高中开展生涯规划教育现状及对策6篇

高中开展生涯规划教育现状及对策6篇高中开展生涯规划教育现状及对策　专业硕士学位论文　新高考视角下高中生职业生涯规划教育现状及管理对策研究——以重庆市4所普通高中为例新高考视角下下面是小编为大家整理的高中开展生涯规划教育现状及对策6篇,供大家参考。

篇一：高中开展生涯规划教育现状及对策

业 硕 士 学 位 论 文

　 新高考视角下高中生职业生涯规划教育现状及管理对策研究 ——以重庆市 4 所普通高中为例 新高考视角下高中生职业生涯规划教育现状及管理对策研究 ——以重庆市 4 所普通高中为例

　 程双会

　 指 导 教 师：

　郝明君

　教授 学 习 形 式：

　非全日制 专业学位类别：

　教育硕士 专业学位领域：

　教育管理

　 二○二一年五月

　 重庆师范大学硕士学位论文

　新高考视角下高中生职业生涯规划教育现状及管理对策研究 ——以重庆市 4 所普通高中为例

　硕士研究生：程双会 指导教师：郝明君

　教授 学科专业：教育管理 所在学院：教育科学学院

　重庆师范大学 2021 年 5 月

　 A Dissertation for Master Degree of Chongqing Normal University

　Research on the current situation and countermeasures for education about senior high school students" career planning from the perspective of the new college entrance examination

　——Take four general high schools in Chongqing as an example

　Postgraduate Student: Cheng Shuanghui Supervisor: Prof. Hao Mingjun Major: Education Management The Institute: College of Education Science

　Chongqing Normal University May, 2021

　重庆师范大学硕士学位论文

　中文摘要

　I 新高考视角下高中生职业生涯规划教育现状及管理对策研究 ——以重庆市 4 所普通高中为例

　摘 要

　在我国教育发展的一定时期，有些普通高中忽视对学生的职业生涯规划教育。随着新一轮高考改革的深入，普通高中职业生涯规划教育开始受到关注。尤其是随着“六选三”、“3+1+2”、“学业水平考试”、“选课走班”、“专业+学校”等考试和录取制度的变化，以及“尊重学生选择”、“为学生提供更多选择机会”等新理念的提出，越来越多的普通高中学校开始高度重视学生的职业生涯规划教育。新高考背景下，重庆市开展职业生涯规划教育融合教学相对较晚，为此调查分析当前重庆市高中生职业生涯规划教育的现状，了解学生职业成熟度的水平具有重要的现实意义。

　本文以重庆市四所普通高中为例，采取文献分析法、问卷调查法、访谈调查法等研究方法，针对新高考视角下重庆市高中生职业生涯规划教育现状、问题及管理对策进行研究。研究发现重庆市高中生职业生涯规划教育水平偏低，高中生职业成熟度较差。主要涉及到高中生职业生涯规划意识淡薄，学校职业生涯规划教育管理师资力量薄弱，教师专业性亟需提高，学校职业生涯规划教育管理体系缺乏系统性，学校职业生涯规划教育管理活动稍少，课程教学被边缘化等问题。针对存在问题，本文结合相关理论基础，提出针对性管理对策。其中学校层面要提升职业生涯规划教育认知，构建全程化、个性化的职业生涯规划教育管理体系，建立校内活动与校外实践的活动机制，加强师资队伍建设与投入，落实生涯规划教育课程考评机制；教师层面要丰富第二课堂形式，创新课堂教学培养方式，提升自我专业能力水平，加强课程教学中生涯规划渗透；学生层面要树立正确的职业生涯规划认知，积极主动投入职业生涯规划教育；另外还需要家庭、政府教育部门、社会媒体层面形成合力，共同完善。

　关键词：新高考，职业生涯规划，职业成熟度，职业锚，高中生

　重庆师范大学硕士学位论文

　英文摘要

　II Research on the current situation and countermeasures for education about senior high school students" career planning from the perspective of the new college entrance examination ——Take four general high schools in Chongqing as an example

　ABSTRACT

　In a certain period of Chinese education development, career planning education has been neglected in some Chinese high schools. However, with the deepening of the new round of college entrance examination reform, the education of career planning for regular senior high schools comes into focus. Especially with the implementation of the "choice three from six options", "3+1+2", "Academic Level Examination", "Course selection and flexible classes "and "major+school" reformation, as well as the new concepts of "respecting students" choices" and "providing more opportunities for students to choose", more and more high schools start to pay highly attention on students career planning education. However, the integration of career planning education in Chongqing is relatively late in the background of the new college entrance examination reform; Therefore, doing surveys to analyze the status quo of career planning education in Chongqing"s regular senior schools and comprehending the level of students’ career maturity are of practical significance. To this end, my paper takes four general senior high schools in Chongqing as an example and various research approaches are adopted like document analysis, questionnaire research and interview investigation to study the status quo, issues and countermeasures of career planning education for senior high school students in Chongqing in the view of the new college entrance examination. The final results show that the level of career education for high school students in Chongqing is relatively low and the career maturity of high school students is poor. The problems mainly involve in the weak awareness of career planning among senior high school students, the shortage of qualified and professional faculties, the lack of systematization and its relevant activities carried out in school career planning education management. To solve these problems, this paper gives solutions in combing the relevant theoretical basis and proposes targeted countermeasures. From the school side, we should raise the awareness of career planning education, build a whole process and personalized career planning

　重庆师范大学硕士学位论文

　英文摘要

　IIIeducation system, establish a mechanism of in-school activities and out-of-school practice, strengthen the construction and investment of teachers, and implement the evaluation mechanism for career planning education courses; From the teacher side, we should enrich the form of second classroom, innovate the way of classroom teaching and training, improve the level of self-professional ability, and strengthen the infiltration of career planning in course teaching; From the student side, we need to establish the correct cognition of career planning and actively participate in career planning education; in addition, we also need the family, government education department and social media to form a joint effort to improve it.

　Keywords: New college entrance examination, Career planning, Career maturity, Career anchor, High school students

　重庆师范大学硕士学位论文

　目录

　IV 目 录

　中文摘要 ..........................................................................................................................................I 英文摘要 .........................................................................................................................................II 1 绪论 ..............................................................................................................................................1 1.1

　义 研究背景与意义 .......................................................................................................................1 1.1.1 研究背景............................................................................................................................1 1.1.2 研究意义............................................................................................................................2 1.2

　述 文献综述 ...................................................................................................................................3 1.2.1 国外研究现状....................................................................................................................3 1.2.2 国内研究现状....................................................................................................................4 1.2.3 文献评述............................................................................................................................6 1.3 研究内容与路线........................................................................................................................6 1.3.1 主要研究内容.....................................................................................................................6 1.3.2 研究技术路线....................................................................................................................7 1.4

　法 研究思路及方法 .......................................................................................................................7 1.4.1 研究思路............................................................................................................................7 1.4.2 研究方法............................................................................................................................8 1.5

　点 研究创新点 ...............................................................................................................................8 2 核心概念界定及相关理论基础 ...................................................................................9 2.1

　定 核心概念界定 ...........................................................................................................................9 2.1.1 新高考改革........................................................................................................................9 2.1.2 普通高中............................................................................................................................9 2.1.3 职业生涯规划教育............................................................................................................9 2.2

　础 相关理论基础 .........................................................................................................................10 2.1.1 舒伯生涯发展阶段理论..................................................................................................10 2.1.2 职业锚理论...................................................................................................................... 11 2.1.3 职业成熟度理论.............................................................................................................. 11 2.3

　新高考视角下重庆市高中生职业生涯规划教育的内容及意义..........................................12 2.1.1 高中生职业生涯规划教育的内容 ..................................................................................12 2.1.2 重庆市高中生职业生涯规划教育的意义 ......................................................................13 2.4

　结 本章小结 ........................................................................................................................

