部编版一年级道德与法治教案上册教学计划（7篇）部编版一年级道德与法治教案上册教学计划 精品word完整版-行业资料分享 部编本一年级上册《道德与法治》教学计划 一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学下面是小编为大家整理的部编版一年级道德与法治教案上册教学计划（7篇）,供大家参考。
篇一：部编版一年级道德与法治教案上册教学计划
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部编本一年级上册《道德与法治》教学计划
一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学
生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、学情分析：一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很
强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐
于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整
合为学习主题。
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2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”
作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超
越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主
题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热
爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探
寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富
的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师
的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材
组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计
的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主
活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化
状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来
被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然
统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，
使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经
济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活
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动中进行二次开发留有空间。
四、教学目标。1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。
五、教学措施：1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。4.结合大队部的各项活动进行教育。
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5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
六、教学进度
时间
内容
课时
第一周入学教育
1课时
第一单元：我是小学生啦
共8课时
第二周开开心心上学去
2课时
第三周拉拉手，交朋友
2课时
第四周我认识您了
2课时
第五周上学路上
2课时
第二单元：校园生活真快乐
共8课时
第六周我们的校园
2课时
第七周校园里的号令
2课时
第八周课间十分钟
2课时
第九周上课了
2课时
第三单元：家中的安全与健康共8课时
第十周玩得真开心
2课时
第十一周吃饭有讲究
2课时
第十二周别伤着自己
2课时
第十三周早睡早起
2课时
第四单元：天气虽冷真温暖共8课时
第十四周美丽的冬天第十五周健康过冬天第十六周快乐过新年第十七周新年礼物
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2课时2课时2课时2课时
篇二：部编版一年级道德与法治教案上册教学计划
教学计划
学校：科目：班级：教师：
一、教学目标：
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够
健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意
地生活。二、学情分析：1、上学期统考情况分析
班平均分达标率乡镇名校名次部级前部级后备注
次
40名2名
2、基础知识、基本技能掌握分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
3、学生思想状况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过
本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。三、培优措施：
l.课内外辅导。2.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。3.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性。
四、补差措施：1.采用一优生带一差生的一帮一行动。2.请优生介绍学习经验，差生加以学习。3.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能4.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、教材分析（重点、难点、知识结构）
1
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童
现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
六、教学中存在的问题以及改进教学的措施一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
2
七、实验课题及实验方案课题：道德与法治教材研究实验方案：一、准备阶段：a.完成方案的制订及课题申报工作。b.健全学习研究、交流制度。二、实施阶段：a.在实施研究过程中进行阶段性有针对性的调查研究，不断修正实施方案，促使课题研究顺利开展。b.经常收集、整理有关资料，为归纳和分析课题提供实践依据。三、总结阶段：汇总本课题研究成果，完成课题结题报告及相关资料的整理，做好结题工作，为成果鉴定提供服务。
八、教学指标
九、教学业务学习以及有关教学活动安排
班达标率优秀率
差生转化在县或者乡镇所占名次率
周次14578
内容撰写计划、集本备课教师业务理论学习
观摩录像课业务学习《新课程培训》
新课改理论学习
周次
内容
12
新课改理论学习
13
常规检查
15
业务学习：《新理念培训》
17撰写优质教案及课改理论学习
18
课题总结
3
十、教学进度
周次
时间
1
9.4－9.8
2
9.11－9.15
3
9.18－9.22
4
9.25－9.29
5
6
10.9－10.13
7
10.16－10.20
8
10.23－10.27
9
10.30－11.3
1011.6－11.10
1111.13－11.17
1211.20－11.24
1311.27－12.1
1412.4－12.8
1512.11－12.15
1612.18－12.22
1712.25－12.29
181.1－1.5
191.8—1.12201．15—1.19
21
22
23
24
25
教学内容第一单元：我是小学生第二单元：校园生活真快乐
第三单元：家中的安全与健康第四单元：天气虽冷有温暖期末复习
单元过关时间9.20
10.2511.2312.14
4
篇三：部编版一年级道德与法治教案上册教学计划
部编版一年级上册《道德与法制》教课计划
一年级上册《道德与法治》教课计划
一、指导思想：
依据教课纲领对低年级的最基本要乞降初入学小孩的年纪特色，侧重对学生进行最基础
的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德观点和行为习惯要求与于生动活
泼的详细形象之中。
二、学情剖析：
一年级小朋友刚才上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。拥有很强的好奇心，
学校这些陌生的事物关于他们都有一种新鲜感，能惹起他们激烈的研究欲。在这个过程中进
行思想道德教育就显得尤其重要，经过学习，促进学生养成优秀的生活、学习习惯，正确的
人生观、价值观和道德观。
三、教材剖析
《道德与法治》课程的性质是以小孩的生活为基础，以培育道德优秀、乐于研究、热爱
生活的小孩为目标的生活型综合课程。拥有以下基本特色（
1）生活性；（2）开放性；（3）活
动性。材力争表现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据
《道德与法治》课程标准要乞降本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单
元形式睁开，并要点突出以下特色：
1.从小孩真切生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范系统或德目系统睁开学习内容，而是着眼于小孩现实生活的
整体性，从学生生活原型出发，从头融入小孩生活之中，有机整合为学习主题。
2.加强教材的生活指导职能
教材试图“以适应小孩现实生活为起点，帮助小孩实现高质量的幸福生活”作为一以贯
之的编写线索和基调，环绕“怎样发展小孩判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸
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部编版一年级上册《道德与法制》教课计划
福、社会实用性和更宽泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感觉能力和创建能力。一方面经过现真相景的捕获和再创建，让小孩感觉生活的美好和快乐，激发热爱生活的感情；另一方面经过引入小孩生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探访问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展现小孩多样化的个性和丰富的智慧，培育乐观踊跃的生活态度。
3.以活动型教课为主要特色的过程导向设计为确实地指引活动型教课的睁开，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教课过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为中心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教课中学生的活动过程作为设计的主要依照。所以，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次睁开中，指引教师要点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不停演进过程中实现本来被课程目标割裂的“感情态度、行为习惯、知识技术、过程方法”目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和宽泛合用性各主题单元均选择拥有通用性的、可供师生详细真切地参加的活动题材，使教材成为师生睁开活动的指导，进而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都归入课程资源系统，为师生在活动中进行二次开发留有空间。四、教课目的。1、认识自己的成长过程，感觉自己成长的变化。对照少儿园与学校生活的不一样，指引学生适应学校生活。2、认识同学和老师，愿意与他们交往。认识学校概略，知道自己的兴趣、专长、生长的基本状况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的丈量工具。3、敬爱国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉恪守。热爱集体，乐于与别人合作，生活中有自己的创意。
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4、形成初步的时间观点；准时上学，不迟到；下学后，不在路上停留，准时回家；上学和下学途中注意安全；学习自己照料自己。
5、认识元旦和春节的来历及有关的风俗文化，认识十二生肖，学会差别阳历和阴历。培养学生主动参加、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能仔细达成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。可以试试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。踊跃参加新年联欢活动，并体验节日的快乐。
五、教课举措：1.寓道德观点和行为要求于生动、开朗的详细形象之中。2.利用插图，图文比较，边看边说边想，帮助学生理解。3.睁开丰富多彩的讲堂教课活动。4.联合大队部的各项活动进行教育。5.充足利用教课用书中的儿歌及小故事穿插于讲堂教课中。6.领会大自然的美，认识社会的繁华，培育学生的环境修养。六、教课进度时间内容课时第一周入学教育1课时第一单元：我是小学生啦共8课时第二周高高兴兴上学去2课时第三周拉拉手，交朋友2课时第周围我认识您了2课时第五周上学路上2课时第二单元：校园生活真快乐共8课时第六周我们的校园2课时
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第七周校园里的命令2课时第八周课间十分钟2课时第九周上课了2课时第三单元：家中的安全与健康共8课时第十周玩得真高兴2课时第十一周吃饭有讲究2课时第十二周别伤着自己2课时第十三周早睡早起2课时第四单元：天气虽冷真暖和共8课时第十周围漂亮的冬季2课时第十五周健康过冬季2课时第十六周快乐过新年2课时第十七周新年礼品2课时
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篇四：部编版一年级道德与法治教案上册教学计划
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部编人教版一年级上册《道德与法治》教学计划1一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通
过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐
于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动
性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿
童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师
的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求
第十七周新年的'礼物第十八周期末测试部编人教版一年级上册《道德与法治》教学计划2小学一年级上册道德与法治教学计划；一.学生情况分析；一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面；二、教材分析；《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以；（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性；1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合；教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内；2.强化教材的生活指导职能；教材试图“以适应儿童现实生活为起一.学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性
篇五：部编版一年级道德与法治教案上册教学计划
教材以主题单元形式展开从儿童真实生活出发实现学科内容的整合强化教材的生活指导职能以活动型教学为主要特征的过程导向设计力求体现思想性原则科学性原则现实性原则综合性原则和活动性原则
1开开心心上学去
授课时间：9.7、9.8一.教学目标：1.知识与能力：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2.过程与方法：教育学生有礼貌、爱惜新书。3.情感态度价值观：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
二.教学重点和难点：1.教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2.教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
三.教学具准备：课件。
四.教学过程：上学啦，真高兴
（一）时光流逝，回顾成长1.导入：
同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学时若干张照片)
2.猜一猜，说一说：①你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就
请他们为大家介绍一下吧!教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发
生的事件。②同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?(预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……)3.共同回忆，感受快乐：是呀!你们长大了，是一名光荣的小学生了。①同学们还记得开学第一天，背上新书包的情景吗？开学第一天，
是谁把你送到学校的呢？但是大家的心情是怎样的？②爸爸妈妈在上学前为你们准备了什么？看来爸爸爸妈也感到特别高兴，为我们准备了许多文具盒生活用
品。（二）参观校园，常规训练1.排队2.轻放椅子，轻关门。
3.预演：有事去老师办公室，要先敲门，得到允许进门。4.看到老师要问好。5.楼梯要靠右，不能推搡。6.上学放学给父母一个拥抱。
爱新书，爱书包（一）展示书包1.说说都领到哪些科目的书本,拿到新书后做了什么。2.教师指导学生阅读，先让学生看封面、目录，再教学生怎样看书。3.选择一名同学的书包（较乱，或故意弄乱）①问：我们应该怎样让书包变得整洁？②学生讨论。③请同学来帮忙整理。④展示成果，对比前后照片。小结：播放山区教学资源匮乏的孩子的视频或照片，告诉孩子要爱护珍惜书本，让书本整齐地摆放书包里。（二）一起来唱歌1.教师引导学生读教材第五页的儿歌，不认识的字用铅笔圈出来。2.教师领学生读儿歌。3.学生自读。4.儿歌都写了哪些内容？
五.课外延伸回家跟家长读一读今天刚学会的儿歌，还可以自编曲调。
六.教学反思
2拉拉手，交朋友
（一）教材分析：
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程，是培养儿童能够健康安全的生活、愉快积极、负责任有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。对一年级学生来说“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活也会发生一系列变化。儿童生活将由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。教材以主题单元形式展开，从儿童真实生活出发实现学科内容的整合，强化教材的生活指导职能，以活动型教学为主要特征的过程导向设计，力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。因此，教材引导教师重点关注学生学习过程里的学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
（二）学情分析：
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。新入学的学生需要扩大交往面，尽快适应新的人际交往。结交新朋友，也有利于学生的入学适应。一年级新生进入小学之后，会遇到很多新伙伴。在很短时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴。但很多学生的玩伴局限在座位附近，因此教师需要引导学生学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学。培养一年级学生学会交往有利于他们尽快适应新环境，融入新环境中。
第一课时
设计者：董雪蓉
（一）教学目标：
1、情感与态度：培养乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、知识与技能：积极参与各种游戏活动，初步了解人际交往的基本知识与技能。3、过程与方法：尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
4、行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
（二）教学重点:
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。
（三）教学难点：
借助绘本故事以及游戏体验，知道在学习与生活中遇到问题时愿意和好朋友一起想办法解决。
（四）教学准备：
教学媒体、绘本故事图片、游戏道具等
（五）教学过程：
活动（一）——认识老师和卡通人物1、老师作自我介绍，与同学交朋友师：小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、道德与法治等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（ppt1老师走下去和同学拉拉手）2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物（1）师：在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康兔、乐乐猫、爱爱猪和创创狗，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（ppt2—5，小动物作自我介绍，向大家问好）康康兔：大家好！我是康康兔，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猫：大家好！我是乐乐猫，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱猪：大家好！我是爱爱猪，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创狗：大家好！我是创创狗，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！（2）同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。（ppt6）【设计说明：通过介绍，唤起学生认识新朋友的意识，为后续学习做铺垫】活动（二）——认识同学1、同桌同学相互认识师：小朋友们你们已经认识了董老师和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？（启发引导学生用不同的方法相互认识,可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。）
2、绘本图1—2：康康兔因为不认识新同学而不敢和大家玩，乐乐猫鼓励她一起玩就成了好朋友。（ppt7—8）3、图例介绍，引导学生说清楚“好伙伴是谁？怎么认识的？一起做过什么？”（ppt9—11）4、学生示例5、鼓励学生说【设计说明：引导学生回忆与同学交往的经历，鼓励学生说说对好伙伴的印象等】活动（三）——学做名片并展示交流1、老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。2、谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评后放在桌角）3、学生互相查看名片，认识同学的名字【设计说明：既使学生对同学加深了印象，又为语文的识字打下基础】活动（四）——做游戏，愉快地结识新朋友1、绘本图3：康康兔在乐乐猫的热情介绍和鼓励下，和大家成为好朋友，一起玩网小鱼的游戏。（ppt12）2、老师图例讲解网小鱼的游戏方法和规则3、教唱儿歌《网小鱼》：（ppt13）
游啊游，游啊游，游到网边快快跑；跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。4、教唱儿歌《好朋友》：（ppt14）拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。5、游戏：网小鱼学生边唱儿歌边做游戏，被网到的“小鱼”上台作介绍（ppt15）
【设计说明：引导学生进行互动，倾听别人的自我介绍，学会自我介绍】6、总结
（六）板书设计：
拉拉手，好朋友我的好伙伴
学习游戏玩耍
（七）亮点分析：
本课侧重指导的是学生学会与新同学交往，乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，形成对新环境的认同感与喜悦感。本课指导学生学习交往的方法与技能，有助于他们在新环境中认识其他同学，为后续内容和其他学科的学习奠定基础。
拉拉手，交朋友
（一）教材分析：
本课时主要由三个部分组成：第一部分是第8页的“好友大搜索”，根据自己的兴趣爱好，找找座位。旨在让学生说出自己的兴趣爱好，寻找和自己相像的同学组成小组，深化学生间的交往，多途径地扩大交往面，加快对小学生生活的适应。第二部分是第9页“认识你真好”，通过插图和儿歌的形式描绘两个好朋友互相说悄悄话，分享快乐和悲伤的场景，旨在唤起学生与好友之间美好友谊的回忆，学会一起分享快乐，一起分担忧愁，体会交往的快乐。第三部分是第8、9页的绘本故事，通过康康兔和皮皮猴在交友过程中出现的问题，唤起学生与同伴交往情况的回忆，反思自我在交友过程中，因性格、行为或缺少交往技巧等原因造成的被孤立的困境，加强情感体验。
（二）学情分析：
1、经过第1课时的学习，学生已经掌握了一定的交友方法和技巧，体会到了主动交友的兴趣。
2、大多数孩子喜欢以自我为中心，不顺心时会爆发自己的小情绪，因而被其他同学孤立；有的想结交新朋友，因为害怕不知道如何与他人相处；有的适应能力较快，也愿意为朋友的难题想办法解决，但还缺少一定的行为指导。
第二课时
（一）教学目标：
1、情感与态度：感受友谊带来的快乐，培养乐于与人交往相处的情感。2、知识与技能：在学习、生活、游戏中和同伴友好相处，对于交往过程中遇到问题能尝试想办法解决。3、过程与方法：尝试运用多种方法开展师生、生生之间的交往活动。4、行为与习惯：了解交友过程中应遵守的基本规则：懂礼貌、分享尊重、谦让友善。知道良好的友谊带来的好处。
（二）教学重点:
在生活、游戏中遵循交友的规则，能尝试想办法解决难题。
（三）教学难点：
明白朋友的友谊是一起分享快乐、一起分担忧愁。
（四）教学准备：
教学多媒体、绘本故事、背景音乐、游戏道具等。
（六）教学过程：
回忆第一次中的小动物，和他们打打招呼。师：瞧，小朋友们，四位动物朋友们正在跟我们打招呼呢。P1点击图片出声音你们还记得他们的名字吗？让我们一起叫叫他们的名字（康康兔、乐乐猫、爱爱猪、创创狗）。P1这节课我们要继续来认识新朋友。P2（板书出示课题：拉拉手交朋友）【设计说明：通过打招呼，回忆起第一课时的朋友，唤起结交朋友的方法】活动一、找朋友师：小朋友们，老师这里有个小任务，找一找这位同学是谁？找到班上头发最短的女生，你和她握握手，问一下她的名字。这个任务谁来挑战？P3生：到台前寻找，再去面前握手，并询问名字。师：这位女生是（），他找对了吗？（找对了）恭喜他挑战成功！大家有没有看到他是怎么找到这位同学的？（看一下全班同学）小朋友们是不是同他一样，先去观察再去找？（是的）瞧，这是我们班上的另一位同学，一位男生，个子小小的，喜欢溜冰！（出示背影图）老师请你和他击下掌，问一下他的名字。谁能接受挑战找到他？生：上前来找。P4、5【设计说明：了解朋友的特征】活动二、好友大搜索师：在我们生活中，小朋友除了自己拥有的特点之外，还有许多的爱好。我们一起来看看，这些小朋友在一起做什么呢？P6生：他们在一起画画、跳舞、唱歌、看书、运动。师：原来他们都喜欢和有共同爱好的小朋友在一起呀。你们肯定也有爱好吧。让我们一起来分分组。让有共同爱好的坐一起。（不同的桌子上放置不同的爱好卡片，引导学生入座）P6放音乐小朋友们都找到了自己的伙伴，老师请你们聊一聊你们的共同爱好，待会儿音乐停了我们一起交流一下。P7放音乐
师：小朋友们，你们都交流了些什么呢？（师生交流）
师：老师发现小朋友们跟自己兴趣相投的人聊天，各个都是笑眯眯的，特别
开心，这就是朋友。
【设计说明：通过聊聊共同的爱好，发现朋友交往的新方式】
活动三、认识你真好
师：生活中，我们认识了很多朋友，不管是幼儿园里，还是小区里，甚至去
公园偶尔遇到的小伙伴，我们都可以成为朋友。那么多朋友，你们之间一定发生
了很多有趣的故事。谁愿意来分享下你和朋友之间的故事呀。P8
（师生交流）
师：好朋友之间就是这样愿意一起分享快乐，一起分担忧愁。P9（板书：分
享快乐分担忧愁）有位好朋友真好呀！书上有一首小诗，请跟着老师一起来读一
读。P10
师：这就是好朋友，让我们一起把这首小诗送给你的好朋友。（齐读）
师：和好友在一起，我们还可以做很多的事情，谁来试试编成儿歌？P11
【设计说明：体会朋友的友谊是一起分享快乐、一起分担忧愁】
活动四、交朋友
师：有朋友真好呀！我们又迎来了一位动物朋友，我们一起来听听他的自我
介绍吧！P12
师：今天，皮皮猴有点不高兴，你们想知道原因吗？P13
生认真听故事，交流原因。
师：让我们听听皮皮猴怎么做的？P14
生：认真听故事，交流原因。
（板书：大胆、讲文明、守规则）
师：听完了故事，你明白了什么？P15
师：我们都明白了交朋友时要大胆、讲文明、守规则，这样你才会受到大家
的喜欢，交到越来越多的朋友。老师希望我们班的每一个小朋友不仅能和班级的
小伙伴成为朋友，生活中同样能交到朋友。朋友越多，你就会感到更快乐、更幸
福。因为好朋友会跟你一起分享快乐，一起分担忧愁。
（六）板书设计：
手拉手
交朋友
分享快乐
大胆
分担忧愁
讲文明
守规则
（七）亮点分析：
本课侧重点是指导学生了解与朋友交往是可以分享快乐，分享忧愁的。在朋友交往时也是需要讲文明、守规则的。这有助于学生积极健康的与朋友交往。通过找朋友、好友大搜索、交朋友等环节聊聊共同的爱好，找到朋友的特征，发现朋友交往的新方式。
（一）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表
备课时间复备时间课题
9.14
主备人
9.15
授课教师
3我认识您了
主备人所在单位授课教师所在单位
课型
新授
课时分配
2课时
第1课时上课时间
项目
内
容
修改栏
教
知识
能力
学过程
方法
目
情感
态度
标
价值观
教学重点
熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。
知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。
熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。
教学难点教学、教具（课件）准备
教
了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。
教学流程教师活动
预设学生活动
评论或修改
活动一：学科老师总动员
学1.出示本班的课表，说一说，成为一年级小学生回答、老师板书、各
学生之后，我们都要学习哪些学科的课？2.老师在课前搜集班里每位任课教师的照个学科。
环片，照片可以表现老师在工作的样子，也可
节
以是老师生活的样子。背景音乐《每当我轻讲一讲，这位老师上课的轻走过你的窗前》，课堂上展示各位任课老
故事。
师的照片，请同学大声说出这是哪位老师，
姓什么，教什么学科。
3.认识所有的授课老师后，可以随机出示老师的照片。4.同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师，你有什么好办法能记住每一个学科的老师？小结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅叫我们学习知识，还是我们生活上的朋友。
全班进行比赛。学生小组交流汇报。
教活动二：夸夸我的老师
1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法
治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。
介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示
自己的特长。
学生说一说：哪位老师给
2.想一想：开学已经两个星期了，请同学们你留下的印象最深刻？
学想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老他们都有什么特点呢？
师给我们上过课呢？
你最喜欢老师什么？(外
3.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来貌声音和蔼……)
或演出来吗？请学生展示自己课前画的某
一位老师的画像或表演某一个学科老师的
语言、动作或神态。小组同学反馈是否符合
环这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，
请同学猜一猜是哪位老师。
小结：同学们的表演和介绍非常棒，相信同
学们对老师都有更进一步的了解，也更喜欢
我们的老师了。在以后的学习生活中，我们
会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成
节长。
活动三：校园七色光
1.通过课前观察，你还看到校园内有哪些老请同学们展示自己在课
师和工作人员，他们是做什么工作的？请同前搜集到的老师工作的
学们介绍一下自己的观察和发现。
照片。
2.有没有你不认识的老师，你想认识他们
吗？请学生描述老师当时在做什么？根据
学生的描述，帮助学生认识了解这位老师是
谁？什么职务？
3.播放音乐《七色光》同时展示清晨校园开
始忙碌的教师的身影，学生观看照片。定格
一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔
叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁
的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、操场训练的体育
老师等等，指导学生认识这些师长们。请学
生思考，这些老师不教我们的课，他们每天
在做些什么？
小结：每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。活动四：收集爱心1.校园里，老师们是怎样关心爱护我们的？把你感受到的或看到的画在爱心卡上吧。
板
书
3.我认识您了
设
我的老师
计
课后反思
（一）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表
备课时间复备时间课题
9.14
主备人
9.15
授课教师
3我认识您了
主备人所在单位授课教师所在单位
课型
课时分配
项目
教
知识
能力
学过程
方法
目
情感
态度
标
价值观
教学重点
教学难点
2课时
第2课时上课时间
内
容
知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。
知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。。
尊敬老师，做到对老师有礼貌。尊敬老师的具体做法。
新授修改栏
教学、教具（课件）准备
教
学
流程
教
教师活动
预设学生活动
活动一：快乐导航站学1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一请同学说一说，遇到这些
起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和?事情，你是什么心情，有2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问什么想法?是怎么解决
环题。请同学们看12页三幅图画，我们来看的?
