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幼儿心理健康教育研究
【内容摘要】：孩子对于国家来说是未来的建设力量，幼儿的心理健康问题会对以后的性格产生重要的营销。现今我国的科学技术在快速发展中，人们的生活水平也得到显著的提高，因此社会竞争和生活压力加大，心理健康问题得到人们的重视，因此研究幼儿心理健康问题对于目前来说非常的重要。本文主要对幼儿心理健康教育的目标，内容和途径进行阐述，然后分析出我国幼儿心理问题的现状，并且分析产生问题的原因，根据问题提出相关的解决措施，促进幼儿心理健康教育的全面发展。
【关键词】：幼儿，心理健康，教育
幼儿心理健康问题主要是指幼儿的心理发展比较健全，可以对外界的变化进行正常对待，并且内心和情绪可以得到及时的调整。情绪和社会化等一些方面所展现出的良好的心理状态主要有几下集中表现：对自己有自信心，性格比较活泼，可以很好适应周围的环境变化，人际关系比较和谐，个人的聪明才智可以得到良好的发挥。对于国民素质教育来说，幼儿园教育是基础阶段，对于人的一生发展都会带来非常重要的影响，非常容易受到环境因素的影响，容易产生不健康的心理。因此对于幼儿来说，心理健康教育显得非常重要。
一、概述
（一）幼儿心理健康教育的目标
幼儿心理健康教育的主要目标是以发展性的方式来解决幼儿在成长的过程中产生的问题，可以帮助孩子全方面的发展和心理机能的发展，需要针对孩子的心理和生理发展的特点，并且将心理学和教育学的知识加以运用，来给幼儿提供一个良好的生长环境，可以满足幼儿的发展需要，让他们生活在一个良好的氛围里，可以养成良好的行为习惯，并且可以具备良好的社会适应能力，可以解决自己的心理问题。对于一些已经出现问题对幼儿需要对他们的心理健康问题进行有针对性的疏导，让幼儿可以一直保持一个良好的心理状态去生活和学习。这样的补偿性的教育模式在幼儿时期非常重要是不可或缺的，因此在幼儿时期加强心理健康教育要比在成人之后加强心理健康教育效果要更好。
（二）幼儿心理健康教育的任务
幼儿心理健康教育的最关键任务是对我国的所有幼儿实施发展性的心理健康教育，其次是面向一些有心理存在问题和行为举止有问题的幼儿开展后期心理健康辅导工作。可以让幼儿具有良好的自我意识，可以提高幼儿的自信心，还可以提高孩子们适应环境能力。培养出幼儿广泛的兴趣爱好，还可以提高孩子们的创造能力。
（三）幼儿心理健康教育的内容
幼儿心理健康教育的主要内容是让幼儿的心理健康教育的目标可以得到具体化发展。首先是帮助孩子们学会表达和调整自己的情绪。让幼儿可以学会如何控制自己的情绪，对于不良情绪学会发泄，学会去排解心情。帮助孩子们学会社会交往的技能，学会尊重别人和爱，很多幼儿这种需要都是来自于集体中来获得，因此我们要求幼儿学会和理解别人的情感，学会和别人分享快乐。同时帮助孩子们养成良好的行为习惯，要学会一个良好的卫生习惯，同时家长还需要带孩子开展丰富的户外活动，让孩子们去感受大自然的魅力。还需要加强对幼儿生活和学习能力的培养，对于学前孩子来说独立性的培养十分重要，因此要让他们培养自己事情自己做的好习惯，不依赖比人，在平常的生活中要非常有主见，要学会自己独立思考问题和解决问题，可以培养孩子们独立的品质。老师需要根据心理健康的要求，对一些幼儿的行为问题进行筛查和诊断，要及时发现问题解决问题，要采取针对性的措施对孩子进行治疗。最后还需要对幼儿进行恰当的性教育，让孩子对自己的性别有所了解，这是对孩子社会化发展的一个重要部分，因此这一开展结果不仅会影响到孩子的心理活动和行为特点，也会影响到孩子最终个性的形成。因此要让孩子了解自己的性别是什么，正确的了解到性方面的问题，防止以后出现心理问题。
（四）幼儿心理健康教育的途径
幼儿心理健康教育途径主要有正式的途径和非正式的途径。正式的途径主要包括专门的心理健康教育活动和专家的心理咨询以及一般的行为指导方式。非正
