结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文9篇结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文 如何增强国防观念 第一，必须把国防意识明确写进法律法规，提高国防在国家政治生活中的地位。这不但有利于国防意识在全bai过的开展，而下面是小编为大家整理的结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文9篇,供大家参考。
篇一：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
如何增强国防观念第一，必须把国防意识明确写进法律法规，提高国防在国家政治生活中的地位。这不但有利于国防意识在全bai过的开展，而且与建设社会主义的法制国家也是遥相呼应的，已经成功实施的《国防法》和《兵役法》都是一个良好的证明。在此基础上，国家又颁布了《中华人民共和国国防教育法》，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。这是一个可喜可贺的进步点，它预示着今后的国防意识培养将有法可依，更为重要的是，这样一个特别日子的确定，更让人民明白了国防意识的重要性，能从一定程度上刺激大众增强国防意识的信心。
第二，学习历史，缅怀先烈，通过对历史的反思，在潜移默化中提高全民国防素质。中华民族历史上遭受过西方列强、日本帝国主义的侵略，使国民遭受了前所未有的惨痛，使民族濒临崩溃的边缘，使国家停止了发展的步伐……这是一笔血债，一笔永远都不可能算完、也无从算起的血债，八国联军、小日本、纳粹这些都是人们痛恨的字眼。于是乎，在被侵略之后我们误出了“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”这些道理。通过对这些活生生的历史的回忆，让人们的心灵再一次经历惨痛的煎熬，让煎熬过后的人们好好地痛定思痛，应该会收到意想不到的效果。从反方面来说，这也是
一笔财富，一笔能时刻激励人们牢记“加强国防建设”财富，一笔能时刻鞭策人们树立“国防意识”的财富。
第三，保护好有关的历史遗址，建造必要的纪念馆、纪念物，拍摄必要的题材片，对特殊物件命予特殊的名字。我们很多城市的很多公园街道就是以历史上有影响的人物的名字来取的，比如中山公园，中山陵，黄兴路，蔡锷路等等，纪念馆更是多得要命。建议政府在这方面多投资，每年有组织地安排部分公民参观军事基地和观摩军事表演，发挥媒体作用在扩大影响的同时，激发人民支持国防建设的热忱。
第四，把提高全民国防意识与爱国主义教育相结合，在大力弘扬爱国主题的同时，强化全民国防意识。爱国主义既是国防意识的核心内容，又是形成和强化国防意识的思想基础。国防意识的形成与强化，始终离不开爱国主义精神。有史以来，还没有哪一种精神现象，可以像爱国主义精神那样对国民国防意识的形成和强化产生巨大的影响。只有当人们具有了强烈的爱国激情，才会有强烈的国防意识和投身于国防的爱国行为。正因为爱国，才有马援“好男儿当为国战死疆场，以马革裹尸还”的气概；正因为爱国，才有霍去病“匈奴未灭，何以家为”的壮志；正因为爱国，才有岳飞“待从头，收拾旧河山”的雄心。古在今来，出于爱国之心而舍身忘死，保卫祖国的英雄，何止千千万万！爱国主义精神实在是国防意识的最根本的思想基础。新时期强化全民国防意识
的紧迫任务，就是要求在全社会大力弘扬爱国主义。只有大力弘场爱国主义，才能使人们不致因和平环境而丧失应有的警觉，才能引导人们自觉维护国家利益，服从国家的安全需要，积极投身于国防的现代化建设活动。
第五，全力以赴抓好学校学生的国防教育，在不断的教育中促使学生培养国防意识。众所周知，在校学生大多都是青年，青年是祖国现代化建设的生力军和主力军，“青年兴则国兴，青年强则国强。”据调查迷恋军事、渴望学习国防知识的群体，主要集中在10—20岁之间的青年学生，所以，国防教育一样要从孩子抓起。学校应该把国防教育视为学校德育工作的重要组成部分，广泛宣传《中国人民共和国国防教育法》，强化全体师生的国防意识、增强关心支持国防建设的责任感、提高履行国防义务的自觉性。
篇二：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
《探讨当代大学生国防观念》军事理论论文2000字
摘要：改革开放以来，为激发大学生的爱国热情、强化大学生的国家观念，普通高校纷纷投入到开展国防教育的热潮中，虽然取得了一定的经验，但效果却并不十分明显，大多数高校学生并国防知识缺乏、国家安全意识薄弱、国家责任感淡薄等等，这些对高校国防教育工作的开展和大学生国防观念的培养都产生了不利的影响。本文重点探讨了当代大学生国防观念的现实情况，并对如何加强大学生国防观念提出了一定的对策，以供参考。
关键词：大学生;国防观念;现状;对策
随着改革开放的不断深入，普通高校国防教育工作日益规范，军事训练和军事教育同时并举，并取得了一定的成就。然而令人感到担忧的是，大学生的国防观念仍然十分淡薄，不够重视国防知识的学习，没有形成一定的国家安全意识和国家责任感，还无法充分理解国防安全对国家安定团结的重要性等等。本文结合实际调查结果，分析了当代大学生国防观念的现实情况，并就如何加强大学生的国防观念提出相关建议。
一、当代大学生国防观念的现状
(一)国防知识缺乏
国防政策、国防法规和国防历史是国防知识的重要组成部分，了解我国国防政策、国防法规及必要的国防历史，对大学生从更深层次和更高角度分析国防问题，理解国家政策，培养大学生的国防学习兴趣具有十分重要的作用。然而当代大学生对国防知识知之甚少，如大部分学生不知道什么叫“积极防御”战略、我国的国防战略是什么;没有接触过国防方面的相关法律法规如《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》等;不熟悉我国建国后发生的战争历史，不了解我国现代国防危机和重大冲突事件。
(二)对军事课程认知态度较差
高校开展军事课程，一方面是对大学生进行国防教育，使他们掌握一些必要的军事理论和技能，一方面是培养大学生的国防观念和国家安全意义，不断强化大学生的爱国主义精神和集体主义观念，加强大学生的组织纪律性，以提高大学生的综合素质。然而经过调查，不少学生认为开展这门课程没有必要，对军训和国防教育没有特别的兴趣，认为军训累，国防知识乏味，无聊。
(三)国防安全和责任意识薄弱
不少大学生还没有充分认识到国防安全的重要性，没有形成良好的国防安全意识，虽然对最近国家国际上发生的一些大事有一定的了解，但很多人都认为那是国家领导人要考虑的问题，与个人没多大关系。虽然也有不少的大学生愿意参军以报效祖国，维护国家安全和稳定，然而还是有部分大学生认为把当兵当做一件有“钱”途的工作，参军动机不纯粹。
二、如何加强大学生的国防观念
如何培养并加强当代大学生国防观念是普通高校必须重视的一个重要问题。针对以上大学生国防观念的现实情况，笔者提出以下几点建议，以供参考。
(一)统一思想，加强国防观念
国防观念属于精神力量，是公民爱国主义思想、民族责任心和革命英雄主义精神的集中体现。国防观念会通过一定的形式进行传播、普及，最后渗透到广大人民群众的思想中，化为巨大的战斗力和生产力。当代大学生是祖国社会主义现代化建设的接班人，是祖国未来的希望，因此必须统一思想，加强大学生对国防观念的认识，对大学生进行国防教育，培养大学生的国家安全意识、民族忧患意识，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断学习军事知识，增强国防观念，培养大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的革命乐观主义精神，加强大学生的组织纪律性，为大学生的全面发展打下坚实的基础。
(二)认真落实，开设军事课程
在原有的军事课程基础上，进一步将军事课纳入到高校的教学计划中，以军训和军事理论课为主，认真落实教学时间、学分设置、教师安排、考试、考评检查等教学活动过程，不断完善军事课程的教学管理模式。由于军事课程与普通公共课程在教学方式、教学时间、教学地点等方面存在着很大的不同，如果一律按照公共课程的管理制度，则会引起高校教学计划的混乱。因此高校应当加强对军事课程的制度建设，围绕《普通高等学校军事课教学大纲》的有关规定，从高校的实际发展情况出发，不断完善教学内容、保障教学时间、培养军事教师、健全军事考核制度，以提高大学生的国防观念，实现高校国防教育的规范化。
(三)因地制宜，采取多种途径
要想加强大学生的国防观念，不能仅限于通过军训和军事理论课的学习，还应当因地制宜，结合高校自身的发展状况，采取多种途径，开展大学生国防观念的教育工作。如可设置国防教育必修课和选修课两种类型，大学生可以自由选择自己喜欢的国防教育课程，在具有一定军事氛围的教学环境中，学习军事知识，培养自身的爱国主义精神、集体主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质，提高自身的组织纪律性。又如充分挖掘其他专业课程中的军事国防知识，寻找其他专业课与国防军事课程之间的结合点，潜移默化地将国防观念渗透在大学生的思想中。又如可开办各种形式的讲座、报告会、军事社团等活动，充分引起大学生对国防军事知识的兴趣，满足不同大学生的需要;或者可组织大学生参观国防教育基地、革命纪念馆、红色旅游景点等，鼓励大学生参与到普及国防观念教育的活动中去。
三、结束语
总而言之，和平和发展是当今时代的主题，目前国际关系和谐，国内安定团结，然而在看似和平的背景下却隐藏着许多不为人知的危机。我国高校积极开展国防观念教育活动，不仅能够增加大学生的国防知识，增强他们的民族危机感，而且能够培养他们的国家安全意识和国家责任感，为国家甚至世界的和平发展贡献自己的一份力量。
参考文献
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[3]卞卡.《当代大学生国防观念调查及对策》[J].大学时代(下半月).2006，(10).
大学生军事理论论文2000字篇二
《浅谈爱国主义教育》
摘要：爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材。祖国上下几千年，纵横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义的瑰宝。要做到爱国主义教育常抓常新，则必须不断探索爱国主义新途径。
关键词：自尊心;文化氛围;社会实践
当今世界，经济全球化已经成为不可逆转的时代潮流。经济全球化的加速发展，使人才、资金、原料、信息等资源正在以更快的速度在更广阔的领域内流动，推动着世界经济的发展和文明成果的共享。我国作为世界大家庭中的一员，应当紧紧抓住这个难得的发展机遇，参与到经济全球化的进程中去，努力分享经济增长的成果，吸收发达国家的先进技术和先进经验，优化我国的资源配置，最大限度地提高自己的经济效益，又好又快地实现我国的发展，从而对世界作出更大的贡献。
爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材。祖国上下几千年，纵横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义的瑰宝。我们要善于挖掘它，运用它。学校开展爱国主义教育要根据学生的年龄特征，采取学生喜闻乐见的形式，寓教育于各种活动和教学之中，才能收到潜移默化的效果。
1、借助升旗仪式培养学生的民族自尊心
我们知道，国旗是国家的标志之一，尊敬国旗是维护祖国尊严的表现。因此，每周一次的升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的有力时机，不能把它当作普通的例会轻易放过。而要抓住这个机会进行爱国主义教育。在升旗时对学生提出明确的要求：服装整洁、佩戴好红领巾、立正站稳、注视国旗肃然敬礼、唱国歌时，要发音准确，声音洪亮。用生动富有感染力的国旗下讲话，把学生的思绪带入那血与火的战场;带入国家领导人为国事操劳而彻夜不眠的夜晚;带入科研工作人员忘我钻研的场景;带入共和国取得的辉煌成就之中，带入运动健儿那拼搏的运动赛场……
2、经常进行形势教育
形势教育也要以培养学生关心祖国的前途命运，国家的安危进退为宗旨，使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育的方式要多样，要广开言路，平等对话，要置疑解难，点拨诱导。
我校每年元旦前后都要在黑板报上系统公布国家统计局发布的关于国家建设和社会发展方面的各种数字，作师生家庭经济收入和家用电器的变化情况的调查报告，发动学生写家乡变迁的作文和城镇市场情况的调查报告。此外，还请宣传部门的负责同志来校解答生对国内外政治、经济、事;外交等方面的问题，学校领导举行学生记者招待会和对话会，接受学生记者的录音采访，还应邀到班级作小型报告，效果都是比较好的。学校还组建了：“少年团校"，对初一、初二年级的学生进行团的知识教育和培训。
外事活动中更要注意爱国主义教育，自尊自爱，不卑不亢。10多年来，我校接待美国、英国、西德、瑞典、意大利、法国、加拿大、日本等国的国际友人近400多人。从1985年开始、我校与在兰州的外国专家，学者开始了更加密切的交往，自1986年开始，我校又从美国大学语文服务社请来了两位美籍短期服务教师，他们在我校任教一个半月，对我校的外语教学产生了积极影响;由此，我们开始了和美国友好人士及中学生的广泛交往，还与美国堪萨斯州的哈斯维尔中学建立了友好关系。至此，我校有200多名师生和美国朋友有书信来往。在这一有意义的交往中，我们的师生以自己的文化素养、品格和真诚，赢得了美国朋友的心，并使他们通过我们了解我们这个伟大的国家和民族。
3、创设爱国特色的校园文化氛围增强学生的使用感
浓厚的充满爱国主义教育内容的校园文化环境，能够使学生受到爱国主义隐型课程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我们在每个教室张挂国旗，校内布置历代伟大科学家、医学家、美术家、音乐家……的名言或画像，张贴宣传伟大祖国和革命领袖为内容的美术图片等橱窗，使学校的爱国主义教育渗入无处不在的教育环境，这样学生们眼界开阔了，感情升华了，振兴祖国的使命感在他们的心头悄然而起。
爱国主义教育内容的实在性和丰富性，决定了其教育形式的灵活性与多样化，其中更重要的，在于让学生在具体可感的活动中去体验，去感受。因此，学校必须开展丰富多彩的课外和校外活动。
3.1开展爱国文艺作品赏析活动。如“读百部爱国故事书”，“唱百首革命歌曲”，“观百部爱国优秀影视片”，“赏百首爱国诗词”等，借五彩缤纷的镜头银屏和荡气回肠、慷慨激昂的文字旋律来激发学生的爱国情感。
3.2结合清明节、“五四”、“七一”、国庆节重大节日开展主题鲜明的活动。如凭吊先烈、远足寻根、文艺演出、歌咏比赛、入团宣誓、书画展、征文等。这些活动寓意深刻，寓情于景，寓教于乐，使学生耳濡目染，动心动情。
五四开展寒暑假社会实践和调查活动。组织学生走出校门参观革命故居、历史遗迹、中外合资企业、访问老红军老将军;还可邀请地方政府、有关部门同志来校作乡情和形势报告;开展一些爱国实践活动，如“我为残疾人事业献爱心”，“我与灾区小朋友心连心”“为希望工程献爱心”等。这引起贴近现实的活动更富真情实感。
爱国主义教育是全民教育，重点是青少年，而学校是进行爱国主义教育的主要场所，要做到爱国主义教育常抓常新，则必须不断探索爱国主义新途径。
篇三：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
关于大学军事理论论文精选模板三篇学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育.在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想.世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高.
