四背一颂的内容14篇四背一颂的内容 政治4需背诵的主观题 Ⅰ（辩证）唯物观 规律与人的主观能动性的辩证关系的原理及其方法论：①规律具有客观性、普遍性。规律要求我们必下面是小编为大家整理的四背一颂的内容14篇,供大家参考。
篇一：四背一颂的内容
政治4需背诵的主观题Ⅰ（辩证）唯物观
规律与人的主观能动性的辩证关系的原理及其方法论：①规律具有客观性、普遍性。规律要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违
背规律，一旦违背规律，必然收到规律的惩罚。②人具有主观能动性。在客观规律面前，人不是无能为力的，人可以在认识和把握规律
的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类，要把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。
③规律和主观能动性是辩证统一的。要求我们把发挥主观能动性与尊重客观规律相结。
1、意识的作用：①意识具有目的性。②意识具有自觉选择性和主观创造性。③人能够能动地认识世界、能动地改造世界。④意识对改造客观世界具有指导作用。⑤意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。⑥意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，对物质具有能动的反作用。
2、物质与意识的辩证关系原理及其方法论：①世界的本原的物质，物质决定意识，意识是物质的反映。要求我们一切从实际出发，
实事求是，使主观符合客观。②意识对物质具有能动的（反）作用，能动地认识世界，能动地改造世界，正确的意识
促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。要求我们要重视意识的作用，树立正确的意识。
Ⅱ认识观
1、实践的特点：①客观物质性。②主观能动性。③社会历史性。
2、实践和认识的辩证关系原理及其方法论：（1）①实践决定认识，实践是认识的基础。②实践的认识的来源。③实践是认识发展的动力。④实践是检验认识的真理性的唯一标准。
⑤实践是认识的目的和归宿。方法论：要求我们积极参加社会实践活动，在实践中检验和发展认识。（2）认识对发展具有反作用，科学理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会阻碍实践的发展。方法论：要求我们坚持正确的认识，重视科学理论的指导作用。
3、真理：①真理最基本的属性是客观性。要求我们坚持真理面前人人平等。（方法论）②真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。③真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理和谬误往往是相伴而行的，在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕。可怕的是不能正确认识和改正错误。（方法论）④认识具有反复性和无限性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，追求真理是一个永无止境的过程。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。（方法论）
Ⅲ唯物辩证法
【注】1、联系观、发展观是唯物辩证法的总特征、基本观点。2、联系的根本内容是矛盾。3、发展的根本动力是矛盾。4、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的
实质与核心。矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。5、只有前进的、上升的运动、变化才是发展。6、树立创新意识是唯物辩证法的要求。7、辩证法的总特征：联系观、发展观。
㈠联系观1、⑴联系的原理及其方法论：①联系具有普遍性。坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。②联系具有客观性。联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。③联系具有多样性。我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
⑵联系具有普遍性：①任何事物与周围其他事物都有着这样或那样的联系。②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。③世界是一个普遍联系的邮寄整体。方法论：坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
⑶联系具有客观性：①联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。②无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。方法论：要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
⑷联系具有多样性：事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。方法论：要求我们要一切以时间、地点和条件为转移。
2、整体和部分的辩证关系原理及其方法论：①整体和部分是辩证统一的，二者相互区别又相互联系（总概括）②整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。我们应当树立全局观念，立足整理，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。③部分处于被支配地位，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体起决定作用。必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。④系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
㈡发展观1、发展的原理及其方法论：①发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的眼光看问题。②事物的发展是前进性和曲折性相统一。我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促其成长，壮大；还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折和教训。
2、量变与质变的辩证关系原理和方法论：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。（质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变；事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。）要求我们要做好量的积累，为实现事物的质变创造条件，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展，坚持把握适度原则。
㈢矛盾观1、矛盾就是对立统一。要求我们用一分为二（全面）的观点看问题
2、矛盾的同一性和斗争性：①矛盾的对立属性是斗争性。②矛盾的统一属性是同一性。③同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。
④斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
3、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理及其方法论：①矛盾具有普遍性。要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持一分为二的观点、全面的观点看问题。②矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。具体问题具体分析。③矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，二者在一定条件下相互转化。要求我们做到矛盾的普遍性和特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
4、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理及其方法论：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用；次要矛盾则处于从属地位，对事物发展不起决定作用；两者相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。要求我们坚持两点论和重点论相统一，办事情既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾，又有学会统筹兼顾，处理好次要矛盾，反对一点论和均衡论。
5、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系原理及其方法论：每一矛盾中都有两个方面，主要方面处于支配地位，起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，次要方面处于被支配地位，主次方面是对立统一的，在一定条件下相互转化。要坚持两点论和重点论相结合，看问题既要全面，又要分清主流和支流，把握主流的同时，又不能忽视支流，反对一点论和均衡论。
㈣辩证否定观1、辩证否定观：①辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。②辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。③辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。④辩证否定的实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
2、辩证法的本质是批判的、革命的和创新的。要求树立辩证法的革命批判精神与创新意识。
3、辩证法的革命批判精神与创新意识的辩证关系原理及其方法论：辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
㈤创新：创新的作用：①创新是民族进步的灵魂。②创新推动社会生产力的发展。③创新推动生产关系和社会制度的变革。
④创新推动人类思维和文化的发展。
Ⅳ历史唯物主义（或唯物史观或辩证唯物主义历史观）
㈠寻觅社会的真谛1、社会意识与社会存在的辩证关系：①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。②社会意识具有相对独立性。③对社会存在具有反作用。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
2、生产力与生产关系的辩证关系原理：①生产力决定生产关系。②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。③要求遵循生产关系一定要适合生产力状况的规律。
3、经济基础与上层建筑的辩证关系原理：①经济基础决定上层建筑。②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它促进生产力的发展推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。③遵循上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
4、人民群众：①人民群众是指一切对历史起推动作用的人们。②人是社会历史的主体。③人民群众是历史的创造者。④人民群众是社会物质财富的创造者。⑤人民群众是社会精神财富的创造者。⑥人民群众是社会变革的决定力量。方法论：坚持正确的群众观点和群众路线。
㈡价值观1、人的价值的原理：①人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。②人的价值是社会价值和自我价值的统一，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。③对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。
2、价值观的导向作用的原理及其方法论：①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。②价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。
③价值观是人生的重要向导。方法论：要求树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。
3、怎样作出正确的价值判断和价值选择：①价值判断和价值选择的特点：社会历史性、阶级性、差异性。②必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史必由之路。③自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准，把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
4、怎样创造和实现价值：①在劳动和奉献中创造价值。（积极投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。）②在个人与社会统一中实现价值。（社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。）③在砥砺自我中走向成功。
⑴实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。⑵实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。⑶实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
篇二：四背一颂的内容
一语文园地背诵及重点内容（一）古诗：《九月九日忆山东兄弟》《望天门山》唐李白北宋苏轼唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《饮湖上初晴后雨》《夜书所见》《小儿垂钓》叶绍翁胡令能水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。多音字（假装假日）（问好好奇）（发现白发）（晃眼摇晃）（朝向朝霞）（二）名人名言：1、聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）2、世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）3、为中华之崛起而读书。（宋庆龄）5、书籍是人类进步的阶梯。三）对对子天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。3写景的古诗名句：＊明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）＊山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）＊水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）5有关祖国风光的谚语：（高尔基）（周恩来）4、任何成就都是刻苦劳动的结果。＊上有天堂，下有苏杭。＊峨眉天下秀，三峡天下雄。＊五岳归来不看山，黄山归来不看岳。＊桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。四）蔬菜水果的儿歌正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月箩卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。形近字组词草坪评价苹果分辨辫子花瓣玩耍杂技推开讲究山峰郊外诚实纪律干燥急躁做操俄国嫦娥饥饿重要一朵准确穷苦蜜蜂胶水城市记者（五）含有反义词的成语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合孔子的名言：＊温故而知新：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；＊三人行，必有我师焉：几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。＊学而时习之，不亦说乎？：学过的知识，再常常地温习它，不也是很愉快的吗？＊知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，这是聪明的。指做学问态度要端正，也指做人要诚实。十二生肖子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。（六）写景的古诗名句明月松间照，清泉石上流。（王维）村。（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）江碧鸟逾白，山青花欲燃（杜甫）山重水复疑无路，柳暗花明又一千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）
AABB：确确实实严严实实确确实实跳热热闹闹
密密层层飘飘摇摇
来来往往舒舒服服干干净净日日夜夜
ABAC:又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑又酸又甜又高又壮又踢又不知不觉不紧不慢不慌不忙不见不散不屈不挠不声不响有关祖国风光的谚语：上有天堂，下有苏杭。（七）八字成语：千里之行，始于足下。金无足赤，人无完人。反义词傲慢---谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明（八）ABB词语外貌：圆溜溜的（眼睛）胖乎乎的（小手）红扑扑的（脸蛋）水汪汪的（眼睛）神态：笑呵呵乐陶陶喜滋滋笑嘻嘻景物：静悄悄的（校园）雾沉沉的（早晨）雨蒙蒙的（西湖）白茫茫的（村庄）颜色：绿油油的（田野）黑糊糊白花花金灿灿三字经：人之初，性本善。性相近，习相远、子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。成语故事闻鸡起舞（祖逖）二、课内阅读.第一单元：多彩的生活《我们的民族小学》课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发刻舟求剑画蛇添足亡羊补牢守株待兔惊弓之鸟百尺竿头，更进一步。八仙过海，各显神通。耳听为虚，眼见为实。一言既出，驷马难追。峨眉天下秀，三峡天下雄。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。不闻不问不理不睬不眠不休
现的喜悦。《爬天都峰》课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。从“终于”一词体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。《槐乡的孩子》课文写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过。赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。第二单元：名人故事《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。高尔基：苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。李四光：中国地质学家。对我国东部油田的发现，做出了重大贡献。《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。宋庆龄：我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。第三单元：心中的秋天第九课的两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。
《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华的京城，倍感孤单，非常思念家乡的人。《夜书所见》：知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。（挑：捉）解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（独：单独加倍）解释：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。《风筝》课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。《听听，秋的声音》本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。第四单元：细心观察《花钟》说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。《蜜蜂》作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。《玩出了名堂》这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。倍：
《找骆驼》故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。第五单元：灿烂的中华文化《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，孔子认为“学无止境。”《盘古开天地》传说很久以前，天和地没有分开，宇宙混沌一片。后来，有个叫盘古的巨人，用他的整个身体创造了美丽的宇宙，这就是盘古开天地的传说。这是一个神话故事。《赵州桥》是篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。第六单元：壮丽的祖国山河《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。天门中断楚江开，碧水东流至此回。译文：波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开，碧绿的江水浩浩荡荡向东流去，在这里激起回旋。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。译文：两岸的青山相对耸立，巍峨险峻，一叶孤舟从太阳落山的地方飞速漂来。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇译文：晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。译文：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。《富饶的西沙群岛》围绕“这里风景优美，特产丰富”这句话来写，作者是按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
运用“总分”式介绍了海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。《香港，璀璨的明珠》从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。结尾用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的明珠”，与课文的开头相呼应。第七单元：科学的思想方法《矛和盾的集合》发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。“难以招架”的意思是，对方来势猛，很难抵挡。“固然”有本来、原本的意思。“善于”，就是很会观察、很会思考的意思。《科利亚的木匣》讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。表现铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制的品格。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。《狮子和鹿》这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。《刻舟求剑》这个成语故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。第八单元：献出我们的爱《掌声》改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。“微笑着面对生活”就是对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信心。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。《一次成功的实验》说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，
