国家开放大学比较初等教育期末答案3篇国家开放大学比较初等教育期末答案 国家开放大学电大本科《教育学》2022期末试题及答案（试卷号1291） 国家开放大学电大本科《教育学》2022期末试题及答案（试卷下面是小编为大家整理的国家开放大学比较初等教育期末答案3篇,供大家参考。
篇一：国家开放大学比较初等教育期末答案
国家开放大学电大本科《教育学》2022期末试题及答案（试卷号1291）
国家开放大学电大本科《教育学》2022期末试题及答案（试卷号：1291）一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的括号内。多选、少选、错选，均不得分。每小题3分，共15分）1．制约教育发展的规模与速度的因素有()。
A.人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平2．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有()。
A.定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能E．衍生功能3．我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。
A.学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育4．下列哪种是德育教育中的认知明理法？()A．讲解B．报告C．座谈讨论D．阅读E．表扬和奖励5．身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在()时期的表现。
A．婴儿期B．幼儿期C．儿童期D．少年期E．青年期二、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。每小题7分．共14分）6．课程即学生所学科目的教材。
答：错。课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。
7．学校管理就是指教学管理。
答：错。两者内涵、管理的内容与范畴等都不同。学校管理就是学校按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的目标的一种有程序的活动过程。教学管理则是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。
三、简答题（每小题12分，共24分）8．简述学生掌握知识的基本阶段。
答：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要。
(2)感知知识阶段。
(3)理解知识阶段。
(4)巩固知识阶段。
(5)运用知识阶段。
(6)评价学习效果阶段。
9．教师应具备的专业能力包括：答：了解学生及同学生交往的能力；语言表达能力；运用现代教育技术手段能力；组织管理能力；教育科学研究能力。
答：德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则；所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。
贯彻这一原则应注意：(1)要注重知情意行全面协调发展；(2)要注重对学生晓之以理、导之以行；(3)教育和引导学生在知行统一上严格要求自己；(4)教育者自身要以身作则。
结合实际论述部分：五、案例分析题（24分）11.（分析文字在300字以上）“问题生”的教育从吴同学的档案材料来看，在父母离异后，他与母亲一起生活。他在四年级之前，也就是他父母离异前，成绩、品行、守纪等方面都还比较好。而之后的他，因为父母离异，母亲又忙于生意、疏于管教。而他又结交了社会上的几名问题青年。从此，出入网吧、赌博闹事、殴打同学、损坏公物、迟到旷课等就成了家常便饭。
进入中学的第一个星期，吴同学按兵不动，一切风平浪静。第二周的星期三，因为他的英语作业没有交，课代表就把他的名字写在了黑板上（这是通常的做法，以便提醒未交作业的人），这下他终于爆发了：起先是破口大骂课代表，继而把课代表的书包、笔、本子等都扔到了楼下，还与课代表打了起来。
问题：面对吴同学，如果你是他的班主任，你会采取怎样的德育原则，对他进行教育？答:第一、热爱问题学生白朗宁说:拿走爱，世界将变成-座坟墓。对待我们的学生又何尝不是呢爱是教育的灵魂。教育学生的前提是献出爱心给学生;教师的爱心，对学生学习，个性的发展影响甚大。而问题学生尤其如此。大多数问题学生在生活中缺少关爱，感觉被世界遗弃了，于是自暴自弃，愈演愈烈。这时候教师唯一能做的就是拿出你的关爱，用真心感化问题学生。
给差生一点微笑，给他一份关爱，甚至一句简单的问候，也许就能温暖一颗冰冷的心。
在生活.上给予关心，让他感到温暖，感到这个集体需要他，并没有遗弃他。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。了解他们的性格特点，兴趣和爱好等，从而寻求最佳的教育方法。当他们有困难时教师要及时帮助他们。而当他们做错事时，教师首先应用宽容的态度来对待，指导他们变缺点为优点。热爱让-一切变得简单。
第二、表扬问题学生魏书生说过:“用学生身上的光，照亮学生的路是最节省的能源。”作为被称为人类灵魂的工程师,我们应适时适度地给问题学生以鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。荣誉是人的自尊心的需要，恰当而又适当地给后进生以表扬和鼓励，能够帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。在平时，我们要多找问题生的“闪光点”，他们并不是一切都坏的，他们身上也有“闪光点”。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务;有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐，有的文化基础较差，但学习态度比较认.真.....我们对差生凡有积极行为和进步表现的，都给予表扬和鼓励，来激励后进学生的进步。适当的表扬会带给问题学生自尊心的满足，甚至一点点改变,走向好的方面，转问题学生为优等生。
篇二：国家开放大学比较初等教育期末答案
选择题唐朝高僧玄奘旅行取经20余年完成巨著记载了印度的西域国家的民族历史社会宗教和文化教育详细介绍了印度等国的教育制度学校课程和教师教学
试卷总分:100得分:20一、选择题（每题2.5分，共20分）1.1．【选择题】“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家提出来的。A.朱利安B.索科洛娃C.塔西陀D.施奈德答案:A
2.2．【选择题】朱利安于1817年撰写出版了框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究的计划和初步建议》D.《比较教育》答案:C
，为人类构建起第一个比较教育的发展
3.3．【选择题】斯的教育见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯D.朱利安答案:B
在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波
4.4．【选择题】西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究和两个城邦的教育训练的方法。A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达答案:C
