小学道德与法治统编教材铸魂育人的思考与实践研究 小学道德与法治统编教材铸魂育人的思考与实践研究摘要：随着新课改的发布与实施，越来越重视小学生的素质教育，而道德与法治教学就是素质教育中最关键的内容之一。在小学时下面是小编为大家整理的小学道德与法治统编教材铸魂育人的思考与实践研究 ,供大家参考。
小学道德与法治统编教材铸魂育人的思考与实践研究
摘要：随着新课改的发布与实施，越来越重视小学生的素质教育，而道德与法治教学就是素质教育中最关键的内容之一。在小学时期进行道德与法治教育能够帮助学生形成正确的价值观和人生观。所以小学道德与法治教师在教学时一定要重视这部分内容的讲解，要在教学时及时的发现并解决出现的问题，结合学生的实际情况对自己的教学方式和教学模式进行创新和优化，这样才可以能够使得学生的综合素质得到不断地提升。
关键词：小学道德与法治，统编教材铸魂育人，思考与研究
前言：
就目前很多小学的道德与法治教师来讲，大部分在教学过程中都是简单的传授教材中的基础知识内容，学生在学习时只能了解道德与法治表面的内容，不能了解具体的深层的含义，这样会使得学生在课堂学习过程中感觉非常的枯燥乏味，很难引起学生的学习兴趣，这样久而久之就会对道德与法治的学习丧失兴趣。所以面对这种情况，就需要教师在教学过程中要结合学生的实际情况还有教材的内容对自己的教学模式进行创新和优化，要合理的给学生创设相关的情景，这样才能够有效的吸引学生的学习兴趣，使得学生能够高效的投入到课堂的学习中。通过这种方式不但能够使得课堂更具有趣味性，同时也能够增强课堂的教学效率还有教学质量。
1.
创设情景，深度体验
小学道德与法治教师在授课时应该重视如何合理的创设情景，指导学生在对道德与法治内容进行学习时可以对其进行深层次的体验和感受，这样才能够更好的对道德与法治内容的含义进行了解，使得学生自身的综合素质得到不断地提升。
比如说教师在教学时就需要把教学的环境抽象的划分不同阶层的深层次学习空间，像是生活空间或者是自身的体验等等创设成相应的体验空间，同时可以把相关的图形或者是有关的文字等划分为相应的深度符号空间，通过这种方式对学生开展相应的道德与法治教学，能够增强课堂的学习乐趣，使得学生能够对道德法治内容的学习更加感兴趣，进而积极主动地去学习和探索。
1.
善于使用教材，指导学生多维探究
教师在对道德与法治进行教学时一定要重视提升学生的课堂地位，使得学生了解自己才是课堂的主体，这样学生才能够更加主动的进行学习。在这个基础上教师就可以合理的对学生进行指导，帮助其对道德与法治的知识内容开展相应的讨论和探究，引导学生利用拓展学习的方式不断地感受到相应的价值观和人生观。所以教师要想顺利的实现这一教学目标那么就应该合理的对教材进行使用，使得教材的主要内容还有学生探究可以擦出相应的火花，这样才能够使得学生真正了解道德与法治课程的意义。使得学生的综合素质得到不断地增强。
比如说：教师在对《心中的110》这部分内容进行讲解时，教师就应该将教材中的重点知识和难点知识进行整合，同时教师也应该结合具体情况创设相应的阅读环节，像是“被骗的学生”等等一些相关环节，同时激励班级学生分享以下独自在家时的想法还有感受，引导学生根据自身的实际生活演示下自己在家过程中都遇到过什么可怕的事情或者是奇怪的事情，然后自己的解决方式是什么，同时教师还可以引导班级其他学生描述一下遇到这种情况该怎么解决等等。这样利用教材和生活案例进行融合，可以帮助学生养成透过现场看本质的意识，引导学生在具体生活中要善于发现道德与法治相关的事情，进而才可以积极的进行相应思考，这样在一定程度上可以有效促进学生的道德与法治水平的增强。
三、完善教学策略，指导学生进行深层次的反思
由于小学生年龄较小，所以对一些事物没有较强的思考能力，同时对教师所讲解的难点内容也会很难理解。因此教师要想帮助学生更好的理解道德与法治知识，那么就应该不断地优化和完善自己的教学方式和教学模式，通过选择适合学
生的教学方式指导学生在学习过程中对知识内容进行深层次的反思。除此之外，每个学生都是一个独立的个体，所以对知识理解能力还有接受能力都是存在一定差异的，所以教师在教学时一定要尊重这种差异化的发展，要结合不同学生的具体学习情况提供给学生差异化的学习策略，要重点培养学生的思维发展，这样在课堂教学时才能够科学的指导学生养成深度思维。使得学生能够更好的对道德与法治知识进行学习，使得课堂的学习质量和学习效率得到不断的增强。
结束语：
总体来说，素质教育现在已经成为小学教学中比不可少的课程之一，应该引起广大教师的重视。而教师要想使得小学道德与法治统编教材铸魂育人这一目标能够顺利的实现，那么就应该在教学时结合具体情况不断地完善自己的教学模式，这样才能够增强学生的学习兴趣，使得学生更加积极主动的进行学习，掌握道德与法治深层次的含义。
参考文献：
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