篇二：高中开展生涯规划教育现状及对策

编号：

　单位代码：10065密 级：

　学 号：1523030041研究生学位论文论文题目：

　新高考背景下高中职业生涯规划教育现状及对策研究 ---- 以天津市某高中为例学 生 姓 名：

　穆青 申请学位级别：

　教育学硕士申请专业名称：

　教育管理研 究 方 向：

　教育管理指导教师姓名：

　冯虹 专业技术职称：

　教授提交论文日期：

　2019 年 11 月 21 日万方数据

　原创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 天津师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。论文作者签名：

　日期：

　2019 年 11 月 21 日研究生学位论文使用授权说明本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研究生学位论文的规定，即： 按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本； 图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者提供全文与阅览服务。 图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文； 因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保密论文在解密后遵守此规定。论文作者签名：

　导师签名：日期：2019 年 11 月 21 日万方数据

　天津师范大学学位论文原创声明本人郑重声明:此处所提交的学位论文《新高考背景下高中职业生涯规划教育现状及对策研究---以天津市某高中为例》，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：

　日期：2019 年 11 月 21 日天津师范大学学位论文使用授权书《新高考背景下高中职业生涯规划教育现状及对策研究---以天津市某高中为例》系本人在天津师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研究成果归天津师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》。本人授权天津师范大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。本学位论文属于（请在以下相应方框内打“√");保密□,在 年解密后适用本授权书不保密□作者签名: 日期: 2019 年 11 月 21 日导师签名: 日期: 2019 年 11 月 21 日万方数据

　关于同意使用本人学位论文的授权书中国科学技术信息研究所是国家科技部直属的综合性科技信息研究和服务机构，是国家法定的学位论文收藏单位，肩负着为国家技术创新体系提供文献保障的任务。从六十年代开始，中国科学技术信息研究所受国家教育部、国务院学位办、国家科技部的委托，对全国博/硕士学位论文、博士后研究工作报告进行全面的收藏、加工及服务，迄今收藏的国内研究生博/硕士论文已经达到 100 多万册。学位论文是高等院校和科研院所科研水平的体现，是研究人员辛勤劳动成果的结晶，也是社会和人类的共同知识财富。为更好的利用这一重要的信息资源，为国家的教育和科研工作服务，在国家科技部的大力支持和越来越多的专家学者 了《中国学位论文全文数据库》的加工和服务任务，通过对学位论文全文进行数字化加工处理，建成全国最大的学位论文全文数据库，并进行信息服务。本人完全了解《中国学位论文全文数据库》开发建设目的和使用的相关情况，本人学位论文为非保密论文，现授权中国科学技术信息研究所和北京万方数据股份有限公司将本人学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并进行信息服务（包括但不限于汇编、复制、发行、信息网络传播等），同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。论文题目：新高考背景下高中职业生涯规划教育现状及对策研究---以天津市某高中为例毕业院校：

　天津师范大学毕业时间：

　2019 年 11 月论文类型：博士论文 □ 硕士论文 □博士后研究报告 □ 同等学力论文 □授权人签字：日期：2019 年 11 月 21 日万方数据

　I摘要随着 2014 年国务院考试招生制度改革意见的发布，上海、浙江等地作为首批试点地区，最早进行了高考改革。天津市于 2017 年全面启动高校考试招生制度综合改革，2020 届考生将作为第一届面对高考改革的学生。高中学生的高考成绩由语文、外语、数学 3 个科目以及在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学科中自主选择任意 3 门，共同组成高校录取成绩。在新高考改革模式的驱动下，学校在高中阶段就应对学生进行职业生涯规划教育，让学生尽早形成正确的自我认知；积极地对未来职业进行探索；合理地规划学习时间和未来的人生发展；了解适合自身特点和能力的职业。职业生涯规划教育可以帮助学生对所要报考的大学及其专业提前进行了解，指导学生如何在高考学科中进行选择和有效的安排学习内容，这将对高中生在课程选择时起着举足轻重的作用和影响。本研究共分为四个部分。第一部分通过对国内外相关文献和理论的研究，发现在高考改革的推动下，在高中开展职业生涯规划的必要性。第二部分对相关的理论依据进行阐述。第三部分运用调查问卷及访谈对天津市某高中学生进行了调查，了解到在新高考改革的背景下，目前高中学生职业生涯规划教育的现状，对学校职业生涯规划教育中存在的问题进行了剖析。第四部分对新高考背景下高中职业生涯规划教育中存在的问题提出了建议。通过本研究，对新高考背景下高中职业生涯规划教育中出现的问题进行阐述，并对高中职业生涯规划教育的实施策略进行探讨。从调查问卷到访谈记录，发现个案学校的学生在自我认知、学业认知、职业认知和规划意识方面存在年级及家庭背景差异。面对新高考改革绝大多数同学对于如何进行职业生涯规划是迷茫的，同时，对学校的职业生涯辅导存在的问题进行了分析，并了解到学生对学校生涯规划教育的满意度较低。因此本文从学生、学校、教师、家长四个方面给予了相应的建议。考 关键词：新高考 中 普通高中 职业生涯规划教育万方数据

　IIAbstractWith the new reform of the examination system of the state council in 2014, Shanghai,Zhejiang and other places, as the first batch of pilot areas, were the first to carry out the reform ofthe college entrance examination. Tianjin launched a comprehensive reform of the college entranceexamination system in 2017, and the 2020 students will be the first to face the reform of the collegeentrance examination. High school students" college entrance examination results are composed ofChinese, foreign language and mathematics, and students are required to choose any three of the sixsubjects including politics, history, geography, physics, chemistry and biology. Driven by the newreform mode of college entrance examination, schools should carry out career planning educationfor students in senior high school, so that students can form correct self-cognition as early aspossible. Actively explore your future career; Reasonable planning of study time and future lifedevelopment; Find a career that suits your characteristics and abilities. Career planning educationcan help students to understand the university and its major they want to apply for in advance, guidestudents to choose and effectively arrange the learning content in the college entrance examination,which will play a decisive role and influence on high school students" course selection.This study is divided into four parts. The first part, through the research of relevant literatureand theories at home and abroad, finds the necessity of career planning in high school under thepromotion of college entrance examination reform. The second part elaborates the relevanttheoretical basis. In the third part, questionnaire and interview are used to investigate the students ofa high school in Tianjin, to understand the current situation of high school students" career planningeducation under the background of the new college entrance examination reform, and to analyze theexisting problems in the school"s career planning education. The fourth part puts forward somesuggestions on the problems existing in the career planning education of senior high school underthe background of the new college entrance examination.Through this research, the problems in the career planning education in senior high school areexpounded, and the implementation strategies of career planning education are discussed. From thequestionnaire to the interview records, it was found that the students in the case school had differentgrades and family backgrounds in career cognition and planning consciousness. In the face of thenew college entrance examination reform, most students are confused about how to carry out careerplanning. At the same time, the problems existing in the school"s career coaching are analyzed, andstudents" satisfaction with the school"s career planning education is relatively low. Therefore, thispaper gives corresponding Suggestions from four aspects: students, schools, teachers and parents.Key words: New NCEE Reformation , Senior High, Occupation planing education万方数据

　III目录中文摘要……………………………………………………………………………………………ⅠAbstract……………………………………………………………………………………………Ⅱ目录…………………………………………………………………………………………………Ⅲ一、绪论 …………………………………………………………………………………… 1（一）

　选题缘由 ……………………………………………………………………… 1（二）

　研究的目的和意义 ………………………………………………………………2（三）

　相关文献综述 ……………………………………………………………………3（四）

　核心概念界定 ……………………………………………………………………8（五）

　研究方法 …………………………………………………………………………9二、理论依据 ………………………………………………………………………………10（一）职业选择理论 ……………………………………………………………………10（二）职业生涯发展理论 ………………………………………………………………11三、高中职业生涯规划教育现状的调查与分析 …………………………………………14（一）高中职业生涯规划教育现状的调查 ……………………………………………14（二）调查的结果与统计 ………………………………………………………………19（三）分析与讨论 ………………………………………………………………………29四、新高考背景下高中职业生涯规划教育的建议 ………………………………………34（一）学生应积极主动对待职业生涯规划 ……………………………………………34（二）学校应为学生创设更多的职业生涯规划学习机会 ……………………………36（三）教师对学生职业生涯规划的指导起着至关重要的作用 ………………………39（四）重视家庭教育，家校合作为学生规划美好人生 ………………………………40五、结语 ……………………………………………………………………………………42参考文献 …………………………………………………………………………………………43附录一 调查问卷 ………………………………………………………………………………45附录二 学生访谈 ………………………………………………………………………………47附录三 教师访谈…………………………………………………………………………………48附录四 校领导访谈………………………………………………………………………………49致谢 ………………………………………………………………………………………………50万方数据

　1一 一 、绪论( ( 一）选题缘由2014 年 8 月 18 日，习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第四次会议上指出:“深化考试招生制度改革，总的目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔...