看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么
节做的?你有什么解决的好办法?
3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁请同学来演一演，如何请来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学老师帮忙?来演一演，如何请老师帮忙?4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地
找到身边的老师。
评论或修改
出示情境：
(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到
了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以学生小组交流汇报。
找老师帮忙呢?
(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的
教皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?
(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水
瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?
小结：老师每天和我们一起生活，就是我们
的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解
决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮
学助我们解决问题的。
学生说一说：哪位老师给
活动二：点赞大舞台
你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？
1.分别出示教材第13页，看看图中的小同你最喜欢老师什么？(外
学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中貌声音和蔼……)
环哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些
同学的做法，为什么?
2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你
的做法，为自己点个赞。
3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，
夸一夸他们的做法，为同学点个赞。
节4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮
助他们改正过来好吗?我们来演一演。正确
的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，
模仿以下情境的正确做法进行表演。
(遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等)5.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。
请同学们展示自己在课前搜集到的老师工作的照片。
活动三：尊师故事屋
1.课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。2.哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白了什么?3.出示录音任溶溶的绘本故事《爸爸的老师》，请同学们听一听，试着跟着读一读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的?
教
4.尊敬老师是中华民族的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、诗句等与大家一起分享。
板
书
我认识您了
设
尊敬
有礼貌
计
课后反思
4上学路上
（一）教材分析
《上学路上》是人民教育出版社出版的义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第4个主题。本科教材中图片为主，呈现了多种不同的上学方式，上学路上不同情景和学生常见的交通标志，通过图片介绍，引导刚入学的一年级学生认识一些交通标志和交通设施，了解交通信号的含义和相关的交通规则，提高学生的安全意识，初步培养学生的自我保护能力，并能去感受上学路上的温暖。
本课教材依照课程标准“健康、安全地生活”的第9条“认识常见的交通标志和安全标志,遵守交通规则，不到危险的地方去玩,避免意外伤害。”而编写。教材中需要设置相应的指导学生注意安全的话题，提升学生安全意识与自我保护能力，渗透感恩意识教育。
（二）学情分析
一年级上的孩子还刚从幼儿园毕业不久，第一个月正是从幼儿园生活向小学生活过渡的适应阶段（我们也称这段时间为学习准备期），希望通过本单元的学习，让学习准备期的一年级孩子能熟悉本学科教材的教学特点——运用已有的知识与
生活经验进行各项主题活动的体验和探究。刚上小学的孩子大都是由家长接送上下学，所以大多数学生虽然对上学路上
遇到的各种信号灯、交通标志观察不仔细，对其作用不明确，对交通规则的意义不清楚，对违规行为可能造成的后果和影响没有深刻认识，珍爱生命意识淡薄，缺乏自护技能。对家长们中存在的抱着侥幸心理违反交通法规的情况，孩子不知该如何劝阻。对上学路上给予自己帮助与关怀的人们，一年级的孩子不能体会并表示感谢。
第一课时
（一）教学目标：
1、情感与态度：体会交警等社会工作者和家人为他们上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。2、行为与习惯：培养行路文明，安全出行的习惯3、知识与技能：关注到上学路上的安全问题，知道要遵守规则才能更好地保证自己的安全。4、过程与方法：利用图片以及交流的形式，了解上学方式及路线，辨析上学路上的各种不安全行为。
（二）教学重点：关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能
更好地保证自己的安全。
（三）教学难点：关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能
更好地保证自己的安全。
（四）教学准备：
1．器材：自制斑马线、红绿灯、指示牌2．课件：ppt、视频
（五）教学过程：
一、歌曲导入，揭示课题1．播放歌曲《上学歌》，学生齐唱。【说明：以一首与课堂教学内容有关的歌曲引入，缓解学生的紧张情绪，激发学
生的学习兴趣。】
2．孩子们，歌曲中的小朋友走在上学路上，多么开心呀！你们的上学路又是怎么
样的？会发生什么事情呢？今天这节课，我们就来说说上学路上的事。
3、揭示课题，学生齐读。
二、了解上学的不同方式及路线
1．交流1：我们每天是怎样来上学的？为什么选择这种方式呢？
学生交流。
预设：步行——评价重点：步行是一种健康环保的上学方式。
私车——评价重点：乘坐私家车省时省力，但是坐在后排要注意绑上安
全带。
公车——评价重点：使用公共交通工具，不仅便捷，而且环保。
地铁——评价重点：乘坐地铁不用担心交通拥堵，大大节省了时间。
非机动车——师评价重点：小朋友坐在电频车后座上不能随意乱动。
2．师小结：听了大家的交流，老师发现，爸爸妈妈们都会给我们选择最合适的上
学方式，有的更环保，有的更省力，有的更便捷。我们的出行方式可真不少。
板书：清早起，上学校
出行方式真不少
3．交流2：在路上，你们能看见哪些标志性建筑物或道路标志？
建筑物（医院、居民楼、商店、写字楼……）
公共设施（公车站、书报亭、幼儿园、菜场、体育场……）
交通标志（红绿灯、斑马线、道路指示牌......）
4．小组交流：我的上学路
通过刚才的交流，我们了解了自己上学的方式和路径的各种建筑、设施。现在，
请大家把自己的“上学路”说给小组内的伙伴听吧！讲清楚的，小组成员可以送他
一个笑脸贴纸。
句式：我
来学校，路上经过
。
5．延伸、小结
（1）通过交流，我们不仅知道了自己的上学方式和路线，也了解了班级里其
他同学的上学方式和路线。我们生活在大城市，交通便捷，采用方式大多都是如此。
可是那些生活在偏远山区的孩子又是怎么上学的呢？我们一起来看一看。（播放ppt）
（2）看了这些图片，你有什么感受吗？
（3）是啊，为了上学，他们翻山越岭、跋山涉水，多不容易。再看看我们平
坦的道路、便捷的交通，城市发展的那么好，我们要珍惜现在的生活，更加要好好
学习。
【说明：为了让学生了解更多的上学方法，我做了拓展延伸，将山区孩子跋山涉水、
翻山越岭的上学路呈现在他们面前。学生从来没有这样的体会，从视频中得到了直
观的了解，更加能够感受到自己生活的来之不易和幸福，从而能更好地珍惜生活。】
三、创设情境，行为辨析
1．同学们的上学路线各不相同，上学路上经历的事情也不一样。谁来告诉我们，
你在路上都会做些什么呀？
2．学生自由交流。（看书、吃东西、奔跑游戏......）
3．大家交流了那么多，哪些行为是安全的，哪些行为又是危险的呢？每个小组桌
上都有一些图片，请大家以小组为单位，一起讨论讨论，分分类。
4．学生小组讨论，集体交流。全部分对的奖励微笑贴纸。
安全行为
不安全行为
排队上车
在公车上打闹
坐安全座椅
站在电瓶车前
红灯停、绿灯行
在马路中央玩球
走在人行道上
在路边水池里玩
5．除了这些不安全的行为，你还看到过哪些呢？学生补充交流。
6．如果你是交通安全小卫士，看到这些不安全的行为，你该怎么提醒他们呢？选
一个或几个行为说一说、劝一劝。
7．师小结：无论我们采用什么方式来上学，都应该注意遵守交通规则和基本常规，
不随意嬉戏打闹。自身的安全是最重要的。
板书：守规则，不玩闹，
安全保证最重要。
四、寻找上学路上的温暖
1．媒体出示：学生上学路上的场景，请学生猜一猜，图中的人们在做什么？
①交警在十字路口指挥交通
②长辈雨天撑伞送孩子上学
③志愿者在校门口疏导交通
④放学时，家长们在校门口等待
2．他们为什么要这样做呢？
①保证道路顺畅，减少交通事故的发生。
②怕孩子淋雨、着凉。
③保证校门口的安全，让学生平安进校门。
④能够第一时间接到自己的孩子。
3．你曾经有没有受到过他们的帮助？或者遇到过其他感人的事情吗？
学生交流，教师及时评价
5．你想对他们说些什么或者为他们做些什么？
6．师小结：如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经感受到
他们给我们带来的温暖，让我们把这些温暖牢牢记在心里，尊敬他们、感恩他
们的辛苦，用自己的平安作为对他们最好的回报。
板书：路上温暖真不少，
平安出行作回报。
【说明：通过图片的形式，让学生发现身边每天能看见的人、事、物原来都有
自己的职责——保护我们的安全。通过观察、回忆上学路上的感人故事，懂得珍
惜家人和社会的关爱。】
五、总结，课外延伸
1．小朋友，通过这节课的学习，你学到了什么？
2．总结：今天我们的收获可真不小，老师把这些收获变成了一首儿歌，我们一起
来念一念。
3．课后，选一个在上学路上帮助过你的人，然后为他做一张感恩卡。
（六）板书设计：
上学路上
清早起，上学校，
出行方式真不少。
守规则，不玩闹，
安全保证最重要。
路上温暖真不少，
平安出行作回报。
（七）亮点分析：
在第一课时中，我从上学方式着手，在谈话的过程中，引导学生联系生活，
回忆自己的上学路，城市中的孩子采用的方式大多相同，因此，为了让学生了解
更多的上学方法，我做了拓展延伸，将山区孩子跋山涉水、翻山越岭的上学路呈
现在他们面前。学生从来没有这样的体会，从视频中得到了直观的了解，更加能
够感受到自己生活的来之不易和幸福，从而能更好地珍惜生活。
第二部分着重在行为的辨析上。一年级孩子虽然都是有家长接送的，但是由
于年龄较小，所以生性好动，在上学、放学路上难免会存在一些安全隐患。通过回忆、是非辨析，让学生在小组讨论、独立思考的过程中自己去发现问题，而后想办法解决问题。这也是我们培养学生能力的一种方式。有一些行为，学生习以为常，甚至家长们也是这么做的。虽然常见，却不合法、不合规，所以我也通过讨论直接点出，比如：坐在车子上绑安全带的问题、坐在电瓶车上位置的问题，通过教师的强调，也可以让学生把这些信息带回家中，影响到家里的亲人。
第三部分是“上学路上的温暖”，我通过图片的形式，让学生发现身边每天能看见的人、事、物原来都有自己的职责——保护我们的安全。通过观察、回忆上学路上的感人故事，懂得珍惜家人和社会的关爱。
第二课时
（一）教学目标：
1、情感与态度：体会自觉遵守交通规则的重要性，树立规范出行的意识。2、知识与技能：认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，学会自我保护的一些技能。3、过程与方法：在填色、交流、抢答等中认识常见交通标志，模拟过马路情境。4、行为与习惯：培养遵守交通规则，安全出行的习惯。
（二）教学重点：
了解常见交通信号的含义，懂得交通规则的重要性，并能够主动遵守。
（三）教学难点：
了解常见交通信号的含义，懂得交通规则的重要性，并能够主动遵守。
（四）教学准备：
1、器材：自制斑马线、红绿灯、指示牌、飞行棋、蜡笔等2、课件：ppt
（五）教学过程：
一、复习旧知，引入新课1．通过上节课的学习，我们知道了在上学路上会出现许多交通小帮手。它们是：交通信号灯和交通标志。今天这节课我们就来与这些交通小帮手打交道。2．揭示课题《交通“信号”要知道》，齐读课题【说明：再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，关注交通信号灯和交通标志，提高安全教育的针对性和实效性。】
二、交通信号灯的秘密（一）了解信号灯的基本信息和规则1．填色游戏：了解交通信号灯的颜色分布。2.了解交通信号灯每种颜色所代表的含义。红灯：禁止通行绿灯：准许通行黄灯：警示，等一等3.小明的困惑：我是小明，老师经常教导我们“红灯停，绿灯行。”可是我不知道，“红灯停”，我该停在哪里？“绿灯行”，我们要在哪里行呢？4.小朋友们，我们来帮助小明解决他的疑问吧。以小组为单位，一起讨论。在简易道路图上把你认为该“停”的地方，涂上红色；把你认为该“行”的地方涂上绿色。5.指名小组交流。（做对的奖励微笑贴纸）6.师小结：看到红灯亮的时候，我们要停下脚步，留在人行道上。看到绿灯亮时，我们也不要着急，必须从人行横道线上走。（二）过马路游戏，行为实践1．请一位学生模拟表演过马路，一学生举红绿灯牌子切换。（1）其他同学辨析：他这样穿马路对吗？（2）思考：除了看信号灯，走斑马线，我们还要注意什么？（3）学生交流，教师补充：过马路时两边看。先看左边，走到中间后再看右边。（4）再请几位学生模拟表演过马路。其他同学做小交警，评一评。2．请学生讨论交流几种特殊情况过马路的方法：①马路上没有红绿灯，怎么办？②马路上没有人行横道线，怎么办？③地面道路设围栏，行人不准通行，怎么办？（天桥、地下通道）3．总结：大家讨论的非常热烈，学到的本领也不少，我们交流的内容书上以儿歌的方式呈现了，出示P19儿歌，齐读【说明：创设体验活动，巩固学生已经了解的基本交通信号，激发学生遵守交通规则的成就感，努力成为一个懂安全讲文明的小学生。】三、交通标志知多少
1．认识了交通信号灯，我们再来认识认识交通标志。课前，老师请你们观察上学路上看见过的交通标志，并选一个画下来，现在大家来展示一下。
2．请学生简单介绍自己认识的交通标志的名称和作用。（教师挑些常见的把图贴在黑板上，帮助孩子一起回顾）3.连线4.小结：在道路上，我们可以看到各式各样的交通标志。它们用图案、符号和文字来表达特定的意思。告诉驾驶员和行人注意附近环境情况。这些标志对于安全非常重要，被称为“永不下岗的交通警察”。我们应该熟悉并爱护这些标志，不能任意损坏或在上面乱涂乱画，并且自觉遵守这些标志的规定。【说明：学生在熟悉的画面中认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，并在教材的内容上进行补充，丰富认知，强化规则意识。】四、上学安全飞行棋我会玩
（一）这节课我们学习了很多安全上学的本领，老师这里有一副飞行棋想不想玩一玩？先听清楚游戏要求。出示游戏要求
1.读一读格子里的游戏规则。2.玩一玩上学安全飞行棋。3.想一想还有什么游戏规则。（二）老师先来玩一玩，你们仔细看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就从起点往前数三格，第三格是“横穿马路奔跑退到起点”我只能退回到起点，轮到其他人玩了。（三）你们会玩了吗？接下来我们就来玩一玩上学安全飞行棋吧。（四）飞行棋好玩吗？你还想补充哪些游戏规则？【说明：运用学生喜爱的玩飞行棋的活动形式，将学生已学的安全知识融入其中，自然地巩固检测学生学习的成果。】五、总结1、小朋友，这节课你学会了什么？孩子们，今天我们一起熟悉了上下学路上常见的交通信号，这些信号我们可都要看懂。老师知道你们都很聪明，都能记住它们的含义。但是保证上下学和出行的安全，不能仅仅是知道就行的，更不是有人监督才遵守的，老师相信，你们会像课上说的和演的一样，真正做到自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。
（六）板书设计：
交通“信号”要知道
西南京路东
WNANJINGRdE
看看懂记记牢做做好
【说明：可以采用表格或条目方式，呈现学生活动和教师指导的要点。】（七）亮点分析：
在第二课时中，我着重讲解交通信号方面的知识。通过涂涂画画、小游戏、情景演绎、下安全棋等生动的方式，让学生去理解比较概念化的、枯燥的交通知识。由于孩子刚刚读一年级，这样的形式使他们可以接受，并乐于表现的形式。因此，在课堂中，学生不论是个人还是小组的讨论都非常激烈。他们对交通知识的了解在这一过程中大大加深，不仅自己能遵守，而且还会影响到更多的亲人和朋友。
5我们的校园
教材分析《我们的校园》是《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》第
5课，本单元旨在通过介绍校园环境、生活的形式与要求，增进学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快积极地适应制度化学校生活打下基础。
《我们的校园》由“校园探秘”、“我最喜欢的地方”两部分组成。“校园探秘”这一环节以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展校园探秘的活动。主持人的话“我发现校园里有——”引出“教学楼、教室、宣传栏”等三个场景；主持人的话“这些地方，我以前都没有见过——”引出“队室、食堂、教室办公室”三个与幼儿园不同的校园设施，了解其作用。
“我最喜欢的地方”这一环节在学生完成探秘活动后，交流“我最喜欢的地方是——，因为——”这一话题，文中呈现的是学生在校内操场开展“爬云梯”、“打球”、“观察蚂蚁、蝴蝶”、“捉迷藏”等情趣盎然的活动场景，并将教室外聚焦到学习生活的主要阵地——教室，四幅小图呈现了教室中的图书角、卫生角、板报区、生物角。
（一）基础学情分析1、经过第一单元《我是小学生啦》的学习，学生已经初步意识到自己是个小学生了，对小学生活充满期待，对校园环境等也有着强烈的探究兴趣。2、在刚入学一个月的时间里，学生对学校的大致方位布局有了一定的了解，但是活动范围比较小，仅限于一些必去的场所。3、由于认知水平所限，一年级学生对于学校里的标志、专用教室的作用和注意事项等表述不清。4、低年级学生生性活泼好动，喜欢奔跑喊叫，还未养成良好的倾听习惯和与人有礼交流的习惯，规则意识也比较薄弱。
第一课时
一、教学目标1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。二、教学重点
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。三、教学难点
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。四、教学准备:1、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室等提前联络好；2、多媒体课件五、教学过程活动一：探秘校园1.谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。2.制定路线第一条参观路线：厕所──游戏区──操场第二条参观路线：图书馆──音乐教室──舞蹈教室第三条参观路线：教师办公室──计算机房──食堂(将学生分成三大组，选出组长)在活动前，明确参观校园的规则：排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行；不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。