先人后己。《给予树》写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。《好汉查理》写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。四、词语搭配＊表示神态的成语：高兴：欢呼雀跃兴高采烈喜气洋洋喜不自禁喜出望外喜笑颜开欣喜若狂眉飞色舞心花怒放欢天喜地眉开眼笑手舞足蹈
惊慌：大惊失色难过：垂头丧气闷不乐其他神态：＊量词：一颗牙齿一朵泪花
惊惶失措愁眉苦脸悲痛欲绝忧心忡忡愁眉不展心烦意乱闷
一本正经
自言自语呆若木鸡
左顾右盼
一只骆驼一滴汗水
一位老人一颗谷粒
一粒米一些蜜一片乌云一头山羊
一个脚印一片叶子一口水井一棵大一
树一朵云彩位少先队员一串串车灯一座大花园
一片树叶一份报纸千万缕金光
一条小鱼一家杂志社一座大宝库
一座山峰一所学校一架照相机
一辆汽车
一张相片
一乘轿子
一头小毛驴一位摄影师
＊形容词与名词的搭配全新的世界细微的变化陌生的景物超常的记忆艳丽的蔷薇秋天的
雨香甜的气味
炎热的夏天光亮亮的衣裳
欢乐的歌
美丽的菊花
金
色的海洋金色的田野巨大的宝库宁静的山村繁华的都市润万物的雨露绿色的海洋迷人的景色巨大的变化辽阔的大地高耸的大楼奔流不息的江河滋美丽的宇宙奔腾的江河辽阔的草原茂密的森林
茂盛的花草树木嫩绿的叶子
伟大的创举
雄伟的石桥名贵的药材
美丽的花坛清澈的池水
蓝蓝的天空
著名的港口漫长的海岸线明亮的灯光金色的草地孩子甜甜的微笑笔陡的石级的大石头遥远的秦岭五彩缤纷的颜料＊形容词与动词的搭配匆匆地来轻轻地摸地观察拼命地追快活地玩
五颜六色的炮火
五洲四海的客人勤劳的
可爱的蒲公英
有趣的样子淡淡的清香古老的铜钟
高大的槐树
热火朝天的劳动
粗壮的树干
诚实的孩子
寒冷的冬天
著名的地质学家
奇怪
飞快地跑甜甜地笑
好奇地看认真地写
慢慢地说
悄悄地走
紧张地问仔细
留心地观察尽情地玩耍
使劲地吹气自言自语地说专注地听溪水淙淙地流着北风呼呼地刮过
婉转地回答
＊象声词搭配：隆隆的雷声五、反义词高－低寒－炎热喜爱－讨厌高兴－伤心死－活冷－热
清―浊
重－轻
宽－窄
升―降
严
炎热－寒冷
香甜－苦涩
认真－马虎
舒服
－难受减少－增加－平静骄傲―谦虚－聪明失败－成功平静－激动解散―集合古老——年轻快乐——痛苦喜爱华贵－朴素懦弱―勇敢丑陋－美丽羞耻－骄傲愚蠢阻力－动力大概－确实陌生－熟悉准确－错误激动
——讨厌合拢——张开犹豫——果断炎热——寒冷勤劳——懒惰高大——矮小经常——偶尔严寒——酷暑仔细——马虎稳稳当当——摇摇晃晃希望——失望温柔——粗暴宽阔——狭窄有意——无意干燥——湿润危险——安全陌生——熟悉伟大——渺小简单——复杂产生——消失清闲——忙碌敬重——轻视闻名——默默无闻上升——下降轻——重清——浊黑暗——光明巨大——微小容易——困难节省——浪费减轻——加重清清楚楚——模模糊糊前进——后退长处——短处胜利——失败减少——增加果然——居然结束——开始六、近义词盛开－盛放然－猛然明白－知道咛－嘱咐辽阔－广阔连续－连贯拜访―拜见迎候－恭候研究―探究大特别－非常道别－告别振动－抖动歌韵－乐韵叮仔细－细心快乐－欢乐著名－闻名平整－平坦忽远近
概－大约精美－精致－美丽轻蔑―轻视－精致实验－试验试探－尝试远近闻名－举世闻名羞耻－耻辱流逝―飞逝骄傲－傲慢奚落－耻笑精美减轻－减少节省－节约雄伟－宏伟坚固－牢固美观
安静——宁静穿戴——穿着打扮——装扮常常——经常似乎——好像犹豫——迟疑鼓舞——鼓励力量——力气居然——竟然快乐——高兴喜爱——喜欢坚定——坚决突然——忽然立刻——马上仔细——认真平整——平坦巨大——庞大明白——了解著名——有名特别——非常漂亮——美丽高兴——愉快缓缓——慢慢憧憬——向往快活——快乐五彩缤纷——五颜六色辽阔——广阔修建——建造大致——大概眺望——遥望拜访——拜见欣赏——观赏产生——发生迎候——等候连忙——急忙纳闷——奇怪茂盛——茂密坚固——牢固节省——节约才干——才能普通——平凡热闹——喧闹瑰丽——美丽宝贵——珍贵飞舞——飘舞危急——危险仍然——依然悲伤——悲痛难过——难受骄傲——傲慢谦虚——虚心轻蔑——轻视懦弱——软弱镇定——镇静永远——永久获得——取得思索——思考诚挚——真诚七、形近字草坪苹果钓鱼鱼钩珊瑚蝴蝶铜钟洞穴精心组合重要辫子现在山峰以来欢迎
玩耍花瓣再见必须秘书原则记者侧面世纪
锋利似乎
仰望
紧张成功郊外关系进攻胶卷
推动准备著名准备奋力暑假
诚实蓝色亲戚城市篮球威武遍地偏旁精心清凉奔跑花卉
威武方式村子木材
挑拣促进异乡练习捉住导向减少超常美梦叫喊招手清楚传授
佳节加倍住房陪伴湿度插手温度广播纳闷恼怒
到处眼睛止境闻名内外根据全部打架驾驶镜子脑子锯子烦闷接受
迎候夸奖设计安全栏板图案兰花陪伴
仰望橫跨没有继续中断孤独西湖弧线蝴蝶
列队黄色激烈橫跨
形状担心矛盾浓妆坦克给予
斧头兔子严厉爷爷幸免鼓励争吵沙子
姿势再见壮观困难支持实验资本现在战士准确教育盲目立即尝试既然如愿以偿交待危险
拥抱木棒扑面炮火捧起朴素八、查字典
1．看到不认识的字如“横”，不会读，选择部首查字法，先查部首“木”，再查11画2．知道字的读音，可忘记这个字怎么写，可以用音序查字法，如“cáng”，先查大写字母“C”，再查章节“cang”。九、多音字摇晃huàng明晃晃huǎng分散sǎn散sàn步似sì乎好hào奇友好hǎo假jiǎ装朝cháo向放假jià劲jìng敌首都dū都dōu是
朝zhāo气使劲jìn
胶卷juǎn到处chù试卷juàn相处chǔ发fā现相xiāng信
分fèn外尽jìn力一应yìn俱全十分fēn尽jǐn管应yīn有尽有当dāng天树干gàn西藏zàng
似shì的扇shàn子扇shān动磨mò坊磨mó刀卡qiā住
白发fà
照相xiàng欢乐lè音乐yuè
停当dàng还hái有还huái钱
干gān净收藏cáng闷mēn热烦闷mèn几jī乎几jǐ个
因为wèi作为wéi调tiáo节调diào动
看kàn见
对待dài给jǐ予
担dàn子担dān心
看kān守待dāi会送给gěi
兴xīng奋数shǔ数
长cháng度盛chéng饭成长zhǎng盛shèng开乘chéng法一乘shèng轿子行háng业行xíng走
卡kǎ片兴xìng高采烈数shù学创chuàng作创chuāng造累倒dǎo倒dào车爪zhǎo牙鹰zhuǎ爪蒙měng古蒙mēng骗启蒙méng空kōng蒙参cān加空kòng地匀称chèn名称chēn海参shn挣zhēn扎挣zhèn脱都dōu是古都dū
丢三落là四落luò叶落lào下残疾没mò过商量liàng没méi有量liámg度关系xì撒sǎ满
涨zhǎng满涨zhàng红奔bēn跑直奔bèn
系jì绳子撒sā谎
1含有反义词的成语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合12课文中的四字词语风餐露宿沉默不语举世闻名日夜兼程目不转睛高楼大厦满载而归恍然大悟应有尽有如愿以偿五湖四海没精打采
严严实实来来往往舒舒服服确确实实又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问13反义词傲慢---谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明14ABB词语外貌：圆溜溜胖乎乎红扑扑水汪汪神态：笑呵呵乐陶陶喜滋滋笑嘻嘻景物：静悄悄雾沉沉雨蒙蒙白茫茫颜色：绿油油黑糊糊白花花金灿灿15花儿开放的不同说法
比喻句：1、女孩头上的两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。2、头一点一点的，像觅食的小鸭子。3、蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。4、秋天的雨，是一把钥匙。（把秋天的雨比作一把钥匙）5、黄黄的叶子像一把把小扇子。（把叶子比作扇子）6、红红的枫叶像一枚枚邮票。（把枫叶比作邮票）7、田野像金色的海洋。（把田野比作海洋）8、走进秋，走进这辽阔的音乐厅。（把秋天比作音乐厅）9、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（把西湖比作美女西施）10、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（把珊瑚比作了花朵和鹿角）11、有的鱼周身像插满着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。（把鱼鳍比作了扇子）12、有的鱼眼睛圆溜溜的，向上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（把鼓了气的鱼比作了皮球）13、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。（把小兴安岭比作了绿色的海洋）14、太阳出来了，千万缕像利剑一样的的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（把太阳光比作了利剑）
15、草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（把草地比作了大花坛）16、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（把小兴安岭比作了大花园和巨大的宝库）17、每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。（把香港的夜景比作了灯的海洋）18、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的烟火。（把灯光比作了烟火）19、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（把一串串的车灯比作了闪光的长河）20、香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（把香港比作明珠）21、我的角多么精美别致，好像两呸美丽的珊瑚。（把鹿角比作珊瑚）22、池水清清的，像一面镜子。（把池子比作了镜子）拟人句：1、这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。2、它们在枝头婉转地歌唱，非常惹人喜爱。3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。5、牵牛花吹起紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲在梦中醒来；万寿菊欣然怒放；烟草花在幕色中苏醒；月光花舒展开自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑一现。6、到了晚上左右，昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。7、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。8、大龙吓全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。9、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。10、秋风吹来，落叶在林间飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。11、森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的梆子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵的药材。排比句：1、从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，起来了许多小学生。2、同学们向在校园晨的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。关联句：１、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（并列关系）２、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（并列关系）３、这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（并列关系）４、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实地飞回来了。（转折关系）５、风筝做好了，却什么也不像。（转折关系）６、无论飞到哪里，蜜蜂总是可以回到原处。（条件关系）
７、你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。（条件关系）８、赵州桥不但坚固，而且美观。（递进关系）９、她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（递进关系）１０、如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。（假设关系）说话的三种形式一是引号里面的话可放在“说”的后面；小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”二是可放在“说”的前面；“一定会飞回来！”男孩肯定地说。三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”六、词语搭配＊表示神态的成语：高兴：欢呼雀跃惊慌：难过：兴高采烈喜气洋洋大惊失色垂头丧气喜不自禁喜出望外惊惶失措愁眉苦脸悲痛欲绝忧心忡忡愁眉不展喜笑颜开欣喜若狂眉飞色舞欢天喜地心花怒放眉开眼笑手舞足蹈
篇三：四背一颂的内容
四年级语文上册背诵内容汇编（人教版）【日积月累】
1.有关自然景观的对联
(1)雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
(2)绿水本无忧因风皱面山山水水处处明明秀秀
青山原不老为雪白头。晴晴雨雨时时好好奇奇
重重叠叠山曲曲环环路2.有关花名的歌谣
丁丁冬冬泉高高下下树
正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙,
五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月凤仙展奇葩，八月桂花满枝黄,
九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
3.现代诗《雨中的树林》
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在树叶上，蜘蛛吐丝给你一串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，鸟儿在雨中也愿一展歌喉，
听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可，刺猬扎满了一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
4.有关含有动物的成语
(1)一径竹阴云满地
半帘花影月笼纱
(2)树红树碧高低影
烟淡烟浓远近秋
四面荷花三面柳一城山色半城湖
(4)清风明月本无价
近水远山皆有情
65..过故人庄（唐孟浩然）
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合,
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日,7.有关古文名句
(1)苟利国家，不求富贵。(2)捐躯赴国难，视死忽如归。
人而无信，不知其可也。
一言既出，驷马难追。
8.有关名人名言
望子成龙
来龙去脉
群龙无首
（北京颐和园月波楼）（四川青城山真武殿）（山东济南大明湖）（江苏苏州沧浪亭）
青山郭外斜。还来就菊花。
《礼记儒行》（曹植）
《论语为政》《增广贤文》
龙飞凤舞
如虎添翼天马行空
调虎离山汗马功劳
骑虎难下马到成功
照猫画虎老马识途
牛刀小试
笨鸟先飞
呆若木鸡
胆小如鼠
有关风景名胜的对联
（1）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
（2）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼）
（3）既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）9.成语故事
（1）胸有成竹一一也说“成竹在胸”，画竹子时心里已经有竹子的形象,比喻做事之前已经有通盘的考虑。
（2）杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”
称颂医生。
【古诗词】
《题西林壁》
宋苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（写景）
不识庐山真面目，只缘身在此山中。（明理）
作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，
北宋著名的文学家、书画家、词人、诗人。
与父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。
题：题写、书写西林：西林寺缘：因为
《游山西村》宋陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（叙事）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（写景）
作者：字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。陆游出生在北宋末年，一生处于国家动乱、人民
苦难的严峻关头。他的诗的主题是抗金复国和同情人民苦难。
腊酒：腊月酿的酒。
豚：猪疑：以为、怀疑
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（叙事）
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（写景）
作者：字太白，号青莲居士，著名的浪漫主义诗人。“诗仙”与杜甫齐名好称“李杜”。黄鹤
楼：楼名之：去、到
故人：老朋友，指的是孟浩然
烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
《送元二使安西》唐王维
渭城朝雨润轻尘，客舍青青柳色新。（写景）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（叙事）
作者：王维，字摩诘。唐朝著名诗人、画家。是唐代山水田园诗派的代表。
使：出使温：湿润更尽：再饮完。
【宽带网】
1.雅鲁藏布的发现，是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。20世纪末，众多科学家曾
先后八次进入这个地区进行科学考察，并在1998年10月下旬至12月初，首次实现了人类徒步
穿越雅鲁藏布大峡谷的壮举。科学家经过精确的测绘计算呵科学论证，确认雅鲁藏布大峡谷为
世界第一大峡谷。过去曾别列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（长370千米，最深处2133
米）、秘鲁的科尔拉大峡谷（长90千米，最深处3200米），都比不上雅鲁藏布大峡谷。
2.法布尔是法国著名的昆虫学家。他迷恋昆虫研究，曾经用自己的积蓄买了一块荒地，
专门用来放养昆虫。在这块荒地上，他对昆虫进行了长达30年的观察，揭开了昆虫世界的许多
秘密，创作了著名的《昆虫记》。这既是一部严肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品，读起
来饶有趣味。
3.童话可以分为两大类。一类是由作家创作的,著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫
童话，英国的王尔德童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传,
后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《梢林童话》。《格林童话》共有210篇,搜集整理者
是德国的格林兄弟。
4.截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》文化遗产共21处：北京故宫、长城、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵马俑、孔府、孔庙、孔林、孔庙、武当山西藏布达拉宫、北京颐和园、北京天坛。
5.《爱的教育》是一部日记体的儿童小说,原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地奉献给9岁-13岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广为流传。
6.辽西地区是个化石宝库，被誉为“白垩纪公园”。那里发现的恐龙化石门类之多，保存之好，举世罕见。特别是1996年以来，那里多次发现留有羽毛印痕的恐龙化石，有前肢很长的原始祖鸟、后肢修长的尾龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙和身体小巧的小盗龙。其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛,有的身披真正的羽毛，为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。【课文背诵】1观潮
篇四：四背一颂的内容
部编四年级下册课文必背内容一、【必背古诗文】四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。注释（1）兴，读xìng杂兴，随兴写的诗，（2）蛱蝶，蝴蝶的一种。译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。注释
（1）新市：地名。今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。（2）徐公店：姓徐的人家开的酒店名。公：古代对男子的尊称。（3）篱落：篱笆。（4）疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。（5）一径深：一条小路很远很远。深，深远。（6）头：树枝头。（7）未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。阴：树叶茂盛浓密。（8）急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。（9）黄蝶：黄颜色的蝴蝶。（10）无处：没有地方。（11）寻：寻找。译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。
清平乐·村居
【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。注释（1）清平乐（yuè）：词牌名。（2）村居：题目。（3）茅檐：茅屋的屋檐。（4）吴音：吴地的方言。作者当时住在信州（今上饶），这一带的方言为吴音。（5）相媚好：指相互逗趣，取乐。（6）翁媪（ǎo）：老翁、老妇。（7）锄豆：锄掉豆田里的草。（8）织：编织，指编织鸡笼。（9）亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。（10）卧：趴。译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
（【日积月累】一14页）卜算子·咏梅毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。注释（1）冰：形容极度寒冷。（2）丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。（3）犹：还，仍然。（4）俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。）（5）烂漫：颜色鲜明而美丽。（文中指花全部盛开的样子）译文：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。
（【日积月累】二32页）江畔独步寻花·其六【唐】杜甫?
