所事事，大家提醒他：“你该筑巢啦，再不搭窝冬天你怎么过呀？”可它却不慌不忙地摇着头说：“不急，不急，日子还长呢！”
寒风呼呼地吹着，“拖拉鸟”感到越来越冷，心想：明天我一定要筑巢了。可是，到了第二天，“拖拉鸟”一看是个艳阳天，于是它忙着唱歌和跳舞。别人劝它快搭窝，它不耐烦地说：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只见它东一枝来西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窝儿一直没搭好。第三部分：是呀，现在后悔什么都已经迟了。北风吹，大雪飘，河里的水都结了冰，冬天转眼就来到了。“拖拉鸟”的我还是没搭好。问问题：听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么呀？二、活动一：火眼金睛识拖拉1、“等一下”与“还没完”师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？让我们认真看图片，说一说拖拉的表现。早上起床后，小刚就开始玩玩具，爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，爸爸妈妈说“等一下”。做数学小练习啦！同学们都认真地做了起来。明明一会儿咬咬铅笔头，一会儿看看窗外，一会儿又玩起了橡皮……老师要收本子了，明明的练习还没完成，他着急地说：“老师，老师，我还没做完……”生活中的小拖拉，时常会说等一下，凡事都要等一下，多少时间溜走了。生活中的小拖拉，做事总是还没完，三心二意做不完，改改这个坏习惯。2、猜结尾，《拖拉鸟》的结尾，知道拖拉的危害。预设1、有同学认为，拖拉鸟最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，他来不及打好窝了，所以他冻死了。做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却危害到拖拉鸟的生命。预设2、还有同学认为，拖拉鸟第二天急忙找东西搭窝，再也不敢拖拉了。就是因为以前拖拖拉拉，冬天来了，窝还没搭好，差点被冻死了，拖拉鸟才不敢拖拉了。
三、活动二：七嘴八舌话拖拉
1、如果生活中大家都像“拖拉鸟”一样，做事拖拖拉拉，没有关系吗？（课本内容解说）有同学说：拖拉两分钟没关系。
有同学反驳：两分钟可以写10个字，还可以做许多事情。有的同学分享了自己拖拉的经历，晚了五分钟，错过了火车。2、拖拉不仅害了自己，有可能还会害了别人，我们一起来看。
观察图片，回答：你看到了什么？想一想：如果他们拖拉，会造成什么样的后果？（1）听！救护车的声音，看来病人伤势不轻，此时如果医生拖拉了呢？病人病情加重甚至会有性命之忧。怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。（2）春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？秋天就没有收获，我们就没有粮食、水果。对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。（3）看，熊熊大火燃烧起来，消防员怎么还不来呢？如果十分钟过去了，消防员还没到，会发生什么？火势越来越大，建筑物倒塌，人的生命受到威胁，后果不堪设想。看来消防员叔叔也不能拖拉，灾难面前，时间就是胜利。（4）思考其他职业：生活中，你还见过哪些行业的工作不能有拖拉的情况？预设1、对呀，我们的老师不能拖拉，因为时间就是知识。预设2、还有工人也不能拖拉，因为时间就是产品。3、小结：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间完成。这就是拖拉。无论做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果。如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。四、活动三、认认真真找拖拉做事拖拉害自己，害别人。小朋友，你的身上有拖拉的小蛀虫吗？接下来进入活动三：认认真真找拖拉。认真观察，说一说你看到了什么。对照图片，想想自已，你拖拉了吗?（1）第一幅图片中小朋友都在吃饭，只有一个朋友不专心还在玩手里的玩具，
这就是吃饭拖拉不专心。（2）这幅图片中的小朋友，八点了还不起床，上学就要迟到了。（3）放学时间到了，教室外，同学们都整齐的站好了，只有一个男同学摇摇晃晃，迟迟不进队伍，耽误了大家的放学时间。（4）对照图片，想想自己平时在哪些方面有拖拉现象。（相信大家都是诚实的孩子，可能有些同学也像图片中的小朋友一样，在起床、吃饭、排队、做作业时会拖拉……）过渡：做事拖拉会给我们带来很多的麻烦，会影响休息、会影响学习、会影响身体健康。小拖拉，真可怕。怎么改掉这个习惯呢？五、动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯1、课本内容讲解：今天老师给大家带来了一位朋友，他的名字叫小明。他动脑筋想办法，改掉了拖拉坏习惯。咱们来看一下，小明是怎样的改掉这个坏习惯的。（画个妈妈监督他）。2、除了靠爸爸妈妈、老师监督，我们还可以找哪个小伙伴帮忙呢？我们来猜一猜：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程没长短，用的时间不一样。对了，就是我们的小闹钟。我有一个小闹钟，常常帮我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？......我的这个小时钟，其实藏在我心中。不仅真正的闹钟会提醒我们，心中的小闹钟也可以帮助我们。3、游戏：我们和小闹钟一起玩个游戏吧！这个游戏需要小朋友和爸爸妈妈在规定的时间内合作完成，有信心挑战吗？
