教师20提升工程研修计划16篇教师20提升工程研修计划 任教学科 个人研修任务单 化学 任教学段 初中 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 研修目标 2、提下面是小编为大家整理的教师20提升工程研修计划16篇,供大家参考。
篇一：教师20提升工程研修计划
任教学科
个人研修任务单
化学
任教学段
初中
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
研修目标
2、提高自己对信息技术应用在化学教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对化学教学不断反思和总
结，提高自身的专业发展能力。
能力发展测评计划
个人选点计划（从学校4个微能力点中选择2个，至少覆盖2个维
度）
微能力名称
选择理由
计划完成时间
掌握正确教育可以及时了解国家教育发展动
理念和思想
向
3天
技术支持的课可以吸引学生眼球，课堂有个
堂导入
好的开始
2天
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项
要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，
并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是
时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补
自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同
行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨
研修安排
活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日
志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升
自己的信息技术在化学教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在化学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
篇二：教师20提升工程研修计划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
教师个人研修计划
教师姓名周娜
学校黄口镇朱庄小学
任教学科语文
任教学段中高
职称一级
1.正确理解教材。2.实证的分析学生情况。
自诊教学问题点3.清晰的确定课时目标。
重点研磨课
以学生为主体设计活动。
“教书者先强己，育人者先律己教师的道德素质、教育观、世界观和人
生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立
各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成
为与时俱进的新型人才。运用信息技术开展教学教研，能更大地发挥学
生主体作用。现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参
与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生
信息化教学能力
提升目标
整德夏梁2，在義學甲醫应用警主动参与教学活动，是摆在教师面前的
一个关键问题。善其事，必先利其器”，及，使这一问题的研究有了新
的突破。在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只是接受者，
是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。而现在信息技术2.0教学
技术支持下，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，
从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和
组织他们积极参与，发挥学生主体作用。
1
选择微能力点
计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称
（每人需达到20学分，详见附件）
编号
维度
微能力
所属环境
学分
A2教学设计数字教育资源获取多媒体教学环境4
与评价
B1学情分析技术支持的测试与混合学习环境
5
练习
A13学业评价数据可视话呈现与多媒体教学环境7
解读
A3教学设计演示文稿设计与制多媒体教学环境4作
了解能力要求
研读《安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力评价标准》，提炼所选择微能力点的要求，了解校本应用等级考核评价标准。
2
附件1三种信息化教学环境说明
在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体A.多媒体教学环境教”，即以教师为主导的课堂教学
在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，B.混合学习环境即教师通过环境支持学生自主或合作学习C.智慧学习环境用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习
附件2《微能力点学分指标》
3
4
篇三：教师20提升工程研修计划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
教师个人研修计划
教师姓名张xx
学校北杨寨乡xx小学
任教学科语文
任教学段小学
职称二级教师
本人自诊在学情诊断亟待解决的突出问题是：没有注意到当前学生的实际生活所遇到的复杂性，比如家庭结构变化、网络的发展、生活的优渥、抗挫能力差等。本人自诊在教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题是：教学设计创新能力自诊教学问题点不够。学法指导方面依然是讲述法且是一法到底的课堂教学。学业评价还比较片面，不能够深入综合进行评价。我确定在本次提升工程2.0培训中拟解决的主要问题和难点是：提升自己的教学设计、学法指导、学业评价方面的能力。本人确定在本次提升工程2.0培训“一课多点”研磨课是：习重点研磨课作课《奇妙的想象》。
