农村小学政治思想工作的现状与对策的思考15篇农村小学政治思想工作的现状与对策的思考 乡村小学思想政治课教学现状调研及对策 通过对预旺镇中心小学、土峰小学、南塬小学等学校思想政治课的开设、具体的教学等环节的调研，总结下面是小编为大家整理的农村小学政治思想工作的现状与对策的思考15篇,供大家参考。
篇一：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
乡村小学思想政治课教学现状调研及对策通过对预旺镇中心小学、土峰小学、南塬小学等学校思想政治课的开设、具体的教学等环节的调研，总结出存在的问题
2、全镇各课师资队伍缺乏，导致缺少思政课专职教师。
调研过程中发现，南塬、土峰等校生源匮乏，但是占用教师编制多，比如南塬完小六年级仅4名学生，可是占用至少两位教师名额。除了中心小学之外，其他各校不同程度都存在这样的问题。这就导致老师分配捉襟见肘，于是部分学校因师资力量短缺，只给学生发教材，没有开设这门课程；部分学校开设了这门课程，但也只是写在课表上，实际各种原因思想政治课有被其他课占用的情况。针对这一问题，着手研究如何充分利用现有教师资源，开展好思政课的方法。目前最为理想的是撤掉各校人数较少高年级的教学，合并到中心小学就读。这样可以大大缓解教师短缺的矛盾，提高思政课开设效果。
4、思政课教师专业水平不高，教学效果不佳。
通过调研我们得知兼职思政课教师占绝大多数以上，他们没有建立起正确的教育教学理念和教学吸引力，缺乏专门的思想政治课的教材教法知识，更无法做到因材施教。有些教师对学生思想政治教育仅仅停留在书本上，不能很好地利用其他机会。有些教师自身素质不高、对思想政治课不重视、思想观念陈旧，对新教材的把握不深，不善于钻研教材，不善于挖掘新方法，讲课枯燥、无味，导致学生讨厌课堂，对思想政治课不感兴趣，影响了思想政治课的教学效果，甚至不愿意进校门。再加上部分教师没有跟学生建立起互相尊重、互相关心的平等关系，而往往采用训斥、惩罚的方式，伤害学生的自尊心。这些就影响了学生的思想意识，造成学生逃学、厌学现象的原因之一。
二、加强预旺镇小学思想政治课教学的对策建议
1、提高各校校领导以及教师对思想政治课教学的重要性的认识
解决当前预旺镇思想政治课教学中存在的问题，加强小学思想政治课教学现状，首先要提高各个学校校领导对思想政治课教学的重要性的认识。组织全体老师认真学习和领会《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，不定期的地下到各个学校去检查和评估思想政治课的教学情况，并及时反馈教学中存在的问题，通过各种手段让大家充分认识到思想政治课的重要性。
2、充分利用互联网+教育，提高教师专业水平。
通过互联网+教育模式下优质的资源，通过继续教育等各种培训方式，提高农村教师的专业职能和综合素质，以满足社会要求和教育发展要求。中心学校每个学期定期开展思想政治课教师教学研讨会，不断更新教师的思想政治觉悟和专业素质，并不断探讨出新的教学模式和教学方法。同时，条件允许的情况下，请专家到学校来进行培训，加强交流，不断提高教师的专业职能、教学能力和综合素质。要树立爱护学生、尊重学生、关心学生的良好氛围，树立正确的师生关系。
3、寻求合理分配教师资源的方式，让更多思政课堂充实起来。
一是让更多的老师通过各种培训和学习，专业素养高起来，充实思政课教师的队伍。二是通过合并学生数量太少的高年级班额，空出教师名额，争取大学校有专职思政课老师。
总之，近年来国家加大了改善对农村小学的办学条件、师资力量培训的扶持力度。我们通过调研会进一步用好现有资源，发挥最大的优势，为国家培养高素质的接班人。
我国农产品地理标志保护现状及解决对策
我国农产品地理标志保护现状及解决对策
关键词：农产品地理标志
保护模式农业
一、农产品地理标志的内涵
随着经济全球化和贸易自由化的不断发展，农产品地理标志保护越来越引起国际社会的普遍关注和高度重视，往往以其作为国内农业产业政策和对外贸易的有效工具，在推进农产品品牌建设、提升农产品国际竞争力、促进农民就业增收等方面取得了显著成效。我国目前农产品地理标志保护还是一个新课题，如何借鉴国际经验加强我国农产品地理标志保护，更好地依托地理标志农产品促进区域农村经济发展，需要进行系统深入的研究。
二、发展农产品地理标志的重要性
我国作为最大的发展中国家，农业经济是经济发展的主要也是重要部分。我国地大物博，是有悠久历史传统和知名度的产品数不胜数，只不过有的知名度非常高，如龙井茶，有的则因为交通、历史及经营等各方面的原因，现在还仅仅驰名于当地特定的区域。在当今经济全球化的时代，金融危机的冲击使得中国农产品市场的开放度逐步加大，要想在日益激烈的市场竞争中争得一席之地，就必须加强对农产品地理标志的保护。
三、基于“华宁柑桔”品牌建设的案例分析
地处滇中湖盆区南缘的华宁县是我国柑桔成熟最早的产地之一，以特早熟、早熟温州蜜柑为主的华宁柑桔畅销国内20多个省(区、市)，柑桔产业已成为该县热区农民增收致富的重要支柱。2012年“华宁柑桔”成功申报为农产品地理标志产品保护产品，“华宁柑桔”品牌建设的基础性工作已基本完成。
（一）品牌现状
（二）建设思路
依靠科技，提高质量。农产品的目标是市场，市场的核心是品牌，品牌的关键是质量。华宁柑桔品牌的打造关键是提升果品质量。通过大力推广华宁柑桔综合标准及华宁柑桔农产品地理标志质量控制技术规范，引导果农按标准生产，促进华宁柑橘的品牌建设。这是华宁柑桔品牌建设中做的较好的一面。
此外，要想把“华宁柑桔”品牌打造成全国柑桔产业的知名品牌，除要逐步提升柑桔果品质量外，还要进一步挖掘“华宁柑桔”的品牌文化，并形成特色、宣传推介，扩大知名度。因为对于华宁柑桔这种地方性的特产，很多省外的消费者还不够了解，对其的地理标志还比较生疏，如果不能用一些灵活多样的宣传方式，让消费者更多的了解华宁柑桔，它的`品牌效应和地理标志将达不到预期的效果。所以一方面当地相关部门可以通过“柑桔节”，采用广播、电视、报刊等媒体宣传及参加各种博览会、宣传会、推介会提高知名度外，还可以充分利用华宁在外读书求学的大学生和务工人员，携带华宁柑桔宣传手册，进一步把华宁柑桔品牌宣传、推广到他们所在的学校和城市。
最后，对于华宁柑桔这种地方性特产它的产业规模还比较小。主要是以以分散的家庭经营为主要的经营形式，难以参与国际市场竞争。所以，要做大做强“华宁柑桔”品牌，应充分调动桔农、相关部门、当地政府三股力量来共同完成。在桔农和相关部门把好质量关的前提下，当地政府应该加大投资力度引进科学的管理方式，加大华宁柑桔的生产规模，使之形成产业化，满足大市场的需求。
篇二：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
ruralprimaryschoolcompulsoryeducationstatusquoanalysiscountermeasuresputforward目录第二办学意识落后教育目标模糊素质教育的提出以及新课程标准的推行已经很多年了然而目前很多的农村小学课堂教学还是没有多大的改变第七农村社会家庭教育功能赢弱加大了学生教育难度也造成一定学生流第八招生秩序混乱农村优秀学生向城市流失现象严重剩余学生综合素质较差第一各级政府必须加强重视加大财政投入狠抓基础建设改善办学条件确保农村学校的正常运行和健康发展第二努力提高教师待遇狠抓师资队伍建设提高农村教师的工作能力和教学水平确保农村教育事业的稳步持续发展第三充分利用现代远程教育资源优化教学手段提高教学效率努力提高教育教学质量和整体教学水平10绪论农村小学教育是我国基础教育之一农村小学教育现状及对策思考
摘要：农村小学义务教育关系到民族素质的提高，关系到亿万人民的切身利益，关系到科学发展观的落实，农村义务教育是提高农民素质的重要环节，在建设小康社会中起着基础性、先导性、全局性作用，关系着农村经济和社会发展的大局以及构建和谐社会。农村小学义务教育在全国已普遍开展很多年，已经取得了一定的成绩，有较大成效,但是，在农村的一些学校里，仍然存在着一些政策落实难的多重问题以及落实后出现的问题。这些问题源于农村的素质教育受师资、教学设施、教学经费、教育观念、农村经济的收入等因素的影响而难以全面实施，严重影响农村义务教育的教学质量。
关键词：农村小学，义务教育，差距，现状剖析,对策
Abstract:ruralcompulsoryprimaryeducationisrelatedtothe
improvementofnationalquality，relatedtothevitalinterestsofhundredsofmillionsofpeople，isrelatedtotheimplementationofthescientificdevelopmentconcept,ruralcompulsoryeducationistheimportantlinkofimprovingthequalityoffarmers，inbuildingamoderatelyprosperoussocietyplaysabasic,guiding，overallfunction，therelationshipbetweentheruraleconomyandtheoverallsituationofsocialdevelopmentandbuildingaharmonioussociety。Elementaryschoolcompulsoryeducationinruralareashasbeenwidelycarriedoutthroughoutthecountryformanyyears，hasmadecertainachievements，hasgreateffect,butinsomeschoolsintheruralareas,stilltherearesomepolicyafterimplementationofmultipleproblemsanddifficulttoimplement。Theseproblemstemsfromthequalityofruraleducationbytheteachers,teachingfacilities,teachingfunds，educationidea,
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theincomeoftheruraleconomyandtheinfluenceofsuchfactorsisdifficulttofullyimplement，seriouslyaffecttheteachingqualityofruralcompulsoryeducation.
Keywords：ruralprimaryschool，compulsoryeducation，thegapof
statusquoanalysis，countermeasuresareputforward
目录
绪论..................................................................................................................................................2一、农村小学教育的现状分析.......................................................................................................3
第一,经费不足，直接影响着教学条件的改进..............................................................3第二，办学意识落后，教育目标模糊素质教育的提出以及新课程标准的推行已经很多年了，然而目前很多的农村小学课堂教学还是没有多大的改变...........................3第三，教育资金缺乏,投入不足，教学基础设施陈旧..................................................4第四,办学意识滞后,教育目标错位，新课程理念贯彻不力.........................................4第五，农村小学优秀教师流失严重，教师专业化水平偏低。...................................5第六，学校管理水平不高...............................................................................................5第七,农村社会、家庭教育功能赢弱，加大了学生教育难度，也造成一定学生流失...........................................................................................................................................6第八,招生秩序混乱,农村优秀学生向城市流失现象严重，剩余学生综合素质较差.6二、提升农村小学教育水平的措施...............................................................................................6第一，各级政府必须加强重视，加大财政投入，狠抓基础建设、改善办学条件,确保农村学校的正常运行和健康发展...............................................................................6第二，努力提高教师待遇，狠抓师资队伍建设，提高农村教师的工作能力和教学水平，确保农村教育事业的稳步持续发展.......................................................................7第三,充分利用现代远程教育资源，优化教学手段提高教学效率，努力提高教育教学质量和整体教学水平...................................................................................................8第四,端正思想，提高认识思想是行动的先导,增加农村小学的教育投入.................9第五，努力打造一个思想觉悟高、专业过硬的小学教师队伍...................................9【参考文献】.................................................................................................................................10绪论
农村小学教育是我国基础教育之一。农村小学教育的成功与否对后续教育的发展有着最直接的影响,且关系到整个国民素质的提升。虽然这几年来，我国的农村小学教育质量相较于以前来说有所提高，各级政府也在积极努力的改善教育
条件，可是根据笔者的了解发现,如今我国农村小学教育的整体薄弱状况并没有完全的扭转,在教育观念、学生生源、办学条件以及师资力量等等方面仍然存在
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着一些比较突出的问题，阻碍了农村小学教育的顺利发展，现笔者在本文中将就这些问题进行一一的探讨,并提出几点建议,希望能够抛砖引玉,实现农村小学教育的全面改观。
一、农村小学教育的现状分析
第一：经费不足,直接影响着教学条件的改进.
教育历来是国家财政投资大户，硬件环境的改善软件环境的营造都需要大量资金的投入，但是由于这样那样的原因，多年来的政府教育投入不足却是各地不争的事实，致使有的学校基本建设问题突出。比如,有的学校校舍过于陈旧，存在安全隐患；很多乡镇小学没有微机室，而有微机室的，也设备已经陈旧却无力更新。另外，近两年由于撤点并校，新学校建设更需要大额资金.学校建设资金不足问题就显得日益突出，甚至影响到正常的教育教学。
第二：办学意识落后，教育目标模糊素质教育的提出以及新课程标准的推行已经很多年了，然而目前很多的农村小学课堂教学还是没有多大的改变.
将考试作为学习的终极目标，采用“死背硬记"的教学模式在农村小学中普遍存在，尤其是在一些乡村学校。出现这种状况主要是由于教师的教学观念陈旧,教育目标错位、不明显。一些老教师（尤其是只有几年就退休的乡村教师）认为新课改跟他们没有什么的关系，那么多年都挨过来了,剩下的几年用不着变；一些中年教师则认为传统的方法也能够应付新的课程,何必花时间去搞新课改,简直是浪费时间浪费精力；年轻教师则觉得，其他老教师用传统方法不是也上得很好吗？新课改的实施可能会更加费时费力，而且还不一定出成绩，还是传统方法可靠。此外，不少的教育行政管理部门和学校领导依然将学生的卷面成绩作为评定教学成果的唯一标准。因此,导致现在很多的农村小学老师教学目标严重偏移，教学方式简单,一味的追求教学的结果，新课改成了不实施的理论，好像只是应付上级检查的一种形式.
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第三:教育资金缺乏，投入不足，教学基础设施陈旧。
一方面，近年来，各级党委政府想方设法增加教育投入,改善学校的办学条件,地方财政也千方百计挤出经费，在公路沿线的农村小学都建了很多的新教学楼,办学条件有了一定的改善,然而在一些山区学校，办学条件还有待进一步的加强，虽然新校舍盖起来了，但现代化的教学设备如电视机、投影仪、电脑等等都非常的欠缺，篮球、乒乓球等体育设备的质量和数量都满足不了教学的需要.另一方面，由于教师的队伍比较庞大，国家取消了教育附加费的收取,这也给地方财政造成了很大的压力。
第四：办学意识滞后,教育目标错位，新课程理念贯彻不力。
素质教育的提出以及新课程标准的推行已经很多年了，然而目前很多的农村小学课堂教学还是没有多大的改变.学校依然将考试作为学习的终极目标，采用“死教死学”的教学模式在农村小学中普遍存在，尤其是在村完小以下的学校。而归根究底,主要是由于教师的教学观念陈旧，教育目标错位。有调查表明，80％的老教师认为新课改与他们无关，50％的中年教师认为按照传统的教学方法照样能对付新课程教材，或者认为这是青年教师的任务和职责，即使是年轻教师也认为实施新课改比较费时费力而不易于取得显著成绩.许多学校领导和小学教师依然把成才和考高分同等看待，把每学期的考试平均分是否是第一当作标准，把能升入高一级重点学校的升学率作为评定教学成果的唯一标准.