篇三：高中开展生涯规划教育现状及对策

　 I

　 I

　 I

　高中生职业生涯规划教育的现状与对策研究

　—— 以广西为例

　摘要

　由于经济的快速发展，导致了社会上专业分工的细化，这在一定程度上对高中生进行下一步的专业或职业选择产生了一定的影响。现阶段，广西乃至全国的普通高中的职业生涯规划教育的发展还不能满足高中生发展的需要，主要表现在有关职业生涯规划教育的政策缺失以及学校方面对职业生涯规划教育的忽略等。因此，应尽快实现职业生涯规划教育从大学阶段向普通高中阶段下移，并根据不断发展变化的形势，开展职业生涯规划教育。

　本文在研究过程中采用了文献法、问卷法和访谈法等多种研究方法。主要是对广西区内的普通高中学校的职业生涯规划教育的现状进行了调查，以不同类型的普通高中学校作为实地调查的样本，对所调查的学校学生在有关自我认知等方面的现状进行了数据统计。调查显示普通高中的高中生对于职业生涯规划教育需求强烈，但目前高中生职业生涯规划教育的现状不能令人满意。

　为解决广西乃至全国高中生职业生涯规划教育的缺失和滞后问题，笔者主要四方面进行分析，分别是政府层面、学校层面、家庭层面以及学生层面。笔者认为首先政府应加强职业生涯规划教育的政策导向力度、加大资金支持以及建立配套的服务设施；其次学校应该加强职业生涯规划教育的管理、建立多元化的教育形式以及转变学校传统的教学理念；再次家长应该重视职业生涯规划教育、改变以往教育方式并提高自己的素质；最后学生应该加强自我管理与自我认识。

　关键词：职业生涯规划；普通高中；职业意识

　 II

　Abstract Due to the rapid economic development, the social division of labor has been refined, which affects the high school students on choosing their future career for some extent.At this stage, the development of high school career education in Guangxi and the country can not meet the current needs of high school students. It shows from several aspects, such as the shortage of the policies on career planning education and the neglection by high school. Therefore, is very necessary to achieve career planning education to the university level down from the high school stage as soon as possible.And according to the evolving situation , to carry out high school career planning education is very necessary. In the course of the study used a variety of research methods literature , questionnaire and interview method. Mainly on the status of the Guangxi region of ordinary high school career planning education conducted a survey to different types of ordinary high school as a sample field survey of school students surveyed in the current situation relating to other aspects of self-awareness statistical data . Survey of high school students" educational needs strong career planning , career planning , but the current situation is not satisfactory high school education . To solve the problem of missing and lagging high school career planning education , we should mainly four aspects, the government level , school level, family level and student level . I think the first thing the government should do is to strengthen the career planning education policy-oriented efforts to increase financial support and the establishment of ancillary services and facilities ; secondly schools should strengthen the management of career planning education , the establishment of a wide range of traditional forms of education as well as changes in the school "s teaching philosophy ; again parents should pay attention to career planning education , education and change the past to improve their quality ; Finally students should strengthen self-management and self-awareness . Key Words: Career Planning; Ordinary High School; Career awareness

　 I

　目录

　摘要................................................................................................................................. I Abstract ......................................................................................................................... II 第一章

　绪论................................................................................................................ 1 一、问题研究的背景............................................................................................ 1 二、国内外研究现状............................................................................................ 2 （一）国外研究现状述评............................................................................ 2 （二）国内研究现状述评............................................................................ 7 （三）职业生涯规划教育研究展望.......................................................... 11 三、研究思路、研究对象以及研究方法.......................................................... 11 （一）研究思路.......................................................................................... 11 （二）研究对象.......................................................................................... 12 （三）研究方法.......................................................................................... 12 四、研究特色与创新之处.................................................................................. 13 第二章 相关概念及理论基础.................................................................................... 14 一、概念界定...................................................................................................... 14 （一）高中生.............................................................................................. 14 （二）职业.................................................................................................. 14 （三）职业生涯.......................................................................................... 15 （四）职业生涯规划教育.......................................................................... 16 二、职业生涯规划教育的理论基础.................................................................. 17 （一）人职匹配理论.................................................................................. 17 （二）职业生涯发展理论.......................................................................... 18 第三章 开展高中生职业生涯规划教育的必要性.................................................... 21 一、适应高中生的个体发展需要...................................................................... 21 （一）职业生涯规划符合高中生的身心发展规律.................................. 21 （二）职业生涯规划是实现高中生自我价值的关键.............................. 22 二、弥补我国职业生涯规划教育的缺陷.......................................................... 23 （一）弥补教育行政部门教育统筹的缺陷.............................................. 23 （二）弥补学校教育形式的缺陷.............................................................. 23 三、顺应社会发展趋势...................................................................................... 24 （一）顺应各国教育改革和发展的需要.................................................. 24 （二）是我国日益严峻的就业形势的迫切需要...................................... 25 四、广西地区开展高中生职业生涯规划教育的现实意义.............................. 26 （一）促进广西地区的经济发展.............................................................. 26 （二）传承广西地区多样的民族文化...................................................... 26 第四章 广西高中生开展职业生涯规划教育存在的问题及成因............................ 28 一、 广西高中生开展职业生涯规划教育的现状............................................ 28 （一）关于高中学校对职业生涯规划教育的重视程度.......................... 28 （二）关于高中生的自我认知.................................................................. 29 （三）关于高中生对专业的认识与选择.................................................. 30 （四）关于高中生对职业生涯规划的认知.............................................. 31 二、普通高中职业生涯规划教育存在的问题及成因...................................... 33

　 II

　（一）政府层面.......................................................................................... 33 （二）学校层面.......................................................................................... 34 （三）家庭层面.......................................................................................... 34 （四）学生层面.......................................................................................... 35 第五章 广西高中生开展职业生涯规划教育的对策研究........................................ 38 一、政府层面...................................................................................................... 38 （一）加强对高中生职业生涯规划教育的政策导向力度...................... 38 （二）加大有关高中生职业生涯规划教育的资金支持.......................... 39 （三）建立配套的服务机构与设施.......................................................... 40 二、学校层面...................................................................................................... 40 （一）加强对职业生涯规划教育的管理.................................................. 40 （二）建立多元化的职业生涯规划教育形式.......................................... 41 （三）加大素质教育的发展力度.............................................................. 43 三、家庭层面...................................................................................................... 44 （一）转变现有的家庭教育模式.............................................................. 44 （二）发挥家长的榜样作用...................................................................... 45 （三）加强对高中生职业生涯规划教育的重视...................................... 45 四、学生层面...................................................................................................... 46 （一）加强高中生的自我管理意识.......................................................... 46 （二）培养高中生自我规划的思维模式.................................................. 46 结语.............................................................................................................................. 48 参考文献：.................................................................................................................. 48 附录 1：....................................................................................................................... 52 附录 2：....................................................................................................................... 53 攻读硕士学位期间主要学术科研成果...................................................................... 56 致谢.............................................................................................................................. 57

　 1

　第一章

　绪论 一、问题研究的背景

　本项研...

