下面是小编为大家整理的2023年对外汉语实习报告范本,供大家参考。
以下是小编整理的对外汉语实习报告范文，希望大家喜欢！
对外汉语实习报告1我们5个人到印尼雅加达进行对外汉语实践活动。此次印尼之行是作为实习生到印尼的三所大学进行对外汉语教学，教学对象从大一学生到大四学生不等，教学对象的水平也是参差不齐。这次实习，着实考察了我们对汉语知识的掌握程度，也提高了我们的对外汉语教学水平，更让我们看到了对外汉语教师的光明前途以及所面临的任务和巨大挑战。
23日傍晚，我们走进了印尼——这个美丽的国度。刚出机场就感到一股湿热的空气扑面而来，眼前是一片片正生长得郁郁葱葱的树木，深深浅浅、高高低低，错落的极富层次感与色彩感，盛开的鲜花也吐露着芬芳，印尼人民朴实的笑脸让我们有一种似曾相识的感觉。公路上那些极尽夸张艳丽的公共汽车给我们留下了深刻的印象。
9个小时前，我们还身处万里雪飘的北京，穿着羽绒服，走在路上，一阵风吹过来，便会瑟瑟发抖。而此刻，穿着短袖却嫌热，周围的一切告诉我们：这明明就是夏季。瞬间巨大的转换，让人难以置信。来机场迎接我们的是雅加达华文教育协调机构的老师，他们都非常的热情，让我们出来乍到的陌生感顿时消失的无影无踪。
24日，实习的第一天。第一站：阿拉扎大学。
阿拉扎大学是一所纯伊斯兰教的学校，印尼人居大多数，也是一所贵族学校。当我们走进校门的时候，让我们为之震撼的是一座巨大、白色的伊斯兰教建筑式的教学楼，在白云和透彻的蓝天的衬托下，它显得如此静谧与神圣。走进它的教学区，映入眼帘的首先是一个个双手捧着书本或拿着电脑正坐在教室门外的走廊上查阅资料的学生，他们的表情是那么的专注。我们本来想静静地走过去，尽量不打扰到他们，没想到，他们却抬起头，对我们说：“老师好。”有的不会说中文，便给我们一个灿烂的微笑。这是阿拉扎大学给我们的第一份感动。我们为学生能如此的有礼貌而感动，也为他们的友善而感动。
当我们走进教室的时候，先是惊异了一下。教室不大，一般就容纳十来个学生。这与我们想象中的场景有些不同。但紧接着，我们就被学生们纯真的笑容给感染了，也就没有那么拘束。第一堂课，我们介绍的是中国的新年，包括一些风俗习惯、庆祝活动等内容。他们专注的目光，一本正经的神态，围着我们问东问西的那股积极劲，又一次让我们感动。第二堂课，我们与学生进行了一些中文口语的交流，包括日常生活、兴趣爱好等话题，期间穿插了唱中文歌，这些学生中文歌的唱功真是令人赞叹，一个个正腔圆，还可以四重唱。
我们在阿拉扎大学共呆了两天，他们的上课时间是从上午九点到中午十二点半，再从一点半到三点。每个人差不多上午讲两个小时，下午再讲两个小时。一天下来，我们都疲惫不堪，一点精神气都没有了。虽然累，但一想起那些学生的眼神，专注并且充满着求知欲，心里也就轻松起来。一句话说，便是：苦在我身，乐在我心。
第三天，我们与阿拉扎大学的师生们一同去了缩影公园游玩。我们像朋友一样愉快的交流着，虽然他们有时说的中文不标准，让我们一时间反应不过来，但通过他们的肢体语言以及英语的翻译，我们最终能理解对方的意思。由于有些学生的汉语水平不高，引发了很多趣事。当我们走到湖边的时候，一个高个子女生对着我们说：“老师，我们去坐‘烤鸭’吧。”我们莫名其妙，一头雾水。紧接着顺着她手指的方向看去，原来湖里停着一排游船，船头是鸭子的造型。我们明白了，这个学生前天刚学了“北京烤鸭”这个词，刚好看到湖里的鸭子造型的船，于是便自创了这句话。我们说，这个学生还真会活学活用啊!大家在嘻嘻哈哈中向前走去。还有一件事更有趣，我们实习的老师当中由一个叫闫莎莎，一个学生问她：“老师您叫什么名?”“我叫闫莎莎。”这个学生知道后开始跟她聊天，无非是一些上课的内容。过了一会儿，这个学生又问她：“老师，您是叫团圆圆吗?”大家一愣，然后大笑起来。原来，我们刚给这些学生讲了新年要吃团圆饭，想必是这个学生学习太刻苦了，一直念叨着团圆饭，刚好闫和圆的发音有些类似，于是，便自作主张，创了“团圆圆”这个词。
