初中英语教师教研工作随笔（13篇）初中英语教师教研工作随笔 中学教师英语的教学反思随笔5篇 中学教师英语的教学反思随笔1初中英语教学反思一文是从事多年初中英语教学工作的英语教师，结合日常教学下面是小编为大家整理的初中英语教师教研工作随笔（13篇）,供大家参考。
篇一：初中英语教师教研工作随笔
中学教师英语的教学反思随笔5篇
中学教师英语的教学反思随笔1初中英语教学反思一文是从事多年初中英语教学工作的英语教师，结合日常教学工作中的点点滴滴，总结的几点教学反思。学会英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观看和认识世界的方法和习惯。从事多年初中英语教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点教学反思：一、初中英语教师应有情感意识从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感操纵。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。怎样将素养教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。二、初中英语教师应有文化意识在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，许多中学英语教师轻视了文化对语言的
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影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。
中学教师英语的教学反思随笔2一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在开展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛开展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。“ChangingEnglishinthechangingworld”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面呈现出来：1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快
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捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛开展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语开展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish（书智力障碍者气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
中学教师英语的教学反思随笔3教师在平常上课时，就有意先读一些词汇，或读课
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文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论怎样去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以推动记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学生依据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。
拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读能力，从最根底开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培养读写能力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。依据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:
1、我们把词汇依据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。
第一类是最容易拼读的词汇:aandaskatbackbagbedbigblackbo_busbutbycakecancarcatclassdaddesk这些词汇，教师就可以让学生先听，然后试着去拼写。
第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:carstarallwalkwhichwhothatthisslowknowplaygay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外的读音情况。如ow字母组合读/ou/音，但
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在cow中读/au/音。第三类的词汇就是一些无规律的词汇:halfoneuncle
在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的注意。2、依据读音来分类（如把有/ei/的单词归类）:a
ageaustraliaawaybabycakedayeighteighteeneightyerasergamegradegreatheylatemakenameokplaneplaysamesaystaytabletaketheytodaywayweekday。通过这种方式的分类，可以使学生意识到字母与读音的.关系，他们自己就会认识到，a，ai，ay通常在单词中读/ei/音。
3、按照字母组合进行分类（如把字母组合al归类）:allballfootballhalfsmallwall通过该项分类，使学生认识到同一字母组合不同的读音;并且认识到在一般情况读什么音，有时候读什么音。
在词汇教学中，要防止过分强调记忆词义，特别要防止强调记忆其所对应的汉语意义。这是因为，要掌握一个词，并不仅仅是要掌握其意义。词义只是一个方面。除了意义之外，还应该掌握该词的读音，拼写，词性，搭配等。
我们在学习汉语的时候，也有这样的经历:学习一个字或一个词，也不可能把该字或词的几个方面同时全部掌握，往往是听明白了，但不知道怎么写;或者是会写，但不
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会读;或者是会读会写，但不知意义。随着多听多见，并且通过使用，才得以完全掌握。总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，应该是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，意义，句法功能等等全部掌握。因此在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，特别是相对应的汉语意义的记忆，以防止学生产生一种心理定势，认为只要知道词义，就掌握了单词。
一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语意义时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑情绪，从而影响了学生如学习母语那样掌握词汇的正常过程。在初中阶段，特别是低年级，关心学生防止用汉语词汇的意义来记忆英语单词的词义是可能的，也是非常重要的。初中一年级的主要词汇大多接近生活。下面是初中一年级课本所出现的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词形容词副词其它词____70482465。现在我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词（约94%）是表示具体的时间、地点、人物、事物的词（只有下面的词表示抽象的意义:agebreakfastclosecolordifferencedutye_ercisefamilygoodnesshomelunchsecret）;动词中，只有以下词是比较抽象的行为的词:cancoulde_cusefindforgetguesshelplove
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mustpleasestudythankwantworrywould;其它词如askjumpwatchgo等都是一些表示具体行为的词（约79%）。
因此我们完全可以通过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语意义。英语的词汇教学有许多方法，但我们认为在初中阶段，特别是在低年级，应该坚持听说领先原则;加强读音规则教学，培养学生的拼写能力;通过实物、情景教学的方式讲解词义，关心学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依靠，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地汲取词汇，从而到达掌握词汇的目的。
中学教师英语的教学反思随笔4英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。
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首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋人英语”。这次中学英语教材的变更为教师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得怎样在这两点找到一个平衡点。值得快乐的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。
教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断开展的语言，现代科技的开展为它注入了新奇的血液。英语教材只是学生学习英语的根底、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语开展的步伐。因此我也时常在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的email（电子邮件）,surfontheinternet（网上冲浪）,clone（克隆）.bedizen（网民）等。
在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能呈现语言的生动性，而多
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种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。无论哪种教法，其根本动身点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特别意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平常教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常催促。
在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是怎样维持课堂纪律，怎样使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下，还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。
中学教师英语的教学反思随笔5最近在英语教学中总发觉学生本应该掌握的根本知识却没有掌握好，让学生用学过的单词和词组翻译句子时，很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时，也总存在一些不该犯的错误。是现在的教材难度拔高了?是现在的学生素养低了?是现在的学生没有明确的学习目标?还是学习
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方法有待于提高?找了一些学生了解情况，教学中的这些疑惑或多或少得到了解答。
一、学过的单词和词组，借口作业太多，或读了也会忘记而不肯花时间去背。
二、相应的一些配套练习，独立完成的学生不多，而大局部的学生依靠抄袭答案。尤其是选折题，相当一局部学生喜爱选哪一个就选哪一个，根本就不动脑筋思考。
三、课堂上不懂得记笔记。大局部学生只是简单抄抄黑板上老师所板书的内容。
四、课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每天至少课外阅读一篇文章。但是这个作业就是没有人能够自觉完成。
五、缺乏举一反三的能力。针对以上这些情况，我觉得要做的事情许多。首先，必须培养学生的良好学习惯，课前预习，课堂记笔记，课后及时复习。让学生知道高中阶段的学习要自觉，要主动。第二，让学生明确每天都必须花一定的时间读英语。第三，让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿。只有这样，学生才能把学过的知识串联起来，不容易忘记。最后，临时放慢教学进度，试用学生的眼光来调整教学计划。总之，学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和毅
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力，也需要教师的教学艺术，以及教师本身对语言的领悟能力。确实，教英语更不是一件容易的事情。可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”
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篇二：初中英语教师教研工作随笔
初中英语的教学随笔5篇
学校英语的教学随笔1阅读教学可以在不同阶段，依据不同的教学目标而实行不同的
教学形式。一、限时默读任务：培育同学快速默读的力量。老师在讲桌上放一个大闹钟。
在同学默读时老师巡察全班同学，进行个别指导，重点关心后进生学会从上下文猜想生词和不理解的句子意义。
步骤：1.老师布置任务：5分钟内读完本文，划出所表达的主要人物和主要活动情节。2.熟识课文有关的背景学问。依据标题或插图理解本文大意，并提出一至两个问题。3.同学粗读，并找出答案。4.检查答案，鼓舞同学大胆举手回答下列问题。老师做出简短讲评。在进行快速默读时，要求同学留意力要高度集中，保持室内清静，为避开同学出声阅读，开头时可让同学口含洁净之物，指导同学依靠眼睛逐行阅读，克服回视习惯，避开头部摇摆，避开停下来查找生词词义。学校同学初学英语阅读时，不把词、句译成汉语，便觉得理解不彻底。为此老师要指导同学带着Who?Whom?Which?How?When?Where?等基本问题去读，让他们通过阅读实践体会到这些词的解决方
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法便是理解，用带着词读的习惯代替翻译阅读习惯。二、精读任务：引导同学理解课文的词句，分析篇章结构，把握文章的
思想内容，要表达的信息以及做读书笔记等，进而培育同学阅读的力量。这一阶段采纳民主商量、自由发言的教学模式，启发同学大胆发言。
步骤：1.同学再认真阅读一遍课文。利用课文解释逐句逐段地理解课文大意，找出新的词、词组、句型和无法理解的语言点。2.引导同学运用基础语法学问分析长、难句的结构，理解句子的意思。如确定句子类型，理解关联词的意思，识别起着承转合作用的关联词。3.进行逐段阅读，找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的规律联系，并编写提纲。在这阶段，应加强指导同学如何做笔记，如：把课文中的常用词语、重要内容或对自己有用的学问，用笔记或卡片登记来，既能丰富和扩大词汇，关心复习，也有利于提高阅读和写作力量。三、听读结合任务：通过训练同学听和朗读的力量，来操练稳固新语言材料。同学听录音(或老师的范读)并朗读段落篇章，不仅能关心理解，还能关心记忆。步骤：
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首先，让同学看着课文轻轻跟着录音读。然后，让同学不看课文轻轻跟读。最终，让同学放声朗读。朗读时，要敏捷运用齐声朗读(全部或部分)、个别朗读、伴随情景朗读、表情朗读等几种方式，同时，还要留意讲解有关的朗读学问，培育同学整句理解和朗读力量。
四、读说结合任务：培育同学连贯自如地表达思想，进行口语交际的力量，从而进一步操练和稳固课文所学学问。步骤：1.就课文回答，采纳师问生答、生问师答、生生相互问答的方式，也可进行分组问答竞赛。提问类型：特别疑问句、一般疑问句、多种答案选择和是非题等。提问内容多层次：真实性问题和评论性问题。2.用英语口头解释课文。老师可请同学解释读过或听过的一段课文。3.复述课文。复述课文中含有语言点的句子和复述整篇课文的内容。引导方式：提纲、关键词、图表、及图画等。要防止背诵，启发同学将留意力集中在课文内容上。可用角色表演(对话体课文或剧本)和讲故事(故事性课文)形式复述课文。五、读写结合任务：到达消化课文中的语言学问，运用课文中的语言材料进行写的技能训练，培育同学综合运用语言的力量。步骤：
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1.进行课文详情内容的笔头训练。可采纳问答题、是非题、选择题或组句成段(文)等形式。
2.进行课文整体把握的笔头训练。写段意、主题思想、缩写与仿写或将学过的课文改编后进行听、写或填写测验等形式。
3.进行新语言点的笔头训练。可采纳释义、造句、合句或拆句、句型转换等形式。
在阅读课上，只要依据实际状况，选取其中最合适的某些方面进行写的训练即可，没有必要面面俱到。
六、泛读任务：泛读主要作为阅读课的课后作业，在课下进行，但它却是整节阅读课的一个重要的、必不行少的组成部分。这一阶段的主要任务是通过同学自由阅读活动，进一步培育提高阅读速度和理解力量，把握阅读方法和技巧，还可复习和把握很多常用的词语和语法现象。学校英语的教学随笔2正如专家所讲,语法就是语用之法.英语课程标准里有语法学问目标，这就说明新课标不是不教语法，而是更强调怎样教好语法。许多同学的语法技能有缺陷，由于其基础学问有问题，而基础学问就包括语法学问，语法新课程不是不教语法，也不是不强调语法，而是要求我们重新熟悉语法的作用，和语法教学的方法。过去我们教语法往往是这样的：1.脱离语境的`直接讲授、解释、呈现语法规章，然后进行大量操练、书面练习，花费时间多、效果还不好。如今我们就应当让同
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学在理解语意的前提下，或在特定的语境中，去理解语法现象，体验这些语法结构在语境中的用法；另外，让同学自己去发觉语法规章并归纳总结。
2.语法操练、复习、稳固的方法也要进行调整。过去操练以机械重复、完全掌握为主。如：句型操练、打算练习，这些练习用处很小，效率也不高。而且同学也不能将语法学问应用于语言的实际运用之中去。我们应当在使用语言的过程中，使用语法规章做事情。例如，学习形容词的比较级和最高级的时候，我们应当知道该语法的目的是用这些形式、机构来描述事物的共同点、差异性。我们从这个角度来设计适当的事例，同学就简单把枯燥的语法规章和语言运用结合起来了。避开了单调、枯燥效率低。再如：我们在学习宾语从句的时候，尽可能地用贴近生活的句子来引入Doyouknow?Couldyoutellme来引导，避开用一些生僻的句子，如：Doyouaskme?
总之，新语法教学的机械操练应掌握在肯定范围之内，一节课不能太多，否则课堂会显得boring.反复训练、大量训练也解决不了问题老师只有将语法贴近生活，贴近同学，让同学全体参加，才能更好地进行语法教学。学校英语的教学随笔3
本学期我担当初三级68班英语教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。
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一、备好课，备好同学，上好课。教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受，这是很简单碰钉子的。在上课前要了解清晰同学的实际状况：一方面，同学英语听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，同学比较沉静，中等生极少，尖子生几乎没有。因此，讲得太深，就照看不到整体，我备课时也留意到这点，因此教学效果比较抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为使教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门同学不甚熟识并感到困
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难的外语来说至关重要。备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要
有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
二、激发同学学习爱好。英语是一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。由于只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作力量，对成果优秀的同学很有好处。由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的打算和目标。对这部分同学进行有打算的辅导。三、注意听、说、读、写全面进展。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学
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即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力气主要集中在差生辅导上。另外，还发觉同学的综合力量不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让同学轻松学，简单把握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体进展有很大关心。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高本班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。学校英语的教学随笔4
始终在反思，我该如何要求他们?始终以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体会到了欢乐，那么我觉得我就胜利了!可是如今，突然明白，其实教学更重要的是对同学的一种责任!我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢?