我将根据自测诊断，设定本次培训希望达成的以下几项信息化教学
信息化教学能力能力提升目标：一是期望掌握的一种信息技术工具如PPT课件制作、提升目标播放；二是掌握信息技术融合创新的方法；三是把握课堂教学环节
优化点。
（根据学校推荐能力点，参考《微能力点学分指标》，选择20学分微能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成20学分微能力点测评证据，参与校本应用等级考核。）
计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称
（每人需达到20学分，详见附件）
选择微能力点
编号A2
维度教学设计
微能力
所属环境
数字教育资源获取多媒体教学环境
与评价
学分4
A3教学设计演示文稿设计与制多媒体教学环境4作
B2教学设计微课设计与制作混合学习环境
5
B7学法指导家校交流与合作混合学习环境
7
了解能力要求
1、在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施以教师为主导的课堂教学。2、在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，即教师通过环境支持学生自主或合作学习。
1
篇四：教师20提升工程研修计划
中心学校教师校本研修计划
（2020年～2022年）
一、基于学校信息化发展愿景与目标的应用能力选点
①A1技术支持的学情分析②B1技术支持的测验与练习③A2数字教育资源获取与评价
④A3演示文稿设计与制作⑤B3探究型学习活动设计
⑥A5技术支持的课堂导入
⑦B6技术支持的展示交流⑧B9自评与互评活动的组织
二、教师应用能力水平自评结果
教
分科教师自评结果%
分年龄段自评结果%
师
全校
学校能力自
＞
自评
＜30-
选点评
语文数学英语综合
45Ⅰ
结果%
30岁45岁
结
岁
果
好5.62.82.80
05.60
02.8
能力点1中42.9
14.3
11.4
2.8
14.3
11.4
14.317.2
8.6
（A1）
差51.522.917.12.88.62.822.925.75.7
好28.611.411.42.82.822.92.82.82.8
能力点2中57.1
22.9
22.9
2.8
2.8
5.628.922.98.6
（B1）
差14.35.65.60
2.8
0
2.811.40
好28.611.411.42.82.822.92.82.85.6
能力点3中57.1
25.7
28.9
2.8
5.6
5.642.98.68.6
（A2）
差14.35.68.60
0
02.811.40
好5.62.82.80
0
能力点4中28.6
14.3
11.4
2.8
0
（A3）
差65.828.625.72.88.6
2.82.605.62.822.92.85.68.634.322.95.6
好2.82.8
0
0
02.80
0
0
能力点5中14.3
8.6
2.8
0
2.82.88.62.82.8
（B3）
差82.942.934.32.82.811.428.642.98.6
好2.8
0
2.80
02.80
0
0
能力点6中17.2
8.6
5.6
0
2.811.42.82.8
0
（A5）差8028.637.12.811.42.925.751.48.6
好14.35.62.82.82.8
能力点7中57.1
22.9
25.7
2.8
5.6
（B6）
差28.614.38.62.82.8
8.62.82.808.622.925.78.6011.417.12.8
好14.35.65.62.80
能力点8中17.1
5.6
8.6
0
2.8
（B9）
差68.628.637.102.8
2.85.65.62.85.62.88.65.65.628.634.35.6
除“全校自评”之外，其它自评项可自由选择或添加。
分年级组自评结果%
ⅡⅢⅣⅤⅥ
2.811.411.42.811.42.88.611.42.8
08.68.605.68.605.68.65.68.65.62.82.88.6
0008.65.65.68.611.48.65.68.62.817.15.68.65.62.805.65.62.811.48.611.45.60002.802.85.62.88.611.417.1002.802.8011.417.120002.82.85.6014.317.117.1005.611.411.48.65.62.85.65.62.802.82.8011.411.414.3
02.85.65.65.62.805.65.602.814.302.817.102.814.32.88.65.60017.1
三、学校校本研修主题与研修专题建议（一）校本研修主题
（根据本校所选定信息化教学应用能力点的考核要求，对照本校教师能力自评状况，
找出本校教师总体能力短板，以提升短板能力点为目标，确定教师学习与实践的校
本研修专题，研修活动需在2022年11月之前执行完毕）。
1．本校教师能力短板简述
在常规课堂及其他特色课程的教学中，我校教师的信息技术应用能力参差不齐，经过观
测、问卷、座谈等调查方式，发现教师在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个能力
点维度上，存在以下短板：（1）教师缺乏课前利用信息技术做好学情分析，为学生提供必要的、多样化的学法指导的
能力。
（2）教师缺乏演示文稿设计与制作的能力。（3）教师缺乏利用信息技术进行探究型学习活动的设计，缺乏在核心教学环节（重点、难点）设计引导性问题，激发学生探究并解决问题的欲望。
（4）教师缺乏利用信息技术支撑的课堂导入的能力。（5）教师缺乏融合信息技术引导学生展示其学习过程、学习成果，课堂上极少能进行分享交流。
（6）教师缺乏利用信息技术组织学生进行自评和互评活动的能力。
2．校本研修主题
