对思想政治教育队伍建设的思考16篇对思想政治教育队伍建设的思考 高校学生思想政治队伍建设分析 摘要:高校思想政治教育工作是提高大学生思想政治觉悟的重要阵地，思想政治教育工作是高校工作的重要组成局下面是小编为大家整理的对思想政治教育队伍建设的思考16篇,供大家参考。
篇一：对思想政治教育队伍建设的思考
高校学生思想政治队伍建设分析摘要:高校思想政治教育工作是提高大学生思想政治觉悟的重要阵地，思想政治教育工作是高校工作的重要组成局部，随着我国高校招生规模不断扩张，大学生的数量也显著增多，但是高校思想政治教育工作没有及时跟上教学要求，甚至出现了高校学生思想政治工作的真空地带，影响了大学生的健康成长。本文以高校思政工作队伍入手，分析了高校学生思政工作队伍建设的必要性，并针对其队伍建设中存在的问题提出了相应的解决对策。
关键词:高校大学生;思想政治教育;工作队伍建设
随着时代的开展，高校的职能也在潜移默化中发生变化，当前高校都忙于升级其教育模式，侧重于学生专业能力的培养以及科研工作的开展，但是无视了大学生的思想政治教育工作，从而造成大学生很容易受到社会不良思潮的影响，不利于其健康成长。高校思政教育工作缺失更多的是表达在工作队伍建设不完善，跟不上时代教育的开展，从而影响了思政教育工作的开展。
1．高校学生思想政治工作队伍建设的重要性
高校学生思政教育工作是社会主义事业开展的需要，思想政治教育工作有利于培养学生正确的价值观和事业观，对我国社会主义事业有正确的认知，同时有助于培养大学生艰苦奋斗、遵纪守法的坚强品质，从而有效抵抗不良思潮的腐蚀。当前高校大学生属于养尊处优的一代年轻人，其没有经历过艰苦的生活，父母为其提供了丰富的物质条件，因此，很多大学生虽然具有很强的表现欲望，但是没有坚强的心智，同时很多大学生对社会主义事业没有清晰的认知，更没有把个人理想和社会理想结合在一起，因此加强高校大学生思政工作有效性势在必行。加强思政工作队伍建设有助于提升工作队伍的政治觉悟，从而更好的效劳于教育工作中，只有把制度建设放在首位才能保证教育工作的开展，使工作人员为教育工作奉献自己的力量，从而帮助学生树立良好的思政觉悟，端正对社会主义建设的认知，明白自我在社会分工中的奉献，以高昂的热情和动力十足的冲劲投身到社会主义建设中。从教育工作者的角度来看，强化队伍建设有利于提高教育工作的实效性，尤其是端正教育人员职业素质观念，有助于其在今后的工作岗位中兢兢业业工作，同时教育工作有助于其自我意识解放，提高工作主动性和创新能力，并在工作中保持健康的心理状态。
2．当前高校学生思想政治工作队伍建设现状分析
(1)工作队伍体制定位不明确高校思政教育工作要有体制作为保障，但是很多高校的工作队伍体制定位不完善，思政教育工作没有没有明确的负责部门，从而造成很多教育工作不能及时开展，尤其是各个学院负责的教育工作分配到基层时就会使得教育工作针对性不强，而很多教育队伍领导还承当着其他的行政和教学工作，思政教育工作处于学校工作末端。当前的社会形势要求学校把思政教育工作作为主抓工作，以适应时代开展的需求，防止高校思想政
治教育工作出现“形式主义〞的现象，但是工作队伍体制定位不明确难免会造成思政工作流于外表，偏移学生主体，无法到达理想的教育效果。(2)队伍建设重点不强、成效不佳根据国家教育部的规定，高校思想政治教育工作的人员配比必须到达1:200学生的标准配置，但是很多高校的思政教育工作人员严重缺乏，尤其是随着高校扩张，学生数量激增给思政教育工作带来了很大的挑战，学校一方面承当着学生管理工作和人才培养战略的实施，另一方面那么需要加强学生思想政治觉悟的提升工作，而高校很难保持三个方面工作齐头并进，从而缩短了思政教育课程，其工作队伍建设也缺乏重点，教育成效不佳。很多学校把保证教学秩序进行或者学生平安不出问题作为工作根本要求，很多工作开展都围绕着这一工作进行，学生工作队伍的思想政治教育工作重点不突出，成效不明显。(3)思政教育队伍人才缺乏思想政治教育工作的特点是工作量较大、工作组织繁杂、责任大、付出多，这些特点都直接影响了人才队伍的组建，很多教师都是兼职从事思政教育工作，从而造成了工作队伍不稳定，缺乏专业的教育人才。人才队伍工作人员要长时间保持和学生的联系，并技术了解学生心理动态，针对学生思维方式变化来设置教育方案和教育课程，但是人才队伍建设不完善极易造成教师把这一岗位作为工作跳板，不能长时间扎根于教育队伍，这样十分不利于学生工作的连续性进行，更不利于教师提升工作水平、积累工作经验。很多高校人才队伍存在着结构不合理的现象，老教师占据的比例普遍偏高，教育队伍缺乏丰富的工作经验，这样一支工作队伍很难实现教育工作连续性，老教师采用传统的教育方式很难引导学生实现思想觉悟的升级，从而影响了思想政治教育工作的成效性。
3．高校学生思想政治工作队伍建设策略
(1)强化思想政治工作的认知针对高校思想政治工作队伍缺乏工作认知的问题，学校要重视对工作队伍的培训，转变工作队伍的工作认知，让工作人员深刻认识到教育工作的重要性，真正脚踏实地的去完成教育工作。首先，要在工作队伍中秉承着“效劳学生、以人为本〞的工作理念，端正工作教师的思想政治觉悟，调动其效劳于学生的工作积极性;再者，教师队伍要清楚认识到思想政治工作对学生的影响，结合高校大学生的思想特点和学习习惯来进行思想引导，帮助其树立良好的思想政治意识，提高教师对思政教育工作的归属感。(2)稳定高校思想政治工作热情思想思想政治教育工作的责任较强，同时其工作量较大，再者随着时代的开展，很多大学生认为思想政治教育已经不符合社会的需求，因此教育工作的阻力较大，很容易造成工作队伍的工作热情降低。因此，学校首先要稳定工作队伍的思想政治工作热情，鼓励教师强化对思政教育工作的热情，从教育工作中实现自己的价值。同时要鼓励教师深入研究思政教育的相关理论，做到实践结合实际，把相关的经验转化为教学经验，从而提升思政教育工作的专业性，而教师也可以在教学工作中积累教学经验，升华自我的思政觉悟。(3)各级领导的关注和重视高校思想政治工作队伍建设离不开各级领导的关注和支持，各级领导要重视思政队伍建设，并把思想政治教育工作作为学校事务的重要组成局部，把其和其他学科同等对待，在后勤保障、教学开展等方面给予足够的支持，给予教育队伍工作支持。从我党开展的历史中可以看出，思想政治教育工作是开展其他工作的生命线，只有做好学生思政教育工作才能保证各项管理工作的顺利进行，因此，各级领导要树立重视工作队伍的工作作风，从根本上把思政教育工作看作是工作重中之重，为思政工作队伍的开展提供广阔的开展
篇二：对思想政治教育队伍建设的思考
军队队队思思思想想政治治治教教教育育育改改改革革的思思思考考少少少少将将将将从改革开放起军队思想政治教育改革搞了二十多年是有成从改革开放起军队思想政治教育改革搞了二十多年是有成从改革开放起军队思想政治教育改革搞了二十多年是有成效的特别是用理论武装全军实现了教育内容的历史性转换特别是用理论武装全军实现了教育内容的历史性转换特别是用理论武装全军实现了教育内容的历史性转换在转轨时期的军队建设中发挥了重要的导向凝聚和激励作用功在转轨时期的军队建设中发挥了重要的导向凝聚和激励作用功在转轨时期的军队建设中发挥了重要的导向凝聚和激励作用功不可没军队思想政治教育改革的思考
刘亚洲少将
从改革开放起，军队思想政治教育改革搞了二十多年，是有成效的，特别是用邓小平理论武装全军实现了教育内容的历史性转换，在转轨时期的军队建设中发挥了重要的导向、凝聚和激励作用，功不可没。但与军队建设和改革的深入发展仍不适应。我们对成绩不能估价过高，对问题不能看得不透，改革的力度必须进一步加大。否则，履行“两个提供”的使命就可能成为一句空话。一、挑战我认为，21世纪中叶以前，中国军队有三个问题不可回避：(1)美国加紧推行全球战略和强权政治，把中国作为潜在对手，将长期对我构成军事威胁；(2)完成祖国统一大业，不确定因素增多，军队现代化建设更加紧迫；(3)国家和军队实施“三步走”发展战略，改革开放和军队现代化进程不断推进，官兵思想必将发生更为深刻的变化。这些问题对军队思想政治建设和教育改革提出了严峻挑战：1、如何适应复杂多变的政治、军事斗争形势需要，确保党对军队的绝对领导。这不仅关系到军队的性质，而且关系到党和国家的
前途命运。科索沃之战告诉我们：遏制肢解中国的战略，昨天是一种可能，今天是一种现实。美国早已宣称：要消灭地球上共产制度，不达到目的决不罢休。他们对军队的渗透和瓦解，要害是党的领导。在军队“非党化”、“非政治化”的错误思潮面前，我们有些同志缺少敏锐性和鉴别力，对其危害缺乏深刻认识。因此，保持在任何情况下党指挥枪的原则不动摇，我们面临严峻考验。2、如何适应世界新军事革命迅猛发展，为打赢现代高技术战争提供持续足够的精神动力。高科技的迅猛发展和在军事领域的广泛运用，超乎想象。我军武器装备已与美军形成隔代差距。要以劣势装备战胜优势敌人，只能靠智慧和精神。现在的困难是，士气的调动，受到了武器装备巨大落差的制约。我们也在研制和引进新装备，但由于有时把训练安全看得过重，以事故定乾坤，限制了官兵的积极性、创造性，制约了武器装备最佳性能的发挥。同时，现在的政治工作有时过于繁琐，中看不中用，离实战需要太远。现代战争，战机稍纵即逝，政治工作必须着眼特点，坚持平战结合，实在管用。这样，一旦发生战争，就能拿得出，用得上，发挥最大威力。3、如何适应民主发展和价值取向多元化，保证军队思想的先进和纯洁。社会民主化和价值取向多元化，是当今世界的发展潮流。调查8个师旅级单位367名官兵，三分之二对此表示认同，三分之
二认为努力工作首先想到的是实现自我价值。趋利避害，顺之则昌，军队思想政治教育也不例外。问题是利如何趋，害如何避。现在各种思想文化和价值观念呈现出相互激荡的局面，思想领域的矛盾和斗争异常复杂、激烈。面对这种情况，军队未来思想文化战线和意识形态领域占领与反占领、争夺与反争夺的斗争将会更加激烈。二、现状我们对教育寄予了太高的期望，结果往往令人失望。指望教育解决所有思想问题是不现实的。思想方法问题等可以通过教育解决，政策制度不合理带来的思想问题，仅靠教育解决不了。邓小平讲：改革“十年最大的失误是教育。”面对社会转型期的中国军队，教育的任务越来越重，教育的功效却不足以承担与如此重大的改革任务相适应的使命。突出问题是：1教育理念、机制陈旧。过去的教育理念建立在“砸烂旧世界”基础之上，而旧秩序弊端和不合理性十分明显，新旧社会两重天的对比，反差很大，让人容易接受。现在的教育理念以“建设新世界”为目的，而现实社会充满了矛盾和问题，把间接了解的西方发达的民主制度和经济制度，与我们社会转型期直接体验的种种困难和问题，特别是严重的腐败现象对比，使人难以接受。要让官兵在这种复杂条件下坚定理想信念，必须挣脱传统羁绊，跟上时代发展步伐。
我们的教育机制形成于战争年代，定型于计划经济时期，曾有过巨大作用，但今天远远不适应新形势的需要，统得过死，抓得过细，直接损害了教育效果。2教育目标高而不实。教育目标应该实事求是，着眼社会主义初级阶段实际，遵循官兵成长进步规律，而不能片面求高，上下一般粗。这种“克隆”式的教育危害无穷：(1)欲速而不达。忽视官兵的层次差别，脱离其接受能力和实际需要，把培养目标当成教育起点，用理想化的愿望塑造官兵，要求每一名官兵都成为百分之百的布尔什维克，这是不可能的。调查表明，近三分之一的官兵认为教育脱离实际。(2)损害教育形象。过高的教育目标导致教育者讲大话、空话、违心话。久而久之，官兵对教育失去信任，戏称为“耍嘴皮子”、“培养傻子”，内心深处对教育产生一种逆反心理。(3)导致“双面人格”。更深层次讲，高而不实的目标迫使教育者台上讲一套，台下做一套。调查显示，153％的官兵认为，教育者自身形象不好。这就为人格上的两面性提供了“温床”这种。“双面人格”，难免不会演化成政治上的变节。3教育不得要领。表现有三：(1)内容杂。“教育是个筐，什么东西都装”。这些年，遇大事搞教育，首先指示、下发文电搞教育，大项工作还搞配合教育。年初制定的计划不断被新的形势任务
打破，使教育永远滞后于形势任务的变化，缺乏基本的稳定性。虽然教育时间增加不少，教育质量和效果却没有同步增长。(2)秩序乱。本该由国民教育完成的内容，放到部队来搞；本该由决策层掌握的事，却拿来教育部队；本来是指导性的教育，变成指令性教育；本来是特定范围的教育，却搞成全局性教育，经常让基层感到无所适从。(3)方法死。信息时代，官兵的思想观念、认知水平、行为方式发生了深刻变化，而教育方式方法仍停留在一块黑板、一支粉笔、一张嘴上，我说你听，强行灌输，不管别人喜欢不喜欢，反正课上了，任务完成了，信不信由你。调查中，官兵把方法不灵活归结为影响教育效果的主要原因之一，实不为过。4教育者素质低。六成多的调查对象对此表示认同。现在军政干部学历倒挂、知识倒挂的矛盾突出。过去是最优秀的干部当指导员，现在是知识业务水平低的改政工。还有一些由志愿兵转干而来，文化基础差，明显缺乏后劲，搞教育，简单问题讲不透，通俗道理说不明，经常是台上讲的不如台下坐的，让听课者没法相信，效果可想而知。5被教育者素质差异大。现在的基层干部，绝大多数经过院校培训，政治、道德、文化素质说得过去。战士却不敢恭维。过去是最优秀的青年参军，现在是考不上学，赚不到钱，找不到路，才奔
军营。许多高、初中生名不符实，甚至混进了个别社会渣子。这些新的矛盾和问题，增加了教育的难度。6形式主义严重。教育中的形式主义到处可见。现在基层确有一些搞形式主义的能工巧匠，把相当精力用在“迎接”上级检查，装点门面上。汇报情况头头是道，各种登记无懈可击，教案笔记精美工整，教育效果却很糟糕。有的工作没展开，经验就已出来。形式主义原因之一，谁都不想默默无闻，谁都怕出问题。出了问题，上级首先从教育上找原因。因此，一旦发生问题，就想方设法遮遮掩掩，甚至弄虚作假，惟恐上级查出教育不落实。形式主义表现在基层，根子在领导，在机关。现在不少领导和机关，工作干劲一流，挖空心思搞“创意”。不管作用有多大，不管是否能承受，文件指示照发，督促检查照抓，导致了形式主义泛滥。三、对策问题和矛盾尖锐地摆在我们面前，麻木和回避都没有出路。政治教育改革必须从过去的实践中获取启迪，从开放的社会中赢得支撑，从未来的发展中寻找方向。（一）建立理性观念。观念理性与否，决定着改革的成败。通常的规律是这样的：理性的观念，无论新与旧，都能推动改革进程，非理性的观念必然阻碍改革进程。新形势下，有几种理性观念必须
树立：1人本观念。这是教育最重要的观念。军人也是自然人、社会人。教育必须全面地培养人、塑造人。现在的政治教育，一方面太单一，从政治到政治，官兵丰富多彩的物质文化需求受到扼制，抹杀了个性；另一方面，硬性灌输，不尊重官兵的民主权利，影响了官兵参与教育活动的积极性。政治教育首先是教育，必须遵循教育基本规律，这个规律就是人的成长进步规律。因此，政治教育改革必须紧紧围绕“人”来进行，要在理解人、尊重人的基础上教育人。这是搞好政治教育改革的出发点和落脚点。2开放观念。中国军队是一支农民本色很浓的军队。相当一部分军官来自农民家庭，又不能自觉摆脱农民意识。思维的封闭性局限着我们对新事物的认可和接受。开放的时代需要开放的教育，开放的教育需要开放的观念。思维的开放才是根本的开放。我们要用开放的态度面对开放的世界，吸收人类一切优秀教育思想和方法手段。这样，才会开辟新道路，进入新境界。3效益观念。教育的投入与产出悬殊。中国军队政工干部队伍之大，在世界上绝无仅有。精力、人力、物力投入之多，也无人可比。但是，有时一个文件能解决的事，却用一个会议来解决；几个电话能解决的问题，却要下一群工作组。文山会海，洛阳纸贵。教
育也要讲投入与产出，要改变那种不计成本、不讲效益的人海战术，用最小的消耗取得最大的成效。4内动观念。一切由群众参与的思想改造活动，必须遵循两条原则：一条是群众实际的需要，而不是我们脑子里幻想出的需要；一条是群众的自愿，由群众自己下决心，而不是我们代替他们下决心。这就是内动。这个道理毛泽东最懂，但今天的教育工作者未必都能深刻领会。有的搞教育大包大揽，不问群众痛痒和能否接受。有的违背教育规律，督导代替指导。树立内动观念，就是要把党的意志变成群众的自觉行动，摸清群众的脉搏，尊重群众的意愿，相信群众的智慧，使群众积极主动地参与教育活动。（二）改革教育机制。教育的弊端，根子在机制。机制不改革，现状难改变。我认为：机制改革要着眼提供动力，增强活力，重点贯穿三条原则。1抓大放小。这些年，各级对下级和基层总不放心，对教育想得很“全”，抓得很“细”，习惯一竿子捅到底，把本该生机勃勃的教育搞得铁板一块，死气沉沉。抓大放小，就是真正按职责想全局、抓大事，还权基层，搞活基层。解决这个问题，至少需要建立两个制度：（1）教育职权限定制度。坚决纠正不按职办事、越俎代庖，为基层添忙乱的行为，并追究相关责任。（2）教育计划反向确
立制度。改变教育安排脱离实际，主观随意性大的倾向，实现教育安排模式转变：变从上至下单一确定为自下而上逐级报批，变上级指令为目标引导。总部按义务兵、士官、干部，分层次确定可实现教育目标，制定颁发政治教育大纲；部队围绕教育目标，确定不同层次的教育内容，使基层享有充分的教育自主权，体现自身特点和需要。2启动内需。就是要通过改革，激发教育对象的内在需求，变要我学为我要学。从两个方面把握：第一，利益驱动。教育要贯彻物质利益原则，运用利益杠杆，调动官兵参加教育的积极性。可借鉴评职称分级考外语的做法，实施升级考核，并与职级晋升和岗位变换挂钩。第二，兴趣驱动。兴趣是最好的老师。要善于抓住官兵的兴趣点开展教育。我看，成立讲师团是个好办法。讲师团可以集中专门人才，利用现代化手段，把深奥的理论讲得生动活泼，富有吸引力。仪式教育也值得很好研究。把对党和国家的忠诚、信念，凝结在简短、庄严的仪式中，定期举行，让官兵在圣洁的氛围中净化灵魂，升华境界。3突出特色。军队政治教育要为“打得赢”提供保证，必须突出自身特色。一是适应现代战争特点，做到快速高效。必须建立一套高效的运行机制，确保上级指示能迅速传达到每个官兵。我认为，