篇四：高中开展生涯规划教育现状及对策

编 号  １ ０ ３ ９ ４ 图 书 分类 号  Ｃ ９ ３ 学  号２ ０ １ ４ １ ７ ２ ７  密  级 公 开  馨砝 遣 師 艮大學  全 日 制 学 术 学 位 研 宄 生 硕 士 学 位论文  普 通 高 中 学 生 职 业 生 涯 规 划 教 育 问 题 与 对 策  一 基于福 建 泉 州 七 中 高 中 生 职 业 生 涯 规 划 调 查 Ｔ ｈ ｅ  Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ  Ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｓ  ｏ ｆ  Ｃ ａ ｒｅ ｅ ｒ  Ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ｆ ｏ ｒ  Ｈ ｉ ｇ ｈ  Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ  Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ  ａ ｎ ｄ  Ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ  —Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ  ｏ ｎ  ｔ ｈ ｅ  ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ  ｏ ｆ  ｃａ ｒ ｅ ｅ ｒ ｐｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ  ｏ ｆ  Ｑ ｕ ａ ｎ ｚ ｈ ｏ ｕ  Ｎ ｏ ． ７  Ｈ ｉ ｇ ｈ  Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ， Ｆ ｕ ｊｉ ａ ｎ  许 海 南  培 养 方 式：

　 全 日 制  学 位 类 别：

　 公 共 管 理 硕士  学 科 专 业：

　 公 共 管 理 专 业  研 究 方 向：

　 教 育 管 理  指 导 教 师：

　 刘 素 芬 副 教 授  申 请 学位 级别：

　 公 共 管 理 硕 士  论 文 提 交 日 期：

　２ ０ １ ８ 年 ６ 月１日  论 文 评 阅 人：

　送 审 校 外 ３ 名 同 行 专 家  论 文 答 辩 日 期：

　２ ０ １ ８ 年 ５ 月 ２ ６ 日  答辩委 员 会 主 席：

　郑 传 芳 教授  学 位 授 予 单 位：

　福 建 师 范 大 学  学 位 授 予 日 期：２ ０ １ ８ 年 ６ 月１ ４ 日  ２ ０ １ ８ 年 ６ 月  

　中 文 摘 要  中 文 摘 要  目 前 高 中 生 普 遍 存 在 高 考 报 考 选 择 困 惑 和 失 误 的 现 象， 根 源 在 于 对 自 己 认 知 不  够 和 对 未 来 职 业 方 向 把 控 欠缺。

　在 新 高 考 环 境 下 ， 为 了 避 免高 中 学 生 对 未 来 职 业 生  涯 发 展 迷 惘不 清 导 致 盲 目 填 报 志 愿， 满 足 贯 彻 国 家 教 育 改 革 发 展 精 神 的 需 要 ， 满 足  学 生 个 人发 展 的 需 要 和 高考填 报 志 愿 的 需 要， 在 高 中 阶 段 开 展 职 业 生 涯 规 划 教 育 有  着 十 分 重 要 的 意 义。

　 论 文 主 要 采 用 文 献 研 宄 法 、 问 卷 调 查 法 、 案例分 析 法、综 合 分 析 法 等 方法 展 开  研 究。

　基 于 对 福 建 泉 州 七 中 高 中 部 学 生 的 有关 职 业 生涯 规 划 认 知 的 调 查 问 卷 的 数  据， 分析 目 前 我 国 普 通 高 中 学 生 职 业 生 涯 规 划 开 展 的 必 要性 和 紧 迫 性， 以 及 开 展 的  现状， 包 括成 效 、 问 题 ， 并从管 理 理 念 、 管 理 制 度 、 资 金 投 入 、 师 资 力 量 和 整 合 资  源 五 个方 面 分 析 问 题 的 原 因。

　通 过 借 鉴 国 内 外 职 业 生 涯 规划 的 先 进 经 验 ， 针 对 原 因 ，  进一步 提 出 解 决 的 优 化 对 策。

　具 体 对 策 为 ：

　教 育 主 管 部 门 转 变 管 理 观 念； 通 过 立  法， 完 善 学 校 管 理 制 度； 加 大对 职 业 规 划 教 育 的 投 入 ； 专 人 教 师 队 伍 的 引 进 和 培 养，  学 校 开 设 职 业 生 涯 的 选 修 课 程 作 为 校本 ； 建 立一 支高 质 量 的 家 委 会， 整 合 社 会 可 用  资 源。

　 关键 词：

　新 高 考； 普 通 高 中 ； 职 业 生 涯 规 划  Ｉ  

　Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ  Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ  Ａ ｔ  ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ， ｉ ｔ  ｉ ｓ ｈ ａ ｒ ｄ ｅ ｒ  ａ ｎ ｄ  ｈ ａ ｒ ｄ ｅ ｒ  ｆ ｏ ｒ  ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ  ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ  ｔ ｏ  ｈ ｕ ｎ ｔ  ｆｏ ｒ  ａ  ｗ ｅ ｌ ｌ－ｐ ａｉ ｄ ｊ ｏ ｂ  ａ ｆｔ ｅ ｒ  ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ  ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ．  Ｔ ｈ ｅ ｐ ｈ ｅ ｎ ｏ ｍ ｅ ｎ ｏ ｎ ｏ ｆ  ｃ ｏ ｎ ｆ ｕ ｓ ｉ ｏ ｎ  ａ ｎ ｄ  ｆ ａ ｉ ｌ ｕ ｒ ｅ  ｉ ｎ  ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ  ｅ ｎ ｔ ｒ ａ ｎ ｃ ｅ  ｅ ｘ ａ ｍ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ  ｉ ｓ  ｃ ｏ ｍｍ ｏ ｎ  ｎ ｏ ｗ ．  Ｉ ｎ  ｔ ｈ ｅ “ｎ ｅ ｗ  ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ  ｅ ｎ ｔ ｒ ａ ｎ ｃ ｅ  ｅ ｘ ａ ｍ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ  ｅ ｎｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍ ｅ ｎ ｔ’ ’，ｉ ｎ  ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ  ｔ ｏ  ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ  ｔ ｈ ｉ ｓ  ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，  ｔ ｏ  ｍ ｅ ｅ ｔ  ｔ ｈ ｅ  ｎ ｅｅ ｄ ｓ  ｏ ｆ ｃ ａ ｒｒ ｙ ｉ ｎ ｇ  ｏ ｕ ｔ  ｔ ｈ ｅ  ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ  ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ  ａ ｎ ｄ  ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ  ａ ｎｄ  ｔ ｏ  ｍ ｅ ｅ ｔ  ｔ ｈ ｅ  ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ  ｏ ｆ  ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ＇ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ａｌ  ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ， ｉ ｔ  ｉ ｓ  ｏ ｆ ｇ ｒ ｅ ａｔ  ｉ ｍ ｐ ｏ ｒ ｔ ａｎ ｃ ｅ  ｔ ｏ  ｃ ａ ｒ ｒ ｙ  ｏ ｕ ｔ  ｃ ａ ｒ ｅ ｅ ｒ ｐｌ ａ ｎｎ ｉ ｎ ｇ ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔｉ ｏ ｎ  ｉ ｎ  ｈ ｉ ｇ ｈ  ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ．  Ｔ ｈ ｅ  ｐ ａ ｐ ｅ ｒ  ｍ ａ ｉ ｎ ｌ ｙ  ａ ｄ ｏ ｐ ｔ ｓ  ｔ ｈ ｅ  ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ  ｏ ｆ  ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ  ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ，  ｑ ｕ ｅ ｓ ｔｉ ｏ ｎｎ ａ ｉ ｒ ｅ ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ，  ｃ ａ ｓ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ，  ｃ ｏ ｍ ｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓｉ ｖ ｅ  ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ  ａｎ ｄ  ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ，  ｂ ａ ｓ ｅ ｄ  ｏ ｎ  ｔ ｈ ｅ  ｄ ａ ｔ ａ  ｏ ｆ  ｑ ｕ ｅ ｓ ｔｉ ｏ ｎ ｎ ａ ｉ ｒ ｅ ｏ ｎ  ｃ ａ ｒ ｅ ｅ ｒ  ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ  ｏ ｆ  Ｆ ｕｊｉ ａ ｎ  Ｑ ｕ ａ ｎ ｚ ｈ ｏ ｕ  Ｎ ｏ ． ７  ｈ ｉ ｇ ｈ  ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ  ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔｓ，  ａ ｎ ａｌ ｙ ｚ ｉ ｎ ｇ  ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｃ ｅ ｓ ｓｉ ｔｙ  ａ ｎ ｄ ｕ ｒ ｇ ｅ ｎ ｃ ｙ  ｏ ｆ  ｃ ａ ｒ ｒ ｙ ｉ ｎ ｇ  ｏ ｕ ｔ  ｔ ｈ ｅ  ｐ ｒ ａｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ ｃ ａ ｒ ｅ ｅ ｒ ｐｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ  ｉ ｎ  Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ＇ｓ  ｈ ｉ ｇ ｈ  ｓ ｃｈ ｏｏ ｌ ｓ， ｉ ｎ ｃ ｌ ｕ ｄ ｉ ｎ ｇ  ｔ ｈ ｅ  ｐ ｒ ｅｓ ｅ ｎ ｔ  ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｍ ｅ ｎ ｔ ｓ，  ｐ ｒｏ ｂｌ ｅ ｍ ｓ  ａ ｎ ｄ  ｃ ｏ ｕｎ ｔ ｅ ｒ ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ．  Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ  ｏ ｎ  ｔ ｈ ｅ ａ ｄｖ ａ ｎ ｃ ｅ ｄ  ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ  ｏ ｆ  ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ  ｔ ｙｐ ｉ ｃ ａ ｌ  ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｒ ｉ ｅ ｓ＇ ｃ ａ ｒ ｅ ｅ ｒ ｐｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ  ａ ｎ ｄ  ｔ ｈ ｅ  ｍ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ  ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ  ｏ ｆ  Ｈ ｏ ｎ ｇ ｋ ｏ ｎ ｇ，  ｆｉ ｖ ｅ  ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｓ  ａ ｒ ｅ  ｓ ｕ ｍ ｍ ａ ｒ ｉ ｚ ｅ ｄ  ｗ ｉ ｔ ｈ  ｒ ｅ ａ ｓ ｏ ｎ ｓ  ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ  ａｎ ｄ  ｓ ｏ ｍ ｅ  ｏ ｐ ｔ ｉ ｍ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ  ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ  ｐ ｕ ｔ  ｆ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｄ  ：