此外，不少的教育行政管理部门和学校领导依然将学生的卷面成绩作为评定教学成果的唯一标准。因此，导致现在很多的农村小学老师教学目标严重偏移，教学方式简单,一味的追求教学的结果,新课改成了一纸空文。教育主管部门及学校对现有教师的理论培训及能力提高工作也缺乏相应的力度,经费补充困难、教师的工作压力太大,参与业务进修及教研教改工作的积极性不高，造成部分农村教师观念保守、思想落后、知识老化，难以满足现代社会对农村基础教育的客观要求,严重影响着农村中小学教育教学质量和教学水平的提高,制约着整个农村教育事业的健康发展。
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第五：农村小学优秀教师流失严重，教师专业化水平偏低。
农村教育的发展很大程度上是依赖教师这一宝贵资源，教师是农村开展素质教育和课程改革的关键.目前，农村教师特别是优秀教师的流失成了农村教育最大的痛处,这使本来就虚弱不堪的农村教育雪上加霜。在2009-2011年间,贵州各市有很多的教师人事调动,这些调动的教师都想办法选择去条件较好、福利较优的学校任教.条件稍好的学校或县城的学校教师超编,而在条件差的学校，教师缺编,出现无人带课的局面。这种情况的教师流动虽本县内的流动，但是对那些流出的学校而言也是人才的流失,这样的代价也同样不可承受。另外,小学校教师学科结构不合理现象比较突出，大部分学校美术、音乐、体育、英语和计算机专业教师极少，有的学校甚至没有这方面的专业教师，只能由一些其他专业的教师兼任，而科任老师往往把这些课用来上要参加学期评比的科目，觉得能评上优秀教师再拿些奖金是最好不过了，实习的时候很多学生告诉我他们一学期最多教两首歌，上几次体育课，因为老师要用这些时间来测试、或讲练习题.据反映其他很多学校都有类似的情况，虽然课程是按照上级规定开设的，但教师资源得不到保证，课程的开展难以进行。在大部分的农村中小学里,由于专业教师的缺乏,教非所学、学非所教的现象在不同程度上普遍存在。这种状况不仅不符合素质教育和基础教育改革的要求,同时也制约了学生的全面发展。
第六：学校管理水平不高。
“一个好校长就是一所好学校”。那些管理无序、质量落后的农村薄弱学校，都与校长及其班子成员的管理水平不足或工作极不负责紧密相关。因为校长管理能力太差，学校“依葫芦画瓢"、照搬照套制定的一些管理办法、措施、制度也往往流于形式,只求纸上作业,不求实际效果，上级检查的时候装模作样,之后又恢复一盘散沙的原样。有的在用人策略上任人唯亲，在激励机制上不舍得花钱，在评价制度上不切实际。结果好的上不去，差的罚不了，优的进不来，劣的淘不出。干好干坏一个样，干多干少同享受.这样的学校，难免一片混乱,教育质量也就可想而知了。
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第七：农村社会、家庭教育功能赢弱,加大了学生教育难度,也造成一定学生流失。
农村父母们一是受传统跳农门思想的影响,二是鉴于目前大中专生毕业后需自谋职业的现实，对孩子受教育的目的往往定位特别近视，对升学有望的孩子，就盼望成龙成凤,跃出农门；否则就认为教育投出是浪费，不如让孩子认点字，就直接去学手艺挣钱。因而在家庭教育管理上或娇宠过分放任自流,或严厉有余,使这类学生的品德个性和文化求知的价值取向发生偏离。家庭教育的失策，给孩子的身心发展造成了不良影响，也给学校教育增添了障碍。严重的，更早使一些孩子丧失了学习努力的目标和学习钻研的兴趣，以至于有的小小年纪就离开了学校.
第八：招生秩序混乱，农村优秀学生向城市流失现象严重，剩余学生综合素质较差。
在广大农村，由于家庭经济收入的极度悬殊，部分经济条件较好的家庭，往往对孩子的教育要重视得多，不惜一切代价将自己的孩子送到城市学校去接受优良教育，这本无可厚非；可是另一方面，很多城市学校凭借优越的办学条件和经济实力，纷纷前往农村学校,采取各种手段争抢农村优秀生源,在农村中小学大部分的尖子生、特长生都被城市学校挖走了,形成了城市学校拥挤不堪、农村学校门可罗雀的强烈反差；广大农村学校所招收的学生大多综合素质较差，主要表现在学习目标不明确,思想品质较差，学习成绩参差不齐，纪律意识差，行为表现不良，情绪波动大等多方面。这样就给农村中小学的教育教学工作和常规管理工作带来了极大的困难，为教育教学质量的提高设置了重重障碍，严重制约着农村中小学整体教学水平的提高.
二、提升农村小学教育水平的措施
第一：各级政府必须加强重视，加大财政投入，狠抓基础建设、改善办学条件，确保农村学校的正常运行和健康发展.
学校教学质量的全面提高依赖于现代教学手段的程度是众所周知的，条件艰
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苦、设施简陋、手段落后根本上就无法提高整体教学水平。足额的教育经费投入是教育事业发展的基本条件，因此，我们建议:(1）、进一步完善“以县为主”的管理体制，加大对农村薄弱学校的投入力度，改变过去人、才、物等资源向城镇重点学校倾斜的政策,把工作重心转向农村薄弱学校的治理，使农村薄弱学校能够获得比城镇学校更多的政策支持和资源补充,不断改善办学条件，加快发展步伐.(2）、大力解放思想，开放意识，多渠道筹措办学资金。学校不能完全依靠政府，开辟多种渠道筹措办学资金.首先，要挖掘内部潜力，精打细算，节约开支；其次，要解放思想，广泛开辟资金来源,主动联系骨干企业、社会团体、知名人士,动员他们积极支持农村教育事业，帮助农村学校改善办学条件；再次,发挥教育主管部门的调控作用,整合教育资源，努力实现强弱联合，充分利用重点学校、知名学校的辐射作用，以帮助和带动农村薄弱学校快速发展。
第二：努力提高教师待遇，狠抓师资队伍建设，提高农村教师的工作能力和教学水平,确保农村教育事业的稳步持续发展。
农村义务教育阶段的教师工资收入和福利待遇长期保持在极低水平，直接导致教师职业倦怠情绪日趋严重，部分家庭负担较重的乡村教师，不得不依靠种土地或者下苦力以补贴家庭开支由于农村教师工资收入和福利待遇长期偏低，他们很多时间和精力都用于考虑生存问题去了,用于自身知识更新和能力提高的积极性和可能性大大降低,导致部分农村教师思想保守、观念陈旧、手段单一、方法呆板,严重制约着农村学校教育教学质量和整体教学水平的提高。我们建议：（1)、中央政府及时研究和落实相关政策，出台规范性文件，将农村教师工资发放作出统一规定，尽量缩小地区之间和行业之间的差别，建立贫困地区教师待遇的公正保障体系,监督各级地方财政及时兑现广大农村教师的津补贴和提高福利待遇水平；(否则,大多数贫困地区的乡村教师极有可能成为新一轮贫困群体；因为他们的实际收入远远比不上当地公务员的水平，甚至比不上当地农民工的收入水平。)（2)、大力提高农村教师的思想道德素质，形成良好的教育风气,对教师的考核实行“师德"和“业绩”一票否决制。（3）、努力提高农村教师的业务能力和教学水平.可以采取先培养部分业务骨干，带动其他教师,采取“送出去，请进来”的办法，不断提高农村教师队伍的整体水平。(4）、尽可能提高农村教师的政治待遇和社会待遇,政府要大力营造尊师重教的社会氛围，号召全社会关心农村教育，
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尊重乡村教师，理解乡村教师的困难处境,积极帮助他们解决实际问题;教育主管部门在表彰先进、职称投放等方面都要向农村学校倾斜，以调动全体农村教师的工作积极性，让他们全身心投入到教育教学和教研教改工作中去，努力提高教学效率和教学质量,培养大批符合新农村建设要求的合格人才，为农村经济社会可持续发展奠定坚实的人才基础.
第三：充分利用现代远程教育资源，优化教学手段提高教学效率,努力提高教育教学质量和整体教学水平。
学校教学质量和整体教学水平的提高，依赖于现代教学手段的程度是众所周知的,设施简陋、手段落后、方法陈旧是难以提高整体教学水平的;在一些城市学校和重点中学,教学设施现代化程度很高，他们有校园网站、多媒体教室、网络教室、图书馆、体育馆、科技大楼等比较完备的教育教学设施，现代远程教育资源的利用率非常高,因此城市学校师资力量强、教学效率高、教学效果好是不言而喻的。农村小学教学设施现代化的实现不依靠政府的主投资渠道，单纯依靠农村学校自身是不可能得到根本解决的.因此我们建议各级政府统一规划、全面部署，根据农村小学的办学规模和办学条件，尽一切努力增加投入完善设施，提高农村小学办学条件的现代化程度和水平,构建和完善农村小学现代远程教育资源应用体系。农村小学一方面应该积极创造条件，采取各种措施，狠抓中青年教师的现代教育技术运用能力培养，在加强教师专业知识水平和教学业务能力提高的同时，努力提高他们的现代教育技术运用水平,力争做到人人能够操作多媒体、个个能够运用现代教育资源，充分发挥现代远程教育资源和网络教育资源的积极作用，只有大力提高课堂教学效率,才有可能提高教育教学质量和整体教学水平；另一方面学校还应该充分发挥教科室、教研组的集体智慧,征对农村小学教育教学的客观实际，开展深入广泛的教学研究，大力推行新课程改革，狠抓校本课程资源开发,及时解决农村学生学习中的遇到的各种问题，构建并形成具有农村教育特色的课程资源开发与运用体系,为提高教学质量和育人水平打下坚实的基础,从而达到全面提高农村小学教学质量和整体教学水平的目标。
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第四：端正思想,提高认识思想是行动的先导，增加农村小学的教育投入。
农村小学教育要想健康的快步发展，关键是要不断的更新和创新意识。无论是地方的教育行政领导,学校的各级教师还是学生的家长都要解放思想，充分认识到实施素质教育对孩子发展的必要以及培养学生基本素质的重要性。具体措施如下：首先，通过加强宣传力度，让先进的教育理念深入到每一位教育工作者的心中；其次，多提供一些学校领导以及教师们校外学习的机会，增长见识,开拓视野，更新教学理念和方法；最后，学校可通过办家长协会或者定期召开家长会，向其宣传学校的办学思想以及新教学理念,构建一个学校教育与家庭教育有效沟通的平台，形成教育的共识，共同推进素质教育的快速发展.
俗话说，“再穷不能穷教育"，因此，国家要进一步完善和落实县统筹发放教师工资的办法。一方面，由国家来负担教师的政策性增资，并经县统筹发放，能够切实缩小城乡、地区之间的工资差异。另一方面，这种工资发放的方法也能够保证农村小学教师工资按时、足额地发放到学校或者教师手中.此外，各级政府应该加强对学校新校舍的构建和基础教学设备经费的投入，设置专项资金来定期对设备进行维护以及新设备的购入，使其可以更好的服务教学，让学生能够拥有一个良好的学习环境，确保小学教育的健康发展。
第五：努力打造一个思想觉悟高、专业过硬的小学教师队伍。
一、是严格教师的选拔、培训以及考核制度，优胜劣汰,改善师资状况。二、是定期的由市教育局聘请一些专家来校对相关的学校教师进行培训指导，与此同时从城里抽调部分的骨干教师，对农村的小学进行对口支教,促进教学水平的提高。三、是实施“走出去”战略，各农村学校根据自身实际选派部分业务素质较高的老师去城里学校观摩学习，学成后成为学校的教学主力。四、是充分利用网络,开展网上教研.如今已经进入了一个资源共享的时代，丰富的网络资源，为教师业务水平的提高创造了非常好的条件。通过网络尤其是教育局域网来进行资料的查找，各种知识的学习以及教研的探讨都十分的便捷.并且在局域网内，能够打破时空地域的界限，各校的教师自由的探讨教学教法，对相关问题深入研究以及布置作业征集教案等等,在网络交流中实现教学水平的提高.
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总之,农村小学出现以上被动局面的原因是多种多样的，不同地区不同条件的学校情况也各不相同，这些问题不仅仅是冠县农村基础教育中存在的问题,在全国各地都具有普遍性和代表性。但要想彻底扭转被动局面、改变落后面貌，必须引起各级政府和教育主管部门的高度重视,各级政府应根据各自的责任和财力，大幅度增加财政预算，积极调整配套资金支出结构比例，真正站在“科教兴国"的高度，认真贯彻“保证教育优先发展和适度超前"的方针，千方百计确保农村基础教育阶段学校的“吃饭、运转、发展”等方面的需求，在推行城乡统筹、实现均衡发展的过程中，花大力气从“加大教育投入、狠抓基础建设、改善办学条件、优化育人环境、加强师资建设、提高教师待遇、转变教育观念、健全考评体系、提高教学水平”等多方面着手，全方位调动社会、学校、教师、学生、家庭等各方面的积极因素，优化农村小学的资源配置,努力改善办学条件和优化育人环境,才能为农村小学整体教学水平的提高提供有力保证，从而实现推动农村义务教育持续发展、促进农村经济社会健康发展的长远目标.
【参考文献】
［1］关锐捷《“重中之重”的农村义务教育必须警钟长鸣》中国农村研究网。2002年
[2］周满生《中国迈向终身学习时代》中国农村研究网。2002年［3］对农村小学教育的思考陈艳《科海故事博览·科教创新》-2010年5期［4]转型期中国教育政策案例研究课题组，缩小差距-——中国教育政策的重大命题［M].北京：人民教育出版社，2005.10［5］当代农村小学教育的问题及对策思考王家群《硅谷》-2009年11期[6］农村小学教育发展现状管窥向祖国《读与写（下旬)》—2011年1期［7］试谈农村小学教育现实困境和对策曲爱萍《商情》—2010年15期
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篇三：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
农村小学教育现状及对策在我国各项事业日新月异的今天，城镇化进程也加快了她的脚步。1978年我国的城镇化水平还只有17.9%，而到了2012年就已达到了66%，短短的38年就增长了36.1个百分点。但这距发达国家的80%—90%的百分点，还有相当大的差距，可见，随着社会的发展，城镇化进程的加快是必然趋势。就从罗城县怀群镇小学的办学规模来看，2004年有10所完小，19个点校，86个教学班，2148名在校学生；而至今，只有1所中心校，6个教学点，1087名在校学生，短短的几年时间光学生数就少了近千人，这些减少的学生大都是随进城打工的父母进了城区学校就读。据不完全统计，罗城县怀群镇户籍的近22000人口中，常住怀群的不到12000人，且大多是妇女、儿童、老人。这虽是社会发展的必然，但在城镇化进程加快的同时，也给农村教育带来一系列问题，出现了农村教育难以维持下去的严峻局面。
一、农村教育的现状1、学生家长教育观念落后，素质偏低，影响了对孩子的教育。我经过一段时期的调查，像我们这类农村学校大约60%—80%的学生父母在外地打工，出现了大量的“留守孩子”，这些孩子的监管人（如孩子的爷爷、奶奶、亲戚）大多数自身没多少文化知识，不能够或没能力对孩子实施有效的家庭教育，只知道这次考了多少分，问一问今天的作业做完了没有；家长本人在孩子心目中没有树立良好榜样，“读书无用论”盛行，过分宠爱孩子，加上经济形势下社会一些不良风气的影响，助长了孩子不良习惯和行为的滋生。因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，单方面的学校教育显得有些无能为力。2、教师队伍不稳定，总体素质下降，影响了教育质量。就拿怀群镇小学来说，2011年共有教师163人，其中正规师范学校毕业的占82.1%，此后分配进的新教师只有4人，目前实际在怀群任教的小学教师是96人，6年的时间，调走教师就有67人，且都是教学有一定经验的年轻骨干老师。现有的教师中民办转正的就有22人，接近教师数的一半，这些教师都已年龄偏大，难以接受新的教育思想，教育观念和教学方法陈旧，又都是单职工，上有老下有小，根本没法安下心来学习，适应不了教育发展的需要。加上原先一些不合理的师资调配现象导致师德师风滑坡，部分教师抱着教好教坏一个样，只要有关系照样能进城的思想，因此在教学上不思进取，而是采取了一些手段谋求调到城镇去。这样就引起了教师整体素质下降，严重影响了教育质量的提高。
3、办学经费严重不足，制约了教育的发展。各乡镇所在地的中心校经过前几年的“双高普九”工作的促进，还添置有一些必要的教学设施，还能按课程标准开齐各类学科，但教学经费缺口相当大，上面的一些补助经费只能勉强维持学校的正常办公开支，至于教师的一些必要津贴（如值日、坐班等经费）和教学设备添置根本想都不敢想。各村点校的状况更是令人忧虑，如罗城县怀群镇所属的点校基本情况是：3个教学班，4位教师，30来个学生，总共一学期的办公经费只有3000元左右，要支付电费、电话费、教本费，真不知如何应对。
4、学校布局的不合理性，给教育教学带来了极大的障碍。学校分散、布点多、规模小、教学设备奇缺，效益低。就拿怀群镇来说，1087个学生分布在1所中心校，6个教学点，最小的教学点只有16个学生，设有2个教学班，配备教师1人。这些不合理现象除了在很大程度上是受旧的区域观念限制外，还受到路程经济等诸多方面因素的制约。这些学校教学还停留在“五个一”上，既，一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一本教科书，一个作业本。要开齐课程，实施素质教育似乎还比较遥远，更难谈得上提高教育质量了。
二、思考与对策1、稳定教师队伍，提高教师素质。教育者对受教育者的接受程度和教育质量的高低影响最大，因此，要提高农村学校教育效果必须从稳定教师队伍入手。首先，要创造一个有利于教师发展和成长的社会环境，促进教师提高教师职业道德，增强工作责任感。我市在2006年在中心校实行的教师竞争上岗和2008年、2009年的教师进城选调已为此开了一个好头，初步形成了一个良好的教师竞争环境，这些方案继续、持久、公正地坚持下去，势必强化教师的责任感，充分调动他们的积极性，使广大教师自觉加强学习，提高自身素质，逐渐形成教师终身学习的行为习惯。其次，改革利益分配制度，实行绩效考核，将教师的工作与收入挂钩，并制定优惠政策，在评优评先、职称评聘等方面对农村教师进行倾斜，激发广大农村教师的内在工作动力。其三，要建立区域内城乡“校对校”教师定期交流制度，在潜移默化中促进农村教师素质的提高，并采取有效措施来吸引教师到农村、到边远地区任教。2、完善学校内部管理机制学校是独立的办学实体，要使教育与市场经济和社会发展形成互相适应的良性循环，要使教育与城镇化要适应。必须完善学校内部管理体制，进一步扩大学校自主办学权，以主动适应服务社会对人才的需求，实行结构工资和校长、教职工聘任制，充分体现校长法人地位，
