《摩登家庭》中美国文化解读19篇

《摩登家庭》中美国文化解读19篇《摩登家庭》中美国文化解读　　xx年X月X日　　精品范文-从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭　　教育观的差异　　从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的下面是小编为大家整理的《摩登家庭》中美国文化解读19篇,供大家参考。

篇一：《摩登家庭》中美国文化解读

　　xx年X月X日

　　精品范文-从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭

　　教育观的差异

　　从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异摘要：家庭教育观是文化价值研究体系的核心，家庭是社会经济形态的缩影，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。本文试图以《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。关键词：中美家庭教育观《家有儿女》《摩登家庭》差异家庭教育是指在家庭互动过程中父母或长辈对孩子成长发展所产生的影响。它是整个学校教育和社会教育的基础，同时它对塑造孩子的价值观、世界观起着关键作用。中美作为东西方两个大国，人们的家庭教育观存在很大差异，如在父母和孩子的相互关系上，我国的家长大多数处于统治地位，而美国的家长更注重和孩子平等相处;在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，而美国的家长则更多关注培养孩子的个性，提高其创新能力;在教育方式上，我国的家长喜欢包办代替，而美国的家长则更注重提高孩子的动手能力，家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，这些导致两国青少年各方面能力的差异，同时也反映出我国的家庭教育存在一些问题。本文试图以电视剧《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。（一）、中美家庭教育观的差异（1）、父母和孩子的相互关系受传统的孔孟之道的影响，在我国，家庭被看成是一个团队，有家长和规矩，家长代表权威，在家庭中处于核心地位，家长大都希望自己的孩子能够光宗耀祖。对此美国家长则认为个人的权利以及自由才是最重要的，他们更注重和孩子平等相处，在教育上强调培养孩子的个性和能力。这在《摩登家庭》中同样体现出来：杰的女儿克莱尔对她十几岁的孩子艾力克斯的学习没有中国家长那么紧张，虽然也重视，不愿让孩子落后，但对名次没有那么疯狂的要求;相反，当艾力克斯拼命迎考争取第一名时，反倒让菲尔和克莱尔紧张了，他们担心孩子的身体出问题，一定要带孩子放松一下。（2）、两种不同的育儿观在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，特别关心孩子的智商，至于孩子的情商、财商、玩商却很少考虑，殊不知，一个人的成功需要的不仅是学习成绩的提高，综合素质的提高同样重要。与此相比，美国的家长则更多关注孩子的个性、创新能力、适应环境和独立生存的能力。基于这种观念，他们十分重视孩子的自身锻炼，普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此从小就注重培养锻炼他们的自立意识和独立生活能力。（3）、两种不同的教育方式由于育儿观上存在着根本差别，两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。中国家长对孩子在生活、经济、社交上提出的要求比较纵容，能够包办代替的都包办，尽可能给孩子最好的东西，对孩子的学习要求也很高，甚至达到一种苛刻的程度。这在《家有儿女》中同样有所体现：liumei：areyouok?theremustbehugegapinyourmindnow.doyouhavethethoughttofindawaytoescape?(没受刺激吧，就你这种给小雪那种好学生开过家长会的你肯定心理有巨大的落差。想找个地缝钻进去)donghai：themeetingisquitewell.(开的还算比较圆满。)liumei：whatdidtheteachertellyouaboutliuxing?(老师都给刘星告什么状了?)(thegrandmacoughs，indicatingxiadonghainottotellthetruth)donghai：err，itakesomemedicineforgrandma.(laughter)(啊，我给姥姥去拿点药去。)liumei：quickly，whatdidtheteachertellyou?(你快说啊，老师都说刘星什么了?)

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　　donghai：well，hesaidnothing.(他说啊，没什么。)②开完家长会，刘梅迫不及待地询问东海关于老师对刘星的看法，东海借口给姥姥拿药回避了这个问题;即便如此，刘梅还是不断追问，怕刘梅惩罚刘星，东海巧妙地隐瞒了真相，我们从中可以看出中国家长对孩子成绩的重视度。在教育方式上，美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子的教育采取放而不放任的方法，他们的观点是孩子对感兴趣的知识自然会努力去学，人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生道路要让孩子自己去走。家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，对其错误的想法和行为会给予批评指正。如在《摩登家庭》中manny想要退出击剑比赛的场景：manny：imnotnervous.ijustdontwanttofightagirl.(我并不是紧张，我只是不想打女孩。)gloria：what?(什么?)manny：defeatingawomanwouldbeamarkonmyhonor.(打败一个女人会是我荣誉史上的污点。)gloria：why?becausemenarealwayssosuperiortowoman?(为什么?因为你感觉你们男人总是比我们女人厉害吗?)manny：er...er...(额)gloria：sosuperiorthatyoucannotevenfinishyoursentence?(你厉害得连话都不会说了吗?)jay：dude.(小朋友。)gloria：manny，youalwayscallyourselftheloverofwomen.butifyoudontpetewiththisgirl，youreshowingmeandallthewomenthatyoudontrespectus.(你总说你是大众情人，但如果你不和这个女孩对决，就说明你根本不尊重我们女人。)manny：imsorry.(对不起。)gloria：okay.sotakebackyourswordandgofightthisgirllikeabull!(所以拿起你的剑，像一头公牛一样打败她好吗?)manny：okay.(好的。)gloria：canthearyou!(听不见。)manny：okay!(好的。)（二）、中美家庭教育观差异的原因（1）、历史文化背景的不同中国是一个拥有五千年文明的古国，深受孔孟之道的影响，家庭被看成是一个团队，家庭成员间的合作被予以重视，但对个人发展约束很多，孩子从小就被灌输着顺从和保守的思想，因此创新意识薄弱。然而美国是一个只有两百年历史的移民国家，美国文化认为个人的自由和权利很重要，所以美国人独立且极少依赖父母，但同时也较少关注他人利益;另一方面在多元文化的影响下，他们能够较快地接受新的思想和文化，个人发展的约束较少，因此，他们更多地具有冒险和创新精神。（2）、社会条件的差异中国是社会主义国家，由于经济条件落后，社会养老保障不健全。对孩子的教育往往从个人养老或个人荣誉面子角度考虑得比较多，教育孩子要知恩图报、光宗耀祖，为家庭争光。美国是资本主义，经济条件发达，社会养老保障健全。父母不认为养儿就是为了防老，自己老了可以进养老院，毫无后顾之忧。因而把孩子培养到十八岁，并成为一个独立自主有责任心和同情心的人就算尽到了自己的义务，完成了养育孩子的任务。孩子将来的路如何走，全靠他自己去奋斗。（3）、思维模式的差异中国人讲共性，强调集体利益高于个人利益。在中国家庭中父母不尊重子女的个人喜好，把孩子视为自身价值的延续，将孩子作为自己生活的全部希望，一切都在按照自己的想法设计孩子的未来。他们不注重个人兴趣和感受的培养，常常为了孩子而牺牲自己的兴趣爱好。美国人讲个性，价值观是以个人为本的个体主义，注重个人利益，崇尚个人发展实现自我，这是美国文化的核心。所以在美国家庭中，父母倾向于把孩子看成是独立的个体，子女自我价值的实现显然是要尊重子女的意愿、想法和兴趣，美国父母比较注重个人生活享受，平时绝不会为了孩子而牺牲自己的生活。（三）、启示孩子是国家和民族的希望和未来，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。本文通过比较

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　　两部家庭情景喜剧《家有儿女》和《摩登家庭》主要从三个方面：父母和孩子的相互关系、育儿观、教育方式来比较分析中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期更好地促进我国家庭教育观的发展和两国社会文化交流。

　　①jasonwiner.modernfamily[dvd].abc，2xxx.②臧里，臧希，廉春明，邢育森.家有儿女[dvd].天地人传媒，2xxx，2xxx，2xxx.

　　

　　

篇二：《摩登家庭》中美国文化解读

　　从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美

　　家庭教育观的差异

　　家庭教育是指在家庭互动过程中父母或长辈对孩子成长发展所产生的影响。它是整个学校教育和社会教育的基础，同时它对塑造孩子的价值观、世界观起着关键作用。中美作为东西方两个大国，人们的家庭教育观存在很大差异，如在父母和孩子的相互关系上，我国的家长大多数处于统治地位，而美国的家长更注重和孩子平等相处;在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，而美国的家长则更多关注培养孩子的个性，提高其创新能力;在教育方式上，我国的家长喜欢包办代替，而美国的家长则更注重提高孩子的动手能力，家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，这些导致两国青少年各方面能力的差异，同时也反映出我国的家庭教育存在一些问题。本文试图以电视剧《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。一、中美家庭教育观的差异

　　1.父母和孩子的相互关系

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　　受传统的孔孟之道的影响，在我国，家庭被看成是一个团队，有家长和规矩，家长代表权威，在家庭中处于核心地位，家长大都希望自己的孩子能够光宗耀祖。

　　对此美国家长则认为个人的权利以及自由才是最重要的，他们更注重和孩子平等相处，在教育上强调培养孩子的个性和能力。这在《摩登家庭》中同样体现出来：杰的女儿克莱尔对她十几岁的孩子艾力克斯的学习没有中国家长那么紧张，虽然也重视，不愿让孩子落后，但对名次没有那么疯狂的要求;相反，当艾力克斯拼命迎考争取第一名时，反倒让菲尔和克莱尔紧张了，他们担心孩子的身体出问题，一定要带孩子放松一下。

　　2.两种不同的育儿观在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，特别关心孩子的智商，至于孩子的情商、财商、玩商却很少考虑，殊不知，一个人的成功需要的不仅是学习成绩的提高，综合素质的提高同样重要。与此相比，美国的家长则更多关注孩子的个性、创新能力、适应环境和独立生存的能力。基于这种观念，他们十分重视孩子的自身锻炼，普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此从小就注重培养锻炼他们的自立意识和独立生活能力。3.两种不同的教育方式由于育儿观上存在着根本差别，两国在教育孩子的方式上也

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　　有很大的不同。中国家长对孩子在生活、经济、社交上提出的要求比较纵容，能够包办代替的都包办，尽可能给孩子最好的东西，对孩子的学习要求也很高，甚至达到一种苛刻的程度。这在《家有儿女》中同样有所体现：

　　liumei：areyouok?theremustbehugegapinyourmindnow.doyouhavethethoughttofindawaytoescape?(没受刺激吧，就你这种给小雪那种好学生开过家长会的你肯定心理有巨大的落差。想找个地缝钻进去……)

　　donghai：themeetingisquitewell.(开的还算比较圆满。)liumei：whatdidtheteachertellyouaboutliuxing?(老师都给刘星告什么状了?)(thegrandmacoughs，indicatingxiadonghainottotellthetruth)donghai：err，itakesomemedicineforgrandma.(laughter)(啊，我给姥姥去拿点药去。)liumei：quickly，whatdidtheteachertellyou?(你快说啊，老师都说刘星什么了?)donghai：well，hesaid…nothing.(他说啊，没什么。)②开完家长会，刘梅迫不及待地询问东海关于老师对刘星的看法，东海借口给姥姥拿药回避了这个问题;即便如此，刘梅还是不断追问，怕刘梅惩罚刘星，东海巧妙地隐瞒了真相，我们从中可以看出中国家长对孩子成绩的重视度。

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　　在教育方式上，美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子的教育采取放

　　而不放任的方法，他们的观点是孩子对感兴趣的知识自然会努力去学，人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生道路要让孩子自己去走。家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，对其错误的想法和行为会给予批评指正。如在《摩登家庭》中manny想要退出击剑比赛的场景：

　　manny：i'mnotnervous.ijustdon'twanttofightagirl.(我并不是紧张，我只是不想打女孩。)

　　gloria：what?(什么?)manny：defeatingawomanwouldbeamarkonmyhonor.(打败一个女人会是我荣誉史上的污点。)gloria：why?becausemenarealwayssosuperiortowoman?(为什么?因为你感觉你们男人总是比我们女人厉害吗?)manny：er...er...(额……)gloria：sosuperiorthatyoucannotevenfinishyoursentence?(你厉害得连话都不会说了吗?)jay：dude.(小朋友。)gloria：manny，youalwayscallyourselftheloverofwomen.butifyoudon'tcompetewiththisgirl，you'reshowingmeandallthewomenthatyoudon'trespectus.(你总说你是大众情人，

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　　但如果你不和这个女孩对决，就说明你根本不尊重我们女人。)manny：i'msorry.(对不起。)gloria：okay.sotakebackyourswordandgofightthisgirl

　　likeabull!(所以拿起你的剑，像一头公牛一样打败她好吗?)manny：okay.(好的。)gloria：can'thearyou!(听不见。)manny：okay!(好的。)

　　二、中美家庭教育观差异的原因1.历史文化背景的不同中国是一个拥有五千年文明的古国，深受孔孟之道的影响，

　　家庭被看成是一个团队，家庭成员间的合作被予以重视，但对个人发展约束很多，孩子从小就被灌输着顺从和保守的思想，因此创新意识薄弱。然而美国是一个只有两百年历史的移民国家，美国文化认为个人的自由和权利很重要，所以美国人独立且极少依赖父母，但同时也较少关注他人利益;另一方面在多元文化的影响下，他们能够较快地接受新的思想和文化，个人发展的约束较少，因此，他们更多地具有冒险和创新精神。

　　2.社会条件的差异中国是社会主义国家，由于经济条件落后，社会养老保障不健全。对孩子的教育往往从个人养老或个人荣誉面子角度考虑得比较多，教育孩子要知恩图报、光宗耀祖，为家庭争光。美国是

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　　资本主义，经济条件发达，社会养老保障健全。父母不认为养儿就是为了防老，自己老了可以进养老院，毫无后顾之忧。因而把孩子培养到十八岁，并成为一个独立自主有责任心和同情心的人就算尽到了自己的义务，完成了养育孩子的任务。孩子将来的路如何走，全靠他自己去奋斗。

　　3.思维模式的差异中国人讲共性，强调集体利益高于个人利益。在中国家庭中父母不尊重子女的个人喜好，把孩子视为自身价值的延续，将孩子作为自己生活的全部希望，一切都在按照自己的想法设计孩子的未来。他们不注重个人兴趣和感受的培养，常常为了孩子而牺牲自己的兴趣爱好。美国人讲个性，价值观是以个人为本的个体主义，注重个人利益，崇尚个人发展实现自我，这是美国文化的核心。所以在美国家庭中，父母倾向于把孩子看成是独立的个体，子女自我价值的实现显然是要尊重子女的意愿、想法和兴趣，美国父母比较注重个人生活享受，平时绝不会为了孩子而牺牲自己的生活。三、启示孩子是国家和民族的希望和未来，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。本文通过比较两部家庭情景喜剧《家有儿女》和《摩登家庭》主要从三个方面：父母和孩子的相互关系、育儿观、教育方式来比较分析中美家庭教育观的差异并剖析其原

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　　因，以期更好地促进我国家庭教育观的发展和两国社会文化交流。①jasonwiner.modernfamily[dvd].abc，20XX年.②臧里，臧希，廉春明，邢育森.家有儿女[dvd].天地人传媒，

　　20XX年，20XX年，20XX年.

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篇三：《摩登家庭》中美国文化解读

　　浅析《摩登家庭》(第一季)中由违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　浅析《摩登家庭》（第一季）中由

　　违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　摘要：幽默的东西总是能捕获人心，这正是当下情景喜剧越来越流行的原因之一。自1980年语用学的兴起以来，越来越多的学者倾向于从语用学的视角分析言语幽默。本文基于Leech的礼貌原则理论，从违反礼貌原则的六个准则角度分析美国情景喜剧《摩登家庭》第一季中的言语幽默及其反映出的美国文化倾向，以此希望帮助广泛语言爱好者更好地理解幽默的生成以提高人们的语言使用能力以及跨文化交际能力。|关键词：言语幽默；礼貌原则；违反；摩登家庭；美国文化倾向[中图分类号]H030[文献标识码]A

　　1引言

　　随着科技与社会的飞速发展，当下许多人群可以说是生活在一个“高压”的环境中，因此他们在闲暇之余总是试图寻找各种方式来放松自己，上网看电视恰恰是一种相对简单而便捷的解压方式。而近些年来，一些情景喜剧越来越受大众的欢迎，《摩登家庭》便是其中之一。它连续蝉联五届艾美奖最佳喜剧类电视剧，故事主要围绕三个看似互无关联的美国家庭而展开：Jay—家（重组家庭），Jay的女儿Claire—家（普通的多孩子的大家庭）以及Jay的儿子Mitch一家(男同性恋家庭）。这部情景喜剧采用了“伪纪录片”的拍摄形式，大多数镜头都是手持摄像机拍摄的，故事以独特的视角，讲述了这极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的曰常生活和情感世界，反映了当代美国人的思想文化倾向。剧中的主人公们性格各异，颇具喜剧色彩，其中许多有趣的对话都是直接打破了礼貌原则而惹得观众捧腹大笑。

　　2.礼貌原则理论

　　Grice的会话含义理论将视角从句法与语义层面转换到实际交流中的语用意义层面，影响颇为深远。然而，一些问题却仍然有待解决。Grice

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　　的合作原则最明显的一个缺陷就是忽视了交际者的主观态度层因素（金立，2005:27)。它只重视表达的内容与形式而忽略了会话者的态度与情感因素。针对这一问题，Leech在1983年提出了礼貌原则，作为对合作原则一个必要的补充以弥补合作原则在理论上的不足(Leech,1983:80)。Thomas认为，礼貌原则的形成主要有两方面的规定：尽量增加礼貌的表达方式，尽量减少不礼貌的表达（Thomas,1995:158)。在这两条总的要求下，Leech把礼貌原则具体分为六项准则，即得体准则（TactMaxim)、慷慨准则(GenerosityMaxim)、赞扬准则（ApprobationMaxim)、谦逊准则(ModestyMaxim)、一致准则(AgreementMaxim)和同情准贝则SympathyMaxim)。

　　得体准则强调，为了达到有礼貌的交流，说话者需要使听话者的损失最小化而利益最大化。Leech(1983)指出要使言语行为对听话者的利益越大，说话者的言语应该越礼貌。慷慨准则要求说话者尽量减少对自己有利的表达，让自己少得益。很明显慷慨准则的焦点在于说话者，要求说话者将别人的利益置于自己之上。赞扬原则强调说话者应该努力减少对别人的指责，而应该多赞誉别人，即说话者应该多赞扬少批评以保证双方交流的顺利进行。与赞扬原则相仿，谦逊原则同样是处理会话中赞扬与指责的问题，它强调要尽量少赞誉自己，尽量多贬低自己。一致准则关注的是说话者与听话者间观点一致不一致的问题，强调应尽量减少与别人的分歧，尽量增加自己和他人之间的一致。同情准则指的是尽量减少与别人的对立情绪，尽可能增加自身对他人的同情。在通常情况下，人们习惯遵循礼貌原则来保全面子，然而有时又喜欢故意违背礼貌原则来创造言语幽默。特别是在西方国家，由于西方文化中人生来平等的观念，因此不同群体之间的交流相对东方文明来说更加自由无拘束，美国的情景喜剧《摩登家庭》中的会话交流就常常通过违反礼貌原则中的一些准则来制造独特的幽默效果。

　　3.《摩登家庭》第一季中的语料分析3.1违反得体准则产生的言语幽默

　　Manny:IwannatellBrendaFeldmanIloveher.Jay:Oh,forGodsakes.Gloria:Manny,she’s16.Manny:Oh.It’sokayofyoutotakeanolderlover?

