教师人物纪实通讯稿五篇 教师人物纪实通讯稿五篇【篇一】“美国人是怎样评价土壤可蚀性的？他们用的是一套数量化的方法┈”“要做土壤可蚀性诺模图，必须获得四个因素的变量┈”4月7日，在北校区下面是小编为大家整理的教师人物纪实通讯稿五篇 ,供大家参考。
教师人物纪实通讯稿五篇
【篇一】
“美国人是怎样评价土壤可蚀性的？他们用的是一套数量化的方法┈”
“要做土壤可蚀性诺模图，必须获得四个因素的变量┈”
4月7日，在北校区8号教学楼的一间教室里，__教授正在给资环境学院20__级60余名本科生上课，语调抑扬，侃侃而谈。他时而走到黑板前书写，时而踱步至学生中间讲授，时而与学生互动交流。
教室里很安静，学生都专注听讲。课间休息时，又有一些学生围过来，向他请教。
已经59岁的__，讲起研究了一辈子的水土保持与荒漠化防治专业课，旁征博引，如数家珍，那种自如与自信让教与学都成为一种享受。
从教33年来，__教授收获不凡：他是__省有突出贡献专家、__省“三五人才”、参加户外活动、锻炼身体。邹老师也会挤出时间，与我们一起唱歌，打球，活跃业余生活。
20__4级学生王心宝上学期间与__谈了自己创业的想法，__很支持。帮助联系杨凌、北京、上海3家设施农业公司让王心宝实习，从上螺丝、钻钢板到拆装温室，一步一个脚印，过硬的专业技能让王心宝创办了杨凌鑫禾农业工程有限公司并担任总经理，2021年11月获__省大学生创业明星奖。从良师益友到现在的合作伙伴，用王心宝的话说，创业路上离不开邹老师的鼎力帮助。
长期一线的教学经验让__深知，学生惟有发自内心热爱所学知识，才能居于主动。教学中，他通过知识讲授、前景展望、学法指导、社会实践等手段，激发学生对设施园艺专业学科的热爱，在理论知识的学习同时，加强实践教学，培养和提高学生的实际动手能力。
设施农业科学与工程专业要求学生具备现代设施工程设计、设施特色作物栽培等方面的知识和技能。为了让学生真正学会建大棚，20__4年，__向学校申请了10万元，在档案馆后面建立了5个不同类型的简易大棚，每届学生上“温室设计与建造”课程时，究生、青年教师和教学科研团队建设也花费了大量心血。刚来的年轻教师，从备课要求到讲课技巧，从课堂讲授到田间实验，__都悉心指导。青年教师张勇说，邹老师利用各种机会把我们推到前台，让我们登台作学术报告，实地考察国外先进设施农业技术，与国际一流农业机构交流，极大开阔了我们的视野。
担任研究生导师20年来，__培养硕士、博士20__多名，他们多数已成为生产、科研与教学一线的骨干力量。
实践出真知用科研丰富教学内容
设施农业科学与工程专业应用性很强。用__的话说，不亲自通过生产实践，很多问题就不可能“知其所以然”，更没法传授给学生。他坚信“实践出真知”并身体力行。一年中，__至少三分之一的时间在国内设施农业主要省区100多个县，深入生产实际，发现问题并解决问题。
199_年，__泾阳县大力发展大棚蔬菜，__全面参与。一年冬季蔬菜因冷害导致萎焉，生长停滞。农民万分着急，接到县上求救电话，__乘车几个小时及时赶到现场，冒着大雪进棚查看，指导农民及时采取挽救措施，保证了大棚蔬菜的恢复生产。
针对北方地区日光温室普遍存在的被动采光且采光性能低的难题，__开展了“日光温室主动采光蓄热机理与应用技术研究”，创新了日光温室冬季逐日逐时采光量最佳倾角计算及采光角的新理论，开发出新一代可变倾角新型日光温室，研发了主动蓄热温室，变被动式蓄热为主动式蓄热，提高了日光温室冬季夜晚温度4-6℃。被业界专家称为中国日光温室建造理论与实际的突破。
1990年至今，__先后主持承担西部地区设施作物生产精准管理技术体系集成与示范等国家和省部级课题20余项，获得国家科技进步二等奖一项，省部级科技一二等奖7项；发表论文181篇，其中sci、ei20余篇，出版专著10部；设施蔬菜栽培生产技术累计推广面积210万亩，增加效益21亿元以上。
2021年起，__先后承担__省科技厅“百万亩设施农业基地建设”农业厅“百万亩设施蔬菜基地建设”等项目，他带领科技人员和学生走遍全省30多个县开展科研与推广工作。经过___年不懈努力，__省温室大棚从26万亩扩大到285万亩，总效益超过500亿元，__设施农业一跃步入全国先进行列。
“问渠那得清如许，为有头活水来”。在教学中，__重视理论联系实际，重视学习和吸收国内外先进科研成果、生产技术和前沿信息。他深知，只有实现教学和科研的有机结合，才能在理论上提出新观点，丰富教学内容，提高教学水平。为此，他和团队一直努力，并用在设施农业教育方面连续四个第一的佳绩对此作了最好的证明：第一本全国统编《园艺设施学》教材；第一批国家课程《园艺设施学》；第一个获得该专业国家级教学成果奖；第一个获得设施农业国家级教学团队。
作为首批入选国家万人计划入选者，农业部蔬菜产业体系岗位科学家，__现在更关心的是，尽快将我校“设施农业科学与工程”专业列入工科授予学位，这是以学生发展为本，拓宽学生就业和创业空间的重要举措。另一方面希望年轻教师努力工作，尽快成长，为我国设施农业成为世界强国培养更多的有用人才。
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