我们在欢笑声中结束了实习的第一站。
对外汉语实习报告2实习生：秦小燕 咸阳师范学院 对外汉语1101班
实习日期：_年10月31日---_年2月28日
时光飞逝，转眼就到了要回国的日子，想想这四个月来与学生们，同事们相处的日子，感触甚多。相信在泰国这四个月来的种种收获会让我在未来的教师生涯中受益匪浅。以下我将分为实习心得和生活感悟这两大部分讲讲我的实习感想。
一、实习心得
(一)、教学背景
我所实习学校是北柳府anuban watpitulatiratrangsaritschool，学校近3000学生，包括幼儿园和小学，学校实行中英文学前教育，现有中文老师9人(3名泰国老师，6名中国老师)。我所实习的对象是小学四年级，共11个班，400人左右。
校方要求：注重口语教学，以引起学生汉语学习兴趣为目的进行教学。
学生水平：大多数学生汉语水平基本上零基础，个别班级学生有一定拼音基础。
教学环境与设备：教室顶部互通，上课为保持通风需打开前后大门和窗户，因而环境吵杂，易受外界影响，对教师上课的音量，对学生的掌控力有一定要求。教室无多媒体，因此无法进行多媒体教学。
教材配备：学校无中文教材，因此我与泰国汉语实习老师一同制作了汉语教材，卡片等教具。
节庆活动：泰国节庆活动多，放假频繁，因此致使每个班的进度不一。另一方面，我也感受到了许多具有泰国特色的节日，感受到了佛教国家不一样的风土人情。如佛诞节，圣诞节，父亲节，不同于中国的运动会。
(二)、教学经验
1.因材施教：
通过这四个月的实习，我发现泰国学生普遍个性活泼，热爱运动，能歌善舞，富有创造力。这点通过剪纸课和平时的作业就能看出。同时，由于是小学生，因此自控能力较弱，注意力不易集中，因此我需要通过不同的游戏，歌舞使他们的注意力集中，让他们在轻松愉悦的氛围下不知不觉地学到知识。
2.旁听：
文化碰撞有时会产生奇妙的火花。中西方人会有不同的思维方式，你可以透过美国、英国、日本、菲律宾等各国老师学习到不同的授课方式。取其精华，去其糟粕。以美国老师steve为例，他的课堂生动有趣，让我获益良多。即使学校给英文老师配备了英文教材，steve依然自己制作连环画教材，以吸引学生兴趣。此外，我在课堂上几乎没有惩罚，久而久之学生便不再担心上课回答不出问题。steve则采取运动与教学内容相结合的惩罚方式，不但增加了学生的兴趣还锻炼了身体，一举两得。另外有一个细节让我很有感触，有一个学生在黑板上默写单词遇阻，若是我则会让学生坐回座位，而steve是让她走下台去向另一名
学生求助，再返回讲台完成书写。通过这个细节，就可以看出西方人注重的是想尽一切办法解决问题，这样不但不会使学生信心受挫，还会让学生养成坚持不懈的好习惯，这点着实值得我们学习。
通过旁听其他老师的课堂，我做了以下分析：
欧美国家老师授课
利：身体语言丰富，表情动作夸张，能够吸引学生注意力。游戏种类多，课堂生动有趣，能够吸引学生眼球。课堂上运动多，不单调乏味。
弊：课堂吵杂，不受控制。
泰国老师授课
利：善于运用对比分析法进行教学，熟知学生汉语学习难点。
弊：教师汉语水平有限，在教学过程中传授了许多错误的知识(发音，声调，汉书写);教学内容不与时俱进，许多用法与词汇我们现在已经不用了，但他们还在学习。
中国老师授课
利：能通过游戏调动学生学习兴趣;重视口语教学。