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篇四：《摩登家庭》中美国文化解读

　　中美家庭教育的差异中国的家有儿女是一部家喻戶晓的家庭情景喜剧该剧的主要故事发生在一个特殊的重组家庭中离婚的夏东海带着7岁的儿子夏雨和大女儿夏雪与某医院大医院的护士长刘梅结婚刘梅也带曾离异并带有一子叫刘星

　　试析思维方式对中美家庭教育的不同影响

　　——以《家有儿女》和《摩登家庭》为例

　　作者：王杰来源：《海外文摘·学术版》2019年第10期

　　王杰

　　（桂林理工大学，广西桂林541006）

　　摘要：家庭是社会经济形态的缩影，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。家庭教育对孩子的成长有着无可替代的作用。本文以《家有儿女》和《摩登家庭》出现的两种不同的家庭教育，深刻地反映了中美家庭教育从教育观、教育方式以及子女之间的关系的明显差异，造成此种差异的因素是多方面的，思维方式的不同在各类因素中起着主导作用。

　　关键词：中美家庭教育差异；思维方式；《家有儿女》；《摩登家庭》

　　中图分类号：G78

　　文献标识码：A

　　文章编号：1003-2177（2019）10-0094-03

　　0引言

　　家庭教育是一切教育的基础，是人生的第一所学校，是整个社会教育事业中不可或缺的重要组成部分。前苏联苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极致而复杂的任务。”这表明家庭教育在孩子的一生中起着相当重要的作用。在这样的情况下，什么样的家庭教育可以满足时代的发展和人才的需求，这是国民整体素质的提高所必须涉及的问题。

　　很多学者已经从社会学和教育学的方面研究了中美家庭教育模式，也从文化角度研究家庭教育观，但从思维方式入手研究家庭教育的文章比较少见。家庭教育属于上层建筑层面，它的产生和发展与其所处的社会文化背景是息息相关的。中美两国长期生活在不同区域，所以会形成不同的思维方式，而思维方式也对人类文化行为起支配作用，从而使两国家庭教育呈现出不一样的模式。《家有儿女》和《摩登家庭》中不同的方式表达了相同的爱。虽然两部剧属于东西方文化体系中不同的家庭喜剧，但两者极具可比性。本文通过比较中美两种不同的家庭教育方式，能够为我国的家庭教育提供参考，同时更好地促进两国文化交流。

　　1中美家庭教育的差异

　　中国的《家有儿女》是一部家喻户晓的家庭情景喜剧，该剧的主要故事发生在一个特殊的重组家庭中，离婚的夏东海带着7岁的儿子夏雨和大女儿夏雪，与某医院大医院的护士长刘梅结婚，刘梅也带曾离异，并带有一子叫刘星。所有人物生活在同一屋檐下，呈现出孩子与孩子，孩子与父母，父母与父母之间发生的家庭趣事。美剧《摩登家庭》一经播出，深受人们的喜爱。该剧贴近社会现实，反映美国家庭的生活状态。《摩登家庭》围绕着一个大家庭，包含了三对不同的美国家庭：一个核心家庭，杰的再婚家庭，还有同性恋家庭。这个奇妙的大家庭里发生了一系列有趣的情景。

　　1.1不同的教育观：“望子成龙”与“望子成人”

　　一直以来，中国家庭教育重读书的观念根深蒂固，如“望子成龙，望女成凤”的说法。在漫长的封建科举制度及其思想中，例如“万般皆下品,唯有读书高”,“学而优则仕”,“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”等。中国家长注重智力的开发与投资,特别在意孩子的学习成绩，期望孩子未来能找个好工作。为此，父母在对孩子在生活起居上进行无微不至的照顾。中国父母重结果轻过程，认为一张满分的成绩单就是万能的。而美国教育重视的“成人教育”，强调个人本位，更重视个性独立。基于这种观念，美国人在教育孩子的时候，对孩子智力培养的同时，更为关心孩子的身心健康。美国家庭更注重孩子的独立生活的能力，强调独立和平等。美国父母更愿意去引导孩子自己去探索和发现问题，孩子要自己做决定，敢于表达自己的想法。

　　1.2不同的教育方式：“权威”与“平等”

　　根据父母与子女的关系，一些学者按照“权威型”和“平等型”进行划分。美国家庭对应“平等型”，中国家庭对应“权威型”。中国子女从小到大习惯要听从父母的安排。我们经常可以着到，从幼儿园开始到初中，甚至于高三年级，家长按时按点接送孩子，往返于家和学校之间的道路上。我们称之为“中国式接送”。此外，一些家庭仍然存在棒喝教育，责骂的方式造成了家庭“冷暴力”。

　　美国家庭教育更注重民主平等，父母把孩子看成是独立的个体，重视孩子的个性发展。在孩子很小的时候，培养他们的独立人格，他们之间地位平等，父母就是孩子的好朋友。即使小孩子不懂事，但凡事都要孩子商量，了解孩子的想法。美国家长对孩子的鼓励更多，对孩子的评价经常用聪明、善良、诚实、勇敢等这些褒义词，而且对待孩子态度是真诚的。

　　1.3父母子女之间的关系：“服从”与“自由”

　　受传统的家庭观的影响，中国父母就是权威，年长者可以教育年幼者，孩子从小就学会服从。这使得家庭内部形成一种不平等的人际关系；其次一些中国父母成为孩子整个学习过程的监督者，给孩子报各种形式的培训班，孩子除了服从，他们不能选择真正的兴趣和爱好，在这个过程中孩子得不到尊重和重视，加重了孩子的心理负担。在美国，父母和子女之间的相处模式更像是朋友。美国在孩子很小的时候，父母就教育他们要学会自我独立，而且在条件允许的情况下。父母一般会支持孩子的决定，并且鼓励他们自己独立解决问题。除此之外，父母通过鼓励孩子自由地参加各种集体活动，让孩子学习与人合作，互帮互助。

　　2思维方式对中美家庭教育的不同影响

　　思维方式是人类文化的重要组成部分,它具有相对的稳定性和连续性,是民族文化最深层次的内核。中美两国人民在不同的文化背景下形成了认识事物、思考问题的方法和习惯的差异。下文主要探讨思维方式对中美两国家庭教育的不同影响。

　　2.1伦理型与认识型

　　中国人的思维方式具有伦理型的特点，其主要特征是注重伦理道德；而美国人的思维方式具有科学认知型的特征，往往是注重个人奋斗、注重合同契约。而这种伦理型与认知型思维方式的差异深深地影响中美两国的家庭教育。

　　儒家思想是中国文化的核心，“仁义礼智信，忠孝廉耻勇”至今对中国家庭价值观都有着深远的影响。中国父母非常重视德育，“仁”和“礼”是从小就要养成的道德准则。中国的家长总是要求子女要“做一个谦逊、有礼貌、听话好孩子”。比如《家有儿女》中夏雪是一个品学兼优的好学生，父母眼里的好女儿；而与之相法的刘星，就是学习成绩差，调皮捣蛋男生。刘梅对两个人的态度截然相反，对女儿可以千依百顺；而刘梅对刘星很严厉，做了错事就板着

　　脸，数落不停。在伦理型思维的影响下，父母刘梅对待孩子态度的差别，仍然将学习作为衡量一切的标准。

　　而认知型思维方式认为个人奋斗和个人探索十分重要。美国父母普遍重视认知与科学，大部分孩子从小会因为好奇心而主动学习探索。在第一季第七集《摩登家庭》中，菲尔爸爸对孩子来说就是好朋友。爸爸陪着卢克练习投球，卢克总是偏离目标，根本投不进去。菲尔却没有放弃，在一边不停地鼓励孩子，并不断地帮忙捡球，直到卢克把球投中为止。在这个过程中，父母陪伴孩子学习，不断尝试探索的精神值得肯定。

　　2.2整体型与分析型

　　中国传统的思维方式具有整体性特征，其主要表现为注重从总体把握事物；西方分析性思维方式则强调考察各要素、注重分析事物的因果联系。这两种思维方式在一定程度上造就了中美两种不同的家庭教育方式。

　　中国的父母在家里就是“权威”，他们习惯从整体看待事物。比如，《家有儿女》中性格捣蛋却善良的刘星，也经常被误会，几乎不被理解。二十六集中，刘星历史竟然考一百分。妈妈刘梅不相信他，让他去学校找老师道歉。最后弄清楚了事实，刘星其实是因为玩游戏《三国》才掌握的历史知识。伦理型思维方式的影响下，中国父母常依靠道德、伦理等方面判断事情，其实有时候父母对孩子的整体刻板印象并不准确，应该具体情况具体分析。

　　而分析性思维十分注重整件事情的缘由经过。在《摩登家庭》最传统的美国式家庭构成就是克莱尔的家庭，大女儿海莉学习成绩不好，没有考上大学。当她不知所措的时候，菲尔爸爸对女儿讲了一席话：“你并不是一个失败者，你的价值、天赋、潜能不是一个普通的实验就能测出来的，你在找自己的路，20岁就是要这样，抓住机会、犯错误，并从中学习，我们支持你”。后来海莉通过对于时尚的理解，努力学习通过了一本当地时尚杂志的面试，得到了一份理想的工作。从这个片段可以看出分析性思维经常常以个人为中心，在复杂的社会和人际关系中，重视个人利益。

　　2.3内向型与外向型

　　中国传统思维对象指向内部而非外部。在内向性思维方式的长期影响下，整个社会显得“内向”、“内省“、内敛”。而西方思维模式具有外向性的特征，思维的对象倾向于外界。在外向险思维方式的长期影响下，整个社会显得“外向”、“外求”、“外张”。两种思维方式对中美家庭教育的影响十分明显。

　　《家有儿女》表现出中国人的内向和回避十分明显。开完刘星的家长会，刘梅大概猜测到了结果，故意迫不及待地追问夏东海：“老师都给告什么状了”。而爸爸夏东海似乎不想回应，借着喝药回避问题。中国父母出于对孩子的关爱，有时会选择回避话题，这种内向含蓄深受中国传统思维的影响。《摩登家庭》剧中，每个家庭成员都可以在家庭会议上面畅所欲言。一方面孩子敢于为自己发声，不管是心直口快的艾利克斯，成熟的曼妮，还是想象力天马行空的卢克。另一方面父母也要虚心接受指出的错误，一家人在交流会上其乐融融。在外向型思维的影响下，美国家庭教育是一种民主、平等的关系，大家直接简单，更容易促进大家庭成员之间的和睦。

　　3结语

　　综合上述的比较，中美两国家庭教育在教育观念、教育方式以及父母与子女之间相处模式等方面都存在明显的差异。在不同文化背景下，中美两个民族形成了各具特色的思维模式。在不同思维方式的影响下，中美两国人民选择了不同的教育方式。因此，探析思维方式对中美两

　　国家庭教育的不同影响有助于我们进一步探析造成这种差异的深层原因，为我国的家庭教育提供参考，同时更好地促进两国文化交流。

　　参考文献

　　[1]关世杰.跨文化交际学一提高涉外交流能力的学问[M].北京:北京大学出版社,2006:94.

　　[2]陈硕中.中美家庭“孝”伦理的差异研[J].田长春理工大学学报(社会科学版),2011(9):28.

　　[3]连淑能.英汉对比研究(增订本)[M].北京:高等教育出版社,2010.

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　　[6]谭苗,傅广生.一方水土养一方人——试析思维方式对中美养老保障制度的不同影响[J].湖北第二师范学院学报,2015(07):67-70.

　　[7]夏静,要一丹.从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异[J].名作欣赏,2013(33):136-137.

　　[8]杨文霞.中国传统“和”文化研究[M].北京:中央编译出版社,2014:76.

　　

　　

篇五：《摩登家庭》中美国文化解读

　　《摩登家庭》：美国现代家庭生态的一扇窗

　　作者：刘长庆来源：《文学教育》2017年第23期

　　一.引言

　　家庭是因血缘、婚姻或收养等关系而建立起来的社会单位，是社会的细胞，也是人们社会活动的重要场所（Nam,2004）。由于早期生产力水平低下，最初的家庭形式是几代同堂的大家庭（extendedfamily）。这是一种标准式的家庭生活，这种制度式家庭甚至在20世纪初期一直作为理想的家庭模式占主导地位，其特点是围绕着经济生产、亲属网络和社会联系，以父亲为中心而组织起来，家庭传统、忠诚和团结比起个人目标和浪漫关系显得更加重，最重要的是责任感。这种家庭模式因文艺复兴个人主义的兴起而开始受到挑战。随着19世纪中后期西方工业化、城市化的迅速发展，进一步推动了个人主义的发展，大家庭的生产功能逐渐萎缩，人口的流动也在不断加速，夫妇式家庭，即由夫妻两人及其子女组成的核心家庭（nuclearfamily）不断涌现，到20世纪初，这种心理式家庭逐渐取代了制度性大家庭的主导地位。这种家庭更具流动性和灵活性，与核心家庭成员之外的亲属成员以及社区网络的联系更少，其婚姻以持续的友谊、爱情和相互吸引为基础，家庭成员的个人满足感占首页地位。（朱玫，1992）大家庭和核心家庭被西方视为“典型”传统家庭模式。然而随着20世纪60年代美国爆发的青年最求男女平等、个人自由、性革命等大规模反主流文化运动而导致了一系列社会变化，相当数量的男女纷纷从婚姻生活中跳脱出来，单一家庭形式以及极极端传统化的家庭价值观受到严重挑战，家庭的结构也随之发生了重大转变，促使“典型”传统家庭，特别是“核心”家庭的比例急剧下降，取而代之的是丁克家庭（即无孩家庭）、单亲家庭、同居家庭（未婚同居，可能有也可能没有共同生育的孩子）、混合式家庭（一方有或双方都有各自的孩子组合而成的家庭，婚后可能有共同生育的孩子）、同性恋准家庭（同志婚姻）等新的家庭形式（Nam，2004；朱玫，1992；张爱琳2007：163；张希民熊俊然，2008），暂且称之“非典型家庭”（Atypicalfamily）。

　　非典型家庭形式适应了20世纪后期以自由形式为主的美国社会生活，并组成了不同人们的不同生活方式，创造了更多的个人自由，是社会不断发展变化的重要体现。不难想象，非典型家庭势必存在着比典型的传统家庭更多的内部矛盾，由于典型的传统家庭价值观的影响，在非典型家庭生活中人们也会存在不同程度的矛盾心理，受到一定程度的心理和社会压力。

　　《摩登家庭》的英文名称是“ModernFamily”，可见剧作者向观众试图要呈现的是有别于传统但又确实存在于当今美国社会中的家庭生态情况，让观众在轻松的剧情中对美国现代家庭生活的万花筒有一个直观了解。本文以《摩登家庭》为蓝本，透视美国现代家庭生态状况及其相互关系。

　　二.《摩登家庭》中的三个家庭及其关系

　　《摩登家庭》（ModernFamily）是一部以伪纪录片（Mockumentary）形式叙述与拍摄的情景喜剧，由二十世纪福克斯电影公司朱丽·鲍温出品，于2009年9月23日由美国广播公司（ABC）首播，已连续蝉联五届艾美奖喜剧类最佳剧集，今年已制作到第九季。该剧记录三个典型美国现代家庭生活中的点点滴滴，以独特的视角，讲述了他们之间复杂而混乱的日常生活和情感世界。图1展示了三个家庭及其错综关系。

　　第一个是同性恋家庭，由Mitchell和Cameron这对同志伴侣和他们领养的一个越南女孩Lily组成。他们属于被认定为不具备婚姻资格和权利的群体。在这部剧集里，叙述了同志家庭抚养小孩的种种琐事，上演了发生在这个看似不寻常却又无比寻常家庭的各种啼笑皆非的故事。比如Mitchell在填写法律文件时刻意忽略了名字之间的连接符号，使得自己姓氏成为Lily的surname（姓氏），而Cameron的姓氏却只成为Middlename（中间名），这细微的差别引起了Cameron和Mitchell对于Lily姓氏的争吵，轻松幽默却又耐人寻味。

　　第二个是混合式家庭，由年届六十已为人父的成功商人Jay和来自哥伦比亚的单身辣妈Gloria及其与前夫的儿子Manny组成。Jay和Gloria二人年龄的差距和文化背景的差异导致这对夫妇也常常被人用有色眼镜看待，即使是Jay的女儿Claire刚开始也不能接受这个组合。老夫少妻或许会引发争议，但这些无碍于他们成为一个充满爱意的家庭。例如，Jay对Gloria的儿子Manny照料有加，并逐步培养了父子之情；Gloria深爱丈夫Jay，想方设法缓和Jay与几个孩子的关系，为融入Jay的大家庭做出了富有成效的种种努力，在第三季剧情中，二人还有了他们自己的儿子Joe。

　　第三个是典型传统意义上的美国核心家庭，由有工作的丈夫Phil和全职太太Claire及其三个子女（Haley，Alex和Luke）组成。这是一个理想化的中产阶级家庭，父子情深、母贤家和，当然也会像寻常百姓家里那样，孩子们在成长过程带来的种种烦恼：天真儿子Luke的呆萌搞笑、学霸女儿Alex小坏的幽默、校花女儿Haley的热情奔放、以及他们的种种“叛逆”等等又让父母头痛不已，恩爱的夫妻之间偶尔也会闹些不快和误解。正是这些因爱而产生的烦恼、忧虑、误解和争吵更彰显了家的温馨和爱意。

　　《摩登家庭》展现了美国现代家庭的三个代表模式：核心家庭、混合式家庭和同性恋家庭，其中核心家庭代表了美国典型的传统家庭，而混合式家庭和同性恋家庭则代表了美国非典型家庭。这三个家庭其实是由一个大家庭衍生出来的，或者也可以说是一个大家庭的三种表现形式，因此它们之间会因亲缘关系而产生各种矛盾，使得剧情跌宕起伏、扣人心弦。可以看出，美国现代家庭呈现出多元生态模式。

　　三.《摩登家庭》中家庭之间的矛盾

　　剧中的家庭矛盾主要集中在混合式家庭与核心家庭和同性恋家庭之间。

　　

篇六：《摩登家庭》中美国文化解读

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　　《摩登家庭》反映的美国中产阶级和谐家庭相处之道初探

　　【摘要】本文从《摩登家庭》反映的当代美国中产阶级家庭相处之道入手，探究了该剧播出的背景，从民主平等、相互理解、冲突与反思、用幽默化解矛盾和互相关爱等5方面分析了《摩登家庭》展现的和平家庭相处之道，以期对美国中产阶级家庭生活进行初探。

　　【关键词】摩登家庭；美国；中产阶级；和谐家庭

　　《摩登家庭》描述了3个家庭的喜怒哀乐——克莱尔和菲儿组建的传统家庭，杰和歌洛莉亚的老少配家庭，还有卡梅隆和米奇尔的同性恋家庭。除了第一种家庭外，后面两种都是十分后现代的家庭。该剧一经播出，便取得了巨大的成功，被《时代》杂志称为“年度最受欢迎家庭喜剧”[1]，受到了广泛的关注。其展现的和谐家庭面貌在该剧的成功方面功不可没。

　　一、《摩登家庭》播出的背景家庭是社会生活的基本单元，上世纪60年代以后，受工业化和城市化的影响，美国传统的家庭模式不断受到新型家庭模式的冲击，丁克、单亲、同性恋、

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　　同居、重组家庭等非主流家庭逐步增多。这些家庭经历了从遭受非议到逐步被接受的过程，当然反对之声也是不绝于耳，如美国家庭联合会（AmericanFamilyAssociation），在媒体特别是电视上，倡导“传统的道德观”（TraditionalMoralValues），主张传统的家庭观念[2]；宣扬基督教信仰，反对同性恋婚姻[3]。

　　《摩登家庭》正是在这种背景下播出的。该剧在2009年9月23日美国广播公司（ABC）电视台首播当晚，创下了一千两百六十万的收视率，是艾美奖和金球奖等重量级奖项的赢家。至今已播完5季，第六季正在播出。该剧巨大的成功使其成为美国2012年产值排名前十的美剧，每集创下两百一十三万美元的巨额收入。该剧好评不断，同时也受到了批评，如对同性恋卡梅伦和米奇尔亲密举动的刻画遭致了LGBT（4个英文单词的首字母缩写：lesbian，gay，bisexual，transgender）协会的谴责。[4]

　　二、《摩登家庭》展现的和谐家庭相处之道通观每一季每一集，家庭成员间虽然矛盾不断，但从最终结果看，还是以和睦和谐为主调，这种和睦和谐，主要取决于以下几点：民主平等，相互理解，冲突与反思，用幽默化解矛盾和互相关爱等。

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　　（一）民主平等。《摩登家庭》里处处体现了民主平等，这种民主平等，不仅体现在同龄人之间、男女之间，更体现在老与少、长辈与晚辈之间。比如，虽然克莱尔、歌洛莉亚和卡梅隆都扮演者家庭主妇的角色，但他们在家中分量很重，从没有因为没有工作收入而收到另一半的鄙夷。杰虽然是家中的长辈，但是对儿孙们都十分尊重，乐于接受他们的意见和建议。再者，父母对儿女在择偶方面，也是充分尊重他们的意见。海莉在高一的时候，喜欢叛逆男孩迪兰，她的母亲克莱尔却不喜欢。所以在全家去迪士尼游玩的时候，克莱尔安排了SAT考了2200分的朋友的侄子一起去，想撮合他们。但他们遇到了迪兰。Claire：IknowIcan’trunHaley’slifeforher，butifshewouldletme，Iwouldbesogoodatit.（我知道我不能安排海莉的生活，但如果她让我安排，我会做得特好。）这说明，无论父母怎样反对，但最终还是会尊重女儿的选择，他们的家庭环境是既民主又平等的。（二）相互理解与支持。相互理解与支持贯穿于《摩登家庭》的始终。该剧十分贴近现实生活，每个人都是优点与缺点并存

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　　的，都有可爱的和不愿为人知的一面。当某人人性弱点暴露在其他人面前的时候，大家除了激烈或些许的责备，更多的是谅解、关怀与支持。