参观完毕，回到教室中，请学生分享自己的参观和发现，可适当引导学生说说设施的位置、作用与自己的关系等。小结：校园中的秘密还有很多等着我们去发现。【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】活动二：我的发现1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。2.小组交流。3.请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”，给大家讲一讲。(1)引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等。(2)请有关部门(如图书馆等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。(3)引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。(4)启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。】活动三：遇到问题会解决1.教师出示情境，如：课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东西等。并提问：如果是你，你该怎么办？2.在汇报过程中进行活动总结和提升。在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】
小结：校园中的设施有很多，给我们的生活带来了很多方便，我们要学会利用这
些设施解决生活中的问题。
六、板书设计：
5我们的校园
校园平面图（大致方位图）
参观路线图
七、亮点分析：本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学
生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施，一改平日里只坐在教室里听老师讲的学习氛围。在组织参观校园前，我们充分考虑到这些都是刚入学的新生，因此，我们教师作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教育学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时也邀请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认识我们的校园，让这项活动取得圆满成功。
第二课时
一、教学目标1.初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。2.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。3.初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题4.熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。二、教学重点
发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观察。三、教学难点
尝试学习自己去发现问题、解决问题。四、教学准备：学生准备：提出自己对于学校感兴趣的问题。准备好铅画纸和水彩笔。教师准备：多媒体课件。五、教学过程活动一：校园大揭秘1.出示教材第3页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的？”“老师不上课时会在哪儿？”引导学生交流、讨论，并说出自己心中类似的疑惑;老师也可准备些“小问号”，如：我们的广播从哪里传来的？在学校里捡了东西，送到哪儿？2.组织学生通过交流和分享，一起揭开谜底。老师可事先准备好学校场所照片，以便在交流时，避免空谈，让学生更清晰和熟悉。【设计思路：仅仅让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，老师提出问题，让学生去思考，教会了学生学习的方法。】小结：这节课解决了很多的“小问号”，相信大家的收获都很大，要想解决更多的“小问号”，需要大家继续到校园中去揭秘。3.学生互评、老师评价。活动二：认识我们的教室
1.引导学生观察自己的教室组织讨论说说教室里的物品及作用。2.带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌，体会班级牌的作用。3.让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方？【设计思路：先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】活动三：我喜欢的地方1.你最喜欢校园的哪个地方？同桌间说说。老师作适当的评价。2.你能不能用自己喜欢的方式表达出来，想象你准备怎样表达。小朋友可以画一画，写一写，说一说等方法表达自己的喜爱之情。如果你觉得一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。3.展示成果：多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不仅能培养画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】活动总结小朋友们今天对我们的校园和班级又有了新的认识，我祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长!五、教学评价
六、板书设计：
5我们的校园
校园平面图（大致方位图）
参观路线图
美丽校园人人都爱
七、亮点分析本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认
识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感，衔接自然。
在教学过程中，我们教师还穿插让学生画一画的过程，让学生感受学习的快乐，避免教师过多的讲述，同时还让学生进行小组合作，培养学生互帮互助的能力，也让学生真正觉得自己就是学校的小主人。
6《校园里的号令》教学设计
一、教学任务分析（一）教材分析《校园里的号令》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第6课，它和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。本单元的教学内容是在前一单元《我是小学生啦》帮助学生熟悉自己学校的基础上，引导其适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，建立一个有序的校园生活环境，形成一定的规则意识，体会规则的重要性，进而引申至习总书记在十九大报告中所指出的：明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。本课教材的两个对开页，四个栏目“神秘的指挥”、“铃声告诉我”、“升国旗了”、“保健节拍”，通过猜谜、探究、辨析、实践等不同学习方式，让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的含义和要求以及相关的行为规则，意识到规则的重要性，对号令从被动接受到主动适应，并形成初步的集体认同感和良好的学习、生活的习惯，同时本课也为本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下良好的学习
基础。（二）学情分析一年级新生初入校园，到学习这一课时已经有了近六周的校园生活体验，天天能接触到上下课铃声、广播操铃声等常规铃声，但对于校园号令的重要性并没有深刻的体会；对这些号令的要求，更多的是按照老师的指令或者模仿大哥哥大姐姐的做法去做，缺乏系统的、明晰的认识；缺乏一定的规则意识。二、教学目标1.情感与态度：认同并遵守校园里的号令，初步形成一定的规则意识。2.行为与习惯：初步养成听到号令就及时做出正确回应的习惯，规范自己的行为，主动适应学校生活。3.知识与技能：准确掌握校园内不同号令的含义与要求，懂得服从号令指挥的重要性。4.过程与方法：活动体验实践，加深对号令含义的理解。三、教学重点与难点1.教学重点：准确掌握校园内不同号令的含义与要求，懂得服从号令指挥的重要性。2.教学难点：主动地适应学校生活，初步形成一定的规则意识。四、教学设计思路一年级学生知道校园里有很多的铃声，但是对于各种不同铃声的含义与要求并不是特别明晰、老师首先让学生找一找有哪些声音是号令，在让学生说一说听到这个号令该怎么样行动。通过交流分享，弄清楚每一个号令的含义与要求；并通过“做一做”，亲身体验号令的重要性，感受到服从号令指挥的重要性。在活动设计中，通过多样化的教学方式提高学生的参与度和规则意识。首先让学生听声音，排序号；再让学生做一做，一切行动听指挥；接下来的点赞小舞台，为做得好的小朋友点赞。在活动的过程中，老师注重对活动规则的强调和评价。以此来帮助学生积极主动地适应学校生活，形成良好的规则意识。五、教学技术与教学媒体应用学校里常见号令的音频、PPT六、教学过程活动一：我会听，比比谁的耳朵灵1.听一听，给“声音排排序”
（1）上两节课中，我们曾讲到在马路上的交通信号灯能指挥行人和车辆，使得我们的上学路更安全更有序。同样，在学校里听从指挥也一样重要呢！首先看看大家能不能听懂陈老师的指挥，一起来“比比谁的耳朵灵”。出示活动规则：①听声音，标序号。②保持安静。（听声音排序，完成学习单1）（2）生交流。【师贴板书】（生自评）2.做一做，体会号令的重要性（1）刚才小朋友听到的声音中，有一种是哨子声。哪里听到过？（2）我们一起来听听体育老师的哨声，（课件播放体育课上的哨声：集合的哨声），这个哨声告诉我们什么？听到这个哨声你会怎么做？生交流【贴板贴：行迅速】（3）体育老师的哨声有长有短，有不同含义，我们听清楚，辨不同【贴板贴：辨不同】。除了刚才的集合哨声外，还有什么呢？让我们听一听做一做，起立。（播放体育课上哨声：踏步的哨声、立定的哨声）（4）生做一做，评一评。（5）生再次练习踏步。（6）如果我们不听哨子的指挥会怎么样呢？生交流。小结：是啊，听从哨声的指挥，我们全班同学就能统一行动，整齐有序。再请大家闭上眼睛想一想，（课件背景音：踏步哨声）如果我们全校小朋友都能听从哨声的指挥，遵守规则，那队列该有多整齐！集体该多有精神啊！（7）哨声（媒体出示）：一起读——威力非常大。只要它说话，我们都听它。校园里，指挥我们统一行动的小小“指挥家”，就是号令。【板书课题：6.校园里的号令。】一起读课题。3.找一找，哪些声音是号令（1）校园里还有哪些号令呢？你能把它们圈出来吗？开始！（2）生交流。预设1：我圈出了上下课铃声。听到上课铃声，你会做什么？生交流。【贴板贴：进教室，静等待】预设2:我圈出了室内操音乐。听到这个号令，你会做什么？生交流。【板贴：身站正，有精神】预设3：眼操音乐。听到这个号令，你会做什么？生交流。【板贴：闭双眼、身坐正】
预设4：音乐课上的音乐指令。听到这个号令，你会做什么？生交流。【板贴：听节奏，有秩序】小结：小朋友们真棒啊，能找出在校园里的常见号令，知道校园里不同号令的含义与要求。如果能够圈对3个以上就奖励自己一个笑脸。老师数3个数，数到3就完成评价并放好铅笔，比一比谁能听陈老师的号令。活动二：我会做，一切行动听指挥
1.上课铃声（1）早上八点五十分，第一节课开始了。听，指挥家说了什么？（课件播放上课铃声、生读儿歌）
师评：我们一⑴班的小朋友背着儿歌，等着陈老师来上课，陈老师心里特别愉快！2.眼保健操（1）时间过得飞快，小小指挥家又要发号施令，这次请男生先来做一做，女生做观察员，看看男孩子们有没有听从号令的指挥，正确行动呢？（2）男生做眼操。女生评价。师：请女生来夸一夸男孩子。他们哪里做得很棒？师：女生能不能给男生一点建议，怎么做可以更好呢？师：男生能不能接受女生的建议？这次我们男生和女生一起做。3.室内操（1）听，小小指挥家又在发号施令。（播放室内操音乐，学生做室内操。）我们就先做到这儿，请坐。（2）预设1：师：刚才老师发现大部分小朋友一听到室内操的音乐，就能够马上站好，做好准备。但是刚才个别小朋友精神不够饱满（点点板书），我们再来练习一次。这次，老师发现，这次小朋友们都做到听到号令，按照要求，立刻行动。老师要送给你们一颗小星星。4.音乐指令（1）播放音乐，学生听音乐指令进教室。（2）生互相评价。小结：陈老师看到你们听着音乐的指令找到自己的座位，觉得特别既活泼，又有序。其他小朋友是不是也有这种感觉啊，我们一起来夸夸他们吧。5.小结1.刚才我们小朋友和陈老师一起做了一个有意义的活动：一切行动听指挥。你学
到什么本领？生交流2.校园里为什么要服从号令的指挥呢？生交流。小结：在集体中，服从号令的指挥，遵守规则，会使我们的学校生活更安全、更有序。活动三：我会看，点赞小舞台在校园中，有很多小朋友都能做到一切行动听指挥，我们来为他们点赞（课件出示：点赞小舞台）看看屏幕上的两幅图，找一找，图上发出了什么号令？看一看，图中的人在做什么？想一想，你会为谁点赞？自己先说一说，再和你的小伙伴交流一下。生交流。总结：今天我们认识了一位指挥家——校园里的号令。当我们都能服从号令的指挥，遵守校园的规则，校园生活就会变得更安全、更有秩序。学校有规则，国家有法治。服从号令的指挥，遵守各种规则，遵纪守法，这是每一位公民应该具有的基本品质。这也就是习爷爷在党的十九大报告中提到的：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。其实啊，校园里的号令还有许多好朋友，下节课我们再来认识它们吧。听，（课件播放下课音乐），下课——起立，小朋友再见。老师再见。
附：板书设计6.校园里的号令音乐指令听音乐，有秩序口哨辨不同，行迅速上下课铃声进教室、静等待眼操音乐闭双眼、坐端正室内操音乐身站正、有精神
7《课间十分钟》教学设计
第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（1课时）
【教学目标】1、通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，并且在活动中使学生清楚的重要性。2、在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况。【教学重点】1、体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神,能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活，同时也增强学生的责任感。【教学难点】1、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。【教具准备】：载有问题的幻灯片【活动设计】
一、启发引导：同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？就让我们一起《走进课间十分钟》（拉开此次活动的主题）。
二、提出问题，实地了解学生活动情况。1、课间十分钟你通常是怎么度过的？2、课间十分钟你都在哪儿？做些什么？3、你看到其他同学在做些什么？4、你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？5、课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？三、小队讨论、调查、记录，提出在调查中发现的问题及建议。
1、分小队进行讨论。（1）根据学生意愿，确定每小队的队长及其队员：(2)以小队形式进行，讨论发言。
2、每组学生设计一份课间十分钟的调查表。3、根据刚才提出的问题同学们设计一个简单的调查表，调查各班同学课间十分钟做些什么？4、请同学们根据这些问题设计合理调查表格。
四、总结，进行拓展：走进老游戏课后反思：在《课间十分钟》一课中，同学们畅所欲言，热烈的开展讨论，课间丰富多彩的活动。“课间十分钟你通常是怎么度过的？课间十分钟你都在哪儿？做些什么？你看到其他同学在做些什么？你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？”同学们对这些问题的提出，为下一环节的表格制定打下坚实基础。
第二阶段：尝试与感受
实践在线-----设计调查表
（2课时）
【教学目标】：1、在调查统计过程中，同学们将学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表。2、学会对调查结果进行初步统计。【教学重点】：提高同学们的合作效率，制定出合理的调查表格。【教学难点】：懂得活动中要遵守秩序和规则。【教具准备】：幻灯片、白纸、格尺、钢笔【活动设计】一、制定调查活动方案1、邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组调查活动方案。二、制定调查表格1、每个小组确定好调查主题后，就先小组合作制定出1份调查表。2、调查问卷中的问题要提的合情合理，一定要紧扣调查主题。3、教师讲解表格设计的大致格式，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等。4、师生互动，反复讨论比较表格的格式，确定设计。5、将各班学生分为8---10个小组，每组约6人，分别调查全校各个年级各个班的情况。（这一环节，将综合实践活动与数学学科知识紧密联系起来，既使学科知识实践化，又使活动内容科学化，可谓一举两得。）三、小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。四、总结。
课后评价：在指定表格这节课中，对三年级的同学来说，即新鲜，又茫然。如何
画表，如何制定内容，同学们就这些问题展开了激烈讨论。我把同学们分成8个
小组，先选出小组长，再由小组长带领小组成员进行表格的制定。在小组长的选
择上，各个班的实际情况不同，我根据各班情况，或自选或委派小组长。在各个
小组长的带领下，积极的制定表格，反复修改，为调查、采访做好准备。
例表1：
小学生课间游戏基本情况调查问卷
调查间：调查人：调查对象：班级：
调查地点：性别：
年龄：
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏B、看书
C、锻炼身体
D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A、教室
B、走廊
C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？
A、休闲游戏B、益智游戏
C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？
A、偶尔发生
B、经常发生
C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏？
A、老师
B、同学
C、自己一个人
6、下课后你是这样做的：
A、先做好下节课的课前准备再去玩
B、直接出去玩
7、课间结束时，你是这样做的：
A、提前1-2分钟进教室坐好
B、铃响后才进教室
例表2
小学生课间游戏基本情况调查统计表
调查内容
A、玩游
1、课间十分钟，戏
你主要干什么？
B、看书
C、锻炼身体
D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A、教室B、走廊C、操场
3、你认为在课
A、休闲游
人数百分比
间玩什么游戏适当？
戏B、益智游戏
C、体育游戏
4、你或者你的
A、偶尔发
同学在课间做游戏生
时发生过安全事故吗？
B、经常发生C、从未发生
5、下课时你一
A、老师
般和谁一起做游戏？
B、同学C、自己一个人
6、下课后你是
A、先做好下节课的课
这样做的：
前准备再去玩
B、直接出去玩
7、课间结束
A、提前1-2分钟进教室
时，你是这样做的：坐好
B、铃响后才进教室
例表3：
我的姓名我的小组
课间小游戏征集表
游戏来源
游戏名称
例表4：
游戏参与人数我喜欢的程度
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
课间小游戏汇总表
小组名称小组成员编号收集的游戏名称1
2
3
组参与人数游戏所需道具
长
是否适合我班活动是□否□是□否□是□否□
例表5:
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
:综合实践活动采访表
采访时间：
采访地点：
采访对象：
记录人：
采访内容：
问题1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记录１：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿记录２：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例六：
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
游戏名称
喜爱的人数
百分比
第三阶段搜集、整理、汇总阶段（2课时）
【教学目标】：1、提高学生有效搜集资料的能力。2、提高学生对资料进行分析、筛选、整理的能力。【教学重点】：锻炼学生有效搜集信息、处理信息的能力。【教学难点】：1、深入调查，有目的地搜集、采访。2、选择和筛选出出自己需要的资料。【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】学生大概需要2周时间开展活动，进行资料的搜集和整理，通过上网等方式查阅资料，锻炼学生搜集信息，处理信息的能力，是提高学生自主探究，小组合作的意识和能力。在这2周的时间里学生在后一周课上用15—20分钟的时间进行小组内的汇报，交流搜集到的资料。
一、谈一谈你搜集到的资料。