本来，我们的人生从高中到大学就是一个转变.从一个未成年人到成年人的转变，从一个不独立有依靠思想的人向一个独立而必须自己面对自己，负责任的人这样一个转变.在这个转变中，对我们进行恰如其分的军事理论教育，有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系.在这个教育中，我懂得了一些国防和军事知识，开始思考作为社会中的一个人，我应该怎样对自己的国家负责.让我不仅认识到自己对自己，或父母，朋友的价值，更认识到自己对社会和国家的价值.在这个过程中，我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争，使自己的目光更加高远
下面就中国的就中日钓鱼岛问题看中国周边安全形势据新浪网报道，2021年5月27日，日本首相鸠山由纪夫在全国知事会议上表示，如果日中两国围绕钓鱼岛发生军事冲突，美国也将根据《日美安保条约》共同应对。钓鱼岛(日本称其为“尖阁列岛”)位于中国东海大陆架的东部边缘，在地质结构上是附属于台湾的大陆性岛屿。有史以来，钓鱼岛主权一直归中国所有。1972年美国将琉球主权移交日本时，一并将钓鱼岛列屿的行政管辖权也交给日本。日本右翼分子多次就钓鱼岛问题叫嚣，侵犯我国主权。自1970年代开始，华人组织的民间团体曾多次展开宣示主权的自1970年代开始，华人组织的民间团体曾多次展开宣示主权的保钓运动。我国政府从发展中日关系出发，在坚持我一贯立场的前提下，与日方达成了此问题留待以后解决，但钓鱼岛问题不容乐观。自1970年代开始，华人组织的民间团体曾多次展开宣示主权的保钓运动。我国政府从发展中日关系出发，在坚持我一贯立场的前提下，与日方达成了此问题留待以后解决，但钓鱼岛问题不容乐观。
从中日边境钓鱼岛争端问题中，我们可以看出中国周边安全形势存在威胁。
从世界历史我们可以得知一国的周边安全环境对一个国家的发展起着非常重要的作用。如美国的崛起具有非常好的周边环境：北边与加拿大有着不设防的边界，南边是国力远弱于己的墨西哥，东西是两大洋。
而我们中国的周边安全环境趋势不容乐观的：边界线较长，相邻国家最多。中国陆上有10余个邻国，海上与6个国家隔海相望，这使中国成为世界上邻国最多的国家之一，周边国家人口众多，大国集中。我国及周边国家地区是世界上拥有上亿人口国家最集中的地区。在周边国家中，俄罗斯、日本、印度、印度尼西亚等国都是世界或地区大国，经济实力雄厚，军事力量强大。周边国家发展差距大，民族、宗教矛盾交织，安全环境复杂。另外，我国与邻国地缘关系特殊，形成相互制约和影响的大国关系。
目前，虽然周边国家与中国保持着“太平”状态，但由于种种原因，中国与这些国家还或多或少的存在着领土与领海的争端，利益的争端，综合观察我国周边环境安全格局，我国周边安全环境面临的威胁主要有：
一、祖国统一面临的复杂形势。近年来，随着大陆对台工作力度的进一步加大，台独分裂势力受到沉重打击，岛内局势稳定，两岸关系呈现新局面。但反台独军事准备斗争不能放松，要时刻警惕台独势力。
二、日本对我国安全的潜在和现实威胁。中国和日本的摩擦主要集中在：历史问题;钓鱼岛问题;台湾问题和日本扩军问题。日本与我国战略礼仪日趋突出，将我国列为主要潜在对手。另外，日本军国主义抬头，积极发展军事力量，企图迈向军事强国，对我国的潜在军事威胁逐步增加。中日最大利益争端无疑就是东海大陆架和钓鱼岛问题，还有东海石油问题。近年来，日本右翼分子态度嚣张，加强对中日有争议岛屿和海域的控制，无视我国主权。其次日本插手台湾事务也使得中日关系极不稳定。
三、中印边境悬而未决。我国与印度存在着十二万平方公里的领土争议，印度占领着我国大约九万平方公里的领土。中印之间曾因边界争端爆发过武装冲突，此后长期对峙多年。近几十年来，两国多次边界谈判，但至今仍无实质性进展。
四、与南亚诸国的海岛归属争端。东南亚南海周边国家一直占领着我国大量岛屿和领海，并在南海开采石油。
五、与韩国存在黄海大陆架争端，韩国一直在黄海中国海域开采石油，另外韩国还侵占了我国的苏岩礁等岛屿。
六、美国对我国安全的综合性的威胁。政治上，美国对中国加紧实施“西化”、“分化”战略。军事上，对我国全面遏制和防范。另外，美国企图利用台湾问题对我国进行战略牵制。阿富汗战争和伊拉克战争之后，美国在中亚建立了军事基地。对我国存在潜在军事威胁。
七、其他因素。其他影响中国周边安全的因素还有西部的恐怖势力、俄罗斯对中国的不信任感等。
面对如此复杂险峻的周边安全形势，中国必须坚定不移地坚持独立自主的和平外交政策，坚持互相尊重主权和领土完整，互不干涉内政，互不侵犯，平等互利，和平共处的原则，高举和平、发展、合作的旗帜，一如既往地与周边国家地区，世界各国友好往来，建立和平友好的外交关系。
当今世界，和平与发展是两大主题。中国要想在21世纪完成大国崛起的历史使命，毫无疑问，一个和平安定的周边安全环境是必不可少的。就目前形势来看，我国周边环境尽管复杂，但总体趋于缓和，周边安全环境处在建国以来比较好的时期，大规模的外敌入侵的军事威胁已消除或减弱，曾经与我国发生过武装冲突的国家，都与我国实现了关系正
常化。虽然如此，但我们要有危机意识，要有强烈的紧迫感和使命感，以智慧、勇气、策略为我国的周边安全环境应在和谐气氛，为我国的发展创造良好的环境。
路漫漫其修远，我将上下而求索!在机遇与挑战同在的我国周边安全形势中，战略平衡将是我国处理与周边各国争端的积极策略。在我国与周边国家利益上既有共同之处也有分歧和冲突的格局下，我们应该以“求同存异”外交策略为指导，妥善应对纷繁复杂的国际安全形势，与周边国家保持和平相处的关系，不断地发展与周边国家的安全合作，增强与周边国家的互信。同时，也要维护国家主权、统一和领土完整，维护国家发展利益，为国家崛起而奋斗。
军事发展对当代的国家来说至关重要，在当前复杂的国际形势下军事发展成为巩固国防的重要手段。从建国到现在中国军事飞速发展，尤其是在改革开放以后中国军事更是飞速发展，军事力量跃居世界前列。国防涉及国家的安危，是国家的大事。中国式社会主义国家，其国防的性质集中体现为自主性、防御性和人民性.建立巩固的国防是中国现代化建设的战略任务,是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。
国防本质是国家一系列国家防务活动。中国近代百年的屈辱史告诉我们国防对国家领土，居民，政府和主权的重要性，军事发展是加强国防的主要手段经济发展也是必要手段，为军事发展提供物质和人才的条件。军事的发展在于国防科技的发展，国防科技与军事和国防是一个国家至关重要的几个方面，军事上的需要促成了国防科技领域的形成与发展;国防科技的发展为军事提供所需要的物质技术手段，在此同时还会促使军事领域不断发生变革，甚至导致出现军事革命;军事上的变革和战争提出了新的需要又会给国防科技发展以新的推动力。国防科技与军事之间相互关系的这种机制或逻辑是一种客观存在的规律。
现阶段我国的国防建设的基本道路主要是三个方面走国防建设与经济发展协调发展的道路。国防建设与经济发展必须是通
用性强的军用设施做到军民合用，以提高国防和经济双重效益。加强人才的培养和科技发展。在现在世界的形势下国防成为了各国国策重要方面，中国军费每年呈两位数增长，用于军事科技的研究与军事人才的培养。第二次世界大战结束以后，从50年代至80年代末，在长达40余年的冷战岁月，美苏两国进行了激烈的军备竞争，两国都执行优先发展国防科技的战略，并要求国防科技部门为军队研制出一批又一批、一代又一代在战术技术性能上超过对方的先进武器装备。在军事需求的强烈刺激下，两国的国防科技发展获得了强大的推动力，达到了极度的繁荣。许多其他国家在这种临战状态下也被迫采取相应的对策加速国防科技的发展。据统计，到80年代中期，世界各国每年的国防科研经费累计高达800~1000亿美元。就这样，在冷战的军事需求的推动下，军事发展进入了军事高技术时代。
走投入少，效益高的国防建设道路，走机械化与信息化的发展道路。国家产生以后，为了维护国家的领土主权以及维护和获取国家的根本战略利益，便产生了国防和国家间的战争。为了巩固国防或为了夺取战争的胜利，各国都力图掌握更先进的军事技术手段，于
是便组织专门力量研制武器装备，国防科技便由此产生。由于新的武器的发明和使用可以造成军事上的巨大优势，从而使得最幼稚的公理论者，也从手枪战胜利剑的铁的事实中，越来越清楚地认识到国防科技对于军事及战争的重要影响，同时对军事人才的培养各国也是极其重视，开办军校从在校大学生当中
选拔有知识和能力的人为军队服务，加快军事发展巩固国防。
近些年来，精确制导武器的发展，提高了军队作战的精确度，高技术作战平台，包括地面，海上和空中作战平台的发展更是极大的加强了国防，更是国家政治独立的象征，综合国力的重要体现和军队战斗力的重要体现。近些年来，军用航天装备的发展极大的加强了国家的空中的作战能力，科技更是用与军事装备的发展，例如，电子战装备和计算机网络战武器，自动化指挥系统的发展更是极大的加强了军队作战的灵活性，核武器的发展成为了一个国家地位的象征。化学武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各种高技术的武器发展提高了军事科技的力量，加强了国防。
军事发展是国防至关重要的方面，在现在复杂的国际环境要求下，发展军事成为了保护国家主权的最有效手段，军事人才的培养表现了一个国家的军队素质，是国家军队作战能力的体现，是保护国家的一个方面，国防在历史上更是极其重要，甚至决定一个国家的存亡。国防和军事发展对国家和个人都是责任。
关键词国际形势国防政策军事高技术军事思想国防建设
一、国际形势
冷战结束后，世界多极化和经济全球化加快了发展步伐。美国学者昆西·赖特在《战争的研究》一书中指出“和平乃是许多力量之间的平衡。”多极化的趋势有利于维持大国之间的力量平衡，制约超级大国的霸权，从而为全球的和平与发展创造了必要前提。经济全球化把愈来愈多的国家联结为利益共同体;经贸投资和跨国公司的活动，使各大国之间形成了你中有我、我中有你、一损俱损、一荣俱荣的局面。国际形势继续发生深刻而复杂的变化，和平与发展依然是时代主题，国际形势发展的基本态势保持总体稳定，但不确定、不稳定、不安全因素有所增加。
首先，世界多极化、经济全球化趋势在曲折中深入发展。国际力量对比正在发生新的变化，大国关系出现新的深刻调整，世界经济出现新的增长，区域合作方兴未艾，各国相互依存加深，求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的历史潮流。但是，霸权主义和单边主义倾向也有新的发展，围绕战略要地、战略资源和战略主导权的斗争此起彼伏，世界经济发展不平衡加剧，经济安全面临新的问题。
其次，军事因素对国际格局和国家安全的影响上升。随着世界新军事变革的加速发展，世界军事力量对比进一步失衡，以军事实力为后盾谋取战略和经济利益的倾向突出。
最后，传统和非传统安全问题交织，非传统安全威胁日益严重。因民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的武装冲突和局部战争时起时伏，同时，国际恐怖势力活动频繁，环
境污染、非法移民、毒品走私、跨国犯罪以及严重传染性疾病等跨国性问题日益突出。非传统安全威胁具有跨国性、流动性、复杂性、隐蔽性和突然性等特点，已成为影响世界安全与稳定的重要因素。
二、国防政策
中国把捍卫国家主权、安全、领土完整，保障国家发展利益和保护人民利益放在高于一切的位置，努力建设与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。
新世纪新阶段中国国防政策的基本内容是维护国家安全统一，保障国家发展利益;实现国防和军队建设全面协调可持续发展;加强以信息化为主要标志的军队质量建设;贯彻积极防御的军事战略方针;坚持自卫防御的核战略;营造有利于国家和平发展的安全环境。
中国实行积极防御的军事战略，在战略上坚持防御、自卫和后发制人的原则。
适应世界军事发展的新趋势，依据国家安全和发展战略的要求，中国制定了新时期积极防御的军事战略方针。
这一方针立足打赢信息化条件下的局部战争。加快建立适应打赢信息化条件下局部战争的作战力量体系。这一方针注重遏制危机和战争。中国始终奉行不首先使用核武器的政策，坚持自卫防御的核战略，不与任何国家进行核军备竞赛。这一方针着力提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。着眼全面履行新世纪新阶段军队历史使命，以增强打赢信息化条件下局部战争的能力为核心，提高维护海洋、太空、电磁空间安全和遂行反恐维稳、应急救援、国际维和任务的能力。这一方针坚持和发展人民战争的战略思想。始终依靠人民建设国防、建设军队，实行精干的常备军和强大的后备力量相结合，增强国家战争潜力和国防实力。
三、军事高技术
对国家安全战略的影响在高技术战争条件下，从保卫国家的安全角度来说，仅仅考虑核威胁、核保护战略已远远不够了。航天战略(或宇宙战略)将成为国家战略的重要内容。一个国家的高技术水平是这个国家威慑力量中不可分割的一部分。国家的安全除了有赖于必要的常规武器、核武器外，更加有赖于高技术武器。
四、军事思想
中国军事思想是中国社会各个历史时期，各阶级、集团及其军事家和军事论著者对于战争与军队问题的理性认识，包括战争观、国防观、作战思想、建军思想、谋略思想、军事发展哲学等，是中国各个历史阶段的战争和军事实践经验的理论概括。
中国军事思想是人类军事思想的组成部分，具有军事思想所共有的阶级性、时代性、对抗性和实践性。然而，中国军事思想毕竟根植于中国特有的社会土壤，吸吮着中国特有
文化营养，反映了颇具中国特色的军事实践。因此，中国军事思想相对于世界上其他军事思想而言，总体上又有自己的显著特征。
中国现代军事思想1、在集中力量进行经济建设的同时努力加强国防建设2、始终不渝地坚持对军队的绝对领导3、按照“五句话”的总要求全面加强军队建设(五句话政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力)4、确立新时期积极防御的军事战略方针5、坚持和发展人民战争的思想，大力加强国防后备力量建设6、把思想政治建设摆在全军各项建设的首位7、依法从严治军8、在继承优良传统的基础上大胆改革创新9、确立科技强军战略，进一步加强军队质量建设10、积极推进中国特色的军事变革五、国防建设根据国家安全需求和经济社会发展水平，中国实施国防和军队现代化建设“三步走”的发展战略，有计划有步骤地推进国防和军队现代化建设。这一战略构想主要包括1、国防和军队信息化，积极推进中国特色军事变革，科学制定国防和军队建设战略规划、军兵种发展战略，2021年前打下坚实基础，2021年前基本实现机械化并使信息化建设取得重大进展，21世纪中叶基本实现国防和军队现代化的目标;2、统筹经济建设和国防建设，国防建设要兼顾经济社会发展需要，坚持军民兼容互利，提高和平时期国防资源的社会利用效益;3、深化国防和军队改革，争取到2021年形成一整套既有中国特色又符合现代军队建设规律的科学的组织模式、制度安排和运作方式;4、走跨越式发展的道路，坚持以机械化为基础，以信息化为主导，加快机械化和信息化复合发展。坚持科技强军，发展高新技术武器装备，实施人才战略工程，开展信息化条件下军事训练，全面建设现代后勤，切实转变战斗力生成模式。六、小结