　　曼尼在班级里总是不受欢迎，被孤立排斥，他的母亲歌洛莉亚总是想尽办法鼓励他。曼尼也十分体谅母亲爱面子的性格，在母亲预感到即将要被奚落时，曼尼发挥了聪明才智，机智的让母亲免受奚落。这样的情况在剧中比比皆是，再如，在第三季第21集里，克莱尔让菲尔去买一辆家庭用车，而菲尔在朋友的怂恿下买了一辆敞篷车。克莱尔当时很生气，但当她开车到海边，完全放松下来时，发现这车虽不实用，但确实给每天紧张忙碌的生活增添了一抹亮色，所以她理解了丈夫的初衷，并原谅了丈夫。而菲尔也发现这辆车确实不适合家庭用车，最后决定卖出。

　　正是因为他们彼此间的互相理解，才让紧张而冲突不断的生活有了喘息的机会。

　　（三）冲突与反思该剧的每一集都会有大大小小的冲突，如亲子冲突、夫妻矛盾、孩子间的吵吵闹闹等。正是在这些冲突中，人物的性格展现得淋漓尽致。而几乎在每集的结尾，都会出现冲突化解的温馨感人的场面。比如在第五季第20集里，菲尔要到澳大利亚去

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　　寻根，三个家庭全部来到了澳大利亚。杰和克莱尔都是工作狂，为了一个竞标，抛弃了全家人，躲在帐篷里工作，被歌洛莉亚发现了。于是歌洛莉亚和杰吵了起来。

　　

篇七：《摩登家庭》中美国文化解读

　　《摩登家庭》家家有本难念的经

　　比起往昔,如今的世界更为开放包容,更为多姿多彩。如今电视剧中的家庭组成形式也今非昔比,不再只有门当户对的中产阶级家庭,更是有跨国婚姻、年龄相差悬殊的忘年家庭等等。《摩登家庭》正是这样一部剧集。作为一部伪纪录片式的电视剧,该剧通过3个形式各异的家庭,窥探种族多样、文化多元的美国现代家庭中的嬉笑怒骂、活色生香,其中充满了笑料,也充满了温情。

　　故事年过半百的杰伊?普里奇特娶了第二任妻子,来自哥伦比亚的妙龄女郎歌莉娅。两个人年龄相差悬殊,妻子歌莉娅几乎可以做杰伊?普里奇特的女儿,这时常

　　让杰伊?普里奇特备感压力。但大大咧咧的歌莉娅却不时地安慰他,说她跟他结婚,是因为她自己想要一个恬静安稳的生活。这种生活正是歌莉娅那放荡不羁的前夫所不能给予的,所以她带着她和前夫所生的孩子曼尼和他组成了新的家庭。由于双方来自两个不同的国家,文化背景不同,为此一家人在生活中时常碰撞出火花。一对般配的夫妻,丈夫外出工作,妻子在屋持家,再加上几个活泼可爱的孩子,这俨然是美国传统中产阶级家庭的样本。杰伊?普里奇特的女儿克莱尔正是这个家庭中的那位贤妻良母。年轻时代的小太妹如今拼命想当好一位母亲。她时刻严格要求自己的3个孩子,但常常事与愿违。杰伊的丈夫费尔?邓菲却貌似有所开窍,他试着扮演一位酷爸爸,扬言知道青春片《歌舞青春》中所有的舞蹈。但是到了真要耍酷的时候,他又时常掉

　　链子。他们的3个孩子也并非善主,大女儿海莉?邓菲时值青春叛逆期,二女儿亚历克斯?邓菲举止谈吐老成,只有小儿子鲁克?邓菲傻头傻脑的。他们屡生事端,让老爸老妈焦头烂额。杰伊?普里奇特的儿子米切尔?普里奇特身为律师,理智隐忍,因为同志身份一直与父亲有所隔阂。他的搭档名叫卡梅伦?塔克,是一位热心而容易感情泛滥的家庭主男。二人领养了一个越南女儿,并为此心力交瘁。伪纪录片的历史伪纪录片是电影、电视剧中的一个小类型。顾名思义,伪纪录片就是以纪录片的形式讲虚构的故事。一是尽力营造出真实感,比如跟拍角色、访问角色、引用史料等等交织进行;二是在形式上也努力模拟纪录片的质感:晃动的镜头、略显粗糙的质感、不那么讲究的构图、光线等等;三是角色的演出也要配合伪真实的场

　　景,采用自然的状态演出,甚至还需刻意表现出业余的感觉。伪纪录片产生的时间很早,最早可以追溯到上世纪50年代的英国,一档在愚人节播出的短片被认为是伪纪录片的开始。1964年的《一夜狂欢》描述了披头士乐队生活中的一段时光,可能是最早被定义为伪纪录片的电影。导演伍迪?艾伦可以算是伪纪录片电影的先驱之一,他1969年的电影《傻瓜入狱记》便是以纪录片的形式讲述了一起虚构的犯罪故事,罪犯也是导演自己扮演的。电视剧《巨蟒剧团之飞翔的马戏团》(1969-1974)中的数个章节可算是早期的电视剧伪纪录片。进入上世纪80年代,伪纪录片电影获得了较多的关注。最成功的莫过于《刺脊乐队》,片中虚构了一支名叫刺脊的重金属摇滚乐队。影片上映后人们纷纷打

　　听这支乐队,而以乐队名义发行的影片原声也取得不俗销量。最后片中主演们弄假成真,真的组成了刺脊乐队,还展开了巡演。伍迪?艾伦在1983年拍出的《西力传》也是一部不俗的伪纪录片。近些年,伪纪录片又有渐渐回暖的趋势。典型的有以下几部:1999年的《女巫布莱尔》被誉为影史最大黑马,以100万美元的成本博得了上亿的票房,其后的《科洛佛档案》《鬼影实录》等一系列恐怖片纷纷效仿,手持DV的剧烈晃动旋转等效果简直催人欲吐。2009年的《波拉特》也是当年的票房黑马,甚至还入选2009年美国电影学会评出的十佳,故事借主人公狠狠嘲讽了美国文化,可惜其姊妹篇《布鲁诺》未能延续前者的火爆。更有甚者的是一部名为《洋葱电影》的电影。片中的洋葱电视台是一个不靠谱的电视台,专门一本正

　　经地报道各种假新闻,而且新闻中各种元素都齐全:采访、现场、评论等等。而最妙的是,“洋葱”是真实存在的一个机构,专门负责出版报纸和提供在线视频,形式是一本正经,目的却是搞笑。他们最近的一期视频是揭露当红炸子鸡贾斯汀?比伯实则由一个中年恋童癖假扮,其中不但有当事人现身说法,还有受害者的讲述。

　　一本正经地搞笑《摩登家庭》正是一部伪纪录片的电视剧。它是一部非同一般的情景喜剧,没有画外笑声烘托,而是采用伪纪录片的形式非常平实地讲述着家长里短。这部喜剧每集围绕一个有关家庭元素的主题展开情节,期间穿插数段主角们纪录片式的采访。这种态度严肃讲喜剧的方式,让人忍俊不禁。它出彩的地方不在于伪造一个看似真实的大事件,而是专注地表现生活。作为情

　　景喜剧的新贵,《摩登家庭》异常生猛,在62届艾美奖上一举摘下喜剧类最佳剧集、喜剧类最佳男配角和喜剧类最佳剧本三项大奖,连收视率极高的《欢乐合唱团》都甘拜下风。你也许从来没见过这么混乱而欢乐的家庭组合,老父亲娶了个和自己女儿一样年纪的火辣拉丁美女,美女还带来了一个多愁善感的小胖子。女儿曾经就是个叛逆少女,现在一心抹掉过去相夫教子,但无奈丈夫和3个小孩各种状况不断。儿子是个同志,还领养了一个越南婴儿。虽然充满戏剧性,但《摩登家庭》能让你觉得他们都有血有肉地过着自己的小日子。《摩登家庭》里的搞笑元素并没有迥异于其它的情景喜剧,无外乎是两代人的代沟、文化冲突、夫妻相处之道、小孩子青春期烦恼等等美剧常见主题,但为什么会觉得《摩登家庭》如此逗乐呢?关键在于《摩登家

　　庭》巧妙利用了纪录片的形式。最明显的笑点是对片中角色的采访,搞笑状况一出,角色马上在镜头前一本正经地解释,这无异于火上浇油;或者本来正常的情况,镜头一转,主角又面对镜头开始掀老底,效果立马锦上添花。就在这种对比明显的转换中,普通平常的笑点瞬间就火力全开,彷佛屏幕中伸出小手来使劲挠人痒痒。突然拉近拉远的镜头、奇怪的拍摄角度也让这部剧具有鲜明的特色和不一样的味道。这部剧最妙的是一个细节:每当发生了窘境,剧中主角总会心虚地望望镜头,彷佛真是在拍纪录片,而丢脸的事情被拍下来多少有点尴尬。每每是这个瞬间,难免让人笑得前仰后合,剧中演员的表演不可谓不精准。演喜剧不难,难的是一本正经地搞笑、不露痕迹地搞笑,《摩登家庭》的“笑果”,要没有这群恰到好处的演员,恐怕要大打折扣。在笑过之后,《摩登家庭》关于亲情、爱情的内核,又让人

　　觉得温暖。这种感觉,通过纪录片的形式,显得异常真实且让人乐于接受。可见,《摩登家庭》最大的精彩就在于此。

　　美国家庭的摩登价值观把如此热闹的三家平行摆放,并非本剧最巧妙的地方。《摩登家庭》第一集里最奇妙的时刻便是,当3个噪杂的家庭坐到同一张餐桌上的时候,观众惊喜交加的同时也恍然大悟,原来这3个集中了传统价值观、青春期孩子、异国婚姻、不同种族和文化背景、同性之爱等元素的家庭,实际是一个相亲相爱的大家族。这一大家子摩登又现代的组合到处充满了鸡飞狗跳和戏剧冲突,另一方面也告诉我们,这才是货真价实的美国家庭,充满了热烈的兼容并收,也绝对不乏传统的价值观。就这么简单的三家人,可以向我们展示有关美国家

　　庭的一切。首先,《摩登家庭》中有最标准的中产夫妇,一对努力经营家庭的丈夫与妻子,他们会为了如何教育小儿子不要说谎而争吵、会为了女儿的裙子太短而咆哮、会真诚无比地和女儿10来岁的小男友做朋友,他们是美国最标准的父母,希望家庭和美,希望子女健康,希望一切美满,为一丁点儿的幸福而沾沾自喜和津津乐道,日日忙碌却自得其乐。他们是标准的美国梦,充满了温暖和本土核心价值观,美国人讲起这种故事总是自如得像讲老百姓自己的事情,如梦想也绝对现实。接下来,跨国婚姻和同志家庭也是该剧不可放过的一环,一对同志带着从越南领养的小女儿回到美国,他们将要面临的压力和他人眼光的审视。挑战来自社会也来自亲人和自己。让古板的老爸理解与接受,和普通父母一样学习和相处,学着照顾小孩和维持感情,他

　　们当然不容易,在这些不容易中他们奋力演出了自己的与众不同和格格不入,但那些与社会大众的违和在家庭中得到了包容和理解。而《摩登家庭》中最精彩的一环莫过于结合了老少配、离异家庭重组、继子继父关系的不同文化种族的家庭。热辣的年轻美女与不服老的强势老头,外加那位才11岁就忙着做妇女之友的胖小子,还有经常跳出来捣乱的前夫与前妻,这个极端戏剧性的设置无疑会让笑点频发,光看这一家就已经眼花缭乱了,可该剧同时也描绘出了面对截然不同的文化与成长,一家人所做出的妥协和奉献的爱。剧中某集里,胖小子曼尼的生父答应带他去游乐园玩,偷得半日闲的这对新夫妇决定趁此机会去温泉度假,最终曼尼却被父亲放了鸽子,一个人默默坐在街边等候,本准备携妻外出的老普里奇特在此时走到了继子身边说:“虽然你爸爸不能来带

　　你去游乐园,但他派了一辆超长轿车和我们来带你去玩。”剧集的最后,老父亲放弃了热辣的温泉之旅,抱着胖继子在车中打哈欠,他说:“其实我不知道该如何做一个好父亲,但我知道在他需要的时候,你要一直陪着他。”责任编辑/张扬

　　

　　

篇八：《摩登家庭》中美国文化解读

　　西大-外国语学院浅析中美家庭教育观的差异-以《家有儿女》和《摩登家庭》为例

　　AnalysisofDifferencesofFamilyEducationConceptsbetweenChinaandAmericafromHomewithKidsandModernFamily

　　摘要：家庭教育是指父母对孩子采取的教育方式，会对孩子的成长和发展所产生影响。它是整个学校教育和社会教育的基础，同时它对塑造孩子的价值观、世界观起着关键作用。本文以《家有儿女》和《摩登家庭》为例探索中美家庭教育观的差异，为中国家庭教育提供借鉴。Abstract：Familyeducationisthewaysthatparentseducatetheirchildren,whichexertsinfluenceonchildrendevelopment.Itisalsothebasisofschoolandsocialeducation,playingakeyroleinshapingchildren’svaluesandworldviews.Inthispaper,TVseriesHomewithKidsandModernFamilyarecited,toexplorethedifferencesoffamilyeducationconceptsbetweenChinaandAmerica,expectingitcanworkasareferenceforChinesefamilyeducation.

　　一、引言在历史长河的积淀中，每一种文化都衍生出其带有民族特色的家庭价值观。由于思想观念的基础以及文化传统的迥异，中美家庭文化蕴含着不同的价值观，具有各自鲜明的特征。《家有儿女》是中国大陆的一部关于少儿题材的情景喜剧，采用重组家庭作为故事展开的平台。夏东海离婚后带着7岁的儿子夏雨、女儿夏雪，后与刘梅结婚。刘梅也曾离异，并带有一子叫刘星。《摩登家庭》是美国2009年开始上映的情景喜剧片以父亲老夫少妻式的重组家庭（Gloria和Jay）、女儿家（Clair,Phil）,儿子的同性恋家庭（Mitchell和Camron）三个家庭为故事背景，内容涉及到情感、家庭教育、人际关系、文化冲突等，情节生动真实，语言诙谐幽默，展示了美国的原生态生活方式。本文试图以中国家庭情景剧-《家有儿女》和美剧《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。

　　IntroductionOverthelonghistoryofhumandevelopment,eachcivilizationderivescertainfamilyeducationconceptswithnationalfeatures.Basedonsharpdifferentideologyandculturaltradition,ChineseandAmericanfamilyculturebeardifferentvalueswithdistinctfeatures.HomewithkidsisasituationcomedyonChildrendevelopmentinChinesemainlandonthebasisofreconstructedfamily.ThegrasswidowerXiadonghai,whohastwochildrennamedXiayu,Xiaxue,remarriesanothergrasswidowLiumei,whohasonlyonechildLiuxing.WhilemodernfamilyisanAmericansituationcomedywiththerefamiliesasbackground-fatherJayandstepmotherGloria，daughterClairandherhusbandPhilandsonMitchellandhishomosexualboyfriendCamron,coveringemotions,familyeducation,interpersonalrelationship,andculturalconflicts.ThecomedypresentsusthegenuineAmericanlifestyles.Inthispaper,TVseriesHomewithKidsandModernFamilyarecited,toexplorethedifferencesoffamilyeducationconceptsbetweenChinaandAmerica,expectingitcanworkasareferenceforChinesefamilyeducationaswellaspromotethesocialandculturalexchangesbetweenChinaandAmerica.

　　二、中美家庭教育观的差异1、教育方式的差异

　　中国长期受儒家思想的影响，父母在家庭中具有绝对的权威，在《家有儿女》中，中国家庭的教育方式表现在：孩子在家庭生活中处于被动地位，父母对孩子的要求听从安排。从一进门父母就开始唠叨，即使孩子关了门去学习，他们还在紧闭的门前喋喋不休。剧中妈妈刘梅就是这样一位颇有点神经质的家长。父母往往以权威姿态出现，与孩子的距离较远，且经常打骂孩子，正如刘星所说，“中国打骂孩子正常，而在美国这属于犯法的。

　　DifferencesofFamilyEducationConceptsbetweenChinaandAmericaDifferentEducationWaysInfluencedbyConfucianism,Chineseparentsholdauthoritativepositioninfamily.ChinesefamilyeducationconceptsarereflectedinHomewithKidsinthefollowingaspects:childrenarepassiveinfamilyandobeyalmosteverythingtheyparentsorder.Fromthemomenttheparentsgethomeafterwork,theyroutinelytalkendlessly,eventhoughtheirchildrenstudyintheirownrooms,theydoesn’tstopchattering.Liumeiistherepresentativeofsuchmother.Onceherchildrenmakemistakesordoingthingswrongly,shewillscoldthemseriouslyandsometimesmayimposecorporalpunishmen.Aswhatliuxingputsit,”itiscommoninchinathatparentsscoldorbeattheirchildren,butinAmerica,itisunlawfulandparents.”而美国家庭教育方式讲究“孩子本位”，父母尊重孩子的人格和人权，把孩子当做是一个独立的和平等的家庭成员相待，与孩子建立民主平等的关系。在《摩登家庭》中，孙女儿Alex与其祖母Gloria的交谈中，Gloria将自己的感情经历如实相告，就像朋友之间的倾吐。正如剧中Luke对其父亲Phil说“Wearefriends”，(我们是哥们儿)。当孩子犯错时，家长以平等的态度与孩子进行沟通、交流，对孩子合理的想法和行为给予充分肯定，对其错误的想法和行为会给予批评指正。当Manny想退出准备已经的比赛时，妈妈并没有当即批评并指责他，而是循循诱导，最终成功劝说Manny参加比赛。WhileAmericanfamilyeducationapproachesfocusonchildren-active.Parentsrespecttheirindividualityandhumanrights,treatthemasequalfamilymembersandestablishdemocraticrelationshipwiththeirchildren.ThosevaluesareobviouslyembodiedinModernFamilyinthefollowingplots:AlexfeelsfrustratedandreadilytalkedtohergrandmotherGloria,whorelatedherownwholelove-relationshipexperiencesinordertocomfortherjustlikebosomfriends.AsLukesaystohisfatherPhil,“wearefriends”.Whenthechildcommitsmistakes,parentswilltrytocommunicatewiththemandlistentothem.Theywillgiveapprovaltotheirrightwordsanddeedsbutalsoguidethemcorrecttheirmistakesbypointingouttheirwrongbehaviors.WhenMannywantstodropoutformtheswordcompetition,hismotherdoesn’tcriticizehimonthespotwithpushywords,instead,shepersuadeshiminsoftwaysandfinallyMannyparticipatesinthecompetition.