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。译文：黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺在花间不断欢唱。
短诗三首繁星（节选）作者：冰心繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
赏析：母亲的爱是伟大而慈祥的，让作者留下永不磨灭的记忆。繁星（一三一）
大海啊!哪一颗星没有光哪一朵花没有香哪一次我的思潮里没有你波涛的清响
赏析：这首诗写的是作者冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。作者由波澜壮阔的大海想到浩瀚的宇宙，想到自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。这首运用了排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。赏析：寥寥几笔，赞颂了最无私、最崇高的母亲。作者表达了对母爱由衷的感激之情。
绿作者艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，
重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
在天晴了的时候
在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
【日积月累】三48页1.诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜2.诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青3.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯
【日积月累】四62页蜂
【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜注释（1）山尖：山峰。（2）尽：都。（3）占：占其所有。
（4）甜：醇香的蜂蜜。译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜
【日积月累】六98页独坐敬亭山【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。注释（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。（2）尽：没有了。（3）孤云：陶渊明《咏贫士》中有“孤云独无依”的句子。（4）独去闲：独去，独自去。闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。（5）两不厌：指诗人和敬亭山而言。厌：满足。译文：群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。你看我，我看你，彼
此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。注释（1）芙蓉楼：原名西北楼，故址在今江苏镇江北，下临长江。（2）辛渐：诗人的一位朋友。（3）寒雨：秋冬时节的冷雨。（4）连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。（5）吴：古代国名，这里泛指江苏南部、浙江北部一带。江苏镇江一带为三国时吴国所属。（6）平明：天亮的时候。（7）客：指作者的好友辛渐。（8）楚山：楚地的山。这里的楚也指南京一带，因为古代吴、楚先后统治过这里，所以吴、楚可以通称。
（9）孤：独自，孤单一人。（10）洛阳：现位于河南省西部、黄河南岸。（11）冰心，比喻纯洁的心。（12）玉壶，道教概念妙真道教义，专指自然无为虚无之心。译文：迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！
古诗三首塞下曲
【唐】卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。注释（1）塞下曲：古时边塞的一种军歌。（2）月黑：没有月光。（3）单于（chányú）：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。（4）遁：逃走。
（5）将：率领。（6）轻骑：轻装快速的骑兵。（7）逐：追赶。（8）满：沾满。译文：死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。
墨梅【元】王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。注释（1）墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。（2）洗砚池：传说会稽蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池，池塘的水都染黑了。王冕称他家有家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。（3）池头：池边。头：边上。（4）淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦
墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。（5）痕：痕迹。（6）清气:梅花的清香之气。（7）满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：天地间译文我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
文言文二则囊萤夜读
胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。（1）选自《晋书·车胤传》。囊萤:用袋子装萤火虫.囊:文中作动词用,意思是"用袋子装"。（2）恭:谨慎的意思。（3）练囊:用白色绢子做袋。练:白绢,文中作动词用。
（4）以夜继日:用夜晚接着白天(学习)。译文：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。启示：无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后必有成就。
铁杵成针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪，方磨铁杵，问之，曰:“欲作针。”太白感其意，还卒业。（1）本文选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》。（2）眉州：地名，今四川省眉山一带。（3）世传：世世代代相传。（4）成：完成。（5）去：离开。（6）逢：碰上。（7）媪：妇女的统称。（8）方：正在。
（9）铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。（10）欲：想要。（11）感：被……感动。（12）之：代词，指代老妇人在做的事。（13）还卒业：回去完成了学业。译文：磨针溪是在眉州的象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
【日积月累】七118页天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》
【日积月累】八133页少年不知勤学早，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
篇五：四背一颂的内容
《黄河颂》教案4篇《黄河颂》教案篇1教学目标①学问与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时安排：一课时教学过程一、导入播放音乐《黄河大合唱》之
③
（一）、学问与能力：1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。3、了解及作品相关学问；了解黄河的过去和现在状况。2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气概和领悟的思想感情，提高学生的朗诵能力。（二）、过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。2、采取听、读、诵、背等敏捷多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。3、在讨论交流，品尝质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。（三）、情感态度和价值观：1、感受黄河磅礴的气概，激发学生民族自尊心和自豪感。学习黄河宏大坚强的精神并献身于祖国。2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，挽救母亲河。◆教学步骤：一、引入，激发：1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？学生回答后大屏幕显示《中国地图》：让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：
黄河仅次于长江，是中国
大祖国和人民的坚韧不屈。“黄河大合唱”共有8个乐章，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、
《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。
《黄河颂》是大合唱中
要写什么？（分为三个部分：朗诵词为序曲，呈现了黄河的宏大坚强。主体
部分分为望黄河；颂黄河。末尾激励我们学习黄河的精神。）（二）、读——观赏体会：要求：读准字音，读出节奏、读出感情，读出气概。提问：师生互动，讨论交流，体会思想感情：（1）、哪一个字统领了望黄河部分？（“望”字统领）（2）、望到黄河什么景象？这些景象分别从哪些角度去观察、描
篇六：四背一颂的内容
必修一第四单元古典诗歌（一）静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女以为美，美人之贻。
氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
15离骚（节选）屈原
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
17汉魏晋诗三首迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
短歌行曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
必修二第四单元文言文（一）
沁园春长沙毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
14阿房宫赋杜牧
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
15赤壁赋苏轼
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
19兰亭集序王羲之
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一
篇七：四背一颂的内容
祖国颂手抄报内容以下是关于祖国颂手抄报内容，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
关于祖国的古诗（一）1、《峨眉山月歌》唐·李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。2、《春思》唐·李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。3、《石灰吟》明·于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。祖国颂演讲稿（二）亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是《祖国在我心中》。大家一定听过《我的中国心》这首耳熟能详的歌曲吧。里
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面每一句都打动着我的心，特别是：“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，不论何时，不轮何地，心中一样亲。”对，我们不论何时，何地，也不能忘记我是中国人，一定要有爱国心。
当侵略者的跌蹄践踏我们的美丽山河的时候，每位有良知的中国人心里都淌着血，为了神圣又不可侵犯的祖国。他们在黑暗中掘起。闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀者的手枪；吉鸿昌稿挂“我是中国人”的标语走在一片蓝眼睛。黄头发的洋人之中；张学良，杨虑城为了挽救民族兴亡，毅然发动“西安事变”。
一切不幸和耻辱已成历史，如今的中华民族迎来新的辉煌。成功举办二十九届北京奥运会，中国健儿并以51金的成绩创下了历史佳绩，神五、神六、神七在世人的眼睛下，以次次谱写光辉的历史……现在，无论军事、科技、政治、体育。我们都取得辉煌的进展。
自古英雄出少年，梁启超曾高瞻远瞩地指出：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！我们身为中华少年肩负重担，义不容辞，任重道远。为了祖国繁荣而奋斗；为了民族兴旺而拼搏；为了中华崛起而读书。
祖国的名人名言（三）1、英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。
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——陈辉2、位卑未敢忘忧国。——陆游3、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——《伊索寓
言》4、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，
把棘刺留给自己！——巴尔德斯5、捐躯赴国难，视死忽如归！——曹植6、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。
——吉鸿昌7、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——朱德8、但愿天下，家家足稻粱！我命浑小事，我死庸何伤！
——文天祥9、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武10、不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，
亚洲崛起有黄人。——吴玉章祖国颂歌词（四）啊你是无边原野醉人的花香你是月亮树下动人的歌唱你是美丽的家园祥和的目光你是漫步斜阳平安的广场
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我祝福你的麦穗永远金黄我歌唱你的门窗永远吉祥在每束灯光相距的地方都有幸福的生活炉火兴旺你是无边原野醉人的花香你是月亮树下动人的歌唱你是美丽的家园祥和的目光你是漫步斜阳平安的广场我赞美你的大地永远安康我热恋你的怀抱永远滚烫在每条路上所有的希望看见人们的脸上洒满阳光我赞美你的大地永远安康我热恋你的怀抱永远滚烫在每条路上所有的希望看见人们的脸上洒满阳光洒满阳光
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篇八：四背一颂的内容
古诗背诵观沧海
曹操东汉东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
①选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。曹操(155220)，字孟德，沛国谯(Qｉáｏ)郡(现在安徽亳州)人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。②〔碣(ｊｉé)石〕山名，在现在河北昌黎。公元207年7月，曹操征乌桓时经过此地。③〔澹澹（ｄàｎｄàｎ）〕水波荡漾的样子。④〔竦(ｓǒｎｇ)峙〕高高地挺立。竦，高。峙，挺立。⑤星汉〔星汉〕银河。⑥〔幸甚至哉〕庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点。最后两句每章都有，与本诗正文的内容没有直接关系。
1
次北固山下
王湾唐客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
③选自《全唐诗》。次，这里是停泊的意思。北固山，在现在江苏镇江北。王湾(生卒年不详)，洛阳(现在河南洛阳)人。唐代诗人。④〔客路〕旅途。⑤〔潮平两岸阔〕潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。⑥〔残夜〕夜将尽未尽的时候。⑦〔江春入旧年〕意思是，江上春早，旧年未过新春已来。⑧〔归雁洛阳边〕希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
钱塘湖春行
白居易唐
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
①选自《白氏长庆集》。钱塘湖，即杭州西湖。白居易（772846），字乐天，晚年又叫香山居士。太原（现在属山西）人。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。②〔孤山〕在西湖的后湖与外湖之间，山上有孤山寺。③〔贾亭〕贾公亭。唐代贞元中，贾全在杭州做官的时候在西湖造了这个亭。④〔水面初平〕湖水才同堤平，即春水初涨。
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⑤〔云脚低〕白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。⑥〔暖树〕向阳的树。⑦〔不足〕不够。⑧〔白沙堤〕指西湖的白堤，又称沙堤或断桥堤。
西江月
辛弃疾宋明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
①选自《全元散曲》。天净沙，曲牌名。马致远，生卒年不详，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家。②〔昏鸦〕黄昏时的乌鸦。蛙声一片。
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龟虽寿东汉
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
①选自《乐府诗集》《龟虽寿》是曹操的乐府诗《步出夏门行》四章中的最后一章。②〔竟〕。终结，这里指死亡。③〔（ｔéｎｇ）蛇〕传说中龙的一种，能乘云雾升天。④〔骥〕良马。⑤〔枥(ｌì)〕马槽。⑥〔烈士〕有远大抱负的人。⑦〔盈缩〕原指岁星的长短变化，这里指人寿命的长短。⑧〔养怡〕指调养身心。怡，愉快、和乐。⑨〔永年〕长寿。
过故人庄
孟浩然唐
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
①选自《孟襄阳集》。孟浩然（689740），襄（xiāng）州襄阳（现在湖北襄阳）人。唐代诗
4
人。故人庄，老朋友的田庄。②〔黍（ｓｈǔ）〕黄米饭。③〔合〕环绕。④〔郭〕这里指村庄的四周。⑤〔开轩面场圃（ｐǔ）〕打开窗子面对打谷场和菜园。⑥〔把酒〕拿起酒杯。⑦〔桑麻〕这里泛指庄稼。⑧〔重阳日〕九月九日重阳节。⑨〔就菊花〕指欣赏菊花与饮酒。
题破山寺后禅院常建唐
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
①选自《全唐诗》。常建，生卒年不详。大约是长安（现在陕西西安）人。唐代诗人。破山寺，现在江苏常熟虞山北。②〔初日〕早上的太阳。③〔禅房〕僧人的房舍。④〔山光悦鸟性，潭影空人心〕这两句形容后禅院环境幽静，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。人心，指人的尘世之心。破山寺里有空心亭。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白唐杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
①选自《李太白全集》。李白（701762），字太白，号青莲居士。绵州昌隆（现在四川江油）人。唐代诗人。龙标，唐朝县名（现在湖南黔阳）。王昌龄这次是被贬为龙标尉。②〔子规〕即杜鹃鸟，又称布谷鸟。③〔五溪〕现在湖南西部五条溪流的总称。④〔夜郎〕古代少数民族国名，
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辖境主要在现在贵州西部。
夜雨寄北李商隐
唐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
①选自《李义山诗集》。李商隐（约813858），字义山，号玉溪生，又号樊南生。怀州河内（现在河南沁阳）人。唐代诗人。这首诗是寄给友人的（也可能是寄给妻子的）。当时诗人在巴蜀，友人（或妻子）在长安，所以说“寄北”。②〔巴山〕泛指巴蜀之地。③〔却〕再。
泊秦淮杜牧唐
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
①选自《樊川文集》。杜牧（803852），字牧之，京兆万年（现在陕西西安）人。唐代诗人。秦淮，河名，发源于江苏溧（lì）水东北，经南京流入长江。②〔商女〕歌女。③〔后庭花〕《玉树后庭花》的简称。南朝陈后主所作，后世多称为亡国之音。
浣溪沙
晏殊宋
一曲新词酒一杯。
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去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
①选自《珠玉词》。晏殊（991１055），字同叔，抚州临川（现在江西临川）人。北宋政治家、文学家。浣溪沙，词牌名。②〔去年天气旧亭台〕是说天气、亭台都和去年一样。③〔香径〕带着幽香的园中小径。
过松源晨炊漆公店杨万里南宋
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。
①选自《诚斋集》。杨万里（1127－－1206），字廷秀，号诚斋，吉水（现在江西吉水）人。宋代诗人。②赚得，骗得
如梦令
李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
①选自《漱玉词》。李清照（10841155），自号易安居士，济南章丘（现在山东章丘）人。宋
7
代女词人。如梦令，词牌名。②〔溪亭〕溪边的亭子。③〔日暮〕黄昏时候。④〔藕花〕荷花。⑤〔争渡〕怎么才能把船划出去。争，怎。
观书有感
朱熹南宋
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
①选自《朱子大全》。朱熹（11301200），字元晦，号晦庵，徽州婺（wù）源（现在江西婺源）人。南宋哲学家、教育家、文学家。②〔一鉴开〕像一面镜子一样展现在眼前。③〔共徘徊〕都在镜子中一起荡漾。④〔渠〕它。指方塘。
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篇九：四背一颂的内容
颂颂马蹄声嘀哒，马铃声叮当，您来了，
手里拽着党的声音，背上驮着亲人的思念。酷暑高阳，您顶烈日而来，寒冬数九，您冒风雪而来，绝壁悬崖，您紧拽缰绳而来，泥泞山路，您拄着拐蹒跚而来。饿了，您和着山泉啃着糌粑。困了，您拥着亲音，枕着党声，席泥泞而卧。孤独的时候，您呢喃着，与马儿私语。烦躁的时候，您吼着自编的山歌。满天星空，您眼里噙满思亲的泪。您牵挂着我们，我们思念着您：您倒下时，仍思着、念着翘望亲音的我们，我们矗立村口，登上山冈，盼望着，祝福着、祈祷着-------站起来吧，我们不能没有您！谁人知晓，您遇暴徒而不屈，谁人知晓，您深夜点火御狼，
谁人知晓，您差点命丧马蹄，谁人不晓，您心里总是挂着我们，谁人不晓，您心里总是怀着党的声音。您来了，我们园子里长出了新苗。您来了，我们挂着灿烂的笑容，您走了，我们盼着、希翼着--寒暑二十载，二十次长征，二十六万公里路，您走了，又来了---您是平凡的，又是伟大的，您是低调的，又是高亢的。您是一座丰碑，上面镌刻着您的坚毅和执着，您是一面旗帜，上面隽写着您的信仰和向往。您，时代的绝唱，您的精神，绝非绝唱！
篇十：四背一颂的内容
有关黄河颂教案四篇黄河颂教案篇1
教学目标：1、知识与能力：掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。3、情感态度价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲。一、导入新课：
被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。同学们到过黄河没有?好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。
二、初读课文，感知歌词
现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)
1、诗歌分为几部分?