弊：，词，句没有形成连贯的教学;教学内容安排随意性大，缺乏系统性;课堂活动较为单一，学生易感到枯燥乏味。
3.教学内容和上课的时间安排：
写教案的过程中必须规划好学习、复习和娱乐的内容在每节课中所占的比例。教案的修改往往要伴随实践进行多次修改。11个班，往往每个班的教授内容都不尽一致，因为每个班的学生接受能力不一，对知识的掌握能力也不尽相同，所以我的要求是“不求学多，只求学好”。
4.第二方案的准备：
由于每个班级程度不一，接受快慢不同，因此要避免课堂上进度过快或过慢。有时候还没下课内容就讲完了，这时我就会与学生做一些游戏，或者唱唱歌。
3.吸引学生注意：
小学生自控力较弱，所以老师上课声音要大，并且通过有趣的游戏吸引学生兴趣，增加学习任务的趣味性(1通过教师的努力使任务本身发生变化。2注意选择能够吸引学生兴趣的材料。)还记得上第一堂课时，我的声音完全盖不住风扇和外面学生的吵杂声，两节课下来我的嗓子就哑了，回家后嗓子又痛又痒，但是三天后，我的声音已经能让所有学生听清。
4.及时复习，与学生保持沟通：
讲的再多，学生消化不了也是白搭。在最后考试时我就发现了这点，平时就应该及时的检测。可惜，汉语课每班每周只有一节，课时太少了，时间不够。
5.合理运用奖励与惩罚
由于我从国内来时带了好多中国特色的小纪念品，有中国结，剪纸，名胜古迹小挂件，文具等，所以我平时经常会将这些作为奖励奖给上课表现好的学生，至于惩罚，我则很少用，这点我应向steve老师学习，通过惩罚巩固所学知识。
6.各种活动的举办：
这四个月期间，我们举办了春节做饺子活动，中文歌舞比赛活动，剪纸活动，都取得了大家的积极响应。当然，这些活动的成功举办与平时的日常教学密不可分，课堂上，教学生唱歌，教他们剪纸，画画，给他们展示如何写毛笔，给他们看中国古代服饰，建筑，饮食，名胜古迹，风景，这些都使学生对汉语的学习兴趣大大增强。
(三)、自我进步
-------耐心，技巧，改变
工作中，做游戏，造卡片，礼物奖励，想尽一切办法让学生提起学习兴趣。课上一分钟，课下十年功，复杂的汉语用游戏的方式让学生记住需要课下搜集很多资料。有时候准备了很久的内容也许在课上根本不会用到，但是准备还是要做到万全。当然，付出是能得到回报的。看着学生们下课后还争先恐后地进行课上做的汉游戏时，一种巨大的自豪感油然而生。剪纸课结束后，一个胖嘟嘟的可爱女生剪了个我，背面写着“foranna老师”,还画了一颗爱心，那一刻，感动万分，这是我最珍贵的礼物!学生们真的很可爱，他们不会因为回答问题错误而不敢再次举手，不会因为被叫上台表演而扭扭捏捏，也不会因为举手没有被选上而闷闷不乐。他们上课认真但不乏热情，他们用最真挚的笑容去温暖你，感动你，让你瞬间忘记所有的辛苦与劳累。
生活中，自己异国他乡会面临很多事，有许多酸甜苦辣都要自己感受，冷暖自知。在一个没有家人，没有朋友的陌生环境里，一切都要从零开始。当然，我是很喜欢结交新朋友的人，所以这四个月过得也非常开心。
二、生活感悟
圣诞节去外教家过圣诞party;和汉办志愿者姐姐一起在家做火锅吃;和小伙伴们一起游玩附近的名胜古迹，沙滩海岛;一起搜寻泰国美食。。。。。。能做的事情太多了，所以每个周末我都感到很充实。俗话说了解一个地方不是一两个礼拜就可以的，通过这四个月的生活，我是真真的爱上这个美丽的国家，质朴的民族。泰国人很热情，即使语言不通也完全不会影响你们之间的交流，你对他们的微笑换来的会是一群人的微笑和热心帮助。