强化竞争意识，打破过去封闭办学思想，加强学校与市场、社会的沟通，努力提高教育质量和效益，以适应城镇化的新形势。学校教育要适应建立社会主义市场经济的要求，要适应城镇化带来的影响，是当前深化教育改革的一个重要问题，加强思想政治教育工作显得尤为突出和重要。经济体制的转换，引起人们价值观念的转变，在经济上出现多种经济成份和多种分配方式并存，商品经济两重性的影响下，人的社会行为从过去的规定性转为现在的选择性，人的价值取向从单一化转到多元化，“公私兼顾”、“奉献与索取并存”已成为当今学生道德选择的主要倾向。这些都是市场经济带来的观念必然的变化，经济体制的转换同时也要求思想教育工作方法随之转变，以变应变，对学生进行爱国主义、集体主义、共产主义思想教育，培养他们正确的现代化价值观，与市场经济相联的竞争观念、质量和效率观念、多样化观念、法律观念等。树立有利于改革开放的积极信念，充分利用学校的各项教育功能，调动一切积极因素，引导学生认识整体利益和个人利益的关系，辨别是非，使学生具有良好的品德，抵制个人主义、拜金主义等不良思想的侵蚀。
篇四：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
思想政治论文篇一：思想政治论文(15)中国移动甘肃公司2021年思想政治论文以青春之我，创长青之企业——定西移动青年员工思想动态管理实践与探索中国移动甘肃公司定西分公司刘文婷亢鹏博梅晓丛安运广闫文秀2021年11月“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也”“少
年智则国智”、“少年强则国强”、“少年独立则国独立，少年进步则国进步”——梁启超《少年中国说》摘要：人才是企业发展中重要的财富，而青年人
才更是企业的希望与未来。当前定西移动员工平均年龄下降，文化程度提高现象突出，青年员工在企业发展中发挥的作用也日益凸显。定西移动公司以青年员工为研究对象，通过了解其思想、工作、生活等各方面动态，探索和研究如何调动青年员工工作积极性、主观能动性的方式和方法，为青年员工的成长提供更优质的环境，从而提高企业的凝聚力和向心力。
关键词：青年员工研究探索培养规划青年是企业中最活跃的因子，是企业最核心的竞争力。伴随着用工性质的多样化，内控管理的精细化，工作内容的复杂化，以及来自社会外界各类思想文化的冲击，员工尤其是青年员工的自我意识，思想观念都发生了巨大变化。如何了解青年员工思想现状，及时发现、正确区分员工意识形态的正负面因素？如何通过正面激励、扬长避短，引导青年员工积极向上，脚踏实地的开展各项工作？是当前定西移动所面临的重大课题，也是企业实现又好又快发展的基本保证。一、定西移动青年员工构成我公司现有在册员工698名，包含合同制员工143人，劳务派遣制员工555人，合同制员工与劳务员工的比例为2:8；共有青年员工552人，占全员的79%，其中合同制员工66人，劳务员工486人，比例约为1:7.4；三级经理共10人，占青年员工的2%；本科及以上学历91人，占青年员工16.5%；
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从事技术岗、销售岗、综合岗的青年员工占比分别为8.5%、83%、8.5%；从事关键岗位人员平均年龄为26岁；有党员25名，占青年员工的4%。
二、定西移动青年员工思想动态为客观了解青年员工的思想状况、意见及愿望，9月底至10月中旬，由定西移动团委牵头组织，各县区团支部配合，选择18-30岁的青年员工以及35岁以下的三级经理共计250人进行问卷调查，其中22-29周岁的占到80%，营销岗位占到78%,技术岗位占13.22%，综合岗占8.37%。问卷共60题，涉及到“思想性格”、“自身优缺点”、“困难困惑”、“企业发展”、“公司制度”及“意见建议”六个方面。我们还抽取分公司机关、临洮县公司、岷县公司三个单位的部分青年员工共计80人进行访谈，力求最大程度真实反映一线青年员工当前的思想状况和思想素质，提出建议，从而为企业能更好的服务青年员工提供决策依据，调动他们的积极性，引导他们发挥所长。（一）青年员工思想现状1、青年员工价值观与价值取向更加现实。调查数据显示，美满的家庭、稳定的事业、舒适的生活、宽裕的经济条件是员工普遍认为人生的目标和追求，虽然仍有部分员工表现出进取心不足和对清闲工作的向往，但员工价值取向上更加趋于成熟，近78%的青年员工认同事业上的成功是人生重要追求之一，且有96%的员工愿意通过自身的努力、脚踏实地取得成功。2、青年员工更富于奉献精神。当被问及“是否愿意参加公司组织的抗洪抢险救灾”时，80%的员工均能积极主动参加，20%的员工愿意参加。有90%的员工愿意承担本职工作之外的事情。2021年“5.10”特大雹洪泥石流灾害，我公司一方面举全公司之力，全力以赴以最快速度抢通灾区通信生命线，为当地政府的指挥调度和广大农民的信息沟通提供了强有力的支撑；另一方面号召员工为灾区捐款，机关全体员工尤其是青年员工纷纷解囊相助，累计捐款1.2万元。当代青年员工成长、生活在一个改革发展、讲究个性化的年代，生活相对优越，没有经历过太多的磨难和挫折。对于这个群体，一味宣传毫不保留的无私奉献精神可能不太切合实际，但人的理想信念不可缺失，青年对社会的责任和义务，必须加以强调。尤其是代表优秀一族的高学历青年员工，更要树立以服务企业、服务社会为
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己任的观念。企业党、团组织要加强宣传参与社会性活动的意义，帮助他们了解公益活动的价值所在，打消误解和片面的理解，弘扬奉献精神和社会责任感。我公司青年员工在做好本职工作的基础上仍然会做一些对社会、对企业有用但不求回报的工作，不会因为是“他人瓦上霜”而对本职工作以外的事情袖手旁观。
3、员工对被发现、重用、认可的期望值较高，渴望展现自我。调查发现，目前员工思想状况整体是积极进取，健康向上的，约83%
的员工对公司整体较为满意，主要表现在对企业富于挑战的工作内容以及较快的工作节奏普遍能够接受，对公司用人机制、管理制度、领导作风、工作环境等满意度较高。同时员工普遍具有良好的知识素养，吃苦精神，有80%的员工愿意去片区工作锻炼自己。这些也正是公司不断发展壮大的重要源泉和希望所在。
4、青年员工能够与企业同呼吸，共命运。86%的员工认为企业发展同个人利益相辅相成，愿意与企业共同成长，超过70%的员工对公司未来的发展形势看好，78.5%的员工认同企业文化对企业发展带来的积极作用。这些员工无疑在潜移默化中接受了企业的价值观，为企业发展注入了鲜活的血液。员工对企业发展充满信心，才会以更加饱满的激情献身到企业的生产经营活动中，来实现个人的人生价值。
5、青年员工认为卓越的领导、和谐的人际关系、良好的工作环境是留在企业的重要理由。60%以上员工对公司工作环境较满意，95%以上的员工在工作中建立了良好的人际关系，94%以上的员工能接受公司领导层的管理风格，认为公司领导能放下架子，与青年员工坦诚交流，并能做到科学、民主的决策。
（二）青年员工思想的倾向性问题1、员工对收入关注度高，但感知并不强烈。95%以上的员工都将收入的提高作为最迫切的需求，同时1/3的员工将月收入作为再择业的标准。生活水平与经济收入、购房问题是员工生活压力的最主要因素。有40%以上的员工表示现有的收入不能满足生活的需求，可见青年员工价值取向更加实际，对收入更为看重，但感知并不强烈。分析篇二：思想政治教育专业毕业论文选题思想政治教育专业毕业论文参考选题1.在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育
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2.思想政治课如何理论联系实际3.幼儿德育教育探索4.分层递进教学在政治课教学中的运用5.初中思想政治教法浅谈6.如何加强中小学心理健康教育7.浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响8.浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养9.对山区未成年人思想道德建设的思考10.略论班级的人性化管理11.中学思想政治教学改革的探索12.谈谈小学思想政治教学中的创新13.浅谈农村如何加强思想道德教育14.校园文化建设与政治思想工作15.强化德育功能,推进素质16.浅谈小学生良好思想道德的培养17.德育工作在班级管理中的作用18.论对中学生进行思想品德教育的途径与方法19.改进政治思想教育,塑造学生优良人格20.初中思想政治课堂教学探究性学习研究21.中学生思想及思想政治教育的调查与研究122.小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感23.浅析班级的民主管理24.论对学生进行量化考核25.浅析农村未年人思想道德的现状极对策26.网络与未成年人的成长27.中学生思想政治教育的分析与研究28.论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略29.关于加强小学德育实效性建设的思考
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30.农村小学政治思想工作的现状与对策的思考31.中心学校管理体制下的校长工作初探32.面对市场经济的中学德育思考33.浅谈山区中学生流失的原因34.农村小学思想政治教育改革与创新的探析35.浅谈教师人格对中学生成长的影响36.浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力37.浅谈中小学思想道德的实施38.浅谈社会因素对青少年良好道德品质养成的重要性39.谈谈社会环境对中学生成长的影响40.当代中学生的身心特点与思想政治课教学41.如何加强农村小学生思想道德建设42.浅谈中学生的道德法制观43.农村中学德育工作改革与创新初探244.农村留守儿童教育难问题的思考45.在农村小学实施素质教育的问题与对策46.浅析劳动教育与学生正确人生观的培养47.浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响48.影响青少年道德建设的障碍及对策49.建设和谐校园过程中不和谐因素探析50.中学思想政治教育走出困境的理性审视51.和谐社会背景下中学思想教育的思考52.论中学思想政治教育的理论要求与实践差距53.学生对思想政治课逆反心理探析54.网络文化对未成年人思想的影响研究55.中国传统道德的现实价值56.中国传统人生理论的现代意义57.弘扬优秀传统道德与当前学校德育的关系
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58.中华民族精神研究59.孔子伦理道德思想研究60.传统德育方法的现代借鉴61.传统义利之辨与两个文明建设
62.“文质彬彬”与现代青年63.“内圣外王”思想内涵的现代观64.君子模型与现代人才特质65.传统“安身立命”思想研究366.中国传统诚信理念的内涵及启示67.孝道与当代青年68.儒家德治思想及其现实创新69.试析新时期下家庭伦理道德中出现的问题70.当代大学生的思想现状、原因分析及对策研究71.从政治教育到公民教育——传统的思想政治教育的局限性及其应对
72.新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研73.试论我校学生思想政治工作74.贫困大学生的思想政治教育75.知识经济时代大学生思想政治教育的思考76.社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题77.大学生竞争意识之浅见78.大学生创新精神的培养79.网络给高校思想政治工作带来的新思考80.网络化趋势下小学德育研究81.各国德育之比较研究（各国思想政治教育之比较研究）82.新形势下思想政治教育的有效性研究83.试析社会主义市场经济条件下的道德教育
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84.浅析与思想政治教育密切相关的环境因素485.试析企业中思想政治教育的必要性与重要性86.全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向87.全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多元化？88.儒学所倡导的“内在超越”与依法治国89.经济全球化与西方国家的“文化殖民主义”90.“天人合一”思想与可持久发展91.“中和”思想及其现代意义92.老子思想及其现代意义93.专制主义与中国传统文化94.孔子的人才及教育观95.儒家人才观及现代意义96.传统道德的现代价值97.先秦儒家的“义利观”及其现代意义98.论人的全面发展99.以人为本的哲学意蕴100.马克思的异化理论及其现实意义101.论马克思人的本质观的发展102.论马克思主义的科学实践观103.论行政领导的创新能力104.试论国家公务员的形象重塑105.电子政务对行政管理的影响5篇三：思想政治(6)创新思想政治工作方式初探中国移动通信企业思想政治工作是党的思想政治工作的重要组成部分，作为“经济工作和其他一切工作生命线”的思想政治工作，如何应对纷至沓来的思想、观念、认识和问题，如何更好地坚持解放思想，实事求是的思想路线，不断创新思想政治工作的途径和方式，研究新情况、解决新问题，形成新认识，是摆在移
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动企业思想政治工作者面前不容回避的课题，亟待每一位党务工作者认真思考和探索。
一、思想政治工作的现状及主要问题长期以来，移动企业各级党组织坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧密围绕生产经营中心任务，加强企业的思想政治工作，努力形成责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的工作机制，促进了党在移动企业思想政治工作的科学化、制度化和规范化。但是我们必须清楚地认识到，随着社会经济改革的不断深入，公司所处的社会环境、经营环境发生了很大变化，员工队伍结构呈现出新变化新特点。与新形势新任务的要求相比，移动通信企业在思想政治工作还存在许多薄弱环节，比如：工作覆盖不到位，未能深入职工群众，了解员工群众思想和困难；工作方式方法简单；思想观念陈旧，接受新事物、新观念不强；中层管理人员素质有待提高，使党的思想政治工作优势不能充分发挥显现等等。凡此种种，只有不断创新我们的思想政治工作方法方式，才能进一步增强思想政治工作的针对性、实效性。二、思想政治工作的理论基础具有创新的理论品质思想政治工作理论基础是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，它是思想政治工作所依靠的强大思想武器。这一科学武器本身就是具有与时俱进、发展创新的理论品质。马克思主义科学理论的发展史，本身就是一部理论的创新史，马克思主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与具体实践相结合进行理论创新的结果。如何正确运用马克思主义理论这一思想武器，解决思想政治工作在改革开放不断深入，全球经济一体化的大背景下，人的思想、观念、行为、生存方式各方面出现和存在的各类问题，是思想政治工作应对时代挑战的一个不容回避的课题，思想政治工作在今天许多方面缺少说服力，缺少对人们思想和行为的感召，一个很重要的原因就在于思想政治工作者本身对基本理论的这种理论本质缺乏了解，要么照搬乱套，要么似懂非懂，一知半解，解答问题似是而非。这就要求思想政治工作必须在科学
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理论的指导下，将科学理论的学习把握与解答现实中提出的重大问题结合起来，做到与时俱进，不断研
究新情况，解决新问题，在实践中推进思想政治工作的创新与发展。三、创新企业思想政治工作方式具有重要的现实意义公司员工是推动移动通信企业发展前进的力量源泉和胜利之本，是推动科学发展的主体。高度重视员工群众工作，是我们按照党的根本路线宗旨所决定的。不断加强党的员工群众工作，既是巩固党的执政能力和执政地位，保持党的先进性的必然要求，也是继续抓住和用好我公司企业发展重要战略机遇期，有效应对各种风险和挑战，实现“十二五”经济社会发展目标任务的重大举措。国有企业是国民经济的重要支柱，是党执政的重要基础，是我国经济社会发展和参与国际竞争中发挥着主力军和排头兵的重要作用。中国移动通信集团与其它国有企业一样，随着社会经济改革的不断推进，企业所处的社会环境、经营环境已发生了很大的变化，员工队伍结构呈现出许多新的特点，思想观念多元多样多趋势明显。面对这种新形势、新变化，只有不断创新思想政治工作，才能充分发挥我党的优良传统和政治优势，为企业创造稳定的和谐的发展内部环境；才能为企业的发展提供强大的精神动力和力量源泉，进而充分发挥好主力军和排头兵的作用。四、思想政治工作的创新主要内容针对当前公司思想政治工作存在的主要问题以及思想政治工作创新的主要内容可概括为：1、思想理念上要创新。思想政治工作要适应时代发展的需要，把提高企业员工的素质，促进人的全面发展作为新的目标，树立开展工作的新观念。把关心人、尊重人、理解人与教育人、管理人、成就人统一起来，最大限度地满足员工的物质利益和精神需求，变教育为沟通，在管理层与普通员工之间营造一种公开、公正、民主、和谐的氛围和平等、多向交流沟通的观念；变管束、指挥型为示范、带动型，用自身的言行作风做好无声的思想政治工作，把公司领导自身做为思想工作第一对象的新理念。2、工作内容上创新。
