快速阅读谈文俊靠谱吗14篇快速阅读谈文俊靠谱吗 《警察与赞美诗》李文俊译本浅谈 [摘要]欧·亨利作为美国著名的短篇小说家，也是美国的现代短篇小说的奠基者，被誉为世界三大短篇小说家下面是小编为大家整理的快速阅读谈文俊靠谱吗14篇,供大家参考。
篇一：快速阅读谈文俊靠谱吗
《警察与赞美诗》李文俊译本浅谈[摘要]欧·亨利作为美国著名的短篇小说家，也是美国的现代短篇小说的奠基者，被誉为世界三大短篇小说家之一。欧·亨利一生创作了很多文学著作，其中小说《警察与赞美诗》就是欧·亨利的重要代表作品之一。这部小说是一部悲喜的矛盾剧，主要讲述了作为正义化身的警察对社会上发生的一些犯罪行为的可笑的“容忍”和对无罪行为的“严厉”惩罚这样可笑的社会情景。因此翻译者想要完全保留小说中的所有精华是非常困难的。本文试图分析由李文俊对欧·亨利的著名作品《警察与赞美诗》的翻译作品，对其进行深刻剖析，从而探讨和揭示小说《警察与赞美诗》一些深刻的社會意义。
[关键词]欧·亨利;《警察与赞美诗》;李文俊;译本浅谈
欧·亨利，英文名O.Henry，原名威廉·西德尼·波特，是美国20世纪杰出的短篇小说家，同时也是美国现代小说的奠基者，被世人称为与法国的莫泊桑和俄国的契科夫齐名的三大短篇小说巨匠。在欧·亨利年少的时候，他就表现出了极大的绘画创作兴趣，但是一直没有创作出惊人的绘画作品。一直到了结婚以后，在妻子的不断鼓励下，他开始了文学创作，但是也没有发表出好的作品。后来不幸的是被冤枉进入到监狱中，在监狱的那段时间，欧·亨利有了大量的时间去研究小说的写作，也以欧·亨利为笔名发表了很多短篇小说，在美国文学界引起极大的关注。欧·亨利在生前几乎利用所有时间去进行小说的创作，留下了一篇长篇小说和接近三百篇短篇小说。欧·亨利的作品因辛辣的语言、精巧的结构和独特的构思，生动形象地表现美国下层人们的贫穷生活而闻名世外。
二、幽默的语言与喜剧性创作手法
三、对译文的举例浅谈四、总结
[參考文献][1]马军.论欧·亨利的创作风格——以《警察与赞美诗》为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）侧）05（3）.[2]张乃奇.调侃法律赞美宗教.试论《警察与赞美诗》的主题兼及其它[J].辽宁师范专科学校学报，1999（05）.[3]王霞.《警察与赞美诗》的功能语言学分析[J].山东外语教学，2005（01）.[4]张文明，金成星.从前景化角度剖析欧·亨利小说的幽默风格——以《警察与赞美诗》为例[J].宿州学院学报，2022（10）.[5]阮温凌.走进迷宫：欧·亨利的艺术世界[M].北京：中国社会科学出版社，1997.[6]李晶媛.欧·亨利作品《警察与赞美诗》的英语翻译技巧和分析[J].英语广场·学术研究2022（01）.[7]徐丽娟.简析英语小说《警察与赞美诗》修辞格的语义功能[J].外语与外语教学，2001（09）.（收稿日期：2022-12-25）
篇二：快速阅读谈文俊靠谱吗
刘碧贞六年级下册语文1、1“三人行必有我师焉”的翻译是：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。[判断题]*对错(正确答案)
2、1《将进酒》这首诗的主旨句是“天生我材必有用，千金散尽还复来”。[判断题]*对(正确答案)错
3、1《项链》的作者是莫泊桑，他和欧亨利、契诃夫并称为世界三大短篇小说巨匠。[判断题]*对错(正确答案)
4、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题]*A、冠冕miǎn脑髓suǐ吝啬lìB、自诩xǔ蹩进bié鱼鳍qí(正确答案)C、国粹cù譬如pì磕头kēD、孱头càn摩登mó给予gěi
5、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题]*A、一幢房屋dòng眉黛hēi(正确答案)B、一声嗥叫háo灵动língC、旮旮旯旯gā点缀zhuìD、一抹金黄mǒ盛开shèng
6、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题]*A、笑靥厌烦梦魇恹恹B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案)C、元宵云霄销赃肖像D、蕴涵熨斗氤氲头晕
7、“拼着一身剐，敢把皇帝拉下马”一语出于《红楼梦》中何人之口？()[单选题]*A.焦大B.薛蟠C.凤姐(正确答案)D.鸳鸯
8、1同事向你请教问题时，你说：“有何见教，请说吧！”你的表达得体。[判断题]*
对错(正确答案)
9、下列加括号词语使用正确的一项是（）[单选题]*
A.王立同学对这道数学题冥思苦想，终于（妙手偶得），有了答案。B.盛夏又至，万物蓬勃，（油然而生）的秧苗已然开花抽穗。C.喜剧演员贾玲言语幽默，动作滑稽，令人（忍俊不禁）。(正确答案)D.歌曲《我和我的祖国》陶醉了每一个炎黄子孙，真是（哗众取宠）啊！
10、下面对有关名著《红楼梦》的理解，不正确的一项是()[单选题]*
A.《红楼梦》判词中“可叹停机德，堪怜咏絮才”分别写的是薛宝钗和林黛玉。B.《红楼梦》中，有这样一句“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是黛玉，“美玉无瑕”指的是宝玉。C.抄检大观园前，王善保家的在王夫人面前说晴雯的坏话，晴雯被王夫人叫来，因像个“病西施”，而被断定是“狐媚子”，抄检怡红院时，晴雯把箱子一倒，任凭抄检，还打了王善保家的一个耳光，抄检过后，晴雯被王夫人感触，抱屈而死。(正确答案)D.宁国府贾珍的儿媳妇秦可卿病亡，悲痛欲绝的贾珍决心为儿媳妇操办一场隆重体面的葬礼，然而妻子尤氏这时却偏偏卧病在床，不能料理家事，于是贾珍想到要请精明强干的王熙凤过来帮忙。
11、1《雷雨》是一部歌剧，作者是曹禺。[判断题]*
对(正确答案)错
12、1《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文，是朱自清散文中的名篇，它生动形象地描绘了素淡朦胧、和谐宁静的荷塘和月色，表现了作者希望在自由宁静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了对黑暗现实的不满和对宁静美好生活的向往。[判断题]*
对(正确答案)错
13、28.下列对病句的修改不正确的一项是（）[单选题]*
A．光纤不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。（在句末加上“的服务”）B．上海这座国际大都市以惊人的速度发生了历史性的巨变，并以其特有的历史韵味和时代风貌，像一颗璀璨的明珠屹立在世界东方。（将“屹立”改为“闪耀”）C．为了发挥自己充分的才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（将“充分”调到“发挥”的前面）。D．“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。（将“增强”改为“提高”）(正确答案)
14、下列对《红楼梦》第一回内容赏析有误的一项是()[单选题]*
A.作者自云，因曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借“通灵”之说，故曰“甄士隐”；虽我未学，下笔无文，又何妨用假语村言敷演出一段故事，故曰“贾雨村”。B.癞头僧看见英莲，乃指着她大笑，口内念了四句言词道：惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌，好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。后两句即暗示元宵佳节英莲丢失，甄家被烧。C.西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者，日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月，得换人形，后来绛珠仙子用她一生的眼泪来还他。这就是金玉良缘。(正确答案)
D.中秋佳节，贾雨村借着酒兴，口占一绝：时逢三五便团圆，满把清光护玉栏，天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。这首诗对月寓怀，抒发了自己的抱负。
15、1豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。豪放派代表词人有李清照、柳永等，婉约派的代表词人有苏轼、辛弃疾等。[判断题]*对(正确答案)错
16、郁达夫与郭沫若、成仿吾发起成立的新文学团体是（）[单选题]*新文学新闻社左翼作家联盟创造社(正确答案)
17、1“说”是古代的一种议论文体。[判断题]*对错(正确答案)
18、46.下列句子中加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题]*A．北京冬奥会已经“销声匿迹”，人们便要潜心剖析它留下了什么精粹。B．我们班阅读之星王晓明学习刻苦，数学作业做得“天衣无缝”。C．中国的戏曲艺术，以它的神奇魅力，令人“叹为观止”。(正确答案)
D．在抗疫过程中，大多数公职人员依法行事，坚决执行上级命令，“阳奉阴违”，展现了人民公仆的风采。
19、1交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”交警的表述是得体的。[判断题]*
对(正确答案)错
20、8.下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是（）[单选题]*
A．为提高全民阅读水平，目前“当务之急”是在社会营造良好的阅读氛围。B．无私奉献的志愿者们奔赴在冬奥会赛场的每个角落，他们的身影“栩栩如生”。C．这两位演员临时合作却配合得“天衣无缝”，赢得了观众的阵阵掌声。(正确答案)D．在祖国快速发展的当下，我们年轻人要怀着“目空一切”的豪情壮志，勇于接受一切挑战。
21、《红楼梦》的官职中哪个是清代实有之职？()[单选题]*
A.永兴节度使B.五城兵马司(正确答案)C.金陵省体仁院总裁D.大明宫掌宫内相
22、1《将进酒》这首诗的主旨句是“天生我材必有用，千金散尽还复来”。[判断题]*
对(正确答案)错
23、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题]*
A、马厩（jì）嶙峋（lín）(正确答案)B、惬意（qiè）珍馐（xiū）C、钳制（qián）敕造（chì）D、搭讪（shàn）粜卖（tiào）
24、1公司号召大家为贫困山区的孩子捐款，作为公司秘书的你说：“在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。”你的表述是得体的。[判断题]*
对错(正确答案)
25、13.下列各句中，没有语病的一句是（）[单选题]*
A．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。(正确答案)B．为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品、建书香校园”。C．通过全市上下的共同努力，让江油市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。D．为了防止“新冠”疫情不再大规模扩散，我国各级政府都及时采取了防范措施。
26、1礼貌、坦诚、平等、避讳是交谈文明得体的基本原则。[判断题]*
对(正确答案)错
27、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）[单选题]*
A.见生孩六月，慈父见背而燕国见陵之耻除矣B.矜凡在故老，犹蒙矜育愿陛下矜悯愚诚，听臣微志(正确答案)C.除扶辇下除为汉家除残去秽D.顾顾计不知所出耳相如顾召赵御史书曰
28、下列中括号内字的读音全部正确的一项是（）[单选题]*
A.泣[涕]（tì）[蒜]瓣（suàn）(正确答案)B.汤[匙]（shí）[熬]粥（āo）C.机[杼]（shū）初[旬]（xún）D.杂[拌]儿（bàn）公[侯]（hòu）
29、56.下列句子中没有语病的一项是（）[单选题]*
A．当班主任宣布班委会成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。B．在“创建平安校园”活动中，学校专门开辟了“安全知识宣传”“安全有奖问答”等。C．立志奋斗才能梦想成真，青年需要创造奋斗精神，在拼搏中放飞人生梦想。
D．惩戒权是教师所固有的一种权力，也是由青少年身心发展特点所决定的一种教育方式。(正确答案)
30、1关汉卿与马致远、郑光祖、白朴并称为元曲四大家。[判断题]*
对错(正确答案)
篇三：快速阅读谈文俊靠谱吗
六年级语文上第四单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“神奇的宇宙〞这一话题安排了?盘古开天辟地?、?嫦娥奔月?、?月球之旅?这三篇课文，这些课文或表达对美妙生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特，引人遐思。古诗诵读为?韩食?，语文乐园中安排有成语，学习表示假设关系的关联词，读记名句，学习成语故事等内容，“看图作文〞通过富于想象力的画面，激发学生的习作兴趣，培养联想、想象的才能。
教学本组课文可根据教材的特点，给学生充分读的时间，在学生整体感知课文内容的根底上做好如下的引导工作：一是引导学生熟读、美读。读到一些优美的语句张口就来。二是充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想象的才能。
单元教学目的：知识与技能：1、学会本组课文中的34个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生想象才能。3、培养学生质疑问难的才能。4、学习作者表达方法，想象画面，练习习作。过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。情感、态度与价值观：1、读懂课文，感受古代劳动人民丰富的想象力。2、激发学生对现代科技的热爱。
单元教学重难点：教学重点：学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。教学难点：读懂课文，感受神话故事、民间传说的神奇美丽，激发学生对祖言的热爱。
单元课时安排：10盘古开天辟地11嫦娥奔月12月球之旅古诗诵读语文乐园〔四〕
