全员育人导师制度记录表9篇全员育人导师制度记录表 我也和你爸爸说了只要你在每一周你的周围同学反映你表现不错老师就给你盖红花怎么样导师辅导记录辅导时间111辅导地点办公室为什么要做这件下面是小编为大家整理的全员育人导师制度记录表9篇,供大家参考。
篇一：全员育人导师制度记录表
我也和你爸爸说了只要你在每一周你的周围同学反映你表现不错老师就给你盖红花怎么样导师辅导记录辅导时间111辅导地点办公室为什么要做这件无聊的事
受导学生
邹函霖
辅导时间
10.9
辅导地点
办公室
辅
导
重点
学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。
1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，
辅导
上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于
容和他交往。
（
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
过程）
3.对他不足之处我进行适当的批评。作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、
清楚的作业本翻开，放在面前，让其懂得写字的重要性。
受导学生
辅导重点
周宇航
辅导时间
11.8
辅导地点
经常不交作业
办公室
辅
1.谈话主要容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原
导因吗?，
容（过
2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
程
3.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒，
）就送了他一支笔
受导学生
辅导重点
王雨晨
辅导时间
12.13
学习自觉性比较差，功课跟不上。
辅导地点
办公室
辅导
1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
容
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
（
3针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负
过程）
责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他学习。
受导学生
昌奇
辅导
时间
1.10
辅导地点
办公室
辅
导
重点
课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的学
习。
1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表
辅导容
现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴
（吧。
过程）
2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师
期待看到你的实际行动
受导学生
思源
辅导
时间
10.9
辅导地点
办公室
辅
导
重
点
经常不交作业。
辅1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，
导
容2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你
（自己能够很好地完成任务的。
过
程）
3.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。
受导学生
辅导重点
王景皓
辅导时间
11.14
辅导地点
上课磨蹭时间，没有及时完成作业。
办公室
1.谈话主要容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成课
堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。
2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸
辅导容
爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？
（
3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的
过程）
学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要
及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不
会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资
料，你愿意接受老师的帮助吗？
受导学生
辅导重点
舒铭
辅导时间
最近上学经常迟到。
12.13
辅导地点
办公室
1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？
辅
2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情
导况，可以让家长打给老师，希望这种现象不再发生。
容（过
3.快要期末了，你有什么想法或打算？想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。
程
4.老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有
）进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周，你的周围同学反映
你表现不错，老师就给你盖红花怎么样
受导学生
王忠林
辅导时间
1.11
辅导地点
办公室
辅
导
重
点
上课玩玩具
1.今天上英语课你做了什么？玩玩具
辅导容
2.为什么要做这件无聊的事？做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？
（3.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？
过程）
4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会
是怎么样呢？既然你知道错了，老师给你改正的机会。
篇二：全员育人导师制度记录表
全员育人导师制度记录表
标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀戊
班级：五年级一班
时间
事件纠正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进步的必要条件，因此不能忽视。
导师签名：张春平
2017年9月6日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀宗
班级：五年级一班
时间
事件新任班长后工作中有哪些困难
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：一、你对班长工作的任务和重要性有何认识二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见三、还有些什么困难四、老师对你的希望。
导师签名：张春平
2017年9月13日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传鑫
班级：五年级一班
时间
事件使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、不吃早餐对学习的影响。二、不吃早餐对健康的危害三、养成按时按量吃早餐的习惯。学生认识态度：认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师签名：张春平
2017年9月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传雨
班级：五年级一班
时间
事件努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：一、你为什么要来学校读书（提高认识）二、父母为你交书费容易吗三、你学习上还有些什么困难四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。二、答应把作业写工整。效果：进步很明显。
导师签名：张春平
年月日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵立雪
班级：五年级一班
时间
事件学习数学的技巧
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：第一，认真听老师讲课。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开
小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨着称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。
第二，上课还要积极举手发言。可以巩固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的
观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。导师签名：张春平
2017年10月11日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：张得涛
班级：五年级一班
时间
事件尊重人格，保护自尊心
地点
办公室谈√
参加班会
家校联络
书信其它：
心
指导内容：
尊重人格，保护自尊心：保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程
中，应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
导师签名：张春平
2017年10月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王月坤
班级：五年级一班
时间
事件学习习惯不好
地点
办公室谈√
参加班会
家校联络
书信其它：
心
指导内容：1、自身内在因素：思维比较灵活，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工作比较特殊，做蔬菜批发生意，经常傍晚出门，导致该生缺乏父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批评、很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。
导师签名：张春平
2017年10月27日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房玉琳
时间
事件胆小怯懦
班级：五年级一班
地点
办公室谈√
参加班会
家校联络
书信其它：
心
指导内容：
教师协作，同学帮助为了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。教育同学间要团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师签名：张春平
2017年11月3日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王璐琳
班级：五年级一班
时间
事件学习兴趣不浓
地点
办公室谈√
参加班会
家校联络
书信其它：