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　    中文文 摘    中 文 文 摘  高 中 阶 段 的 职业 生 涯 规 划 教 育 的 欠 缺， 使 得 高 中 生对 未 来 职 业 选 择 和 大学专  业 涉 及 的 科 目 比 较 盲 目 ， 在 认 识 自 己 、 认 识 专 业 、 认 识 职 业 上 几 乎空 白 的 。

　由 于  在 高一盲 目 选 报 文 理 科， 在 高 三 随 便 填 报 志愿 ， 导 致一 些大 学 生 进 入 大 学 发 现 所  选 的 专 业 不是 自 己 兴 趣 或 擅 长 的， 中 途 转专 业 或 退 学 ， 大 大 影 响 大 学 专 业 人 才 的  培 养 质 量。

　在 新 高考 环 境 下 ， 为 了 改 变 学 生 对 自 己 认 知 不 够 和 对未 来 职 业 方 向 把  控 欠缺 的 状 况， 满 足 贯 彻 国 家 教 育 改 革 发 展 精神 的 需 要 ， 满 足 学 生 个 人 发 展 的 需．  要 和 高 考填 报 志 愿 的 需 要， 在高 中 阶 段 开展 职 业 生 涯 规 划 教 育 有 着十 分 重 要 的 意  义。

　 绪 论 方 面 阐 述 论 文 研 究 的 选 题背 景 、 实践 意 义 和 理 论 意 义， 梳 理 和 研 究相 关  文 献，介 绍 研 宂 方 法。

　文献 综 述包 括 三 个 部 分 ，一 是 关 于国 外 研 究 综 述， 二 是 国  内 研 究 综 述， 三 是 对 职 业 生 涯 教 育 的 展 望 。

　目 前 国 内 对 高 中 生 职 业 生 涯规 划 的 研  究 成果和 实 施 成 果 不 是 特 别 多， 因 此 职 业 生 涯 教 育 普 及 化 成熟化在 我 国 还 有 相 当  长 的一段路 要 走，高 中 职 业 生 涯 规 划 的 开 展 也 才 刚 刚 开 始。

　 普 通 高 中 职 业 生涯 规 划相关概 念 及 特 点， 对 相 关 概 念 进 行 界定和 对 比 ，并 阐  述 普 通 高 中 学 生 职 业 生 涯 规划 的 内 涵 和 特 征 。

　高 中 职 业 业 生 涯规划 的 理 论 基 础 分  别 为“人 力 资 本 理 论”和“人 职 匹 配 理 论”。

　这 两 个 理 论 为 高 中 阶 段开 展 职 业 生  涯 规 划 活 动 提 供 强 有 力 的 理 论 依 据。

　要 满 足 普 通 高 中 职 业 生 涯 规 划 教 育 发 展 的 需 要， 学生 未 来 发 展 的 需 要 和 在 新 高 考 下 ， 考 生 填 报 志 愿 的 需 要 ， 普 通 高 中 学 生 生  涯 规 划 存在 现 实 必 要 性 和 紧 迫 性 。

　 在 阐 述 国 内 普 通 高 中 学 生 职 业 生涯 规 划 教 育 及 开展 现 状 这 方 面， 介 绍 国 内 高 中 职 业 生 涯 规划 教 育 的 开 展 状 况 ， 以 上 海 、 北京、 辽 宁 以 及 香 港 开 展 现 例 状 为 ，  总 结 归 纳 出 他 们 的 共 性 和 特 性 。

　再 以 福 建 泉 州 七 中 高 中 生 职 业 生 涯规 划 的 问 卷 数  据 为 基 础， 分析福建 泉 州 七 中 在高 中 生 职 业 生 涯 规划 活 动 开 展 的 成效 和 问 题 ， 并 从 管 理 理 念 、 管 理 制 度 、 资 金 投 入 、 师 资 力 量 和 整 合 资 源 五 个 方 面 分 析 问 题 的 原  因。

　 在 阐 述 国 外高 中 职 业 生 涯 规 划 教 育 的 先 进 经 验 时， 介 绍 美 国 、 英 国 、 日 本 和  德 国 这 些 职 业 生 涯 开 展 较 为 成 熟 的 典 型 国 家 的 做 法。

　美 国 有“校 内” “校 外”的  Ｖ  

　福 建 师 范大 学 全 日 制 学 术 学位 研 究 生 硕 士 学 位 论 文   教 育， 职 业 教 育 终 生 化 。

　英 国 有“安 置 青年就 业 局”， 日 本有“出 路 指 导”， 德  国 有“联 邦 劳 动 局”， 学 生们 在 老 师 的 指导 和 帮 助 下 ， 合 理 设 计 自 己 的 职 业 教 育  计 划 ， 确 定 自 己 的 职 业 期望 和 规 划。

　这 些 国 外 典 型 国 家 职 业 生 涯 做 法 总 体 上 有 四  个 特 点：

　１ 、开 展 较 早， 并 在 全 社 会普 及 职 业 生 涯 规 划 理 念；２ 、从 事 职 业 指 导 人  员 队 伍 的 专 业 化 程 度 较 高 ；３ 、 职 业 指 导 方 式 个 性 化特 征 明 显；４ 、 职 业 指导 工 作 具 有 全 程 性。

　我 国 的 职 业 生 涯 规 划 研 宄 和 实 施 还 处 于 探 索 与 起步阶 段 ， 需 要 从 国  外 借 鉴 优 秀 经 验 。

　他 们 给 我 们 的 有 益 启 示 是：１ 、树 立 以 人 为 本 核 心 理 念 ；２ 、规  划 方法 必 须 科 学实 用 ；３ 、 加 强 师 资 队 伍 建 设 。

　 随 着 新高 考 的 出 台 和 试 行 及 日 益 普 及，高 中 生 职 业 生 涯 规 划 已 经 得 到 了 越 来  越 多 高 中 学 校 的 重 视 ， 各 级教 育 主 管 部 门 逐 渐 改 变 对 学 校 的 管 理 模 式 。

　教 育 主 管  部 门 转 变 管 理 观 念， 重 视 高 中 阶 段 的 职 业 生涯 规 划 ，“以 学 生 为 本”， 实 现 从“就  业 指 导”到“生涯 辅 导”观 念 的 转 变。

　通 过 立 法 ， 完善学 校 管 理 制 度 ， 建 立 保 障 高 中 生 职 业 生 涯 规 划 教 育 的 长 效 机 制。

　加 大 对 职 业 规划教 育 的 投 入 ， 开 发 多 形 式 的 职 业 生 涯规划 教 育 体 系， 举 办 职 业 生 涯 规 划 教 育 讲 座 和 座 谈会 ， 开 展 个 性化 职  业 生 涯 咨询 。

　对 专 人 教 师 队 伍 的 引 进 和 培 养 ， 学 校 开 设 职 业 生 涯 的 选 修 课 程 作 为 校 本，并 建 立 专 门 职 业 生 涯 教 育 指 导 教 师 机 制。建 立一 支高 质 量 的 家 委会， 整  合 社 会 可 用 资 源， 加 快 校 企 联 盟 建 设 ， 鼓励 学 生 参 与 实 践 。

　 结 语 ：

　在 高 考 改 革大 背 景 下， 实 施 普 通 高 中 职 业 生 涯 教 育 ， 有 利 于 帮 助 学  生 正 确 认识 社 会 和 了 解 自 己 ， 充 分挖 掘 有利 于 学 生 知 识 增 长 、 能 力 提 高 的 各 种 社  会 资 源， 逐 步 形 成 普 通 高 中 职业 生 涯 教 育 与 实 践 环 境 。

