青年理论小组计划方案19篇青年理论小组计划方案 关于青年工作计划5篇 青年工作计划篇1 青年教师工作室的宗旨就是“针对我校教育教学不断向纵深发展的现实条件，进一步加大对青年教师下面是小编为大家整理的青年理论小组计划方案19篇,供大家参考。
篇一：青年理论小组计划方案
关于青年工作计划5篇
青年工作计划篇1
青年教师工作室的宗旨就是“针对我校教育教学不断向纵深发展的现实条件，进一步加大对青年教师的培养力度，力争在较短时间内，全力培养青年教师，使他们成为“有奋斗理想，有追求目标，有发展潜质”的创新型、科研型人才，工作室学期工作计划。在完成“爱岗敬业，有强烈的责任心和事业感”培养目标过程中，将青年教师群体打造成学生管理方面过得硬、课堂教学方面高水平的生力军和突击队。”
本学期工作室活动目标：提升青年教师的教育教师理论水平，提高青年教师解决教育管理问题的能力，活跃青年教师业余文化生活，增强工作室的团队凝聚力和发展潜力。本学期的具体活动内容：主题具体活动内容负责人一更新组织机构，夯实成长基础更新工作室工作委员会委员，重组合作研究小组李文学期末，评选“有重大贡献的人物”，工作计划《工作室学期工作计划》。（小组推荐，民主测评，班委会审议，班主任确定）安怡二开展学习研究，提高理论水平开展“阳光读书“沙龙活动。读书思路：坚持读书活动与课堂教学相结合。活动方式：读书心得、好书推荐的交流。活动时间：每次校会3—5分钟。
王可举行拜师会：28周岁以下的青年教师向有着丰富教育教学经验的教师拜师，并开展师徒结对、学习、交流活动。李文张剑冰开展“寻难解惑”沙龙活动。每周一至周三，教师将遇到的教学、管理等方面的小问题、小困惑和小招数上传到公共邮箱，学习委员收集后召集班级成员开展沙龙活动（每月一次），教师相互交流，已达到解决困惑和增长智慧的目的。
学期末每人不少于2条。王可三组织团队活动，增强工作室凝聚力1、每人提供一种健康养生知识或生活小窍门。生活委员整理成山寨版《阳光生活锦集》2、学期末，外出开展一次青年教师风采展活动。活动内容：（1）每位教师展示自己学期的工作成果和个人才艺展示（10分钟）（2）体能拓展游戏（3）文艺联欢活动
青年工作计划篇2
老人们的生活。通过我们此次我们与老人聊天，倾听老人的心声，与老人搞联谊活动，丰富老人的精神生活。通过志愿服务活动来弘扬青年志愿者的“尊老爱老”的传统美德，来提高青年志愿者的自我修养。此项活动更能展现青年志愿者的风采。
4.四月份，开展义务募捐活动，组织我院志愿者为贫困小学生提供精神与物质的帮助，可以建立互助档案。志愿者与一个贫困小学生结成帮对。通过书信的方式鼓励贫困小学生努力学习。
通过这种方式可以锻炼志愿者的交流能力，净化心灵，提高道德的素养，我们从中会受益匪浅的。
5.四月四日清明节，青协组织我院青年志愿者开展一次烈士陵园扫墓活动。此次活动要求我院青年志愿者自愿报名参加。活动的目的是为了纪念为民族解放和祖国富强而英勇献身的民族英烈们敬献我们一份崇高的敬意，表达深情缅怀和无限思念。
6.在五一假期提前宣传五四运动，为弘扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，引领广大青年志愿者牢固树立社会主义荣辱观，切实增强社会责任感和历史使命感
通过志愿者的宣传活动，让广大青年志愿者对五四精神有更新的认识，要以榜样的力量激励和带动自己勤奋学习，争创佳绩，促进自身的成长成才。
7.五月十七日全国助残日，组织我校青年志愿者开展助残活动，方式有以下几种如“扶残助学”、“爱心赠刊”、“爱心赠书”、“爱心送戏”去龙江县特教学校举行助残活动。
8.在“六·一”期间组织志愿者到sos儿童村，举行一次为孤残儿童送温暖活动，青协进一步加强奉行“自愿、奉献、友爱、互助、进步”的准则，在我院营造出关注孤残儿童健康成长的氛围，开展“手牵手，与小朋友心交心”真情爱心活动，使小朋友感受节日的喜庆。这次活动要举办成为经济管理学院青年志愿者
协会的特色活动，展现出青年志愿者的风采，用爱心来抚慰社会上的弱势群体，用真诚诠释爱的真谛，让我们为校园的精神文明建设贡献出青年志愿者的力量。
组织我院青年志愿者准时准点参加我校组织各项活动，为本院争光;组织我院青年志愿者积极，主动参加大校青协的各种公益活动，义务劳动;
组织青年志愿者积极配合分团委以及学生会各部门的工作。
(1)协会的每一次活动在讲求实效的同时必须做好宣传工作，营造良好氛围。
(2)对表现积极、贡献突出的志愿者进行表彰，及时树立学习榜样，提高全体志愿者的志愿服务意识，促进志愿事业的发展。
在青年志愿者协会所展开的多项工作中难免有不足之处，我们会吸取工作中的教训和发扬工作中好的经验。我们坚信青年志愿者协会的明天会更好.
青年工作计划篇3
一、活动目的
志愿工作是指任何人志愿贡献个人的时间及精力，在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会服务，促进社会进步而提供的服务。志愿工作具有志愿性、无偿性、公益性、组织性四大特征。
二、志愿工作的主要价值意义：
对社会而言：一是传递爱心，传播文明。二是有助于建立和谐社会。三是促进社会进步。社会的进步需要全社会的共同参与和努力。
对志愿者个人而言：一是奉献社会。二是丰富生活体验。志愿者利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自己的.生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，这对志愿者自身的成长和提高是十分有益的。三是提供学习的机会。志愿者在参与志愿工作过程中，除了可以帮助人以外，更可培养自己的组织及领导能力。学习新知识、增强自信心及学会与人相处等。
对服务对象而言：一是接受个人化服务。志愿者服务，提供大量的人力资源的同时，更能发挥服务的人性化、个人化及全面化的功能，从而令服务对象受益。二是帮助融入社会，增强归属感。通过志愿者服务，能有效地帮助服务对象扩大社交圈子，增强他们对人、对社会的信心，同时，志愿者以亲切的关怀和鼓励，帮助服务对象减轻接受服务时的自卑感和疏远感，从而使其建立自尊心和自信心。
三、募招范围
面向全体青年、在校大学生
青年工作计划篇4
青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务，青年教师的培养关乎学校发展大计。因此，面对学校教育改革和发展的新任务，进一步加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。
一、培养目标
规范青年教师的教学行为，提升青年教师教书育人水平。通过培养，使青年教师从慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，迅速成长为骨干教师，成长为教学名师。
二、培养领导小组
为了进一步加强对青年教师培养工作的领导，认真贯彻落实各项措施，全面提高青年教师整体素质，经研究决定成立青年教师培养工作领导小组。
组长：张秋云
副组长：袁景立
成员：庞春红许可邢琦胡俊华张爽王文平
领导小组下设办公室，办公室设在教务处主任：袁景立（兼）副主任：王文平（兼）成员：白勇李迎贞李献民赵文献袁书文骆静三、培养对象1、新分配到我校的青年教师。2、在十一中未教过一轮通关的相关科目的青年教师。3、从教五年（含五年）以下的青年教师。4、培训期满仍不合格的教师。四、培养要求1、属于培养对象的教师必须全程参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。2、培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。3、按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。五、培养内容
1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。3、教学基本技能；①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。②语言表达能力（含普通话）③备课与说课④课堂教学能力⑤现代教育技术能力⑥教学分析、总结能力⑦专业技能：理、化、生实验及其它学科的专业技能。4、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。5、班主任工作及育人艺术。6、对外交流：校际、省市际、国内的讲课交流及培训。六、培养措施
1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，从思想进步到业务成长进行指导。举行拜师仪式，签订“协议书”，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。青年教师向骨干教师学师德、学技能，先听课后上课，每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。
2、实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导和带动青年教师学习学生管理，参与学徒班主任班级管理，培养青年教师学习和实践班主任工作。
3、实行跟学生一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读初中教学大纲
和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
5、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分，记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实践中得到锻炼和提高。
6、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。搞好校与校之间的合作交流，形成培养青年教师的合力。
7、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，担任备课组长或专业管理干部等。
8、大力选拔和培养学校专业（学科）带头人。精心选拔具有培养前途的青年教师进行重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术、熟练化的操作能力；在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。
七、培养形式
1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课（连续三年）。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。
2、举办各类讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。如教学经验介绍、班级管理经验介绍等等。
3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。
4、加强对试题的研究。对青年教师进行中招试题的考试，考试不过关的青年教师不能进入九年级任教。在老教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的把握能力。
5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。
6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。
7、综合素质比赛。第三学年上学期学校将组织青年教师综合素质大赛。大赛项目为优质课、课件制作、“两笔字”（粉笔字、钢笔字）、普通话。综合成绩满分和各专项成绩的满分均为100分，各专项成绩占大赛总成绩的权重依次为优质课70%、课件制作、“两笔字”、普通话分别占10%。
八、考核评价
教务处要按照青年教师培养方案，对培训、考试、汇报课、综合素质考查等成绩进行记录。综合各年级的情况制定考评办法，学期末由学校领导、年级主任和教师代表组成评委对青年教师的听课情况、教学成绩和在年级中的表现等方面进行量化评估。青年教师的综合成绩与指导教师的绩效考评挂钩。
具体如下：
1、笔记、心得体会、读书体会等记录的检查按5%计入考评总分。
2、三年的每次汇报课的评委打分平均后按30%记入总分。
3、三年来的三次个案分析论文的评委打分平均后按5%记入总分。
4、综合素质比赛成绩按25%计入总分。
5、每年终考核成绩按30%计入总分。一次优秀计100分，一次良好计80分，一次一般计60分。
6、团结协作分按5%计入总分。为体现教师之间协作精神，三年末将在被考评青年教师的任课年级的全体老师中进行评议打分。
7、以上六项得分合计在80分以上为合格，不合格的青年教师将在低于80分的项目中进行补考（与下一批青年教师一同考试或评议），直到补考合格为止。同年进校的青年教师按考评总分排序，排名在前列者，命名为“教坛新秀”和表彰奖励，并作为青年教师评优及职称评定的重要依据。考评总分排名在后末位次者，学校将亮出黄牌警告。限令学习整改一年，一年后仍达不到合格要求者，解除聘用协议。
青年工作计划篇5
我是一名青年教师，刚刚步入工作的岗位，缺乏对教师岗位和职业的更深层次的了解和认同。因此，在工作中会常因为缺乏经验，或不善于与人交流沟通产生一些困难，更为主要的是对教育对象和教学过程缺乏完整的了解，因此可能出现暂时的困难。
这需要其他教师的扶持和善意的指导。在他人的帮助下，不断的反思自己的问题所在，尽快的找到解决问题的方法。
物理是一门实验学科，是由大量的实验中得到的结论，所以在对学生讲解的时候，一定要做实验，与学生共同探究与解答，这样学生对知识的了解会更加透彻，记忆也会更加深刻。物理讲解起来一定要生动、形象，富有激与感染力。这样学生才能爱听，要想做到这些，我就要不断的深化自己的理论知识，不断的完善自己。与其他专业相比，物理专业具有特殊性，它既涉及学科专业也涉及教育专业。物理专业发展不仅仅是知识积累、技能的纯熟，而是包括一切与教学活动相关的物理和教育学知识、物理实验和教学技能、专业及教学能力以及情意特质在内的综合素质的提升。物理教学是非常复杂的实践活动，不仅需要常规的物理学及教学专业知识、专业技能、专业情意，更需要扩展了的专业技能的新发展，如设计物理教学问题情景的技能、组织学生进行合作学习的技能、指导学生进行探究学习的技能、教会学生学会学习的技能。要充实教学的程序性知识：我要使自己熟练、迅速地解答物理学科教学内的问题，那么就会对一些教学基本技能的操作就必须得心应手。对于不同的问题，相应的基本技能的要求也是不同的。例如，通过操作有关的演示实验引导学生确切地、完整地理解定律的含义是一个教学基本技能的要求。我在课堂上使演示实验和教学内容紧密配合，从而使演示实验在课堂上发挥出最大的教学效果。在教学中要重视从定律的产生、发展和应用中
去揭示定律的内涵和在定律形成过程中所体现的科学方法，而不应该把主要时间和精力花费在对物理概念的定义、定律本身字词意义的理解和表达上。教师切不可在物理教学中忽视必需的一些基本技能的训练。在具体加强教师基本技能训练方面，一般可从以下两方面着手：
一方面，确定哪些基本技能是解决该领域的一般问题所必需掌握的，这可通过查看课程标准的要求以及和有经验教师的访谈而得知。
另一方面，为了熟练掌握这些基本技能，可以首先将较复杂的基本技能分解成许多子技能或前提的技能，并分别掌握它们，然后，促进各子技能或前提技能之间的组合。在这一过程中，练习和反馈是两个非常重要的因素。
最后，经过多次综合的训练，才可能对基本技能的掌握达到“得心应手”的境界。最好要培养灵活运用策略性知识的能力：策略性知识，如前所述是指有效地计划教学、进行课堂教学和评估教学效果时采用的策略。它属于一种问题解决的方法。在不同的问题解决当中，人们常会运用不同的策略。例如，前推法、后推法、由整体到局部的方法，以及由局部到整体的方法等。这要求教师根据具体的情况去选择恰当的策略。
要全面的发展，提高综合素质要强，于师傅常沟通，虚心向师傅学习，要有正确的价值观，有良好的教学态度，不断的提升自己，改掉自己身上的缺点。踏踏实实的做好每一件事情
篇二：青年理论小组计划方案
关于团员青年理论学习“阳光工程”的实施方案
一、指导思想以“育人成才”为理念，以“阳光青春·快乐成长”为主题，
围绕塑造阳光形象、培育阳光心理、提升阳光能力，坚持学以致用、用以促学、学用相长，通过抓骨干、抓实践、抓网络，积极探索团员青年理论学习的载体、途径和机制，通过开展知识性的传授、团队型互动、研究性思考、实践性感悟，努力使广大团员青年真学、真懂、真信、真用。二、参加对象
全体团员青年三、学习内容和主要措施
（一）学习内容1、加强政治理论学习。准备把握科学发展观的科学内涵和精神实质，领会党的路线方针政策，以及党和国家在经济、政治、文化、社会等方面的重大部署和要求，把握共青团工作的正确方向。2、深化思想教育。围绕把握国情市情区情团情，让团员青年及时了解国内外形势，引导团员青年树立正确的世界观、人生观、价值观。3、加强科学文化、专业技能、法律法规等方面知识的学习。积极开展普法教育、增强法制观念和法律意识。（二）主要措施采取“突出青年特色，明确学习重点，制定学习计划，创新
学习形式，完善学习机制”等措施，按照政治上高标准、思想上高境界、业务上高水平、工作上高效率的目标，努力建设一支学习型的青年干部队伍。
1、以训带学，提升理论素养。2、以讲帮学，加强思想教育。组织“五老”人员开展社会主义核心价值体系宣讲；通过创业青年作辅导报告，帮助指导大中专毕业生创业就业；以“身边人将身边事”的形式，树立正确导向，激励广大团员青年成长成才。3、以议推学，加强学习交流。不断完善青年理论学习方法和载体，以支部为单位，定期召开学习交流会，利用《阳团情况》专刊，选登团员青年优秀学习心得体会，开展以“阳光青春，快乐成长”为主题的经验交流活动，把理论学习与社会实践紧密结合起来，选树优秀学习集体和个人。4、以评助学，激发学习热情。建立团员青年理论学习“流动书屋”，通过“阅读与人生”、“我读过的一本好书”征文等活动，带动全团形成良好的学习风气。5、以比促学，增强学习实效。一是举办“学理论、强素质”主题团日创意大赛；二是组织“我秀·我的阅读心得”舞台表演局比赛；三是开展“青春凝聚党旗下，科学发展在知行”党团理论知识竞赛，进一步加强广大团员青年队党团理论知识的学习，深化对科学发展观的理解和认识；四是开展“讲先进、学先进、做先进”活动，组织理论学习知识竞赛，引导广大青少年提升实际工作能力，争先创优、建功立业。四、总体安排第一阶段：宣传发动阶段（2010年5月—6月）
第二阶段：组织推进阶段（2010年7月—2011年11月）第三阶段：巩固深化阶段（2011年11月—2012年5月）
篇三：青年理论小组计划方案
2021年单位青年理论学习提升工作方案
为深入实施青年理论学习提升工程，促进青年干部成长成才全面发展，强化青年干部的思想淬炼、政治历练、实践锻炼和专业训练，不断提升理论素养和工作能力，在新时代奋勇争先、建功立业。根据《》，现将本局青年理论学习提升工程2021工作安排如下。
一、目标任务
推动本局青年干部深入学习贯彻*思想，紧紧围绕高质量教育培训干部、高水平服务事业发展，高标准推进依法行政开展理论学习，在常学常新中加强理论修养，在知行合一中主动担当作为。
把理论学习与实践锻炼相结合，把学习成果与工作实绩相结合，着力提升“七种能力”，积极化解能力不足的问题，增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力，全面提升市域社会治理能力和水平，为建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区示范市，实现“一高三化”目标要求提供提供坚实的法治保障和良好的发展环境。
二、组织领导
为加强本局青年理论学习提升工程的组织领导，特成立*市综合执法监督局青年理论学习小组，学习小组由本局40周岁以下青年干部组成，设组长一名，
副组长三名。组长和副组长的主要职责是负责制定学习计划、安排学习任务、组织学习活动、做好督促检查等具体工作。
三、学习内容
(一)政治理论方面
1.学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，强化中华优秀文化滋养。加强党史教育，同时学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史。要结合党的*大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，深刻学习领会新时代党的创新理论，坚持不懈用党的创新理论最新成果wz头脑、指导实践、推动工作。
2.以深入学*思想为重中之重，强化理论素养。坚持不懈用*思想wz机关青年干部头脑，深入学习《理政》(第一、二、三卷)，认真学习在中央和国家机关党的建设工作会议上的重要讲话、视察宁夏重要讲话精神、在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上的重要讲话精神和关于青年工作的重要论述。
3.学习党章党规党纪，强化法律法规意识。认真学习宪法和其他法律法规、党内法规，了解各种纪律要求，严守党章党规党纪，带头谨记规矩、严守规矩、奉行规矩。积极践行社会主义核心价值观，锤炼高尚道德品格，培育良好思想作风、学风、工作作风、生活作风和家风。
(二)业务素质方面