反思自己的教学，反思同学的基础，或许最应当做的还是转变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的同学，有时同学并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是许多许多!
以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，始终以来都不信任，可是如今信任了，记得在一个班里
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舍命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，后来发觉那个班任务完成的最早，要知道一开头我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的!
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求同学抽出肯定时间开口读英语，熬炼口语力量，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由老师指导培育好科代表。而且老师常常巡察和抽测，使同学不知不觉稳固所学习的单词;要求每节课前同学听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要稳固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为同学区分易混、易错的地方，使同学心中有数，提高叛断应变力量。
学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。
总之，今后连续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让同学学得更轻松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”从而取得更大进步。学校英语的教学随笔5
一、训练的方法敏捷多样1、紧密结合课文进行写作训练。新教材的内容主要采纳任务型教学〔Task—BasedLanguageTeaching〕，模式，可以将课文中的
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对话训练，让同学改写成表达文；把阅读课文设计成相关的问题，让同学口头作答，老师稍加总结后，同学依据问题的答案线索进行书面表达训练；也可以充分利用同学熟识课文内容的有利条件，围绕课文进行缩写、改写、扩写，仿写和续写等多种训练。当同学完成了这样的一个个任务后，既复习了课文又练习了写作，可谓是一举两得。
2、鼓舞同学写英语日记。假如让同学养成了随时把自己在日常生活中的所见所闻和感想写下来；或者是利用反映现实生活的一些漫画作品，让同学用英语简洁表达一下自己的一些看法和观点，表达不求长而全，但要求同学肯定要用规范的日记格式来写，贵在坚持，日积月累，必有成效。
3、从口头作文到书面表达作文。可以利用课前的一点时间或正课上完后的一点时间来对同学进行口头作文训练，口头作文训练的优点是师生可以直接沟通，当场指出错误，分析缘由，节约教学时间。先口头练习，再形成书面文字形式，同学会觉得简单多了。也增添了他们的主动性和自信念。
二、训练指导要正确得法培育和提高同学的英语写作力量，老师的正确的指导作用也是至关重要的。1、加强听、读信息输入的量的训练。2、正确引导同学做好书面表达试题。三、训练效果要落实到位同学在学习过程中，从正确性的语言输入到正确的语言输出之
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间有一个自身理解、消化、汲取、稳固、把握和运用的过程。因此，进行写作训练要在训练效果上下功夫，切实提高写作训练的质量。
〔1〕要强调作业，限时完成。平常作业要求先打草稿，自评自改，或两人一组互评互改，再做到作业本上。
〔2〕老师批改是写作教学的一个有机组成部分。老师在批阅同学作业时做上记号，要求同学思索，自行更正；同时做好批阅记录，为作业讲评作材料预备。
〔3〕作业讲评要有针对性。指导同学进行自我评析，找出学问缺漏和错误的主客观缘由，尤其是针对主观缘由，如：审题不全、忽视记忆、没有准时复习等对症下药，提出改正方法。
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篇三：初中英语教师教研工作随笔
从最初开始练习写作时，学生可从单个的句子入手，慢慢地扩展到写两句、三句话，直至写一段话、一篇文章。写作的素材要尽量广一些，越贴近生活越好，这样学生才会有内容可写。教师不要一开始就给学生限定写作的题目，要让他们自由表达，想写什么就写什么，以充分激发学生写作的兴趣和热情。如果教师开始就对学生的习作提过高要求的话，往往会欲速则不达。是不是无从下笔、没有头绪？下面是整理的“初中英语教师教学随笔模板”，希望对大家有所帮助。
初中英语教师教学随笔模板【一】
本学年，我担任一年级和三年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
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使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是一年级的学生。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学。
即用英语教英语（TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师
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更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
六、在这一学年的教学工作中。
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除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，对于三年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为四年级打下良好的基础。三年级学生杨郦梅，在本区小学英语口语与阅读比赛中获得二等奖，本人获得辅导二等奖。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
初中英语教师教学随笔模板【二】
本学期我担任初三级68班英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
一、备好课，备好学生，上好课。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，同学比较沉静，中等生极少，尖子生几乎没有。因此，讲得太深，就照顾不到整体，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到
篇四：初中英语教师教研工作随笔
初中英语教学随笔集
初中英语教学随笔集1“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增加学问更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新熟悉，使自己尽快成长起来，特制定个人研修计划;一、指导思想:以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并准时发觉、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。二、研修目标1..确立学科为本教学研究的基本理念，主动参修。2.以人为本，以关注人的全面发展为目标。3.加强教育教学研究，查找适合自己学生的分层教学方式和
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方法，努力提高教室教学效率。4.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底
蕴、理论水平和实践能力。5.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学
校的校本研修而努力。三、研修形式1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自
主研修。2、利用备课组开展集体备课，设计出富有个性的教案。3、利用网络进行学习与交流。四、研修计划：1、提高自身素养，加强理论学习。(1)以实施素养教育理念为核心，注意理论与实践相结合，
通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教育的主动性和自觉性，提高实施素养教育的能力和水平。
(2)专心研读新课标，并领悟其精神实质。从详细案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助自己解决教学中的实际困难，提高个人在教育教学实践中的能力和水平。
(3)学习同行高尚的师德修养，丰富的教学经验，取长补短的。
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(4)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构和理路水平。
(5)以“分层教学”为详细研修内容，主动与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成果。
2、立足教室，擅长思索。在教学中反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学方式，思索教育教学的实际问题。
五、研修措施：1、立足教室，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。2、学习提高：主动参与学校、教研组组织的教研活动，虚心向有经验的教师学习，并经常与同学科老师研究教材和学生，不断查找适合自己学生的教学方式和方法。通过各类媒体，特殊是网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素养和能力。3、教研并进：课前专心钻研教材和课标，备课注意教法，更注意学法指导。努力提高教室教学效率。教室上敬重个体发展，并鼓舞创新。课后专心反思，不断提高，专心辅导，让每位学生都能有程度的发展。4、主动参与学习，做好笔记。5、专心做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。6、坚持写教后反思及随笔。
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初中英语教学随笔集2时间如梭，一年的见习期即将结束。在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮忙下，我专心做好教学工作和班主任工作，专心完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。一、师德表现平常专心参与全校教职工大会，专心学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注意政治理论的学习，于20XX年1月6日顺当完成组织转正程序。同时协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。二、教育教学状况在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我专心研究教材，力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种资料，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写专心，并不断归纳总结提高教学水平。在此基础上总结的教育教学随笔和论文被学校推荐发表和参与比赛。2、专心上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合潜力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。3、专心准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。
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4、坚持听课，留意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。不仅仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。
5、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一年来，我在学校开了多次公开课。透过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，一年教龄公开课受到各位老师的好评。
6、扎实自己的基本功。透过向老教师、帮教老师的学习，切实提高自己的基本功，在学校组织的青年教师基本功比赛中，是一个获得二等奖的新教师。
三、班主任工作状况学校领导出于对我的磨炼与培育，让我一个普教毕业生一进特校就做六年级的班主任，一年的工作使我熟悉到作为一名班主任，尤其是聋教育的班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更就应关注每一个学生的思想状况，全面了解学生状况。我平常非常注意与学生的交流，透过与学生谈心，家访等各种手段，排解学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。此刻班级状况稳定，学习气氛深厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正
篇五：初中英语教师教研工作随笔
我一直以来都很看重学生的学习态度是否端正所以你们应当清楚那次我在班上发的那顿我教书以来最大的火并不是无名之火我很厌恶那种平时不花时间去记忆单词听写起来又想方设法去抄别人的那种人厌恶那种一个简简单单的补全对话也会拖一两个星期之后五十多个同学的班也只有九个同学完成的那种拖欠作业的行为但这些都在你们身上发生了而过后我也深知这都是有它们的根源的
初中英语教师教育随笔
导语：良好的师生关系，精心创设教学情境，营造形象生动、和谐快乐的学习氛围，使学生置身于英语环境中，享受学习的快乐。下面是小编整理的《初中英语教师教育随笔》，欢迎阅读。
初中英语教师教育随笔【第一篇】：中学英语教学随笔作为一名中学英语教师，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。通过九年的工作实践，我认识到，英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好中学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：一．培养学生学习英语的兴趣：“兴趣是最好的老师”。让学生先动口模仿，这样可以训练正确的语音语调，还可以培养口头上运用语言的能力。有了这种能力就为大胆地说英语奠定了基础，二．勇创双语教学特色，营造英语氛围。１．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。２．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。３．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、
说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
三、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。１．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。３．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。４．建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。四、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。１．积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。２．结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。３．进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。中学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。所以，英语教学必须因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。初中英语教师教育随笔【第二篇】：把握好尺度在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小
品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
初中英语教师教育随笔【第三篇】：初中英语教学随笔随着社会的发展，英语的地位越来越重要，而人们对英语也越来越重视，但英语这门学科特点决定了它的枯燥：大量的单词短语的识
记。孔子曰：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐知者。”经过多年的教学，博采众家之长，结合自身实际，我形成了自己的教学风格：良好的师生关系，精心创设教学情境，营造形象生动、和谐快乐的学习氛围，使学生置身于英语环境中，享受学习的快乐。
一、建立良好的师生关系俗话说：“亲其师，信其道。”教师要注意师生间的情感因素。师生感情融洽，学生就喜欢你所教的学科，产生学习兴趣，主动积极的理解、运用你所传授的知识。（1）转化角色教师要改变过去“满脸阶级斗争”进教师的状态，给学生呈现出一张和颜悦色的脸，让学生感到亲切，这能在无形中拉近师生间的距离。同时，还要用一些幽默的语言，将知识深入浅出的传递给学生，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。（2）以平和的方式解决问题遇到个别学生开小差或小动作时，不要发怒或当面训斥学生，而是给他们提示或暗示，告知他们要注意听讲。我认为教师给学生以自尊心是给他们上进的动力，以这种方式去解决问题，既维护了教师的形象，又体现了对学生的尊重，更有利于问题的解决。二、运用游戏、歌曲游戏能让学生高高兴兴的在其中获得知识，可将乏味的知识变得有趣，让学生在愉快轻松地玩耍与活动中学习英语知识；学生喜欢唱歌，在课堂教学中穿插一些英语歌曲，让学生的思维活动张弛结合，动静相配，不仅陶冶了情操，更让他们在欢乐中巩固了知识。三、使用多媒体，增进兴趣人的视觉识记率是25%，听觉识记率是65%，而把视听结合起来，其识记率高达65%，因此我们在教学中采用多媒体能把一节普通的课进行加工，以艺术的形式展示给学生，让学生在欣赏美的同时，也能边听边看边读边学，使我们的整个教学过程充满了生气，对兴趣的培养大有助益。