生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。歌词分为描绘黄河，赞美黄河
2、作品要表达的思想感情是什么?
表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情
总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌，那么我们在读__的时候表达的情感基调是什么样?(应该是赞美之情激昂，雄健，热情悲壮自豪深沉赞讼豪迈之情)
3、如何把握__这种感情基调呢?请同学选择你喜欢的一节练读，看你所选的这一节该怎样去读?(练读)
师：声音洪亮，读得很用心，但是情感节奏把握不到位。
师：那么我们来听一段配乐朗诵，请同学们仔细揣摩朗诵的语气语调，及情感的把握(听读)
4、听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢?
读得这么好还源于作者对诗歌的深入理解，我们要想读得更好些，需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵，受到诗句的感染，作者的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我们一起赏读课文，品读歌词
三、赏读课文，品味歌词
师：下面我们以朗诵词为例一起来揣摩读诗的方法，拿出你的笔把关键的词句画一下
师：哦，朗诵词。在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢，我们在影视作品里头也会经常发现这样的形式，对吧?这样，老师来把朗诵词读一下，同学们边听边体会、边思考，看一看朗诵词在作品当中能起到什么作用。(范读)
(一)品读朗诵词
1、这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢?好，请你说说。
领起下文，领起下文的，是英雄气魄，民族精神，伟大坚强，赞歌，(齐读)
2、诵读诗歌应该注意什么?
(1)理解诗歌内容。在朗读时要通过对__字词的分析，把握__的感情基调，注意朗读重音和朗读节奏，读好关键词，把握时代背景这样,才能在朗读时做到传情达意。
(2)把握诗歌的情感。朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，伟大而又坚强的精神。
(3)注意关键词的语气
(4)把握时代背景。1938年，抗日战争全面爆发以后。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌，激发全国人民的抗日热情。
(二)品歌词
运用这种读诗的方法做一个训练：下面我们以纵列小组为单位，赏读歌词部分，每组读一节，(这组读望黄河，这组颂黄河的第一层，这组读颂黄河的第二层，这组读颂黄河的第三层。)选择你喜欢的一个句子或一个词，用声音传递情感，边读边赏，说说你喜欢的理由，应该怎样去读?并作有感情诵读。
1、品读2、赏析3、交流(小组合作探究的方式)
四、美读诗歌，升华主题
1、美读
现在我们一起带着你对__的理解，对诗歌饱满的激情，以及对诗歌中关键语的'把握。用你喜欢的方式自由组合，可以分角色，可以配乐，可表演，把你的最高水平展示给大家。(练读)，
自己组合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小组中选择同伴合作，试着练一下，等会请同学们表演
师：选择一组来读，你们是采用什么样的方法来读的?(展示读)
师：不错，看来同学们有合作经验，这样来全班合作读，
下面我们来配音朗读，在画面、乐曲声中，进一步感受黄河勇往直前的气魄、伟大坚强的民族精神。特别要要读好关键词。让我们一起投入感情，放声朗读吧!老师读第一段(齐读)
老师读第一段，一个同学读英雄气魄那段，女同学读第一节啊，男同学读第二节啊祖，剩下后面的一起读。
要求：读出关键词的语气，读出情感，
师：在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气势，感受到了黄河永往直前的气魄，也感受到了黄河伟大坚强的民族精神，老师想问一下作者在这里只是想赞美黄河吗?
2、主旨：
作者想借黄河赞美我们的民族，我们的祖国，借此激发中华儿女的民族自豪感，自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河保卫祖国。
五、课堂延伸知识反馈
1、你这节课的最大收获是什么?(鼓励学生自由谈)我们能不能利用这节课学到的朗读方法和技巧，来解决这一类问题呢?
2、下面我播放《保卫黄河》视频，我们边听边看文字，找出要重读的关键词，听后我们一起来朗读。(播放《保卫黄河》的音乐，同时展示文字幻灯片)
让学生找重读关键词，并说说重读的理由，鼓励试着读一下，然后师生齐读，在高昂的气氛中结束歌词的学习。
黄河颂教案篇2
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。黄河颂的小学音乐教案，我们来看看。
◆教学目标：（一）、知识与能力：1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。（二）、过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
（三）、情感态度和价值观：1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。◆教学步骤：一、引入，激发：1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？学生回答后大屏幕显示《中国地图》：让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条
主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：
蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河
图》等图片，以增强学生的感性认识。
2、教师顺势导入课题：
既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！
二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：
大屏幕显示图像及文字：
1、词作者——光未然：诗人和文学评论家。原名张光年。湖北光化人。1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。1939创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。
2、作品简介：《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢宏气势后创作的。
当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。
“黄河大合唱”共有8个乐章，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。
《黄河颂》是大合唱中第二乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。
3、曲作者——冼星海：中国近现代著名的音乐家。
1931年考入巴黎音乐院，在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
三、学习课文：
（一）、听——整体感知：1、听课文《黄河颂》·swf配图朗读。2、听歌曲《黄河颂》。3、请问：听配图朗读和歌曲后，你有何感受？4、词语认读、理解、识记学习：巅(diān)狂澜(lán)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(pài)滋长(zī)浊流(zhuó)一泻万丈(xia)体魄(pò)屏障(píng)(zhàng)5、讨论交流，感知内容：这首歌词可分为几个部分？各部分主要写什么？（分为三个部分：朗诵词为序曲，展现了黄河的伟大坚强。主体部分分为望黄河；颂黄河。末尾激励我们学习黄河的精神。）（二）、读——欣赏体会：要求：读准字音，读出节奏、读出感情，读出气势。1、提问：师生互动，讨论交流，体会思想感情：（1）、哪一个字统领了望黄河部分？（“望”字统领）
（2）、作者望到黄河什么景象？这些景象分别从哪些角度去观察、描写的？
（惊涛澎湃/掀起万丈狂澜；浊流婉转/结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两岸。分别从近镜头、俯瞰全景，纵向，横向的角度去观察和描写）
（3）、作者通过这些景象描写，展现了黄河怎样的气势？（波澜壮阔）（4）、作者从哪些方面去颂黄河的？突出黄河对中华民族有哪些贡献？（黄河养育了中华民族——历史贡献；黄河保卫了中华民族——地理优势；黄河激励着中华民族——精神价值）（5）、歌词中三个“啊”字对“颂”黄河起什么作用？（是感情高亢昂扬的标志，又是歌颂意思的转换和划分。由实到虚，层层推进，文气跌宕起伏。）（6）、从黄河的身上，我们学到了怎样的民族精神？（伟大而坚强）（三）、诵——品味探究：方法步骤：学生自己大声朗诵——朗读比赛——集体朗读。
1、品味语言：指出你最喜欢的或最能打动你的语句，并说说理由。
2、质疑探究：（1）根据你的体验，说说你对黄河是“摇篮”，是“屏障”的理解？（黄河是华夏文化分发源地，黄河养育了华夏儿女；黄河地理优越，靠着它，中华儿女曾抵御了许多外族的入侵。）（2）“你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀，”其中的“千万条铁的臂膀”是指什么？这句话有什么深刻含义？（指黄河支流。这句话把黄河比喻为一个巨人，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量）（四）、背——体验反思：1、你觉得我们该如何继承并发扬中华民族伟大而坚强的品质？2、如果你站在黄河边，望着气势磅礴的黄河，你最想说些什么？（五）、延伸拓展：
1、你知道有关黄河的著名诗句有哪些？请说给大家共赏。2、欣赏歌曲，谈感受：《黄水谣》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。2、观看录像：《黄河是如何变“坏”的.rm？》，自由发言谈感想。四、布置作业：在班上举办一次《黄河颂》歌唱比赛或《黄河颂》朗诵比赛。◆本课板书设计：序曲————————主体——————————尾声（展示黄河的伟大坚强）（望黄河）（学习黄河精神）（颂黄河）
黄河颂教案篇3
第一课时教学目标：1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。教学设计与步骤：
一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵
来感染、调动学生。二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文1.教师范读后学生自由练习朗读。2.梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。3.主体部分中“望”字所统领的内容？4.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？5.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四、内容探究1．颂歌的首尾如何呼应的？2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？
4．探究课堂上生成的各种相关问题。
五、小结课文
六、欣赏《黄河颂》音乐
黄河颂教案篇4
【教学构想】
《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，它的旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。在教授这首诗的时候，教师应设法激发并强化这种感情。教学时可充分利用CAI辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。然后以读启悟，品读诗歌。
【教学设计】
[教学目的]1．通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。2．初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。3．品读歌词中的语言。[教学重难点]重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。[教学准备]教师要深人认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件。学生要寻找有关《黄河大合唱》的视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。查找了关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。[教学步骤]一、导入
师：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!
(教师借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》。
学生展示自己课前的所了解的《黄河颂》的相关知识，了解《黄河颂》的写作背景。)
二、自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。3．自我评价，品味课文中的语言。教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意，为什么?4．学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。5．全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
(教师对学生朗诵的要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答。)
三、感知课文，合作探究l.主体部分中“望”字所统领的内容?2．颂歌的首尾如何呼应的?3．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?4．“啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用?(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。)四、小组合作，诵读课文1．鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。诗句的具体分工——学生对所选语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。
2．全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。(本环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。)五、深人探究，探寻诗歌的朗诵要点教师质疑：以本课为例说明怎样才能更好地朗诵一首诗词?(学生思考、讨论。师生共议明确。)1．把握诗词的节奏、重音。2．对诗人生平和时代背景的把握。3．对诗词语言的品味。4．调节自己的感情。学生再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。六、再诵课文配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。七、拓展延伸教师提供《长江之歌》歌词，学生阅读，并思考文后的题目。
多媒体显示：《长江之歌》。
1．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
2．仿照“黄河颂”中比喻、拟人的写法，以“啊!老师”(或母亲，朋友……)为题，写一两个片断。
3．课余欣赏《黄河颂》与《长江之歌》，在激昂高亢的旋律中领略黄河、长江的风采，感受歌中洋溢的爱国热情。
【教学后记】