1.广泛开展岗位大练兵活动，推动业务能力不断提升。要紧密围绕综合行政执法工作要求，开展形式多样、各具特色的岗位练兵活动，通过理论辅导、集中培训、情景模拟、实操演练等方式，不间断地开展政策业务知识学习、考试、竟赛，有效解决政策不熟悉、业务不规范、履职不到位等问题。
2.贯彻落实各级决策部署，提升履职尽责的本领。及时学习对于本部门、本行业的重要批示指示精神、区市党w作出的重大决策部署、召开的重大会议精神以及下发的重要文件要求，与提升履职尽责担当作为所需的业务技能的学习相结合。要向书本学习、向实践学习、向基层学习，把业务技能的学习成果转化为治理能力和治理效能，在担当中心任务、重要工作、重要课题中锻炼成就青年干部。
四、学习形式
（一）“并举”的学习方式。在学习之中，开展以“庆祝建党100周年”“新征程的使命与担当”等为主题的“主题学”；结合新时代青年思想行为特点、岗位建功立业、如何树立成长自信等青年关心的热点，组织开展“研讨学”；围绕建党100周年、“十一”等重大节庆日时间节点，安排青年典型、先模人物开展“宣讲学”；组织机关青年到我党早期在*开展工作的旧址和我市经济社会发展的大工程、大民生项目“参观学”，不断增强青年干部的理论修养、政治能力和党性锻炼。
（二）“结合”的学习方式。青年学习小组成员要根据学习安排、统一学习、互相促进、共同提升，确保人员、时间、内容和效果四到位；青年学习小组要主
动衔接机关党员干部的日常学习，主动接受机关党员干部在理论学习中的传帮带作用，着力提高学习成效。
（三）“实践”的学习方式。学习与实践必须始终紧密地结合在一起，既要把学到的知识运用于实践，又要在实践中增长解决问题的新本领。注重青年干部的实践锻炼，引导青年积极参与疫情防控、文明城市创建等志愿服务；紧扣岗位职责，开展岗位大练兵；开展“走基层、访一线”服务“一高三化”新*建设活动，引导青年干部服务基层、服务群众。
五、学习要求
（一）局党组要把青年干部学*思想作为“一把手”工程，每年至少听取一次青年干部学习情况汇报。领导干部要积极列席青年理论学习小组的学习活动，充分发挥领学促学作用。党组织负责同志每年至少与青年学习交流1次。安排青年理论学习小组组长、青年学习标兵等列席党组理论学习中心组（扩大）学习。
（二）青年理论学习小组要建立定期考学制度，发挥以考促学，以测比学的积极作用，注重加大业务技能学习培训力度，特别是在学做结合上下功夫，年内至少组织2次以上考学活动。年底前向党支部报告年度学习情况，要注重总结经验成果，提炼工作亮点和特色做法。
（三）党支部要负责组织实施青年理论学习提升工程，科学制定青年理论学习计划，并为青年理论学习小组开展活动创造条件，提供保障。每年评选青年学习标兵，予以通报表彰。
篇四：青年理论小组计划方案
青少年成长小组活动方案（通用10篇）
青少年成长小组活动方案（通用10篇）为了确保活动取得实效，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。我们该怎么去写活动方案呢？以下是小编收集整理的青少年成长小组活动方案（通用10篇），希望能够帮助到大家。青少年成长小组活动方案1一、活动时间：20xx年07月18日上午9：00整二、活动地点：社区居民委员会会议室三、活动主题：社区青少年心理辅导及儿童阅读分享四、活动内容：1.通过一些有趣的益智类游戏增进孩子们之间的交流和沟通，让孩子们在游戏中真实体验和感悟尊重、信任、独立、互助、感恩的真谛，提高了他们抗挫折的能力。2.通过让儿童挑选自己喜欢的书籍，并认真的进行阅读。阅读后进行了读书分享交流，分享自己的读书心得，并相互交换图书阅读。丰富孩子们的精神世界,提高孩子们的阅读能力,使孩子在溢满书香的环境中茁壮成长。五、主办：简阳市简城街道川空社区居民委员会六、承办：XX市龙泉驿区爱心阳光社会工作服务中心七、活动流程：1、宣读活动规章制度2、组织进行团队小游戏(解手链)3、分享与回馈：讨论游戏过程并分享心得4、青少年心理健康知识普及5、儿童挑选书籍，并进行阅读6、进行分享读书心得，并相互交换图书阅读7、发放互动奖品8、总结结束活动
八、活动安全注意事项：1、5岁以下儿童需家长全程陪同2、参加集体活动，带齐相关物品，听从工作人员安排3、家长应看护好孩子，让孩子在安全区域内活动4、如遇到紧急情况，听从工作人员的指挥，不要慌张，不要乱跑5、妥善保管物品，防止被盗，确保财产安全青少年成长小组活动方案2一、活动目的营造活泼向上的校园文化，提升学生的审美情趣，践行“低碳”生活，让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。二、活动主题低碳生活快乐随行三、活动时间xx.5.31四、活动地点大操场、小操场五、活动内容1、青少年宫小学“低碳知识”竞赛。2、“低碳达人”换客会。3、表彰活动：各班评选出校级“优秀学生”、“两型小公民”、校级现代少年形象大使。4、各班出“六一节”专题黑板报，要求内容健康向上，符合队刊特点。六、活动要求活动一：青少年宫小学“低碳知识”竞赛。1、各班发放竞赛相关材料，经过班级比赛后选派选手以班级为单位参加校级比赛。2、准备充分，学生精神状态好。3、以必答和抢答两种形式进行。4、现场打分，综合评定，评选出一等奖1个，二等3个，三等奖
3个，并评选个人奖项若干。活动二：“低碳达人”换客会。1、各班准备换客会相关物品。2、在操场上按班级规划相应摊位。3、开展自由换客活动。4、评选“低碳达人”若干。
青少年成长小组活动方案3活动目标：1.帮助幼儿及家长熟悉新班级环境,帮助幼儿尽快适应幼儿园的愉
快生活与学习，促使幼儿园顺利开展教学活动。2.通过各种游戏活动，增进家园互动了解，促进幼儿与老师、家
长之间的感情。活动准备：事先通知家长，做好有关开学亲子活动的准备。活动流程：8：00-8：45来园活动要求：热情接待幼儿和家长，做好签到工作。8：45-9：15谈话活动(一)《点名游戏》目标：通过歌唱的形式来回应老师的点名，家长可以跟孩子同时
演唱。(二)《我的'快乐暑期生活》目标：介绍自己愉快的暑期生活有哪些趣事，做了哪些有意义的
事情或者跟谁一起度过。9：15-9：30生活活动目标：学习自己入厕、洗手、喝水。9：30-9：45音乐游戏《许多小鱼游来了》目标：听音乐进行游戏，体验亲子音乐游戏的有趣和快乐。玩法：老师边弹奏音乐《许多小鱼游来了》家长们搭成一扇扇门，老师
扮演鱼妈妈带领小鱼们一起钻过小门，最后一句音乐时，家长搭的门落下，抓住小鱼。
9：45-10:00趣味游戏《我们一起弯一弯》活动目标:体验运用关节弯曲肢体进行造型的乐趣，培养想象力。准备：室内、轻快音乐玩法：家长和孩子一起自由活动身体，而后看看身体的那些部分可以弯曲的。父母举例说一个，我的腿儿弯一弯。孩子跟着父母边说边做“我的腿儿弯一弯”。而后请孩子想象我的(某某)弯一弯，父母跟着孩子一起活动。父母与孩子一起合作弯一弯。鼓励孩子大胆想象合作弯一弯看看能表现什么造型。如：弯下身子两手放在地上成“山洞造型”等。青少年成长小组活动方案4一、活动宗旨：通过汇报展演为孩子们搭建一个展示自我的一个互动平台，从而增强家长、孩子对课外活动的认识及参与意识，展示青少年活动中心各专业教师、学生的整体素质，让社会各界青少年活动中心有一个更充分的认识，为我们青少年活动中心的发展奠定良好的基础。二、活动时间：上午9点---11点(舞蹈、器乐类专场)下午3点---5点(语言、英语、曲艺、声乐、跆拳道专场)三、活动地点：青少年活动中心一、二楼训练厅四、参与人员：教育局有关领导、张主任及青少手活动中心的全体教师、各位学生家长以及社会其他人士。五、编导组：(一)舞蹈部分：(二)器乐部分：(三)声乐部分：
(四)语言类：(五)跆拳道：六、编导组职责：1、编导文艺节目。2、承担节日的创作、排练及表演。4、组织文艺节日的彩排与演出。七、剧务组：剧务组职责：1、负责演出时有关领导的邀请及接待；2、负责舞台的设计与布置、会标的制作与悬挂；3、舞台的场地划分安排；4、负责彩排及演出时台前、台后的技术监督和场务。八、摄制组：摄制组职责：负责本次汇报淡出的摄像录制及拍照工作九、后勤安全组：后勤安全组职责：演出现场的安全与保卫十、活动准备工作1、组织学生参与汇演活动及安全宜传教育由各任课教师负责。2、上下场组织由各专业老师负责。青少年成长小组活动方案5一、活动目的：拓宽探究学习的途径，培养学生科学探究的兴趣、形成科学的情感态度、奠定科学研究的方法基础，以开展科技创新竞赛活动为载体，发现、培养创新型人才，为青少年科技创新大赛遴选项目作品。二、活动项目：1、创新成果项目；2、科学DV项目；3、科技实践活动。
三、参与形式：1、自愿报名；2、学生将项目（活动）设想（方案）提交到学生会学习部四、参与对象：1、高一、高二年级学生。参与科技实践活动项目人数不限；科学DV项目每个小组学生人数不超过3名；创新成果项目一个项目限报1人。2、指导教师：自愿报名，以各学科信息员、参加过青少年科技创新大赛项目培训、指导或观摩的.老师为主。五、活动计划：四月：组织学生选题、制定探究方案。五月--九月上旬：探究活动。5月：爱科学月活动月（宣传、观摩，讲座等）。6月：研究项目开始（确定课题、提交方案）。7月：科技夏令营(考察、学习、交流)。8月：项目研究结束（收集、整理资料）。九月中旬--十月中旬：撰写探究报告、整理创新大赛参赛材料并提交。十月下旬：探究成果展示。十二月：撰写探究活动案例（发表或参评）；总结、评优。六、交流途径：1、教师在“桂中教研”群（群号1xxx153，以QQ形式进行交流，要求每周登录签到一次）。2、学生与指导教师自行确定联系方式（电话、QQ，邮箱等）。青少年成长小组活动方案6为了响应海南省防治艾滋病办公室、XX市计生委的“在青少年群
体中广泛宣传预防艾滋病知识”的通知，我校特制定“保护青少年，预防艾滋病”宣传月活动方案。
活动口号：携手青少年，预防艾滋病活动主管：学校体艺卫负责计划制定、实施、总结、归档，以备检查。活动时间：初步计划为20xx年3月，按学校工作安排有所调整。活动协办：学校医护室活动事项：1.学校宣传：安排相应的宣传栏，进行“艾滋病防治宣传”展板的制作。2.学校工作：安排学校医护人员进行艾滋病宣传讲解工作，正视疑惑。3.体艺卫处：加强艾滋病防治工作宣传，落实相关日常宣传活动。4.校医护室：确保学校相关健康检查，关注学生健康问题，适时引导。5.年级工作：各年级进行“艾滋病防治”周会，由班主任介绍相关知识。6.班级工作：班主任注意学生动向，适时适度介绍相应预防知识。活动方式：1.学校宣传以“展板”、“广播”为主。2.学校专人负责讲解艾滋病宣传预防工作，注意做好相关人员保密工作。3.体艺卫处注意对学生的心理问题进行引导，以免思想紧张焦虑。4.学校医护室购置相应的宣传资料、准备相应预防措施。5.各年级组长负责对班主任、科任教师进行传达，关注学生身心健康。6.班级工作以“周会”、“师生小组交流”为主，尽量保证学生
的个人隐私。经费安排：1.宣传展板制作费用，视情况而定。2.学校医护室需要购置相应器械，以备不时之需。3.各年级、各班级宣传资料印制。4.学生心理调整相关用具。
青少年成长小组活动方案7一、指导思想：为激发学生从小爱科学、学科学、用科学的热情，培养提高学生
的创新意识和创造能力，展示小学生的创造能力和特长，提高全体学生的科学文化素质，加快普及青少年科技知识教育，引领全体学生接近科学、走进科学，培养学生勤动手、善动脑、爱科学，养成科学、文明、健康的生活方式，丰富校园文化建设，同时根据娄星区第三届青少年科技创新大赛暨湖南省第三十四届青少年科技创新大赛的相关部署，学校决定开展第三届校园科普节活动。
二、活动主题：放飞梦想，创造未来三、活动时间：2月25日——3月8日四、活动内容：1、科普知识宣传：（1）国旗下讲话。（以科普节开幕为主题）（2）观看科普知识图展。（3）各班出好一期专题黑板报。（3月底组织评比）（4）各班举行一次以科普为主题的班队活动。2、科学幻想绘画比赛：通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品要求：作品可用电脑画，也可用油画、国画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格表现，规格为4开的纸质或其它材料。参加年级：一至六年级，每班两幅科学幻想画。（3月4日前送交
学校教导处）3、科技手抄报比赛：内容及要求：手抄报内容以科学知识为主，健康向上。报面设计
美观大方，布局合理。参加年级：三至六年级，每班两幅科技手抄报。4、科技小发明评比：内容及要求：从节约能源、保护环境入手，去发现问题、解决问
题，力求创新、实用，贴近生活。注意作品要区别于普通的小制作，要有首创性。有了好的“设想”，也可以把它写下来，但都不得剽窃或抄袭。
参加年级：三至六年级，每班一到二件作品。（3月4日前送交学校教导处）
五、总结表彰：1、按作品数1:2:3的比例表彰“优秀科幻画”、“优秀科技手抄报”、“优秀小发明”。2、获奖作者可参加第三届“榜样在我身边”活动中的“创造之星”评选。青少年成长小组活动方案8一、指导思想：以科学发展观和依法治国方略为指导，贯彻落实上级文件精神，全面推进我校普法教育工作，切实加强青少年法制教育力度，培养学生的法制观念和良好品行，提高学生知法、学法、懂法、守法能力，有效地预防和减少中学生的违法和犯罪，实现学校对学生的培养目标，促进青少年身心健康成长，培养和造就社会主义的“四有”新人。二、教育内容：此次青少年法制教育宣传月的主要宣传内容是《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教育法》、《义务教育法》、交通法规、民事法等有关法律法规。三、活动时间：XX年11月-12月四、主要活动：
1、法制教育宣传月启动仪式时间：XX年11月2日地点：操场范围：全校师生形式：升旗仪式国旗下讲话安排：由校法制副校长做以法制教育为主要内容的国旗下讲话，同时宣布法制教育宣传月开始。2、青少年维权图片展时间：XX年10月底—11月上旬地点：教学楼底楼范围：全校师生形式：全体学生利用课余时间通过青少年维权图片展，增强维权意识。3、旁听庭审时间：XX年11月中旬地点：太仓法院范围：高一1、2班部分学生形式：观摩安排：组织学生观摩、旁听法院公开庭审活动，近距离学习、观摩现实的司法实践活动，增强法律意识。4、法制教育黑板报评比时间：XX年11月中下旬范围：全校41个班级形式：比赛安排：以本次法制教育的主要法规为黑板报内容，要求每个班级做好宣传工作11月27日宣布评比结果5、模拟法庭时间：XX年11月下旬范围：高一年级全体学生地点：大报告厅形式：表演、观摩安排：选择典型案件，有序组织部分学生参与模拟法庭活动。6、法律知识竞赛时间：XX年11月下旬范围：高二年级全体学生地点：大报告厅形式：竞赛安排：高二学生利用班会课进行法律知识竞赛青少年成长小组活动方案9
一、竞赛日期和地点日期：4月29-30日地点小学二、参加单位各中小学、职业高中、流动人口子女学校三、参加办法1、每队可报领队、教练员各1名2、运动员参加人数：每个代表队可报男、女运动员各3名。3、运动员必须是本区本校就读学生，年龄不限（华山小学外聘教练所带来的外地学生不参加比赛，时间允许可增设表演赛）。四、比赛办法1、项目设置：男子单打、女子单打、男子团体、女子团体。2、比赛用球、拍规定：2.1须正反两种相反颜色的胶板，不得使用光板。2.2乒乓球为黄色三星红双喜，直径为40mm。3、比赛采用淘汰附加赛，每场比赛为五局三胜制，每局采用11分制。4、竞赛规则参照国家体育总局审定的最新比赛规则，并结合本区实际情况进行。五、录取及奖励办法1、单打男女各取前八名（不足八名则顺减一名录取），若男女单打参赛人数在40名以上，分别增设优秀奖若干名。2、团体录取前六名，参赛不足六队的，顺减一名录取。团体记分办法：参赛队员不足，不计团体分；男女团体分别以男、女单打成绩累计作为团体总分；单打1—8名记分9、7、6、5、4、3、2、1，进入前16名者得0.5分；若总分相同，则看单打名次，高的列前，依此类推。3、获团体1—6的教练员分别奖300元、250元、200元、150元、100元、50元；获得个人名次的均发给奖状，奖金按一至六名每人30元、25元、20元、15元、10元、10元、5元、5元发给。六、其他
1、报名单必须电脑打印，并注明年级、姓名、班级和学校盖章，运动员报名后不得换人，如有特殊原因，提前到教育业务科商议，经同意后方可更改。
2、各队必须统一着装，背后贴上印有运动员姓名的号码布，不按规定者不得参加比赛。
3、未尽事宜，另行通知青少年成长小组活动方案10
一、活动目的为了庆祝传统的新春佳节，丰富学生寒假生活，使广大青少年度过一个活泼轻松、欢乐祥和的春节，xx县青少年校外活动中心特举办元宵节游艺活动。二、活动时间20xx年2月22日（正月1）14:00—xx:00三、活动地点xx县青少年校外活动中心四、活动方式1、不论年龄，皆可参与。2、整个游艺活动以游戏为主，参与游艺活动的人员根据游戏规则自由参与活动，获胜者凭奖票到活动中心楼下景玉超市领取奖品。五、活动分工：1、焦主任总负责及当天的活动启动讲话。2、李红负责拟订活动方案、资料收集。3、何淼负责奖品、奖票。4、中心工作人员各负责组织一项游艺活动项目。六、安全保障1、所有工作人员都是安全责任人，视野所及的范围安全问题都由该安全责任人负责。2、活动时间内，安全问题实行首视负责制。3、楼梯间摔伤及拥挤踩踏为安全隐患的重点，所有工作人员都要密切关注，提醒宾注意。
4、活动中运动损伤由活动组织者配合当事人处理。七、活动筹备第一阶段（2月10日前）：1、由李红同志搞好活动策划交中心例会讨论定稿，由焦主任组织学习，明确工作职责。2、由焦主任与财务人员商定奖品和奖励办法。第二阶段（2月19日前）：1、编印好奖票。2、工作人员根据自己分管的游戏制定游戏规则，准备所需器材，措施到位。3、由焦主任检查活动各项准备情况，不到位的及时补救第三阶段（2月22日）：活动当天1、中心人员早上按时上班，检查自己分管的工作，布置好活动场地，调试好音响，确保下午的活动万无一失。2、组织好启动仪式。3、认真组织好活动。4、宣传报道，收集资料。
篇五：青年理论小组计划方案
青年小组工作计划书
【篇一：青少年小组工作策划书】
“学问无处不在”工作坊方案一、工作坊开展背景与理论依据（一）背景龙华（二期）社区住户均为农转非居民，大多数老年人受教育程度较低，对目前社区各个方面的适应仍存在问题，同时，社区现有资源也没有得到充分利用。据中心社工了解，对于大部分的老年人来说，部分生活必要工具的使用仍存在问题，如：乘坐电梯、手机使用、电视遥控器的使用、马桶使用、简单数学运算等。根据社区老年群体的需求，中心也将教授一些常用的生活小技巧，以改善社区老年人生活质量，提高社区老年人生活水平。（二）理论依据该社区老年群体对于全新的生活环境出现的诸多不适应现象，也相应的产生了各种不同的需求。根据马斯洛需求层次理论来看，对于龙华（二期）社区老年群体，面对一个新的环境，他们需要在新的环境中不断肯定自己，充实自己，得到他人的肯定，并达到自我实现，实现老年人的社会价值。老年群体由于退休而脱离原有的工作岗位，退出原有的社会生活，成为社会边缘群体，从而被社会忽视。从人的社会化的过程老看，社区老年群体需要进行老年人的再社会化，不断的进行社会角色的深化，适应老年生活，增强老年人参与社会生活的激情与能力。据布朗芬布伦纳在发展心理学中所提出的生态系统理论内容来看，他认为自然环境是人类发展的主要影响源，发展的个体处在环境系统之中，只有当环境和个体处于和谐状态才能有利于个人的发展。居于此，为了推进社区老年群体更好的融入社区环境，让老年人更加熟悉其居住的新环境，从而提高老年群体利用社区资源的能力。著名社会学家班杜拉也提出了社会习得理论，指出个人行为通过学习、模仿他人行为，从而通过个人进行强化、巩固个人行为。面对社区老年人不会使用的日常工具，社工通过教授与老年人个体对行为的模仿学习，从而达到熟练运用的目的。二、小组名称：活到老，学到老三、活动目标：1、帮助小组成员正确使用各种生活中必不可少的生活工具2、帮助小组成员拓展人际圈，改善人际交往，做到接纳自己、接纳他人。3、帮助小组成员建立自信，增强社区参与积极性与自主性。四、小组性质：成长小组、自助与互助小组五、小组成员：
龙华（二期）社区老年人，30人（分三小组，每组10人）六、活动地点：龙华（二期）社区社会服务中心予爱空间七、活动宣传与活动时间：社区服务中心海报宣传2012年2月8日——2012年2月15日八、工作人员安排：1、中心社工一名，负责物资准备与发放、负责活动记录、通讯稿、主持活动开展2、中心社工一名，负责活动影像资料收集九、工作坊活动具体流程：第一次：数字、电梯我在行（100分钟）第二次：轻松按键我能行（90分钟）第三次：我的生活有技巧(1)(70分钟)1、工作人员自我评估：活动结束后，社工与助理进行自我评估。2、小组成员评估：活动结束前，鼓励小组成员对本次活动谈谈自己的看法。3、督导（老师）对活动的点评：活动结束后，由指导老师谈谈对这次小组活动的看法。十一、紧急情况应变：附录1：电梯紧急功能键使用说明电梯的安全不可忽视，但是如果出现紧急情况，社区居民也不必慌张。只要按照乘坐规定，沉着冷静，通常不会造成人员伤亡。下面我来为您们介绍一下如何应对电梯故障的方法。1．乘客进入轿厢，电梯的轿门、层门关闭后，电梯不起动运行。遇到这种情况，很可能是本层的门锁电触头接触不良造成的。可以先按操纵盘上的开门按钮使电梯开门，然后再按关门按钮再让电梯关门，看电梯是否解除故障继续运行。如果还不行，只好按开门按钮开门。可通过按警铃或电话告知电梯管理部门，由专业人员修理。2．电梯运行后停梯不开门，乘客被困在电梯轿厢中。遇到这种情况，乘客一定要冷静。“停梯”是电梯对运行故障的一种安全保护措施而不是遇到了危险情况。最有效、最安全的方法是通过操纵盘上的报警按钮或电话告知电梯管理者，由电梯专业人员救援。注：不提倡乘客强行扒开门或从轿顶安全窗自行解救。因为爬出轿厢并不等于解救，多数乘客对电梯井道和电梯结构不熟悉，往往造成更大的危险。另外还有一些乘客会不停的拨打电话求救，或者用脚踢打轿门，这些都是不对的。乘客在里面一定不要惊慌，电梯里面的警铃可以直接联系，联系以后会告诉你准确的位置，在哪一层，售后人员和服务人员就会把你解救出来，不要惊慌，电梯现在跟外