1课时1课时2课时1课时4课时
10盘古开天辟地【教材简析】
本课是根据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人考虑着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。
学习这篇课文目的在于让学生理解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
【教学目的】知识与技能：
1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖〞等词语。2、引导学生在理解课文内容的根底上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达才能。3、有感情地朗读课文。过程与方法：以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。情感、态度与价值观：感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。教学难点：在理解课文内容的根底上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。
【课时安排】〔1课时〕教学过程：
一、走近中国古代神话故事〔一〕激趣谈话
同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？〔学生自由发言〕预设：?大禹治水?、?后羿射日?、?夸父逐日?、?牛郎织女?、?女娲造人?、?神笔马良?等。〔二〕动情简介——中国古代神话故事的起源神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是由于远古时代消费力的程度很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经历为根底，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。〞〔板书：奇特、大胆、合理的想像〕中国神话学专家袁珂先生撰写了一部全面表达中国古代神话体系的专著?中国古代神话?。全书从世界是怎样开场的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾和舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完好、通俗的讲述。〔三〕引出课题让我们穿过光阴隧道，来到远古时代，人们百思不得其解，那蓝天、大地从何而来？为什么天清澈如水？大地浑浊厚实？啊！人们开场想像了，原来是人类的祖先“盘古开天辟地〞呀！〔板书课题——齐读课题〕请同学们翻开书55页，走入这神奇的故事之中，感受那奇特、大胆、合理的想象吧！二、走进神话故事?盘古开天辟地?〔一〕初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2、指名轮读课文，相机正音,互相评价.〔注意：混沌hùndùn冉冉rǎn上升可恼nǎo)
3、读完故事后，你有什么感受？〔学生自由交流初读课文的感受〕预设：学生可能对故事中的盘古印象深入，也可能认为盘古用大板斧划
分开天地印象神奇无比，还可能对盘古倒下后周身发生的变化感到惊叹┅┅总之，老师要充分肯定学生的感受。
三、品读神话故事，感悟想像1、同学们初读故事后，有这么多新颖的感受，真好！看来“人类的老祖宗——盘古〞给大家留下了难以磨灭的印象。请同学们快速阅读课文，作者也用了一句话来评价“盘古〞，你能找出来读一读吗？〔指名朗读——随机出示句子“总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。〞——齐读〕2、请大家再次默读课文，一边读一边想：盘古是怎样开天辟地的？是怎样使这宇宙变得丰富而美丽的？用波浪线将故事中自己认为具有奇特而合理的想像之处划下来，多读读！
学生自读自悟3、交流分享读书感受A、“他觉得这种状况非常可恼——当初混沌不分的天地就这样划分开了。〞感受：在远古时代的人们看来，天和地是平行的，一个在上，一在下，一个“轻而清〞，自然会向上升，一个“重而浊〞，自然会向下沉。混沌不分的天地原来是由盘古一个霹雳大板斧劈开的呀，难怪叫“开天辟地〞！作者的想像是这么奇特！导语设计：好一个“开天辟地〞，你能通过朗读来表现这种“惊天动地〞吗？〔自由读——指名读〕评语设计：你的朗读铿锵有力，似乎让我们听见了那霹雳巨响，盘古的力大无穷。你的朗读舒缓有致，似乎让我们看到天地别离的神奇，感受到天的“轻而清〞，地的“重而浊〞。B、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也变得极长了。〞感受：这里的想像很奇特，天每天在升高，地每天在加厚，盘古的身子也在变长。引导比拟：你发现了吗？这段话反复出现了几个词语，找出来，作上记号。1〕老师认为，这里词语重复了，应该这样说：“天升高了，地加厚了，盘古的身子也增长了。这样又过了十万八千年，天升得很高了，地变得很厚了，盘古的身子也变得很长了。〞
篇四：快速阅读谈文俊靠谱吗
文言文快速阅读训练2(新课标ii)快速阅读下面的文言文，只读黑色字，可跳过黄色字。
他来保护他的儿子，并崇敬仁慈。他不知不觉成了孤儿。他由母亲吴抚养长大。吴的家人非常敏感，纪律严明，年轻英俊；当我第一次读到这首诗时，我放弃了这本书，叹了口气：“伟大的丈夫还活着，为了国家的名声，他会杀小偷的！”这群人对他们的话感到惊讶，他们的野心也很强。他们身强力壮，略显雄心壮志。周晖的老师被派往淮南。他住在白土村，生活在战场上。他看到几个军事旅。他经常有为儿子做贡献的雄心壮志。开荒初期，于文新等镇、广陵、平臣等镇为保护子女做出了巨大贡献。他们担任开复的职务，欣赏了1000件物品。仁寿之初，他们搬到瀛洲刺杀史学家。他们经常看到老棉和杨帝的继任者有好的治理消息。他们被赶进了王朝。人们彼此相爱，好几天都不能离开这个国家。他们给申请人写了一封信，。。。当时有数百人，皇帝说：“过去，国家不健康，清朝是一位著名的将军。今天，没有什么可做的，它是一块好的两千块石头。可以说，它既美丽又美丽。”在大冶伟大事业的第六年，他被誉为江都。他说：“白天穿着漂亮的衣服旅行对古人来说很重要，现在你也一样。”他送了2000块石头和牛酒去拜访祖先的坟墓，并宴请村里的老人。如今，这三种产品被放在他家里，喝了一整天，在政府和野外都很繁荣。《卫报》建议，12年来，他一直被誉为江都，“陛下使军队繁荣昌盛，人民容易抱怨，马车很幸运，他们非常害怕不当。”傅愿意留在洛阳，同时休息。陛下很幸运，江都是大臣们穿衣服和穿锦缎的地方。部长非常和蔼可亲，不敢为自己制定计划。当皇帝听说它时，他看起来很凶猛，好几天都看不见。怒火平息后，方被介绍给他，他说：“将军的意志是你的，我怎么能希望呢！”保护儿童是一个非常禁忌的话题，因为他们不敢谈论余文华和结构倒置。这是一天又一天。再见护士说：“陛下现在在哪里？”左派和右派说：“我现在被拘留了？”卫报叹息道：“我有一位大臣。荷兰国家有一项重要任务，无法消除邪恶。所以现在王室来到这里，憎恨春天的土壤。我能说什么？”他被杀了。照顾好你的孩子，许下承诺，付出行动，在金钱和利润上保持廉价，不要关心你的行业。至于行军和军事用途，特立尼达和多巴哥计划。每次读《孙子兵法》，我都会说：“这没什么不同！”他善于爱抚士兵，有些士兵很严格，所以他很咸，有致命的力量。
(节选自《北史来护儿传》)
在课文中，概述以下选项对应的内容，找出错误选项，同时指出错误。
1、下列对原文有关内容的概括和分析不正确―项是
一个孩子几乎没有保护自己孩子的野心，在成年后变得杰出。由于年少孤独，他接受了吴的教导，立志杀敌为国争光；长大后，他略胜一筹，野心勃勃。B.保护儿童，促进善政，深受人民爱戴。在他担任瀛州州知事期间，他很出名，并多次受到赞扬；当皇帝是杨时，人们不愿意让他回到朝廷，数百名请愿者给他写信。
c来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。
D保护儿童，诚实对待金钱和利润，用伟大的策略使用军队。他信守诺言，注重友谊，鄙视金钱，不买房；善待士兵，从严办事，有许多符合战争艺术的策略，下属努力做到最好。
答案：c(c项错误在于，因果关系不存在)
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篇一：社团招新面试题目1、实际情况考察：*经管院学生组织或学校的学生组织，你已经面试了哪些部门？2、与领导的相处模式：*你希望与什么样的领导/上级共事？*如果部长和你喜欢上了同一个女生（同一个男生），大家都已经知道了，你会怎么办？*3、思路清晰程度及组织能力：*假如现在让你组织一场辩论赛，你会怎么组织？*指着旁边的师兄或者师姐对你说“你觉得这位师姐（兄）是什么样的人？”*假如让你组织今天的面试，如何安排？注意什么？4、与周围人的相处模式：*假如集体中有你不喜欢的人，你怎么办？*有人和你竞争同一个职位，但他在你背后说你坏话，影响了你的竞争力，你会怎么做？*
你喜欢和什么样的人交朋友？*你喜欢独立工作还是与别人合作？5、对待工作的态度：*如果学习很忙,而你参加的部门部正好也缺乏人手,这个时候,会选择学习还是部门活动?*
你怎么处理你的工作和学习的时间？*做学生会工作会比较忙，你对你和你身边较为清闲的同学的两种生活方式有什么感想？*
你是怎么看待为了社团工作而牺牲了自己的双休时间的6、反应：1.为什么下水道的盖子是圆的？2.中国有多少辆汽车？3.将汽车钥匙插入车门，向哪个方向旋转就可以打开车锁？4.如果你要去掉中国的34个省（含自治区、直辖市和港澳特区及台湾省）中的任何一个，
你会去掉哪一个，为什么？5.多少个加油站才能满足中国的所有汽车？7.为什么在任何旅馆里，你打开热水，热水都会瞬间倾泻而出？8.你怎样将Excel的用法解释给你的奶奶听？9.你怎样重新改进和设计一个ATM银行自动取款机？10.如果你不得不重新学习一种新的计算机语言，你打算怎样着手来开始？
篇二：90后大学生玩转社团招新90后大学生玩转社团招新本报记者诸葛亚寒实习生蒋欣《中国青年报》（2014年10月21日03版）前不久，一篇题为《转：北大女大学生遭遇恐怖经历！！！慎入！！！》的文章在北大学生的微
信朋友圈里引起不小轰动，不少同学转发评论道：“哇，真的好恐怖，吓死我了。”几乎没有人会将这篇“赚足了眼球”的文章和高校“百团大战”联系起来。可如果你打开
文章仔细阅读，就会发现这竟然是北京大学学生社团儒行社的招新启事。与以往中规中矩的海报宣传、拉人大战等线下竞争不同，今年，不少高校学生社团在线上
打响了招新“开头炮”。炸开锅了的高校学生微信、微博里，与北大儒行社一样，不少学生
社团的“招兵买马英雄贴”费尽心思出新招，在血雨腥风般的招新大战中捷足先登。每年10月是高校百团大战集中爆发时期，许多社团等不急学校统一安排的百团大战，早早
就暗地里“刷楼串寝”，如何快速锁定新生“芳心”成了不少社团负责人的心头之患。中国青年政治学院新闻传播学院学生媒体《青春报》的编委会八人也不例外，经过微信群里一晚上的头脑风暴，“三发重磅青春炸弹”随即诞生：《招新：每一个天明言而有信》、《致歉：对不起，我们来晚了》、《揭秘：就是他们几个最近在朋友圈里瞎折腾》。
其中“第二弹”《致歉：对不起，我们来晚了》一文中，5张小孩委屈欲哭的照片上分别配上了文字：“我们太笨，用了13年才成为五星级媒体”、“我们太不圆滑，做新闻可以，抢人不行”??“对不起，我们来晚了，谢谢你还等着我。”看到最后，不少学生才明白，这原来是纳新广告。
“之前从来都没见过这样的微信内容，海报做得很棒，文字也很有吸引力，学长学姐们都很牛，瞬间觉得这个组织高大上了不少。”在朋友圈里看到这样的文章后，新生张悦决定报名参加该社团。“我们学习了加多宝‘对不起’的广告创意，重新做了5张海报，每张四句简单的文案，传播效果十分不错。”社长曾雨艾是文案创意的设计人之一，她解释说，“重磅炸弹”像是策划许久，但其实它的诞生过程并非水到渠成。比如，第三弹《揭秘：就是他们几个最近在朋友圈里瞎折腾》的灵感就来源于一位学长在第二弹转发时的建议“把小孩的表情换做同学自拍更好”。“于是，干上瘾的我们便决定露脸秀。”曾雨艾说。
“曾雨艾：不是最优秀？没关系，靠谱才够味，‘艾’在这里，我在等你。”??为避免连续两天微信宣传带来的阅读和审美疲劳，8个编委成员的露脸秀采用了每人给新生一句宣传语，巧妙运用名字写成的一段话，为三个“重磅青春炸弹”完美收官。
想要像青春报“重磅炸弹”一样在信息繁多的微信微博里抓住新生的眼球，招新文案必定既要“用心”，还得“出新”。
作为北京大学儒行社招新文案的创意者，杨翼菡把招新做成“恐怖经历”的点子来源于近期社会关注的女大学生安全问题。此外，她还在微信文章标题上动了一些小心思，加了一个“转”字，“朋友圈很流行这样标题的文章，‘转’字也是希望大家赶紧转发分享。”
招新文案中，杨翼菡把社团开会场景设定成了案发现场，在启事的开头就营造了一种“恐怖”的氛围。作为案件的“女主角”，杨翼菡用自述的方式，像交代案情一样，将自己进入社团前后的心路历程图文并茂地呈现出来。她在文案中写道：“在冒着雨冲回宿舍的路上，细细回想，发现一件恐怖的事，这样一个社团到底是怎么样把我酱一个纯路人变成中（板）坚（砖）力（小）量（儿），这其中又有怎样的曲折？请往下戳。”
杨翼菡说：“儒行社给人的印象都比较高冷，我就想做一篇活泼、大胆的稿子，能够给大家带来一些冲击感，让大家重新认识我们，看到我们社团内部活泼的一面，就以个人的视角谈了谈我眼中的儒行社。”在杨翼菡眼里，大学社团无论是招新还是宣传，通过运用新媒体的平台，加上创意的制作，同学们都会自发转发，朋友之间推送的信息会让人产生更加浓厚的兴趣，产生更好的效果。和儒行社的“重口味”风格不同，清华大学新闻与传播学院《清新时报》的招新文案走了“小清新”路线。
篇六：快速阅读谈文俊靠谱吗
小学学霸抽A卷语文六年级下RJ答案1、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。他主张文以载道，恢复先秦两汉的优秀散文传统。[判断题]*对(正确答案)错
2、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题]*A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案)D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）