四、指导学法、提高学习兴趣古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”在日常的教学工作中，我主要采用以下几种学法指导：（一）同步法，一边指导学生学习英语知识，一边指导方法；（二）总结法，学懂知识后回过头来回忆“学习的过程”，总结获取知识的方法；（三）实践法，学生根据已有的经验或教师的指导，选择某种学习方法，然后尝试用它去获取新知识。五、优化教学方法，提高教学效率优化教学方法是提高教学效率的切入点，因此，提高教学效率必须从优化教学方法抓起。（1）单词教学趣味性英语学习中最让学生发愁的是单词，如何让学生解决这个难题，一直是我研究英语教学的重点，因此我做了许多尝试：利用实物、图片或简笔画等直观教具，使学生一开始就把实物与英语联系起来，充分调动其活跃的形象思维。（2）艺术性的对话教学初中英语教材在内容、形式方法、插图等方面都紧密联系中学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到中学生的需要，如：学校、家庭、交友等。因此在教学生对话时，我们可以增强对话艺术性，把对话变成短剧、故事等，同学们共同参与表演。第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。教学中，只有做学生的良师益友，掌握学生学习的最佳心理，创造乐学课堂氛围，培养学生学习兴趣，学生才会专心听课，积极思考，课堂效果才能提高。初中英语教师教育随笔【第四篇】：初中英语教学随笔有人把“听、说、读、写”归纳为英语学习中必须掌握的四大技能，这很对，但我还想再补充一句，那就是：学习态度的端正与学习目的的明确，这一点更应当摆在五大技能之首，因为只有学习态度端正了，学习目的明确了，事情成功才有了基本保证。作为一个学习英语的人也是一样，因为只有这两个条件得到了满足，学习英语才会成为一种可能，再去谈如何学习以及如何学好英语才会有现实的意义，否则一
切只是空谈。我一直以来都很看重学生的学习态度是否端正，所以你们应当清
楚那次我在班上发的那顿我教书以来最大的火并不是无名之火，我很厌恶那种平时不花时间去记忆单词，听写起来又想方设法去抄别人的那种人，厌恶那种一个简简单单的补全对话也会拖一两个星期，之后五十多个同学的班也只有九个同学完成的那种拖欠作业的行为，但这些都在你们身上发生了，而过后我也深知这都是有它们的根源的。
听，听不懂，说，不敢说，读起句子来也是我通常所说的那种“炒豆子”读法，翻译起句子来仍然是中国味十足。这是你们大部分人的通病。往大了说，这是我们大部分学英语的中国人的通病。
偶尔碰上一个老外连打个招呼的勇气都没有，学了十几年的英语见面了擅长的还只是那几句：“Hi，howareyou？Iamfine，thankyou。”而接下来该说什么便茫然不知所措，要不就是红着脸逃之夭夭了。据统计：中国有四亿多英语学习者，比美国的人口还多。他们“辛勤耕耘”英语十多年(很多人从小学三年级开始学，小学三年，初中三年，高中三年)，付出了巨大的代价，投入了大量的时间、精力和金钱，但真正能用英语流利交流的人却廖廖无几，绝大多数人在“聋哑英语”的怪圈中挣扎。于是就有人发出这样的感慨：中国的英语教学到底怎么啦？中国农村初中的英语教学到底怎么啦？
诚然，这样的大方向性问题并不是你们这个年龄段的人就能找出答案的，但你们却始终是这个问题的一分子。针对这个问题，有人给老师开出一贴良药：教师应当首先转变观念——英语教学不是语言知识的教学，而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”和“聋哑英语”。这次中学英语教材的改革虽为教师观念的转变奠定了基础，然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，应该懂得如何在这两点间找到一个平衡点。
我们的中学英语教学大纲也适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在
言语运用中学习语言。“学以致用”这是一个浅显却又亘古不变的真理。而此时此刻的你们是否依然在抱怨着：自己的基础是如何如何不好，自己的记忆力是如何如何差，自己没有语言天赋。
不要抱怨自己基础不好，不要害怕自己只是个初学者。什么叫基础好？学了十年英语还是聋子哑巴，学了十年英语语法还糊里糊涂，这种基础又有什么用？一个小学生的口语超过一个大学生，一个阳朔农民每年可以接待成百上千的外国游客！
不要抱怨自己记忆力差！你的记忆力差，别人的更差！你的记忆力再差，但也没有忘记你的母语！
不要抱怨自己没有语言天赋，只要你能讲中文，那就证明你有非凡的语言天赋，你就一定能讲一口最漂亮的英文。
初中英语教师教育随笔【第五篇】：初三英语教学随笔初三下学期进入四月份中旬，大部分参加中考的应届学生在学习状态上才显现出有一种紧迫感。但这种紧迫感之中却夹杂着焦急，忧虑和不安。如果我们在教学上不排除学生的以上这些不利因素，那么中考一定受挫。面对以上情况，我首先在英语教学渗透对学生进行思想教育。一方面利用学生们的集体荣誉感号召全班同学在进入中考复习这一关键时期我们师生要团结一致、心往一处想、劲往一处使、拧成一股绳、同舟共济目标锁定中考。这样使得任课班级大部分学生能够目标明确，齐心协力进行英语教学。另一方面针对少部分对中考失去信心，课堂上不仅学习态度不认真而且有意或无意搞小动作，影响正常教学的同学单独进行思想教育。首先，对比较顽皮的学生教育他们要以班级集体利益为重，中考为重。其次，对能坚持学习的学生教育他们要面对现实，虽然没信心考一中，但还有职高等许多专业，技术学校的大门向我们敞开着。教育他们要利用现有的时间去学习自己所喜爱的学科。从而为保障中考复习阶段的班级教学秩序奠定了良好的基础。其次，在五月份的英语教学中，对于学习人教版教材的学校，要求增添学习新课程（goforit）学习策略指导一书。而且书中增添
了许多新刻表以及仁爱版教材的生词和内容。对于初三备考阶段的英语学习更增加了难度。原因是：如果按常规教学进行教学，学生会感到教学时间紧、教学任务不能按时完成；如果增加教学时数学生会感到压力大，同时又和其他学科在学习时间上发生冲突。面对这种情况，另外，如果作为任课教师单方面决定采用自己制定的计划，学生更会感到各学科安排不开，学习压力更大。从而，学生会对教师的用意不理解，甚至思想上产生矛盾以致影响教学。面对这种情况，我采取“群众事，群众议”的原则。根据具体情况，教师制定几套教学方案抽时间让学生们讨论决定。最后，由学生表决采取“学习材料化整为零”、每天增加一节课时，根据教师备课规定时间让学生“自学找疑难”、“教师适当点拨”相结合的方案。由于采取有效的措施“以学生为中心”、“学生事学生议”、教师采纳“学生做出合理决定”。使学生按计划、有步骤、积极主动地有效学习。消除了学生考前心急，恐慌的心理。从而顺利完成学习和复习的任务，达到预期的目标。
今天是英语中考，我想在考场上的同学们会因为我们师生的共同努力以及有计划、有步骤的有效学习和复习而在考场上答题比较得心应手。
篇六：初中英语教师教研工作随笔
初中英语教师教育随笔6篇
在这段时光的教学工作中，我重新反思了自我的英语教学工作，在自我之前已有教学经验的基础上，将学习到的新知识和新理念进行整合，对小学英语教学做了深刻的反思。
英语新课标要求提高学生的综合语言运用本事，这就要求我们教师不仅仅要让学生会写拼单词，更重要的是要让学生敢于开口说英语。而在我们实际的教学中，由于我们是农村小学，很多学生不敢开口，学生的自信心不足，自主学习本事不强。这就要求教师在平时的教学中多鼓励学生，给予他们关心和帮忙，有足够的耐心来进行教学。
在调动起学生的进取性之后，我们重点关注的就是学生的读和听的本事。说到读，在单词教学中我们应渗透自然拼读法。小学生对于音标的把握本事还有所欠缺，再加上音标学习枯燥无味，学生会产生厌倦心理。让学生学会自然拼读的规则，学生会更加容易的学会读并且记忆单词。我在三四年级的英语教学中尝试了这种方法，有很明显的效果。在给出一个新单词时，他们会根据所学主动试读，新授的单词也能很快背熟。听力方面，对于课本所供给的听力磁带，要让学生反复听，并让学生模仿，这样不仅仅会训练学生的听力，同时也训练的说的本事。同时也要让学生听一些简单易懂的英文歌曲儿歌，看英文电影等，视听相结合。
必须的输入之后，要进行简单的输出。所谓的输出包括说和写。小学阶段对于写的要求没有很多，重点是要让学生会用英语进行交际。小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句
式，一般都是社会中最常见，最基础的。所以我们在教学过程中，应当创设相应的情景，让学生身临其境，在参与的过程中习得知识。教师能够多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。并且，能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。在不断地说的过程中，学生的交际本事得到提高，对于重点句型也就自然而然地能够运用自如了。接下来学生要做的就是将重点单词句型进行巩固记忆，在书写方面也就基本没有什么问题了。
总之，作为教师，对于课标的把握十分重要，我们要基于课标的要求，充分地训练学生综合语言运用本事，让学生真正地学会英语，喜欢英语！
孩提时代，我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动。一向不明白，人为什么要活到老，学到老？此刻最后醒悟了，人不仅仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。
这一学期我有幸参加了这期小学英语教师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。
为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们带给了这个“双对接远程研修”的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，
“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！
我将把研修的理念、资料，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：
一、对自身的要求就应更加明确。作为小学英语教师，务必具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自必须时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要用心参加各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语个性重要，所以我要背熟小学英语课堂用语100句，并及时的用于自己的课堂教学中。
二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题，很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前准备，不按时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较容易让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制，那这个时候我们是不是就应比学生的声音更大呢？老师示意同学们安静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一齐做伸展操。这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜欢的学习方法和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为
“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜欢视觉型学习方法的同学喜欢看图片，关注老师的板书；听说型的同学则喜欢英语交流与对话，听故事，做听力练习；而动觉型的学生则更喜欢做游戏和TPR教学法。所以我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。
四、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习潜力，学习态度，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了很多问题。我们要对所有孩子都有信心，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们就应更多的思考到不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学习，到达共同进步。
总之，作为一名一线的英语教师，我们就应在平时的教学中要在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。
篇七：初中英语教师教研工作随笔
初中英语教学随笔集5篇
初中英语教学随笔集1〝校本研修〞作为一种新的促进教师专业成长的有效途径,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平,借助同伴互助提升教育理念.为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教研的需要,跟上时代的步伐,不断更新自己的教育观念和创新认识,使自己尽快成长起来,特制定个人研修计划;一.指导思想:以新课程改革为指导,着眼于教育教学实践中出现的问题,通过校本研修,不断改进教学行为,提高自身的专业素质和教学质量,以全面实施素质教育为目标,以推进课程改革为重点,转变教学观念.深化教学改革.优化教学方式,提高自身的专业发展水平.坚持理论与实践相结合,并及时发现.解决教学中的存在问题,以教研促教改.同时利用共同研究这个平台,互相学习,为提高教学质量而努力.二.研修目标1..确立学科为本教学研究的基本理念,主动参修.2.以人为本,以关注人的全面发展为目标.3.加强教育教学研究,寻找适合自己学生的分层教学方式和方法,努力提高教室教学效率.4.树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴.理论水平和实践能力.5.结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力.三.研修形式1.以学校.教研组开展的校本教研活动为主,适时进行自主研修.2.利用备课组开展集体备课,设计出富有个性的教案.3.利用网络进行学习与交流.
四.研修计划:1.提高自身素质,加强理论学习.(1)以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强自己对实施素质教育思想观念的教育,帮助自己更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观.人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平.(2)认真研读新课标,并领悟其精神实质.从具体案例入手,科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题,进一步帮助自己解决教学中的实际困难,提高个人在教育教学实践中的能力和水平.(3)学习同行高尚的师德修养,丰富的教学经验,取长补短的.(4)广泛地阅读各类有益的书籍,利用网络学习现代信息科技,不断构建.丰富自己的知识结构和理路水平.(5)以〝分层教学〞为具体研修内容,主动与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩.2.立足教室,善于思考.在教学中反思.反思自己教学理念,反思教学的实际成效.探求成功的教学方式,思考教育教学的实际问题.五.研修措施:1.立足教室,善于思考,在实践中探求.感悟.教学工作中进行教学反思.反思自己教学理念,反思教学的实际成效.探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题.2.学习提高:主动参与学校.教研组组织的教研活动,虚心向有经验的教师学习,并经常与同学科老师研究教材和学生,不断寻找适合自己学生的教学方式和方法.通过各类媒体,特别是网络资源不断为自己充电加码,提高自己各方面的素质和能力.3.教研并进:课前认真钻研教材和课标,备课注重教法,更注重学法指导.努力提高教室教学效率.教室上尊重个体发展,并鼓励创新.课后认真反思,不断提高,用心辅导,让每位学生都能有程度的发展.4.主动参加学习,做好笔记.
5.认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题.6.坚持写教后反思及随笔.初中英语教学随笔集2时光如梭,一年的见习期即将结束.在这一年里,在各位领导和老师的热心支持和帮忙下,我认真做好教学工作和班主任工作,用心完成学校布置的各项任务.下面我把本年度的工作做简要的汇报总结.一.师德表现平时用心参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,于_年1月6日顺利完成组织转正程序.同时配合组里搞好教研活动.每周按时参加升旗仪式,从不缺勤.服从安排,人际关系融洽.二.教育教学状况在教学工作中,我注意做到以下几点:1.深入细致的备好每一节课.在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点.并注重参阅各种资料,制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式.注意弱化难点强调重点.教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平.在此基础上总结的教育教学随笔和论文被学校推荐发表和参加比赛.2.认真上好每一节课.上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合潜力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3.认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习状况,并有目的的对学生进行辅导.4.坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大.不仅仅如此,还抓住每次外出学习的机会,取长补短,收获不少.5.注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.一年来,我在学校开了多次公开课.透过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,一年教龄公开课受到各位老师的好评.
6.扎实自己的基本功.透过向老教师.帮教老师的学习,切实提高自己的基本功,在学校组织的青年教师基本功比赛中,是一个获得二等奖的新教师.