心
指导内容：
1加强学校养成教育训练加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要”,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。2、提高认识。促其内化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。
导师签名：张春平
2017年11月10日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房小芹
班级：五年级一班
时间
事件学习方法有待改进
地点
办公室谈√
参加班会
家校联络
书信其它：
心
指导内容：
讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育。与任课密切配合，步调一致地对她进行思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。当她通过努力取得成绩时，一方面及时肯定，另一方面又提出新的目标，循序渐进。由此让她看到美好的希望，从而激发进步的内在潜力，确立起不断进步的自信心。
导师签名：张春平
2017年11月17日
篇三：全员育人导师制度记录表
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵依情
班级：五年级
时间第一周周二事件纠正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也
不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是
学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要
求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你
会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，
希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有
改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是
取得进步的必要条件，因此不能忽视。
导师：张海山
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王鲁
班级：五年级
时间第二周周三事件新任班长后工作中有哪些困难?
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
导师：张海山
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传鑫
班级：四年级
时间第三周周二事件使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对健康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：
认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师：王秀珍
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：苏田田
班级：四年级
时间第四周周三事件努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、父母为你交书费容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。效果：进步很明显。
导师：王秀珍
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵立雪
班级：四年级
时间四周周五事件学习数学的技巧
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
第一，认真听老师讲课。
听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小
差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为
数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。
听讲时注意记笔记。
第二，上课还要积极举手发言。
可以巩固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的观
念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。
总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。
导师：王秀珍
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵莹莹
班级：四年级
时间第五周周四事件尊重人格，保护自尊心
谈√
地点
办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
指导内容：
尊重人格，保护自尊心：保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，
应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
导师：王秀珍
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：张嫚丽
班级：三年级
时间第五周周五事件学习习惯不好
谈√
地点
办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
指导内容：
1、自身内在因素：思维比较灵活，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难
以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工
作比较特殊，做蔬菜批发生意，经常傍晚出门，导致该生缺乏父母监
督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。
3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批评、很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵
触情绪。
导师：颜春娇
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：袁展鹏
班级：二年级
时间第六周周三事件胆小怯懦
谈√
地点
办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
指导内容：
教师协作，同学帮助为了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。教育同学间要团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师：穆晓
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：陈其超
班级：二年级
时间第八周三事件
学习兴趣不浓
谈√
地点办公室
心
参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
1加强学校养成教育训练加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。
该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要”,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。
2、提高认识。
促其内化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。
导师：张静
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：孙明宇
班级：一年级
时间第十周周三事件
学习方法有待改进
地点
办公室谈√心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。根据她的问
题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程
中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划
和打算，不断地调整方法进行教育。与任课密切配合，步调一
致地对她进行思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生活、学
习的监督，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。当她通过
努力取得成绩时，一方面及时肯定，另一方面又提出新的目标，
循序渐进。由此让她看到美好的希望，从而激发进步的内在潜
力，确立起不断进步的自信心。
导师：刘燕
篇四：全员育人导师制度记录表
全员育人导师制度记录表
ThismanuscriptwasrevisedonNovember28,2020
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀戊
班级：五年级一班
时间
事件纠正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进步的必要条件，因此不能忽视。
导师签名：张春平
2017年9月6日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀宗
班级：五年级一班
时间
事件新任班长后工作中有哪些困难
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：一、你对班长工作的任务和重要性有何认识二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见三、还有些什么困难四、老师对你的希望。
导师签名：张春平
2017年9月13日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传鑫
班级：五年级一班
时间
事件使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、不吃早餐对学习的影响。二、不吃早餐对健康的危害三、养成按时按量吃早餐的习惯。学生认识态度：认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师签名：张春平
2017年9月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传雨
班级：五年级一班
时间
事件努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：一、你为什么要来学校读书（提高认识）二、父母为你交书费容易吗三、你学习上还有些什么困难四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。二、答应把作业写工整。效果：进步很明显。
导师签名：张春平
年月日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵立雪
班级：五年级一班
时间
事件学习数学的技巧
