教师个人专业发展规划表5篇教师个人专业发展规划表 习水七中教师三年 （2013年9月——2016年7月） 专业发展规划 姓名：李显伦2013年9月 教师个人专业发展规划表 下面是小编为大家整理的教师个人专业发展规划表5篇,供大家参考。
篇一：教师个人专业发展规划表
习水七中教师三年
（2013年9月——2016年7月）
专业发展规划
姓名：李显伦2013年9月
教师个人专业发展规划表
2013年9月——2016年7月）
▲我的基本信息
姓名
李显伦
性别
籍贯
贵州习水
民族
最后学历
大专
职称
男汉中学一级
出生年月党派职务
1970年10月无教师
教龄
25
班主任年限
20年
任教年级
七、九年级
本人参加工作二十多年来,担任班主任近二十年，多年从事初中数学教育教学工作。在工作
中，秉承“德育为先，树人先立德”的理念，积累了一些班级管理的经验；教学工作中，善于学习，
吸取先进的教学理念和方法，善于运用情感与知识结合的方法，调动学生学习激情，引导学生学习。
自我剖析（明确优点、找出
由于本人学历基础低，理论水平不高，外出学习机会少等原因，在工作中，有学科知识不够、计算机使用不熟悉、管理水平不足、教研经验少、文笔写作能力差、庸懒现象较严重等。
不足）
▲我的三年发展目标
1、总体发展目标
职称目标
C
师德目标
D
教学能力
B
目标
班主任能
B
力目标
A．二级
B．一级教师
C．高级教师
D．
A．校先进德育工B．地市先进德育工作者C.省级教育工作
作者
者
A．校骨干教师B．市教学能手（市教坛C．市名师
新秀）
D．县先进德育工作者D．省特级教师
A．校优秀班主任B．县优秀班主任
C．市优秀班主任
D．省优秀班主任
2、专业理论学习目标（可以多选）
自学理论
AB
A．教育理论
书籍
教师专业
BC
A．职务培训
培训
3、教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
AB
A．校级
教学比武
B
A．获校级奖
指导学生
ABCA．获校奖
竞赛
指导培养
AB
A．见习教师
教师
校本课程
B
A．0门
开发
学生满意
C
度
A．60％以上
信息技术
A
A．网络应用
教科研论文C或案例
教科研成
AB
果
4、阶段目标
A．校级A．校级
3册
B．学科知识
B．专业培训
C．校本培训
3册D．其它
B．地市级B．获地市级奖B．获地市级奖
B．初级教师
B．1门
C．省级C．获省级奖C．获省级奖
D．国家级奖D．国家级奖D．国家级奖
C．中级教师
C．2门
D．3门
B．70％以上
C．80％以上
D．90％以上
B．Office和Excel应C．个人网页用
（博客）
B．地市级
C．省级或国家
B．县、地市级
级C．省级或国家
级
D．建资源库D．国家级D．国家级
2013-2014学年度：参加校本培训，学科知识，多加强教学理论学习，提高教育教学方法。争取获县级奖
2014-2015学年度：参加专业培训，学科知识，加强教学理论学习，提高教育教学方法，提高学生管理能力，争取获县教学能手。
2015-2016学年度加强教学理论学习，提高教育教学方法；提高班级学生管理能力，争取获市教学能手。争取获得高级职称。
我面临的困难和挑战：外出学习机会少，理论水平不足；工作压力大，教研学习机会少；年龄偏大，学习困难较大
我希望学校给予的帮助：适当减轻工作压力，多提供教研学习机会和平台及教研经费保障等。
▲我的教育研究
参与研究的课题、实践课、讲座等活动的记录；
我参与的课题名初中数学课堂教师“提问”的探索与实践
称
我承担的子课题初中数学课堂教师“提问”现状的调查报告,《案例汇编》一、二名称
日期
活动名称
活动地点
在何范围内参与效果活动
2014--2016
课题活动
习水七中
初中数学
累计撰写随笔总
篇数
2篇
▲我的工作成果
1．主要荣誉目录。（获奖证书复印件交科研处存档）
主要荣誉称号目录
荣誉称号名称
“习水县‘五个一'技能大赛”二等奖
“习水县初中数学教师说课比赛”一等奖
“遵义市初中数学教师说课比赛”三等奖
“习水县初中数学教师技能竞赛”二等奖
“习水七中教师说课比赛”一等奖
授予年月
1994年4月2007年11月2007年11月2009年10月2013年12月
授予单位
习水县教育局习水县教育局遵义市教育局习水县教育局
习水七中