儒家思想历来强调“中正仁和”、“仁者爱人”、“内圣外王”、“和为贵”，强调“已所不欲，勿施于人”，“厚德载物”。中国人历来酷爱和平，反对战争，尤其是厌恶侵略战争。在唐代的“贞观之治”和清代的“乾隆盛世”，中国都是当时世界上力量最强大的国家，但是却不屑于对外诉诸武力搞扩张，而是实行睦邻友好政策，鼓励商贸交流。唐代的长安城内，各国商贾云集，如同当今纽约大都市一般热闹;而举世闻名的“丝绸之路”，更是记载了中国的先辈们孜孜追求“和平发展”的历史轨迹。明朝的郑和七下西洋，最远抵达北非，一路留下的是友谊邦交和货物贸易，却未在海外占领一寸土地
人类历史，是一个演绎着战争与和平悲喜剧的巨大舞台，而国家的崛起和民族的振兴，则是贯穿于一幕幕起伏跌宕、蔚为壮观的话剧中最为激动人心的的主题。进入21世纪，经过20多年改革开放的中国绘制出建设小康社会的新蓝图，中华民族正以不可阻挡之势走上伟大的复兴之路。中国，再次成为历史聚光灯下一个鲜活的主角，为全世界所瞩目。
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篇四：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
关键词毛泽东军事思想朱德陈毅中共七大一毛泽东思想概念是毛泽东军事思想概念提出的前提毛泽东思想是一个涵盖众多学科的思想体系其涵盖的学科思想包括毛泽东哲学思想毛泽东经济思想毛泽东政治思想毛泽东科学社会主义思想毛泽东军事思想毛泽东文化思想毛泽东教育思想毛泽东科技思想等若干学科思想大学军事理论论文2000字3篇
大学军事理论论文2000字
论新形势下中国国防战略关键词：国际形势国防政策军事高技术军事思想国防建设一、国际形势、冷战结束后，世界多极化和经济全球化加快了发展步伐。美国学者昆西·赖特在《战争的研究》一书中指出：“和平乃是许多力量之间的平衡。”多极化的趋势有利于维持大国之间的力量平衡，制约超级大国的霸权，从而为全球的和平与发展创造了必要前提。经济全球化把愈来愈多的国家联结为利益共同体;经贸投资和跨国公司的活动，使各大国之间形成了你中有我、我中有你、一损俱损、一荣俱荣的局面。国际形势继续发生深刻而复杂的变化，和平与发展依然是时代主题，国际形势发展的基本态势保持总体稳定，但不确定、不稳定、不安全因素有所增加。首先，世界多极化、经济全球化趋势在曲折中深入发展。国际力量对比正在发生新的变化，大国关系出现新的深刻调整，世界经济出现新的增长，区域合作方兴未艾，各国相互依存加深，求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的历史潮流。但是，霸权主义和单边主义倾向也有新的发展，围绕战略要地、战略资源和战略主导权的斗争此起彼伏，世界经济发展不平衡加剧，经济安全面临新的问题。其次，军事因素对国际格局和国家安全的影响上升。随着世界新军事变革的
加速发展，世界军事力量对比进一步失衡，以军事实力为后盾谋取战略和经济利益的倾向突出。
最后，传统和非传统安全问题交织，非传统安全威胁日益严重。因民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的武装冲突和局部战争时起时伏，同时，国际恐怖势力活动频繁，环境污染、非法移民、毒品走私、跨国犯罪以及严重传染性疾病等跨国性问题日益突出。非传统安全威胁具有跨国性、流动性、复杂性、隐蔽性和突然性等特点，已成为影响世界安全与稳定的重要因素。
二、国防政策中国把捍卫国家主权、安全、领土完整，保障国家发展利益和保护人民利益放在高于一切的位置，努力建设与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。新世纪新阶段中国国防政策的基本内容是：维护国家安全统一，保障国家发展利益;实现国防和军队建设全面协调可持续发展;加强以信息化为主要标志的军队质量建设;贯彻积极防御的军事战略方针;坚持自卫防御的核战略;营造有利于国家和平发展的安全环境。中国实行积极防御的军事战略，在战略上坚持防御、自卫和后发制人的原则。适应世界军事发展的新趋势，依据国家安全和发展战略的要求，中国制定了新时期积极防御的军事战略方针。这一方针立足打赢信息化条件下的局部战争。加快建立适应打赢信息化条件下局部战争的作战力量体系。这一方针注重遏制危机和战争。中国始终奉行不首先使用核武器的政策，坚持自卫防御的核战略，不与任何国家进行核军备竞赛。这一方针着力提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。着眼全
面履行新世纪新阶段军队历史使命，以增强打赢信息化条件下局部战争的能力为核心，提高维护海洋、太空、电磁空间安全和遂行反恐维稳、应急救援、国际维和任务的能力。这一方针坚持和发展人民战争的战略思想。始终依靠人民建设国防、建设军队，实行精干的常备军和强大的后备力量相结合，增强国家战争潜力和国防实力。
三、军事高技术对国家安全战略的影响：在高技术战争条件下，从保卫国家的安全角度来说，仅仅考虑核威胁、核保护战略已远远不够了。航天战略(或宇宙战略)将成为国家战略的重要内容。一个国家的高技术水平是这个国家威慑力量中不可分割的一部分。国家的安全除了有赖于必要的常规武器、核武器外，更加有赖于高技术武器。四、军事思想中国军事思想是中国社会各个历史时期，各阶级、集团及其军事家和军事论著者对于战争与军队问题的理性认识，包括战争观、国防观、作战思想、建军思想、谋略思想、军事发展哲学等，是中国各个历史阶段的战争和军事实践经验的理论概括。中国军事思想是人类军事思想的组成部分，具有军事思想所共有的阶级性、时代性、对抗性和实践性。然而，中国军事思想毕竟根植于中国特有的社会土壤，吸吮着中国特有文化营养，反映了颇具中国特色的军事实践。因此，中国军事思想相对于世界上其他军事思想而言，总体上又有自己的显著特征。中国现代军事思想：1、在集中力量进行经济建设的同时努力加强国防建设2、始终不渝地坚持对军队的绝对领导
3、按照“五句话”的总要求全面加强军队建设(五句话：政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力)4、确立新时期积极防御的军事战略方针5、坚持和发展人民战争的思想，大力加强国防后备力量建设6、把思想政治建设摆在全军各项建设的首位7、依法从严治军8、在继承优良传统的基础上大胆改革创新9、确立科技强军战略，进一步加强军队质量建设10、积极推进中国特色的军事变革五、国防建设根据国家安全需求和经济社会发展水平，中国实施国防和军队现代化建设“三步走”的发展战略，有计划有步骤地推进国防和军队现代化建设。这一战略构想主要包括：1、国防和军队信息化，积极推进中国特色军事变革，科学制定国防和军队建设战略规划、军兵种发展战略，2010年前打下坚实基础，2020年前基本实现机械化并使信息化建设取得重大进展，21世纪中叶基本实现国防和军队现代化的目标;2、统筹经济建设和国防建设，国防建设要兼顾经济社会发展需要，坚持军民兼容互利，提高和平时期国防资源的社会利用效益;3、深化国防和军队改革，争取到2020年形成一整套既有中国特色又符合现代军队建设规律的科学的组织模式、制度安排和运作方式;4、走跨越式发展的道路，坚持以机械化为基础，以信息化为主导，加快机
械化和信息化复合发展。坚持科技强军，发展高新技术武器装备，实施人才战略工程，开展信息化条件下军事训练，全面建设现代后勤，切实转变战斗力生成模式。
六、小结儒家思想历来强调“中正仁和”、“仁者爱人”、“内圣外王”、“和为贵”，强调“已所不欲，勿施于人”，“厚德载物”。中国人历来酷爱和平，反对战争，尤其是厌恶侵略战争。在唐代的“贞观之治”和清代的“乾隆盛世”，中国都是当时世界上力量最强大的国家，但是却不屑于对外诉诸武力搞扩张，而是实行睦邻友好政策，鼓励商贸交流。唐代的长安城内，各国商贾云集，如同当今纽约大都市一般热闹;而举世闻名的“丝绸之路”，更是记载了中国的先辈们孜孜追求“和平发展”的历史轨迹。明朝的郑和七下西洋，最远抵达北非，一路留下的是友谊邦交和货物贸易，却未在海外占领一寸土地人类历史，是一个演绎着战争与和平悲喜剧的巨大舞台，而国家的崛起和民族的振兴，则是贯穿于一幕幕起伏跌宕、蔚为壮观的话剧中最为激动人心的的主题。进入21世纪，经过20多年改革开放的中国绘制出建设小康社会的新蓝图，中华民族正以不可阻挡之势走上伟大的复兴之路。中国，再次成为历史聚光灯下一个鲜活的主角，为全世界所瞩目。
大学军事理论论文2000字
摘要：改革开放以来，为激发大学生的爱国热情、强化大学生的国家观念，普通高校纷纷投入到开展国防教育的热潮中，虽然取得了一定的经验，但效果却并不十分明显，大多数高校学生并国防知识缺乏、国家安全意识薄弱、国家责任感淡薄等等，这些对高校国防教育工作的开展和大学生国防观念的培养都产生了
不利的影响。本文重点探讨了当代大学生国防观念的现实情况，并对如何加强大学生国防观念提出了一定的对策，以供参考。
关键词：大学生;国防观念;现状;对策随着改革开放的不断深入，普通高校国防教育工作日益规范，军事训练和军事教育同时并举，并取得了一定的成就。然而令人感到担忧的是，大学生的国防观念仍然十分淡薄，不够重视国防知识的学习，没有形成一定的国家安全意识和国家责任感，还无法充分理解国防安全对国家安定团结的重要性等等。本文结合实际调查结果，分析了当代大学生国防观念的现实情况，并就如何加强大学生的国防观念提出相关建议。一、当代大学生国防观念的现状(一)国防知识缺乏国防政策、国防法规和国防历史是国防知识的重要组成部分，了解我国国防政策、国防法规及必要的国防历史，对大学生从更深层次和更高角度分析国防问题，理解国家政策，培养大学生的国防学习兴趣具有十分重要的作用。然而当代大学生对国防知识知之甚少，如大部分学生不知道什么叫“积极防御”战略、我国的国防战略是什么;没有接触过国防方面的相关法律法规如《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》等;不熟悉我国建国后发生的战争历史，不了解我国现代国防危机和重大冲突事件。(二)对军事课程认知态度较差高校开展军事课程，一方面是对大学生进行国防教育，使他们掌握一些必要的军事理论和技能，一方面是培养大学生的国防观念和国家安全意义，不断强化大学生的爱国主义精神和集体主义观念，加强大学生的组织纪律性，以提高大学
生的综合素质。然而经过调查，不少学生认为开展这门课程没有必要，对军训和国防教育没有特别的兴趣，认为军训累，国防知识乏味，无聊。
(三)国防安全和责任意识薄弱不少大学生还没有充分认识到国防安全的重要性，没有形成良好的国防安全意识，虽然对最近国家国际上发生的一些大事有一定的了解，但很多人都认为那是国家领导人要考虑的问题，与个人没多大关系。虽然也有不少的大学生愿意参军以报效祖国，维护国家安全和稳定，然而还是有部分大学生认为把当兵当做一件有“钱”途的工作，参军动机不纯粹。二、如何加强大学生的国防观念如何培养并加强当代大学生国防观念是普通高校必须重视的一个重要问题。针对以上大学生国防观念的现实情况，笔者提出以下几点建议，以供参考。(一)统一思想，加强国防观念国防观念属于精神力量，是公民爱国主义思想、民族责任心和革命英雄主义精神的集中体现。国防观念会通过一定的形式进行传播、普及，最后渗透到广大人民群众的思想中，化为巨大的战斗力和生产力。当代大学生是祖国社会主义现代化建设的接班人，是祖国未来的希望，因此必须统一思想，加强大学生对国防观念的认识，对大学生进行国防教育，培养大学生的国家安全意识、民族忧患意识，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断学习军事知识，增强国防观念，培养大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的革命乐观主义精神，加强大学生的组织纪律性，为大学生的全面发展打下坚实的基础。(二)认真落实，开设军事课程在原有的军事课程基础上，进一步将军事课纳入到高校的教学计划中，以军
训和军事理论课为主，认真落实教学时间、学分设置、教师安排、考试、考评检查等教学活动过程，不断完善军事课程的教学管理模式。由于军事课程与普通公共课程在教学方式、教学时间、教学地点等方面存在着很大的不同，如果一律按照公共课程的管理制度，则会引起高校教学计划的混乱。因此高校应当加强对军事课程的制度建设，围绕《普通高等学校军事课教学大纲》的有关规定，从高校的实际发展情况出发，不断完善教学内容、保障教学时间、培养军事教师、健全军事考核制度，以提高大学生的国防观念，实现高校国防教育的规范化。
(三)因地制宜，采取多种途径要想加强大学生的国防观念，不能仅限于通过军训和军事理论课的学习，还应当因地制宜，结合高校自身的发展状况，采取多种途径，开展大学生国防观念的教育工作。如可设置国防教育必修课和选修课两种类型，大学生可以自由选择自己喜欢的国防教育课程，在具有一定军事氛围的教学环境中，学习军事知识，培养自身的爱国主义精神、集体主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质，提高自身的组织纪律性。又如充分挖掘其他专业课程中的军事国防知识，寻找其他专业课与国防军事课程之间的结合点，潜移默化地将国防观念渗透在大学生的思想中。又如可开办各种形式的讲座、报告会、军事社团等活动，充分引起大学生对国防军事知识的兴趣，满足不同大学生的需要;或者可组织大学生参观国防教育基地、革命纪念馆、红色旅游景点等，鼓励大学生参与到普及国防观念教育的活动中去。三、结束语总而言之，和平和发展是当今时代的主题，目前国际关系和谐，国内安定团结，然而在看似和平的背景下却隐藏着许多不为人知的危机。我国高校积极开展
国防观念教育活动，不仅能够增加大学生的国防知识，增强他们的民族危机感，而且能够培养他们的国家安全意识和国家责任感，为国家甚至世界的和平发展贡献自己的一份力量。
参考文献[1]糜振玉等.《新编大学军事教程》[M].军事科学出版社.2003.[2]贾小沛，杨玉伦，马志刚.《新形势下强化学生国防观念的几点思考》[J].吉林工学院学报.1999，20：(4).[3]卞卡.《当代大学生国防观念调查及对策》[J].大学时代(下半月).2006，(10).