“经过了一个星期的搜集、采访，你对校园内同学们的课间生活有了哪些进一步的了解？”二、以小组为单位，对搜集的资料进行整理、筛选、分析。1、教师对学生搜集资料的方法进行有效指导，让学生学会选择有价值的资料，使学生在搜集资料的过程中体验成就感。2、随时关注学生在实践中出现的问题，及时协助解决，确保活动的顺利进行。3、协助学生在自己的生活环境中进行调查，搜集有效信息。4、鼓励学生根据活动中所学的知识，走出教室、融入生活，学会观察、学会采访、学会制作，在活动中体验参与的乐趣。三、根据小组计划开展特色活动，记下活动过程和活动体验。（1）、记录好一周一个班的同学们所开展的课间游戏的数据结果。（2）、深入年级调查，有目的地进行采访，并对采访的内容进行录音。（3）、拍摄一些课件十分钟的照片，制成幻灯或打印成图片。四、总结课后反思：在经过了两周的搜集、调查、采访之后，同学们的热情高涨。在课上，同学们畅所欲言，说出他们在采访中的一些新鲜事，所见所闻，也谈到在调查、采访中遇到的一些困难。在汇总的环节中，同学们把调查的表格进行细致的汇总，研究，积极的演练，准备汇报。
第四阶段：阶段成果交流阶段（1课时）
【教学目标】：1、学生通过小组内的交流，提高对资料的整理、提炼能力。2、在小组间交流的过程中，学生充分展示个人的才能，锻炼口才，提高参与意识。【教学重点】：以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。【教学难点】：掌握汇报的时间，汇报不要太繁琐，应该简单、生动，有小组的风格。【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】：一、各组对汇报内容及汇报形式进行最后的整理。（五分钟）1、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。（1）在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。（2）根据资料和现实情况去选择汇报方式。（3）汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。2、汇报的语言要通俗易懂。3、掌握每组的汇报时间。4、各组在汇报时还可以加一些你组在活动的过程中的趣闻、趣事。二、以小组为单位进行汇报“现在让我们以小组为单位，进行汇报。各组在汇报时，把时间控制在5分钟左右。”三、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。
“现在，请同学们对这一组的汇报给予以一定的评价。”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？哪里应该在丰富一点？”四、总结。
教学反思：各组的汇报非常的精彩，孩子们在这次的活动中，学会了如何采访、如何做调查、如何做统计，即锻炼了孩子的胆量，又锻炼了孩子的交往能力。
第五阶段：评价总结阶段（1课时）【教学目标】：1、通过填写游戏名称、给游戏分类等活动了解课间游戏的种类及形式，找出适合自己的课间游戏活动。2、使学生学会表达自己的活动感受，能真实客观地评价自己和他人在活动中的表现。【教学重点】：找出适合自己的课间游戏活动。【教学难点】：能真实客观地评价自己和他人在活动中的表现。【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】：一、组织学生补充书中未填满的游戏名称。1、在空白的苹果上填上你喜欢的游戏。2、将适合课间玩的游戏圈出来，和大家说一说。二、创编课间小游戏。1、一起想办法，玩出新花样。2、小组创编，教师巡视指导。3、填写创编表格。
游戏名称
参与人数
游戏规则
推荐理由
游戏道具
游戏场地
4、把你们小组创编的小游戏介绍给大家。三、玩一玩创编小游戏。1、挑选两个好玩，有趣的小游戏，适合全班玩的游戏，一起玩。四、总结。课后反思：同学们很喜欢自己创作游戏，尤其是自己创编的游戏得到大家的认可的时候，脸上流露出的骄傲的神情。给孩子更多的空间，孩子会回报给你更多的惊喜。
一、教学目标：
8上课了
1.初步建立对校园生活的亲近感。2.了解做好课前准备的重要性。3.学会做好课前准备的方法。4.知道课间放松心情，积极休息的好处。二、教学重点：
学会做好课前准备的方法。三、教学难点：
知道课前准备的好处并能够做到。四、学情分析：
一年级的孩子刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，对小学生校园生活并不太熟悉，学习习惯正在养成中，加之孩子们很年幼，喜欢游戏、活动式的课堂教学模式，如何做好上课前的准备，孩子们还不是很得法，还有待学习。五、活动过程：活动一、儿歌导入，孕育课堂常规习惯
1.生表演诵读儿歌《上课啦》。2.师：刚才孩子们精神抖擞、面带笑容、坐得非常端正，已经做好专心听课的准备了。{1.你们都很棒，每组都能获得表扬。}【出示课题】导入：孩子们，随着铃声的响起，我们上课了，今天，就让我们一起学习《上课了》这一课（贴课题），请孩子们齐读课题！活动二：情景再现，感受“课前准备好”的重要性。
一、物质准备1.课程表提醒在家准备好（1）认识课程表【出示课件（课程表）】
师：孩子们，这是什么？说说你在哪里看见过它？（教室里、家里、电脑上、语文书上、孩子自己的文具盒里、书包里------）
（2）创意课表我来做A.认读课程表我们的课程表里都哪些学科？这些学科特别喜欢你们，瞧，他们
排着队出来了，叫叫他们的名字-----B.制作课程表这个课程表都是以文字的方式告诉我们的，不认识字的同学就麻
烦了，你有什么好办法能让课程表变个样，更容易记住。（画图、符号------）
学生制作创意课表C.展示交流，学生评价（你最喜欢谁的创意课表，为什么？），老师总结方法，再让孩子们继续完成后，自己收起来。（3）了解课程表的作用A、师：你们把课程表做得这么漂亮，你可知道这个课程表有什么作用吗？B、师：看来课程表在我们的学习中非常重要。【出示课件——课程表】今天我们第三节课是手工课，孩子们准好手工用品了吗，马上检查你的书包。准备好的孩子请坐端正。你们真棒！C、根据课表检查准备情况
那你有没有，没有按照课程表做好课前准备的时候，给你带来过什么麻烦？D、师：在你遇到这种情况的时候，是谁把这些学习用具送到学校来的？E、师：很多时候呀，她们还把东西放在保安叔叔那里，保安叔叔再给我们送过来。我们来听听保安叔叔怎么说。【观看保安叔叔的视频】
F、师：听了保安叔叔的话，你们想说什么呢？（抽生回答，师适时表扬：你真是懂事的孩子！真体恤父母！------）
小结：要想做到不忘带学习用具，我们就应该根据课程表准备好学习用具。{2.刚才孩子们都听得很专心，你们都很棒，每组都能获得表扬。}
2.课间休息把书本准备好（1）小比赛：模拟课前准备
A、接下来我们要进行一场比赛：比赛的名字叫做“课前准备大比拼”，比一比，哪个小组做的课前准备最标准？孩子们觉得课前准备应该准备些什么呢？（生交流）
B、我们比赛的项目就是“做好语文课的课前准备”。听清楚要准备什么？1.语文书。2.笔袋。就两样东西。老师宣布比赛开始才开始。听清楚要准备什么了吗？告诉张老师：1.语文书2.笔袋。动作要快速，摆放要整齐，声音要小。那就是要做到：快、静、齐。
C、学生行动D、准备好了的孩子请坐好了。谁能告诉大家，刚才我们要求只准备什么？（书、笔袋），请看看你的同桌课前准备做得怎样，举手告诉大家。
E、比赛下半场开始了，看看那个小组听得最认真：10秒钟之内，把刚才拿出来的语文书、笔袋收回去，做到快、静、齐。收好后，坐如钟。
3.板块小结：刚才我们看了课程表，孩子们说了课程表的重要性，我们也进行了一次小比赛，我们知道了上课之前要做好（准备），也就是说在课前一定要准备好！（贴板书：课前准备好）
{3.刚才孩子们比赛过程中做到“快静齐”的小组能获得表扬}二、精神准备
1.游戏“课前预备一分钟”师：孩子们表现真棒，我们就来玩个小游戏吧！这个游戏的名字
叫做“课前预备一分钟”【课件】A、明要求师：这是什么意思呢？就是大家已经按照课表准备好了学习用具，
也在座位上坐好了，离正式上课还有一分钟这一分钟里，你想想自己可以做些什么呢？老师先给一点时间你们想一想，不要动哟！
B、做游戏我们游戏准备开始了，请你认真听清楚了，一会儿你将听到一次
铃声，就是一分钟开始了，你就按照你想的去做，当听到第二次铃声时就坐好。播放铃声，孩子怎么想的就怎么去做。
C、交流师：刚才的课前一分钟你都做了些什么？（抽生交流，适时表扬：）当孩子说到唱歌时，那我们就唱一首歌吧！抽生起个音。再想想，刚才同学们的做法哪些比较好？认真思考，然后回答。
（抽生交流，评价：你真会合理利用时间；放松心情；休息好了，才能学得更好。）
师：有没有不太合适的做法？（抽生交流，进行引导）2、板块小结：看来，上课之前，我们不光要准备好学习用具，还要准备好我们的心情。活动三、故事引导，学习“多提问题勤举手”
1、听故事孩子们课上的表现一直都特别好，老师要奖励你们听一个故事【播放故事，《我要的是葫芦》】2、提问题师：故事听完了，现在孩子们都是小问号，你想问老师什么问题吗？（葫芦为什么没有长到大南瓜那么大？为什么一个一个地落了下来？------）（学生能回答就回答）师：孩子们当小问号党的特别好，问题提得特别好，有的小老师也当得特别好！现在老师要请教你们一个问题，请你认真听：听完这个《我要的是葫芦》的故事，你们怎么能提出那么多有意义的问题呢？（故事情节很丰富[你怎么知道故事情节很丰富？]——认真听[除了认真听，还要怎样才能提出问题？]——用心思考、多动脑筋）。3、勤举手师：老师也发现好多孩子都认真听、动脑筋想了，你们也有个特别好的习惯，都举手回答老师或者同学问题了，那你们说怎样才能举手回答别人的问题呢？（认真听课，听别人说话，好好地思考------）
4、板块小结：刚才你们在不知不觉中就做到了认真听，好好想，积极举手回答问题了。
{4.师：现在看看哪些小组能得到表扬：坐得端正；积极的态度；认真听；用心思考；动脑筋提问题；积极举手回答；认真听同学说；认真听老师讲；发言声音很洪亮；做一个上课表现好的学生。}活动四、课堂小结，总结课堂常规习惯
1、小结内容：这节课我们明白了，上课之前要准备好；上课了我们要认真听好好想，多提问题勤举手。（贴板书：多提问题勤举手）
其实呀，上课时候还要和同学们讨论，认真写作业，在下节课我们再学习其他内容。
2、小结表现。
板书设计：
8.上课了课前准备好爱提问题勤举手
（一）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表
备课时间
10.18主备人
主备人所在单位
复备时间
10.19授课教师
授课教师宗
所在单位
课题
9玩得真开心（1）
课型
新授
课时分配
2
第课时
上课时间
项
目
.通过参与讨论，学生能初步懂得玩的方式有多种。
教知识
能力
学过程.学生乐于交流，明确要安全健康的玩，玩耍有节制。
方目
情
标态
法
感.学生初步了解保证安全的基本常识。
度
价值观
教学重点
让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、健康。
教学难点
学生初步感知玩的安全基本常识。
教学、教具
（课件）
准
备
教
学
流
程
教师活动
教活动一：创设情境畅谈玩
1.听放学回家的铃声学
亲爱的同学们，结束了一天的紧张学习,放学回家你最喜欢玩什么?
环老师和同学开始谈话。预设(1)放下书包,和小朋友们在小区里玩;(2)在家里自己玩电脑游戏;(3)自己做手工;(4)和自己养的小宠物玩;(5)拿出自己喜欢的玩具玩……
节
2.老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些?
预设学生活动
3.玩的时候你们最大的感受是什么?(高兴，快乐，开心……)。
4.谁来说说在我们独自一人在家玩时应该注意什么呢?
小结：看来我们大家都爱玩，因为爱玩是人的天性。但是在玩乐时必须要注意保护自己，别伤着。
活动二：不同情境议论玩
1.提问：同学们，你们看这样玩行吗?出示图片明明在家里玩打火机
(1)我们一起看看在家里玩打火机的后果
小资料：孩子在家玩打火机阜阳一小区居民楼住户家被点燃。
(2)看了这个小资料,你们有什么感受吗?
小结：是啊,安全记心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。
(3)仅仅只是不拿打火机吗?你还想给大家提醒什么呢?(出示图片)
独自在家玩注意事项：做手工时用剪刀等工具的安全使用;电源插座不轻易触碰等。
2.听听这是谁在说(出示录音：请不要这么大声说话)
(1)你能判断出这是怎么回事?出示图片
(2)两个小同学的行为对吗?为什么?
(3)你想对这两个小同学说些什么呢?
(4)说一说：在生活中哪些行为与表现容易给别人造成不好的影响?
小结：和小伙伴在一起玩耍很快乐。但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不仅要想到自己还要想到别人，心中有他人，这样玩，才是文明的表现。这样，大家才能相处愉快。
活动三：小小法官明事理
1.巧判断
(1)晚上月儿当空照，我在家里看电视，看了动画和舞蹈，眼睛渐渐有些疼。爸爸妈妈直催我，我却当成耳旁风，管它三七二十一，过完瘾后再休息。
(2)听听眼睛的哭诉：都怪我的小主人，看东西不注意用眼卫生，长时间看电视不休息，累得我看东西越来越不清楚了!我好害怕再过一段时间什么也看不清楚了。
(3)听了眼睛的哭诉,小法官们你们赶紧判断，眼睛的主人有错吗?
小结：这样玩也不好，玩得时间长，眼睛受委屈，自己还难受。所以说眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛，才能健康生活每一天。
2.这样玩好吗举例：小明是我的好伙伴，我们喜欢一起下象棋，玩得正开心，突然小明大声叫道：“呀,我还有作业”……小法官判断并说明理由小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩才能更快乐。总结：同学们，下课铃响了，让我们记住在家的安全与健康，家人在看你，请安全健康地出现，让你更出色。快乐的玩耍吧!
板书
玩得真开心设计
课后反思
（一）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表
备课时间
10.18主备人
主备人所在单位
复备时间
10.19授课教师
授课教师所在单位
课
题
9玩得真开心（2）
课
型新授
课时分配
2
第2课时上课时间
知识教
能力
在玩耍时要关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。
学过程.就地取材，能利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。
方法
目情感
态度知道玩具交流的几种方式，标
价值观
教学重点
能利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。在玩耍时积极参与并学会合作与分享。
教学难点
感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享，体验分享过程
中的快乐。
教学、教具
（课件）
教学课件
准
备
教
学
流
教师活动
程预设学生活动
教活动一：“小小瓜子也神奇”，我们玩得真开心
1.师：很多同学都喜欢吃瓜子，你们知道吗?小小的瓜子也能玩呢。学教师亲自示范用瓜子、画笔、白纸创造一幅《小蚂蚁搬家》的图画。
环2.还能创作出其他的画吗?我们试着做一做，分小组合作完成。
3.请小组代表展示图画，可以编个简单的小故事。节
4.小结：开动脑筋想办法，小小瓜子也神奇，这样玩得真开心。
活动二：物品玩出新花样，我们玩得真开心
1.“我是创造星”
请学生观察教科书上的图，大纸箱、树叶，闲置的包装盒、衣物，小石子，这些也能玩，可以怎么玩呢?
2.指名说并评价：想出一种办法就给自己贴一颗星。
3.生活里还有什么东西可以拿来玩?要注意什么呢?(环保、不损害公物)
你能把旧玩具玩出新花样吗?例如：给旧布娃娃做新衣服。
4.小结：其实，生活中的很多物品都能拿来玩呢，我们可以就地取材，开动脑筋，加以利用，创造性的、开心玩。
活动三：开个玩具交流会，我们玩得真开心
1.我们准备开个玩具交流会，大家愿意怎么玩?
讨论：可以换着玩，可以借着玩，我可以教你玩，可以一起玩。
2.根据4个场景进行表演：“怎么换着玩”“怎么借着玩”“怎么教人玩”“怎么一起玩”(注意文明、礼貌、安全问题)。
3.把玩具拿来交流，这个过程你觉着怎么样?(好!玩得更多，更有意思了。)
4.小结：玩具交流让我们的收获真不少，与大家分享交流的过程中，我们获得了更多的快乐，玩得更
开心了。总结：我们无论是和同伴、家人玩，还是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好学习与玩的时间，做到有节制，不妨碍他人。同学们也要开动脑筋，有创意地玩。多和大家交流、分享，开开心心地玩，快快乐乐的生活。五、课后评价1.评价内容：学习态度、能力方法方式方法：学生自我评价、学生相互评价、教师适当评价评价表：(将星星涂实表示获得的评价)老师做适当评价，颁发合作星星奖章2.评价内容：课后延伸、学习效果方式方法：学生自我评价、家长适当评价评价表：(将星星涂实表示获得的评价)
以一周为期限，颁发会玩星星奖章。3.评选班级创造星，开展能玩创意大赛，颁发能玩星星奖章
板
书
设
计
课
后
反
思
课题：吃饭有讲究（第一课时）（一）教材分析
《吃饭有讲究》是人教版《道德与法治》一年级第三单元《家中的安全与健康》中的第二课，本课由“干干净净吃好饭”“我在餐桌上”“食物的诉说”和“这样吃好吗”这四部分组成，关注学生吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有礼貌、有教养，对于学生良好习惯的养成有着重要的意义。
第一课时重点探究“干干净净吃好饭”和“我在餐桌上”这两部分。“干干净净吃好饭”旨在让孩子们知道饭前洗手的重要性，以及如何科学、正确的洗手。“我在餐桌上”是为了让孩子们养成餐桌上良好的礼仪习惯。
（二）学情分析
观察到刚进校园的一年级小朋友们，不少的学生没有养成饭前洗手的习惯，大部分小朋友不会科学、正确的洗手。在吃饭时，有的小朋友们有说有笑，有的争着抢着，有些现象十分不文明。
第一课时
一、教学目标
1、情感与态度：知道饭前洗手的重要性。2、知识与技能：学会科学的洗手，能养成饭前洗手的好习惯。3、过程与方法：观看视频、辩一辩、演一演后知道正确的洗手方法以及基本的餐桌礼仪。4、行为与习惯：养成饭前洗手的习惯。
二、教学重点
1、知道饭前洗手的重要性，学会科学的洗手，能养成饭前洗手的好习惯。2、初步有餐桌礼仪的概念，了解基本的餐桌礼仪。
三、教学难点
1、能科学的正确洗手2、初步有餐桌礼仪的概念，
四、教学准备
1、器材：视频、课件、脸盆2、课件：视频、图片等
五、教学过程
（一）活动一：表演导入1、我们每天都要吃饭，能告诉老师，你会吃饭吗？会吃饭的同学举手，同学们真棒，老师请三名同学来示范一下。实物模拟:(老师先端出半盆水,然后拿出两副碗筷，让学生上台表演)，提醒其他同学仔细观察。2、引导学生发现先洗手后吃饭的同学予以肯定。3、不洗手就端碗吃饭的，进行提醒。【设计说明：从小朋友每天都要做的事情着手，一下子吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。同时两位小朋友的不同表现，一位洗手，另外一位不洗手形成鲜明对比，对洗手的小朋友进行表扬奖励，引起他们对饭前洗手的重视。】活动二：干干净净吃饭好
1、从刚才的情景引出:吃饭之前要洗手。2、介绍手到底有多脏美国一项研究发现，每个人的双手平均携带1000万个细菌，比电梯扶手，公园长椅要脏，甚至比厨房里的抹布还脏很多倍。3、请学生讲台前表演洗手。4、老师指出学生洗手不干净。5、让学生看图观察洗手的六个步骤。（小组讨论：怎样洗手才干净）6、请学生讲台前表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净。7、(课件出示)正确的洗手方法8、出示儿歌：老师边做手势边教学生朗读儿歌(PPT出示)。
小手是个宝,做事不能少。饭前要洗手,千万别忘掉。8、吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?抽答学生,老师随机补充。(洗脸、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等)【设计说明：让小朋友表演洗手，肯定会非常积极踊跃，因为在他们看来，这个事情是非常简单的，然而就是这简单的事情大部分小朋友都会犯错，会引起他们的好奇心,这时候教学正确的吸收方法，可以激发他们极大的学习兴趣，学会了也比较容易记住，尤其是课堂上拿出脸盆来洗洗手，不仅方式新颖，也是把学到的运用到实践中】活动三：师生演一演1、看一看：教师表演小品，小明在家吃饭，一放学大喊，妈妈我饿死了，快点儿我要吃饭……（过程穿插不帮妈妈做任何事，只等着吃，也不管长辈是否就座，自己爱吃的都抱在自己怀里，打喷嚏，咳嗽等餐桌礼仪问题）2、想一想：教师在表演过程中，请小朋友们仔细观察，小明做的不对，应该怎样做。3、说一说：小组之间说一说，并组织分角色准备表演。4、演一演：组织分角色表演。【设计说明：教师演一演，缩小了和小朋友们之间的距离，再让他们自己也演一演，让他们有代入感，后面的教学也不是说教式的灌输，而是让他们有心理上的认同感】活动四：我在餐桌上1.家里要开饭了,同学们该怎么做呢?