2．发表、获奖教科研文章、案例目录。获奖证书复印件交科研处存档）
发表或获奖论文、案例目录
日期
题目
出版、登载、获奖或在何范围备注内交流推广
3．辅导学生获奖记录。（可获奖证书复印件交科研处存档）
辅导学生获奖记录
序号
学生姓名
获奖内容
获奖级别
获奖时间
1
王先虎
数学竞赛二等奖
市级
2002年
2
袁娅
数学竞赛二等奖
市级
2004年
4、指导青年教师记录。
指导青年教师情况
日期
姓名
指导内容及方式
效果
5、个性资料成果记录。（本栏目记载老师除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐
器、篆刻等）
教师成果资料目录
日期
成果名称
获奖项目
题
篇二：教师个人专业发展规划表
国家级4阶段目标2014920156学年度学习4本理论书籍不断提高自己的理论知识全面深入地理解认识新课程新理念以理论为指导在教学中尝试应用并不断在实践中反思在反思中进步
姓名
xxx市高级中学青年教师专业化成长三年自我规划表
（2015年-2017年）
性别
出生年月
现学历
大学本科
现职称
中学二级
现职务
政治教师
教龄
2.5年
班主任年限
2年
任教学科
思想政治
教育业绩
2013-2014年校级“优秀班主任”
参
加
教学业绩
工
作
以
来
取
教科研业绩
得
主
要
的
业
职务及其
绩
社会兼职
第四届“青蓝”杯文科组二等奖
《学案导学中教师精讲点拨的探讨》获2012年度一等奖《关于如何上好一堂高中政治课的几点建议》获市级二等奖
中共XX高中总支部委员会第三支部副书记兼组织委员
综合表彰
无
自我剖析（明确优势寻找不足）
优点：对教育事业怀有热情，愿意付出；积极参与各项科研活动不足：在课堂和班级管理中还有很多不成熟之处
1
1、总体发展目标
职称目标
A
A.一级教师B.高级教师C.教学名师
师德目标
A.校先进德育工作者B.区先进德育工作者A
C.市先进德育工作者
教学能力目标
A.校骨干教师
B.区骨干教师或学科带头人
A
C.市骨干教师或学科带头人
班主任能力目标
C
A.校优秀班主任
C.市优秀班主任
2、专业理论学习目标（可以多选）
B.区优秀班主任
自学理论书籍
共10A.教育理论
6册B.学科知识
6册
教师专业培训
A
A.专业培训B.校本培训C.其它
3、教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
A
A.校级
B.区级
C.市级
教学竞赛
ACA.获校级奖B.获区级级奖C.获市级奖
指导学生竞赛
A.获校级奖B.获区级奖
AC
奖
C.获市级奖D.获省、国家级
指导培养教师
A
A.见习教师B.初级教师
学生满意度
B
A.80％以上B.90％以上C.100％
信息技术
ABCA.网络应用B.Office和Excel应用C.个人网页
教科研论文案例
A.获奖（区、市、省、国家级）
B.发表（一般刊物、优
A
秀刊物、核心刊物）
讲座
A
A.校级B.区级C.市级
教科研成果
C
A.校级B.区级C.市级D.国家级
荣誉教师
C
A.校级B.区级C.市级D.省级E.国家级
4、阶段目标
2015.4-2015.7学年度
1.积极专研业务，多看与教育有关理论的书籍，认真阅读，做好读书笔记。2.积极参加学校组织的培训活动，认真参与“青蓝”被的听课工作。3.努力参加XX市中小学教师教学技能大赛，争取获得佳绩。4.认真辅导、督促1314班学生参加学业水平考试，力争一次性通过。
2
2015.9-2016.1学年度
1.潜心专研最近几年的高考题，努力找到政治高考题的基本规律，把握常规高考题型和解题技巧。2.虚心请教有经验的教师，学习他们科学的教学方法，特别是关于高三备考的相关经验和方法。3.注重班主任工作，带领1314班在众多平行班中脱颖而出。4.完成一篇教学论文和一篇班主任工作论文。
2016.3-2016.7学年度1.全力备考，一切以2016年的高考为重心。2.注重个人师德的培养，在教学中渗透“大家好才是真的好”的治班理念，与学生共同进步。3.认真参加学校的课题研究工作，提高自身的科研能力。4.争取让1314班的二本上线达标25人。5.完成一篇关于高考备考工作的论文。
2016.9-2017.2学年度1.初步形成自己比较成熟的教学风格。2.获得一次“优秀班主任”称号。3.着手准备申请中学一级教师职称。4.争取获得年度评优“优秀”等级。5.发表一篇教学论文。