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一要传播新观念。充分发挥教育、宣传职能，做到“三个贴近”，即思想政治工作要贴近实际、贴近员工、贴近生活，使员工喜闻乐见、乐于接受、乐于参与。二要普及新知识。针对不同层次、不同类型的员工的工作、生活需要，给员工提供补充学习新知识的机会与条件，提高他们学习新知识的能力。三要教人新技能。通过新技术、新知识、新业务的培训，帮助员工适应快速发展的高科技知识和激烈竞争的市场经济，增强生存和竞争能力。
3、工作方式上创新。一是废除陈旧的、空口说教的旧模式，把形势任务教育、职业道德教育、素质教育与物质文明建设有机地融为一体；二是运用各种科技文化管理手段，不断推动员工思想理念的变革，促进员工思想素质与科学文化素质的提高，使思想政治工作与现代社会同步发展过程中，发挥解放生产力、推进生产力的巨大作用；三是努力增加思想政治工作的科技含量，充分运用现代科技手段，占领思想政治教育的新领域，拓宽工作空间，采取有效措施，抵御腐朽思想文化与生活方式的渗透和影响；四是努力提高思想政治工作的管理含量，借鉴现代管理科学的方法、方式，切实提高政治思想工作的质量和水平。4、工作机制上创新。一是建立科学有效、层层落实的责任制，党委负总责，聚精会神地抓思想政治工作，坚持一级抓一级、一级带一级，责任到人，权责明确；二是建立密切配合的协调机制，建立起党、政、工、团、妇统一步调，统一行动，密切配合，各司其职的思想政治工作协调机制；三是建立灵敏快捷、运转高效的信息预警与反馈机制，超前预测，见微知著；四是建立政治、业务、权力等诸多方面的保障机制，维护思想政治工作人员的地位，激发他们的主动性、积极性、创造性，为做好思想政治工作打牢坚实的基础；五是建立严明的奖罚机制，奖优罚劣，实行严格的考核奖惩，促进做好思想政治工作良好氛围的形成。
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篇五：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
农村小学生思想品德教育的现状及对策【摘要】在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生思想品德教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个值得深思的课题。现代信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不加以正确引导和教育，会导致走上不良的成长之路。因此，本文针对当代农村小学生思想品德教育的现状，提出了相应的对策。
关键词：素质教育小学生思想品德教育对策
一、小学生思想品德现状
通过近几年来的教育经历及对小学生思想品德情况的走访、了解和分析表明，当前小学生的思想品德认识在“思想观念、价值取向、求学精神、生活态度、思维方法、行为习惯、时政态度、自信心、英雄观”等方面主流上是积极的、向上的、令人欣慰的，主要原因是小学生思想单纯，上进心强，受社会腐朽思想影响较小，同时在校期间受到了较好地正面教育。但同时必须看到，在社会形态各异、成人思想各异情况的熏陶和影响下，小学生思想道德教育落后于经济发展、落后于素质教育要求的问题还很突出，小学生良性的思想道德意识还没有形成，思想比较模糊，很容易受不良因素的影响而左右他们的思想品质，自私自利、集体观念差、爱国主义淡薄、缺少同情心等现象不同程度地在一些学生身上存在，这是不容忽视的问题。
另外，针对我校实际情况。我校地处农村，绝大部分学生都来源于农村。农村家庭中孩子的成长环境不容乐观。据调查表明，农村家庭主要有以下几个特点：1、父母文化程度较低，教育孩子方法不当，不会科学育儿。2、父母经常外出，工作繁忙，无暇顾及子女的生活学习，交予祖辈照料。3、父母思想保守，素质较差，对孩子造成不良影响。4、经常体罚孩子，甚至出现家庭暴力。
二、解决农村小学生思想品德教育现状的对策
针对以上农村小学生存在的思想品德教育问题，我提出以下的相应的对策：
（一）注重心理疏导。
以班级为单位，由班主任建立学生档案，了解他们的家庭背景。特别是那些平时较内向，性格较孤僻的学生，教师要格外关注。爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。我们班有个叫小强的孩子，父母离异，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，找架、骂人、违纪现象时常发生。经常偷拿别人的学习用品。我的做法是：首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。我问他:“你喜欢偷人东西的坏人吗”。孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦。几年来，小强逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。同时，我们教师要加强联络，转换角色，增加家访次数，多与儿童家长交流，增加与那些孩子的接触机会，以促进角色上的转换，即由单纯学习上的指导者转变为对孩子生活、学习、情感、心理等各方面均关照的“临时父亲或母亲”。还可以开展“手拉手”活动，丰富精神生活。通过开展手拉手、开放学校阅览室等丰富多彩的课余活动来充实这些孩子的课外生活。
（二）注重校内培养。
我们知道农村子女中有很多孩子的父母都在外打工，交予祖辈照料，而祖辈大多数并不重视孩子的思想品德教育。所以教育者只能把握好在校教育的课堂时间。其中主要包括以下两个途径：
1思想品德课。这是向小学生比较系统地进行直接和专门的思想品德教育的一门课程，也是小学生进行思想品德教育的重要形式。
2其他各科教学的渗透。学生在学校大部分时间是上文化课。因此通过思想品德课之外的其他各科教学向学生进行思想品德教育是最经常的、最基本的途径。比如语文课的许多内容思想性很强，通过分析课文中的事物和人物的是非、善恶、美丑，可以使学生在学习语文知识的同时受到思想品德的感染和教育。音乐、美术课通过艺术形象使学生受到美好道德情操的熏陶。历史、地理课是教育学生热爱祖国、热爱人民的好教材。总之，利用好校内的时间更多的教育孩子。
（三）经常与家长沟通，建立共同的教育目标。
我们都知道，有问题，就要提出问题，才能解决问题。通过耐心沟通让家长意识到孩子的行为习惯、思想品德的培养对其身心发展的重要作用。思想品德教育并不是学校单方面的任务，家庭和社会都应参与进来。我们知道：小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。例如：我们班的学生小红和小明是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。我的做法是：首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。我国学者认为，儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境。学校老师应努力劝说家长为自己的孩子提供良好的生活学习环境以及作良好的榜样及示范。学校与家庭相互配合，取得联系的方式主要有互访、家长会等等。通过双方交流沟通，充分发挥家庭教育的作用，配合学校工作更快更有效地进行。
1.结束语
思想品德是学校教育至关重要的一部分。农村小学生的思想品德更是有它的特别之处，只要我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，我相信每个家庭都会和谐幸福，每个孩子都会茁壮成长。总之，根据学生的年龄特点有效
地对小学生开展思想品德工作在小学生的思想素质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。
参考文献参考[1]黄济《小学教育学》人民教育出版社1999[2]齐艳春《浅谈如何进行小学思想品德教育》[J];吉林教育;2005年02期[3]丁玉玲《浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策》[J];《中国科教创新导刊》；2007年33期
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篇六：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
论当前农村学校德育工作的现状与对策【概要】:随着社会主义市场经济的确立，改革开放的不断深入、教育改
革和素质教育的全面实施,学校德育工作的导向作用越来越明显，如何针对当前中小学生存在的道德问题采取切实有效的策略来培养学生良好的道德行为习惯就成了农村学校德育工作的主要问题。【关键词】：农村学校德育现状策略
随着教育改革和素质教育的全面实施，学校德育工作的导向作用越来越明显,学生的德育问题是学校德育教育的重要问题。农村学校如何针对当前中小学生存在的道德问题采取切实有效的策略来培养学生良好的道德行为习惯就成了农村学校德育工作的主要问题。现就将我校近年来针对学生德育现状以及所采取的对策略作评述.
一、现状分析：1.当前中小学生道德行为习惯的不良表现当前，一些中小学生道德行为习惯的不良表现突出表现在生活卫生习惯、文明习惯、纪律习惯、学习习惯、等几个方面。①生活卫生习惯:不懂得勤俭节约,不爱护学校和公共场所的环境卫生，个人生活自理能力差。②文明习惯：集体主义观念不强，对同学不能谦虚礼让和文明交往，语言不文明、不懂得接人待物。③纪律习惯：不能自觉遵守校纪校规，社会公德意识差，对好人好事嘲笑，对违纪行为默认乃至赞同，甚至参与赌博、吸烟、酗酒、打架、进电子游戏厅或看色情书、画、录象等。
④学习习惯：学习目的不够明确，缺乏主动性和吃苦的精神，有的还不能按时、独立、认真地完成作业，乃至厌学、逃学旷课等.
2。当前中小学生不良道德行为习惯形成的原因①家庭教育不当:有的家长行为粗鲁,常讲脏话；有的作风不正，存在酗酒、赌博、观看黄色录象、行贿受贿等,为孩子提供了坏榜样；有的家庭父母关系长期不和，婚姻破裂，使孩子得不到正常的关怀和教育，失去家庭的温暖；还有的家长只养不教或重养轻教,甚至溺爱娇惯，放任自流；有的错把粗暴当严格,信奉“棍棒之下下出好人”，动辄训斥、打骂、造成子女对父母的逆反；有的父母、祖父母对孩子的要求不统一，当着孩子的面唱对台戏，使教育作用相互抵消.②社会环境影响：当前社会环境的主流当然该肯定,但不良的社会风气，腐朽的封建主义和资本主义思想观念，庸俗低级的文化产品和文化娱乐场所以及耳闻目睹的违法犯罪行为都对学生产生着不良影响.③学校教育失误:一些学校重智轻德，忽视经常性的政治思想工作和品德行为的严格训练。一些教师思想素质不高，不重视师德修养，不关心、尊重学生，特别是对后进生冷漠歧视，工作方法简单粗暴，忽视学生个别差异,处理问题感情用事,宽严失度，或姑息迁就,或严而出错，学生逆反心理较严重.二、对策研究：面对新情况、新问题,如何使学校德育工作能不断适应时代发展的要求，使中小学生养成良好的道德行为习惯呢?近年来,我们学校进行了一些探索,采取了一些对策，并收到了一些良好的效果:
1.确立培养目标,构建管理体系。①学校要求,中小学生道德行为习惯养成教育的培养目标是：培养学生
注重仪表、严于律己、热爱集体、文明礼貌、遵规守己、勤奋学习、热爱劳动的好习惯，养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。
②中小学生道德行为习惯的养成是社会性很强的系统工程，为了把这一项工作落到实处,我们建立了学校、社会、家庭三结合的管理体系，使三者互相联系，互为补充,形成合力。学校是行为习惯养成教育的主渠道，他既承担着认识上的意识引导，又肩负着行为上的规范训练，同时接纳对学生的行为评价。在学校里，校长领导下的德育领导小组、教导处、行政值周、少先队、相互联系，相互补充，各自按自己独立的联系线索开展德育工作。学校规定德育领导小组的工作职责是:负责德育工作的管理，对内直接管理班主任、团队少先队组织，对外直接与家庭教育接轨，与社会挂钩；教导处的德育工作职责是：管理各任课教师;行政值周主要负责值周教师的管理，以及学生风纪、仪表、出勤、清洁、纪律等；团队少先队总部主要负责学生参与的各项大、中、小型活动的组织、安排、监督，以及学生礼仪、纪律、卫生、好人好事、安全文明等行为习惯的监督检查、评比、宣传工作。宏观与微观的结合形成了学校道德行为习惯养成教育的管理体系。
2.教师以身作则,学生自主管理。①“学高为师，身正为范”、“为人师表”是学生形成良好的行为习惯的前提保证。教师良好的道德风范将对学生产生吸引力、号召力和鞭策力，起到“耳濡目染”、“潜移默化”作用，反之则会导致负面的功效。
近年来,学校在狠抓教师队伍建设的同时,加强了教师的职业道德建设,并做到了“三个”坚持：
一是坚持政治学习制度。确保了教师政治学习时间和内容的落实，除了认真学习上级有关文件、党的方针政策、法律法规、教育理论外，还组织教师学习、讨论、对照检查《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《教师忌语》、《教师行为十不准》、“三新一德”中有关师德修养学习等的执行情况。
二是坚持校务公开制度。学校向社会公开教师应遵守的道德规范、行为准则，接受家长、学生、社会的共同监督，并以标语、宣传单、有线电视的形式公开师德师风举报电话，设立意见箱,落实家长接待日。
三是坚持考核制度。每年上、下期，学校组织人员，集中对每个教师的师德表现进行考核，请家长、学生、村社干部参加，将考核结果作为教师评优、职称评定的重要依据之一。
②学生的养成教育单靠教师的教导是不够的，更主要的是靠自我约束，自主管理。团队少先队组织在学生全面发展教育中具有独立性、自主性,对学生进行正确引导，有意识的让学生参与管理，帮助他们从“他律”走向“自率”。近年来，学校以团对少先队干部为骨干建立了“两岗一哨",效果很好。“两岗一哨”即“仪表监督岗、纪律监督岗、清洁卫生流动巡查哨”，负责学校公共卫生、学生卫生习惯、着装仪表、课外纪律、集会纪律的监督检查。每天早上，学校门口总有两名佩带礼仪绶带的同学不断提示：“同学，你衣冠不整!”，“同学,请拉好衣服上的拉链!"“同学，请下车！”；教学门口总有几名佩有礼仪标志的同学向老师问候：“老师好，老师早！”；课间
活动时,操场上、梯道口随时可以看到佩有“清洁卫生流动巡查哨"标志的同学,负责检查学校的环境卫生.各班也建立了相应的风纪仪表、自习纪律、课间操、清洁卫生等“监督岗”加强监督。班内的“监督岗”，有的让班干部、中队干部担任,有的班注重使用一些在班内有一定影响力的学生，有的有意使用一些平时行为习惯较差的学生，调动他们的积极性，给他们为集体服务的机会，让他们在管别人的同时学会管自己,减少或克服自身的缺点。此外，学校还给学生自我管理创造了条件，重视树立正确的集体舆论，在学校里，在班级中做到了好人好事有人夸、不正确的行为有人抓，对特别典型的人和事，通过红领巾广播站予以通报，让学生从一些点滴的小事中受到启发，使好的行为习惯在自我管理、自我约束中得以养成。
3。抓住班主任和值周教师两条德育工作线。①学生良好行为习惯的养成，班主任教师的作用特别重要.我校把学生是否养成良好的道德行为习惯作为对班主任教书育人工作考核的一个重要内容。班主任教师根据学校的要求并结合本班学生的实际，指导学生行为训练，有针对性的组织主题班(队）会，用文艺、知识竞赛等形式教育学生。此外,结合中小学生的年龄和心理特点，向他们提出要求,从基本做起，循序渐进、逐步适应.我们还特别注重关爱行为习惯差的同学，并且于家长联系，取得他们的支持配合,共同教育学生克服不良习惯。还强调班主任要善于发现和培养学生在集体活动中涌现出来的好风气,如勤奋学习、助人为乐、遵纪守法、文明礼貌、爱护公物、节约朴素、热爱劳动等，及时进行表扬,让学生明辨是非，分清荣辱，自觉养成良好的道德行为习惯，形成良好的班风。
②值周教师是学校常规管理工作的主心骨，对中小学生良好行为习惯的养成起着监督和鞭策作用。我校每周都有一名领导担任行政值周，从星期天下午到周五学生离校,学生在校的一切活动全在值周教师的监督、指导下之下，时时督促，天天检查评比上墙，一有情况及时通报、处理，确保学校整体工作正常运转.班主任、团少队干部、“两岗一哨”必须服从值周教师的安排,协助值周教师的管理工作。坚持每周星期天晚上的周前会，及时总结、安排德育工作。学校把值周教师的工作考核结果分为优秀、合格、不合格三等,凡是被学校评为优秀的值周教师，学校要给予奖励。考核不合格的值周教师，本学期内不得评优、评先。
4。榜样激励。一是发挥团队少先队、班干部的模范带头作用。学校要求学生干部在行为规范上做好表率，要求同学们做到的，干部首先做到，同学们很自然地向他们学习。二是学校每期表彰了一批“好学生”、“文明学生"、“进步学生”、“优秀学生干部”,树立一批“特长学生"、“文明标兵”、“学习标兵"，将他们的先进事迹和照片通过展板展出,让孩子们身边有学习和奋斗的目标,形成比、学、赶、帮、超的良好风气。5。因地制宜，开展灵活多样的德育活动。我们一贯重视开展各种德育教育活动，收到了良好的效果：一是组织学生参观厂矿、企业，让学生了解现代化的企业管理，学习企业职工吃苦耐劳，爱厂如家的敬业精神，感受企业“以质量求生存，以科技促发展”的竞争格局，激励学生奋发学习,力争上游。
二是组织学生观看军队生活影片，让学生学习军人严格的组织纪律性和雷厉风行的作风。
三是请武警到校做教练,对三年级以上的学生进行一周军训，磨练学生吃苦耐劳的品质.