初到公寓，为了方便我们出行，好心的公寓管理员姐姐amm给我们手绘了当地地图，让人感到非常窝心;同年级的英文老师对我说道“you are a goodteacher!”简单的一句话就是对我最大的鼓励;门口商店的老挝姑娘，虽然语言不通，但阻挡不了我们之间的交流;和学生们，我们不仅仅是师生，更是朋友
我喜欢他们灿烂的笑，喜欢他们上课时兴奋的样子，喜欢他们高兴地围在我身边手舞足蹈，喜欢他们灿烂的笑着说“老师好”。是他们让我坚信，这个世界是如此的美好。
异国他乡，自己洗衣做饭，制备家当，打扫屋子，终于理解父母在家的不易，忽然发现这就是成长。成长，更好的成长，这就是我来这里的原因。
最后，感谢学校给我这次海外实习的机会，这次经历对我意义非凡，它让我更加坚定了以后从事汉语国际教育事业的决心。我热爱自己的专业，也热爱这份职业，我坚信我有能力以后做一个好老师。
对外汉语实习报告3本学期，我们进行了对外汉语教育见习。对外汉语教育是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。这次我们与泰国客马中学的留学生进行了为期三周的交流学习。回顾三周以来的实习工作，在学校领导的统一组织、指导教师的帮助和支持下，我的见习工作顺利开展，见习工作圆满结束，过程中有快乐也有辛酸，现将本学期的实习工作具体总结
一、端正态度。
树立正确的价值观，自尊、自爱、自律、自强。进行教育实习的目的是把课本所学专业基础知识和专业知识与实践相结合。巩固专业理论教学效果，培养调查、研究、观察问题的能力。更好地了解对外汉语教学，为将来更快地适应工作打下基础。所以我们必须首先端正态度，以积极热情严肃的态度进行教育实习。选择你所爱的，爱你所选择的。无论是过程中遇到的困难，还是身处其中的快乐和烦恼，都会让你成长。
二、提前做好准备工作。
明确教育实习的目的和意义，了解各阶段的实习内容及要求。除了之前学过的专业基础知识、教育教学理论等。就是提前做好教育实习工作计划。还有就是怎样写听课记录、怎样听课和分析课、怎样学习优秀教师的经验。比如，怎样听课和分析课。课堂，这是教学和教育过程的主要阵地，教师在课堂上每天实施着对学生的教养、教育和使学生全面发展。课堂也是学生的智力生活的一个主要的领域，在这个领域里，进行着教师和学生之间的精神交流。
三、积极参与听课。
在实习过程中，虚心向各位教师请教，认真掌握教学知识，努力提高观察、分析和解决问题的能力。见习初期，尽量去多听各个班级，各种课型的课。比如，口语、书法课、太极课拳等，在比较中分析教师的教学方法和教学技巧。积极与留学生交流，耐心解决他们的问题。
四、学会在见习中思考
要集中思想，对某一个问题进行深入思考。只要你认真地对待自己的工作，就要把见习过程中的发现的问题持续的记录和保存下去。凡是能引起你的注意的，甚至是引起你一些模糊的猜想和每一个事实，你都把它记录下来。积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西——这是一种智力基础，有了这个基础，就必然会有顿然醒悟的时刻，思考出结果后那个长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你面前打开。只有学会思考，才会有一个归纳总结的过程，也会有所收获。
以上是我对本学期进行教育实习工作的回顾与总结。对于一名见习生来说，做了一些工作，但工作中也存在着一些不足，如：专业课知识和汉语语言知识的欠缺，在今后的学习和工作中，我一定要发扬优点，改正不足，不断提高自我，突破自我，努力提高自己的语言素养和文化素养。总之，这次实习让我收获颇多。最后感谢学校为我们提供了这次实习机会，尤其是老师精心的安排以及对我们的教导和帮助!