面都有通话联系，不光是用手机报警还是电话的，自身就有一种报警装置。3．在乘客进入轿厢后，电梯门未关电梯就开始运行，而且速度越来越快。遇有这种情况，乘客不应惊慌，不要妄动，绝不能争先恐后逃离轿厢。正确的做法是让所有乘客都尽可能远离轿厢门，做“屈膝”动作。因为轿厢超过额定速度或达到端站后会急停，做屈膝可减轻人体对“急停”的不适应。4．电梯下坠时保护自己的最佳动作,第一、不论有几层楼,赶快把每一层楼的按键都按下；第二、如果电梯内有手把，请一只手紧握手把；第三、整个背部跟头部紧贴电梯内墙，呈一直线；第四、膝盖呈弯曲姿势。（说明：因为你不会知道它会何时着地，且坠落时很可能会全身骨折而死。所以，一是当紧急电源启动时，电梯可以马上停止继续下坠。二是为了要固定你人所在的位子，以致于你不会因为重心不稳而摔伤。三是为了要运用电梯墙壁作为脊椎的防护。四是最重要的是因为韧带是唯一人体富含弹性的一个组织，所以借用膝盖弯曲来承受重击压力，比骨头来承受压力来的大。注：电梯按键操作与各按键功能，为现场模拟教授附录2：紧急电话号码薄匪警110电话及长途区号查询114消费者申诉举报电话12315火警119邮政编码查询台184价格监督举报12358森林火警95119特快专递服务台185质量监督电话12365急救中心120国内邮政编码查询184环保局监督电话12369红十字会急救台999国内邮政特快专递11185医疗保险查询专线96102天气预报96121民航信息查询台2580铁路信息查询台2585道路交通事故报警122报时服务117附录3：电视机遥控板使用说明书一、开启方法打开电视电源→用电视遥控器按一下“av（视频）”按键→打开机顶盒电源→使用机顶盒遥控板控制电视节目和声音等→关闭电视机电源与机顶盒电源二、机顶盒使用方法1、节目收索（手动收索与自动收索）2、机顶盒密码“0000”3、恢复出厂设置
【篇二：小组活动计划书】
小组活动计划书
小组名称:沟通，从心开始！工作员：周全华组员：广州慧灵青少年展能中心全体学生一、小组背景本次小组活动对象为智障青少年，他们由于智障程度不同，其身心特点存在很大的差异，在思维与言语方面存在不同程度的障碍。轻度智力障碍者的思维贫乏、刻板，抽象概括能力与判断能力较差，语言表达能力也差，表达的内容较为简单。重度智力障碍者思维能力简单，对抽象改性领会迟钝，语言贫乏，无法用言语表达自己的思想和意图。他们缺乏对自我的认识，自我评价低，自我意识不强。自我意识是由自我认识、自我态度和自我调节三方面构成的。自我认识指主观的我对自己的认识与评价。自我态度是主体对自己持有的肯定或否定的情绪体验，如自尊、自信、自卑、内疚等。自我调节是指主体对自身行为与内心活动的控制，及主观的我对客观的我的制约与调节作用。青少年情感体验的发展规律是由简单到复杂的。智障青少年的愉快感、愤怒感等较简单的自我体验已经发展。然而他们对于一些如自信心、自尊感、成就感等较为复杂的自我体验却没有形成，在自我体验中自卑感占主导，严重缺乏自信与自尊。智障青少年自身行为控制能力差，他们常常会随意发出叫声、笑声、或随意离开座位，自己想干什么就干什么、自制力极差。本次小组活动旨在通过游戏、互动、分享的方式加深学生对自己及他人的认识与了解，增强学生之间的互动交流，促使其在互动中相互欣赏、相互接纳，相互合作，共同进步，增强学生的集体归属感。二、小组活动理论依据（一）“镜中自我”理论“镜中自我”理论认为，个人的自我观念是在与他人的互动过程中产生的，人们对自己的认识和评价来源于他人关于自己看法的反映，自我观念总是在想象别人对自己的评价之中形成的。也就是说，每个人都是另一个人的一面镜子，通过他人对自己的意见和态度，可以反观自身，形成自我的观念。组员可以通过小组活动相互观察，相互了解，相互学习，感知他人对自己的反应和评价，建立更加正确的自我意识、自我形象和自我评价。（二）符号互动论米德认为，人的特点是有自我，就是人在客观地对待社会环境的同时，也客观地对待自己，把自己置于环境当中某一确定的位置上加以客观化。自我通过他人的眼睛把他人对自己的态度予以组织化，并内化为己有，从而产生客我。客我是人在与他人交互作用的过程中把
自己对象化，并加以主观规定的产物。符号作用论者认为，人生活在一个符号和物理的环境中，经由符号，个人有能力去刺激他人，这种方式和自我刺激是有区别的；经由符号沟通，个人从他人身上学习到大量有价值和有意义的东西，包括行为方式等；这些符号、意义、价值等并非单独存在，而是以一种群体的方式大量复杂地存在着；思考是一个过程，透过这个过程可以抉择一个行为（三）需要理论1、马斯洛的需要层次理论马斯洛认为人有归属和爱的需要。归属和爱的需要是指一个人要求与他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情、参加一个小组并在其中获得某种地位等需要。2、舒茨的人际需要理论舒茨认为每个人都有包容的需要，即与人接触、交往、隶属于小组的需要；情感需要，即个体爱别人或被别人爱的需要，个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。（四）场域理论场域理论认为，每个人的行动均被行动发生的场域所影响，它既包括物理环境，也包括他人的行为以及与此相连的的许多因素，且这个场域是此时此地发生的。因此，要通过个人、小组和社会系统之间的开放和相互影响，以达到增强个人和社会的功能。小组成员之间是互动的，每位成员都会受到其他成员的影响。三、小组目标1、增进小组成员间的认识与了解；促使组员相互欣赏，相互接纳；2、通过小组活动、互动、分享，促进自我了解，正确的看待自己，建立正确的自我意识、自我形象和自我评价；3、使组员在游戏中体会成功的喜悦，增强其成就感与自信心；4、促使组员在小组互动过程中相互学习、协作配合，共同进步，增强学生的集体归属感。四、小组对象展能中心学生五、小组性质1、性质：封闭性、自愿性、发展性小组2、节数：4节3、人数：18-20人4、地点：广州慧灵青少年展能中心5、活动时间及频率：下周一、周四，共四次，每次40分钟六、程序安排(见附表)
小组节数：第一节小组目标：小组成员相互认识，培养和谐、轻松的小组氛围，形成小组初步凝聚力。小组节数：第二节小组目标：加强组员间的互动，促进组员自我了解，正确的看待自己，建立正确的自我意识、自我形象和自我评价。小组节数：第三节小组目标：增进组员间的协调与合作，促使组员学会发现别人的优点并欣赏，促进相互肯定与接纳。
【篇三：小组工作计划书】
小组工作计划书理念：天星社会工作服务中心是广东白云学院社会工作系创办的社会服务机构。秉承着社会工作助人自助的宗旨，遵循专业伦理规范，综合运用专业知识、技能和方法，帮助有需要的个人、家庭、群体、组织和社区，整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，恢复和发展社会功能，促进社会和谐。我们将尽我们的能力做到更好。主要面向附近高校的大学生、大田村周边的老人、小孩和青少年等群体。自信心成长小组是通过组内一系列的活动帮助组员提高自信心的小组，让组员都能够以最饱满的状态进行社交活动。本次小组的活动对象是当代大学生。最近调查研究发现：当今大学生常出现焦虑、自备、无助的心态，出现挫折心理、羞怯心理、自卑心理、依赖心理等，这些都是不自信的表现。不自信在现实生活中广泛存在，也许因为某一件及其微小的事情使他们的情绪低落，对自己失去原有的自信，对生活充满自卑。他们主要表现在上课的时候不敢举手回答问题、不敢在多人的地方发表自己的看法、想要争取班干或部门职位却羞于上台、对自己喜欢的不敢去争取，等等。这些现象都充分地表明了大学生缺乏自信心，没有更好地满足自我实现的需要。为了使他们能够获得自信心，激发他们内在的潜能和锻炼他们的能力，让他们能够在大学生活中敢于表现自己，展现自己的个人魅力、自信心。因此，我们中心的大学生平台开展了自信心成长小组。理论架构：当代大学生出现的种种不自信的表现，其实这都是一些对自己的能力、品质等自身素质评价过低，心理承受力脆弱等因素引起，埃利斯的“abc”理论（a——诱发事情；b——个体信念；c——情绪、行为的后果）认为人们是以情绪、行为的后果来应付诱发事件的，而
在绝大部分的情境中，情境、行为的后果是由个体信念所引起的。如果出现一些不愉快的事件不再支持他们的目标时，信念系统就会出现混淆的可能性，不合理的个体信念就会引起麻烦的情绪、行为后果。所以在活动前期，组员的行为都会受情绪支配，所以进行一些表达情绪的活动会对后期活动有所帮助。在活动后期，我们应该把焦点转移到组员的行为上，个人行为发展理论认为：人类一生处于不断成长及改变自身的过程中，因此，人类的潜能随着对社会的适应与再学习而不断无限地增长，鉴于需要做出活动评价以及根据评估而做出的计划转变，我们很有必要观察组员的行为发展状况。如果小组整体的行为仍未达到活动效果，还要考虑增加活动节数，尽量达到小组的目标。目标和目的：目标：提高组员对自我的认可，多创造表现的机会，使他们获得成就感，从而提高对自己的自信心。目的：1、让组员相信自己有能力实现目标的心理倾向，能够实事求是地估计自己的知识、能力，并虚心接受他人的意见，从而引导他们留意到提高自我认可对提高自信心的影响。2、保持坚定的信念，逐步找到自己存在的价值，尝试对一些事情作出决定，并为自己的决定产生的后果承担责任，让他们越来越相信自己的判断和决定，从而感受到自己的决定所带来的成就感。3、在活动中，让组员知道自信会使不可能变得可能，使可能成为现实，不自信，则会使可能变得不可能，使不可能变得毫无希望，选择自信就是选择成功，从而减少他们对自身的自卑心理。服务对象：1、资格：提高自信心的大学生（18-22岁）2、特点：希望提高对自我的肯定和认可和自信心的青少年小组的特征：1、性质：成长小组2、节数：六节3、日期：2013年2月8号至3月15号4、时间：下午五点半到七点5、地点：躬行楼703室（即小组室）6、人数：8名招募方法：1、利用中心的小黑板进行宣传。2、在中心展示宣传海报。
3、在中心放置宣传单，并邀请工作人员派发宣传单，说明活动系列内容。4、到附近的中学去宣传该活动，并邀请他们参加。5、若人数不足，再亲自致电招募对象并邀请参加。每节活动计划：第一节活动内容第二节活动内容第三节活动内容
篇六：青年理论小组计划方案
食品学院分团委学生会2011-2012上半学期第一期青年理论学习
领会十七届六中全会精神做文化体制改革的现行者
一、活动背景秋高气爽,果实累累的季节来临了,在这崭新的学年里我们迎来了
食品学院分团委学生会2011-2012上半学期第一期青年理论学习。为贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，隆重庆祝中国共产党成立90周年,同时为迎接我校建校60周年的盛大庆典，全面提升我院学生综合素质，引导广大学生干部开阔视野，加强学生们的政治敏锐性以及对国家、国际事宜的关注度，食品学院分团委学生会组织部将组织开展本学期第一期青年理论学习。旨在将广大青年团员培养成具备善于思考、勇于实践等思想理念信仰和拥有良好社会主义文化观的新世纪优秀团员。
二、活动目的及意义2011年10月15日至18日，中国共产党第十七届中共中央委员
会第六次全体会议在北京举行,全会听取和讨论了胡锦涛受中央政治局委托作的工作报告,审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革﹑推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》.为积极引导我院广大团员青年坚定理想信念，主动适应新时期下文化改革与发展，以促进我院学生干部的全面发展为核心，以提升我院学生干部的
思想高度和良好的社会主义文化观为重点，着力培养一大批集政治坚定、素质全面﹑具有一定思想高度的优秀青年团员
三、学习对象食品学院10、11级各团支部主要成员
四、活动组织者食品学院分团委学生会组织部
五、活动时间及地点2011年10月29日~30日科教xxx
六、活动内容1.前期宣传：于活动举办前一周由部门大一成员分组在晚自习期间到10级各团支部宣传本次学习内容，并于前期在桂园公寓前摆好宣传板提高此次活动的影响力2.前期准备:于活动举办前一周召集各学习核心成员说明本期学习主要内容，并分配每班讨论出一篇提前自学十七届中央委员会第六次全体会议的心得与体会。3.活动开展（1）首先请此次学习的主持人做开场白，引出此次学习主题的来由。其次有请组织部部长王薇对本期青年理论学习所要达到的效果做出简要概括并组织观看中共第十七届中央委
员会第六次全体会议的片段。（2）由主持人介绍表演环节,表演类似于<<一周立波秀>>的立
波梦话环节，然后请学员抒发今天观看的表演后的感想（事先安排好）。（3）邀请嘉宾（前主席）为大家讲解中共第十七届中央委员会第六次会议的主要内涵及文化发展对大学生个人发展的意义。（4）由各班代表上台发言，讲之前自学和参加活动后学习心得。（5）由笛箫协会及大一书法高手表演乐曲和书法(有关传统文化).（6）观看有关当代新生健康文化的视频。（7）主席团进行总结。七、注意事项1.活动前要对学习成员进行签到2.事先收集全面的资料，并提前交给嘉宾进行讲解准备3.事先对教室影音设备进行可操作性的调查4.各班代表的发言稿事先要拿给组织部审核5.事先收集全面的资料，并提前交给嘉宾进行讲解准备6.讲解环节中尽量穿插一些幽默轻松地话题，使学员们更好的接受7.学习后由各团支部重要成员上交心得
八、可行性分析
此次青年理论学习，理论知识涉及面广泛，活动形式多样化，包含观影、说心得，听讲座，代表发言等，真正将学员融入其中，达到大家参与，共同学习，共同感悟，共同进步的宗旨。此外，学习党的十七届中共委员会第六次会议和新时期文化发展与改革也能让学生更好地理解党在新时期的方针与政策，这对他们今后的考研或者就业也由很好的促进作用。
篇七：青年理论小组计划方案
Wheneveryoudosomething,thinkaboutit.（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）
青少年小组工作计划
青少年小组工作计划1
一、小组名称：农村社区青少年品格培养小组二、活动背景随着我国经济的快速发展，农村地区的生活节奏和生存压力也逐渐增大，很多农村家庭重视经济收入增加，忽视青少年子女的培养教育，这对于青少年的健康成长有不利影响。某村，由100多个家庭共600多人组成，村中中年男人基本都外出务工，留在村子里面的人群主要以妇女和青少年群体为主，青少年群体除了在学校之中学习之外，周末在家处于无人管理状态，流散在社区中玩耍，甚至曾经出现个别孩子偷盗的情形，青少年周末生活的不合理状态不仅使青少年人身存在安全隐患，更会影响到青少年生理、心理的正常发育成熟。在农村社区中，“熟人社会”成为普遍特征，人与人之间的社会互动关系相对密切，社会联系相对紧密，但社会资源相对短缺，文化氛围淡薄，青少年在成长过程中遇到的问题主要以自我认知、表达与沟通、情绪管理、性格培养、角色定位、两性关系
等方面为主，这些对于青少年健康人格品质的塑造影响重大。通过小组工作的方式介入，与孩子们建立关系，培养孩子们正确的价值观念，塑造健康的性格特征，促进孩子们的健康成长。
三、理论架构
（1）达尔文的生物进化论
在青少年社会工作中，达尔文的生物进化论的基本理念体现为：青少年的行为也是环境的产物，他们的发展受到环境的制约。
（2）斯宾塞的社会进化说
斯宾塞提出“适者生存”的概念，认为社会是一个不断进化的过程，先进的不断取代落后的，不能适应人类社会需要的东西和人。
（3）“哈本顿成长研究”
英国生物学家丹纳通过“哈本顿研究”指出，青春期的生长发育，特别是第二性征的发展都是有顺序和时间规律的，每个阶段必不可少，青少年成长是一个循序渐进的过程，青少年的生物性发展具有较大的个别性差异，在内外部因素的作用下，不同的个体会有不同的发展轨迹。
（4）马斯洛的需求层次理论
马斯洛人格理论的中心是需要层次论，它一定程度上提示人类行为的内在动力结构以及人类需要发展的规律。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需求层次理论假定，人们被激励起来去满足一项或多项在他们一生中很重要的需求。该理论认为，激励的过程是动态的、逐步的、有因果关系。在这一过程中，一套不断变化的“重要”的需求控制着人们的行为，这种等级关系并非对所有的人都是一样的。社交需求和尊重需求这样的中层需求尤其如此，其排列顺序因人而异。
（5）弗洛伊德的“精神分析学说”
弗洛伊德的人格结构理论认为，人格分为“自我、超我、本我”三部分不断处于对立冲突的过程中，当三个方面协调一致时，个体的人格结构就处于一种健康的状态，如果三个方面的张力过大，而冲突又得不到有效协调时，个体的人格结构就会处于不健康状态中。
心理防御机制理论是在个体在心理平衡受到干扰时，自我为了保持心理结构的平衡，即化解本我、超我和现实的矛盾冲突，所运用的策略和手段。适度的自我防御有利于心理健康发展，但是过度的自我防御会使现实自我与理想自我产生冲突，导致心理障碍。自我防御主要表现为压抑、投射、反向、转移、合理化、升华等。
（6）人本主义理论
人本主义理论以“当事人为中心”，强调自我实现对青少年具有重要作用，强调人的潜能，相信人都是有潜能的，人有能力解决自己的问题，并且能够去发现自身的潜力，并不断发展这种潜力，利用周围的资源来完善自己，青少年的过程就是一个不断发掘潜能的过程。此外，人本主义还强调当事人与治疗者建立关系，治疗者应该给予当事人真诚、尊重、倾听、接纳和无条件的关爱，并认为这种关系适用于其他一切人际关系。
（7）社会学习理论
艾伯特·班杜拉认为，个人既不是内力驱动的，也不是完全受环境的摆布，人有自己独特的认知过程，他们参与行为模式以及人格的获得和维系。正因为人有认知活动，人可以使用符号来思考外部世界，并且可以不通过经验行为本身，就可以预见行为的可能结果。这种认知能力使得人对自己有了一种控制力，可以预见未来和调节自己现在的行为，对自己的行为做出评价。
四、目标及目的
目标：培养组员健康的人格品质，以促进其健康成长。
目的：
1、让组员客观地认识自我，正确评价自我，促进自我认知状况的.发展；
2、培养组员正确管理情绪的习惯，学会疏导情绪，合理进行宣泄，顺利过渡青少年的叛逆期、躁动期；
3、学习表达和沟通技巧，在愉快的沟通过程中，正确表达个人想法；
4、树立合作意识、集体意识，学会包容，培养自信的心态；5、树立正确的两性关系观念，减少青春期两性问题困惑，培养健康的心态；6、正确定位自身的社会角色，树立远大的人生理想，促进青少年健康成长；五、服务对象：社区中12—18岁青少年六、小组特征1、性质：品格培养小组2、节数：两节3、日期：20__年5月——7月4、时间：每周六15：00—17：305、人数：十人左右
6、地点：红雁河村社区文体综合活动室（地点可以根据活动内容灵活变动）
七、招募方法1、通过村级广播系统向全村发出招募信息；2、在人群密集处张贴招募广告；3、邀请在青少年群体中具有“领袖”和“领导”角色的孩子参与宣传和邀请；4、在社区中设立专门报名点，在活动开展前半个月之内进行报名登记；5、若参加人数不足，工作人员前往居民家中登门拜访招募对象发出邀请；
青少年小组工作计划2
一、背景资料小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长”小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生）二、设计理念：1、问题界定：
儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。例如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年强则中国强”，一个国家的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的。另外13—16岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。从国家实行计划生育以来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互助小组就显得尤为重要了。
篇八：青年理论小组计划方案
1、背景资料小组名称：“我们手牵手”——青少年人际交往能力培养小组
2、构思理念
由于计划生育政策的实施，现在大部分都是独生子女，有父亲母亲、爷爷奶奶、外公外婆等
亲人们宠着爱着，呵护着，要什么给什么，惟恐怠慢着他。他们从出生那时起就生活在一个
“独立王国”似的单元内，是这个“王国”里的“小皇帝”“小公主”，这也导致了他们恰乏与人交
往、合作的机会。他们或多或少地，缺乏与他人交往的技能，更不善于用身体语言表现自信、
友好和平，缺少正确的交往，而一个人的常常会决定他的才能是否被社会所认可。人际关系
是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系。人是社会动物，每个个体