三.班主任工作状况学校领导出于对我的磨炼与培养,让我一个普教毕业生一进特校就做六年级的班主任,一年的工作使我认识到作为一名班主任,尤其是聋教育的班主任,除了维持好正常的教学秩序,保证同学良好的学习环境外,更就应关注每一个学生的思想状况,全面了解学生状况.我平时十分注重与学生的交流,透过与学生谈心,家访等各种手段,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,以有利于他们的学习和生活.此刻班级状况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出.走进_世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完美的明天奉献自己的力量.以上是我一学期来的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正.我必须再接再厉,努力工作.初中英语教学随笔集3时间过的真快,转眼又一学期过去了本人本学期担任八年级的英语老师兼班主任..蓦然回首,往事历历在目.回顾这个学期,感觉自己已然成熟了许多.为今后更好的工作,现将本学期的工作述职如下:为做好班主任工作,请教有经验的教师,理论实践相结合,善于总结归纳,提高自身管理能力.为创建良好班集体,以〝团结.严谨.进取.创先〞为班精神,培养得力班干部,多座谈,家校紧密结合,努力构建家.校.社会三级教育网络.通过多种方法使班级秩序井然.抓班风,促学风.本人注重对学生的素质教育,尤其是思想道德教育,注重学生的身心健康.培养了许多具有品学兼优的学生,同时我也注重后进生的转化工作,给予后进生更多的温暖和关怀,尤其注重心理辅导,善于捕捉后进生的闪光点,及时对其表扬和鼓励,激发其自信心和进取心.转化了多名后进生,使他们在校遵纪守法,完成学业,并顺利完成期末考试.在英语教学中,我虚心向有经验的老师在外学习后大胆的将所学的方法运用到教学实践严谨治学,勇于实践,制定合理的教学目标,把各种教学方法有机的结合
起来,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,提高教学技巧,讲究教学技术,教学语言生动,严格把好语音关,注重学生实际交际能力.注重挖掘教材的趣味材料,采用愉快教学,努力激发学生的学习兴趣.注重学法的指导,使学生不仅〝学会〞而且〝会学〞.在教学中不断总结经验,坚持教书与育人相结合,注重教学实效〞的教学风格,所教班级的成绩年级名列前茅,受到了学校领导以及同事的赞赏.
在德育方面:不但教书,更重视育人是我的工作原则.近年来一直担任班主任工作,在担任班主任工作上,认真贯彻国家教育方针,积极开展教育改革,以育人为本,以振兴南海一中为自己的责任,认真实践〝竭尽全力,倾尽所爱,真心奉献,无怨无悔〞的一中精神.以_的作风,真诚的胸襟,高尚的师德,团结广大同学,充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作,成效显著.在当班主任的第一天起,我就时时地提醒自己,要经常把自己放在普通同学的位置上去思考问题,去开展工作.我经常向同学表明:我和同学们的关系,首先是朋友,其次是师生,并以自己的实际行动真诚地关心学生,真心地与同学们交朋友.在实际工作中,一是坚持以〝从大处着眼,从小处着手〞原则开展德育工作.引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置,帮助他们树立自信心,激励学生明确自己的奋斗目标,每人都有奋斗目标,每人都有座右铭,建设严谨的班容班貌和提高班级墙报的质量以及多鼓励学生参加学校的社团活动等,建设高品位的班级文化,使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望.与此同时,从狠抓学生的仪表.出勤.文明言行和上课的规矩入手,使学生懂得〝泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深〞这一〝伟大源自平凡〞的道理,从而养成良好的习惯和培养严谨的作风.二是加强与各科任老师的合作与沟通,在工作中牢牢记住〝既要教书,更要育人〞的原则,做到全员参与育人.每位老师都有〝共同挖掘学生非智力因素方面的潜力〞的责任,,并切实开展在思想上引导学生,在学习上帮助学生,在生活上关心学生.述职人:___20__年__月__日初中英语教学随笔集4
时间过的真快,转眼又一学期过去了本人本学期担任八年级的英语老师兼班主任.蓦然回首,往事历历在目.回顾这个学期,感觉自己已然成熟了许多.为今后更好的工作,现将本学期的工作述职如下:
为做好班主任工作,请教有经验的教师,理论实践相结合,善于总结归纳,提高自身管理能力.为创建良好班集体,以〝团结.严谨.进取.创先〞为班精神,培养得力班干部,多座谈,家校紧密结合,努力构建家.校.社会三级教育网络.通过多种方法使班级秩序井然.抓班风,促学风.本人注重对学生的素质教育,尤其是思想道德教育,注重学生的身心健康.培养了许多具有品学兼优的学生,同时我也注重后进生的转化工作,给予后进生更多的温暖和关怀,尤其注重心理辅导,善于捕捉后进生的闪光点,及时对其表扬和鼓励,激发其自信心和进取心.转化了多名后进生,使他们在校遵纪守法,完成学业,并顺利完成期末考试.
在英语教学中,我虚心向有经验的老师在外学习后大胆的将所学的方法运用到教学实践严谨治学,勇于实践,制定合理的教学目标,把各种教学方法有机的结合起来,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,提高教学技巧,讲究教学技术,教学语言生动,严格把好语音关,注重学生实际交际能力.注重挖掘教材的趣味材料,采用愉快教学,努力激发学生的学习兴趣.注重学法的指导,使学生不仅〝学会〞而且〝会学〞.在教学中不断总结经验,坚持教书与育人相结合,注重教学实效〞的教学风格,所教班级的成绩年级名列前茅,受到了学校领导以及同事的赞赏.
在德育方面:不但教书,更重视育人是我的工作原则.近年来一直担任班主任工作,在担任班主任工作上,认真贯彻国家教育方针,积极开展教育改革,以育人为本,以振兴南海一中为自己的责任,认真实践〝竭尽全力,倾尽所爱,真心奉献,无怨无悔〞的一中精神.以民主的作风,真诚的胸襟,高尚的师德,团结广大同学,充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作,成效显著.在当班主任的第一天起,我就时时地提醒自己,要经常把自己放在普通同学的位置上去思考问题,去开展工作.我经常向同学表明:我和同学们的关系,首先是朋友,其次是师生,并以自己的实际行动真诚地关心学生,真心地与同学们交朋友.在实际工作中,一是坚持以〝从大处着眼,从小处着手〞原则开展德育工作.引
导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置,帮助他们树立自信心,激励学生明确自己的奋斗目标,每人都有奋斗目标,每人都有座右铭,建设严谨的班容班貌和提高班级墙报的质量以及多鼓励学生参加学校的社团活动等,建设高品位的班级文化,使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望.与此同时,从狠抓学生的仪表.出勤.文明言行和上课的规矩入手,使学生懂得〝泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深〞这一〝伟大源自平凡〞的道理,从而养成良好的习惯和培养严谨的作风.二是加强与各科任老师的合作与沟通,在工作中牢牢记住〝既要教书,更要育人〞的原则,做到全员参与育人.每位老师都有〝共同挖掘学生非智力因素方面的潜力〞的责任,并切实开展在思想上引导学生,在学习上帮助学生,在生活上关心学生.
述职人:20__年__月__日初中英语教学随笔集5三年级的小朋友,刚刚接触英语,牛津小学英语3A的教学要求是学会读一些简单的单词,说一些日常的交际用语和掌握26字母的读和写.三年级的英语教学,不是单纯的教授英语知识,更重要的是培养学生学习英语的趣味性.从三年级的牛津小学英语书的设计上就由此可见了,这本书注重了图文并茂,所呈现的内容与学生生活紧密联系.这使学生对英语学习充满了热情与积极性.
三年级上学期英语教学对于下学期的英语教学来说起着举足轻重的作用.牛津小学英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语,其目的自然是让学生通过以旧带新,新旧相结合的方法学说英语.同时,下学期的英语教学任务的也显得愈发多和重要.除了单词,日常用语的学习,更有30个单词学要听说读写.难度是加大了,那我们的教学目的也换了吗?不,我们的教学目的还是要进一步培养学生的英语学习兴趣,并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机.因而将知识与趣味结合在一起,就需要英语教学的丰富性.
子曰:〝温故而知新.〞三年级这本英语书,它强调了语言信息的输入.并且特别注
意了单词,句型的复线.在英语教学就需要英语教学的整体性.例如,我听过一样一节优秀的英语课.这位老师所教的内容是Unit
9shopping这一课.用两首歌曲带领学生进入英语学习的氛围中,在唱〞Who’syellow
today?这首歌时不但复习了颜色的单词,同时,穿同一颜色的学生站起来,老师用各种学过的句型与他们交流,又进一步加强了他们旧知.这样的复习让学生感觉轻松而愉悦,学习的积极性被充分的调动,学习的情绪热情高涨.
三年级英语教学中单词的教学极其关键和重要,通常三年级的英语教师可能会重视单词的发音和拼读,而忽略了语音的教学.三年级小朋友虽不用掌握音标,但适当的教学会为我们今后的教学来说是极有利的.例如那位教师就将hat和
cap放在一起教学.因为两个a个发音是一样的,同时,这位老师还将曾经学到的a的发音与这个单词发音相同的单词让学生一一说出,教师也一一罗列出来:apple
bagcapcatfattap.这样的教学不仅为学生今后记忆单词带来到来了方便,而且能帮助学生正确的发音.更教会了学生学习单词的方式方法!
运用成功的教育教学方法,才会获得高效率的教育教学成果.
初中英语教学随笔集
篇八：初中英语教师教研工作随笔
初中英语教师的教育随笔集合3篇
英语是西日耳曼语的一个分支。它最早由中世纪的英国使用，由于其广阔的殖民地，它已成为世界上使用最广泛的语言。以下是为大家整理的关于初中英语教师的教育随笔的文章3篇,欢迎品鉴！
本学期我出任初三级68班英语教学。由于教学经验颇深，我对教学工作不敢顾忌，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的不懈努力，以获取了很多宝贵的教学经验。以下就是我在本学期的教学情况。
一、备好课，备好学生，上好课。
教学就是教与学，两者就是相互联系，不可分割的，存有教者就必然存有学者。学生就是被教的主体。因此，介绍和分析学生情况，存有针对地教对教学顺利是否至关重要。不懂介绍学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法而令课堂生动，学生极易拒绝接受，这就是很难碰钉子的。在听课前要介绍确切学生的实际情况：
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，同学比较沉静，中等生极少，尖子生几乎没有。因此，讲得太深，就照顾不到整体，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，复习就是一个必不可少，十分关键的环节，对备学生，又晕车药教法。复习不充份或者备得不好，可以严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在复习之上，认认真真钻研教材和教法，不令人满意就不收工。虽然艰辛，但事实证明就是应该的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
复习充份，能够调动学生的积极性，听课效果就不好。但同时又必须存有操控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此听课一定必须设立法令学生资金投入，不想其分神，这就很讲究方法了。听课内容丰富，现实。教态自然，授课生动，深浅相对较低照料全部，就自然能吸引住学生。所以，老师每天都必须存有充裕的精神，使学生感受到一种自然气氛。这样，讲课就事半功倍。
二、激发学生学习兴趣。
英语就是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种小环境之下，必须教导不好英语，就要使学生钟爱英语，使他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多谈一些关于英美国家的文化，生活故事，使他们更介绍英语，更喜欢自学英语。因为只有英语水平提升，他们就可以达至缴异国笔友的目的，同时也可以提升同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很存有好处。因为英语的特定情况，学生在不断自学中，可以发生不好高分化现象，差生面不断扩大，可以严重影响班内的自学风气。因此，绝对无法忽略。为此，我制订了具体内容的计划和目标。对这部分同学展开存有计划的辅导。
三、注重听、说、读、写全面发展。
英语就是语言。因此，除了课堂效果之外，还须要使学生多念，多谈，多练习。为此，在早操时，我秉持上班介绍早操情况，辨认出问题及时制止。课后辨认出学生作业问题也及时化解，及时讲清楚，使学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬态度诵读等方式，提升他们的能力。期中考和期末考就是实地考察每位同学在本学期的自学成果，因此必须不予注重。考试前展开存有系统的备考，考试后展开学科总结。在中段托福后的时间里，我把力量主要分散在差生辅导上。另外，还辨认出学生的综合能力比较弱，所以以后的教学中要强化这方面的训练。使学生随心所欲学，难掌控。而期考结果证明，适度辅导后进生对班的整体发展存有非常大协助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高本班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。
在我国的英语教学工作中，初中英语老师兢兢业业地为九年制义务教育辛勤工作，默默无私奉献，同时又与高中教师一道为顺利完成中学阶段的英语教学历史使命同甘共苦。可以说道如果没他们在九年制初中教育阶段的乐意无私奉献的敬业精神，就不可能将存有高中教学的辉煌成就。初中英语教学就是基础，高中英语教学就是提升，高中英语教学有赖于初中英语教学搞铺垫。但是，本人在多年的高中英语教学中，根据高中学生特别就是高一新生的自学方法和思维方式，又总深感初中英语教学还缺乏了点什么。经过认真思索和与低、初中学生的交流和深入探讨，真的初中英语教学在某些方面还存有一些瑕疵，虽说瑕不掩玉，但它可以对学生在高中阶段和今后的自学产生很大的影响，所以我还是斗胆说道出，期望初中英语教师批评指正。
一、英语教学中过多地强调背诵而较少要点分析很多学生上了高中之后还能背出初中课本中教师要求背诵过的课文，但是他们并没有深刻理解文章的含义，对课文中出现的语法、短语、句型也理解不透，不会运用，这可能与中考英语试卷的指导方向有关。中考试卷中很多题目都是直观的和缺少陷阱的，学生平时只要按照教师的要求多读多背和多做题
目，就能在中考英语学科上取得高分，不少题目只要一顺读就能答出，所以初中教师也只要求学生知其然，而不要求学生知其所以然，其结果是很多学生即使在中考中取得了较好的成绩，但是在升入高中后一时也很难适应高中学习。学生养成了死记硬背的习惯，懒于分析问题，懒于记住单词、短语和句型的灵活用法。而高中题型大都忌讳“顺”或者说是看着顺眼就选它。在高中题型中陷阱很多，既要知其然还要知其所以然，既要知道它们的常用规则又要知道它们的特殊用法，对一道题只用一点或二点知识还解决不了，最多只能排除某些选项，很多题目还必须用上三点或四点知识才能解决。所以初中教师如果能多为学生设计些需要多动脑筋思考才能解决的题型，或许会解决以上问题。
二、过多地特别强调孙玉而较太少语音教学语音就是英语自学的基础，语音第一关不过的学生必然可以单词记忆困难，听到、说道、念更加困难，长期下去就可以培养轻蔑开口的不良习惯，从而并使英语由有声语言而变为“哑吧语言”。在高一新生中存有百分之八十的学生念不下或念不许音标，能够抛开音标看看词发音的学生更是凤毛麟角。于是高中教师不得不在教学内容多、课程任务轻的情况下取出一定时间去为他们补习班语音科学知识。其原因，还是一些教师在初中教学中存有急于求成心理，并且做为中学起使年级的初一英语在期中、期末考试以及平时抽考中对语音考查的力度也并不大。如果能够在语音教学上多花掉些时间，并使学生能够精确、熟练地标音单词，为学生奠定坚实的语音基础，并使每名学生能够存有一把运用自如的标音金钥匙，则一定会并使学生们在以后的自学中事半功倍，更为高中自学奠定良好基础。
三、重视做题而较少语法讲解在高中教学中还常感到学生语法知识贫乏，很多学生在汉译英时都是一一对应，写作更是中国式的英语(chinglish)，即使简单的句子也多是没有主语的“无主句”，没有谓语的“无谓句”，及物动词不带宾语，可数名词单数前不知加冠词，对动词时态更是无所适从，写作中只用动词原形。例如，学生在翻译“好好学习，天天向上”时，就译成“goodgoodstudy,daydayup”，在译“我要给你点颜色瞧瞧!”时译成“iwanttogiveyousomecolourseesee.”而在译“马马虎虎”时又译成“horsehorse,tigertiger.”。事实证明，学生一旦在头脑中形成了不正确的英语思维模式，就很难改掉。很多高中学生学了三年英语还会保持这些错误的模式。我们说英语语法在很多语言中是最简单的一种，只要平时多给予指导，注意指出英汉之间在表述上的差异，把那些幼稚的错误习惯在早期就消灭在萌芽状态还是不难做到的。
四、对基本单词书写规范特别强调比较这在高中英语教学中充分反映比较显著。不少学生词汇量太太少，无人知晓词形变化，比如在上高中时不能写下go与see的过去式和过去分词的学生比比皆是，学生字迹简略叫做人难以辨认。少数教师指出现在就是信息社会了，事事必须崇尚速度，更何况现在存有了最为一流的书写工具——电脑和打字机，书写优劣无所谓，只要能识辩就行了。可是我要说，电脑和打字机虽然一流，但是终究无法全然替代手写，更何况电脑在我们国家必须达至普及还须要一段时间，大量的信息交流仍须要通过手写就可以顺利完成，虽然不要人人都沦为书法家(当然英语中不存有书法家)，但是一手可爱的英文字体在某种意义上也能够彰显出来一个人的较好的性格特点和精神面貌。我在高中教学中一直特别强调学生书写的规范性，但是有的学生由于已经培养了简略
的习惯，所以究正的效果并不理想，当然这些学生在英语试卷作文一项的评分中总要喝点赚。
五、只顾初中教学，不能放开眼界少数教师认为：只要我能让学生在中考中取得高分就行，至于以后怎样就是高中教师的事了。在此我联想到了一幅漫画：一名士兵身中一箭，前去找一名医生治疗，医生拿来剪刀将箭齐肤剪断，说：我是外科医生，里面是内科医生的事啦。事实上，正如开头说的，初中英语教学是高中英语教学的基础，高中英语教学是初中英语教学的提高，二者表现为承接和顺延的关系，又都为学生升入高等学校和走入社会继续学习打下基础。初、高中教师如果能一道多学习初、高中英语教学大纲，多做做初、高中英语试卷，从人才培养和发展的角度来要求学生，不是会取得更好的教学效果吗?
以上所述只是个人的一管之见到，并非自身利益蓄意或贬抑，其出发点还是期望中学英语教学能够更加健全，初中和高中英语教师能够互相沟通交流，共同立足于祖国的未来而培育更多更优的懂得外语的人才，例如存有欠妥之处，还盼批评指正。
我从事初中英语教学已近20年了，一直以来都是一位平凡的教师工作在教学的前沿。在这么的年来的教学中，我一直都在兢兢业业的对待自己的教学工作。但面临现在新的形势下的教学我发现再用以前的教学方法已经效果甚微。在学习了新课改之后我也试着用新的教学形势方法去改进自己的教学。我运用做多的是小组合作学习。我把学生就近原则分成一组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形势看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果很好。但在我们运用中应注意以下的几个问题。
1、处置不好集体教学与小组合作自学的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作自学与集体教学有效率融合在一起，才更有利于提升英语课堂自学的效率，人数较多的班级，处置不好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组自学和集体教学所须要的时间展开科学有效地合理分配。