大学军事理论论文2000字
[摘要]陈毅和朱德两位中国无产阶级军事家,对提出“毛泽东军事思想”学科概念贡献了个人重要智慧。陈毅在1944年5月至1945年3月期间为七大起草的《建军报告》中,最先使用“毛泽东军事学派”概念;朱德1945年5月30日在七大作军事问题结论时,明确提出“毛泽东军事思想”学科概念。
[关键词]毛泽东军事思想朱德陈毅中共七大一、“毛泽东思想”概念是“毛泽东军事思想”概念提出的前提毛泽东思想是一个涵盖众多学科的思想体系,其涵盖的学科思想包括毛泽东哲学思想、毛泽东经济思想、毛泽东政治思想、毛泽东科学社会主义思想、毛泽东军事思想、毛泽东文化思想、毛泽东教育思想、毛泽东科技思想等若干学科思想。值得研究的是,由于毛泽东思想形成产生于新民主主义革命时期的战争年代,因此在毛泽东思想所涵盖的诸多学科思想中,“毛泽东军事思想”学科概念,是在1943年7月“毛泽东思想”概念被明确提出,继之1945年4月至6月召开的党
的七大把毛泽东思想确立为党的指导思想后,最早被明确提出的学科思想概念。提出作为毛泽东思想所涵盖的学科思想之一的“毛泽东军事思想”学科概念,
必须以“毛泽东思想”概念被提出为前提。“毛泽东思想”概念提出的历史轨迹是:1941年3月,我党理论工作者张如心在《论布尔什维克的教育家》一文中,首先开始使用“毛泽东同志的思想”的提法;继之延安时期我党重要领导人之一的王稼祥同志,1943年7月8日在延安《解放日报》发表的《中国共产党与中国民族解放的道路》一文中,首次明确提出“毛泽东思想”的科学概念[1]。正是“毛泽东思想”概念在1943年7月8日被明确提出之后,陈毅和朱德两位我军无产阶级军事家,开始酝酿、并最终在党的七大召开期间的1945年5月30日,提出作为毛泽东思想涵盖的学科思想之一的“毛泽东军事思想”概念。
二、“毛泽东军事学派”“毛泽东新军事学派”等概念的提出为“毛泽东军事思想”概念的提出奠定了基础
在筹备召开党的七大会议期间,陈毅在为七大起草的军事报告中,提出了“毛泽东军事学派”“毛泽东新军事学派”两个新概念,这为朱德在七大上明确提出“毛泽东军事思想”学科概念作了理论准备。
在新民主主义革命时期,由于革命战争的原因,我党召开每次全国代表大会的间隔年份,及每次党的全国代表大会开会的会期,往往很不规范,党的七大召开正是如此。七大的筹备过程是,1944年5月10日中共中央书记处作出决定,准备筹备召开七大。鉴于军事问题是七大将要讨论的最重要议题之一,中共中央书记处决定成立以朱德为召集人的“军事问题报告委员会”,着手起草七大军事报告。陈毅系“军事问题报告委员会”成员之一,在朱德领导下陈毅执笔起草七大军事报告。陈毅承担执笔起草七大军事报告任务后,执笔于1945年3月1日完成了
题目为《建军报告》的七大军事报告。在这份报告中,陈毅提出了“毛泽东军事学派”“毛泽东新军事学派”两个新概念。
陈毅起草的《建军报告》第六部分,首先在报告标题上使用了《论毛泽东军事学派》这一当时令人耳目一新的标题。在该标题下论述“毛泽东军事学派”形成的社会基础时,陈毅在回顾总结中国革命军事斗争实践经验的基础上精辟指出:“北伐革命、苏维埃运动、抗日战争这三次大革命的实践证明中国马列主义者毛泽东同志的政治路线的正确性,他已经成为中国广大人民的政治的精神武器。这一条正确的政治路线运用到军事领域,便又创造出中国革命的军事理论,中国革命的战略战术,完整的军事理论系统,构成了完整的中国革命军事学派,即毛泽东军事学派,现就这一伟大的理论命题作一番考察。”接下来陈毅采用与其它三种军事学派作比较的研究方法,对“毛泽东军事学派”这一新概念作出五点论述:“毛泽东军事学派有别于中国旧时代的孙吴兵学”;“毛泽东军事学派有别于近四十年来取法西欧的镀金的中国旧军事学派”;“毛泽东军事学派也有别于苏联的革命军事学派”;“毛泽东军事学派是在反对新旧教条主义的斗争中创立起来的”;“毛泽东军事学派是在长期的反对军事路线上的两条战线斗争中发展起来,创立起来,坚强起来的。”[2]
陈毅在论述“毛泽东军事学派”这一新概念形成的历史背景时指出:把中国马列主义者毛泽东提出的“这一条正确的政治路线运用到军事领域,便又创造出中国革命的军事理论”,从而“构成了完整的中国革命军事学派,即毛泽东军事学派”。由于在此前的1943年7月5日,王稼祥已提出“毛泽东思想”概念;那么陈毅提出“毛泽东军事学派”的提法,显然就不仅具有坚实的社会实践基础,而且又同样具有坚实的思想理论根据。在该报告中陈毅还使用了“毛泽东新军事学派”
的概念,陈毅指出:“一切旧军事学派,必须让位于我们毛泽东新军事学派。”[3]陈毅在起草七大军事报告中首先使用“毛泽东军事学派”“毛泽东新军事学
派”新提法不到两个月后,党的六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》(1945年4月20日通过),该决议中出现了“毛泽东同志的军事路线”的表述用语。该决议这样指出:在土地革命战争时期“毛泽东同志不但运用马克思列宁主义规定了中国革命的正确的政治路线,而且从土地革命战争时期以来,也运用马克思列宁主义规定了服从于这一政治路线的正确的军事路线。毛泽东同志的军事路线从两个基本观点出发:第一,我们的军队不是也不能是其他样式的军队,它必须是服从于无产阶级思想领导的、服从于人民斗争和根据地建设的工具;第二,我们的战争不是也不能是其他样式的战争,它必须在承认敌强我弱、敌大我小的条件下,充分地利用敌之劣点与我之优点,充分地依靠人民群众的力量,以求得生存、胜利和发展”[4]。
如果说,陈毅起草七大军事报告《建军报告》时,使用“毛泽东军事学派”“毛泽东新军事学派”两个新提法,在一定意义上仅是陈毅个人观点,还未得到全党赞同、成为全党共识;那么党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》,使用“毛泽东同志的军事路线”的表述则表明,我们全党已经集体赞同使用“毛泽东同志的军事路线”这一新用语。这两方面情况表明,七大召开前毛泽东军事思想概念已处于酝酿提出阶段。
三、朱德从“毛泽东同志的军事理论”“毛泽东同志的军事学说”到“毛泽东军事思想”概念的正式提出
朱德在党的七大会议前期作《论解放区战场》军事报告时,使用“毛泽东同志的军事理论”的用语;在七大会议后期作关于军事问题结论时,朱德更明确地提
出“毛泽东军事思想”学科概念。1945年4月25日,朱德在七大作《论解放区战场》军事报告时,使用了“毛
泽东同志的军事理论”“毛泽东同志的军事学说”两个新提法。朱德在《论解放区战场》报告第三部分,在讲到我们党是从中国革命战争的
实际出发,创造性地运用正确军事理论指导中国革命军事斗争的实践时,朱德指出:“北伐战争、土地革命战争和八年来的抗日战争,已经产生了合乎中国人民需要的正确的军事学,这是又有理论又有实际的军事学。毛泽东同志的许多军事著作,便是这种新军事学的代表作品。这些著作中的思想,过去可以根据国内革命战争时期的各种战例,现在则可以根据国民党战场与解放区战场的各种战例,来证明它的正确性。抗日战争的实践,是检验和证明毛泽东同志的军事理论之正确的尺度。”[5]在军事报告的《结束语》中朱德又指出:“为着争取抗战的胜利,我在这大会上特别号召同志们去认真学习毛泽东同志的军事学说,一如认真学习毛泽东同志的政治、经济、文化的学说一样。所有部队、军事学校、军事训练班,都必须以毛泽东同志的军事学说作为基本教材,作为教育的灵魂,以便于在思想上加强武装自己、战胜敌人。”[6]
党的七大会期时间长达50天(1945年4月23日――1945年6月11日),七大会议期间朱德除在会议前期作军事报告外,还在广泛听取七大代表讨论审议军事报告意见的基础上,在其后一个多月的1945年5月30日又作了关于军事问题的结论,在关于军事问题结论的第一部分,朱德在吸纳、集中全党智慧的基础上,明确使用了“毛泽东的军事思想”“毛泽东军事思想”两个新概念。朱德指出:“毛泽东的军事思想,也就是马克思主义的中国化。用辩证法来分析中国的政治,同时也分析中国的军事。”接下去朱德又进一步明确指出:“毛泽东同志运用辩证法
分析了我们中国的实际情况,认为应该进行土地革命,土地革命应该在农村中进行。军队的产生、发展、壮大要依靠农村,依靠根据地,依靠根据地的政权来养活。这就是毛泽东军事思想的特点。”[7]在上述论述中,朱德不仅明确提出“毛泽东军事思想”概念,而且精辟概况出毛泽东军事思想的主要特点。至此为止,以朱德在七大上明确提出“毛泽东军事思想”概念为标志,在毛泽东思想所涵盖的诸多学科中,“毛泽东军事思想”学科概念被最先明确提出。○
参考文献:[1]辞海:1999年版缩印本[M].上海:上海辞书出版社,2000.1761.[2][3]陈毅军事文选[M].北京:解放军出版社,1992.322―328,327.[4]毛泽东选集:第3卷[M].北京:人民出版社,1991.982.[5][6][7]朱德军事文选[M].北京:解放军出版社,1997.528―529,540,548―549.