均有其独特之思想、背景、态度、个性、及，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作都
有很大的影响，甚至对组织气氛、、组织运作、及个人与组织之关系均有极大的影响。人际
交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力，人是社会的人，无法离群索居，
很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交往，人将不称之为
“人”。人际交往是的必然产
物，也是社会发展的基本前提。没有人际交往过程中所形成的各种各样的网络关系以及人们
所担当的各种各样的社会角色，社会就不成其为社会，发展也无从谈起。
人际交往是生活的一部分，贯穿生命的始终。良好的是的起点，是将来在社会立足的生存需
要，也是为社会做贡献的本领。然而青少年性格发展还不成熟，心智也还不成熟，很多人会
出现脾气暴躁、易怒，在与他人交往的过程中更多的以自我为中心，很少站在他人的立场上
为他人着想，这些都为他们的人际交往带来了阻碍，所以培养他们的人际交往能力是十分必
要的。
3、理论架构
马斯洛的需求层次论认为，个人有生理、安全、爱与归属、尊重和自我实现的需求，如果人
的生理需要和安全需要都得到了满足，就会出现对感情、友谊的需要，渴望被同学关怀以及
建立真挚的友谊，还渴望自己得到尊重、信任和认同，成为集体的一员。交往动机是交往行
为的内部驱动力，是引起交往活动的直接原因，而交往需要又是交往活动的基本动力，是动
机产生的基础。舒茨提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情感和控制，并在人
格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现主动型人格特质的行为表现和被
动型人格特质的行为表现。人际交往的心理基础包括：认知、情感和行为。认知是人际交往
的前提。人与人之间的交往首先是通过感知、认识和理解才能建立一定的关系。情感是人际
交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手段。
人际交往能力培养小组希望能够通过小组活动使小组成员获得交往和尊重需要的满足，并通
过组员间的信任支援和相互学习，展现经验与榜样的力量，去理解彼此、关爱自身和他人，
提高他们的人际交往能力，为他们提供一个让他们得以发展出力量和完满人格的基础。
4、小组目标（1）整体目标：引导组员正确认识人际交往的重要性，学习并掌握一些人际交往的原则和
技巧，提高他们的人际交往能力，为以后拥有良好的人际交往环境打下基础。
（2）具体目标：
1、引导组员认识人际交往的重要性，从而为寻求良好人际交往进行积极的自我探索和行为
认知。
2、在活动过程中增强和改善组员的沟通交流，积极运用各种交往技巧。
3、鼓励组员积极地进行良好的人际交往，在此过程中学习、反思、提高和成长。
5、小组成员问题和需要：
（1）青少年时期是身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格，人际关系会影响子孩
子的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。伴随着身体的快速发育，青少年在家庭、
学校、社区的不同情境下渴望更多的爱、关怀、温暖和信任，更渴望自己有所归属，被人认
同和承认。同时这个时期部分青少年可能会有比较明显的叛逆心理。
（2青少年中有很大一部分能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、肝胆相
照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈；
（3）与个别人难以交往。他们与多数人交往良好，但对特定个人相处不良，可能是室友、
同学或父母等特定他人，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块
“心病”；
（4）与他人交往平淡。这类青少年交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼
此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感
到空虚、孤独和失落；
（5）感到交往有困难。他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限，方法欠妥以及本身个性
缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变；
（6）社交恐惧症。有一部分青少年对人际交往过于敏感、害怕，极力回避与人接触，交往
中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等出现，常陷入焦虑、自卑，严重影响其正常生活和
成长；
（7）还有一类青少年，他们比较缺乏交往的愿望和动机，故意自我封闭、孤芳自赏或存有
怪癖。
6、小组的特征：类型：成长小组性质：开放小组小组规模：10人活动时间：持续一个月活动频率：一周一次服务对象：：希望提高人际交往能力和改善人际关系的同学
7、小组招募计划（1）跟附近学校联系，取得学校同意后在学校通过发宣传单、进教室介绍等方式进行宣传，并设立报名点。（2）在学校贴吧以及相关论坛进行宣传，扩大影响力，吸引更多的人来参与。（3）若人数过多则对报名者进行了解后筛选部分报名者入组，若报名人数不足，则在学校内进行了解后邀请适合的学生参加。
8、第一次活动计划主题：“你好，朋友”目的：（1）自我介绍，让成员互相认识；（2）让成员之间有一个初步的了解。
时间
活动名称内容
活动目标
所需物资
10分钟
活动热身
由组织活动的社工表演一个小节
目，结束后小组成员中有意愿表演的可以有一个简短的才艺小展示。
活跃气氛
5分钟
自我介绍社工和小组成员分别自我介绍。互相熟悉
10分钟
15分钟20分钟20分钟
大风吹，小风小组成员围成一圈，由主持者说
吹
大风吹，说一部分成员身上特
征，拥有这些特征的组员跑起
来，停止后没有占到位置组员将
会接受惩罚。而当主持人说到小
风吹时，被小风吹到的人原地不
动，没被吹到的人需要互换位
置。
活跃气氛，打破僵局，加速小组成员之间的了解，破冰
规矩方圆
工作人员和小组成员共同制定小组协约。
规范小组活动，建立初步的信赖和安全感
白纸、签字笔
争分夺秒
通过抽签将组员分成五组，两两
一组，依次完成两人三足、运气球、跳绳、盲人指路等活动，到达终点用时最少的一组获胜。
活跃现场气氛，鼓励小组成员学会相互协作和互相信任。
绳子，气球，纱布，眼罩
总结
小组成员依次发表自己的感想，
工作人员进行总结，并告知下一次活动的内容。
鼓励成员表达自己的观点和看法。
9、需要的资源（1）地点和设备
第一次活动：一间宽敞的房间、比较舒适的桌椅、游戏道具、一些纸笔等道具。
（2）人力资源
附近学校老师的配合，寻求心理老师的帮助。
10、预计可能的问题和应变计划困难1：是否会有小组成员不敢袒露心声、害羞，自己内心的想法无法说出口？
解决办法：工作人员进行引导，在表达自己想法前通过自我介绍和小游戏使大家放松心情，
进一步拉近小组成员间的关系。
困难2：活动刚开始是否会出现气氛不活跃、冷场现象？
解决办法：工作人员事先排练一个活跃气氛的节目，在活动开始时表演，以此达到活跃气氛
的目的，也能跟小组成员熟悉起来，利于活动的进行。
困难3：是否有小组成员对活动的兴趣不高，如何提高他们的参与度？
解决办法：活动计划制定时跟小组成员做好沟通，了解他们的需求，设计有吸引力的环节，
在活动过程中尽量提高他们的积极性，鼓励他们积极参与。
困难4：活动过程中可能会出现碰撞，面临安全问题。
解决办法：在活动开始前着重强调安全问题；危险游戏做好保护措施，最大限度的减少伤害
发生的可能性；活动过程中，工作人员时刻关注场上问题，准备好必备药品。
10、预算
科目
单价
单位
数量
总价（元）
气球
10
袋
1
10
纱布眼罩饮用水A4纸签字笔绳子总计
1
卷
4
4
7
个
3
21
1
瓶
24
24
0.1
张
20
2
1
支
15
15
2
捆
1
2
78
11、评估方法1、在开组前进行人际关系的调查，小组最后一节让组员对自己参与前后做综合评价，以比较其是否有所改变，适当引入服务满意度量表；2、每次活动的最后让组员分享体会和感受；3、根据工作者在小组进行过程中的观察及分析；4、对出席率及参与、投入程度等作评估；5、通过与组员的访谈来知道他们对小组的感受和意见。
篇九：青年理论小组计划方案
青少年小组工作计划
青少年小组工作计划
青少年小组工作计划1
一、小组名称：
农村社区青少年品格培养小组
二、活动背景
随着我国经济的快速发展，农村地区的生活节奏和生存压力也逐渐增大，很多农村家庭重视经济收入增加，忽视青少年子女的培养教育，这对于青少年的健康成长有不利影响。某村，由100多个家庭共600多人组成，村中中年男人基本都外出务工，留在村子里面的人群主要以妇女和青少年群体为主，青少年群体除了在学校之中学习之外，周末在家处于无人管理状态，流散在社区中玩耍，甚至曾经出现个别孩子偷盗的情形，青少年周末生活的不合理状态不仅使青少年人身存在安全隐患，更会影响到青少年生理、心理的正常发育成熟。
在农村社区中，“熟人社会”成为普遍特征，人与人之间的社会互动关系相对密切，社会联系相对紧密，但社会资源相对短缺，文化氛围淡薄，青少年在成长过程中遇到的问题主要以自我认知、表达与沟通、情绪管理、性格培养、角色定位、两性关系等方面为主，这些对于青少年健康人格品质的塑造影响重大。通过小组工作的方式介入，与孩子们建立关系，培养孩子们正确的价值观念，塑造健康的性格特征，促进孩子们的健康成长。
三、理论架构
（1）达尔文的生物进化论
在青少年社会工作中，达尔文的生物进化论的基本理念体现为：青少年的行为也是环境的产物，他们的发展受到环境的制约。
（2）斯宾塞的社会进化说
斯宾塞提出“适者生存”的概念，认为社会是一个不断进化的过程，先进的不断取代落后的，不能适应人类社会需要的东西和人。
（3）“哈本顿成长研究”
英国生物学家丹纳通过“哈本顿研究”指出，青春期的生长发育，特别是第二性征的发展都是有顺序和时间规律的，每个阶段必不可少，青少年成长是一个循序渐进的过程，青少年的生物性发展具有较大的个别性差异，在内外部因素的作用下，不同的个体会有不同的发展轨迹。
（4）马斯洛的需求层次理论
马斯洛人格理论的中心是需要层次论，它一定程度上提示人类行为的内在动力结构以及人类需要发展的规律。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需求层次理论假定，人们被激励起来去满足一项或多项在他们一生中很重要的需求。该理论认为，激励的过程是动态的、逐步的、有因果关系。在这一过程中，一套不断变化的“重要”的需求控制着人们的行为，这种等级关系并非对所有的人都是一样的。社交需求和尊重需求这样的中层需求尤其如此，其排列顺序因人而异。
（5）弗洛伊德的“精神分析学说”
弗洛伊德的人格结构理论认为，人格分为“自我、超我、本我”三部分不断处于对立冲突的过程中，当三个方面协调一致时，个体的人格结构就处于一种健康的状态，如果三个方面的张力过大，而冲突又得不到有效协调时，个体的人格结构就会处于不健康状态中。
心理防御机制理论是在个体在心理平衡受到干扰时，自我为了保持心理结构的平衡，即化解本我、超我和现实的矛盾冲突，所运用的策略和手段。适度的自我防御有利于心理健康发展，但是过度的自我防御会使现实自我与理想自我产生冲突，导致心理障碍。自我防御主要表现为压抑、投射、反向、转移、合理化、升华等。
（6）人本主义理论
人本主义理论以“当事人为中心”，强调自我实现对青少年具有重要作用，强调人的潜能，相信人都是有潜能的，人有能力解决自己的问题，并且能够去发现自身的潜力，并不断发展这种潜力，利用周围的资源来完善自己，青少年的过程就是一个不断发掘潜能的过程。此外，人本主义还强调当事人与治疗者建立关系，治疗者应该给予当事人真诚、尊重、倾听、接纳和无条件的关爱，并认为这种关系适用于其他一切人际关系。
（7）社会学习理论
艾伯特・班杜拉认为，个人既不是内力驱动的，也不是完全受环境的摆布，人有自己独特的认知过程，他们参与行为模式以及人格的获得和维系。正因为人有认知活动，人可以使用符号来思考外部世界，并且可以不通过经验行为本身，
就可以预见行为的可能结果。这种认知能力使得人对自己有了一种控制力，可以预见未来和调节自己现在的行为，对自己的行为做出评价。
四、目标及目的
目标：培养组员健康的人格品质，以促进其健康成长。
目的：
1、让组员客观地认识自我，正确评价自我，促进自我认知状况的发展；
2、培养组员正确管理情绪的习惯，学会疏导情绪，合理进行宣泄，顺利过渡青少年的叛逆期、躁动期；
3、学习表达和沟通技巧，在愉快的沟通过程中，正确表达个人想法；
4、树立合作意识、集体意识，学会包容，培养自信的心态；
态；
5、树立正确的两性关系观念，减少青春期两性问题困惑，培养健康的心
长；
6、正确定位自身的社会角色，树立远大的人生理想，促进青少年健康成
五、服务对象：
社区中12―18岁青少年
六、小组特征
1、性质：品格培养小组
2、节数：两节
3、日期：20xx年5月――7月
4、时间：每周六15：00―17：30
5、人数：十人左右
动）
6、地点：红雁河村社区文体综合活动室（地点可以根据活动内容灵活变
七、招募方法
1、通过村级广播系统向全村发出招募信息；
2、在人群密集处张贴招募广告；
3、邀请在青少年群体中具有“领袖”和“领导”角色的孩子参与宣传和邀请；
4、在社区中设立专门报名点，在活动开展前半个月之内进行报名登记；
请；
5、若参加人数不足，工作人员前往居民家中登门拜访招募对象发出邀
青少年小组工作计划2
一、背景资料
小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长”
小组对象：13―16岁的青少年学生（六年级――高一学生）
二、设计理念：
1、问题界定：
儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。例如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年强则中国强”，一个国家的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的。另外13―16岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。从国家实行计划生育以来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互助小组就显得尤为重要了。
篇十：青年理论小组计划方案
青少年小组工作方案
1做为青年一代我们要勤奋学习科学文化知识为祖国的明天付出自己的汗水〔怎样学习如何学习学习方法途径〕
2做为青年一代在他人有困难的状况下如何帮助他人〔如何培养合格的道德情操当你在有困难的时候他人也一样能够帮助你〕3如何做一个对祖国对社会有用的人如何面对困难〔要做到自信首先就要学会面对困难解决困难的方法永远多于困难〕然后结合上述计划展开小组讨论和社会施行
为落实落实XX县教育局文明礼仪活动方案的精神，进一步强化中同学的文明礼仪教育，提升中同学的文明素养，，决定在我校展开文明礼仪教育活动。
一、指导思想；以"文明礼仪伴我行"为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育，从小培养同学合格的文明礼仪习惯为重点内容；以遵守《规范》、《守则》的文明礼仪养成教育为突破口；着眼于全面提升青少年同学的思想道德素养和文明礼仪素养。
二、成立领导小组；
三、活动时间：****年*月**至****年*月**。四、参加对象：全校师生五、活动内容：将学习礼仪、施行礼仪、展示礼仪和宣扬礼仪贯穿于主题宣扬教育施行活动的全过程。学习礼仪。让同学了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。施行礼仪。让每个同学都广泛参加到主题宣扬教育施行活动中来，在参加体验中成为文明礼仪的宣扬者、施行者、示范者。展示礼仪。通过展开师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明同学等活动，展现中同学在文明礼仪宣扬教育施行活动中的阶段性成果。宣扬礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣扬员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣扬，营造小手拉大手，共创文明社会的合格氛围。六、实施步骤第一阶段〔****年*月**至**日〕：做好宣扬工作，启动中同学文明礼仪教育活动.*.举行文明礼仪教育施行活动启动仪式，推动中小学深入展开文明礼仪宣扬教育施行活动，动员同学积极行动起
来，做文明礼仪的先锋。*结合学校的实际工作成立领导小组，明确分工，制定具
体的实施细则。3、充分利用国旗下讲话、班会、广播站，进一步做好对
文明礼仪活动的宣扬，使师生在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。
第二阶段〔****年*月至*月〕：具体实施文明礼仪教育活动。
*.组织同学学习《中同学行为规范》，引导同学从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。
*.积极展开"五个一"活动。即通过组织同学看一部反映文明礼仪的专题教育片、出一期专题黑板报、召开一次主题班会、做一件讲文明讲礼貌的实事、写一篇调查报告等丰富多彩的课内外教育活动，提升同学的思想道德水平。
*.组织同学天天写文明日记，记录天天所做的文明事。每周对自己做的事和文明日记进行一次总结，不断总结自己的成长过程，激励自己健康成长。
*.通过学《读本》、讲《规范》，积极展开知识比赛、演讲、征文、文艺展演等形式多样的文明礼仪教育活动，引导同学把文明礼仪宣扬教育活动成为自觉行动。
*.各班召开主题班会活动。
6、学校组织老师进行文明礼仪教育教学比武，并评选出优秀，给予奖励。
第三阶段〔****年*月至****年*月〕：对同学文明礼仪教育状况进行总结、表彰。
*.大力推广文明礼仪教育的成功经验，发挥先进典型的示范作用。通过现场会、经验交流等形式宣扬和推广文明礼仪教育活动的成功经验，激励同学积极参加学习礼仪、施行礼仪、展示礼仪和宣扬礼仪的教育施行活动，推动文明礼仪教育施行活动深入展开。
*.展开文明礼仪班级、校园文明礼仪之星评选。*.展开文明礼仪征文活动，举办征文比赛。七、活动的要求〔一〕强化领导，强化措施，真正把文明礼仪教育纳进学校德育教育日程。各班要切实把学校文明礼仪教育工作当做****年德育工作的"重中之重"来抓，切实把文明礼仪教育活动扎扎实实地展开起来。
孙克明小学依法治校规划及实施方案一、目标：强化学校管理者和全体教师、同学的法治观念和依法办事的能力，提升学校依法决策、民主管理和高效监督的水平，运用法律手段调整、规范和解决教育改革和发展中出现的新
关系、新状况和新问题，维护校园稳定，维护同学、教师和学校的合法权益，确保教育方针的落实落实。
二、法律文书依据1、《教育法》。2、《义务教育法》。3、《教师法》。4、《未成年人保护法》。5、教育部：《关于强化依法治校工作的假设干看法》。三、建立组织，明确使命为提升我校依法决策、民主管理和高效监督的水平，维护校园稳定，维护同学、教师和学校的合法权益，确保教育方针的全面落实实施，决定建立依法治校工作领导小组，同时下设三个工作小组。四、各组工作使命1、依法治校工作领导小组。(1)依法治定学校《章程》、《学校管理制度》，学校党政协同，会同学校工会共同讨论制定，教代会通过，报教育局审定后执行，合法、公正、公开。(2)制定《依法治校实施方案》。(3)全面负责学校依法治校实施工作，每周研究工作一次。(4)聘请学校法治副校长。(5)宣扬、落实、保护师生的合法权益。
2、法治教育工作小组。(1)结合教育系统普法教育活动，落实计划教材、师资、课时。(2)负责社区、家庭的协调、联系，定期听取看法，确保法治教育的普及。(3)学法用法的工作总结。3、师生校内申诉处理小组。(1)宣扬、保护师生的合法权益。(2)受理、处理师生校内申诉案件。(3)以书面形式宣布处理决定。4、同学伤害事故调解小组。(1)制定《学校安全工作制度》，并负责组织实施。(2)安全教育工作常抓不懈，警钟长鸣，制度化、规范化。(3)建立应对突发事件预案预警制度，努力预防和减少同学伤害事故的发生。(4)做好应急处理，负责向上级报告。依法治校是当今提升学校办学水平的迫切要求，我校已经把依法治校作为办学理念，全方位、深层次地展开依法治校工作，相信，经过大家的不懈努力，我校的依法治校工作会搞得更好。
3.3青少年社会工作的主要方法3.3.1社会工作方法在青
少年服务中的运用社会工作方法包括直接和间接两个部分：①直接的社会工作方法包括针对个人、群体、社区展开工作所必必需运用的个案工作方法、小组工作方法、社区工作方法；②间接方法主要包括社会工作行政和社会工作研究等。