图1“我”和妈妈一起做饭前餐桌上的准备。提示学生一家人就餐时，自己可以主动做点力所能及的事。
图2“我”搀扶着爷爷走近餐桌，启示学生家人聚餐时，能尊老爱幼。图3“我”背对着餐桌打喷嚏，提示学生餐桌上的行为要有教养和礼仪。图4妈妈为“我”夹菜时，我表达了感谢，展现了家人共餐时的温暖。2.小组交流：餐桌上还有哪些礼仪呢?3.介绍中国传统用餐礼仪国学小讲堂------吃饭礼仪（出示课件）【设计说明：出示有关于餐桌礼仪的图片，让小朋友们自己说一说，辩一辩，这也是活动三的延伸，刚刚通过师生演一演的方式，让他们知道了基本的餐桌礼仪，现在能否自己从图片中自己判断。】
六、板书设计：
吃饭有讲究你会吃饭吗？干干净净吃好饭文文明明用好餐
七、亮点分析：
本堂课通过现场动手洗一洗一下子吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣，让小朋友表演洗手，肯定会非常积极踊跃，因为在他们看来，这个事情是非常简单的，然而就是这简单的事情大部分小朋友都会犯错，会引起他们的好奇心,这时候教学正确的吸收方法，学会了也比较容易记住，尤其是课堂上拿出脸盆来洗洗手，不仅方式新颖，也是把学到的运用到实践中。
课题：吃饭有讲究（三）教材分析
《吃饭有讲究》是人教版《道德与法治》一年级第三单元《家中的安全与健康》中的第二课，本课由“干干净净吃好饭”“我在餐桌上”“食物的诉说”和“这样吃好吗”这四部分组成，关注学生吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有礼貌、有教养，对于学生良好习惯的养成有着重要的意义。
第二课时重点探究“食物的诉说”和“这样吃好吗”这两个话题。“食物的诉说”栏目主要讲吃饭要讲究营养，目的是让学生知道各种食物的营养都不一样，营养均衡最重要；了解哪些食物能吃，哪些食物不能吃；哪些食物吃多了不好，哪些食物吃少了也不好。“这样吃好吗”栏目则重在引导学生辨析哪些是餐桌上的
不当行为，从而反思自己的饮食习惯，调整和提升自己的饮食生活。
（四）学情分析
一年级的学生大多以“喜欢吃”作为自己选择食物的标准，遇见自己喜欢吃的食物就吃得特别多，不喜欢的食物就吃得很少，挑食、偏食以及暴食现象比较普遍。调查也表明，学生普遍喜欢油炸食品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类兴趣较低。他们对均衡饮食和科学饮食的常识较为匮乏，处于懵懂状态。
第二课时1、情感与态度：知道不同的食物中含有不同的营养成分，人体健康需要各种营养。2、知识与技能：懂得饮食讲究均衡，初步形成科学饮食的理念。3、过程与方法：知道哪些是餐桌上的不当行为，初步养成良好的饮食习惯。4、行为与习惯：养成良好的饮食习惯。
三、教学重点
1、知道不同的食物中含有不同的营养成分，人体健康需要各种营养。2、判断是非，知道哪些是餐桌上的不当行为，初步养成良好的饮食习惯。
三、教学难点
1、懂得饮食讲究均衡，初步形成科学饮食的理念。
四、教学准备
1、器材：食物粘纸或吸铁石、菜单。2、课件：视频、音频、图画资源。
五、教学过程
（一）活动一：联系生活，引出问题。1．师：小朋友，还记得我们今天的午餐吃了什么吗？2．出示一周学校午餐图，想一想：你喜欢这些午餐吗？3．师：学校的午餐为什么这样安排呢？这节课就让我们一起来聊一聊有关“吃
饭”的话题。4．揭示课题《吃饭有讲究》。【设计说明：一日三餐中，学生最能引起共鸣的就是学校的午餐。学校的午
餐安排了什么菜，这一点小朋友都很清楚。但为什么这样安排，学生可能从未思考过其中蕴含的科学知识。由这一问题引出，可以充分调动学生的积极性，激发学生的思维。】（二）活动二：和食物交朋友，了解科学饮食。
1．辨一辨，午餐中的食物有哪些类别？（1）学生交流。（2）师小结：食物一般分为蔬菜水果类、谷类及薯类、豆类及其制品、动物性食物、纯热量食物。（3）这里有一些食物（粘纸或吸铁石），你能把它们分类摆放吗？2．米饭，你每餐都吃吗？（1）学生交流。（2）师小结：米饭，是最常见的主食，含有大量的碳水化合物，可以给我们的身体提供能量，让我们有力气学习、运动、游戏。3．蔬菜宝宝来和我们打招呼啦。（1）小朋友，你最喜欢吃什么蔬菜呢？（2）你知道多吃蔬菜有什么好处吗？（3）播放蔬菜宝宝的视频介绍。（4）小结：蔬菜中含有纤维质和维生素，对我们好处多多。而且，各种蔬菜提供不同的营养，我们要尽量多吃一些不同的品种。4．水果、鱼肉蛋奶也争着和我们交朋友呢。（1）师介绍：吃鱼、肉、蛋、奶类食物，可以提供蛋白质和脂肪，让我们变得更强壮。（2）听儿歌《水果歌》。均衡营养，还可以每天吃一些水果。5．这是一张儿童膳食宝塔图，专家通过这幅图告诉我们怎样吃才是最健康、最科学的。（1）看看宝塔图，你发现了什么？（2）现在，你觉得我们学校的午餐怎么样呢？6．有一个小朋友，他在吃东西时遇到了小难题，请同学们帮帮他。（1）他最爱吃青椒土豆丝，可是这只土豆发芽了，他该不该吃呢？（2）他看到一些野果，看上去很甜，他能不能吃呢？（3）他特别爱吃薯条，刚吃完三包，又吵着让妈妈去买，怎么办呢？7．请小朋友开动小脑筋，为自己周末的午餐搭配一回。（1）同桌合作，将“食物粘纸”黏贴在菜单上。（2）学生交流展示；互评。【设计说明：要让学生愿意主动和食物交朋友，得先引导他们了解不同的食物中所蕴含的营养。结合一年级学生的年龄特点和认知水平，我通过视频介绍、
儿歌聆听、膳食宝塔图讲解，让学生明白人体健康需要各种营养。通过学习，期待他们对于一些平时不爱的食物，态度能由“讨厌”向“愿意接受”转变。随后，通过搭配周末的午餐，可以检测学生是否已掌握科学饮食的相关知识，进一步巩固。】（三）活动三：辨析明理，提升饮食习惯。
1．辨一辨，小亚用餐时哪些行为是不正确的。（1）创设情境：傍晚，小亚一家围坐在桌子边，准备开饭。还没开始吃饭和菜，小亚就拿起水杯，大口大口地喝水。菜端上来后，只见小亚吃一口饭，就看一眼电视机上正播放的《平博士密码》；再吃一口饭，又看一眼电视……（2）小亚哪些行为是不对的？你能教他改正吗？2．出示儿歌：吃饭应注意，健康和礼仪。挑食暴食不可取，浪费粮食更不宜。【设计说明：出示生活中的情境，来让学生辨一辨，他们能联系实际生活，将自己置身于情境中。这一环节不仅激发了学生的学习兴趣，也反映出了部分学生存在的问题。学生在帮助小亚解问题中的思考，正是对自己行为的一种反思。此外，通过学生的思维碰撞，他们也能寻找出改进这一偏食、挑食不良饮食习惯的具有可操作性的方法，这对他们自身的饮食习惯起着正向的指引作用。】（四）活动四：解答问题，行为落实。1．通过这节课的学习，你学到了什么？吃饭时，你会怎么做？2．总结：小朋友，吃饭有讲究！合理选择，适当搭配，从小养成饮食好习惯，我们就能健康生活每一天。
六、板书设计：
吃饭有讲究吃饭应注意，健康和礼仪。挑食暴食不可取，浪费粮食更不宜。
七、亮点分析：
本一日三餐中，学生最能引起共鸣的就是学校的午餐。学校的午餐安排了什么菜，这一点小朋友都很清楚。但为什么这样安排，学生可能从未思考过其中蕴含的科学知识。由这一问题引出，可以充分调动学生的积极性，激发学生的思维，让每个小朋友都能参与进来。
11.别伤着自己
（一）教材分析
《别伤着自己》是义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第一单元的第11课，它包含了两个话题，分别是“在家会有危险吗”和“受伤了怎么办”。
而本课侧重引导学生了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识。同时，侧重指导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，从而促进学生身心的和谐发展。
教材P44和P45采取了低年级学生喜闻乐见的“迷宫游戏”，结合判断对错的形式，让学生在游戏中了解居家生活中可能会发生的危险。空白的两个游戏格，又能够让学生结合自身的生活经验，主动思考家庭生活中有可能面临的危险，以及自己做得对的地方。而教材P46-47中出示了小朋友过分逗弄小狗导致被咬的故事，让学生探讨危险发生的过程，旨在引导学生避免伤害的发生。最后，教材中出示了被狗咬伤，和烫伤、割伤的图片，着重强调“受伤了要告知大人”，同时也提供了一些力所能及的应急解决方法。
教材以图片为主，对于低年级学生而言较为通俗易懂、生动形象，为教师提供了主要的教学板块和逻辑线索，同时留给教师和学生充分的发挥空间。
（二）学情分析
家庭中的儿童安全议题越来越受到重视，但是，家长在照看孩子的过程中，难免遇到临时短暂离开，孩子脱离家长视线的情况。虽然一年级的学生对有些常见的危险是有一定的识别能力的，但是由于儿童自身的发展受到年龄特点所限，其自我保护能力和自我保护意识还相对薄弱，对有些安全隐患所带来的后果不够了解。而且，当学生遭遇意外伤害时，对于规范的处理方法也缺乏了解，也很少会主动思考处理方法，这有可能导致延误最佳处理时机，造成更大的伤害。
因此，初步了解生活中的意外伤害，懂得避免意外伤害的重要性，提高自我保护的意识和能力是本课的主要任务。
第一课时设计者：张敏
（一）教学目标：1.情感与态度：使学生懂得远离危险的意义，有自觉保护自身安全地意识。了解危险发生的过程，初步培养预判危险的认知和能力，避免意外的发生，提高自我保护意识。
2.知识与技能：学习避免意外伤害的知识和自我救护的知识。在发生意外时，能够及时告诉大人，寻求帮助，避免伤害扩大。3.过程与方法：引导学生运用表演、体验、讨论交流等方法，主动参与学习。初步掌握一些意外伤害的紧急处理方法，培养自我保护的能力。4.行为与习惯：使学生养成“危险的事不做，危险的地方不去，受伤后学会自我救护及时告诉大人”的安全生活行为习惯。（二）教学重点：初步了解居家生活中的意外伤害；懂得避免意外伤害的重要性。（三）教学难点：了解一些意外伤害的处理方法，知道遇到问题时的简单解决办法，提高自我保护的意识和能力。（四）教学准备：1.器材：处理伤口的碘酒、创可贴、棉签；安全剪刀、彩色纸；居家安全隐患贴纸。2.课件：教学所需的相关图片、儿歌《安全歌》。3.其他材料：课中交流评价单、课后活动作业评价表。（五）教学过程：活动一：动画导入，初步感知
1.播放视频，思考：小豆丁做了什么让图图很惊慌？（播放视频：《大耳朵图图照看豆丁》）2.出示课题：在家里我们做的任何事都别伤着自己。（板书：别伤着自己）（说明：选择学生感兴趣的动画视频，吸引孩子的注意力，让孩子边看边发现问题，再引入课文。）活动二：看图辨析,预防伤害1.理解书中图意：我们的课本上画了很多小朋友在家里生活的情景，他们在干什么呢？2.判断行为，思考怎样度过安全的一天：他们这样做有没有危险呢？我们先来看看第一幅图。交流1：儿童化妆（1）这个小女孩在——化妆。你曾经化过妆吗？（2）出示过敏图片，感受化妆品危险。*你能说说阳阳为什么会这样吗？
**播放皮肤科医生录音，感知潜在危险。交流：听了医生的话，你有什么想说的？（录音内容：妈妈化了妆变得很漂亮，小朋友们，你们是不是觉得很神奇，有时自己也想试一试呢？你们知道吗？化妆品里面含有许多有害的成分，涂了它们呀，虽然会使我们的皮肤变白，嘴唇红润，可是对于我们小朋友幼嫩的皮肤来说，可是一大刺激啊！有些小朋友会因此皮肤发红疹子，这些小红包可痒了，满脸的疹子看上去反而不漂亮了呢！）（3）补充紧急处理方法。（板书：这些东西要当心）这样的行为我们给她画一个×。（4）补充：穿妈妈的高跟鞋。有些女孩会偷偷穿妈妈的高跟鞋，这样做会有什么危险呢？（走起路来特别不方便，还容易摔跤呢）
3.接下去我们一起来判断其他小朋友的做法是不是正确，伸出我们的双手，正确就做一个尖顶的手势，错误就笔画一个叉。（说明：让“医生”来说一说化妆品对孩子的危害，增加可信度；补充女孩子喜欢穿妈妈的高跟鞋这一例子，贴近学生实际，让学生知道这样做的危害，从而改正行为。）交流2：使用安全剪刀（1）比较安全剪刀与尖头剪刀。（2）儿歌指导剪刀使用方法。（小剪刀，手中拿，大拇指住一间，其余四指住一间，对准纸，张开口，咔嚓一声剪开了。）（3）动手操作，使用剪刀。（4）补充剪刀使用礼仪：自己握住尖头，以免扎伤别人。小结：剪纸是许多学生的爱好，希望大家都能掌握方法，安全、快乐地剪纸。（板书：这些事情要细心）（说明：通过比较知道使用安全剪刀的重要性，念儿歌指导学生正确使用剪刀，并让学生动一动手练习正确使用剪刀。）交流3：不乱吃药物（1）情境演示小明的故事，感受随意吃药的严重性：小明的家里有许多儿童保健品，这是含有丰富维生素的小熊软糖，这是水果味的补钙剂，这是鱼肝油……情境一：前几天，小明发烧了，医生说要增强一些抵抗力，小明心想：那一下子多吃一些维生素软糖，好吃又有用。情境二：小明中午在学校里忘了吃药了，晚上时一连吃了两顿，将药补了回来。*交流：想象小明这么做会发生什么后果呢？
（2）出示药品说明书，理解要按说明书按时按量服用。（3）补充：还有哪些东西不能随便乱吃、乱碰呢？（如清洁用品、驱虫药剂、颜料、润肤露……）（说明：通过两个情境让学生来判断这样做是否正确，明确正确的做法。并出示一些平时家里经常接触的化学药剂让学生明白使用时要注意什么。）交流4：湿手不碰开关（1）观看卡通视频：《安全用电》。（湿手不能碰电器、开关）（2）指导安全使用家用电器的方法（电熨斗、搅拌机、吹风机、电风扇）。（3）了解紧急救助的方法。（说明：选择感兴趣的视频加深学生印象，明白湿手不能碰电器、开关，通过交流让学生懂得正确使用电器的方法，并了解一些简单的急救的方法。）交流5：不躲进衣橱（1）情境演示：捉迷藏是我们最爱玩的游戏之一，这次，调皮的小动物们就躲进了房间里，你猜猜它们分别躲在了哪里？（2）想象会有什么危险？（板书：这些地方要小心）3.交流课前活动作业，补充安全隐患：课前，我们在爸爸妈妈的帮助下，寻找了家中可能会发生的危险，现在我们来交流一下吧！*黏贴书中空白处：这里有两个空白图，分别打了“√”和“×”，请选择相应的行为黏贴在空白处，也可以自己写一写相应的行为。（说明：用学生感兴趣的捉迷藏游戏引入，让学生发现躲在某些地方是危险的，能说出躲在衣橱里有什么危险，从而改正以前不正确的做法。通过课前作业来交流家里存在的危险，以此避免危险的发生。）活动三：迷宫游戏，提高意识1.开展迷宫游戏：同学们，现在我们玩“穿越安全小迷宫”的游戏。活动要求：1）按迷宫棋顺序，走一走
2)变换图片位置，学生思考再次判断正误，穿越迷宫。（说明：让学生玩迷宫游戏，在游戏中明确哪些做法是正确的哪些是错误的。）2.配乐朗读儿歌，回顾课堂内容：刚才我们知道学习、生活、游戏都要注意安全。
出示儿歌：小朋友，乐呵呵，大家来唱安全歌。化妆品、医药品，这些东西要当心。剪彩纸，开电器，这些事情要细心。
衣橱里，阳台边，这些地方要小心。
安全歌，要牢记，健康生活多快乐。
（说明：通过儿歌小结所学内容，并加深学生印象。）
3.布置活动作业。
争做安全小当家
——《别伤着自己》课后评价表
学习了课文，我们知道应避免家中哪些安全隐患，让我们能健康、快乐地享
受家中生活。回家对爸爸妈妈说一说会改正的一处危险行为，一起来争做安全小
当家吧！
简单说说一处
评价
我改正的危险行为
评价
自评
家长评
我不再___了，因为________。内容符实
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
理据充分
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
切实落实
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
（说明：多元评价）
《别伤着自己》课前活动作业
家是温馨而美好的地方，可是呆在家中会有危险吗？请在爸爸妈妈的帮助下，找
一找家中可能会发生的危险。
争做安全小当家在爸爸妈妈的帮助下，找1~2处家中可能会发生的危
险。
这些东西要当心
这些事情要细心
这些地方要小心
(六）板书设计：
这些
11、别伤着自己
东西要当心
这些
……
事情要细心
这些
地方要小心
（七）亮点分析：本课的学习重点是“初步了解居家生活中的意外伤害；懂得避免意外伤害的
重要性。”居家安全问题多而杂，在教学中无法面面俱到、一一说来，对于一年级学生来说接受起来也较为困难，因此在教学中将这些危险划分为“需要小心的东西”、“需要小心的事情”、“需要小心的地方”，将繁杂的安全问题进行了简单的梳理，方便学生记忆、实践。
同时，学生对有些常见的危险还是有识别能力的，但有一些安全隐患，学生的识别能力不还不够，如：化妆品的危害，湿手碰开关等。也并不理解这些安全隐患会带来怎样的严重后果。因此在教学中，对于学生识别力不够的安全隐患，教师以“图片”、“医生录音”等形式让学生加深了解，同时用“新闻播报”、“出示成分”等形式让学生体会这些安全隐患会带来怎样的严重后果，从而懂得避免意外伤害的重要性，提高自我保护的意识。
由于学生性格、能力、居家情况各不相同，书中迷宫棋还留下两处空白，一处是填写正确的行为，一处是填写错误的，在这里让学生小组讨论，集思广益，从而加深对危险的理解和认识。
11、别伤着自己
（一）教材分析
《别伤着自己》是义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第一单元的第11课，它包含了两个话题，分别是“在家会有危险吗”和“受伤了怎么办”。
而本课侧重引导学生了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识。同时，侧重指导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，从而促进学生身心的和谐发展。
教材P44和P45采取了低年级学生喜闻乐见的“迷宫游戏”，结合判断对错的
形式，让学生在游戏中了解居家生活中可能会发生的危险。空白的两个游戏格，又能够让学生结合自身的生活经验，主动思考家庭生活中有可能面临的危险，以及自己做得对的地方。而教材P46-47中出示了小朋友过分逗弄小狗导致被咬的故事，让学生探讨危险发生的过程，旨在引导学生避免伤害的发生。最后，教材中出示了被狗咬伤，和烫伤、割伤的图片，着重强调“受伤了要告知大人”，同时也提供了一些力所能及的应急解决方法。
教材以图片为主，对于低年级学生而言较为通俗易懂、生动形象，为教师提供了主要的教学板块和逻辑线索，同时留给教师和学生充分的发挥空间。
（三）学情分析
家庭中的儿童安全议题越来越受到重视，但是，家长在照看孩子的过程中，难免遇到临时短暂离开，孩子脱离家长视线的情况。虽然一年级的学生对有些常见的危险是有一定的识别能力的，但是由于儿童自身的发展受到年龄特点所限，其自我保护能力和自我保护意识还相对薄弱，对有些安全隐患所带来的后果不够了解。而且，当学生遭遇意外伤害时，对于规范的处理方法也缺乏了解，也很少会主动思考处理方法，这有可能导致延误最佳处理时机，造成更大的伤害。
因此，初步了解生活中的意外伤害，懂得避免意外伤害的重要性，提高自我保护的意识和能力是本课的主要任务。
第二课时
(一)教学目标
1.情感与态度：使学生懂得远离危险的意义，有自觉保护自身安全地意识。2.知识与技能：知道生活中可能会伤害到自己的危险，学习避免意外伤害的知识，掌握一些受伤后基本处理技巧，形成一种生活技能。3.过程与方法：引导学生运用表演、体验、讨论交流等方法，主动参与学习。4.行为与习惯：使学生养成“危险的事不做，危险的地方不去，受伤后学会自我救护及时告诉大人”的安全生活行为习惯。
（二）教学重点
知道如何避免动植物及其他带来的伤害。
（三）教学难点
掌握一些受伤后的基本处理技巧，形成生活技能。
（四）教学准备：
1.学生课前先了解自己或他人曾经有过的伤害的经历；2.收集社区、学校、家中常见的安全警示牌,标语,标志图等；3.教学器材：常见药品、宣传卡片。
（五）教学过程
活动一：复习引入1.上节课后，同学们回家都完成了“争做安全小当家”的小作业。谁来说说，哪些东西、地方、事情是我们要小心的呢？2.小结：只有正确使用工具，不该碰的东西不去动，不该去的地方避免去，玩耍时胆大心细，才能享受家庭生活的快乐。让我们再来唱一唱儿歌：