增强课堂活力是上好语文课的主要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘语文学科自身的两大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表现，做到以情感人，以理服人。每一篇__都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，这是可以让课堂教学展现无穷魅力的宝贵资源。这里的关键因素就是教师如何帮助学生把这种资源挖掘出来。因此，我在课文的导语、过渡语、总结语上精心设计，从而取得较好的课堂艺术效果。在进行《黄河颂》教学时，我要求查找了许多关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。在课前的交流中拓宽了学生的知识面，此诗是《黄河大合唱》的歌词，结合学生刚上过的本诗的音乐知识，播放了《黄河大合唱》的前三部音乐，从感性上感染学生，在接下来的诵读中学生主动独诵，四人组齐诵，全班齐读，
不知不觉上成朗读课，学生也领会了诗中的意境与情感，朗读非常感人。
在教学过程中，“提问”作为教与学双向交流与互动，传递与反馈的有效方式，已被广大师生所认可。但提问如果把握不好，变成“满堂问”，或者提问价值不大，我认为，课堂提问应该体现这样的功能，
一是体现教师对整篇__的把握及课堂设计思路，它应该具有牵引学生思维的导向作用，它的先后承递应该符合学生的认知规律；
二是要充分把握教材和了解学生之所需，要在教材和学生的交合点上，点出学生的真正起疑之处，方可真正调动学生的求知欲，在进行《黄河颂》的教学时，鉴于学生对于诗歌写作的背景不太了解。所以，我在课堂开始之初就先介绍了写作的背景，然后再让学生分组进行合作探究，最后取得了不错的效果。由此看来，课堂提问必须要针对学生的实际，并加以因势利导，这样学生的课堂思维才能被紧紧地抓住，课堂教学自然也就不会如一潭死水了。
篇十一：四背一颂的内容
人教版语文必修四背诵篇目------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx
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人教版必修四背诵篇目
《念奴娇赤壁怀古》苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
《定风波》苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
《水龙吟登建康赏心亭》辛弃疾楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
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《醉花阴》李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜
凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄
花瘦。
《声声慢》李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
《廉颇蔺相如列传》司马迁既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。
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望海潮东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
雨霖铃寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。
【[正宫]滚绣球】（自“窦娥冤”）关汉卿
有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权。
天地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊。
为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
天地也做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推舟。
地也，你不分好歹难为地；天也，你错勘贤愚枉做天！
哎，只落得两泪涟涟。
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篇十二：四背一颂的内容
四年级语文上册《但愿人长久》教案四年级语文上册《但愿人长久》教案1教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。2．学会本课15个生字，其中田字格上面的8个生字只识不写。理解生字组成的词语。3．理解文章中含义深刻的句子。4．体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。教学重点：1．有感情地朗读课文，背诵第四至六自然段。2．联系课文内容，理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意思。教学难点：反复吟诵，启发想象，领会词的意境。教学准备：多媒体课件第一课时一、揭题导入：1．师：每年农历八月十五，是我们中华民族传统的中秋佳节。谁能说说中秋节民间有些什么风俗习惯？（学生畅所欲言）
2．总结：是啊，“每逢佳节倍思亲”。距今900多年前的北宋年间，有一位著名的文学家叫苏轼（苏东坡），他有一个弟弟叫苏辙。小时候，兄弟俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离，真是手足情深。长大以后，他们就各奔东西，极少见面。这不，一晃又有七年没有见面了。这天正是中秋佳节。夜晚，皓月当空，万里无云，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在为思念弟弟苏辙而心绪不宁。一曲《水调歌头》（明月几时有）就在这样的情境中创作完成了。
出示《水调歌头》词，教师吟诵。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。今天我们就来学习一篇讲述《水调歌头》（明月几时有）创作经过的课文《但愿人长久》。板书课题，齐读。二、初读课文。1.自读课文，借助拼音读准生字。2.出示课后生字，读准字音。①区分下列字音：
前鼻音：各奔东西偏偏隐现阴晴圆缺吟诵婵娟后鼻音：躺朝廷翘舌音：玩耍苏轼苏辙婵娟②读谁下列多音字：各奔东西屈指算来似乎3.再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。检查：①朗读下列词语：品尝玩耍埋怨观赏但愿宽慰阴晴圆缺悲欢离合皓月当空心绪不宁手足情深形影不离各奔东西②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？4.三读课文，读通句子。检查：（1）指导读好下列长句，注意停顿：只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？。（2）指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。三、默读课文说说课文主要讲了什么，并用课文中的一句话来解释课题。
介绍苏轼的词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。“但愿美好的'感情常留人们心间”四、指导书写生字。躺：左旁最后两笔不能写错。缺：指导笔顺（教师范写，学生书空）。五、作业。1.习字册。2.比一比，再组词。耍（）赏（）陪（）偏（）要（）尝（）倍（）遍（）第二课时一、复习：1.读词语。2.读好下列长句：只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。标签：上册教案四年级但愿人长久无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？。二、导学课文。第一自然段。1.指名朗读。2.读了这一段，你对苏轼有何了解？
3.齐读。第二自然段。1.指名朗读。2.出示“一年一度”，说说词义。扩词：一年一度的（）3.出示“皓月当空”，说说“皓”的意思，并理解“皓月当空”。板书：皓月当空（自读，说说自己最喜欢哪句话，为什么？）4.映示第二、三句，结合指导朗读。第二句：读好中秋之夜“皓月当空，万里无云”的美景。第三句：读出人们“品尝着瓜果，观赏着明月”的团聚喜悦之情及苏轼的“心绪不宁”。板书：思念过渡：苏轼为什么会如此“心绪不宁”呢？第三自然段。1．默读，体会兄弟情深。2.议一议：读了这段，你体会到什么？3.从什么地方可以看出苏轼和弟弟苏辙“手足情深”呢？画出有关句子。出示“形影不离”，补充几个近义词：朝夕相处如影随形板书：形影不离出示：“各奔东西”，说说词义。动作演示，请学生用课文中的一个词描述教师的动作（掰着
手指头计算数目__“屈指算来”）。4.对比朗读领悟：如今屈指算来，分别已经有七个年头了。如今屈指算来，分别又有七个年头了。5.指导朗读第三自然段，读出苏轼思念弟弟的急切心情：指名朗读，引读，齐读。第四自然段。1．自由朗读。2．讨论：中秋佳节，人们都在欢欢喜喜地观赏明月，苏轼为什么会埋怨明月呢？板书：埋怨映示并朗读：“无情的明月啊，你为什么偏偏在别人分离的时
候变得这么圆、这么亮呢？此时此刻，苏轼的心情怎样？3．小结：苏轼因思念弟弟苏辙而难以入眠，因久别的亲人不能团聚而满怀惆怅，于是竟埋怨起中秋圆月。请同学们
通过朗读，把苏轼的这种思念、惆怅之情表达出来。4．反复朗读，尝试背诵：学生自由练习背诵，同桌互背，师范背，指名背诵，小组比赛背诵，齐背。小结：月亮渐渐西沉，银色的月光洒到床前，苏轼因思念心
切，竟埋怨起月亮来。板书：月亮西沉床前银光5．延伸：出示《水调歌头》词，并指出：这段内容是词中“转
朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆”的意境。三、作业。1．抄写词语。2．背诵第四自然段。3．熟读课文，试背第五、六自然段。第三课时一、复习：背诵第四自然段。二、导读课文第五至六自然段。第五自然段。1．引读：他转念又想：世上本来就是。就像天上的月儿。哪
里会。但愿。虽然。也能。。2.再读，思考：人世间的事情同天上的月亮有什么相似的地方呢？板书：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺指导朗读：“。哪里会十全十美呢！”读准反问语气。板书：此事古难全3.指导朗读最后一句：读出苏轼祝愿离人彼此生活愉快，在皓月之下共赏美景的美好希望。板书：但愿人长久，千里共婵娟。4.齐读。小结：苏轼转念想到这些，因此心进而似乎宽慰了许多。板书：转念宽慰
第六自然段。1．齐读。2.出示：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。标签：上册教案四年级但愿人长久从上文找出解释这几句词的意思的话，对照着读一读。说说下列词语的意思：此事婵娟齐读词，并背诵。三、指导背诵第五、六自然段。互背，引背，小组比赛背，指名背。四、练习。1．写出意思相反的词。悲（）离（）阴（）圆（）美（）亮（）远（）留（）2.根据课文内容填空。苏轼埋怨月亮是因为它在（）时候变得这么（），这么（）；但他想到世上本来就是（），就像天上的月亮（）一样，他祝愿（）常留人们心间，这样虽然（），也能共同拥有（）。3.课外阅读：《水调歌头》（明月几时有）。水调歌头明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在
人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人
有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
板书设计：2、但愿人长久心绪不宁__埋怨__宽慰：但愿人长久，千里共婵娟四年级语文上册《但愿人长久》教案2一、教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。二、教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。三、教学时间：2课时。教学过程：第一课时：（一）教学目标。
1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。（二）教学重点难点。理解词语及重点句的意思。（三）教学过程。1、简单介绍生平，揭示课题。可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。（1）介绍苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。（2）板书课题2、初读课文。（1）自读课文①出示自读要求：自由练读生字表上的生字。②划出课文中带有生字的词语。③力求读顺句子，读通全文。④学生练读全文。
⑤抽读卡片。⑥读准字音。⑦理解词语a、皓月：明亮的月亮。b、埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。（2）范读课文.3、细读课文。（1）细读1-3自然段。理解“朝庭“：密洲”两个词语（2）学习第二自然段①自由读课文。②看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思。（3）学习第三自然段.①苏拭为什么思念弟弟。②“手足情深”是什么意思。③“形影不离”呢？（4）指导朗读.（四）作业布置：抄写词语。（五）板书设计：
心绪不宁形影不离第二课时：（一）教学要求。1、理解文章中含义深刻的句子标签：上册教案四年级但愿人长久2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。（二）教学重点难点。理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。（三）教学步骤及过程。1、继续细读课文。（1）自由读课文。（2）指明说说苏拭为什么要埋怨月亮。（3）苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。（4）自由练读.（5）这段后面是省略好，他省略了什么？（6）引导想象。（7）这个问题问的没有必要，可删去，因为课文已说得很完整了。
（8）细读5，6自然两段。（9）想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。（10）想到这儿还想到哪儿？（11）他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。（12）理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。2、总结课文内容.本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。3、指导背颂第4——6段。4、直到造句。（1）一起。一起。出示文中样句。示范：他们俩一起读书，一起玩耍。（2）造句可随课文教学，讲到有关自然段直接让学生在老师指导下练习造句。5、作业。
（四）板书设计。
篇十三：四背一颂的内容