四是组织学生打扫公共场所卫生、到敬老院献爱心、下村帮助农民收割庄稼等，使学生养成热爱劳动、爱惜粮食、助人为乐的好作风。
五是学校团队少先队坚持开展丰富多彩的德育活动，做到月月有主题，周周有安排，让学生在活动中动真情，逐步实现道德行为习惯由“他律"到“自律"的转化。
由于坚持狠抓学生的德育行为习惯的养成教育，促进了我校德育工作的落实和深化，推动了我校各方面工作协调发展,使学校面貌更加生动、活泼、日新月异。
篇七：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
二农村思想政治工作面临的新仸务可编辑做好新时期农村思想政治工作要认真学习宣传贯彻党的十七大精神坚持以理论和三个代表重要思想为挃导深入贯彻落实科学发展观坚持以人为本贴近实际贴近生活贴近群众坚持以思想道德建设为重点以阵地建设为突破口以吸引群众参不为着眼点改迚创新深化拓展迚一步增强工作的针对性和实效性为推劢泰宁在海峡西岸经济区建设中实现又好又快发展提供强大的精神劢力和思想保1以思想道德建设为重点抓好四项教育--
新时期农村思想政治工作的几点思考
思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线。胡锦涛总书记在全国宣传思想文化工作会议上指出：“现在，改革发展任务很重,越是在这样的时候,越要把握正确的方向，越要统筹做好各个方面工作，防止顾此失彼,防止埋头具体工作而忽视思想政治建设。”
思想政治工作的重点在基层,薄弱点和难点在农村.加强和改进思想政治工作，农村基层是个大阵地，农民的教育是个大课题.随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展，人们思想观念的不断变化，农村思想政治工作的环境、任务、内容和对象也发生了一些新的变化.在深入学习宣传贯彻党的十七大精神，全面推进社会主义新农村建设的新形势下，做好新时期农村思想政治工作具有十分重要的意义.
一、农村思想政治工作面临的新形势总的来看,我县农村思想政治工作的主流是好的，发展是健康的。具体来说，主要体现在以下几个方面：一是各级领导对农村思想政治工作的认识不断提高,忽视和放松思想政治工作倾向正在逐步得到纠正；二是农民的思想得到较大的解放,农民的积极性、创造性得到进一步发挥,适应市场经济的新观念进一步提高;三是农民的社会心态呈现出积极进取的趋向，普遍拥护党的路线、方针、政策,精神追求健康向上；四是农村学科学、用科学的风气日益浓厚,农民的科学文化素质不断提高，致富本领不断增强；五是在实践中创造了许多新鲜经验，涌现了一批农村思想政治工作的先进典型。农村思想政治工作尽管取得了一定成绩,但从整体上看,这一工作仍然相当薄弱。最突出的问题有三个方面。首先，在实际工作中“手短手软”的现象依然存在。相当一部分领导部署
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任务中只讲经济建设，考核工作偏重经济指标，解决问题单靠经济手段。思想政治工作在一些地方只是“挂在嘴皮上,贴在墙壁上”。由于没有把思想政治工作提到应有的位置,一些地方的精神文明建设出现了队伍散、阵地丢、活动少、经费缺等严重问题。队伍散，主要是乡镇文化专干队伍大都不专了,专门负责抓宣传思想工作的乡镇宣传委员也成了兼职干部。阵地丢，主要是部分乡镇原有的一些农村文化阵地和设施被丢掉和废弃,既使有也名不符实。活动少，就是相当一部分地方,对农民进行面对面的教育的机会很少，文化活动也很少开展。经费缺，就是绝大多数乡镇财政没有把精神文明建设和思想政治工作的经费纳入财政预算.其次，一些农民精神贫乏空虚。由于正面教育没有坚持下去，必要的活动没有开展起来等原因，导致农民精神生活严重匮乏,部分农民特别是部分青年农民思想道德素质出现不同程度的下降。明显的表现是：国家观念、集体观念淡化，集资修路、兴修水利却舍不得出钱，艰苦创业精神不强，一些地方出现了“老年人在家种田，年轻人游手好闲”的反常现象；缺乏必要的文化娱乐生活，不少农村依然存在“早晨听鸡叫，白天听牛叫,晚上听狗叫”的现象，因而导致格调低下的文化娱乐活动盛行;歪风邪气蔓延,宗族活动、封建迷信、打牌赌博等愚性歪风在一些地方抬头,有的还相当严重。第三,思想教育工作停留在上层和表层，显得软弱无力.近年来,活动和教育虽然搞了不少,但真正深入到基层，深入到农民中去的不多,“进村入户”的问题始终没有很好地解决。一些同志在农村思想政治工作方面陷入困惑,感到老办法不灵,新办法不明，因而缺乏信心和创新精神。
农村思想政治工作存在的一些问题，究其原因，是由多方面因素所造成的,其主要有以下几个方面：第一，认识上有失偏颇,造成了思想政治工作的“疲软”。一些地方和干部认为抓经济
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还忙不过来，抓思想教育是得不偿失;有的甚至错误地认为思想工作是累赘,将它与经济工作对立起来,将“发展是硬道理”，片面理解为只是发展经济，而将加强思想政治工作撇在一边。第二，缺乏科学的工作方式方法,导致基层思想政治工作收不到预期效果.如：做思想工作习惯于老的模式，缺乏创意；搞形式主义,虎头蛇尾；芝麻绿豆一把抓,顾此失彼。第三，教育内容缺乏新意和活力，打不开思想政治工作新的局面。教育的内容没有与农村实情、本单位实际相结合，再加上方式方法上欠妥,思想教育往往收不到应有的预期效果.第四,阵地萎缩，渠道堵塞，影响了思想政治工作的顺利进展。在农村,思想政治工作缺乏寓教于乐，工作环境差。传播渠道断流，思想工作断层，使上级的声音很难准确、及时地传达到农民中去。
在看到农村思想政治工作存在着矛盾和问题的同时，我们也要看到面临的机遇。首先，大环境越来越好.党的十七大报告强调要“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式和处理人际关系。”这充分体现了党中央对加强和改进思想政治的高度重视，从中央到地方成立了思想政治工作研究会，各级党委高度重视，全党、全社会齐抓共管的大气候正在形成，这将为我们进一步加强农村思想政治工作，创造一个良好的社会环境。更重要的是群众的愿望越来越迫切。随着温饱问题的解决,广大农民对精神文化生活的要求越来越高,他们对精神生活匮乏、政治理念淡化、社会风气滑坡的现状并不满意,迫切要求改变当前一些地方“想讲话没人听，想明理没人教,想娱乐没人领，想干事没人帮”的状况，尽快把精神文明建设的各种活动开展起来，把好的思想、好的传统、好的作风恢复过来。这将为进一步加强农村思想政治工作创造一个良好的基础.
二、农村思想政治工作面临的新任务
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做好新时期农村思想政治工作，要认真学习宣传贯彻党的十七大精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持以思想道德建设为重点，以阵地建设为突破口，以吸引群众参与为着眼点，改进创新、深化拓展，进一步增强工作的针对性和实效性,为推动泰宁在海峡西岸经济区建设中实现又好又快发展提供强大的精神动力和思想保证。
1、以思想道德建设为重点,抓好四项教育。一是加强政策宣传教育。要把对广大农民的政策法规教育摆到思想政治工作的突出位置。要紧紧围绕农村工作的实际,大力宣传党的农村工作路线和各项方针政策,把各项政策措施交给农民，做到政策人人把握，精神人人吃透，措施人人理解，行动人人支持，保证农村的各项改革和建设顺利进行。二是加强现代科技教育.农村干部群众要脱贫，首先要脱愚；要富“口袋”，首先要富“脑袋”。针对农村一些地方封建迷信活动盛行，赌博歪风，靠科技致富的人数不多，农产品的科技含量不高的现象,要进一步提高思想政治工作的知识含量，认真组织好科技下乡，多渠道向农村送科技书刊、科技录像,做好科技咨询服务活动,大力普及科技知识,以科学知识开启农民心智，帮助农民走科技致富之路.要联系实际，开展“反对封建迷信、崇尚科学”的专题教育活动，大力宣传马克恩主义唯物论和无神论,培养崇尚科学的思想，真正用科学思想、科学知识占领农村思想文化阵地,巩固马克思主义的指导地位。三是加强集体观念教育。随着市场经济的不断发展,社会经济生活中的一些消极腐败现象冲击着农民的思想,不少农民把追逐个人利益作为实现自我价值的主要目标，扭曲了的价值观念不断渗透到农村思想领域.因此,农村思想政治工作要切实承担起培养提高农民集体主义观念的职责，教育农民树立发展集体、共同致富的观念。四是加强民主法制教育。当前,依法
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治村、村民民主自治的大气候已经形成并不断发展，但群众在日常生产生活中因观念碰撞、业务往来、人际交往、参与集体自治等方面所产生的问题和矛盾还大量存在。为此，要引导农民群众做学法、懂法、守法的公民，依法办事,依法享受民主权利,提高农民群众参政议政的积极性和自觉性,正确处理个人利益与集体利益之间的关系.
2、以阵地建设为突破口，实施好两项工程。近年来，农村宣传文化阵地出现萎缩,对这一问题，我们必须引起高度重视，根据我县新农村建设宣传思想文化工作实施方案，下决心集中抓一段时间，争取有所突破.一是村级实施“六个有”工程,即：有文化活动室:村部有一间１0平方米以上的标准的农民图书室，拥有党刊党报和图书２00册以上,农村实用技术图书占50%以上;有一处2０平方米以上的农民文体活动中心；有一间20平方米以上的老人活动的娱乐场所.有宣传公告长廊：含有时事政策，法制教育、村务公开、通知通告、道德评议、科技信息等六个专栏和村规划图、新村建设理事会名单、村规民约等三个专栏。有文化墙：含“新农村建设三字经”、“八荣八耻”、“公民基本道德规范”、本县新农村创建理念（创建模式）等内容。有宣传文化中心户（“党小组、村民小组、计生小组"“三小”活动室）：做到“三小”活动室有牌子、制度上墙；做到“六个一”，即(1)宣传党的路线、方针、政策、每月组织一次时政学习。(2）用先进文化占领农村阵地,每月开展一次文娱活动。（3)加强村民思想道德建设，每月开展一次公德评议。(4）提高村民遵纪守法意识，每月进行一次普法教育.（5)培养农民科学致富理念，每月组织一次实用技术培训。（6)培育健康的婚育观念，每月组织一次计生、卫生讲座.要求精品村每村有２户以上文化中心户，推进村每村１户以上文化中心户,并做好软件资料整理。有体育活动场所:有一处100平方米以上的农民休闲绿地
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公园；积极开展富有特色的各种文化体育活动，每村全年要组织2-3次活动。有合作医疗站：每村要有一个合作医疗站。二是乡镇实施“四个二”工程,即：两栏（宣传栏、阅报栏）。“宣传栏”内容丰富、贴近“三农"，做到每周更换一次内容。“阅报栏”做到每天有新的报刊，重点是“三报两刊"。两室(图书阅览室、文化活动室）。文化活动室面积应达300㎡以上，图书室藏书量达500０册以上，有专职管理人员1—２人，兼职人员２-３人，做到有人管、有制度、有活动.两个中心(培训中心、信息中心)。定期举办科技知识、生产、生活、种植、养殖等实用技术培训,办好文化夜校。两支队伍(文化建设队伍、业余文体队伍）。每年要开展1—2次全乡性大型文化艺术活动和体育竞赛活动;精心组织好元旦、春节、五一、国庆等重大的节庆文化体育活动和纪念性文艺演出活动；每月要放映一场电影；要开展独具特色的民间民俗活动，每一个乡镇做到一乡一品，一乡一特色。
3、以吸引群众参与为着眼点，开展文明创建六项活动.一是文明信用户创评：每村达30户以上,并悬挂牌子,全县１万户.二是文明标兵户：含计生标兵户、遵纪守法标兵户、学文重教标兵户、党员示范户、科技示范户、绿色小康标兵户及各类生产发展标兵户，每村达2０户以上，并上板公布。三是开展评五好活动:好公婆,好儿女、好夫妻、好妯娌、好邻居，并上板公布。四是制定村规民约，成立村道德评议会或村规民约评议小组,开展道德评议活动,结果在道德评议栏中公布。五是精品村、推进村要广泛开展“洁我家园，共创文明”、“共创和谐新农村、同建文明新家园”等活动。六是乡镇、村开展“平安乡镇”、“平安村（户）"、“文明新风六进农家"等活动，做到有计划、有活动、有表彰。
三、切实加强对农村思想政治工作的领导
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农村思想政治工作是一项系统工程,涉及面广，任务重，难度大。要切实改变农村思想政治工作薄弱的状况,关键是抓落实。抓落实，关键在于抓领导工作的落实。各级党委要坚持不懈地抓领导的思想落实,作风落实,方法落实,措施落实,使农村思想政治工作不断出新经验，出新成果，上新台阶.如何抓好落实,要在以下四个方面努力。
第一，必须具有“要抓”的意识.各级领导干部要牢固树立“两手抓,两手都要硬”的思想。这里所说的“要抓",不是“要我抓”，而是“我要抓”，不是被动抓,而是主动抓,不是“抓一手”,而是“抓两手”。要树立“要抓”的意识，关键是要把农村思想政治工作放到农业、农村和农民问题的大背景下去认识，放在建设有中国特色社会主义新农村的高度去认识，真正把它作为一件举足轻重，涉及全局的大事放在心上,抓在手中。“要抓”,就要有自觉性，要把握主动权。首先,要把农村思想政治工作纳入重要议事日程，定期研究，进行部署，把农村思想政治工作作为主攻方向，在领导精力、力量组织上实行倾斜。其次，要认真研究新形势下农村思想政治工作的新情况、新问题.要真正抓好农村思想政治工作，就要舍得“钻”到这些问题中去，研究出切实可行的对策来。
第二，必须具有“真抓"的作风。所谓“真抓"，就是要脚踏实地、掷地有声。我们要力戒说大话、讲空话、图虚名,反对抓而不紧，抓而不实，要做到一步一个脚印、扎扎实实地开展工作。发扬“真抓"的作风，一要察实情。只有及时了解社会舆情和广大农民的思想动态，掌握广大农民群众在想什么，盼什么，欢迎什么，反对什么，能有的放矢地开展工作，增强农村思想政治工作的针对性。二要抓实事。从一定意义上说，抓实事就是解决问题，就是老老实实地办实事。我们要善于在掌握实情的基础上，将我们的工作进行分解,使之变成一个一个具体
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问题、一件一件具体工作，然后一个一个去研究解决，一件一件去组织实施。三是要重实效。我们投入人力、物力、财力，就要求取得实质性的效果,要用有没有效果及效果大小作为检验农村思想政治工作是否落实的标准。
第三，必须具有“善抓”的艺术.思想政治工作是一门科学，必须讲究科学的方法。“善抓”，首先是要善于抓住重点。抓重点主要是抓工作中的难点，群众中的热点。抓住了重点,就能提起农村思想政治工作的“纲"，带动整个思想政治工作。其次，要善于紧密联系农村和农民思想的实际，做好“结合”文章。一是要与农民生产、生活和思想的实际需要结合起来.农民在不同时期有不同层次的实际需要，想农民之所想，帮农民之所需，办农民之所盼，是使农村思想政治工作真正“落脚”到群众中云的有效办法.现在农民的迫切需要是“四想”:一想富、二想学、三想安、四想乐。农村思想政治工作就要围绕农民的这些需要，帮他富，帮他学、帮他安、帮他乐。念好了这“四想经”，农村思想政治工作就能受到农民的欢迎，就能对农民产生直接的效应.二是要与农村工作的重大事情结合起来。农村中的许多与农民群众切身利益密切相关的大事,如兴修水利、抗洪救灾、山区开发、社会治安综合治理、发展乡镇企业、科教兴农等。这些工作意义大,影响广，是思想政治工作大有可为的用武之地。“善抓”的领导就要善于把思想政治工作渗透进来,把思想政治工作附在经济建设这块“皮"上，把力花在点子上。这样，思想政治工作就会由虚变实,从而收到看得见、摸得着的实效。三是要与解决农村中的热点问题结合起来。社会环境对思想工作有着至关重要的影响。因此，我们不仅要着力于改变人们的思想,还要着力于改变人们的生活环境。目前，农民对许多社会问题反映强烈，如腐败问题、农民负担问题等,这些问题不解决好,农民思想上的“结”就难以解开，正确的思想就难以灌输进去。因此，