根据本校教师能力短板和学习需求，结合教师信息技术应用能力发展测评规范，制定教师学习与实践的校本研修主题：
（1）教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，实现备课先备学生。（A1）（2）教师利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，了解学情。（B1）（3）教师利用信息技术工具获取数字教育资源。（A2）（4）全体教师熟练掌握演示文稿设计与制作。（A3）（5）教师依据课程标准和学习目标，合理借助信息化手段设计探究型学习活动。（B3）（6）教师采取合适的信息技术进行课堂导入的学习。（A5）（7）教师利用信息技术手段支持课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活动。（B6）
（8）教师在信息化环境中或利用信息技术开展学生的自评和互评活动。（B9）
（二）校本研修课题建议
（围绕校本研修主题，提出若干研修专题建议）。
专题序号及名称1．教师合理利用信息
篇五：教师20提升工程研修计划
信息提升工程2.0教师2020年度研修任务单
教师姓名
覃荣勤
任教学科
本年度研修任务
数学
任教学小学
（根据学校规划和教研组研修方段案，确定个人年度研修任务。）
1.研修活动：网络课程研修、听评课活动、校本研修活动
2.研修成果：能力点案例汇编、信息化教学备课（听评课）记录汇
编、教师信息化教学反思（提升工程2.0培训总结）汇编、教师信
在本教研组规定能力点范围内选择本年度测评微能力，说明选择
息化教学课例集锦等
该微能力的理由，并明确每个微能力认证时间范围，该时间包括
3.测评微能力数量3个、测评通过率100%
微能力发展相关的研修、实践、证据采集等所需要的时间。
微能力名称选择理由
计划认证时间
1、合理合法地使用数字工具和资源
2、在数字资源使用中保护知识产权
能力发展测评计划
A9学生信息道德培养
3、尊重和保护自我和他人的数据隐私4、养成良好的网络社交行为礼12月上旬仪
5、理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力
6、正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界
的关系
1、借助图像、图表等可视化形
式直观地呈现数据
2、选择合适的图形、图像对数
据进行合理解读
3、有助于发现问题和解释问题A13数据可视
4、探究、发掘数据间的潜在联12月上旬化呈现与解读
系
5、为准确、多角度分析与解读
数据提供支持
6、为合理使用数据分析结果奠
定基础
1、将学习内容与现实环境进行
有意义的关联和互动，促进知识
的深层次理解
2、突破时空限制，整合多种资
源，丰富学生学习体验，促进意
C2创造真实义建构
12月上旬
学习情境
3、为学生经历和完成复杂的、
挑战性的任务提供情境
4、增强学生学习动机和学习投
入，促进学生自我导向的学习
6、扩大学习交流范围和交流对
象，帮助学生发展社会基本技能
……
篇六：教师20提升工程研修计划
船山第二实验小学学校教师提升工程2.0研修计划
制定人：何艳（数学教研组）
第一部分研修目标
（一）总体目标1.争创提升工程2.0项目研修的优秀教师2.通过研修提升本人信息素养与学科信息化教学能力（二）具体目标1.本人按时提交“4323”工程与融合片段课研修的13份研修作品，争取每份作品评优2.本人网络课程研修超过50学时、争取本人工作坊网络考核上95分3、积极参加工作坊组织的线上线下的其它项目4、积极参加学校组织的“X”项目并评优5．争取本人能力点考核评上优秀
第二部分需求分析
1、本人
（1）本人信息技术应用方面的优势与缺失(a)优势：学习能力强，有一定的电脑技术手段和信息技术应用能力；(b)缺失：在实际的教学中应用信息技术，高效备课、上课；
（2）本人信息技术应用能力自评：(a)大部分信息化教学的技能有了解；(b)缺乏创新思维，不能将信息化教学手段融合到课堂中；
自评
2、需求分析
（1）本人提升工程2.0网络研修的困惑与难点分析：本人信息化教学的自主创新能力也不足；学科教学的应用资源不足；对通
用软件、学科软件、信息化教学环境、信息化教学技能了解不够，缺乏实践。（2）本人需求分析：
►本人希望在信息技术及学科教学融合应用学到以下内容：(a)信息化教学的自主创新能力；(b)获取更多学科教学资源的渠道；(c)提高信息技术在实际教学中的应用，提高备课、上课效率；►本人希望在提升信息素养方面学到以下内容：(a)对通用软件、学科软件加深了解；(b)对信息化教学环境的现状以及发展大趋势有一定的了解；(c)熟练使用信息化教学技能；
第三部分工作坊混合式研修任务清单
1、本人提交工作坊研修计划2、完成”4323”工程的混合式研修（1）工作坊发起四个研修主题；（2）本人学习规定的网络课程，并完成共12个简单的研修作品；（3）学校管理团队安排专家或坊组长评审研修作品。3、完成“融合片段课打造”的校本研修（1）本人综合利用”4323”工程的融合技术，完成一个15分钟以内的“融合片段课”；（2）学校管理团队安排专家或坊组长评审“融合片段课”。4、本人网络研修超50学时（1）指定研修：”4323”工程指定的网络课程；（2）自主研修：自主学习其它网络课程。5、工作坊总结本人提交一份工作坊研修总结；
第四部分工作坊混合式研修
主题研修一：四个通用软件研修
研修时间2021年11月25日至12月5日
研修目标研修内容
过关标准
通过研修与实践指定的四个通用软件的网络课程，较好地将其融入学科教学之
中，提升本人的信息素养、融合创新能力及信息化教学能力
PPT、问卷星、草料二维码、思维导图1、PPT研修（对应能力点：5、7、9）利用PPT将所教班级学生姓名制作一个随机滚动点名器，用word说明其主要操作，并将课件与文档上传省中心发展网的工作坊空间中。2、问卷星研修（对应能力点：1、12）以下应用任选一个提交：一是利用问卷星制作与发布与本人教学相关的问卷并收集信息，要求提交问卷二维码、链接与生成的报告；二是制作与发布一份本学科免阅卷的考卷，要求提交问卷二维码、链接与生成的报告。并将以上内容上传省中心发展网的工作坊空间中。3、草料二维码研修（对应能力点：2、9）用草料二维码将与本人学科相关的一个视频链接、一个文档、一个本地视频分别做成二维码，并将三个二维码上传省中心发展网的工作坊空间中。4、思维导图研修（对应能力点：6、7、9）