四背单词常规方法：“一读，二拼，三变形，四拆，五分，六开屏”一读：就是所谓的谐音，就是根据读音联想到单词的意思。nutrition名词“营养品”谐音“牛吹神”，现在的很多营养品广告吹牛吹得很神。curse动词“诅咒”谐音“克死”，一个寡妇把他的老公给克死了。pest名词“害虫谐音“拍死他”二拼：就是利用汉语拼音来记单词。schedule=s+che（车）+du（堵）+le（了）有一天你开着车在北京的道路上行驶，你骂了一句，“哇！死车又堵啦！”，车堵了我们必然要改变我们的“时间表”leisure=lei（累）+sure（一定）你太累了，也该歇歇了三变形：很多单词并不是那么规整，需要进行简单的变形。garage名词“修车厂”g想成哥哥+(c)ar小汽车+age年龄，有一天，哥哥有一辆小汽车，而这个小汽车又上了年纪，那么送哪去？修车厂gloom名词“忧愁，郁闷”=gl（隔离）+(r)oom，有一天，你非典了，被隔离在一个小房间里，所以你一定很郁闷。四拆：就是把单词拆分成两个或更多个有效的部分先来一个：大一的时候，你过着浑浑噩噩的生活，买了一堆盘（disc）来看，看完了觉得不爽，又搞来一个IP地址疯狂地上网，聊了很多的网友，你不过瘾，又开通了一个热线（line）电话，开始聊天，这时你需要一样东西来管制一下，这种东西就叫做“纪律”discipline再来一个：有一天，你过生日，唱完了生日歌，拔了蜡烛，切了蛋糕（奶油的cream），突然间窜出来一条蛇，你会“啊”的一声尖叫（肯定不会有哪个女孩会说“哇，好可爱！”）scream，尖叫最后来一个：fate，e呢？是眼睛，fat，肥胖，你每天对着镜子看着你一天天肥胖的体形，你慨叹一声“唉，就就是我的命啊！”fate五分：很多单词去掉一个或两个字母，成为你认识的单词，就要用五分的方法drown动词“使淹死，使溺死”如果把r去掉，down表示向下的意思，把r想象成一个人。一个人缓缓地沉了下去，也就是淹死了。poise动词“使平衡”把i去掉，pose表示摆姿势的意思，i把它想成一根红红的蜡烛。一个走钢索的人，他摆了一个平衡的姿势，他的头顶上摆着一根红红的蜡烛。routine名词“例行的事情”把in去掉，剩下的route表示路线的意思。我们过着三点一线的生活，哪三点呢？家，（学校）食堂，网吧。新生活是给自己每天设立目标开始的。六开屏：以上的方法都是通过短单词来记忆长单词，但有的时候，也可以通过你所熟悉的长单词来记忆你不熟悉的短单词。“发动机，引擎”是哪个词？engine先想engineer工程师，什么叫做工程师呢？也就是发明并研究发动机的人。=engine（发动机）+er，其中er表示人组记：第一组词：pie馅饼→lie撒谎→tie领带→die死亡有一天，有一个母亲买了一个pie，回到家里儿子说：“今天等父亲回来，我们一起吃pie。”到了下午的时候呢，儿子就特别地馋，于是呢，就把pie给吃掉了。等母亲回来的时候发现了就问：“谁把pie吃了？”儿子耍赖，就lie：“我不知道，我不知道。”于是母亲呢特别地生气，就拉着儿子的tie（你看，小小年纪就有了领带了），说：“你太不听话了。”于是儿子惊恐万分，没有几天就要die了。还有一组：car小汽车→scar伤疤→scarf围巾→scarlet猩红色的我们的总裁老俞呢有很多辆car，比如说有很多名贵的跑车，包括比如说宝马，奔驰，夏利，QQ，有一天呢，他开着一辆car，结果被摔了下来，脸上就留了一个大大的scar，老俞就在这个scar上围了一块scarf，rub动词“摩擦”橡皮怎么说呢？rubber有一天呢，这个scar特别地痒，老俞一口气呢就把这个scar给揭了下来，于是就露出了scarlet颜色。rejoice这是哪个著名的品牌？“飘柔”吧？动词，表示“快乐”，相当于enjoysafeguard这个呢？“舒肤佳”。safe是安全，guard是保卫，“保护”founder“方正”。名词“创始人”→found（创建），foundation（机构，基础）巧记英语单词的26种方法1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如："ight"light,right,fight,night,might,sight,tight2)外旧内新，如：bridge“桥”看成b+ridgeridge"山脊”sharp看成s+harpharp"竖琴。3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成c+leave,tact"机智：看成t+act2联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。4.分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。7.比较记忆：1)英汉比较如：mama,cigar,beer,bar,fee等。2)单复数的比较如：good-goods,spirit-spiritswood-woods3)同音词的比较如：right-write,eye-I4)词的阴阳性的比较如：actor-actresshost-hostess8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中记单词，可参照笔者主页上的“英语游戏”。17.歌曲记忆：通过唱英语歌记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。21.死记硬背法。很多同学从A开始背，但是背不了几天就泄气了，背了今天的忘了昨天的，于是就从Z往A背，结果也没有坚持下来。因此建议从S开始背，因为S开头的单词最多，而且接近词汇的一半，当从S背到Z，再从R往A背。这样心理上的压力和厌倦感会少一些。（附注：笔者认为这种方法适合在最后总复习的时候使用，一开始记忆单词就使用这种方法不科学，而且真的效率低下。）22.英英解释法。例如：pig，我们就背中文的意思“猪”，这样的做法是不对的，而应该查英英词典，查出并记忆该单词的英文解释，常用词组和例句。这样，不但会扩展你描述一个事件和问题的多元化方式，而且有助于你形成
地道的英语语感。（附注：这是非常值得推荐的方法，有助于你快速的达到后面我们所说的英语单词记忆的第四个阶段，也就是最好的阶段。）感兴趣的话你可以查一下朗文英英词典，看一下下面的单词的英文解释和常用词组以及例句。image->印象seal->封存scream->尖叫flaw->缺点23.形象联想法。形象化是一种能力，也是背单词是一种能力。例如：schedule->时间表（从汉语拼音的角度可以看成->车堵了）gloom->忧愁的(从前两个字母的拼音读法->隔离->导致->忧愁)amateur->业余的（根据英语发音的中文谐音->矮模特->一般就是->业余的）ambition->野心（根据英文发音的中文谐音->俺必胜->野心）assassinate->暗杀（把单词拆分为->驴ass驴ass，in，吃掉ate）（附注：这种方法笔者不推荐，因为极为不科学，容易影响你对单词的正确发音和误导你对单词含义的理解。而且往往单词的拆分也是错误的。）24.词根词缀法。这是根据英语的发展规律来理解记忆单词的一种方法。例如：词根duce是表lead的意思，所以有：produce->产品（pro->before）reduce->减少（re->back）introduce->介绍（intro->inter）seduce->引诱（se->away)(un)consciously（没有）意识到(in)competent（没有）竞争能力的进行同义词的比较，有助于加深对词汇的阿理解和记忆。（附注：这也是GRE考试词汇记忆的推荐方法，推荐。）例如：convert->完全不同的转变confirm->完全，坚固26.生活中学英文。这是利用生活环境中的一切机会和条件来学习英文，充分利用琐碎的垃圾时间。例如，逛街的时候多注意一下英文的广告，商标和品牌，注意一下日常生活用品上的英文。使用计算机的时候就注意一下计算机相关的英文，使用数码相机的时候就注意一下数码产品的相关英语单词。再和词根词缀法相结合进行联想。(1)关于记忆方法，其实是比较仁者见仁的东西，我在这里要说的只是背单词的几个基本原则。6级词汇有1500左右，我建议大家把这1500个分为30个list（每个list50词左右），附：背词方法：第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天list1list2list3list4list5list6list7list1list2list3list4list5list6list1list2list3list4list5list1list2list3list4list1list2list3vay->差异性的变化alter->部分的变化convince->完全征服unceas(e)ingly->毫不停止的
第五天过后，list1已经背完5遍
这样继续下去，直到所有的list前都被你划了一个“正”。3.这个就是艾宾浩斯，①日测：每晚上睡觉前，应该将当天所学的知识择其要点复述一下，如条件不允许，默写提纲或干脆默想也行。②周测：星期天休息，可将一周来所学课的内容换个角度提出问题，写在一张纸上测验自己，决不拖欠。③单元测验：一个单元学完了，可以自测一下这个单位有哪些主要内容，学完有什么收获，从而及时消化，巩固记忆。④全书测验：一本书学完后，可以翻开目录，逐次回忆内容，在单元测的基础，全书测就问题不大了如果没有时间，可以挑选那些重要内容先进行。
篇十四：四背一颂的内容
鸡屙尿没见鸡给黄鼠狼拜年自投罗网鸡毛做毽子闹着玩的鸡孵鸭子干着忙鸡蛋壳发面没多大发头88不到头狗扯羊肠越扯越长狗逮老鼠猫看家反常狗吠月亮少见多怪狗咬耗子多管闲事猪肉汤洗澡腻死人猪鬃刷子一一又粗又硬猪嘴里挖泥鳅死也89挖不出来猪大肠扶不起来第十单元金钱1懒惰辩解挣钱逛落钞票昂贵贵重攒钱拎着捧着叫嚷嚷起来踩着尴尬一沓拒绝塞进塞东西烤山薯踢毽子烘缸崭新驼背背脊小贩谦卑佝偻四年级上册各单元背读内容
第一单元师生1、师兄姥姥念叨恍如开窍河畔拐杖富裕愚笨选择包罗是嘛
和颜悦色天资聪明描红摹纸娓娓动听起承转合身临其境戛然而止引人入胜远近驰名年近古稀桃李
满门有教无类因材施教严谨庄重恭恭敬敬2、这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。3、从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。4、有心栽花花不成，无心插柳柳成荫。5、十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！
6、“十年树木，百年树人”，第一个“树”指的是种植、培植，第二个“树”是培育的意思。这句话意思是培植树木需要十年，培养人才需要百年。形容培养人才是长久之计，培养人才很不容易。7、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”8、弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，
术业有专攻，如是而已。9、吾爱吾师，吾更爱真理。10．三十而立，四十不惑，五十知天命，六十花甲，七十古稀，八十耄耋（màodīé）之年。11．一夫当关，万夫莫开。/人外有我，天外有天。/尺有所短，寸有所长。12．有关孔子言行的名言警句：（1）学而时习之，不亦说
乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？）（2）人而无信，不知其可也。（一个人不讲信用，是根本不可以的）（3）君子坦荡荡，小人长戚戚。（君子心胸宽广，小人经常忧愁。）（4）君子以文会友，以友
辅仁。（君子以文章学问来结交朋友，依靠朋友帮助自己培养仁德。）（5）言必信，行必果（说到一定做到，做事一定坚持到底）（6）君子和而不同，小人同而不和。（君子讲求和谐而不同流合污，小人只求完全一致，而不讲求协调）（7）道不同，不相为谋。（主张不同，不互相商议）（8）己所不欲，勿施于人。
（自己不愿意的，不要强加给别人）（9）君子求诸己，小人求诸人。（君子求之于自己，小人求之于别人）（10）人无远虑，必有近忧。（人没有长远的考虑，一定会有眼前的忧患）（11）爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？（爱他，能不为他操劳吗？忠于他，能不对他劝告吗？）
第二单元明月1、山涧可怜吟唱瑟缩残阳珍珠桂花欠款屏气傻笑粗糙稀疏疏忽痒痒的玉砌砌墙奔赴径直瓷器耸立悬挂依偎素质朴素联络缘由缘故光芒登月分析棕色呈现训练有素小心翼翼心驰神往巨石嶙峋清清
晰晰款款而来面面相
觑相依相偎无边无际
2、多音字：屏bǐng(屏气)
píng（屏幕）
着zhu
ó（着陆）zhāo（高着）zh
áo（着火）zhe（看着）
3、《鸟鸣涧》（唐.王维）
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
这首诗以花落、月出、鸟
鸣等动态的景物，映衬了
春山的空寂、春涧的幽静。
表达了作者对大自然的赞
美。4、《暮江吟》（唐.白居易）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。“残阳”意思是夕阳，“可怜”是可爱的意思。这首诗展现了一幅色彩明丽的秋江暮景图，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。诗中能体现色彩的诗句是“半江瑟瑟半江红”，诗中的比喻句是“露似真珠月
似弓”。后两句诗人把天上、地下的两种景象压缩在一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的描写，营造出秋夜一派和谐、宁静的意境。5、含“月”字的词语：月下老人、月黑风高、戴月披星、日月如梭、花好月圆、日积月累、众星捧月6、含“明”字的词语：明察秋毫、明知故问、光明磊落、眼明手快、春光明
媚、清风明月、耳聪目明7、含“数字”的词语：一心一意、二话不说、三言两语、四通八达、五湖四海、六神无主、十全十美8、含“鸟”字的词语：鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、一石二鸟、笼中之鸟、百鸟归巢9、含“山”字的词语：山穷水尽、山清水秀、山高水低、他山之石、千山万水、人山人海
10、歌咏月亮的诗句：（1）杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明；（2）张若虚《春江花月夜》：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮；（3）王维《山居秋螟》：明月松间照，清泉石上流；（4）苏轼《水调歌头》：明月几时有，把洒问青天；（5）张九龄《望月怀远》：海上升明月，天涯共此时。（6）李白《月下独酌》：举杯邀明月，对
影成三人。《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。11、一把弓箭一轮明月一条山涧一道残阳一江春水一颗珍珠一声鸟鸣一艘飞船一弯月牙12、月亮的别号：玉免、夜光、素娥、桂轮、玉轮、金蟾、桂魄、婵娟、玉弓、桂月、玉镜13、有关月亮的故事：嫦娥奔月、猴子捞月、天狗食月
第三单元民族之花1、词汇汇合步伐绣花墨水渲染勾勒云际既然迂回豆腐拘束羞涩受宠宠爱饰物装饰颈上华侨憧憬神韵风韵渗透典雅放弃雄姿英发一碧千里翠色欲流骏马疾驰
襟飘带舞巧夺天工叹为观止变化无穷白发苍苍不离不弃炎黄子孙2、《爱我中华》词作者是乔羽，他是我国著名的词作家，剧作家，音乐理论家。我读过他的歌词作品还有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》，《祖国的花朵》、《思念》、《夕阳》、《祖国颂》等。3、《草原》这篇课文描绘了迎客、相见、待客、
联欢四个方面的盛况，表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。4、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。5、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。6、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花。这句话里
的“绿毯”指的是草原；“白色的大花”指的是羊群；“绣上了”指的是添上。这个比喻十分具体，恰当地描写出草原美丽的情景。7、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。8、中国结或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有是的智慧的图腾；它烘
托着欢乐，燃烧着热情……总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。9、中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。“炎黄”指的是中华民族的祖先，表示中国的词语有九洲、神州、华夏、赤
县，表示中国人的词语有华夏儿女、龙的传人。10．中国结带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。11．语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。12．要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。
13．我国有56个民族，其中汉族是多数民族，少数民族我知道的有：蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈萨克族、傣族、黎族、高山族、水族、土族等。少数民族自治区有内蒙古自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区。
14．带有民族特色的饰物：唐山皮影、绢人、腰鼓、虎头鞋、京戏脸谱、绣花鞋、泥人面塑、桃花扇
第四单元收获1、荒芜居然开辟罢工收获吩咐茅亭贱价石榴谈话夜阑
瑟缩混合弥散麦垛麦穗搜寻麦粥晚餐艰苦监督荒年偷窃遵循逼真欣赏埋头苦干手脚麻利循序渐进日月如梭心乱如麻胆小如鼠骨瘦如柴铁证如山挥汗如雨2、《落花生》这篇课文的作者是许地山，它告诉我们做人要做像花生那样默默奉献的人这个道理。3、《拾穗》这幅画是19
世纪法国画家米勒的作品。由于他对劳动的辛苦有着切身的感受，因此，这幅画画得十分逼真，充满着对农民的理解和同情。4、一把麦穗一个妇女一碗麦粥一片面包一堆麦垛一幅油画一户人家一棵大树一次机会一场较量一顿晚餐一股烟雾一车麦子