篇五：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
因此高校国防教育必须遵循国家生存发展学生意识形态思想观念变化的客观规律与时俱进紧密结合我国国情和全球战略发展的新要求结合高校大学生精神文化新面貌总结新经验探索新规律将新事物新知识纳入国防教育内容体系中完善高校大学生的国家安全观引导他们树立信息化战争时代的国防意识更加关注和平年代国防安全因素的变化精品文档
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大学生国防论文篇一：《国防教育教学道的思考》本文拟通过对国防教育基本规律及国防教育教学过程动力系统的分析，对地方高校国防教育教学之“道”加以探讨。
一、国防教育内外部规律探讨我们通常把教育和社会发展的内在关系称为教育的外部规律，把教育和人的发展的内在关系称为教育的内部规律。理解和把握这些规律，将使我们更深刻地认识普通高校国防教育教学规律(即“道”)的重要性和必要性。(一)国防教育要与社会经济、政治、文化发展需求相适应一方面，与社会政治环境相适应。从国防的角度来看，政治环境指的是国家的安全环境。国家的安全环境影响着国防教育的战略目标，决定着国防教育的内容、形式和方法。因此，国防教育不能脱离国家的防务需要。战争环境与和平环境的国防教育明显不同。[1]一是思想认识不同。在战争时期，大敌当前，国家面临着生死存亡的关键时刻，此时取得战争的胜利是国防教育的主要目标，因此更容易被大家接受;在和平时期，无外敌大规模入侵，危机感慢慢松弛，尤其在长期和平稳定的生活环境中，人们的国防意识逐渐淡漠，很容易忽视国
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防教育。二是主要任务不同。战争时期，打赢战争取得胜利是主要任务，此时国防教育被摆到重要地位;和平年代，经济建设是国家发展的基础，任何国家事务都应围绕这个大局开展，此时，国防教育作为“软任务”被搁置起来。三是组织实施方式不同。战争时期，必然狠抓国防教育;和平时期，为了适应社会主义精神文明建设的需要，往往将国防教育与思想政治教育、法制教育、素质教育等结合起来，寓教于乐。在人类阶级斗争的历史长河中，和平时期相对较短。国家是阶级斗争的产物，国家的存在决定战争难以绝对避免。当今世界，虽然苏联已经解体，两极格局已经终结，各种力重新分化组合，世界正向多极化方向发展，新的世界大战不会在近期内爆发，我国所处的环境相对安全稳定。但我们不能不看到，国际形势仍然动荡不安，局部纷争和战事不断，我国周边也存在许多不安全因素。在风云变幻、错综复杂的国际环境里，我们不可盲目乐观，必须用发展的眼光全面地观察和思考问题。和平时期的国防教育比战争时期艰巨得多，除了国防知识教育，“居安思危”的忧患意识必不可少。国防教育必须长期不懈地坚持下去。另一方面，与经济基础相适应。马克思主义认为，经济基础决定上层建筑，上层建筑又对经济基础具有能动的反作用。[2]国防教育属于上层建筑的范畴，必须与国家的经济基础相适应。我国的基本经济制度是社会主义公有制，国防教育必须为社会主义国家生存发展服务。开展全民国防教育，能使为国家生存发展服务的国防观念深入人心。学校国防教育是国民国防教育的黄金时期，是实现“中国梦”需要的国防基础工程的具体体现，《中华人民共和国国防
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法》《中华人民共和国国防教育法》等法律规定就是最有力的说明。(二)国防教育促进学生综合素质整体提升国防教育对学生的全面发展具有切实的综合促进作用。首先，爱
国主义教育是国防教育的核心。国防教育是爱国主义教育的重要内容，是对学生进行德育教育的有效途径。其次，军事科学是国防教育所依托的学科体系，而军事科学既是社会科学，又广泛涉及技术科学、自然科学、哲学及人文科学等，是一门综合性科学。掌握军事理论将开阔学生的视野和知识面，培养学生的发散思维，提高学生的综合思维能力和创造力。最后，国防教育中军事技能训练能培养学生坚毅刚健的作风，学生在实际活动中能真正得到操练，增强体质;通过对学生进行军事知识和国防思想教育，能培养学生的军人作风。相对于普通教育，国防及军事教育最大的不同点就在于其培养过程强调自觉性和强制性的辩证统一。在军事教育过程中，大强度、高效率的准军事教育教学，能增强学生体质，还在学生思想作风方面加固了堡垒，更有益于培养他们的团队合作精神，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观、国家观、国防观，培养战略意识和坚忍的意志和毅力、迎难而上的吃苦精神和团结协作的集体主义精神。而这种意志、毅力和精神，正是新世纪高质量人才所必须具备的素质，对每一位接受国防教育与教学训练的学生来说都将成为一笔十分宝贵的精神财富。国防教育一举多得，有着非凡的“综合育人”效应，因此越来越受到教育学界的重视和欢迎。为此，在学生入学的第一学年进行军事技能训练和军事理论教学，是普通高等院校国防教育的主要形式，在促进学生全
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面发展方面具有其他学科不可比拟的特殊优势。(三)遵循教育内部规律，实现国防教育教学观念、内容、方法不
断发展创新首先，实现国防教育观念创新。一方面，积极动员大学生广泛参
与国防教育教学活动，将爱党、爱国、爱军、爱民的观念潜移默化地植入学生心中;另一方面，让学生在学习过程中变被动为主动，变单向灌输为平等的双向交流。其次，实现国防教育内容更新。要从战略前瞻性上向学生阐明矛盾的结合体------国家，阐明以国家为中心的内外部矛盾对国家自身的生存和发展都有深刻的影响，如来自国内外的霸权主义和恐怖主义的威胁。因此，高校国防教育必须遵循国家生存发展、学生意识形态、思想观念变化的客观规律，与时俱进，紧密结合我国国情和全球战略发展的新要求，结合高校大学生精神文化新面貌，总结新经验、探索新规律，将新事物、新知识纳入国防教育内容体系中，完善高校大学生的国家安全观，引导他们树立信息化战争时代的国防意识，更加关注和平年代国防安全因素的变化。最后，实现国防教育方法的新超越，全方位、多层次地开展国防教育。一方面，在继承过去好传统、好办法的同时，着手于新方法和新手段的探索，特别要运用好现代信息化教育教学手段，制作国防教育主课《军事理论》和辅修课《孙子兵法鉴赏》的MOOC/SPOC课程。另一方面，借助各类教育资源，丰富“社会课堂”中国防教育的内容，如走进军营，参观与国防相关的博物馆，让学生更直观地接受国防教育。
二、国防教学过程的动力系统分析
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我们把由教学过程内在矛盾产生的教学动力称为内部运行动力。分析国防教学中的内部矛盾及教师和学生的动机系统，将揭示国防教学动力的生成、结构及其作用，揭示国防教学的基本规律。
(一)国防教学的内部运行动力教学过程诸要素之间的矛盾运动是教学的内在驱动力。如教与学之间的矛盾，教师主导作用和学生能动作用发挥的程度、两个主体相互作用的方式、教与学之间的情感关系都直接制约着教学动力的大小。教师主导作用的充分发挥，能创设愉悦的教学情境。在国防理论教学中，让学生认识到主席“富国强军”方略的正确性，将提高学生参与教学的兴趣，给国防理论教学带来动力。此外，教学方法、教学评价也都能影响教学动力。教学过程的基本矛盾是推动教学过程运动和发展的主导动力。教学训练中的主要矛盾是学生的现有水平和理想的教学效果之间的矛盾。在国防理论和军事科学课堂教学中，教师要研究学生的起始水平及其“最近发展区”，恰到好处地提出要求，刺激、改进需求。如，学生对军事科学的“最近发展区”大部分是武器装备发展，军事课教师在介绍武器装备的同时，应阐明恩格斯对武器装备发展对战斗力提升的客观规律的揭示:一旦技术上的进步可以用于军事目的，它们便立刻引起作战方式上的改变甚至变革。[3]如，线膛枪创生了“散兵线”;坦克的问世，造就了“闪击战”;航空与航天新技术的空前发展，则催生了“空天一体战”理论;如今基于信息系统的体系作战，使得实施精确打击成为现实，并使战斗力生成模式产生了质的跃变。国防教学要求教师善于根据变化提出新的教学任务，给
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教学过程补充新的能源。教学动力源于教学过程自身内在矛盾，依存于教学过程各要素之间的相互联系。我们一方面要揭示国防教学动力与教学过程各要素的复杂关系，把握国防教学动力生成的多种因素，另一方面要揭示教学动力与教学过程的整体关系，把握教学动力生成的主要因素。正如军事运动的基本矛盾------消灭敌人与保存自己的辩证关系，揭示了军事矛盾运动的本质，军事(国防)理论教学过程的运动全赖于这种动力的推动。
(二)国防教、学双方的行为动力教学过程是知识的传达、接受的双向活动，教学过程诸要素构成的众多矛盾的解决，要依靠教师、学生的主观努力及其相互作用的发挥。首先，要让学生明确，国防斗争与以战争为中心的军事活动方法，不仅能解决国家之间的生存发展利益矛盾，而且能解决个人之间生存发展利益矛盾;《孙子兵法》制胜就是围绕“仁”和“道”展开的。其次，学习动机取决于学生对所学专业的认识。如果学生能够把所学的专业与军队建设、远大理想相结合，学习目的明确，那么这种认识就会成为学习的内部动力。最后，动机与学习效果是辩证统一的。军事理论学习效果也影响着军事理论学习动机的形成和持续。增强行为方式能促进军事理论学习效果的提升，而所学到的军事理论知识反过来又能够增强军事理论的学习动机。学习本身对动机的强化作用通过学习效果的反馈实现，学习成功率越高，学习动机就越强化。教师工作动力的形成同样是多因素相互作用的结果。首先，国防教育教师的角色意识和成就动机是其工作的主要力量。其次，教师不仅要对国防
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理论和军事科学知识感兴趣，而且要对相关学科知识的学习、探究感兴趣。最后，取决于教师的期待。教师希望自己所教的学生成为国家生存发展的有用之才，这种期待会产生强烈的责任感，激发教师努力实现自身的价值。由动机引起的动力是个体的行为动力，而非教学动力，教学动力与教师、学生的行为动力不可分割。只有教师与学生的行为动力相结合，才能形成推动教学运动发展的动力。教师工作动力和学生学习动力的结合是在解决教学目的与学生现有水平之间的矛盾中完成的，更是在具体国防理论和军事科学教学过程中，在教与学的相互作用下完成的。
(三)国防教育教学的外部动力对国防教育教学过程与社会环境关系的辩证揭示，是推动国防教育教学改革创新的外部动力。国防教育教学过程与社会环境的关系，主要包括与社会需求、战争需求、军队建设需求的关系。当前国防教学面临社会主义市场经济的多元文化和信息化战争的挑战，以及国家意识形态的深层撞击。教学要适应这些挑战，仍沿袭传统的国防教学思想、内容、方法显然是不行的。教师必须研究以下问题:当今诸多挑战对国防教学提出了哪些新要求;现行的教学思想、内容、方法存在哪些问题，如何加以改革和发展;如何把新的国防教学理论、方法与教学实践相结合，以适应新的要求。这些研究将极大地促进国防教育教学的改革与创新。与教学过程直接有关的教学总体设计、教学管理和教学保障机制，是从外部推动教学过程运动和发展的因素。国防教育教学总体设计是在办校方针、办学思想指导下，结合地方高校任
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务制订的培养人才的“蓝图”。它涉及培养目标的确立，人才模型的设计，课程的选择与编制，教学计划、教学大纲的制定，教材的编写等一系列问题。其核心是明确培养目标，建立体现培养目标的课程体系，解决人才培养与部队需要之间的矛盾。其具体表现形态为教学计划、教学大纲和教材。教学过程的运行则是将教学总体设计的人才培养“蓝图”付诸实施，主要解决教学质量与培养目标之间的矛盾。教学总体设计是教学过程运行的前提，对教学过程起着指导和定向作用。这一作用贯穿于教学过程的始终，对教学目的、内容、方法、条件都起制约作用。教学过程的运行，是实现教学总体设计的基础，无此基础，再好的教学总体设计也无法变为现实。因此，一个优化的教学总体设计对教学过程来说是必不可少的。目前，地方高校的国防教育教学不仅开设军事理论和军事技能两门必修课，还开设一系列选修课，如《兵器装备概论》和《孙子兵法》《战略战术概论》《军事辩证法》《马克思恩格斯军事思想》《毛泽东军事思想》《战争之路研究》《信息化战争研究》《军事谋略艺术》等。可见，地方高校国防教育教学的总体设计，就是构建地方高校国防文化教育平台，为学生走入国防和军事领域提供广阔天地。教学管理包括教学计划管理、学籍管理、常规管理、档案管理和对教学过程的管理。对教学过程的管理，是指对教学管理的各个环节进行统一安排、具体实行、监控检查、统筹指挥、控制质量等多项活动。其实质是提高教学质量，实现培养目标。教学过程的运行，有赖于科学的教学管理，而强有力的教学管理则是优化教学过程的“催化剂”。实践证明，教学过程的管理水平，直接
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关系到教学效益的高低。高校国防教育教学时间短、任务重，强化对教学过程的管理，向管理要时间，让管理出效益，是国防教育教学过程的必然要求。教学保障工作是指为满足各种教学活动的物质需要而采取的整套措施。它的基本内容是向教学过程提供由勤务、物资、技术等构成的一切教学活动必需的人员和物质条件。具体说，它包括文字教材、电教教材、各种图表、资料、网络课程等教材保障;为技术、战术教学提供的教学装备和器材保障;为配合教学活动而提供的教学勤务保障;以多媒体教学、网络教学、模拟训练为内容的现代信息技术保障以及图书馆国防导读中心、军事技能训练实验室、训练场、专用教室等教学设施保障。教学保障作为组织实施教学活动重要条件，愈完善配套，愈具有先进性，愈有助于国防教育教学过程的运行。面对未来信息化战争的挑战，我国高校进行军事训练与军事理论教学“道”的研究，不仅能提高大学生的综合素质，而且也为提高我军将士的综合素质奠定基础，对增强我军后备力量的建设和实现国防现代化的战略目标无疑具有十分重大的意义。
大学生国防论文篇二：《浅谈大学生国防教育工作创新》摘要：对大学生开展国防教育，是落实《国防法》、《国防教育法》等国防法规的重要途径，也是全民国防教育的重要组成部分，更是为国防事业培养高素质后备人才的重要举措。在当前形势下，推动大学生国防教育改革和创新，提升大学生国防教育工作水平成为必然。本文以嵩山少林武术职业学院推动大学生国防教育改革为例，谈谈大学生国防教育工作的改革与创新。
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关键词：大学生国防教育创新对大学生开展国防教育，是落实《国防法》、《国防教育法》等国防法规的重要途径，也是全民国防教育的重要组成部分，更是为国防现代化建设培养高素质后备人才的重要举措。作为一所以武术文化为特色的高职院校，嵩山少林武术职业学院很好地传承和发展了武术在“砺兵”方面的重要作用，为军警部门输送了大批高素质人才。这些工作成效的取得，与其对大学生国防教育工作的改革创新密不可分。[1]一、高度重视、形成齐抓共管良好格局学院高度重视大学生国防教育工作，成立有专门的国防教育工作领导小组，学生处负责学生军事训练组织工作，教务处负责学生军事理论教学工作，总务处等部门做好后勤保障工作，各部门分工协作形成合力，保证了国防教育工作的顺利开展。同时，学院还出台有《新生入学教育和国防教育工作管理办法》，为做好大学生国防教育工作提供了制度保障。[2]二、抓好新生军训，让新生上好“大学第一课”1.军训前，学院召开专题会议研究军训工作，精心制定军训工作计划、联系落实帮训部队、组建学生军训队伍、配备管理干部，准备工作充分。2.积极争取部队支持，确保训练效果。学院在省教育厅体卫艺处的协调下，积极联系帮训部队，努力为帮训官兵提供良好的工作和生活条件，同帮训部队建立了良好的合作关系，有关部队派出的帮训官