用百度脑图制作一个本人学科相关的思维导图，用Word简要说明其操作过程，并将思维导图的截图与说明文档上传省中心发展网的工作坊空间中。
模块能力点
软件名称
A3A6
PPT
通用软件模块
A1B1
问卷星
A4A8草料二维码C4
A7
A8A13
思维导图
B6
课程编号B2(1)B2(2)B2(3)B2(4)B2(5)B2(6)
G1(1)J5(10)
微应用融合点描述※◆利用截图工具快速制作课件◆利用PPT大纲视图快速制作课件※◆制作随机滚动点名器※◆单张图片快速处理技巧※◆多张图片快速处理技巧◆图片的批量导入与导出※◆智能朗读◆智能排版◆智能设计图文※◆三步完成课件制作※◆制作、发布与回收表单问卷◆制作、发布与回收调查问卷◆制作、发布与回收投票问卷※◆制作免阅卷的考卷◆发布免阅卷的考卷◆查询考试统计结果
A3(1)※◆快速制作二维码◆快速美化二维码◆运用手机制作二维码
J6(1)※◆创建思维导图◆美化思维导图◆保存导出作品J6(2)※◆创建百度脑图◆美化百度脑图
研修承诺
（1）认真学习四个通用软件对应的网络课程；（2）反复实践制作（包括应用）；（3）按要求按时提交四个研修作品，争取个个评优
主题研修二：三个信息化技能研修
研修时间2021年12月5日至12月15日
研修目标
通过研修与实践指定的3个信息化技能的网络课程，能将3个信息化技能较好地将其融入学科教学之中，提升本人的信息素养、融合创新能力及信息化教
学能力。
研修内微课设计与制作、交互电子白板EN5的教学应用、同屏技术
容
1、微课制作技能（对应能力点：3）
制作一个与本人的学科教学或工作相关的微课（含课件）。并将视频与课件上传
省中心发展网的工作坊空间中
2、交互电子白板教学应用技能（对应能力点：5、7、8、9）
拍摄一段5至10分钟的、利用EN5进行学科教学或工作相关的课堂实录片段
过关标（本人及学生须出镜），用word说明EN5的应用在本节课教学中的作用，并
准
将视频与文档上传省中心发展网的工作坊空间中（注：视频可请其它老师手机
拍摄）
3、手机与电脑同屏技能（对应能力点：6、7、9）
拍摄一段5分钟以内的视频，呈现手机与电脑实现同屏的操作过程（本人出镜
并解说），用word说明主要操作步骤，并将视频与文档上传省中心发展网的
工作坊空间中（注：视频可请其它老师手机拍摄）
篇七：教师20提升工程研修计划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
教师个人研修计划
教师姓名征贺
学校宿州市第十二小学
任教学科数学
任教学段
小学
职称一级教师
通过诊断测评，我觉得在信息技术方面的知识还很欠缺，平时在课堂上只会使用简单的PPT,对于信息技术和课堂的融合，特别是利用音频导入，利用图片导入如插入图片到演示文稿；利用信息技术工具设计并制作微课程解决教学重难点问题，丰富教学资源和教学活动形式，丰富课堂教学模式，支持学生自主学习，满足个性化学习需要；整合多种资源，
自诊教学问题点
丰富学生学习体验，促进意义建构为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境增强学生学习动机和学习投入；利用信息技术开展家校交流与合作活动等各个方面的知识都不能掌握，需要系统性的学习。
重点研磨课《上、下》
1.学习常用软件的应用，如：演示文稿的设计与制作、微课程的设计与
制作等。
2.转变固有的教学观念，与新学期的教学观念保持一致。
信息化教学能力3.信息技术与学科相融合，提高应用信息技术优化课堂教学的能力。
提升目标
通过信息2.0的研修能够达到优秀水平，在研修考核结束后，能够熟练
使用信息技术辅助授课，利用信息技术能够解决一些课堂问题，学生和
教师都达到省时省力的目标，并且顺利高效完成地理学习任务，让学生
爱上数学学科。
选择微能力点
计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称
（每人需达到20学分，详见附件）
编号
维度
微能力
所属环境
学分
A5学法指导技术支持的课堂导多媒体教学环境5
入
B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境
5
B7学法指导家校交流与合作混合学习环境
7
C2教学设计创造真实学习情境智慧学习环境
8
1
了解能力要求
1、技术支持的课堂导入（A5)A5是多媒体教学环境下的学法指导，需要教师利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生学习的兴趣，激发学生学习动机，让学生感到切身相关，认同学习目标，建立所学内容与学生已有知识之间的关联，帮助建立学习信心，获得学习成就感，奠定良好的课堂学习基调。A5的能力点，可借助的技术工具更多地体现在学习资源和技术工具的需求当中，常见的利用信息技术支持的导入方法有利用音频导入如Potplayer；利用图片导入如插入图片到演示文稿中；利用视频导入如CamtasiaStudio等。2、微课程设计与制作B2
B2提升的目的就是要让教师利用信息技术工具设计并制作微课程，从而呈现关键信息，解决教学重难点问题，丰富教学资源和教学活动形式，丰富课堂教学模式，支持学生自主学习，满足个性化学习需要，从过往培训学员作业中发现，该能力点有部分教师存在提交材料不完整的情形，要引起重视。3、家校交流与合作B7
B7利用信息技术开展家校交流与合作活动，从而及时向家长传递学校信息促进家校双方及时、深度沟通，全面了解学生情况拓展家长参与学校教育的机会，提高家长的参与积极性帮助家长理解学校教育理念，对家长实施及时、有效的家庭教育指导。
4、创造真实学习情境C2利用技术创造真实学习情境，从而将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促进知识的深层次理解突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境增强学生学习动机和学习投入，促进学生自我导向的学习扩大学习交流范围和交流对象，帮助学生发展社会基本技能.