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我们要把解决农民反映强烈的热点问题,作为思想政治工作的切入点。把这些问题解决好了，社会环境向好的方向变化了，思想政治工作的权威性就能提高,说服力就能增强。
第四，必须具有“促抓”的措施。农村思想政治工作基础薄弱,难度较大，更需要有一些“硬"的措施。一是立机制。形成党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导机制和工作机制。要建立健全联系会议制度，定期研究和解决思想政治工作中出现的新情况、新问题。要建立健全舆情信息收集与研究机制，密切关注意识形态领域新情况和社会思潮新发展，关注社会热点难点问题和社会各阶层的思想动态。二是建队伍。建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治工作队伍.要把加强思想政治建设放在首位，坚持正确的政治方向。要加强理论学习，建立和完善各项学习制度和培训制度。要培养严谨的作风，深入实际,调查研究，及时掌握干部群众的思想动态，总结新鲜经验，提出对策建议。要从政治上、工作上和生活上关心这支队伍，创造一个思想政治工作岗位光荣、责任重大、社会尊重的良好氛围.三是抓自治.农村思想政治工作和精神文明建设是农民自己的事,必须发动和依靠农民自己来进行。在农村中普遍建立健全红白喜事理事会、道德评议会、村民代表议事会、赡养老人协会等群众自治组织，发动广大农民都来做思想政治工作,进行自我教育，自我管理。
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篇八：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
素质教育小学生思想品德教育对策一小学生思想品德现状通过近几年来的教育经历及对小学生思想品德情况的走访了解和分析表明当前小学生的思想品德认识在思想观念价值取向求学精神生活态度思维方法行为习惯时政态度自信心英雄观等方面主流上是积极的向上的令人欣慰的主要原因是小学生思想单纯上进心强受社会腐朽思想影响较小同时在校期间受到了较好地正面教育农村小学生思想品德教育的现状及对策
【摘要】在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生思想品德教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个值得深思的课题。现代信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不加以正确引导和教育，会导致走上不良的成长之路。因此，本文针对当代农村小学生思想品德教育的现状，提出了相应的对策。
关键词：素质教育小学生思想品德教育对策
一、小学生思想品德现状
通过近几年来的教育经历及对小学生思想品德情况的走访、了解和分析表明，当前小学生的思想品德认识在“思想观念、价值取向、求学精神、生活态度、思维方法、行为习惯、时政态度、自信心、英雄观”等方面主流上是积极的、向上的、令人欣慰的，主要原因是小学生思想单纯，上进心强，受社会腐朽思想影响较小，同时在校期间受到了较好地正面教育。但同时必须看到，在社会形态各异、成人思想各异情况的熏陶和影响下，小学生思想道德教育落后于经济发展、落后于素质教育要求的问题还很突出，小学生良性的思想道德意识还没有形成，思想比较模糊，很容易受不良因素的影响而左右他们的思想品质，自私自利、集体观念差、爱国主义淡薄、缺少同情心等现象不同程度地在一些学生身上存在，这是不容忽视的问题。
另外，针对我校实际情况。我校地处农村，绝大部分学生都来源于农村。农村家庭中孩子的成长环境不容乐观。据调查表明，农村家庭主要有以下几个特点：1、父母文化程度较低，教育孩子方法不当，不会科学育儿。2、父母经常外出，工作繁忙，无暇顾及子女的生活学习，交予祖辈照料。3、父母思想保守，素质较差，对孩子造成不良影响。4、经常体罚孩子，甚至出现家庭暴力。
二、解决农村小学生思想品德教育现状的对策
针对以上农村小学生存在的思想品德教育问题，我提出以下的相应的对策：
（一）注重心理疏导。
以班级为单位，由班主任建立学生档案，了解他们的家庭背景。特别是那些平时较内向，性格较孤僻的学生，教师要格外关注。爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。
我们班有个叫小强的孩子，父母离异，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，找架、骂人、违纪现象时常发生。经常偷拿别人的学习用品。我的做法是：首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。我问他:“你喜欢偷人东西的坏人吗”。孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦。几年来，小强逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。同时，我们教师要加强联络，转换角色，增加家访次数，多与儿童家长交流，增加与那些孩子的接触机会，以促进角色上的转换，即由单纯学习上的指导者转变为对孩子生活、学习、情感、心理等各方面均关照的“临时父亲或母亲”。还可以开展“手拉手”活动，丰富精神生活。通过开展手拉手、开放学校阅览室等丰富多彩的课余活动来充实这些孩子的课外生活。
（二）注重校内培养。
我们知道农村子女中有很多孩子的父母都在外打工，交予祖辈照料，而祖辈大多数并不重视孩子的思想品德教育。所以教育者只能把握好在校教育的课堂时间。其中主要包括以下两个途径：
1思想品德课。这是向小学生比较系统地进行直接和专门的思想品德教育的一门课程，也是小学生进行思想品德教育的重要形式。
2其他各科教学的渗透。学生在学校大部分时间是上文化课。因此通过思想品德课之外的其他各科教学向学生进行思想品德教育是最经常的、最基本的途径。比如语文课的许多内容思想性很强，通过分析课文中的事物和人物的是非、善恶、美丑，可以使学生在学习语文知识的同时受到思想品德的感染和教育。音乐、美术课通过艺术形象使学生受到美好道德情操的熏陶。历史、地理课是教育学生热爱祖国、热爱人民的好教材。总之，利用好校内的时间更多的教育孩子。
（三）经常与家长沟通，建立共同的教育目标。
我们都知道，有问题，就要提出问题，才能解决问题。通过耐心沟通让家长意识到孩子的行为习惯、思想品德的培养对其身心发展的重要作用。思想品德教育并不是学校单方面的任务，家庭和社会都应参与进来。我们知道：小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。例如：我们班的学生小红和小明是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中
都产生了不良的影响。我的做法是：首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。我国学者认为，儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境。学校老师应努力劝说家长为自己的孩子提供良好的生活学习环境以及作良好的榜样及示范。学校与家庭相互配合，取得联系的方式主要有互访、家长会等等。通过双方交流沟通，充分发挥家庭教育的作用，配合学校工作更快更有效地进行。
3.结束语思想品德是学校教育至关重要的一部分。农村小学生的思想品德更是有它的特别之处，
只要我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，我相信每个家庭都会和谐幸福，每个孩子都会茁壮成长。总之，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展思想品德工作在小学生的思想素质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。
参考文献参考[1]黄济《小学教育学》人民教育出版社1999[2]齐艳春《浅谈如何进行小学思想品德教育》[J];吉林教育;2005年02期[3]丁玉玲《浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策》[J];《中国科教创新导刊》；2007年33期
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篇九：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
农村小学思想政治课教学的改革与创新研究
【摘要】：自改革开放后，我国社会迅速发展，对教育事业也愈加重视，其中思想政治教育更是重中之重。在学生受教育的时期中，小学正是懵懂时期，在这一时期不但要注重文化教育还应该注重德育教育，对学生进行正确的政治思想教育，保证孩子心智发育，促进学生全面发展。随着近年来的课程改革推进，学校对孩子的思想政治教育也愈发重视。因此，做好思想政治教育不但能够符合新时代课程改革标准，还关系到学生正确的发展方向，对学生树立正确的人生观、世界观、价值观有帮助。但是由于农村经济水平差、教师资源弱，农村小学的思想政治教育课程并没有良好的开展，本文分析当前我国农村小学思想政治课教学中的问题，提出相应的改革措施，希望为我国农村教育提供帮助。
【关键词】：思想政治教育；德育教育；课程改革
引言
我国改革开放后，社会经济迅速发展，随着全球化进程逐渐加快，社会环境也随之变化。其中，我国教育领域也随着时代的进步开始进行课程改革，向培养孩子全方面素质方向发展。在课程改革发展背景下，提高了对学生的思想政治教育的要求。其中，小学生是未来社会发展的下一代栋梁，他们的思想政治水平对我国未来发展起到决定性的影响。因此，小学教育中的思想政治教育极其重要，教师应该正确的开展学生德育方面的教育，努力为学生树立正确的人生观、世界观、价值观。但是，由于我国农村经济问题的影响，在农村小学的思想政治教育课程开展并不顺利，本文根据资料提出创新措施，希望对我国农村小学教育发展提供帮助。
一、目前我国农村小学思想政治课教学中存在的问题
由于我国农村的经济发展较为落后，平均文化水平程度较低，教育思想观念也较为传统，导致小学开展思想政治教育中存在学生家庭观念、学校教师水平以及对思想政治重视程度不足的问题。
（一）学生家长的理念问题
农村家庭的教育理念较为传统，认为孩子只要学好文化课程考上好初中、好高中、好大学就够了，导致对孩子的教育方面存在较大的问题[1]。一方面，由于农村的经济发展较为落后，所以家长一般既要种地还要去务工来维持生活，导致每天工作较为繁忙，下班回家吃饭过后就休息，而且教育程度也很低，没办法和孩子进行交流，这种情况下就导致孩子容易受到父母的影响，本身小学时期的孩子正是一个喜欢模仿时期，最容易学习的对象就是父母，把上学当上班，回家吃饭后就休息，没有一个良好的学习环境。同时，父母也很容易将外界受到的负面情绪在家里发泄，对孩子造成心里创伤，对孩子的人生观、世界观、价值观产生影响；另一方面，农村家庭的教育水平也较低，父母的文化素质和思想素质水平偏低，没办法给予孩子正确的教育方式，只会传统的棍棒底下出孝子式教育，对孩子的身体和心里带来伤害。同时，农村家庭的控制欲较重，喜欢安排好孩子的一些，想让孩子完全按照父母的意愿去发展，使孩子失去主见，影响孩子学习政治思想教育。
（二）学校教师的教育问题
在我国，农村小学的教育是一个较为严重问题。由于地方偏远，经济落后，教师一般不喜愿意去农村小学开展教育，同时农村小学也没有发展空间，导致农村小学的教师缺乏稳定性，只能是政府要求教师下乡支教为农村小学教师提供主要渠道，使农村小学教师总是在更换。而思想政治课教育还不是主流文化课程，一般思想政治课由其他教师代上，对学生学习思想政治教育十分不利[2]。另一方面，留在农村的教师一般存在教学水平较低、年龄较大等问题，这一现象会严重影响学生的教育水平和思想教育发展。
（三）对思想政治课教育的重视程度不足
农村家庭中，家长让孩子学习的原因是向让孩子走出农村出人头地，其中最有效的方法就是考高分。由于思想政治课不是升学考试课程，在升学压力下，学校教师、学生家长都直接忽略思想政治教育，注重文化教育，让学生把主要精力放在升学必考的文化课程上，提高升学的概率[3]。种种原因下导致思想政治课被忽视且边缘化，成为农村小学可有可无的一门课程，忽略了思想政治课对学生人生观、世界观、价值观的树立作用。由于对思想政治课教育的重视程度不足，使学生的思想观念受到束缚，没有科学合理的思想教育，这就导致对思想政治课不重视和思想观念束缚形成恶性循坏，也是农村学生的思想政治水平低的原因。
二、农村小学思想政治课教育的改革措施
（一）打破家庭传统教育理念
我国农村家庭的教育理念过于传统，家长的文化水平和综合素质较低。针对这一问题，我国政府应该给予支持，努力增大农村改革力度，改变传统教育理念的现状，提高农村家庭的综合文化水平与素质，给农村学生提供良好的学习环境。[4]
例如，派遣专门学者进行下乡教学，给农村百姓开展相关教育讲座，传授给农村人民先进的教育观念和知识理念，开阔农村家长的视野。同时增加对农村教育建设的资源投入，努力建设好农村学校的设施，保证学生的学习基础设施完善，给孩子们创造一个良好的学习环境。最后，增加政治思想学习的宣传力度。想要改变农村家庭对孩子们学习思想政治课的态度，就需要政府加大宣传力度，宣传思想政治课教育的好处，为农村学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）提高农村教师教育水平
由于农村地方偏远，经济水平落后，导致农村学校教师的综合教育水平较低，同时专业教师的引入也较为困难。针对这一问题，首先要提高农村教师的文化水平，改变农村教师综合教育能力差的问题。然后加大下乡支教的政策扶持力度，鼓励正规思想政治课教师下乡教学[5]。
例如，政府增加下乡支教政策奖励来鼓励正规职业教师下乡支教。同时，对农村学校教师开展培训教学，提高农村教师的教育水准，定期开展农村教师的思想政治课交流，分享教师之间的教学经验。针对农村思想政治课教师水平不足的问题，政府应当给予重视，改变现状。小学是开展思想政治教育的最佳时期，只有保证思想政治教师的教学质量，才是保证学生未来思想政治发展。
（三）提高对思想政治教育的重视程度
由于思想政治课不是升学考试中的学科，因此学校和家长缺乏对思想政治教育的重视，这不仅仅是农村学校的问题，也是我国大部分学校的通病[6]。受到传统应试教育的影响，我国学校过于关注升学问题，忽视了学生的综合发展，因此想要促进学生身心健康，就应该打破传统教学理念，提高对思想政治教育的重视。我国开展课程改革的目的之一就是培养下一代学生的全面发展，所以不能忽视小学思想政治课教育对学生人生观、价值观、世界观的树立作用。政府也应该给予重视，尝试将思想政治纳入升学考试范围中，鼓励学校开展思想政治课教育，为我国学生全面发展提供方向。
结论
小学时期，孩子处于启蒙阶段，能够更好的接受思想政治教育，树立正确的人生观、世界观、价值观。因此，小学思想政治课教育意义重大，对孩子思想、行为、人格等方面的塑造有着较大影响。随着时代发展，课程改革推进，我国农村小学开展思想政治课教育仍然存在许多问题，我们应该重视农村小学的思想政治课教育。本文根据这些问题，提出解决对策，希望对我国农村小学思想政治课教育提供帮助。
【参考文献】：
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[6].冉景蓉.浅析新时期思政教育的侧重面[J].现代职业教育，2018（11）:98.