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兵在数量和质量上都能够充分满足学院需要，军训效果良好。3.精心组织新生军事训练。学院在军训中不仅认真开展队列动作
训练，还对学生进行条令条例教育，组织学生学唱军旅歌曲、习练军体拳等，培养学生的纪律意识、团队意识和坚毅品格。同时，学院还利用省军区调拨500多支军训用枪，对学生进行操枪、拼刺、单兵战术等的训练。丰富多彩、科学合理的训练科目和内容，让学生军训积极性大大提高，训练效果明显增强。[3]
4.抓好军训管理，为日后的教育管理奠定良好基础。学院有专人负责军训工作，各系部也派出优秀辅导员全程参与学生军训，既便于靠前管理，又便于做好对学生的服务，拉近了师生距离，增进了感情。同时，学院还加强纪律、考勤和内务管理，让学生尽快适应团结紧张、严肃活泼的校园氛围，为日后的教育管理奠定了良好的基础。
三、做好军事理论课教学，提高学生理论修养学院根据教育部、解放军三总部关于《高等院校大学生军训训练大纲》的要求，在组织好军事训练的同时，认真组织开展大学生军事理论课教学。学院把军事理论课列为学生的必修课，征订了专业教材，安排36学时授课，加强对军事理论课的质量监控，学习结束按规定组织考试和考核，考试成绩计入学生档案。[4]学院坚持专兼结合的原则选聘教师。除自主招聘具有军警工作经历或军警校教育背景的军事理论教师外，还积极从当地驻军、人武部等军事单位聘请军事理论教员到校授课。此外，学院还积极组织军事理论教师参加学院各类教学业务培训及省厅组织的军事理论教师专
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业培训，军事理论教师的业务水平不断提高。授课方面，军事理论教师坚持课前试讲、集体备课，积极运用多
媒体教学法、体验式教学法等手段和方法进行授课，授课内容涉及国防知识、安全环境、国际局势、国防法规、军队建设、轻武器常识、先进武器装备和军事高技术等，内容丰富多彩，教学效果明显。
四、开展形式多样的国防教育活动，形成国防教育长效机制。学院实行严格的准军事化管理，推行一日生活制度，注重学生的养成教育。同时结合学院武术文化特色，积极开展关注国防、习武爱军、携笔从戎为主题的系列国防教育活动，通过英模事迹报告会、征兵政策宣讲会、“我的军旅生涯”――大学生士兵报告会等在广大青年学生中积极开展国防教育。学院还注重加强同有关部队的合作和交流，一方面发挥自身优势服务军队建设，另一方面为学生提供更广阔的同军队接触和交流的平台，进一步增强学生对军队和国防事业的了解。学院与济南军区某部合作共建军地两用实用人才培养基地，先后对该部队400余名士兵进行了教育培训，为提升士兵学历、拓宽士兵退伍后的就业渠道提供了较大的帮助，同时该部队也积极为学院新生军训和国防教育提供帮助，实现了军地共建、合作共赢。同时，学院还与驻登部队、武警消防等军事部门加强合作，邀请部队官兵到学院开展国防教育、防震减灾教育、消防安全教育、野外生存与应急救护技能等教育训练活动。[5]五、把国防教育同大学生思想政治教育和参军入伍相结合，明确管理目标，注重工作实效。
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学院把一系列国防教育活动作为提高学生思想政治素质的有力抓手，取得了较好的效果。学生在校期间，自觉关注国际国内形势，养成了良好的学习生活习惯，具备了较强的组织观念、纪律意识，培养了敢于拼搏、勇争第一、团结协作的意志和品质。
学院还把组织学生应征入伍作为开展国防教育的有效延伸，鼓励、支持大学生携笔从戎、报效祖国。首先，通过召开动员会、印发宣传材料、邀请人武部到校宣讲等，让学生充分认识征兵的意义、入伍优惠政策及个人发展前景;其次，做好学生应征入伍的组织和服务，帮助学生做好报名、政审、体检等工作。最后，做好学生入伍的善后工作，帮助学生做好学籍保留、学费代偿等工作，解决学生和家长的后顾之忧。在此基础上，学院广大学生积极踊跃应征入伍，“少林小子进军营”一度在军队和社会各界引起强烈反响。
近年来，国家面向大学生征兵的力度逐年加大，增强大学生国防意识，为国家培养高素质国防后备人才显得至关重要。作为大学生国防教育工作组织实施者的高等学校，只有与时俱进、开拓创新，不断丰富国防教育载体，才能更好推动大学生国防教育工作走上新的台阶。
参考文献：[1]《中华人民共和国国防教育法》;[2]《高等院校大学生军训训练大纲》;[3]《提高大学生国防教育意识的对策和措施的研究》，新浪博客;[4]《特色，助力学生走向成功》，《大河报》，2011年6月29日版;
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[5]《河南省教育厅2013年度高校大学生军训工作调研报告》。大学生国防论文篇三：《浅谈国防教育与大学生的素质培养》摘要：大学生作为知识性群体和未来建设者，是中华民族优秀青年的代表，是国家未来的中流砥柱，是国防教育的重要对象。本文针对新时期大学生的特点，探讨在大学生素质培养中融入国防教育的有效途径和方法。通过国防教育和素质教育的有机结合，使大学生思想道德素养、身心健康都得到提升，最终成为有道德、有理想、有文化、敢做敢当、富有民族使命感的新时代大学生。关键词：国防教育;大学生;素质培养当今世界各国综合国力逐渐增强，各国间竞争日益加剧，竞争具体体现在科技、经济、人才等方面，提高大学生综合素质即提高未来国民素质。国防教育是高校对大学生素质培养中的重要环节，主旨在于增强学生爱国主义意识，增强学生民族使命感。1958年，中共中央首次做出“大、中学校要增加军事课程，实施军事训练”的规定。在此之后，我国大部分高校将军事理论课教学和军事训练相结合的国防教育课程纳入本科培养计划，国防教育真正成为当代大学生的一门必修课，对我国大学生素质培养工作起到极大的推动作用[1]。一、普通高校开展国防教育对大学生素质培养具有重要意义国防教育是国家和民族立足于生存和发展需要，有组织、有计划、有目的地对全体公民进行的爱国主义情怀的培养，使全体公民建立起保卫国家安全，维护国家主权，增强国防意识。大学生作为知识性群体和未来建设者，是中华民族优秀青年的代表，是国家未来的中流砥
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柱，是高校国防教育的重要对象。因此，普通高校开展国防教育对大学生身心健康、爱国爱校情怀培养具有重要的意义。
1.国防教育有助于学生树立正确的人生观、世界观和价值观。当代大学生爱国主义意识淡薄，国防教育是增强学生国防意识的有效途径。当代大学生是国家未来的主力军，加强军事理论知识学习，增强大学生军事训练实践能力培养，通过国防教育强化其的责任感和使命感，明确自己肩负的重任，深化了解爱国主义和集体主义的内涵，有助于其正确树立人生观、世界观和价值观。
2.国防教育有利于磨砺学生的意志品质。当代大学生属于“90后”，大多是独生子女，从小在家娇生惯养，吃苦耐劳精神几乎丧失，加之经过十几年的寒窗苦读，在长期学习压力下身体素质普遍下降，缺乏体育锻炼，视力和心理素质较差，军事训练对于这类学生来说是极具挑战性的。因此，大学新生接受集中军事训练有利于磨砺意志品质，他们接受系统性国防教育极其必要。通过国防教育可培养其顽强拼搏和挑战自我的精神，增强学生的纪律观念和集体荣誉感。
3.国防教育有利于提高大学生的身心健康。高等学校国防教育主要体现在军事理论课程及军事训练中，军事理论课程又是一门集自然科学、社会科学和现代技术科学于一体的综合性学科。这些训练能使学生了解现代科学技术前沿，了解国际动态，认清国际形势，增强爱国情怀;军事训练能使学生养成不怕艰难困苦、勇于挑战、遵守纪律、是非分明的良好作风。通过国防教育，锻炼了大学生健壮的体魄，健康的心理素质和良好的生活习惯，增强了大家的团队协作意识，丰富
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了人格修养。二、在大学生素质培养中融入国防教育的途径和方法1.以集中军事训练和军事理论课为主要内容，提高整体素质。我
国大学生国防教育采取军事理论课和集体军事训练两者交汇的教学模式。军事理论课主要教学方式是课堂讲授，课程通过向学生传授军事思想、国防现状、当代军事形势、国防武器知识等方面的基本理论知识，使学生系统了解相关国防知识，增强国防知识的普遍性。集体军事训练主要目的是通过此阶段的锻炼使大学新生养成吃苦耐劳的精神和坚强的毅力，强化组织纪律性，加强团队观念。训练的内容包括队列、擒敌拳、纪律条例等项目，军训的时间选择在大学新生入校或大一结束的暑假进行，这是目前中国高校进行大学生国防教育的主要途径。
2.以提高大学生综合素质为前提，塑造学生良好的道德行为规范。大学生综合文化素质包含知识、思维、方法、原则、能力和思想品德六个方面。其中，知识是文化的载体，只有思维，才能体悟其内涵，才能激活、展开、创新、超越已有的知识，才能从感性认识上升到理性认识。思想品德又是知识、思维、方法、原则及能力的升华，只有当思想品德越高尚、越积极向上时，文化也就越先进，学生在先进的文化学习中，潜移默化地受到了先进文化的熏陶和人文精神的滋养，这种文化培养出来的大学生才会高素质，才会成为社会有用之才[2]。普通高校对大学生进行国防教育的根本目的就是增强他们爱国主义观念，培养他们有抱负、有理想、有志向、有民族正义感，愿为祖国
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贡献毕生精力的有用之才。3.以爱国主义教育为立足点，激发学生的爱国热情。国防教育是
以爱国主义教育为立足点，将增强民族凝聚力、激发爱国热情、捍卫祖国安全等作为国防教育核心，是大学生素质培养中一项长期任务。国防教育不能仅局限于国防基础知识的学习，捍卫国家主权和利益也应列入培养计划，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，主动将国家利益、集体利益放在首位，发扬革命精神，增强集体主义意识，自觉履行国防义务;在日常生活中提高安全警惕性，对网络、通讯中出现的扰乱国家安全的现象进行坚决抵制，以自身实际行动践行国防教育的要求。在课堂授课的形式外，高校可开展国防教育相关的选修课和国防教育讲座等形式的教学与实践活动，在内容上需要精心筛选，要有时效性，具有广泛关注度且有创新空间，从政治品德、思想修养和精神状态方面提高学生的政治水平和思想修养，使大学生产生强烈的民族自豪感，树立坚定的爱国主义和革命英雄主义的精神，激发他们为祖国建设而努力奋斗、刻苦拼搏。
4.以现代化宣传手段为辅助形式，确保国防教育扎实有效。现代通信方式多样化，网络和手机使得信息传播迅速，部分大学生自制力较弱，出现整日沉迷于网络，生活空虚、信仰缺失。西方的思想观念和教育理念使部分大学生迷失方向，国家利益和民族荣誉意识淡化。针对现状，我国高校要加强国防知识的宣传教育，通过微信、网络平台、宣传栏、横幅等形式在学生中间广泛宣传，运用隐形声音让学生增强紧迫感、责任感和忧患意识，保证国防教育在高校具有稳定和长
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效功能。5.以各种活动为载体，促使学生国防教育和素质教育同步提升。
当代社会对人才的竞争需求日益激烈，而团队协作精神和竞争意识是人才应具备的基本素质，但目前高校的“90后”大学生在这两方面极度缺失。而国防教育无论是它的教育内容还是组织形式，教育环境还是方法措施，都将对学生树立集体主义观念和团结协作精神起到潜移默化的作用。除此之外，集体主义观念和协作精神有助于推进校风、学风的树立，这正符合大学生素质教育的目的。通过国防教育和素质教育的结合，大学生思想道德素养、身体素养和心理素质都得到提升，最终达到培养学生成为有道德、有理想、有文化、敢做敢当、富有民族使命感的新时代大学生[3]。
参考文献：[1]余高达.中国军事百科全书(第二版)国防教育学科分册[M].北京：中国大百科全书出版社，2007：1.[2]杨叔子，余东升.文化素质教育与通识教育之比较[J].高等教育研究，2007，(6)：2-3.[3]胡勇胜.国防教育是加强和改进大学生思想政治的有效载体[J].考试周刊，2008，(12).猜你喜欢：1.大学生国防教育论文范文2.大学国防教育论文3.大学生军事理论课程论文范文4.军事论文范文
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5.大学生国防教育重要性论文6.爱国主义论文范文
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篇六：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
在高校军训期间和结束后通过校园网广播橱窗海报标语等渠道采用国防教育理论课国防法知识普及和知识竞赛等方式持续宣传大学生应征入伍的国家政策让更多高学历高技能的大学生或毕业生自愿应征入伍投身国防建设事业增强国防现代化水平大学军事国防教育的论文
大学生国防教育是全民国防教育的重要环节，也是大学生教育的重要组成部分。下面是店铺给大家推荐的大学军事国防教育的论文，希望大家喜欢!
大学军事国防教育的论文篇一《浅析国防军事教育对大学生综合素质的提高》摘要：高校国防军事教育属于大学生基本素质教育的范畴。培养大学生的军事素养，促进综合素质的提高，是新时期高校国防军事教育的重要内容。论文就培养大学生军事素养的重要意义、大学生军事素养的基本要求及大学生军事素养的培养做了简明阐述。关键词：大学生;军事理论教育;素质2001年《中华人民共和国国防教育法》颁布实施以来，全国各大高校开展了形式多样的国防教育活动，以军事理论教育和军事技能训练主要形式的国防军事教育取得了显著成绩。与此同时，新时期社会对大学生综合素质要求也越来越全面，层次越来越高。国防军事教育作为大学的一门重要课程，应顺应新形势，逐步更新内容、创新教育形式、改善培养方式，有效促进大学生全面发展。一、高校国防军事教育的目的与意义历史经验证明：国无防不立，民无兵不安。目前，我国正处于中国特色社会主义建设的高潮时期，重视大学生国防军事教育，不仅对实现国防现代化有深远的意义，而且对于提升大学生自我养成、思想政治素质和身心素质等多方面都有重要意义。二、新时期高校国防军事教育培养当代大学生思想、行为、文化的高度自觉所谓自觉”，一是指自己有所认识而主动去做，二是指自己感觉到或自己有所察觉。1..运用对比法，加强国防意识教育，培养大学生对国防意识的认同与自觉。近代中国屡遭外国列强侵略，山河破碎，老百姓处在水生火热之中。如今，苦难屈辱成为过去，我国综合国力已跃居世界第二。
但我们必须牢记屈辱，居安思危，在国防军事理论教育中通过历史影片、五四画展、革命英雄报告会等多种形式，通过对比新旧两个时代，让学生切身体会到时代变化，从而树立和增强大学生的民族自尊心和自豪感。这有助于当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们的爱国、报国热情。