　　2教育内容的差异：中国家庭教育内容侧重的是语言和逻辑能力的培养，即在家庭教育中以知识为本

　　位。我国家庭教育中的家长对子女进行的文化知识教育实际上只局限在分数教育层面，我们可以将其定为“功利性知识”，而进行的艺术教育在很大层面上只是作为知识不足的补偿，并未真正起到教育的目的。在《家有儿女》中，一次家长会结束后，刘星的妈妈刘梅迫不及待地询问夏东海关于老师对刘星的看法，东海借口给姥姥拿药回避了这个问题；即便如此，刘梅还是不断追问。我们从中可以看出中国家长对孩子在校表现的重视度。

　　DifferencesofeducationcontentsChinesefamilyeducationattachesthetrainingoflanguageandlogicalability,namelyknowledgeinputfirst.Generallyspeaking,whatChineseparentseducatetheirchildrenarelimitedtostudyperformance,definedasUtilitarianKnowledge.Andarteducationisjustcompensationforthelackofknowledge,nottheeducationintherealsense.ThesearealsoreflectedinHomewithKids:Afteraparents’meetingheldbyschool,LiumeiiseagertoknowLiuxing’steachers’evaluationtoLiuxing,andshewantstogetanswersfromXiadonghai,whoattendtheparents’meeting.Xiaknowsthatifliugetstothetruth,Liuxingwillfallintotrouble.Sohewiselyavoidsrespondingtoher.Fromjustthisplot,weseeclearlyhowperformancematterstoparents.美国家庭教育内容丰富，注重让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展，可称之为“素质教育”。在促进体力的增强上，重视开展幼儿户外活动、体育锻炼，如在庭院里荡秋千，野外远足等。在《摩登家庭》中，家长经常带孩子骑自行，打球进行户外锻炼，培养肢体运动能力；在出现分歧时，家长可以用自身的经历为孩子提供意见，而不是干涉他们自主选择的权利，Jay的女儿Clair对她十几岁的孩子Alex的学习没有中国家长那么紧张，当Alex拼命迎考争取第一名时，反倒让Phil和Clair紧张了，他们担心孩子的身体出问题，一定要带孩子放松一下。

　　Bycontrast,Americanfamilyeducationisdiversifiedincontents,balancingtheirdevelopmentinphysicalpower,recognition,language,socialabilityandemotions.Itisbilledaseducationforall-arounddevelopment.Americanparentsfocusonoutdooractivitiesandphysicalexercise,includingswingandhikesinnature.InModernFamily,parentsoftentaketheirchildrenforoutdoorexercises,suchasbicyclingandplayingbasketballandfootballinordertotraintheirbodymovements.Whendisagreementsarise,parentswillnotinterfereintheirrightstofreechoice,instead,theywillprovideadvicetotheirchildrenwiththeirownexperiences.WhenAlexstudieshardandscorednumberoneinhisclass,hisparentsPhilandClairfeeluneasy,fortheyworryaboutAlex’shealthanddecidetotakehimoutsideforrelax.3教育目的的差异中国自古以来就非常重视家庭教育，父母都希望将孩子培养成才，大多都望子成龙、望女成凤，因此中国的家庭教育目的倾向于家庭本位。中国文化主要把人理解为类的存在物，重视人的社会性，会不自觉地将孩子的教育与家庭的发展联系起来。而所谓的现代教育更是倡导“不要让孩子输在起跑线上”，为达到这一目标，父母不惜包揽所有家务，送孩子去最好的学校，希望他们的学业成绩能名列前茅，为家长争面子，为家族争光。在《家有儿女》中，夏雪高考这天，刘梅和夏东海都早早地起床了，刘梅是因为习惯，而东海则是失眠睡不着。高考终于结束。夏雪充满自信，一家人都为之高兴。刘梅随后就病倒了，几个月来她积劳成疾。从

　　这些剧情可以看出一家人对小雪高考的期待，看出了整个家庭对高考的重视。父母的教育目的便是一心培养大学生。

　　DifferencesofEducationPurposesSinceancienttimes,chinahasplacedmuchimportanceonfamilyeducation.Parentshopethattheirchildrencanbepillarsinsociety.Assuch,Chinesefamilyeducationisfamily-active.IntraditionalChineseculture,manisunderstoodastheexistenceofgroupandsocialityisvalued.Therefore,childreneducationwillbelinkedwithfamilydevelopment.Andthesocalledmoderneducationadvocatesthatneverallowchildrenloseatthebeginning.Parentsarereadytotakeallthehouseworkfortheirchildrenwhoaresenttothefirst-classschools.Becausetheyhopetheirchildrencanrankfirstinstudyperformance.InHomewithKidsthesearereflectedinthefollowingplot:onthedaythatXiaxuetakesthenationalcollegeentranceexamination,bothLiumeiandXiadonghaigetupearlier,liuisaccustomedtogettingupaheadoftime,whileXiaisinsomniacbecauseheisworriedfortheexamination.Xiaxuefeelsconfidentaftertheexams;thewholefamilyiscoveredbyhappiness.Unfortunately,XiaxuefailstoenterTsinghuaUniversity.Liuissickformonthsofconstantwork.Fromthisplotitisobviousthatthewholefamilyattachmuchimportancetothecollegeentranceexamination.Parentshopetheirchildrencanenterfamousuniversity.

　　美国人讲个性，价值观是以个人为本的个体主义，注重个人利益，崇尚个人发展实现自我，这是美国文化核心。美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”.在设定家庭教育的目标时，家长会尊重孩子的意愿。在《摩登家庭》第一季中，Phil的二女儿Alex自己选择喜欢的大提琴课程，即使上课的时候要依靠自己的能力搬动；小儿子Luke天真单纯在Phil的眼里同样优秀，并没有强迫他去学习其他的技能,而对于仅有15岁的大女儿Haley的爱情，家长也没有横加阻挠，而是选择让她自己去体验。父亲Jay虽然对于儿子同性恋的事实刚开始不接受但没有反对,最终也接纳了儿子的男朋友和他的家庭.剧中11岁的Manny的一句台词“我每一秒钟都不想放弃做自己”无疑是对美国家庭教育目的最佳诠释。Americanvaluesindividualityandpersonalinterests,whichisthecoreofAmericanculture.TocultivatetheirchildrenintoasocialpersonwhoisabletoadapttoanyenvironmentwithindependentlivingabilitiesservesthepurposeofAmericanfamilyeducation.Parentswillrespectchildren’swillingnessinsettingfamilyeducationgoals.ThisisembodiedintheModernFamilyinthefollowingplots:Alexisallowedtochooseherfavoritevioloncellocoursealthoughshehastocarryitherselftotheclassroom;PhilappreciatesLuke’spurityandinnocenceanddoesn’tpushhimtolearnotherskills.Forthe15-year-oldHaley’slove,hedoesn’tinterfereitandallowhertoexperienceherself.AlthoughatfirsthedisagreeMitchell’shomosexuallove,atlastheacceptCamronandtheirfamily.ItisManny’swordsthatbesttranslateAmericanfamilyeducation-Idon’twanttogiveupdoingmyselfforevenasecond.三、中美家庭教育观差异的原因（1）历史背景的差异。

　　美国是一个历史比较短的移民国家，旧有的思想文化保留得很少，能够较快地接受新的思想和文化，因此，他们更多的具有冒险和创新精神。而中国历史文化

　　悠久，同时所受旧有的约束也较多，缺少冒险精神和创造意识，因此，缺少一种接受新思想的环境。

　　（2）经济形态的差异。美国生产力先进，商品经济发达，就业机会多，生存压力小，而且美国是个“能力社会”，劳动力流通自由，跳槽机会多，所以美国人择业观开放。美国父母认为孩子将来只要能在社会上立足生存，职业是不分尊卑的。因此，美国父母的教育目的重在育“人”，更为宏观、宽泛，以不变应万变。而中国经济相对落后，生存压力大，是个“学历社会”，行业流动性差，所以中国人往往把一生的幸福都压在某种职业上，选择面窄。中国父母认为学业成绩好，找到好工作，求得一生安稳，是一个人最好的出路。因此，中国父母的教育目的重在成“才”，“才”就是学业成绩优秀，能考上好学校，能获得高学历。四、对我国家庭教育的启示一个民族的传统文化决定了家庭教育的广度与深度，通过以上的对比，我们不难看出中美家庭教育的特点。我们必须客观的面对中国家庭教育的理念与方式。

　　首先，我们的家庭教育保留对传统的文化道德理念倡导的同时，必须学会尊重孩子，给予其一定的空间，重视其独立性的培养，培养孩子具有独立处理问题的能力，独立的选择能力，判断能力，审美能力等等；多给予鼓励和肯定，加强与孩子在情感上的沟通与交流。充分发掘和培养孩子的兴趣爱好。其次，优化教育内容，注重孩子的各方面综合素质的提高，对孩子进行兴趣量表分析，鼓励孩子选择兴趣，引导孩子为自己的兴趣负责。最后，在反思中西家庭教育差异的同时也要将这种理性对比分析的态度传承给我们的孩子，在价值观不断趋同的现代社会，帮助他们坚守自己的道德价值体系非常有必要，取长补短，以期更好地促进我国家庭教育观的发展和两国社会文化交流。

　　参考文献[1］胡文仲．跨文化交际学概论［M］．北京:外语教学与研究出版社，1999．［［4］王雷英．文化视角下的中美家庭教育比较和启示［J］．改革与开放，2011，（41）．［5］徐言行．中西方文化比较［M］．北京:北京大学出版社，2004．［6］杨志华．文化价值观视野中的中美家庭教育比较研究［D］．华东师范大学，2007（16）．［7］郑维佳．由中美家庭教育的比较看中西文化差异［J］．安顺学院学报，2009，

　　

　　

篇九：《摩登家庭》中美国文化解读

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　　从《摩登家庭》与《家有儿女》浅析中美家庭教育的差异

　　作者：刘香丽来源：《卷宗》2015年第05期

　　摘要：中美两国在文化价值观、社会环境、传统文化等方面的影响，出现了在家庭教育观方面的差异性。本文从美国的《摩登家庭》和中国的《家有儿女》这两部情景电视剧着手，分析了这两部电视剧中中美两国的家长在孩子教育方面的差异表现，探讨了家庭教育中的新观念。

　　关键词：中美文化；家庭教育；差异

　　1研究背景

　　美国情景喜剧《摩登家庭》以美国的三个家庭的故事展开，讲述了他们与孩子之间的欢乐人生。《摩登家庭》自2009年开播，关注率极高，目前已经有6季，荣获了美国艾美奖。《摩登家庭》里的三个家庭在教育孩子的方式上风格迥异，但是能够直接体现了美国当代家庭的教育观。

　　中国情景喜剧《家有儿女》，他们的家庭是一个重新组合的新家庭，两名家长夏东海、刘梅；三个孩子夏雪、夏雨、刘星，情景剧主要讲述了在这个家庭里发生的悲喜人生。这部情景剧的播出获得非常高的收视率，它能够反映了中国大多数家庭的教育方式、教育观念，深刻地揭示了中国式的家庭教育现象。

　　从《摩登家庭》和《家有儿女》这两部情景剧中，可以看出中国式的家庭教育和美国式的家庭教育存在着较大的差异性。

　　2家庭教育的差异分析

　　2.1教育观念方面的差异

　　中国家庭教育的观念，以知识为本位，看重的是结果。中国家庭普遍存在着这样现象：家长对于孩子在社会能力、生活能力等方面要求很低，甚至家长包办。但是，中国家长却对孩子的学习成绩的要求特别苛刻。在孩子学习才艺时也要求获得相应的成绩或荣誉证书才能达到满足。如在《家有儿女》中，夏东海去刘星班里开家长会这一集，学习成绩好的孩子家长在家长会上会感到非常骄傲，学习成绩差的孩子家长在家长会中会感到无地自容，甚至想找地缝钻进去。刘星学习成绩差，夏东海从学校回来后被刘梅逼问刘星的成绩，夏东海害怕刘梅打孩子巧妙地转移了话题。其实，在现实社会中要比电视剧《家有儿女》里的家长更加严厉，更加重视

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　　孩子成绩。《家有儿女》中刘星考试不及格，多次偷偷改试卷成绩，因为中国家庭教育观念中，家长往往重视的是你的成绩。中国家长只是重视孩子的应试教育的考试成绩，而对于孩子在学校时与他人的交往的情商的考虑却是很少，这种情况下，只能将孩子培养成高智商而低情商。

　　美国家庭教育观念中，以能力为本位，注重孩子参与的过程。美国家庭教育以强调孩子的生活能力、社会能力为主，在培养教育孩子时以他们的兴趣爱好为出发点，当然，他们也会对孩子的的错误行为进行批评指正，多数以引导为主，几乎没有体罚。在美国，体罚孩子是不允许的，孩子可以报警。在美国的家庭教育观念中，家长重视的是参与过程，而非名次、成绩等结果。如《摩登家庭》中Manny参加击剑比赛的场景，他妈妈引导他去参与比赛，要求他的比赛中展示出自己的能力，而不是让Manny取得高的名次或好成绩。在美国家庭教育中家长鼓励学生能够自主的、独立生活，美国孩子适应生活的能力比较强。

　　2.2父母与孩子的关系

　　中国家庭中的父母与孩子的关系，是以家长为本位。受中国传统思想的影响，中国家庭依然是有非常正统的家长与孩子的长辈、晚辈关系地位。在中国家庭里，长辈代表着一个家庭的权威，晚辈是家庭的希望，承载家庭血脉的繁衍。《家有儿女》中长辈与晚辈之间的对话，如果不注意听讲，代表着孩子对长辈的不尊重。刘星常常不听从长辈安排，自己做一些事情，不听从家长的安排就被视为另类。

　　美国家庭中的父母与孩子的关系，是以孩子为本位。美国家庭父母与孩子在交流、沟通的地位是平等的，孩子有个人的权利、自由。他们更看重的是能否从学习中获得一些能力。如《摩登家庭》里克莱尔对待儿子艾利克斯的学习，积极引导，但对于艾利克斯学习上的名次没有像中国家长那样的苛刻要求。当艾利克斯向第一名冲刺时，她担心的是艾利克斯的身体吃不消，一定要让艾利克斯放松。

　　3、教育方式的差异

　　中国家庭教育的方式上，主要表现在：1、生活上不让孩子插手。中国家长是非常辛苦的，他们常常包办孩子在日常生活的琐事，如洗衣服等。这种过于溺爱的方式，使不少大学生进入校园生活后几乎不能够自理。2、社交上过度保护。为了让孩子能够安心去学习，不受外界的迷惑和打扰。他们是不允许孩子与外界接触的，即使是娱乐、聚会也是由家长跟着。3、经济上过度放任，如果家庭经济条件允许的话，家长一般都不会限制孩子花钱，很大孩子认为花钱是自然而然的事情，更不用谈论中国孩子是否会理财或者财商的问题。4、学习上过度苛刻。家长对孩子的学习成绩要求特别高。在中国家长之间，孩子成绩差会让他们感到无地自容。

　　美国家庭教育方式上，主要表现在：1、沟通方式平等。2、自主能力的培养。在美国18岁之后可以独立的生活，因此家长从孩子小时候就培养他们的生活自立。如孩子自己穿衣服即

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　　使是穿错了，也是值得表扬的。3、探索思考能力的培养。美国家长对孩子的作业是不会干涉的，更不会向中国家长一样坐在一旁进行辅导，他们的作业很多是开放式的，要求孩子自己去探索、思考如何去完成。

　　3家庭教育差异的成因

　　中美两国的家庭教育观存在着这么大的差异性，是由两国的历史文化、社会环境等方面的不同造成的。

　　历史文化背景的不同。在家庭教育方面，受传统教育理念的影响较大，孩子的个人发展的约束较多。美国是一个移民国家，他们追求个人的权利和地位的平等、自由，个人具有冒险与创新精神，独立意识较强，孩子的个人发展约束力较少。

　　社会环境的影响。中国的应试教育，使中国社会的整个教育环境，不得不使学生将大部分精力都放在了学习上。美国的社会环境相对较为宽松，除了上学这一途径还有很多可以发展的空间。他们在对孩子培养的意识方面，主要是注重生活能力、社交能力等方面，帮助他们顺利在18岁之后独立生活。

　　4总论

　　通过对中美两国家庭教育观念的对比，分析了中美两国家庭在教育方面的差异，使我们中国社会和家长都值得反思。一个人的成长与成功，不仅仅在于某一方面的特别优异，纵观中外各国，凡是成功的人士，他们都是具备相当综合的素质能力。因此，中国家长在培养孩子时应当注重孩子的社会能力、生活能力、创新能力等方面的培养。

　　参考文献

　　1、黄肖勇；中美家庭教育的比较及启示[J]；武汉理工大学学报；2009.08

　　2、邵旋；中美家庭教育观差异及跨文化交际研究[J]；边疆经济与文化；2010.04

　　3、王磊英；文化视角下的中美家庭教育比较和启示[J]；改革与开发；2011.01

　　4、潘岳灵；从《摩登家庭》看美国家庭教育观[J]；现代企业教育；2014.07

　　

　　

篇十：《摩登家庭》中美国文化解读

　　二中美家庭教育观差异的原因历史文化背景的不同中国是一个拥有五千年文明的古国深受孔孟之道的影响家庭被看成是一个团队家庭成员间的合作被予以重视但对个人发展约束很多孩子从小就被灌输着顺从和保守的思想因此创新意识薄弱

　　过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，包括生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。以下是分享的从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异，希望能帮助到大家!

　　从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异

　　摘要家庭教育观是文化价值研究体系的核心，家庭是社会经济形态的缩影，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。本文试图以《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。

　　关键词中美家庭教育观《家有儿女》《摩登家庭》差异

　　家庭教育是指在家庭互动过程中父母或长辈对孩子成长发展所产生的影响。它是整个学校教育和社会教育的基础，同时它对塑造孩子的价值观、世界观起着关键作用。中美作为东西方两个大国，人们的家庭教育观存在很大差异，如在父母和孩子的相互关系上，我国的家长大多数处于统治地位，而美国的家长更注重和孩子平等相处;在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，而美国的家长则更多关注培养孩子的个性，提高其创新能力;在教育方式上，我国的家长喜欢包办代替，而美国的家长则更注重提高孩子的动手能力，家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，这些导致两国青少年各方面能力的差异，同时也反映出我国的家庭教育存在一些问题。本文试图以电视剧《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。

　　一、中美家庭教育观的差异

　　父母和孩子的相互关系

　　受传统的孔孟之道的影响，在我国，家庭被看成是一个团队，有家长和规矩，家长代表权威，在家庭中处于核心地位，家长大都希望自己的孩子能够光宗耀祖。

　　对此美国家长则认为个人的权利以及自由才是最重要的，他们更注重和孩子平等相处，在教育上强调培养孩子的个性和能力。这在《摩登家庭》中同样体现出来杰的女儿克莱尔对她十几岁的孩子艾力克斯的学习没有中国家长那么紧张，虽然也重视，不愿让孩子落后，但对名次没有那么疯狂的要求;相反，当艾力克斯拼命迎考争取第一名时，反倒让菲尔和克莱尔紧张了，他们担心孩子的身体出问题，一定要带孩子放松一下。

　　两种不同的育儿观

　　在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，特别关心孩子的智商，至于孩子的情商、

　　财商、玩商却很少考虑，殊不知，一个人的成功需要的不仅是学习成绩的提高，综合素质的提高同样重要。

　　与此相比，美国的家长则更多关注孩子的个性、创新能力、适应环境和独立生存的能力。基于这种观念，他们十分重视孩子的自身锻炼，普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此从小就注重培养锻炼他们的自立意识和独立生活能力。

　　两种不同的教育方式

　　由于育儿观上存在着根本差别，两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。中国家长对孩子在生活、经济、社交上提出的要求比较纵容，能够包办代替的都包办，尽可能给孩子最好的东西，对孩子的学习要求也很高，甚至达到一种苛刻的程度。这在《家有儿女》中同样有所体现

　　liumeiareyouoktheremustbehugegapinyourmindnow.doyouhavethethoughttofindawaytoescape(没受刺激吧，就你这种给小雪那种好学生开过家长会的你肯定心理有巨大的落差。想找个地缝钻进去……)

　　donghaithemeetingisquitewell.(开的还算比较圆满。)

　　liumeiwhatdidtheteachertellyouaboutliuxing(老师都给刘星告什么状了)(thegrandmacoughs，indicatingxiadonghainottotellthetruth)

　　donghaierr，itakesomemedicineforgrandma.(laughter)(啊，我给姥姥去拿点药去。)

　　liumeiquickly，whatdidtheteachertellyou(你快说啊，老师都说刘星什么了)

　　donghaiwell，hesaid…nothing.(他说啊，没什么。)②

　　开完家长会，刘梅迫不及待地询问东海关于老师对刘星的看法，东海借口给姥姥拿药回避了这个问题;即便如此，刘梅还是不断追问，怕刘梅惩罚刘星，东海巧妙地隐瞒了真相，我们从中可以看出中国家长对孩子成绩的重视度。

　　在教育方式上，美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子的教育采取放

　　而不放任的方法，他们的观点是孩子对感兴趣的知识自然会努力去学，人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生道路要让孩子自己去走。家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，对其错误的想法和行为会给予批评指正。如在《摩登家庭》中manny想要退出击剑比赛的场景

　　mannyi'mnotnervous.ijustdon'twanttofightagirl.(我并不是紧张，我只是不想打女孩。)

　　gloriawhat(什么)

　　mannydefeatingawomanwouldbeamarkonmyhonor.(打败一个女人会是我荣誉史上的污点。)

　　gloriawhybecausemenarealwayssosuperiortowoman(为什么因为你感觉你们男人总是比我们女人厉害吗)

　　mannyer...er...(额……)gloriasosuperiorthatyoucannotevenfinishyoursentence(你厉害得连话都不会说了吗)

　　jaydude.(小朋友。)

　　gloriamanny，youalwayscallyourselftheloverofwomen.butifyoudon'tcompetewiththisgirl，you'reshowingmeandallthewomenthatyoudon'trespectus.(你总说你是大众情人，但如果你不和这个女孩对决，就说明你根本不尊重我们女人。)

　　mannyi'msorry.(对不起。)

　　gloriaokay.sotakebackyourswordandgofightthisgirllikeabull!(所以拿起你的剑，像一头公牛一样打败她好吗)

　　mannyokay.(好的。)

　　gloriacan'thearyou!(听不见。)

　　mannyokay!(好的。)

　　二、中美家庭教育观差异的原因

　　历史文化背景的不同

　　中国是一个拥有五千年文明的古国，深受孔孟之道的影响，家庭被看成是一个团队，家庭成员间的合作被予以重视，但对个人发展约束很多，孩子从小就被灌输着顺从和保守的思想，因此创新意识薄弱。然而美国是一个只有两百年历史的移民国家，美国文化认为个人的自由和权利很重要，所以美国人独立且极少依赖父母，但同时也较少关注他人利益;另一方面在多元文化的影响下，他们能够较快地接受新的思想和文化，个人发展的约束较少，因此，他们更多地具有冒险和创新精神。

　　社会条件的差异

　　中国是社会主义国家，由于经济条件落后，社会养老保障不健全。对孩子的教育往往从个人养老或个人荣誉面子角度考虑得比较多，教育孩子要知恩图报、光宗耀祖，为家庭争光。美国是资本主义，经济条件发达，社会养老保障健全。父母不认为养儿就是为了防老，自己

　　老了可以进养老院，毫无后顾之忧。因而把孩子培养到十八岁，并成为一个独立自主有责任心和同情心的人就算尽到了自己的义务，完成了养育孩子的任务。孩子将来的路如何走，全靠他自己去奋斗。

　　思维模式的差异

　　中国人讲共性，强调集体利益高于个人利益。在中国家庭中父母不尊重子女的个人喜好，把孩子视为自身价值的延续，将孩子作为自己生活的全部希望，一切都在按照自己的想法设计孩子的未来。他们不注重个人兴趣和感受的培养，常常为了孩子而牺牲自己的兴趣爱好。美国人讲个性，价值观是以个人为本的个体主义，注重个人利益，崇尚个人发展实现自我，这是美国文化的核心。所以在美国家庭中，父母倾向于把孩子看成是独立的个体，子女自我价值的实现显然是要尊重子女的意愿、想法和兴趣，美国父母比较注重个人生活享受，平时绝不会为了孩子而牺牲自己的生活。

　　三、启示

　　孩子是国家和民族的希望和未来，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。本文通过比较两部家庭情景喜剧《家有儿女》和《摩登家庭》主要从三个方面父母和孩子的相互关系、育儿观、教育方式来比较分析中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期更好地促进我国家庭教育观的发展和两国社会文化交流。

　　①jasonwiner.modernfamily[dvd].abc，2009.

