对国内外国防教育现状的分析与探讨（4篇）对国内外国防教育现状的分析与探讨 精品文档（可编辑）值得下载 大学生国防教育的现状及对策 不管是从法规、条文的制定还是到地方政府的监管，高校的国防教育正逐渐走向正下面是小编为大家整理的对国内外国防教育现状的分析与探讨（4篇）,供大家参考。
篇一：对国内外国防教育现状的分析与探讨
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大学生国防教育的现状及对策
不管是从法规、条文的制定还是到地方政府的监管，高校的国防教育正逐渐走向正规化，但是从中看出了诸多的问题，如：国防意识淡薄、知识缺乏；课程和形式缺乏创新；师资队伍匮乏等。因此，本文通过国防教育存在问题进行分析研究对策，以此促进大学生国防教育的健康发展。
大学生国防教育现状对策当今世界和平发展是时代的主题。国际方面，各种矛盾错综复杂，部分国家领土之争、资源之争等此起彼伏；国内方面，转型时期各种矛盾不断激化，社会稳定等仍受到诸多威胁，我国国家安全面临新的挑战。当代大学生是祖国的希望和未来，可以作为我国军事发展的强大后备力量但现实不容乐观。目前，我国大部分高校对大学生的国防教育重视程度不够，效果实施不好，仍存诸多问题。笔者就大学生国防教育谈点粗浅看法。
一、当前大学生国防教育的现状目前各高校均已按照《国防教育法》规定开设了国防教育课程，但由于各种原因该课程的教学严重存在着流于形式，离我国国防教育的要求还有一定的差距。（一）高校对国防教育重要性的认识不足和重视不够根据我国有关法律规定对高校国防教育作了明确要
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求，但由于在实践中缺乏相应的监督机制，使得这些法规没有得到很好的贯彻和执行，部分高校不能正确认识大学生国防教育的意义，片面认为国防教育是军队的事情。有些高校的盲目扩招，追求经济利益，偏离了大学教育的方向，而又面临目前大学生就业的压力，进而忽视了大学生国防教育工作。认识上的误区导致了工作上的偏差，使大学生国防教育机构设置不明确，国防教育资源配置和经费投入等严重不足。目前，我国高校的国防教育都只是停留在新生军训和一些肤浅的军事理论知识教育。课程设置的不系统使得国防教育应有的功能未能得到有效发挥，流于形式。
（二）国防教育课程建设不新颖不科学国防知识是一个涵盖基础应用、内政外交等并重的科学知识体系。在当今一些发达国家的国防教育已经超出了纯军事的范围。而我国大学生国防教育课程建设多数处于孤立状态，没能做到与相关学科知识的融合，课程建设滞后。此外，在我国大部分高校在国防教育课程设置上，缺乏系统性、针对性，极为不科学。呈现出理论课程多，军事课程少的态势。大多以听讲座、看录像、军训等为主要教育形式，授课内容和授课方式缺乏创新，这些都严重影响了教学效果。（三）国防教育的组织保障机构缺乏目前我国大部分高校的国防教育机构是保卫处和武装部合二为一。事实上，保卫处和武装部是两个机构，各自
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的职能完全不相同。随着高校的不断扩招和高校国防教育的不断变革与发展，这种旧的运行模式逐渐显露出它的弊端，越来越不适应当前新形势下的新要求。此外，工作中还存在任务不明、分工不清、相互推诿等现实问题，评估、监督机制落实不到位，这些都严重影响了国防教育工作的实施，不利于大学生国防教育工作的健康发展。
（四）国防教育师资配置严重不足据有关调查数据显示，目前虽有近九成以上的普通高校成立了国防教育教研室，师资队伍建设有了一定的提高，但实际情况是国防教育师资仍然力量不足浮于形式、层次不高的现象依然十分严重。主要表现为，一是编制不落实，很多高校无法实现根据学生人数配备相应比例的专职军事理论教师，现有教师就变成超负荷运转，没有相应背景专业的教师被拉入教学队伍，生搬硬凑浮于应付完成教学任务；二是缺少通畅的进修培训渠道，教师的学历职称、科研水平普遍不高，严重影响了国防教育的教学质量和教学效果。（五）国防教育形式内容不活当前面临的新形势下，大学生国防教育应是集技术性、思想性、知识性和为一体的综合性教育，应该贯穿于整个大学教育的始终，着力培养具有国防观念的人才。但目前仍有高校对国防教育的认识不够深刻，没有随着社会经济、政治、科学和文化的发展，树立更新颖、更完善、更丰富，
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全方位、开放、立体的现代化大国防观念，仍然仅将大一新生的军训视为国防教育的单一乃至唯一手段，形式和渠道过于简单，内容过于呆板。