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：第一，认真听老师讲课。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开
小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨着称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。
第二，上课还要积极举手发言。可以巩固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的
观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。导师签名：张春平
2017年10月11日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：张得涛
班级：五年级一班
时间
事件尊重人格，保护自尊心
地点
办公室谈√
参加班会
家校联络
书信其它：
心
指导内容：
尊重人格，保护自尊心：保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程
中，应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
导师签名：张春平
2017年10月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王月坤
班级：五年级一班
时间
事件学习习惯不好
地点
办公室谈√
参加班会
家校联络
书信其它：
心
指导内容：1、自身内在因素：思维比较灵活，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工作比较特殊，做蔬菜批发生意，经常傍晚出门，导致该生缺乏父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批评、很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。
导师签名：张春平
2017年10月27日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房玉琳
时间
事件胆小怯懦
班级：五年级一班
地点
办公室谈√
参加班会
家校联络
书信其它：
心
指导内容：
教师协作，同学帮助为了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。教育同学间要团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师签名：张春平
2017年11月3日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王璐琳
班级：五年级一班
时间
事件学习兴趣不浓
地点
办公室谈√
参加班会
家校联络
书信其它：
心
指导内容：
1加强学校养成教育训练加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要”,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。2、提高认识。促其内化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。
篇五：全员育人导师制度记录表
(完整版)全员育人导师制导师辅导记录
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
导师辅导记录
受导学生
邹函霖
辅导时间
10.9
辅导地点
办公室
辅
导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。
点
1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作辅业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学
导都乐于和他交往。
内
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
容
3.对他不足之处我进行适当的批评。
（
作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打
过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面
程前，让其懂得写字的重要性。
）
2
导师辅导记录
受导学生
周宇航
辅导时间
11.8
辅导地点
办公室
辅导
经常不交作业
重点
辅
导
1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什
内么原因吗，
容
2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该
（相信你自己能够很好地完成任务的。
过
3.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫
程寒，就送了他一支笔
）
3
导师辅导记录
受导学生
王雨晨
辅导时间
12.13
辅导地点
辅导
学习自觉性比较差，功课跟不上。
重点
办公室
辅
导
1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
内
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
容
3针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位
（负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督
过促他学习。
程
）
4
导师辅导记录
受导学生
刘昌奇
辅导时间
1.10
辅导地点
办公室
辅
导课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。
点
辅
导1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课
内
堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看
容
在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一
（
定替你高兴吧。
过2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习
惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行
程
动。老师期待看到你的实际行动
）
5
导师辅导记录
受导学生
刘思源
辅导时间
10.9
辅导地点
辅导
经常不交作业。
重点
办公室
辅
导1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗，
内
容
（2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信过你自己能够很好地完成任务的。
程
）3.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。
6
导师辅导记录
受导学生
王景皓
辅导时间
11.14
辅导地点
辅导
上课磨蹭时间，没有及时完成作业。
重点
办公室
1.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完
成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么
回事。
辅
2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看
导你爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎
内样做才不让他们操心呢？
容
（
3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级
过的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回
程家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是
）有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借
来了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？
7
导师辅导记录
受导学生
郑舒铭
辅导时间
12.13
辅导地点
辅导
最近上学经常迟到。
重点
办公室
1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？
辅
导
2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情
内况，可以让家长打电话给老师，希望这种现象不再发生。
容（
3.快要期末了，你有什么想法或打算？
过
想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。
程
4.老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前
）有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同
学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样
8
导师辅导记录
受导学生
王忠林
辅导时间
1.11
辅导地点
辅导
上课玩玩具
重点
办公室
1.今天上英语课你做了什么？玩玩具
辅2.为什么要做这件无聊的事？导做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到内你，你觉得这样还好玩有趣吗？容3.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？
（过
4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，
程她会是怎么样呢？
）
既然你知道错了，老师给你改正的机会。
9
篇六：全员育人导师制度记录表
优选文档
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀戊
班级：五年级一班
时间
9.6
事件改正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也
不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪慧，并不是
学不会。老师期望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要
求自己，注意力集中，认真思考，积极答复下列问题，老师信
任你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退
步的，期望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，肯
定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是
取得进步的必要条件，因此不能无视。
导师签名：张春平
2021年9月6日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀宗
班级：五年级一班
.