　普 通 高 中 职 业 生 涯 教 育 的  目 的 是 为 了 让 学 生 了 解 未来 想 要 从 事 的 职 业 所应 该 具 备 的 知 识 结构 和 能 力 素 质，  利 用 普 通 高 中 三 年 的 时 光 ， 打 好 扎 实 的 专 业 功 底， 形 成 完 善 的 人 格 ， 锻 炼 强 健 的  体 魄， 为 自 己 职 业 理 想 的 实 现 ， 做 好 充 分 的 准 备 。

　普 通 高 中 职 业 生涯 教 育 是 学 生  需 要 不 断 的 尝 试 、 摸 索 、 发 展 、 完 善。

　通 过 职 业 生 涯 教 育 帮 助 普 通 高 中 学 生 找 到  最 适 合 自 己 的 职 业 目 标 和 职 业 理 想， 让 普 通 高 中 学 生 能 够 较 好 的 完 成 自 我 了 解 与  社 会 认 知， 在 职 业 生 涯 教 育 的 指 导 下 引 导 和 帮 助学 生 完 成 角 色 转 换 ， 培 养 普 通 高  中 学 生 的 可 持续 发 展 能 力。

　在 新 高 考 背 景 下 ， 普 通 高 中 学 校 的 发 展 己 少 不 了 实 施  职 业 生 涯 规 划 教 育 ， 在 高 中 生 中 认 真 落 实 开 展 职 业 生涯 教 育 己 是 大 势 所 趋 ， 势 在  必 行。

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　目 录  目 录  蚊 般 Ｉ  Ａ ｂ ｓ ｔｒ ａ ｃ ｔ       Ｈ Ｉ  中 文 文 摘 Ｖ  目 录 ｖ ｎ  绪 论 －１－  第一 节研 宄背 景 及 意 义 －１－  —￣ 研 宄 背 景 －１ －  二 、 选 题 意 义 －２－  第 二 节 国 内 外 研 宄 现 状 －４－  一、 国 外 研 宄 现状 述 评 －４－  二 、国 内 研 宄 现 状 述 评  －６－  三 、 职 业 生 涯 规 划 教 育 研 宄 展望 －７－ ...

篇五：高中开展生涯规划教育现状及对策

20 年 4 月·第 11 期 （总第 639 期）基金项目：本文系 2018 年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“高中生职业生涯规划教育的现状与对策研究”（课题立项号：GS[2018]GHB1266）的研究成果作者简介：白天鹏（1970－），男，甘肃古浪人，一级教师，从事高中数学教学与研究。普通高中生在职业生涯规划认知领域基本处于模糊的状态，尤其对职业认知准备不足。这样的状态，不仅难以满足社会对未来人才的需求，更无法满足学生未来发展的需要。随着新课程改革的推进，无论是教学评价制度改革，还是信息技术的发展，都为高中生职业生涯规划教育提供了支撑。所以，高中教师有必要、有责任构建职业教育课程体系，提高自身专业素养，帮助学生科学合理地规划自己未来的职业。一、高中生职业生涯规划认知问题与现状问题一，自我认知模糊，自主意识不强。大多数高中生都在埋头苦学，对自我没有全方位的了解，更没有对自己的未来有一个明确的提前定位。很多高中生对职业教育存在排斥心理，得不到学校、家长和老师在思想观念上的正确引导，并且职业教育本身缺乏吸引力。问题二，学生对职业认知不够，处于一知半解的状态，缺少系统的信息渠道。职业认知指的是学生对未来就读专业及步入社会后所从事职业的了解程度，但大多数高中生的社会阅历较浅，无法建立全面的认知体系，对未来职业的认知只停留在表层与片面解读上。近几年，一些学生认为技工是“冷门”，艺术、社交等是“热门”。有这样的想法，不得不说学生对未来职业的看法趋于理想化，产生这一认知的原因主要有以下两种。一是学生缺乏全面综合的信息获取渠道，而且容易受外界舆论评价的影响。二是一些学生娇生惯养，缺乏吃苦精神，不具备劳动奉献的信念和精神，学习的功利性较强。二、实施职业生涯规划教育的可行性（1）职业规划教育的供需矛盾难以突破。这里所说的职业规划教育，不是一两句的职业规划教育口头讲述，而是具备专业化职业辅导课程、活动与咨询服务，设立专门的学科课程，由教师与职业培训师合作完成教学任务。开展职业规划教育的目的是让学生意识到职业规划教育对自身未来发展的重要意义，具备接受职业规划教育的内在动力。近年来，随着职业教育不断发展，许多家长对职业教育充满期待，但他们对如何选择报考学校、如何挑选专业却很迷茫，而高中教师又大多不具备职业规划教育的专业能力，加之教学管理工作繁重，没有时间和精力来进行指导，导致职业规划教育处于低效状态。（2）与信息技术融合推进职业规划教育的实施与开展。随着新高考政策的实施，学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决了“一考定终身”的弊端。新的评价选拔标准，给予了职业规划教育更大的空间与机会，有效推动了职业教育的改革。信息技术为职业规划教育提供了技术支撑，学生可以借助微课、E 校通等平台接受职业生涯规划教育。具体地说，学生可以借助网络学习行业知识，全方位了解职业信息及高校相关信息等。三、实施职业生涯规划教育的目标其一，帮助学生树立正确的职业理想观。教师应帮助学生树立符合其个人能力的、符合现实生活的、符合社会发展的、符合社会进步的正确的职业理想观。学生只有树立正确的职业理想观，才能正确地对自己的未来进行职业规划，确定一个清晰的方向。其二，让学生对自身有客观准确的评价和认识。学生只有对自己有充分的了解，综合分析自己的兴趣、能力和优势等，才不会在职业规划时出现过于理想化或不切实际的问题。因此，教师应引导学生正确认识自己。其三，让学生对职业有正确的认知。为了帮助学生实现职业理想，确保学生的职业选择与其能力水平相匹配，教师应该让学生了解相关职业的行业性、岗位性等特点，以及行业的现状、未来前景、能力要求等。其四，培养学生的实践能力。社会各行业对人才的要求既体现在专业素养方面，又体现在综合实践能力方面。教师应高中生职业生涯规划教育存在的问题及对策研究白天鹏（甘肃省古浪县第一中学，甘肃 古浪 733100）摘 要：高中学校对学生开展职业生涯规划教育，有利于培养学生的职业生涯决策能力，有利于学生未来的发展。学校有必要对高中生开展职业生涯规划教育，帮助学生认识自我，形成正确的职业认知。文章在分析高中生职业生涯规划认知问题与现状的基础上，探讨实施职业生涯规划教育的可行性、目标及途径。关键词：高中教育；职业生涯规划教育；问题；可行性；目标；途径中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）11-0031-02輧 輯 訝