2
附件1三种信息化教学环境说明
在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体A.多媒体教学环境教”，即以教师为主导的课堂教学
在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，B.混合学习环境即教师通过环境支持学生自主或合作学习C.智慧学习环境用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习
附件2《微能力点学分指标》
3
4
篇八：教师20提升工程研修计划
中小学教师提升工程研修计划
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。三、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。2、通过教师个人自学，络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，
提升理论水平和教学教研水平。3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，
使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。
篇九：教师20提升工程研修计划
基于能力提升工程2.0的教师研修计划
市区
###
学校
###小学
学段学科
小学英语
教师姓名
###
性别
男
政治面貌
党员
职称
一级教师
任教年限
6
联系方式
####
教师个人信息化教学能力现状(对应学校信息化教学环境，根据学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析本人信息技术应用能力水平状态，
可用SWOT分析法)
(S)优势:基本掌握计算机的一些操作方法，通过全国计算机二级能力测试，能够在教学过程中使用信息技术辅助教学，同时，对信息化教学杰度积极，渴望
提升自己的信息化水平。
(W)劣势:缺乏创新意识，对于信息技术在教学中的应用目前仅仅停留在表层，对于一些先进的教学手段知之甚少，信息技术与课堂教学的融合程度不够。
(0)机会：当前教育改革背景下，国家大力倡导城乡教育均衡发展，大力支持相对落后的地区信息技术教育的发展和提升乡村教师信息技术水平、愿意通过系
统的学习，提升自己的信息化教学水平。
(T)挑战:如何获取实用的教学资源，怎样保证课堂教学的时效性，如何平衡好教学与信息技术的学习，怎样将所学技术与所教学科进行深度融合等等，都是
巨大的挑战。
依据《学校信息化发展规划》、《混合式校本研修计划》制定的个人研修目标(总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成)
总目标
年度内完成所有要求的任务，提升信息技术应用水平。
具体目标
提高自己应用信息技术的能力，用信息技术进行课堂导入，采用课堂多媒体进行教学，克服传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而
以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。
本人拟在2.0应用能力提升工程中解决的主要问题及其解决办法(简单例举「2个问题)
问题：本人缺乏创新能力和将信息技术与课堂教学进行有机融合的能力解决办法：认真学习专家的教学视频，努力思考，遇到问题积极向别人请教，多阅读一些相关的书籍和文献，积极参加国家及学校组织的相关培训。
本人准备在2.0应用能力提升工程中阅读的主要书目（列举书名3-5本即可）
1、《数字化学习设计》2、《乡村教师信息化教学能力发展的研究》3、《技术改变课堂》4.《关于中小学教师信息化教学能力的思考》
本人拟在信息化教学整体推进中做出的贡献（信息化教学示范引领作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中的作用发挥等）积极参与信息技术的学习，掌握、提高信息技术能力，主动将信息化运用于教学中，积极实践，以身作则，积极组内其他教师，争取起到模范带头作用。备注（要说明的问题或补充事项）
篇十：教师20提升工程研修计划
信息技术能力提升工程2.0个人成长研修计划
研修目标
借助信息技术提升工程2.0平台，立足学校实际，突出学用结合，通过边学边用，学为所用的方式，微能力点学习为突破口，通过推动信息化与课堂教学的有机融合，提升教师信息化应用能力与专业素养，助推学校信息化发展。具体目标：
1.通过研修学习，使教师形成信息技术应用习惯与能力，改变现有课堂教学方式，提升课堂教学效果。
2.将信息技术融入到教研组研修活动之中，不断增强学科教研的实效性与科学性，推动教师专业素养提高，实现教师教学专业化、现代化、科学化。
3.立足教研，聚焦课堂。在研修中提高教师信息技术应用能力，聚焦课堂，切实解决课堂教学问题；以解决课堂问题为突破口，以研修为载体探寻信息技术解决新思路、新方法。
自定技术应用点
A1:技术支持的学情分析学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷，通过QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，
从而改进教学设计；又如，在复习课前，教师可通过思维导图（如MindMap、Inspiration等）提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。
B2微课程设计与制作1．呈现关键信息，解决教学重难点问题；2．丰富教学资源和教学活动形式；3．丰富课堂教学模式，支持学生自主学习；4．满足个性化学习需要。A9学生信息道德培养在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生：1、合理合法地使用数字工具和资源；2、在数字资源使用中保护知识产权；3、尊重和保护自我和他人的数据隐私；4、养成良好的网络社交行为礼仪；5、理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力。
研修任务
1．制定研修计划，完成3个能力点选择。2．完成3个能力点相对应的线上25学时网络学习。参与主题活动，利用平**成听课评课任务，完成线上学习的各项任务。
3．积极参加学校校本研修活动，完成线下不少于25学时的研修学习活动。
4．积极参加组内校本研修活动。参加工作坊内坊教学研究活动。
5．积极参与线上和线下活动，完成自评与互评，互学互评作业，完成评价过程。多进行活动，提升自己的活跃值。
6．认真参加上级部门和学校组织的相关培训，认真学习领会精神。
7．解读微能力点，了解明确微能力点。汇报3个微能力点成果作品，提交相关认证材料。
8．参与网络平台的各项活动，及时整理和上传相关材料。9．收集整理好信息化学习的相关材料，撰写研修心得和反思小结。
篇十一：教师20提升工程研修计划