　　②臧里，臧希，廉春明，邢育森.家有儿女[dvd].天地人传媒，2004，2005，200

　　

　　

篇十一：《摩登家庭》中美国文化解读

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　　从《摩登家庭》看美国家庭文化

　　作者：刘艳来源：《青年文学家》2015年第17期

　　摘要：本文试图通过美剧《摩登家庭》来透视美国家庭文化，尝试通过本剧反映出的多方面文化特征对美国家庭文化进行阐述，进而让我们更深入的了解美国家庭文化并从中受到启发。

　　关键词：《摩登家庭》；家庭文化；美国家庭文化

　　作者简介：刘艳（1989-），女，汉族，宁夏银川人，硕士研究生，宁夏大学外国语学院学生，研究方向：跨文化交际。

　　[中图分类号]：J9[文献标识码]：A

　　[文章编号]：1002-2139（2015）-17--01

　　1.《摩登家庭》简介

　　《摩登家庭》是由美国广播公司播出的情景喜剧。2010年不负众望赢得了三座艾美奖。现已更新到第六季。本剧关于三个不同的美国家庭：一个传统的中产阶级家庭，一个老夫少妻的家庭和一个同性恋家庭。杰是年过60的富商，有两个孩子——女儿克莱尔和儿子米切尔。离婚之后，杰娶了来自哥伦比亚的年轻辣妹格洛丽亚，并开始了与聪明的继子曼尼的生活。克莱尔是家庭主妇，放弃了工作在家照顾三个孩子-海莉，亚历克斯和卢克，丈夫菲尔是房产经纪人。米切尔是名律师，和他的同性伴侣卡梅伦刚从越南领养了女儿莉莉。

　　2.美国家庭文化

　　家庭是社会组成的基本单位。从社会设置的角度看，家庭是最基本的社会设置和社会系统。从功能上看，我们通常认为家庭是人类亲密关系的基本单位。家庭文化是指家庭物质文化和精神文化的结合，大致包括八个方面：（1）家庭结构（2）家庭成员之间的关系（3）家庭教育（4）赡养老人（5）邻居（6）饮食、环境和健康（7）家庭服装和家庭设施及装饰（8）家庭氛围的营造。

　　美国是个大熔炉，有来自世界各地的移民。每个移民群体都有自己的文化，以至于不同的文化在美国共存。因此美国家庭文化拥有其独特的特征——开放、民主和平等。美国人崇尚自由和个人主义，所以一旦孩子能够自立，通常就会离开父母自己生活。父母高度重视培养孩子的生活能力，比如自力，独立和竞争能力等。

　　3.剧中反映的美国家庭文化

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　　首先是家庭结构，是指家庭的组成。一般来说，有三种类型的家庭：大家庭，核心家庭和数代同堂的家庭。大家庭指父母与已婚子女同住的家庭；核心家庭是指父母与未婚子女的家庭。数代同堂的家庭意味着父母与不止一个已婚孩子同住的家庭。当然除了以上几种家庭结构还有单亲家庭和同性恋家庭。如前所述，这三个家庭都有着自己的生活。

　　其次是家庭气氛。格洛丽亚时刻努力帮杰保持一颗年轻的心。卡梅伦总是尽力使米切尔与其因发现儿子是同性恋而疏远的父亲接近。作为观众，常常会被他们的爱与和谐感动，并十分羡慕剧中的孩子，因为他们与父母的关系就像朋友。杰和格洛丽亚甚至帮助儿子曼尼追求女孩。他们扮演的总是孩子们的引导者而不是决策者。事实上，一个幸福的家庭不仅取决于稳固的经济基础也在于家庭成员之间和谐和理解。杰总说他家就像个哥伦比亚王国，因为妻子格洛丽亚始终坚持着拉丁传统。圣诞节来临前夕，格洛丽亚和曼尼本想过一个哥伦比亚风格的圣诞，却意外遭到了杰的反对。但格洛丽亚和曼尼以为杰是年纪越来越大想要重温以前与孩子们过节的感觉，所以愿意放弃自己的传统给杰最好的圣诞礼物，一个杰喜欢的圣诞节。对于杰，卡梅伦的话另他突然觉醒，现在他有一个绝佳的机会与新家人创造新的记忆，有一天回想起来也会很美好。所以不难想到在圣诞前夕杰为他们带了烟花回家。

　　第三是家庭教育。美国人注重个人主义和民主。这些在家庭教育中尤为显著。克莱尔十分注重培养孩子的责任感。当他们谈论卢克的自行车时，菲尔说：“我儿子骑的是他姐的旧车”，克莱尔回答：“直到他有能力打理新车为止”。另一个案例：菲尔的父亲带给了孙子们一只狗，孩子们很兴奋。克莱尔警告养狗需要很强的责任感，而且每个家庭成员都要出份力。格洛丽亚总是试图让儿子充满自信，用她的话说“我无条件支持曼尼，要让孩子们知道你信任他们，这是最要紧的，你要告诉他们有翅膀，他们就会相信自己会一飞冲天。”因为她认为自信使人有魅力。所有的父母，他们的工作不仅是喂养孩子们的身体，还有他们的灵魂。实际上，美国人历来提倡自立。最早来到北美大陆建立殖民地的殖民者便是为了摆脱欧洲社会及宗教的控制。爱德华（2006）说：“最早殖民者的一些历史性决定在美国人性格的形成上有着深远的影响。通过限制政府和教会的权利，削弱贵族势力，早期的定居者在美国大地上营造了自由民主的大环境。美利坚合众国在他们看来就意味着个人主义和自由”。自由对于美国人来说就意味着他们将控制自己的命运，不受外界干扰，不论政府教会还是贵族，更不用说他们的父母。不过，他们也要因此付出代价：自力更生。

　　结语

　　家庭是社会的基本组成部分，家庭文化的培养对民族文化具有重要意义。从不同的文化中吸取精华，摆脱束缚和妨碍文化健康发展的因素至关重要。通过《摩登家庭》反映的美国家庭文化，我们可以认识到幸福的家庭离不开民主，平等与和谐，这值得所有人思考和践行。

　　参考文献：

　　[1]Carney，Edward.N.AnIntroductiontoAmericanCulture[M].Beijing：WorldPublishingCompany.2006.

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　　[2]段婷婷.情景喜剧的现实主义诉求—浅析美剧摩登家庭[J].贵州大学学报.2011（4）.[3]杨善华编.家庭社会学[M].北京：高等教育出版社.2006.

　　

　　

篇十二：《摩登家庭》中美国文化解读

　美国家庭教育以强调孩子的生活能力社会能力为主在培养教育孩子时以他们的兴趣爱好为出发点当然他们也会对孩子的的错误行为进行批评指正多数以引导为主几乎没有体罚

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　　从《摩登家庭》与《家有儿女》浅析中美家庭教育的差异

　　作者：刘香丽来源：《卷宗》2015年第05期

　　摘要：中美两国在文化价值观、社会环境、传统文化等方面的影响，出现了在家庭教育观方面的差异性。本文从美国的《摩登家庭》和中国的《家有儿女》这两部情景电视剧着手，分析了这两部电视剧中中美两国的家长在孩子教育方面的差异表现，探讨了家庭教育中的新观念。

　　关键词：中美文化；家庭教育；差异

　　1研究背景

　　美国情景喜剧《摩登家庭》以美国的三个家庭的故事展开，讲述了他们与孩子之间的欢乐人生。《摩登家庭》自2009年开播，关注率极高，目前已经有6季，荣获了美国艾美奖。《摩登家庭》里的三个家庭在教育孩子的方式上风格迥异，但是能够直接体现了美国当代家庭的教育观。

　　中国情景喜剧《家有儿女》，他们的家庭是一个重新组合的新家庭，两名家长夏东海、刘梅；三个孩子夏雪、夏雨、刘星，情景剧主要讲述了在这个家庭里发生的悲喜人生。这部情景剧的播出获得非常高的收视率，它能够反映了中国大多数家庭的教育方式、教育观念，深刻地揭示了中国式的家庭教育现象。

　　从《摩登家庭》和《家有儿女》这两部情景剧中，可以看出中国式的家庭教育和美国式的家庭教育存在着较大的差异性。

　　2家庭教育的差异分析

　　2.1教育观念方面的差异

　　中国家庭教育的观念，以知识为本位，看重的是结果。中国家庭普遍存在着这样现象：家长对于孩子在社会能力、生活能力等方面要求很低，甚至家长包办。但是，中国家长却对孩子的学习成绩的要求特别苛刻。在孩子学习才艺时也要求获得相应的成绩或荣誉证书才能达到满足。如在《家有儿女》中，夏东海去刘星班里开家长会这一集，学习成绩好的孩子家长在家长会上会感到非常骄傲，学习成绩差的孩子家长在家长会中会感到无地自容，甚至想找地缝钻进去。刘星学习成绩差，夏东海从学校回来后被刘梅逼问刘星的成绩，夏东海害怕刘梅打孩子巧妙地转移了话题。其实，在现实社会中要比电视剧《家有儿女》里的家长更加严厉，更加重视

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　　孩子成绩。《家有儿女》中刘星考试不及格，多次偷偷改试卷成绩，因为中国家庭教育观念中，家长往往重视的是你的成绩。中国家长只是重视孩子的应试教育的考试成绩，而对于孩子在学校时与他人的交往的情商的考虑却是很少，这种情况下，只能将孩子培养成高智商而低情商。

　　美国家庭教育观念中，以能力为本位，注重孩子参与的过程。美国家庭教育以强调孩子的生活能力、社会能力为主，在培养教育孩子时以他们的兴趣爱好为出发点，当然，他们也会对孩子的的错误行为进行批评指正，多数以引导为主，几乎没有体罚。在美国，体罚孩子是不允许的，孩子可以报警。在美国的家庭教育观念中，家长重视的是参与过程，而非名次、成绩等结果。如《摩登家庭》中Manny参加击剑比赛的场景，他妈妈引导他去参与比赛，要求他的比赛中展示出自己的能力，而不是让Manny取得高的名次或好成绩。在美国家庭教育中家长鼓励学生能够自主的、独立生活，美国孩子适应生活的能力比较强。

　　2.2父母与孩子的关系

　　中国家庭中的父母与孩子的关系，是以家长为本位。受中国传统思想的影响，中国家庭依然是有非常正统的家长与孩子的长辈、晚辈关系地位。在中国家庭里，长辈代表着一个家庭的权威，晚辈是家庭的希望，承载家庭血脉的繁衍。《家有儿女》中长辈与晚辈之间的对话，如果不注意听讲，代表着孩子对长辈的不尊重。刘星常常不听从长辈安排，自己做一些事情，不听从家长的安排就被视为另类。

　　美国家庭中的父母与孩子的关系，是以孩子为本位。美国家庭父母与孩子在交流、沟通的地位是平等的，孩子有个人的权利、自由。他们更看重的是能否从学习中获得一些能力。如《摩登家庭》里克莱尔对待儿子艾利克斯的学习，积极引导，但对于艾利克斯学习上的名次没有像中国家长那样的苛刻要求。当艾利克斯向第一名冲刺时，她担心的是艾利克斯的身体吃不消，一定要让艾利克斯放松。

　　3、教育方式的差异

　　中国家庭教育的方式上，主要表现在：1、生活上不让孩子插手。中国家长是非常辛苦的，他们常常包办孩子在日常生活的琐事，如洗衣服等。这种过于溺爱的方式，使不少大学生进入校园生活后几乎不能够自理。2、社交上过度保护。为了让孩子能够安心去学习，不受外界的迷惑和打扰。他们是不允许孩子与外界接触的，即使是娱乐、聚会也是由家长跟着。3、经济上过度放任，如果家庭经济条件允许的话，家长一般都不会限制孩子花钱，很大孩子认为花钱是自然而然的事情，更不用谈论中国孩子是否会理财或者财商的问题。4、学习上过度苛刻。家长对孩子的学习成绩要求特别高。在中国家长之间，孩子成绩差会让他们感到无地自容。

　　美国家庭教育方式上，主要表现在：1、沟通方式平等。2、自主能力的培养。在美国18岁之后可以独立的生活，因此家长从孩子小时候就培养他们的生活自立。如孩子自己穿衣服即

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　　使是穿错了，也是值得表扬的。3、探索思考能力的培养。美国家长对孩子的作业是不会干涉的，更不会向中国家长一样坐在一旁进行辅导，他们的作业很多是开放式的，要求孩子自己去探索、思考如何去完成。

　　3家庭教育差异的成因

　　中美两国的家庭教育观存在着这么大的差异性，是由两国的历史文化、社会环境等方面的不同造成的。

　　历史文化背景的不同。在家庭教育方面，受传统教育理念的影响较大，孩子的个人发展的约束较多。美国是一个移民国家，他们追求个人的权利和地位的平等、自由，个人具有冒险与创新精神，独立意识较强，孩子的个人发展约束力较少。

　　社会环境的影响。中国的应试教育，使中国社会的整个教育环境，不得不使学生将大部分精力都放在了学习上。美国的社会环境相对较为宽松，除了上学这一途径还有很多可以发展的空间。他们在对孩子培养的意识方面，主要是注重生活能力、社交能力等方面，帮助他们顺利在18岁之后独立生活。

　　4总论

　　通过对中美两国家庭教育观念的对比，分析了中美两国家庭在教育方面的差异，使我们中国社会和家长都值得反思。一个人的成长与成功，不仅仅在于某一方面的特别优异，纵观中外各国，凡是成功的人士，他们都是具备相当综合的素质能力。因此，中国家长在培养孩子时应当注重孩子的社会能力、生活能力、创新能力等方面的培养。

　　参考文献

　　1、黄肖勇；中美家庭教育的比较及启示[J]；武汉理工大学学报；2009.08

　　2、邵旋；中美家庭教育观差异及跨文化交际研究[J]；边疆经济与文化；2010.04

　　3、王磊英；文化视角下的中美家庭教育比较和启示[J]；改革与开发；2011.01

　　4、潘岳灵；从《摩登家庭》看美国家庭教育观[J]；现代企业教育；2014.07

　　

　　

篇十三：《摩登家庭》中美国文化解读

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　　从《虎妈猫爸》及《摩登家庭》看中美家庭教育的差异

　　作者：李杨来源：《速读·上旬》2017年第02期

　　摘要：家庭教育同学校教育对于人才的培养都起着至关重要的作用。中美巨大的文化环境差异使两国人民对于子女的教育方式各不相同。中国家庭提倡“和”，期望孩子按家长的意愿去发展；而美国家庭则在自由平等的基础上，鼓励个性张扬。本文旨在通过对《虎妈猫爸》及《摩登家庭》两部深刻反映两国家庭教育的电视剧进行对比，指出中关家庭教育的差异及造成差异的原因，并提出相关建议。

　　关键词：虎妈猫爸；摩登家庭；中关；家庭教育；差异

　　1引言

　　近年来，我国的家庭教育出现了很多问题，家长替孩子包办一切、强调“命令”与“服从”、喜欢“塑造”孩子、希望孩子按自己的意愿去发展。相比之下，美国家庭则更注重子女的自主权，让子女在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己遇到的各种问题。本文将通过对《虎妈猫爸》及《摩登家庭》进行对比，分析中美二国家庭教育存在的差异，并正确认识及借鉴国外先进的教育方法。

　　2家庭教育的定义

　　家庭教育，是指一个人在家庭这个特殊社会结构中所受的教育，一般指一个人从出生到自己组成家庭之前所受到的来自家庭各方面的影响，包括有意识的知识传授、道德教育和有意识的家庭生活氛围的陶冶。其教育目标是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子人园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质，行为习惯包括：生活习惯，劳动习惯，学习习惯等，教会孩子如何学“做人”（归巧玲，2016）。

　　家庭教育是孩子健康成长的关键，是孩子成功的源泉。人从出生到成熟的绝大部分时间是在家里度过的。孩子的性情、品质、识别力等素质都要通过在家庭教育中完成。这一重要阶段是与孩子的基础教育同步的，但又是学校教育替代不了的。这一时期，又是一个人性格、身体、心理、秉性、能力、特质形成的基础阶段（徐瑞华，2006）。孩子未来能否在竞争中生存，成功地度过人的一生，完全取决于家庭教育，取决于诚实、韧性、责任感等健康的人格。

　　3中美不同的家庭教育

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　　美国人的家庭教育有自己的方式，中国人也有自己的一套的行为准则。在不同的文化底蕴下，到底有着什么样的不同的家庭教育？从一些反应民族文化的电视剧作品中，不难发现这两种家庭教育有着很大的差异。《虎妈猫爸》《摩登家庭》对中美两国的家庭教育做出了深刻的诠释。

　　3.1从《虎妈猫爸》看中国的家庭教育

　　《虎妈猫爸》讲诉的是北京一家一场突如其来的“战役”——“兔妞”的“幼升小”。当他们看到别家已经摩拳擦掌全副武装之后，才发现人生的挑战原来可以这么残暴。一个完全在娇生惯养的童话里长大的女儿，如何在父母的带领下，成长为一个身经百战的“全无敌”。笔者将着重从“虎妈”、“猫爸”、“狐狸奶奶”的角度，分析中国家庭对于孩子教育的不同态度，反思出教育一致性的重要。

　　“虎妈”来自一个小县城，自幼家庭条件较差。“知识改变命运”的传统教育观念深深影响着她。在她父亲传统的高压教育下长大，忧患和竞争意识强，盼女心切，不希望女儿输在起跑线上，看到同龄小朋友多才多艺，学习成绩出众，一厢情愿为女儿报班学习各项技艺，全然不顾女儿自身的实际情况和兴趣爱好。“虎妈”“望女成凤”的教育方式，对孩子在学校竞争中起到了促进作用，学习成绩总能名列前茅，成为当今社会普遍推崇的“学霸”级人物。在这种求胜心强的家庭教育影响下，孩子一般都能顺风顺水，然而一旦孩子遇到稍大的挫折，孩子的心理承受能力往往不尽如人意。而过于高压的生活环境，也给孩子的美好童年增添了几分黑暗的色彩。

　　“猫爸”家庭条件优渥，算小康水平，父母的教育比较放任自由。“猫爸”希望女儿能有快乐的童年，在生活中处处对女儿进行保护。“猫爸”的这种教育方式，给予了孩子童年应有的关爱，但这极不利于孩子独立意识的培养。这种关爱在无形中也降低了孩子的处事能力，产生了对亲人的依赖心理（金绍荣，2012）。孩子今后一旦遇到问题，就需要他人的帮助，而不会自己独立的去应对。

　　“狐狸奶奶”是当今中国家庭以“隔代亲”为典型的代表。剧中“狐狸奶奶”的教育原则是：“我就是要把孩子当小公主养，从小就培养她的贵族气质，像菜市场那些脏乱差的的地方，我是绝对不会让茜茜去的。”剧中奶奶对孙女公主式的教育，显然过于溺爱。这将使孩子在今后的性格发展中变得软弱，娇气，同时，孩子也很有可能因无法适应日益激烈的社会环境而造成很多令人堪忧的后果。

　　3.2从《摩登家庭》看美国的家庭教育

　　美剧《摩登家庭》以三个有鲜明特色的家庭为背景，讲述了极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的日常生活和情感世界。在欣赏本剧之余，可以通过该剧了解最原汁原味的美国家庭教育的理念和方法。