3
2017.3-2017.7学年度1.加强教学理论研究，及时更新教学方法。2.争取担任文科民族班的班主任，全力提高班主任管理班级的水平。3.反思三年规划落实情况，针对自身情况，制定新的计划和改进方案。4.力争获得市级教学论文评比一等奖。
我面临的困难和挑战1.如何有效的提高课堂教学质量？2.如何把握好教学与育人之间的联系？3.如何在教研组内合作探讨力度不够的环境下突破自我？4.如何在教师待遇偏低的条件下，坚定自身的教学之路，并作出突破的成绩？我希望学校给予的帮助
1开展专家讲座活动，最好有专家示范课活动。2.加大对青年教师的培训工作，特别是外出学习观摩活动。3.进一步规范教研组的常规工作，明确落实考核机制，并随时进行监督。4.尽快落实班主任绩效工资，为钻研教育教学工作注入一份动力。
（2015年4月－2017年7月）
4
篇三：教师个人专业发展规划表
教师个人专业发展规划表
2016年9月－2017年6月）
1、总体发展目标
职称目标
A
师德目标
B
A.一级教师B.高级教师C.教学名师
A.校先进德育工作者
B.区先进德育工作者
C.市先进德育工作者
D.省先进德育工作者
教学能力目标
B
班主任能力目标
A.校骨干教师
B.区骨干教师或学科带头人
C.市骨干教师或学科带头人D.省骨干教师或学科带头人
A.校优秀班主任
B.区优秀班主任
C.市优秀班主任
D.省优秀班主任
2、专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍
A.教育理论
1册
B.学科知识
1册
共2册
教师专业培训
A.职务培训B.专业培训C.校本培训D.其它B.C
3、教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
A.校级B
B.区级
C.市级
D.省级
教学比武
B
A.获校级奖B.获区级级奖C.获市级奖D.获省级奖
指导学生竞赛
B.CA.获校级奖B.获区级奖
C.获市级奖D.获省级奖
指导培养教师
A
A.见习教师B.初级教师
C.中级教师
校本课程开发
B
A.0门
B.1门
C.2门
D.3门
学生满意度
C
A.60％以上B、70％以上
C.80％以上D.90％以上
信息技术
A.BA.网络应用B.Office和Excel应用C.个人网页D.建资源库
教科研论文或案例B篇A.校级B.区级C.市级D.省级或CN、国家级
教科研成果
B项A.校级B.区级C.市级D.省级或国家级
我面临的困难和挑战在新课改的今天，感到一个教师需要不断学习，不断充实和更新知识，不断更新教育教学理念，
才能胜任教师的职责。只有自己转变了观念，更新了思想，提高了素质，学好了知识,才能培育好下一代。但是教学任务重，教学难度较大，外出培训机会少。我希望学校给予的帮助
学校找机会让英语教师多外出听课（校内的英语教师太少，学习有局限性），接受最新事物，学习先进经验。
具体措施：
1、专业水平的提高。（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《智慧背囊》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《中小学外语教学》、《小学英语教学与研究》、《小学英语教育报》、《小学英语教学设计》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。第一，认真学习《教师职业道德规范》，用《规范》引领自己的教学行为，做到为人师表；第二，认真参加学校组织的各类师德培训活动，使自己的师德修养得到提升；第三，利用业余时间学习有关书刊杂志（如：《我的教育理想》、《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《爱的艺术》等），深化自己的师德理论基础。做到热爱学生，廉洁从教，树立一个良好的教师形象。（2）、专业素质的提高，在吸纳中充实自我。
坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。2、日常教学常规的扎实与提升。
