欢迎来到文驰范文网!

2023五年级上册第六单元作文教案

时间:2022-11-12 13:55:04 来源:文池范文网

下面是小编为大家整理的2023五年级上册第六单元作文教案,供大家参考。

2023五年级上册第六单元作文教案

  世界上爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解你父母或父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,和他们交流沟通吧!下面由我为大家整理了有关五年级上册第六单元作文教案,供大家参考。

  五年级上册第六单元作文教案1

  习作内容:  

  你可以从以下几个方面考虑习作的内容:

  你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱。

  你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育的方法,或劝说他们改掉不良的习惯;

  你想和父母说的其他心里话。

  不论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。

  教学目标:

  1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

  2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

  3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

  设计理念:

  通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。在作文教学中,只有把教学从“课堂”延伸到学生的生活中,触及到学生的心灵,才能让学生顺畅地吐出心声。当学生有了生命的冲动,有了创造的激情,那么作文课堂自然会成为他们情感激发,心灵对话的精神乐园。

  习作准备:

  调查表1份,提前发给学生进行填写。

  教学过程:

  一、畅所欲言(7分钟)

  1、指名读故事。

  2、你怎么看待故事中爸爸妈妈的做法?

  第一个故事:

  教师反驳:如果我是刘明明的妈妈,我会觉得自己比窦娥还冤,帮孩子做事,还帮出错误来了?每天的作业很多,我这也是帮她减轻负担啊!每个人都有自己的事情,你们的任务是学习,妈妈的任务是料理家务!(原来,小皇帝、小公主就是这样培养出来的!)

  第二个故事:

  打是亲,骂是爱!我骂你,那是爱你的表现。难道你考试考差了,我还应该表扬你不成?不训斥你,无法引起你的注意,下次考试还马马虎虎的。(看来,严是爱,宽是害!这句话得具体情况具体对待!)

  第三个故事:

  把东西都拆了,还不应该批评你?玩的方式很多,玩什么不好,非得拆东西?你的意思是,最好把家里能拆的东西全拆光?(我明白了:拆东西,不一定是坏事,有时候能拆出一个爱迪生。)

  二、聚焦主题(3分钟)

  1、这三个故事有什么共同点?(父母爱自己的孩子)通过刚才的交流,我们明白了,天下的父母都是爱自己的孩子的。可是,爱的方式不同,有时候也会发生父母不理解我们,或者我们不理解父母的时候。今天,就让我们来说说自己的心里话吧!

  板书:爸爸(妈妈),我想对你说

  2、课件出示本次习作的要求。学生打开书,翻到117页,默读、勾画、交流。

  3、提炼写作范围:理解(感激)、建议(期望)

  三、交流想法(15分钟)

  1、昨天,老师发了一张调查表,让你们回忆以前发生的事,并认真进行填写。现在,同桌之间相互交流一下。(课件出示表格)

  2、指名学生发言:还有不同的想法吗?还有不同的建议吗?

  (教师根据学生的发言,时时进行反诘:为什么想对父母说这句话?提醒学生关注具体事实?教师随机将学生的回答分成两类,板书在黑板上。)

  四、范文引路(10分钟)

  1、默读、批注

  如何把自己的想法变成一篇文章呢?老师模仿第一个故事中的刘明明同学,把自己想对妈妈说的话,写成了一篇文章。你们边读边想:这篇文章好在哪里?还有什么不足之处?可以做简单的批注。

  五年级上册第六单元作文教案2

  教学目标:

  1. 从单元课文中学习选择素材、写作方法、题目确定等,表达真情实感。

  2. 从生活中截取画面,选定素材,运用方法,自由表达。习作中做到“让故事本身说话”。

  3. 感受父母在日常生活中对自己的爱。

教学准备:

  1.认真阅读本单元四篇课文,想想课文中的父母之爱表现在哪些方面?是通过一件怎样的事情来表达的?作者在故事的讲述中用什么写作方法表达父母那份浓浓的情意?