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　　同性恋家庭：Mitchell&Cameron让领养的越南女孩Lily从小单独睡自己的房间，即使在半夜被Lily的哭声惊醒，也仍然会坚持让小Lily学会自己入睡，不进屋哄抱。由此可见，美国的家长确实非常注重从小培养孩子的独立性。孩子与家长在个人事务方面有明显的界线，只要孩子有能力独立完成的事，家长绝不会强行掺和进去，而是在孩子遇到问题时进行稍微的引导。

　　传统的中产阶级家庭：Claire&Phil一家都从容面对孩子的学习，虽然重视，不愿让孩子落后，但对于名次却没有中国家长那么疯狂的要求。由此可见，美国家长并不注重孩子是否得第一。相反，他们认为学习是孩子自己的事情，只要尽力了，就都应该值得鼓励，他们更看重的是孩子在学习过程中的一些自己独到的见解。

　　老夫少妻家庭：Jay&Gloria一家鼓励Manny的各种异想天开的想法。Manny喜欢上一个小女孩，Gloria就鼓励Manny去表达自己的感情，Manny表白失败后，Gloria还鼓励Manny勇气可嘉。由此看出，美国家长注重对孩子独立人格的保护和尊重，坦率面对孩子的感情问题。

　　

篇十四：《摩登家庭》中美国文化解读

　作者：邹翠萍

　　作者机构：巴音郭楞职业技术学院公共教育学院,新疆库尔勒841000

　　出版物刊名：太原城市职业技术学院学报

　　页码：196-197页

　　年卷期：2016年第5期

　　主题词：《摩登家庭》;情景喜剧;文化;叙事艺术

　　摘要：从《摩登家庭》的叙事与文化分析中入手,浅析了《摩登家庭》作为一部美国家庭情景喜剧,不仅展现出社会家庭文化,而且展现出它的叙事艺术与风格,从中折射出美国当下广泛而深刻的社会文化内涵。

　　

篇十五：《摩登家庭》中美国文化解读

　礼貌原则是引导人们言语交流的重要准则之一遵循礼貌原则虽然也能资料内容仅供您学习参考如有不当或者侵权请联系改正或者删除产生一定的幽默效果但却犹如是一出戴着镣铐的舞而摩登家庭中的主角们则打破了礼貌原则的桎梏充分发挥其主观能动性创造出许多别幽默效果让观众为之捧腹的同时也了解到美国社会中的平等自我直接等思想观念以及根深蒂固的种族偏见与歧视

　　浅析《摩登家庭》(第一季)中由违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　浅析《摩登家庭》（第一季）中由

　　违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　摘要：幽默的东西总是能捕获人心，这正是当下情景喜剧越来越流行的原因之一。自1980年语用学的兴起以来，越来越多的学者倾向于从语用学的视角分析言语幽默。本文基于Leech的礼貌原则理论，从违反礼貌原则的六个准则角度分析美国情景喜剧《摩登家庭》第一季中的言语幽默及其反映出的美国文化倾向，以此希望帮助广泛语言爱好者更好地理解幽默的生成以提高人们的语言使用能力以及跨文化交际能力。|关键词：言语幽默；礼貌原则；违反；摩登家庭；美国文化倾向[中图分类号]H030[文献标识码]A

　　1引言

　　随着科技与社会的飞速发展，当下许多人群可以说是生活在一个“高压”的环境中，因此他们在闲暇之余总是试图寻找各种方式来放松自己，上网看电视恰恰是一种相对简单而便捷的解压方式。而近些年来，一些情景喜剧越来越受大众的欢迎，《摩登家庭》便是其中之一。它连续蝉联五届艾美奖最佳喜剧类电视剧，故事主要围绕三个看似互无关联的美国家庭而展开：Jay—家（重组家庭），Jay的女儿Claire—家（普通的多孩子的大家庭）以及Jay的儿子Mitch一家(男同性恋家庭）。这部情景喜剧采用了“伪纪录片”的拍摄形式，大多数镜头都是手持摄像机拍摄的，故事以独特的视角，讲述了这极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的曰常生活和情感世界，反映了当代美国人的思想文化倾向。剧中的主人公们性格各异，颇具喜剧色彩，其中许多有趣的对话都是直接打破了礼貌原则而惹得观众捧腹大笑。

　　2.礼貌原则理论

　　Grice的会话含义理论将视角从句法与语义层面转换到实际交流中的语用意义层面，影响颇为深远。然而，一些问题却仍然有待解决。Grice

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　　的合作原则最明显的一个缺陷就是忽视了交际者的主观态度层因素（金立，2005:27)。它只重视表达的内容与形式而忽略了会话者的态度与情感因素。针对这一问题，Leech在1983年提出了礼貌原则，作为对合作原则一个必要的补充以弥补合作原则在理论上的不足(Leech,1983:80)。Thomas认为，礼貌原则的形成主要有两方面的规定：尽量增加礼貌的表达方式，尽量减少不礼貌的表达（Thomas,1995:158)。在这两条总的要求下，Leech把礼貌原则具体分为六项准则，即得体准则（TactMaxim)、慷慨准则(GenerosityMaxim)、赞扬准则（ApprobationMaxim)、谦逊准则(ModestyMaxim)、一致准则(AgreementMaxim)和同情准贝则SympathyMaxim)。

　　得体准则强调，为了达到有礼貌的交流，说话者需要使听话者的损失最小化而利益最大化。Leech(1983)指出要使言语行为对听话者的利益越大，说话者的言语应该越礼貌。慷慨准则要求说话者尽量减少对自己有利的表达，让自己少得益。很明显慷慨准则的焦点在于说话者，要求说话者将别人的利益置于自己之上。赞扬原则强调说话者应该努力减少对别人的指责，而应该多赞誉别人，即说话者应该多赞扬少批评以保证双方交流的顺利进行。与赞扬原则相仿，谦逊原则同样是处理会话中赞扬与指责的问题，它强调要尽量少赞誉自己，尽量多贬低自己。一致准则关注的是说话者与听话者间观点一致不一致的问题，强调应尽量减少与别人的分歧，尽量增加自己和他人之间的一致。同情准则指的是尽量减少与别人的对立情绪，尽可能增加自身对他人的同情。在通常情况下，人们习惯遵循礼貌原则来保全面子，然而有时又喜欢故意违背礼貌原则来创造言语幽默。特别是在西方国家，由于西方文化中人生来平等的观念，因此不同群体之间的交流相对东方文明来说更加自由无拘束，美国的情景喜剧《摩登家庭》中的会话交流就常常通过违反礼貌原则中的一些准则来制造独特的幽默效果。

　　3.《摩登家庭》第一季中的语料分析3.1违反得体准则产生的言语幽默

　　Manny:IwannatellBrendaFeldmanIloveher.Jay:Oh,forGodsakes.Gloria:Manny,she’s16.Manny:Oh.It’sokayofyoutotakeanolderlover?

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　　Valerie:One-Onedifference.Claire:Mm-hmm?Valerie:I’moneofthembastardsnow.Claire:Wait.You’reonthe23rdfloor?Valerie:I?monthe24thfloor.这段对话中，Claire与她15年来未曾谋面的好友Valerie相见。她们在一起谈论着各自的生活。当好友Valerie被问及自己的工作时，她一点儿也不谦虚，巧妙地向Claire炫耀自己的工作成就，这恰与Claire小心翼翼的探问形成强烈反差，从而产生了意想不到的幽默效果，同时也暗含了美国社会以自我为中心的文化倾向以及美国人强烈的自信与竞争意识。3.5违反一致准则产生的言语幽默Manny:IsetapickandthenrolledtowardsthebasketLukepassedtome.Ishottheballandalmostmadeit.Gloria:(pretendingtoignoreManny’swords)IbroughtLilythecutestlittledresstoday.Manny:AndthenIstoletheballfromtheotherteam,dida360andalmostdunkedit.Gloria:That’snice.Ay,IjusthadthebestdaytodaywithLily.Thatgirl’ssocute.Manny:IhaveagamenextSaturday.Youcouldcome.Gloria:No,it’sokay.Iwouldn’twanttoembarrassyou.I’llprobablytakeLilyoutforcupcakes.Mm-hmm.Manny:Okay.这段对话中，Manny向Gloria讲述自己在篮球赛上的精彩表现。但是由于球赛一开始Gloria就被儿子Manny嫌弃而赶走，所以当Manny比赛结束回到家时Gloria仍然心情低沉，于是她故意忽视Manny的话，不断地转移话题。当Manny邀请她下周六去参加篮球赛时，Gloria更是酸酸地拒绝了Manny的提议，这让胖乎乎的Manny感到很失落，不得不说Gloria拒绝Manny而间接地使Manny反省的方式真的很幽默。3.6违反同情准则产生的言语幽默CameronandMitchellbrokeCharlieBingham’scarcarelesslyandtheyfeelvery

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　　anxious.Cameron:Mitchell!Oh,mygod.Mitchell:Did—No!Oh,myGod!—No,Cam!Cam,we-Didwedothat?Cameron:Whatarewegonnasay?Mitchell:Iwilltakethejob.CharlieBingham(asuccessfulbusinessman):Kindathinkyouhavetonow.Mitchell:Yeah.在这段对话中，Mitchell和Cameron到CharlieBingham家作客却不

　　小心弄坏了Charlie的汽车。Charlie知道后很不友好，丝毫不理会他们的焦虑，而是直接而无情地说出了事实——Mitchell要为他工作（原先Mitchell还在考虑要不要为CharlieBingham工作，可现在为了赔偿损失不得不接受那份工作）。他违背了同情准则而让Mitchell和Cameron为自己的不小心付出代价，使得观众对这两个滑稽的“闯祸者”捧腹大笑。从中亦可看出，与东方人相比，西方人在语言交流中不太会顾及对方的面子，通常都选择比较简单而直白的方式表达自己的想法4结语

　　根据以上语料的收集与分析，笔者发现言语幽默主要由违反礼貌原则中的得体准则与赞扬准则而产生，并且男性更容易违反礼貌原则而制造言语的幽默效果。礼貌原则是引导人们言语交流的重要准则之一，遵循礼貌原则虽然也能产生一定的幽默效果，但却犹如是一出戴着镣铐的舞蹈，而《摩登家庭》中的主角们则打破了礼貌原则的桎梏，充分发挥其主观能动性创造出许多别样的幽默效果，让观众为之捧腹的同时也了解到美国社会中的平等、自我、直接等思想观念以及根深蒂固的种族偏见与歧视。

　　由此可见，言语幽默着实是一门伟大的艺术，体现了语言与文化的无限魅力。在曰常工作生活中巧妙地通过违反礼貌原则而制造幽默效果不仅可以调节气氛，缓解压力，还有利于构建美好和谐的人际关系，增进人们的感情。

　　参考文献

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　　陈新仁、曹燕黎、陈露.中国英语的语用学视角基于央视9套《对话》节目中国英语使用状况的分析J].中国外语，2014(3):12-18.

　　葛传榘.漫谈由英译汉问题J].翻译通讯，1980(2)：13-14.高超.世界英语理论与中国英语研究综述J].国外外语教学，2006(4)：55-60.韩玲.?中国英语”研究现状分析[J].外语与外语教学，2007(10)：28-32.贾冠杰、向明友.为中国英语一辩[J].外语与外语教学，1997(5)：10-11.金惠康.中国英语与中式英语讨论J].广东技术师范学院学报，2003(5)：66-70.林琼.中国英语与中国式英语新探[J].西安外国语学院学报，2001(1)：12-16.李文中.中国英语与中国式英语[J].外语教学与研究，1993⑷：18-24.罗运芝.中国英语前景观J].外语与外语教学，1998(5)：24-25.汪榕培.中国英语是客观存在[J].解放军外语学院学报，1991(1)：1-8，56.

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篇十六：《摩登家庭》中美国文化解读

　浅析《摩登家庭》（第一季）中由违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　许丹【摘要】幽默的东西总是能捕获人心，这正是当下情景喜剧越来越流行的原因之一。自1980年语用学的兴起以来，越来越多的学者倾向于从语用学的视角分析言语幽默。本文基于Leech的礼貌原则理论，从违反礼貌原则的六个准则角度分析美国情景喜剧《摩登家庭》第一季中的言语幽默及其反映出的美国文化倾向，以此希望帮助广泛语言爱好者更好地理解幽默的生成以提高人们的语言使用能力以及跨文化交际能力。【期刊名称】《疯狂英语(教师版)》【年(卷),期】2015(000)004【总页数】4页(P134-136,140)【关键词】言语幽默;礼貌原则;违反;摩登家庭;美国文化倾向【作者】许丹【作者单位】江苏大学外国语学院，江苏镇江212000【正文语种】中文【中图分类】H030随着科技与社会的飞速发展，当下许多人群可以说是生活在一个“高压”的环境中，因此他们在闲暇之余总是试图寻找各种方式来放松自己，上网看电视恰恰是一种相

　　对简单而便捷的解压方式。而近些年来，一些情景喜剧越来越受大众的欢迎，《摩登家庭》便是其中之一。它连续蝉联五届艾美奖最佳喜剧类电视剧，故事主要围绕三个看似互无关联的美国家庭而展开：Jay一家（重组家庭），Jay的女儿Claire一家（普通的多孩子的大家庭）以及Jay的儿子Mitchell一家（男同性恋家庭）。这部情景喜剧采用了“伪纪录片”的拍摄形式，大多数镜头都是手持摄像机拍摄的，故事以独特的视角，讲述了这极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的日常生活和情感世界，反映了当代美国人的思想文化倾向。剧中的主人公们性格各异，颇具喜剧色彩，其中许多有趣的对话都是直接打破了礼貌原则而惹得观众捧腹大笑。Grice的会话含义理论将视角从句法与语义层面转换到实际交流中的语用意义层面，影响颇为深远。然而，一些问题却仍然有待解决。Grice的合作原则最明显的一个缺陷就是忽视了交际者的主观态度层因素（金立，2005：27）。它只重视表达的内容与形式而忽略了会话者的态度与情感因素。针对这一问题，Leech在1983年提出了礼貌原则，作为对合作原则一个必要的补充以弥补合作原则在理论上的不足（Leech,1983:80）。Thomas认为，礼貌原则的形成主要有两方面的规定：尽量增加礼貌的表达方式，尽量减少不礼貌的表达（Thomas,1995:158）。在这两条总的要求下，Leech把礼貌原则具体分为六项准则，即得体准则（TactMaxim）、慷慨准则（GenerosityMaxim）、赞扬准则（ApprobationMaxim）、谦逊准则（ModestyMaxim）、一致准则（AgreementMaxim）和同情准则（SympathyMaxim）。得体准则强调，为了达到有礼貌的交流，说话者需要使听话者的损失最小化而利益最大化。Leech（1983）指出要使言语行为对听话者的利益越大，说话者的言语应该越礼貌。慷慨准则要求说话者尽量减少对自己有利的表达，让自己少得益。很明显慷慨准则的焦点在于说话者，要求说话者将别人的利益置于自己之上。赞扬原则强调说话者应该努力减少对别人的指责，而应该多赞誉别人，即说话者应该多赞

　　扬少批评以保证双方交流的顺利进行。与赞扬原则相仿，谦逊原则同样是处理会话中赞扬与指责的问题，它强调要尽量少赞誉自己，尽量多贬低自己。一致准则关注的是说话者与听话者间观点一致不一致的问题，强调应尽量减少与别人的分歧，尽量增加自己和他人之间的一致。同情准则指的是尽量减少与别人的对立情绪，尽可能增加自身对他人的同情。在通常情况下，人们习惯遵循礼貌原则来保全面子，然而有时又喜欢故意违背礼貌原则来创造言语幽默。特别是在西方国家，由于西方文化中人生来平等的观念，因此不同群体之间的交流相对东方文明来说更加自由无拘束，美国的情景喜剧《摩登家庭》中的会话交流就常常通过违反礼貌原则中的一些准则来制造独特的幽默效果。3.1违反得体准则产生的言语幽默(1)Manny:IwannatellBrendaFeldmanIloveher.Jay:Oh,forGodsakes.Gloria:Manny,she’s16.Manny:Oh.It’sokayofyoutotakeanolderlover?在这段对话中，Manny喜欢上了一个比自己大好几岁的女孩，Jay和Gloria为此感到震惊，Manny却不以为然地对他的妈妈Gloria说：“那你就可以找一个比自己老的爱人吗？”显然Manny的回答是不得体的，但是由于Manny只是一个孩子，这样的回答虽然毫无策略可言，却恰恰反映了孩子天真的本性，童言无忌使得观众为之捧腹。(2)Jay:Ah,lookatthis,mybrother.What’sup,jackass?Jay’sbrother:Happybirthday,youdumbsonofabitch.Jay:Birthday’stomorrow,moron!Jay’sbrother:So,63,right?Jay:Hey,youcancount!

　　Jay’sbrother:YouknowDadwas63whenhedied,Huh?这段对白中，Jay的哥哥打电话给他送生日祝福，令人大跌眼镜的是两个人之间的对话完全不按常理，开玩笑的口吻使得双方的言语都很不得体，然而却产生了一种与众不同的幽默效果。3.2违反慷慨准则产生的言语幽默(3)Jay:Thismorning,IthoughtI’dgototheclub,hitafewballs.Gloria:No!WhataboutthefaninManny’sroom?Jay:Oh,yeah.Callaguy.Gloria:No!You’resupposedtodoitwithhim.It’simportantthatweteachhimhowtodothingsforhimself.Inmyculture,mentakegreatprideindoingphysicallabor.Jay:Iknow.That’swhyIhirepeoplefromyourculture.这段对话中，Gloria让Jay和Manny一起修电风扇以锻炼Manny自己动手解决问题的能力，然而Jay想要去俱乐部打球。于是Gloria对Jay说在她家乡人们以做体力劳动为荣，Jay却淡定地回答：“我知道，这也正是我为何雇佣你们家乡人干活的原因。”他的回复完全是站在自己的立场上，这种利己而又有趣的回答真让人哭笑不得，但同时也影射出美国社会的多元文化及本土美国人（白人）对墨西哥人（黑人）的种族偏见与歧视。3.3违反赞扬准则产生的言语幽默(4)Phil:Steakswillbereadyinfiveminutes.Jay:You’redestroyingthosethings.Gloria:Ay,Jay,leavehimalone.Jay:No,I’msorry,butthatcowhassufferedlongenough.这段对话中，Phil兴冲冲地为全家人准备了牛排，但是老爸Jay却说他毁了那些牛，

　　并对那些死去的牛儿表示同情，Jay不但不赞扬Phil的辛勤准备反而还挖苦他。尽管这些贬损显得略为夸张，却产生了奇妙的幽默效果。(5)Mitchell:I-Isthisthebestwaytogo?Whataboutthefreeway?Phil:Relax,punkin.Igotthis.It’sallaboutknowingtheroute.You’retalkingtoaguywhomadehiswaythroughcollegebydrivingapedicab.Youknowwhatoneofthoseis?Mitchell:Yes.Yes.Ijustsawonepassus.这段对话中，Mitchell和Phil正着急赶往机场，但是Phil却开得太慢。不仅如此，Phil还一直自吹自擂自己的驾驶技术，Mitchell实在无法苟同Phil的观点，于是借机巧妙地讽刺Phil的驾驶速度，不禁让观众发笑。(6)Cameron:Ithoughtthegigwasalittlesloopyinspots,butIthinkonceIlearnallthesongs.Mitchell:Ithought-Ithoughtthiswasaonetimething?Cameron:Areyoukidding?Wedestroyedinthere.Didyouhearthatoneladyscreamingmyname?Mitchell:ThatwasPhil.HehadaRedBull.这段话中，Cameron还完全沉醉在刚才自己的精彩表演中，然而Mitchell却没有对他表现出一丝赞美，他的回答向Cameron泼了一盆冷水。这显然违背了赞誉准则，但恰恰也从侧面表现了两人之间的感情真实而深厚，所以才会毫无顾忌地说实话，因此不仅不会让观众反感反而使观众感到乐趣无穷。虽然是同性恋家庭但两人的感情却十分温暖融洽，这间接地反映出美国人对同性恋也日渐接受与认可。3.4违反谦逊准则产生的言语幽默(7)Claire:Sohow’slifeinthetrenches?Valerie(Claire’soldfriend):Youstillgotthebastardsonthe23rd

　　floor…makinglifemiserableforallthepeopleactuallydoingthework.Claire:Sameasever,right?Valerie:One-Onedifference.Claire:Mm-hmm?Valerie:I’moneofthembastardsnow.Claire:Wait.You'reonthe23rdfloor?Valerie:I'monthe24thfloor.这段对话中，Claire与她15年来未曾谋面的好友Valerie相见。她们在一起谈论着各自的生活。当好友Valerie被问及自己的工作时，她一点儿也不谦虚，巧妙地向Claire炫耀自己的工作成就，这恰与Claire小心翼翼的探问形成强烈反差，从而产生了意想不到的幽默效果，同时也暗含了美国社会以自我为中心的文化倾向以及美国人强烈的自信与竞争意识。3.5违反一致准则产生的言语幽默(8)Manny:IsetapickandthenrolledtowardsthebasketLukepassedtome.Ishottheballandalmostmadeit.Gloria:(pretendingtoignoreManny’swords)IbroughtLilythecutestlittledresstoday.Manny:AndthenIstoletheballfromtheotherteam,dida360andalmostdunkedit.Gloria:That’snice.Ay,IjusthadthebestdaytodaywithLily.Thatgirl’ssocute.Manny:IhaveagamenextSaturday.Youcouldcome.Gloria:No,it’sokay.Iwouldn’twanttoembarrassyou.I’llprobablytakeLilyoutforcupcakes.Mm-hmm.