优选文档
时间
9.13
事件新任班长后工作中有哪些困难?
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的期望。
导师签名：张春平
2021年9月13日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传鑫
班级：五年级一班
时间
9.20
事件使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
.
指导内容：
优选文档
一、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对健康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：
认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师签名：张春平
2021年9月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传雨
班级：五年级一班
时间
9.27
事件努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
.
优选文档
指导内容：一、你为什么要来学校读书〔提高认识〕？二、父母为你交书费简单吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。二、容许把作业写工整。效果：进步很明显。
导师签名：张春平
年月日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵立雪
班级：五年级一班
时间
10.11
事件学习数学的技巧
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
.
优选文档
指导内容：第一，认真听老师讲课。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小
差，更切忌一边发言一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。
第二，上课还要积极举手致辞。可以稳固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的
观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。
导师签名：张春平
2021年10月11日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：张得涛
班级：五年级一班
时间
10.20事件尊重人格，爱护自尊心
谈√
地点办公室
心
参加班会家校联络书信其它：
.
指导内容：
优选文档
尊重人格，爱护自尊心：爱护自尊心，是信托与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，
应坚信“人在环境教育中可以改变的〞。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用公平关怀的方法态度对待他，不厌恶卑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线〞，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情〞原则，使他感受到老师的信托、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，排除了自卑和抵触情绪，情愿接受他人援助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成绩感，使他的消极状态逐渐改变为主动状态。
导师签名：张春平
2021年10月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王月坤
班级：五年级一班
时间
10.27事件学习习惯不好
谈√
地点办公室
心
参加班会家校联络书信其它：
.
优选文档
指导内容：1、自身内在因素：思维比拟灵敏，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，根底较差，怕苦畏难，缺少进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严峻的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快乐，加上工作比拟特别，做蔬菜批发生意，经常黄昏出门，导致该生缺少父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批判、很多同学的抱怨责备，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。
导师签名：张春平
2021年10月27日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房玉琳
班级：五年级一班
时间
11.3事件胆小怯懦
谈√
地点办公室
心
参加班会家校联络书信其它：
.
优选文档
指导内容：
教师协作，同学援助为了不断催促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问〔根据其能力，设计相应问题〕，使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。教育同学间要团结互助。不卑视跟他，要以诚恳的态度去援助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，催促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师签名：张春平
2021年11月3日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王璐琳
班级：五年级一班
时间
11.10事件学习兴趣不浓
谈√
地点办公室
心
参加班会家校联络书信其它：
.
优选文档
指导内容：
1强化学校养成教育训练强化教师对他的关爱。对该生强化道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。
篇七：全员育人导师制度记录表
张庄小学全员育人导师制度记录表
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵依情
班级：五年级
时间第一周周二事件纠正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也
不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是
学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要
求自己，注意力集中，认真思考，积极答复下列问题，老师相
信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退
步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一
定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业那么
是取得进步的必要条件，因此不能无视。
导师：张海山
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王鲁
班级：五年级
时间第二周周三事件新任班长后工作中有哪些困难?
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
导师：张海山
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传鑫
班级：四年级
时间第三周周二事件使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、不吃早餐对学习的影响。二、不吃早餐对健康的危害三、养成按时按量吃早餐的习惯。学生认识态度：认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师：王秀珍
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：苏田田
班级：四年级
时间第四周周三事件努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：一、你为什么要来学校读书〔提高认识〕？二、父母为你交书费容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。二、容许把作业写工整。效果：进步很明显。
导师：王秀珍
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵立雪
班级：四年级
时间四周周五事件学习数学的技巧
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：第一，认真听老师讲课。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小
差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。
第二，上课还要积极举手发言。可以稳固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的
观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。
导师：王秀珍
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵莹莹班级：四年级
时间第五周周四事件尊重人格，保护自尊心
谈√
地点
办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
指导内容：
尊重人格，保护自尊心：保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程
中，应坚信“人在环境教育中可以改变的〞。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线〞，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情〞原那么，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
导师：王秀珍
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：张嫚丽
班级：三年级
时间第五周周五事件学习习惯不好
谈√
地点
办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
指导内容：1、自身内在因素：思维比拟灵活，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，根底较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工作比拟特殊，做蔬菜批发生意，经常黄昏出门，导致该生缺乏父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批评、很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。
导师：颜春娇
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：袁展鹏
班级：二年级
时间第六周周三事件胆小怯懦
谈√
地点
办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
指导内容：
教师协作，同学帮助为了不断催促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问〔根据其能力，设计相应问题〕，使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。教育同学间要团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，催促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师：穆晓
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：陈其超
班级：二年级
时间第八周三事件
学习兴趣不浓
谈√
地点办公室
心
参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
1加强学校养成教育训练加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。
该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要〞,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率〞，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。
篇八：全员育人导师制度记录表
(完整)全员育人导师制度记录表
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀戊
班级：五年级一班
时间
9.6
事件纠正上课开小差的习惯
地点办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具,老师讲课，你
也不听,必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明,并
不是学不会。老师希望你尽快改正缺点,上课要克制自己,
严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题,
老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业,你的学
习就会退步的,希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心
还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行
动.