  2. 收集生活中的父母之爱的素材。

  3. 想想自己会为习作加一个合适的题目。

教学过程:

  第一课时(习作指导)

  课前谈话:看公益广告,谈感受。

一、谈话引入,揭示内容:
(一)谈话引入习作内容。

(二)交代本课时任务。

  二、感受父母之爱,选定习作素材 (一)讲述故事,感受伟大

  1. 听了这个故事,你想说什么?

  2. 孩子的生还,是妈妈在生与死的瞬间,把生的希望留给了孩子,此时的爱是用生命来换取希望。这是一种“震撼心灵的爱”。

(二)视频唤情,感受平凡

  1. 我们许多孩子都不会去经历这样的灾难,那父母的爱又藏在了哪里?我们来看一段视频。

  2. 生活中点滴的小事中让我们从不会到学会,都浸润着父母那“平凡的爱”。

(三)出示习作内容,选择习作方向 三、指导写作方法,表达父母之爱(一)材料选择:

  1. 在六单元的四篇课文中,作者分别选择了一件什么事来表达父母之爱? 2. 从课文中材料的选择,发现生活中直接表达爱和隐藏的爱的材料。(二)方法选择:

  1. 父母给予我们的这些情,这些爱,作者是怎么淋漓尽致地表达出来的?我们一起来看看作家笔下的父亲、母亲。

2.从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段,体会作者如何进行描写,让故事本身说话的。

语言描写:

  “无论发生什么,我总会跟你在一起!” ──节选自《地震中的父与子》 母亲大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!” ──节选自《慈母情深》“我不明白”,父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?” ──节选自《“精彩极了”和“糟糕透了”》

  动作描写:

  他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。──节选自《地震中的父与子》母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌??──节选自《慈母情深》外貌表情描写:

  他满脸灰尘,双眼布满血(xuè)丝,衣服破烂不堪,到处都是血(xuè)迹。

──节选自《地震中的父与子》

  褐(hè)色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲?? ──节选自《慈母情深》 心理活动描写:

  他猛然想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!” ──节选自《地震中的父与子》

  从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。

──节选自《学会看病》(三)小结:让故事本身说话。

  (四)出示对比片段,感受运用方法的好处。

(片段一)

  我走到妈妈的身边,妈妈哭了。

“妈,你怎么了?”我问。

  许久,妈妈看着我,我心里一阵感动。她握住我的手,似乎想要对我说什么,可目光转向了电视。

(片段二)

  我走到妈妈的身边,妈妈抱住我,头搁在我的肩膀上,轻轻地抽泣起来,我能感受到她身体的颤动。

  “妈,你怎么了?”我着急地问。许久,妈妈抬起头,两眼通红地看着我,我从来没有看到过母亲那么深情的目光,心里一阵感动。她粗糙的手紧紧地握住我的手,似乎想要对我说什么,但动了动嘴唇,却什么也没说,目光转向了电视。(五)发现拟定题目的方法。

  小结:本单元课文从文中主要人物、文中蕴含的情意、文中人物语言、文中主要内容,来确定题目。

  四、选定素材,运用方法,学生习作 (一)学生讲述写作素材

  (二)出示图片,打开学生写作方向,选择习作素材 。

(三)同桌互说写作内容。

  (四)总结怎样写出好文章的方法。

(五)再次出示写作要求,学生习作。

附:(板书设计)

  习作指导:
父母之爱 让故事本身说话

  第二课时(习作点评)

  一、课前谈话,揭示内容 看家人的照片,谈感受。

二、习作总评,颁发奖项

  教师出示总评情况,分别发放奖项 1. 最佳题目奖(从拟定题目上评) 2. 最佳故事奖(从选材上评)