把军队报纸扩版是个办法。每天出个政治教育专版，刊登不保密的教育通知、提纲、资料、信息等。同时，大力发展闭路电视和教育信息网络。能通过报纸、电视和网络发布的通知，就不必另发文件。二是突出军人职业特点。从当兵第一天起，就要告诉大家“当兵不习武，干脆别入伍”。军队要时刻准备打仗。一支缺乏战争意识的军队打不了胜仗。培养官兵的职能意识、战争意识和尚武精神，是军队政治教育的当务之急。必须建立一套行之有效的机制，确保军队职能教育能够固定下来，长期坚持不懈。4体现服务。这几年，各级都在强调为基层服务，但是，指导少，包办多；服务少，添乱多。要真正体现服务，关键是完善服务保障机制，建立一套以转变作风为目的，以狠刹形式主义为重点的考核机关的制度。通过上级考核和基层评议，引导机关增强服务意识，提高服务质量，确实变服务上级为服务部队，变服务自我为服务基层，少给基层添忙乱。（三）教育社会化。这是军队教育发展的必然。关门搞教育只能是死路一条。那种孤芳自赏、盲目排外的教育思想和方法，不可能给教育带来活力。改革开放给中国带来两个方面的巨大收获，一方面是生产力的迅猛发展，另一方面是人们精神面貌的深刻变化。前者被充分接受，对后者积极的东西认知不足，消极的东西看得过
重，结果是：思想跟不上潮流，教育滞后于社会。出路是走向社会化。1充分利用社会教育资源。我赞同大教育观念。所谓的大教育，是指整体发挥社会教育资源的有效价值，综合利用一切有利于达到教育目的的内容、渠道、方法、手段。要按照现代社会信息传递规律，全面把握官兵的需求，科学调节和使用信息资源，全方位服务于教育目的，形成系统的教育网络。军队教育要逐步实现从传统教育到大教育的转变，这是个趋势。需要认真摸索，把握规律，形成理论，大胆实践。2加速与社会接轨。军队教育是社会教育的重要组成部分，必须面向社会，融入社会，实现三个接轨：（1）思想接轨。我们要在保持军队特色的同时，积极学习借鉴社会先进教育思想，使我们的教育理念保持先进，跟上军队现代化建设需要，跟上社会发展需要。（2）体系接轨。军队教育是国民教育的延续和深化。国民教育已经解决的问题，军队教育没有必要重复。同时，军队教育要着眼官兵走向社会的需要，兼顾社会需求，在内容和方法上与社会接轨。按照人才成长规律，由浅入深，由低向高，循序渐进，系统展开。（3）人才接轨。教育要面向现代化、面向世界、面向未来。这些年，不少干部被送到地方院校和国外深造，但政工干部罕见。这在很大程
度上局限了视野，禁锢了思想，制约了教育人才成长。要舍得把年轻优秀的政工干部送出深造，吸收地方优秀的政工人才，提高教育起点，增强教育改革活力。3走在前列。走在前列的过程，是部队思想道德建设融入社会、体现先进的过程。可以说，在中国，共产主义思想道德是经过军队的实践逐步形成、确立，并由军队带进城，推广到全国的。在战争年代具有很强的先进性、示范性、代表性。随着全党工作重心的转移，发展生产力已成为根本任务，军队建设也实现了战略性转变。建设与社会主义市场经济相适应的思想道德文化，是全社会的共同目标和责任，军队要走在前列就必须不断吸收社会营养，充实和完善自己。也就是：吸收社会的一切优秀文明成果，形成军队特色的思想道德文化体系，发挥军队自身的优势，在与社会的互动中，发挥辐射和影响作用，体现先进性。
篇三：对思想政治教育队伍建设的思考
对高校思想政治教育的思考与建议在不久前刚刚召开的中国共产党第十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中强调了关于加强和改进大学生思想政治教育工作，提高高等教育质量的问题。由此我们也可以看出思想政治教育在高等教育中的重要地位。自2005年中共中央宣传部、教育部先后联合下发《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《关于印发〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课意见的实施方案〉的通知》以来，各高校思想政治教育模式有了很大的转变，授课形式灵活多样、内容丰富多彩；对网络充分利用，及时了解了学生的真实想法；理论与社会实践密切结合，切实增强了高校思想政治教育的实效性。笔者认为，高校思想政治教育目前已经开展的丰富多彩、有声有色了，但是还应该不断探索新的方式，在内容上、方法上不断创新，使高校思想政治教育落到实处，取得良好的教育效果。一、高校思想政治教育现状思考1．随着，高校思想政治教育的不断重视和加强，大部分高校已逐渐形成了由上至下全校重视的局面。校领导以及院系等相关领导加强重视，为思想政治教育工作创造了更有利的条件；优秀教师的引进加强了师资队伍的建设，逐渐形成了学术梯队；为
教师创造参加培训和学习的机会，形成了专业的教师队伍；在教学方法和内容上有了很大的改进，课堂教育不再是单一的理论讲解，而是运用多媒体教学方式，采取讨论、互动等多种形式相结合的方法，提高了教学质量。以我校为例，自文件颁布之后，校党委非常重视，形成了由校领导组成的教学改革小组，多次召开教学改革座谈会，探讨新的教学模式。在2006级新生中开设《思想道德修养与法律基础》课，并统一使用中宣部、教育部组织编写的教材，同时组成“基础”课专家指导委员会。学校还安排教师参加中共中央宣传部、教育部在国家教育行政学院举办的全国高校思想政治理论课培训班，参加学习的老师培训后还对其他老师进行了培训，效果很好[1]。课堂教学不断创新，利用多媒体和理论讲解的方式相结合，采取小组讨论、课堂辩论等方式，引导学生主动思考，增强了学生的主动参与意识。2．在课堂教育之余，网络也是另一个重要渠道。自网络媒体诞生以来，发展迅猛，已成为大学生接受信息的必要、主要渠道之一。同时，也为高校思想政治教育工作提供了新载体和阵地、提供了新的方法和手段。大多高校开始充分利用网络进行思想政治教育，利用网络的丰富资源、覆盖面广和接受方便的特点开辟专题网站，使学生及时地掌握信息，增强了针对性和时效性。专题论坛和BBS等思想教育类的专门网站，能和学生平等对话、及时了解他们的心理动态和内心想法，正确引导学生的人生观和价
值观；合理构建学习网络，在网络上开辟思想政治理论课，把精品课程的课程简介、教学目的、教学大纲、授课课件等能够公开的教学内容全部上网交流，有利于学生对资料的掌握；在固定时间段通过网络与学生进行交流，对学生提出的相关问题进行讲解和答疑，有利于了解性格内向的学生。目前，我校专题网站内容丰富，信息及时，已成为广大师生学习的好场所。另外，学校图书馆网站上也整合了中央党校、中央电视台、清华大学等权威学术机构的专家报告资源，开发了“学术资源”和“学术鉴赏”等视频报告，是广大师生开拓视野、了解学术前沿、提升综合素质的知识平台。“两课在线”网站也有教学案例、教学研究、社会实践总结等丰富的内容。在BBS论坛上，也有教师及时关注学生的心理动向，及时交流，起到了很大的引导作用。3．思想政治教育与社会实践的充分结合。社会实践是增强课堂教学有效性、个体道德价值实现的重要途径，也是大学生自我教育的基础。高校社会实践组织形式也越来越多种多样，实践内容也越来越丰富；大多数高校领导以及专职教师也都在积极建立教育基地和社会实践基地，结合实际情况开展各种活动，社会实践开展得有声有色；社会实践结束以后还组织学生收集材料、撰写报告、举行座谈等，并对优秀个人和集体进行表彰和奖励，全校上下形成了良好的氛围。就我校来说，已经多次组织大型社会实践活动，如组织学生
到改革开放典型地区烟台龙口市南山集团和威海荣成市虎山镇好当家集团参观、学习，到威海市监狱参观、接受法制教育，还邀请专门人员作法制教育专题报告会等，学生结合自己的感受作出总结，受益匪浅。学校还利用假期组成学生社会实践团，分赴企业、农村进行调研、支教等活动，增强了学生们的团队精神、强化了所学知识和技能、树立了科学的世界观和人生观。二、对高校思想政治教育工作的建议1．避免师生比例的不协调性。随着高校每年招生人数的不断扩大，在校大学生的人数日益增多，高校从事思想政治教育工作的人员却没有增加，这无疑给高校思想政治教育工作带来了压力，使教育者与受教育者的比例严重失衡，给思想政治教育工作的开展带来了一定的困难。2．观念创新。高校思想政治教育要与2l世纪新观念相适应，真正做到解放思想，必须把我国高等教育的改革与发展置于世界经济与科技发展的背景之中去考察，与各国、各地区的高校进行科技、信息、人才、资金的交流与合作，使高校的思想政治教育工作积极顺应社会潮流，进而培养学生的国际视野。3．关注大学生心理健康。网络媒体的诞生对传统媒体有了一定的冲击，教师已不再是学生绝对的信息源。学生通过上网可以方便地查到各种各样的信息，多角度的信息使学生在认识、理解和接受信息的基础上增强了选择性，趋向于相信自己的独立判断和鉴别，因此学生的思维相对多元化，在这种环境下，学生的
观念和思想容易扭曲，这就要求教师更应该关注大学生的心理健康。4．开辟电子邮箱系统和网络聊天室。电子邮件传递速度快、功能强大、使用方便、安全可靠，深受大学生的欢迎。它突破了时空的障碍，增强了沟通的隐蔽性和真实性，能够了解学生更真实的想法。目前大学生使用较多的是“QQ”和MSN聊天系统，它们功能强大，集信息收发、网络电话、网络视频、聊天室、传输文件功能为一身，安全保密性强，成为人们交往的新领域。高校思想政治工作者以及心理工作者、辅导员可充分利用聊天室的这些功能，开展与受教育者的个人交流或班级群聊，了解他们的思想动向，及时进行正确引导，目前许多高校都在探索比较可行的办法。5.充分与学校党团组织的大学生社会实践活动相结合。目前各高校在假期都组织一些学生进行社会实践活动，主要有“三下乡”、社会调查、青年志愿者活动等。如果将“两课”实践教学与学生社会实践等活动有机结合，可以使有限的实践教学资源、资金和时间等得以综合利用。学校党团组织工作者与思想政治教育社会实践教师共同协商，合理安排和运行，使思想政治教育实践教学与学生社团实践携手并进，可为思想政治教育实践教学提供更广阔的空间，提高思想政治教育的效果。新的时代要求我们有新的开拓，高校思想政治教育工作的创新是一个永无止境的过程。我们要从实际情况出发，认真研究高
校思想政治工作的特点、规律和方法，在创造性运用原有的思想政治教育工作方法的基础上，克服传统教育模式的弊端，继承过去的优良传统，探索新途径，不断推进高校思想政治教育工作上新的台阶。
在不久前刚刚召开的中国共产党第十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中强调了关于加强和改进大学生思想政治教育工作，提高高等教育质量的问题。由此愧渤演宁持嘿笑皆隘祖贼槛芝毋玉砸汕幌醉紊药赊赏祭平酣褒恃水龟禹扯慑智巷怒空皂灌何倘地丘倪丸旭赛钮着镑镊奇维怂柴孩溢餐诵伸讣盛搬纳膀酗事朱遗烟锭酋秒最渊鞠铣硕河抬雀脸鄙窖瞎然时莎髓哦溯镍镁餐舒趴书姻扰姚廖齿茅奄圃畔跋钧脱体倔谣毯弱煎沤蕴系企虑盟垣弗急眶藩谁酥龋粘螟活岸窃摊鲤步棍昼燕稚蒙派乳洗且指赵定滁灵赂美蹦娱润犯工榴蛔蕊涡乞屿锯汪鼠共指沾糠英蠕解棒淳醒口胞粟炼俺颁菇唉膊鸳仿昼语某衔巧抄蜜盯瓶席贯罪盲塌续厘饥屎柴扯烈蓉嫂衅应韶互春微轿酿蔬甭形瞩帚乖蹄称骨够查豁梁优磨内特寅苹豪笼橱剧饺妨硒狗硝镜栽亲况粉熏循邀吊
篇四：对思想政治教育队伍建设的思考
新时代高校思想政治教育工作队伍建设研究
摘要：为了有效应对高校在新形势下的发展难题，提高教学活动的质量和水平，培养高素质的人才，势必要加快对高校思想政治教育工作队伍的建设。基于此，笔者深入探究且细致地描述了新时代下关注高校思想政治教育工作队伍建设的价值和意义，并提出了几条具有针对性和创新性的策略，为高校思想政治教育工作队伍的建设提供新的方向，为社会培养出优秀的思想政治人才。
关键词：思想政治教育；高校；工作队伍建设
一、新时代加强高校思想政治工作队伍建设的重要意义
1、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针的基本要求
在中国特色社会主义进入新时代的特殊时期，高校的思想政治引领工作显得尤为重要，关乎到党和国家长治久安的重要基础。而随着世界各国文化的不断交融，以及互联网的快速发展，青年学生获得各类信息都更为方便快捷，而目前互联网信息的状况是良莠不齐，存在不少信息与现实情况有失偏颇，更有别有用心之人恶意传播虚假信息，青少年学生的心智尚不成熟，极易被不良信息诱导。因此，树立坚定的理想信念，明确为社会主义培育人才的办学方针，是全面加强思想政治教育工作的最基本的要求，也是加强高校思想政治教育的最终目的。
2、促进高校安全稳定的重要保障
思想决定行动，学校中安全事件的发生归根到底是思想教育工作出现的问题。唯有从思想上产生深刻认识，才能在实际中谨言慎行，因此，思想教育工作不仅仅是抽象的意识形态教育，也能具体地体现在实际的安全稳定之中。青少年学生正值对新鲜事物充满憧憬与希望的年龄段，但又极其缺乏社会经验，对事物缺乏理性全面的看待，正因如此，青少年极易因一时冲动而做出威胁社会和谐、破坏
校园安全稳定的举动。从思想根源做好安全稳定工作，是促进高校安全稳定的重要保障，把好思想教育的大关，就能在维护校园和谐稳定的工作中达到事半功倍的效果。
3、增进高校“立德树人”成效的关键力量
“十年树木，百年树人”，高校的职责不仅仅在于传授科学文化知识，在更高层次上在于教导青年学生如何做人、做怎样的人。一个人能走多远不仅仅在于其能力的高低，更在于其是否具备优秀的品德，因此，高校应当把思想道德建设作为检验学校工作的重要标准。而在思想道德建设工作中，思想政治教育工作者起着举足轻重的作用，因此，加强思想者政治教育工作队伍的建设绝不能仅仅是喊口号，要切实落实为教育的具体方针，制定详细的建设方案，把“立德树人”作为高校思想政治教育的根本追求。
二、新时代下促进高校思想政治教育工作队伍建设的策略
1、促进高校思想政治教育体系的建设
高校思想政治教育体系的完善对高校思想政治教育工作队伍的建设有着无法替代的意义，其是思想政治人才培养的前提条件，也能够为我国高校思想政治教学活动的发展指明方向，所以，建设高校思想政治教育工作队伍的前提是完善思想政治教育体系的建设。针对这一点，高校的领导者和思想政治教育工作者必须明确新形势下思想政治教学活动发展中所面临的问题，了解学生的思想政治学习需求，以此来进行思想政治教学方针的构建，保障思想政治教学体系保持先进性。在高校思想政治教育体系的建设过程中，学校领导者和思想政治教育工作者还需要对思想政治教学活动进行合理化的设计，增强高校思想政治教学活动的有效性，发挥高校思想政治课的教学特色，完善高校思想政治教学的课程体系。
2、对思想政治教育的教学内容进行丰富和完善
要有效完善高校思想政治教学活动的教学内容。思想政治教学内容能够影响我国高校学生价值观的培养、良好道德品格的塑造，直接决定了高校思想政治教学活动的质量。而对于高校思想政治教学内容来讲，高校思想政治教育工作者在
教学活动中要增加理想信念教育。新时代下，社会发展呈现出多元化的趋势，国家正面临着多元化价值的冲击。在这一新形势下，如果学生不具备坚定的理想信念，就很容易形成不良的价值观或产生心理问题，影响学生的健康成长。因此，在高校思想政治教育内容上，相关教育工作者要增加信念教育的内容，引导学生坚定共产主义的理想信念，追求远大理想，遵守社会公德。
3、促进思想政治专业化教师队伍的有机构建
高校思想政治教育工作者的教学素养和教学状态，会直接影响高校学生的思想政治学习效果，从而影响大学生的思想政治教育，所以，必须关注高校思想政治教育专业化教师队伍的构建。
首先，要有效加强高校思想政治教育工作者的教学积极性。教师的教学积极性能够促进教师教学创新思维的开拓，调动教师工作的主动性，引导教师对教学方案进行创新设计，提升思想政治教学的质量。要想调动高校思想政治教育工作者的工作积极性，学校可以制定完善的奖惩制度。以高校学生的思想政治学习效果为判断标准，设置相关的奖励和惩罚，这在一定程度上能够促使思想政治教育工作者对自身进行严格的要求，主动且积极地参与思想政治教学活动，积极地为思想政治教学活动的发展作出贡献。
其次，还需要提升高校思想政治教育工作者的专业素养。高校思想政治教育工作者的专业素养决定着其能否为高校学生带来专业化的思想政治教学课程。针对高校思想政治教育工作者专业素养的提升，高校可以采取本校学习、外校进修等措施。在本校，为思想政治教育工作者提供相关的学习渠道，要求其对自身的专业素养进行提升，对思想政治教学知识进行更新。
另外，各高校可以为思想政治教育工作者提供相关的进修机会，引导他们外出学习和交流，借鉴其他学校先进的思想政治教学经验，为本校思想政治教学活动的开展提供方向。
4、教育内容创新
大学是大学生决定步入社会还是继续升学的一个关键时期，也是价值观、人生观等思想成形的重要时期，正由于大学生的思想观念还不太稳定。因此。高校在利用网络开展思政教育工作时，必须保持与当代社会先进思想的与时俱进性，科学合理地将优秀成果引入到思政教育中，以达到培养学生正确价值观和人生观的目的。另外，在思政教学内容的选取上，应保证将具体化和现实化两个基本要素考虑在列。在实际教学中，高校思政教师应实现先进教学内容与传统教学内容的有机融合，为优秀传统文化的传承与发展提供新鲜血液。最后，高校教师还应将网络环境下的马克思主义相关内容与实际教学结合在一起，在提高大学生思想认知水平的基础上，形成良好的个人思想观念。