课堂上认真听讲,是保证学习质量的关键，用心完成作业则
是取得进步的必要条件，因此不能忽视。
导师签名：张春平
2017年9月6日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀宗
班级：
(完整)全员育人导师制度记录表
五年级一班
时间9。13事件新任班长后工作中有哪些困难?
地点办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识？
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
导师签名：张春平
2017年9月13日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传鑫
班级：五年级一班
时间9。20事件使学生意识到不吃早餐的危害
地点办公室
指导内容：
谈心
参加班会家校联络
书信
(完整)全员育人导师制度记录表
其它：
一、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对健康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：
认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯.
导师签名:张春平
2017年9月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传雨
班级：五年级一班
时间9。27事件努力学习，完成作业
地点办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：一、你为什么要来学校读书（提高认识）?二、父母为你交书费容易吗？三、你学习上还有些什么困难?四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读.二、答应把作业写工整.效果：进步很明显。
(完整)全员育人导师制度记录表
导师签名：张春平
年月日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵立雪
班级：五年级一班
时间10.11事件学习数学的技巧
地点办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
(完整)全员育人导师制度记录表
第一，认真听老师讲课。
听讲时要做到全神贯注，聚精会神,跟着老师的思路走，不能
开小差，更切忌一边讲话一边听讲.其次要专心凝听老师的每一个
字,因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就
隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记.
第二，上课还要积极举手发言.
可以巩固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才;那些模糊不清
的观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。
总之，听讲要做到手到,口到，眼到，耳到，心到。
导师签名：张春平
2017年10月11日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：张得涛
班级：五年级一班
时间10.20事件尊重人格，保护自尊心
谈√
地点办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
指导内容：
(完整)全员育人导师制度记录表
尊重人格，保护自尊心：保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提.在教育
过程中，应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格,用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则,使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
导师签名：张春平
2017年10月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王月坤
班级：五年级一班
时间10。27事件学习习惯不好
地点办公室谈√参加班会家校联络书信其它：
(完整)全员育人导师制度记录表
心
指导内容:1、自身内在因素：思维比较灵活，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣,基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后.2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活,加上工作比较特殊，做蔬菜批发生意，经常傍晚出门，导致该生缺乏父母监督，不思学习,贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动.3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批评、很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向,对正确的管教产生抵触情绪。
导师签名：张春平
2017年10月27日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房玉琳
班级：五年级一班
时间11。3事件胆小怯懦
地点
谈√
办公室
心
参加班会家校联络
(完整)全员育人导师制度记录表
书信其它：
指导内容：
教师协作，同学帮助
为了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中
对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题)，使其
注意力始终集中于课堂,并及时对其进步给予表扬,使他对学习逐渐有了
兴趣，自信心进一步增强.
教育同学间要团结互助.不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在
分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，半个
学期的时间，他的学习成绩就有了提高,学习兴趣也比以前较浓，由于自
己的进步,他心情比以前愉快多了,脸上也露出了笑容.
导师签名：张春平
2017年11月3日
(完整)全员育人导师制度记录表
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王璐琳
班级：五年级一班
时间11。10事件学习兴趣不浓
谈√
地点办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
指导内容：
(完整)全员育人导师制度记录表
1加强学校养成教育训练
加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良
好的行为习惯,最终建立坚强的道德信念.