二、加强高校大学生国防教育的对策（一）加强领导重视，健全组织机构领导的高度重视对于国防教育的健康开展起着至关重要的作用。首先，高校上下要深刻认识国防教育的重要性，把握全面准确地国防教育的定位。国防教育不仅能规范大学生的行为规范，磨练高校大学生的意志，而且更是培养对国家、对民族的凝聚力、向心力和爱国主义情操，是当下社会主义精神文明建设的重要内容。其次，在经费的投入问题上，一定要有足够保障，要有专项资金，把经费落到实处，一定做到专款专用。在使用时也应当开源节流，做到把国防教育经费用到实处，发挥其重要作用。最后，对于机构设置应当配备国防处，从保卫处分离出两个职部门，做到分工明确，责任到人，真正把相关工作落到实处。（二）提高国防意识，加强国防教育我国法律规定国防教育是以爱国主义为核心、以强化国防意识为主要内容的全民性教育。针对大学生国防意识淡薄、成长环境安逸、国防知识贫乏、缺乏艰苦环境磨练等特点，再加上高校的扩招和与日俱增就业压力，因此实践中应加强国防知识的学习，营造良好的教育和教学氛围，牢牢抓
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住教育的重点环节，找到开展国防教育的切入点，比如，新生军训、校园文化建设、征集新兵等。利用好各种教育手段和互联网资源，选配优秀有相关专业背景和实际经验的教师承担教学任务。举办各种活动，采用学生喜闻乐见的形式，融趣味性与知识性于一体，将国防教育有机融入到校园生活、课堂教育和活动中去，使大学生了解国防建设的现状，增强国防意识，树立科学的战争观和掌握科学的方法论，正确认识我国当前的环境和安全状况，增强国防观念与国家安全意识。
（三）丰富教育载体，强化课程建设首先，应在课程建设上进行创新，不断优化课程内容，抓住国防教育的热点与焦点，定期举办讲座。注重社会实践，以校园文化建设为依托，充分利用微信、微博和手机等网络和通讯渠道扩大国防教育信息量。其次，拓宽渠道，扩大国防教育新载体，利用好传统国防教育基地，通过缅怀烈士的丰功伟绩，进行形象生动的国防教育。最后，完善措施，加强师资队伍建设。做好军事教师队伍的选拔工作，应在统一标准、认真考核、科学把关的基础上，积极地与军事院校合作，教师在精通专业的同时，要不断拓展知识结构，以此来应对新形式下军事的变革和信息化战争的挑战。重视对军事教师的待遇，比如职称评定、选拔任用等，定期对其进行培训，不断提高其教师自身素质，努力打造一支教学经验丰富、
篇二：对国内外国防教育现状的分析与探讨
浅谈中小学生国防教育的现状及其对策
“兵者，国之大事,不可不察也”，邓小平曾说:“青少年是我们的希望和我们的将来，青少年一代的成长，正是我们的事业必定发达的希望所在。”党和政府是历来重视国防教育的，无论是和平年代，还是非常时期,对国民的国防教育都显得尤为重要，因此青少年学生国防观念的强弱，关系着一个国家一个民族的未来。加强对中小学的国防教育,是全民国防教育的基础，是落实国防法的重要举措。学校要把国防教育放在重要位置,采用不同的形式使中小学学生掌握基本国防知识，提高中小学生的国防意识.我国中小学开展国防教育以来已经取得了一些成就，但也存在很多亟待解决的问题.一、我国中小学国防教育的现状
1、学校以及政府对国防教育重要性的认识度不够尽管这些年来政府正在加强中小学生对国防教育的认识，但许多学校并没有
把国防教育纳入学校教育教学工作的范畴，许多学校也只是形式化的做一下国防工作，应付上级检查，并没有真做实干。尤其是近些年来，世界趋于整体和平状态,学生以及老师的国防意识也慢慢的淡了，现在的中小学生成长在红旗下,远离炮火和硝烟，生活在幸福甜蜜之中，殊不知，能有今天的和平与安宁，恰恰是我们祖国拥有强大的国防所致.教育局对学校开展国防教育并没有强硬的政策和措施，学校也没有具体的课程安排。另外，学校进行国防教育的组织机构、制度和领导机制也不健全。
2、一部分中小学生没有国防意识在一些中小学生眼中，其一，有一部分人，还不知道什么是国防教育；其二，他们认为参加国防建设乃是成年人的事,为国防事业而奉献都是将来才做的,他们不明白“国家兴亡，匹夫有责”，不明白保家卫国应该从小做起.他们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”,不明白国防意识应从现在开始培养.认为只要好好学习文化课，读好书就行了。并且青少年极其缺乏军事知识和军事技能，学校在新生入学时，有些没有进行军训，有些进行了一至二周的军训，但目的不明确,时间又这么短，能让学生的国家意识提高多少？它最多只能让学生学会立正、向左向右转,而对于军事防护知识，为国拼搏的精神，学生又能了解多少?因此，现代中小学生对现代国防认识不够深刻,国防意识淡薄，国防知识浅陋.