对外汉语实习报告4今天是进入武汉大学观摩实习的第一天，同时也是我们到达武汉的第三天。这一天的早晨我们是伴随三分不中响亮的闹铃声开始的，经过两天的私处奔走游玩，我相信同学们都和我一样疲惫。但一想到今天就可以进入武汉大学的教室里去听课，心里还是很期待的。吃过早点，我们一行人浩浩荡荡地乘坐519路公交车来到了武汉大学。
上午一二节课是在第五教学楼上的王寒娜老师的大学英语。我借武大同学的教科书翻看了一下，跟我们的大学英语精读有很多相似的地方，也是由课文、词汇、课后练习题几部分组成的，但是相比较，他们的内容简单很多。我听得失经济管理专业的大学英语，这节课的主要内容是SentenceStudy。老师主要通过听录音和语法两方面训练。听完课文录音后，ppt里展示了一些典型句子，老师对其分析讲解，比如“doubt+that从句，认为??未必可能”、“tobe characterizedas,具有某种特征的”。老师先分析课文中的句子，提炼语法，再举例造句。这节课将的很清晰，很有调理。如果能和同学们互动多一点，相信这节课会上的更有吸引力。
三四五是我们自己选的生物信息学，原本选课的时候以为是生物课，结果上了才发现讲的什么“蛋白质资料信息库”、“核酸信息库”之类完全没有概念的名词，听不懂。这节课算是浪费了，早知道应该换个别的课去上。
七、八节课是在新外楼上的留学生的基础综合，这是我们听得留学生的第一届课，我们屋个人满心期待的早早就等在教室外了，终于等来了老师，结果老师说教师太小、坐不下，不让我们进去。在我们的解释劝说下她才同意。这样来之不易的机会，大家听得格外认真。这个班的留学生大多数是初级班，老师教了他们各个方位用汉语怎么说。首先是老师示意，老师用双手在各方位拍手指示，比如“上',她在头顶上方拍手示意。依次示范了“上、下、左、右、前、后、中间”。然后让留学生伸出双手跟着老师做，跟着老师说。教了几遍，她又把“东、南、西、北”这些方位用汉语和拼音写在黑板上，最中间写“第一教学楼”，然后说出一些方位地点让留学生去写。比如“枫园餐厅在第一教学楼的南边”，然后学生找到位置去写，通过这样的方式让留学生去熟悉方位。还有一个环节，是播放视频教留学生一些简单且互相之间有关联的汉字，如“鱼、龟、甲”这样一组字，视频中用的是象形字的方式演变成现代的汉字，留学生看着一条鱼的鱼头变成“刀”字头、鱼身上的鱼鳞变成中间的“田”字、鱼尾变成下面的一“横”，他们会觉得中国的汉字很形象、很生动、特别富有趣味性。而且在看视频的过程中他们会不由自主的跟着视频朗读出现的一些汉字，这样不仅能加深记忆，而且有助于他们在玩乐中学习汉语、学习汉字。
九、十节课时初级听力课，这门课的老师是一位年轻漂亮的女老师，上课的方式是先播放录音，留学生根据听到的内容在练习册上作答，然后老师会以提问的方式来检测他们的答案。有些是填声母，在这个部分，我发现很多留学生时分不清楚拼音X的发音，他们会写成Ch、C，大部分学生无法区分iu和ui，而老师也没有做出区分，我觉得这一点做的不是很好。假如能及时给他们做以辨别和区分，我觉得在教学中会更有成效。
第一天是在期待和发现中度过的，所以我期待明天的到来。