小朋友，乐呵呵，大家来唱安全歌。化妆品、医药品，这些东西要当心。剪彩纸，开电器，这些事情要细心。衣橱里，阳台边，这些地方要小心。安全歌，要牢记，健康生活多快乐。(教学说明：通过说一说，唱一唱儿歌的复习，对学生再次强调安全的重要性。)活动二：“丁丁的一天”，学习避免危险，应对危险1.小朋友们学得可真棒！这节课，老师要介绍一个新朋友，他的名字叫“丁丁”，他和你们一样，已经是个一年级的小学生啦！让我们和丁丁一起度过有趣的一天吧！2.与动物和睦相处（1）丁丁和小狗阿福的故事（瞧，丁丁放学啦！他发现邻居家的小狗阿福趴在窝里呼呼大睡，平时阿福和丁丁可要好呢，经常一起玩。这回，大人们都不在，可得抓住机会好好玩一会儿。丁丁赶紧跑过去，叫到：“阿福、阿福！快起来！我们到小区里玩吧！”可是阿福却不理他，只管自己睡觉。丁丁不乐意了，抓起阿福的尾巴就往外拖。这下可把阿福惹急了，啊呜一口！）（2）交流：你知道危险是怎么发生的吗？（3）千万不能过分地逗弄，甚至伤害到小动物们，它们也会生气的。还有哪些方法能避免被狗咬伤呢？仔细看视频，说一说。（播放视频：《如何避免孩子被狗咬伤？》）
（千万不要在小动物哺育幼崽或吃食时去打扰它们，也不要和狗对视，遇到狗过来时，不要奔跑……）（4）我们要了解动物们的习性，才能防范于未然和小动物们友好地相处，避免伤害自己。（板书：了解特性能预防）（教学说明：以上环节让学生能够懂得如何和动物和平相处，防患于未然。）（5）万一被狗咬伤了，会怎么样呀？（狂犬病）（6）为了避免被狗咬伤的后果变得更严重，我们要怎么做呢？（交流）来看看丁丁是怎么做的？他哭着，先找到了爸爸。有的事情，我们还小，没有办法自己处理，一定要及时告知大人，第一时间寻求帮助。（板书：告诉大人求帮助）再看看，丁丁的爸爸是怎么做的吧。挤出脏血——用大量的肥皂水清洗伤口——再用清水冲洗持续15分钟以上——去打狂犬疫苗需要注意的是：狂犬病的疫苗可不止打一针，需要每隔七天打一次，一共打5针，而且更重要的是，第一针一定要在被咬伤后的24小时以内接种，否则是起不到作用的。看来啊，万一发生了什么事，一定要及时让爸爸妈妈知道，错过了时间，那可不得了呀！（7）对于被狗咬伤这件事，还有什么问题吗？预设：这只狗是有养狗证的，平时也接种了狗疫苗，那我们是不是就可以不去打疫苗呢？（狗疫苗的防疫时间为6个月，若无法判断狗的健康状况，则必须接种疫苗）是不是只有被狗咬伤了，才要接种狂犬病疫苗？（狗、猫、鼠类、兔子等家庭常见宠物都有可能携带狂犬病病毒。）（教学说明：本环节中的课件着重突出了被狗咬伤后的救护措施，是让学生懂得被动物咬伤后的危险及补救措施，并提醒孩子可以向大人寻求帮助，从而来保护自己的人生安全。）3.避免植物的隐患（1）丁丁和植物的故事（这下丁丁可是吃一堑长一智了，他知道了要和小动物和睦相处，这天放学后他乖乖回家休息。丁丁有个爱漂亮的妈妈，在家中养了许多漂亮的植物。它们不仅能美化环境，还能净化空气呢！丁丁也是爱不释手，这个摸一摸，那个闻一闻。）（2）丁丁的行为存在隐患吗？
仙人球——扎伤。水仙——茎内含有拉丁可毒素，人误食后会发生呕吐、肠炎等疾病；叶和花的汁液能引起皮肤过敏、红肿痒痛。百合——花粉过敏，闻多了会造成神经兴奋、失眠。（2）所以面对植物，我们也要了解他们的特性。谁来说说，欣赏植物我们有没有要注意的地方？·不要在植物附近打闹。·不要凑近用力去闻花。·千万不可以把观赏植物放到嘴里，碰过植物，特别是碰到了汁液，必须把手洗干净。·如有不适，一定要马上告诉大人。（教学说明：本环节，突出了对植物类的安全防范意识，培养学生正确对待植物的做法。）4.学习处理小伤口（1）遇到伤害要及时告诉爸爸妈妈。当然，我们一天天长大，力所能及的事情，也要学会自己应对，这样才能把伤害尽量减小。看一看，在家中，遇到像丁丁这样的情况你会怎么做呢？①热水瓶、饮水机倒水：（生交流）·饮水机有热水和冷水两个龙头，夏天还好，冬天要和热水怎么办？——先倒凉水再倒热水。·同样道理，我们洗澡时也要先开冷水再开热水。·万一不小心被烫到怎么办？——流动的凉水冲至少10分钟以上，也可以涂上药膏。②玻璃、瓷器打碎：（生交流）·千万不可以直接用手碰。·可以用扫把扫掉，细碎的玻璃碴，可以用封箱胶带粘掉。·扫掉的玻璃要用垃圾袋和报纸包好，醒目标注，防止误伤他人，特别是清洁工。·万一不小心被划伤怎么办？（播放视频：处理小伤口）实践操作：学着视频里的方法，试着给同桌处理一下小伤口。·有些伤口特别大、特别深的不能用创可贴解决，需及时就医。有些只是擦伤，或特别浅的，只需要消毒，不贴创可贴，让它通风、干燥反而好的更快。·如果是被金属划伤，需检查是否有锈蚀，及时打破伤风疫苗。
（2）小结：遇到小伤，不要慌张，一些力所能及的事，我们仔细观察，小心操作，一定能化险为夷的。（板书：力所能及动手做）（教学说明：本环节中，让学生懂得日常生活中伤到的小伤口的基本处理技巧，形成一种生活技能，把安全地防范落实到实处。）5.应对突然拜访的陌生人（1）除了不小心受伤了，生活中还有可能会遇到一些“不速之客”。这不，丁丁家的大人刚好不在，遇到这种情况可怎么办呀？媒体出示情境：自称妈妈同事的人拜访；快递员来了。和同桌演一演。（2）相机指导要点：·为了保证自己的安全，不能给陌生人开门，最好也不要暴露自己是一个人，要透露大人马上就要回来了的信息。·无法判断真假，也许真的是妈妈的朋友，快递员也十分辛苦，我们在拒绝开门时，态度要好，要委婉地表达。·有什么好方法？（给妈妈打电话，请她过一会儿再来；请快递员等一会儿再来，或放到小区的快递储物柜里……）（3）同学们说得都不错，希望大家以后遇到突发情况，都能用上好方法，冷静应对。（板书：遇事冷静有方法）（教学说明：本环节通过创设了不速之客“快递员”的到来的情境，让学生懂得如何和陌生人相处时保护自身及财产安全，提高安全意识。）活动三：总结全课，续编儿歌小朋友们，今天我们又学到了许多本领，让我们把这首居家安全歌编得更完整一些吧。
居家安全歌小朋友，乐呵呵，大家来唱安全歌。化妆品、医药品，这些东西要小心。剪彩纸，开电器，这些事情要小心。衣橱里，阳台边，这些地方要小心。动植物，要了解，友好相处最重要。有问题，找家长，抓紧时间来补救。小伤口，不害怕，动动小手来处理。陌生人，不紧张，安全礼貌要兼顾。安全歌，要牢记，健康生活多快乐。
（教学说明：以学生喜欢的儿歌形式的诵读再次对本课进行复习巩固，提高学生的安全防范意识。）
布置作业：
争做安全小当家
——《别伤着自己》课后评价表
这节课，我们知道了在家里如何和动植物和睦相处，遇到陌生人敲门或者遇
到突发的意外伤害，要怎么处理。让我们回家把学到的本领告诉爸爸妈妈，也让
他们更放心。选择其中1-2种情况，向爸爸妈妈说一说，应该怎样做？
争做安
家长评分
全小当自我保护意有自我保护自我保护意识不知道要怎么办
家
识较强，能及意识，知道简较弱，后续处
时采取全面单的处理措理措施不完
的急救措施，施，并知道要善。
并能够告知告知家长。
家长。
怎样与★★★★
★★★
★★
★
动物和
睦相处
怎样避★★★★
★★★
★★
★
免植物
的隐患
被小动★★★★
★★★
★★
★
物咬伤
怎么办
遇到小★★★★
★★★
★★
★
烫伤怎
么办
遇到小★★★★
★★★
★★
★
划伤怎
么办
遇到陌★★★★
★★★
★★
★
生人拜访怎么办
（六）板书设计
板书：
别伤着自己
（七）亮点分析
了解特性能预防告诉大人求帮助力所能及动手做遇事不乱有方法
《别伤着自己》这节课，目的是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。这节课中，让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。
例如4.学习处理小伤口这一环节，分别从学生熟知的生活环境中选取了几个情境，①热水瓶、饮水机倒水；②玻璃、瓷器打碎等，从孩子们的实际出发，引导他们一旦发生意外，如何进行正确的处置。设计时通过图片、录像着重强调“受伤了要告知大人”，同时也提供了一些力所能及的应急解决方法，并提供孩子演练的机会，从中真正让孩子学会受伤后的解决办法。
教材以图片为主，对于低年级学生而言较为通俗易懂、生动形象，为教师提供了主要的教学板块和逻辑线索，同时留给教师和学生充分的发挥空间。
12课题早睡早起
（一）教材分析（不少于200字）
《早睡早起》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第四课，它包含了四个话题，分别是“几点睡，才合适”、“没早睡，真糟糕”、“早点睡，按时起”和“我能一个人睡”。本课按照课程标准“按时作息生活有规律”而编写，目的是引导学生健康规律地作息，使其意识到早睡早起身体好，要合理地规划自己的作息时间。第一个栏目“几点睡才合适”的教学目的是引导学生回顾自己以往的作息规律，思考怎么样安排作息时间才是合理的、科学的；第二个栏目“没早睡真糟糕”提醒学生反思没早睡会带
来哪些不好的后果；第三个栏目“早点睡按时起”旨在明确地告诉学生科学的、健康的作息时间应该是“早点睡按时起”；本课最后一个栏目“我能一个人睡”是难点，这个年龄段的学生尚处在心里的脱乳期，既想脱离成人又很依赖父母。
（二）学情分析（不少于100字）
一年级小学生刚从幼儿园进入小学，生活习惯、作息时间发生了很多变化，肯定存在很多不适应。同时，因为环境与身份的变化而感到不安，不能很好地适应学校生活，需要家长和老师的引导，帮助他们适应新环境。因此教师在平时的教学中应结合学生的情况，开展一些培养学生行为习惯的活动。
我设定的教学目标便是通过本课学习学会管理时间，做到早点睡按时起，养成良好的生活习惯。经过课前的调查，发现很多孩子睡得还是很晚，尽管大部分都能保证9个小时的睡眠时间，但是时间安排并不合理，很多都是晚睡晚起。
第一课时
（一）教学目标：（注意四维目标，不得出现“学生”、“使”、“通过”等
词语。）1.情感与态度：学会早睡早起，合理规划自己的作息时间。2.知识与技能：结合自身设计“生物钟”，制定睡觉、起床的时间。3.过程与方法：知道每天要睡足9-10小时，明白早睡早起，按时作息的重要性。4.行为与习惯：养成早睡早起，按时作息和一个人睡的习惯。
（二）教学重点
知道每天要睡足9-10小时，明白早睡早起，按时作息的重要性。
（三）教学难点
学会早睡早起，合理规划自己的作息时间。
（四）教学准备
教学课件
（五）教学过程：（每个环节后，请对教学设计予以说明，即含【设计说明】）
活动一：大公鸡与小闹钟1.导入：同学们，你知道大公鸡和小闹钟的比赛吗?你能猜猜他们会去比什么吗?引出农村的学生每天听着大公鸡的叫声起床，而城市的孩子则听着小闹钟的铃声起床。2.教师讲故事《大公鸡与小闹钟的比赛》，学生倾听。
3.提问：为什么笑笑虎既没有被大公鸡叫醒，也没有被小闹钟叫醒呢?4.孩子们自由分享交流自己的想法。(预设：笑笑虎晚上不想早睡，它觉得自己第二天可以自己睡醒。根本不需要被叫醒。它还不清楚自己需要睡眠十个小时，才能保证自己的睡眠和身体需求。)5.小结：看来，大公鸡和小闹钟的比赛，最终谁能叫我们起床，最关键的还是要看我们自己，只有早睡才能早起。不能总让大公鸡和小闹钟为我们的起床着急。设计说明：用低年级学生喜欢的讲故事形式，激发学生的兴趣，了解早睡才能早起。活动二：几点睡，才合适1.过渡：刚才听了大公鸡与小闹钟的故事，请你向小闹钟介绍一下自己每天晚上几点睡，早上几点起?来设计一下自己的作息时间吧!2.学生根据课前对自己生活实际的调查整理，利用钟表闹钟展示自己的睡眠情况，指一指每天几点睡觉，几点起床，数一数一天睡了几小时。小调查：我一般（）点睡觉，（）点起床，一天睡（）小时。3.过渡：看了大家的睡眠情况，我们的小博士有话对我们说呢。4.提问：想一想你的睡眠时间是否够小博士说的10小时呢?5.小结：小博士告诉我们，我们正在长身体，每天要睡够10小时才能够保证身体生长的需要，也才会更健康，你可要记住呀!(播放幻灯片)设计说明：通过实际调查，了解学生的睡眠情况。通过小博士为学生讲解睡够10小时的重要性。活动三：为什么睡眠会不足1.过渡：刚才我们一起算了自己的睡眠时间，会发现有的同学睡眠达不到10小时，那为什么睡眠不足，让我们来分析一下原因吧。2.图上的这位同学每天睡得很晚，他的理由是“家里人没有睡呢”，你支持他的想法吗?为什么?3.学生思考与交流，教师适时评价。4.要求：请同学们猜一猜，那些晚睡的同学睡得很晚的原因，学生小组交流，师生围绕同学的理由共同讨论，发表自己的看法。5.小结：刚才我们共同分析了一些同学晚睡的理由，可以看到晚睡理由是完全可以通过自己的努力克服的，不要让睡眠不足影响到我们的身体健康。设计说明：同学讨论有些同学睡眠不足的原因，并进行总结，激励学生克服晚睡的坏习惯。
活动四：不早睡会这样1.过渡：不早睡会怎样呢?(睡眠不足不仅仅影响身体健康，还会影响心理健康，例如：情绪的稳定，精力的集中和同伴交往)2.播放幻灯片，想一想没有早睡的同学，一天的学习和生活状态会是怎样的?(预设：糟糕、混乱、不顺利、没精神、被批评)3.学生说说自己的想法。4.提问：谁有过类似的经历，说说对自己的影响。5.学生交流。6.教师带领学生现场体验睡眠冥想，感受短暂的休息和放松带给身体的感受。7.看一看小博士说的话，睡眠不足对身体健康带来的影响。8.小结：睡眠不足有这么多的危害，不仅会影响我们的日常生活与学习，时间长了还会影响我们的身心健康，所以，一定要记住早睡很重要哦。板书：没早睡，真糟糕。设计说明：通过交流，学习，了解不早睡会影响我们的日常生活与学习，时间长了还会影响自己的身心健康。活动五：早睡我可以的1.过渡：早睡这样重要，但是有的同学没有做到早睡，你能帮帮他们吗?2.出示问题情境，想一想应该怎么办呢?(1)紫嫣今天真高兴，跟爸爸、妈妈一起去参加爸爸单位组织的活动了，回家后仍然很兴奋，躺在床上睡不着，还在想着活动的过程。(2)轩轩总是一边写作业一边玩儿，作业写得很慢，洗漱动作也很慢，洗漱之后还想看电视节目，妈妈让他睡觉，他还用哭闹抗议。3.要求：小组讨论，选择一个问题来出主意，想办法，教师进入小组指导帮助。4.学生展示自己小组解决方法，教师适时评价。小结：在生活中你会遇到一些让你不想去早睡的情况，但是只要我们不断提醒自己我们会克服一些不良的习惯，养成早睡的好习惯。做自己时间的小主人。设计说明：设计情境，小组讨论，让学生成为时间的主人，养成早睡早起的好习惯。
（六）板书设计：（尽可能呈现四维目标）
板书：早睡早起几点睡，才合适没早睡，真糟糕
每天睡足10小时
（七）亮点分析：（提炼出教学上的突破和亮点）（不少于100字）
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚。刚走出幼儿园的他们，虽然对学校生活已经有了一定的了解，但是还没有完全适应相对幼儿园来说严格的小学生活。因此如何适应小学生活是其面临的生活问题也是其成长的需要。在幼儿园可能时间比较灵活，课业负担不是很重，进入小学以后，对于儿童的身理心理都是一个挑战。在课堂中融入讲故事、小调查、小讨论、小情境等生动活泼的环节，激发学生兴趣，让学生培养良好的生活习惯——早睡早起。
第二课时
（一）教学目标：（注意四维目标，不得出现“学生”、“使”、“通过”等
词语。）1.情感与态度：养成独睡好习惯，有勇气独自睡觉。2.知识与技能：学会合理规划作息时间，能够做到按时睡觉，按时起床。3.过程与方法：学习交流，了解按时作息和独睡的方法。4.行为与习惯：养成按时作息，规律作息，养成独睡的良好习惯。
（二）教学重点
养成按时作息，规律作息，养成独睡的良好习惯。
（三）教学难点
养成按时作息，规律作息，养成独睡的良好习惯。
（四）教学准备
教学课件
（五）教学过程：（每个环节后，请对教学设计予以说明，即含【设计说明】）
（一）早睡情况交流1、上节课，我们学习了“早睡早起”，能够做到的请举手。2、为什么你能做到早睡早起呢？（学生交流方法）3.朗读儿歌（书P50）（二）我们的烦恼1、你敢一个人睡吗？2、那老师想问问那些和大头儿子一样不敢一个人睡的，为什么不敢？
预设：房间太黑了。回想起电视里出现的鬼怪。从小就和家长一起睡
3、那你们想试试一个人睡吗？（三）独睡的方法1、四人小组讨论出示要求：你敢独睡吗？
你第一次独睡是怎么样的？有没有碰到难题？你有独睡的好办法吗？（参考书P51的内容）交流，总结独睡的好办法先让妈妈陪我一会儿。先让小灯陪我一会儿。先让“好朋友”陪我一会儿。我能一个人睡。（四）黑箱子体验1、今天，我们就来试试其中的一个方法，让我们关上灯，请小朋友试试钻进这个又大又黑的箱子里，老师会放一些你们喜欢的音乐，你试试一个人在这间黑黑的“房间”里睡觉是什么感觉？2、体验交流。3、看来，独睡也没那么可怕。那今晚，我们回家就用自己想出来的办法试一试吧。
（六）板书设计：（尽可能呈现四维目标）
板书：早睡早起我能坚持早睡早起我能一个人睡（勇敢）
（七）亮点分析：（提炼出教学上的突破和亮点）（不少于100字）
针对一年级学生的年龄、生理特点，确定教学目标，设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。一年级利用生动有趣的卡通形象，易引起学生的学习欲望，因此，用活插图，让学生去模仿，学习图中人物的言行，是强化养成教育的有效方法。为了充分发挥对学生“言、行”的指导作用，教学时，逐一引导学生结合课文内容观察和理解图意。这样做，学生的认识就在具体形象之中得到了提高，懂得了
其中的道理。
13美丽的冬天
（一）教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于
探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。整本教材具有以下基本特征（1）
生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现
实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出
以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童
现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为
学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”
作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越
的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，
突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的
“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织
模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要
依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在
学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体
学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割
裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
（二）学情分析
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，对于一切都处于充满好奇的状态。
同时大多数同学都是独生子女，或多或少的有不良习气，部分学生对他人的尊敬，
对集体荣誉的珍惜趋于表面化，难于发现他人的优点，不会处理人际关系，在新