3、中小学国防师资力量不足,资金短缺由于现在我们国内中学并没有单独设立国防教育的专门课程以及相关教材
和书籍,供学生上课和课外学习使用，因此学校的国防教育工作也都是由学校其他的科任老师兼任,教师只能在上课之前或者下课期间做一些简单的国防知识讲解和宣传，并没有纳入正式的教育课程.而且在开展国防教育活动时，教师对关于国防教育的知识了解有限,有时只能临时查找相关资料，胡乱拼凑给学生，往往有种力不从心的感觉。另一方面，上面要求紧抓国防教育,但资金却投入过少,资金也是限制中小学国防教育的瓶颈。二、提高中小学生国防教育意识的对策和措施
1、国防教育与德育工作相互促进现在的90后00后生活的十分幸福,也让些不良习惯滋生：浪费食物，睡懒
觉，集体观念太弱，不尊重他人。直接导致青少年的素质太差，这也使德育工作成为当下教育工作的难题。因此，国防教育的优点就凸显出来了。一般来说,听到国防教育的第一反应就是军事教育，的确,国防教育的主要内容也就是强健学生的体魄，使学生拥有令行禁止的军人纪律和吃苦耐劳的军人精神.因此，学校完全可以就这一内容制定相应的教育措施以达到国防教育，学生德育两不误的目的。
2、高度重视中小学国防教育的开展学生的国防意识启蒙，一般是从教师开始的，当教师引导学生进入广阔的军
事天地，他们会迫不及待地了解,去探索这新鲜而又充满刺激的领域，相反，当一个教师没有认识到国防教育的重要性，不注意国防教育时，学生又怎么能懂得他们今日安宁的学习、生活离不开人民解放军的防护?显然国防意识只能是一片空白。因此学校领导要充分认识到中小学国防教育在学生素质教育和全民国防教育中所起到的重要作用，把中小学国防教育作为全民国防教育的重点，作为素质教育必不可缺少的基本教育环节。同时为了保证教育的良好效果，各级政府及学校要加大对国防教育的投入，保证学生的课程设置、军训场地和训练的经费，使国防教育能得到更好的实践。
3、国防教育与多样化实践活动相结合（1）。学校抓好课程改革，开设国防教育课程，使国防教育工作纳入到正规
的学校教育教学工作中。(2）.开展军训科目，增强学生军事技能,即起到锻炼学生意志品质，增强学生体质和一定的军事技能，获得一定国防知识，同时也培养了学生爱国热情、奉献精神.
(3)、不定期地组织学生观看具有教育意义的优秀军事题材片。如组织学生观看《长征》、《亮剑》、《DA师》、《垂直打击》、《士兵突击》、《我是特种兵》等。同时，也可观看当今社会的一些纪录片、时事评论，了解国内外的社会形势，增强对祖国国防的了解。
（4）、学校定期开展“国防教育周”,活动.举办形式多样的国防教育活动.如开展国防知识竞答。通过竞答的方式让学生去掌握国防教育知识,激发其学习国防知识的热情；还可进行革命故事演讲赛来培养学生的爱国主义精神等.
总结：青少年学生是祖国的未来，民族的希望。在他们努力学习科学文化知识的同时，通过多种形式的国防教育，培养他们的忧患意识,提高他们的国防观念，让他们成为祖国和人民需要的合格接班人.