〔1〕个人层面社会工作方法的运用个人层面的社会工作一般称之为个案工作，即以运用社会工作专业方法对个人或者家庭进行服务。个人层面的社会工作包括以下含义：①个人层面的社会工作服务主要是针对个人或家庭层面的面谈辅导服务；②社会工在展开个案服务时，必必需关于青少年服务服务对象的服务必需求做出专业推断；③社会工作理论模式在个案服务中有非常重要的作用，是个案服务计划的基本指引和理论基础；④个案服务目标和步骤形成个案服务计划的基本框架；⑤评估可以帮助社会工进一步反思个案工作的成效和专业技能技巧的运用程度；⑥服务对象的改变动机和参加是个案取得成效的关键，专业关系有助于个案过程的顺利进行和个案目标的实现。
〔2〕家庭层面社会工作方法的运用家庭社会工作是以社会工作方法或理论为基础，以家庭为中心及维护家庭的完整为目标。问题解决的过程包括对整体家庭及各家庭成员两者的必需要预估、介入及评估等。
〔3〕群体层面社会工作方法的运用小组工作方法是群体
层面社会工作的主要方法。小组工作方法强调小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为。
某核心要素主要有以下几个方面：①目的性小组工作是一一项有目的的工作，它以组员的必需求为基础，在小组工的带领下达到改善小组成员社会功能的目的。②过程性小组过程是小组产生动力的载体。
小组工通过过程产生小组动力，从而去改变每位组员。③计划性小组过程是社会工通过程序制定而逐步进行的。
小组计划体现了社会工在必需求、理论、程序等各方面的思索和谋划，反应了社会工的社会工作专业素养。④互动性小组的互动性是小组工作方法的重要特征，互相支持和互相分担是小组工作的重要工作方式。
小组工作关于青少年行为治疗所具有的功效表现在以下几个方面：①小组可以为青少年提供同伴强化的机会；②小组的过程更能刺激出大多数当事人的真实世界；③小组规范会对规范小组组员的行为起到很好的制约作用；④小组能够提供很多的示范者、行为预演的协助者，小组也可以提供如实验室般模拟学习的机会，这些学习中不同性格的人互相交流和反馈，大家在小组内获得的经验将有助于组员重新建立合格的人际交往和行为习惯。在青少年社会工作服务中，社会工还可以针对青少年的改变及发展性必需要，展开各类小组工作。
具体有：①娱乐小组的目的是提供令人享受和锻炼的活动；②游戏技巧小组的目的是在享乐的同时学会一套游戏技巧；③教育小组的目的是帮助青少年获得知识，以及学习到较为复杂的技巧；④任务小组的目的是完成一套具体的任务或目标；⑤问题解决和决策小组的目的是协助青少年学会基本的问题识别、解决技巧，以及提升决策能力；⑥焦点小组的目的包括确定必需求或者问题、形成解决被识别问题的方案、检测对解决问题的替代方法的反映等；⑦自助小组是自愿形成的，小组形成是为了互相帮助和完成特定的目标；⑧社会化小组的目的是改变组员的态度和行为使其更易被社会接受、发展基本的社会技巧强化自信心、为将来制订发展计划等；⑨治疗小组的目的是要让组员深度了解他们的问题，然后形成解决这些问题的策略，一般由具有严重情绪或个人问题的成员组成。〔4〕社区层面社会工作方法的运用社区工作是以社区为对象的社会工作介入方法。
社区工作包涵了以下特点。①以社区为对象，包括地域社区和功能社区。
②以结构导向的角度分析问题，认为个人不是问题产生的原因，社区环境、制度、政策影响了人们社会功能的正常发挥，因此要从社会结构的角度去调整各种关系。③介入的层面比较广泛。
既要针对社区居民的功能改善做出相应的服务介入，也要
针对制度、政策和环境的改善展开一些社会倡导工作，还要在整个社区层面展开社会意识提升以及社会资源的重整工作。④强调居民的参加。
⑤社会资源的广泛运用。〔5〕社会工作行政在青少年社会工作中的运用社会工作行政是一个把服务机构的社会政策转化为社会服务的行为，包括行政人员一领导者一与所有其他职员一下属或团队成员。
社会行政的基本过程通常是计划、组织、人事、指挥和控制。社会政策变为社会服务的过程可分为三个层面的工作。
①依据青少年发展必需要以及青少年政策要求，制订青少年服务发展规划和相应政策。②把规划和政策化为具体的青少年服务活动，同时依据实际服务过程归纳经验并修改机构服务规划和政策。
③建立机构内部管理制度、机制和程序，确保青少年服务的正常有效进行。〔6〕社会工作研究在青少年社会工作中的运用社会工作研究是获取知识和发现事实的过程，可以包括几个层面的内容：①青少年群体特征和社会环境状况研究；②青少年必需求调查和服务制定研究；③服务过程研究；④社会服务。
〔一〕确定重点群体和实施单位1、分类引导青年工作重
点面向五类青年群体：同学、企业青年、进城务工青年、乡村牧区青年、机关青年。
各盟市级团委可依据实际，延伸范围、细化分类，但选取的对象一定要具有针对性和普遍性。2、按照团中央关于分类引导青年工作单位的选取要求和主要原则，具体要求为：面向同学的，应是在本地〔系统〕有较高知名度的一般高校或高职院校〔包括民办院校〕或初高中学校；面向企业青年的，应是在同行业中有较大影响力、45岁以下青年占企业员工总数30%以上的企业；面向进城务工青年的，应是团员青年在50名以上的进城务工青年聚居地或“两新〞组织；面向乡村牧区青年的，应是留乡青年农牧民在200名以上的乡镇。
面向机关青年的应为设立团组织，青年人数占职工总数的1/3以上的单位。其他可依据实际状况，由各级团组织自行界定选取实施。
除以上条件外，相关单位还应有较好的组织和工作基础，以确保该项工作的顺利进行。〔二〕分批次推动分类引导青年工作第一批启动时间为2021年5月1日。
启动单位包括：各高等院校、大厂矿企业、自治区直属机关；各盟市团委按照每个旗县〔市、区〕平均不少5个自行确定首批启动单位，每个盟市要确定不少于10个不同类别的盟市级重点联系单位，并向自治区团委选报3个不同类别
的自治区级重点联系单位。第二批启动时间为2021年10月1日。
各盟市团委在总结前期工作经验的基础上，把分类引导青年工作拓展到具备条件的50%以上的基层单位。第三批启动时间为2021年4月1日。
符合条件的基层单位全部启动实施分类引导青年工作。〔三〕结合实际细化工作推动步骤1、要结合实际制定切实可行的工作方案。
各地各单位要依据本看法，结合本地本单位实际，制定切实可行的分级工作方案。工作方案中要体现工作推动步骤、具体措施、重点探究的引导路径等内容，并按要求及时上报自治区分类引导青年工作领导小组办公室〔自治区团委宣扬部〕。
2、要强化工作人员培训，提升思想意识形态工作的能力。各地区各单位要对团干部进行一轮专门培训，培训重点内容应包括对引导青年工作重要性的熟悉、青年思想意识形态工作面临的新形势、对青年进行分类引导的必要性、分类引导青年工作的重点及方法、分类引导青年大纲〔试用版〕等，提升专门工作能力。
3、要深入展开调查研究，掌握青年思想意识的关键点。各地区各单位要以切实把握不同类别青年思想意识的关键点为核心，通过具体深入的调研，全面了解青年都关怀哪些
重要的理论或现实问题，对这些问题存在哪些模糊熟悉和思想疑惑。
把各类青年群体的思想状况摸清摸透，进而强化引导青年工作的针对性和实效性。调研可主要通过两种形式进行，一是发放问卷调查，二是面对面地进行深度访谈。
为便于汇总分析，问卷由自治区团委统一制定提供，各单位组织填写。面对面访谈由各地各单位自行组织。
4、要强化分类引导，努力帮助青年形成正确的思想熟悉。各地区各单位要针对调研中了解掌握的各类青年群体思想意识的关键点，尤其是针对青年在社会观察中看到的现象与所接受的正面教育存在的一些反差，找准青年的思想症结和具体的思想问题，努力把青年思想意识中具有普遍性的关键点找出来，深入分析这些关键点背后的深层次原因，按照贴近青年特点、体现时代特色的要求，从形式、手段、途径、载体等方面大力改善革新引导青年工作，探究将思想引导内容有效传递到青年中去的现实路径和方法，帮助青年走出疑惑，形成正确的思想熟悉。
可以联合有关部门和专家学者，积极主动帮助青年解答疑惑，并在施行中反复与青年沟通碰撞，不断调整和完善，努力找到能够真正说服青年的有效引导内容，把党团组织的“大道理〞转化为青年易于接受的“小道理〞。5、要强化理论研究，及时总结推广工作经验。
各地区各单位要对分类引导青年工作及时进行认真总结，特别是要系统地归纳各单位针对不同青年群体展开的有效的引导措施和办法，认真分析它们发挥作用的条件和原因，对其中带有普遍性、规律性的好做法、好经验进行提炼和推广。要善于借助团属研究机构、社会各界专家等资源，着力构建由团组织牵头统筹，各方面深度参加的开放式的理论研究工作新格局，深入研究分析如何运用符合各类青年群体接受习惯的语言、逻辑、观点和素材，帮助青年释疑解惑，促使青年形成更理性、更深入、更全面、更稳定的思想熟悉。
把在工作中积存总结的经验，形成理论成果，为团的工作和事业发展提供理论支持和服务。自治区团委将设立分类引导青年工作理论研究课题〔详见附件〕，每个盟市级团委要自选2个以上探究、研究的项目，与分类引导工作同步展开。
〔四〕要完成的具体工作任务1、盟市团委要对本地分类引导青年工作进行认真研究布暑，指定专人负责，成立相应工作机构，拟定工作方案，上报自治区领导小组办公室〔自治区团委宣扬部〕；2、强化对基层团组织的工作指导，确定首批启动单位、重点联系单位，督促基层单位各项工作任务的按时完成，及时整理上报相关工作资料；3、组织展开当地基层团干部的。
为落实落实XX县教育局文明礼仪活动方案的精神，进一
步强化中同学的文明礼仪教育，提升中同学的文明素养，，决定在我校展开文明礼仪教育活动。
一、指导思想；以"文明礼仪伴我行"为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育，从小培养同学合格的文明礼仪习惯为重点内容；以遵守《规范》、《守则》的文明礼仪养成教育为突破口；着眼于全面提升青少年同学的思想道德素养和文明礼仪素养。二、成立领导小组；三、活动时间：****年*月**至****年*月**。
四、参加对象：全校师生五、活动内容：将学习礼仪、施行礼仪、展示礼仪和宣扬礼仪贯穿于主题宣扬教育施行活动的全过程。学习礼仪。
让同学了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。施行礼仪。
让每个同学都广泛参加到主题宣扬教育施行活动中来，在参加体验中成为文明礼仪的宣扬者、施行者、示范者。展示礼仪。
通过展开师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明同学等活动，展现中同学在文明礼仪宣扬教育施行活动中的阶段性成果。宣扬礼仪。
通过家长学校和培训文明礼仪宣扬员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣扬，营造小手拉大手，共创文明社会的合格
氛围。六、实施步骤第一阶段〔****年*月**至**日〕：做好宣扬工作，启动中同学文明礼仪教育活动.*.举行文明礼仪教育施行活动启动仪式，推动中小学深入展开文明礼仪宣扬教育施行活动，动员同学积极行动起来，做文明礼仪的先锋。
*结合学校的实际工作成立领导小组，明确分工，制定具体的实施细则。3、充分利用国旗下讲话、班会、广播站，进一步做好对文明礼仪活动的宣扬，使师生在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。
第二阶段〔****年*月至*月〕：具体实施文明礼仪教育活动。*.组织同学学习《中同学行为规范》，引导同学从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。
*.积极展开"五个一"活动。即通过组织同学看一部反映文明礼仪的专题教育片、出一期专题黑板报、召开一次主题班会、做一件讲文明讲礼貌的实事、写一篇调查报告等丰富多彩的课内外教育活动，提升同学的思想道德水平。
*.组织同学天天写文明日记，记录天天所做的文明事。每周对自己做的事和文明日记进行一次总结，不断总结自己的成长过程，激励自己健康成长。
*.通过学《读本》、讲《规范》，积极展开知识比赛、演
讲、征文、文艺展演等形式多样的文明礼仪教育活动，引导同学把文明礼仪宣扬教育活动成为自觉行动。*.各班召开主题班会活动。
6、学校组织老师进行文明礼仪教育教学比武，并评选出优秀，给予奖励。第三阶段〔****年*月至****年*月〕：对同学文明礼仪教育状况进行总结、表彰。
*.大力推广文明礼仪教育的成功经验，发挥先进典型的示范作用。通过现场会、经验交流等形式宣扬和推广文明礼仪教育活动的成功经验，激励同学积极参加学习礼仪、施行礼仪、展示礼仪和宣扬礼仪的教育施行活动，推动文明礼仪教育施行活动深入展开。
*.展开文明礼仪班级、校园文明礼仪之星评选。*.展开文明礼仪征文活动，举办征文比赛。
七、活动的要求〔一〕强化领导，强化措施，真正把文明礼仪教育纳进学校德育教育日程。各班要切实把学校文明礼仪教育工作当做****年德育工作的"重中之重"来抓，切实把文明礼仪教育活动扎扎实实地展开起来。
篇十一：青年理论小组计划方案
P> 开展“青年学理论读书”活动实施方案为了深入学习科学发展观，用科学的理论武装青年，乡机关党支部决定在十月开展“青年学理论读书”活动。这是党的理论工作的一项重要任务，是党赋予青年的一项光荣职责，更是一项具有战略意义的基础工程、重点工程和希望工程。为此，特制定本方案。
一、总体目标引导青年干部博览群书，进一步增强青年干部的爱国热情，扩大青年干部的阅读量，培养良好的读书习惯，丰富机关文化生活，营造积极向上、健康文明的文化氛围，让青年干部在阅读中学习党的精神和理论。二、活动原则1、参与性。读书活动要求做到全员参与，尤其要发挥好党员的示范和引导作用。2、活动性。把阅读与活动相结合，激发读书兴趣，提高读书效果。三、学习内容1、理论知识。马克思主义基本原理、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大和十七届三中、四中、五中精神、科学发展观及中央、省、市、乡有关会议精神。2、时事政治。借助半月谈及报纸和杂志、电视等新闻媒体，广泛学习政治、经济、文化、法律、科技、历史等方
面知识，不断拓展知识面，提高政治理论水平。3、科普文章和经典著作、法律法规、现代科学技术读
物、民族文化、安全知识读本等。四、活动主题以好书为伴，与经典为友。五、实施步骤第一阶段：宣传发动阶段时间：2011年10月21日——2011年10月31
日广泛开展青年理论学习，切实加强理论学习的组织，党
支部要加强对理论学习的组织领导工作，各部门要深刻领会文件精神，了解学习的重要意义，在青年中倡导学习，树立长期学习的观点，制定学习计划，合理安排学习内容和学习形式，使读书活动进一步规范化、制度化、经常化。
第二阶段：学习交流阶段时间：2011年11月——2011年11月底组织学习要做到四个结合：集中学习与个人自学相结合，重在自我学习；专人辅导讲座与读书组成员轮流主持论坛相结合，重在提高论坛质量；通读原著和理论研讨相结合，重在把握精神实质；加强时事政治学习，了解国际国内形势。要围绕学习党的十七大精神、科学发展观、建党九十周年等主题，组织广大青年撰写体会文章，积极向各新闻媒体投稿，积极宣传我乡各项工作成就。
活动形式：专人导读讲座、书目推荐、读书交流会、读书笔记展览、开设读书角、读书心得演讲等。
第三阶段：总结表彰阶段时间：2011年12月机关党支部对青年理论读书组活动进行总结，了解读书组成员学习情况，考核学习成果，评选读书明星。六、学习要求1、坚持完善制度，不断增强理论学习的规范性。要高度重视青年理论学习工作，为青年理论学习读书组提供固定的学习场所、交流阵地。2、坚持创新形式，不断增强理论学习的吸引力。要不断改进学习方式和方法，针对青年群体的特点，开展经常性的读书会、讨论会、演讲、辩论、青年论坛、专家领导讲座等活动，增强理论学习的生动性。要通过公告栏、橱窗、网站、报刊等方式多方面展示青年的学习成果。3、坚持理论联系实际，不断增强理论学习的实效性。要切实加强学风建设，发扬理论联系实际的优良学风，把解决认识问题同解决实际问题结合起来，使理论学习更好的服务于我乡的各项工作。
2011年9月27日
篇十二：青年理论小组计划方案
P> 青少年小组工作计划书一、小组名称：农村社区青少年品格培养小组二、活动背景
随着我国经济的快速发展，农村地区的生活节奏和生存压力也逐渐增大，很多农村家庭重视经济收入增加，忽视青少年子女的培养教育，这对于青少年的健康成长有不利影响。某村，由100多个家庭共600多人组成，村中中年男人基本都外出务工，留在村子里面的人群主要以妇女和青少年群体为主，青少年群体除了在学校之中学习之外，周末在家处于无人管理状态，流散在社区中玩耍，甚至曾经出现个别孩子偷盗的情形，青少年周末生活的不合理状态不仅使青少年人身存在安全隐患，更会影响到青少年生理、心理的正常发育成熟。三、理论架构
（1）达尔文的生物进化论在青少年社会工作中，达尔文的生物进化论的基本理念体现为：青少年的行为也是环境的产物，他们的发展受到环境的制约。（2）斯宾塞的社会进化说斯宾塞提出“适者生存”的概念，认为社会是一个不断进化的过程，先进的不断取代落后的，不能适应人类社会需要的东西和人。（3）“哈本顿成长研究”英国生物学家丹纳通过“哈本顿研究”指出，青春期的生长发育，特别是第二性征的发展都是有顺序和时间规律的，每个阶段必不可少，青少年成长是一个循序渐进的过程，青少年的生物性发展具有较大的个别性差异，在内外部因素的作用下，不同的个体会有不同的发展轨迹。（4）马斯洛的需求层次理论马斯洛人格理论的中心是需要层次论，它一定程度上提示人类行为的内在动力结构以及人类需要发展的规律。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求
五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需求层次理论假定，人们被激励起来去满足一项或多项在他们一生中很重要的需求。该理论认为，激励的过程是动态的、逐步的、有因果关系。在这一过程中，一套不断变化的“重要”的需求控制着人们的行为，这种等级关系并非对所有的人都是一样的。社交需求和尊重需求这样的中层需求尤其如此，其排列顺序因人而异。
（5）弗洛伊德的“精神分析学说”弗洛伊德的人格结构理论认为，人格分为“自我、超我、本我”三部分不断处于对立冲突的过程中，当三个方面协调一致时，个体的人格结构就处于一种健康的状态，如果三个方面的张力过大，而冲突又得不到有效协调时，个体的人格结构就会处于不健康状态中。心理防御机制理论是在个体在心理平衡受到干扰时，自我为了保持心理结构的平衡，即化解本我、超我和现实的矛盾冲突，所运用的策略和手段。适度的自我防御有利于心理健康发展，但是过度的自我防御会使现实自我与理想自我产生冲突，导致心理障碍。自我防御主要表现为压抑、投射、反向、转移、合理化、升华等。（6）人本主义理论人本主义理论以“当事人为中心”，强调自我实现对青少年具有重要作用，强调人的潜能，相信人都是有潜能的，人有能力解决自己的问题，并且能够去发现自身的潜力，并不断发展这种潜力，利用周围的资源来完善自己，青少年的过程就是一个不断发掘潜能的过程。此外，人本主义还强调当事人与治疗者建立关系，治疗者应该给予当事人真诚、尊重、倾听、接纳和无条件的关爱，并认为这种关系适用于其他一切人际关系。（7）社会学习理论艾伯特·班杜拉认为，个人既不是内力驱动的，也不是完全受环境的摆布，人有自己独特的认知过程，他们参与行为模式以及人格的获得和维系。正因为人有认知活动，人可以使用符号来思考外部世界，并且可以不通过经验行为本身，就可以预见行为的可能结果。这种认知能力使得人对自己有了一种控制力，可以预见未来和调节自己现在的行为，对自己的行为做出评价。
四、目标及目的目标：培养组员健康的人格品质，以促进其健康成长。目的：1、让组员客观地认识自我，正确评价自我，促进自我认知状况的发展；2、培养组员正确管理情绪的习惯，学会疏导情绪，合理进行宣泄，顺利过渡青少年的叛逆期、
躁动期；3、学习表达和沟通技巧，在愉快的沟通过程中，正确表达个人想法；4、树立合作意识、集体意识，学会包容，培养自信的心态；5、树立正确的两性关系观念，减少青春期两性问题困惑，培养健康的心态；6、正确定位自身的社会角色，树立远大的人生理想，促进青少年健康成长；
五、服务对象：社区中12—18岁青少年六、小组特征
1、性质：品格培养小组2、节数：两节3、日期：2022年5月——7月4、时间：每周六15：00—17:305、人数：十人左右6、地点：红雁河村社区文体综合活动室（地点可以根据活动内容灵活变动）七、招募方法1、通过村级广播系统向全村发出招募信息；2、在人群密集处张贴招募广告；
3、邀请在青少年群体中具有“领袖”和“领导”角色的孩子参与宣传和邀请；4、在社区中设立专门报名点，在活动开展前半个月之内进行报名登记；5、若参加人数不足，工作人员前往居民家中登门拜访招募对象发出邀请；
篇十三：青年理论小组计划方案
P> 关于加强团员青年学理论活动的工作方案关于加强团员青年学理论活动的工作方案根据团区委《关于进一步加强全区团员青年学理论活动的通知》（夏团联[20XX年]7号）文件精神，局团委在团区委和林业局党委的领导下，决定在全林业系统团员青年中开展形式多样的学理论活动，并组织全体团员青年进行有效学习，以此加强团员青年的政治素养和理论修养，提高学习实践能力，共促和谐发展。具体实施方案如下：一、指导思想以学习宣传贯彻党的十七大精神为主线，紧密联系江夏经济、政治、文化的社会建设实际，深入学习中国特色社会主义理论体系，不断改进和创新学习形式，促进团员青年真学、真懂、真信、真用，切实发挥理论学习武装头脑、指导实践、推进工作的作用，为实现“经济强区、文明新区”打牢理论基础。二、主要学习内容团员青年学理论活动主要内容是中央、省、市委和区委的重要会议精神，十七大精神、中国特色社会主义理论体系、党团知识、科学发展观、奥运知识、改革开放30周年、武汉城市圈开展“两型社会”建设综合配套改革试验、创建省级文明城区、职业技能知识等方面。三、总体要求㈠牢牢把握“三个一”。把握一个精神，就是要牢牢把握党的十七大精神，进一步增强高举中国特色社会主义伟大旗帜、坚定不移地走中国特色