篇十：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
生的问题一对党务工作缺乏重视关注在当前应试教育的冲击下农村地区的小学更希望在教学成绩上有所突破达到更高升学率的目标因此就出现了种种重教学轻党务的现象相对于政治方面部分学校片面追求教学质量单方面重点关注教师的课堂教学缺乏政治思想引导意识在很大程度上忽视了对教育工作者以及党建工作人员的思想政治教育存在管理失衡的现二组织建设不合理由于对思想政治建设意识的缺乏部分农村小学组织建设薄弱大多安排一些年龄较高的同志任职缺乏相对专业的党支部工作人员和专职党务干部导致学校的党支部人员组成结构不合理1新形势下农村小学党务工作存在的问题及对策研究
【摘要】党的十九大报告提出优先发展教育事业，并在此方面提出新的战略部署和规划策略。中华民族实现民族伟大复兴的关键就在于国民教育，而教育强国是国家增强软实力和国际竞争力的重要工程，必须把教育事业放在优先发展的位置，深化教育改革，重视教育教学管理过程中的党建工作，在新的形势下加快农村小学教学的前进步伐，努力办好人民满意的教育。随着现代社会政治文化的进步，党务工作在农村小学管理过程中发挥的作用越来越明显，在很大程度上影响着整个学校的教学管理活动。本文首先揭示了在新的教育发展形势下，目前党务工作在农村小学教学管理中存在的部分问题，对所提问题作出了一定的分析讨论，并提出了相应的方法策略。
【关键词】农村小学；新形势；党务工作；策略研究近几年，教育逐渐成为社会以及国际所关注的重要研究课题，其中农村小学教育的党建工作极被重视，但是由于各种因素的影响，导致在实际的教育操作管理过程中，众多地区的学校党务工作仍有许多不足，其主要工作抓而不紧，存在一定的工作漏洞，此时就需要学校领导的高度关注和强力支持，需要党务工作人员本身端正其工作态度和掌握正确的
工作方法，加强各部门的相互协作和交流沟通，从而促进学校党务工作的有效进步。一、当前农村小学党?展ぷ鹘ㄉ柚胁?生的问题（一）对党务工作缺乏重视关注在当前应试教育的冲击下，农村地区的小学更希望在教学成绩上有所突破，达到更高升学率的目标，因此就出现了种种重教学轻党务的现象，相对于政治方面，部分学校片面追求教学质量，单方面重点关注教师的课堂教学，缺乏政治思想引导意识，在很大程度上忽视了对教育工作者以及党建工作人员的思想政治教育，存在管理失衡的现象。（二）组织建设不合理由于对思想政治建设意识的缺乏，部分农村小学组织建设薄弱，大多安排一些年龄较高的同志任职，缺乏相对专业的党支部工作人员和专职党务干部，导致学校的党支部人员组成结构不合理[1]。并且部分党务工作人员还会持有一定的船到桥头自然直的思想，等到有任务安排下来时才会进行临时准备敷衍了事的完成，缺乏一定的责任意识。（三）作用发挥较差党组织没有充分发挥自身的先锋榜样作用和战斗堡垒作用，在实际的党务工作建设中忽视了党员教师的重要作用，没有把党员教师放在一线和关键地位，党员教师的优秀风采得不到展示，导致其缺少对党建工作建设的信心和决
心，无法有效的推进党建工作的进行。并且在农村地区，由于活动经费有一定的限制，其活动阵地建设难以形成，导致党员活动的开展无运用场地，现实的党建工作的发展得不到资金保障和项目落实[2]。（四）党建工作缺乏创新活动部分农村地区小学的校领导由于对党务工作的忽视，导致其对党建工作的研究太少，始终延续着以往的党务工作指挥领导方法和模式，缺少一定的灵活变通，在具体的工作形式和内容上缺乏创新与独特的想法，难以调动工作人员的热情和激情，降低了党建工作的效率。大多数农村学校实行校长责任制，实行党政一体化的办公措施，过度重视学校的行政管理对党务工作的安排部署不够，对党建方面不愿抓，不重抓等，导致党务工作的后备力量不足。并且学校更多关注的是对教师教学活动的评价，很少涉及到有关党组织的建设内容，对教师的考核更是缺少对其思想政治方面的评价，缺少人事方面的建设部署，导致党建工作方面的任务没有人愿意承担，党建活动难以进行。二、加强农村小学党务工作的有关策略教育事业全面发展，教育公平状况不断改善，中西部和农村教育明显加强，贫困地区义务教育办学条件日益加强，但是大多数学校显现出的问题就是对学校党建工作的落实不够到位，此时就需要学校领导和党组织的相关协作，共同
建设学校进行党务工作的良好氛围。（一）积极开展先进思想政治教育活动教育是一个国家的根本，是一个民族振兴的希望，正是因为如此，学校才更应该加强对本校教职员工的思想政治教育，积极的开展各种思想教育活动，通过组织性、指引性的学习，让农村学校党员教职工作人员的政治意识得到提升，使其党员意识得到增强，工作水平得到提高，由里及外的促进农村小学教育教学活动的整体发展[3]。在每一个工作阶段，围绕政治功能强不强，政治意识牢不牢等重要内容开展有关思想教育活动，学校高层领导要切实关注党组织内部工作者的身心需求，与十九大倡导的教育发展理念契合，贯彻落实中国特色社会主义理论体系的教育中心价值，使党组织相关建设人员在稳定的环境中干事创学，促进农村学校的不断进步。（二）健全党务工作管理机制在新的时代发展形势下，党组织工作人员应该根据历史经验，相关部门应该摒弃传统的党务工作方法，与时俱进的建设相关责任体系，实现“党务引领，教学联动，教育服务”三位一体的基层党务全新指引。由于部分农村小学党组织管理与党建工作存在脱节现象，有关研究提出可以对农村学校党组织进行双边管理的管理体系，即在其关系固定的情况下，乡镇党委和区教育局党委相互合作，共同领导监督其学
校党务工作的开展和进行。成立专门的组织管理机构，加强对青年干部的选拔和培养，实时预算党务建设工作经费，严格规划制定相关事务的功能定位，保证合理正常的思想政治教育活动经费的支出，各个部门相互协作，齐抓共管，共同创造一套健全的党务建设工作机制。（三）提升党务工作人员的思想政治意识党建工作人员的综合素养是学校党组织进步和成功的关键，提升党务工作人员的思想觉悟和政治意识是当今农村小学党建工作中刻不容缓的任务之一。首先学校要把党组织建设提到工作日程上来，加强对党务工作的重视，引导党务工作人员深入学习十九大精神、邓小平理论和三个代表重要思想，不断提高工作人员的思想意识[4]。其次要注意加强党务工作人员的工作能力，使其有进行实际操作的工作机会，在实践中不断提升自身工作的能力，推进思想与行动的有机结合。（四）创新党员教育形式中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国社会主义事业的领导核心，代表着中国各族人民的利益，农村小学的党组织建设就需要依照共产党从群众中来、到群众中去的工作方法，全心全意为人民服务的工作原则，强化党员的思想觉悟，建立起其服务意识。评价党员工作的重要标准就是其是否学习了党的工作思想，学习的结果如何，学习的效率高
不高等问题，将学校党组织从“软性”转变为“硬性”，达到高标准严要求的工作程度。将党员学习党的思想的渠道扩宽，积极开展各项活动，使党员干部提高积极性和参与性，建立一种多维的、先进的思想教育体系，加强提升党组织建设人员的纪律意识、责任意识和宗旨意识。另外还要创新其思想教育的方式手段，不能只局限于以往的一党员一责任的教育，要深刻倾听党员干部工作的内心需求，运用当代计算机科学知识和传媒优势，加强对新时代网络信息的了解，扩大十九大精神教育有关内容的覆盖面，灵活多变的对党建工作人员进行教育。三、结束语百年大计，教育为本。教育改革开放持续推进，关键的教育领域取得重大成果，依法治教开辟新的局面，但是大多农村地区的小学教育仍存在很多问题，尤其是对其党务工作的忽视，是造成农村小学教育发展迟缓的重要因素之一。比如在党务工作中活动开展、教育评价、管理机制等方面都存在相应的不合理的情况，因此就需要学校领导以及党组织建设人员的相互配合与协作，加强对党务工作的重视，提升教职员工的思想政治素养，创新党建活动开展形式，脚踏实地做好党建工作的每一个步骤，多边合作共同努力建设更加成功的农村教育。参考文献：
[1]高峰.新形势下农村中小学教师的思想问题及对策研究[D].山西农业大学，2013.[2]徐育生，马祥.农村中小学党建工作存在的问题与对策[J].学校党建与思想教育，2006（4）：41-42.[3]魏新凯.农村小学德育存在的问题及对策[J].新课程研究旬刊，2014（2）：55-56.[4]陈林.乡镇中小学党组织建设要与时俱进[J].学校党建与思想教育月刊，2003（6）：21-22.
篇十一：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
最新整理下载后可编辑或直接使用乡村小学思想政治课教学现状调研及对策加强和改进小学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。因此，调研和分析小学思想政治课教学现状与对策，在预旺镇各小学中弘扬社会主义核心价值体系，传播科学精神，弘扬科学思想，普及科学知识，抵制宗教进入中小学及宗教极端思想对青少年的渗透，提升青少年学生的科学素养，有着非常重要的意义。通过对预旺镇中心小学、土峰小学、南塬小学等学校思想政治课的开设、具体的教学等环节的调研，总结出存在的问题1、有优质的信息技术资源，配套的硬件设备，但大部分校领导、老师对思想政治课的重视度不够。各个学校都存在校领导对思想政治课的重要性的认识不足，把学校工作的重点放在升学率、生源和环境卫生；把教学工作的重点主要放在语、数、英语课的教学，认为思想政治课不考试，不评分，不影响学生的升学率，因此可有可无。调查中我们发现，南塬小学接近一半的学生在没有学过思想政治课，甚至有些学生不知道什么是思想政治课。这样就影响了学生提高道德素质的形成，在形成良好的心理品质，树立正确的法律意识，增强是非鉴别能力方面都有欠缺，只做到了教书没有做好育人。2、全镇各课师资队伍缺乏，导致缺少思政课专职教师。调研过程中发现，南塬、土峰等校生源匮乏，但是占用教师编制多，比如南塬完小六年级仅4名学生，可是占用至少两位教师名额。除了中心小学之外，其他各校不同程度都存在这样的问题。这就导致老师分配捉襟见肘，于是部分学校因师资力量短缺，只给学生发教材，没有开设这门课程；部分学校开设了这门课程，但也只是写在课表上，实际各种原因思想政治课有被其他课占用的情况。针对这一问题，着手研究如何充分利用现有教师资源，开展好思政课的方法。目前最为理想的是撤掉各校人数较少高年级的教学，合并到中心小学就读。这样可以大大缓解教师短缺的矛盾，提高思政课开设效果。4、思政课教师专业水平不高，教学效果不佳。通过调研我们得知兼职思政课教师占绝大多数以上，他们没有建立起正确的教育教学理念和教学吸引力，缺乏专门的思想政治课的教材教法知识，更无法做到因材施教。有些教师对学生思想政治教育仅仅停留在书本上，不能很好地利用其他机会。有些教师自身素质不高、对思想政治课不重视、思想观念陈旧，对新教材的把握不深，不善于钻研教材，不善于挖掘新方法，讲课枯燥、无味，导致学生讨厌课堂，对思想政治课不感兴趣，影响了思想政治课的教学效果，甚至不愿意进校门。再加上部分教师没有跟学生建立起互相尊重、互相关心的平等关系，而往往采用训斥、惩罚的方式，伤害学生的自尊心。这些就影响了学生的思想意识，造成学生逃学、厌学现象的原因之一。二、加强预旺镇小学思想政治课教学的对策建议在调查了各个学校之后，中心学校对预旺镇小学思想政治课教学现状进行了分析和讨论，寻找解决问题的对策与建议，以其更好地贯彻落实党的教育方针，充分发挥思想政治课在社会主义精神文明建设中的积极作用，培养出热爱党、热
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爱国家、热爱祖国、热爱社会主义、维护祖国统一和民族团结的新一代社会主义的建设者和接班人。因此，加强中小学思想政治课教学提出以下的对策建议
1、提高各校校领导以及教师对思想政治课教学的重要性的认识解决当前预旺镇思想政治课教学中存在的问题，加强小学思想政治课教学现状，首先要提高各个学校校领导对思想政治课教学的重要性的认识。组织全体老师认真学习和领会《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，不定期的地下到各个学校去检查和评估思想政治课的教学情况，并及时反馈教学中存在的问题，通过各种手段让大家充分认识到思想政治课的重要性。2、充分利用互联网+教育，提高教师专业水平。通过互联网+教育模式下优质的资源，通过继续教育等各种培训方式，提高农村教师的专业职能和综合素质，以满足社会要求和教育发展要求。中心学校每个学期定期开展思想政治课教师教学研讨会，不断更新教师的思想政治觉悟和专业素质，并不断探讨出新的教学模式和教学方法。同时，条件允许的情况下，请专家到学校来进行培训，加强交流，不断提高教师的专业职能、教学能力和综合素质。要树立爱护学生、尊重学生、关心学生的良好氛围，树立正确的师生关系。3、寻求合理分配教师资源的方式，让更多思政课堂充实起来。一是让更多的老师通过各种培训和学习，专业素养高起来，充实思政课教师的队伍。二是通过合并学生数量太少的高年级班额，空出教师名额，争取大学校有专职思政课老师。总之，近年来国家加大了改善对农村小学的办学条件、师资力量培训的扶持力度。我们通过调研会进一步用好现有资源，发挥最大的优势，为国家培养高素质的接班人。
篇十二：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
三重视家庭和社会的影响学生的大部分时间都是在学校和课堂上度过的然而家庭和社会对于学生道德品质的培养也起到至关重要的作用现代社会存在很多不良的风气可能会影响辨别力不足的小学生因此家长要给学生创造一个温馨的家庭氛围平时为自己的孩子传达一些正确的为人处世的观念用科学的方法教育自己的孩子同时教师和家长要认识到自身对于学生的影响在生活中为学生树立一个良好的榜样通过言传身教在潜移默化中培养学生正确的人生观价值观人生观等等新时代小学思想政治教育的问题与对策研究
摘要：随着新课程教育改革制度的深入，我国各类高校的素质教育也在不断完善和推进，小学的思想政治教育也做出了相应的调整，现代学校的教学模式在不断更新改革，学校的目标是把学生培养成专业能力强、综合素质高的全方面均衡发展的人才，学校的教学内容越来越多样化，学校组织的校园活动也越来越丰富，但对于比其他开设的学科，思想教育课还需要进步完善，本文对新时代小学思想政治教育中存在的问题进行探究并简要讨论相应的对策。
关键词：新时代；小学；思想教育
引言：小学生刚刚步入校园缺少生活经验和社会经验，小学生的天性是活泼好动，对于新鲜的事物充满好奇心，且这个阶段的学生身心都处于发展阶段对于一些未知的事物缺少辨别能力，教师要重视这个阶段对学生正确的引导，做好启蒙工作，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，培养学生正直高尚的品质，教师要重视小学的思想政治教育，全面提高小学的综合素质。
1、目前小学思想政治教育存在的问题（一）重视智力教育，忽略德育教育现代我国的素质教育在不断完善，义务教育制度也在推进，入学的学生越来越多，学生的课业压力越来越大，且社会在评定学校的综合实力的时候重要的分析指标都偏向于学校的入学率和升学率，这种环境导致学校将教学的重点放在的提升学校的升学率上，而学校评定一个学生的“好坏”也是根据成绩，一些成绩差的学生被划入了“坏学生”的行列，对学生的自尊心打击很大。对于学生的家长来讲，他们往往也是重视学生的考试成绩，考试之后回家第一句便是这次考的怎么样？对于学生的德育教育工作并不重视。家长和教师的这种状态可能会学生产生一定的影响，在学生取得较好的成绩后可能会骄傲自满，学生取得不理想的成绩便会被训斥，在这种背景的影响下不利学生健康成长。（二）学校的政治思想教育体系不完善由于小学的思想政治教育不被重视，思想教育工作并没有深入开展，一些学校开设的课程仅仅是形式化的，在课程标上标记了思想政治课程，而在实际的教小学中这类课程便被更换成了其他科目，甚至有一些学校根本没有开设思想政治课程。学校没有制定完善的教学体系，一些学校没有专门教授思想政治的教师，一般是其他科目的教师代上，还有一些学校有专门的教师但是采取一位教师教授多个班级甚至整个年级的教学制度，这种情况导致教师的工作压力变大没有额外的精力去备课思想政治课程，在课上往往是照本宣科，学生对于这类课程本来就不感兴趣，导致思想教育的教学效率较低。（三）教学模式单一乏味传统的教学方式是整堂课程教师的单向灌输知识，学生被动的接受学习积极性低，课堂教学质量较差，教学不联系实际，在课堂上学生和教师的沟通有限，教师得不到及时的教学反馈，教育模式的僵化导致学生对于学习失去兴趣，甚至产生厌倦和排斥的心理，学习的效率大打折扣。2、推进小学思想政治教育的方法（一）提升政治教育在小学教学中的地位现代的教育在提升学生专业技能水平的同时还要注重学生思想品质的培养，
要让学生意识到高尚的品德对于自身发展的重要性，做好思想政治教育工作。在教学中可以将德育教育融入到各学科的教学之中，在每个教学环节渗透德育工作，同时学校要创建完善的思想道德评价制度例如：可以设置德育学分，学生在完成一些正面的行为后为学生加德育分，同时将德育学分纳入学期末考核标准，完善小学的思想政治教育。
（二）创新教育方法、丰富课堂教学内容新时代的思想政治教育要以学生为中心开展，注重学生的个性培养，在教学中联系生活实际提升学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，提升教学质量。教师要创新改革传统的教学方法，丰富课堂的教学内容，让课堂教学模式变得丰富多样例如：开展教学实践活动、组织思想政治知识小组竞赛等等，学生在实践和比赛中会学习思想道德知识，提升教学的有效性，同时还可以培养学生的团队合作精神。（三）重视家庭和社会的影响学生的大部分时间都是在学校和课堂上度过的，然而家庭和社会对于学生道德品质的培养也起到至关重要的作用，现代社会存在很多不良的风气，可能会影响辨别力不足的小学生，因此家长要给学生创造一个温馨的家庭氛围，平时为自己的孩子传达一些正确的为人处世的观念，用科学的方法教育自己的孩子，同时教师和家长要认识到自身对于学生的影响，在生活中为学生树立一个良好的榜样，通过言传身教在潜移默化中培养学生正确的人生观、价值观、人生观等等。当学生在社会上做出一些优秀的事迹学校和家长要及时给予肯定并宣传，学生会增强自信心，其他学生也会被这种正面的行为鼓励。3、结束语小学的思想政治教育工作不是一蹴而就的，教师要将德育教育工作渗透到日常的教学环节中，在维护学生个性发展的基础上，帮助学生塑造优秀的道德品质。同时家长要和学校和工作相配合，重视学生每个阶段品质的培养，让学生成为适应社会发展的高素质人才。参考文献：[1]毛华威.新时代高校思想政治教育面临的问题与对策[J].学理论,2019(3).[2]雷雨泰.新时代思政教育探析——评《高校思想政治教育基地育人模式研究》[J].教育发展研究,38(18):91.