指导规则：准备一张闹钟的黑白图片或者可以自己画一张。小朋友用蜡笔或彩笔把小闹钟的两只耳朵涂满颜色。妈妈在图片上面写“小闹钟”三个字。爸爸用剪刀把闹钟图案剪下来并把完成的图案贴在墙上。明白了吗？明确了任务，抓紧时间开始吧！大家都完成了吗？用了多长时间呢？游戏结束了，请大家思考并交流：你们是怎么完成得又快又好的？是靠大家的团结，每个人都集中注意力，抓紧时间完成，不拖拉。4、方法积累：刚才大家不仅玩得开心，而且还找到了和“拖拉”说再见的好办法。你还有和“拖拉”说再见的方法吗？老师给大家准备了一些建议，我们来看看（做一件事的时候要坚持到底，不要轻易放弃；可以制定计划，按计划执行，节省时间；抓紧时间，不拖拉；掌握技巧，提高效率，避免拖拉……）小结：生活中告别“拖拉”的方法很多很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定能赶跑拖拉的。六、总结：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》和几句名言，希望大家珍惜时间，告别拖拉。七、儿歌告别
【教学过程】活动一：看图对话，发现拖拉1、师：做事拖拉害自己，害别人。小朋友，你的身上有拖拉的小蛀虫吗？平时你是怎么做的？怎么说的？2、交流：自己平时在哪些方面有拖拉现象。（预设：起床、吃饭、课前准备、排队、做作业、开展活动……）3、看图分析：做事拖拉给你带了什么影响呢？4、小结：做事拖拉会给我们带来这么多的麻烦，会影响休息、会影响学习、会影响身体健康。小拖拉，真可怕。【板书】小拖拉，真可怕【说明】
（结合学生的交流，出示相应图片，再现学生学习生活中常见的拖拉情境，帮助学生发现自己身上的拖拉现象，深刻认识由于拖拉而造成的不良后果。）
活动二：探寻方法，赶跑拖拉1、师：今天老师给大家带来了一位朋友，他的名字叫小明。他动脑筋想办法，改掉了拖拉坏习惯。2、出示图片（教材第12页）：小明用了什么办法和“拖拉”说再见的？3、看图连线：把时间和要做的事情用线连一连，说说什么时候要做这些事情。师：告诉大家，学会在规定的时间里认真地做好必须要做的事，学好必须学会的本领，遵守时间，学会时间管理，也能帮助我们赶跑拖拉。4、出示闹钟：我们和小闹钟一起玩个游戏吧！这个游戏需要一组的小朋友在规定的时间内合作完成，有信心挑战吗？指导规则：第一人用彩笔把钟面上的小圆点连起来。第二人用蜡笔把小闹钟的两只耳朵涂满颜色。第三人在图案上写“小闹钟”三个字。第四人用剪刀把闹钟图案剪下来。第五人把完成的图案贴在黑板上。交流：你们是怎么完成得又快又好的？
（预设：团结、集中注意力、掌握技巧、抓紧时间、坚持……）5、师：刚才大家不仅玩得开心，而且还找到了和“拖拉”说再见的好办法，就是做事专心、掌握技巧、坚持不懈、抓紧时间。6、交流：你还有和“拖拉”说再见的好方法吗？7、小结：生活中告别“拖拉”的方法很多很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定能赶跑拖拉的。【板书】不拖拉，有办法【说明】
（首先结合教材学习小明和“拖拉”说再见的方法，又通过教师归纳学会时间管理也是赶跑拖拉的好方法，再通过小组合作完成游戏来分享好办法，最后展开讨论交流：你还有和“拖拉”说再见的好方法？明确具体操作方法，这才是有效的教育。）
活动三：实践体验，告别拖拉1、出示儿歌（教材第13页）：
我有一个小时钟，常常帮我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？
……我的这个小时钟，其实藏在我心中。交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？2、师：其实，在我们身边就有很多做事不拖拉的人，大家快来夸一夸。（预设：自己、同学、老师、家人）3、实践体验——告别拖拉（1）回顾上节课的三个实例（“等一下”、“还没完”、“不急不急”）（2）榜样示范（3）分享方法
（4）学学练练（5）交流：你们用了什么方法完成得又快又好的？（6）小组互评（学练情况、掌握方法）4、师：通过这课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些好方法？
小结：提炼学生发言，同步出示儿歌：小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。排路队，快静齐，值日时，不玩耍。做事情，有条理，不拖拉，人人夸。