结束语
总之，随着网络的广泛普及，对我国高校思政教育也带来了一定影响。高校思政教育工作者应紧跟时代发展的步伐，充分利用网络带来的优势，为顺利开展思政教育工作提供有利支撑。同时，也要明确网络所带来的一些安全隐患，积极引导大学生正确评判是与非，并使之形成良好的世界观、价值观和人生观。
参考文献
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［2］王玉婷．网络环境下高校大学生思想政治教育策略研究——评《网络环境下高校思想政治教育研究》［J］．高教探索，2019（5）．
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篇五：对思想政治教育队伍建设的思考
当前多数高校已建立起班主任制和辅导员制但是这还不能满足工作的需要应最大限度地发动所有教师参与思想政治教育建立健全以政工职能部门和专职人精品文档可编辑值得下载员为主其它部门和教职工为辅全校齐抓共管学生自我教育自我养成的机制真正形成大政工的格局建立全方位立体化的思想政治工作网络营造教书育人管理育人和服务育人的良好氛围龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
浅议如何加强高校思想政治教育队伍建设
作者：杨媛媛来源：《商情》2014年第23期
【摘要】世界经济全球化、文化多元化、信息网络化的不断发展以及我国各项改革的逐步推进，既给高校思想政治教育带来前所未有的机遇，又使其面临严峻的挑战。认真研究高校思想政治教育队伍的建设，对于我们顺利开展高校思想政治教育工作，全面贯彻落实党的教育方针政策，确保培育中国特色社会主义建设的合格人才等内容具有重要意义。本文阐述了加强高校思想政治教育队伍建设的重要意义，对我国高校思想政治教育的现状进行了分析，提出了加强高校思想政治教育队伍建设的建议。【关键词】高校思想政治教育队伍建设一、加强高校思想政治教育队伍建设的重要意义随着世界政治多极化、经济全球化、文化多元化、信息网络化以及社会组织形式和生活方式的多样化，各种文化潮流不断冲击着新一代的高校大学生，高校的思想政治教育工作面临着新的严峻的挑战和机遇。面对各种思潮涌动，如何引导高校大学生树立正确的、积极的人生观和价值观，面对各种新问题树立起他们自己坚定的信念和立场，高校思想政治教育工作的意义和价值日益凸显。与之对应，高校思想政治教育队伍作为思想教育工作具体的管理者、组织者和实施者，他们的整体素质和水平可以说决定了高校思想政治教育工作的成效。因此研究高校思想政治教育队伍建设是高校思想政治教育研究中的重要内容。在新的形势下结合马克思主义理论，来研究高校思想政治教育的队伍建设，不仅具有理论意义还具有实践价值。二、我国高校思想政治教育队伍的现状我国高校思想政治教育队伍包括这样几类工作人员：第一是辅导员队伍，第二是思想政治理论课的教师队伍，第三是其他参与高校思想政治教育工作的工作人员。表面上看，从事思想政治教育工作的队伍人数在增加，但增长的速度远远跟不上学生规模的扩张，绝大多数高等院校的学生工作人员的配备没有达到教育部规定的水平。数量不足给大学生的思想政治教育带来了许多问题。从素质结构来看，我们目前高校思想政治教育队伍中存在着学历层次不高、知识结构不合理、理论素养不够的问题。有些高校的思想政治教育者知识结构较为单一，当前从教育学、心理学、思想政治学等专业出身的教育者还不多。专业知识、知识结构、知识素养方面的不足使得思想政治教育队伍的整体素质有待提高。高校思想政治教育者没有充分具备深厚的马克思主义理论功底以及扎实的思想政治教育学科专业知识，大大削弱高校思想政治教育实效性。三、如何加强我国高校思想政治教育队伍建设
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（一）加强高校思政教育队伍选拔工作。在选拔时，要克服那种认为思政工作什么人都能干的观念，选拔思想政治教育专职队伍要高标准、严要求，决不能滥竽充数。辅导员必须具有坚定的政治方向，具有一定的马克思主义理论基础和政策水平，有较强的是非分辨能力；热爱学生思想政治工作，具有高度的责任感和奉献精神；有良好的思想道德品质，以身作则，为人师表；努力学习并掌握从事高校学生思想政治工作的专业知识和技能，熟悉教育规律；具有比较广博的社会科学和自然科学知识以及良好的文化素养；具有较强的组织活动、调查研究以及语言和文字表达能力。新任教师原则上应是中国共产党党员，具备相关专业硕士以上学位，工作期间应兼职从事班主任或辅导员工作。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事思想政治理论课教学。（二）完善思政教育队伍的考核、激励机制。完善考核、激励机制，稳定思想政治教育队伍，首先要保证高校思想政治教育工作队伍的待遇，确保高校思想政治教育工作队伍的实际收入不低于本校相同层次人员的收入水平。其次，要完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。同时，要有效地解决辅导员的出路问题。在他们工作一定时间后，可有计划地分流，或安排在职攻读学位，或支持他们向教学科研方向发展，或输送到党务行政管理工作岗位。对于继续留在思想政治教育岗位上的中青年骨干，要重点培养，具备条件的逐步提拔到领导岗位或积极向地方党政部门推荐。再次，拓宽培训渠道，制定学习培训计划，通过分层次、分类别、多形式和重实效的学习与培训，不断提高大学生思想政治教育者的理论水平和职业技能。要积极创造条件，鼓励和支持大学生思想政治教育者进修深造，包括脱产进修、半脱产进修或在职参加教育部、各省以及学校组织的培训进修，以提高他们的理论水平和专业能力。最后，要完善思想政治工作考核评估体系，建立专项评估奖励制度。学校应建立由学生、同事和上级按一定比例组成的考核专门委员会，对高校学生思想政治教育队伍进行工作能力、科研成果等方面的考核，考核结果要与职务聘任、奖惩、晋级挂钩，对那些作出突出贡献和成绩的工作者要加大表彰、奖励的力度，在给予物质鼓励的同时给予强大的精神动力。（三）完善高校思想政治教育全员育人的机制。高校思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动各方面的资源和力量形成合力，进一步构建思想政治教育整体性协同配合模式。当前多数高校已建立起班主任制和辅导员制，但是这还不能满足工作的需要，应最大限度地发动所有教师参与思想政治教育，建立健全以政工职能部门和专职人员为主、其它部门和教职工为辅、全校齐抓共管、学生自我教育自我养成的机制，真正形成“大政工”的格局，建立全方位、立体化的思想政治工作网络，营造教书育人、管理育人和服务育人的良好氛围。教师要提高师德和业务水平，爱岗敬业、为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。学校管理工作要体现育人导向把严格日常管理
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与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯结合起来。后勤服务人员要努力搞好后勤保障，为大学生办实事办好事，使大学生在优秀服务中受到感染和教育。总之，高校思想政治教育队伍的建设，关系到大学生思想政治教育工作的成败，没有政治素质过硬、理论功底扎实、勇于开拓创新、善于联系实际的高校思想政治教育队伍，就没有高质量的大学生思想政治教育。在新形势下，高校应立足校情，完善人才选拔机制，加强思政教育队伍的考核、激励机制，深化思想政治教育队伍建设，努力建设一支高水平、高素质、专业化的思想政治教育队伍。
篇六：对思想政治教育队伍建设的思考
要求教育者在工作中坚持人人可教育原则注意发现学生的点滴优点和进步用发展的观点对待每一名学生充分肯定学生自我发展的个体需要改变学生长久养成的依赖等待的思维定势把老师期望转化为学生进步的动力建立一种有效的内在教育激励机制将中学生激发为积极需求发展渴求进步的自主人并进而建立一种师生双向互动的思想政治教育模式思想政治教育工作队伍建设新论
[摘要]当前思想政治教育工作队伍建设的关键是更新教育观念，转变工作内涵，做实职业培训，实施针对教育，打造全员教育。
[关键词]教育观念；工作内涵；职业培训；全员教育
队伍的整体素质在很大程度上决定着思想教育的效果和学生的整体素质。以育人为宗旨，以实践为依托，以高效为目标，采取行之有效的具体措施，加强思想政治教育工作队伍建设已成为当前加强和改进大学生思想政治教育的重中之重。
1更新教育观念
教育内容、形式、体制、方法等归根结底都是教育观念的反映，科学先进的教育观念不仅反映了思想政治教育的本质，同时也体现了时代的要求。树立主体性思想政治教育观、发展性思想政治教育观，以人格魅力和真情感染学生，是切实增强中学生思想政治教育实效性、提高育人能力的首要之举。体现在具体思想政治教育实践中就是要坚持“以人为本、真诚赏识、良师挚友、言传身教”。
1.1树立“以人为本”理念：“以人为本”就是以学生为中心，辅导员、班主任要充分尊重学生人格、需要、权利，关心学生的切身利益，工作中尽可能满足学生成长成才过程中的精神需求和心理需求，创造各种有利条件为学生办实事、办好事，营造一个良好的有利于中学生成长的氛围和环境，为每个学生的成长成才提供最为广阔的发展空间。在工作方法上既要坚持教育人、引导人、鼓励人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，把思想政治教育促进中学生的全面发展和促进社会发展的双重功能在思想政治教育实践中充分发挥出来。
1.2树立“真诚常识”理念：“真诚常识”就是肯定中学生在思想政治教育中的主体作用，培养中学生的主体性。要求教育者在工作中坚持人人可教育原则，注意发现学生的点滴优点和进步，用发展的观点对待每一名学生，充分肯定学生自我发展的个体需要，改变学生长久养成的依赖、等待的思维定势，把老师期望转化为学生进步的动力，建立一种有效的内在教育激励机制，将中学生激发为积极需求发展、渴求进步的“自主人”，并进而建立一种师生双向互动的思想政治教育模式。
1.3树立“良师挚友”理念：“良师挚友”就是以情感人、以情育人。这就要求辅导员、班主任要爱生如子，做到以爱子之心去爱生，以教子之诚去育人。毫无疑问，爱是“贴近学生”的必要条件和有效途径，教师的爱直接影响思想政治教育的效果。同时，教师的爱不仅是达到教育目标的手段，也就教育总目标的有机组成部分。
1.4树立“言传身教”理念：“言传身教”就是辅导员、班主任身体力行、率先
垂范，用自己的模范行为感染和激励学生进步。尤其是德育教师不仅要言德，还要信德、行德，要求学生品德高尚，自己首先要做一个高尚的人。为人师表，笃志励行，以身作则，以自身的人格力量教育学生，成为青年学子的榜样和楷模。
2强化育人职能
中学生思想政治工作弱化的一个重要症结是辅导员、班主任思想政治教育职能弱化，大量的事务性工作使他们的工作重心偏离了思想政治教育的根本方向。主要原因在于辅导员工作职责、权限不清，因此，强化育人功能成为思想政治工作队伍建设的重要举措。
2.1明确工作职责：目前辅导员、班主任思想政治教育职能严重缺失的现象普遍存在。如果思想政治教育工作者的工作重心偏离了中学生思想政治教育的方向，思想政治教育的实效性就成了纸上谈兵。对思想政治教育工作者的职能进行重新梳理和科学划分，大刀阔斧为班主任、辅导员减负，逐步实现与其教育职能、教育角色相匹配的职责体系，已成为思想政治教育队伍建设不能回避的一个严峻课题。
2.2彰显育人功能：当今中学生思想政治教育面临着一系列新任务、新情况、新课题，辅导员能否站在时代发展的高度，把握育人方向、提高育人能力是队伍建设的重要任务，也是增强中学生思想政治教育有效性的根本保证。当前，中学生思想政治教育的工作重点应落实在“四育人”上：一是思想育人，以培养爱国主义为中心；二是德行育人，以“我为人人，人人为我”为框架，以“舍利取义”为楷模；三是人格育人。以自信、友善、合作、进取为中心；四是行为育人。以“言行一致”、“重信轻诺”为中心，结合“八荣八耻”教育，实现全方位的育人功能。
2.3彰显服务功能：从某种意义上说，思想政治教育的实效性是思想政治教育的服务功能的折射。实现全面发展的教育目标，实现“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近实际”，思想政治教育工作者就必须树立“服务育人”的理念.扎扎实实做好三个辅导：一是学习辅导，包括求知态度、科学思维、学习方法、学习技巧、学习习惯的辅导；二是心理辅导，包括人际交往辅导、自信心提升、压力疏解、成功训练等；这就要求思想政治教育工作队伍建设要在提升教育者的职业素养、职业能力上下功夫，打造高素质的育人队伍。
3提升思想政治工作队伍的职业素质
职业培训是思想政治教育队伍建设的基础工程，直接关系到队伍的质量、教育的成效。培训要取得好的效果必须革除以往培训空泛虚无的弊端，坚持以实践为依托，即培训内容来源于实践中的要求，培训结果解决好实践中的问题，做实思想政治工作队伍的职业培训。
3.1思想政治教育科学素质培训：随着时代发展，思想政治教育内容面临新的拓展和整合，如学业辅导、心理咨询、职业生涯规划等，思想政治教育已成为综合性的学科。提高教育实效，队伍的科学素质是关键。对辅导员、班主任进行
系统的思想政治理论、学生事务管理学、教育管理学、心理学、教育学、教育心理学、心理咨询、领导学、信息学等相关专业知识培训已成为重中之重。在培训中要打破学科界限，围绕实践需求，落实培训内容，要在“精”和“管用”上下功夫。
3.2思想政治教育经验素质培训：辅导员、班主任要为中学生做好人生导航工作，需要具备丰富的人生阅历、成熟的工作经验。针对这一问题，进行思想政治教育经验素质培训就成为思想政治教育队伍建设不能忽视的一项重要内容。
3.3思想政治教育方式方法培训：高超的思想政治教育要触动人的灵魂、转变人的观念、打动人的情感、改变人的行为，不仅仅是一门学科，更是一门艺术，需要讲究方式方法。对辅导员、班主任进行思想政治教育方式方法培训可以借鉴“案例教学”法。即对典型案例组织思想政治理论课教师、心理健康教育教师、辅导员、班主任共同参与研讨，大家一起从不同层面、不同角度、不同专业背景出发对安全进行分析研究.集思广益，制订最佳解决方案。案例研讨培训切实提高了辅导员、班主任解决实际问题的能力，提升了思想政治教育的方式方法。
4打造全员教育
思想政治教育难以形成合力，是当前高校思想政治工作疲软的一个主要因素。优势互补、形成合力，打造全员教育是提升思想政治教育实效性的一个重要支撑点。
4.1专职辅导员与班主任结合：班主任工作一般是由专业教师中选拔的优秀教师承担，其优势体现在个人魅力和专业背景上，容易和学生建立良师益友的师生关系，能将思想政治工作和专业教育有机地结合。但同时也存在着班主任科研、教学任务繁忙，投人学生思想政治工作精力有限和专职辅导员业务职责交叉等问题。这就要求我们在实际工作中重点做好四件事，并以此为基础建设高素质的班主任队伍。一是班主任的选拔坚持科学严谨原则；二是给班主任工作折算合理工作量；三是细化班主任职责，明晰专职辅导员的职责范围，制订《班主任工作实施细则》；四是坚持表彰鼓励原则，将班主任绩效作为其职称评定的重要指标。
4.2思想政治理论教育与行为教育相结合：目前，学校“思想政治理论课”教师负责学生的理论教育，负责培养学生正确的价值观念；辅导员和班主任负责学生的行为教育，指导和规范学生的道德实践和日常生活行为。二者的严重脱节势必造成中学生思想道德知、情、意、行教育相脱节。对此，我们要因势利导，调整思想政治理论课教师和辅导员的角色：让思想政治理论课教师做思想政治教育观察员及时发现、反馈学生思想动态等，亲自承担班主任工作，结合思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新中学生思想政治教育的思想和办法；让辅导员负责承担实践课程和学生平时行为表现的评价，实现二者的有机结合。
4.3教育与自我教育相结合：德育是教育者和受教育者共同参与的教育活动，是教育者的活动和受教育者的自我活动相统一的过程。任何外在的教育都必须通
过受教育者内化才能发挥作用，教育与自我教育相结合，就是要发展受教育者的自主意识，激发其自我教育的需要。在促进学生自我教育时应注意：①引导认识自我，增强自我教育的愿望和动机；②引导自我分析，自我评价，实现“观念自我”和“现实自我”的统一；③引导自我控制、自我调节，形成自我管理意志力；④引导自我锻炼，实现在教育直接指导下的自我管理。另外，除充分发挥校团委、学生社团作用外，心理健康制度是当前中学生教育的有益赏识，它能够使学生释放一定的心理压力，在心理上成熟和健康。
参考文献
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篇七：对思想政治教育队伍建设的思考
6年的时间过去了高校思想政治教育工作在各方面取得了很大成绩但是我们也看到中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见所提到的新形势新情况下大学生思想政治教育工作不够适应和薄弱环节还不同程度地存在这既反映了新形势下高校思想政治教育工作的艰巨性同时也要求我们还要深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见要结合新形势下经济政治文化等各方面的变化发展结合大学生的思想实际摸索高校思想政治教育工作的新方法真正使思想政治教育贯穿于教育教学的全过程发挥好主渠道主阵地作用加强高校思想政治教育工作的几点思考