精心备课；细心批改每一本作业，并做到二次批改，坚持设计每单元的拓展性作业和课前预习单。还要关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。3、勤于反思，完善自我
做一个反思型教师。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。在日常教学中，课后认真写好教学反思，多思，多问，多学，使自己快速成长。4、练就自己扎实的基本功。
“书写、朗读、简笔画、唱歌、表演”是英语教师的基本功。找出自己的弱点所在，针对性地进行练习，因为教师的一言一行就是学生的榜样，有了教师的优秀才有学生的精彩。5、利用信息技术手段辅助教学。
充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。古人云：“凡是预则立，不预则废。”想成为一名优秀的教师，不仅要提高自己的个人素质，还要加强横向交流，注重合作，取他人之长。在未来的几年内，我一定会遵照所制定的个人专业成长规划，认真踏实地对待每一项教育教学工作，并及时做好反思和调整，我相信在领导的关心下，同事的帮助下，加上自身努力，我的目标一定会实现。
篇四：教师个人专业发展规划表
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2016年石河子第十一中新进教师个人专业发展三年规划书
姓名吴安仙性别女学历本科
任教学科小学数学
职称
二级
从教时间
2015年8月——2016年8月
一、个人专业发展现状分析：
优势分析：1、工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。2、对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。3、能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。4、接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。
不足分析：1、个人学习：文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐
于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。2、课堂管理：如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。3、教育教学能力：个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较
强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找数学教学中的创新。教育教学的观念有待进一步转变，对问题的反思和重构的能力还不强。
4、教科研水平：对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑。
二、个人专业发展三年总目标：（2016-2019年）
1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学，改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师。能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师；
2、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师，树立终身学习的观念，课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同
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时加强课堂教学管理，重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师；
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3、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短.