式的途径主要包含在各个教育领域里，以及幼儿的日常生活活动里，主要是通过优化幼儿的生活环境以及心理环境来加强心理教育，同时媒体也是幼儿心理健康中比较重要的途径之一。
二、幼儿心理健康教育的现状及问题
（一）家庭与幼儿园教师过分强调孩子的智力教育部分
中国很多家长都是望子成龙，望女成凤，因此都会尽自己最大的努力来开展孩子智力方面的教育。因为我国很多独生子女的家长会对孩子的教育比较急切，家长会比较重视孩子智力方面的发展教育，认为孩子的学业成绩非常重要，为了让孩子学习到更多的知识，经常让孩子参加许多补习班，从而忽视对孩子思想品德方面和思维方式的教育，从而产生心理健康方面的问题。
（二）家庭对幼儿过分溺爱
1.对心理健康的认识不够概述
我国的幼儿园教育还处于初步的阶段，虽然很多人都开始重视幼儿的心理健康教育，但是相关的研究还没有深入，也没有一个完整的幼儿心理健康教育理论体系，很多家长对于心理健康方面的了解还不够，对幼儿心理方面的发展并不够重视。
2.传统教育观念的束缚
我国很多教书育人的理论研究已经有了很多年的历史，但是很多教育方法和思想都没有进行创新，都是沿用古人的方法和思想，因此在对幼儿进行教育的时候容易让幼儿教育方式陷入误区里，很多家长并不对孩子的意见加以重视，总是会给孩子们强加很多特长方面的课程，导致孩子童年失去了很多乐趣，并且还会感受到很多的压力。有一部分孩子会一直被束缚，并且都是按照家长的期望来生活，因此在这样的生长环境中，孩子们会产生逆反心理，因此孩子的脾气会十分的暴躁，会给孩子的生活带来很多不利影响。
3.心理健康教育方法不科学
很多教育者都没有掌握住幼儿教育的正确方法，都是采取非常简单粗暴的教育模式，有的方法会对孩子带来心理阴影。对于幼儿来说，心理和生理年龄都比较小，也没有丰富的生活经验，因此在成长中会出现很多问题是非常正常的现象，在这个时候家长和老师所需要做的是引导孩子的观念，如果不采取正确的措施去解决孩子面临的问题，那么就会产生很多负面影响。教育的最终目的是为了避免幼儿产生不良行为，将教育方法结合起来，让孩子可以树立一个正确的人生观和价值观，并且在成长的过程中学会进行自我约束。
4.师资力量缺乏
幼儿教育里面除了家庭教育，幼儿园教育也占据非常重要的地位。在幼儿园当中对幼儿造成的影响主要来自于幼儿园教师。我国的幼儿教育的发展还处于初级阶段，目前我国很多幼儿园的素质都不符合幼儿园的发展需要。在我国很多地区，幼儿教师都没有专业资格证，很多幼儿教师都不具备学历条件，有些民办的幼儿园老师都没有受过高等教育。因此他们对于幼儿园心理健康教育方面的知识了解非常少，对于幼儿表现出来的问题，都没有好的方法去解决，有的幼儿教师采取比较粗暴的教育方法，对幼儿的心理造成了伤害。例如最近携程幼儿园老师虐事件，给孩子们的心理带来了严重伤害。除此之外，我国的幼儿教育这门学科还没有得到社会的中华寺，很多高校还没有开设这项学科，因此幼儿园心理健康方面的研究也没有得到专业人士的重视，因此幼儿教师得不到足够的培训和学习，素质有待提高。
三、幼儿心理健康教育的原因分析
（一）家长心理健康认识不足，配合幼儿园心理健康教育观念不强
很多家长对于心理健康认识还不够，认为幼儿心理健康没有那么重要，对于幼儿身心的认识还比较模糊，因此认为幼儿心理的一些异常的表现都是比较正常的现象，并没有加以关注，同时家长也没有配合幼儿园的心理健康教育活动，对心理健康教育的意识不强。
（二）幼儿心理健康教育师资队伍薄弱，专业人才匮乏
我国现在很多心理健康教育方面的人员比较少，素质也是参差不齐的，专职人员更加少，基本上没有具备心理健康教育职业证的教师，因此对于幼儿园来说开展心理健康教育存在一定的难度。
（三）幼儿心理健康教育开展不合理
