下面是小编为大家整理的一份完整英语教案范例合集（范文推荐）,供大家参考。
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面小编带来一份完整的英语教案范例精选5篇，希望大家喜欢。
一份完整的英语教案范例篇1课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.学生画图用白纸(教师准备)。
教学内容
A Listen and find.
1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。
2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。
4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5.图中的路线可以重复画。
B Let's make a mural and talk.
1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
教学建议
1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。
2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andyis，学生接后半句going to the supermarket.)。
3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。
5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。
7.录音材料：
A项：MONOLOGUE
Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.
Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.
Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.
Ted is going to the book store.He is going by van.
Binbin is going to the hospital.He is going by car.
Joy is going to the supermarket.She is going by subway.
B项：MONOLOGUE
Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can seea school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the trafficlights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car iswhite.I'm going to the zoo by bus.
一份完整的英语教案范例篇2
一、教学目标
1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。
2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。
二、教学建议
A. Good to know.
1.热身与复习
(1)复习12个月份的英文表达
①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。
②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。
③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。
(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(3)师生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.学习新知
(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is shegiving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘sDay之后，让学生跟读词汇。
一份完整的英语教案范例篇3
一、教学目标:
1、掌握there be结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：
there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：
1、there be概念。
there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.
3、there is的句子结构：
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle. 5、there are的句子结构：
there are some pictures on the wall. 6、练一练。
7、there be句型就近原则及练习。
四、小结及there be口诀。
一份完整的英语教案范例篇4
一、教学内容
本节课的设计是针对《义务教育课程规范实验教科书英语PEP》四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learnLet’s do部分。通过本节课的学习，同学能够掌握对话A和English book, maths book, Chinese book,story-book,notebook,schoolbag这几个单词。
二、同学分析
本课时学习者是小学四年级的同学。从三年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢扮演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导
任务型语言教学是我国基础教育英语新课程规范基本教学理念中所倡议的一种教学模式。同学在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心。同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调同学在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡议者认为，掌握语言的最佳途径是让同学做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。因此，《国家基础教育英语课程规范》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使同学带着明确的任务目标，通过实践、考虑、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。它将英语课程的总体目标确定为培养同学综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在同学的语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识等素养整合发展的基础上的。《课程规范(实验稿)》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。所以，笔者在设计本节课的任务时，以同学的生活经验和兴趣为动身点，让同学参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:
1、知识与技能
学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook,schoolbag 能听懂指示语，并依照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How manyboooks do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book,story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Putyour pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
2、过程与方法
本节课通过引导同学完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让同学在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养同学的语言运用能力。
3、情感、态度和价值观
(1)情感态度：在学习教科书名称时让同学了解课本的重要性，教育他们保护课本，保护书籍。
(2)学习战略：在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养同学小组合作学习的能力。
(3)文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发同学的爱国热情和民族自豪感。
五、教学重、难点分析
1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book,notebook, schoolbag.
2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导同学始终自主地做出相应的动作。
六、课前准备
1、教师准备一个小木偶和大书包和相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book,notebook。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、同学准备与本课时相关的书本和单词卡标签。
七、教学过程
Warm-up Free talk
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ruler…? Where is it?
谈论同学的书包和学习用品，与同学的生活相联系，亲切自然。
(1)主题任务型活动
唱歌激趣，导入主题
Task 1: Song: How many boooks do you have?
T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now let’s singa song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do youhave?
同学一边唱歌一边把自身的书举起来。
Task 2: 教师用小木偶介绍书包里的各种书。
T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have anice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, anotebook and two story-books.
教师给小木偶配音介绍各种书，要求同学记住小木偶一共有多少种书。
整体出现本节课的新单词和新句型，让同学集中注意力，整体感知新知。
T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?
教师再次展示书本并一一教学这些单词。
引导同学学做小木偶，为小木偶配音。
Task 3: 请同学协助老师找书。
教师事先把各种书放在教室的各个角落,邀请同学帮助找出来。
T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinesebook, a notebook and two story-books.I have 6 books, too. But where arethey?
要求同学每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.
创设小情境，提供机会给同学在模拟情境中操练和运用新知。
Task 4: 同学听指令出示各种书。
教师发指令，同学根据指令迅速把书举起来。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebookunder your bag. Put your English book on your head…
然后以小组为单位轮流由一名同学发指令，其他同学出示书本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in thedesk. The other three do. OK?
以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位同学都能积极参与。
Task 5: 同学以小组为单位介绍自身书包里的书。
T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want tobuy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily?
同学练习介绍自身的书，为安排书店做好准备，同时为下一个任务“售书”做好语言准备。
Task 6: 同学给各种书贴标签。
T: Now we have so many kinds of books. Let’s lable them and make themclear.
同学把单词卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook,schoolbag 贴在相应的书上。
同学经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进行认读单词练习。
(2)挑战性活动
Task 7: 同学以小组为单位开书店，向“外国朋友”售书。
同学把贴好标签的书摆放整齐，安排成一个书店，一局部同学扮演外国朋友到书店买书。
T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shopto buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引导一个小组扮演一次，给全班同学一个示范。然后全班铺开此活动。
这是一个富有挑战性的活动，同学在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才干完成此任务。在模拟情境中，同学的口语交际更真实更有趣味。
八、小结
在此教学案例中，笔者设计了一系列相关的与同学生活息息相关的小任务构成一个任务链，同学在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给同学运用语言，能够很好地培养同学综合运用语言的能力。
一份完整的英语教案范例篇5
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元 课时 周次
第一单元 6课时 2周
第二单元 6课时 2周
第三单元 6课时 2周
复习1 3课时 1周
第四单元 6课时 2周
第五单元 6课时 2周
第六单元 6课时 2周
复习2 3课时 1周
机动复习 6课时 2周
共计 48课时 16周
六、班级情况分析
四年级分两个班，从上个学期的情况来看四(2)班在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四(1)班中差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
课题 Unit 1 Our School
共六课时
教学内容
Let’s learn Let’s talk Read and writeLet’s chant
教学目标
1、 能够听、说认读teacher’s officecanteengardenplaygroundgymTVroomart roomcomputerroomwashroommusic room
2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library?Is that the TV room?
3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分内容
教学重点
教学难点 单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学准备 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
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