学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，学会观察生活，形成良好的
习惯。
第一课时
（一）教学目标：
1、学会倾听他人发言，积极参与课堂活动与交流。
2、了解不同地域冬季的差别和各地域不同的冬季活动，感受冬天的美，激发对冬
天的热爱。
3、了解冬季活动的注意事项，安全进行冬日活动。
（二）教学重点：
了解不同地域冬季的差别和各地域不同的冬季活动，感受冬天的美，激发对冬天
的热爱。
（三）教学难点：
了解冬季活动的注意事项，安全进行冬日活动。
教学时间：1课时
（四）教学准备：
教师：制作多媒体
学生：搜集冬天不同地方的天气情况，以及人们的活动资料。
（五）教学过程：
活动一：冬天真美丽
1、过渡引出话题：上节课，我们看到了冬爷爷神奇的魔法，把冬天变得如此美丽。
这节课就让我们继续跟着冬爷爷做一次冬日旅行，看一看不同地域的美丽冬天。
2、播放媒体
第一站：海南（南）
第二站：哈尔滨（北）
3、看了视频，你觉得冬天怎么样？
4、指名回答，板书：冬天真美丽，若提及就出示（板书：不一样的冬天）
5、如此美丽的冬天，老师也忍不住想赶快近距离地看一看了。同学们想不想？出
发前，让我们先了解一下天气状况，看看做什么样的出行准备。
我们先来看看天气预报，四人一组填一填温度，画一画外出应该穿什么衣服，并
说明理由。
6、海南与哈尔冰
1）小组完成天气表格：
12月
海南
哈尔滨
温度
服饰
2）大组交流
3）因为它们的天气不同，自然人们的着装也不同，来让我们一起欣赏那里的人们
在12月都会怎么穿？
4）观看媒体，并完成下表。
12月
海南
哈尔滨
温度
服饰
短袖、泳衣……
冲锋衣、滑雪服……
5）师小结：出示书第54页小诗。（齐读）6）师：冬爷爷可真奇妙，每个地区的冬天都不一样。（出示课题：不一样的冬天/若已出示，则指：不一样）【设计说明：通过海南与哈尔滨天气的对比了解南北的不同，着装不同，自然人们的活动项目也不同，在凸显冬天独有的魅力的同时，为后面的活动做铺垫。】活动二：冬季活动真好玩1、那么，在不同地域里过着不同的冬天，各个地域的冬季活动又有哪些不同呢？
看看书P55，这些游戏你玩过吗？你曾经在冬天玩过什么游戏？2、指名回答3、老师也收集了许多冬天玩的游戏，这些游戏你玩过吗？课本：冰陀螺/也称冰猴、画霜画、吃冰糖葫芦1）认识冰陀螺（播放视频）师：冰陀螺通常木刻或铁车削成，顶平、下尖，尖上有一小滑灯，整体呈锥状。抽冰陀螺时，把绳子绕在冰陀螺上，用力一拉，冰陀螺就在冰面或雪地上旋转起来，接着要用鞭子对它不停地抽打，使冰陀螺在冰面或雪地上不停转动。陆地/雪地：滑雪、雪地足球、堆雪人。冰上：滑冰、冰球、看冰雕（图片欣赏：冰雕展）师：这些美丽的造型都是用冰雕刻出来的，有憨态可掬的冰熊，有振翅翱翔的雄鹰，还有精致的城堡……晶莹剔透的冰在五彩灯光的照射下更美了。水上：冬泳4、交流
刚才你们看了视频，你最喜欢什么活动？
5、冬天的户外活动可真丰富。同学们，冬天，我们在校园里可以进行哪些活动呢？6、指名回答：慢跑、跳长绳、跳房子、丢沙包7、小结：冬日的校园可真热闹。小朋友也已经开始喜欢冬天了，虽然有点感觉冷，但是我们不怕；虽然地上有时会结冰，我们——不怕，因为我们已经被神奇的冬天深深吸引，甚至已经开始爱上冬天了。因冬天有许多的游戏可以玩，因为冬天真——好玩（出示：冬天真好玩）8、那么，如果让你选择一个城市过冬，你会选择哪个城市？同桌两人说一说理由。（生交流）9、小结：跟着冬爷爷走遍了我国的东南西北，领略了不同地域的冬日美景，大家也选出了你最喜爱、最向往的冬天城市，大家有着各自喜欢的理由，总的一句就是——冬天真美丽，冬天真好玩。（指板书）【设计说明：一年级学生的知识储备并不多，我们适当给他们看看视频，不仅激发他们探索的兴趣，同时从感官上激发他们喜欢冬天，发现冬天独有的魅力。】活动三：冬季活动须谨记1、过渡：冬天有这么多好玩的，可以让同学们多运动，这不仅能锻炼身体，增强
体质，而且能锻炼不怕严寒的坚强意志，提高身体的抗寒能力、增强抵抗各种疾病的能力。但是活动的时候要把安全放在首位，我们应该注意些什么呢？2、指名回答预设：滑雪、冬泳、滑冰3、同学们说得都不错。老师也有一首儿歌。（出示儿歌）准备活动一定要，抽筋扭伤远离我。呼吸方法须得当，防止受寒与冻伤。根据温度增减衣，保持体温不病倒。大风、大雾不出门，健康身体我最棒。4、总结：今天我们不仅领略了冬季的美丽，还能玩转冬季，不仅如此，冬天还很“好吃”呢。（板书：冬天真“好吃”）
【设计说明：借助儿歌，帮助学生认知冬天的魅力的同时，教他们如何应对冬天的寒冷。】活动四：冬天真“好吃”1、师：看，（出示图片：烘山芋、冰糖葫芦）寒冷的冬天，尽情地玩耍后，再吃
上红彤彤的冰糖葫芦，热烘烘的红薯，那是一件多么美的事呀。
2、品尝糖葫芦，说说糖葫芦的味道。
3、小结：下一节课，我们就要带着学过的知识，健康过冬天！希望我们每一位小朋友冬天都不怕冷，有着冬日梅花不畏严寒的精神，让我们一起爱上冬天！【设计说明：在品尝的过程中，让学生感受冬天的甜蜜，喜欢上冬天。】
（六）板书设计：
冬天真美丽冬天真好玩冬天真“好吃”
（七）亮点分析：
本课的设计根据一年级小朋友的你年龄特点设计了视频欣赏，激发他们兴趣的同时，解决了他们知识储备的有限的问题，帮助孩子增长知识，更重要的是在最后一环节老师还让学生品尝糖葫芦，从感官中体味冬天独有的魅丽。
14、健康过冬天教材分析
《健康过冬天》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第四单元的第二课，它包含了四个话题，分别是“冬天不怕冷”、“冬天的保健”、“快快好起来”和“冬天有温暖”。
本课第一课时包含了“冬天不怕冷”和“冬天的保健”这两个栏目。这两个环节的核心教学目标，是引导学生结合图片联系自己的生活，理解季节变化对生活的影响，知道冬季保健常识和正确健康的生活方式，以积极的态度迎接冬天。
第二课时包含了“快快好起来”和“冬天有温暖”这两个栏目。主题是通过引导学生观察图中情境，在生活中遇到这些情况，应注意些什么。知道即使在寒冷的冬天也有温暖。鼓励学生自己在探寻问题解决方案过程中参与生活，展示儿童的智慧，培养乐观积极的生活态度。
一、学情分析学生在校学习已经有一段时间，对学校环境已经开始有一定的适
应，随着季节交替，天气逐步转冷，从学生的社会环境与生活基础来看，他们大都是独生子女，平日里享尽了父母的关爱、习惯了父母的包办，缺少锻炼，怕寒冷，更不愿在冬季走近大自然，拥有健康生活习惯。
因此，要帮助学生消除他们对寒冷的恐惧感，尽快养成良好的、健康的生活方式，在感受他人带来温暖时，也能养成关心他人的意识。
第一课时
一、教学目标1、情感与态度：亲近自然，热爱生活，愿意克服寒冷，形成勇敢、
不怕困难，乐观向上的生活态度。2、知识与技能：能做到冬天户外锻炼，掌握一些冬天保健的小技
巧。3、过程与方法：观察自然现象，感受冬日生活。4、行为与习惯：初步养成健康的生活习惯。二、教学重点1、知道户外运动和体育锻炼能够使自己更健康，愿意克服寒冷。2、了解自己生活地区的冬季保健常识。三、教学难点
了解自己生活地区的冬季保健常识。四、活动准备：
插图、请卫生老师专题讲座（冬日保健）。五、教学过程活动一：冬季故事会1、播放视频故事《冬天多锻炼》同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来一个小故事，请大家认真听，一会儿老师请你说一说，从故事中你知道了什么?2、同桌之间互相说一说，你从故事中知道了什么?指名全班交流3、哎!同学们，你们的生活中有没有像六六和一一一样快乐运动的故事呢?4、请学生分享：从这些快乐的故事中，你都感受到什么呢?小结：冬天是个特殊的季节，它虽然寒冷，但也给我们带来了很多不一样的运动，让我们体验到很多不一样的快乐呢。活动二：生活小舞台1、创设情境，链接生活同学们，你们刚才讲了冬天里我们可以做那么多的运动，享受到不一样的快乐，可是冬天的确很冷，你们遇到过这样的情况吗?教师出示图片，(早上不起床、不愿开窗户、拒绝做操、回家拒绝做运动)让学生演一演“我会怎么做?”
2、小组彩排3、请学生在班里表演4、请同学们议一议，你同意哪种做法，为什么?5、师讲故事《北风呼呼吹》：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊!大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我要睡懒觉。”它请孩子早早起，孩子早早起来了，在院子里又跑又跳，做早操。大公鸡说：“你真是个勇敢的好孩子。”6、小鸟、小猪不喜欢到外面活动，不注意保护身体，那他们会变得怎样?7、如果我们小朋友不保护身体会怎样呢?小结：冬天是个魔术师，我们越是亲近它，它越能给我们带来健康和快乐。相反，如果我们害怕它的寒冷，总是躲在温暖的屋子里，病菌就会亲近你，你就容易生病了，自己会难受，家人也会担心。同学们，你们都是勇敢的孩子，不怕寒冷多运动，身体棒棒的，病菌就不敢来啦。活动三：冬季保健小医师1、冬天的天气很冷，那我们应该怎样保护自己的身体呢?2、请大家在小组里讨论。结合自己收集的资料和生活经验，轮流在组内介绍御寒、保暖的好方法。
3、说一说，冬天到了，我们应该怎样保护我们的身体。(可以从衣、食、住、行等方面来谈)4、教师梳理学生的答案，适时点播梳理，利用思维导图呈现讨论结果。
小结：看来，我们每位同学都是冬季保健小医师，你们真了不起!天气冷了，我们要穿上毛衣、棉衣等保暖衣服;出门时，要带上围巾、帽子、手套等，一定记得也给我们的小手、小脸带好保护罩;吃东西时要吃热乎一些的食物，多喝温水，如果天气寒冷，要利用我们身边的取暖用具，例如：开空调、开暖气、使用热水袋，但注意室内外温差不宜过大，要经常开窗通风;冬天是骨骼最脆弱的季节，我们要避免做危险的动作，雪天走路要格外小心等，除了这些，我们最重要的就是加强锻炼，运动可以使身体变暖和，运动可以增强体质。总结：同学们，通过今天的学习你收获到什么了呢?老师把今天我们学习到的知识编成了一首小儿歌，我们一起读一读吧!冬天欢迎你，天气变冷我不怕。
蹦蹦跳跳多运动，人人见我人人夸。保健知识要记牢，健康安全你我他。
第二课时
一、教学目标：1、情感与态度：感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，愿意用自
己的方式表达对他人的爱心和温暖。2、知识与技能：学习在冬季里照顾自己的生活。3、过程与方法：交流、抢答等方式，认识常见交通标志，模拟过马路情境。4、行为与习惯：培养良好的冬季生活习惯二、教学重点学习在冬季里照顾自己的生活。三、教学难点感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。四、教学过程
活动一：冬季病会诊1.复习导入同学们，你们还记得吗?上节课我们学习了很多有关冬季保健的知识，大家都成了保健小医师了。可是，我们有时候还是会不小心生病，今天我们的冬季病诊所就要开业了，我们先来一起说说，冬天都容易生哪些病?为什么会生病呢?2.学生根据自己的生活经验进行小组交流。3.请校医就“冬天里容易生的病有哪些?什么原因造成的?应该怎么预防?怎么治疗?”给大家做一个微型健康讲座。4.学生根据自己的生病经历谈感受。(如果班里正有生病的同学可以重点让他谈)5.谈一谈你的病是怎么好起来的?小结：孩子们，冬天是个疾病多发的季节，而且，我们每个人生病的原因也不同，生病会让我们很难受，也会让家长们担心。所以我们要照顾好自己，多吃蔬菜水果，多参加运动，养成良好的卫生习惯，增强抵抗力;如果我们生病了，我们也不要害怕，听医生和家长的话，多喝水，多休息，按时吃药，保持良好的心态，争取早日恢复健康。活动二：温暖大搜索1.绘本阅读：《冬天里的弗洛格》同学们，冬天是个寒冷的季节，但是冬天里也有很多温暖的故事呢。下面老师想和同学们一起阅读一个
绘本《冬天里的弗洛格》(如果有学生读过，可以请学生来讲)，请你注意听，一会儿请你谈谈你的感受。2.从这个绘本中你感受到了什么呢?3.回想自己的生活，有哪些人给你带来过温暖呢?小结：其实，温暖就在你的身边，父母、老师、同学、爷爷奶奶乃至社会上素不相识的人都曾给过我们温暖，关心我们健康成长。活动三：争做“暖宝宝”1.同学们，我们现在已经是一年级的小学生，在感受别人送给我们温暖的同时，我们也能够送给别人温暖了，我们可以怎么做呢?2.小组讨论：我们可以做哪些事让别人感觉温暖呢?可以通过表演的形式展示给大家。3.全班汇报。4.教师根据学生的汇报情况进行适当的情境补充。补充材料：绘本《小马小熊和暴风雪》同学们，刚才有位同学说要给好朋友带来温暖，老师现在想给大家看一个绘本故事，看看这两个好朋友在冬天发生了什么事情呢?幻灯片出示绘本。小结：同学们，你们慢慢长大了，无论是在家、在学校还是在社会上，我们都可以做一些力所能及的事情，给我们周围的人带来温暖和幸福。让我们行动起来，成为冬天里的暖宝宝吧。
总结：孩子们，冬天有许多有意思的事等着你去发现，让我们照顾好自己，同时也去温暖他人，幸福健康地生活。附：1.《冬天里的弗洛格》故事梗概《冬天里的弗洛格》讲的是青蛙在寒冷的冬天冻得瑟瑟发抖，倒在了雪地上，可他的朋友们不怕冷──野兔有厚厚的皮毛，小鸭有温暖的羽毛外套，小猪有一层厚厚的脂肪。朋友们有的给他生火取暖，有的给他讲故事，小猪为他织毛衣，青蛙在朋友们的关爱下睡了一个冬天，终于迎来了阳光明媚的春天，朋友们因为有了患难与共的经历而感情更加深厚。2.评价表
15快乐过新年21教育教学目标:1.了解元旦的是公历新年的第一天。2.认识元旦，了解其他国家的元旦习俗。3．体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。
重点难点1、教学重点:重点是感受元旦的喜庆欢乐,知道元旦是我国的传统节日,了解一些有关元旦的习俗。2、教学难点:难点是感知元旦,体会其他国家元旦期间的热闹氛围,感受人们对美好生活的热烈追求3、教学过程第一课时教学活动活动1【活动】活动一日历上找元旦
谈话导入:亲爱的同学们，新年就要来临了，你们又要长大一岁了。老师祝你们新年快乐，身体健康，学习进步。出示：快乐过新年1.提问:那么今年元旦是哪一天呢,你们有什么好办法找一找吗?(1)查查日历,找找今年的元旦是从哪一天开始的。(2)小结:元旦是公历新年的第一天,是世界各国人民共同的新年。活动2【活动】活动二元旦知识大放送
1、元旦是一年的首日（1月1日）。“元”含有第一和开始之意，“旦”则是一轮红日从地面开始升起。“元”和“旦”和在一起，就是要人们以蓬勃朝气来迎接崭新的一年。这一天，我国城市和农村，都张灯结彩，披上了节日的盛装。
2、公历的新年是元旦，是新年的第一天。农历的新年是春节，春节是我国农历新年的第一天,是中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。中国人往往把“春节”叫做过年，这是我国最隆重、最古老的一个传统节日。
3、1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一界全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，即是我们所说的阳历，为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历一月一日定为“元旦”，至此，元旦才成为全国人民的欢乐节日
3.过渡:今天,就让我们一起迎接元旦的到来!(出示课题:欢度元旦)4.活动3【活动】活动三了解中国人怎么过元旦。
庆祝元旦的三大方式方式一：全中国甚至是全世界都知道，很多国家都把元旦定为法定节日，在
元旦这天放假。新中国成立后，也规定元旦为法定节日，放假一天。方式二：现在比较普遍的就是由团体组织的活动，如元旦联欢会、挂庆祝元
旦的标语、或举行集体活动等。以前有组织敲锣打鼓、集体跳民族舞的，现在在电视记录片上还能看到。到科技发展的今天，就演变为联欢晚会什么的了。近年更是有旅游、聚会等节目，反正元旦这天并没有太多的传统，在这一天放假了，随你怎么玩都行。甚至，元旦这天对年轻一代来说只意味着一天的假期。
方式三：保留着中国传统的庆祝方式就在于民间了，尤其是在农村。每到元旦，家家户户都会燃放炮竹，杀鸡宰鹅的，拜祭过各方神灵后，就是一家人团圆，聚一餐。
活动4【活动】活动四元旦相关趣俗师：刚刚送走了圣诞老人，元旦的钟声又敲响了。不管是世界上哪个国家的人们，都对新的一年充满美好的希冀。在这除旧迎新的日子里，世界各国的人们都以其别出心裁、各具特色的方式迎接新年的到来。德国新年风俗---过元旦
在德国，自古以来就有一种风俗：除夕之夜，男人们聚集在一起，喝酒、玩牌直到午夜。快到十二点钟时，大家跳到桌子、椅子上，钟声一响，一个个往下跳，说是“跳进”新年，紧接着扔棍子，表示辞旧岁。
在农村，有传统的爬树比赛。每村选一棵又直又高的树，砍去树枝。元旦清晨，在赛场上选择十几株高达数丈的秃树，小伙子们顺着光溜溜的树干比赛爬高，谁最先爬到树顶，就是优胜者，被誉为“新年英雄”，以示步步高升。此外，德国人多在新年那天组成乐队，通街游行演奏，欢庆新的一年到来。德国人元旦还有穿新衣的习俗，他们认为新年换新衣，一切都如意,新年乱穿衣，全年不顺利。此外，他们还会在钱夹里放几片鱼鳞，因为鱼鳞是新年吉祥物，预示着财源滚滚不少人还把马蹄铁钉在墙上，用来驱妖辟邪。
新年钟声敲响后，巴西人高举火把，蜂拥登山，他们争先恐后地寻找象征着幸福的金桦果，这个活动被称为寻幸福。据说，只有不畏艰险的人，才能找到这种罕见的果子。在乡村地区，新年期间还有一个独特的风俗习惯互相揪耳朵，人们在元旦见面时，会使劲揪住对方的耳朵，表示祝福。
丹麦人在元旦前夜，家家户户都要将平时打碎的杯盘碎片收集起来，待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。元旦的早晨，如果谁家门前堆放的碎片越多，则说明他家的朋友越多，新年一定很幸运。
意大利的一些地方，元旦前夜午夜时分，如果你在路上行走是很不安全的，因为这时人们都要把屋里的一些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎，以示除旧迎新。
西班牙人在元旦前夜全家团聚。到12点时，以教堂钟声为号，争着吃葡萄，每敲一下钟，必须吃下一颗葡萄，而且要连着吃下12颗，表示来年一帆风顺。
活动5【活动】活动五开个元旦联欢会1.提问:同学们,元旦这一天真热闹，有各种各样的庆祝活动，你为联欢会做了
哪些准备呢？2.【生交谈】:略
3.准备活动：动手布置教室，课前学生已经向高年级的大哥哥大姐姐请教过剪拉花和窗花的方法，现在就请学生动手制作作品来装扮教室。4.师巡视：学生现场剪纸、黏贴、遇到问题时学生举手向老师示意求助；黏贴过程中注意安全；尝试小组合作，完成制作。5.在全班同学的努力下，教室被布置得喜气洋洋。3.评价与奖励：对积极参与小物件制作得学生及上台精心布置教室的学生进行奖励。活动6【活动】活动六回顾2017，展望2018新年愿望
1、新的一年你一定有很多愿望吧，也许是希望家人能平平安安，也许希望自己能长得跟高，也许希望提高成绩……对于我们的班级，又有什么祝福呢？能把你的愿望说出来吗？并制作心愿卡让大家一起分享吗？
2、在新年来临之际，我们自制贺卡，给最喜欢的人送上最美好的祝福。制作心愿卡（准备好卡片，让学生写下自己的新年愿望，然后交流）3、大合唱：在《新年好》的乐曲中，同学们体验元旦欢乐的气氛。活动7【活动】活动七合唱《新年好》
最后，让我们在《新年好》的乐曲中互赠新年贺卡，把美好的祝愿送给同学。愿我们每一个同学在新的一年中都有更大的进步，我们班在新的一年中更加团结！
快乐过新年
教学目标:3.体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。4.学习新年祝福的恰当方式,发展人际交往能力。3．了解世界各国人民庆祝新年的方式。