2、教师应明确合作学习的任务。刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面，这会令教师措手不及。因此，每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。教师所提的要求要有梯度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时，不要提太高的要求，要随着学生合作技能的熟练，逐渐增加要求。
3、引入竞争机制和激励性评价。小组合作自学对于组内成员来说，就是他们之间的合作，但对于组组与之间来说，还必须存有竞争。只有创建“组内就是合作，组间存有竞争”的机制，就可以更好地充分发挥合作自学的功效。对于整体表现不好的小组，教师必须及时给与引导和表彰，唤起他们参予合作自学的热情。
4、注意培养学生的合作意识与合作能力。合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。学生在课堂学习中掌握
了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。
小组合作自学模式在英语教学中运用的空间就是非常广为的，具备较好的应用领域价值，它为每位学生参予自学提供更多较好的教学氛围，为发展学生的合作品质、提升学生的综合素质以及终身自学的能力奠定稳固的基础。我坚信英语教学中的小组合作自学模式将可以随着我们在教学实践中的运用而不断发展健全
篇九：初中英语教师教研工作随笔
七年级英语教学随笔范文5篇
七年级英语教学随笔范文1新的学期已开始一个多月了，教学工作也在如火如荼地进行,我所教的七年级英语在整个中学英语学习阶段中又是起着重要的作用,七年级教材在形式上发生了变化。而且下册的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。我认为从以下几方面着手比较好：一.教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而轻视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探究。二.其次语法讲解一定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。三.应加强学生的对话强度，鼓舞不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。四.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a、3b局部教材给出了一篇文章然后学生进行阅读练习，并且每篇文章后面都有若干个问题（类似Game、Survey等）在这一局部一定要让学生独立完成，锻炼他们的应试能力。五.七年级英语教学单词仍然是根底。我个人认为应该打好学生的单词根底，在讲授的'过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让学生自己
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多造句子。六.培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以
培养他们的英语语感。无论是七年级英语教学还是其它年级英语教学，最重要的是教学技巧要灵
活，教学要扎实,更要让学生多做练习.让他们在练习中去稳固知识语言点。七年级英语教学随笔范文21、巫老师的专题讲座：《20__年中考英语试题评析》。他从试卷考查内
容、每一大题的难易及考查方向分析，呈现了文化意识的渗透和立德树人的核心素养。20__年__中考文本材料分析,突出立德树人的育人目标：立德树人一堂课，服务选材一把尺，导向教学一面旗;英语学科核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力;试题选材依据:（1）立德树人;（2）根底性、综合性;（3）问题解决必备知识、关键能力、学科素养、核心价值;（4）根底性、综合性、应用性、创新性。20__中考选材特点：教材，热点。他同时对各个县区的成绩作了比照，书面表达得分最差，要求我们老师对学生的综合能力进行有效训练。反思：在平常的教学中要多向学生传播正能量。
2.谢露老师的专题讲座：《以终为始，拼读为先》。谢老师提出，教师要非常明确自己初中三年的整体教学目标是什么，然后把这三年细化到每一年、每一学期。一节课，教师要以终为始。因此，教师在确定一节课的目标时首先考虑本节课学习后学生必须能说会用的内容，也就是结果目标，为了最后达成结果目标而进行的活动就是过程目标。结果目标的实现依靠于过程目标的完成。在教学过程中，教师需要两者结合考虑。
3.基于自然拼读的英语语音教学竞赛。一共有九位选手参赛，我们在教学中常发觉学生存在着“见词不能读，听音不会写，单词记不牢”的困惑，自然拼读的理念是“见词能读，听音能写”。听了九位选手的片段教学，我感悟到自然拼读法在七年级起始阶段的魅力，认识到语音教学在起始阶段的重要性和必要性。七年级是起始年段，非常重要，学好语音可以关心学生记忆单词。他们从不同角度的语音自然拼读教法呈现了“看形能读、听音能写、欢乐拼读”的教法。每个选手从五个元音字母的不同角度进行精彩的展示，课件图文并茂，丰富多彩。但从学生的接受能力动身，__的选手取得了第一名，因为她上
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课的过程目标与结果目标达成一致。4.听两节语音公开示范课。两位老师都从学生的知识目标和能力目标动
身，设题都呈现了梯度，学生在愉快的教学中,能力得到提升，是一堂非常出色的公开课，在后面的评课中得到与会老师的一致好评。
在此次研讨活动中，讲课教师专业的引领，授课教师优秀的示范和参赛教师精彩的演绎，给我留下深刻印象，也为我接下来的七年级英语语音教学指明方向。从这次活动中学到了许多，同时也觉得个人的力量远远不够，要发扬团队精神。众人拾柴火焰高。让我们一起努力开展合作备课，发挥团队力量，在“以终为始”的目标导学进程中提升课堂教学的有效性。
七年级英语教学随笔范文3七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的根底，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。一、培养学生良好的英语学习惯我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后生比较多。针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事许多。首先，要培养学生良好的学习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，个性是对英语学科，因为它毕竟不是语文。根底不打
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好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常慢慢积存起来的。
二、多怪自我少怪学生新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。个性一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反应，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。假如一味着讲语法，所以英语老师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣，活泼学生的学习热情，提高了学生学习英语的用心性。一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，教师课后要冷静思考，认真分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，就应多思考厌学的原因，对状况分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。三、和谐关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能推动教育质量的提高。假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消沉影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关怀、尊重、自身价值。
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依据这些需要，我经常了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些临时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关怀、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。
总之，教学的方法许多，以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实根底并有针对性的训练，必须会提高学习效果，取得较好的成绩。
七年级英语教学随笔范文4七年级正是打根底的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的潜力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。从各方面严格要求自我，用心向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际状况，我在教学中的主要环节体此刻以下几方面:英文书写的端正与标准，是开学阶段务必要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都务必书写端正，否则将会受到惩处。威吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓舞。之后我惊奇的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全能够写的十分端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。在后期进行英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好气氛。本文由一齐去留学修改整理。英语作为一门语言，让学生在根底学习阶段养成大声朗读，敢于开口是十分必要的。在日常教学中，我最可怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我个性提醒我的学生们，必须要开口出声且大声的朗读
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英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽方法让学生们去读，以不一样的形式，朗读不一样的资料，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。
许多时候我们不得不认可，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们就应在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已构成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1。跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2。记住汉语意思。能够由老师报中文解释，学生读出英文单词;在课堂句型操练中，进一步稳固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3。最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对许多单词的过目率十分的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
此外，在新目标英语教材的starters和前几个单元局部，我想最好能坚持每一天渗透“直拼法”拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。
在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写但是关的严峻后果，同时我们也要防止一小局部学生可能因为单词听写但是关，而产生对英语的畏学、厌学心理。
不一样的英语老师对音标的出现时机看法不一样。我想只要适合班级学生特点和自我教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的构成一套适合自我的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以推动他们进一步自学英语的效果，能够说是水到渠成，一气呵成了。
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并且一个班级中，肯定有局部学生的英语根底薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，假如我们在七年级开学阶段连忙引入音标，我想无疑大大的加重了这一局部学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放下英语学习。
此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比较同意利用渗透教学，在一段时期内逐渐地让学生认识大局部的音标，逐步的掌握利用音标拼读大局部单词;而不要急着在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在之后的英语学习中，会越来越熟练的运用音标自学单词的。
五、课堂活动模式英语课堂上的同桌对话模式，我想就应一向被提倡。因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的时机展示，尤其是每个单元的sectiona（包括sectionb的前半局部）句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全能够作为早自修朗读资料，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。如今利用网络资源共享，我们能够获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。即使如此，我认为依旧不就应全部照搬挪用，而就应利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更适合自我的教学风格与班级学生学习特点。同时，针对自我的课堂模式及教学程序，我们还能够专门为自我制作一个课件模板，这将为我们日常烦琐的课件制作带来很大的便利。七、后进生操纵与转化众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至能够发觉，即使在小学毕业生中，就已经存在必须程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，依据初步的观看、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的状况，并且在教学过程中给予关注与关怀，持续地给予他们精神上的鼓舞，用心帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合。总之，采取一切措施操纵并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不可能的事情。
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综上所述，经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。七年级开学阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的根底。
七年级英语教学随笔范文5七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的根底，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。一、培养学生良好的英语学习惯我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后生比较多。针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事许多。首先，要培养学生良好的学习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，个性是对英语学科，因为它毕竟不是语文。根底不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常慢慢积存起来的。
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二、多怪自我少怪学生新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。个性一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反应，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。假如一味着讲语法，所以英语老师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣，活泼学生的学习热情，提高了学生学习英语的用心性。一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，教师课后要冷静思考，认真分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，就应多思考厌学的原因，对状况分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。三、和谐关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能推动教育质量的提高。假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消沉影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关怀、尊重、自身价值。依据这些需要，我经常了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些临时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关怀、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。
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总之，教学的方法许多，以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实根底并有针对性的训练，必须会提高学习效果，取得较好的成绩。
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篇十：初中英语教师教研工作随笔
初中英语老师教学随笔
撰写教育教学论文，大多教师沮丧无处入笔，无从下手。笔者认为，文化教育科研论文来源于生活，来源于实际教学。每一篇课堂教学日记都是颗明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠连起来就是一个漂亮的项链。把许多日记归纳起来，就有价值转变成了一篇有价值的科研论文。没有实际经验感悟，教育教学研究论文就会成为无源之水，夸夸其谈，无实际意义，今天在这给大家了一些英语教学随笔，就让我们一起来问问吧!