摘要：随着新课程教育改革制度的深入，我国各类高校的素质教育也在不断完善和推进，小学的思想政治教育也做出了相应的调整，现代学校的教学模式在不断更新改革，学校的目标是把学生培养成专业能力强、综合素质高的全方面均衡发展的人才，学校的教学内容越来越多样化，学校组织的校园活动也越来越丰富，但对于比其他开设的学科，思想教育课还需要进步完善，本文对新时代小学思想政治教育中存在的问题进行探究并简要讨论相应的对策。
篇十三：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
农村中小学思想政治课教学现状与对策探析本文以新疆和田县为例，分析了农村中小学思想政治课教育现状和存在的问题，提出了相应的对策建议：提高各级领导对思想政治课教学的重要性的认识；加强人才引进工作，提高教师社会地位；提高教师学历和专业水平。
标签：新疆和田县；农村中小学；思想政治课；教学现状；对策
思想政治课教学是我国在青少年中开展德育工作的主要途径，是对青少年进行思想政治教育、法制教育、道德教育、价值观教育的重要手段。（关于中小学思想政治课，小学称为“品德与生活”和“品德与科学”，初中称为“思想品德课”，而高中称之为“思想政治课”，在此文中一并称作“思想政治课”）。青少年时期是人生发展的关键时期，是人的世界观、人生观、价值观的逐步形成时期，他们对生活充满热情，渴望拥有多才多艺的生活和精彩的人生，他们可塑性大、单纯，缺乏社会经验和鉴别能力，容易受到外界不良思想和习气的影响。他们又是未来人才的储备力量，是地区稳定、社会和谐与发展的助推器，更是社会进步的希望所在。因此，探索和分析中小学思想政治课教学现状与对策，在新疆自治区中小学中弘扬社会主义核心价值体系，传播科学精神，弘扬科学思想，普及科学知识，抵制宗教进入中小学及宗教极端思想对青少年的渗透，提升青少年学生的科学素养，有着非常重要的意义。
一、中小学思想政治课教学中存在的问题
思想是行动的先导，思想政治课的目的正式要提高学生的思想道德素质、思想认识水平和辨别是非能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其认同党和国家的路线、方针、政策，为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人打好坚实的思想基础。在新课改的推动下，在党和国家对中小学思想政治课的不断加强、重视和领导下，自治区中小学校对思想政治课教学的重视度有所提高，在思想政治课的开设、思想政治课的教学、思想政治课的方法及教学资源等方面，加大了资金的投入、教学基地的建设、教学设施和教学力量的完善等相关条件。但农村和城市思想政治课的教学条件、质量和效果的差距正在越拉越大。主要原因以下几点：
1、政府和相关教育部门营造了良好的条件，但大部分校领导对思想政治课的重视度不够
思想政治课教学工作离不开政府部门、教育部门和思想政治教育工作者的高度重视、支持和配合。教育部印发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、教育部办公厅、国家民委办公厅印发了《学校民族团结教育指导纲要》、自治区下发了《关于做好2010年基础教育阶段民族团结教育课程考试（测试）有关工作的通知》、国家向农村义务教育阶段的学生实行了“两免一补”政策、改善办学条件等政策、法规和资金等方面的投入，逐步改善了农村中小学办学条件
和办学环境。但部分地方领导对思想政治课的重要性的认识不足，把学校工作的重点放在升学率、生源和环境卫生；把教学工作的重点主要放在语、数、汉语课的教学，认为思想政治课可有可无，不影响学生的升学率。调查中我们发现，55.25%的学生在小学没有学过思想政治课，36.84%的学生在中学没有学过思想政治课。这样就影响了学生提高道德素质，形成良好的心理品质，树立正确的法律意识，增强是非鉴别能力，根本没有达到教育学生的目的。
2、全县各课师资队伍严重缺乏
和田县义务教育阶段学校134所、班级1359个，学生45855名（其中初级中学班级385个，学生15843名；小学班级974个，学生30012名），全县教职工3442名，在职专任教师3263名，[1]平均每班2.4名教师，严重缺乏各课教师，农村学校班主任带全课程的现象普遍存在。部分学校因师资力量短缺，只给学生发教材，没有开设这门课程；部分学校开设了这门课程，但有48.2%的学生认为各种原因思想政治课有被其他课占用的情况。为了贯彻落实中央、教育部和自治区实施“双语”教学的部署，解决偏远地区师资力量严重缺乏等困难，自治区教育厅实施了高年级学生参加一学期的实习支教活动。师大按教育厅的部署于2006年9月以来，安排高年级学生到和田地区开展为期一学期的实习支教活动，大大缓解了农村教师短缺的矛盾。但这种方法根本上解决不了教师短缺问题。
3、思想政治课教师队伍不稳定，专业教师严重短缺
和田县农村中小学校教师专业结构不合理，大部分中小学几乎没有能够配备一位专职思想政治课的专业教师。因专业教师短缺，领导不重视等原因，先安排完语、数、汉语课，再考虑政史地美体等学科，认为谁都能上思想政治课，因此，校领导或班主任兼职这门课，思想政治课成了兼职教师补课的场地；校领导经常参加会议等各种原因调课，导致思想政治课教师队伍不稳定，专业教师短缺等现象。再加上农村偏远地区教师的工资待遇普遍低，孩子上学不便等原因，经常出现教师掉、换、辞工作等教师流失现象。兼职的或其他专业的思想政治课教师根本没能力胜任思想政治课的教学工作，从而造成了思想政治课的吸引力不高、教学效果低、教学质量不理想。
4、教师的学历和专业水平不高
通过调查我们得知本、专科毕业的教师超过半数以上，但整体素质却不高，没有建立起正确的教育教学理念和教学吸引力。这种情况导致大多数思想政治课教师缺乏专门的思想政治课的教材教法知识，更无法做到因材施教。有些教师自身素质不高、对思想政治课不重视、思想观念陈旧，对新教材的把握不深，不善于钻研教材，不善于挖掘新方法，讲课枯燥、无味，导致学生讨厌课堂，对思想政治课不感兴趣，影响了思想政治课的教学效果，甚至不愿意进校门。再加上部分教师没有跟学生建立起互相尊重、互相关心的平等关系，而往往采用训斥、惩罚的方式，伤害学生的自尊心。这些就影响了学生的思想意识，造成学生逃学、厌学现象的原因之一。所以，大部分学校每学期开学一个月左右的时间最头疼的工作就是学生的返校率和日常学生的到校率。调查中我们得知，大部分学校每天
早晨第一节课打铃前到校的学生人数全校在10-20人左右。二、加强中小学思想政治课教学的对策建议
篇十四：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
小学思政教育现状及对策小学是思想政治教育的黄金时期,小学何时能正处于身心发展阶段，其思想政治意识较为单纯、不成熟,这个时期的思想政治教育对于学生的人生发展具有重要的过渡作用，也是保障我国整体思想政治教育工作顺利开展的基础，因此,只有正视教育现状，所以产生的教育问题，针对性的找出解决办法，才能有效的推动我国思想政治教育工作的健康发展，基于此，本文简单阐述了小学思想政治教育现状以及问题的解决对策,期望能够产生一定的积极作用。
一、分析小学思想政治教育现状1、重智育，轻德育。目前，我国的大多数学校普遍存在重智育，轻德育现象，在教学目标上,依旧以升学率为目标，注重学习成绩的考核，忽视综合素养的培育，尤其在思想政治教育上，几乎是漠视的态度,甚至没有专门的思想政治教育课。很多教师在开展家长会时，往往注重与学生家长交流学生的学习成绩，常常以学生的学习成绩来衡量学生的学习能力，甚至智力，对于学习落后的学生，往往责怪学生不努力学习，上课不认真听见，经常要求学生家长督促学生认真的完成家庭作业,认真的学习、复习，一味的重视学生的成绩单，不考虑学生成绩下降背后的思想动态，不尊重学生独特的想法，不主动了解学生的学习价值观等，逐渐的使学生丧失正确的学习价值观，成绩差的学生，长期受到
教师、同学、家长的嘲讽，严重打击他们的学习热情和自信心，容易使得他们养成“破罐子破摔”的学习思想，这样不利于素质教育的全面开展,更加不利于学生的健康成长.
2、缺乏规范的思想政治教育体系，教学理念比较落后。小学思想政治教育往往被忽视，在教育理念上，依然采用传统的“灌输式”教学方式，照本宣科的臭手知识，然而思想政治教育比较宽泛，是对人的思想、价值观的塑造，应当具有灵活多变的思维能力，大部分的小学思想政治教师往往是由语文老师担任,缺乏科学的、规范的教育理念体系，而且语文教师的教学任务繁重，精力有限,难以认真的落实事项教育工作，且部分教师的思想政治觉悟较低，不足以支撑小学思想政治教育工作。传统的“灌输式”教学方面,面对思维活跃，天真好动的小学生,往往会挫伤学生学习的积极性，且具有不尊重学生个人想法发挥的嫌疑,往往导致学生厌学，课堂教育往往成为学生的聊天课或者发呆课，完全损害学生的健康成长，不利于素质教育的顺利实施，也阻碍教育改革的前进步伐。
3、教学内容枯燥乏味，教学手段单一.小学生的心性思维比较发达，纯理论化的思想政治教育内容,难以适应学生的心理需求,而且小学思想纸质教材内容的设置往往过于成人化，具有一定的理解难度,往往使得卡唐教学变得枯燥乏味，再加上教师单一古板的教学手段，使得整个思想政治教育课变得了无生机，也不利于学生良好学习习惯的养成，因此，教学内容以及教学手段
急需改革,增添课堂教学的丰富性、趣味性。二、阐述问题的解决对策1、深入的推进素质教育，树立明确的教育目标。新一轮教
育改革浪潮的推进,将素质教育推进人们的视野，小学思想政治教育也不例外.素质教育的目的在于：更加高效、优质的培育出适应社会发展需求的高素质、高技能的复合型人才,因此，在小学思想政治教育过程中，应当实现智力培育与德育培养齐头并进，在全面的提升学生的学习成绩的同时,加强学生的综合素质培养，为国家建设打造出高素质、高技能的复合型人才。充分的认识到素质教育的重要性,将生活中优秀的,启迪人心灵深处的“小事”融入到思想政治教育体系之中，帮助学生树立正确的学习价值观、学习习惯等,最终达到完善人格以及人生价值观的目的。并且无论是教师,还是学生家长，均要改变传统的学习成绩为中的教育观念，积极的与学生进行思想交流沟通，及时的掌握他们的思想动态，找出学习成绩下降的原因，鼓励学生自主的完善人格素养，从而实现学习成绩与思想政治品德双赢。
2、建立完善科学规范的思想政治教育体系，与时俱进的改变教育理念。根据学生的心理诉求、学习能力、思想觉悟等，结合思想政治教育任务,制定详细而科学规范的教育体系,将思想政治考核成绩证实的纳入学生的综合成绩，并适当的加重所占比例,而且要聘请专业的思想政治教育人士担任教师，这些专任教师要不断的强化自身素质，与时俱进的改变教育理念，即设立
培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念，形成良好的学生综合素质评定体系,尊重每一个学生的个性发展，从而有利于调动学生的学习热情和主观能动性，全面的提升小学思想政治教育质量，推动我国整体思想政治教育改革。
3、丰富教学手段，创新教学内容.小学思想政治教育课堂应该具有灵活性，而且现如今新媒体技术的成熟，为丰富教学手段提供了诸多方便,如利用互联网视频、动画、语音、无时空界限等优势，将枯燥乏味的教学模式丰富起来，同时,也增强小学思想政治教育课堂的趣味性，教师可以与学生分享身边的感人事迹,与学生产生情感共鸣,从而调动课堂氛围，使学生全身心的投入到学习中，而却这样也是创新教学内容的一种方式,除此之外,教师可以根据学生的兴趣爱好，适当的删除或增添教学内容,只要能够达到应有的教学目标即可。丰富教学手段，创新教学内容能够全面的提升小学思想政治教学质量,推动素质教育改革。
三、结语总之，我国的小学思想政治教育仍然存在猪哦多的问题亟需解决，只有立足于小学生身心健康发展的需求，全面的推进素质教育,才能有效的提升小学思想政治教育质量,推动我国整体思想政治教育改革.
篇十五：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
新时期小学生思想政治教育现状与改善策略
摘要：随着经济建设的快速发展，以及网络技术的不断普及，社会环境日益复仇化，外来文化等各方面因素对学校教育及学生思想造成极大的冲击和影响，一方面我国教育领域需要根据新时期的发展特点，对教育模式和方法进行创新，确保教育的多元化发展格局的形成，同时需要针对日益复杂化的学习环境，需要加强学生的思想政治教育，尤其是小学阶段，更有利于学生正确人生观、价值观和世界观的树立，对当前世界形势加强了解和认识。使思想政治教育的重要意义得以充分体现。本文就新时期背景下小学思想政治教育现状进行分析，并对有效改善策略进行探讨。
关键词：新时期；小学生思想政治教育；思想道德素质
一、新时期小学思想政治教育的现状分析
（一）学生现状
新时期背景下，新课标提出了素质教育的发展方向，其中对小学生思想道德素质提出了更高的要求，确保其朝着健康、积极的方向发展。随着社会的快速发展和变化，人们的观念越来越开放和多元化，由于小学生的生理和心理还不成熟，此阶段对世界的认识也不清晰，极容易对小学生正确的价值观、人生观世界观的形成造成冲击和影响。在此状况下，教师和家长应加强正确引导，使小学生能够在学习过程中逐渐成熟，形成良好的心态，并使学生对国家自豪感及历史责任感增强。目前在小学生中普遍存在着个人意志力较低，对世界实事关注度不高等问题，并且学校教育对小学生思想政治课缺乏足够重视，小学生学习兴趣不高，对教学效果造成不利影响[1]。
（二）教师现状
在小学生思想政治教育中，需要教师具备专业的政治素养，但在实际教学中，普遍存在着师资力量不足的情况，尤其是在偏远地区及农村地区，通常由其他专业的教师兼任，由于专业知识不足、思政政治理念落后，导致教学模式和方法无法适应新时期学生思想政治教育发展需求，一般只能将教材内容进行简单传授，导致学生无法对教学内容的内涵进行深入理解和领会，甚至教师也无法准确回答和解决学生提出的问题和存在的困惑，造成思想政治教育功能无法有效发挥。另外思想政治课教师也承受着压大的压力和责任，特别是偏远地区的教师，通常一人需要承担多门学科的教学任务，工作繁重，同时还受到来自社会、家庭等各方面的影响和压力，也无法有效保障教学质量。
（三）教学现状
通常教师结合教学目标，根据教材内容，针对小学生的思想政治教学展开相应的教学活动，对学生良好的道德素质以及健康的心态进行培养，使学生的爱国情怀及法律意识增强，但同时还要求教师能够依托教材，对教学内容进行延伸和拓展。目前信息技术和互联网的不断普及，教师能够借助各种渠道对最新的、优质的教学资源进行收集和整理，但在一些小学中，尤其是偏远地区，由于教学条件的限制，教学内容不仅陈旧落后，而且涉及范围较窄。另外仍有不少小学还采用以往传统的灌输式教学模式，已无法适应新时期背景下素质教育发展需求，对教学质量的提高造成制约，学生的学习兴趣和积极性不高，导致思想政治教学目标无法有效实现。
最后在新时期背景下，教育领域也应与时俱进，结合世界发展潮流，对教学方式的多元化加强重视，目前根据新课改要求的教学模式创新以及实施情况缺乏有效的综合评价，导致无法及时进行调整，对教学效果也造成一定影响。
二、小学思想政治教育改善的有效策略
（一）社会层面
为了有效改善新时期背景下小学生思想政治教育效果，需要对教育战略目标加强制定，对各地区的教育工作加强重视，通过科学教育的不断推进，使区域性经济发展得到有效促进，为小学全面开展政治思想教育奠定坚实的基础[2]。同时
需要使教育资金投入力度加大，为教育事业顺利开展所需资金投入予以保障，特别是针对偏远地区、落后地区等，需要对基本的教育设施和资源加强配置，以及保障重要的交通条件，同时对于偏远及贫困地区的教育发展，需要社会各界都加强重视并积极参与，使地区经济和教育发展得到有效促进。另外需要对有关政策法规加强制定，为小学思想政治教育的顺利开展提供重要保障和支持，同时需要思想政治教育的社会大环境进行有效营造，对思想道德教育的重要性和意义加强宣传，使社会各界对思想政治教育的重要性提高认识，从而为教学效果的有效提升创造良好的学习环境。
（二）学校层面
首先需要提高学校和家长对思想政治教学重要性的认识，学校可组织家长定期参加相关的交流会，一方面有利于教师与家长之间建立良好的沟通交流关系，能够对学生的实际情况有更全面的了解，并及时发现和解决学生生活和学习中存在的问题。另一方面通过定期的家长会，可以使家长对思想政治教学的重要性有所认识，并在教学活动开展中给予有力的支持[3]。另外还应定期组织教师之间进行交流，能够彼此交流和学习教学经验，使自身教学质量和教学水平不断提升。最后还需要对学校的教学环境和条件予以不断改善和优化，为教师创造良好的教学环境和工作场所。对于教师而言，需要保持时代发展的眼光，结合新时期发展背景，对当今社会的思想政治教学模式和方法加强创新和改进，使其与学生的现实生活更加贴近，有效激发学生的学习兴趣，并与新时期国家发展和建设任务相结合，增加学生的爱国情怀和责任感。
结束语：随着社会建设和时代发展，小学生思想政治教育的重要性日益凸显，因此从社会、学校、教师以及家长多个层面出发，应对小学生思想道德素质培养加强重视，从而使其心理健康发展得到有效促进，同时从各个层面对教育现状进行有效改善，为小学生的思想政治教育提供有力支持和保障。
参考文献：
[1]陈木新.新时期小学德育现状及改进策略探析[J].少男少女,2019,003(018):81-82.
[2]俊清封.浅谈中小学思想政治教育中面临的问题和对策[J].教学方法创新与实践,2020,3(4):112.
[3]陈雄.浅析新媒体在中小学思想政治教育中的应用[J].中文信息,2019,000(008):164.
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