3、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题]*A、收敛（liǎn）贪婪（lán）谆谆教诲（zhūn）B、荫庇（pì）云霄（xiāo）自怨自艾（ài）(正确答案)C、涎水（xián）富饶（ráo）惟妙惟肖（xiào）D、汲取（jí）谄媚（chǎn）一哄而散（hòng）
4、修辞手法选择：有的石头错落成桥。[单选题]*夸张
拟人未用修辞比喻(正确答案)
5、“秩序”的读音是“chìxù”。[判断题]*对错(正确答案)
6、禅的正确读音是（）[单选题]*chànshàn(正确答案)chǎnshān
7、1《拿来主义》一文主要论证方法是举例论证。此文采用先破后立的论证，在反对和批判“闭关主义”和“送去主义”的过程中确立了拿来主义的观点。[判断题]*对(正确答案)错
8、1豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。豪放派代表词人有李清照、柳永等，婉约派的代表词人有苏轼、辛弃疾等。[判断题]*对(正确答案)
错
9、下列各句中，加括号词语使用不恰当的一项是（）[单选题]*A.中国人历来把家人团圆，共享（天伦之乐）看得极其珍贵。B.这次西藏之行虽时间仓促，（浮光掠影），但还是留下了深刻印象。(正确答案)C.对他的错误必须提出严肃批评，不能只（轻描淡写）地说几句了事。D.楼阁建筑精美，（雕梁画栋），尤其是砖雕图案，造型新颖，神奇多姿。
10、1《南州六月荔枝丹》是一篇介绍荔枝的科学小品，属说明文。[判断题]*对错(正确答案)
11、2．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）[单选题]*A．倜傥（tì）拘泥（ní）纤维（xiān）觥筹交错（gōng）B．脚踝（huái）亘古（gèn）稽首（jī）诲人不倦（huì）C．贮蓄（zhù）倔强（juè）譬如（pì）哄堂大笑（hòng）D．星宿（xiù）恣睢（suī）黝黑（yǒu）咄咄逼人（duō）(正确答案)
12、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题]*A、笑靥厌烦梦魇恹恹
B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案)C、元宵云霄销赃肖像D、蕴涵熨斗氤氲头晕
13、下列句中括号点词语使用有误的一项是（）[单选题]*
A.袁隆平、钟南山、叶培建等科技工作者实实在在地践行了矢志报国的（誓言）。B.成功登顶珠峰那一刻，民族自豪感在每一位中国登山队员心中油然而生（）。C.贵阳贵安加快融合发展，就像驶向更宽广海域的大船，鼓满风帆、（一气呵成）。(正确答案)D.夏季雨量充沛，河水湍急，非常危险，同学们一定不能心存（侥幸）下河游泳啊！
14、1《雨巷》是戴望舒的成名作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号，此诗运用了象征的写作手法。[判断题]*
对错(正确答案)
15、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题]*
A、敕造chì袅娜nuó(正确答案)B、惫懒bèi两靥miànC、谬赞miù迤逦lìD、尴尬gān暧昧nuǎn
16、1小说通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想。故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。[判断题]*对(正确答案)错
17、1议论文中论据与论点的关系是证明与被证明的关系。[判断题]*对(正确答案)错
18、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。修辞格是（）[单选题]*夸张夸张拟人比喻(正确答案)
19、1《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼描写的周瑜是一个意气风发、春风得意的年青将领形象。[判断题]*对(正确答案)错
20、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题]*
A、郯子tán六艺经传zuàn贻yíB、句读dòu苌弘cháng老聃ránC、阿谀yú授之书sòu李蟠fánD、或不焉fǒu谄媚chǎn嗟乎jiē(正确答案)
21、8.下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是（）[单选题]*
A．为提高全民阅读水平，目前“当务之急”是在社会营造良好的阅读氛围。B．无私奉献的志愿者们奔赴在冬奥会赛场的每个角落，他们的身影“栩栩如生”。C．这两位演员临时合作却配合得“天衣无缝”，赢得了观众的阵阵掌声。(正确答案)D．在祖国快速发展的当下，我们年轻人要怀着“目空一切”的豪情壮志，勇于接受一切挑战。
22、1人们常用唐诗、宋词、元曲、明清小说概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。[判断题]*
对(正确答案)错
23、1《我的空中楼阁》中写道:往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？这句话是说小屋不仅仅是物，还是作者理想境界的化身，是作者快乐与幸福的源泉，寄托了作者热爱自己的小屋，热爱自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情。[判断题]*
对(正确答案)错
24、1“江州司马青衫湿”中的江州司马是指王安石。[判断题]*
对(正确答案)错
25、下列对有关名著的说明，不正确的一项是()[单选题]*
A.在《红楼梦》里，刘姥姥三进荣国府，见证了贾府的兴盛衰亡。小说用刘姥姥引出故事，推进情节，提示结局。因此，在结构上，这个人物起到了贯穿作用。B.探春在《红楼梦》中的突出表现，一是兴利除弊的家政改革，二是怒斥抄检大观园，这两段也反映了贾府日趋衰亡的趋势。C.《红楼梦》贾府四姐妹中，元春的父亲是贾政，迎春的父亲是贾赦，探春的父亲是贾政，惜春的父亲是贾敬。其中惜春与探春均是庶出，但性格迥异。(正确答案)D.《葬花词》是林黛玉的感叹身世遭遇和悲剧命运的代表作，她以落花自况，血泪作墨，如泣如诉，抒写了这位叛逆者花落人亡的哀愁和悲愤。
26、34.下列词语中，没有错别字的一项是（）[单选题]*
A．争忪思慕怅惘人情世故B．萌发海棠悬殊消声匿迹C．骨骼流逝劫难目空一切(正确答案)D．追朔喧嚷枯燥叹为观止
27、58.下列表述有错误的一项是（）[单选题]*
A．《桃花源记》中的“记”，是我国古代的一种文体，往往通过叙事、状物、写景、记人
来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《诫子书》《陋室铭》《爱莲说》中的“书”“铭”“说”都属于我国古代的一种文体。B．《阿西莫夫短文两篇》选自美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的著作《新疆域》，这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，可以相互参照阅读。C．《诗经》是我最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头，汇总了从西周初年到春秋中叶305篇诗歌。(正确答案)D．演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
28、“睿智”的“睿”的正确读音是“ruì”。[判断题]*
对(正确答案)错
29、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题]*
A、垂涎xián船舷xuán角隅yúB、火镰liǎn埋怨mái结子jiéC、莞尔wǎn焖菜mèn竹篁huáng(正确答案)D、胡诌zhòu茶峒tòng傩送nuó
30、3．下列加点字的注音正确的一项是（）[单选题]*
A．阔绰（chuò）校对（jiào）默契（qì）随声附和（hé）B．伫立（zhù）愚钝（yú）热忱（chéng）忍俊不禁（jīn）C．濒临（bīn）卑鄙（bǐ）恪守（kè）春寒料峭（qiào）(正确答案)
D．蛮横（hèng）粗拙（zhuō）襁褓（qiǎng）鲜为人知（xiān）
篇七：快速阅读谈文俊靠谱吗
从小学初中高中到大学乃至工作许多人都需要跟阅读答案打交道通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度马踏飞燕现代文阅读答案
马踏飞燕现代文阅读答案从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都需要跟阅读答案打交道，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。还在为找阅读答案而苦恼吗？下面是小编为大家收集的马踏飞燕现代文阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。看，这匹铜制的骏马，膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐，四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪，尾巴向后扬起。它张开大口，人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。这是一匹奔跑中的骏马，怎样表现它的速度之快呢？艺术家构思奇妙，让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢？艺术家匠心独运，让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把快具体化了，连飞燕都来不及躲闪，真跑得快啊！马蹄踏在飞燕上，飞燕竟安然无恙，可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上，怎样都能保持平衡？这是一个难题。艺术家有意使马的头和颈往后收缩，让重心尽量后移；同时使踏燕的后蹄尽量前伸，让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上。再加上向前后伸出的'两条腿和扬起的尾巴，不仅使马在整体上保持平衡，而且使马的造型更加优美。从这匹踏燕的奔马身上，我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识，看到了他们卓越的创造才能。1、文中那句话解释了文章中心？2、文章采用了哪些表达方法来叙述这一珍贵的艺术品？参考答案：1、从这匹踏燕的奔马身上，我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识，看到了他们卓越的.创造才能。2、有叙述、说明、抒情。例：[看！这匹铜制的俊马，高亢的嘶鸣声。这个描写说明性句组写得太精彩了。几句话就把马的外形俊美
表述得明明白白。作者通过一个看！缩短了与读者的距离，造成了一种面对面交谈的气氛，使人倍感亲切。接着从马的体态，鬃毛，四蹄；头部，尾；口，声音这几个角度，将一个静态事物写得有声有色，活灵活现，给人以宛然似在眼前的感觉，说明即细致又生动有趣。
篇八：快速阅读谈文俊靠谱吗
儿童图画故事的文字表达功能易波
【摘要】图画故事，又称绘本，是图文合奏的结果。文字与图画一起，共同叙述一个完整的故事。文字作为时间艺术，弥补了图画作为空间艺术在表现线性时间流动上的不足。同时，文字作为图画故事重要的艺术元素，建立起该体裁的文学性韵味和品格，增添了图画书的风格、情调、节奏与趣味，完善了图画书的故事性状及追求；并且以其诉诸声音的特点使得图画故事能表达更为细腻、深刻的内容，创造了新的故事空间。%Picturestories,alsoknownaspicturebooks,aretheresultsofimage-textensemblestonarrateacompletestorywithwrittenlanguagesandpictures.Astheartoftime,writtenlanguagescanmeettheneedoftheflowoflineartimeforspaceart.Meanwhile,astheimportantartisticelementsofpicturestories,writtenlanguagescandeveloptheliterarycharmandcharacteristics,adornthestyles,sentiments,rhythmsandtastesforpicturebooks,andperfectthestoriesandthepursuitsinpicturebooks.Withhelpofthefeaturesofsounds,thestoriescanbemoredetailedwithmoremeaningstocreatemorespaceforstories.
【期刊名称】《昆明学院学报》
【年(卷),期】2016(038)005
【总页数】4页(P21-24)
【关键词】图画故事;绘本;图文合奏;文字;表达功能;创造空间
【作者】易波
【作者单位】长沙师范学院初等教育系，湖南长沙410100
【正文语种】中文
【中图分类】I106.8
图画故事，又叫绘本，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的结果[1]。对多数图画故事书来说，图画占据至少一半空间，文字必然面临着减省压缩。有的图画书文字交代了故事的线索与梗概，有的文字只有只言片语，断续存在，还有少数图画书没有文字的参与。时至今日，文字仍未从图画书中退出，且以越来越多样化的面貌存在，因为它的存在，使得图画故事这种体裁更具艺术魅力。图画故事中的文字有各种各样的形式，有叙述性的、描写性的、抒情性的；有采用不同人称的；有与画面结合在一起的，有与画面分别呈现的；有与画面表达内容一致的，也有与画面内容错开、互补、配合、甚至是对立的[2]……它们实现了文本不同的、多样的功能，方便了主题、风格等的多元、自由表达，产生了图画书阅读过程别样的趣味与效果。通过与图画的对照，我们可以发现，文字有其不可或缺性。作为写给儿童的叙事性体裁，图画故事更强调一种动态性，而其传达情节的主要手段依靠图画。图像的特点是依靠色彩、形状、光线、空间比例等创造空间形象，诉诸人的视觉，发挥叙事的作用。由于媒介不同，与文字相比，在题材和表现手法方面也呈现出独特的样貌。那些在空间中并列的动作或某一瞬间的形态，它能明晰地表现；相反，那些在时间上先后持续的动作，就难于表现。而图画故事传达的内容是叙事文学，势必要求展现情节过程。体裁采用了多幅图来叙事的策略，通过一系列具有连续性的图画，表达前后连贯的动作，能大体展现叙事过程，某种程度上克服了空间艺术的局限。如《鼠小弟的背心》，随着同一颜色、款式的一件背心逐渐变大和不同形体动物的出现，读者可以知道鼠小弟的背心发生了怎样的故事。一定程度上，因果关系也能借助一系列图画来表达，如《森林大熊》，通过大熊上班走