初中英语班主任教学随笔1
教师继续教育是教师重要途径教育的重要重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施终身教育的关键。
经过一月份继续教育培训的自学学习，使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着价值观念在不断的进步，教育教学工作更重要，适应教育的需要，必须不断的全面提高进一步增强自身素质，而现代教育思维的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。本学年的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，具体收获如下：
一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师教育的责任感和紧迫感。通过学习《教育法》和上级下达教育关于继续文化教育的文件精神，明确了开展继续教育培训要坚持邓小平理论为指导，贯彻“科学发展观”，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向社会全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地需要进行学习。因此，我中学教师把教师继续教育纳入工作计划，制订了个人校本研修计划，边学习边工作，用学习指导工作。
二、贯彻、落实继续幼儿教育实施方案。积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，参加政治和业务学习。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。积极参加校内外的教研活动。
三、个人收获。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的觉悟、高标准的师德，也需有先进完备的刺粉与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够真切。通过继续教育工作的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能监督给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公正地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究成果每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和天性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写到每季教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。
只有通过不断的反思，才能而使自己的教学水平、教学内容能力有所提高。
在班主任方面，通过学习暑期班主任培训使我懂得了许多做好班主任工作讲课的好方法。经过学习借鉴，我的班级管理也初见成果，学生的行为习惯较好。暂时教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力，做一个能满足现代化教育的教师。
多读书，读好书。认真阅读教学经验毕业论文，认真写读书笔记。除此之外，我还利用社团活动多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中才，我将继续努力。
初中英语老师教学随笔2
尊敬的领导：
您好!
在本年度，我能不断学习，努力进取，用自己的爱心和敬业精神，在自己的教学工作中努力突出艺术学科特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中均得到熏陶，审美能力得到增强。自认为满足了学生的融资需求，也达到了领导的要求，是一名合格的高三音乐骨干教师。现对自己的其他工作述职如下：
一、教师职业道德方面
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;教学工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
我能一直坚守在自己的顾员坚守上，不管是自己的本职工作--音乐教学，还是我担任的部门负责人工作，我都能在自己的岗位上为尽职尽责，让领导、教师和学生满意。
我能不断学习各种教育理论来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地需要进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作视像课件，为教学服务，同时也帮助其他教师制作课件，上网查找文献资料等等。
二、个人教学职业技能方面
1、寻求最新资讯，开展电子备课。
我积极参加了教研室组织的音乐教研活动，在市教研员和教研组长的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，看教案。平时做到周前备课。备课时有的放矢钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向市内优秀音乐老师教学、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了备好每一节课，我上网查资料，同全国淘宝各地的音乐同行开展了网上交流，集中自己的优点确定自己指明的教学思路，常常工作到深夜。为了能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。力求务求以化的教学设计来取悦学生，通过自己的努力，自己已有多篇专著、教案在网上发表，获得了全国音乐同行的肯定。
2、教法新颖活泼，课堂充满活力。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求以音乐学科的特点为求来实施教学。坚持以审美教育为重要一环，注重培养学生对音乐摇滚音乐的兴趣、爱好及情感。相融努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在较大基础上创造音乐。在我的课堂中，小学生能积极参与学习之中，与教师打成一片，用自己的亲和力来带领学生遨游在音乐的海洋，使学生在玩中学，做中学，学中审美，美中提高。
3、爱心融入音乐，尽力辅导学生。
师爱是人类复杂情感中尚的情感，它自立自强凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而却有一种巨大的力量。我能充分将自己的爱心与音乐融合在一起，音乐将自己有限的音乐知识技能技巧发扬光大我的学生。我利用校本或进行课程时间对学生进行冷静辅导，不明白的讲解，不会弹就手把手地教，不会唱就自己示范，并及时对学习中的问题与学生一起解决。使他们在音乐课之外的活动中能大展艺术特长。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上为我付出的是上以汗水，同时我也收获了一份份充实。
初中英语老师教研随笔3
一、指导思想
通过省级骨干教师培训，促进我的师德水平和业务能力，渐次不断地学习新知识来充实自己，利用省级研修这个平台，与学员两者之间互相学习，互相探索，互相帮助，通力合作让自己成为一个“科研型”的骨干教师，并充分发挥市属骨干教师的专业引领引领者作用，努力提高我校英语教师的整体而言教学水平和教学质量。
二、研修预期目标
1、提升我的教师职业道德水准，形成保健的教师心理，培养团队合作、沟通、交流、与分享的认识与能力，提升自己的教师职业幸福感。
2、优化教学教研活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广教学改革的引领者，配合全市的基础教育英语课程改革活动，逐步提高我校英语教学的教学质量及水平。
3、不断或进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生家长全面发展的学生教学方法，积极推动教学质量稳步提升。
4、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己“骨干教师”的示范引领作用，迅速提高新任教师和青年教师的业务素质降低和教学研究水平。
三、研修学习任务：
(一)专业阅读
结合自身需要，译著每学期精读一本教育教学名著，撰写读书笔记和读后感。
(二)课题研究
积极主持和参与《攀登英语和常规英语的整合》课题研究。
(三)撰写教学反思和论文
(四)教学样板或专题讲座
主动承担市县或省级重点教学示范课、公开课或专题讲座任务，每学期不少于一次。
四、具体实施措施
1、以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的研习。
2、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。结合自己的解题情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好更好的引导自己的教学教学，形成自己独特的教学风格。
3、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子组织工作,时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展组织工作。
通过制定了详细的研修和发展计划后，我对自己的专业水平也有了一个正确的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的人文精神积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，努力成为一名具备一定专业理论和专业技能的知识型、理论型、反思型教师。
初中英语老师教学随笔4
一、指导思想
通过省级特级教师培训，促进我的师德发展水平和业务能力，研习不断地学习新理论知识来充实自己，利用省级研修这个应用软件，与学员之间互相学习，互相探索，互相帮助，努力让自己正式成为一个“科研型”的骨干教师，并充分发挥省级省市级的专业引领作用，努力提高我校英语的整体教学水平和教学质量。
二、研修预期目标
1、提升我的教师职业道德水准，已经形成健康的教师心理，培养团队合作、沟通、交流、与分享的意识与能力，提升自己的教师职业幸福感。
2、优化教学教研活动，使综合性自己由学习型向研究型转变，进而自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全市的基础教育课程改革活动，逐步提高我校英语教学的持续上升教学质量及水平。
3、不断进行教研，努力深入研究和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，促成教学质量稳步提升。
4、大力开展新教材的研究工作，充分发挥自己“骨干教师”的示范引领作用，迅速提高新任教师和青年教师的比率业务素质和教学研究水平。
三、研修学习任务：
(一)专业阅读
结合自身需要，每学期精读一本教育高年级教学名著，编著读书笔记和读后感。
(二)课题研究
积极主持和参与《攀登英语和常规英语的整合》课题研究。
(三)撰写教学反思和论文
(四)教学示范或专题讲座
主动承担市县或省级教学示范课、公开课或专题讲座任务，每学期不少于一次。
四、具体实施措施
1、以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的研修。
2、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。结合自己的解题情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育工作教学理论知识、丰富教育学医经验，以便更好的指导自己的教学教学，形成自己独特的教学风格。
3、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子其他工作,时刻把工作与思考相配合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
通过制定了详细的研修和发展计划后，我对自己的专业初级水平也有了一个正确的认识，我决心不断学习，不断更新，独特自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，努力成为具备一定专业理论和专业技能的知识型、理论型、反思型教师。
初中英语老师教学随笔5
(一)不断学习专业知识，努力提升自己的管理学素养。
1、加强教育知识和方法论学习，努力提升自身素养。具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。让自己获得最新的教育教学新本体论，新理念，新方法，并应用这些产品服务来服务和提高自己的教育教学活动水平。
2、充分利用网络平台和学校提供支持的各种书籍，拓展教学资源。一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。
3、召开我要积极举行教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。
(二)努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。
1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研庆典活动，在实践中不断提高自己的教学能力。
2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研究组。与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实际，以研促教。积极主动地定期科学研究进行研究数学课教学，主动邀请领导党政与同行听课评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
3、努力做到多思考，多反思。反思自己备课时是否非常困难遇到了什么十分困难，是否调整了教材，为什么调整教材;上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思较差自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，限度调动学生学习的积极性与主动性。
(三)按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等
1、我将认真写教学人物性格，记载读书感悟、教育和教学反思。
2、努力做到积极撰写教育工作、教学论文。
3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的防冲。
总之，我将努力做到：
1、而令学生获得成就感。
2、努力加强对学生学习方法的指导。
3、努力增强学生学好英语英语词汇的信心。
4、努力进一步改进自身的教学方法。
5、收集新的信息;
6、掌握现代化技能与先进科学手段。
7、科研成果既有科学研究数量又有质量;教育科学水平的职业道德水平得到社会与上级部门与普遍认可!
8、认真参加集体备课;9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念;1、自学新的教学理论，采纳科学的教学实践经验;11、收集总结新的实践科研成果成果和科研成果。
初中英语老师教学散文集
篇十一：初中英语教师教研工作随笔
P> 初中英语老师教育教学随笔5篇古人强调：“吾日三省吾身”，新课程改革则提出反思是教师自我成长的重要手段之一。为师者把记写教育随笔作为日常教育反思的主要形式，将一天所见、所想、所读载入日记，这些行动本身就是教育的总结，有助于自身的提高，今天在这给大家整理了一些英语教学随笔，就让我们一起来看看吧!初中英语老师教育教学随笔1本学期我担任初三级68班英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。一、备好课，备好学生，上好课。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，同学比较沉静，中等生极少，尖子生几乎没有。因此，讲得太深，就照顾不到整体，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，
会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。二、激发学生学习兴趣。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，
我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。三、注重听、说、读、写全面发展。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在差生辅导上。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高本班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。初中英语老师教育教学随笔2一直在反思，我该如何要求他们?一直以来，我都是以快乐来衡量一个课堂，如果说他们在课堂中体会到了快乐，那么我觉得我就成功了!可是现在，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子快乐，我还给了他们什么呢?反思自己的教学，反思学生的基础，也许最应该做的还是改变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是很多很多!以前听过一句话，你对孩
子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，一直以来都不相信，可是现在相信了，记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性，并且时刻叮嘱着他们，后来发现那个班任务完成的最早，要知道一开始我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的!英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“Itisfun,itis
篇十二：初中英语教师教研工作随笔
P> 初中英语老师教育教学随笔5篇初中英语老师教育教学随笔1本学期我担任初三级68班英语教学.由于教学经验颇浅,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习.经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验.以下是我在本学期的教学情况.一.备好课,备好学生,上好课.教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,这是很容易碰钉子的.在上课前要了解清楚学生的实际情况:一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们较难适应.另一方面,同学比较沉静,中等生极少,尖子生几乎没有.因此,讲得太深,就照顾不到整体,我备课时也注意到这点,因此教学效果比较理想.从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的〝备教法的同时要备学生〞.这一理论在我的教学实践中得到了验证.教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲.为使教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了.相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要.特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要.备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学
生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.