　　Manny:Okay.这段对话中，Manny向Gloria讲述自己在篮球赛上的精彩表现。但是由于球赛一开始Gloria就被儿子Manny嫌弃而赶走，所以当Manny比赛结束回到家时Gloria仍然心情低沉，于是她故意忽视Manny的话，不断地转移话题。当Manny邀请她下周六去参加篮球赛时，Gloria更是酸酸地拒绝了Manny的提议，这让胖乎乎的Manny感到很失落，不得不说Gloria拒绝Manny而间接地使Manny反省的方式真的很幽默。3.6违反同情准则产生的言语幽默(9)CameronandMitchellbrokeCharlieBingham’scarcarelesslyandtheyfeelveryanxious.Cameron:Mitchell!Oh,mygod.Mitchell:Did—No!Oh,myGod!—No,Cam!Cam,we-Didwedothat?Cameron:Whatarewegonnasay?Mitchell:Iwilltakethejob.CharlieBingham(asuccessfulbusinessman):Kindathinkyouhavetonow.Mitchell:Yeah.在这段对话中，Mitchell和Cameron到CharlieBingham家作客却不小心弄坏了Charlie的汽车。Charlie知道后很不友好，丝毫不理会他们的焦虑，而是直接而无情地说出了事实——Mitchell要为他工作（原先Mitchell还在考虑要不要为CharlieBingham工作，可现在为了赔偿损失不得不接受那份工作）。他违背了同情准则而让Mitchell和Cameron为自己的不小心付出代价，使得观众对这两个滑稽的“闯祸者”捧腹大笑。从中亦可看出，与东方人相比，西方人在语言交流中不太会顾及对方的面子，通常都选择比较简单而直白的方式表达自己的想法。根据以上语料的收集与分析，笔者发现言语幽默主要由违反礼貌原则中的得体准则与赞扬准则而产生，并且男性更容易违反礼貌原则而制造言语的幽默效果。礼貌原

　　则是引导人们言语交流的重要准则之一，遵循礼貌原则虽然也能产生一定的幽默效果，但却犹如是一出戴着镣铐的舞蹈，而《摩登家庭》中的主角们则打破了礼貌原则的桎梏，充分发挥其主观能动性创造出许多别样的幽默效果，让观众为之捧腹的同时也了解到美国社会中的平等、自我、直接等思想观念以及根深蒂固的种族偏见与歧视。由此可见，言语幽默着实是一门伟大的艺术，体现了语言与文化的无限魅力。在日常工作生活中巧妙地通过违反礼貌原则而制造幽默效果不仅可以调节气氛，缓解压力，还有利于构建美好和谐的人际关系，增进人们的感情。Leech,G.N.PrinciplesofPragmatics[M].London:LongmanGroupLtd,1983:80.Thomas,J.MeaningInteraction:anIntroductiontoPragmatics[M].NewYork:LongmanGroupLimited,1995:158.陈新仁.新编语用学教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2009：117-118.金立.合作与会话：合作原则及其应用研究[D].浙江大学博士学位论文，2005：27.

　　

　　

篇十七：《摩登家庭》中美国文化解读

　礼貌原则是引导人们言语交流的重要准则之一遵循礼貌原则虽然也能产生一定的幽默效果但却犹如是一出戴着镣铐的舞蹈而摩登家庭中的主角们则打破了礼貌原则的桎梏充分发挥其主观能动性创造出许多别默效果让观众为之捧腹的同时也了解到美国社会中的平等自我直接等思想观念以及根深蒂固的种族偏见与歧视

　　浅析《摩登家庭》(第一季)中由违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　浅析《摩登家庭》（第一季）中由

　　违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　摘要：幽默的东西总是能捕获人心，这正是当下情景喜剧越来越流行的原因之一。自1980年语用学的兴起以来，越来越多的学者倾向于从语用学的视角分析言语幽默。本文基于Leech的礼貌原则理论，从违反礼貌原则的六个准则角度分析美国情景喜剧《摩登家庭》第一季中的言语幽默及其反映出的美国文化倾向，以此希望帮助广泛语言爱好者更好地理解幽默的生成以提高人们的语言使用能力以及跨文化交际能力。|关键词：言语幽默；礼貌原则；违反；摩登家庭；美国文化倾向[中图分类号]H030[文献标识码]A

　　1引言

　　随着科技与社会的飞速发展，当下许多人群可以说是生活在一个“高压”的环境中，因此他们在闲暇之余总是试图寻找各种方式来放松自己，上网看电视恰恰是一种相对简单而便捷的解压方式。而近些年来，一些情景喜剧越来越受大众的欢迎，《摩登家庭》便是其中之一。它连续蝉联五届艾美奖最佳喜剧类电视剧，故事主要围绕三个看似互无关联的美国家庭而展开：Jay—家（重组家庭），Jay的女儿Claire—家（普通的多孩子的大家庭）以及Jay的儿子Mitch一家(男同性恋家庭）。这部情景喜剧采用了“伪纪录片”的拍摄形式，大多数镜头都是手持摄像机拍摄的，故事以独特的视角，讲述了这极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的曰常生活和情感世界，反映了当代美国人的思想文化倾向。剧中的主人公们性格各异，颇具喜剧色彩，其中许多有趣的对话都是直接打破了礼貌原则而惹得观众捧腹大笑。

　　2.礼貌原则理论

　　Grice的会话含义理论将视角从句法与语义层面转换到实际交流中的语用意义层面，影响颇为深远。然而，一些问题却仍然有待解决。Grice

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　　的合作原则最明显的一个缺陷就是忽视了交际者的主观态度层因素（金立，2005:27)。它只重视表达的内容与形式而忽略了会话者的态度与情感因素。针对这一问题，Leech在1983年提出了礼貌原则，作为对合作原则一个必要的补充以弥补合作原则在理论上的不足(Leech,1983:80)。Thomas认为，礼貌原则的形成主要有两方面的规定：尽量增加礼貌的表达方式，尽量减少不礼貌的表达（Thomas,1995:158)。在这两条总的要求下，Leech把礼貌原则具体分为六项准则，即得体准则（TactMaxim)、慷慨准则(GenerosityMaxim)、赞扬准则（ApprobationMaxim)、谦逊准则(ModestyMaxim)、一致准则(AgreementMaxim)和同情准贝则SympathyMaxim)。

　　得体准则强调，为了达到有礼貌的交流，说话者需要使听话者的损失最小化而利益最大化。Leech(1983)指出要使言语行为对听话者的利益越大，说话者的言语应该越礼貌。慷慨准则要求说话者尽量减少对自己有利的表达，让自己少得益。很明显慷慨准则的焦点在于说话者，要求说话者将别人的利益置于自己之上。赞扬原则强调说话者应该努力减少对别人的指责，而应该多赞誉别人，即说话者应该多赞扬少批评以保证双方交流的顺利进行。与赞扬原则相仿，谦逊原则同样是处理会话中赞扬与指责的问题，它强调要尽量少赞誉自己，尽量多贬低自己。一致准则关注的是说话者与听话者间观点一致不一致的问题，强调应尽量减少与别人的分歧，尽量增加自己和他人之间的一致。同情准则指的是尽量减少与别人的对立情绪，尽可能增加自身对他人的同情。在通常情况下，人们习惯遵循礼貌原则来保全面子，然而有时又喜欢故意违背礼貌原则来创造言语幽默。特别是在西方国家，由于西方文化中人生来平等的观念，因此不同群体之间的交流相对东方文明来说更加自由无拘束，美国的情景喜剧《摩登家庭》中的会话交流就常常通过违反礼貌原则中的一些准则来制造独特的幽默效果。

　　3.《摩登家庭》第一季中的语料分析3.1违反得体准则产生的言语幽默

　　Manny:IwannatellBrendaFeldmanIloveher.Jay:Oh,forGodsakes.Gloria:Manny,she’s16.Manny:Oh.It’sokayofyoutotakeanolderlover?

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　　Valerie:One-Onedifference.Claire:Mm-hmm?Valerie:I’moneofthembastardsnow.Claire:Wait.You’reonthe23rdfloor?Valerie:I?monthe24thfloor.这段对话中，Claire与她15年来未曾谋面的好友Valerie相见。她们在一起谈论着各自的生活。当好友Valerie被问及自己的工作时，她一点儿也不谦虚，巧妙地向Claire炫耀自己的工作成就，这恰与Claire小心翼翼的探问形成强烈反差，从而产生了意想不到的幽默效果，同时也暗含了美国社会以自我为中心的文化倾向以及美国人强烈的自信与竞争意识。3.5违反一致准则产生的言语幽默Manny:IsetapickandthenrolledtowardsthebasketLukepassedtome.Ishottheballandalmostmadeit.Gloria:(pretendingtoignoreManny’swords)IbroughtLilythecutestlittledresstoday.Manny:AndthenIstoletheballfromtheotherteam,dida360andalmostdunkedit.Gloria:That’snice.Ay,IjusthadthebestdaytodaywithLily.Thatgirl’ssocute.Manny:IhaveagamenextSaturday.Youcouldcome.Gloria:No,it’sokay.Iwouldn’twanttoembarrassyou.I’llprobablytakeLilyoutforcupcakes.Mm-hmm.Manny:Okay.这段对话中，Manny向Gloria讲述自己在篮球赛上的精彩表现。但是由于球赛一开始Gloria就被儿子Manny嫌弃而赶走，所以当Manny比赛结束回到家时Gloria仍然心情低沉，于是她故意忽视Manny的话，不断地转移话题。当Manny邀请她下周六去参加篮球赛时，Gloria更是酸酸地拒绝了Manny的提议，这让胖乎乎的Manny感到很失落，不得不说Gloria拒绝Manny而间接地使Manny反省的方式真的很幽默。3.6违反同情准则产生的言语幽默CameronandMitchellbrokeCharlieBingham’scarcarelesslyandtheyfeelvery

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　　anxious.Cameron:Mitchell!Oh,mygod.Mitchell:Did—No!Oh,myGod!—No,Cam!Cam,we-Didwedothat?Cameron:Whatarewegonnasay?Mitchell:Iwilltakethejob.CharlieBingham(asuccessfulbusinessman):Kindathinkyouhavetonow.Mitchell:Yeah.在这段对话中，Mitchell和Cameron到CharlieBingham家作客却不

　　小心弄坏了Charlie的汽车。Charlie知道后很不友好，丝毫不理会他们的焦虑，而是直接而无情地说出了事实——Mitchell要为他工作（原先Mitchell还在考虑要不要为CharlieBingham工作，可现在为了赔偿损失不得不接受那份工作）。他违背了同情准则而让Mitchell和Cameron为自己的不小心付出代价，使得观众对这两个滑稽的“闯祸者”捧腹大笑。从中亦可看出，与东方人相比，西方人在语言交流中不太会顾及对方的面子，通常都选择比较简单而直白的方式表达自己的想法4结语

　　根据以上语料的收集与分析，笔者发现言语幽默主要由违反礼貌原则中的得体准则与赞扬准则而产生，并且男性更容易违反礼貌原则而制造言语的幽默效果。礼貌原则是引导人们言语交流的重要准则之一，遵循礼貌原则虽然也能产生一定的幽默效果，但却犹如是一出戴着镣铐的舞蹈，而《摩登家庭》中的主角们则打破了礼貌原则的桎梏，充分发挥其主观能动性创造出许多别样的幽默效果，让观众为之捧腹的同时也了解到美国社会中的平等、自我、直接等思想观念以及根深蒂固的种族偏见与歧视。

　　由此可见，言语幽默着实是一门伟大的艺术，体现了语言与文化的无限魅力。在曰常工作生活中巧妙地通过违反礼貌原则而制造幽默效果不仅可以调节气氛，缓解压力，还有利于构建美好和谐的人际关系，增进人们的感情。

　　参考文献

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篇十八：《摩登家庭》中美国文化解读

　由邹强编著的中国当代家庭教育变迁研究162011以一个理性研究者的立场从变迁的背景变迁的过程变迁的内容变迁的结果与评价等方面对中国当代家庭教育进行了全面深入的探讨与剖析表明当代家庭教育无论是在理论发展层面还是在实践操作层面都在向科学规范的现代家庭教育转化而且学习型家庭将是中国当代家庭教育变迁的最佳归宿

　　开题报告书

　　题目看中美中产阶级家庭教育差异在《摩登家庭》和《小别离》中的体现OntheDifferencesinMiddle-ClassFamily

　　EducationbetweenChinaandtheUS—ACaseStudyofModernFamilyandALoveforSeparation

　　看中美中产阶级家庭教育差异在《摩登家庭》和《小

　　别离》中的体现

　　论文题目

　　OntheDifferencesinMiddle-ClassFamily

　　EducationbetweenChinaandtheUS--ACaseStudy

　　ofModernFamilyandALoveforSeparation

　　中心论点(ThesisStatement)：

　　本论文主要从两部电视连续剧《摩登家庭》和《小别离》中分析两

　　种不同的家庭教育观，发现在对子女的教养目标和教养期待方面，中国

　　父母比美国父母设有更高的目标和期待。两国父母都注重培养孩子诚实

　　礼貌的品德，但中国父母更注重培养孩子谦让和睦，而美国父母却更注

　　重教养孩子独立自主和尊重别人；在亲子关系方面，中国孩子和父母关

　　系不平等，而美国孩子和父母的关系较平等；在教养策略方面，当孩子

　　学习成绩优异或表现好的时候，中国父母习惯对他们赞扬并给予奖励，而美国父母则倾向于对该事的口头赞扬却并不给予物质奖励。当孩子学习成绩差或者表现不好的时候，中国父母经常批评训斥孩子，而美国父母习惯于将孩子的不妥之处平和地陈述出来并提出自己的看法和意见。中国父母常常会替孩子承担责任，有时会体罚孩子，美国父母大多时候让孩子自己承担责任，没有体罚现象。当孩子之间发生冲突时，美国父母会适当干涉并公平解决冲突，而中国父母经常会过度干涉并为了求和而不公平地解决冲突。当然，不同的教育产生了不同的结果。与独立的美国孩子相比，中国孩子有更多的要求和依赖性，而且他们总想获得别人的关心和帮助,适应环境的能力也没有美国孩子强,而且由于父母的过度保护，中国孩子的人交往能力较弱，在这一点上，美国孩子正好相反。而且比起中国孩子，美国孩子会更加开朗活泼、勇于创新以及充满自信。

　　ThispaperstressesonanalyzingtwodifferentfamilyeducationsfromtheperspectiveoftwoTVseries"ModernFamily"and"ALoveforSeparation",andfoundthatChineseparentshavehighergoalsandexpectationsthanAmericanparentsintermsoftheirparentinggoalsandexpectations.Parentsofbothcountriesfocusoncultivatingchildren'shonestyandpoliteness,butChineseparentspaymoreattentiontocultivatingchildren'shumilityandfriendliness,whileAmericanparentspaymoreattentiontodevelopingchildren'sindependenceandrespectforothers.Andintermsofparent-childrelationship,therelationshipbetweenchildrenandparentsisunequalinChina,andtherelationshipbetweenAmericanchildren

　　andparentsismoreequal.Onthepartdisciplinarytactic,Chineseparentsareaccustomedtopraiseandrewardtheirchildrenbecauseofchildren’sfineperformances,whileAmericanparentstendtogiveverbalpraiseinsteadofgivingmaterialrewards.Andwhenthechildrenhavepoorperformance,theChineseparentsoftenscoldtheirchildren,andtheAmericanparentsareusedtoplacidlypointoutchildren'sinadequaciesandoffertheirviewsandopinions.Chineseparentsoftenhelptoassumetheresponsibilitiesoftheirchildren,sometimestheytendtometeoutphysicalpunishmenttochildren,whiletheAmericanparentslettheirchildrenbearresponsibilitiesbytheirown,andthereisnocorporalpunishment.Andwhenconflictsoccurbetweenchildren,theAmericanparentswillproperlyinterveneandfairlyresolvetheconflict,whileChineseparentsareusedtomeddleundulyover-interferenceandresolvetheconflictunfairlyinordertolookforapeacefulsettlement.Ofcourse,differenteducationsproducedifferentresults.ComparedwiththeindependentAmericanchildren,Chinesechildrentendtohavemoredemandsanddependences,andtheyalwayswanttogettheattentionandhelpofothers,theyhavelessabilityofadaptingtotheenvironmentthanAmericanchildren.Duetotheexcessiveprotectionofparents,theChinesechildrentendtohaveweakinterpersonalrelationshipskills,andatthispoint,theAmericanchildrenreactagainstthat.AndAmericanchildrenwillbemorecheerfulandlively,innovativeandconfidentthanChinesechildren.

　　本研究目的和意义:研究目的：

　　1.正确认识中美两国家庭教育差异，然后吸取借鉴美国优秀家庭教育方式。中美在家庭教育方式上存在很多差异，在这个差异上寻找最佳的结合点结合美国合理的家庭教育方式，增强读者的家庭教育意识，促进中国家庭教育的发展。

　　2.家庭教育在教育体系中起着重要作用，家庭是对儿童进行启蒙教育的主要场所，对其日后的良好习性的养成和智力的开发有着十分重要的作用。本文通过分析两部电视剧，用最直观的感受拉近读者与作者距离，激发情感共鸣，使读者了解正确的家庭教育观的重要性，以便在今后的家庭教育中采取正确的教育方式，让孩子形成正确的人生观和价值观。

　　1.AcorrectunderstandingofthedifferencesinfamilyeducationbetweenChinaandAmericawillhelpushaveahigherprobabilityforlearningfromAmericanexcellentfamilyeducation.TherearemanydifferencesbetweenChinaandtheUnitedStatesinthewayoffamilyeducation,andthereaderswillfindthebestcombinationofthisdifferenceandthereasonableAmericanwaysoffamilyeducationtohelptoraisethereader'ssenseoffamilyeducationandpromotethedevelopmentoffamilyeducationinChina.

　　2.Familyeducationplaysanimportantroleintheeducationsystems,thefamilyisthemainplaceofenlightenmenteducationforchildren,

　　whichplaysaveryimportantroleinthechildren’sdevelopmentofgoodhabitsandintelligenceinthefuture.ThispaperanalyzesthetwoTVserieswhichusesthemostintuitivefeelingstonarrowthedistancebetweenthereaderandtheauthor,andarousetheemotionalresonancesoastomakethereaderunderstandtheimportanceofthecorrectfamilyeducationview.Inthisway,thecorrecteducationmethodwillbeadoptedinthefuturefamilyeducationandhelpchildrenformacorrectoutlookonlifeandvalues.

　　研究意义：1.正确认识和了解中美两国之间的家庭教育差异，是我们正确借鉴美

　　国的先进育人理念的前提，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导者作用和现实意义2.家庭是个人身心发展的重要场所，它对个人成长有持久的影响。正确认识并借鉴国外先进的教育方法，对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。3.在任何一种社会体制下，中产阶级都是社会稳定的基石，也是实现高品质民主的前提条件。中国的中产阶级作为一个新兴社会阶层，对中国社会的发展和社会转型期的稳定有着重要的意义，而中产阶级家庭对子女的教育，必然会影响到中国下一代的发展，影响中国的发展。1.Havingacorrectunderstandingofthedifferencebetweenfamily

　　educationinChinaandtheUnitedStatesisaprerequisiteforustocorrectlylearnfromtheadvancededucationalconceptoftheUnitedStates,itplaysaveryimportantroleofinstructorandpracticalsignificanceforpromotingthehealthydevelopmentofcontemporaryfamilyeducationinChina.2.Thefamilyisanimportantplaceforpersonalphysicalandmentaldevelopment,andithasalastingeffectonpersonalgrowth.Itisofgreatpracticalsignificancetocorrectlyunderstandanddrawlessonsfromforeignadvancededucationalmethodstopromotethehealthygrowthofchildrenandimprovethequalityoffuturetalents.3.Inanysocialsystem,themiddleclassisthecornerstoneofsocialstability,butalsoaprerequisitefortherealizationofhigh-qualitydemocracy.China'smiddleclassasanemergingsocialclassisofgreatsignificancetothedevelopmentofChinesesocietyandthestabilityofsocialtransformation,andtheeducationofthemiddle-classfamilytothechildrenwillinevitablyaffectthedevelopmentofthenextgenerationandthedevelopmentofChina’stomorrow.