  3. 最佳亲情奖(从故事的蕴含的真情评) 4. 最佳表达奖(从写作方法的运用评) 三、案例点评,感受写法(一)分别从“外貌神态”“语言动作”“心理活动”等方面出示精彩片段和感受方法的运用的好处,做到让“让故事本身说话”。

  (二)小结:没有豪言壮语,只在生活中平凡的小事中让我们品尝到那浓浓的爱的味道。写作文就该 “让故事本身说话”。

四、运用方法,修改片段

  从用词要准确、语言有节奏、描写要细腻等方面,引导学生进行修改训练,领悟修改方法。

(一)“用词要准确”修改片段:

  妈妈听见了,急忙跑了过来,慈祥地问道:“你怎么了?儿子。” 1.浏览这个片段,发现什么地方不恰当? 2.“慈祥”用来形容什么?可以怎样修改?3.习作中我们的用词一定要恰当。

(二)“语言有节奏”修改片段: 父母的鼓励让我学会了努力;父母的鼓励让我学会了坚持;父母的鼓励让我充满了自信心??

  1.师读片段,这段话,看似没有什么地方可以修改,再细细地读,你会有所发现──(出示红色的词语)

  2.你发现了什么?可以怎样修改?

  3.齐读红色的三个词语,都有五个字,整齐排列,读起来朗朗上口。

4.习作中我们就要让语言富有节奏美。

(三)“描写要细腻”修改片段:

  要发卷子了,我又紧张又激动。当我得到了卷子,结果考了99分。

1.浏览片段,聚焦红色的两个词语。你会怎样表达发卷子时紧张、激动的心情?2.同样是写这份心情,有位孩子这样写道──(出示描写具体的片段) 3.写作中对自己要表达的内容,要进行细腻地描写。

五、再次修改习作,回味父母之爱(一)出示修改习作方法。

  (二)交代修改任务:运用修改方法,让你笔下的故事说话。

(三)交代下节任务:小组互改后,誊写作文。

  五年级上册第六单元作文教案3

  课题 我想对您说 课型 习作 授课

  时间 1课时

  教学

  目标 1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。

  2.联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母的情感,培养爱父母的情感。

  3.学习第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。

  教学

  重点 1. 引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。

  2.联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母

  教学

  难点 学习第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。

  教学设计 设计意图

  导入

  ( )分钟 一、情境导入

  (出示课件2)同学们,在今天的课堂上有培育你的老师,有与你相处了整整四年多的小伙伴,可唯独缺少了每一位同学生命中至亲至爱的人,他们是谁呢?

  (爸爸妈妈)

  尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂,但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前,渴望与你沟通,你最想对他们倾诉什么呢?

  (师引导学生从多个角度畅所欲言,述说心里话)

  板书:我想对您说

  【设计意图:用鲜明生动的图片引入,引起学生情感的共鸣,激发他们的兴趣。】

  新课

  教学

  ( )分钟 二、心事谁能解

  1.小调查:平时与父母交流的同学有多少?

  2.老师列举生活中的事例,深入体会与父母沟通的重要性。

  三、回忆生活,体验真情(出示课件3)

  1.读下面的句子,说说自己的体会

  爸爸妈妈,那天我真的很开心……

  2.选择自己想说的一句话写下来。

  3.选择具体事例说清楚

  板书:说事例,要具体

  师总结:刚刚说了一句话,如果只有这句话让爸爸妈妈听见了,他们能明白你为什么会开心吗?所以交流应该要把具体事例说清楚。【设计意图:引导学生先从选材入手,让学生学会选材。这是习作中最重要的一步。】

  【设计意图:引导学生通过具体事例表达感情,使表达言之有物。】

【2023五年级上册第六单元作文教案】相关文章:

1.户外活动主持人演讲稿(2篇)

2.2024年烟草工作作风存在的问题(5篇)

3.厂房租赁协议书合同范本(4篇)

4.履行好管党治党强基固本的政治责任

5.老年大学舞蹈课教案(7篇)