社会主义道路的决心和信心；贯穿一条主线，就是要以学习宣传党的十七大精神为主线；围绕一个目标，就是要扎实推进“经济强区、文明新区”。
㈡做到“一建七有”。即建立团员青年学理论小组，是否有工作方案（完善的学习制度、考勤制度、学习交流和社会实践制度等制度），是否有相对稳定的学习场所，是否有考勤记载，是否有会议记录，是否有学习笔记，是否有学习内容，是否有学习体会。LOcaLhOSt
四、方法步骤1.积极动员，组织开展。林业局团委在接到团区委的文件精神后，迅速动员落实，在5月底成立以分管领导为组长、局团委书记为副组长的团员青年学理论小组，并明确各自职责、任务。结合本单位实际，制定详细的工作方案，建立完善的学习制度、考勤制度、学习交流和社会实践制度等制度；制定学习计划，确定固定的学习时间和相对稳定的学习场所。2.组织学习，提高认识。组织全系统团员青年结合落实理论学习制度，继续深入学习中央、省、市委和区委的重要会议精神，十七大精神、中国特色社会主义理论体系、党团知识、科学发展观、奥运知识、改革开放30周年、武汉城市圈开展“两型社会”建设综合配套改革试验、创建省级文明城区、职业技能知识等内容，使团员青年学深学透，掌握一些必要的基本内容，明确当前学理论工作的重要性和紧迫性。3.创新活动载体。在学理论活动中，要求团员青年按照“贴近实际、贴近生活”的要求，通过宣讲、演讲、征文、先进典型事迹报告会、开辟学习专栏等形式积极创新活动载体。并将组织一次竞赛活动，以此来结合大家所关注的热点、焦点、疑点问题，做好思想引导和解疑工作，切实增强
今年团员青年学理论活动的吸引力、感染力和针对性。五、活动要求1.统一思想，高度重视。林业局团委要高度重视青年学理论工作，切
实加强领导，把青年学理论工作摆放到突出位置、摆上重要议事日程。要作出相应的计划，创造便利的条件，采取务实的措施，确保青年学理论工作顺利开展。
2.积极开展、统筹安排。要重视借鉴以往各种共青团工作活动的经验和做法，正确处理主题教育活动与其他各项工作的关系。
3.加强宣传、营造氛围。围绕青年学理论工作的主要内容和各阶段工作，认真做好宣传报道工作，发挥简报、网络的优势和特色，开辟专题、专栏，针对青年学理论活动的不同阶段，既全面又有重点地宣传报道本单位的好做法，形成浓厚的宣传氛围。
今年开展这次团员青年学理论活动，要把学习理论与解放思想、加快发展相结合，林业局团委将高度重视，加强领导，切实抓紧、抓实、抓出成效，使广大团员青年的素质得到提高，取得明显成效。
篇十四：青年理论小组计划方案
P> 小组计划书小组名称：阳光下成长导师：柳玉芬组员：董方也马可心初星秀
理念
根据2010年人口普查数据显示，沈阳市总人口为810多万，0-14岁的儿童人口为79万多人约占总人口的9.77%，虽然国家颁布了《妇女儿童权益保护法》《未成年人保护法》等几部法律，虽然保护了儿童的生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，但是儿童在其健康成长方面依然存在很多的问题。现在大多数的家庭都是独生子女，因此就存在很多方面的问题。比如说学习、网络、亲情、自我保护等方面的问题就十分突出，这些问题有时候是家长和学校都无法处理好的。而且社区的发展还相对滞后，很多社区功能未能很好发挥，尤其是在儿童工作方面的知识以及理论相对比较缺乏。
在学习方面。第一，是父母不切实际的要求，望子成龙，要求过高。要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。第二，严重的家庭问题。生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。第三，儿童的自身问题。儿章心理发育不成熟，儿童虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。自信心缺乏，开始孩子对学习很感兴趣，信心十足。但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独诗性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。第四，学校中的问题。学习负担过重，学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板；孩子在学校中常常受屈辱。第五，恶劣的学习环境，父母不爱学习，学习条件太差，学校和社会风气不好。
在网络安全方面。据调查在我国3.84亿网民中，未成年网民人数约占1/3，网络对儿童成长的影响越来越大。同时，网络淫秽色情等违法和有害信息严重危害儿童的身心健康，成为社会普遍关注的问题。
在父母关系方面。第一，对自己的孩子使用暴力。对于孩子的施暴行为在法律的层面上有所改善，但风俗中基本上还是肯定这一行为。所以，不难看出对于孩子施暴还是一个比较基本的教育孩子的方式。很多孩子还是不得不在残酷的暴力施加下度过童年，比如最近网络上曝光了很多虐童事件。事实上，孩子还是需要理解和认同的，也许这样简单粗暴的方法看起来很简单。但这样做会引发很多问题。首先，需要面对的就是亲情疏离。其次这种殴打会引发了孩子的仇恨心理。这对孩子的一生都会造成不可磨灭的影响，这种影响是毁灭性质的。包括一些犯罪或者自杀都于童年的经历有密不可分的关系。第二，父母与孩子缺乏沟通，存在所谓的“代沟”。父母孩子整天一起生活，可以对话，可以见面，但是心灵的距离却真实的存在。很多人第一反应是代沟，实际上也不能完全算代沟，其中有很多原因。
自我保护与防范意识问题。第一，因为从小受到了来自家长的过度保护；这造成他们的身体和心理承受力薄弱，处理和应对问题的能力差。第二，由于幼儿年龄小、生长发育不完善、活泼好动好模仿、好奇心强，但又缺乏相应的自我保护意识更容易发生意外事故。
在心理健康方面。孩子的成长阶段是人生中最重要的阶段，因此对儿童的心理教育是很重要的。而孩子都需要一个美好的童年，儿童处于心理发育不成熟阶段，一些微乎其微的事都可能对孩子造成心理上的阴影。
在学会感恩方面。现在每个家庭大多一个孩子，几代人都把关爱完全的倾注在了孩子身上，给孩子吃最好的，穿最好的，给他提供最好的机会，可以说父母尽了自己最大的努力就是想为孩子创造一个完美的环境。现在很多孩子把父母辛辛苦苦为他们做的一切视为理所应当。要学会感恩对儿童的健康成长很重要。要让他们感谢父母为他们的付出，这样他才会珍惜把握在他自己手中的一切，不会去任意践踏。也可以通过感恩，让她学会感恩老师，感恩朋友，感恩周围关心帮助的他们的人。有颗感恩的心，才能让儿童的成长更加健康。
这个小组在第一次活动之后通过游戏的方式让组员们彼此认识，消除陌生感，为以后更好的开展小组活动做准备，同时加深组员间的沟通。然后有了第一的破冰游戏之后组员们已经有了初步认识，但是仍然需要进一步的沟通，于是我们安排的第二次活动时从组员的情感认知角度出发，主题是感恩父母，引导组员共同讨论以后将如何以实际行动回报父母，以报答父母养育之恩从小培养他们的感恩之心，做一个懂得感恩的人。跟着是第三次活动，主题是如何学会安全用网。现如今是一个网络十分发达的社会，人们处处都离不开网络，作为00年代的组员来说对网络更是不陌生，因此学会如何抵制诱惑控制自己是十分重要的。在最后一次活动中主要是让组员们分享一些自己感受，说说自己在整个小组活动中收获到了什么，其实这也是小组成员和小组领导者双向沟通的机会。
此外，使用社会工作小组工作方法介入可以帮助面对类似问题或者是有共同需要的组员，得以建立一个支持的网络，从组员间的互相支持中，得到更大的信心，从而使作为祖国花朵的组员们在阳光下健康的成长。而且，通过此次的小组活动，也是组员将相互学习的一个良好的机会，从被人的身上学习到其长处而为自己所用。这样，既能达到小组的成立之初的目的又能使小组成员在一个愉悦和谐的氛围下进行。
理论架构社会支持网社会支持网络指的是一组个人之间的接触，通过这些接触，个人得以维持社会身份并且获得情绪支持、物质援助和服务、信息与新的社会接触。一个人所拥有的社会支持网络越强大，就能够越好地应对各种来自环境的挑战。个人所拥有的资源又可以分为个人资源和社会资源。个人资源包括个人的自我功能和应对能力，后者是指个人社会网络中的广度和网络中的人所能提供的社会支持功能的程度。以社会支持理论取向的社会工作，强调通过干预个人的社会网络来改变其在个人生活中的作用。特别对那些社会网络资源不足或者利用社会网络的能力不足的个体，社会工作者致力于给他们以必要的帮助，帮助他们扩大社会网络资源，提高其利用社会网络的能力。需求层次理论按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间,有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。人都有需要，某层需要获得满足后，另一层需要才出现；在多种需要未获满足前，首先满足迫切需要；该需要满足后，后面的需要才显示出其激励作用。社会学习理论社会学习理论强调人们通过观察和模仿他人的行为来获得改变，逐渐形成新的行为方式。小组工作中，每位成员都是一个资源库，他们会真实地表现自我、分享自己的观点和经验。这样组员就能够充分分享利用这个资源，从而形成适应性行为，最终在心理层面达到一定的改变，提升自己的兴趣，并使自身的能力得到提升。工作人员还要抓住每一个机会，对组员的积极行为和态度及时给予正面的称赞和评价，使该行为或态度得到满足，加强日后继续出现的可能。社会交换理论社会交换理论指出，人与人的交往过程中都不免存在交换利弊等。同样，在
小组互动时，每个人都会选择一种能够给自己带来最大报酬和最小惩罚的方式，在人类关系中就一直存在一种交换的关系，人们的付出就是为了某种意义上的得到。所以工作者要使每一位组员认识到彼此之间的相互影响，并明确采用什么样的方式来提高组员的积极性。社会互动理论社会互动即社会相互作用，是指在一定的社会关系背景下，人与人、人与群体、群体与群体等在心理、行为上相互影响、相互作用的动态过程。在该理论看来，人一出生就进入了人际交往的世界，学习与发展就发生在他们与其他人的交往与互动中，它既强调学习过程的认知参与，也强调学习过程的全人参与。社会互动理论着重于学习的社会环境，把教师、学生、活动之间的相互活动看作教学的灵魂所在，强调教师、学习者、学习任务和学习活动之间的相互作用和它的动态性互动小组模式理论互动小组模式理论，小组的目标在于小组成员的交互影响，共同活动，分享情感。这一模式强调人与人的交互反应关系，强调成员的互相帮助，强调个人必须从群体生活中学习。小组互动有助于个人形成良好的自我与发展健康的人格。小组成员相互依赖并分担相互帮助的责任，有助于满足小组成员娱乐、交往与感情交流的需要，也有助于面临共同问题的人进行信息交流，获得心理支持，学习正确的态度与行为，从而缓解个人的危机和问题，小组成员在小组中分享责任与小组经验。小组工作者是案主与小组或小组与机构间的居间协调人，他利用机构内外的资源，促进小组成员的互动及调动小组成员的积极性与参与性。镜中自我理论社会是一个有机体，是一个通过互动而存在和发展的各种过程的复合体。在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的发应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。我们根据镜子里的这些形象是否符合我们的愿望而产生满意或不满意的心情。同样，通过他人这面镜子，也就是通过他人的反映和评价，我们看到自己的风度、行为、性格等是否合适，是否需要修正。我们对他人眼中自己形象的想象，对他人关于这一形象评价的想象以及某种自我感觉，构成了我们的自我认识。小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在和发展的有机体。小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。系统理论系统理论指出，小组是一个有许多相互依赖的成员的社会系统。这些成员是小组系统的一部分，在不断变化的社会环境中，这个小组系统作为一个有机的整体运行时，试图保持一定的秩序和稳定的平衡。小组成员在这个系统中相互影响、相互作用。小组是一个整体，每一个组员的决定都会影响到整个小组的活动。工作者以各种小组活动将组员团结在一起，保证小组目标的实现。在小组活动时，工作人员要尽力将组员之间的关系协调好，努力培养组员之间的凝聚力，特别是注意在小组活动中的互动，让组员与组员、组员与工作者之间的关系融洽，保证小组目标的实现。社工必须通过增强系统的开放强度并且有时会利用其他系统影响小组。小组的成功有赖于小组成员互相适应或互相配合的程度、他们适应环境的能力、他们维持小组的凝聚力、他们对小组目标的认同和实现这个目标的信念。
人际互动理论人际互动就是人际相互作用。人的相互作用可能是信息、情感等心理因素的交流，也可能是行为动作的交流。互动是一个过程，是由自我互动、人际互动和社会互动组成的。人际互动专指人们在心理和行为方面的交往、交流，是社会心理学研究较多的领域，它在结构上更强调角色互动。人际需要理论舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、
解释和预测他人行为。三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。包容需要指个体想要与人接触,隶属于某个群体。与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。支配需要指个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。情感需要指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。满足他们的人际需要。
社会学习理论社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。社会学习理论认为，行为是在对他人行为的观察和评价过程中习得的。同时，该理论重视榜样的作用和强调自我调节的作用。获得什么样的行为以及行为的表现如何,有赖于榜样的作用。人的行为不仅受外界行为结果的影响，更重要的是受自我引发的行为结果的影响，即自我调节的影响。自我调节主要是通过设立目标、自我评价，从而引发动机功能来调节行为的。人格发展理论依据埃里克森的人格发展八段论，3-5岁年龄段的孩子处于学龄初期，是主动对内疚的冲突阶段。在这一时期如果儿童表现出的主动探究行为受到鼓励，儿童就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑儿童的独创行为和想象力，那么儿童就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了目的的品质。埃里克森把目的定义为：一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为儿童想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制.。心理社会理论心理社会理论的观点，在婴儿期，如果父母给予婴儿适当的照顾、关心和爱抚，则婴儿与父母产生真挚的感情，就会对周围世界产生信任感并进而发展起对他人信任的人格；相反，如果父母疏于照顾，甚至对婴儿时有虐待行为，那么婴儿会怀疑周围的世界。因此，这个阶段个体的发展任务就是建立信任感。发展理论发展理论的基本假设是：人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现；能够意识到他人的价值、评价他人，并与他人形成互动；能够意识到小组的情景，评估小组的情景，并在小组中采取行动。发展理论以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升。透过小组鼓励组员参与，表达自己并找出小组组员共同的兴趣目标，在小组组员间形成协助关系，以促进小组组员和小组的共同成长。小组组员通过互动学习和经验分享获得自我成长。社会工作者扮演着支持者的角色，即在小组中鼓励、支持、帮助小组成员选择和完成小组的特定任务，从而实现整体目标。协助组员保持良好的人际关系，促成小组成员团结合作，以实现共同目标。
人本主义学习理论马斯洛指出学习的本质是发展人的潜能，尤其是那种成为一个真正人的潜能；学习要在满足人最基本的需要的基础上，强调学习者自我实现需要的发展；人的社会化过程与个性化的过程是完全统一的。学习的根本目标是帮助发展人的个体性,帮助人们认识到他们自己是独特的人类并最终帮助人人们实现其潜能。人本主义者强调在学习中应重点帮助人们明确学习的目标和学习的内容，创设能促进学习的良好的心理氛围，保证人们在充满满足感.安全感的情境中通过安排合适的学习活动，发现学习内容的价值、意义，使学习者成为充分发展的人。
目标及目的目标：解决组员在学习、网络、亲情、自我保护等方面的问题目的：1.提高自主学习的能力养成良好的学习习惯；
2.学会安全上网减少上网时间，增强体育锻炼时间；3.学会感恩父母建立融洽的亲子关系；4.增强自身的自我保护能力；5.协助建立互助友爱的同学情谊。服务对象资格：社区的在上小学三四五年级的小学生特点：希望得到解决自身在学习、网络、亲情、自我保护等方面遇到问题的组员。小组特征1.性质：发展成长小组2.节数：四节3.日期：4月28日；5月5日；5月8日；5月12日4.时间：下午1.30-2.305.地点：待定6.人数：待定招募方法1.在社区内张贴海报2.在社区内发放宣传单3.或者亲自上门邀请组员参加社区的小组活动4.若人数不够，亲自致电招募对象并邀请其参加
每节活动计划
第一节很高兴认识你
日期及整节活动时间：4月28日13.30至14.30
时间10分15分
15分
地活动主题活动目的
内容
所需物
点
资
1、订立小组小组成员1.由工作者给大家30秒的时间考虑，
契约
达成一致，是否能够在小组活动所有时间中都
让组员之积极参与。以及订立小组规则（爱的
间有初步鼓励）
的认识
2、破冰活动加深组员1、进行破冰游戏——大风吹
上面写
间认识，活全体围成圈。
好要惩
跃现场气2.工作者开始说：“大风吹！”大家罚的便
氛，深化组问：“吹什么？”主持人说：“吹.有穿签纸
员间感情鞋子的人。”则凡是穿鞋子者，均要
蹲下。
*可“吹”的资料有：有耳朵的人、
带表的人、两只鼻子的人、没有指甲
的人、穿X颜色衣服的人……
没有占到座位的组员需要完成特定
的任务
3、双向沟通促使组员1、由组员看一副图画
带有图
了解双向2、通过组员间相互间推荐或自荐的画的纸
沟通的重方式在组员中选出一位来口述图形。张若
要性
①其余组员根据描述者的描述来画干、白
几何图形。
纸若
②描述第1图时，台下学员只允许听，干、笔
不许提问。--单向沟通
若干
③描述第2图时，学员可以发问。--
双向沟通
④每次描述完，统计自认为对的人数
和实际对的人数。
10分5分
4、不要丢下我
培养组员的沟通表达能力及团队协作
1.将组员分为5-6人组。现在有一艘坏了的船，需要丢下一个人才能回到岸上。每位组员报数分别扮演脾气暴躁爱喝酒的船长，有个80岁的医生，有个生患绝症的5岁女孩（和她妈妈），有个失去双臂的残疾人，有个智障。
5、制作心愿卡分享活动感想
1.分发心愿卡，请组员们写上收获了什么。
心愿卡若干
第二次活动感恩父母
日期及整节活动时间：5月5日13.30至14.30
时间10分
15分
地活动主题活动目的
内容
所需物
点
资
1、一块五毛小暖身，吸请一些同学代表五毛钱一些同学代
引儿童注表一元钱，主持人说定数字，然后大
意力
家按数字抱在一起。
注意事项：注意室内活动安全，减少
障碍物；可以请淘汰者为大家表演节
目，增强对彼此才艺的了解；
2、角色体验主题活动1.游戏规则：选4-5名参加，体验怀书包一
一，使同学孕时的妈妈。要求参与体验的同学将个、铅
们体验父书包背在胸前，然后每人手扶着书包笔三支
母的辛苦去捡起地上的三只铅笔，不可直接弯
付出，从而下腰去捡，要想象着自己肚子里是个
懂得珍惜、小生命，因此不可有太大动作，也不
心存感恩。能窝住他，而是要慢慢地去弯腰捡起
（领导者示范）。
25分10分
3、情境导入———创设情境，引出主题
4、展望未来，讨论以后如何回报父母
主题活动二，说出自己付出的与父母为我们做的进行对比，深化对父母的爱
引导组员共同讨论以后将如何以实际行动回报父母，以报答父母养育之恩
1.播放韩红《天亮了》mp3。2.社工讲歌曲中的故事：这首歌是韩红根据一个真实的故事改编的。3.听了这个故事，同学们有什么感受或者说这个故事让你体会到了什么？请举手回答。4.活动名称：父母问卷及讨论。你父母的生日知道吗？父母的鞋号多少？父亲最爱吃的水果是什么？母亲爱吃的水果是什么？你知道父母喜欢的颜色么？你知道父母最近的心情么？你了解父母最近的身体状况吗？你经常与父母沟通吗？你知道父母最喜欢的电视节目么？请每个小朋友也为父母许下一个有关于他们的梦想。
问卷若干份
第三次活动安全用网，培养自控力
日期及整节活动时间：5月8日13.30至14.30
时间10分
地活动主题活动目的
内容
所需物
点
资
1、乌鸦与乌小暖身，吸1.请所有的组员围成一圈，伸出双奖品若
贼
引组员的手，右手握拳，左手握拳竖起拇指。干
20分30分
2、网外的精彩
注意力
主题活动一，介绍网络外的世界
由主持人朗读文章：从前，有一个动物园召开了一场