神——扛着一袋钱走出铁丝网，走向公路，走向旅店及走回森林等连续画面，我们可以搜寻大熊最终回归森林的原因。然而，不是所有的连续画面都能清晰地传达事件的前后、因果及承续关系。受篇幅等因素的限制，必会出现动作的断裂、情节的跳跃、表达的空白和不充分处。《我说，你是一头熊》中人物缘何会变熊，尽管画面尽量直观地展现，但对读者来说，仍觉得含混不清，这时，语言文字的出现就显得必不可少了。文字与画的基本分别，在莱辛看来，在于画描绘物体静态而诗则叙述人物动态[3]。画家描绘的只是一瞬间的情状，所以在描绘现象的连续性方面是不如诗人的。而以语言文字为媒介的艺术则可以自如地突破时间和空间的限制，方便、自由而灵活地表现在时间上先后承续的动作、关系。有了文字的补充说明，《我说你是一头熊》的故事开端便显得明晰多了。如果说多幅画展现叙事的过程性尚有捉襟见肘的时候，那么，一幅画之内，则集中了更多的这种叙事的空白和不充分处，因为它只能选取变化的自然的某一顷刻，难以表现流动变化的整个过程。如《逃家小兔》其中的一幅，右边雪山，左边画着爬山的人，故事显然是想表达有先后关系的某些动作，即便有前文同类场景的提示，其表达的意图仍难以清晰把握。诸如此类的空白有时能借助读者的想象来填补，但很多时候它需借助文字来实现。才能使得整个故事既篇幅适中，又意蕴丰富；既留有强烈印象，又完整清晰；既有快速跃动，又形象生动。以上我们谈的是有着清晰的时间顺序和因果关系的图画故事，对于一些零散的、通过组接或剪辑，就像电影中蒙太奇手法的“印迹排列”般在一起的画面，如约翰伯宁罕的《外公》《猜猜我有多爱你》等，它没有人们所熟悉的一个清晰的故事结构，看上去支离破碎，这些图画故事就更需要文字支撑其结构，连缀其意象，勾勒其线索，故事表意才完整而清晰。文字作为时间艺术不仅弥补了图画作为空间艺术在表现线性时间流动上的不足，而
且以其诉诸声音的特点使得图画能表达更为细腻、深刻的内容。相对于戏剧、影视等同样具有空间感的综合艺术，图画故事是完全静态、无声的。戏剧、影视中的独白、旁白、对话、内心活动等不便于借助视觉表达的部分，可以通过声音来实现。有人说，图画书是“纸上的戏剧”，它的不便于借助视觉表达的部分，便只有借助诉诸声音的文字来实现。通过文字的对白、独白及旁白等，图画书可以描述角色更幽深隐秘的内心活动，展现复杂多变、丰富多彩的人物形象。图画相较于文字，似乎更为具象、生动、客观。但与文字的自由、方便、灵活相比，它往往篇幅显得更节制，容量更精简，表达更凝练，更具有一斑而窥全豹、凭一叶而知秋的特质，由此可看出图画潜在的抽象性。如果遇上抽象的画风，解读能力尚浅的读者，图画故事的叙事也会显示出强烈的“陌生化”效果。著名作家莫利邦在《图画·画图》中曾说过：“图像是二度空间，而我们生活在三度空间里，加上我们的情感与智性，我们存在的空间就更多元了，当我们将多重面向的经验，转译或放入四方平面的架构中时，我们是在做空间的游戏。”[4]二度的图像与多元的经验之间存在着距离和差异性，这就导致图画书在表现生活上必然存在着与现实生活和我们的经验之间的空白。这种图画概括抽象后形成的空白，尤其是个人化风格强烈的图画所创设的，具有多重意义的指向性，更多需要依托文字的解说才能完成意义的建构。如图画故事《爱心树》(〔美〕谢尔·福斯坦)、《小黄与小蓝》。《小黄与小蓝》中只有黄和蓝的颜色形状，看不出通常的人物形象，我们只能依靠文字，确定角色及其生活环境。文字在此出现，增强了图画表达的指向性。在图画书里，图片是主要的表意手段。它以更具冲击力、吸引力的方式叙说故事。文字的光彩黯淡了，好像要隐藏起来了。但图画故事依然不放弃它，甚至紧紧抓牢它。美国学者米歇尔在其著作《图像理论》中说：“图像与语言之间的差异不仅仅是形
式问题，它们实际上与下列差异相关：言说的‘自我’与被视的他者之间的差异；讲述与展示之间的差异；道听途说与亲眼目睹之间的差异；词语的、听说的与经验模式之间的差异。”[5]很多学者在给图画书下定义的时候也曾说过，图画书不是简单的图+文，而是图×文。图画书中，图画以它的方式叙说一个故事，文字以它的方式叙说一个故事，图文结合叙说一个故事，叙事空间由此得到极大的拓展。从这个角度来谈，文字对图画故事的作用不仅仅是补充、配合、解释说明的作用，它对图画故事的构成有着独特的价值和意义，其本身也构成了图画故事的主体。因为有了文字的存在，图画书增添了风格、情调、节奏与趣味；有了文字的存在，帮助完善了图画书的故事性状及阅读效果。(一)增添了图画书的风格、情调、节奏与趣味语言本体论者认为：想象一种语言意味着想象一种生活方式。“语言是存在的家”，语言就是内容。运用一种语言，就意味着他拥有了与那种语言相配套的思维方式、感觉方式[6]。文字文本的出现，进一步营造了图画故事作为一种儿童文学体裁的文体特征。隐去图画书的文字，只解读图画，尽管它有着卡通的造型、夸张变形的手法，营造了儿童故事的氛围，有些故事有时仍让人觉得它是写给成人的。如《小房子》中以钢筋、水泥、高楼为主体的画面，黑灰的色调，冗长、缓慢地变化过程，沉重、压抑、些许无奈的感觉浸润而来。而增加了文字文本后，单纯稚拙的叙写，富有节奏感的句子，把人引入熟悉的儿童表达的情境，天真、烂漫的气息扑面而来，氛围也随之自由、舒展起来。《爷爷一定有办法》中图画表达的故事内容丰富而复杂，由上中下三层图并列推进，共同构建了故事情节。如果抽离文字文本，只看图画，从中层图幅的大小，我们可以看出它是主故事，从蓝色毯子在小约翰的身上依次变为外套、背心、手帕、领带、
纽扣，而这一切都有爷爷、妈妈等人参与其中，可推测爷爷应当是事情的主要推动者之一，因画面意象的丰富，加之不可避免的跳跃性以及解读的无限性，图画讲述的故事给人的印象显得含混、笼统、断裂、又模糊成一片。配上文字后，通过“约翰说：‘爷爷一定有办法’和‘爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去’‘用针飞快地缝进缝出、缝进缝出’”等字眼的反复，不仅明确了主故事，将故事分成了几个相等的阶段，使结构明晰，更重要的是显示了儿童故事叙事节奏、情节推进特点，使体裁显现出不同于一般成人文学的特征。抒情意味浓厚的图画故事，借助文字也能达到更强烈的抒情效果。1983年获凯迪克银奖的《山中旧事》，通过一个小女孩散文般的叙述，一股淡淡的乡愁弥漫而来，简单质朴的山中岁月，透过一行行静静流淌的文字缓缓道出。(二)完善图画书的故事性状及追求陈晖在《儿童图画书的故事、主题及文字表达》中论述了图画书的故事性状，说它与主要依靠文字叙述的文学故事有确切的差别，在故事间架、节奏、画面感等方面通常有特别的性状[7]。显然，文字与画面的结合，获取了叙事的更多手段和方式，使得叙事的变化、叙事方式新的组合成为可能，新的审美天地构建有了更多的可能。从叙述视角来看，文字拓展了故事的叙事视角。如《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，图画由于天然的客观呈现性，带给人的是客观旁视的第三人称效果，文字结合画面易于转换人物及场景的优势，将叙述者同时转为第一人称，牙医说“明年见”，鳄鱼说“明年见”；牙医说“明年我再也不想见到他”，鳄鱼说“明年我再也不想见到他”……《我爸爸》则将一个图画中的陌生人用文字变为了熟悉的人——“我爸爸”。这样，文字比画面描述与人物贴得更近了，也拉近了读者与人物的距离，故事的亲切感油然而生；而在《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》中，一个人物紧随另一个说着一模一样的话，还产生了忍俊不禁的幽默效果。还有一种情况是文字叙述与画面内容相反或错开，形成了或幽默、或反讽、或凸显
强调等效果。有时文字是带有悲伤的，画面是温馨的，如布赫基农的《象老爹》；文字是静止的，画面却在行动，如罗伦·乔尔德的《我绝对绝对不吃番茄》；文字是美好的品德，画面却是丑陋的行为，如汤米·温格尔的《三个强盗》……文字与画面构成了映衬、对比、烘托、渲染等关系，达到了意味丰富的阅读效果。从叙事结构上看，有些作者利用文字与图画双重叙事功能，构成了故事或明或暗的两条线索，分别讲述了成人与儿童、现实与幻想、生活与心理等不同的故事。如《大卫，不可以》就写出了妈妈与大卫对同一件事的不同态度，妈妈以文字出现，大卫以图像出现。《母鸡萝丝去散步》，文字展现母鸡一线，图画展现狐狸一线。不同的线索，拓宽了叙事空间，异质的媒介更易构成多维立体空间，形成多感觉的信息输入，使人产生身临其境的真实感。有时，画面与文字共同制造了悬念。如《如果你给老鼠吃饼干》《小猪变形记》，文字在描述完本页图内容后，预先叙写下一幅图的少部分内容，形成一个悬念，勾起读者快速阅读下页图画的欲望。一些图画故事作者非常注重语言的声音要素。他们利用象声或摹状，互文或回文，双关或谐音，突破表面字形的含义，引发声音所蕴含或表达的联想，传达声外之意、言外之情。一些文采斐然的图画书，往往注重文字的选择、词语的搭配和句式的结构，讲究抑扬顿挫的声调、轻重缓急的节奏，通过反复、排比、递进等手法在整体上形成一定的音乐效果。当儿童读者听到或金声玉振、或甜美温和、或稀奇古怪、活新鲜有趣、或严肃深沉的声音，感受到或平静舒缓、或紧张急促、或悠闲自在的节奏时，对故事的氛围、进程、情感等有了更具体的把握。儿童图画故事不仅是看的故事，也是听的故事。图画故事的文字尽管是写在书面上的，更多时候是以口头的方式被传达的。这种状况是由图画故事读者的特殊性决定的。从这个角度来说，文字不仅构成故事、有助于画面的解读，而且通过其声音更好地帮助传达故事。
在文学世界中，新的语言的使用，意味着一种新的审美经验诞生[6]，图画故事对儿童文学语言的精心运用，也意味着一种新的审美天地的营造，世界的边界由此得到拓展。作家对文字细细推敲，反复锤炼，使得越来越多的作品展现了多种文字风格，图画故事也因此变得摇曳多姿，趣味盎然。
【相关文献】
[1]方卫平.儿童文学教程(第2版)[M].北京:高等教育出版社，2009：264.[2]吴振尘.论图画书的图文关系[J].长沙师范专科学校学报，2010(2)：51-56.[3]何云波.诗画一律与诗画之别——苏轼、莱辛诗画之辨与中西诗学传统[J].汉语言文学研究，2012(03)：95-101.[4]王亚玲.图画书的空白与审美阐释[J].昆明学院学报，2011，33(02)：21-26.[5]黄轶斓.图画书：对话与言说[J].重庆师范大学学报：哲学社会科学版，2008(2)：125-128.[6]童庆炳.文学理论新编(第3版)[M].北京：北京师范大学出版社，2010：52-63.[7]陈晖.儿童图画书的故事、主题及文字表达[J].深圳大学学报：人文社会科学版，2009，26(05)：106-110.
篇九：快速阅读谈文俊靠谱吗
部编版教案《雨四季》..
3*雨的四时
教课目标知识与能力1．整体掌握课文内容，感知各种“雨”的形象。2．品析文章要点字词、语句，领会拟人、比喻等修辞手法，掌握文中的光景特色。3．感觉文章的语言美、画面美，学会抓住光景特色进行描述的方法，学会表达阅读感悟。4．品尝本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。过程与方法1．指导学生频频朗读课文，注意语调的轻重缓急，力求正确、流畅、有感情，使学生对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识文章。2．指引学生学习“圈点标注”的读书法，认真阅读文章，认识主要内容，经过对要点字词、语句进行标注解析，可以更深入地领会作者所表达的感情。3．经过合作研究、分组谈论、分享沟通，充分调动学生的阅读踊跃性，加深对文章内、主题、感情的理解。感神态度与价值观经过学习，感觉自然万物的美好，领会作者对雨、对大自然的热爱之情以及对生命的赞美之情。教课重难点教课要点1．理清文章结构思路，解析四时的雨不一样的特色，领会作者对雨寄望的思想感情。2．指引学生经过频频朗读和圈点标注，品析文章要点字词、语句，感觉文章的画面美，充分表达自己的阅读感觉。教课难点1．品尝文章遣辞造句之妙，学习文章比喻、拟人等修辞手法的运用技巧。2．启迪学生张开联想与想象，感觉自然之美、生命之美，提高学生的文学鉴赏能力。课时安排课时教课过程一、新课导入(显现课件和图片素材，如“春雨润物图”“夏雨临湖图”等，板书课题)说到“雨”，相信大家都不陌生。“雨”是自然的精灵，是文人墨客笔下的骄子，祖先写下了好多关于雨的诗歌：春雨温柔，润物无声，杜甫写下“好雨知节气，当春乃发生”的千古名句；夏雨热
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烈，人心魄，写出“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的世佳作⋯⋯雨在祖先笔下幻得这样多情，般美，那在今人的眼中，它又是怎的呢？接下来，就我一同欣散文——《雨的四时》，去略“雨”的魅力吧。二、自主1．作者介刘湛秋，生于1935年，安徽湖人，今世人、翻家、家。其作品清爽空灵，富裕代意，曾被誉“抒怀之王”。他集第一版有歌、散文、、翻、小等三十余种，此中集《无抒怀》曾中国新。他翻的《普希金抒怀》《叶宁抒怀》深受广大者喜，并一度成。代表作有集《生命的》，散文集《遥的吉他》，文集《抒怀的旋律》等。
2．(1)正字音
花苞(bāo)．彩棱(léng)．粗(guǎng)．
高邈(miǎo)．干(sè)．
淅淅(xīl)ì．．勇敢dǒu．争斗
．dòu
萌(méng)．惑(huò)
．睫毛(ji)é．
莅(l)ì．池畦(qí)
．咄咄逼人(duō)．脉mài
．
媚(mèi)
．走(qū)．静(mì)
．吝(lnìsè)．．
含情脉脉mò．
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(2)萌：种子或子芽。媚：媚。快：舒快。粗：粗豪；豪放。静：寂静。，平易、宁静。悠：离在。高邈：高而。邈，遥。莅：抵达，来(多指)。多用于面。莅，到。吝：分惜自己的物，不舍得人，也不舍得自己用。淅淅：形容微的声、雨声、落叶声等。干：(感)又干又，不。咄咄逼人：形容气汹汹、咄咄逼人。滋：增加水分，使不枯竭。;.