4、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。
三、个人专业发展学年目标：第一学年目标：（2016年6月～2017年8月）
内容：第一年站稳讲台
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，写每堂课下都要认真教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本;写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。育培训。
5、积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行本科函授的进修,积极参加继续教育。
实施方式或途径：1、熟悉小学数学教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生
能喜欢上数学育课、，愿意上数学课，认为上数学课是一件开心的事。2、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、每天
每节课都要反思和总结，积累经验，拓宽自己的教学思路。3、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变
能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。
4、把信息技术充分的运用到教学中，争取每节课都做微课，并不断提升自己的微课制作技能，有所创新。
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5、积极参加学区，市区等大型讲课说课大赛，多积累教学经验，多创新，带课题进课堂，并拟定一个小课题研究方向。做一个学习型的教师，同时向研究型的教师发展。
第二学年目标：（2017年9月～2018年8月）
内容：第二年成为特色教师
1、巧练课堂教学基本功在课教数学学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
2、在教育科研方面有突破，积极参与数学教研组进行课题研究，对相关资料的收集和整理。进一步开展小课题的研究，总结并提炼上一学年的教学经验和研究成果。
3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生数学课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
4、每年争取阅读三本以上教学理论专著，每学期听课30节以上，学会“想”和“写”，加强案例研究，撰写教学案例。多写反思，为年终的教学论文收集充分的资料。
实施方式或途径：1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际
设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真编好前置性作业.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，微课。课后及时对该课作出总结，写好教学日记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。
2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层学生次的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
篇五：教师个人专业发展规划表
教师专业发展规划
篇一：如何制定教师个人专业发展规划如何制定教师个人专业发展规划一、教师为什么要制定自己的
专业发展规划面对飞速发展的社会、日新月异的知识和个性多样的学生，作为
教师必须持续不断地学习，主动寻求专业发展，才能适应时代的要求，才能做一位二十一世纪的合格教师，因此，教师很有必要制定个人专业发展规划，并通过有效的实施规划以达到促进自身专业水平不断提高的目的。
二、教师专业发展规划的内容。教师制定个人发展规划可以从以下几个方面着手：（一）自我分析：全面充分地认识自己。第一、对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与缺陷。诊断自己所存在的问题，如问题发生的领域，问题的难度。找到自己最善长的领域和专业发展方向，找到自己最适合的领域或空间谋求个人的最大发展。列出自己的成长领域，并确定优先领域。通过不断的自我分析才能认识自己有哪些优点，例如，你已从事教育工作许多年，那么你肯定有丰富的教学经验，有扎实的教学基本功和一定的教育科研能力，同时肯定存在一些不足之处，例如理论功底不扎实，教育教学理论水平还有待提高等。这些都需要我们不断地对自己进行自我剖析才能意识到。第二、分析教师专业发展的需要。教师专业发展归根结底是为学生发展而服务的。因此，教师要如何寻求专业的发展，必须先了解学生的发展需要，从自己在教育教学活动中不适应的地方去寻找发展的目标，以弥补不足。教师专业发展的重点应放在教育能力、教学能力、科研能力的提升，放在具体的教育教学实践改善上，而不是单纯围绕自己的知识结构读书、学习培训。