　　本研究的理论意义（国内外文献综述）:国内研究：。边佳主编的《美国家庭这样教育孩子》【1】（2013）中讲述了许多美国家庭教育的实例，点明了美国教育的特点和美国父母教育孩子的方法。中国现代家庭教育家陈鹤琴在《家庭教育》【2】（1925）一书中以从美国留学所得的现代教育的原理和观念，在深入研究儿童心理的基础上，立家庭教育原则101条。黄全愈在《望子成人——家庭教育在美国》【3】（2010）一书中作者以一位教育学家严谨的态度，用一位父亲温和的眼光审视中美家教的异同，用生动、风趣的叙述，向我们展示了原汁原味的美国家教。美国家长不按自己的设想改造孩子，不强迫孩子接受家长的意志。而中国家长为了让自己的孩子成为最卓越的人才，许多家长按照自己的设计，僵硬古板地改造孩子，导致许多孩子没有自己的兴趣，缺乏社交能力。由邹强编著的《中国当代家庭教育变迁研究》【16】（2011）以一个理性研究者的立场，从变迁的背景、变迁的过程、变迁的内容、变迁的结果与评价等方面对中国当代家庭教育进行了全面、深入的探讨与剖析表明，当代家庭教育无论是在理论发展层面，还是在实践操作层面，都在向科学、规范的现代家庭教育转化，而且“学习型”家庭，将是中国当代家庭教育变迁的最佳归宿。国外研究：卢梭在《爱弥儿——论教育》（1757）一书中指出：“人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他就受到了教育。”苏霍姆林斯基于1958年撰写的《帕夫雷什中学》中指出：“最完备的教育就是家庭教育。家庭以及存在与家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育、德育、美育和体育的第一所学校。”素·金和

　　珍妮·金的《亚裔学生为何出色——家庭教育的17个诀窍》【5】（2006）一书讲述了亚裔父母如何通过家庭教育将子女培养成美国名牌大学学生，并进而进入美国白领阶层。她们通过自己的与感悟，将亚裔家庭教育中值得肯定的特点归纳为17个诀窍，令人耳目一新。夏洛特·梅森在《夏洛特·梅森家庭教育法》中告诫天下父母，对于社会而言，最重要的工作就是抚养和指导儿童。在家庭中更是如此，因为家庭的影响决定着人的性格和职业生涯。为人父母是一件很重要的事情，任何事情都不能和家庭教育相比。

　　本研究的问题、理论、方法和视角：问题：1.中美中产阶级家庭怎样教育孩子以及存在怎样的差异？

　　2.不同的家庭教育有着什么不同的结果？Questions:1.HowdoChineseandAmericanmiddle-classfamilieseducate

　　theirchildrenandwhat’sthedifferencebetweenthem?2.Whatarethedifferentoutcomesofdifferentfamilyeducation?方法：文献分析法和比较分析法Methodology:Literatureanalysisandcomparativeanalysis本研究的主要观点和重难点:主要观点：本文主要从亲子关系、教育方式、培养目标与期待以及侧重点这四个方面的不同在《摩登家庭》和《小别离》中的体现来分析分析中美中产阶级家庭教育差异。在中国，家长往往着眼于孩子的未来，

　　希望孩子找个好工作，在顺境中度过一生，因而在孩子的成长中，他们更注重智力的发展，认为学习好才能有个好未来，因而除了学习他们不允许孩子任何事情；与此相反，美国家长一般认为孩子的成长必须依靠自身的力量和经历，因此他们更注重培养和锻炼孩子，侧重于培养孩子适应各种环境和独立生存的能力,而且美国家长大都不会对孩子的学习施加太多压力，反而让他们自由去发展兴趣、培养创造力。而在亲子关系方面，中国孩子和父母关系不平等，而美国孩子和父母的关系较平等；一般而言，美国家庭以民主平等的教育方式为主，父母尊重孩子的人格和人权，把孩子当作是一个独立的和平等的家庭成员相待，与孩子建立民主平等的关系；而中国家庭民主平等的教育方式相对欠缺.因此中国的儿童、少年，乃至大学生，虽然学习成绩不亚于美国孩子，但是较缺乏适应社会的能力，依赖性强，人际交往能力较差，而且比较缺乏自立意识；而美国的儿童、少年则能较为顺利地适应社会，创造性、自力意识较强。

　　Thispapermainlyanalyzesthedifferenceofmiddle-classfamilyeducationin“ModernFamily”and“ALoveforSeparation”fromthefouraspectsofparent-childrelationshipandeducationalmode,parentinggoalsandexpectationsandeducationalfocus.InChina,parentstendtofocusonthechild'sfuture,theyhopethatchildrenwillfindagoodjob,andhaveagoodlifeinprosperity,sotheypaymoreattentiontothedevelopmentofintelligenceinthegrowthofchildren,andtheythinkthattheirchildrenwillhaveagoodfutureonlybystudyinghard,theChinesechildrenarenot

　　allowedtodoanythingelseinadditiontostudy;Conversely,parentsintheUSgenerallybelievethatchildrenmustrelyontheirownstrengthandexperiencetogrowup,sotheypaymoreattentiontotrainingandexercisingtheirchildren,andtheyfocusonchildren'sabilityofadaptingtovariousenvironmentandsurvivalalone,andparentsintheUSwillnotputtoomuchpressureonthechild'sstudy,instead,theyallowtheirchildrentocultivatetheirowninterestsandcreativities.Intheaspectofparent-childrelationship,theparent-childintheUSismoreequalthaninChina.Ingeneral,Americanfamiliespaymoreattentiontoliveinfreedomandequality,andparentsregardthechildrenasanindependentandequalfamilymembersthatrespectthechildren'spersonalityandhumanrights,whichbuildademocraticandequalrelationshipwithchildren;butChinesefamiliesarerelativelylackofademocraticandequalwayofeducation.Therefore,China'schildren,teenagers,andevencollegestudentstendtohaveweakerabilitytoadapttosocietyquicklyandsuccessfullyalthoughtheacademicperformanceofChinesechildrenisasexcellentasAmericanchildren,evensometimesChinesechildrenaremoreexcellent,andChinesechildrenarerelativelydependentandtheyhaveweakerself-awarenessandinterpersonalcommunicationskills,whilethechildrenandadolescentsintheUShavestrongerabilitytosuccessfullyadapttosociety,andtheyhavestrongercreativityandsenseofindependence.

　　重点：本文重点分析中美中产阶级家庭教育差异在两部电视连续剧

　　《摩登家庭》和《小别离》中的体现。首先，就亲子关系而言，中国家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于领导核心地位，虽然近年来，许多家庭走向另一个极端，孩子成了中心，家长总是对孩子千依百顺，但这种溺爱的行为，造成了家庭关系的另一种不平等，而美国亲子关系较中国而言更平等自由。其次，美国的教育方式比较开放自由，而中国则不然；中国家庭很重视孩子将来是否有出息，能否找个好工作，而美国家庭则更注重培养孩子适应各种环境和独立生存的能力。此外，在中国，许多家长在生活上对孩子的衣食住行包办代替，对孩子的要求有求必应，过度保护孩子，限制孩子与外界的接触；而且把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准，对孩子成绩要求非常苛刻严格。而美国家长重视锻炼孩子独立生活能力，从孩子出生，父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼，而且，美国家长大都不会对孩子的学习施加太多压力，反而让他们自由去发展兴趣、培养创造力。

　　ThispaperfocusesontheanalysisofthedifferencesbetweentheChineseandAmericanmiddle-classfamilyeducationintwoTVseries"ModernFamily"and"ALoveforSeparation".Firstofall,inpointofparent-childrelationship,Chineseparentsalwaysrepresentauthority,theyareinthecorepositionofleadershipinthefamily,althoughinrecentyears,therearemanyfamiliesgoingtowardtheotherextreme,thatisthechildrenbecomethecenterofwholefamily,andparentsalwaysspoiltheirchildren,whichresultinanotherunequalfamilyrelationship,buttheparent-childrelationship

　　intheUSismoreequal.Secondly,Americanfamiliesaremoreopenandfree,whileChinaistheopposite,Chinesefamiliesattachgreatimportancetotheirchildren'sfuture,andcareaboutwhethertheirchildrenhaveapromisingfutureandagoodjob,whileAmericanfamiliespaymoreattentiontocultivatingchildren’sabilitytoadaptingtovariousenvironmentsandliveindependently.Inaddition,manyparentsinChinanotonlyarealwaysaneasytouchtotheirchildrenespeciallytotheinlychildindailylife,andtheyareusedtooverprotecttheirchildren,butalsotheyregardthechild'sacademicperformanceandtheabilitytoobtainhighereducationastheonlystandardforchildtobecomeausefulperson,sotheyareverystrictwiththeirchildren’sacademicperformance.Onthecontrary,parentsintheUSattachmoreimportancetoexercisechildren’sabilitytoliveindependently,sofromthebirthofchildren,theirparentstrytogivethemtheopportunityandconditionstoexercisethemselves,sothattheycanfullyexerciseinavarietyofenvironments.Moreover,Americanparentswillnotputtoomuchpressureontheirchildren'sstudy,butgivethemopportunitytodevelopinterestandcultivatecreativityfreely.

　　难点：首先，由于学业和时间原因，不能实地考察和收集更全面的资料。

　　其次，在进行中美两国家庭教育对比时,比起中国，作者对美国家庭教育所知不够全面，不可避免地会在写作过程中加上作者自己的主观思想。

　　Therearesomedifficultiesincarryingoutthisstudy.Firstly,Icannotinvestigateonthefieldbecauseofmystudyandlackingenoughtime.Secondly,itisinevitablefortheauthortoaddtheauthor'sownsubjectivethinkinginthepaperbecausetheunderstandingofAmericanfamilyeducationismoreone-sidedwhencomparedwiththeunderstandingofChina.

　　详细提纲(DetailedOutline):第一章绪论

　　1.1背景1.2家庭教育的定义1.3家庭教育的特征第二章家庭教育对比2.1亲子关系2.2教育方式与策略2.3培养目标与期待2.4教育侧重点第三章教育结果对比

　　3.1独立意识3.2责任意识3.3人际关系3.4适应环境的能力第四章总结4.1本文主要发现4.2启示参考文献Ⅰ.Introduction1.1ResearchBackground1.2DefinitionofFamilyEducation

　　1.3CharacteristicsofFamilyEducationⅡ.ContrastofFamilyEducation

　　2.1Parent-childRelationship2.2EducationalMethodsandStrategies2.3EducationalGoalsandExpectations2.4EducationalFocusⅢ.DifferentResulttheTwoKindsofFamilyEducation3.1Independentconsciousness3.2AwarenessofResponsibility3.3Interpersonalrelationships3.4AbilitytoAdapttotheEnvironmentⅣ.Conclusion4.1MajorFindings4.2RevelationReferences

　　写作进程(Schedule):2016/9/20-10/7确定论文方向，导师沟通，开始搜集资料；2016/10/10-10/25确定题目，搜集资料，完成开题报告；2016/11/1-11/15完成第一章2016/11/17-11/28完成第二、三章2016/11/29-12/23完成第四、五章2016/12/25-12/30完成第六章2017/1/1-1/10交初稿，与导师修改初稿

　　2016/9/20-10/7Themaindirectionofstudyhasbeendeterminedandconsultwithtutor.2016/10/10-10/25Thetitleofstudyhasbeenmadeandbegantosearchthedatatofinishthe

　　proposal2016/11/1-11/15FinishtheChapterOne2016/11/17-11/28FinishtheChapterTwoandChapterThree2016/11/29-12/23FinishtheChapterFourandChapterFive2016/12/24-12/30FinishtheChapterSix2017/1/1-1/10Handinthefirstdraft

　　参考书目(References):[1]边佳.《美国家庭这样教育孩子》[M].北京：金盾出版社，2013.[2]邓佐军.《家庭教育学》[M].福州：福建教育出版社,2008.[3]海姆·G·吉诺特著，艾丽丝·吉诺特，H·华莱士·戈达德修订.《孩子,把你的手给我》（最新版）[M].张雪兰译.北京：京华出版社，2011.[4]黄全愈,《家庭忠告——素质教育在美国》[M].北京：中国人民大学出版社，2010.[5]黄全愈,《望子成人——家庭教育在美国》[M].北京：中国人民大学出版社，2010.[6]康艳丽.TheStudyofChina-USCultures：comparisonoftheFamilyValuesbetweenChinaandAmerica[J].长沙：文学界(理论版),2010(11）.[7]李娜.HowtoApplyFamilyEducationinLittleWomentoChineseFamilies[J].合肥：海外英语,2014(02).[8]梁雪.从文化价值观透析电影《少年时代》的美国家庭教育观(J).成都：读与写，2016(02).[9]刘晓晨，韩璐.中美中产阶级家庭教育观差异及其归因[J].郑州：华北水利水电学院学报(社科版)，2012（01）.[10]马冬,高姝,郑勍.从中美家庭情景喜剧中的子女形象看中美教育观的异同[J].石家庄：大众文艺,2016（03）.[11]潘月玲.从《摩登家庭》看美国家庭教育观[J].济南：现代企业教育,2014(20).[12]邵璇,张晶.中美家庭教育观差异及跨文化交际研究[J].哈尔滨：边疆经济与文化(教育纵横),2010(4).[13]素•金，珍妮•金.《亚裔学生为何出色:家庭教育的17个诀窍》[M].蒋立珠译.北京：中国书籍出版社，2007.[14]魏伊乔，TheDifferentMother-kidRelationshipbetweenChineseandAmericanFamily[J].合肥：海外英语，2010（09）.[15]夏静，晏一丹.从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异[J].太原：名作欣赏,2014(33).[16]邹强.《中国当代家庭教育变迁研究》[M].天津：天津大学出版社，2011.

　　指导教师意见：

　　拟同意开题。

　　指导教师签名：訾剑刚2016年11月

　　指导小组意见

　　学院意见负责人签名：

　　年月日

　　负责人签名：盖章：年月日

　　

　　

篇十九：《摩登家庭》中美国文化解读

　中美言语交际的文化对比分析——以《家有儿女》及《摩登家庭》为例

　　柯智【摘要】相对于其他交流方式,言语交际是最能直观反映交际差异的交际方式。文化差异让我们欣赏了文化多样的同时,也给我们带来文化冲突的风险。本文从霍夫斯泰德的文化维度理论探索《家有儿女》和《摩登家庭》中所体现出来的言语交际的差异。文化对比分析视角的介入,不仅有助于提高英语学习者情景剧的欣赏水平,更有利于增强跨文化交际实力。【期刊名称】《山东农业工程学院学报》【年(卷),期】2015(000)008【总页数】2页(P186-187)【关键词】《家有儿女》;《摩登家庭》;文化对比;言语交际【作者】柯智【作者单位】福建农林大学金山学院文学艺术系【正文语种】中文【中图分类】H136《家有儿女》是一部在中国颇受欢迎的家庭情景喜剧，该剧的主题特色在于采用重组家庭作为讲述故事的平台，在形式风格上，该剧人物性格鲜明，语言幽默诙谐。《摩登家庭》的主题围绕三个有亲缘关系的美国家庭展开，采取仿纪录片的形式讲

　　述了极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的日常生活，是近年来最受欢迎的美剧之一。文化维度理论是由著名社会心理学家吉尔特·霍夫斯泰德提出的一个用以分析文化差异的理论框架，广泛被应用于跨文化心理学，跨国公司员工管理以及跨文化交际各个领域。该理论采用因素分析法，描述社会文化对个体成员价值观的影响以及价值观与个体行为之间的关系。文化维度理论提出了衡量文化差异的五个维度：权利距离，不确定的规避性，个人主义与集体主义，男性化与女性化，以及长期取向和短期取向。《家有儿女》和《摩登家庭》两部情景剧均取材于家庭生活，因此，剧本台词在很大程度上反映了两种文化在日常言语交际上的差异。从言语交际的不同功能看，中美在言语交际上的文化差异表现在寒暄、道歉和邀请三个方面：首先，寒暄的目的在于“建立或者保持个人或者社会交际，而不在于传达信息”。（窦卫霖:94）在寒暄的交流方式上，美国人相对于中国人更为直接；在寒暄的话题上，中国人更倾向于通过询问较为私人化的问题来缩短与说话者的距离。例：张太太：谢谢，谢谢。你们吃饭了没有？(《家有儿女》第一季第75集）Mitchell:Hey.Hi。(《摩登家庭》第一季第19集)其次，中美文化在道谢方面的差异集中体现两方面:首先，在美国文化语境下，“thankyou”这个词的适用交际范畴要比中国的“谢谢”更大；其次，在致谢以及对对方道谢作出回应上，中国人更加委婉谦虚。例：刘星：老爸！理解万岁呀！(《家有儿女》第一季第92集）Cameron:Thankyou.Thankyouforthat.That'sverysweet.thanks.

　　（《摩登家庭》第一季第16集）再次，中美文化在邀请方面也有文化差异，在美国文化中，一旦发出邀请，时间和地点十分确定，而在中国文化中，邀请随时都可以发出，部分邀请仅仅代表说话者的交流愿望，并非真正有邀请之义。例：刘梅：没事，坐会儿，都来了。刘星：妈，怎么让他们坐下了呢，等等就来不及啦。(《家有儿女》第二季第4集)Mitchell:CharlieBinghamjustinvitedusover.IsaidI’dcheckwithyou.（《摩登家庭》第一季第16集）3.1个人主义和集体主义在文化维度理论中，个人主义和集体主义层面反映的是在不同的文化语境下，不同的社会对集体和个人的不同态度。在推崇集体主义的国家中,个体须考虑集体的共同利益以及他人的个体利益;而在个人主义盛行的社会中,每个人首先顾及自身利益。例：夏东海:谁让你是哥哥呢,哥哥帮弟弟，这还讨价还价啊?(《家有儿女》第一季第30集）Cameron:Uh,well,whatdidyousay?Mitchell:IsaidI'dcheckwithyou.(《摩登家庭》第一季第2集)夏东海在用集体主义的价值观在引导孩子，指出每个家庭成员之间互相帮助是理所当然的。相比之下，当朋友提出聚会邀请时，米歇尔并没有马上答应邀请（集体利益），而是要首先核对爱人的时间（个体利益）再确定是否出席。相比之下，中国是倾向于推崇集体主义的国家，而美国则倾向于个人主义。3.2权利距离权力距离用来表示人们对组织中权力分配不平等情况的接受程度，权力距离有大小

　　之分，不同民族的文化表现在权力距离上的差异是不同的。例：夏东海：作为小雪的父亲，我就会马上联络你的父亲，连同校方处理这个问题，将反对早恋进行底到底，到底！！！(《家有儿女》第一季第6集)Gloria:Pleaseforgiveme!Please,stopmysuffering!SaysomethingterribleaboutmesothatwecanbeevenlikeSteven.(《摩登家庭》第一季第8集)这是两段家长和子女之间的对话。在中文对话中，夏东海作为父亲对女儿的所谓的“恋爱对象”进行说服和教导。而在英文对话中，由于担心自己不当的言语对儿子的自尊造成伤害，格洛丽亚把自己放在更低的姿态，恳请儿子原谅。这种对话场景在中国文化语境下是十分少见的。3.3不确定规避性不确定规避性指的是一个社会感受到的不确定性和模糊情景的威胁程度。并试图以提供较大的职业安全，建立更正式的规则，不容忍偏离观点和行为，相信绝对知识和专家评定等手段来避免这些情景。例：刘梅：高中正是人生很重要的一个积累知识的阶段，你们应该把精力放在学习上啊，谈恋爱那都是大人的事儿，你们应该预知未来呀，是不是？(《家有儿女》第一季第6集)Gloria:Okay,ifthat'swhatyoureallywanttodo.(《摩登家庭》第一季第1集)在对话中，家长分别提出各自对“早恋”的看法。刘梅认为早恋应该避免，“高中正是人生很重要的一个积累知识的阶段...应该预知未来”，因此作为学生必须遵守规则，不做超越学生本职和年龄范围的事情；而格洛丽亚则认为“孩子想做的事情

　　就应当受到鼓励”，并未感受到早恋的负面影响，也未提及未来。相比之下，中国是不确定性避免程度较高的社会，而美国是不确定性避免程度较低的社会。本文以两部情景剧为文本基础，从三个方面提出了两种文化在言语交际上的差异，并采用文化维度理论的其中三个维度对中美言语交际差异进行了文化对比分析。随着全球一体化的发展，中国和西方国家文化交流愈加紧密。中美言语交际的差异，取决于各自文化价值观的不同，跨文化的出发点和目的在于理解各种异质文化的基础上求同存异，增强合作，促进交流。英语学习者不仅要提高自己的外语学习能力，更要注重提高对跨文化交际理论以及各种文化价值观的认识。

　　【相关文献】

　　［1］窦卫霖．跨文化商务交际[M]．北京：高等教育出版社,2011.［2］贾玉新．跨文化交际学[M]．上海：上海外语教育出版社，2007.

　　

　　

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