5、表示颜色的词语：嫩黄、碧绿、翠绿、洁白、雪白、蔚蓝、天蓝、桃红、火红、葡萄紫6、填动词：赏明月种花生看风景送祝福玩电脑穿新衣练身体吟诗词7、梅破蕊，柳垂丝。荷香十里，麦穗两畦。剥橙香透甲，尝稻气翻匙。8、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播
种性格，收获命运。9、《西江月》（南宋．辛弃疾）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见（xiàn）。9、谚语：（1）有志不在年高，无志空长百岁。（2）有理走遍天下，无理寸步难行。（3）人是实在好，姜是老的辣。
第五单元桥1、泸定桥水流湍急高山峻岭妄想诡计关键翻山越岭击溃阻击倾盆大雨泥泞喉咙撤下来大渡河瓢泼铁链摇摇晃晃心惊胆寒倾泻震耳欲聋疯狂千钧一发奋不顾身熊熊大火狼狈浩浩荡荡幽静碧波粼粼魅力交叉巍
峨造型构筑普遍和谐别致坦荡
2、一夫当关，万夫莫开。3、两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里远。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。4、红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。
5、二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪、背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。这些动词表现了红军战士不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。6、他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来的吧！”“凭着”可以换成依靠；“天险”是指有利地势；“飞过来”原来是指用翅膀从空中飞过
来。在这里敌人的意思是你们没有翅膀，绝对不可能渡过泸定桥，表现出敌人的嚣张、得意洋洋，由此可见红军夺桥十分困难。7、《飞夺泸定桥》这篇课文按照事情发展的顺序写的。作者先写为什么要飞夺，接着写怎样飞夺，最后写飞夺以后。全文紧扣“飞夺”两个字，重点写了抢时间和英勇夺桥两部
分内容。写作启示：第一，记事要按照事情发展的顺序来写；第二，要抓住重点来写。8、世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。9、形容惊慌、恐惧的成语：心惊胆寒、心惊胆战、心惊肉跳、亡魂丧胆、草木皆兵、惊恐万状10、表现人的行为、品质
的成语：奋不顾身、大义凛然、见义勇为、持之以恒、视死如归、舍己为人11、带有身体名称的成语：心惊胆寒、心直口快、三头六臂、唇枪舌剑、唇亡齿寒、掩耳盗铃、眉开眼笑、眉清目秀、眉飞色舞、挤眉弄眼、眉来眼去、贼眉鼠眼、肝胆相照、耳聪目明、耳目一新12、著名的桥：香港的青马大桥、上海卢浦大桥、
南京长江大桥、美国的金门大桥、日本的多多罗大桥、英国的千年桥、杭州湾跨海大桥、法国的诺曼底大桥、北京的十七孔桥、高粱桥、金水桥、玉带桥等。13、在字典里，符号“~”表示所查的字或词语；“”表示所查找的字或词语有几个义项；“”“（转）”表示由原义、故事、成语转化而成的意思；
“（喻）”表示比喻形成的意义；“（引）”表示由原义引申出来的意思。14、《寄扬州韩绰判官》（唐．杜牧）青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
第六单元方寸世界1、集邮册国旗国徽神圣浏览庐山壮丽山河群山飞
舞瀑布飞腾云海扬
波玲珑俊秀壮丽巍
峨轩辕硕果雕
琢敦煌能工巧匠
不朽雄伟辽阔朝气
蓬勃歌颂繁忙携带
劳累参谋揭下来
昂贵
几枚措施
捐献慰问图稿草
稿避免益处提供
抵偿代价
2、伟大的祖国迷人的
月色动人的传说劳动的
硕果智慧的结晶光辉的笔墨不朽的杰作壮丽的山川灿烂的文化神圣的时刻美丽的集邮册3、一枚邮票一次会议
一种爱好一场误会一位军官一项措施4、表示数字的词：一心一意、二话不说、三心二意、四通八达、五湖四海、七上八下、八面玲珑、九死一生、十拿九稳。5、描写自然景物的词：崇
山峻岭、花红柳绿、万物复苏、百花齐放、万紫千红、鸟语花香6、揭示某种道理的词：刻舟求剑、自相矛盾、守株待兔、掩耳盗铃、滥竽充数7、含＂海＂字的词：海底捞针、人山人海、海枯石烂、海阔天空、夸下海口8、“五岳”是指：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山
9、名胜古迹：万里长城、长江大桥、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、日月潭、黄帝陵10、名山大川：长江、庐山、黄山、桂林山水、半屏山11、珍贵文物：轩辕柏、画像砖、青铜器、敦煌壁画、兵马俑、唐三彩12、我国四大佛教名山：山西五台山、四川峨眉山、浙江普陀山、安徽
九华山。13、《美丽的集邮册》以诗歌的形式，豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽的山川、博大的历史文化节，在方寸世界里抒发对伟大祖国的赞美之情。14、逛张家界十里画廊，游武夷山九曲溪流。/潮涨落，月盈亏。/窗前莺共语，帘外燕双飞。15、《罗斯福邮票》讲述了美国总统罗斯福先生一
生爱好集邮的故事。写了罗斯福先生的四件集邮轶事。最后写了罗斯福谈集邮的体会，他认为集邮是要付出代价的，但收获比付出多，因为它带来的是快乐。我知道集邮的好处是：拓宽视野、陶冶性情、积累知识、增长长干。16、说明培养习惯、持之以恒的成语：积土成山、积少成多、积水成渊、积微成著、积习成俗、积习
成常、聚蚊成雷、聚沙成塔、集腋成裘17、有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。（因果关系）“因为”放在中间是为了强调要说明的原因。
第七单元地名1、含有方位词的地名：（省）广东、广西、湖南、湖北、河南、河北、云南、
海南、西藏；
（市）北京、南宁、西安、东莞、南京、西宁、济南、南昌2、含有颜色词的地名：青岛、黑河、黄山、黄鹤楼、兰州、黑龙江、青海、银川、金门3、含有和水有关系的词的地名：香港、上海、青海、杭州、武汉、宁波、海口、泉州、珠海
4、含有地方特产的地名：铜陵、桂林、铁岭、舞钢、金湖、海盐、无锡、梅州、花莲、铅山5、街巷名称：古塔胡同、知春里、三家巷、王家巷、文峰胡同、渔阳里弄、南俊巷6、含有数字的地名：三明、三元、三亚、四川、四会、陆川、九江、九龙、百色7、带“阳”字的城市名：洛阳、南阳、辽阳、沈阳、
安阳、贵阳、阳泉、信阳、邵阳8、带“州”字的城市名：广州、杭州、温州、苏州、贵州、泉州、福州、德州、常州9、带“海”字的城市名：青海、上海、海南、珠海、海口、北海、威海、10、以少数民族语命名的城市：拉萨、呼和浩特、吐鲁番、乌鲁木齐、齐齐哈尔、二连浩特
11、含有人名的的地名：张自忠路、佟麟阁路、中山路、雷锋路、鲁迅公园、爱因斯坦路12、以城市命名的路名：南京路、北京路、中山路、天津路、上海路、大同道、成都道、杭州道13、含有姓氏的地名：赵家庄、孙家屯、苏家沱、白家湾、郑家沟、刘家坡、郭家坪、苏家岭14、地理位置的成语：一
马平川、千山万壑、亭台楼阁、断壁残垣、金壁辉煌、锦绣山河15、地方的别称（含有城）：泉城（济南）、春城（昆明）、江城（武汉）、羊城/花城（广州）、山城（重庆）、蓉城（成都）、冰城（哈尔滨）、榕城（福州）、绿城（郑州）、水城（苏州）、石头城（南京）、日光城（拉萨）、鲤城（泉州）、鹭城
（厦门）、风筝城（潍坊）16、地方的别称（不含城）：洛阳（牡丹之乡）、延安（革命圣地）、太原（煤铁之乡）、南京（六朝古都）、漳州（水仙花之乡）、杭州（人间天堂）、高雄（蝴蝶之乡）、香港（东方之珠）17、城市的简称：北京（京）、上海（沪）、河南（豫）、河北（冀）、吉林（吉）、山东（鲁）、
福建（闽）；浙江（浙）；安徽（皖）；湖南（湘）；广东（粤）；四川（川）；广西（桂）；18、部分省的省会城市：江西—南昌；福建—福州；广东—广州；山东—济南；四川—成都；湖南—长沙；云南—昆明；西藏—拉萨；江苏—南京；广西—南宁；安徽—合肥；浙江—杭州；19、首都：北京（中国）、
东京（日本）、纽约（美国）、巴黎（法国）、伦敦（英国）、柏林（德国）、悉尼（澳大利亚）、莫斯科（俄罗斯）、汉城（韩国）、曼谷（泰国）、罗马（意大利）20、地名的谜语：金银铜铁（无锡）；倾盆大雨（天水）；四季温暖（长春）；双喜临门（重庆）；风平浪静（海宁、宁波）；飞流直下三千尺（银川）；天无三日晴（贵阳）；水边人家
（沪）；
两个胖
子睡一头（合肥）；戈壁滩
（长沙）；东、西、北都不
通（南通）；东南北危险（西
安）；大家笑你（齐齐哈
尔）；大洋中的绿洲（青
岛）；大楼入口处（厦门）；
东方有战事（西安）；四季
长青（恒春）；相差无几（大
同）；长命百岁（延寿）；
一路顺风（安达）；一路平
安（旅顺）；
永久太平（长安）；；冰河
解冻（开封）；海中绿洲（青岛）；全面整顿（大理）；夸下海口（海口）；日已西山（洛阳）；银河渡口（天津）；初次见面（新会）；八月飘香香满园（桂林）；觉醒了的大地（苏州）；不冷不热的地方（温州）；不做对不起人的事（遵义）；一江春水向东流（通海）；柳暗花明又一村（新乡）；一年四季收割忙（常熟）；21、含有地名的诗句：
（1）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。
（2）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：在湖北省武汉市。扬州：今江苏省扬州市。后两句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（3）天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：天门山，在安徽。楚江：在安徽。后两句：两岸青
山相对出，孤帆一片日边来。
（4）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝（城）：今四川省奉节县。江陵：今属湖北。后两句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（5）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏：今苏州。寒山寺：在苏州城西。
（6）不识庐山真面目，
只缘身在此山中。庐山：
在江西。
（7）白日依山尽，黄河
入海流。
（8）江南
可采莲，莲叶何田田。
（9）窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。（10）
即从巴峡穿巫峡，便下襄
阳向洛阳。
（11）洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
（12）羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
（13）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口：今江苏镇江。瓜洲：在长江北岸，扬州南面。钟山：今南京市紫金山。22、填成语，组地名：
跃然纸上、海底捞月；人定胜天、水落石出；语重心长、春暖花开
金石为开、封官许愿；雍容华贵、阳春白雪；同舟共济、南腔北调
五湖四海、口诛笔伐；
声东击西、安居乐业；说东道西、宁死不屈
人定胜天、津津有味；重于泰山、东山再起；万古长青、海阔天空风卷残云、南柯一梦；不三不四、川流不息；人山人海、南辕北辙23、第四套人民币背面的风景名胜：（1）1元：万里长城；（2）2元：南天一柱；（3）5元：巫峡；
（4）10元：珠穆朗玛峰：（5）50元：黄河壶口大
瀑布；（6）100元：井岗山主峰；
第五套人民币背面的风景名胜：（1）1元：杭州西湖的三潭印月；（2）5元：泰山观日峰；（3）10元：长江三峡；（4）20元：桂林山水；
（5）50元：拉萨的布达拉宫；（6）100元：北京
人民大会堂硬币：1元菊花；5角梅
花；1角兰花。24、表示看的词语：⑴表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。⑵表示已看到的：如看见、见到、看到等。⑶表示向远处看的：如眺、望、眺望、了望等。⑷表示向上看的：如仰望、仰视等。⑸表示向下看的：如鸟瞰、
俯瞰等。⑹表示向周
围看的：如顾、张望、环
视、巡视等。
⑺表示看全身的：如打量
等。
⑻表示偷看
的：如窥、窥视、窥测、
窥探等。
⑼表示亲自看的：目睹、
目击、目测等。⑽表
示集中精力看的：如盯、
注视、凝视、凝望、端详
等。
⑾表示斜着眼看的：如瞥、
膘、斜视等。⑿表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。⒀表示粗略地看的：如一瞥、浏览等。⒁表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。⒂表示恭敬地看的：如瞻仰等。⒃表示上级看下级的：如检阅、视察等。⒄表示看不起地看（轻视）（蔑视）⒅表示不
值得地看（不屑一顾）⒆表示照应地看（看护）（照看）⒇表示拜访地看（探望）表示回过头看（回眸）25、填上表示看的词语不能有“看”：（拜访）故居、（眺望）远方、（俯瞰）大地、（展望）未来、（欣赏）美景、（凝视）黑板、（仰望）天空、（回顾）过去
26．表示看的成语：左顾右盼、东张西望、虎视眈眈、冷眼旁观、瞠目而视
第八单元尊严1、亭台楼阁风光习俗
民脂民膏焚毁殆尽满目凋敝鳞次栉比车水马龙灯火辉煌没昼没夜
不知疲倦你追我赶五光十色延年益寿长生不老苍松翠柏芳草如茵
欺君之罪得意洋洋面
不改色水土不同安居乐业毫不客气气喘如牛
西装革履气度不凡一模一样美中不足董事长
笑嘻嘻赔不是囚犯紧锁敞开身躯棺材
大夫晏子严肃敝国关押大臣柑橘淮南乞讨乞丐袖子慷慨橄榄枳怔住几绺濡湿鞠躬挣钱挣扎鄙夷不屑挪动迁到报酬
2、《囚歌》是由叶挺写的，这首诗中的“人”指的是革命者，“狗”指的是反动派；“地下的烈火”中的“烈火”象征人民革命的熊熊烈火；“活棺材”比喻监狱；“爬出来”和“在烈火与热血中得到永生”诗人选择了“在烈火与热血中得到永生”，表现了他坚持真理、坚贞不屈的气节。读了这首诗，我想到了威武不屈、视死如归、浩然正
气、坚贞不屈、宁死不屈等成语。3、《囚歌》这首诗中有两个“自由”，第一个“自由”指的是当叛徒走出牢房，出卖革命；第二个“自由”指的是真正的自由。4、革命烈士：叶挺、黄继光、刘胡兰、董存瑞、邱少云、金守儿。5、出自寓言神话的成语：叶公好龙、刻舟求剑、画龙点睛、拔苗助长、杯弓
蛇影、守株待兔。6、出自历史故事的成语：望梅止渴、毛遂自荐、洛阳纸贵、四面楚歌、破釜沉舟、江郎才尽。7、描写人多的成语：举袖成云、挥汗成雨、摩肩接踵、人山人海、门庭若市、水泄不通、络绎不绝。8、与“叫”意思相近的词：派、吩咐、打发、喊、呼、唤、喧、吼、让、教。9、《晏子使楚》写楚王想
乘机侮辱晏子，通过三件事，分别是让晏子钻狗洞、说晏子是下等人、说齐车人是强盗，结果反被晏子给取笑。这说明晏子是个聪明过人、足智多谋、能言善辩的人。10、《为了他的尊严》一文中，第一个乞丐原来希望从女主人那里得到施舍，实际上他得到了自信和做人的尊严。文中的“妇人的孩子”代表慷慨施舍
乞丐的人，“双的健全的乞丐”代表那些能干活而不肯干活，宁可低三下四去乞讨的丧失自尊的人，写这两者更能突出女主人唤醒乞丐尊严的重要意义。11、有关“尊严”的成语：卑躬屈膝、不卑不亢、苟且偷生、刚正不阿、君辱臣死、低三下四。12、有关“尊严”的历史典故：晏子使楚、嗟来之食、胯下之辱、卧薪尝胆。
13、有关尊严的格言：不为七斗米折腰。/宁为玉碎，不为瓦全。/不食嗟来之食。/宁可站着死，也不跪着生。/天行健，君子以自强不息。——《易经》/富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓在丈夫。——《孟子》/不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。——[德国]席勒/人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—
—文天祥/工自横刀向天笑，去留肝胆两乾坤。——谭嗣同14、含“如”的成语：日月如梭、视死如归、称心如意、心急如焚、用兵如神、胆小如鼠、料事如神、铁证如山、心乱如麻、挥汗如雨、栩栩如生、爱财如命、骨瘦如柴、对答如流。15、解释词语：⑴严肃：认真，毫不马虎。
⑵打发：派遣。⑶出息：指发展前途或志气。⑷尊重：尊敬，敬重。⑸慷慨：不吝惜。⑹不屑：认为不值得。⑺人格：指作为人应具有的品德、品质。16、数量词：一条毛巾、一枚橄榄、几绺乱发、一条衣袖、一家公司、一块砖、一个乞丐、一只手
第九单元音乐1、奴隶、逮捕、聂耳、谱曲、谱写、简陋、倾注、逊色、政协、徐悲鸿、力荐、推荐、嫉恨、抛头颅、莱茵河、入场券、蜡烛、盲姑娘、琴键、恬静、陶醉、安详、啭啼、打盹、奏乐、奏法、狗吠、狼嗥、咳嗽、呻吟、咕嘟、婉转、鸫鸟、蚱蜢、吱吱嘎嘎、啄木鸟、白山鹑、哼哼、哼歌、咕噜咕噜、鼓槌、