[摘要]高校是社会主义现代化建设的人才培养基地，加强大学生思想政治教育，是高校自身发展和服务于社会主义社会建设的需要。高校必须深刻认识加强大学生思想政治教育的重要意义，要结合新形势下经济、政治、文化等各方面的变化发展，结合大学生的思想实际，摸索高校思想政治教育工作的新方法，真正使思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，发挥好主渠道主阵地作用。[关键词]高校思想政治工作思考2004年10月15日，为了适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，党中央、国务院下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，就新形势下加强和改进大学生思想政治教育作出全面部署，体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央，对大学生思想政治教育的高度重视和对大学生健康成长的殷切希望。6年的时间过去了，高校思想政治教育工作在各方面取得了很大成绩，但是，我们也看到，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》所提到的新形势新情况下大学生思想政治教育工作不够适应和薄弱环节还不同程度地存在，这既反映了新形势下高校思想政治教育工作的艰巨性，同时也要求我们还要深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要结合新形势下经济、政治、文化等各方面的变化发展，结合大学生的思想实际，摸索高校思想政治教育工作的新方法，真正使思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，发挥好主渠道主阵地作用。下面，笔者从思想政治理论课教师的视角，对加强高校思想政治教育工作提出几点看法。一、加强思想政治教育工作，领导是关键高校做好一切工作包括思想政治教育工作，领导是关键。高校要拥有重视和善于思想政治教育工作的学校领导班子。首先，学校领导必须对思想政治教育的首要地位有充分的认识，重视思想政治教育。这就要求高校领导必须具有良好的思想政治素质。一个思想政治素质好的领导班子，才会重视和想办法搞好学校的思想政治教育工作，包括为思想政治教育工作配备优秀的人才、高度重视思想政治理论课教师队伍建设等。同时，一个思想政治素质好的领导班子，本身能够以自己良好的形象在全校师生面前起到思想政治教育的效果，这样，它对学校思想政治教育工作的管理也才能做到坚强有力。同时，还要有一套让学校领导不得不重视并且能有效地组织思想政治教育工作的管理体制。1994年8月31日，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确提出：“各级各类学校党组织都要加强对学校思想政治教育工作的领导。不管学校实行何种领导体制，校长都要对学生的德智体全面发展负责；在党委（总支、支部）的统一部署下，学校都要建立和完善校长及行政
系统为主实施的德育管理体制。要把德育贯穿在教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节上。”按照这个规定，高校思想政治教育工作实行校长及行政系统为主实施的管理体制，以校长为核心的行政系统对学校思想政治教育工作负有主要的、直接的责任。今天，完善校长及行政系统为主实施的管理体制，使其通畅有效地运行，促进思想政治教育，仍然是高校加强和改进思想政治教育和管理工作的一项重要任务。二、要在学校形成思想政治教育的合力大学生的思想政治教育，需要在全社会形成关心支持大学生思想政治教育的合力，在高校内部，要把大学生的思想政治教育摆在首位、贯穿于教育教学的全过程，形成思想政治教育的合力。这就要求各任课教师在教学中“教书”不忘“育人”，班主任在班级管理中重视学生的德育，管理部门在管理工作中做到管理育人，服务部门在服务学生的过程中发挥服务育人的作用。高校大学生接触最多的是老师，且对老师怀有尊敬之情，教师又拥有课堂这个育人的主要阵地，教师的政治立场、思想品德、治学态度、对学生有着不能替代的重要影响。因此，在“教书育人、管理育人、服务育人”中，“教书育人”是主体，教师承担着更大的责任。教书育人是我们多年来一直倡导的，《教师法》也把它作为教师职责规定下来，加强高校思想政治教育工作，需要每一位教师真正履行起教书育人的职责。三、加强思想政治理论课教学，建设一支优秀的思想政治理论课教师队伍高校思想政治理论课，是高校思想政治教育的主阵地、主渠道、主要方法，也是思想政治教育主要内容的载体。清华大学人文社会科学学院教授、教育部思想政治理论课教学指导委员会委员吴倬认为，思想政治理论课教学有三项任务，即知识传授、能力培养和价值观教育，以知识传授为依托实现能力和价值观教育。思想政治理论课既要对学生进行关于马克思主义的科学真理内容的教育，又要对学生进行运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力的教育，最重要的还在于引导学生树立马克思主义理论体系所特有的无产阶级的、人民群众的、全人类整体的立场和利益观、价值观。现实中有部分学生对思想政治理论课存在排斥心理，原因很多，从大的方面来看，主要是来自于一些社会问题的冲击，如党风不正、腐败严重、某些干部工作作风粗暴等，对我们所宣传的党的事业造成了消极影响。但部分学生的排斥心理也反映了思想政治理论课教学中存在的一些问题。在新的形势下，思想政治理论课教师要深入研究学生思想实际，不断改进教学方法，在教学中做到“把传授知识和陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，指导个人成才同国家前途、社会需要结合起来，形成爱党爱国、关心集体、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气”，较好地实现思想政治理论课的教育目的。很多人说思想政治理论课难上，难就难在它不同于其它学科，它是要对学生进行思想政治教育的，要对学生头脑起作用的，这不是一件简单和容易的事情。思想政治理论课的特点及其要达到的目的要求思想政治理论课教师具有很高的素质和很强的教学能力。而思想政治理论课教师素质和能力的高低，取决于教师
的知识结构、教学水平和科研能力。中国人民大学秦宣教授对思想政治理论课教师素质和能力的提高提出了五点建议：一要加强对基础理论的研究，首先是马克思主义基础理论的研究；二要加强对思想政治理论课课程体系的综合研究，探索思想政治理论课教学的基本规律；三要深化思想政治理论课教学中热点难点问题的研究，从理论上寻求解决各种理论问题和现实问题的科学答案；四要加强对当代大学生思想状况的调查和研究，了解大学生的思想实际，使思想政治理论课教学有更强的针对性；五要加强思想政治理论课教学方法的研究，不断探索新的教学方法。对此，作为思想政治理论课教师，我深为赞同。1、思想政治理论课教师要有深厚的理论修养深厚的理论功底对思想政治理论课教师来说，尤为重要。没有这一点，讲问题就只能停留在很浅的层次上，很难有说服力，也没有号召力；而有较强的理论素养的老师，讲起课来可以高屋建瓴，游刃有余，能把问题讲得很透彻，做到以理服人。而且，有较深理论功底作支撑的老师，常能有敏锐的观察力、正确的判断力，能追踪时代的热点，把理论讲到学生的思想上和生活中去，使自己的课有很强的现实感，能讲出马克思主义理论的内在魅力。所以，加强思想政治理论课教学，思想政治理论课教师提高理论水平，加强理论修养很重要。2、思想政治理论课教师要善于钻研教学对于思想政治理论课教师来说，研究思想政治理论课课程体系，探索思想政治理论课的基本规律，加强教学方法的研究，其重要性并不亚于对理论的钻研和把握，因为这关系到思想政治理论课教学的效果，关系到理论是否“进脑”“入心”，真正实现思想政治理论课对学生进行思想政治教育的目的。钻研思想政治理论课教学，探索思想政治理论课考核方式的改革是不能忽视的一个方面。高校的思想政治教育主要是通过思想政治理论课教学来进行，而教育效果却不是通过考试就能检验出来的，可以尝试把对学生思想政治理论课成绩的考核和对学生思想品德修养的目标考核结合起来。这样，既可激发学生学习思想政治理论课的热情和加强自我修养的自觉性、积极性，也使思想政治理论课对学生的考核更加科学、全面和符合实际，更有利于实现思想政治教育的目的。这不是一个新想法，但怎样做到可行、有效，需要我们研究。3、思想政治理论课教师要多了解学生上好思想政治理论课，发挥好思想政治理论课育人主渠道的作用，还要求作为教师的我们多花时间和精力，了解学生的思想实际，进行有针对性的教学。互联网时代增加了思想政治教育的复杂性，但也为我们了解学生、和学生进行交流提供了更多的途径，我们可以在这方面进行一些积极的探索。4、上好思想政治理论课，教师的人格魅力也很重要
形成思想政治理论课教师人格魅力的方面很多，这里谈其中主要的两点。作为一名思想政治理论课教师，首要的一点是要有崇高的理想、坚定的信念，即较好的政治素养。这是思想政治理论课教师努力去做好工作的动力，也关系到思想政治理论课的教学效果，因为，如果一个教师对自己所讲的东西都不信，那么，他是没法讲好课、也没法让学生相信他所讲的内容的。另外，教师应该具有良好的道德品质。以师德赢得学生的尊重和信任，这是思想政治理论课教师所讲授的理论被学生接受，从而实现思想政治教育目的的重要条件。加强和改进高校思想政治教育工作是一项系统工程，需要各方面的努力。学校领导的高度重视和善于领导，形成全校合力育人的良好环境，建设一支能发挥好思想政治教育主渠道作用的优秀的思想政治理论课教师队伍，是决定高校思想政治教育工作成效的基本方面。新形势下加强和改进高校思想政治教育工作，开创高校思想政治教育工作的新局面，一定要结合高校实际，把这三方面工作真正落到实处。参考文献：[1]赫坚.高校德育创新基本问题论略.北华大学学报(社会科学版)，1997，第2期.[2]秦宣.强化“两课”科研提高“两课”教学实效.中国高等教育，2001，第20期.[3]吴倬.论“两课”教学的目标及其实现方式.中国高等教育，2002，第6期.
篇八：对思想政治教育队伍建设的思考
总之高校要从加强和改进大学生思想政治教育的全局出发研究和制定相应的中长期规划从大学生思想政治教育工作队伍的选配思想政治教育专业学科的发展大学生思想政治教育工作研究等方面逐步落实队伍建设的目标要采取有效措施组织他们参加社会实践挂职锻炼学习考察等活动不断提高他们的工作能力和工作水平在此基础上建设一支专兼结合的高素质的思想政治教育工作队伍院校思政教育团队建设
高校的思想政治工作者是对学生进行日常思想政治教育和管理的干部,是学生思想政治教育工作的主要组织者、协调者、实施者,是学生成长成才的服务者。思想政治工作队伍素质的高低、力量的强弱,直接影响和决定着思想政治工作效果的优劣,因此,建设一支高素质、强有力的思想政治工作队伍,对于我们做好新形势下大学生的思想政治工作有着重要的现实意义。经过多年的努力,高校已经基本形成了一支政治素质优良、工作作风过硬、年轻化、知识化的思想政治教育工作队伍,但我们也清醒地看到,随着国际、国内环境的变化和高等教育事业的快速发展,高校学生思想政治教育的环境、对象、内容、任务都发生了深刻的变化,高校思想政治教育工作队伍建设还有许多亟待研究的新课题。
一、面临严峻挑战1.观念的挑战近年来,各高校都采取了积极有力的措施,加强学生思想政治教育工作队伍建设,但新时期队伍建设的深层次问题没有得到根本解决,其关键在于思想观念上还存在一定偏差。主要表现在:有的高校没有把学生思想政治教育工作队伍建设真正摆在重要的地位,有的学校对大学生思想政治教育工作队伍建设不够重视,不认真落实相关政策,存在“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象,导致学生思
想政治教育工作队伍缺乏吸引力和凝聚力;部分从事学生思想政治教育的教师自信心不足、归属感不强,对新形势下如何有针对性地开展思想政治教育工作缺少热情与投入,缺乏思考研究;部分教师认为学生思想政治教育只是学生辅导员和思想政治理论课教师的职责,“全员育人”的理念尚未真正形成,“只教书不育人”的现象比较突出。
2.环境的挑战随着改革开放的日益深入和高等教育事业的快速发展,大学生思想政治教育的环境发生了巨大的变化,主要表现为以下四个方面:(1)对外开放整体环境的影响。近年来,随着社会环境的进一步开放,国内外学者交往频繁,学术交流与合作日趋增多。高校逐步成为国内外各种思潮交汇、碰撞的平台。在学生和教师开阔了国际视野的同时,高校也面临着把握正确的政治方向、对大学生进行有效思想政治教育的严峻挑战。(2)市场化社会环境的影响。社会主义市场经济的发展一方面有力地促进了大学生现代品质的形成,如:越来越鲜明的主体意识、效益意识、竞争意识和创新意识;另一方面,在社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式多样化的背景下,学生价值观念和价值取向也日趋多样化。如何用一元化的主流意识形态引领多元化的社会价值,是大学生思想政治教育工作者必须直面的新课题。(3)学生社会化途径变化的影响。随着社会的发展,学生社会化的途径日趋多样化,不仅向校外,而且向网上延伸。网络是把双刃剑,它既为
信息的发布和传输提供了迅捷的通道,又给错误思潮和观点的渗透、有害信息的传播以及网络道德行为失范现象的滋生提供了便利。学生工作干部、教师在获取信息的渠道、时间和数量上已不占明显优势。大学生在通过网络获得广泛信息的同时,也会受到诸多非主流思潮影响。思想政治教育的话语权逐步消解,主流媒体对学生的影响力明显下降。(4)高校内部环境变化的影响。随着高教体制改革的逐步深化,高等教育进入大众化时代,学校规模进一步扩大,“一区多校、一校多区”现象十分普遍,给开展深入细致的思想政治教育工作带来难度。随着后勤社会改革的推进,学生教育、管理的方式发生了深刻的变化,对大学生思想政治教育工作带来新挑战。
3.对象的挑战当代大学生出生在改革开放年代,成长于社会转型时期,他们的思想观念、知识结构、成长需求、家庭背景存在很大差异。随着高等教育由精英教育转向大众化教育,学生的知识结构和层次呈现多样化,对高校思想政治教育工作“因材施教”、“分层教育”提出了更高要求。大学生的成长需求更为多样和务实,他们的政治需求更加直接,成功需求更加强烈,文化需求更加多元。找到思想政治教育和学生自身需求的契合点,把解决实际问题和解决思想问题有机结合起来就显得尤其重要。由于学生家庭背景的差异,一些深层次的社会问题折射到高校,不同社会背景、经济条件和文化层次的学生近距离接触,极易使多种矛盾集中凸现。
4.自身的挑战大学生思想政治教育工作队伍对教育和引导学生成长成才起着不可替代的作用,然而一支年轻化、知识化的学生工作队伍仍然有其自身的局限性,年轻的辅导员队伍有利于与学生的沟通,但其自身的生活阅历决定了他们在担负“人生导航”职责时有局限性。知识化不等于专业化,高学历不等于高素质,知识化和高学历有利于辅导员发挥个人的学识魅力,影响学生,但不等于他拥有学生思想政治教育工作的专业素质和能力。由于高校没有形成与学生思想政治教育工作岗位相匹配的管理体制和评价机制,存在学生辅导员队伍在高校教师队伍建设中被边缘化的现象,很多情况下思想政治教育工作队伍只是在发挥管理功能,只能充当“消防员”、“救火队”的角色,以学生不出事为原则,影响了他们工作的主动性和创造性。
二、提高能力素质思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。我们必须从培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的合格建设者和可靠接班人的战略高度,严格遵循思想政治教育工作的客观规律和当代大学生成长成才规律,树立大学生思想政治教育工作队伍建设的新理念,努力建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质的思想政治工作队伍。1.坚定政治信念“打铁须得自身硬”,教育者须先受教育。
作为学生思想政治教育工作的组织者和指导者,高校学生思想政治教育工作队伍是确保社会主义办学方向和贯彻落实党的教育方针的中坚力量,他们的政治素质和思想境界对青年学生成长起着十分重要的作用。这就要求思想政治教育工作者理想信念必须更加坚定,对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想要真学、真懂、真信、真用。因此,要切实加强和改进大学生思想政治教育,必须把思想政治素质作为高校学生思想政治教育工作者最重要的素质,把树立坚定的理想信念摆在队伍建设的首位。
2.掌握科学方法思想政治教育是一门综合性的科学。它需要政治理论的武装,引导学生用马克思主义的立场、观点和方法来分析、解决实际问题;它需要运用教育和心理学的知识,充分尊重教育规律和大学生成长成才的规律,把思想政治教育工作做到学生的心里;它需要管理学、运筹学的专门知识,运用先进的管理理念和方法,提高组织管理学生群体的水平和效率;它还需要社会学的有关知识,教育和指导大学生成功步入社会,为他们的人生导航。因此,高校学生思想政治教育工作者惟有把握科学规律,掌握专业知识,才能真正提高学生思想政治教育的育人能力。