二.激发学生学习兴趣.英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语.因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处.因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.因此,绝对不能忽视.为此,我制定了具体的计划和目标.对这部分同学进行有计划的辅导.三.注重听.说.读.写全面发展.英语是语言.因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视.考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结.在中段考后的时间里,我把力量主要集中在差生辅导上.另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练.让学生轻松学,容易掌握.而期考结果证明,适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助.经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高本班的英语水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步.初中英语老师教育教学随笔2一直在反思,我该如何要求他们?一直以来,我都是以快乐来衡量一个课堂,如果说他们在课堂中体会到了快乐,那么我觉得我就成功了!可是现在,突然明白,其
实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子快乐,我还给了他们什么呢?反思自己的教学,反思学生的基础,也许最应该做的还是改变自己的想法,不能
高估了自己,更不能高估了自己的学生,有时学生并没有自己想象中的那么优秀,而自己,要学习的地方也是很多很多!
以前听过一句话,你对孩子有什么样的要求,孩子就会给你什么样的回馈,一直以来都不相信,可是现在相信了,记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性,并且时刻叮嘱着他们,后来发现那个班任务完成的最早,要知道一开始我以为他们完不成的,可是他们还是都做到了,是的,有时候是该放手严格要求他们的!
英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文.在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表.而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确.既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈.保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性.除抓句型及单词外,还要为学生区分易混.易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力.
学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈.因此,教学过程中要注意培养.辅导中.下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过.
总之,今后继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到〝Itisfun,itis
easy.〞从而取得更大进步.初中英语老师教育教学随笔3阅读教学可以在不同阶段,根据不同的教学目标而采取不同的教学形式.一.限时默读任务:培养学生快速默读的能力.教师在讲桌上放一个大闹钟.在学生默读时教
师巡视全班学生,进行个别指导,重点帮助后进生学会从上下文猜测生词和不理解的句子意义.
步骤:
1.教师布置任务:5分钟内读完本文,划出所叙述的主要人物和主要活动情节.2.熟悉课文有关的背景知识.根据标题或插图理解本文大意,并提出一至两个问题.3.学生粗读,并找出答案.4.检查答案,鼓励学生大胆举手回答问题.教师做出简短讲评.在进行快速默读时,要求学生注意力要高度集中,保持室内安静,为避免学生出声阅读,开始时可让学生口含干净之物,指导学生依靠眼睛逐行阅读,克服回视习惯,避免头部摆动,避免停下来查找生词词义.初中学生初学英语阅读时,不把词.句译成汉语,便觉得理解不彻底.为此教师要指导学生带着Who?
Whom?Which?How?When?Where?
等基本问题去读,让他们通过阅读实践体会到这些词的解决办法便是理解,用带着词读的习惯代替翻译阅读习惯.
二.精读任务:引导学生理解课文的词句,分析篇章结构,掌握文章的思想内容,作者要表达的信息以及做读书笔记等,进而培养学生独立阅读的能力.这一阶段采用民主讨论.自由发言的教学模式,启发学生大胆发言.步骤:1.学生再仔细阅读一遍课文.利用课文解释逐句逐段地理解课文大意,找出新的词.词组.句型和无法理解的语言点.2.引导学生运用基础语法知识分析长.难句的结构,理解句子的意思.如确定句子类型,理解关联词的意思,识别起着承转合作用的关联词.3.进行逐段阅读,找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的逻辑联系,并编写提纲.在这阶段,应加强指导学生如何做笔记,如:把课文中的常用词语.重要内容或对自己有用的知识,用笔记或卡片记下来,既能丰富和扩大词汇,帮助复习,也有利于提高阅读和写作能力.
三.听读结合任务:通过训练学生听和朗读的能力,来操练巩固新语言材料.学生听录音(或教师的范读)并朗读段落篇章,不仅能帮助理解,还能帮助记忆.步骤:首先,让学生看着课文轻轻跟着录音读.然后,让学生不看课文轻轻跟读.最后,让学生放声朗读.朗读时,要灵活运用齐声朗读(全部或部分).个别朗读.伴随情景朗读.表情朗读等几种方式,同时,还要注意讲解有关的朗读知识,培养学生整句理解和朗读能力.四.读说结合任务:培养学生连贯自如地表达思想,进行口语交际的能力,从而进一步操练和巩固课文所学知识.步骤:1.就课文回答,采用师问生答.生问师答.生生互相问答的方式,也可进行分组问答比赛.提问类型:特殊疑问句.一般疑问句.多种答案选择和是非题等.提问内容多层次:真实性问题和评论性问题.2.用英语口头解释课文.教师可请学生解释读过或听过的一段课文.3.复述课文.复述课文中含有语言点的句子和复述整篇课文的内容.引导方式:提纲.关键词.图表.及图画等.要防止背诵,启发学生将注意力集中在课文内容上.可用角色表演(对话体课文或剧本)和讲故事(故事性课文)形式复述课文.五.读写结合任务:达到消化课文中的语言知识,运用课文中的语言材料进行写的技能训练,培养学生综合运用语言的能力.步骤:1.进行课文细节内容的笔头训练.可采用问答题.是非题.选择题或组句成段(文)等形式.2.进行课文整体把握的笔头训练.写段意.主题思想.缩写与仿写或将学过的课文改编后进行听.写或填写测验等形式.3.进行新语言点的笔头训练.可采用释义.造句.合句或拆句.句型转换等形式.
在阅读课上,只要根据实际情况,选取其中最合适的某些方面进行写的训练即可,没有必要面面俱到.
六.泛读任务:泛读主要作为阅读课的课后作业,在课下进行,但它却是整节阅读课的一个重要的.必不可少的组成部分.这一阶段的主要任务是通过学生自由阅读活动,进一步培养提高阅读速度和理解能力,掌握阅读方法和技巧,还可复习和掌握许多常用的词语和语法现象.初中英语老师教育教学随笔4一直在反思,我该如何要求他们?一直以来,我都是以快乐来衡量一个课堂,如果说他们在课堂中体会到了快乐,那么我觉得我就成功了!可是现在,突然明白,其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子快乐,我还给了他们什么呢?反思自己的教学,反思学生的基础,也许最应该做的还是改变自己的想法,不能高估了自己,更不能高估了自己的学生,有时学生并没有自己想象中的那么优秀,而自己,要学习的地方也是很多很多!以前听过一句话,你对孩子有什么样的要求,孩子就会给你什么样的回馈,一直以来都不相信,可是现在相信了,记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性,并且时刻叮嘱着他们,后来发现那个班任务完成的最早,要知道一开始我以为他们完不成的,可是他们还是都做到了,是的,有时候是该放手严格要求他们的!英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文.在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表.而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确.既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈.保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性.除抓句型及单词外,还要为学生区分易混.易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力.学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈.因此,教学过程中要注意培养.辅导中.下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过.总之,今后继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,
真正做到〝Itisfun,itis
easy.〞从而取得更大进步.初中英语老师教育教学随笔5(一)何为语文【教学目标】1.感受汉语之美之奇之瑰丽.2.明确阅读的重要性与个性化写作的必要性.【学习重点】感受语文之美,明确学习方法及要点.【教学流程设计】一.问大家一个应该非常简单的问题:什么是语文?(自由回答)组织讨论.二.刚才的回答我们似乎是在力求科学.我们能不能改变一个风格,回答得尽可
能诗意一些,这样,我们以〝语文是……〞的形式在练习本上尽可能地多地写一些话,给大家三分钟时间,然而小组内交流,请把大家认为精彩的话作上记号,待会儿请一个同学组织一下代表小组发言.
1.独立书写,小组交流;2.各组奉献,前面已经被人讲过的就不必再说(发言者自己先报姓名.老师遇到十分精彩的,要问这个创作者的姓名,要求课后交上来).三.出示袁卫星的有关语文一段话,请大家尽快记诵.1.大声地朗读.语文是炫目的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟;是〝推〞〝敲〞不定的月下门,是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》,是魂兮归来的《楚辞》;是执过羊鞭的《兵法》,是受过宫刑的《史记》;是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……(袁卫星)
2.提问:你知道其中的哪些典故?哪几本书?3.你还想知道其中的哪些典故?哪几本书?4.背诵,默写.(二)如何学好语文你听说过什么办法?你认为哪些比较可行?(自由发言,小组讨论,请另一人发言.也要先报姓名.)―老师的办法,这个办法是得到所有语文学得好的人,所有优秀的语文老师肯定的办法.非常简单,那就是多读书,尤其是大量的优秀的课外阅读,多练笔,尤其是要养成写随笔和日记的习惯.―古人讲〝一日不读书,则语言无味,面目可憎〞.又说〝正其义不谋其利,明其道不计其功.〞可见,读书并非为了眼前的功利目的,而是自我发展,自我完善的需要.学习语文的过程正是思想意识.道德情操.人格精神.人文素养的不断培育和提升的过程.读书人之于文盲,不仅在于他们认识字,能读书,更在于他们能通过读书而知道越来越多的道理,增长越来越多的智慧,培养成真正属于人的性情.〝人之异于禽兽者几希〞,这〝几希〞就是人类具有的良知,能够同情,并且有求进步的愿望.记得一位哲人说过:〝在高尚的人中,一切本能都服从良知的命令——责任发言时,一切私欲都哑口无言了.〞他又说:〝凡人都是同胞.我们都来自相同的生命的源泉,我们都同样的易感受痛苦,同样的有弱点,走入相同的最后命运……现在的世界是一灰色的世界,我们就算不互相为难,也还有不少的忧虑——如饥饿.火灾.地震.风浪.疾病.死亡等等.我们应当互相信托,互相亲爱,互相同情和扶助,忍耐和宽容.〞努力培养这样的感情,就是个人最重要的进步,也是人类最伟大的进步.毛泽
东说:〝好好学习,天天向上〞.尽管不同的人对〝向上〞的理解不同,但我始终坚信,任何物质和技术的进步,如果不能同时伴随着人性的进步,就必然使人越来越
沦为感性的奴隶.现代人并不比古人更有智慧,古人思考过的许多问题,如生与死.义与利.天与人.善与恶等等.现代人并没有解决,反而更加暧昧.科学技术的发展,物质条件的改善并没有给现代人带来多少幸福.有着数千年文明的人类,其精神究竟进步了多少?其品性究竟发展了多少?人类将走向何方?还能走多远?这些问题应该成为时时抽打现代人灵魂的鞭子.
为什么要对广大青年(少年)进行语文教育和教学?就是要让他们多读书,读好书,好读书;求发展,求进步.不从人性发展.人类进步的这样的高度来认识语文学科的性质和功能,就难以把握语文教育的命运,难以树立正确的语文教育思想.
语文,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣,好的学习习惯等都是很重要的.有人感到学习语文很吃力,我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙.学好语文,要注意培养学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力等.我希望当你读完这篇〝烂文〞后,能为你的语文之路,垫石铺地,为你的语文大厦添砖加瓦,为你学习铺上一条通天大道.对语文学习感兴趣,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础.无论做任何事,兴趣是最重要的.两千年前的〝文圣〞孔子就曾说过〝知之者不如好之者,好之者不如乐之者〞.这句话正说明了〝好〞.〝乐〞对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱,朋友,如果你现在暂时对语文,并不感兴趣,没关系,你可以从〝0〞开始.培养兴趣,可以去背诵,抄录一些精彩的片断,富有哲理的名人名言,以及课外知识都可以.这样,慢慢积累,在某一天,你会突然发现,原来当一个才多识广,知识渊博的学者就是如此容易.你还可以参加一些关于语文方面的活动,比如演讲.征文等等.爱因斯坦说过:〝在学校里和生活中,工作的最重要的动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这种结果社会价值的认识.〞正如刚才说的,你可以参加社交活动,那有人便会问了,如果赢了,当然会使我们斗志高昂,兴趣更浓烈,而相反,则会挫伤我们的积极性,对语文反感,那岂不是适得其反吗?我可以肯定回答:〝不会的〞.这样看你如何认识结果的价值.正如所说,会信心百倍去学好语文,如果失败了,可以自我检讨,是哪里做得不好,〝挫折是强人的一笔巨大财富,弱者
的万丈深渊〞,你可以想想,正因为发现了缺陷,我们才会去弥补,才会做得更好.学习兴趣是基础的话,好的学习习惯,则是一位技艺超群的建筑师.学习习惯的好坏,直接关系到你学习质量的好坏.
叶圣陶认为:〝从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯〞.由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性,其实好的习惯,主要还是靠自己去养成的.农村有句俗语是这样说的〝习惯成自然〞如果你坚持一个好的学习习惯,久而久之,则会成为雷打不动的〝自然〞.
那怎样养成好的学习习惯,我们可以从学习实践中,文章作品中去领会.《礼记》中说〝博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之〞这就是一个好的学习习惯,我们可以把它慢慢融入我们的学习之中.〝学而不思则罔,思而不学则殆〞,则又给我们敲响要〝学〞〝思〞结合的警钟.〝学而时习之〞,〝温故而知新〞有许多的名人对学习做出了总结,我们不妨一试(但不可盲目).其实,更重要的是要我们从学习中去总结,比如说,在一个幽静的地方,我们不妨坐下静静心,默默想想散文.名言之类,不但更能愉悦心情,而且还增深了印象.如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师,那好的学习方法则是精美实用的建筑材料.
