职业教育学校办学质量评价报告 **职业教育中心办学质量综合评价意见书受**市教育督导评估中心的委托，****教育评价研究中心的专家团队于2022年6月对**职业教下面是小编为大家整理的职业教育学校办学质量评价报告 ,供大家参考。
**职业教育中心办学质量综合评价意见书
受**市教育督导评估中心的委托，****教育评价研究中心的专家团队于2022年6月对**职业教育中心的办学质量进行了综合评估。评估内容为《***中等职业学校办学质量综合评价指标体系》确定的办学方向与学校治理、基础条件与合理利用、专业建设与教学改革、产教融合与校企合作、双师队伍与教师发展、学生发展与质量效益、自我评价与自我改进七个方面。
本次评估采用“互联网+教育评价”模式，评估组在网上查阅学校规划性、过程性、总结性、案例性材料的基础上，入校采集信息，通过校园观测、听取学校自评汇报、深入课堂听课、参加教研和集体备课活动、分别召开教师和学生座谈会、电子问卷调查、抽测学生体质和技能等方式全面采集信息。在此基础上，评估组综合网上评估情况、电子问卷调查结果和现场采集的信息，对***职业教育中心的办学质量作出如下评价。
一、主要工作成绩
（一）办学方向与学校治理趋于成熟
注重发挥办学理念的引领作用，坚持党建引领，积极发挥学校党组织集体议事、决策功能，推进从严治校，确立了“重铸学生自信，改变学生行为，培育工匠人才”的办学思路，凭借预备役军校的优势，把“塑造具备军人品质的学生”作为“立德树人”的特色，学校的办学质量和服务功能辐射**市***等地，多次被**市教育局和县委县政府评为对口升学先进单位、**市教育
/先进集体、***绿色学校、自治区重点职业高中、中国可持续发展教育项目示范学校等称号。注重提高学校治理能力，制定了《学校章程》和常规管理制度，形成了高效的教育教学运行体系，加强教代会、共青团、学生会、家长学校建设，为学校的民主治理、规范运行奠定了坚实基础。注重开展特色育人活动，每学年组织高一年级进行为期10天的军事训练、师生运动会和各类文艺汇演，落实学生防火、逃生、防震等专项演练；积极开展“二课堂”兴趣小组，举办足球和篮球比赛，把学生心理健康教育纳入日常管理，受到师生欢迎和上级部门的肯定。
（二）基础条件与合理利用相对完备
办学条件明显改善,
扩建了学生公寓楼，完善了校园监控系统，改善了教师现代化办公条件，完成了校园局域网、多功能厅、录播教室、图书室、心理咨询室、校史荣誉室等建设，实现了教学班级交互式触控一体机全覆盖，基础能力得到保障。校园环境更加宜人，完成了校园硬化、绿化、净化建设，改善了师生工作、学习和生活条件，增强了环境育人效果。
（三）专业建设与技能培养成效明显
实施优质专业引领计划，积极参与自治区“双优”建设，组织专项推进优质专业建设工作，护理和幼儿保育两个专业纳入自治区“双优建设专业”，带动其他专业升级和数字化改造。主动对接**职业学校，实施**市中职“结对共建”，从完善专业人才培养方案入手，分层级、分专业制定专业建设实施性计划，助力专业建设。推进人才培养模式改革，积极实施学生“毕业证书
/+职业技能等级证书”制度；积极尝试现代学徒制实训版块，为补充专业实训“短板”奠定了基础；引导专任教师提升专业实训技能，开展岗位练兵和专业教学比武；夯实教师备课和运用多媒体信息化教学的手段，积极组织“听评课、观摩课、公开课”和课堂研究活动，理综组《微课与导学案在教学中的应用研究》被确定为**市级教研课题。开展职业技能比赛活动，举办了全县首届技能大赛，用“以赛促教，以赛促改，以赛促学”提升专业建设和师生技能水平。
（四）产教融合与校企合作逐步深化
尝试多种形式的校企合作，与当地企事业单位开展合作，与**街道卫生服务中心等5家单位合作，建立实习实训基地，为护理专业学生实训实习提供条件；积极开展“中高企”合作，借助**轻工职业技术学院，与**新材有限公司达到三方合作协议，实行“订单式”培养；先后与无锡上机数控公司、东方日新能源股份有限公司等已签约，为学生就业搭建桥梁。推进中高职联合办学，分别与**职业技术学院、****人力资源公司、**教育集团等合作，以“3+2”（学生三年在本校就读、两年到高职院校学习）“2+1”（学生两年在校、一年到企业培养和实训）“2.5+0.5”（学生两年半在本校学习、半年到***教育集团培训）的形式培养技术技能人才。
（五）教师队伍与学生发展颇有亮点
以党建引领师德师风建设，把老师队伍建设纳入学校党组织“把大局、管方向、保落实”的重要内容，把铸牢中华民族共