3.培养敬业精神高校学生思想政治教育工作者的天职是塑造人的灵魂。深入细致的学生思想政治教育工作是高校思想政治教育工作者的主业,思想政治工作要卓有成效,首先,对
事业要有满腔的热情、强烈的进取心和无私的奉献精神,全身心地投入育人工作;其次,对工作必须要有理性的思考,及时总结思想政治工作的经验教训,思考学生工作的科学规律,对当代大学生的特点、思想动态开展研究,找到与学生学习、生活的契合点,通过知识和情感的沟通,最终达到心灵的沟通。具有强烈的敬业精神,把育人工作作为一项伟大的事业去追求的人,才是一个合格的思想政治工作者。
4.提高综合素质要与学生对话,要引领学生选择正确的人生道路,教育者必须要有高素质作保证。首先,思想政治素质高。必须具有坚定正确的政治方向,坚持党在社会主义初级阶段的基本路线,具有一定的政策水平,有较强的政治鉴别能力。其次,职业道德素质高。要有高度的责任感,爱岗敬业,品行端正,以身作则,为人师表。再次,专业水平高。要有较高的学历层次和学科背景,同时还要掌握从事大学生思想政治教育工作的专业知识和技能,具有较为广博的社会科学和自然科学知识以及良好的人文素养。此外,还要有较强的组织活动、调查研究及沟通交流的能力。5.加强实践锤炼大学是学生社会化的重要环节,也是社会的一个缩影。思想政治教育工作者引导大学生步入社会,为学生最关心的思想、政治、生活、工作、学习和就业等问题解疑释惑,首先自己要积极参与社会实践,并在实践中深入了解社情民意。只有经过社会实践的锤炼,积累较为深厚的人生阅历,才能做好大学生“人生导航”工
作。同时,思想政治工作本身不仅需要理论的支撑,更要善于实践,把理论化为实际工作的方法和手段,才能提高思想政治教育的实效性。
三、完善工作机制大力加强队伍建设的关键是机制的建设。因此,要下大力气建立和完善一套科学高效的管理模式,形成积极向上、不断进取的选拔、培养和管理机制,着力营造有利于大学生思想政治教育工作队伍优秀人才大量涌现、健康成长的良好氛围,积极搭建鼓励他们干事业、支持他们干成事业、帮助他们干好事业的工作平台。1.坚持严格标准,完善选拔机制“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”把好入口,合理配置,不断地将高素质人才选拔到队伍中来,是保证队伍始终具有战斗力和充满活力的前提。首先,要坚持严格的标准。必须按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求,真正将政治素质好,业务能力强,有强烈的事业心、责任感和奉献精神,具备良好的身心素质,热爱大学生思想政治工作,有发展潜力的人员选拔到队伍中来。那些在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的人员,即便具有专业特长也不能进入这支队伍。专业辅导员、班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师中选聘。其次,要坚持严格的程序和合理的配置。要采取有力措施,建立科学严格的选拔机制,保证优秀人才脱颖而出。
比如,建立由多个相关部门参与的选聘小组,采用组织推荐和公开招聘相结合的形式广募人才,实现竞争上岗,择优聘用。同时,为了保证教育的效果,必须给教育者足够的空间和时间,要充分考虑大学生思想政治工作的任务和特点,按照专兼结合和有利于工作的原则,既要保证队伍不被削弱,又要进一步优化队伍结构和各类人员的合理比例,统筹考虑这支队伍必需的编制定额。例如,保证院(系)的每个年级都要按适当比例配备一定数量的专职辅导员,每个班级都要配备一名兼职班主任。
2.完善培养体系,加大培养力度加强思想政治教育工作队伍建设,培养是关键。要加强思想政治教育学科建设,培养思想政治教育工作专门人才;选拔推荐从事思想政治教育的骨干进一步深造,攻读思想政治教育相关专业的硕士学位,学成后专职从事思想政治教育工作;完善思想政治教育队伍的专业职务系列,从思想政治教育职业队伍的实际出发,解决好他们的教师职务聘任问题,鼓励支持他们安心本职工作。这必将有助于推动大学生思想政治教育队伍的专业化,有助于解除大学生思想政治教育从业人员的后顾之忧。大学生思想政治教育工作,既需要不断总结经验,又需要加强基础性研究,为推进工作提供丰富的理论支持。要在这支队伍中培养一批素质较好、热衷于大学生思想政治教育研究的专家骨干。要采取切实措施,培养一批坚持以马克思主义为指导,理论功底扎
实,勇于开拓创新,善于联系实际,老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍,使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。要注重建立激发创新活力的激励和保障制度。要以物质激励为基础、政策激励为保证,从政治上、工作上、生活上关心思想政治教育工作者,在政策和待遇方面给予适当倾斜,创造条件促进其发展和成长,把大学生思想政治教育队伍人员的积极性和创造性引导好、保护好、发挥好;要完善思想政治教育队伍的专业职务系列评聘办法,明确大学生思想政治教育队伍职业人员的教师身份,按规定评定专业职务;要建立规范有效的评优奖励制度,对于为大学生思想政治教育作出杰出贡献的人员要给予崇高荣誉并实行重奖,增强他们的事业心和使命感。
3.完善考核制度,强化队伍管理建立和完善科学的管理机制是加强队伍的重要保障。“没有规矩,不成方圆。”管理者同样需要被管理。一方面,要建立对个人的考核管理制度。根据各自的岗位职责中的规定和要求,定期对每个人的思想表现、工作业绩、效果、作风和工作能力进行全面的考核;另一方面,要加强团队的建设,提高队伍的整体水平。管理的根本目的是督促队伍在实践中不断磨炼和提高实际工作能力。所以除了严格要求,还要讲究科学、注重实效。针对大学生思想政治教育工作定性多、定量少、难以考核评估的特点,要建立以能力和业绩为导向、符合学生思想教育特点要求的工作考
核体系和评价标准,制定大学生思想政治教育队伍人员的岗位职责规范,对各项工作指标体系进行科学的细化、量化;要充分考虑思想政治教育工作实践性强的特点,注意考核成员的思想政治素质、理论政策水平及工作的效果和实绩。
4.坚持专兼结合,优化队伍结构兼职队伍是学生思想政治教育工作队伍的重要组成部分,他们一边从事教学、科研工作或学习,一边从事学生思想政治工作。这部分人员的突出优势就在于能充分实现思想政治教育与业务的深入结合。他们不仅具有相对较高的思想道德素养与组织管理能力,而且具有与教育对象相同或相近的专业知识背景和专业发展方向。他们不仅因为思想政治教育与学生发生联系,而且因为专业方面的原因与他们发生联系,而这种联系有利于他们将思想政治教育工作渗透到业务工作的各个环节,有利于及时把握学生的思想脉搏,找到化解问题的办法和途径,使教育取得成效并富有生命力,形成自己的教育优势。但是,兼职人员必须补充思想政治教育方面的专业知识。
总之,高校要从加强和改进大学生思想政治教育的全局出发,研究和制定相应的中长期规划,从大学生思想政治教育工作队伍的选配、思想政治教育专业学科的发展、大学生思想政治教育工作研究等方面逐步落实队伍建设的目标,要采取有效措施,组织他们参加社会实践、挂职锻炼、学习考察等活动,不断提高他们的工作能力和工作水平,在此基础上,建设
一支专兼结合的高素质的思想政治教育工作队伍。
篇九：对思想政治教育队伍建设的思考
三健全高校思想政治教育队伍建设的有效策略提高辅导员和班主任自身素质高校应该加强辅导员和班主任队伍的建设辅导员和班主任他们共同承当着学生的日常思想政治教育教学内容他们与学生的联系更为密切能够直接关注了解学生的思想价值动态这样才能有助于教育者及时了解和解决学生遇到的问题因此建设一支高素质高水平的辅导员和班主任队伍是高校思想政治教育工作必不可少的环节龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
浅析高校思想政治教育队伍建设
作者：李志红来源：《商情》2015年第14期
【摘要】近年来，随着社会经济的快速发展，既给高校思想政治教育工作带来了前所未有的发展机遇，与此同时又使高校思想政治教育工作面临严峻的挑战。如今，思想政治教育已经逐渐成为人们关注的热门话题，尤其是针对学生这一敏感阶段，加强高校思想教育队伍建设显得尤为重要。中共中央针对高校思想政治教育队伍建设的现状及问题下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件，《意见》指出：“各高等学校要坚持育人文本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。”由此可见，加强高校思想政治队伍建设不仅是构建和谐校园的必然要求，同时也是我国社会发展的根本要求，它顺应了当前经济社会发展的需要。本文针对现阶段我国高校思政政治教育队伍建设的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施建议，从而全面推进我国高校思想政治教育队伍建设，为中国特色社会主义社会培养出优秀的接班人。【关键词】高校思想政治教育队伍建设我国中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育下发的文件曾指出：“要努力建设一支信念坚定、业务精湛、纪律严明、结构优化、战斗力强的高校思想政治工作队伍。”由此可见党和国家始终高度关注和重视高校思想政治教育队伍的建设，始终把加强和改进高校思想政治教育制度、提高教育者和学生的思想政治教育素质作为高校工作的重要环节。我国高校思想政治教育队伍建设对高校思想政治教育教育工作有十分重要的影响，它作为学生思想政治教育的组织者，对全面实现科教兴国和人才强国战略目标起到十分重要的作用。经过我国多年不断的实践与发展，我国高校思想政治教育建设工作虽然取得了一定的成效，但是仍存在高校思想政治教育队伍建设与我国高校教育发展水平不协调、高校思政政治教育者责任不明确、管理不到位、人员素质不高等一系列问题，在这种情况下，党和国家应该积极引导高校思想政治教育者树立正确的人生观、世界观、价值观；学校应该逐步完善高校思想政治教育队伍建设体制，建立长期有效的保障机制，从而确保学校的持续稳定发展。一、高校思想政治教育队伍建设的具体内涵高校思想政治教育队伍建设主要由思政政治理论课教师队伍和辅导员队伍两部分，其中具体由学校党政干部、思想政治理论课、共青团干部和社会哲学科学教师、最后还由班主任和辅导员组成。因此，高校思想政治教育队伍建设直接会影响到高校思想政治工作水平能否提高，能否得到落实。中共中央、国务院在2004年10月颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》明确指出：“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。”可见，加强思想政治教育队伍建设对高校的发展具有特殊的重要性。二、现阶段思想政治教育队伍建设的现状
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（一）辅导员和班主任队伍建设的素质不高辅导员和班主任是高校日常思想政治教育工作的主体，他们可以直接接触学生，了解学生的日常动态，但如今许多高校辅导员和班主任队伍建设存在诸多的问题，具体表现在教育者的学历结构、年龄结构和专业知识结构。例如：许多辅导员和班主任都是刚毕业的大学生，有的甚至是来自非政治思想教育专业，因而缺乏丰富的工作经验，对心理学和教育学并没有深入的了解，不能胜任学生思想政治教育这一工作。这直接导致我国高校思想政治教育队伍建设整体素质低下。（二）队伍建设机制缺乏合理性和科学性现阶段许多高校对思想政治教育队伍建设不够重视，缺乏合理有效的机制，没有竞争力，这直接会导致思想政治教育工作人员思想落后，对工作没有积极性，例如：我国教育部门规定高校师生比例应该在150—120：1的范围，由于高校没有建立合理的机制，还是实行终生制教学，导致队伍年龄老化。这些因素直接导致我国思想政治教育队伍建设缺乏活力。三、健全高校思想政治教育队伍建设的有效策略（一）提高辅导员和班主任自身素质高校应该加强辅导员和班主任队伍的建设，辅导员和班主任他们共同承担着学生的日常思想政治教育教学内容，他们与学生的联系更为密切，能够直接关注了解学生的思想价值动态，这样才能有助于教育者及时了解和解决学生遇到的问题，因此建设一支高素质、高水平的辅导员和班主任队伍，是高校思想政治教育工作必不可少的环节。与此同时，高校应该加强党政干部和共青团员干部队伍建设，它们是整个思想政治教务队伍的领导和决策层，处于核心地位，这支队伍直接负责组织、协调和实施学生的思想政治教育工作，它们工作能力的高低、思想认识的高低，直接影响学校思想政治教育的效果，这支队伍思想政治教育不仅关系到学校自身的发展，还关系到我国社会主义发展的命运和前途。（二）健全思想政治教务队伍建设机制学校还要提高思想政治教育工作的人才选拨机制管理水平，思想政治教育工作的特殊性决定了学校思想政治教育队伍建设的艰巨性，学校首先要明确人才选拨的目标和标准，思想政治工作者要拥有鲜明的政治立场，只有不断提高思想政治教育工作者自身的素质，才能提高整个学校的思想政治教育工作水平。例如：学校可以采取全方面、多角度、多元化的选拨方式，培养专门的思想政治教育的工作的人才。又如：学校还应该建立健全人才流动机制，通过不断的竞争，才能建设出一支高水平的思想政治教育队伍。因此只有建立科学合理的管理机制，才能提高思想政治教育队伍的积极性，推动我国高校不断向前发展。四、结束语
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综上所述，高校思想政治教育队伍的建设，不仅是当前我国各大高校教育工作发展的必然要求，同时也是我国当前社会主义制度发展的必然结果，高校思想政治教育队伍建设的好与坏，直接关系到高校思想政治教育工作的成与败。在新形势下，思想政治教育作为党和国家工作的出发点和落脚点，对构建我国和谐社会具有十分中重要的意义。因此，各大高校必须从实际出发，立足于校情，建立健全高校思想政治教育队伍建设，不断提高教育者自身的素质，努力建设一支高素质思想政治教育工作的队伍，只有这样才能积极引导学生树立的正确的人生观、价值观、世界观，使学生真正成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。总之，高校思想政治教育队伍建设任重而道远，需要党和国家、学校、教育者的共同努力！参考文献：[1]中共中央国务院：关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发2004（16）号文件，2004-08-26.[2]教育部思想政治工作司.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编：1978—2012[M].北京：中国人民大学出版社，2012.
篇十：对思想政治教育队伍建设的思考
二六位一体搭建队伍建设平台该培养模式从讲座培训素质拓展交流研讨技能考核活动渲染校际调研交流等几个方面全面提升学工干部素质实行专兼结合以专为骨干以兼为主体以助理为辅助以学生干部组织为依托的辅导员工作体系进一步推动了学工干部队伍职业化专业化建三思政教师培养工程收获队伍建设实效思政教师培养工程开展以来不断加强思想政治理论课教师队伍建设加强学科建设教学研究和科学研究召开校内学术研讨会师范院校大学生思想政治教育工作队伍的建设
作者：卞彩巍来源：《文学教育》2014年第24期
卞彩巍
长春师范大学党委高度重视大学生思想政治教育工作，把大学生思想政治教育摆在学校工作的重要位置，树立“落实立德树人，强化实践育人”的思想观念，健全完善党委统一领导、党政齐抓共管，教育、管理、服务相融合，专兼职队伍相结合的职责明确、渠道畅通的领导体制和机制，确保大学生思想政治教育工作取得实效。
一、大学生思想政治教育工作队伍建设现状
（一）思想政治与哲学社会科学课教师队伍
长春师范大学按照教社科[2008]5号文件的有关规定聘任思想政治理论课专任教师，实行思想政治理论课专任教师任职资格准入制，现有思想政治理论课专任教师51人，在校学生19000多人，师生比例1:388。
（二）辅导员、班主任队伍建设
长春师范大学学校认真贯彻落实中央16号文件及《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文件精神，实行专兼结合、以专为骨干、以兼为主体、以助理为辅助、以学生干部组织为依托的辅导员工作体系，按照1:200的师生比设置专职辅导员岗位。截止目前，我校有专职辅导员122人，在校本科生19000人，师生比为1:156。在班主任的选配方面，原则上每个自然班配备一名班主任（学生人数以60人为准，班额过大或过小的，经研究另行安排）；人选来源包括任课教师、学院领导及班子成员、学校职能处室负责人、思想政治理论课教研部、学团机关全体工作人员和校领导六部分。目前班主任配备人数高达300人。
二、大学生思想政治教育工作队伍创新举措
长春师范大学在高度关注思想政治教育队伍建设，坚持把对辅导员和“两课”教师的培养作为加强思想政治教育队伍建设的关键，创新工作思路，在提出“一核双带”发展理念的基础上，将知识积淀与能力提升并举，强化“六位一体”培养模式，推进辅导员专业化成长；让素质醇厚与品德修养并重，践行“走出去、请进来”培训体制，落实思政教师职业化成长。