　2020 年 4 月·第 11 期 （总第 639 期）该给学生提供更多实践的机会，培养学生的综合素养与实践能力，如决策能力、沟通交际能力、组织管理能力、实际操作能力、心理调节能力等。四、实施职业生涯规划教育的途径（1）构建专业的职业课程体系。第一步：构建咨询、授课、体验的校本课程体系。学校应借助自身的社会影响力及其他渠道，开展校外职场体验和模拟职业活动，构建系统的课程体系。第二步，在各学科教学过程中渗透职业规划教育，让学生能够从各学科学习中接受职业规划教育，在不知不觉中形成职业规划意识，对自己的未来职业发展进行规划与设想。（2）建设专业师资队伍。对于文化课来说，高中教师的专业水平都能达到教学要求，但对于职业生涯规划这一专业课程来说，大多数教师很少涉猎。因此，学校应该加强职业规划教育师资队伍建设，引进校外专业培训团队。学校需要得到国家和社会方面的政策与经费上的支持，为职业生涯规划教育的开展营造良好的氛围，比如给予聘请的校外团队报酬，给予校内教师学习培训补助与奖励等。（3）拓展职业生涯规划教育渠道。第一步，打造信息网络平台。学校可以建立专门的职业信息网，在网上发布各种专业、职业信息，如社会职业信息、高校专业信息等。同时，可以提供能力测试平台，让学生更好地了解自我、认识社会，确定自己的未来发展目标。第二步，开展家校合作，形成教育合力。学校不仅要将职业规划理念渗透给学生，还要加强与家长的沟通。比如，教师可以通过家长会、微信群等方式向家长传播职业规划理念与知识。另外，学校可以利用不同行业的家长资源优势，请家长来学校为学生开展行业讲座，帮助学生了解各行业的特点与能力要求，让学生对各行业有更加真实、全面的认识，让许多还没有树立目标的学生有机会正面思考和选择。高中生职业生涯规划教育，对于学校来说一直处于探索与尝试阶段，需要有健全的教育体系来支撑。笔者认为，高中学校非常有必要对高中生开展职业生涯规划教育，这不仅有利于学生未来的发展，还有利于社会乃至国家的发展。参考文献：[1]江珊珊.高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策[J].中小学心理健康教育,2018(05).[2]王震,于娇燕.新课改背景下普通高中生职业生涯规划课程研究[J].西北成人教育学报,2013(05).[3]董岩.高中生职业规划课程教育实践与研究[D].西南交通大学,2011.作者简介：姜冬梅（1969－），女，江苏姜堰人，一级教师，从事英语教学与班主任工作研究。学者雅斯贝尔斯说，教育的本质，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句话揭示的道理是：教育的过程，是一个引导与开化的过程，是帮助学生摆脱思维的混乱与无序，学会用理智、自主的思维方式认识世界的过程。作为一名班主任，应当认清自己“引路人”的身份，在管理班级的过程中充分发挥自身引导作用，秉持“授人以鱼，不如授人以渔”的理念，不断引导学生自主学习和独立思考，避免对知识的盲目灌输和生搬硬套，让学生认识到学习没有终点，通过学习所获得的最宝贵的能力应是“如何学习”。班主任应该以教授学法为重点，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的思想道德修养，为学生的健康成长打下坚实基础。一、目标引领，激发内生动力班主任工作在班级和集体层面上是缺乏异质性的，班主任对待学生要做到“一碗水端平”，处理班级事务时需要对学生一视同仁。但是，为了激发学生的学习动力，让他们自发投入到学习中，班主任则需要关注学生之间的异质性。笔者在近几年班主任工作实践中，通过定期约谈的方式，力求帮助班级每一个学生都树立起自己的“个人小目标”。不同的学生，在不班主任工作中的“授人以渔”摭探姜冬梅（江苏省泰州市姜堰区大伦初级中学，江苏 泰州 225300）摘 要：班主任工作是一门艺术。

　“授人以鱼，不如授人以渔。”班主任工作的重点，是在班级总目标的引领下指导学生根据个人情况确立阶段小目标，并通过多种方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习，培养学生的自主学习能力及终身学习能力。关键词：班主任工作；班级管理；学习目标；班会；自主学习；学习方法；指导中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）11-0032-02輧 輰 訝

篇六：高中开展生涯规划教育现状及对策

学心理健康教育2018 年第 5 期（总第 352 期）39生涯教育 ■一、引言《 中小学心理健康指导纲要（2012 年修订）》在高中部分明确指出，高中生要“在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。”［1］ 高中阶段是一个人人生观、世界观、价值观形成的关键期，因此也是为自己的一生做好规划的关键期，如能在这个时期通过职业生涯规划更好地认识自我，探索自我，将能在今后一生的各个方面做出更有利于个人长远发展的选择，因此对于高中生进行职业生涯规划教育也是高中教育中不可或缺的一部分。为了了解高中生职业生涯规划现状，本研究利用《高中生职业生涯规划问卷》对四川省某市某校的部分高中生进行了调查，并力求根据调查结果分析现象原因，提出相应的应对策略。二、名词解释生涯规划：生涯规划是个人在了解自我和社会的基础上，确定未来从事职业的目标，制定计划，利用一切可以利用的资源和条件，采取必要的行动来实现自己的人生目标的过程 ［2］ 。职业生涯规划（career planning）也叫“职业规划”，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡， 结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成 ［3］ 。三、研究过程及结果（一）研究过程本研究采用问卷调查法，被试为四川省某市某高中高一、高二年级不同班级共 130 人，统计方法为 SPSS22.0 统计分析软件。

　本次研究共发放问卷 130 份，其中有效问卷 125 份，有效率为 96.15%，调查结果具有一定的说服力。此次调查中，男生 61 人，占总人数的 48.8%，女生 64 人，占总人数的51.2%，男女比例基本持平。（二）研究结果通 过 对 数 据 统 计 分 析 发 现，大部分高中生都认识到了高中生职业生涯规划的重要性，其中认为职业生涯规划重要和非常重要的占比 83.2%， 认为不重要的仅有 7 人，这个数据说明现在很多高中生已经认识到职业生涯规划对于高中生的重要性，这为高中生职业生涯规划教育的开展提供了有利的条件。同时也发现，虽然大部分高中生都认识到职业生涯规划的重要性，但是真正对自己的职业生涯有规划的学生却并不太多，其中对自己的职业有很□ 江珊珊高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策〔摘要〕高中阶段是一个人人生观、世界观、价值观形成的关键期，因此也是为自己的一生做好规划的关键期，如能在这个时期通过职业生涯规划更好地认识自我，探索自我，将能在今后一生的各个方面做出更有利于个人长远发展的选择，因此本研究针对高中生职业生涯规划进行调查研究，并且分析相关原因及对策。〔关键词〕高中生；职业生涯规划；现状；教育对策〔中图分类号〕G44

　 〔文献标识码〕B

　 〔文章编号〕1671-2684（2018）05-0039-05

　中小学心理健康教育2018 年第 5 期（总第 352 期）40■ 生涯教育清晰的规划的学生仅有 20.8%，只有近期规划没有远期规划的学生占比 36%，只有一点想法没有仔细考虑的学生有 37.6%， 还有一小部分学生从来没有想过关于自己职业生涯规划的事情。这个数据或许可以给高中的职业生涯规划教育工作者一些启示。在此次调查中，学生对自己的兴趣、性格、特长和能力非常了解的仅有20.8%， 大 多 数 学 生 都 是 比 较 了解，占比 66.4%，仍有 12.8% 的学生对自己的兴趣、性格等一点都不了解。而对于职业生涯规划相关知识的了解情况，大多数学生都是处于“知道，但不是很了解”状态， 占比 57.6%， 仅有 6.4% 的学生非常了解， 有 11.2% 的学生对职业生涯规划的知识“一点也不了解，很陌生”。而对于职业生涯规划知识的来源渠道有 59.2%的学生是“凭自己的经验认知或从网络、书籍上获得”，有 27.2%的学生是从“与父母谈论工作问题”中得到的，从学校和老师那里得到的有 13.6%， 由此也可以看出，有关高中生职业生涯规划，学校还可以做得更多。（三）结果分析1. 父母对职业的态度与学生是否有职业生涯规划的关系由表 1 可知，R=0.35，P=0.00＜ 0.01， 相关显著， 由此说明父母对职业的态度与学生是否有职业生涯规划有显著相关。2. 父母对职业生涯规划的态度与学生对职业生涯的重要性的认识由表 2 可知：R=0.21，P=0.02＜ 0.05， 相关显著， 由此说明父母对职业生涯规划的态度与学生对职业生涯的重要性的认识有显著相关。3. 父母对职业生涯规划的态度与学生是否有职业生涯规划的关系由表 3 可知：R=0.25，P=0.00＜0.01，相关显著，由此说明父母对职业生涯规划的态度与学生是否有职业生涯规划有显著相关。4. 学生对职业生涯重要性的认识与学生是否有职业生涯规划的关系由 表 4 可 知：R=0.30，P=0.00＜ 0.01，相关显著，由此说明学生对职业生涯重要性的认识与学生是否有职业生涯规划有显著相关。5. 学生是否有明确目标与学生是否有职业生涯规划的关系由表 5 可知：R=0.41，P=0.00＜ 0.01， 相关显著， 由此说明学生是否有明确目标与学生是否有职业生涯规划有显著的相关。表 1  父母对职业的态度与学生职业生涯态度的相关父母对于职业的态度是否有职业生涯规划父母对于职业的态度皮尔森相关 1 0.35 **显著性（双尾）

　0.00N 125 125是否有职业生涯规划皮尔森相关 0.35 ** 1显著性（双尾）

　0.00N 125 125**. 相关性在 0.01 层上显著（双尾）。表 2  父母对职业生涯规划的态度与学生对职业生涯规划重要性认识的相关父母对职业生涯规划的态度认为职业生涯的重要性父母对职业生涯规划的态度皮尔森相关 1 0.21*显著性（双尾）