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(3)词语辨析“咄咄逼人”和“咄咄逼人”两个词都有“气概汹汹”的意思。“咄咄逼人”合用范围广，不单能用于人，还可以用于形势、命令等，同时还有形势发展令人警备之。“咄咄逼人”只好用于人，形容骄横自傲，以骄横的气势压人。三、合作研究(一)初读课文，整体感知快速阅读课文，思虑：全文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？答案示例：可以分为三个部分。第一部分(1)：直抒胸臆，点明对雨的喜爱。第二部分(2～5)：详尽描述一年四时雨的特色。第三部分(6、7)：点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的热爱之情。第一部分（第1段）是归纳，表达作者对雨的欢乐之情，点明雨是漂亮的，为下文作准备。第二部分（第2至5段）是文章主体，生动认真地描述各个季节的雨的形象和特色，表达作者对四时雨的认真的观察、巧妙的想象，以及对四时雨的喜爱之情。1.春雨：清爽、滋润、甜美。这段共有五层意思：（1）树萌芽，经春雨浸礼后有着难以想象的颜色和神态;（2）花苞沾上雨滴格外妩媚;（3）小草像复苏的蚯蚓翻身，发出一种沙沙之声;（4）空中挂着水雾丝帘，空气变得甜润;（5）春雨驱走冬季。2.夏雨：热情、粗暴、豪放。这段大概分两层意思：（1）直接描述夏雨的状态和特色，由云而雨，急速而来，把人浇个透，驱走酷热;（2）描述夏雨的结果，大地显得丰茂，暑气廓清，各处奏响夏雨交响曲。3.秋雨：宁静、隆重、深情。这段可以分红三层意思：（1）秋雨的背景，是在一个成熟的金黄季节，丰收的季节;（2）秋雨的形象和特色：静谧、深情、又有些凄冷;（3）秋雨高邈、悠久，引起人的感悟，净化人的灵魂。4.冬雨：自然、宁静、纯真。这段可以分红两层意思：（1）写冬雨的化妆变身，成为雪花，成为一年中最后的礼物;（2）写南方的冬雨，变得“小气”罕见，宁静，像一种特别的暖和。
第三部分（第6、7段）是文章扫尾，作者直抒胸臆，表达对四时雨的赞叹、喜爱。本文环绕大自然的雨在四时中的不一样形象、形态来写，中心明确，层次清楚。依据总—分—总的结构来写，
基本上一段一此中情意思（结尾除外），中间四段是文章主体，写得最充分。(二)精读课文，内容研究1．阅读全文，谈谈四时的雨各有什么特色，寄望了作者如何的思想感情。答案示例：春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还妩媚(温柔、妩媚)。夏雨：夏季的雨也有夏季的性格，热情而又粗暴(热情、粗暴)。秋雨：雨，仿佛也像出嫁生了孩子的妇人，显得隆重而又宁静了(隆重、宁静)。冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、宁静(自然、宁静)。作者经过形象化的描述，写出了雨的平易可爱，寄望了作者对雨的赞叹与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。本文以“雨的四时”为题，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是显现雨在春夏秋冬不一样季节中的不
同形象和特色，写四时的雨景和人的感觉，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好感情。
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2．联合全文，谈谈作者喜爱雨的原由是什么。答案示例：雨给作者的形象和记忆，永久是美的；雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动；雨老是漂亮而令人爱恋的。3．最后一段在文中的作用是什么？答案示例：首尾响应，使文章结构完好，表达了作者对雨的爱恋之情，点了然文章中心。教师点拨：结构上的作用有：①总结上文。②首尾响应，使文章结构完好。③照顾题目或开头。内容上的作用有：①点睛之笔，点明中心。②深入中心，抒发感情。③显现人物的质量或性格。④意犹未尽，留下想象的空间，加强传染力。(三)品读课文，句段赏析1．第2自然段段运用了哪些修辞手法？有什么作用？答案示例：此段运用了比喻、拟人的修辞手法，给予花、树以人的神态特色，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波涛，把雨滴比喻成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的妩媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃活力。2．第3自然段中“而夏季，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面？答案示例：夏季的雨没有预告，说下就下；秃头浇、洗个雨澡更有味道；全部都绝不掩盖地敞开了，花朵、树叶、杂草你追我赶地成长；暑气被汲取；雨声、蝉声、蛙鼓一同奏起了夏季的雨的交响曲。3．第6自然段中说“只有在雨中，我才真切感觉这世界是活的，是有欢乐和泪水的”，联合自己的感觉，谈谈你对这句话的理解。答案示例：人生境遇不一样，听雨的感觉也各异。作者拥有一颗永久年轻的心，所以在雨的四时中，看到的是一种生命中激动人心的漂亮。在作者眼里，雨是大自然奇特的杰作，是生活中不可以缺乏的精灵。4．第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第7自然段段“啊，老是漂亮而令人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不一样？答案示例：从结构上讲，第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段末端的文字是对前面第2～5自然段的总括，抒发了作者对春、夏、秋、冬四时雨的爱恋之情。而第7自然段“啊，老是漂亮而令人爱恋的雨啊”是对全文的总结。固然两句话都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，二者所涵盖的内容是不一样的。5、文中的出色句好多，此几例加以解析。
（1）花绽开着，叶鼓着汁，数不清的草你追我赶地成，暑气被一片的海汲取着。
几句是承接上边的“⋯⋯大地就以自己的丰而显现它所有的惑了。全部都绝不掩地敞开了”而来的，突出地表了“丰”和“敞开”的特色。“绽开”“鼓着汁”“你追我赶”等关都是的描述，分刻画出花、木、草叶在夏季生的旺盛，最后又起来以“海”一比作，新而切。
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..2）当野外染上一金黄，各种各的果着的侯，雨，仿佛也像出嫁生了孩子的人，得隆重而又宁静了。
句最出色的地方是“像出嫁生了孩子的人”的比，把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“人”，是奇特的想象。此写下来，自然引出“得隆重而又宁静”的，是文章写秋雨的点睛之笔。作段首之句的“当⋯⋯的候”，表示秋季的特色，一是秋的色（“金黄”），二是秋的收（“果着”），下边写秋雨作。“雨”字停，既有气奏的化，又有加重表达的成效。3）可是，人受了冷冽的的刺激，那干而苦的气味，当雨在上落的候，仿佛又降了一种特别的暖和，忧如从那湿中又漾出花和叶的气味。此采纳欲先抑的写法，此中“冷冽”“刺激”“干而苦”等表达了面的感觉;后边句写冬雨的美好，“一种特别的暖和”是神来之笔，“漾出花和叶的气味”是富于想象之。
(四)熟读课文，主旨研究简要归纳这篇散文的中心主旨。答案示例：本文从视觉、听觉、嗅觉等不一样角度认真描述了四时雨的情形、雨的音响、雨的气味，表现了雨的兴趣、雨的性格、雨的情谊，把雨写得可感可触，平易可爱，表达了作者对雨的爱恋和对自然、生活的热爱。(五)赏读课文，鉴赏谈论本文采纳了丰富多样的写作手法来显现四时的雨景，请作梳理和简析。答案示例：(1)抓住特色，认真描述。作者开头先抓住雨的总特色——“美”，而后抓住春雨的“温柔、妩媚”，夏雨的“热情、粗暴”，秋雨的“隆重、宁静”，冬雨的“自然、宁静”分别进行了认真的描述，特色突出，给人以鲜亮的印象。(2)调动多重感官，描述细腻真切。如第2自然段写春雨时，作者从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特色，写春雨“驱走了冬季”，使世界改变了姿容，灵巧而富于想象，显现了一幅漂亮而又活力勃勃的图画。(3)诗意浓郁，美好动人。作者将多种事物拟人化，使自然之物可亲可感。如第1自然段中，作者以“她”来指代雨，拉近了与雨的距离，显得平易、自然。第2自然段写春雨时，作者用“每一棵树忧如都张开特别光明的眼睛”这一佳句，用语奇特新奇，恰到利处。同时，文中还运用了大批形象的比喻句，语言优美且带有诗意，使读者犹如亲目睹到了各个季节的雨，并陶醉在这四时的雨中。(六)感知、美生的散文言，由此入散文境界之中。此需要两种能力，一是感知，二是。前者就是透文的言文字，出或看到文中所描的光景。既是一种言感知能力，也是一种形象思能力。下边的句：春季，叶开始出黄青，花苞地在中，仿佛着一种冬季的昏黄。
学生了生某种画面感，此中醒目的是“黄青”和“昏黄”二，初然不
可以十分清楚地分辨二，但海中已有了色彩印象，可以提示辨析同。再看
“出”一，仿佛忽然出似的，特别有兴趣，得推断，可以作一个感、激想
象
力
的
小
。
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可是只需经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神情是难以想象的。每一棵树忧如都张开特别光明的眼睛，树枝的手臂也即刻柔嫩了，而那萌发的叶子，几乎就像起伏着一层绿茵茵的波涛。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还妩媚。作者从这里开始，尽兴地发挥了巧妙想象和出色描述的专长。一要提示学生关注光景描述，抓住此中几个详尽可感的写景词（“树枝”“叶子”“花苞”），唤起学生的形象思想;二要关注比喻（“少女的眼泪”）和拟人（“张开特别光明的眼睛”）的修辞方法进行品尝赏析，激发学生的联想和想象;三要抓住富裕形象感、动感的词语（“柔嫩”“滴”）。所有这些理解和赏析，都是以品尝语言为基础的，要从语言的渺小处下手。
半空中仿佛总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是漂亮的。可抓住此中要点的动词、形容词，想象其优美的情境。“丝帘”和“彩棱镜”都是详尽可感的名词，以比喻的形式体现出来;“挂”和“牵动”都是形象感很强的动词，化静为动。小草仿佛像复苏的蚯蚓相同翻动，发出一种春季才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。提示：要点关注这里的听觉形象（“沙沙声”）和嗅觉形象（“芳甜”）的描述。
四、课堂小结
雨是大自然奇特的杰作，雨是沟通天地的漂亮使者。在《雨的四时》中，作者笔下那或
俊逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，
而那清爽、纯净的雨之心、雨
之魂，又飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波涛，荡起层层涟漪。
这是一篇屈指可数的
美文，值得我们细细品鉴。
五、练习设计
请完成本课对应训练。
六、板书设计
总起——喜爱雨——美
春
妩
雨：温柔媚
分夏
粗
别雨：热情暴
赞叹雨
雨的四时
秋
宁
喜爱雨
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绘雨：隆重静雨
冬
宁
雨：自然静
总结——赞雨——爱恋
《雨的四时》赏析
意与象的友善建构。散文的美第一应追求一种境界，一种情形交融的动人境地。春雨浸礼中那株挂满晶莹水滴的小树，夏雨激荡中那个全身浇透的雨中人，秋雨淅沥中那扇放飞悠久情思的玻璃窗，冬雨纷飞中那幅干净利落的木刻画，这一帧帧或灵巧或雄健或高藐或宁静的图景中涌动着生命的律动，寄望着作者对稚嫩、纯洁的礼赞，对热情、成熟的歌颂，对寂静、深思的神往，对淡泊、沉着的找寻。从某个角度看，雨是单一无聊的，而雨中的世界却又是那样斑斓多姿，被雨淋湿的心情又是那样美好，那缕缕鲜活温馨的情思，那各种健康踊跃的心态
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都浑然天成地融于雨中，天上飘着雨，心中也飘着雨，让人弄不清雨洒落在地上还是滴落在心间。高明的作家总是能创建一种情形交融、物我两忘的境地，此中的诀要大概就在于友善自然地建构“意”(情)与“象”(景)的共生，这类建构自然会形成诗意盎然的境界。自然要想成立这类境界，需要“意”在心中，“象”才能现于眼前，有一首佛家偈子说道：“身是菩提树，心如明镜台，不时勤拂拭，勿使惹尘埃。”假如我们的心镜上落满了尘埃，如何能反照出绚丽的世界?假如我们不睁高兴灵的眼睛，如何能尽览多彩的人生?我们一旦拥有了对生活满腔的热爱，就能在风光旖旎、山峦陡峭的地方，看到山势的奇伟，触摸到流水的冷热，嗅到野花的芬芳，同时能过滤、积淀出人生的质地，透视出人生的真理。情与理的自然融和。阅读经典的作品，我们会发现当感情的干柴燃烧此后会留下理性的炭火，盛放在思想的炉膛里，暖和着我们凄凉的生命，守望着我们精神的家园。阅读《雨的四时》，我们也会在熊熊燃烧的生命火焰中看到理性之光的闪耀，在快乐的雨的交响曲中，我们也会听到抑郁、低沉的音调：春季里仍飘荡在空中的冬季的昏黄，夏季骤雨中被雨水挡住的视线，漫漫秋夜里无边的沉静，冬日里浸透万物的冷清。这全部都在传达着这样的信息：生活不是一首抒怀诗，难过的阴云会不时笼罩在生命的天空。自然坚韧的生命面对此会这样说：痛苦是深沉的土地，它孕育着生命，传染着灵魂;在难过里，我们认识了这纷纷的世界，在难过中，我们更能感觉到这个世界的漂亮。自然能在难过的底色中发现生命亮点的人需要一种心态，由于心态的亮度决定光景的亮度：潺潺雨声中，李煜听出了国破家亡的浓愁，杜甫听出了润物无声的愉悦，陆游听出了铁马冰河的激情，而作者却看到出了色彩斑斓的漂亮，春雨飘洒的稚嫩之美，夏雨挥洒的张扬之美，秋雨流淌的深思之美，冬雨低吟的沉着之美。在作者乐观通畅的心中，美没有一个一致的标准，只需心中腾起幸福的云朵，漂亮的雨就飘落在生命的大地上。点与面的轻灵延长。精良的散文也应当含有一幅幅画面，画面中光景的浓墨重彩让我们心驰神往，而光景后边深远的底色相同让我们浮想联翩，这是点与面的延长，这是心与物的找寻，在这类延长中视线被拓宽，心灵被放飞，精神被提高。在《雨的四时》中，作者精心描述了一幅幅神清气爽的画面，熔铸着作者无穷的深情：春季里那株洗浴在雨里的树和下边绿草萋萋的大地，夏季里那个淋雨的人和身后那个丰满成熟的世界，秋夜中那扇在雨中深思的窗和外面一望无际的记忆，冬季里那幅木刻和雕琢它的静如止水的心。这是一个广阔无边的世界，我们需要专心建一个坐标，第一要在座标中确立一个漂亮的点，而后我们才能领会这个世界的无穷出色：那棵树是漂亮大地的缩影，那个人是出色世界的象征，那扇窗是悠久思路的源泉，那幅画是淡泊心境的折射。从点到面的距离是从心到世界的距离。
此与彼的深情呼喊。动人的作品不会是一颗颗散落的珍珠，而应是一挂精良的项链。阅读《雨的四时》会感觉一种流动的美，春雨会幻化为一个纯洁、娇羞的小姑娘，模糊而清爽;夏雨就像一个青春飞扬的少女，热情而张扬;秋雨像一个隆重、宁静的少妇，深沉而成熟;冬雨像一个历尽沧桑的老人，淡泊而沉着。走过雨的四时，走过生命的四时，走过少年的稚嫩，走过青年的张狂，走过中年的沉稳，走过老年的平易。总想起南宋词人蒋捷的词：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。此刻听雨僧庐下，鬓已星星也!离合悲欢总无情，一任阶前，点滴到天明。”人生境遇不一样，听雨的感觉也就各异。而作者怀有一颗永久年轻的心，所以在雨的四时中看到的都是生命中激动人心的漂亮。