对外汉语实习报告5在武汉大学观摩实习的第二天，今天是个大晴天，中午在阳光下我的脑子居然蹦出了“烈日炎炎”四个字，这让我瞬间感觉到武汉和西安的温差，相比较，我还是比较喜欢西安最近的天气，很凉爽，时不时的下点小雨，空气也不那么干燥。我好像开始想念西安了。
今天大部分的课是在新外楼和留学生在一起上的。一、二节课是初级综合，这是一个只有七个留学生来上课的小班。上课的第一个内容是情景介绍。比如第一个情景是“你认识一个在中国留学的外国人，你想知道他来中国多久了，你该怎么问?”有一个留学生回答：“你是什么时候到的中国?”老师觉得还不错，我觉得他应该告诉留学生中国人的说话习惯，一般我们会问：“你是什么时候来中国的?”我们中国人的思维习惯里“来”、“到”、“去”是有一定区分的，所以我觉得这个小细节应该注意一下。另外有用关联词造句的，有一个留学生说了一个很好的句子，他说：“我的辅导老师不但教我中国功夫，而且教了我很多做人的道理。”第二个内容是和留学生聊天，就留学生的实际情况聊一些他们熟悉的'事情。比如和法国留学生聊法国在中国很域名的汽车公司，他们旗下生产的“雪铁龙”就是大家在武汉最常见的taxi的牌子。还有法国在中国开的家乐福。和一个在中国交了男朋友的女孩聊聊他们是怎么认识的等等，这种方式很好，这些话题比较容易和留学生达成共鸣，能吸引留学生学习汉语的兴趣，使他们愿意多说话、多交流，这样对他们汉语的学习比较有好处。
三、四节课是汉字文化学，是一门针对高级版的留学生开的选修课，这节课主要是讲汉字的起源的，由远古传说伏羲画八卦、结绳记事、仓颉造字开始讲起，一直延伸到后来的陶器、仰韶文化，他们的水平已经完全可以理解了，下课后我和一个留学生交流才知道，来这个班上课的留学生大部分在中国已经待了五年以上了，他的汉语很流利，让我特别惊讶。
中午我们在枫园餐厅吃了好吃的石锅拌饭，相比较，武汉的消费水平要高一些，但好在味道都很好。吃完饭，下午我和同学一起听了一节中级口语课。口语老师分课前提问、讲解新课、情景对话几个部分上课。首先提问环节老师让留学生用上节课学到句型来回答，比如老师提问“你觉得今天的天气怎么样?”留学生回答：“今天的天气热的要命。”回答中套用了句型“??的要命”。其中我觉得最有意思的是情景对话的环节，是老师给出情景，留学生分两人一组编出对话，然后在讲台上演出来给同学们看。老师给出了这样四个情境“辅导老师”、“我的行李很重”、“最近的医院在哪”、“我的饭卡丢了”。留学生在编对话的时候都能套用到上节课学到“??的要命、给我出个注意吧、给我一点建议吧、就这么定了、不见不散”等等这些句型，而且他们编的很有意思。采用这样的教学方式应该算是做到了寓教于乐。这样，留学生既能够自主学习，而且还特别享受学习的过程，比较有娱乐性，他们自然而然就会愿意并且喜欢学汉语。
九、十节上了古代文学。老师讲的《曹刿论战》和《冯谖客孟尝君》，我觉得这些古文对留学生，特别是水平参差不齐的留学生来讲有点太难了，我们中国学生耳濡目染中国古代文化，理解起来都有一定的难度，何况是好多汉字都认不清的留学生呢。我觉得让他们了解就好了，不用这么深入的学习，可以用现代文讲故事给他们听就可以了，让他们了解中国古代的语言习惯就好，不需要熟读每一篇古文。
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