篇三：对国内外国防教育现状的分析与探讨
邢邦明通过对天津市退伍大学生安置情况的调查在退伍大学生安置不该出现的难题中提出了退役复学的大学生军属的优抚待遇不能很好落实伤残军人的医疗费用不知由谁来承担应有的待遇政策不明确等问题但并没有提出解决问题的具体办法
普通高等学校国防教育现状及对策研究
高校国防教育可为我国国防现代化建设提供强大的国防后备力量和精神力量。高职院校国防教育中学生响应国家号召应征入伍，满足了新时期建设现代化军队，现代化国防建设的需求。从源头上改善了部队的兵员结构，为部队战斗力的提升提供了坚实的基础，是我国军队实现科技强军，人才强军的的有效途径和重要举措。从国家颁布的从高校学生中应征义务兵役的重大决策以来，高职院校通过自己的工作和努力为部队输送了一批拥有扎实专业知识，良好动手能力的高技术人才，为国防建设出一份力。
标签：普通高校；国防教育；对策研究
國防教育是从国家和民族的利益出发，有组织、有领导地在公民中进行灌输国防教育知识，培养国防观念，提高保卫祖国和民族必不可少的基本教育。高校国防教育师资队伍是高校开展国防教育的主力军，大学生有了国防教育意识，才能投身国防、携笔从戎，因此，高校国防教育师资队伍在开展国防教育中发挥着不可替代的作用。从事国防教育的老师既是军事理论、军事技能、国防观念和爱国主义思想的传授者，也是增强全民国防观念和意识的推动者，建设一支高素质的高校国防师资队伍是深化国防教育改革的关键。正确认识高等学校国防师资队伍的地位和作用，探索其成长规律，加强对高校国防师资力量的培养，是各级党委、政府和教育部门的共同责任和必须面对和解决的重要问题。
一、国内外现状
1、国外现状综述。
最初国外很多国家以前实行的是征兵制（Conscription），也就是不管个人意愿，抽到后就得起。废除征兵制后，一些国家开始建立全志愿兵武装部队（all-volunteerarmedforces），就是说达到一定年龄的男性公民必须登记，做好应征入伍的准备。但是，只用于“以防万一”。废除征兵制后，各国为征兵都拿出了很多的其他的办法。
1）入伍福利待遇：如能做到宪兵警司每年的净收入查过5万美元，而且还可以享受免费的全套医疗保险，这些保险还惠及到军人家庭成员和直系情绪。然而一个普通的地方巡逻警，虽然年薪也有4万美元以上，但是享受不到军人的各种补贴，另外还需要自己再支付1万美元以上的保险，实际的净收入也只有3万左右。
2）入伍奖金：现役为4万美元，陆军预备队为2万美元。
3）教育补贴和各种奖学金：基本上读公立大学，不用自己付学费。在当兵期间，在部队或者军校学技术、学外语，全部免费。若大学毕业后入伍，军队补贴已付的学费。
此外，还有其他的好处。例如，带薪休假，可带随军家属，可带宠物及全套家具等，并全部有军队免费提供接送服务。如果是技术人才，军队美元还提供了技术补助，一般为1千美元每月。
而且对于军人而言，在地方上也有很多的特别优惠政策。如购房优惠；工作额外加分；商品折扣等。甚至很多夜店对于军人提供免费入场服务。美军专门雇用了一家克萨斯州的公关公司，作用就是游说拉美族裔青年参军，一家加州洛杉矶公关公司来劝说黑人青年入伍活计。美军更是经常邀请一些文体名人来为自己作宣传，他们的任务是吸引更多的人员来关注他们，并留下自己的姓名、家庭住址和电话号码，很快美军就有专门负责人和他们取得联系，讨论应征入伍的事情。
当然他们也会研究青少年喜好，鼓动他们加入美军的热情。例如：他们曾经投资开发了一款名为《美国军队》的作战模拟游戏，并纽约组织了很多场锦标赛，吸引了不少青少年的目光，很多青少年在玩完游戏后就马签字同意应征入伍了。而且不久后这款游戏就被从街机移植到家用游戏机上，真正做到了把征兵宣传打入了千家万户。虽然国外为征兵做了很多的研究和工作，但是情况却并没有得到根本性的转变，征兵工作任然是一个任重道远的工作。
2、国内研究现状。