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篇十：快速阅读谈文俊靠谱吗
浅谈群文阅读在小学语文教学中的应用策略
摘要：小学语文课堂教学过程中，阅读教学作为重要的组成部分，如何提高其效率，一直是众多一线小学语文教师关注的话题和重点思考的教学任务。群文阅读教学的出现，使有限时间的课堂教学变得生动而又高效。小学语文教师在教学实践中运用群文阅读教学模式开展群文阅读教学，以此创新课堂阅读教学，引导学生积极参与，从多文本阅读中吸取知识，提高阅读教学效率。
关键词：小学语文；群文阅读；应用策略
引言
小学语文课堂教学过程中，阅读教学作为重要的组成部分，如何提高其效率，一直是众多一线小学语文教师关注的话题和重点思考的教学任务。群文阅读教学的出现，使有限时间的课堂教学变得生动而又高效。小学语文教师在教学实践中运用群文阅读教学模式以此创新课堂阅读教学，引导学生积极参与，从多文本阅读中吸取知识，提高阅读教学效率。
一、小学语文群文阅读的意义
（一）进一步提升学生的阅读能力
在语文教学中，作为当下常用的新型教学模式，群文阅读的重要性毋庸置疑。通过群文的关联性，比较其中的异同点，能够锻炼学生的阅读能力，还能实现多角度加深对文章结构、内容、内涵理解的目标，为强化学生的阅读理解能力奠定基础。
（二）促进学生对知识的思考
在当前的教学中，学生对语文知识只知道记忆，未对问题进行深度思考与分析，这也是学生对语文知识掌握不牢固的主要原因，不利于其后续的学习。在群文阅读教学教学环境下，学生能对语文知识进行思考，在掌握知识的同时能对其进行深入了解，这对学生的学习有很大的帮助。
二、小学语文群文阅读教学中存在的问题
目前的小学语文课堂教学环节中，教师组织开展群文阅读仅局限于教材形式，依据教材中的内容让学生完成文章的探索和逐步学习。上述方法使得学生阅读的文章类型、题材和内容过于单薄。由于阅读文章的种类较为单一，很难吸引学生在阅读中的注意力，加之阅读氛围比较枯燥乏味，导致学生参与阅读的积极性逐步降低，赋予阅读的时间也逐步减少。上述思想误区使得教师开展的语文阅读活动效果和学生的参与兴趣较差，或部分学生仅被动配合教师完成文章的阅读，实际取得的成果不够明显。
三、小学语文群文阅读教学实践措施
（一）丰富教学方式
不同的教学方式会对学生的群文阅读学习产生不同的影响，由于学生的学习能力各不相同，导致学生对群文阅读的接受能力有所不同。因此，在教学中，就会出现部分学生无法接受教学内容的情况。由此可以看出，只有丰富教学方式，才能让学生积极学习群文阅读知识，教师可以利用游戏教学的方式让学生学习群文阅读，这不仅能让学生在学习中更加投入，还能让学生对所学知识有一个正确的了解。此外，利用多媒体进行教学也是非常重要的，通过多媒体设备能让学生更好地了解群文阅读的基本知识，有助于学生的学习。如，《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《月光曲》《京剧趣谈》这几篇课文组合在一起，进行群文阅读时，教师就可针对这一单元“拿手好戏”主题内容，将这些课文内的相关乐器、绘画、京剧演唱、脸谱、扮相等以课堂实践体验的模式，逐一地让学生进行体验，使学生经过体验，了解群文阅读的内容，并可以从中整理出相关的知识体验。对于这样的实践体验，学生热情高涨，这就积极促进了阅读活动的有效开展，学生经过实践了解了这几篇同样以琴棋书画为主的阅读体验，感受文字的魅力，喜欢上阅
读并真正爱上阅读。因此，教师可针对这样的阅读需要，将文中所涉及的内容以实践体验的新式课堂开展教学，帮助学生理解文中描写的内涵，从不同角度对不同内容进行同一主题的理解，从而使得课堂阅读效率得以提升，也使课堂教学变得生龙活虎、有滋有味。
（二）合作探究阅读，实践运用群文阅读
群文阅读作为一种适宜小学阶段的多篇阅读模式，丰富了课堂教学。想要将阅读效果完美地展示，教师可引导学生合作开展群文阅读教学实践运用。这种教学实践运用合作中，教师可放手让学生自己组建合作阅读小组，给予学生自主的选择权，让学生一开始就受到主体意识的引导，积极参与活动，感知合作阅读带来的融洽氛围，感受合作的力量，继而愿意参与其中，积极完成群文阅读目标。如在进行《古诗三首》课堂教学时，针对其中的古诗《出塞》《凉州词》《夏日绝句》这些内容，教师可让学生以小组合作形式，从不同角度开启课堂阅读活动，感受阅读的魅力，体验群文阅读的丰富性。每个小组设定自己的群文阅读计划，计划的实施由小组自己设计，可以以“你读一句，我读一句”朗读的形式完成，也可以以“大家一起读”的模式完成，经过这样的合作阅读，对多篇的课文进行整体化的理解，在理解的过程中，可就一个共同主题进行分析，也可从多种角度进行感悟，进而使得阅读能利用课堂的有限时间快速完成。同时，教师还可指导每个小组，或从作者角度，或从作品角度，进行不同的群文阅读体验，挖掘这些古诗词内涵，感受中华文化的极致魅力。
（三）集体建构，达成共识
课堂是实施群文阅读教学的重要场所，是学生进行集体建构、达成共识的平台。在实施群文阅读教学的时候，教师要依托课堂，结合议题、文本和教学目标，应用适宜的方式引导学生发挥主观能动性，经历自主阅读、比较阅读、讨论交流、总结升华这些活动，由浅入深地理解阅读内容，锻炼阅读能力。
以“比较后的惊喜发现”这一议题为例，笔者如此实施课堂教学：首先，笔者先利用交互式电子白板播放了《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》等学生耳熟能详的影视片段，吸引学生的注意力。播放后，笔者
进行引导：“刚才我们看到的视频片段是我国古代有名的爱情故事。除了这些故事外，大家还知道哪些爱情故事呢?这些爱情故事有怎样的特点呢?”接着，笔者鼓励学生自主阅读这四个故事，边阅读边思考。在自主阅读结束后，笔者鼓励学生分享自己的发现，并对分享的内容进行点拨，使他们了解中国古代爱情故事的特点。然后笔者提出合作阅读任务：“通过刚才的阅读和讨论，我们发现中国古代的爱情故事的创作具有相似之处，这是为什么呢?外国的爱情故事也一样吗?请大家和小组成员一起阅读交互式电子白板上展示的外国爱情故事，同时结合刚才阅读的四个中国古代爱情故事，建立表格，呈现两者不同点。”在兴趣的驱动下，学生投身于阅读和讨论活动中，通过个性思维的碰撞交融，学生总结出了中国古代爱情故事和西方爱情故事的不同之处，笔者鼓励他们展示讨论成果，并对他们的讨论成果进行点拨。经过点拨，学生主动地完善表格内容，借此直观地发现中西方爱情故事的不同之处。紧接着，笔者鼓励学生迁移自主阅读经验和合作讨论经验，总结中国古代民间爱情故事的特点。
结语
想要有效地运用群文阅读进行小学语文课堂教学，离不开教师专业的教学情境创设，也离不开问题思维引导、合作阅读等教学模式的革新，更离不开学生的故事演绎、实践体验活动。因此，小学语文课堂教学可通过这些教学策略的应用，实现有效的实践运用目标，并取得良好的群文阅读效果，从而使语文课堂教学的效率也得以提高。
参考文献：
[1]夏家发,郭佳琪.小学群文阅读教学的问题与对策[J].语文建设.2021(12)
[2]戚风俊.小学语文教学中群文阅读教学的策略[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019(02)
篇十一：快速阅读谈文俊靠谱吗
六年级下册语文第五单元卷子答案1、21．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题]*A．翘首（qiáo）颤抖（chàn）静谧（mì）深恶痛绝（wù）(正确答案)B．纤维（qiān）畸形（jī）蛮横（héng）顿开茅塞（sè）C．莅临（lì）脸颊（xiá）粗糙（zào）至死不懈（xiè）D．摄取（niè）炫耀（xuàn）应和（hè）不省人事（shěng）
2、1礼貌、坦诚、平等、避讳是交谈文明得体的基本原则。[判断题]*对(正确答案)错
3、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题]*A、告辞（cí）菱角（léng）B、柔滑（róu）精致（zhì）(正确答案)D、晌午（shàng）吮吸（yǔn）下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题]*
4、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题]*A、袅娜（nuò）一幢房屋（dóng）
B、踯躅（zhú）芸芸众生（yún）(正确答案)C、青荇（xìng）礼节甚倨（jū）D、颤动（zhàn）间至赵矣(jiàn)
5、1列夫托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，他被公认为全世界的文学泰斗。[判断题]*对(正确答案)错
6、1《拿来主义》一文主要论证方法是举例论证。此文采用先破后立的论证，在反对和批判“闭关主义”和“送去主义”的过程中确立了拿来主义的观点。[判断题]*对(正确答案)错
7、1“青出于蓝而胜于蓝”这句格言出自于荀子的《劝学》。[判断题]*对(正确答案)错
8、下列词语中，加着重号字的注音正确一项是（）[单选题]*A、嘈杂（záo）揣摩（chuāi）B、平庸（yōng）携带（xié）(正确答案)
C、萎缩（wěi）热忱（chěn）D、沐浴（mō）诱惑（huò）
9、16.下列词语中加双引号字的读音完全正确的一项是（）[单选题]*A．"瞭"望（liào）裸"露"（lù）"彷"徨（fáng）挑拨离"间"（jiàn）B．"迂"回（yū）"棱"角（léng）"拙"劣（zhuō）"强"词夺理（qiǎng）(正确答案)C．"湛"蓝（zhàn）"愚"蠢（yú）驰“骋”（chéng）怒不可“遏”（è）D．“旷”野（kuàng）苍“劲”（jìng）“蠕”动（rú）“拾”级而上（shí）
10、8.下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是（）[单选题]*A．为提高全民阅读水平，目前“当务之急”是在社会营造良好的阅读氛围。B．无私奉献的志愿者们奔赴在冬奥会赛场的每个角落，他们的身影“栩栩如生”。C．这两位演员临时合作却配合得“天衣无缝”，赢得了观众的阵阵掌声。(正确答案)D．在祖国快速发展的当下，我们年轻人要怀着“目空一切”的豪情壮志，勇于接受一切挑战。
11、1柳永《雨霖铃》是豪放词的典型代表。[判断题]*对(正确答案)错
12、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题]*
A、脉脉mò颤动zhàn乘凉chéng独处chǔB、酣睡hān参差cī袅娜nuó蓊蓊郁郁wěng(正确答案)C、点缀zhuì倩影qiàn幽僻bì梵婀玲fánD、惦着diàn羞涩sè宛然wǎn踱着步dù
13、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题]*
A、钦佩jīn战战兢兢kè(正确答案)B、萧瑟xiāo溘然长逝kèC、精湛zhàn侃侃而谈kǎnD、妊娠rèn目瞪口呆dèng
14、1《窦娥冤》是我国元代著名戏曲家关汉卿的代表作。[判断题]*
对(正确答案)错
15、下列关于《红楼梦》的说法，正确的一项是()[单选题]*
A.贾府的“四春”分别是：精明的贾元春、孤僻的贾迎春、孤独的贾探春、懦弱的贾惜春，取“原应叹息”之意。B.《红楼梦》中贾宝玉的通灵宝玉上的字是“不离不弃，仙寿恒昌”。薛宝钗金锁上錾刻的字是“莫失莫忘，芳龄永继”。铭文相对应，这就是所谓的“金玉良缘”的依据。C.《红楼梦》的序幕由前五回构成，为全书情节的开展作了必要的交代。如第四回就通过“葫
芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。(正确答案)D.《红楼梦》中的一个人物，贾宝玉的好友秦钟说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉，我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”
16、字有斗来大，年月久了，大部分都让水（）平了。[单选题]*磨(正确答案)刷冲洗
17、1杜甫的诗歌反映现实的深广度是空前的，因此，其诗被后人称为“诗史”。[判断题]*对(正确答案)错
18、1“羽扇纶巾，谈笑间”的下一句是“一时多少豪杰”。[判断题]*对(正确答案)错
19、1《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。[判断题]*对(正确答案)错
20、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题]*
A、汗涔涔cén伺候sì虐待nuèB、怜悯lián弥补mí谛听dì(正确答案)C、沉吟yíng惊愕è固执zhíD、仆人pú烦躁zhào雪茄jiā
21、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题]*
A、阻挠（náo）否极泰来（fǒu）B、奇葩（pā）忍俊不禁（jìn）C、创造（cào）羽扇纶巾（guān）D、抨击（pēng）良莠不齐（yǒu）(正确答案)
22、1曹禺，原名万家宝，中国杰出的剧作家，其代表作有《雷雨》《日出》等。[判断题]*
对(正确答案)错
23、下列各句中加点词的词类活用现象相同的一项是（）①（日）削（月）割，以趋于亡②（辇）来于秦③以事秦之心（礼）天下之奇才④后人哀之而不（鉴）之⑤可怜（焦土）⑥（朝）歌（夜）弦[单选题]*
A.①②⑥(正确答案)B．②④⑤C．①③⑤D．③④⑥
24、36.对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）[单选题]*
A．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。（两面对一面，搭配不当）B．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。（成分残缺，缺少主语）C．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。（句式杂糅）(正确答案)D．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。（动宾搭配不当）
25、1《边城》是我国现代文学史上一部抒发乡土情怀的中篇小说。作品通过抒写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，讴歌一种优美、健康、自然而又不悖于人性的人生形式。[判断题]*
对错(正确答案)
26、1《我的母亲》中“母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。”这句话运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。[判断题]*
对(正确答案)错
27、直到本世纪60年代，将地面（）结果与卫星和火箭（）到的资料结合起来研究，才逐步形成了激光的物理性描述。[单选题]*观察观测
观测探测(正确答案)观察探测探测观察
28、1“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”的下一句是“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”[判断题]*
对(正确答案)错
29、1介绍工艺流程一般按照工序的先后顺序逐一介绍，突出每个步骤的操作要领。[判断题]*
对错(正确答案)
30、“间隔”“亲密无间”的“间”读音都是“jiàn”。[判断题]*
对(正确答案)错
篇十二：快速阅读谈文俊靠谱吗
前言。英语单词的形象联想组合记忆法如何高效记忆
一、起步1000，达到5000，攀登10000
我们在学习外语的时候，可能已经认识到有的单词在文章中频繁出现，而有的单词在一页书中最多出现一至二次，有的单词在一册书中也仅出现一至二次。所以每个单词在构成文章方面各起着不同的作用。一些反复出现、起着重要作用的单词虽然数量不多，但使用的频率很高，几乎占了整个文章的一半以上，而其他大量单词，起着一种修饰作用。