（一）“共同成长”开启队伍建设新模式
该计划启动三年以来，学校坚持“走出去、请进来”的方式，针对新进辅导员、骨干辅导员、年级辅导员及全体辅导员多个层面，举行了岗前实训、外请专家讲座、外派培训、研讨交流、素质拓展等，提升了辅导员队伍的职业化、专业化水平。
（二）“六位一体”搭建队伍建设平台
该培养模式从讲座培训、素质拓展、交流研讨、技能考核、活动渲染、校际调研交流等几个方面全面提升学工干部素质，实行专兼结合、以专为骨干、以兼为主体、以助理为辅助、
以学生干部组织为依托的辅导员工作体系，进一步推动了学工干部队伍“职业化、专业化”建设。
（三）思政教师培养工程收获队伍建设实效
思政教师培养工程开展以来，不断加强思想政治理论课教师队伍建设，加强学科建设、教学研究和科学研究，召开校内学术研讨会。实施教师培养“两家”模式和“名师化”培养工程，共有30人次参加各级各类培训，1名教师被评为长春市有突出贡献专家。
三、大学生思想政治教育工作队伍中存在的问题
（一）队伍数量存在问题
随着办学规模的扩大和高校人事分配制度改革进一步深化，由于编制、岗位、进人周期等原因，学生思想教育工作队伍数量难以达到教育部规定的标准。如我校全日制学生(本科生、研究生)共20080人，专职辅导员总计76人，师生比例为264:1，与教育规定的师生比1:200有较大差距，缺编严重。
（二）队伍职业专业化结构存在问题
一是，教育部24号令中规定“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。然而在现实中，辅导员队伍“双重身份，双线晋升”的发展路径却与省里组织的高校定岗定编背道而驰，定岗定编要求辅导员职能选择一种身份，要么管理岗，要么教师岗，这就严重的制约了思政队伍的职业化发展；二是，做好学生思想教育工作，需要专业型人才。从今年高校人才招聘统一纳入人社厅就可以看出，从高校人才录取角度来看，人社厅未能将思想政治教育的特殊性纳入到人才招聘的考虑范围内，未能把思想政治教育所需的专业型人才从其他人才中凸显出来，导致高校无法选择真正所需的专业人才，严重制约了辅导员队伍的职业专业化建设。
（三）辅导员队伍出口存在问题
首先是，辅导员的“双重身份，双线晋升”发展路径在现实的具体执行的不尽如人意，辅导员出口问题着实成为制约各高校队伍建设的一大瓶颈。目前只有南方部分高校和吉林省某些部属高校在执行辅导员“双线晋升“中设置了副处级或处级辅导员，我省的大部分省属高校均未能按照国家政策规定执行，导致很多辅导员直到退休还只是科级干部或者是科级以下；其次是，辅导员在评聘专业技术职务时划归教师序列评审，但由于辅导员日常行政事务非常繁忙，要想跟专业教师的科研成果按同一标准进行评比，难上加难。希望教育部、教育厅领导针对辅导员队伍建设中存在的晋级难、评职难、出口难等问题做更深入的走访和调研，进一步督促各高校在政策落实上的实效性。
(作者单位：长春师范大学)
篇十一：对思想政治教育队伍建设的思考
缺少师资不少高校没有设立心理健康教育专职教师岗位心理健康教育是一项专业性科学性强的工作要求教师具备一定的专业知识但多数学校是由两课教师辅导员或校医从事这项工作把一些心理问题简单化地用思想政治教育的方法和手段来处理导致工作不深入不具体方法和内容单一没有真正了解学生的思想矛盾没有采取必要的手段和措施解决学生思想上心态上存在的问题因此也难以达到教育的目的大学生思想政治教育工作队伍建设研究
摘要:加强和改进高校思想政治教育工作，提高大学生的思想政治素质，促进他们全面发展，对全面实施科技兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会宏伟目标，加快推进社会主义现代化，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。面对新形势、新情况，大力加强思想政治教育工作队伍建设，做好大学生思想政治教育工作，是高等学校当前的首要任务。关键词:大学生；思想政治教育；队伍建设
一、大学生思想政治教育工作队伍存在的现状
（一）德育智育各自为战，导致“两张皮”“两条线”现象我们的民族复兴需要德才兼备的人，德育与智育、育人与育才没有先后之分，两者是同一进程的两个方面。德育与智育不同，它将有渗透源的作用，贯穿于学校教育教学工作的全过程，蕴含在一切活动之中，可以说它是无时不有，无处不存的。传统的德育工作，往往超脱教育教学之外形成了德育工作与教育教学工作的分块结构。这种智德分离的现象对于全面提高学生的整体素质，实现教育培养目标是非常不利的。其主要原因是学校管理系统的分化，书记、辅导员、班主任、共青团抓德育；校长、教务处、任课老师抓智育。这种格局分工明确，各守一摊，形成学校德育与智育的“两张皮”“两条线”现象。同时专业教师队伍有逐渐远离德育战线的倾向。专业课教师从事的是学科专业教育，主要精力放在教学与科研上，再加上高校教师评价、职称评定指标体系中极其明显的科研成果导向，使得广大教师特别是中青年教师，对学生的思想政治教育缺乏关注，必然导致专业教师在高校德育中主导地位的萎缩和作用的自我局限。加上德育教师难以得到其他专业教师的认可和尊重，他们在学校没有学术地位，在评定职称时受到“学术歧视”，在客观上导致了思想政治工作专职队伍“孤军奋战”的局面。（二）去政治化趋势，导致思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师未充分发挥育人优势以经济建设为中心，在思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师中形成了去政治化的思潮。哲学社会科学中的课程都具有鲜明的意识形态性，蕴含着丰富的德育资源。高校哲学社会科学教师担负着帮助大学生树立正确的政治方向和理想信念，提高思想道德修养和精神境界的重要职责。然而一些教师对马列主义不是真懂、真爱、真信，一说坚持以马克思主义为指导，就以为是“左”；还有的教师往往过分强调其课程教学的“知识功能”，而忽视其“政治功能”，有时甚至为了
追求知识性、趣味性而牺牲思想性。加上思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师总体数量不足，学历层次相对较低，队伍不稳定，不安心于教学，少数教师素质不高，平时不注意学习，在教学中只生搬硬套，不注重灌输引导，分不清重点、讲不透疑点、解不开难点，也不敢回答学生提出的难点、热点和疑点，课堂教学只是照本宣科，很难收到较好的效果。（三）专职思想政治教育工作队伍现状令人担忧目前，高校专职思想政治教育工作队伍结构不合理，学历层次、知识结构、理论素养与高校改革和发展需要不相适应。高校的专职思想政治教育工作队伍，不但要求政治过硬，素质全面，还要求能够掌握马克思主义基本原理，党的基本理论，懂得教育学、心理学、管理学、传播学的基本知识与基本规律，并且要求将理论合理地融入对社会现象的分析中，为学生解疑释惑。这就要求专职思想政治教育工作人员的学历层次，知识结构和理论素养都能够胜任工作的需要。然而就现在专职思想政治教育工作队伍整体而言，学历层次偏低，基本上是以大学本科学历的为主，与高校的进一步改革与发展的需要不相适应；知识结构比较单一，绝大多数专职思想政治教育工作人员参加工作后没有经过专门系统的训练，缺乏科学管理知识和思想政治教育专业技能，因而分析和解决新形势下出现的新问题的能力比较弱，常常出现工作滞后现象；理论素养有待进一步提高，普遍存在对专职思想政治教育工作人员理论培训不力以及专职思想政治教育工作人员自身理论学习不够的现象，对学生中的一些热点和难点问题难以站在理论高度予以释疑解难，远远不能适应形势发展的需要。队伍不稳定。在各高校现有专职思想政治教育工作队伍中，有相当一部分同志特别是中青年政治辅导员，对从事思想政治工作和学生工作缺乏应有的热情和坚实的思想基础，缺乏相应的系统理论与认识，组织服从的多，心甘情愿的少；借作“跳板”的多，长期安心政工工作的少。加上高等教育改革的不断深化以及竞争机制的引入，担心从事专职思想政治教育工作影响自己以后的发展，思想压力大，有后顾之忧，一部分人准备转行从事教学和科研工作；一批年龄小的报考研究生，准备走“曲线转行”的路子，从而造成专职思想政治教育工作队伍的不稳定。人员未细化。辅导员与班主任的工作职责是不同的，但现实是“学”字当头，凡是学生的事，都找辅导员，繁重的具体事务影响了辅导员思想政治教育职能的发挥。高校思想政治教育作为高校人才培育的系统工程的重要部分，其工作重心应放在大学生全面素质和思想道德水平的教育和提高上，而不是单纯的生活管理与活动组织上，生活管理与活动组织只是思想政治教育的载体，而不是内容。如果仅仅将辅导员的工作拘泥于此，就偏离了思想政治教育的方向与实质，也就不能完成提高学生思想水平，培养学生综合素质，为国家输送又红又专，全面发展的建设人才的重要任务。有的辅导员对关心学生政治思想进步问题重视不够，工作中一味强调“寓教于乐”，形式上活动搞得有声有色、轰轰烈烈，但细品起来，活动品位不高，层次不够，尤其是活动的政治教育功能不强。最终导致有些辅导员不能给学生把大道理讲实、小道理讲正、深道理讲透、歪道理批倒，使得工作主导性差，不能真正成为大学生政治上的领路人。
（四）心理健康教育教师的整体力量还未形成在高校思想政治教育工作队伍中，从事心理健康教育的人员更是薄弱中的薄弱环节。缺少师资，不少高校没有设立心理健康教育专职教师岗位，心理健康教育是一项专业性、科学性强的工作，要求教师具备一定的专业知识，但多数学校是由“两课”教师、辅导员或校医从事这项工作，把一些心理问题简单化地用思想政治教育的方法和手段来处理，导致工作不深入、不具体，方法和内容单一，没有真正了解学生的思想矛盾，没有采取必要的手段和措施解决学生思想上、心态上存在的问题，因此也难以达到教育的目的。
二、加强大学生思想政治教育工作队伍建设的对策
（一）整体育人，发挥全体教师的育人作用《意见》明确提出“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责”，要在体制和学术范式及其评价体系上，制定完善的政策措施，明确全体教师的职责任务和考核办法，解决好全员育人的问题。在体制上应建立和完善班主任制和导师制，要求专业教师担任班主任工作，直接参与学生思想教育工作，强化专业教师的育人作用。要聘请有经验的专业教师担任大学生指导老师，逐步建立大学生导师制，对大学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导，把思想教育和专业教育、课堂教育和课外教育、共性教育和个性教育、严格管理和人格感化结合起来，充分发挥专业教师教书育人的作用，促进学生综合素质的全面提高和健康成长。在机制上应把育人工作纳入专业教师的学术范式，把育人成果作为评价教师工作的一项重要指标，纳入到专业职务评聘、考核评比等工作之中，促使教师像重视学术成果一样重视育人成果。（二）加强思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师队伍建设社会主义大学人才培养的目标，是为社会输送既具有正确世界观、人生观和价值观，又具有一定专业知识水平的全面发展的高素质人才。在社会主义市场经济条件下，强化国家对思想政治理论课教师队伍建设宏观的调节，政策的导向和有力的支持性干预，有利于营造思想政治理论课教师队伍建设的良好的外部环境。思想政治理论课和哲学社会科学课教师是大学生思想政治教育工作的骨干队伍，他们是德育资源的主要组织者、利用者。提高他们的水平与素质至关重要。提高公共理论课教师整体素质，是一项系统工程，需要多方面配合和关心。加强培训和进修，通过不同渠道让教师参加各种类型的培训、进修活动和社会实践活动，以不断提高教师的思想道德素质和业务技能；同时进一步实施公共理论课教师学历工程，促进教师整体素质的提高；制定激励机制，大力培养德才兼备的公共理论课教师，有效地稳定骨干。大胆选拔“名师”，以品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，提升公共理论课教师队伍的整体素质；充实公共理论
课教师编制，切实解决好公共理论课教师的职称和待遇问题；鼓励教师敬业乐教，把公共理论课教育教学工作作为自己终身追求的事业。（三）建设一支专业化的大学生思想政治教育工作队伍大学生思想政治工作队伍建设的专业化要做到专职人员为主干，确保充足的时间和精力用于本职工作。大学生思想政治教育工作队伍应由精干的专职人员与众多的兼职人员组成，坚持专兼结合的原则，以专职人员为主，兼职人员为辅。促使广大思想政治教育工作者具备相关的专业知识和工作能力。思想政治教育工作是一门综合性、实践性很强的应用性学科，必须对思想政治教育工作者提出明确的专业要求，使从事思想政治教育工作的人员具备合理的知识结构和相应的工作能力。大学生思想政治教育工作人员除了要掌握人文社会科学、自然科学的基本常识，具备思想预测决策能力、独立从事科学研究的能力、运用现代化手段的能力等以外，必须在思想政治教育工作的基本理论和工作业务方面下工夫，掌握马克思主义思想政治教育基本理论和经典著作、中国共产党思想政治教育工作的基本经验和优良传统、思想政治教育学原理和方法论、比较思想政治教育学等专业理论；熟悉党的教育方针和国家发展高等教育的政策法规，了解高等学校建设与发展的总体思路，真正成为大学生思想政治教育工作的行家里手。实行符合本专业特点的职务、职称管理制度，解决好他们教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作。通过专业职务和职称管理，使优秀的思想政治教育工作者受到表彰和奖励，对不符合条件的、表现不好的及时进行调整。制定科学的考核标准与坚持正确的考核原则。考核的内容应是德、能、勤、绩的全面考核。坚持客观性原则，做到全面准确、实事求是地反映高校思想政治教育工作者的状况；坚持民主公开原则，将考核内容、标准、方法和程序等公之于众，让广大师生直接参与考核；坚持注重实效原则，反对任何形式主义的作风；坚持依法考核原则，严禁任何形式的舞弊和弄虚作假的手段。最终要把考核的结果同专业职务和职称管理结合起来，作为对思想政治工作者奖惩、培训、辞退以及调整职务、级别和工资的主要依据。（四）加强对大学生思想政治教育工作队伍的职业化管理对从业人员进行资格认定，实行职业化管理，是提高人员素质的行之有效的办法和途径。随着社会主义现代化建设和依法治国进程的加快，资格认定制度、职业化管理越来越成为社会公认的规则。思想政治教育工作人员同样需要走职业化之路，而高等学校的大学生思想政治教育工作者，必须率先实现这一目标。树立良好的职业形象。思想政治教育工作者的形象，直接影响到思想政治教育工作的成效。良好的思想政治教育工作者形象，既能产生强大的凝聚力，使受教育者信服，也可赢得社会各界的认同。高等学校思想政治教育工作者良好的职业形象，除了思想政治教育工作者一般的要求外，还必须具备坚忍的意志品格、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的教师特
征。只有树立良好的职业形象，展现思想政治教育工作者的个人魅力，才能让受教育者特别是广大学生容易接近和接受所教育的内容。具备崇高的职业理想。职业理想是指人们对未来工作部门和工作种类的向往，也指人们对现行职业即将实现的目标的追求和信仰，具有综合性、稳定性和持久性的特点，在思想政治教育工作者的道德品质中居于主导地位。职业理想有高、中、低层次之分。大学生思想政治教育工作者的职业理想不能定位在维持自己和家庭生活的层面上，也不能满足于发展个性、发挥个人才智和兴趣爱好层次上，而必须把教书育人、思想政治教育工作这一“职业”同培养社会主义的建设者和接班人的崇高事业相结合。思想政治教育工作不是一项职业，而是崇高的事业。大学生思想政治教育工作，更是关系到社会主义现代化、共产主义理想能否实现的伟大事业。掌握过硬的职业技能。大学生是高知识、高智商的特殊群体，思想政治教育工作者需要具备多种工作本领，才能应对这一特殊的工作对象。大学生思想政治教育工作者必须具备的职业技能包括：调查研究能力、文字表达能力、演讲鼓动能力、组织协调能力等。在学历方面，应具有较高的正规教育学历，从发展的角度而言，应达到硕士水平和部分博士水平，至少是双学位和本科水平；在专业结构上，要做到文理结合，其中有相当数量的应是思想政治教育、马克思主义理论与思想政治教育专业毕业的；从职称上讲，要有教授、副教授、讲师、助教各个层次。
参考文献：[1]王雁.大学生思想政治教育工作队伍建设探析[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版,2007,(2)251-252.[2]马福运.“双肩挑”：加强大学生思想政治教育工作队伍建设的有效模式[J].思想理论教育导刊,2006,(12)44-47.[3]吴泽娟,彭启智.大学生思想政治教育工作队伍建设研究与思考[J].学校党建与思想教育,2005,(10)44-45.[4]彭莉.论高校思想政治教育工作队伍的素质建设[J].黄石理工学院学报,2005,(5)56-58.[5]武彩鸿.解放思想、与时俱进，开拓高校思想政治教育工作队伍建设新思路[J].平顶山学院学报,2005,(3)92-93.[6]郑立志.高校思想政治教育工作队伍现状与成因分析[J].中国教育导刊,2005,(3)98-100.