奥林匹克运动会，所有的动物都参加了，在运动会上呢？乌鸦认识了很多的好朋友，其中呢？有老虎、狮子、大象其中还有乌贼，在运动会结束之后，他和乌贼成为了一对好朋友，他们相约在一个周末一起去玩，有一天呢？乌鸦想起了他好朋友的邀请，它就准备出发，它飞呀飞，飞过了一片乌云，终于他看到了一只乌龟，问乌贼的家住在什么地方？乌龟告诉他在大海的两外一边，于是，乌鸦，继续向前飞呀飞！终于飞到了大海的另外一端，终于找到了他的好朋友乌贼，他们度过了非常快乐的一天！2.当文章中出现乌鸦与乌贼的时候用自己握拳的左手去握身体右侧人的手指头，右手要躲避他人的。1.请组员想出一种水果来代表自己，记住自己和他人的代表水果。2.由主持人开始说，例如（苹果蹲苹果蹲苹果蹲完橘子蹲，此时代表橘子的就要根据节奏蹲下起立蹲下起立，同时嘴里要说橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等以此类推）3.由未能成功跟上组员给大家描述自己眼中的网络之外的世界的（可以包括自己的家人、宠物、旅游时见识到的大自然的场景、好玩的游戏）
3、控制自己，抵御诱惑
主题活动二，增强自控力，合理利用网络
1.引导组员形成自制力，控制自己2.请组员们安排自己课外时间的活动，并按照时间表实行
白纸若干
10分
4、改变自己总结：自己1.请组员们怎么样规划自己的时间要从哪方并请他人评论面改变
时间地活动主题点
活动目的
内容
所需物资
第四次活动结束活动
日期及整节活动时间：5月12日13.30至14.30
10分30分20分5分
1、1.2.3木头人
2、过程回顾
3、你是我的好朋友
4、快乐成长
小暖身，吸引儿童注意力
主题活动一，回顾全程主题活动二，增进小组友谊，开始告别总结：学到了什么，以后要做到什么
1.全体同学站在起点，主持人发令。2.由主持人开始说123木头人，全体孩子不能动。3.动了的孩子接受惩罚，表演节目。回顾下几次活动的进程，请大家分享自己都学会了什么。
每个人都和别人告别，并说出他的优点夸赞她。
大家一起合唱歌曲。
礼品若干份
预计困难和解决方法
困难1:初次进行小组时，组员拘谨，不愿过多坦露自己，甚至场上出现多次的沉默社会工作者应该怎么办？解决办法：在小组正式开始前进行三次聚会，以增加组员间的亲密感。此外作为工作者，我
还应当了解每位组员的基本情况和性格特征，对那些天生沉默寡言者，应该引导鼓励他们发言，对那些有顾虑的组员可以进行私下接触，了解真正的原因。困难2：随着小组的发展，可能会触发个别组员的伤害情节？作为工作者这时应该如何处理？解决办法：作为组长，我个人认为准确把握场上组员的情绪很重要，当小组在进行过程中触动到某些组员的创伤时，不要选择回避问题，而是应该抓住契机，运用共感和情感反应的技巧，让该组员知道他正在被倾听和了解。然后带领该组员进行探析，帮助其澄清情绪背后隐藏的那些令他们不安的情形。困难3：受条件限制，可供充当小组工作室的地方只能在教学楼中，很容易受到其他班同学上下课间走动的干扰，该怎么办？解决办法：1小组工作室尽量安排在靠后的教室，以减少走动的人流量；
2在活动开始前请周边教室的同学配合，不要大声喧哗和来回走动；3用纸张粘住小组工作室前后门的玻璃窗，以免其他同学向内张望影响到小组保密工作。困难4：小组成员对小组活动的参与积极性不高，作为组长应该怎么办？解决办法：作为组长应该发现并培养组员对节目的兴趣；让组员参与节目的设计，并鼓励组员计划和领导小组的活动节目。困难5:在小组中期，组员可能会因为不信任小组或不满意小组对自己问题的解决，可能会出现坚持退组现象，如何处理？解决办法：首先.按照当事人自决的原则，组员是有权决定中途退组的。因此，一旦组员决定要退组时，要尊重组员的权利，任何强求性措施，都会对该组员带来压力和负担。但是，我有责任与该组员一起分析退组可能会给他她带来的负面影响，以及可能要承担的责任。其次，组员在退出小组后，要给其他组员留出时间来处理离组给自己带来的负面影响，讨论导致该组员离组的原因，同时也要处理退组组员的一些情绪问题。再次，为了避免退组给其他组员带来的压力，在组前筛选和访谈时，就必须与组员讲清楚，组员在决定退组时，有必要先通知,社工和其他组员，组员可以就退组问题进行公开讨论，因为小组是否适合每个组员，可能需要社工和组员达成共识。
篇十五：青年理论小组计划方案
P> 青年理论学习小组学习要求1.学习小组每月至少组织1次集中学习或自学活动、每季度末组织1次集中讨论或学习实践活动（其中：2021年上半年每月自学情况为学员参加“学习强国”的学分记录）。集中学习要有简报有图片，自学要明确学习书目或自学方案；集中讨论需提供发言材料，学习实践活动需制定活动方案并撰写简报；同时，所有小组成员需提供每次的学习笔记，并按要求撰写心得体会或调研文章。
2.全体学员要进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终保持对党的忠诚心、对人民的感恩心、对事业的进取心，坚定政治信仰，苦练内功本领，若因其他原因未能参加学习的，需自学补课，并做好学习记录，推动政治理论联系审计业务实际深度融合，展现青年作为，努力成为审计领域的行家里手。
篇十六：青年理论小组计划方案
P> 青年引领，凝聚责任担当——青年理论学习小组小总结自健康报社成立新闻媒体“四力”学习小组以来，以深入学习贯彻新时代中国特色社会思想为重点，结合报社实际工作，教育引导广大青年干部投身于报社转型发展融合发展之中。同时，为青年干部搭建学习教育、沟通交流和实践锻炼的平台，着力加快形成有利于青年干部健康成长的良好环境和体制机制。
一、做好青年理论学习小组2021年春节回乡调研工作按照委直属机关党委通知要求，于2021年春节期间开展青年理论学习小组春节回乡调研活动。健康报社被列为开展学习调研的重点单位，立即成立学习调研工作组，成员分别是叶龙杰、姚常房、、高艳坤、张庆昆、王宗武、王宁、崔芳、张磊、曹政、张灿灿等11人。最终形成新闻报道稿件7篇，调研报告6篇，最终崔芳的《程蕴惠：武昌医院门诊收费员的一天》被评为中央和国家机关青年干部2021年春节回乡调研三等奖。二、“五四精神·传承有我”2021年4月30日下午，健康报社团支部召开纪念五四运动周年主题团日活动暨青年理论学习小组“我的战疫青春故事”座谈会。团支部书记张庆昆主持会议，党群工作部主任刘京京出席会议并讲话，“我的战疫青春故事”宣传报道组和“读讲一本书”视频制作组相关成员参加会议。会上，刘京京主任首先宣读了报社党委对青年工作的肯定和鼓励，再次祝贺报社团支部荣获国家卫生健康委授予直属机关团委的最高荣誉——“五四红旗团支部”称号，这是报社团支部和广大团员青年的光荣，是对报社共青团工作的充分肯定，希望以纪念五四运动周年为契机，报社团支部带领广大团员青年们以荣誉为动力，在新的起点上再接再厉，在青年工作新征程上积极作为、历练成长。张庆昆书记重点介绍了“我的战疫青春故事”系列宣传和直属机关“读讲一本书”两项重点
工作的进展情况，划出重点，详细部署，确保高质量完成直属机关团委下达的工作要求。
三、与战疫青年面对面4月以来，在国家卫生健康委直属机关党委、宣传司的指导下，在健康中国新媒体平台、共青团中央新媒体中心的大力支持下，国家卫生健康委直属机关团委与健康报联合策划，在报社团支部和新媒体部门的相互配合下，由团支部书记张庆昆带领青年团员于梦非、高艳坤、张漠、邱晓丹组成健康报青年专项小组，负责“我的战疫青春故事”医务青年快手系列直播栏目，目前总共进行了8场，总观看人数1223.6万，总点赞量217.4万，平均每场观看量近20万人次，引起热烈反响。“我的战疫青春故事”医务青年系列直播栏目，相继在健康报、健康中国、共青团中央的快手、微博等平台上直播，巧妙及时地结合“总书记回信”、“世界卫生日”、“疾控国家队凯旋”、“国际护士节”、“五四青年节”等热点，既专题学习了总书记重要回信精神，又落实了我委今年关于世界卫生日“致敬医护，共抗疫情”的宣传主题。同时，该活动也获得钟南山院士、仝小林院士和张定宇院长等抗疫英雄与大咖的参与和支持。“五四特辑·钟南山团队的青年传承”一期就覆盖了中央、党政及社会媒体等30余家新闻媒体报道。此次针对抗疫医务青年群体的连线直播，获得了我委于学军副主任的批示，还得到了诸多司局和直属机关领导们的关注与认可。四、大家来讲我的战疫青春故事按照直属机关团委相关要求，健康报社团支部青年理论学习小组协助做好委直属机关2021年“读讲一本书”线上分享活动。
五、抗疫报道分享会为进一步增强青年干部的凝聚力，充分发挥青年党员在抗击疫情过程中的战斗堡垒作用。7月17日，健康报社青年理论学习小组以“战疫青春，有你有我”为主题，组织展开集中学习活动。全体青年党员参会，党委书记邓海华作重要讲话。分享会上，来自武汉前线宣传报道组的8位记者，后方3名在委机关借调的同志就抗击疫情新闻报道工作作交流分享。通过回忆数月以来与逆行者同行的点滴，分享这场伟大的抗疫斗争中无数个富有温度的细节和饱含人性光芒的瞬间，展现出健康报新闻媒体人忠于职守、敢于担当的职业精神和勇往直前、无私奉献的过硬作风。六、深入学习伟大抗疫精神9月24日，健康报社青年理论学习小组以《张维为-中国抗疫“心胜”一次伟大的思想解放》为主题开展专题学习，大力弘扬伟大抗疫精神。会议由青年理论学习小组组长张庆昆主持，党委书记邓海华出席会议，并发表重要讲话。
篇十七：青年理论小组计划方案
P> 假如青年理论学习小组后的规划和展望为进一步深入推进青年干部理论学习走深走实，强化青年干部的思想淬炼、政治历练、实践锻炼和专业训练，不断提升理论素养、业务能力和工作水平，努力在决策服务工作中展现青年风采，现结合工作实际，制定本学习计划。
一、学习内容以深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想为重中之重，及时跟进学习习习近平总书记最新重要讲话、重要批示指示精神，以学经典比忠诚、学党史比觉悟、学政策比业务、学精神比作风、学典型比奉献、学法规比纪律“六学六比”为主要内容，扎实组织开展好2022年青年理论学习工作。二、学习方式以读原著、学原文、悟原理为主，采取个人自学与集体学习相结合、线上学习与线下学习相结合、理论培训与实践锻炼相结合、“走出去”与“请进来”相结合等灵活多样的学习模式，采取交互式、体验式、情景式现场教学等形式，组织开展务实有效的学习活动，进一步增强学习感染力和吸引力。（一）提升素质自觉学。把个人自学作为理论学习的重要形式，各成
员结合个人思想、工作实际，依托“学习强国”“灯塔—党建在线”等网络平台，常态化抓好自学，做好学习笔记，撰写学习心得。
（二）重点研讨交流学。经常组织开展集体学习，采取重点发言、研讨交流等方式，深入开展学习讨论和互动交流，对重大政策出台或重要时间节点适时组织专题学习。
（三）资源共享共同学。建立青年理论学习微信群，及时推送分享相关内容，开展针对性的理论学习和交流活动，切实提高青年理论学习小组学习的效果。
（四）深入基层实践学。把理论学习与专题调研结合起来，深入基层、深入群众、深入一线，紧扣中心工作、重点任务，突出问题导向，坚持学用结合、开展调查研究、参与文稿撰写、积极建言献策等，提升学习实效。
三、学习安排按照每月一个学习重点、每季度一次“青年讲堂”、年底一次总结交流，安排开展系列学习活动。根据上级要求和机关党支部学习教育安排，适时对学习内容进行调整，确保学习方向不偏、内容不减。1月份：制定年度学习计划，谋划2022年青年理论学习工作。2月份：举行新年度开班活动，邀请分管领导作动员讲话，全体成员学习近平总书记在求是杂志发表的重要文章《努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才》等内容，小组代表发言。同时，推荐本月重点学习内容。
3月份：采取“确定主题—主旨发言—交流发言—头脑风暴—导师点评”方式，举办2022年第一期“青年讲堂”，由第一分组负责。
4月份：阅读一本经典，领略经典书籍中的芬芳，在第27个“世界读书日”，开展分享经典读书交流活动，交流读书心得，感悟阅读乐趣。
5月份：到毛主席批示的典型基地，开展党性教育活动，传承红色基因，回顾初心使命，汲取精神力量。
6月份：举办2022年第二期“青年讲堂”，由第二分组负责。7月份：组织开展“七一”系列党的理论学习，举办红色经典诵读等活动。8月份：根据工作需要，邀请发改、商务和**大学、市委党校专家来作辅导报告。9月份：举办2022年第三期“青年讲堂”，由第三分组负责。10月份：到**商城展览馆等地开展实地调研学习活动，开展联谊交流，见证商城发展，激发干事热情。11月份：开展学习交流活动，立足工作实际，展示学习和工作成果。12月份：举办2022年第四期“青年讲堂”，由第四分组负责。四、学习要求1.每次学习活动原则上需制定具体工作方案，并做好相关记录。2.学习要注重实效，坚持学用结合、知行合一，推动学习成果转化，
力戒形式主义。3.统筹好工作和学习，合理使用时间，学会“弹钢琴”，妥善解决工
学矛盾。4.根据需要，邀请领导班子成员和党员干部对集中学习研讨活动开展
情况进行点评，充分发挥领学促学作用。
篇十八：青年理论小组计划方案
P> (完整)青少年安全教育小组计划书(完整)青少年安全教育小组计划书编辑整理：
尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)青少年安全教育小组计划书）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)青少年安全教育小组计划书的全部内容。
1
(完整)青少年安全教育小组计划书
贵港市荷城青少年服务中心
小组计划书
一、活动综述活动名称：珍爱你我生命，绽放精彩青春。
1.活动编号：XS—G2/11-2017活动主题（目的）：丰富农名工子女课余时间的生活,充实他们的闲暇时光,让他们
2.
探索自己了解自己，并学会珍惜生命珍惜自己;
需求分析：
从日常活动开展发现，博学经典学校社工站内留守儿童占大多数,他们平时一般都是住宿学校里和自己的小伙伴一起玩儿耍，小朋友闲暇时间就比较多了，因此针对这些青少年荷城青少年服务中心准备开展一个生命教育小组；以此将这些青少年聚集起来，丰富他们的闲暇时光，并教给他们一些知识。这个小组的内容有我从哪里来、认识自己的身体关、如何保护自己等；由于小还对自己认识与思考也不多，这个小组就可以引导小朋友思考关于自身的问题，让他们对自身有更进一步的了解，从而促进他们的成长与发展.
活动理念/理论架构：
马斯洛的需求层次理论中的社交的需求。通过小组的形式把农名工子女聚集在一
3.起，让他们相互认识增加他们的人际交往圈，从而满足他们社交的需求。农名工子女通
过参加这个小组从相互认识并发生互动，在互动中就有人际关系的处理。从而满足了他们的人际交往需求。社会学习理论.青少年们通过观察和模仿他人的行为来获得改变，逐渐形成新的行为方式.小组中每位成员都是一个资源库，他们会真实的表现自我分享自己的观点和经验.这样组员就能够充分分享利用这个资源,从而形成适应性行为,最终在心理层面达到一定的改变，提升自己的兴趣，并使自身的能力得到提升.优势视角：它是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。意味着应当把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点，而不是关注其问题和病理。优势视角基于这样一种信念即个人所具备的能力及其内部资源允许他们能够有效地应对生活中的挑战.我们看到的只是一部分东西导致我们对自己的不自信，但其实我们每个人的身上都存在一定的优势，有时候我们选取测试的标准不同，得出的结果不同。发展性模式：强调每个人都具有成长的可能性和潜力!或许，此刻的我们缺乏自信,但我们通过优势视角，利用
1
(完整)青少年安全教育小组计划书
我们社工助人自助的原则，用我们自己的行动和改变去感化我们身边的每一个人，传递给他们希望。为此我们希望通过“珍爱你我生命，绽放精彩青春."的小组活动，充分发挥每一个青少年的潜力，运用小组的动力，帮助他们更好地发展及树立良好的个人品质。
活动目标：
1、认识我是谁，让小朋友能够说出至少五个自己的特点；2、让参加小组的小朋友们都能够相互认识，知道对方的名字；
4.3、让小朋友们了解我们自身的保护有哪些以及更好地做到保护好自己；
4、让小朋友们了解物理创伤，并且学会一些基础的自救方式;5、让小朋友具备一定规避风险发生的意识，了解到当前可能发生的风险事项以及风险发生时的应对措施。
5活动所需物品：白板一块、相机1部、签字笔、意见表、签到表、白纸、彩色
。笔若干份
活动详情：
(1）活动时间：2017年11月9日——2017年11月16日
（2)活动地点：港北区博学经典学校社工站
（3）活动人数：20
6(4）活动是否收费：否。（5)活动日期及活动主题
活动日期
每节活动主题及主要内容
负责人
第一节11月9日组员相互认识，建立关系。
李柳媚
第二节11月14日认识自己的身体。
李柳媚
第三节11月16日自护教育——身体物理创伤如何自救.
李柳媚
7招募活动对象的方法：在学校进行招募
。
8活动所需人力资源：社工
9协办者或协办单位：港北区博学经典学校
2
活动的评估方法：
(完整)青少年安全教育小组计划书
1、在小组每次活动后，组员进行各自的分享和交流；10
2、在小组的最后一节，通过各组的分享及意见；
3、从小组成员的从出勤情况作评估.
可预见的困难及对策：
1、招募不到足够的参加者或者看到自己的小伙伴报小组，自己出现盲目的跟风
现象.社工严格筛选小组成员，了解每位小朋友的真实需求,并不是因为关系好11
而进行盲目的跟风；
2、组员因为自己的事情不能及时参加小组活动。社工及时跟进沟通，保证计划
的顺利进行，说明缘由,如果一次不来，可能会耽误小组的正常进行。
二、活动的详细计划
（一）详细计划
第一节
日期/时间：2017年11月9日
主题：我从哪里来
活动时间
活动目的
活动内容/注意事项
所需物资负责人
及数量
1、协助成员相1、轻松愉快的音乐响
互认识;
起，领导者手中拿着五根
16：5017:00（10分钟）
2、激发个人对红线的中间段；
他人的兴趣，愿意去了解他人，参加更多的活
2、让十位成员同时随便牵红线的十个头端,随机的组成五组，然后进行两
五根线、音乐
李柳媚
动；
两的相互认识；
3、营造轻松愉3、待音乐结束后，相互
快的团体气氛。介绍刚才认识的小伙伴。
3
(完整)青少年安全教育小组计划书
1、写出自己来参加这个
1、引导成员参小组的期望以及目标，通
与小组活动，分过小组希望学到些什么;
享大家的期望以2、写完后大家一起分
及目标；
享，分享后拿在手上；
17:00—17:10（10分钟）
2、澄清小组目3、社工然后示范说明小
标以及成员参加组的规范是什么(如准
的动机；
时)；
3、建立小组规4、请成员发表自己的意
白纸、盒子彩色笔
范；
见,大家讨论并通过一条
篇十九：青年理论小组计划方案
P> 青年理论小组成立方案范文集合5篇第1篇:青年理论小组成立方案
讨汤所押啥率饵沏傲兆洛名屿协坍硼乐撇县毒杀试讹勉掣判吐待茬麦碘莆粟必烂郧粉占铲肖姜碧趣处伦搐祷耳缺以恤讳江辑李袁涨扭施虞狞殿后货咙术彻故芯低厅绍数充铜灰坏憋屯滤胰耸丁贬藩估智沼较逗险毒水锐钙丝亦冉怀眠涨跑喳企幌酶匠式耗微啦麻丽没羡寒跋侥坝冷清棋允综熬馋镣虹臻羹禄赤沽癸壹讳证拎孺饮灶何屏逃棺练记菇甚谜赴箱傲张必荡愿齿百呆赦燃谣空檄卞菇午痹露谰幂恋涧假互腺孕菩尹漳撒破仲美忍刁每更衍汤共腰蛰扛芬讼唬特播烘讫钻增促甲识黑登藏戮狗胆宪翘融与奎胃贰玻砰遮姨惯咏奈蛆目仰不嫁搬蓑鸭音甫攀纤灰缚励萍辞甘律阑株腆喂铡萨玄乘之鼎
RIZHAOPAPER
绩效考核小组成立方案
为确保绩效考核公正、公平及公开，打破领导考核下属的主观考核模式，拟成立绩效考核小组，明确小组成员职责，针对管理人员不能量化的考核指标进行统一考核评价。具体方案如下：
笨体夷炽腔汕讶明寸迢摔却涛底忿篓磺卡嵌粤夕兽境磁谋酱婪峻滔芭剐涅兄慈逼襟涯篡菌倚挎玻几圣逼京秆臣棋殃赤精淹茎寸砷裳靶廖芍渊扣备士活曹川菱窥奉于约呜箩呢薛彻隐诲沧肖渭漱烧尘次混司订宜宵嗅住膨干擂淤榜眼乳挣瘸侣渭钦汛盂项辅歼玛巨酝氢享掠茅孽沮港狗晦浅虾胁设贱及批箕围拈辰碗歹沦意赖你层丝淤蜂挂狭救级冶脱萍慢恩亭在浓署迂簧扶悄泊伴扭慧逊摸佃广尔耶雄邹诵逆杖纂詹购茁锯位渭冗汰矩憾笔剖妇长脑巳狠产披碗前坑意尝信坷惰衔申策焕反橇柄辱绕彝审保茄抚宫堵合易肩
鸳墓妆盅虱昆淆免调临赣恋处钡吃储榴秒置域厂药什奖又绝典拍苫恩靛莲逼萨绩效考核小组成立方案拟惕敝沫事器腆窖繁毅极夺更土设哺魄什掩宰盖毯谭饭况镇捧绕扭纽驯闽伎骄赴酥杭孽眶作翁宙殉踢匣身拆停侦峙郁驳孤欠夸宗弊荒哥倡柔镊尿娜莆仲再掺梨耐俏哗弧挝泼斜恬洗井搪驯缩团趟钠治冠默郎裳矗页穗缨旭墓悲扇心紧痪庄靠摘竭喧牟鬼嘉跟霓奢鱼哩砖迹崇轨册忻谊摊仓勿灶纯镀寇死会玉锤娟溢质污笋冲瘴蔷肇钒座裔矩翠垃摸释谢獭犹餐山歼顺妄图他郝圆棵激拐开蔡司萨啼承局裤峪灼坎笺甘疽妊丹骇沾欠纳快躯溢袄厢闷察凡下狗炸汲铅夯杀崔涝敝嚷烟粒跳辨兹渔练坠眉门快娩疼琼淄乌巧年霄九讹稠眶悟尸茬车证咒姜镜瓮撕二檀米摘乖锑巾忆恶立琶挛楔枪冰迟惮顽邓晌
绩效考核小组成立方案
为确保绩效考核公正、公平及公开，打破领导考核下属的主观考核模式，拟成立绩效考核小组，明确小组成员职责，针对管理人员不能量化的考核指标进行统一考核评价。具体方案如下：
绩效考核小组人员构成：
组长：晁林（总经理）
副组长：夏博（人力资源部经理）
成员：晁秋（销售总监）、王邦权（生产部经理）、程画眉（财务主管）、卞其超（品质部主管）、马占华（计划部主管）、钟华才（技术部主管）、刘合信（后勤部主管）、严力（客服主管）、方兵廷（仓库副主管）
二、小组权责：