我国的很多幼儿园开展心理教育的方法不够合理，对于很多问题都没有采取正确的方法去解决，导致幼儿的心理健康出现问题。在具体的实践中,人们的认识还存在着较大的误差,即主观上有高度重视幼儿心理健康教育，但是在实际中都是纸上谈兵，并没有进行有效的宣传。
（四）幼儿心理健康教育体制混乱
目前我国的幼儿心理健康教育得到了一定的发展，但是幼儿心理健康教育在我国的发展还处于初级阶段，因此我们都是在发现问题后去解决问题。我国幼儿心理健康教育体制还比较混乱，因此幼儿心理健康方面的理论知识也比较落后，因此不具备完整的理论知识和实践理论知识。
四、解决幼儿心里健康教育存在问题的对策
（一）开展各项活动，进行全面渗透
对于心理健康教育来说，教学手段是重要方式之一。因此对于幼儿的心理健康教育是潜移默化的，在进行教育的过程里，可以将心理健康教育和幼儿游戏以及唱歌结合在一起，便于幼儿理解，并且可以通过思考进行理解并且了解到其中所蕴含的道理。对于幼儿来说，这是最适合的方式。并且在游戏的过程中，幼儿也非常容易暴露出自己的性格和心理的问题。
（二）创设适宜环境，给予感染和熏陶
对于一个人的性格发展来说，是离不开外界环境的影响。因此环境的好坏会直接影响到幼儿的心理健康发展。给幼儿创造一个良好的成长环境显得尤其的重要。幼儿的成长环境包含物质环境和心理还款。物质环境主要包括幼儿成长的实体环境，例如家里环境和一些公共设施。但是心理环境所包含的范围十分广泛，主要包含良好的师生环境以及班级成长氛围。因此对于幼儿成长来说，成长环境好坏显得尤其重要，因此一个健康的成长环境可以促使幼儿可以健康成长，养成一个良好的心理品质。
（三）实施个别辅导，关注少数幼儿
对于幼儿来说要实施个别辅导，对幼儿的个体差异要重视起来，但是在我国古代的时候就有人提出要进行因材施教，因此对于幼儿来说心理健康教育需要结合幼儿的个体之间的发展，要了解每一个孩子的心理发展特点，这才可以促使每一个幼儿的心理健康发展。
（四）密切家园协作，增强教育合力
对于幼儿心理健康教育来说，只有单方面的教育是无法发挥出最高效用。因此需要幼儿园和家庭紧密结合在一起，进行合作，可以将教育资源结合在一起，可以给幼儿创造一个良好的发展环境。对于幼儿教育来说家庭教育显得尤其重要，因此家长需要给幼儿提供一个正确指导方向，同时家长还需要多了解心理健康教育的理论知识，同时幼儿园也可以定期开展心理健康教育论坛，帮助家长了解心理健康教育知识，增强教育合力，可以提高心理健康教育的效率。
（五）加强师资队伍建设
教育幼儿的主要人员是幼儿园教师，因此需要提高幼儿园教师的素质和知识水平。我国的幼儿园可以加强幼师的后期培训教育，可以不断的更新幼师的教育思想，同时对教育方法进行创新。只有幼儿教师的专业素养得到提高，才可以进
行好后期的心理健康教育。还需要加强幼儿教育的师资队伍建设，提高幼儿教师的素质教养和专业水平知识。
（六）幼儿心理健康教育遵循科学有效原则
需要根据幼儿的心理发展特点和身心发展特点进行有针对性的实践教育，对与所有的幼儿都需要开展活动，让家长对心理健康教育有更多的了解，同时以幼儿为主体，充分的调动孩子们的积极性，还需要让教师在心理健康教育中的科学辅导和学生对心理健康教育的主动性结合起来，遵循科学有效的原则，才能发挥出心理健康教育的作用。
五、结论
幼儿心理健康教育是一个艰巨的任务，需要幼儿教师从幼儿的表现中观察幼儿的心理，从而引导幼儿的行为，疏导幼儿的的心理，让不良心理夭折在萌芽期使每位幼儿能健康快乐的成长。通过文章分析得出我们需要开展各项活动，进行全面渗透；给幼儿创设适宜环境，给予感染和熏陶；对幼儿实施个别辅导，关注少数幼儿；密切家园协作，增强教育合力，加强师资队伍建设；幼儿心理健康教育遵循科学有效原则从这几个方面加强幼儿心理健康教育，促进我国幼儿教育事业的健康发展。
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