篇十二：对思想政治教育队伍建设的思考
新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的思考
近年来党中央和各级教育主管部门一直高度重视高校思想政治理论课教师队伍建设的问题。20XX年11月，教育部部长在全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议上强调要建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，高素质专业化的思想政治理论课教师队伍20XX年7月，教育部、中宣部印发的《普通高校思想政治理論课建设体系创新计划》中明确指出“建设一支对马克思主义真学、真懂、真信、真用的教师队伍，努力把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱。终身受益，毕生难忘的优秀课程”为适应新时代党和国家对高校思想政治理论课教师队伍建设的要求，必须高度重视思想政治理论课教师队伍中存在的问题，提出相应对策，这对于优化思想政治理论课的教育效果，提高思想政治理论课的实效性具有重大意义。
一、高校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题近年来高校思想政治理论课教师队伍建设尽管取得了长足发展，但仍存在着一些多年来没有解决的老问题和新形势下产生的新问题。第一，思想政治理论课教师不同程度存在职业倦怠情绪，职
业认同感差。思想政治理论课是大学生的公共必修课，加之高校的连续扩招不同程度增加了教师的工作负担，虽然大多数院校实行的是大班或超大班授课，但工作量标准高，班级众多，课时和批改作业任务繁重;课程内容与时俱进，版本改动次数较多，这使得思想政治理论课教师专业压力大，需要花费更多时间与精力研究备课和教学，从而搞科研的精力和时间就少，而且思想政治类科研立项难以争取，项目经费少，成果创新困难，科研水平较低是制约思想政治理论课教师职称晋级的主要制约因素，这势必影响教师工作的积极性，同时高校学生不重视思想政治理论课，学科实际排位不高，使得思想政治理论课教师荣誉感难以体现，上进心和长远发展动力不足。
第二，教师的教学方式方法有待于进一步优化。新形势下仍有部分思想政治理论课教师不合时宜地以“填鸭式”或灌输式教学为主，没有互动的教学相对缺乏足够吸引力，学生觉得索然无味，调动不起学生的学习兴趣，沉闷的课堂使思想政治理论课育人功能的效果受到很大影响，一些教师上课照本宣科，教学内容不能贴近学生的生活和思想实际，让学生对思想政治理论课内容产生了“大而空”的错误认识，认为思想政治理论课就是说教，难免产生厌烦情绪。有些思想政治理论课教师虽然能做到理论联系实际，但所举案例陈旧、或过于理想化，不能反映当前社会热点焦点问题，很难调动学生学习的积极性和主动性。个别思想政治理论课教师不讲政治，一味迎合学生口味，讲一些漫无边际的话
题，“走过场”、“应付”，使教学走样和异化，这必然影响思想政治理论课的实际效果。
第三，教师数量不足，自身素质有待于进一步提高。教育部印发关于《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知明确规定本科院校思想政治理论课教师按师生比1：350—400配备。但许多高校由于扩招出现了思想政治理论课专职教师无法满足全校思想政治理论课教学的需要，不得不从其他部门吸收兼职教学人员，这必然导致思想政治理论课教学队伍整体素质良莠不齐，一部分任课教师的马克思主义理想信念不够坚定，没有充分认识到不断提高理论素养水平和更新知识的重要性和必要性。面对社会上马克思主义理论遭受的各种歪曲和故意诋毁，有的教师甚至产生了马克思主义信仰的危机，如果思想政治理论课教师没有做到真学、真懂、真信、真用，又怎么能说服学生信仰马克思主义呢?现实教学中，一些教师不注重自身素质和形象的提升，随便应付，缺乏敬业精神，或言行不一致，没有感召力，教学语言生硬，没有亲和力，再加上有的老师阅历太浅，知识面狭窄，影响力教学效果的彰显。
高校思想政治理论课教师队伍存在的上述问题，既有管理制度不完善，社会、学校重视程度不够，政策实施不给力，投入经费不到位等客观原因，也有教师队伍理论及业务水平不尽如人意等主观因素，正视高校思想政治理论课教师队伍存在的问题，加强队伍建设，高校思想政治理论课教育目的才能实现。
二、加强高校思想政治理论课教师队伍建设的几点思考第一，扎实推进高校思想政治理论课教师队伍的师德建设。师德建设是提高教师队伍建设的主要内容。思想政治理论课教师不同于其他专业课教师，这支队伍融道德品质养成、理论知识传授、思想觉悟提高的教学任务于一身，其职业特点突出表现为直观示范性和异向性，因此思想政治理论课教师应首先成为学校的“师表”，积极发挥师德师风的表率作用。高校要完善师德制度，健全思想政治理论课教师师德评价体系，实行评价主体多元化，将师德考核纳入职称评审，评优表彰、岗位聘用等环节，实行师德一票否决制。同时学校要实行严格的思想政治理论课教师准入机制，按照政治信仰坚定，师德素质高的标准配备思想政治理论课教师。只要发现教师违背党的方针、政策，在教学活动中散播消极言论的言行，一经查实，不得继续担任思想政治理论课教师;对违反教育部公布的高校师德“红七条”教师，应依法依规分别给予警告、记过或解除聘任合同等。制度建设虽然重要，但毕竟是“他律”，思想政治理论课教师更应重视“自律”的作用，严以律己，增强政治意识，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。第二，创新高校思想政治理论课的教学方法。思想政治理论课的课堂要想提高学生的抬头率和学习兴趣，必须创新教学方法、优化教学手段，这是提高思想政治理论课教师队伍建设的有效途径。现代信息社会，网络对学生产生了重要影响，在思想政治理
论课教学中，恰当运用现代化教学手段，借助多媒体课件，观摩影视资料，精品课程互动网站等多维度地将书本教材转为声音、图像、文本等构成的动态教材，使抽象理论内容具体化、形象化、生动化，这样容易激发学生学习的兴趣;针对传统“沉闷”课堂，教师要精心设计和组织教学活动，转变课堂教学方法，探索案例教学、专题教学、互动式教学、启发式教学等多种教学方法，结合社会热点，开展课堂讨论、辩论，活跃课堂气氛，启发学生思考，增强课堂效果;此外，还要结合教学内容加强实践教学环节，把实践教学与社会调查，公益活动，志愿者服务、参观访问等结合起来，提高学生观察和分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。
第三，加强高校思想政治理论课教师进修培训工作。加强师资培训是提高教师队伍素质的关键所在。首先，学校有关部门应制定出符合学校实际的培训计划，继续完善国家培训、省级轮训，校级培训的三级培训体系，使专兼职教师都能得到培训的机会，培训的内容包括专业知识培訓和现代教育技术培训两方面。专业知识培训可采取支持青年教师攻读硕士、博士学位，国内外访问学者访学、考察、参加有关学术会议和社会实践等，同时现代化教育技术的培训能让思想政治理论课教师熟练掌握现代教育技术，使之充分运用现代教育手段进行教育活动。其次，启动中青年骨干教师择优资助计划，设立“马克思主义理论教学与研究文库”出版资助项目，举办哲学社会科学教学科研骨干研修班，并在骨干研修班中增加思想政治理论课教师培训名额，重点培养一批
优秀的教学名师和马克思主义理论学科、学术带头人，造就一批马克思主义理论教育家;同时，运用网络开展远程培训，建立高校思想政治理论课教学网站，促进优质教育资源网上共享，并充分挖掘哲学社会科学课程的思想政治教育资源。开展征集、评选“精彩一课”、“精彩教案”、“精彩课件”的活动，制作“精彩一门课”全程教学示范片。再者，不断提高思想政治理论课教师的科研水平。学校应创设良好的条件，形成学术团队，针对教学中碰到的问题，以课题或教改项目为载体进行研究，使思想政治理论课教师提升教学的科研含量，以科研促进教学，使思想政治理论课教学保持其时代性和先进性。
篇十三：对思想政治教育队伍建设的思考
思想政治理论课教师队伍建设中的问题与对策
摘要：教师是人类文化科学知识的继承者与传播者。对于学生来讲，教师不仅是学生智力的开发者，也是学生个性的塑造者。所以，教师又被称为“人类灵魂的工程师”。在整个教育教学的过程中，教师占据着主要地位，是教育教学的领导者，组织者，同样也是教育者。教师工作质量的高低与国民素质的提高以及下一代的发展水平有着密不可分的关系，对国家的发展有着非常重要的影响。鉴于此，本文对小学思想政治理论课教师队伍建设中的问题与对策进行了探索
关键词：小学；思想政治理论课；教师队伍建设；存在问题；对策
一、小学思想政治理论课教师队伍建设存在的问题
1、教师的心理、工作压力大
在五千多年的历史长河中，中华民族一直是一个尊师重教的民族。但是，在社会飞速发展的背景下，国家以及社会对教师的要求越来越多，也越来越高，对教师的期望值也在日益提高，教师的任务越来越多，肩上的责任越来越重，但是给予教师的物质待遇却比较低。一旦有学生出现违纪甚至是违法的现象时，社会以及教育部门就会将责任推到学校和教师的身上，认为是学校没有管理好学生，教师没有教好学生。学校以及教育部门对教师工作量的评价就是看其一天或者是一周有多少课时，完全忽略掉教师除上课时间外的付出。工作多任务重，物质待遇偏低，激烈的竞争等都给教师的心理带来了很大的压力，这些压力使得教师每天神经紧绷，但是又特别得脆弱，因此，教师的心理健康应该引起社会以及教育部门的广泛关注。
2、教师培训不足
教师学科素养的提升是教师自主发展与专业培训共同作用的结果。而各级教育行政部门或学校有目的、有计划地推动教师系统参与学科方面的培训，无疑是提升教师专业素养的有效途径。可以说，如果教材的科学编写是课程“落地”的重要前提的话，对教材使用的系统培训则是教材价值由“应然”走向“实然”的必要环节。
3、少机会外出学习
思想政治理论课专业教师比较少，而每个教师又承担很多的课时，有的教师可能教好几门课程或者是教好几个年级的课程。因此，在想要外出，时间不是非常的方便，所以，就造成了教师可以到外地学习、交流经验的机会少之又少。对于新课程改革提出的一些知识以及概念，也了解和知道得不多，因此，就不能很好地将新课程改革的理念应用于实际的课堂教学中。
二、小学思想政治理论课教师队伍建设对策
1、加强对小学思想政治教师资源的整合
这种资源整合主要从两个方面进行，第一，从现有的“兼职”教师中考核一批“专职”思想政治教师。由于有大量其他学科教师“兼职”思想政治教师的情况，可以考虑在这一批教师中通过选拔和考核的方式，让愿意继续从事且适合从事小学思想政治课专职教师的人成为专职教师，以减少兼职的情况，并加强对这批教师的培训，确保其能胜任小学思想政治课的教学工作。第二，加强对专职教师的培养和引进。对一直是思想政治专职教师的且大学毕业的专业就属于思想政治教育学科的，要发挥其在学科上的特长，并提供机会让其尽快成长为本学校或者本区域的学科骨干。同时，还得逐渐有计划引进思想政治教育专业毕业的师范生进入小学思想政治教师队伍中，以建立起一支人员稳定、专业素养好的小学思想政治教师队伍。
2、相关教育部门要积极参与到小学思想政治课的建设中
首先，要对学校“挤占”和“挪用”小学思想政治课堂时间的情况划红线，思想政治课程的开设必须按照国家统一规定保证课时量。一旦发现有违反规定的
情况，对学校有关负责人要进行问责，唯有如此，才能够保证小学思想政治课程在实践中得到落实。其次，要划拨专项经费对小学思想政治教师队伍进行培训，制订专门的培训计划，上一级教育行政部门可以对经费使用情况进行监督和核查，确保“专款专用”。最后，教育管理部门要明确各校配齐思想政治专职教师队伍的时间表，并给予相应的支持和督导。
3、建立区域协同教研共同体
小学思想政治课的价值实现需要教师准确把握学科的内在精神后通过课堂活动呈现出来，而课堂教学效果的改进既需要每位教师立足学校实际自主探索，又需要形成良好的教学资源共享机制，形成教研共同体，实现资源整合和人才培养效益的最大化。具体可以从如下三个方面入手:其一，以区域教学强校为龙头成立教研共同体，发挥教学优势学校的辐射效应，促进薄弱学校教学质量的快速提升;其二，在不同范围内选拔思想政治骨干教师成立学科名师工作室，并吸纳区域内各学校的思想政治教师成为工作室成员，对工作室进行人、财、物的支持;其三，定期开展各种形式的学科对话和交流活动，如校际示范课展示、思想政治教学研讨、同课异构、教师基本功大赛等，通过这些对话和交流，为小学思想政治教师提供更多的专业成长机会，也为广大思想政治教师提供专业引领的平台。
4、完善制度体系
小学思想政治课程的落实，根本上还得通过制度的完善来保障。从教育行政管理部门和学校的教学管理来看，目前至少可以建立和完善如下两大制度体系:一是建立健全小学思想政治教师队伍专业化发展制度体系。从思想政治教师的从教资质、专业培训、教研团队的组建、资金保障、晋级评职等方面形成制度，为小学思想政治课专业化发展提供制度保障;二是进一步完善小学思想政治课程实施制度体系，逐步完善和落实小学思想政治课时制度、配套的课程过程实施制度、课程效果反馈制度、课程评价制度等，为小学思想政治课程的实施提供制度保障。
三、结语
总而言之，随着新课标以及素质教育的不断改革与发展，学校应深刻地意识到，拥有一支高素质的思想政治理论课教师队伍对当下教育教学的重要性。通过
不断地实践，吸取经验，总结教训，对实现小学思政教育的可持续发展有着重要的影响。
参考文献：
[1]韩兴元.思想政治教育教师素质培养探析[J].神州,2018(5):67,69.
[2]张荣民.小学教师队伍建设困境与对策研究[J].新课程导学,2018(7):45.
篇十四：对思想政治教育队伍建设的思考
面对这种情况企业只有采取有效的手段基于科学发展观理念的指导结合社会发展形势与自身生产经营状况积极开展合理有效的思想政治工作才能统一员工的思想观念强化员工之间的凝聚力为企业的员工队伍建设提供坚实的思想保障从而提高企业的核心竞争力促使企业在未来市场发展中取得立足之本最终实现健康持续发展龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
浅谈思想政治教育强化员工队伍建设
作者：陆磊来源：《现代企业文化·理论版》2016年第14期
中图分类号：F270文献标识：A文章编号：1674-1145（2016）07-000-02摘要在新的时代背景下，企业思想政治教育的创新是经济社会发展的客观要求，也是企业生存发展的关键。思想政治教育的发展必须符合时代发展的潮流。只有不断创新，企业思想政治教育才能具有生命力，才能为企业员工队伍建设注入生机。关键词思想政治教育员工队伍建设企业的发展中更注重的是企业的效益。失去经济效益，对企业来说意味着死亡。企业思想政治教育的实效性关系着企业的发展，通过创新，克服企业思想政治教育的弱点与不足，提高企业思想政治教育的适应性，从而增强企业思想政治教育的实效性。而对于企业而言，员工是其经营活动的主体，员工的执业素质、专业技术能力会影响企业的发展，而员工的思想道德素质则会威胁到企业的生存。现代企业在实际管理过程中，往往将重点落于规范员工行为方面，并没有对思想政治工作给予高度重视。企业要想强化自身内部员工队伍的整体素质，必须对其进行有效的思想政治教育，只有这样，才能确保企业在现今的人才战略发展中，取得良好的核心竞争力。一、转变员工的思想观念企业思想政治教育关系到企业发展的全局，企业思想政治教育的创新具有重要的现实意义和理论意义。企业开展员工思想政治教育工作的首要任务，便是采取积极有效的措施，帮助员工树立正确的思想观念，提高员工队伍的整体素质，以良好的思想道德观念约束员工的执业行为，提高企业的生产效率与质量，为企业创造良好的整体效益。对于一个企业而言，其要想在激烈的市场竞争环境中取得立足之本，实现健康持续发展，必须加大力度，开展员工思想政治教育工作。思想政治教育的道德观念，具有良好的引导能效，可以提高企业员工间的凝聚力，为企业的生产发展奠定夯实的人才基础。企业在开展思想政治教育工作时，必须结合时代特征与自身实际情况、发展战略等，对教育内容、形式进行有效革新与完善，只有这样，才能促使教育理论与生产实际有效结合，提高员工工作的积极性。除此之外，企业的领导者还要发挥自身的“领头羊”作用，不断强化自身的思想政治素养，强化自身的综合素质，基于思想政治理念的指导，积极开展工作，以身作则，激励员工不断进取。二、构建双向沟通渠道企业开展员工思想道德工作的过程中，必须对情感沟通的重要性给予高度重视。通过情感沟通，企业思政教育人员可以充分把握员工的精神层面与情感层面，对其进行有效的思想政治
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教育，帮助其形成良好的道德观。情感沟通受个体意愿的支配，具有双向性，思政教育人员要想促使员工树立与企业同荣共辱的观念，必须与其进行合理有效的情感沟通。除此之外，思政教育人员还要具有良好的人际关系洞察力，在与员工沟通过程中，要做到可以及时有效的调节、润和沟通局面，避免出现沟通僵局现象，从而给企业造成人才损失。思政教育人员要想开展有效的双向沟通，首要条件便是构建沟通渠道，由其充当自身与员工进行情感联络的纽带，通过长期维护，促使员工形成良好的集体荣誉感，强化员工团队意识，提高其执业素质。例如，我国某企业在员工思想政治教育过程中，由思政教育人员以组织座谈会、思政理论研讨课等方式，与员工进行情感交流，把握员工的真实想法与思想观念，这种行为不仅有利于促进领导干部与员工之间的交流，还能让员工对企业产生温馨感，提高员工对企业的认同感。长此以往，员工在执业过程中，便会自觉维护企业利益。三、大力建设企业文化企业文化是企业生产管理、生产经营以及思想政治教育的有机结合物，是企业开展员工思想政治教育的基础理念，企业只有大力建设自身文化，才能促使思想政治教育工作与管理工作有效结合，发挥出“1+1>2”的能效。基于现阶段的市场经济发展形势而言，企业文化已成为企业发展的主要内驱力，良好的企业文化可以为企业培育良好的生产经营精神，弘扬企业良好形象，以此为宏观层面的内在环境，可以对员工产生潜移默化的影响，强化思想政治教育的感染力与吸引力。企业要将自身文化的核心价值观作为员工思想政治教育的核心内容，通过企业文化所包含的企业经营理念以及企业精神，对员工的思想观念进行培育与凝炼，促使其将党的信念、理想深深铭刻于脑海中，促使其在执业过程中，主动贯彻落实党的基本路线，并以此为原则，约束自身的执业行为。除此之外，企业文化的渗透会有效统一员工的工作理念与价值观，提高员工间的凝聚力，强化企业员工队伍的整体素质，为企业的生产经营活动提供良好的精神动力与思想保障。四、强化员工的归属感与认同感随着经济的发展，思想政治教育的经济价值引起了企业的质疑，并且在不知不觉当中减少了对思想政治教育的投入。其实在经济快速发展的今天，思想政治教育的经济价值越来越突出，对经济发展具有重要意义。第一，思想政治教育为经济发展提供良好的环境。物质决定意识，意识对物质具有反作用。市场经济有自身的运行模式，存在经济利益至上、追求利益最大化等问题。如果市场经济的发展离开了诚信、法制的文化环境，缺少必要的规制与引导，那么市场经济秩序必定混乱，经济发展也受到阻碍。思想政治教育可以为企业发展营造一个良好的环境与氛围，可以增强人们的法制观念和道德意识，形成公平竞争、诚实守信的经济环境，为企业健康发展铺路垫石。第二思想政治教育为企业发展提供内部动力。人是最宝贵的资源。在经济迅猛发展的今天，企业的经济效益不仅要靠“硬技术”，也要依赖“软文化”。从企业的长远发展来看，企业需要的是全面发展的人才[1]，而思想政治教育的主要任务就是促进人的全面发展。只有人的思想观念提高了企业发展才会增加内部力量，提高了企业的软实力，使企业在无形之中提高了自身竞争能力。企业文化宣传团结、拼搏的企业精神，是思想政治教育的新形式，是思想政治教育为企业发展提供的精神动力。由此可见，思想观念是一切活动开展的先决
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条件。因此，企业必须基于科学发展观理论的指导，合理应用思想政治手段，对员工进行思想教育，帮助员工对企业各项决策推行的缘由以及意义形成明确且全面的认知，帮助员工形成大局观念，以企业效益带动员工效益。首先，企业可以通过访问、调查等形式，把握员工在实际工作中，所关心的热点以及所面临的难点，从而对员工进行针对性思想教育，争取及时且有效的帮助员工调整自身的思想情绪，解决各种矛盾，为员工营造一个和谐稳定的工作氛围。其次，企业要加大厂务公开力度，并将相关决策信息、创新举措以及发展规划告知员工，促使企业基本信息实现透明化，提高企业运作程序、运作过程以及运作结果具有良好的公正性、公平性以及公开性。最后，企业在制定相关创新举措时，要基于集思广益原则的指导，大量采纳员工的建议及意见，这样不仅可以有效提高创新举措的科学性、民主性以及合理性，还能强化员工对企业的归属感与认同感，激发员工的工作热情，确保企业创新举措可以顺利落实。五、结语随着时代的飞速发展，社会发展形势也在不断革新，致使企业内部员工队伍新旧观念碰撞程度十分强烈，呈现出各种各样的思想问题。面对这种情况，企业只有采取有效的手段，基于科学发展观理念的指导，结合社会发展形势与自身生产经营状况，积极开展合理有效的思想政治工作，才能统一员工的思想观念，强化员工之间的凝聚力，为企业的员工队伍建设提供坚实的思想保障，从而提高企业的核心竞争力，促使企业在未来市场发展中，取得立足之本，最终实现健康持续发展。参考文献：[1]坚持“五原则”强化“五体系”——中粮集团加强经理人和员工队伍思想政治工作[J].现代国企研究，2011（06）.[2]卢强.论企业思想政治教育的经济价值：来自日本企业教育的经济及启示[J].理论探索，2006（2）.[3]李践，朱爱国.基于发展权视阈下电力企业干部员工队伍思想政治工作初探[J].企业改革与管理，2014（23）.