　0.02N 125 125认为职业生涯的重要性皮尔森相关 0.21* 1显著性（双尾）

　0.02N 125 125*. 相关性在 0.05 层上显著（双尾）。表 3  父母对职业生涯的态度与学生是否有职业生涯规划相关父母对职业生涯规划的态度是否有职业生涯规划父母对职业生涯规划的态度皮尔森相关 1 0.25**显著性（双尾）

　0.00 N 125 125是否有职业生涯规划皮尔森相关 0.25** 1显著性（双尾）

　0.00N 125 125**. 相关性在 0.01 层上显著（双尾）。

　中小学心理健康教育2018 年第 5 期（总第 352 期）41生涯教育 ■6. 学生性别与是否有职业生涯规划的关系由表 6 可知：R=0.07，P=0.42＞ 0.05， 相关不显著， 由此说明学生性别与是否有职业生涯规划没有显著相关。（四）研究结论1. 父母对职业的态度和父母对职业生涯规划的态度影响着高中生对职业生涯规划的认识和态度，因此，对高中生父母进行职业生涯相关教育是高中生职业生涯规划教育中重要的一方面。2. 高中生对未来的目标与计划对其职业规划有重要的影响作用，因此高中生职业生涯规划教育可以从目标与计划入手。3. 大部分高中生都认识到职业生涯规划的重要性，但是真正对自己的职业生涯有规划的学生却并不太多，因此教会高中生如何进行职业生涯规划以及使高中生有一个自己职业生涯规划是高中生职业生涯规划教育主要内容。4. 高中生对于职业生涯规划相关知识的了解情况是，大多数学生都是处于“知道，但不是很了解”状态，因此高中生职业生涯规划教育首先应该使学生更多更全面的了解高中生职业生涯规划的相关知识。5. 高中生职业生涯规划知识的来源渠道比较单一，大多数学生是“凭自己的经验认知或从网络、书籍上获得”，因此这也充分说明了对于高中生职业生涯规划教育还有很多可以做。四、教育对策（一）做好职业生涯规划相关知识普及工作通过调查研究得知，现阶段高中生对于职业生涯规划大多数都处在“ 知道， 但不是很了解”状态，并且得知相关知识的渠道比较单一，因此学校可以采用多种多样的方式向学生传递“高中生职业生涯规划”的知识，使学生能够更加了解职业生涯规划，更多地知道相关知识，从而为后续职业生涯规划教育做好准备。1. 开展职业生涯规划相关知识的讲座可以由学校的老师或者职业生涯规划方面的专家为学生开展“职业生涯规划”专题讲座，包括职业生涯规划的含义、目的、重要性、意义、基本分类、理论基础、作用价值、所需要的准备工作、具体做法、行动规划、自我评估、注意问题等等，使学生全面了解职业生涯规划的知识，为职业生涯规划奠定基础。2. 为学生发放职业生涯规划知识宣传手册将职业生涯规划知识制定成适表 6  学生性别与是否有职业生涯规划的相关性别是否有职业生涯规划性别皮尔森相关 1 0.07显著性（双尾）

　0.42N 125 125是否有职业生涯规划皮尔森相关 0.07 1显著性（双尾）

　0.42N 125 125**. 相关性在 0.01 层上显著（双尾）。表 4  学生对职业生涯重要性认识与学生是否有职业生涯规划的相关认为职业生涯的重要性是否有职业生涯规划认为职业生涯的重要性皮尔森相关 1 0.30**显著性（双尾）

　0.00N 125 125是否有职业生涯规划皮尔森相关 0.30** 1显著性（双尾）

　0.00N 125 125**. 相关性在 0.01 层上显著（双尾）。表 5  学生是否有明确目标与学生是否有职业生涯规划的相关是否有明确目标是否有职业生涯规划是否有明确目标皮尔森相关 1 0.41**显著性（双尾）

　0.00N 125 125是否有职业生涯规划皮尔森相关 0.41** 1显著性（双尾）

　0.00N 125 125**. 相关性在 0.01 层上显著（双尾）。

　中小学心理健康教育2018 年第 5 期（总第 352 期）42■ 生涯教育合高中生阅读的手册， 既包括相关基础知识又要包含进行职业生涯规划的具体做法等， 发放给学生进行阅读和自我学习， 并设有专门的咨询处， 如果在阅读过程中遇到不理解的地方可以到咨询处询问，由专业的教师进行解答。3. 张贴职业生涯的宣传海报在校园张贴有关职业生涯规划的宣传海报，一方面使学生更多了解职业生涯规划相关知识，另一方面可以使学生认识到职业生涯规划的重要性，激发学生进行职业生涯规划的心理及行为。（二）重视家长相关教育，使家长成为高中生职业生涯规划教育的好帮手1. 利用家长学校平台，向家长传递职业生涯规划的相关知识家长学校是进行家长相关教育的一个很好的平台，利用这个平台，可以向家长传递高中生职业生涯规划的相关知识，包括高中生职业生涯规划的重要性，家长对高中生职业生涯规划的影响作用，以及家长如何协助学校对高 中 生 进 行 职 业 生 涯 规 划 教 育等，首先要使家长认识到职业生涯规划的重要性，其次能够了解相关知识，并向学生传递相关知识，使家长成为高中生职业生涯规划教育的好帮手。2. 对家长进行职业生涯规划的培训，使家长掌握职业生涯规划的方法聘 请 职 业 生 涯 规 划 方 面 的专家，为家长开展相关培训，使家 长 掌 握 职 业 生 涯 规 划 的 具 体方法，以家长自己对职业生涯规划的认识和态度，带动学生的职业生涯规划，并力求家长能够对学生的职业生涯规划进行部分指导，让家长在高中生职业生涯规划的教育中起到积极推进作用。（三）职业生涯规划教育从教师做起，在各学科中渗透职业生涯规划教育职业生涯规划教育不仅需要专业的教师和课程，在学习和生活的各个方面都可以进行渗透教育。对学校教师进行专业的职业生涯规划培训，力争各学科教师都可以在各自教学过程中渗透职业生涯规划教育，使教师成为学生职业生涯规划的引导者。（四）学生相关教育和培训1. 开展自我认识相关教育，为职业规划打好基础对 学 生 进 行 自 我 意 识 与 自我认识的教育，使学生更加了解自己的兴趣、 性格、 能力， 使学生学会判断个人具有什么样的能力，并预测自己在所从事的工作中将拥有的特殊能力，还会考虑到自己是否有适合某种工作的能力。引导学生通过自己对自己性格、兴趣、能力等方面的了解，并参照家长、老师、朋友对本人的评价，帮助学生全面的认识自我，找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的最佳结合点。2. 利用家长资源优势，激发学生对职业生涯规划的学习动机学 生 在 学 校 中 接 触 到 的 职业和职位很有限，学校可充分调动家长这一丰富的人力资源，激发学生的学习动机。家长从事的工作涉及了社会的各行各业，因此，选择一定的时间组织有能力、有素质等适合为学生进行讲座的家长到学校来为学生开展相关讲座，形象地向学生阐明自己的工作必须具备哪些能力，各种工作、各个行业的利弊等，激发那些有职业目标的学生去培养他们的职业技能。同时促使那些还没有职业目标的学生，可以正面的来思考这个问题。3. 专业技巧指导，使学生学会制定《我的职业生涯规划书》职业生涯规划关键的一步就是学会制定《我的职业生涯规划书》。职业生涯规划书基本包括：自我认知、职业认知、职业规划设计几个部分，其中“自我认知”包括职业生涯规划测评 、360 度评估 、自我认知小结几方面；职业认知部分包括外部环境分析、目标职业分析、SWOT 分析和职业认知小结四方面；职业规划设计包括确定目标和路径、动态分析调整、备选规划方案等几部分。通过专业的指导，使学生掌握指导《我的职业生涯规划书》的步骤和要素，并且学会制定属于自己的《职业生涯规划书》。4.高中生职业生涯规划教育要求“规划职业与完善人格相统一”高中生职业规划不仅在于帮助学生找到未来的职业方向，更重要的是帮助学生在规划职业的过程中促进自身人格的完善。高中生职业生涯规划促进学生在高中阶段就思考现在与未来、自我与社会的关系， 参与社会实践，扮演社会角色， 承担社会责任，体会社会艰辛。

　学会爱与被爱，学会感激与回...

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