对此莫斯科国立语言研究所通过对英国、美国、法国、西班牙的34部文学作品的分析和研究，得出了一些可供参考的数据，见下表。常用单词的文章构成能力占文学作品单词总数的百分比
英语
法语
西班牙语
最初1000个单词
80.5%
83.5%
81%
第二个1000词
6.1%
5.9%
5.6%
第三个1000词
3.4%3.4%2.9%第四个1000词2.2%1.9%1.8%第五个1000词1.3%1.3%1.2%合计5000个单词93.5%96%92.5%以英语为例加以说明。最常用的单词，即使用频率高的1000个单词平均占34部著作中语言量的80.5%，如果你掌握了2000个单词，就可以读懂书中的86%的内容，掌握了3000个单词，就可以读懂90%的内容，要是你掌握了5000个单词，就可以读懂93.5%的内容。若能达到10000，应该说阅读就不成为问题了。但是话要说回来，这5000之数要记住它谈何容易呀我们千万不能胡乱地死记硬背，而应该注意运用科学的方法。
二、常用的英语单词记忆方法有五：1，构词记忆法2，阅读记忆法3，协同记忆法4，分类记忆法5，循环记忆法上述五种常用的记忆方法无疑都是有效的，各有所长，但也各有不足。常用的记忆方法虽然在不同程度上缩短了畏途，但对大多数人来说，畏途依然存在，令人生畏，
于是近十几年我国大陆上学习英语的方法上有了显著变化，不再是传统的方式一统天下了，而出现了根据人脑记忆的规律来学习的方式。不算台湾、香港等在内，在大陆一些开路先锋披荆斩棘.试图闯出新路，如王维《快速记忆法》、邵水富《开发人的右半脑》著作中已有涉及记忆英语单词的内容，黎学智《英语词汇逻辑记忆法》更是本专著。我将根据联想与形象连接记忆所派生出来的：陆康生用汉语拼音作为形象代码来解决英语的字形和词义的形象代码法;(美)戴维思音义串联法、(中国)姚鸿恩的英语单词词义形象串连法等来组建你自己的一套3000500010000词汇的联想与形象连接组合记忆法。当然，也可以被动的使用他人的释例来记忆。最好是采用自己编制的英语单词形象联想词汇。现对它们介绍如下：
第一节英语单词字形和词义的形象代码法一、摆脱死记硬背的方法
快速记忆英语单词的形象联想法可使记忆英语单词的拼写摆脱死记硬背，其具体实施方法可分两步进行，第一步，将欲记忆的单词形象化。亦即以词缀、词根或其它较简单词和字母编码等有记忆概念的汉语含意，来代替英语单词中的全部字母;第二步，将记忆概念进行联想.。亦即把由英语字母转换而成的这些孤立而无规则的汉语含意，通过语文造句把它们转化成完整的，可理解的逻辑思维。
在进行单词形象化时。其选择方案并不会很多、一般应采用其记忆概念数量最少的方案为宜;而在其联想时。则其选择方案可以说是千变万化，随心所欲。因此，别人所做的联想方案可以参考，最好读者能自行编造更便于记住的方案，即使联想内容不便公开告人，则留在心中默念亦可。
例如;欲记忆moustache[mEstB:F]n.(嘴唇上面的)胡子这个单词。第一步将此单词形象化成为字母编码mo磨、词根us使用、t特和单词ache痛等四个记忆概念;第二步将此四个记忆概念进行联想.即：
(刀)mo磨(不快)us使用(时)t特ache痛(钝刀刮)胡子。亦即只需记住：磨十使用十特十痛胡子就能准确地拼写出这个单词。因此，此法还具有拼得准的特点。至于ache[eik]痛的记忆，可以通过a一个，che车(撞了我)(挨一下磕，好)痛，即记住一个十车痛就可。其中a一个和che车均为字母编码。通过上例不难看出moustache胡子一词按传统方法需记九个字母、现在只需记四个汉语记忆概念，不仅记忆量明显减少了。而且，实现快速记忆的主要原因是在于把原先的机械记忆通过形象联想转化成了逻辑记忆，因而摆脱了死记硬背。ache痛一词明显要比moustache胡子好记，因为前者只有二个记忆概念。而后者则有四个。二、成败的关键所在快速记忆英语单词的形象联想法其精华也无非是联想和编码。这两个方面。至于其成败的关键则在于其字母编码设计的科学性程度，字母编码设计的科学性程度应当表现在两方面：首先是要使英语单词的记忆效果好。决定记忆效果好的因素也有两个:第一是单词的平均记忆概念数;
第二是联想内容的逻辑性程度。其次，设计英语字母编码遇到的第一个问题是编码的数量和形式。任何英语单词及其构词成份都是由26个拉丁字母所组成。如果就设计26个编码来代替字母，表面上看来似乎也可以。实际上就相当于采用十个一位数作数字编码那样，是不合适的。数字编码是以二位数为最佳方案，那末在英语字母编码中如何来体现一般在设计字母编码时应考虑到英语单词构成中辅音和元音组合的特点，就这样在大学、中学所学过的约六千英语单词范围内才涉及字母编码150个。设计英语字母编码遇到的第二个问题是编码的内容以什么原则来选定。有些编码的形有它自身的涵义。这儿不区分它们原先是词缀、词根或原生词。总共就有42个。在这42个编码中有11个，如：cha、hi.等等虽然暂不属是大、中学英语单词的范围，但考虑到字母编码的全局性和稳定性，它们将来应当不受任何范围限制能适应整个英语词汇。所以也就都被选用了。剩下的108个编码内容如何选定。当时有三种方案，它们分别是字母音、音标音和汉语拼音。字母音和音标音在字母组合中由于元音发音的多变性而无法规范化。汉语拼音以新华字典为准不但容易规范化。随着汉语拼音的普及，这样的编码易为广大中国读者所接受。以汉语拼音为主设计出来的英语字母编码还有可能在整个拉丁语系的外语单词快速记忆中都适用。陆康生提出的这套英语字母编码设计方案，是否可称为最佳方案。当然还需要在今后的长期实践中去经受考验。三、陆康生将有关大、中学英语单词的字母编码总教150个，全部分列于下：形象代码150个1，字母*a一个h喝o蛋w蛙
篇十三：快速阅读谈文俊靠谱吗
西南师范大学出版的六年级语文同步阅读一单元课后习题1、1《我的母亲》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。[判断题]*
对(正确答案)错
2、1《沁园春雪》中的“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目，词的内容与沁园春有密切的联系。[判断题]*
对(正确答案)错
3、58.下列表述有错误的一项是（）[单选题]*
A．《桃花源记》中的“记”，是我国古代的一种文体，往往通过叙事、状物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《诫子书》《陋室铭》《爱莲说》中的“书”“铭”“说”都属于我国古代的一种文体。B．《阿西莫夫短文两篇》选自美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的著作《新疆域》，这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，可以相互参照阅读。C．《诗经》是我最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头，汇总了从西周初年到春秋中叶305篇诗歌。(正确答案)D．演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
4、1《我的母亲》中“母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。”这句话运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。[判断题]*
对(正确答案)错
5、1公司副总把珍藏多年的书借给你，你说：“这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。”你的表达是得体的。[判断题]*对(正确答案)错
6、1《拿来主义》运用了先立后破的写作方法。[判断题]*对(正确答案)错
7、31.下列句子没有语病的一项是（）[单选题]*A．袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究。B．2021年5月30日，天舟二号货运飞船与天和核心舱完成自主快速。C．此次神舟十二号发射和对接成功，标志着中国航天事业进入了一个新阶段。(正确答案)D．由于《汉字规范表》即将出炉，使乱取名、取怪名的情况得到遏制。
8、“睿智”的“睿”的正确读音是“ruì”。[判断题]*对(正确答案)
错
9、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题]*A、笑靥厌烦梦魇恹恹B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案)C、元宵云霄销赃肖像D、蕴涵熨斗氤氲头晕
10、1“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这一名言出自于《师说》。[判断题]*对(正确答案)错
11、16．下列加点字注音完全正确的一项是（）[单选题]*A．热忱（chéng）瞥见（piē）棱角（líng）不修边幅（fú）B．雕镂（lóu）粗犷（kuàng）筵席（yán）孜孜不倦（zhī）C．舵手（duó）萌发（méng）拘泥（nì）信手拈来（niān）(正确答案)D．汲取（xī）徘徊（huái）契合（qiè）味同嚼蜡（jiáo）
12、1“积土成山，风雨兴焉”的下一句是“积水成渊，蛟龙生焉”。[判断题]*
对(正确答案)错
13、1同事向你请教问题时，你说：“有何见教，请说吧！”你的表达得体。[判断题]*对错(正确答案)
14、1“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”一句与原文不一致。[判断题]*对(正确答案)错
15、13.下列各句中，没有语病的一句是（）[单选题]*A．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。(正确答案)B．为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品、建书香校园”。C．通过全市上下的共同努力，让江油市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。D．为了防止“新冠”疫情不再大规模扩散，我国各级政府都及时采取了防范措施。
16、《红楼梦》中出现了许多小物件，在推进情节方面或多或少地起到了作用，其中与宝玉、黛玉的情感发展无关的物件是()[单选题]*A.手帕B.金锁
C.金麒麟D.虾须镯(正确答案)
17、1《边城》是沈从文创作的一部中篇小说。[判断题]*对错(正确答案)
18、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题]*A、敕造chì袅娜nuó(正确答案)B、惫懒bèi两靥miànC、谬赞miù迤逦lìD、尴尬gān暧昧nuǎn
19、17.下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是（）[单选题]*A．生态建设让绿色成为乡村发展最动人的色彩，家乡的河流又开始“川流不息”。B．李大钊掷地有声的话语，道出了五四先驱“一意孤行”的追求。C．习近平许多重要讲话，往往用喻贴切，通俗易懂，体现了“平易近人”的语言风格。(正确答案)D．青岛海上救援队一年365天随时待命，经常出没于“风口浪尖”，救人于危难之中。
20、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）[单选题]*
A．让大行不顾细谨，大礼不辞小让使者大喜，如惠语以让单于B．息请息交以绝游门衰祚薄，晚有儿息C．直直不百步耳，是亦走也直好世俗之乐耳(正确答案)D．族族秦者秦也，非天下也山东豪俊遂并起而亡秦族矣
21、1《雷雨》是一部歌剧，作者是曹禺。[判断题]*
对(正确答案)错
22、1韩愈，是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为唐宋八大家之首，与柳宗元并称韩柳，有文章巨匠和百代文宗之名。[判断题]*
对(正确答案)错
23、28.下列对病句的修改不正确的一项是（）[单选题]*
A．光纤不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。（在句末加上“的服务”）B．上海这座国际大都市以惊人的速度发生了历史性的巨变，并以其特有的历史韵味和时代风貌，像一颗璀璨的明珠屹立在世界东方。（将“屹立”改为“闪耀”）C．为了发挥自己充分的才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（将“充分”调到“发挥”的前面）。D．“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。（将“增
强”改为“提高”）(正确答案)
24、下面中括号内的字的注音完全正确的一组是（）[单选题]*A.[溺]水（ruò）竹[筏]（fá）倒[毙]（bì）B.保[佑]（yòu）[墓]地（mù）褴[褛]（lǚ）(正确答案)C.[混]杂(hùn）埋[藏]（cáng）[笼]罩（lóng）D.吹[嘘]（xū）[煞]白（shà）[措]施（chuò）
25、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题]*A、跌宕dàng佳肴yáo供不应求gòngB、踱步duó契约qì锲而不舍qìC、赝品yàn租赁lìn果实累累léi(正确答案)D、帐簿bù裙褶zhé藏头露尾lòu
26、1列夫托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，他被公认为全世界的文学泰斗。[判断题]*对(正确答案)错
27、下列加括号词语使用正确的一项是（）[单选题]*A.王立同学对这道数学题冥思苦想，终于（妙手偶得），有了答案。
B.盛夏又至，万物蓬勃，（油然而生）的秧苗已然开花抽穗。C.喜剧演员贾玲言语幽默，动作滑稽，令人（忍俊不禁）。(正确答案)D.歌曲《我和我的祖国》陶醉了每一个炎黄子孙，真是（哗众取宠）啊！
28、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。他主张文以载道，恢复先秦两汉的优秀散文传统。[判断题]*
对(正确答案)错
29、23．下列各项中加点字注音都正确的一项是（）[单选题]*
A．酝酿（rùn）抖擞（sǒu）收敛（liǎn）神采奕奕（yì）B．贮蓄（zhù）坍塌（tān）怂恿（sǒnɡ）拈轻怕重（niān）(正确答案)C．虐待（nüè）棱镜（línɡ）附和（hè）参差不齐（cēn）D．镶嵌（xiānɡ）莅临（wèi）怅然（chànɡ）咄咄逼人（duō）
30、直到本世纪60年代，将地面（）结果与卫星和火箭（）到的资料结合起来研究，才逐步形成了激光的物理性描述。[单选题]*观察观测
观测探测(正确答案)观察探测探测观察
篇十四：快速阅读谈文俊靠谱吗
我和学校一班人经过反复论证最后选定了继承传统学做真人的三五教育实验课题制订了小学生主体性德育实验方案探索以发展主体人格为主的主体性德育模式提出了以中华民族优秀道德传统美德为源头吸收世界优秀文化遗产形成以马克思主义道德为主流的小学德育理论框架龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
姚文俊访谈录：德育创新
作者：聂延军陈伟民来源：《中国教师》2006年第12期
注重实效
姚文俊，男，1940年8月生，中共党员，汉族，教育硕士。
1959年参加教育工作。曾当选为中共十三大、十四大代表，第九届全国人大代表，中华人民共和国中小学幼儿教师奖励基金会理事，中国教育学会教育管理分会副理事长，中国教育学会小学教育专业委员会理事长等。特级教师、兼职教授和国家有突出贡献专家，并荣获全国思想政治工作创新奖特等奖，全国中小学十佳校长，全国德育先进工作者和全国劳动模范等称号。
聂、陈：我们知道您率先在全国提出、编写并实施了《少年儿童思想品德教育提纲》，填补了国内空白。您能简单谈谈当时为什么要提出并编写《少年儿童思想品德教育提纲》吗?