P> 信息技术应用能力提升工程20之研修计划我是一名化学教师，酷爱书法字画和吟诗作赋，在诗词中散发一抹馨香，时光清浅，岁月嫣然，学会珍惜，懂得从容，充满自信，释怀人生，保持“三心”（即心静、心净、心境），努力活出自我风采！
在近20年的教育教学生涯中，我越来越感受到信息技术手段能有效地帮助解决在教育教学中的某些疑难困惑，有的放矢地突破教学难点，实现了课堂教学效率的最大化。因此，在本次信息技术2.0研修学习过程中，我给自己制定的目标是从“一师一技”到“一师一策”的转化，不仅要提升自己的信息化应用能力，提高信息技术与教育教学融合水平，逐步具备在信息化条件下实施个性化教学能力，旨在研发堪称最为优质的教育教学资源的能力。
为了圆满完成总体目标，我给自己制定了以下的研修任务：1.认真解读教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见，学习学校信息化教育教学发展规划和校本研修计划，了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校整体推进规划以及项目开展的意义。2.结合自己在教学中之所见所闻所感，确定能力点，寻找技术解决策略，并与化学组各位同仁一致围绕以下三点而学习探究：Al.技术支持的学情分析（基础点）；A2.数字教育资源获取与评价（研究点）；A3.技术支持的课堂导入（发展点）。3.我在独立研修的学习基础上，积极参加县、校、学科的研修活动，通过组内老师的协作，有效地进行线上选课研修学习和线下践行并收集材料、提交作业。的确，收获颇丰！鉴于研修学习中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的时间大致为2020年8月初至2020年11月末。1.在这期间，我一定会珍惜这次培训提升机会，认真遵守本次研修信息技术能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真聆听专家报告，并做好必要的笔记，有效地领会专家讲解思路，转化成自身的知识，以弥补自己有关信息技术应用能力专业知识的不足。2.对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询
并会向大桥中学专业计算机甘老师请教，努力与化学组老师交流探讨，必要时向网上研修专家寻求帮助解决。
3每天结合自己在研修学习中的感受，撰写出学习心得、研修日志以及创作教学资源（如课件PPT),发表于学校的研修平台上，与各位老师共同交流探讨有关如何提升教学中的信息技术处理能力，不断提升自己的信息技术在化学教学中应用能力。
4在未来教学中，我会让信息技术“学以致用''能使传统与现代教学媒体互相渗透，最大限度弥补传统教学手段之不足。
5.在化学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，以达到事半功倍之效。
有道是：好学才能博学，博学才能让“教学”生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。
篇十二：教师20提升工程研修计划
P> 篇一:《我的中小学教师信息技术应用能力提升工程培训研修计划》我的中小学教师信息技术应用能力提升工程培
训研修计划
一、自我分析和环境分析
我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，一是受学校现在网络设施和教学条件的限制，使用计算机不很方便，二是获取网络信息的渠道还是很难，自己应用网络资源的能力还有待遇提高。近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为新时代的教师，就是要适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，实现教学个性化与专业化的成长之路。
二、我的发展目标
通过本次的培训学习，我要重新认识信息技术在传统教学中发挥的作用，认真研修各门课程，在共建网络技术学习平台与学习社区的过程中，实现资源共享，提高自己在信
息化教学中的运用能力，利用媒体资源优化课堂教学，从而转变学生的学习方式，为课堂教学注入新的生机与活力，努力使自己成为具备先进信息技术能力的专业型人才。
三、所选课程
《信息技术支持的教学环节优化》3学时，《如何组织合作学习》6学时，《Word工具箱的应用》3学时，《中学英语教学中的信息技术
应用》12学时，《中学英语教学中信息技术应用案例评析》10学时，《简易多媒体环境下的初中英语教学》8学时。
四、具体计划
1、在培训中根据自己的教学实际制定个人研修计划和选择必修课与选修课，听取专家解答释疑的时间和自己的工作时间会有冲突，与同伴间展开交流，完成并提交一份个人专业成长发展计划。
2、为了实现教师信息化、专业化的成长目标，我要根据个人学习计划完成必修课程，结合自身专业发展的相关问题进行认真思考，在选修课程中进行自主选学，积极参加研修活动，提升自己的信息技术能力，以促进并优化教师课程教学。在学习过程中，我要积极参加各项活动，写好学习笔记，及时发表学习心得，
深入地学习现代化信息技术在教学领域的应用，在教学实践中实践信息化在实际中的应用，与同伴构建学习社区，互相借鉴学习取长补短，并不断反思自己在教学实践中运用信息技术的能力与效果，获得宝贵的经验，利用网络技术深化信息技术与学科教学的融合，真正提高自己应用信息技术进行教学的能力。
AW―广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划》篇二:《篇三:《“2015（国培计划）山西中小学教师信息技术应用能力提升工程”个人研
修计划》
篇四:《“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划》
“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划
2013年10月25日，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》。2014年5月27日，由能力提升工程催化的《全国中小学信息技术应用能力标准》发布。这是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，也是能力提升工程顶层设计的一部分。
2014年11月3日，在这个寒冷而又温湿的季节里，《宁夏“国培计划（2014）信息技术应用能力提升工程）开班了。我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的
教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修
方案。一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！
中河中学杨军
2014年11月5日篇五:《信息技术能力提升个人研修计划》浙江省2015年信息技术应用能力提升工程{2016中小学教师信息技术能力提升工程研修计划}.浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程篇六:《四川省中小学教师信息技术应用能力提升培训研修计划》