说学习方法,其实与学习习惯有许多交叉之处,比如:抄录精彩片段,吟诵古诗,随时写下精彩瞬间,等等都是好的学习方法.语文学习重要的就是积累与运用,上面的那些方法都是积累的重要手段.我们运用语文知识可以说是包罗万象,可用在诸方面,譬如:社交.写作.演讲……无不与我们密切相关,有人学习语文很有一套,但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来.其实学的目的就是用,这是纲.由于方法因人而异,我就不多讨论了!我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的.好的学习习惯,兴趣很浓,方法很对,若没有语文学习能力那还是无济无事.
学习能力是渐渐培养和积累的.有人说鲁迅的文章很难懂,其实就是因为没有找到突破口,我们理解一句话一定要联系当时的时代背景,及上下文语境,这样你才会将难题迎刃而解.学习要重识基础能力巩固,首先要谨记一些写法.修辞及符号的用意,只有这样坚实的基础,才可去拔高.〝欲速则不达〞学习能力的培养并非一日之功,需要你的恒心.
朋友,当你看完这篇文章后,掩卷沉思时,希望能使你有所受益.为语文功底差的人,改变现状,为功底的人锦上添花.
七年级语文(上)老师寄语:(三)学好语文的要求大多数的同学认为语文是拿手的科目,很容易忽视它.然而语文却是最不好学习的,也是最难把知识具体化的一门学科.它是学习和工作的基础学科,是〝百科之母〞.语文成绩的好坏,完全取决于平时的积累.如果语文水平过低,会导致其它学科成绩难以提高,必将影响今后的学习.那么,我们怎样才能在语文这个世界里遨游,采摘到甜美的果子呢?老师认为,应从以下几个方面下功夫:1.培养学习语文的兴趣.学习兴趣是学习获得成功的十分重要的条件.古今中外的许多教育家都很重视兴趣在学习中的作用.万世景仰的大教育家孔子曾说过:〝知之者不如好之者,好之者不如乐之者.〞科学家爱因斯坦说:〝兴趣是的老师.〞心理学家皮亚杰也认为:〝一切有效率的工作必须以某种兴趣为先决条件.〞先哲们的意思就是说浓厚的兴趣能调动大家的学习积极性,启迪其智力潜能并使之乐此不疲.2.在以后的教学中我既是大家的老师,又是大家的朋友.我知道:凡是对教学工作好.态度亲切.关怀爱护每位同学的教师,大家就对之很亲切,愿意学习自己喜爱的老师的课程.《学记》中所谓〝亲其师,信其道而学其理〞就是这个旨意.所以,建立平等和谐的师生关系,善于沟通情感,使你们热爱我.信任我,是激发培养大家学习兴趣,提高同学们语文水平的重要举措.在以后的教学中我非常希望我能成为大家的好朋友.而且我也非常希望大家能够超过我.荀子说:〝青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水.〞韩愈也说:〝弟
子不必不如师〞3.克服这几个方面的消极心理(1).满足心理语文有别于其它学科,不像英语,单词.语法背下来,成绩就突飞
猛进,立竿见影.而语文素养的提高是需要循序渐进的,犹如建一座大厦,先必须打
好基础,然后才一层一层地建造上去,但永远没有.(2)自卑心理自卑也是妨碍大家学习的一种较为普遍的心理,特别表现在成绩
较为差的同学.我会给差一点的同学多一点爱心.多一点关心.另外,人各有不同,〝顺木之天以致其性.〞我会给大家多一些发展的空间.
(3)厌学心理在些同学破罐子破摔,自暴自弃,逐渐对学习失去兴趣4.〝学贵有疑〞.孔子说:〝学而不思则罔,思而不学则殆.〞韩愈说:〝人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.〞质疑是动脑思考的结果,也是大家创造的起点,爱因斯坦说过:〝提出一个问题比解决一个问题更重要.〞中外不少杰出人物是靠〝突发奇想〞.〝异想天开〞叩开成功的大门的.学一篇课文,大家能质疑,就说明你们学习有了兴趣,动了脑筋,有求知欲
望.课堂的质疑之处一是在课文的重点.难点和关键处;5.培养语文自学能力首先要培养良好的学习习惯.〝一个有成就的人总是有着良好的学习.生活习
惯,习惯养好了受益终身,习惯养不好则成就不了大的业绩〞.同样,对学语文来说,也需要有良好的学习语文的习惯.
要求备齐工具书,养成勤查字典.词典的习惯.语文是一门语言学科,字词典是无声的老师,字音.字义及相应用法在字典中都说得非常清楚.因此,备齐工具书是养成良好学习习惯的首要条件.另外,有了字词典,在学习当中遇到生字词还要勤查字词典.有些大家遇到不明白的生字词喜欢问老师,老师成了学习中不可丢的拐杖,这种现象对大家自学能力的培养非常不利.
6.要动脑.动手.动口,注重练习.在语文学习的过程中,不管是对文章的阅读还是汉语知识的练习,大家要多开动脑筋.
7.让大家坚持写周记.日记.用手把自己的思路整理清楚,形成条理性的文字,也是一个很好的锻炼.
8.培养阅读能力
语文学习的主要功夫在于〝读〞.只有读美文.含英咀华,才能弄清一篇优秀作品的美妙之处.好的词语.优美的句子.精巧的构思等等,这些都离不开读,在读中去感悟.品味,从而吸收和借鉴.
要求大家从文体.文题.层次.中心.写法及现实社会意义诸多角度去考查阅读文章.首先是文题.要读懂一篇文章要先审文题.文章题目在读懂文章的过程中起关键作用.它往往是文章中心的集中表现,或者是线索等.明白文题在文章中的作用,才能顺藤摸瓜,读懂文章.理清文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络.阅读一篇文章,先明白文章叙述.描写或说明对象,再看围绕这一对象分几个方面来写,即文章层次.中心是阅读文章时对内容方面的又一要求.读一篇文章总要明白文章说了些什么,对文章的内容的精练概括即文章中心.然后是文章的现实社会意义.作者写一篇文章,总有其写作目的,或者要宣扬先进.批评落后;或者要揭示社会现象,引起我们深思;或者要介绍一个对象,让我们把握其特性等等.其写作目的.意图背后的就是作者有意无意展现出来的现实意义.例如宣传好人好事,是要给我们树立榜样,要我们向先进人物学习.
阅读时要注重阅读速度.阅读分浏览式的快速阅读和字斟句酌的研究式阅读.快速阅读要求能尽量在短时间内完成阅读内容.在对内容的把握上要求能了解课文大意,对课文内容有一个初步的概括了解.字斟句酌的研究式阅读要求对课文内容理解比较透彻,包括对一些小问题的探究.当然,这种阅读所用时间相对于快速浏览式的阅读所用时间要长得多.毕竟对课文内容的理解和把握要透彻得多.这两种阅读各有针对性.〝在语文课堂的自我学习中,往往可采取快速阅读的方式,一目十行,把握文章大意,然后是字斟句酌的研究性阅读,深入到关键词.关键句子的理解,这样可以详细掌握课文内容〞
要求大家在课堂的自学当中,能概括描述文章大意,并对文章做全局性的把握.抓好文题,找出关键词句.文题和关键词句犹如一把打开问题的钥匙,起着至关重要的作用.
要求大家能够多多阅读中外古今名著.古诗词.现代诗等.9.要认真听课和练习.老师的授课是相当关键的,因为老师给予我们的是经过筛选后的精华,同时有
很强的启发性和指导性.练习也必不可少,且要有一定的量,只有通过练习,才能巩固所学的知识.
10.要注意表达.语文具有很强的应用性,阅读是积累的功夫,写作和口语交际是用的功夫.只有积累深厚,才能写得生动.说得简明得体.展示自己的语文功底._.注意背诵和摘抄名篇名作.优美句子.警句格言.都可以成为我们背诵和摘抄的对象.特别是背诵古诗词.中国是一个诗的国度,在每一个中国人的灵魂深处无不浸润着诗歌所留下的印记.它早已深深地影响了我们的生活,自觉或不自觉地在潜移默化中流传下来.以后我要求大家每天背诵一首诗(或词)_.练好字,每人每天练习一篇钢笔字,两篇毛笔字.〝海阔凭鱼跃,天高任鸟飞〞荀子说:〝不积跬步,无以至千里.不积小流,无以成江海.〞中学语文是一片广阔的天地,愿同学们能够插上翅膀,遨游于这碧海蓝天!语文,这一门应充满无穷魅力的学科,怎么走到今天这一步的?我们应该为它做点什么呢?三年阅读总量,最少也得在一千万字以上(我建议是二三千万字以上).――每人准备一本可以锁的日记本,两本随笔.一人至少写一篇日记或者一篇随笔.随笔上交,日记则到时候则看情况,如果你认为我值得信赖,可以为你分忧解烦,你可以交给我.但日记是只为你自己写的.以后我每天检查的有:1.课文的预习2.钢笔字3.诗词背诵4.每周至少三篇日记.其中一篇达400字以上
初中英语老师教育教学随笔
篇十三：初中英语教师教研工作随笔
P> 初中英语老师教育随笔多篇在初中英语教学中教师应该不断地改革其教育方法以及教学手段，争取最大限度地激发学生的学习英语的水平和潜力。这次小编给大家整理了初中英语老师教育随笔，供大家阅读参考，希望大家喜欢。初中英语老师教育随笔1
本学期，我担任九年级_班的班主任工作和英语教学工作。九年级是学生整个初中阶段的重要一年，也是学校教育的一个重要的展示窗口，所以我颇感压力较大。因此，对教学工作我不敢懈怠，注重加强自身的业务素质，深入研究教法，虚心与同事交流，积极向同行学习，使学生在英语这门学科上取得了一些进步，下面把我本学期的工作做一个简单的总结：
一、深入分析学情备课，精心设计教法授课教学就是教与学，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我所教的班级，同学比较沉静，差等生占较大多数，尖子生寥寥无几，讲得太深，就照顾不到整体。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。为此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。上课时我特别注意调动学生的积极性，想方设法令学生投入，讲解清晰，准确，条理，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课后，我精心设计练习，对所学知识点进行巩固练习。由于我的课堂内容丰富、教态自然、讲课生动，而且很好的做到了难易适中，点面兼顾，自然能够吸引住学生，课堂教学效果较为成功。
二、激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”;再就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。三、加强学生的课外辅导，辅优转后有一定成效因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。兴趣不高的学生，我也从不厌弃，我坚持对他们进行课后辅导。每天都要抽点时间，给他们解答疑难，通过一期的努力，使他们的英语成绩也有或多或少的进步。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。初中英语老师教育随笔2本学期的教育教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会颇多，现将有关情况作个简单介绍，与各位同仁交流研讨。本学期我担任八年级(1)、(2)班的英语教育教学工作，这两个班有九十七名学生，他们基本都来自农民家庭，大部分学生的英语学习基础较薄弱，这给教育教学工作带来了一定的难度，特别是(2)班，学生的基础不紧凑，最好的在(2)班，最差的也在(2)班。而且差学生的数量比较多，出现了断层现象。让人无法下手进行有效的教学。
针对这样的现状，我采取了我认为比较有效的措施，根据学生的基础，我把学生分成A、B、C三个小组，每天安排不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学生都获得不同的进步。绝大多数农村学生上初中前英语只认识26个英文字母，本书庞大的词汇量让学生感到无所适从。对于音标的掌握更是十分艰难。所以在课堂上经常出现这样的情况，我要花一节课左右的时间来教学生学音标，读单词，往往效果还不理想。而等到下节课来进行操练的时候，学生仍然会在生词处卡壳。在课堂上我努力帮助那些基础较差的学生，让他们回答一些简单的问题，做一些简单的对话，有的同学就比以前显得有信心了，到后来这些同学都能主动举手回答问题了。
这是让人感到欣喜的一个成果。只要他们自己加把劲，我想对他们来说会提高的快的多。与此同时，我还不忘提高好学生，把原来的好学生想办法再提高。让学的较轻松的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题目有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这一点也是可喜的。另外，我还要求学生背诵当天学过的内容，每一个单词，每一个对话，每一篇短文，来培养他们学习英语的语感，我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。
本册书共10个单元，教材内容太多，时间不够。那么按规定的每周5课时算，共计90课时供八年级第一学期使用，除去国家法定假日和平时的阶段考评和试卷、配套练习的评讲，满打满算也完成不了教学任务。鉴于这一种情况，也为了学生更牢固地打好基础，我只能加班加点地“开小灶”，利用早读课、晚自习时间，补充习题，强化训练。我精疲力竭，但往往还是事倍功半。
新教材要求我们要面向全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础。我的理解是“全体学生”是量。“全面发展”是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，我的关键是让学生“学会学习”。由学生对教师的依赖逐渐变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中以宽松的态度对待学生学习过程中的错误，和学
生进行平等的交流。不用训斥性、讥讽性语言，尤其对学习有困难的学生不使用侮辱性的语言，多用鼓励性话语，多给他们语言实践的机会，少用命令式的语言，多用建议性语言。
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