/同体意识教育贯穿于教师教书育人的全过程，注重发挥党员教师的模范作用，实施党员名师工程，狠抓班主任和教职工的思想政治教育，引领师德师风建设。以培训促进教学能力提升，组织教师参加各类线上、线下培训，聘请企业技术人员到校对专任教师进行技能培训。对任课教师和班主任实行压实责任目标管理体系，完善各项考核制度，按照“四导四动”的课堂模式推动整体教学工作。向过程求质量，向细节求改变。制定了一系列的管理制度和考评体系，广大教师的思想、作风、业务素质不断提升。以机制确保升学就业双丰收，坚持以升学为主、兼顾就业的办学定位，狠抓常规管理，全力保障教学质量。2021年和2022年实现本科上线率分别为28.95%、19.6%，专科上线率均达100%，两项指标位居包头市中等职业学校第一。
二、存在不足与问题
（一）从学校运行看办学定位有偏差
学校领导班子在把握办学定位上与中职教育“就业与升学并重”的大方向有偏差，学校的专业建设、课程设置和教学实施都存在重升学、轻就业，重文化、轻技能现象，课堂教学多数表现为对口升学应试考点的讲解和“题海战术”，与中等职业教育专业人才培养定位不相适应。教师问卷调查结果显示：被问教师对“办学方向的评价”中，“不太清楚”的占27.28%。
（二）从硬件环境看基础能力有缺陷
目前，学校的占地面积、建筑面积、实习实训条件、计算机和图书数量等基本办学条件与《中等职业学校设置标准》《中等
/职业学校建设标准》还有较大差距，不能满足正常教育教学需要。办学经费严重不足，资金缺口大，难以支撑学校正常运转。
（三）从专业建设看“三教”改革有差距
学校有淡化专业建设、转向普通高中的倾向，11个专业在校生总数不足800人，连续三年稳定招生的专业仅有4个，其中的汽车应用与维修、旅游服务与管理等6个专业招生年均不足15人，化工分析检测专业连续三年不招生，且专任教师数量和实训条件严重不达标。教师、教材、教法改革还有明显差距，从评估组成员随机听课情况看，对所听6节课的“教学效果（教学目标达成度）”评价“较好”的2节、占33%，“一般”的4节、占67%。由此可见，传统课堂及教学模式，仍然在不同程度影响着教学改革的步伐。
（四）从办学方向看产教融合有不足
从校企合作过程性材料及取得的成效看，校企合作签约不少、落地不多的问题明显存在，有的合作正在运行中，其实际效果尚未显现。
（五）从人才培养看师资力量有失衡
学校教师普遍存在动手实操能力较弱问题，每个专业只有1-2名“双师型”教师，近几年退休教师40人，“双师型”教师严重不足，严重影响教育教学工作。
三、评估建议
（一）把办学方向与理念提升作为立校之魂
加强《中华人民共和国职业教育法》以及全国和全区职业教
/育大会精神的学习领会，深入研究校情、行情、社情，作出近期和长远的发展打算，把提升、完善本校办学方向、发展理念和思路作为一项战略任务，在谋篇定调上有所作为。树立“建设现代学校制度是提高办学水平的不二选择”的观念，加强《学校章程》和基本制度的学习培训，形成新的制度体系，为提高治理能力现代化奠定基础。增强“三全”育人意识，开齐开足开好规定课程，落实课程育人、实践育人、文化育人、服务育人要求，为学生“就业有优势，升学有希望”奠基和服务。
（二）把专业建设与教学改革作为兴校之本
职业教育进入新时代，职教高考与产教融合的形势咄咄逼人，专业建设怎么做，教学管理怎么干，是一个不可逾越的课题，要坚持升学与就业、学历教育与培训、合作院校与企业等问题同考量、同设计、同运行，在审时度势、转变观念、调整思路中，找到新路径，拿出新方案，取得新成果。科学制定专业建设与调整优化、“三教”改革与教学管理、教学绩效与考核评价等重大事项的顶层设计，规范专业人才培养方案等教学文件，加大实训投入，保证专业课技能实训工位达标，同步改善校内实训场所的职业文化、操作规范等建设。通过教学设计强化实训室工位有效利用，保障实训安全。
（三）把产教融合与校企合作作为活校之策
在学生规模不大的情况下，应加快精细专业建设，落实技能为本要求，加强市场与行业调研，培育学校的“当家”专业和区级骨干专业，逐步形成专业群优势，彰显特色，打造品牌。确立
/“文化素质+职业技能”新规则，把培养学生爱岗位、爱动手、爱劳动、爱科技、爱创新精神渗透于教育教学的全过程，建立“家、校、企、政”培育机制，做到“精一门、会两门、懂三门”，齐抓共管，协调联动，培养更多合格的社会主义建设者和接班人。
（四）把双师素质与培养质量作为强校之基
学校加强对专业课教师的培训培养，特别是“双师型”教师的培养与招录，提高专业课教师的技术技能水平和综合素质，从而提升学校教学改革和专业课教学水平。争取政策和支持，加大专业课教师的招录和聘用力度，尤其做好对青年教师的招聘与录用，改善教师年龄结构，以更好地满足专业课教学需要，让学生既能学到文化基础知识又能掌握专业技术技能。
（五）把基础条件与资源利用作为壮校之源
积极争取上级部门政策和资金支持，多渠道、多方式筹集办学经费，尽快改善办学条件，完成学校新建搬迁或扩建（改建）工作，全面提升办学条件。
****教育评价研究中心
2022年6月30日
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