四川省中小学教师信息技术应用能力提升培训研修计划编号（73341）评价（1）查看（3）
时间2015-01-0914:04:02发布者李旭编者李旭资源分类研修计划版本
V0
提纲
研修计划提纲
、指导思想、研修目标三、研修方式及内容1、积极学习2、聆听请教3、反思提升4、学以致用树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！正文“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划2014年11月，我有幸参加了四川省信息技术应用能力提升工程培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，
篇十三：教师20提升工程研修计划
P> 信息技术应用水平提升工程2.0校本研修实施方案
一、指导思想
为落实文件精神，提升我校教师信息技术素养，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》总体部署，提升课堂教学效率，实现课堂教学重难点的突破，进一步适合基础教育课程改革的需要，提升教师利用信息技术服务教学的水平，推动学校教育教学质量的进一步提升。依据高中教学的特点和我校实际情况，制订整校推动实施方案。
一、现状分析
结合本校信息化设备的配备情况和教师信息化应用于教育教学的现状，聚焦学校急需解决、与教育教学密切相关的问题，明确任务是“提升教育教学质量，突破课堂重难点环节”。梳理问题如下：1.学校对信息技术在教学中具体的应用，缺乏系统的、正规的培训，也没有将校内信息技术培训纳入考核。2.教师在教学中主动应用信息技术的意识不强，应用信息技术推动教育教学质量提升成效不明显。3.教师对教室现有信息化设备的功能挖掘不全，授课中使用率不高，交互式电子白板仅仅成为课件播放器。4.缺少学生使用的终端设备，学生主动应用信息技术解决问题的水平比较弱。
学校信息化设备配备的具体情况
我校有录播教室1间，班级电子白板教学系统教室56间，一体机交互教学系统教室8间，信息技术机房4间，网络有线全覆盖，办公网络无线全覆盖，中心机房1间，教师人手一台电脑用于备课，改卷。
息技术2.0整校推动项目研修目标。具体目标为：1.制定符合学校实际情况的、切实可行的三年规划，确定本年度的研修方案，明
确学校考核方案。2.学校全科整体推动，完成线上学习25学时，线下成果提交15学时。3.线上学习成果与每周教研相结合。人人有任务，人人有分享，人人有展示。继续推动学习设计的质量提升，教学重难点的突破的力度和学习效果提升。3.线下教研活动与学校骨干研修相结合。，教研组为单位展开集体备课，课堂教学展示，以赛促技术落地，以赛促目标实施，提升教师将信息技术与课堂教学有机结合，提升课堂效率，促动重难点突破，提升教师信息素养，提升教学成绩，同时完成线下校本研修10学时。4.结合目标，整体培训与学科组培训结合，展开相关信息技术培训。5.将教师教研成果分类汇总，实现资源库建设，装订成册6.提升教师整体的信息技术水平，提升学生的信息素养，使学校向由多媒体教学环境向智慧型教学环境转变。
四、具体安排
（一）团队建设
1.构建项目工作小组，明确团队及各自职责组长：胡兆文（校长）刘振平（书记）副组长：李华清
成员：邓加超黄艳峰曹武周
李建东各年级组长各科教研
组长2.成立信息技术的培训团队，专业力量促动专业学习
组长：曹武周（信息中心主任）副组长：刘晓林（信息教研组组长
成员：欧禄太万子华
岑兴华
任务：负责线上学习中的技术答疑、负责信息技术专题培训
.工作关系构架
（二）任务清单
.学校层面的任务遴选永兴县第一学“信息技术应用水平提升工程2.0校本研修项目”任务的遴选，需要贴合学校的教学改革的目标和现价段课堂教学的瓶颈，同时也必须广泛调研各教研组的需求。当前确定2020年1月-5月的研修任务组要聚焦在四个方面：教学设计、学法指导、学情分析、学业评价四个任务板块。具体为：必做项目教学设计：A3演示文稿设计与制作，B2微课设计与制作学法指导：B4技术支持的发现与解决问题。C4学生创造性表达与展示选做项目学情分析。B1技术支持的测试与练习学业评价：A13数据可视化表现与解读考虑学科特色和为教师参与的积极性，教师的研修任务在四个必做项目中选择2个、在两个选做动作选择1个即可完成研修任务；同时确保全校四个项目全覆盖、6个动作全覆盖，鼓励有水平的教师创造性参与其他项目。.教研组层面的任务教研组层面的任务，需要在学校任务的基础上，依照学科教师信息技术的现有水平和学科教学改革对课堂的新要求，结合“提升课堂教学效率，实现课堂教学重难点的突破”学期目标，学科组选定必做的动作和选做的动作，教研组推集体进。同时确保每位教师在完成该阶段研修时能够提供研修成果并实际应用于课堂教学。
（三）具体安排
1.准备阶段（2021.4.1-4.7）（1）梳理学校存有的问题；（2）制定学校信息化发展的整体规划；
.完善学校信息技术2.0整校推动实施方案和考核方案；2.部署阶段（2021.4-2021.5）
.统一思想，积极动员。组织方案解读专题会议，解读学习任务清单，了解任务清单研修内容和考核要求；
.分学科任务遴选，布置假期和下学期的研修任务及研修成果展示的任务；.假期研修阶段（2021.5-2021.9）.根据教研组任务清单，个人利用假期实行在线学习；.依据假期备课、作业监控情况，积极准备研修成果的分享和展示任务，参与各教研组的主题在线教研活动；4.课堂活用阶段（2021.9-2022.12）（1）2021.9-2022.2，各教研组依据假期研修实行学习成果的分享活动；（2）2022.2-2021.11，教研组对信息技术实行集中学习＋线上在学习信息技术组对必做动作和选定动作实行集中培训和订单式培训；根据本校教研计划，合理规划组织展开集体备课、实践、观看评课活动等；5.成果展示阶段（2022.12）利用教学片段比赛，展示信息技术服务教学、服务教学重难点环节突破的力度，同步展示信息技术研修成果6.沉淀反思阶段（2022.12）（1）根据校本研修实践考核方案和成果展示，对每位教师实行赋分考核；.构建学校层面、优质的、能服务助力教学的信息技术资源库。
五、组织保障
1.领导重视，统一思想，全盘推动。信息技术改变未来课堂，是一个机遇，更是一次挑战。学校领导必须站在学校转型变革的高度重视本次研修；率先垂范，全盘推动，力争实现教师信息素养
大幅度替身，学校从多媒体教学环境向智慧型教学环境转变。
篇十四：教师20提升工程研修计划
P> 教师个人研修计划一、读书研习。广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活
化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读有关高效课堂范式的视频和《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。二、取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。三、做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能