2提高学习兴趣
1、注重激趣，培养自信。
该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读,做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业.我就尊重该生学习的“需要”，激发他的学习兴趣,实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”,并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。
2、提高认识。
促其内化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除，我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发，使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。
导师签名:张春平
2017年11月10日
(完整)全员育人导师制度记录表
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房小芹
班级:五年级一班
时间11.17事件学习方法有待改进
谈√
地点办公室
参加班会家校联络书信其它:
心
指导内容:
讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面.根据她
的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认
清转化过程中的反复点,正确对待、耐心等待，要有长期
的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育.与任
课密切配合，步调一致地对她进行思想教育;反复抓，抓
反复；加强日常生活、学习的监督,促使她养成良好的行
为习惯和学习习惯.当她通过努力取得成绩时，一方面及
时肯定，另一方面又提出新的目标，循序渐进.由此让她
看到美好的希望,从而激发进步的内在潜力，确立起不断
进步的自信心。
导师签名：张春平
2017年11月17日
篇九：全员育人导师制度记录表
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岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀戊
班级：五年级一班
时间
9.6
事件纠正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，教师讲课，你也
不听，必须予以改正，下不为例。教师觉得你很聪明，并不是
学不会。教师希望你尽快改正缺点，上课要抑制自己，严格要
求自己，注意力集中，认真思考，积极答复下列问题，教师相
信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退
步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一
定要有改正的行动。教师期待看到你的实际行动。
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业那么
是取得进步的必要条件，因此不能无视。
导师签名：张春平
2017年9月6日
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学生姓名：王耀宗
班级：五年级一班
时间
9.13
事件新任班长后工作中有哪些困难?
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、教师对你的希望。
导师签名：张春平
2017年9月13日
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学生姓名：赵传鑫
班级：五年级一班
时间
9.20
事件使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对安康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：
认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师签名：张春平
2017年9月20日
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学生姓名：赵传雨
班级：五年级一班
时间
9.27
事件努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
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指导内容：一、你为什么要来学校读书〔提高认识〕？二、父母为你交书费容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。二、容许把作业写工整。效果：进步很明显。
导师签名：张春平
年月日
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学生姓名：赵立雪
班级：五年级一班
时间
10.11
事件学习数学的技巧
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地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
第一，认真听教师讲课。
听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着教师的思路走，不能开小
差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听教师的每一个字，因
为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机
无限。听讲时注意记笔记。
第二，上课还要积极举手发言。
可以稳固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的
观念和错误能得到教师的指教。真的一举三得。
总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。
导师签名：张春平
2017年10月11日
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学生姓名：张得涛
班级：五年级一班
时间
10.20事件尊重人格，保护自尊心
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地点办公室心
指导内容：
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参加班会
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家校联络书信其它：
尊重人格，保护自尊心：保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，
应坚信“人在环境教育中可以改变的〞。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线〞，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情〞原那么，使他感受到教师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意承受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
导师签名：张春平
2017年10月20日
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学生姓名：王月坤
班级：五年级一班
时间
10.27事件学习习惯不好
谈√
地点办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
指导内容：
1、自身内在因素：思维比拟灵活，承受能力也不弱，但学习态度不
端正，对学习不感兴趣，根底较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难
以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重
的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工
作比拟特殊，做蔬菜批发生意，经常黄昏出门，导致该生缺乏父母监
视，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。
3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科教师批评、
很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵
触情绪。
导师签名：张春平
2017年10月27日
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岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房玉琳
时间
11.3事件胆小怯懦
谈√
地点办公室
参加班会
心
班级：五年级一班
家校联络书信其它：
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指导内容：
教师协作，同学帮助为了不断催促该同学进步，我与其他科任教师进展协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问〔根据其能力，设计相应问题〕，使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。教育同学间要团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，催促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师签名：张春平
2017年11月3日
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岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王璐琳
班级：五年级一班
时间
11.10事件学习兴趣不浓
谈√
地点办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
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.word.zl.
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指导内容：
1加强学校养成教育训练加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。
该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要〞,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率〞，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。
2、提高认识。
促其内化在对该生进展学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的铲除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。
导师签名：张春平
2017年11月10日
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.word.zl.
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岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房小芹
班级：五年级一班
时间
11.17事件学习方法有待改良
谈√
地点办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
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.word.zl.
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指导内容：
讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的方案和打算，不断地调整方法进展教育。与任课密切配合，步调一致地对她进展思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监视，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。当她通过努力取得成绩时，一方面及时肯定，另一方面又提出新的目标，循序渐进。由此让她看到美好的希望，从而激发进步的内在潜力，确立起不断进步的自信心。
导师签名：张春平
2017年11月17日
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