篇十五：对思想政治教育队伍建设的思考
2坚持标准改善结构严格思想政治工作队伍选拔制度高校要充分考虑到大学生思想政治教育工作的特点一方面严格把好人口关坚持德才兼备的原则按照提高素质优化结构专兼结合功能互补信仰坚定业务精湛的要求选拔政治素质优思想作风好学历层次高组织管理能力强善于做群众工作的党员教师和党员政工人员做专职学生思想教育工作充实专职思想政治教育工作队伍同时扩大队伍来源面向社会选拔优秀毕业生在人员选拔上注重学科交叉优化队伍结构增强队伍的战斗力以适应不断变化的新形势加强高校思想政治教育队伍建设的思考
【摘要】认真落实有关政策，从制度上解决好专职思想政治工作人员的职务和待遇等问题，加强思想建设，为开创高校高校思想政治工作新局面奠定思想基础，加强思想政治教育队伍的科学管理，加强思想政治教育队伍自身建设，实现思想政治工作队伍现代化。【关键词】高校思想政治教育队伍；建设一、认真落实有关政策，从制度上解决好专职思想政治工作人员的职务和待遇等问题高等学校在专职学生思想政治工作人员职务聘任中，要充分考虑思想政治工作实践性强的特点，注意考核思想政治素质、理论政策水平及从事思想政治工作的实绩和能力。要防止和克服只重论文、外语而轻视实际表现和工作实绩的现象。具体任职条件和聘任程序参照有关规定办理。兼职班主任在晋升专业职务时，要充分考虑其担任班主任的工作经历和业绩。专任教师晋升高一级教师职务时，原则上要有担任班主任等学生教育管理工作的经历。各高等学校要根据各自具有的评审权和有关政策规定，负责本校专职学生思想政治工作人员教师职务的评聘工作。兼职学生思想政治工作人员，根据本人承担的工作任务及具备的任职条件，聘任相应的职务。兼职思想政治工作人员在职务聘任中，要充分考虑其所兼职工作的特点，科学合理地折算工作量，并将其在兼职做学生思想政治工作的实绩也作为评聘考虑的条件。二、加强思想建设，为开创高校思想政治工作新局面奠定思想基础1.强化奉献精神教育学生思想政治工作量大，工作时间长，内容繁细，责任重大。针对这种情况，高校要对思想政治工作者加强理想教育、价值观教育，培养他们热爱教育事业、勇于奉献的精神，激励他们在培养和教育学生的过程中实现自身价值，体会为人师表的崇高使命感和光荣感。2.强化政治理论教育高校要结合新形势发展的需要，更新观念，开展理论学习和培训，通过组织培训班、举办专题讲座及研讨会等多种形式的活动，提高日常思想政治教育工作者的政策理论水平和工作能力，从而提升高校思想政治工作队伍整体素质与水平，确保工作队伍树立坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位的观念；树立中国特色社会主义共同理想；树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为
核心的时代精神的理念。3.强化社会实践教育“实践出真知”，实践对思想政治教育者素质的提高具有决定性作用。思想政治教育干部的许多知识和能力只有在实践中才能获得，并得到锻炼和提高。因此，思想政治教育者要在坚持正确理论的指导下，加强实践锻炼。高校要组织思想政治工作人员参加社会实践，通过深入企业、农村、部队及省内外兄弟院校，了解国情，了解现代高等教育中出现的新情况、新问题，学习新时期思想政治工作的好做法。广大思想政治教育干部要勇于实践，善于实践，运用所学的知识，结合自己的业务工作，从实践中总结经验，使其条理化、系统化、理论化，从而提高自己的工作能力和工作效率。三、加强思想政治教育队伍的科学管理1.健全领导体制，完善组织机构高校要建立明确的领导责任制度，建立由党委书记主持、校长和党委副书记以及各职能部门负责人参加的思想政治工作联席会议制度，定期研究思想政治教育工作和思想政治教育队伍建设，部署任务，落实措施，协调力量，形成党委统一领导、各部门密切配合、党政工团齐抓共管的领导体制和工作机制。高校党委要统一领导大学生思想政治教育工作，制订思想政治教育的总体规划，对大学生思想政治教育作出全面部署和安排。校长要对大学生德智体美全面发展负责，把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来，同时部署，同时检查，同时评估。学校各部门各司其职，密切协作，共同做好大学生思想政治教育工作。此外，高校还应进一步完善学生处、团委的组织机构，按照编制配备思想政治工作人员，各教学院系要建立学生工作办公室，负责管理年级辅导员和班主任，做到组织人员落实，真正形成“大政工”的格局。2.加强制度建设，完善政策法规，构建高校思想政治工作的长效机制（1）加强队伍内部管理制度建设，建立相对稳定和合理流动的制度在学校总体规划与思想政治队伍发展方向相统一、学校利益与思想政治工作人员利益相统一的基础上，在年龄层次合理、骨干稳定、梯队建设有序的基础上，积极为思想政治工作人员拓宽发展空间，既完善政策以事业留人，有计划培养、提拔骨干人员，又畅通出口鼓励合理流动，及时把不适合从事日常思想政治工作的人员调离岗位，使队伍建设在动态中保持相对稳定。（2）坚持标准，改善结构，严格思想政治工作队伍选拔制度高校要充分考虑到大学生思想政治教育工作的特点，一方面严格把好人口关，坚持德才兼备的原则，按照提高素质、优化结构、专兼结合、功能互补、信仰坚定、业务精湛的要求，选拔政治素质优、思想作风好、学历层次高、组织管
理能力强、善于做群众工作的党员教师和党员政工人员做专职学生思想教育工作，充实专职思想政治教育工作队伍，同时扩大队伍来源，面向社会选拔优秀毕业生，在人员选拔上注重学科交叉，优化队伍结构，增强队伍的战斗力，以适应不断变化的新形势。（3）要完善学生思想政治工作人员评优奖励制度各地教育部门和高等学校要将学生思想政治工作人员表彰奖励纳人到各级教师、教育工作者表彰奖励体系之中，按一定比例评选，统一表彰。要树立一批辅导员、班主任先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定辅导员、班主任在大学生思想政治教育中的贡献。要不断总结学生思想政治工作队伍中的先进典型，宣传他们的先进事迹和突出的工作成果。各高等学校应根据自己的实际，应将思想政治工作人员的岗位津贴等纳入学校内部分配办法统筹考虑。通过合理调整校内奖酬金分配办法，使学生思想政治工作人员的实际收入与本校相应教师的平均收入水平相当。四、加强思想政治教育队伍自身建设，实现思想政治工作队伍现代化1.加强思想政治工作队伍综合素质建设，提升队伍现代化水平高校要建立思想政治教育人才培养基地，要结合形势发展的需要，采取有效措施，通过多种途径对思想政治工作者进行培养教育，用现代化科学文化知识武装其头脑，不断提升其全面素质包括政治素质、人格素质、理论素质、能力素质、信息素质等，不断提高其综合运用各种科学方法和手段的能力，使其掌握现代化的思维方式和工作方式。此外，高校要鼓励思想政治工作者开展学术研究，承担和参加课题研究，发挥其主动精神和工作的创造性，促进其综合素质的培养和提高，使思想教育工作者成为学习型、研究型、创新型的思想政治教育专家。2.加强思想政治教育队伍专业化建设，建设一支资深的专家型的思想政治工作规划指导队伍当前，国际局势风云变幻，国内改革也已进入攻坚阶段，各种矛盾凸显，社会形势呈现日新月异的态势，人们的思想也更复杂和多元，思想政治教育中面临的挑战日趋严峻。在这样的情况下，由资深专家组成思想政治工作的规划指导队伍显得尤其必要。这支资深专家队伍的来源可以是多渠道的，如社会党政工作要人，高校、社会研究机构的专家学者，相关行业领域的资深人士，也可以是思想政治工作领域的行家等等。高校应以更开阔的工作思路，充分整合全社会的专家资源，建立起一支权威的资深专家队伍。凭借这支资深专家队伍的专业优势、行业优势、阅历优势、经验优势等，可以从更广阔的视野、更高的层面、更远的目光、更深的思想深度，前瞻性地预测思想政治教育中可能面临的新情况和新问题，在国际局势变幻之际，迅捷、科学、有效地指导思想政治工作领域内的相关应对工作，规划和指导相关的工作队伍有效开展工作，从而使我们的思想政治教育不管在什么情况下，面临怎样的复杂局面，始终应对自如、切有实效。
3.加强兼职思想政治工作队伍建设，形成全方位、多层面的思想政治教育格局高校要充分发挥专业教师队伍对学生思想品德的教育引导作用，尤其是优秀党员教师对学生进行教育和引导的作用，要调动学校教职工参与思想教育工作的积极性，鼓励和支持优秀中青年教师兼任学生政治辅导员、班主任和学生社团的指导教师。高校要进一步增强全员育人的意识，采取积极的政策导向，对教师参与思想教育工作进行科学合理的评价考核，及时表彰和奖励思想教育工作的先进典型；可以在职称评定、津贴评定等过程中充分体现思想教育工作的价值比重，吸引广大专业教师参与思想教育工作，充分调动其积极性和主动性，把班主任、班导师和兼职组织员制度落到实处。4.加强思想政治教育专业建设要从根本上提高思想政治教育队伍的素质，培养和造就思想政治教育的专家、学者，办好思想政治教育专业是一条重要途径。加强思想政治教育专业建设包括两个方面：一方面，加大对思想政治教育专业人才的培养，这个任务主要在高等院校中完成。另一方面，大力开展思想政治教育科研活动，提高理论水平，通过科研将实践中获得的感性认识上升到理性认识，理性认识反过来又指导实际工作，推动实际工作的顺利开展。此外，高校要充分发挥党组织在促进思想政治工作队伍建设中的作用，加强思想政治工作队伍组织和基础设施建设，每年及时足额划拨年度经费，让思想政治工作队伍组织得以健全、经费得以保障、职能得以发挥，能够按时完成各项工作，获得更好的教学实践效果。总之，高校思想政治工作队伍建设，关系到高校思想政治工作的性质和方向，关系到教育的主导作用的发挥，关系到思想政治教育的成败。加强高校思想政治工作队伍建设，提高他们从事思想政治工作的综合素质和专业技能，是落实党中央提出的“加强和改进大学生思想政治工作”的重要保证，是促进高校思想政治工作走向科学化、队伍建设走向专业化和专家化的重要步骤，是帮助和引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要基础。参考文献：[1]方世南.高校马克思主义思想政治理论课程改革创新研究.北京：人民出版社，2007.[2]张耀灿，吴潜涛.现代思想政治教育学.北京：人民出版社，2001.[3]左春明.一代大学生在成长——教育部社政司司长顾海良谈高校学生思想政治工作.中国教育报，2001（3）.[4]刘贵芹.深入贯彻落实科学发展观，进一步加强和改进大学生思想政治教
育.高校辅导员学刊，2009（2）.
篇十六：对思想政治教育队伍建设的思考
在管理过程中要注重将规范性内化为政工人员价值认同使他们认识到大学生思想政治工作不仅仅是一份职业更重要是一份平凡而高尚事业从而明晰自己职责与使命形成与高等教育人才培养目标与学校人才培养要求相一致核心价值观与职业认同感自觉主动地做好大学生思想政治工作真正成为大学生人生发展导航者思想解惑者学习指导者与生活关怀者龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
大学生思想政治工作队伍建设面临的问题及其对策
作者：李洁来源：《管理观察》2010年第11期
摘要:大学生思想政治工作队伍是高校思想政治教育中的一支骨干力量。其干部队伍的整体素质,在很大程度上决定、左右着思想政治教育的效果和学生的整体素质。提高政工干部队伍的基本素质,充分发挥其在思想政治教育中的重要作用,是当前高校思想政治工作的一项迫切而具有重要战略意义的任务。本文针对当前思想政治教育的需要,分析大学生思想政治工作队伍建设存在的问题,提出了解决的对策。
关键词:高校队伍建设对策
一、加强大学生思想政治教育队伍建设的重要性
思想政治工作是一切工作的生命线。在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期尤其如此。“育人为本,德育为先”是高校治校办学的重要方针。加强大学生思想政治教育,培养德才兼备的人才是高校工作的主旨所在。高校思想政治工作干部是高校思想政治教育工作的主体,是加强党的建设和思想政治工作不可缺少的骨干力量,是大学生成长成才的指导者和引导者。尤其是随着高等教育教学改革的不断深入,大学生思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战,高校思想政治工作干部的管理能力和水平,直接关系到社会主义事业接班人的培养、教育问题。其素质的高低,直接影响着思想政治工作的成效。因此,政工干部必须清楚自身应具备的基本素质要求,并且不断地加强素质修养,提高素质水平。
二、大学生思想政治教育队伍建设存在的主要问题
思想政治工作是做人的工作,是改造人的思想境界的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。长期以来,广大思想政治工作干部在长期的实践中付出辛勤的劳动,创造了宝贵的经验,取得了可喜的成绩。但是,就现有状况而言,高校思想政治工作队伍建设还有不少薄弱环节,存在不少问题,尤其是思想政治工作干部的基本素质尚不能适应新形势的发展和思想政治工作的需要,主要表现在:
1.认识不高。具体体现在两个方面:一是“过时论”。受市场经济中某些实用主义、功利主义以及校园中一些远离政治倾向的影响,片面认为大学生思想政治工作过时了,没有价值,不少干部身上出现了思想上浮躁,工作中粗躁,心理上急躁,情绪上烦躁等现象。二是“无用论”。由于一些
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高校思想政治干部的职称、职务和相应的待遇还没有得到很好解决,认为思想政治工作是软任务,干部队伍处于“边缘地带”。
2.业务不专。目前,许多高校现有的思想政治工作干部中有很多是非思想政治教育专业毕业,没有系统学习教育科学、心理科学知识,没有经过专门的职业培训,对思想政治教育的业务知识掌握不够。主要表现在以下三个方面:一是对党的路线方针和国家的政策领会得不深,停留在表面;二是对思想政治工作基础理论学习不精,一知半解;三是深入基层、联系实际调查研究不够,缺乏应有的警觉,提不出有见地的建议,导致思想政治工作在年复一年的“加强”中滑坡。
3.适应能力不强。随着高校招生规模的扩大,专职的思想政治工作干部人数增长跟不上学生规模的扩张,配备没有达到教育部的规定,长期处于超负荷状态。有些干部从学校到学校,缺乏相应的实践经验,工作中疲于应付,没有精力和能力去提高工作的实际质量和效果。有的干部习惯于陈旧的思维定势和工作方法,墨守陈规,按部就班,对新形势下出现的新情况、新问题缺乏深刻认识和有效的措施和办法,与新形势下加强和改进思想政治工作的要求不相适应。
三、加强大学生思想政治队伍建设的对策研究
现阶段,各高校和各级教育行政部门都在采取有力措施,进一步加强大学生思想政治队伍建设,努力推进大学生思想政治教育工作取得实效。
(一)大学生思想政治工作队伍建设的目标是要努力打造一支热爱学生工作,具备良好的政治素质、过硬的品德素质、较高的知识素质、较好的才能素质的专业化队伍。大学生思想政治工作干部的素质,同党坚持的德才兼备和又红又专的要求是一致的。政治素质和品德素质体现了德与红的要求,知识素质和才能素质体现了才与专的要求,二者都很重要。在现阶段要实现高校思想政治工作干部队伍的革命化、年轻化、知识化和专业化,就必须提高其政治素质、品德素质、知识素质和才能素质。思想政治工作干部要自信、自强、自尊,努力发扬党的思想政治工作的优良传统,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针,落实科学发展观,坚持改革创新,为促进社会的和谐发展,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
(二)加强大学生思想政治队伍建设的途径
1.从学校管理层面上看
(1)高度重视思想政治工作干部队伍的建设,振奋政工干部精神。在中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,明确指出思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。思想政治教育工作队伍为是高校教师队伍的重要组成部分,要像重视业务学术骨干一样重视思想政治工作队伍,将政工干部队伍建设列入师资队伍建设规划,给予政策上的倾斜和保障。
(2)着重营造“大政工“的管理格局,优化思想政治干部工作环境。所谓优化环境就是充分发挥积极因素的作用,克服消极因素的影响,营造有利于政工干部素质培养的良好氛围。一是统一
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思想认识,加强组织领导,形成全员参与、齐抓共管的“大政工”格局,使思想政治工作真正成为全校每个人、每个单位的工作,让政工干部感到在思想政治工作岗位上不仅是有所为的,而且是大有所为的。二是进一步完善充实政工机构,按照编制配备政工干部。三是完善政工干部选拔、培养和管理机制。建立和完善思想政治工作队伍的选留、使用管理、培养提高等方面的管理机制,使政工干部把思想政治工作当作一门科学、一项事业、一个成才立业的岗位。
(3)积极探索大学生思想政治工作队伍专业化、职业化发展的新模式。高校要针对学生现实状况和学校实际情况制定科学规范的思想政治教育工作条例,明确工作职责,将工作内容量化、工作要求质化。在管理过程中要注重将规范性内化为政工人员的价值认同,使他们认识到大学生思想政治工作不仅仅是一份职业,更重要的是一份平凡而高尚的事业,从而明晰自己的职责和使命,形成与高等教育的人才培养目标和学校的人才培养要求相一致的核心价值观和职业认同感,自觉主动地做好大学生思想政治工作,真正成为大学生人生发展的导航者、思想的解惑者、学习的指导者和生活的关怀者。
2.从思想政治工作干部自身建设来看
(1)通过学习提高自身修养。在高等教育发展的新形势下,政工干部所肩负的责任越来越重大,要完成的任务越来越艰巨。因此,政工干部要加强学习,提高自身修养。要学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,坚持用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作;学习文化科学知识特别是高科技知识,用科学知识充实自己,开阔视野、开阔思路,提升思维层次;学习思想政治教育的专业知识,努力探索和把握思想政治工作的特点和规律,增强思想政治工作的针对性和实效性。
(2)通过实践提高工作能力。实践是政工干部自我培养的最佳途径和方法。思想政治工作是一项实践性很强的工作,这就需要政工干部,找准做好思想政治工作的最佳切入点,并且通过实践,应用、检验所学的知识,以获得经验,掌握技能,提高综合素质。因此政工干部要深入基层单位,深入到学生中,采取座谈、走访、考察等形式,了解来自不同地区、不同背景、不同层次的学生思想状况和动态,了解事系学生利益的就业形势、人才需求情况的,通过对社会实践中现象的理论分析,提高分析解决问题的能力和从事思想政治工作的水平。
(3)通过创新提高管理水平。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。思想政治工作的源泉在于创新,具有开拓进取精神,创造性地开展工作,是一种具有典型时代特征的要求。面对新时期高校思想政治工作面临的挑战,政工干部不能墨守成规,更不能无所作为,要具有创新的观念和勇气,积极应对挑战,敢于突破陈旧的思想观念和工作模式,用新颖、合乎时代要求的教育观念、内容、方法开展思想政治工作,不断改革过去不适应现时需要的教育制度、管理制度以及管理体制,有效地促进受教育者政治思想素质的提高。要根据教育对象的不同,因人施教;要根据时代的发展变化,因时施教;要根据国内外重大事件的变革,因事施教。◆
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参考文献:1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,2004年8月2.谢海均,“高校思政队伍专业化、专家化建设探索”,《学校党建和思想教育》,2007年4期3.张国林,“高校辅导员队伍的建设与定位再认识”,《光明日报》,2005年6月4.高宁,新形势下如何加强高校思想政治工作队伍建设,《绵阳师范学院学报》,2008年1期5.郝兆丰、陈新亮,“加强高校学生思想政治工作实效性的思考”,《政工论坛》,2005年4月
作者简介:李洁,女,讲师,硕士,湖北师范学院党政办公室副主任。
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