5.5．【选择题】唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》C.《礼记》D.《马可.波罗游记》答案:B
6.6．【选择题】1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作。
A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》答案:B
7.7．【选择题】英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“必须特别重视的教育因素。A.历史性B.国际性C.名族性D.传统性答案:C
”是比较研究各国教育中，
8.8．【选择题】由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学答案:D
的方法去探寻
二、简答题（每题10分，共50分）1．【简答题】简述比较教育的特点。答案:比较教育的特点:第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二，比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。
2．【简答题】简述比较教育的使命和任务。答案:比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育；（2）认识本国的教育；（3）认识教育的规律；（4）推动教育改革；（5）增进国际理解与合作。
３.【简答题】学习比较教育有什么意义？答案:学习比较教育的意义：（1）增长教育知识；（2）学习别国经验；（3）形成教育观念。
４.【简答题】比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？答案:研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。
５.【简答题】“比较教育”至今经历了哪些发展阶段？答案:比较教育的发展大致分为：（1）比较教育的“史前期”。（2）比较教育领域的创建时期。（3）比较教育的学科建制时期。（4）比较教育的蓬勃发展时期。（5）教育的泛化发展时期。
三、论述题（30分）1．谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念。答案:终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响．终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。终身教育思潮产生于20世纪60年代，其产生的标志是法国教育家保罗·郎格朗的《终生教育导沦》于1965年的出版。终生学习和学习化社会要求学校教育改变原有的对学习的看法，要求更加注重学习者主动性的发挥、要求改变教师和学生的角色和师生关系，要求更新学校的教育重点。它强调学校的学习应更加体现生活性，在教育目标上更加注重发展性、强调学校与整个社会之间的紧密联系、充分调动和利用社会的各种条件和资源。许多国家都以终身教育和学习化社会理念作为教育改革的指导思想，日本从20世纪80年代后的历次教育改革中都强调了终身教育和学习化社会的构建。美国80年代的高质量教育改革也强调构建学习化社会。英国在20世纪末则将优先发展教育，加快信息化步伐、建设学习化社会作为实行教育改革的重要国策之一。通过建设国家学习信息系统，全面提升国家的社会文化和科学技术基础的标准，将英国建设成学习化的社会。
篇三：国家开放大学比较初等教育期末答案
最新国家开放大学电大《比较初等教育（本）》形考任务1试题及答案
形考任务1（阶段测验1）一、选择题（每题2.5分，共20分）题目11．【选择题】“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家提出来的。选择一项：A.朱利安题目22．【选择题】朱利安于1817年撰写出版了，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。选择一项：C.《比较教育研究的计划和初步建议》题目33．【选择题】在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。选择一项：B.色诺芬题目44．【选择题】西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究和两个城邦的教育训练的方法。选择一项：C.古希腊雅典、斯巴达题目55．【选择题】唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。选择一项：B.《大唐西域记》题目66．【选择题】1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作。选择一项：B.《比较教育研究》题目77．【选择题】英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“”是比较研究各国教育中，必须特别重视的教育因素。选择一项：C.名族性
题目88．【选择题】由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用的方法去探寻制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。选择一项：D.历史学二、简答题（每题10分，共50分）题目91．【简答题】简述比较教育的特点。答：比较教育的特点:第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二，比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。题目102．【简答题】简述比较教育的使命和任务。答：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育；（2）认识本国的教育；（3）认识教育的规律；（4）推动教育改革；（5）增进国际理解与合作。题目11３.【简答题】学习比较教育有什么意义？答：学习比较教育的意义：（1）增长教育知识；（2）学习别国经验；（3）形成教育观念。题目12４.【简答题】比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？答：研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。题目13５.【简答题】“比较教育”至今经历了哪些发展阶段？答：比较教育的发展大致分为：
（1）比较教育的“史前期”。（2）比较教育领域的创建时期。（3）比较教育的学科建制时期。（4）比较教育的蓬勃发展时期。（5）教育的泛化发展时期。三、论述题（30分）题目141．谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念。
答：终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相连的，终生教育是学习化社会的基石。终教育思潮产生于20世纪60年代，其产生的标志是法国教育家保罗郎格朗的《终身教育导论》于1965年出版。终身学习和学习化社会要求学校教育改变原有的对学习的看法，要求更加注重学习者主动性的发挥、要求改变教师和学生的角色和师生关系，要求更新学校的教育重点。它强调学校的学习应更加体现生活性，在教育目标上更加注重发展性、强调学校与整个社会之间的紧密联系、充分调动和利用社会的各种条件和资源。许多国家都以终身教育和学习化社会理念作为教育改革的指导思想。
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