目前国内对于大学生应征入伍的研究较少，有一些也只是对大学生入伍工作做出的单一的研究，或者只是对某一方面的研究，如重庆交通大学王发明在《对在校大学生征兵工作的调查与思考》中研究了在校大学生应征入伍工作中发现的几个问题：一是在校大学生参军积极性不高；二是在校大学生身体素质偏低；三是在校大学生入伍名额分配较少。同时也分析了出现这些问题的原因：一是一些大学生国防观念淡化；二是政策缺乏吸引力；三是宣传动员重视不够；四是征集标准缺乏针对性。这些只是对在校大学生应征入伍的一部份工作做了研究，而针对大学生退伍复学后遇到的难题并没有提及。邢邦明通过对天津市退伍大学生安置情况的调查，在《退伍大学生安置不该出现的难题》中，提出了退役复学的大学生军属的优抚待遇不能很好落实、伤残军人的医疗费用不知由谁来承担、应有的待遇政策不明确等问题，但并没有提出解决问题的具体办法。杨永海的《立法征集地方大学毕业生服兵役之探讨》，研究的是地方大学生毕业后进部队工作的问题。综上所述，对在校大学生携笔从戎的全面研究，对大学生在应征入伍过程中的思想状况的分析、军营里的成长情况等研究的不多，特别是把国防教育与大学生的应征入伍工作密切联系在一起的研究比较少。
二、国防教育的内涵及高等学校国防教育的重要意义
国防教育是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性教育活动。国防教育是建设社会主义现代化强大国防的思想基础和增强民族凝聚力的重要途径，是促进我国经济建设和改革开放的强大动力，是国防建设的重要组成部分，可为国防现代化建设提供强大的国防后备力量和精神力量。国防教育出现了许多新机
遇，也面临诸多新挑战，必须把握新形势下国防教育特点规律，认真抓好各项工作落实，努力增强国防教育的针对性、实效性。建设强大的国防，既需要雄厚的物质基础，又需要精神力量作为保障，二者相辅相成。我国国防教育的本质决定了我国国防教育是全民性大教育，具有涉及方面多，内容丰富、范围广泛的特点，并具有长期性、特殊性和阶段性。加强高校国防教育能有效增强大学生民族自豪感、自信心和凝聚力。新时期，以爱国主义为核心国防教育的鲜明特征，就是“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。
加强高校的国防教育能规范大学生的言行举止，培养良好的意志和作风。在大学里，军事训练能提高大学生自觉性、忍耐性和自控力，调整学习压力带来的精神和身体脆弱，能培养大学生坚忍不拔的品质。
加强高校的国防教育，能提高大学生的综合素质。大学生通过集中军事训练、军事理论课和多种形式的国防教育，在品德教育和体质教育上得到提高。
三、当前高校国防教育存在的问题
当前，高校国防师资队伍建设主要存在以下问题：一是机构设置不合理。尽管许多高校都在落实《兵役法》关于对学生实行普遍的国防军事教育的规定，设立专门的武装部和军事教研室进行国防教育训练。但也有不少学校，将军事教员编入保卫处，有的编入体育教研中心，有的编入学生处，甚至还有外请军事教员授课。一些高校对国防教育机构定位不准、编制不清、体制不畅，必然导致在国防教育的教学和管理上的弱化。
二是师资队伍学历偏低，整体素质不高，能力不强。从事国防教育的师资来源十分困难，文化程度相差较大，本科生和研究生占比很小，师资队伍知识结构普遍老化，多数学校从事国防教育的老师职称普遍偏低。
三是师资队伍不稳定。除了一些军队转业的军事、政工干部以及在其他专业上没有发展的教师从事国防教育之外，年轻教师对于从事国防教育缺乏兴趣，即使从事也只是权宜之计。
四是知识结构单一，无法适应新形势下国防教育的需要。各高等学校从事国防教育的教师普遍遇到信息不畅、资料匮乏、教学设备和器材短缺等问题。
五是教学任务完成的不够好。由于存在上述几个问题，国防教育开展的质量和效果都无法达到教学大纲的要求。
三、国防教育师资队伍存在问题原因分析
一是整个社会对国防教育的认识存在偏差，导致全社会关心支持参与国防教育的氛围不够浓厚。有不少单位和领导对国防教育师资队伍的地位和作用认识不足；有的地方和单位重物质条件建设，轻师资队伍建设，如建了国防教育基地、国防主题公园，但对国防教育师资队伍建设投入很少，甚至没有列入议事日程。
物质条件的建设是有形的，能够在短期内见效果，但师资队伍建设是无形的，而且需要长期时间的积淀才能形成一支高素质的师资队伍。
二是法律法规不够健全，使国防教育师资队伍缺乏法律和政策、制度保障。没有形成实质性的方法和手段，把一批学历较高、知识结构很新，且愿意投身国防教育工作的人员进行有效的组织吸纳，并进行跟踪培养，在使用中成长，在管理中规范。