写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。四、具体实施方案1、树立终身学习的观念。（1）坚持不懈地学，树立终身学习的观念。（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的.(3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。2、善于思考，在实践中探求、感悟。做到:反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。3、乐于动笔，提高教育科研水平。面对自己的工作，我将带着自己的设想和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己在学习中不断超越自己。
篇十五：教师20提升工程研修计划
P> 教师信息技术应用能力提升工程20个人研修计划导语：为了提高自己的工作能力和业务水平，更新自己的教育观念，以符合创新教育和素质教育的要求；更新自己的知识结构和能力结构，使自己基本具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，更好地为教学工作服务。教师信息技术应用能力提升个人研修计划为了进一步提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，我积极地参加了全国继续教育网的国培计划。
一、指导思想通过网络学习把基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高教师的整体教学水平。二、基本情况虽然在日常教学中会用到一些多媒体教学手段，但技术不够娴熟，更多的网络资源没有很好地利用到地理课堂上；对于课题研究、学术论文等方面也要有所提高，所以今后在这些方面仍需继续努力！三、研修目标l、使自己由网络知识的初学者向中高级状态转变，进而使自己成为新课程的现代化实施者，逐步提高我校教学质量及水平；不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、以新的教育理念为指导，以课程改革为重点，凭借现代化教学手段以促进师生共同发展为目的。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实践的结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。四、研修内容（一）个人读书（通过网络学习资源）l、精读教育教学方面的专著，充实自己。2、根据业务需要，将学习内容整理成学习笔记。3、做好学科知识的不断更新。4、经常撰写研修小结。（二）加强交流积极参加各种讨论。（三）做好听课记录，积极反思，在学习中补充自己的不足，使自己的学习更加的完整。
五、活动与实施l、认真参加学习培训，做好培训记录。2、参加研修活动，吸取其他老师的成功经验。3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的能力。4、空余时间利用电脑进行网络研修。教师信息技术应用能力提升个人研修计划研修主题通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课程进行研修。石开修目标l、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的情感支撑。学习内容l、学习信息技术知识，主要学习Word文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash模板的制作、小电影的制作。2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习。3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。实施计划l、每天按要求学习网络国培课程2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。3、按时记录自主学习心得做好积累。4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果预期成果5、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。6、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。7、写一篇研修成果论文。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！
篇十六：教师20提升工程研修计划
P> 信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划依据自治区教育厅关于印发《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，结合学校“互联网+教育”方案中的具体要求,现结合本人实际，制定本计划。
一、总体目标个人信息技术应用能力培训（每人不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，全面促进本人信息技术与教育教学融合创新发展。二、主要任务1.制定个人研修计划。加强信息化应用能力学习，提升信息化应用能力。2.认真参加培训，提升本人教师信息技术应用能力。完成至少50学时的研修学时任务，其中线上研修25学时，线下实践应用25学时，将必修与选学相结合，开展教学网络研修，保证网络研修质量，提升本人教师信息技术应用能力。三、具体措施1.首先，参加信息化能力提升语文教研团队，虚心听取其他老师的建议，结合本教研组特点，根据信息化硬件和教学问题诊断，选择适合自己的微能力点。2.然后，根据自身需要，量体裁衣，制定适合自己的个人研修计划。3.其次，落实线上学习，线下实践。最后，参加相关资源成果的申报与评选活动。4.最后，形成经验，与团队成员分享，使信息技术应用常态化。
四、提升对象及目标
50岁以上教师：自主选择1-2个微能力参加测评。
编号维度
微能力
所属环境
B3教学设计探究型学习活动设计
混合学习环境
C4学法指导支持学生创造性学习与表达
智慧学习环境
附件：
本
微能力名称
人
选择理由合理借助信息化手段支持探究型学习活动，
选择
B3探究型学习活动设计；
提升学生合作交流学习能力，以及利用网络资源和技术工具开展学习的能力。
的
能力点
C4支持学生创造性学习与表达；
采用合适的信息技术支持学生创造性学习、表达与交流展示，帮助学生基于自主探究与理解内化尝试多种形式的交流表达。
2020年12月1日
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