（二）目标确立：形成愿景制定科学的教师专业发展目标，有效的专业发展规划需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。有了目标，便有了人生奋斗的方向。教师个人专业发展目标我们把它从时间上分为短期目标、中期目标、长期目标。短期目标时间一般是1――2年，通过自主学习提升专业理论素养。中期目标时间有2――3年时间，主要是提高课堂教学艺术，强化教学反思能力，加强教育科研能力以及重构自身专业知识结构等。长期目标为3--5年以上的目标，主要是提高教学效率促使自身教学品质专业化。当然，时间的划分及个人发展目标的实施要因人而异。（三）制定具体的措施,落实规划。在落实规划时，首先要把已制定的发展目标进一步地分解为若干个子目标，然后选择完成各个子目标的、合乎逻辑的、可操作的行动项目，最后对这些行动项目在时间上进行系列性的安排。这些行动项目是一个个具体的活动，如读书、研究活动等。为了提高活动的实效性，每一项活动都要制订出行动方案，包括内容、步骤、程序、时间和预期的结果等。教师个人专业成长，是一个教师终身学习的过程，也是一个教师不断解决问题的过程，更是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。篇二：教师个人成长三年规划(范文16篇)教师个人成长三年规划(范文16篇)未来的“一千零一夜”――个人成长三年规划（孙兆静）眨眼间，工作已经18个月，回顾这段匆忙而慌乱的日子，我的工作状态一直都可以保持饱满的激情，但是，缺少了规划的有序性，让我的路走得有些踉跄。想来规划是发展进步的有效手段，要不然怎么会上到国家的发展大计，小到个人的发展规划都要详细地制定计划，并且要有目的、有秩序、有步骤地实施。
我个人的规划，想来并不重要，我怎样发展，国家都会再创新高；我怎样进步，城市的脚步也不会因我而改变。但再想想，我个人的规划又很重要，我怎样发展，关系到每个尊我为师的学生的发展；我怎样进步，体现着徐泾中学新教师的面貌，想来想去间顿悟，我很重要，因为我属于集体，我属于学生。
（一）教育一、教育发展目标：以情感教育为核心，继续走情感教育路线，作学生最爱的老师。二、教育发展规划：第一年：因为终于可以释放初为人师的热情，所以难免爱心泛滥，也许我所谓的宽容在学生那里就变成了纵容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教师，处处保持教师的形象，做到恩威并施，这样，我想，我就已经在学生心里树立的为师的良好形象。老师，可以很亲切，但是老师不能够很溺爱。第二年：有了第一年的切身感受，这个时候应该对学生是有爱有恨了，所以，我要求自己对学优生不偏爱，对学差生不歧视，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，学习成绩不是一切，对于学生是这样，对于我来说更是这样了。真正做到公平，我认为需要教师有一种很专业的精神，从关注学生的成绩转到关注学生个体的身心发展。第三年：能够及时自主地捕捉学生心理成长过程中的细小问题，这样可以将问题尽早及时有效地解决，不至于扩大，为学生心理的成长奠定基石，从而，成为学生真正的良师益友。（二）教学作为语文教师，我是骄傲的，因为我每日接触的都是老祖宗留下来的宝贵的文化财富。教学中，我常常对学生这样说：“横平竖直写字，堂堂正正做人”，前者是关于教学的，后者就是教育了。都说新教师的成熟期是三――五年，我想，做一名优秀的语文教师，这个“心灵的工作”，远远不止这几年就可以完善的。十六所学的
积淀，已经让我习惯于打学生的“高处不胜寒”，大学里的大部头作品已经让我们远离了初中的教材，而刚刚工作的热情，往往又使得我们一吐为快，甚至是倾其所有。于是，我发现当我在课堂上高谈阔论的时候，学生们却并不理会的的自认为很精彩的演讲，因为他们不懂我的高论。学生的理解能力还不能跟上我的速度，我的意识流他们还不能理解，所以，教学上的成熟对我来所更为重要。
一、教学发展目标：能够独立处理教材，能够在常规教学任务之外，创建自己的特色。
二、教学发展规划：第一年：能够游离大学思维，针对教学对象设计自己的教学任务，将教材的精髓以学生可以接受的形式和语言传授给学生。第二年：在教材处理好的基础上，对于课内、课外的筛选就尤显智慧了。和盘托出和保守不前都是不对的，教师的教授，应该是面向全体学生的，使各个层次的学生都能有所收获，不能饱的咽不下，饿的吃不饱。这样，教学中，在这一年，我期望自己在教材普遍熟悉的基础上，在教学套路熟悉的情况下，教法有所提高，也就是对于教材的取舍有所提高。第三年：在保障正常教学有序、稳定的情况下，争取创设自己的特色，走有自己的特色的语文教学之路。针对目前学生的“作文苦，苦作文，”的普遍情况，准备走一条“作文乐，乐作文”的路，逐步有意识地将作文意识变成诉说意识，进而又书写意识，最终完成“不得不说――说了再说――永远要说”的转变，让作文变成一件乐事。在教学成熟的情况下，还期望自己在朗读教学方面有所长进。三年的时间，说长就长，因为它凝聚着长辈的关怀与爱护，凝聚着我的辛勤付出；说短也短，匆匆间，时间便如流水般无声息地悄然滑过，了无痕迹，无论怎样，我都会按照既定目标，一步一个脚印地坚定走下去。个人成长计划（徐泾中学林丽珍）工作了一年多，我觉得我已经比较成功的渡过了适应期，由刚开
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