三是经费投入不够，没有编列专项经费。高校国防教育投入远远落后于现实发展的需要。经费保障是做好全民国防教育师资队伍建设工作的重要条件。无论是师资队伍的职前培养，还是在职教师的职后培训，都离不开必要的经费支持，否则师资队伍很难得到质的提升。
四是国防教育理论与实践结合的不够好，存在教学与实际脱节的情况。国防教育任务制定不明确，教学实施情况没有形成量化的评估考核标准，在专业学习与国防教育相结合的问题上探索不够、创新不够。
五是整个社会对开展国防教育、加强国防师资队伍建设宣传力度明显不够。整个社会没有形成宣传国防、重视国防的浓厚氛围，许多学校对国防教育师资队伍建设“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，社会和学校没有形成加强国防教育、加强国防教育师资建设的良好环境和强大合力。
四、对策建议
当前要进一步明确高校国防教育师资力量队伍建设的重要学科地位和作用，在制度上跟进完善，经费上加强保障，舆论上积极引导，形成全社会关心国防、各高校加强国防师资队全建设的良好氛围。要做好国防师资队伍建设规划，在总量与比例、层次与结构、质量与梯次上进行全面统筹，科学制定师资建设规划，全盘考虑，分步推进。
一是合理定编。根据本单位的客观实际和相关规定，成立单独的军事训练机构，按比例要求配备军事教员，以满足教学需要。在此基础上拓展职能，将国防教育工作统一归口管理，不断提高国防教育质量。
二是严把关口。国防教育的师资队伍应以军事教员为主，配备必要的行政人员。在整体要求上，要熟悉军事教育训练工作，有执教资格或能力。重不历，但不唯学历，注重从军事院校转业人员中录用教员、从军队转来干部中录用教员，注重发现、发挥他们的长处，注重使用他们的现实能力，提高国防教育的教学质量和实战能力。
三是加强培训。一方面鼓励在职或脱职攻读学位，提高学历，获取教师资格。另一方面，采取“请进来”或“走出去”的办法，实施短期培训，提高师资力量现实执教能力。要利用授课间隙，选派优秀的后备人才走进军营、走进军事院校学习深造，也可请相关专家、学者到校授课，帮助提高执教能力。
在国防教育师资力量建设上，要坚持严厉的制度来激励，健全的制度来约束；靠有益的活动来牵引，管用的科技来推动，营造出能者上、庸者下的良好氛围，全面激活教师队伍，向打造一支结构合理、素质过硬、作风严谨、充满朝气的国防教育师资队伍前进！
参考文献
[1]余殿情.加强高校国防教育师资队伍建设的思考【J】.湖北财经高等专科学校学报，2011.（1）
[2]王绍文丁照权.浅谈高校应加强国防教育师资队伍建设.第三届全国普通高校国防教育学术研讨会，2005
[3]张中江.普通高校国防教育师资队伍建设研究.文教资料，2008.（5）
[4]閆忠林初阔林郝建英.浅谈普通高校国防教育师资队伍建设.湘潮.2009，（7）
[5]陈俊树全国国民教育师资队伍研究，2006.（11）
篇四：对国内外国防教育现状的分析与探讨
浅议高校国防教育的现状及对策
檀铜斌
【期刊名称】《铜陵职业技术学院学报》
【年(卷),期】2009(008)004
【摘要】国防教育是为了增强全民国防观念,强化全民国防意识与技能,有计划、有步骤地从思想、政治、智力、体质和技术等方面对国民实施的教育活动.在高校开展国防教育活动,是新形势下全民国防教育的重要组成部分.在高等院校中搞好国防教育,增强大学生的国防意识,不仅是建设强大国防过程中的重要内容,也是培养跨世纪人才的客观需要.
【总页数】2页(P76-77)
【作者】檀铜斌
【作者单位】铜陵职业技术学院,安徽,铜陵,244000
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.高校国防教育的现状及对策研究[J],严瑛2.高校国防教育现状及对策探析[J],赵秀花;邢晔3.普通高校国防教育现状及对策研究[J],孙宏哲;李宁娟;杜绍帅4.新媒体技术在高校国防教育中运用的现状及对策研究[J],黄月胜;杨素霞;黄婧5.重庆地区高校国防教育现状及对策研究[J],欧凯;杜江;李海明;杨俊江;李晓波
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