姚文俊：我是1978年调到安阳市人民大道小学任校长兼书记的。当时，正是恢复高考的第二年，人们刚从“知识越多越反动”的狂躁动乱中挣脱出来，“望子成龙”、“金钱万能”的社会心态，片面追求升学率的歪风，再次将教育推上历史平衡木而左右摇摆倾斜。设尖子班、挑尖子生，题海战术、轮番考试，为迎合升学率的高指标，各校别出心裁超负荷运转，可塑性极强的“中国小皇帝”们又被引入新的误区，酿出种种苦果：学生体质、道德文明每况愈下，五年级一个班戴近视镜的占26％，花甲老人替孙子“值日”，汗珠滴滴，“小皇帝”却高坐课桌嚼巧克力，还连连训斥：“快、快点!”……眼下的儿童，将是21世纪的中坚，不把他们真正教育成能够正确认识国情、具有共产主义理想及品德的接班人，势必会带来跨世纪的忧患!
当时，在校内，不少同志讲起德育重要，做起来却丢掉。究其原因，大家摊牌亮底说：“德育不像文化课那样有《教学大纲》，有统编教材和教学计划，又不是升级、升学必考，只是嘴上喊的软指标，老师怎么教?”这些反应，使我受到启发，思想品德教育作为一门科学，也必须有纲目、有教材、有课时安排，教学有章可循，考评有标准，这是变软指标为硬任务的前提。当前的首要任务是编写一套切实可行的思想品德教育提纲供教师使用。如何去编写这个提纲呢?我想到了去一些学校取经，但跑了北京、天津和河北的几个学校后，找不到自己想要的东西，怎么办?没有经验可以借鉴，那就自己干!凭着自己10多年当中学团总支书记兼政治教师的经验，加上自己对现实的深层思考，结合新时期党的教育方针和政策，经过与几位校领导和骨干教师的共同商讨，趁着寒假，从1979年大年初三开始，便投入了提纲的起草工作。在提交提纲的头天晚上，我吃过晚饭，骑着自行车从家往学校赶，在一个路口，因脑子过于集中想着大纲的事，没看路，狠狠地撞在一个空着的儿童车上，一头栽了下去，鼻梁被划了一个大口子，满脸是血，到医院缝了几针后，又歪歪扭扭地从医院走到学校，继续起草提纲……
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《少年儿童思想品德教育提纲》草稿出来后，却遭到校内外的质疑和非议。有人说“人家都在抓升学率，咱却搞德育，万一教学上不去，这重点学校的牌子能保住吗?”位教育界同仁开玩笑地对我说，搞思想品德教育你是英雄，到毕业升学时看谁是狗熊!更想不到的是，当我把提纲送给有关领导审阅时，却遭到这样的批评：“你作为一校之长，不把主要精力用在教学上，这是不务正业。”
怎么办?是放弃还是坚持?我犹豫了，但认准了的事，我不会轻易放弃，有风险就悄悄地搞，从一个班开始实验。结果证明，抓德育不仅没有影响学生的学习，升学率反而达到80％以上。
聂、陈：您常说德育是一个独立的实体，小学德育具有结合性、贯穿性、渗透性、蕴含性等特点，德育任务的实施不能独立进行，您是如何寓德育于各科教育之中呢?
姚文俊：为了从各学科中寻找蕴含德育的因素以进行思想品德教育，我们制定了《各科教学蕴含德育因素及教学建议》。如语文共有30课，就从中分析哪些课蕴含有德育因素，然后分类，如爱祖国、爱人民、爱劳动等。在讲《南泥湾》一课时，《提纲》要求重点培养学生的劳动观念和艰苦奋斗的思想。老师结合毛主席、朱总司令、周总理和陕甘宁边区人民同甘共苦、开展大生产运动，达到丰衣足食的生动故事，启发同学们热爱劳动，继承艰苦奋斗的优良传统。为配合授课效果，老师组织同学们开展了捡废品，节约零钱的活动。利用这些钱，购买了脸盆、毛巾等物品；在班上建立了卫生角、图书角、小银行，同学们初步养成了勤劳俭朴的好习惯。
聂、陈：针对儿童爱动的特性，您提出“组织起来，活动起来，在参与中受教育，在表现中求发展”。这是否就是您说的寓德育于活动之中呢?您又是如何组织活动的?效果怎么样?
姚文俊：是的。寓德育于活动之中，主要是开展集中性教育、传统性教育、阵地性教育和实践性教育活动。
集中性教育活动是指每学期或每月围绕一个主题组织活动。如每年春季，要组织儿童科学教育活动，这个活动延续2－3个月。其内容是“五小”：小种植、小饲养、小制作、小实验和小考察。达到的目标是用眼睛去观察，用大脑去思索，用双手去创造，用语言去表达。
传统性教育活动主要是利用重要的节日、纪念日等搞一些活动。如在国庆节，就搞“五个一”活动：讲一个热爱祖国的故事，画一幅表现祖国大好河山的画，唱一首热爱祖国的歌，做一件为祖国增光的事，制作一个展示各行各业成就的图片集锦。
阵地性教育活动是指把学校的各个角落都作成对学生进行思想品德教育的阵地。如学校的食堂、操场、传达室、水池旁等都是如此，一个地方是一个阵地，一个阵地有一个学生值日，穿着学校统一制作的服装，戴上今天我值日的袖标，站在阵地上，遇见不规范的行为，就上前
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制止。如在食堂买饭，有大同学插队的现象，值日同学就对他说，请遵守小学生文明守则。在篮球场，有人吃零食，乱丢果皮纸屑，值日同学看见后就对他说，请把果皮纸屑捡起来，等等。这样把学生派到校园的各个角落，互相监督，使校园内找不到一片纸，同学们也个个彬彬有礼。
实践性活动是利用社会上的一些名胜古迹及敬老院、交通岗、汽车站、火车站等地，让同学们通过亲身经历去感受。一是以一个中队或以一个班为单位，每天上午举行10分钟的新闻发布会，介绍国内外的一些大事；二是给一些社会不良现象打分，从而提高学生的善恶美丑观；三是就一些与他们有关的话题召开辩论会，如小学生身上能不能带零花钱?有的说能并阐明理由，有的说不能也说出理由，由此达到明辨是非的目的。
聂、陈：您提出学校德育社会化，并制定了《学校德育社会化实验研究方案》，被教育部列为重点科研课题，获全国德育科研成果优秀奖，这是否就是您德育研究的进一步深入?
姚文俊：对。学生在接受学校教育的同时甚至之前，已经在接受来自家庭、社会的教育和影响。这些影响是多元化、开放性、立体交叉、错综复杂的，既有积极正面的，也有消极负面的。因此研究小学德育不能脱离社会而孤立地进行，而应该把学校的系统教育与良好的家庭教育和社会教育紧密结合起来，努力探索使德育覆盖少年儿童全部生活的途径，实现学校德育的社会化。
基于这样的理性思考，1988年我起草制订了一个由社会教育力量、社会教育阵地、社会实践活动等内容构成的《学校德育社会化实验研究方案》，上报国家教委批准列入重点科研课题。学校广泛联络社会各界关心教育的人士，组建了“协调教育委员会”、“关心下一代协会”、“英雄事迹报告团”、“兴趣活动辅导站”等多个教育集体，开辟了几十个不同主题的教育阵地，组织了参观访问、影视评论、阅读报刊、科技制作、道德评定等一系列丰富多彩的教育活动。学校又成立了“家庭教育指导中心”，通过举办“家长学校”、开展家庭教育咨询，帮助家长解决在教育思想、教育方法上的疑难问题，不断提高家长的自身素质和家教层次。这样，学校、家庭、社会三类教育融为一体，形成一个“全方位、全天候”的德育网络，加强了德育的整体效应，被国家教委评为优秀成果奖。
聂、陈：由此看来，您的德育研究工作越来越深入，越来越细化，听说您在患病期间，又酝酿制定了《小学生主体性德育实验方案》?
姚文俊：1991年，由于长期超负荷学习、研究和工作，我应邀到西双版纳讲学时突然发病，经多家医院诊断认定是患了下颌骨细胞瘤。由于病根难除，一年内做了两次手术，下颌骨去掉了一半。亲朋好友含泪劝我：“不要再拼命啦……”但我不可能不再“拼命”，因为德育教育已成为我生命中的一部分。疗养期间，我花了两个月的时间深入学习和研究世界上一些发达国家教育改革动向、教育家的教育思想和我国各地教育实验的成功经验，得出了目前国内外教育改革的总趋向是培养和发展人的健全个性的结论。于是，在总结前段学校德育工作的基础上，
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我开始酝酿德育实验新课题。在大量调查分析学生思想品德状况的基础上，越发认识到学校德育不能唯书唯上，必须从教育对象的实际出发，进行做人的教育。我和学校一班人经过反复论证，最后选定了“继承传统，学做真人”的“三五”教育实验课题，制订了《小学生主体性德育实验方案》，探索以发展主体人格为主的主体性德育模式，提出了以中华民族优秀道德传统美德为源头，吸收世界优秀文化遗产，形成以马克思主义道德为主流的小学德育理论框架；构建了以“五爱”为基本内容的思想教育、以文明礼貌为重点的养成教育和以健全人格为重点的品德心理教育的德育内容新体系。
“三五”教育，就是：“五爱情感”教育、“五好习惯”教育和“五自能力”教育。学校组织人员专门编写了《三五读本》，成为全校学生的德育实验教材。《三五读本》以字少句短、押韵易记的韵语，以深刻含蓄的古今名言，以生动形象的趣味故事，构建了一幅思想品德教育的系列画卷，促使学生在潜移默化中实现道德认识、道德情感、道德信念和道德意志的内化。琅琅上口的“四字书”、催人奋进的“名言录”、激动人心的“故事集”，令孩子们百读不厌，爱不释手。
7年的实验研究取得了显著的阶段性成果，教育部专家组的同志对《三五读本》给予了高度评价，认为它是多年来小学德育研究和实践的成果和结晶。时任国务院副总理的李岚清对这一教育实践也给予了充分肯定。“小学生主体性发展实验”被教育部评为“八五”期间我国基础教育科研成果一等奖，“九五”期间被中国教育学会作为我国实施素质教育“六大成功模式”之一向全国进行推广。
聂、陈：以前的您把德育研究分为三部曲：第一部曲提出了德育教育的内容；第二部曲提出了德育教育的途径；第三部曲提出了做人教育的问题。听说，您又与人民大道小学的同志们提出了德育教育的第四部曲，请您谈谈第四部曲的核心内容是什么?准备如何实施?
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