2.军事理论内容与学生特点、专业相结合，培养大学生文化自觉在军事理论教学中，要把握大学生对新生事物充满兴趣和好奇的特点。一方面，介绍军事科技的进步催生了一大批新式武器，结合学生知识背景，向学生展示最先进军用技术，介绍最新的武器装备，最流行的作战理论和方式，培养他们潜心开展科学研究的自觉意识。另一方面，将军事理论课按照专业的不同设置，突出军事理论与专业相结合的特点，如向机械制造专业学生介绍目前世界军事领域的新材料等。在军事理论课程中体现专业差异，能有效促进大学生学习科学文化知识、专业技术的积极性。3.军事技能训练培养大学生行为自觉入学军训主题之一是培养大学生集体主义观念和团队精神，军训要求整齐划一、令行禁止、高度统一。高强度的训练让他们逐步熟悉大学生活，避免入学就松散的行为习惯。同时，在日常行为中严格规范，使学生始终保持饱满的斗志，也让每个学生在进入大学生活后很快形成良好的行为自觉。三、新时期高校军训提升当代大学生自信品质“自信”，就是相信自己。自信，也是一个国家、一个民族、一个政党对自身价值的充分肯定，对自身生命力的坚定信念。1.丰富国防军事教育形式，增强大学生制度自信在军事训练之余，用视频、电影等方法，观摩建国后历次阅兵，向大学生展示我军威武之师，文明之师的崭新形象，通过介绍我军自主研发的各种新式武器，展示我国强大的国防实力，增强他们的民族自信心、自豪感，提升大学生对社会主义制度和祖国的自信。2.加强国防军事理论教育，促进大学生文化自信向大学生介绍中国现存最早兵书《孙子兵法》，最大部头兵书
《武备志》，第一部研究军制专著《历代兵制》，最早出现的军事巨著《左传》等经典军事著作;介绍中国古代官渡之战等十大经典战役的过程及结果，分析古代军事家谋略思想;介绍世界十大军事著作，世界十大战争等，拓展学生的国际思维宽度，培养学生关注军事领域的发展动向，让大学生体会到自信，不忘根本，吸收外来、不断创新、着眼未来。
3.增强国防军事教肓实效，改善大学生自信品质“90”后是现在大学生的主体，大家普遍认为“90后”大学生有“独立追求，抵触约束，个性张扬，挑战新鲜事物，意志薄弱，抗挫折能力差“等特点。根据“90后”大学生特点，军事教育应与时俱进，在军事理论教育内容安排时将世界热点、太空安全、海洋安全、中国周边安全等问题涉猎其中，培养大学生运用科学理论、统领谋略的思想。在军事技能训练中除基本军姿、步伐、军体拳、打靶等内容外，还可以增加抗震、防灾、反恐、防爆等内容，增强学生面对火灾、地震、劫持等灾难自救能力的同时，培养团结拼搏、敢于挑战的良好品质。四、新时期国防军事教育锤炼当代大学生自强的品质“自强”，是指个体努力向上，勉励图强，也指国家自力图强。1.军事理论与形势政策相结合，引导大学生爱国精神大力倡导以爱国主义为核心的国防军事教育，引导学生正视历史，自觉维护国家、民族利益和尊严，真正做到“牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来”，使伟大的爱国主义精神转化为中华民族实现伟大复兴的必胜信念和决心。2.加大应征入伍力度，引导大学生主动投身祖国投身现代化国防建设事业是符合入伍条件的每位学生应有的职责和使命。在高校军训期间和结束后，通过校园网、广播、橱窗、海报、标语等渠道，采用国防教育理论课、国防法知识普及和知识竞赛等方式，持续宣传大学生应征入伍的国家政策，让更多高学历、高技能的大学生或毕业生自愿应征入伍，投身国防建设事业，增强国防现代化水平。
3.强化报国之志，引导大学生主动投身中国特色大学生肩负着建设中国特色社会主义祖国的历史重任，更多的大学生以大学入学军训作为可持续发展的起点。在大学教育阶段，学生将远大抱负与现实相结合，将爱国热情转化成学习动力，坚持不懈，真正把自身发展与祖国的命运紧密联系起来，把个人前途与祖国未来紧密联系起来。党的提出，我国现代化建设“五位一体"的总体布局，即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明，这是党和国家今后一段时间的现代化建设的重点。大学生作为青年中的优秀代表不仅要充分认识身上肩负的责任，坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造，而且通过大学时期学习和历练，努力为建设中国特色社会主义奉献青春力量。作者简介：胡清斌，男，1983.01.30，江苏省徐州市，助教大学军事国防教育的论文篇二《浅析高校国防教育对大学生思想政治教育的意义》【摘要】国防教育不仅是加强和改进大学生思想政治教育的有效载体，而且是思想政治教育的重要内容，在大学生思想政治教育中具有重要的育人功能。【关键词】国防教育;思想政治教育一、高校国防教育是加强和改进大学生思想政治教育的有效载体在高校中开展国防教育，对于增强大学生的国防观念，树立科学的世界观、人生观和价值观，激发他们的爱国主义、集体主义精神，促进他们的思想道德和素质的全面提高，具有十分重要的意义，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效载体。国防教育可以成为对大学生深入进行以理想信念为核心的科学的世界观、人生观、价值观教育的有效载体。国防教育以其特有的方式，在对大学生进行以理想信念为核心的科学的世界观、人生观、价值观教育中发挥着独特的作用。国防教育可以成为组织大学生开展以爱国主义、集体主义和社会主义为内容的民族精神教育的有效载体。国防教育所要培养的国防意识正是以爱国主义、集体主义和社会主义精神为内容，以国家防卫
问题为中心的理性意识，是中华民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。通过国防教育，可以更加激发起大学生热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义的高尚情操，促进中华民族的伟大民族精神发扬光大。国防教育可以成为组织大学生开展以基本道德规范为基础的公民道德教育的有效载体。引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要内容之一。国防教育可以成为对大学生深入进行以全面发展为目标的素质教育的有效载体。国防教育所依托的学科体系是军事科学。现代军事科学是一门范围广博，内容丰富的综合性科学。学生学习军事科学，不仅有利于开阔眼界，扩大知识面，而且有利于他们打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高其创造力和综合思维能力，促进科学素质的提高，更加有利于提高学生的人文素养。
二、高校国防教育对大学生思想政治教育的育人功能(1)国防教育有利于培养大学生艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是中国无产阶级在为革命理想和美好事业奋斗的长期实践中所表现出来的不怕艰难困苦、顽强奋斗的品质和作风，是我党我军的光荣传统，是中国革命和社会主义建设取得胜利的重要保证和精神力量。因此，高校在进行思想政治教育时必须要特别强调艰苦奋斗教育，而国防教育则是一种有效途径。(2)国防教育有利于增强大学生居安思危的忧患意识。所谓居安思危是指和平安定环境下人们对于国家民族前途命运的忧患意识和关注，它是国防观念的一个重要方面。国防教育一方面能使学生树立关于战争和和平关系的正确的认识，能清醒的看到世界并不完全太平，各种冲突因素在相当长时期内将会仍然存在，我们要居安思危高度警惕敌对势力的破坏活动。另一方面，通过中国近代国防屈辱史、革命史、人民解放军军史的教育，帮助同学们了解中国人民革命的历程使其能够更加理性的看待我国的国家安全问题，从而激发广大学生的爱国热情和献身精神，加深他们国防事业的热爱。(3)国防教育有利于提高大学生综合素质。大学生作为社会主义事业承前启后的一代，其综合素质高低的重要性不言而喻。通过国防教育可以使大学生
们熟悉和掌握基础军事理论和军事科技知识，既能提高他们的创造思维和综合分析能力，又能带动和促进相关专业知识的学习和巩固，以此开阔大学生们知识视野，改善大学生们知识结构。此外，在艰苦的军事训练中，大学生的心理承受能力和自我约束能力普遍增强，这就为造就大学生良好的心理素质打下了基础。(4)国防教育有利于大学生拥军意识的形成和集体主义纪律观的树立。国防教育不仅是加强我国国防后备力量建设，提高全民国防意识的重要途径，而且也是加强高校思想政治工作的有效措施。高校国防教育与思想政治工作相结合，不但可以使学校国防教育更具有长久的生命力，而且也充分发挥了高校育人的综合效益。总之，在高等学校实施国防教育，不仅是法律赋予的一项任务，也是学校实施学生素质教育的重要内容和形式，是大学生磨炼自己、提升自己、证明自己、成长进步的重要机遇和平台。
参考文献[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育原理[M].北京:高等教育出版社，2001[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，1999[3]旷勇，刘启文.加强当代大学生艰苦奋斗教育的思考[J].学校党建与思想教育.2005(3)[4]杜维彦.论国防教育在高校思想政治工作中的地位和作用[J].教育与职业.2005(10)
篇七：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
关于增强大学生国防观念的几点思考摘要：高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分和特殊阵地，其重要内容是培育和增强大学生的国防观念。大学生的国防观念是高校国防教育的思想基础，是培养大学生关心国家根本利益的责任感、促进大学生综合素质提高的重要举措，是深入推进全民国防教育的基石。大学生国防观念的强弱，对国家的安全与发展将发生全面深刻的影响。因此，高校应注重培育和增强大学生的国防观念，为进一步推进高校国防教育夯实基础。
关键词：大学生；国防观念；途径
国防，是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整，维护国家安全、统一和发展，而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、文化、教育、科技等诸多方面的建设和斗争。所谓国防观念，则是指一个国家和民族关于国家防卫建设的目的、内容、途径和重要性等问题的理性认识和根本看法，它主要包括国防理论知识、国防目标意识、国防道德观念、国防责任意识、国防法制意识和国防危机意识等。国防观念不但是国防建设重要的思想基础，而且是国家安全的基本條件。在我国，国防观念鲜明地反映了全国人民对防御外来侵略、捍卫祖国统一、维护民族和国家根本利益的自觉关注。
牢固的国防观念是一个国家现代文明的标志之一，也是全国人民必备的素质。它不仅是保卫国家利益的思想基础，而且是增强中华民族向心力、凝聚力的强大精神力量。在政治上可以转化为凝聚力，在经济上能转化为生产力，在军事上能转化为战斗力。总之，全民牢固的国防观念和国防意识有利于增强综合国力和国防潜力，捍卫和发展国家、民族的利益。因此，当今世界各国，无论其政治制度如何，几乎都十分重视国防观念的培育，国防教育成为各国安全战略的重要组成部分。日本是国防危机意识教育走
在前列的国家。日本历朝历代政府反复强调岛国国土狭小、资源匮乏、地理位置导致防御困难等不利因素，教育国民生存空间的狭小，以此激发国民的危机感和忧患意识。第二次世界大战中瑞士之所以能够免遭纳粹德国的侵略，就是因为瑞士十分重视培养公民的国防观念。瑞士政府一再申明，培养和保持公民的国防意识和尚武精神，将使侵略者看到，要征服众志成城、训练有素的瑞士公民，必须付出高昂的代价。新加坡的国防法律制度则明确规定18～22周岁的男性公民必须服两年兵役，学生收到大学录取通知书也要服完兵役才能去念大学。
在我国，今天的大学生，是祖国明天的建设者，也是祖国明天安全的保卫者，是民族的希望，是祖国的未来。增强高校大学生的国防观念和培育他们的国防素质，一是有助于高校将大学生培养为合格的社会公民，二是有助于引导他们成为祖国有用的建设者和保卫者，保疆界，护版图。从总体上看，大学生的国防观念和国防意识比较淡薄，虽然他们清楚地知道国防的重要性，牢记“国家兴亡，匹夫有责”，甚至有不少大学生投笔从戎，为我国的国防建设做出了很大的贡献，但不容忽视的是今天的大学生出生并生活在和平安定的环境里，沐浴着改革开放所取得的伟大成就的阳光，他们看不到也感受不到战争中的炮火和硝烟，这在客观上造成大学生国防观念不强、国防意识较弱的现状。目前，各高校依据《中华人民共和国国防法》和《中华人民共和国兵役法》，在大学新生入校后进行军事训练，训练过程中，有不少大学生吃不了苦，受不了累，畏难和抵触情绪较大，这为高校的国防教育敲响了警钟。因此，高校国防教育要从保卫和维护国家安全与发展战略全局的高度，强调加强国防教育是建设国防、巩固国防的战略性举措，是打赢信息化条件下人民战争的必然要求，让学生充分认识到新形势下增强国防观念的紧迫性和重要性，进一步加强大学生对
国家、民族的认同感，培养国家民族利益至上的思想，提高大学生保卫国家安全、履行国防义务的思想意识，迅速地成长为一个合格的社会公民。
可以说，高校国防教育的实效如何，大学生的国防观念是否得到显著的增强，直接关系到高校人才培养的层次，影响到未来国防的巩固和国家的安全，以至于中国特色社会主义现代化建设的成功。因此，增强大学生国防观念，是当今高校国防教育面临的一个重要课题。如何增强大学生的国防观念？面对新的形势和任务，高校的国防教育必须坚持以马克思主义思想为指导，围绕国家的安全与发展的战略需要，全面贯彻落实科学发展观，以开阔的视野、全新的视角和开放的思路积极探索增强大学生国防观念的新途径。
一、强化领导，提高国防教育重要性的认识
长期以来，高校对国防教育的重要性认识普遍存在偏差或误解：有的高校认为国防教育只是军队或军事院校的事，对普通高校来说无关紧要，以教学任务重为由，挤占国防教育的教学学时。有的高校把军训当作大学生接受国防教育的全部内容，只要学生参加了军训，上完军事理论课程，拿到相应的学分，就表示学生已接受国防教育，学校的国防教育就完成了任务，达到了目的。而在国防教育中，高校领导干部有责任组织和指导全民国防教育，更要在普及国防教育和树立全民国防观念上发挥引领带动的关键作用，推进高校国防教育的深入发展。为此，必须加强对高校领导干部国防意识的培养，激发领导干部关心支持国防教育的积极性，提高国防教育重要性的认识，在国防教育实践中，认真贯彻《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》等法律法规，明确高校国防教育的任务和目的，完善教育内容，采取灵活多样
的方式和方法，建立健全评估机制，加大国防教育的监管力度和经费的投入。
二、弘扬爱国主义主旋律，完善教育内容
《爱国主义教育实施纲要》明确指出，要进行国防教育和国家安全教育。强化全民国防意识和国防观念已经成为爱国主义教育的重要内容，而增强大学生的国防观念，则是时代赋予高校国防教育的重大课题。目前高校的国防教育内容侧重于与国防教育内容有关的军事理论和军事技能。其中军事理论以课堂讲授的形式灌输给学生，主要包括军事思想、军事技术、中国国防、世界军事、高技术战争等内容；军事技能主要是通过军事训练来掌握，其内容涉及队列、射击、战术、军事地形学、综合训练等。为了增强国防教育的实效性，高校还需要结合社会主义核心价值体系，把爱国主义融入到正确的世界观、人生观和价值观的培育中，需要结合学生思想实际来开展，进校园、进教材、进课堂、进学生头脑，在教育过程中培养学生的爱国主义精神，树立维护国家统一和国家利益至上的观念。
篇八：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
一个国家要想独立自主生存和健康収展就必须培养一批适吅现代戓争的高科技人才就必须大力开展国防教育让大学生学习现代军事理论知识学习研究军事高科技和高尖端武器装备了解丐界収达国家军事理论和军事科技提高自身国防意识只有自己在军事上强大了别人才丌敢欺负你才能真正屹立亍丐界民族乊林增强大学生国防意识的有效途径-国防教育论文-军事论文