喧嚣、沙雉、兜风。2、油然而生、振奋人心、高昂激越、催人奋进、万众一心、大江南北、抗日救亡、豁然开朗、一往无前、居安思危、警钟长鸣、驻足倾听、面目清秀、微波粼粼、波涛汹涌、振备精神、繁荣富强、英雄气概、尖声尖气、异想天开、冲入云霄、不折不扣。3、“中华民族的最强音”指的是中华人民共和
国的国歌，原名《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的主题曲。4、《义勇军进行曲》：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声!起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！
5、《义勇军进行曲》是由我国著名戏剧家田汉作词，音乐家聂耳作曲，以及画家徐悲鸿和建筑学家梁思成推荐，于1949年9月定为中华人民共和国的国歌。6、国歌中“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”这句话坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫
祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。7、《月光曲》是一首钢琴奏鸣曲，作曲者是贝多芬，他是德国著名的作曲家、钢琴家，他写过《命运交响曲》、《英雄交响曲》、《第九合唱交响曲》等许多著名乐曲。8、《月光曲》用一句话来概括是：在月光照耀下的波涛汹涌的大海。这篇课文记叙了贝多芬谱写《月
光曲》的经过，体现了他卓越的才华和对劳动人民的同情心。9、著名的乐曲、幽静的小路、断断续续的钢琴声、低矮的房屋、微弱的烛光、面目清秀的盲姑娘、微波粼粼的海面、轻纱似的薄云、雪亮的浪花、恬静的脸、大大的眼睛、波涛汹涌的大海、美妙的琴声。10、《林中乐队》这篇课文围绕中心句“森林里所有
的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具体地介绍了森林里的各种声音的演唱者以及演奏者和乐器，从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。11、含两个“不”的成语：不折不扣、不知不觉、不干不净、不明不白、不清不楚、不慌不忙。
形容声音的词：悦耳动听、绘声绘色、莺声燕语、石破天惊、无声无息、鸦雀无声、震耳欲聋12、重叠的象声词：吱吱、嗡嗡、呱呱、哼哼、咩咩、喵喵、汪汪、嗖嗖、沙沙、呼呼、砰砰13、不重叠的象声词：咕嘟、轰隆、吱呀、嘎吱、哗啦、咕咚、叮当、咕噜、喀嚓、扑哧、呼啦、滴答14、AABB型的象声词：吱
吱嘎嘎、叮叮当当、轰轰隆隆、叽叽喳喳、叮叮咚咚、哗哗啦啦15、ABAB型的象声词：咕噜咕噜、嘎吱嘎吱、扑噜扑噜、哗啦哗啦、叮当叮当、咕咚咕咚16、表示动物叫的词：狗吠、狼嗥、鸡鸣、龙吟、虎啸、马嘶、鸟鸣、猿啼、狮吼、牛哞、狮吼、马嘶、鹊噪、熊咆、鹤唳、鸦鸹。17、《琵琶行》（唐）白居
易：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。这首诗用生动的比喻，使比较抽象的听觉形象一下子变成了视觉形象，突出了音乐表达的情感。18、生肖歇后语：⑴、鼠：老鼠过街——人人喊打/老鼠见了猫——骨头都软了/
老鼠拉木锨——大头在后边老鼠吃猫——怪
事/老鼠啃皮球——嗑（客）气老鼠钻到风箱里——两头受气⑵、牛：牛蹄子——两瓣儿/牛口里的草——扯不出来/老牛上了鼻绳——跑不了/老牛拖破车——一摇三摆
牛鼻子穿环——让人家牵着走/牛吃卷心菜——各人心中爱⑶、虎：老虎嘴边的胡须——谁敢去摸/老虎下
山——来势凶猛/老虎上山——谁敢阻拦/老虎上街——人人害怕
老虎长了翅膀——神了/老虎当和尚——人面兽心⑷、兔：兔子不吃窝边草——留情（青）/兔子的腿——跑得快/兔子的耳朵——听得远/兔子的嘴——三片儿
兔子的尾巴——长不了/兔子撵乌龟——赶
得上⑸、龙：两个人舞龙——有头有尾/龙头不拉拉马尾——用力不对路/叶公好龙----假爱/龙灯胡须——没人理龙船上装大粪——臭名远扬/鲤鱼跳龙门——高升⑹、蛇：蛇吃鳗鱼——比长短/蛇钻到竹筒里——只好走这条道儿/蛇钻窟窿——顾前不顾后
/蛇头上的苍蝇——自
来的衣食/蛇入筒中——曲性在/蛇入曲洞——退路难⑺、马：马嚼子戴在牛嘴上——胡勒/马尾穿豆腐——提不起来/马尾巴搓绳——合不了股
马槽里伸个驴头——多了一张嘴/马打架——看题（蹄）马撩后腿——逞强
⑻、羊：羊钻进了虎嘴里——进得来，出不去/羊羔吃奶——双膝跪地/羊群里跑出个兔——数它小，数它精
羊身上取鸵毛-----没法/羊群里跑出个骆驼——抖什么威风/羊憧篱笆------进退两难⑼、猴：猴子爬树——拿手好戏/猴子长角——出洋相/猴子照镜子——里外不是人
猴子捞月亮——空忙一场/猴子的脸——说变就变/猴子看书——假斯文⑽、鸡：鸡屙尿——没见过/鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网/鸡毛做毽子——闹着玩的
鸡孵鸭子——干着忙/鸡毛炒韭菜——乱七八糟/鸡蛋壳发面——没多大发头⑾、狗：狗吃王八——找
不到头/狗扯羊肠——越扯越长/狗逮老鼠猫看家——反常/狗吠月亮——少见多怪
狗掀门帘——全仗一张嘴/狗咬耗子——多管闲事⑿、猪：猪向前拱，鸡往后扒——各有各的路/猪脑壳——死不开窃/猪肉汤洗澡——腻死人猪鬃刷子一一又粗又硬/猪嘴里挖泥鳅——死也
挖不出来/猪大肠——扶不起来
第十单元金钱1、懒惰、辩解、挣钱、逛街、两俄里、苦着使、散落、钞票、昂贵、贵重、攒钱、拎着、捧着、叫嚷、嚷起来、踩着、尴尬、一沓、拒绝、塞进、塞东西、烤山薯、踢毽子、烘缸、崭新、驼背、背脊、小贩、谦卑、佝偻。2、辛勤劳动、省吃俭用、
筋疲力尽、满头大汗、熊熊大火、当牛作马、喜气洋洋、人来人往、呼啸而去、突如其来、不约而同、手疾眼快、一脸木然、众目睽睽、千恩万谢、迎风飘扬、分外明丽、秋高气爽、拾金不昧、一声不响、栉风沐雨、万分珍惜。3、《一枚金币》一文中有两处“受不了啦”，第一处是老人受不了，因为老人眼见长大成人的儿子不愿
挣钱，只会花钱，是个无用的人，非常失望痛苦。第二次是儿子，因为儿子看到自己辛苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱，伤心和气愤使他难以忍受。4、《一枚金币》一文中父亲前两次把金币扔到炉子里，儿子的表现是：笑了起来，走开了。第三次，父亲把儿子递过来的金币扔到了炉子里，儿子的表
现是：心痛得抢出金币、大叫，说明了只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。5、《散落的钞票》一文中，立明和“我”没有吃到麦当劳，也没有买到《丁丁历险记》，可是他们做了一件好事，帮助了别人，也受到了别人的称赞，所以特别高兴。6、黑漆漆的手、亮晶晶的铜钱、崭新的铜钱、香喷
喷的味道、小小的烤山薯、热烘烘的烤山薯、满脸的皱纹、快乐的样子、驼着的背脊、空落落的心、慈和的声音、满脸的风霜、谦卑的笑容、佝偻的背影、淳淳的教导、耐心的教导、宁静的飞翔、勇敢的飞翔、美好的回忆、痛苦的回忆。7、ABB式：黑漆漆、亮晶晶、香喷喷、笑呵呵、空落落、热烘烘
AAB式：慢慢地、愣愣
地、缓缓地、悄悄地、轻轻地、傻傻地
AABB式：结结巴巴、急急忙忙、叮叮当当、清清楚楚、明明白白、干干净净
ABCC式：喜气洋洋、热气腾腾、生机勃勃、小心翼翼、怒气冲冲、得意洋洋
ABAB式：讨论讨论、研究研究、整理整理、打扫打扫、考虑考虑、学习学
习由反义词组成的词：东
西、进出、反正、是非、多少、曲直、开关、左右、早晚、倒立、动静、始末
1、3字是动物的成语：莺歌燕舞、狐假虎威、狼心狗肺、虎头蛇尾、鸡飞狗跳、龙飞凤舞
2、4字是动物的成语：当牛作马、指鹿为马、偷鸡摸狗、画虎成狗、照猫画虎、生龙活虎
8、《毽子里的铜钱》一文中，对“我”和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱都很珍贵。对烤山薯的老人来说，作为一个小贩，栉风沐雨，非常辛苦，能得到一个孩子的关怀和理解，他很珍惜；对“我”来说，烤山薯的老人白给“我”吃两个烤山薯，使我永远感到温暖在心中。9、有关金钱的名言谚语：当金钱在人们心中高到不
恰当的位置时，世界就倾斜了。/发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。/幸福不在于拥有金钱，而在于猁成就时的喜悦以及产生创造力的激情。——[美国]罗斯福/如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。/君子爱财，取之有道。/金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。/财富不是朋友，
但朋友却是财富。第十一单元大与小
1、陈蕃、懒散、薛勤、拜访、接待、寒暄、随意、不禁、着实、傍晚、糟糕、蜘蛛、肮脏、污浊、沉思、青蛙、海鳖、夸耀、跳跃、攀缘、蹦跳、疲倦、窟窿、安然、浸没、腋窝、环顾、螃蟹、蝌蚪、跨栏、跨步、倚井栏、倚靠、邀请、迈进去、绊住、景观、辽阔、夏禹、商汤、干旱、旱涝、
舒适、渺小、纽扣、房租、租屋子、搁得下、锤子、刨子、锯子、干脆、门槛、青翠、落汤鸡、膝盖、谋生、仆人、嘭嘭嘭、吩咐、长袍、鞠躬、嘟嚷、栗木、陛下、橡皮、寡妇、喇叭、堵塞、挪开、挪动、拴到、娶亲、猫咪。2、志存高远、收拾打扫、乱七八糟、满不在乎、轰轰烈烈、不平之事、理直气壮、走亲访友、情不自
禁、井底之蛙、绵软舒适、千里之遥、千仞之高、十年九涝、八年七旱、增多减少、或进或退、瞠目结舌、欢天喜地、劈里啪啦、风雨大作、刮风下雨、昏天暗地、狂风暴雨、雨过天晴、苦苦呻吟、接二连三、来者不拒、闪闪发光、周游全国、没完没了、有史以来、一模一样、相依为命、夸下海口、勤能补拙、喜出望外、迎面扑来、
不声不响、策马扬鞭、环顾四周、分崩离析、自顾不暇。3、打扫教室、接待客人、外出游玩、眺望远方、皱起眉头、走进校园、思考问题、停止争论、分享快乐、珍惜时间、完成任务、公布消息、接受邀请、寻找亲人、欣赏风景、爱护花草。4、三颗纽扣、一个村子、一间房子、一把锤子、一
个刨子、一片草地、三个孩子、两个小伙子、一位寡妇、一件事、一匹马、一只小猫咪。5、带有“大”和“小”的成语：因小失大、大同小异、大惊小怪、大材小用、大呼小叫、大街小巷6、带有“七”和“八”的成语：乱七八糟、七上八下、七嘴八舌、七手八脚、七零八落7、以“一”开头的成语：
一马当先、一字千金、一针见血、一言难尽、一心一意、一往无前8、带“心”的成语：心想事成、问心无愧、心花怒放、心烦意乱、心驰神往、心甘情愿、心安理得9、带“理”的成语：理直气壮、不可理喻、合情合理、置之不理、理所当然、慢条斯理10、“扫一室”比喻平常事；“扫天下”比喻轰轰烈
烈的伟业。这篇课文告诉我们一个道理：成就大事往往需要从每一件小事做起.。11、《井底之蛙》这篇课文选自《庄子·秋水》，讽刺了那些见识短浅而又盲目自大的人，读后我想到了这些成语：见识短浅、盲目自大、夜郎自大、孤陋寡闻、安于现状12、井底之蛙原指井底只能看到井口那么大的一块
天的青蛙，后来比喻见识短浅的人。和“井底之蛙”意思相近的词语有：坐井观天、坎井之蛙、鼠目寸光、一孔之见、痴心妄想、痴人说梦、井底蛤蟆。。13、井底之蛙在听海鳖讲大海这后，认识到自己的见识短浅，感到自己的可笑、可悲，所以它“觉得自己非常渺小”。14、《三颗纽扣》是一篇童话，作者是意大利儿童
文学家罗大里。他写的长篇童话还有《洋葱头历险记》、《假话国历险记》。这篇课文记叙了一个木匠三颗纽扣做了一间小房子，在狂风暴雨的晚上接纳了许多人的故事，表现了穷木匠善良、纯朴、美丽的心灵。15、三颗纽扣的小房子里住了许多人，有孤老头子、寡妇和三个孩子、管林子的、两个小伙子、被主人
赶出门的小老头、仆人、国王。这么小的房子，却能容下这么多人，问题不在于小房子而在于心，一个好人的心容得下全世界的人。16、人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
这句话告诉我们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温暖众生。17、⑴不积跬步，无以至
千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——（春秋）荀子
⑵勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——（三国）刘备
⑶合抱之木，生于毫米；九层六台，起于垒土；千里之行，始于足下。——老子
⑷就算你非常聪明，也要学习，从头学起。——屠格涅夫
第十二单元风雪18、瑞雪、袭来、侵入、骤然、凛冽、吱吱声、笼罩、化妆、眺望、滑冰、白茫茫、毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸、玉屑、幻映、掷雪球、嘻闹、震落、院子、赤脚、竹竿、蚂蚱（màzha）、蜻蜓。19、西伯利亚、胶东半岛、
三月阳春、纷纷扬扬、彤云密布、簌簌落落、万籁俱寂、咯吱咯吱、极目远眺、粉妆玉砌、冰雕玉琢、银铸（zhù）玉塑、银装素裹、冬夏常青、随风飘扬、五光十色、一刻不停、瑞雪丰年、脱口而出、深山老峪（yù）、傲然屹（yì）立、肃然起敬、炮火连天、若隐若现、冰天雪地、默默无闻、文人墨客、古往今来、千姿百态、九牛二
虎、岁数不饶（ráo）人。20、强大的冷空气、暖和的天气、铅色的阴云、凛冽的寒风、鹅毛般的大雪、彤云密布的天空、白茫茫的厚雪、粉妆玉砌的世界、亮晶晶的银条儿、冬夏常青的松树、蓬松松的雪球儿、玉屑似的雪末儿、五光十色的彩虹、欢乐的叫喊声、丰收的图画、洁白的雪、低低的歌声、小小的头、发亮的眼睛、浓密
的树叶、绿色的东西、长长的狗尾草、晶莹的雪花、清晰的脚印、深深的伤疤、蜿蜒（wānyán）的小路、呼啸的山风、美丽的花朵、晶莹的光彩、精美的照片。21、一个小孩、一朵鲜花、一根竹竿、一只小手、一根狗尾草、一场风雪、一片树林、一颗露珠、一条彩带、一座山峰、一床棉被、一串排印、一道伤疤。
22、描写天气的成语：彤云密布、晴空万里、风和日丽、秋高气爽、狂风暴雨23、有关瑞雪的谚语：小雪雪漫天，来年必丰产。/春雪是草，冬雪是宝。/瑞雪兆（zhào）丰年。/十月小雪雪满天，来年必定是丰年。/今冬麦盖三层被，明年枕着馒头睡。24、描写雪的成语：冰天雪地、鹅毛大雪、瑞雪丰
年、白雪皑皑（ái）、风雪交加25、描写雨的成语：春雨绵绵、狂风暴雨、暴风骤雨、倾盆大雨、雨过天晴26、描写雪的诗句：⑴忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——（唐）岑（cén）参
⑵梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——（北宋）卢梅坡
⑶柴门闻犬吠，风雪夜归
人。——（唐）刘长卿（qīng）
⑷风雪送春归，飞雪迎春到。——毛泽东/
⑸旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮（xù）重于霜。——（唐）李商隐
⑹有田皆种树，玉树不开花。——（唐）宋之问
⑺燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——（唐）李白
27、描写雨的诗句：⑴夜
来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
⑵空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋螟》
⑶好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
⑷青箬（ruò）笠（lì），绿蓑（suō）衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
⑸清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
⑹七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》
28、作家的笔名和他的名字：鲁迅—周树人、冰心—谢婉莹、艾ài青—蒋（jiǎng）海澄（dèng）、巴金—李尧（yáo）棠、老舍—舒庆春、叶圣陶—叶绍（shào）钧（jūn）、茅盾—沈德鸿、峻青—孙儒（rú）杰、琦君—潘希真、落花生—许地山、贾（jiǎ）
平凹—贾平娃、刘绍棠—孙树勋（xūn）12、《瑞雪图》的作者是著名作家峻青，作者写胶东半岛入冬的第一场雪，按照雪前、雪中、雪后的时间顺序来写。雪后的景色，先写景，再写人；先写色彩，再写形状；先写静，再写动；先写远处，再写近处。表现了作者对这场雪的喜爱，流露出作者无比喜悦的思想感情。
13、《下雪的早晨》的作者是著名的诗人艾青。我还知道他的诗《火把》、《黎明的通知》、《他死在第二次》、《归来的歌》、《雪莲》。14、岁寒三友：松、竹、梅。/文房四宝：笔、墨、纸、砚。
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