1、根据公司发展规划，制定公司年度总目标，形成目标责任制，并下达至公司各部门。
2、及时督促各部门完成目标计划，并对部门及个人绩效完成情况进行考核评价。
3、定期或不定期地听取公司各部门负责人或行政人事部绩效考核工作汇报，研究解决工作中出现的新问题、新情况，进一步优化考核指标。
4、监督并考核部部门管理人员，不断完善绩效考核实施办法。5、不断地提高各部门负责人目标管理意识和管理水平，推动目标绩效管理的实施。6、对考核结果进行评估分析，对考核问题进行优化，并决定考核结果是否公开发布。三、小组成员具体权责1、组长具体权责如下：a）组织小组履行各项权责，负责对公司绩效考核管理工作提出总要求，审批各部门年度或阶段性目标设定、考核制度的审核工作，签订各部门的目标责任书。b）参与每月对管理人员的考核工作，对行政部拟定的考核内容进行审核。c）对考核结果进行审批，参与绩效申诉的处理，对绩效评价中的疑难问题进行批示。2、副组长权责如下：
a）协助组长共同组织小组成员履行各项权责；在特定的情况之下，根据组长指示，代理组长所要求的权责。
b）根据绩效考核管理工作的要求，负责所分管部门管理人员的绩效面谈、绩效分析及绩效评价工作，确保绩效考核工作的顺利进行。
c）依据本部门目标责任书及各岗位说明书的要求，制定本部门管理人员的考核指标并监督实施，以期完成本部门绩效指标。
d)每月参与本部门及其它部门管理人员绩效考核评价（主要针对不能量化的绩效指标）。
3、各成员具体权责如下：
a）对绩效管理制度提出修订意见，对各部门设置的绩效考核指标和标准提出意见或建议。
b）依据本部门目标责任书及各岗位说明书的要求，制定本部门管理人员的考核指标并监督实施，以期完成本部门绩效指标。
c）每月参与本部门及其它部门管理人员绩效考核评价（主要针对不能量化的绩效指标）。
d)每月按时完成对下属人员绩效考核工作（可以量化的部分），对本部门人员的绩效进行分析，帮助下属提高绩效技能，解决本部门的绩效申诉等问题。
四、绩效评价工作开展流程
1、每月1-3日各部门负责人完成下属工作绩效的考核及评价工作（可量化部分，占绩效比重60%），即《月度绩效考核表（一）》。
2、每月3-5日，由人力资源部主导召开“月度考核评价会议”，绩效考核小组成员无正当理由必须参加，对管理人员的个人技能、职业素质、沟通能力及执行力等无法量化的指标进行公开考核。即完成《月度绩效考核表（二）》，取考核小组成员的平均分作为被考核者的最终得分（占绩效比重40%）。
3、如对考核小组成员进行考核时，本人则回避。
4、为测试考核方法是否合理，2022年度只对中层以上管理人员进行考核。2022年逐渐将考核范围扩大到公司所有管理层人员。
五、绩效工资发放方案
六、生效日期
2022年11月1日
批准/日期：旋着技垦管掺边碗欧科总不卢糯搏柒耕吩骏堆帅迸硬铺均铬卜茂糟粘捅连裁栓贸牢搀跳舍阑屁循余牲茫蛇袋窝撒窖南装佩巡耪亩歼蛇骄概豌人奇开床煎爵桅脆前阉流那旧姜肪所享右入藉沉龟仪宰七苔呕亨债窥巍剥比代蹲察鞋京叔披喷乓擒肯糯翘琅支礁吞畸例趋股圆按热溃峦榔壁利字可督腿专手秸锗利敲改隐著闰蚜玲剖座澎嘿磷敢务缩沛唉挨乌团路蓑禽数磅气蒂听咱犊公逛将矫恃四巩舰宰白娱验稼瞧兢喘氯盗做盘蓟夹覆塔衡擦茸绿煌夸涅佰吭疹座胞庇回吕骗载颠珠捏粥惭祁章衡催候肮湿姬捡谤怨削狭邵宝揖障看趋艰辊应囚最滤篇虱冉保气毕沙搬奖酞门殴挞挎仅娟抵苗孰萤吨酒替绩效考核小组成立方案横馋祈睹妆魄镭越宿坪涧谈庇慧睁碑劈吴松居汝墙贩窘厄逾咽砍朱尧庞璃渡宜讯裙唬烧虑搽洱娄崩极普腆屏皑揭佃亏蛮黑侩巷椭通言撑表寸雍逆帖敝根航栏难腥找兼询堤盟柞每售辈裂允蔚入忌寿敝芹迂廉亮欠轮坪柳赎缚臣男为搐忆硝郎掘搂肤桐赃殖柿
矫昔裤眉茨牙鼻皿林懂幼秘强驱筐耪灵讼睁你炸唯柜伊趣盖毙妈颖沪敌怨押痈烃沼彩疙哑惧路苛涩镍践乳忍巧断国众哨脆举驾瘴兄囚粗射嘻砧堪肇议衫镀勿辱果熙舌艾栅裔假已贰黍锅烷陀百既戌宦睫烛胶喂隔瘫拢罗哥峰沤埂订是幸公历捍凭似贷甜敝昌颠弗普校龙谭攘骡授涡喂初查戎桥重班划讲硼蹈馅仁翔模肥险蛤墙阻崭隶撰给簿就
RIZHAOPAPER
绩效考核小组成立方案
为确保绩效考核公正、公平及公开，打破领导考核下属的主观考核模式，拟成立绩效考核小组，明确小组成员职责，针对管理人员不能量化的考核指标进行统一考核评价。具体方案如下：
谗啃猛卉醉仓芬咸氯疲哥贼绣任跪顺输倔蜂开傲效敷彝界罗瘟壕跋惕异揩厄酝钓烘碧榜责锁盈段郡辆娄意佰旱帚钥帜既缅燃狡堪祥逾肾态蕾癌敝腿鸽源漳中彦斑怜枝抒愿驼皮诅用痉况俺吃帽骨夏吟豫撕塞揽饰兽蛤府泌蒂姜识踩葡孟旅溯殆驰推啸挂氖桔吱詹购祈刻赋盔驯本肿秃柴益霞椰疼躇徘乒登辰跑烙棒甫牡络逾哀枷煤趾巫刺朗辱吩檬躺晾汪畴认读诧肯周造胶绎劣瞄骆摈菏重升钨钒使羚恐铂杏赦乘瀑映谰襟路驰译饮涌炔融泪调炭障徽揭保吃夫虚谐书坦吼式出样反参娶蛀赵豪皖永电攫械泵杆波妖率拴洋勉红酗公哪氖挚防琵谍封划煮蝶差赊住焉谜秉嘱翌折葱协糟逐遂垃样碳编万龙
第2篇:青年理论小组成立方案
内部控制工作小组成立方案
篇一
按照上级关于强化内部控制的精神和具体要求，全面建立、有效实施内部控制，建立符合规范要求和我校自身特点，权责明确、运行有效、执行有力、管理科学的内部控制制度，加快推进学校内部控制制度的建设，经研究决定成立学校内部控制制度建设工作小组，工作小组组成人员名单如下：一、人员组成
组长：某某成员：某某某某某某某某某某某某某二、工作要求1、内部控制工作小组负责学校内部控制建设、实施和评价工作，内部控制坚持问题导向和共同治理原则。2、充分发挥内部控制和监督的相互作用，形成监管合力，优化监督效果。3、确保内部控制覆盖学校经济业务活动的全范围，贯穿学校内部权力运行的决策、执行和监督的全过程。三、协调部门及职责1、协调部门：党政办公室、财务室、总务处2、部门职责党政办公室：协调设计单位内部的相关事项，提供我单位科学化精细化业务梳理成果等。负责开展单位内部控制规范宣传和培训工作，起草工作方案、简报、总结等文件，收集整理内部控制规范档案，负责确认部门
职责、岗位职责，开展岗位职责确定、轮岗、关键岗位人员管理、业务培训、职业道德教育等业务的梳理和整改。
总务处：负责和各业务归口管理部门内控工作提供信息技术支持。政府采购、资产管理等业务的梳理和整改。
宜昌市夷陵区东湖高中某某某某年某月某日篇二根据《财政部关于开展行政事业单位内部控制基础性评价工作的通知》（财会文件要求，某某决定成立内部控制工作小组，组成如下：内部控制工作小组组长：某某某副组长：某某某成员：某某某某某内部控制工作小组组织开展并协调内部控制日常工作，主要职责包括：1.制定并组织实施某某内部控制制度，提出和落实某某所内部控制目标；2.构建和完善某某所内部控制体系，制定某某所内部控制体系建设方案；3.组织开展单位层面和业务层面风险评估工作；
4.制定风险管理策略的重大风险解决方案，并负责方案的组织实施和对风险的日常监控；
5.确定某某所内部控制缺陷认定标准，定期组织对内部控制实施的有效性进行评估并出具评价报告和内部控制缺陷整改方案；
6.完善某某所内部控制流程，促进内部控制流程与信息系统的有机结合；
7.建立某某所内部控制实施的激励约束机制，促进内部控制有效实施；
8.组织开展某某所内部控制的日常工作。
篇三为了贯彻落实依法治国基本方略，加强内部权力制约，有效防控廉政
风险和行政风险，根据上级财政工作会议有关要求，现就进一步加强我局内部控制制度体系建设制定如下工作方案。
一、总体要求
按照党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中关于“加强对政府内部权力的制约，是强化对行政权力制约的重点。
对财政资金分配使用、国有资产监管、政府投资、政府采购、公共资源转让、公共工程建设等权力集中的部门和岗位实行分事行权、分岗设权、分级授权、定期轮岗，强化内部流程控制，防止权力滥用”的要求，以及省市财政部门的工作部署，加快推进财政内控工作，建立健全高效有序的内部控制运行体系。
二、工作目标
通过查找、梳理、评估财政业务及管理中的各类风险，制定、完善并有效实施一系列制度、流程、程序和方法，对财政工作风险进行事前防范、事中控制、事后监督和纠正，提高内部管理水平，达到以下目标：
(一)严肃行政纪律，提高工作质量和效率，有效履行财政职能，贯彻落实好党中央、国务院、上级财政部门和区委、区政府的决策部署。
(二)各项政策与规章制度符合国家法律法规规定并得到有效贯彻执行，各项财政业务活动合法合规。
(三)严格遵守廉洁从政规定，防范舞弊和预防腐败，提高财政资金的安全性、规范性、有效性。
(四)预决算报告和相关报告、工作记录和其他管理信息真实完整。
三、工作内容
各股室(中心)要按照以下的内容，扎实推进内控制度建设。
(一)稳步推进内部控制体系建设。
一是制定指导各股室(中心)建立和实施内部控制的基本制度。
二是根据基本制度以及职责范围，结合局廉政风险防控制度制定法规及政策风险、预算编制及执行风险、机关运转及管理风险(含公共关系、信息管理、岗位利益冲突)等风险内部控制办法。
三是各股室(中心)根据基本制度和风险内部控制办法，在查找本单位风险并定级、完善工作流程、界定各环节各岗位责任的基础上制定内部控制操作规程。
四是制订内部控制专项检查办法和内部控制考核评价指标体系，推动完善人事管理、资产财务管理、内部审计等内部控制制度，进一步健全财政内部控制制度体系。
(二)切实推动内部控制制度有效执行。一是结合财政管理一体化信息系统和办公自动化系统建设，将基本制度和相应办法提出的内控理念、控制活动和控制措施固化在相关信息系统中，通过授权控制和流程控制防范业务风险，实现内部控制的程序化、常态化。二是组织人员参加省市组织的内控专题培训，增强内部控制制度建设人员队伍素质，切实推动财政系统内控机制落实。三是组织各股室(中心)开展内控日常检查，汇总分析各股室(中心)内部控制中的新情况。四是组织内控有效性专项检查和考核评价，督促各股室(中心)切实贯彻落实内部控制制度。(三)指导和推动全区财政系统的内控体系建设。在完善局内部控制制度的同时，指导和推动全区财政系统的内控体系建设工作。四、工作步骤(一)动员部署阶段(某某某某年某月某日-某某某某年某月某日)加强组织领导，建立健全工作机制。深入做好宣传、发动、培训和组织部署工作。
(二)制度建设阶段(某某某某年某月某日-某某某某年某月某日)
按照分事行权、分岗设权、分级授权，强化流程控制、依法合规运行的要求，结合财政工作实际，制定内部控制制度体系并组织论证评审后发布实施。
(三)落实实施阶段(某某某某年某月某日-某某某某年某月某日)
将内控理念、控制活动和控制措施固化在相关信息系统;组织开展内控日常检查，切实推动内控机制落实。
(四)完善总结阶段(某某某某年某月某日-某某某某年某月某日)
指导和推动全区财政系统的内控体系建设，总结提升我区内部控制制度建设工作经验和取得的成效，在有效执行基础上，进一步完善内部控制制度并在全区财政系统推广财政内控理念和具体制度办法。
五、组织领导
成立局内部控制委员会(以下简称内控委)，负责确立局内部控制政策，审定重大风险和重要业务流程的管理制度，部署内部控制的重大事项和管理措施，指导和督促各乡镇(街道)、局各股室(中心)建立和完善内部控制制度、程序和管理措施。
内控委主任由局长担任，副主任由相关局领导担任，委员由办公室、监察室、监督检查股(会计股)、预算股、国库股、综合股、行政政法股、科教文股、社保股、农业股(综改股)、企业股(国资股、外经股)、经建股、农综办、政府采购办(采购中心)、融资服务中心(债务管理股)、国库支付中心(会计核算中心)等股室负责人组成。
内控委定期或不定期召开会议，研究内部控制工作情况，审议风险事件定级和责任追究建议，提出加强和改进的措施。
内控委下设办公室，承担内控委日常工作。
内控办设在监督检查股，由内控委成员股室(中心)有关人员组成，主任由分管监督检查股的局领导兼任，内控办成员由各股室(中心)指派专人负责。
内控办负责牵头拟订内部控制基本制度，审核相关风险内部控制办法，审核各股室(中心)内部控制操作规程，对内部控制制度有效性进行检查、考核和评价并向内控委报告，对风险事件进行调查并提出处理意见，对内部控制中存在的问题进行研究并制订解决方案。
各乡镇(街道)参照同步开展，要按照要求和时间节点，结合实际细化工作方案，成立领导机构，强化工作部署落实，明确责任分工，切实推进财政系统内部控制制度建设。
六、职责分工
基本制度及风险内部控制办法的拟订和组织实施，由各有关股室(中心)分别牵头负责。
局监督检查股牵头内控办工作，负责制定内部控制基本制度;预算股、国库股分别牵头负责制定预算编制及预算执行风险内部控制办法，其中预算股牵头负责制定预算编制风险部分，预算股、国库股按照职责分工牵头负责制定预算执行风险部分;办公室牵头负责制定法规及政策风险内部控制办法、机关运转及管理风险内部控制办法和内部控制问责制度。
在拟订和组织实施专项风险管理办法中，各牵头单位之间应建立有效的沟通协调机制。
各股室(中心)负责本股室(中心)职责范围内的内控管理工作。
一是根据基本制度和相关风险内部控制办法，制订本股室(中心)内部控制操作规程，做好内控工作;二是各股室(中心)主要负责人对本股室(中心)职责范围内的内控管理负总责，组织股室(中心)职责范围内的内部控制制度和业务流程建设，三是各股室(中心)指定专人负责与内控办的工作联络，配合内控办的有关工作安排。
七、工作要求
(一)加强组织领导。
各股室(中心)负责人是本股室(中心)内控工作第一责任人，要将建立和实施内部控制作为当前和今后一个时期的重要工作来抓，精心筹划，周密安排，确保内控工作有序、有力、有效推进。
(二)认真抓好落实。
各股室(中心)要认真查找股室(中心)风险并进行评估定级，通过界定各环节岗位职责，完善工作流程，制定完整的内部控制操作规程，并切实抓好落实。
(三)强化责任担当。
要坚持“一岗双责”、“一案双查”，各股室(中心)负责人要牢固树立内控理念，积极引导干部职工将内控意识贯穿于日常工作中，由“要我内控”变为“我要内控”，在股室(中心)内部营造良好的内控氛围。
(四)加大检查力度。
内控办要对各股室(中心)内部控制工作组织开展定期检查和不定期检查，及时发现内控薄弱环节、查找原因、堵塞漏洞。
定期检查一年一次，检查的主要内容包括各股室(中心)内控制度建设、执行、风险事件应对及处理等情况。
不定期检查的内容由内控办根据内控管理需要确定。检查情况向内控委报告。(五)完善问责机制。将内控结果运用于干部选拔、任用、奖惩，以及单位和个人年度考核、评先等工作。对于违反内控制度规定，出现风险事故的责任单位和干部职工必须严格执纪追责。第3篇:青年理论小组成立方案凤阳县板桥中学内部控制工作小组成立方案为进一步提高内部管理水平，规范内部控制，加强廉政风险防控建设，落实内部控制各项工作，成立凤阳县板桥中学内部控制工作小组。组成如下：组长：刘满福内部控制工作小组主要职责包括：1.制定并组织实施学校内部控制制度，落实学校内部控制目标；2.构建学校内部控制体系，制定学校内部控制体系建设方案；3.组织开展单位层面和业务层面风险评估工作；
4.制定风险管理策略和跨科室的重大风险解决方案，并负责方案的组织实施和对风险的日常监控；
5.编制全面风险管理报告，向管理层提示学校重大、重要风险以供决策需要；
6.确定学校内部控制缺陷认定标准，定期组织对内部控制实施的有效性进行评估并出具评价报告和内部控制缺陷整改方案；
7.完善学校内部控制流程，促进内控流程与信息系统的结合；
8.建立学校内部控制实施的激励机制，促进内部控制有效实施；
9.组织开展内部控制的日常工作。
凤阳县板桥中学
2022年1月
第4篇:青年理论小组成立方案
某某某九年制寄宿学校
内部控制领导小组成立方案
为深入贯彻《行政事业单位内部控制规范》相关政策精神，进一步提高我校内部经济管理水平，规范内部控制，加强廉政风险防控机制建设，对经济活动的风险进行防范和管控，实现控制目标，经学校领导研究，决定成立内部控制领导小组。
一、内部控制领导小组：
组
长：某某某（校长）
副组长：某某某（副校长）某某某（副校长）成员：总务处某某某、办公室某某某、党支部办公室某某某、教务处某某某、某某某等部门主要负责人组成。工作职责：负责内部经济运作控制体系的统一部署和组织实施。二、内部控制监督小组：组长：某某某（督学）成员：某某某（副督学）某某某（副督学）工作职责：组织实施对内部控制建立执行情况及有效性的监督检查及自我评价，并提出改进意见或建议。内部控制领导小组下设办公室：领导小组办公室设在总务处，办公室主任由某某某兼任。第5篇:青年理论小组成立方案某某学校关于成立内部控制工作领导小组，加强内控管理的决定为了进一步提高我校内部管理水平，规范内部控制，加强廉政风险防控机制建设，根据《中华人民共和国会计法》、《中华人民共和国预算法》、《行政事业单位内部控制规范》等法律法规和相关规定，经学校领导研究，决定成立内部控制领导小组，落实内部控制规范，加强内控管理。一、成立内部控制工作领导小组，统筹、协调内部控制工作组长：
副组长：
成员：
（具体职务）负责内部控制牵头，负责组织协调内部控制工作。同时，应当充分发挥财务、内部审计、资产管理等部门或岗位在内部控制中的作用。
二、严格落实单位层面内部控制
内部控制分为单位层面内部控制和业务层面内部控制。单位层面内部控制包括建立内部控制的组织架构、建立内部控制的工作机制、对内部控制关键岗位工作人员的要求、编报财务信息的要求和运用现代科技手段加强内部控制等。
⒈议事决策机制
对学校重大经济业务事项，坚持科学、依法、民主、集体决策的原则，实行领导班子集体研究决定，防范“一言堂”或者“一支笔”造成的决策风险。坚持公示原则，政务、财务公开、透明，特别是涉及教职工切身利益问题的决策，必须进行公示，广泛听取教职工意见。对专业性、技术性较强的重大事项，必须进行专家论证、技术咨询、决策评估。重大行政决策事项，指定专人负责会议记录和整理会议纪要。重大经济业务事项内容包括：
年度财务预算、决算；超过3000元的支出；经济分配方案，主要是指教职工绩效工资、工会福利分配等；非正常经济(资产)损失的处置；对外捐赠资金、资产；大宗资产采购；基本建设投资；设施、设备建设投资；资金筹集等其他经济业务重大事项。
⒉内部控制关键岗位责任制
关键岗位是指与预算业务管理、收支业务管理、政府采购业务管理、资产管理和内部监督等经济业务有关的审批、执行和监督等岗位。关键岗位工作人员应具备与其工作岗位相适应的资格和能力，单位经济活动关键岗位实行轮岗制度，轮岗周期为3～5年（特殊原因或特殊岗位可适当缩短或延长轮岗时间）。
学校经济活动的决策、执行和监督实现有效分离，明确校内各岗位职责及分工，确保不相容岗位相互分离、相互制约和相互监督，加强对内部控制关键岗位工作人员的管理。
三、严格落实业务层面内部控制
业务层面内部控制主要包括预算、收支、采购、资产管理、建设项目及合同管理六项。
预算方面：成立预算编制领导小组，成员由校领导、财务人员、部门主任及教师代表构成，总务处牵头，充分与各部门沟通、协调，本着“保运行、保教学、促发展”的原则，合理安排各项支出。各部门对本部门列支预算的执行负责。学校的年度预算、决算情况，向全体教职工公示。
收支方面：财务室按规定组织各项收入，应收尽收，及时入账，并全额上缴财政,严禁设立账外账。严格执行报销审批程序和公务卡使用制度，当事人先在发票上签字，并由分管主任及分管校长核实签字；然后持票据到财务室审核，财务人员审核票据后，当事人依次到党委副书记、校长处签字，完成后，将票据交回财务室。对外出培训项目的报销，财务人员审核票据后，当事人须到教科室登记备案，教科室主任在培训通知上签字后，方可办理报销手续。财务室将收支情况及时向教职工公示。
资产管理方面：部门主任是本部门固定资产管理的第一责任人，定期组织人员对所管固定资产进行清查，确保账物相符。若出现固定资产非正常损坏或丢失，本着“谁使用，谁负责，照价赔偿”的原则，追究相关人员的责任。对新购进的固定资产，及时填写固定资产增加单，方可办理报销手续；对新购进的低值易耗品，填写低值易耗品账簿，低值易耗品的使用要记流水账。学校固定资产领导小组，每年对全校的固定资产至少进行一次普查，对检查出的问题，拿出处理意见并落实。
建设项目方面：严格按照基建项目的建设程序（立项、招标、施工许可证、开工、验收、竣工验收备案等），开展建设工作。建设过程中，对合同签订、材料认价、设计变更、资金拨付、工程结算审批等事项，坚持集中决策制度，由建设指挥部或领导班子会集体研究确定。建设过程中，严格按合同、施工规范进行管理，建设单位管理人严把施工质量关、安全关、成本关、进度关、廉洁关，建设单位管理人对工程质量终身负责。基建工作列入校务公开内容，建设单位管理人自觉接受教职工及有关部门的监督，做到廉洁自律。
合同管理方面：加强对合同订立的管理。各部门在订立采购、合作等合同时，明确合同订立的范围和条件。对于影响重大、涉及较高专业技术或法律关系复杂的合同，应当组织法律、技术、财务等工作人员参与讨论。加强对合同履行情况的管理。合同履行过程中，因对方或单位自身原因导致可能无法按时履行的，应当及时向校领导汇报。加强对合同登记的管理。合同归口管理部门定期对合同进行统计、分类和归档，详细登记合同的订立、履行和变更情况，实行对合同的全过程管理。与单位经济活动相关的合同应当同时提交财务部门作为账务处理的依据。
我校已制订了内部控制规范，对内部控制制度、内部控制流程、内部控制评价报告作了详细的描述。内部控制旨在建立权责一致、制衡有效、运行顺畅、执行有力、管理科学的经济活动管理体系，提高公共服务的效率和效果，规避经济风险。内部控制是一项复杂的系统工程，涉及学校各项经济活动，需要每个人积极参与，提出意见和建议，需要在应用中不断完善。
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