——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——
一、当前高校大学生国防意识存在的问题
1.大学生国防意识较为淡薄
和平与发展已成为当今世界的两大主题，国际形势总体缓和。大学生们长期生活在这样一个和平年代，对当前国际战略格局的认识不够，缺乏忧患意识，尤其独生子女体现得更加明显。他们往往只顾个人利益，缺乏对国际战略格局的认识和了解，思想麻痹大意，国防意识淡薄。
2.高校国防教育没有形成一个长效机制
目前，虽然各高校都开展了军事理论课程和军事训练实践，并将军事理论课程纳入教学计划，但是重视程度不够，缺少组织性和计划性。教育内容断断续续，教育形式也相对单一。学生对国防知识的学习没有及时得到提高和更新，只是处于原始阶段，教育达不到预期效果。
3.高校国防教育的师资力量不足，专业性不强；专项经费投入不足，基本设施建设也不完善
良好的师资力量有助于学校国防教育的加强。
目前，很多高校的国防教育课程都是由兼职教师完成。他们缺乏系统的专业知识，没有全面的专业培训，教学方法、教学质量、教学效果可想而知。再者，高校国防教育的管理人员对国防教育的重要意义认识不足，只是将国防教育列为阶段性工作作为应急任务重视不够，使得国防教育一直处在低层次阶段，得不到提高。
4.非军事专业学生缺乏军事学习兴趣
非军事院校虽然也都开设了军事教程，但是学生对学习军事理论课程定位认识不清，缺乏兴趣。他们认为学习军事理论没有什么意义，对毕业后找工作没有帮助，现实生活中也无用武之地，上军事理论课就是在浪费时间和精力。再加上军事理论课的学分比较低，且考试比较简单，只要能修满学分，顺利毕业就行，这就更加淡化了他们学习军事理论课程的积极性。
5.高校大学生国防意识存在着性别、专业差异
高校大学生中男生关注国防建设的人数远比女生多，男生的国防意识也比女生要强。一般，男生尚武，喜欢军事，尤其对世界上高、端、尖武器的关注度高，他们常常将这方面的知识作为谈资。然而，女生对军事知识比较冷漠，觉得战争好像离自己很遥远，国防意识淡薄。除此之外，还存在着文科生和理工科生的差异，理工科的学生比文科学生关注国防的多。这种性别和专业差异在一定时期内会长期存在下去。
二、在高校开展国防教育、提高大学生国防意识的重要性
国防观念是一个国家现代文明的标志之一，它不仅仅是保卫国家利益的思想基础，更是增强民族向心力和凝聚力的强大精神动力。大学生是祖国的未来，国防教育从学生抓起意义重大。现在的大学生将是21世纪现代化建设的后备力量，他们自身素质的高低，国防意识的强弱将直接影响到我们国家的建设发展。
1.高校国防教育是素质教育的重要内容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用
当前，随着国防现代化的发展，大学生的全面健康成长成才离不开国防教育。一方面，国防教育是从国家和民族的利益出发有组织的在公民中进行灌输国防知识、培养国防观念的活动。我国国防建设的现代化、国家的安危和发展等都离不开大学生国防意识的提高。因而，一个国家捍卫国家主权统一和领土完整必须重视高校国防教育和提高大学生国防意识。另一方面，国防教育是素质教育的一部分，国防教育有利于培养大学生健康完善的人格品质，对于大学生树立正
确的人生观、价值观和世界观具有不可估量的作用。
2.开展国防教育是培养军事高科技人才的需要
当代社会信息化不断发展，军事高技术逐渐应用于现代战争中，谁掌握了军事高科技，谁就掌握了战争的主动权。一个国家要想自主生存和健康发展，就必须培养一批适合现代战争的高科技人才，就必须大力开展国防教育，让大学生学习现代军事理论知识，学习研究军事高科技和高尖端武器装备，了解世界发达国家军事理论和军事科技，提高自身国防意识，只有自己在军事上强大了，别人才不敢欺负你，才能真正屹立于世界民族之林。
3.开展国防教育、提高大学生国防意识是培养大学生坚定的爱国主义情操的需要
在大学生中开展国防教育有助于爱国主义精神的培育。国防意识教育的精髓是爱国主义教育，通过学习和实践让大学生从军事学习中感受到军人的优良作风和品质，磨砺他们的思想素质、心理素
质和意志，对激发他们的爱国热情和民族自尊心和自豪感，增强他们树立为国防建设奉献生命的信念和决心，具有不可估量的作用。
4.开展国防教育、提高大学生国防意识是实现大学生全面发展的有效途径
高校对大学生的培养应是全方位的、多元的。
大学生在学习社会科学、自然科学等知识的同时，也需学习和掌握必要的军事理论、军事知识、军事技术，提升自己的整体素质，把自己培养成一个全面发展的人才。军事技能的训练有利于增强体质，磨练意志，铸就铁的纪律。军事思想和理论的学习有利于提高忧患意识和奉献精神。国防教育不仅增强了大学生的身体素质，而且也传授了一些军事技能，培养了他们高尚的道德情操，从而达到全面发展的目的。
三、提高大学生国防意识的对策与措施
国防意识教育是大学生素质教育的基本内容，国防意识教育的好坏，直接影响到大学生人格的发展。我们应及时转变教育观念，顺应时代潮流，将重技能，轻意识理念转向技能与知识并重理念，激发他们学习国防知识理论的兴趣，鼓励他们的爱国热情和勇于为国家、民族献身的强大精神动力。
机制
1.教育行政部门和高校领导应重视国防教育，建立健全保障
领导重视和制度健全是提高大学生国防意识的前提和保障。当前还有许多高校对国防教育的重视程度不够，对军事教育的意义认识不到位，高校应加大国防教育的宣传力度，各级领导必须高度重视国防教育，建立健全各项规章制度，彻底改变对国防教育的传统错误认识，才能真正将国防教育落到实处。
2.高校应采取灵活多样的形式，调动多方面
力量开展国防意识教育，培养大学生国防意识当前，高校大学生的国防意识普遍淡薄，学习积极性不高。大多数高校对大学生的国防教育的范围和途径也比较局限，往往只是在大一新生入学时进行短期军事训练和军事理论课程学习，形式单一，内容枯燥，缺乏新颖性。高校应拓展学生国防知识学习的范围，例如，组织学生参观烈士陵园、军事博物馆、遗址等爱国主义教育基地，让学生在实践活动中潜移默化地接受国防教育。另外还可以开展国防知识竞赛等活动，从多个方面让学生接受国防意识教育。还可以不定期邀请优秀人物如战斗英雄、抗洪英雄等到学校给学生作报告，通过现场演说和生动事例使青年学生了解当代军人的优秀品质，对学生实行多方位的教育，不断提高他们的国防意识。
3.将国防意识教育同思想教育有机结合
高校的思想教育和国防教育都是高校素质教育的重要组成部分，虽然两者在教育本质上有所不同，但是在教育内容上又有相同之处，如培养学生的爱国主义精神、民族精神和吃苦耐劳、勇于奉献的精神等。国防意识教育也应和思想教育一样纳入学校的长期教学计划，贯穿于大学四年之中，一张一弛，有利于形成国防教育的长效机制。
4.将国防意识教育与校园文化建设相结合
校园文化建设的一项最基本内容就是培养学生的爱国主义情操，这和国防意识教育的方向是一致的。校园文化建设涉及面广，时刻贯穿于学生学习之中，它是社会文化建设的一部分，引领着社会文化的发展方向。校园文化直接反映并影响着学师生员工的行为方式和价值取向，对大学生国防意识的形成起着导向作用。将国防意识教育与校园文化建设结合起来，两者相得益彰，有助于学生对爱国主义精神的学习，在校园内形成积极向上的人文环境。
5.高校应注重师资队伍的培养
高校要做好国防教育工作，就要建立一支素质高、业务精湛的专业国防教育教师队伍。开设军事理论课程，如果没有一支数量足够的专职教师是不行的，要保证教学质量就必须注重专职教师的培养，组建一支以专职国防教育教师为主、兼职国防教育教师为辅的师资队伍。同时，高校还应加强对专兼职国防教育教师的业务培训，使他们
能够有更多机会去学习新的知识，更新教育理念。平时还要加强国防教育教师队伍科研能力的考核，使他们也一直处在学习中，鞭策自己努力，与时俱进，把最新的国防知识带到课堂上，激发学生的学习兴趣。
6.为适应信息化时代的要求，应注重网络教育建设
随着信息化时代的到来，计算机技术越来越受到人们的青睐，并迅速应用在各行各业。计算机技术是一把双刃剑，它既能给我们带来机遇，也能给我们带来烦恼。大学生的生活和学习也都紧密地和网络联系在一起，高校应充分抓住学生依靠网络的心态，利用计算机技术，通过开设网站等形式，大力开展国防教育活动。学校将国防理论、军事装备、国防法规以及军事热点问题等内容上传到网站上，通过生动、形象的资料，提高国防教育的效果。在教学中，教师可以通过微博、电子邮件等方式与学生交流，让学生时刻受到国防知识的熏陶，一直处在一个主动、良好的学习氛围之中。
大学生是现代化建设的主力军，是现代化国防建设的后备力量。提高大学生的国防意识，是增强学生综合素质的重要一环，也是
一项高校常抓不懈的工作。在大学生中开展国防教育不仅可以增强大学生的国防观念、爱国之情，还可以培养大学生顽强的意志、坚定的品格，让他们切实领悟到只有国家富强了，才能有小家的安宁。因此，高校必须大力加强国防教育，为我国现代化建设培养出更多的综合素质优秀的大学生和国防后备人才。
参考文献：
[1]曾蓉.当前大学生国防意识现状及对策[J].吉林省教育学院学报，2014,(1).
[2]韦友欢,陆海高,主战河.提高高校学生国防意识的对策和措施研究[J].南宁师范高等专科学校学报,2009,(4).
[3]陈宝华.高校国防教育与素质教育的关系[J].辽宁工程技术大学学报,1999,(12).
篇九：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
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一、当前高校大学生国防意识存在的问题
1.大学生国防意识较为淡薄
和平与发展已成为当今世界的两大主题，国际形势总体缓和。大学生们长期生活在这样一个和平年代，对当前国际战略格局的认识不够，缺乏忧患意识，尤其独生子女体现得更加明显。他们往往只顾个人利益，缺乏对国际战略格局的认识和了解，思想麻痹大意，国防意识淡薄。
2.高校国防教育没有形成一个长效机制
目前，虽然各高校都开展了军事理论课程和军事训练实践，并将军事理论课程纳入教学计划，但是重视程度不够，缺少组织性和计划性。教育内容断断续续，教育形式也相对单一。学生对国防知识的学习没有及时得到提高和更新，只是处于原始阶段，教育达不到预期效果。
3.高校国防教育的师资力量不足，专业性不强；专项经费投入不足，基本设施建设也不完善
良好的师资力量有助于学校国防教育的加强。
目前，很多高校的国防教育课程都是由兼职教师完成。他们缺乏系统的专业知识，没有全面的专业培训，教学方法、教学质量、教学效果可想而知。再者，高校国防教育的管理人员对国防教育的重要意义认识不足，只是将国防教育列为阶段性工作作为应急任务重视不够，使得国防教育一直处在低层次阶段，得不到提高。
4.非军事专业学生缺乏军事学习兴趣
非军事院校虽然也都开设了军事教程，但是学生对学习军事理论课程定位认识不清，缺乏兴趣。他们认为学习军事理论没有什么意义，对毕业后找工作没有帮助，现实生活中也无用武之地，上军事理论课就是在浪费时间和精力。再加上军事理论课的学分比较低，且考试比较简单，只要能修满学分，顺利毕业就行，这就更加淡化了他们学习军事理论课程的积极性。
5.高校大学生国防意识存在着性别、专业差异
高校大学生中男生关注国防建设的人数远比女生多，男生的国防意识也比女生要强。一般，男生尚武，喜欢军事，尤其对世界上高、端、尖武器的关注度高，他们常常将这方面的知识作为谈资。然而，女生对军事知识比较冷漠，觉得战争好像离自己很遥远，国防意识淡薄。除此之外，还存在着文科生和理工科生的差异，理工科的学生比文科学生关注国防的多。这种性别和专业差异在一定时期内会长期存在下去。
二、在高校开展国防教育、提高大学生国防意识的重要性
国防观念是一个国家现代文明的标志之一，它不仅仅是保卫国家利益的思想基础，更是增强民族向心力和凝聚力的强大精神动力。大学生是祖国的未来，国防教育从学生抓起意义重大。现在的大学生将是21世纪现代化建设的后备力量，他们自身素质的高低，国防意识的强弱将直接影响到我们国家的建设发展。
1.高校国防教育是素质教育的重要内容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用
当前，随着国防现代化的发展，大学生的全面健康成长成才离不开国防教育。一方面，国防教育是从国家和民族的利益出发有组织的在公民中进行灌输国防知识、培养国防观念的活动。我国国防建设的现代化、国家的安危和发展等都离不开大学生国防意识的提高。因而，一个国家捍卫国家主权统一和领土完整必须重视高校国防教育和提高大学生国防意识。另一方面，国防教育是素质教育的一部分，国防教育有利于培养大学生健康完善的人格品质，对于大学生树立正
确的人生观、价值观和世界观具有不可估量的作用。
2.开展国防教育是培养军事高科技人才的需要
当代社会信息化不断发展，军事高技术逐渐应用于现代战争中，谁掌握了军事高科技，谁就掌握了战争的主动权。一个国家要想自主生存和健康发展，就必须培养一批适合现代战争的高科技人才，就必须大力开展国防教育，让大学生学习现代军事理论知识，学习研究军事高科技和高尖端武器装备，了解世界发达国家军事理论和军事科技，提高自身国防意识，只有自己在军事上强大了，别人才不敢欺负你，才能真正屹立于世界民族之林。
3.开展国防教育、提高大学生国防意识是培养大学生坚定的爱国主义情操的需要
在大学生中开展国防教育有助于爱国主义精神的培育。国防意识教育的精髓是爱国主义教育，通过学习和实践让大学生从军事学习中感受到军人的优良作风和品质，磨砺他们的思想素质、心理素
质和意志，对激发他们的爱国热情和民族自尊心和自豪感，增强他们树立为国防建设奉献生命的信念和决心，具有不可估量的作用。
4.开展国防教育、提高大学生国防意识是实现大学生全面发展的有效途径
高校对大学生的培养应是全方位的、多元的。
大学生在学习社会科学、自然科学等知识的同时，也需学习和掌握必要的军事理论、军事知识、军事技术，提升自己的整体素质，把自己培养成一个全面发展的人才。军事技能的训练有利于增强体质，磨练意志，铸就铁的纪律。军事思想和理论的学习有利于提高忧患意识和奉献精神。国防教育不仅增强了大学生的身体素质，而且也传授了一些军事技能，培养了他们高尚的道德情操，从而达到全面发展的目的。
三、提高大学生国防意识的对策与措施
国防意识教育是大学生素质教育的基本内容，国防意识教育的好坏，直接影响到大学生人格的发展。我们应及时转变教育观念，顺应时代潮流，将重技能，轻意识理念转向技能与知识并重理念，激发他们学习国防知识理论的兴趣，鼓励他们的爱国热情和勇于为国家、民族献身的强大精神动力。
机制
1.教育行政部门和高校领导应重视国防教育，建立健全保障
领导重视和制度健全是提高大学生国防意识的前提和保障。当前还有许多高校对国防教育的重视程度不够，对军事教育的意义认识不到位，高校应加大国防教育的宣传力度，各级领导必须高度重视国防教育，建立健全各项规章制度，彻底改变对国防教育的传统错误认识，才能真正将国防教育落到实处。
2.高校应采取灵活多样的形式，调动多方面
力量开展国防意识教育，培养大学生国防意识当前，高校大学生的国防意识普遍淡薄，学习积极性不高。大多数高校对大学生的国防教育的范围和途径也比较局限，往往只是在大一新生入学时进行短期军事训练和军事理论课程学习，形式单一，内容枯燥，缺乏新颖性。高校应拓展学生国防知识学习的范围，例如，组织学生参观烈士陵园、军事博物馆、遗址等爱国主义教育基地，让学生在实践活动中潜移默化地接受国防教育。另外还可以开展国防知识竞赛等活动，从多个方面让学生接受国防意识教育。还可以不定期邀请优秀人物如战斗英雄、抗洪英雄等到学校给学生作报告，通过现场演说和生动事例使青年学生了解当代军人的优秀品质，对学生实行多方位的教育，不断提高他们的国防意识。
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