重点难点教学重点:重点是感受春节的喜庆欢乐,知道春节是我国的传统节日,了解一些有关春节的习俗。教学难点:难点是感知春节,体会春节期间的热闹氛围,感受人们对美好生活的热烈追求
教学过程:活动1【活动】活动一日历上找春节1.谈话导入:同学们,通过上节课的学习,我们知道了元旦是全世界人民共同庆祝的节日,我们中国还有自己传统的,最隆重、最盛大的一个节日,你们知道是什么节日吗?2.提问:那么今年春节是哪一天呢,你们有什么好办法找一找吗?(1)查查日历,找找今年的春节是从哪一天开始的。(2)小结:元旦是公历新年的第一天,是世界各国人民共同的新年;春节是我国农历新年的第一天,是中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。[出示春节图片.]3.过渡:今天,就让我们一起迎接春节的到来!(出示课题:快乐过新年)活动2【活动】活动二春联生春
1.提问:同学们,人们又把过春节称为过年,你们知道“年”的来历吗?谁能讲一讲。2.交谈:让我们一起看看有关年的传说吧!3.小结:春节是中华民族最古老、最隆重的节日。现代民间习惯上把过春节又叫做过年。4.提问:你们喜欢过年吗?为什么?(1)提问:春节前你们家里都做了哪些准备?怎么布置家里的环境的?小结:春节前,家家户户都开始打扫卫生,清洗各种器具,拆洗被褥窗帘,买年货,粘贴春联、“福”字、窗花等把家里布置一新,全国各地都洋溢着欢欢喜喜、干干净净迎新春的欢乐气氛。追问:你知道为什么要贴对联、“福”字吗?追问:窗花上都有什么图案?有什么寓意?小结:每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选出大红的对联、“福”字,窗花贴在门上、窗上,为节日增加了喜庆的气氛,同时还寄托着人们对美好生活的向往和祝福。(2)提问:你和你的家人是怎样过春节的呢?小结:春节来了,每家每户欢欢喜喜过春节,吃年夜饭、放鞭炮、熬夜守岁、看春节联欢晚会、拜年、小孩子还能收到压岁钱,多有意思呀!7.(1)提问:在你生活的周围还有哪些迎接新春的活动呢?全国各地的人们是怎么
庆祝的呢?让我们一起来看一看吧!8.(2)交谈:各地方各民族还有哪些庆祝形式呢?我们继续观看。(3)提问:你看到了什么?想说些什么?(引导学生从中感受春节的喜庆。)小结:这就是喜庆、热闹的春节,这就是蕴含美好祝福的春节,它是全世界中华儿女共同的节日!每当春节来临全国各地各族人民都会开展丰富多样的活动,旅居海外的华人也用自己的方式庆祝这个最隆重的节日。8.交谈:春节是我们中华民族的传统节日,寄托着人们对美好生活的祝福,请你跟着读读这首描写春节的古诗吧!9.活动3【活动】活动三舌尖上的春节1、播视频,《舌尖上的春节》,让学生懂得中国地大物博,饮食文化丰富,春节的美食更有独特的文化内涵。品美食,请学生把准备好的一些简单的传统春节食品拿出来,学生介绍食品的做法和寓意。其他同学品尝提问,2、议团圆：年夜饭是一年的重中之重，是一家人在一起的欢乐时光，每到了这一天，不管离家多远，人们都会想办法团聚，共享欢乐时光。吃年夜饭是过年的一大习俗，那么您知道过年为什么要吃年夜饭吗?吃年夜饭的习俗又是怎么来的呢?下面就由老师一一为您解答吧!春节年夜饭的来历和传说：
关于年夜饭来历的传说流传着不少有趣的传说故事。其中关于人们齐心协力共同抵御年的故事最广为流传。相传古时候，有一种头如狮子身如壮牛的凶恶怪兽，到了冬天山中的食物稀少了，便要跑出山来闯进村子，见人伤人，见畜伤畜。因此一到冬天，人们都非常的恐慌，大伙儿只得搬到远远的地方去逃避年的伤害。时间长了，人们发现年虽凶猛，却也害怕三样东西：一是鲜红的颜色，二是明亮的火光，三是巨大的声响。于是大家商量，只要家家都具备这三样东西，年就一定不敢进村了。到了冬天，凶恶的年快要出山进村侵扰了，村里的人相互约定，家家户户的门上都挂上用红色涂抹的大木板，门口烧着旺旺的火堆，夜里大家都不睡觉，在家里敲敲打打，到处发出巨大的声响。夜深了，年窜到村口，只见处处红色，处处光亮，兼之巨响遍传，十分害怕，很快就逃跑了，从此以后它就再也没出现过了。第二天清早，全村的人聚在一起，为驱逐凶兽获得的胜利互相祝贺道喜。这是一个多么不易得来的日子！每到冬天，人们总是忘不了往年防御『年』进村侵袭的日子，家家户户照样挂上红色木板，点着火堆，通宵敲敲打打，第二天便也相互道喜，欢庆平安。这样代代相传，过年的习俗就形成了，为了庆祝过
年，过年吃年夜饭的习俗也就流传下来了。过年为什么要吃年夜饭为什么要吃“年夜饭”？除夕这一天对华人来说是极为重要的。这一天人们准
备除旧迎新，吃团圆饭。在古代的中国，一些监狱官员甚至放囚犯回家与家人团圆过年，由此可见“团年饭”对古代中国人是何等的重要。家庭是华人社会的基石，一年一度的团年饭充分表现出华族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。家人的团聚往往令一家之主在精神上得到安慰与满足，老人家眼看儿孙满堂，一家大小共叙天伦，过去的关怀与抚养子女所付出的心血总算没有白费，这是何等的幸福。而年轻一辈，也正可以借此机会向父母的养育之恩表达感激之情。
吃年夜饭，是春节家家户户最热闹愉快的时候。大年夜．丰盛的年菜摆满一桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感真是难以言喻。人们既是享受满桌的佳肴盛馔，也是享受那份快乐的气氛，桌上有大菜、冷盆、热炒、点心，一般少不了两样东西，一是火锅．一是鱼。火锅沸煮，热气腾腾，温馨撩人，说明红红火火；“鱼”和“余”谐音，是象征“吉庆有余”，也喻示“年年有余”。
还有萝卜俗称菜头，祝愿有好彩头；龙虾、爆鱼等煎炸食物，预祝家运兴旺如“烈火烹油”。最后多为一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜，这天，即使不会喝酒的，也多少喝一点。古代，过年喝酒，非常注意酒的品质，有些酒现在已经没有了，只留下许多动人的酒名，如“葡萄醅”、“兰尾酒”、“宜春酒”、“梅花酒”、“桃花酒”、“屠苏酒”等等。在这些酒中间，流传最久、最普遍的，还是屠苏酒。但是屠苏酒的名称是如何来的？又是用什么制作的？从来传说不一。
年夜饭来历的说法很多，南北各地不同，有饺子、馄饨、长面、元宵等，而且各有讲究。北方人过年习惯吃饺子，是取新旧交替“更岁交子”的意思。又因为白面饺子形状像银元宝，一盆盆端上桌象征着“新年大发财，元宝滚进来”之意。
年夜饭的其他传说江南每年吃年夜饭的时候，家家户户都要把大门关起来，不能大声说话，不能敲击碗筷。吃完年夜饭后，就要将桌子的碗筷收拾干净，再打开大门，这叫做闭门生财，开门大吉。这种习俗据说是为了哄骗铁拐李而传下来的。相传，玉皇大帝想了解民间疾苦，于是派铁拐李在此时下凡查看。铁拐李是个跛脚叫花仙，因此便在人间吃年夜饭的时候，提着篮子跛着脚沿街到各家乞讨。讨完饭，他把讨来的东西提给玉皇大帝看，谁家穷，谁家富，一看就知道了。据
此，富的，玉皇大帝便命令有关神仙让他一年遭几次灾，不要太富；穷的，则让他发几次财，不要太穷了。
这件事慢慢传到了人间，有一户人家，比别人都奸，很快想到了应对之策。吃年夜饭时，把大门关得紧紧的，家人谁也不准大声说话。等铁拐李来讨饭时，他家年夜饭已经吃过，打开大门时，桌上空空荡荡的，无以施舍给铁拐李。铁拐李一看，这家够穷的了，连年夜饭都吃不起，于是在他家门口放上几个元宝就走了。这下，这户人家便发了。但没有不透风的墙，别家也看出了他家发财的原因，便都跟着学起来。
后来，铁拐李见家家都关着门吃年夜饭，便知道人们已经知道了他的任务，就不再到人间来讨饭察贫富了。可是关着大门吃年夜饭的习惯，却从此流传下来，成为了春节特有的习俗。活动4【活动】活动四多样的传统新年1、在我国，春节也是各少数民族人民的风俗节日。各族人民的春节习俗都有自己的方式，举行各种各样的庆祝活动，具有各自浓厚的民族独特风采。中国少数民族的春节习俗有哪些?
藏族人民过年，是按照自己的历法过藏历年。藏历和汉族农历相近。藏历年一般是在汉族春节过后的几天内来临的。在除夕前一天，当太阳快要落山的时候，家家户户都把脏水污物往西边倒掉，让那些脏东西跟着太阳落山而除掉，以示辞旧迎新，盼望人丁兴旺，万物生长春节期间，亲友和邻居之间，都互相拜年，互赠哈达，祝愿愉快幸福。并用青稞酒、酥油茶和糕点招待客人。广场上和原野中更是热闹非常，青年们聚在一起举行赛骊和射击比赛，歌声和喝彩声此起彼伏。比赛结束后，大家围在一起，点起篝火，弹唱团结祝福歌，跳起“锅庄”、弦子舞，狂欢入夜。一支支各具特色的藏族锅庄舞，舞出了木里藏乡人民对美好生活的感恩，跳出了木里藏区人民蓬勃向上的精神风貌。
泼水节是傣族的新年节日，是傣族一年中最盛大的传统节目。在三四天的节日里，人们相互泼水，表示对你的祝福应为傣族信奉小城佛教水是最纯洁的，祝福新的一年幸福平安。
维吾尔族的春节是诺鲁孜节诺鲁孜节是一个十分古老的传统节日。在新疆，维吾尔，哈萨克，克尔克孜，乌兹别克等突厥民族都庆祝这个传统的节日。“诺鲁孜”一词来自古伊朗语，意为“春雨日”。相当于伊朗古太阳历的每年三月二十二日，也即公历3月22日。
维吾尔族把一天的时间分为日出更、午时更、日落更、星现更、午夜更和黎明更等六更。诺鲁孜节仪式在节日的黎明更开始。那一天，男女老少都要着民族盛装举行各种节日活动。各家的家长首先起床，在房屋正中燃烧起一堆松柏树枝，将冒烟的树枝在每人头上转一圈，预祝他们在新的一年中平安快乐。然后，家长把冒烟的松枝带到牲畜圈门口，让畜群在烟上通过，祈求新的一年里，牲畜膘肥体壮，迅速繁殖。节日当天日出更以后，维吾尔人要做“诺鲁孜饭”，家家户户用剩余的粮食和食物，加上多种佐料（也加野生调味佐料)煮成稠粥，称作“克缺”或“冲克缺”(丰盛粥)。做这种饭时，不再宰牲畜。从当天午时更起，维吾尔人成群结队地相互拜年。到日落更以后，每户请客吃饭，男女老少分别跳舞和唱歌，尽兴表达对新春的欢悦之情。
春节是蒙古族最重要的节日之一，每到春节来临时，蒙古族牧民都要隆重庆祝一番。草原上的春节活动主要有祭火、祭天、祝寿、拜年等，从农历腊月二十三开始，在除夕晚上达到高潮，到正月十五正式结束,家庭内部拜年,先是晚辈手捧哈达向长者问安跪拜，然后由长辈祝福晚辈幸福平安。家庭拜年结束后，草原上的牧民们就结伴而行，到邻居家串门拜年。
壮族的春节习俗：除夕，家家杀鸡宰鸭，蒸制扣肉、粉蒸肉、叉烧肉等。除夕的米饭要蒸得很多，象征富裕。粽子是壮族春节必不可少的。壮族的粽子是较高贵的食品，特大粽子，重达一二十斤，味香堪称一绝。正月初一和初二待客要吃粽子。春节期间要举行对歌、打陀螺、跳舞、赛球等文体活动。
白族的春节习俗：白族从除夕开始互拜、赠送礼品。子夜过后，青年男女争先挑水，以示勤劳。清晨，全家喝泡有米花的糖水，祝愿日子比蜜甜。早饭后，孩子们由成人带领到亲友家给长辈拜年。耍龙灯、舞狮子、打霸王鞭是节日不可缺少的活动。
布依族的春节习俗：布依族在除夕前要准备粑粑、米酒等节日食品，除夕夜守岁至天明。雄鸡报晓，姑娘们争先恐后到河边担水，谁先担回第一担水，就说明她最勤劳、最幸福。
朝鲜族的春节习俗：朝鲜族除夕全家守岁通宵达旦，古老的伽耶琴和筒箫乐曲将人们带入新的一年。在节日期间，男女老少纵情歌舞，举行压跳板、拔河等比赛。正月十五晚上举行传统的庆祝集会，由被推选出来的几位老人登上“望月架”，以先看到明月为福，意味他们的儿孙健康、进步、万事如意。随后，大家围着点燃的“望月架”，伴着长鼓、筒箫、唢呐吹奏的乐曲翩翩起舞。
活动5【活动】活动五新年祝福1、老师说出对孩子们的新年祝福。2、学生填写新年祝福卡，并交流。
师总结:春节是中国的传统节日,是农历新年的第一天,在春节期间人们用各种形式来庆祝,对中国人民来说这是一年中过得最隆重、最喜庆的节日,它寄托着人们对未来新的希望和美好的愿望。
一、教材分析
新年的礼物
《新年的礼物》是《道德与法治》一年级上册第四单元“天气虽冷有温暖”
的第4课，本单元第1课是《美丽的冬天》、第2课是《健康过冬天》、第3课是
《快乐过新年》。本单元是以儿童身处的冬天为话题，通过自己真实的体会了解冬
天，尤其发现冬天的“美”。寒冷的冬天并不“可怕”，要以一种健康积极的心态
去拥抱冬天，过一个健康的冬天；冬季是个特殊的季节，它是过去一年的结束，
同时也是新一年的开始，春节就在冬季，这是儿童乐于过的节日，他们在张灯结
彩中过年，感受新年的欢乐。新年带给大家温暖，同时，儿童自己也通过自己的
方式，把这种温暖传递给他人，制作一些贺卡，或写几句小诗，或唱一首动听的
儿歌等方式表达自己的心情或者愿望。
课程标准对于一年级学生能愉快、积极地生活有明确的要求。课程目标明确
提出需引导和帮助学生形成“自信向上、诚实勇敢、有责任心”的情感和态度，
对此，课程内容中也有相应的规定，针对课程内容中“愉快、积极地生活”的第
四条“能看到自己的成长和进步，并为此感到高兴”，在教学过程中，教师通过一
些学生学习生活的照片的出示，让学生感受这一学期来的变化，通过与同伴分享
自己的变化，知道进步来自于不同方面，从而感受不同进步带给自己的不同快乐。
针对课程内容中第六条“在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”，
在教学过程中通过文字、图画、音乐等形式，引导学生送出祝福，再谈谈自己的
目标，在老师的引导下，反思自己学习、生活的不足之处，定下可行的目标，产
生继续努力的愿望。
二、学情分析《新年的礼物》这一课是《道德与法治》上册书的最后一课，对于上学快满
一学期的新生，每个学生都肯定会有不同的变化，有些变化十分明显，大家能够轻而易举地发现，有些变化是非常细微的，需要老师来引导学生去发现这些变化，
除了教师通过语言上的引导，同伴之间的相互启发，在课堂教学之中，还可融入了评价，通过课堂口头评价、动作评价以及贴纸评价，激发学生发现自我进步的积极性。学生的变化也表现在不同方面，有的是生理上的变化，有的是学习上的变化，有的是生活能力更强，也有的是自信心的变化等等。班级中较为活跃的同学，在班级中存在感较强，受到老师表扬的机会也是较多的，这类学生对于认识自我的进步，比较容易，也能更快地进入到教学活动中去，他们能比较清楚地知道这些变化，而每个班级都会有存在感较弱的学生，这类的学生通常在班级中不声不响，自我认识和自信不够，他们不太会发现自己的进步，也缺少点评别人进步的勇气。针对这类学生，在课堂评价中，需要老师更多关注，并引导其他学生发现这类学生的进步，通过同桌互评和贴纸互赠，来激励这类学生，让这类学生看到自己的成长。
三、教学设计第一课时
（一）教学目标：1.知识与技能：回顾一学期生活，发现自己的成长和进步，感受成长的快乐，激励自己不断进步。2.情感与态度：分享交流收获，知道自己的进步不仅来自于自己的努力，也离不开他人的帮助。3.过程与方法：体会得到他人帮助的快乐，初步养成主动帮助他人的习惯。4.行为与习惯：总结一学期的成长，学会感恩，送出祝福。（二）教学重点：重点：知道自己的进步不仅来自于自己的努力，也离不开他人的帮助，进一步认识自己，了解同学。（三）教学难点：知道他人帮助的可贵，懂得主动帮助他人。（四）教学准备：1.教学课件、2绘本故事：獾的礼物3、配乐（五）教学过程活动一：我的新年礼物1、同学们，老师课前做了一个小调查，大家在过新年时都收到了新年礼物，你们看（出示同学们拿着礼物的照片），谁愿意来跟我们分享一下，你过年时都收到过什么礼物？
篇六：部编版一年级道德与法治教案上册教学计划
部编版道德与法治一年级上册教学计划
部编版道德与法治一年级上册教学计划要怎么安排怎么编写？下面是小编整理的部编版道德与法治一年级上册教学计划，欢迎大家阅读！
部编版道德与法治一年级上册教学计划一、学情分析：一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联络儿童生活的主习题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的习题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主习题活动、游戏和其他实践活动。课程目的主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构
1
建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。三、教学目的及要求：⑴初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。⑵能用自己特有的方式表达对家人的感谢。⑶亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。⑷通过各种活动了解生活中常见的自然现象。⑸初步了解一些安康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个
人卫生习惯。⑹通过观察感受寒冷的冬天，领会他给人们的生活、工作带来的
利与弊。⑺学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。⑻培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。四、教学措施：⑴充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。⑵按照激情---明理---导行---反应的思路教学。⑶适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。⑷采取跟踪调查，联络家长等措施，促进学生良好意识、习惯的
形成。五、教学进度第一单元我是中小学生啦1我上学了第一周2认识新朋友第二周
2
3走，看校园去第三周4参加升旗仪式第四周第二单元学校的一天5早早起，上学去第六周6课堂上第七周7课间十分钟第八周8放学啦第九周第三单元我爱我家9说说我的家第十周10爱心伴我长大第十一周11把我的爱传给大家第十二周第四单元银色的冬天12北风吹，冬天到第十三周13冰雪世界乐趣多第十五周14庆元旦，迎春节第十六周整理与考察（机动）第十七十八周
3
篇七：部编版一年级道德与法治教案上册教学计划
人教部编版一年级上册《道德与法治》教学计划
一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。二、学情分析：一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。三、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自
然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
四、教学目标。1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。五、教学措施：1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4.结合大队部的各项活动进行教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。六、教学时间安排
时间
单元
教学内容
节数备注
1至5周
1、开开心心上学去2
第一单元
2、拉拉手，交朋友2
我是小学生啦3、我认识您了
2
4、上学路上
2
5、我们的校园
2
6至10周
第二单元校园生活真快乐
6、校园里的号令7、课间10分钟8、上课了
222
期中综合检测
2
9、玩的真开心
2
11至15周
第三单元家中的安全与健康
10、吃饭有讲究11、别伤着自己
22
12、早睡早起
2
13、美丽的冬天
2
16至19周
第四单元天气虽冷有温暖
14、健康过冬天15、快乐过新年16、新年的礼物
222
期末综合检测
2
20周
期末考试
期末考试
2
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