5、出示评价单。（1）做得又快又好，家长就在可爱的“小白兔”身上打勾；如果还需要再快一点或有拖拉，只能在慢吞吞的“小蜗牛”身上打勾。（2）一周后评比表扬，谁得到的小兔多。（3）积累到30只小兔，获得一枚“足球小将”奖章。（4）学期末，根据统计情况，评选“做事不拖拉”进步小明星。6、总结：祝愿大家都能做时间的主人，学会安排好时间，勇敢地和“拖拉”说再见，养成做事不拖拉的好习惯。【说明】
（夸夸身边做事不拖拉的人，从而树立学习的目标。再通过榜样示范，大家学习实践，帮助学生掌握做事不拖拉的好方法。评价单是家校结合，用画小动物作奖惩，让学生体验到做事不拖拉的快乐，带来拖拉行为的改变，并持之以恒，在平时的生活学习中逐步养成做事不拖拉的好习惯。）附：（一）板书：
3、我不拖拉小拖拉，真可怕不拖拉，有方法
（二）评价表：
我和“拖拉”说再见（评价表）
内容日期
起床穿衣
刷牙洗脸
吃饭
整理书包
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
（天）后，我请（）来评价。
完成作业
我得到小白兔（）个，小蜗牛（
（
）对我说：
我想说：
）个。
（长宁区教育学院上海市天山第二小学
季晓军袁培颖）
篇五：告别小拖拉教学设计
老师这有张纸条它代表一天的时间它代表一天的时间它代表一天的时间我我们将用于吃饭睡觉玩耍看电视等等的时间一一剪掉看看还剩下真正用于们将用于吃饭睡觉玩耍看电视等等的时间一一剪掉看看还剩下真正用于们将用于吃饭睡觉玩耍看电视等等的时间一一剪掉看看还剩下真正用于学习的有多长
心理教育《做事不拖拉》教学设计
【教学目标】1、让学生认识拖拉是一种影响进步，影响学业的坏习惯;2、引导学生自觉寻找自己身上存在的拖拉表现及原因;3、辅导学生制订矫正拖拉习惯的行动计划。【教过重难点】让学生意识到自身存在的拖拉的毛病病改正，树立正确的时间观念。【教学方法】故事启发法、讨论法、讲授法【教学过程】一、小故事，大道理---《寒号鸟的故事》问：1、寒号鸟为什么被冻死了？2、你有什么建议可以让寒号鸟避免这个悲剧？(冻死了；生活毫无目标，做事拖拖拉拉，得过且过，不听劝，懒惰)板书：拖拉二、导入1.过渡：下面，我们来看看一个小朋友，这个小朋友正在做作业，但是他显得特别着急，这是为什么呢？2.体会：这个小朋友为什么这么着急呀？3.小结：是啊，他写作业时总是觉得时间还早，就拖拖拉拉，时间拖没了，作业没写完。多让人着急呀！
三、自我诊断1、在学习中，你是否出现过拖延的行为？课件出示老师布置的学习任务如果没有规定完成时间，就一直搁置在一边。假期快结束了，才匆忙开始写假期作业面对学习任务，总是会说：“明天再做吧！平时还有哪些方面有过拖拉的行为？（生活上：起床、排队、吃饭、洗澡；学习上：学习任务的完成(背书、写作业、寒暑假作业)2、延伸到以后工作四、体验分享1.过渡：看来，我们班也有一部分“小拖拉”哦。
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2.剪“时间纸条”：
老师很好奇，你们一天会做些什么呢？老师这有张纸条，它代表一天的时间，我
们将用于吃饭、睡觉、玩耍、看电视等等的时间一一剪掉，看看还剩下真正用于
学习的有多长。
3.指名说：谁来说一说，看着这“时间纸条”越来越短，你感受到什么？
4.小结：那我们做事情时，还能够拖拖拉拉吗？是的，我们要不拖拖拉拉！（板
书“不”）
五、体验方法
（一）听一听、唱一唱
1.过渡：为了做事不拖拖拉拉，老师给你们带来了“时间像小马车”。一起听
一听，唱一唱。
2.过渡：时间就像小马车，哒哒哒、哒哒哒，一不留神，一分一分就溜走了。
而其实这每一分钟都有很大的作用呢！不信，我们来试试。
（二）挑战一分钟
1.过渡：请同学们拿出活动材料——“挑战一分钟”。这份材料中有口算、单
词、古诗，请大家根据自己所擅长的，选择做口算，或是抄单词，或是背古诗。
计时一分钟，看谁完成得最多！准备，开始！
2.指名说：谁来说说你一分钟做了什么？
3.体会：哟，真了不起，之前还有些拖拉的同学们，现在怎么一分钟完成了这
么多任务，你们是怎么做到的？
4.小结：是的，要赶快开始，抓紧每一秒钟。
六、战拖小战士
1、你有什么改掉拖拉的方法吗？同桌讨论
（同学之间相互提醒，督促。与同桌竞争，制订时间计划表，抓紧时间，提醒自
己快一点）
2、告别拖拉是一件长期的事。老师今天给你们带来了两个表格：改变行动计划
表和21天好习惯养成表。
学生填表交流。
七、名言警句今日事，今日毕。
愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事;《明日歌》
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明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎八、总结。今天的心理健康课，让我们掌握了告别拖拉的办法，体会到了告别拖拉后的成就感。希望同学们在今后的学习中、生活中都能彻彻底底地告别拖拉，让我们搭上时间的小马车，快乐地行驶在人生的大道上。
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